《管仲列传》同步练习(含答案)(2021最新汇编)
《管仲列传》同步练习（含答案）
阅读下面一段文言文，完成11—14题。管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而，鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬①，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室②。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”管仲富拟予公室，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。太史公曰：吾读管氏《牧民》《山高》《乘马》《轻重》《九府》及《晏子春秋》，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉?语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎? (选自《史记•管晏列传》，略有删节)【注】①少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，桓公怒而攻蔡。见《史记•齐太公世家》。②古代祭祀，用裹束的青茅过滤去酒渣。包，裹束。茅，青茅。按：责楚包茅不入贡于周室，这是齐伐楚的借口。亦见《史记•齐太公世家》。11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也合：会盟。B．吾始困时，尝与鲍叔贾贾：做买卖。C．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也多：赞美。D．既见其著书，欲观其行事，故次其传次：排列。12．下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一组是A．吾尝为鲍叔谋事而更穷困哀斯墓之徒有其石也而为之记B．吾尝三仕三见逐于君百姓之不见保，为不用恩焉C．以区区之齐在海滨以其求思之深而无不在也D．故论卑而易行卒廷见相如，毕礼而归之13．下列对原文有关内容的分析或概括，不正确的一项是A．鲍叔牙辅佐公子小白，而管仲辅佐公子纠，公子纠死后，鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，管仲尽心竭力帮助齐桓公成就霸业。B．鲍叔牙知道管仲穷困且有年老的母亲需要供养，就经常给他财物接济，鲍叔牙给处在逆境的管仲以理解和支持，管仲亦视鲍叔牙为知己，二人友情，世称“管鲍之交”。C．管仲相齐，能够顺应民心，利用海滨的有利条件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，与百姓同好恶，取得了突出政绩。D．管仲通货积财，富可敌国，国人不以为奢侈，这是因为他善于治理国家！，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少，姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山伐，而管仲因而令修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故日：“知与之为取，政之宝也。”管仲富拟于公室，有三归，反坫，人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸候。后百余年而有晏子焉。11．下列各句中加黑字词语的解释不正确的一项是( )A．鲍叔终善遇之善：很好地B．鲍叔遂进管仲进：举荐C．生我者父母，知我者鲍子也。知：了解D．管仲因而令修召公之政修：修建12．选出下列加黑字意义和用法不相同的一组是( )A．鲍叔知其贤/ 其为政也B．管仲富拟于公室/ 乃设九宾礼于庭C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困/ 其家甚智其子，而疑邻人之父D．公子纠死，管仲囚焉/ 寒暑易节，始一反焉13．下列各句
中加黑词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )A．不以为言B．少时常与鲍叔牙游C．鲍叔不以我为无耻D．通货积财，富国强兵14．以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是( )①鲍叔知其贤②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之③鲍叔遂进管仲④管仲既用，任政于齐⑤故论卑而易行⑥鲍叔既进管仲，以身下之A．①②③ B．①③④ C．③④⑥ D．①③⑤15．下列对原文有关内容的叙述和分析，正确的一项是( )A．管仲后来家业非常富足，有“三归”、“反坫”，可齐人并不认为他奢侈。管仲的子孙在齐国享受世禄，十几代有封邑。B．管仲早年和鲍叔经商，老是赔本，做了齐国的相之后，才慢慢展露了他的才华，他利用地处海滨的便利，发展经济，使齐国强大起来。C．齐桓公做公子时与公子纠是对手，但他即位后却能重用公子纠的亲信管仲，可见其心胸开阔，难怪他最后能成就一代霸业。D．鲍叔牙这个人不太优秀，但他善于识别人才，以至于在管仲被重用后，天下人并不怎么看重管仲，而是赞美鲍叔牙能知人。第Ⅱ卷(共105分)四、(15分)16．把前面文言文阅读材料中划横线的两个句子翻译成现代汉语。(5分)①管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。(3分)②知我不羞小节而耻功名不显于天下也。(2分)三、11．D 12．B 13．C 14．A 15．C四、16．(1)管仲既被录用，在齐国执掌政事，齐桓公因此称霸，多次盟会诸侯，安定天下，这全是管仲的谋略。(2)知道我不为小节感到羞耻，却为功名不能在天下显扬感到羞耻。
《管仲列传》原文及逐字逐句翻译【全】免费_高二语文
管仲列传 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游(交往)，鲍叔知其贤（才能）。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终（始终）善遇（对待）之，不以为言（不把这种）。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及（等到）小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进（推荐）管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸（霸业因此得以成功），九合诸侯，一匡天下（使天下一切得到匡正），管仲之谋也. 管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。 管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾（经商），分财利多自与（自己拿），鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君（被君主免职），鲍叔不以我为不肖（没有才干），知我不遭时（没有遇到好时机）也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之(为他而死)，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也(知道我不拘泥于小节，而以功名不显扬于天下为羞耻)。生我者父母，知我者鲍子也。” 管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”
《管仲列传》教案 二课时
《管仲列传》教案 第一课时（共两课时） 教学目标： 1、诵读孔子评价管仲的内容，能简要概括孔子评价管仲的大体内容，了解人物性格的多样性。 2、朗读文章第一至第三段，重点理解下列文言实虚词：游、遇、事、进、以、匡、穷困、见、羞、耻、之、张、服、因、去。 3、能通过管鲍之交的具体内容，说出司马迁重点描写鲍叔牙形象的意义所在。 教学重点：疏通文章1——3自然段 教学过程： 一、导入（孔子对管仲的评讲）——初识管仲 子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门①，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫②，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” ——《论语》 子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。” ——《论语》 ①塞门：在大门口筑的一道短墙，以别内外，相当于屏风、照壁等。 ②反坫diàn：坫土筑的平台。互相敬酒后把空酒杯放还在坫上为周代诸侯宴会时的一种礼节。 问题：孔子肯定了管仲的哪些方面？否定了管仲的哪些方面？为什么？ 肯定：_____________________________________________________________________________ 否定：_____________________________________________________________________________ 二、自读课文，给加点字注音 颍．上______桓．公______一匡．天下______与鲍．叔贾．______自与．______ 不肖．______召．忽______仓廪．______ 三、朗读课文1—3节，解释下列句子中加点字的含义 1、少时常与鲍叔牙游．_______________ 2、已而 ．．管仲事．齐公子小白_______________ 3、鲍叔遂进．管仲_______________ 4、公子纠死，管仲囚．焉_______________ 5、吾始困．时，尝．与鲍叔贾．_______________ 6、吾尝为．鲍叔谋事而更穷困 ．．_______________ 7、三仕三见逐于 ．．．君_______________ 7、三仕三见逐于 ．．．君_______________ 8、鲍叔不以．我为不肖，知我不遭时 ．．也
《管仲列传》教案
《管仲列传》教案 一、教学目标： （一）知识与能力 1．积累文言词汇、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。 2．了解传记人物的重要活动，概括其个性特征，认识作者对他的评价。 （二）过程与方法 1．加强对话交流，将学生的自学与教师的讲解结合起来，重视学生课前预习。 2．学习作者选取典型材料并用叙议结合的方式，理解和借鉴传记的写法和语言特点，注意积累文言词汇和句式，增强文言语感，提高文言文阅读能力。 3．突出“文化”研讨的色彩，重点探讨传主的人格、品质、精神及其对后世的影响，并允许学生有自己的看法和理解，鼓励学生自主探究、合作交流。 （三）情感态度与价值观 1．了解作者对管仲的评价，体会作者的人本主义精神，学习和继承我国古代优秀文化传统。 2．了解管仲从政取得成功的主客观原因，学习他务本求实、以民为本的为政见解和才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。 3．使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 二、教学重点： 1．积累文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。 2．体会管鲍之交，并分析管仲从政取得成功的主客观原因。 三、教学难点： 明白管仲的主张在今天的借鉴意义，理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 四、教学时数：1教时 教学过程： 一、导入 1．大家都有自己的朋友吧？也都有好朋友是吧？但是不是每个人都有自己的知己呢？ 古人曾经说过，“人之相知，贵在知心。”这说明朋友之间只有知心才能算是知己。也说过“相识满天下，知心能几人？”“万两黄金容易得，知心一个也难求。”“人生得一知己足矣！”“士为知己者死。”从这些话语中我们可以看出知己的可贵，能够拥有一个知己，应该是人生的一大快事。 那么，哪些朋友之间有哪些交往呢？ 君子之交莫逆之交生死之交忘年之交金兰之交刎颈之交 其中有些交往就可以称得上是知己之交。 除了这些还有今天我们要学习的《管仲列传》中的管鲍之交。 2．管仲其人： 管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。他在齐国，凭借海滨的有利条件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，国力大振。他善于“因祸而为福，转败而为功”，内政、外交功勋卓著。他辅佐桓公一匡天下，使桓公成为春秋时期第一个霸主。 二、检查预习 下列选项中注音不正确的一项是（）
管子--小匡原文及翻译
管子小匡翻译 原文： 桓公曰：“定民之居，成民之事奈何？”管子对曰：“士农工商四民者，国之石民也，不可使杂处，杂处则其言哤，其事乱。是故圣王之处士必于闲燕，处农必就田野，处工必就官府，处商必就市井。今夫士群萃而州处，闲燕则父与父言义，子与子言孝，其事君者言敬，长者言爱，幼者言弟。旦昔从事于此，以教其子弟，少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成；其子弟之学不劳而能。夫是故士之子常为士。今夫农群萃而州处，审其四时，权节具，备其械器用，比耒耜谷芨。及寒击槁除田，以待时乃耕，深耕、均种、疾耰。先雨芸耨，以待时雨。时雨既至，挟其枪刈耨镈，以旦暮从事于田野，税衣就功，别苗莠，列疏遬。首戴苎蒲，身服袯襫，沾体涂足，暴其发肤，尽其四支之力，以疾从事于田野。少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成；其子弟之学不劳而能。是故农之子常为农，朴野而不慝，其秀才之能为士者，则足赖也，故以耕则多粟，以仕则多贤，是以圣王敬畏戚农。今夫工群萃而州处，相良材，审其四时，辨其功苦，权节其用，论比计制，断器尚完利。相语以事，相示以功，相陈以巧，相高以知事。旦昔从事于此，以教其子弟。少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成，其子弟之学不劳而能。夫是故工之子常为工。今夫商群萃而州处，观凶饥，审国变，察其四时而监其乡之货，以知其市之贾。负任担荷，服牛辂马，以周四方；料多少，计贵贱，以其所有，易其所无，买贱鬻贵。是以羽旄不求而至，竹筋有余于国；奇怪时来，珍异物聚。旦昔从事于此，以教其子弟。相语以利，相示以时，相陈以知贾。少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成；其子弟之学不劳而能。夫是故商之子常为商。相地而衰其政，则民不移矣。正旅旧，则民不惰。山泽各以其时至，则民不苟。陵陆、丘井、田畴均，则民不惑。无夺民时，则百姓富；牺牲不劳，则牛马育。” 翻译： 桓公说：“划定人民居处，安排人民职业，应怎么办？”管子回答说：“士农工商四民，是国家的柱石之民，不可使他们杂居，杂居则说的话做的事都不一样。因此，圣王总是安排士住于闲静之地，安排农住近田野，安置工匠靠近官府，安置商人靠近市场。使士人们居处相聚而集中，闲时父与父言义，子与子言孝，事君者言敬，长者言爱，幼者言悌。朝夕从事于此，以教其子弟，从小时就习惯了，思想安定，不会见异思迁。因此，其父兄的教导，不严也能教好；其子弟的学问，不劳苦也能学会。所以士人的子弟常为士人。使农家居处相聚而集中，分别四季，安排用具，置备器械。搞齐全耒耜枷镰等等。在天气尚冷的时候。就铲除杂草修整土地，以待
高中语文_管仲列传教学设计学情分析教材分析课后反思
管仲列传 高中语文 教学目标 1、积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。 2、探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。 3、分析司马迁的写作意图，探讨并交流管仲的人格。 教学重点 积累文言词汇，培养阅读文言文的能力。 教学难点 分析司马迁的写作意图，探讨并交流管仲的人格。 教学方法：朗读法、点拨法、质疑探究法 课时安排：一课时 教学过程： 课前热身：请同学们将屏幕上的成语补充完整： “（）之交” 一、导入 鲁迅说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”可见知己难得。漫溯历史长河，既有结为刎颈之交的廉颇和蔺相如，又有高山流水谢知音的俞伯牙与钟子期，而春秋时齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，世称“管鲍之交”。今天就让我们通过学习《管仲列传》来了解这段友谊。
二、展示学习目标 1、疏通文意,积累知识 2、解读管仲 3、体会作者情感 （投影课题，并播放音乐《高山流水》） 连接词：一曲《高山流水曲》在耳畔缓缓响起，同学们慢慢闭上眼睛，让我们思绪穿越千年，仿佛听到了伯牙和子期的声声倾诉，在这悠扬的古琴声中，哪位同学愿意带领我们去感悟管鲍之间的深厚情谊？（点名学生读1-2节） （读后请学生点评，是否注意节奏，断句，是否读出情感） 二、疏理课文 （一）管鲍之交（第1、2小节） 1．在××同学朗读的过程中，大家有哪些疑惑之处？可以抖出来，晒一晒。学生提问，一一作答。（找学生回答） 2．同学如果没有问题的话，那我来问问大家吧！投影： 【实词】⑴少时常与鲍叔牙游⑵管仲贫困，常欺鲍叔 ⑶鲍叔遂进管仲⑷吾始困时，尝与鲍叔贾⑸吾尝三战三走 ⑹公子纠败，召忽死之⑺三见逐于君⑻知我不遭时也 ⑼知我者鲍子也 【翻译】（1）齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 译：桓公因为管仲的辅佐而称霸，（并以霸主的身份）多次会盟诸候，完全控制了天下。
《管仲列传》公开课教案
《管仲列传》第二课时 教学过程： 一、导入新课 在历史上有这样一个人物，他是管仲，哪怕吃再大的亏都有人愿意跟他做朋友，是谁？鲍叔。有一个成语就是形容他们之间真挚的友情，叫什么？管鲍之交，比喻知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。 诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇管仲，自比为管仲、乐毅。梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 二、感知文本 到底管仲有什么样的成就？请同学们课文中话来概括。 ——“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下”。 “管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。” “其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。” “将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也” 三、对话管仲 （一）他为什么能取得如此大的成就？请同学们再读课文，看能找到几个原因。从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有： ——1、主观因素：卓越的才能 （1）执政思想：以民为本，“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；（2）经济、军事：发展经济，富国强兵； （3）外交：“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 （4）执政原则：知与之为取，政之宝也。 ——2、客观因素： （1）鲍叔的相知、推荐：朋友知己之情。 ①重点研读第二段，学生齐读本段，体会管仲对鲍叔的感激之情。 ②管仲一连串不易为人原谅的行为，鲍叔却能谅解，而且还向桓公推荐他作相，为什么？ ——鲍叔能够谅解他，可见鲍叔对管仲才能的深度了解，也表现了鲍叔的大度。 ③“知我者鲍子也”，“知”什么？ ——知其贤能、理想抱负，这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。 鲍叔之所以对管仲这么好，是建立在对管仲才能深度了解的基础上，而且不以个人利益追求作为交友的原则。自古知己难求，“人生得一知己足矣”为什么？真正的知己是不掺入名利二字的，但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上，人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能或优点。 ④知己之情难能可贵，所以管仲由衷地感慨道：“生我者父母，知我者鲍子也！”
高中语文_管仲列传教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 1教学活动 活动1【导入】《管仲列传》评论 音乐《高山流水》,成语“管鲍之交”导入 活动2【讲授】《管仲列传》评论 1、文中哪句话高度概括了管仲的成就? 2、“九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也”,其中管仲的“谋”具体有哪些? 3、从文中看,管仲从政取得成功的原因有哪些? 4、探讨:为什么文中花那么多的笔墨提及鲍叔牙? 学情分析 所带班级大多数同学文言基础较为欠缺，对文言文有一种不自觉的畏惧心理,一方面是由于文言文自身有阅读的文字障碍,另一方面,感觉文言文太枯燥,没有实用价值。而《＜史记＞选读》中的文章大多数篇幅较长，更容易让学生产生倦怠情绪。 但是，学生对课文中的许多内容还是感兴趣的，在司马迁笔下，许多历史人物重现风采，许多历史事件再现生机。比如说鲍叔牙多管仲的“知”，管仲称“生
我者父母，知我者鲍子也”，学生对此会心生向往。利用好了学生的这个心理，把课文解读放到生动的历史故事中，学生的学习积极性还是值得期待的。 效果分析 本课所教授的是高中二年级的学生，这些学生已经有了一定的自学能力。所以对他们学习是的指导要有针对性和启发性。 授课过程中读课文或者回答问题采用齐读、指名、整体、小组，或者随机等多种形式，人人有话说，生生有事做，参与面较广。运用多种辅助手段以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。 通过评测练习和课堂回答问题所见，学生基础知识掌握较好，个别语句翻译较通顺，但任然存在一些字词翻译不到位的情况。 教材分析 《管仲列传》属于苏教版选修教材《<史记>选读》第四专题“《史记》理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解“读其书想见其为人”的知人论事理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。 文章篇幅不长，讲述了管仲和鲍叔牙之间真挚的
《管仲列传》教学设计
《管仲列传》教学设计 教学目标： 1. 积累常见文言词语和文言句式，总结被动句的几种形式。 2. 探讨孔子和司马迁对管仲的不同态度及其原因。 3. 探究作者为管仲立传的原因。 4. 体会管鲍之交的真诚和可贵。 重点难点： 1. 文言知识。 2. 作者为管仲立传的原因。 教学方法： 1. 讲解法 2. 讨论法 3. 诵读法 课前准备： 1. 熟读文本，理解大意，复述情节。 2. 自己归纳整理重点文言字词和句式。 3. 找出不理解的词句。 教学过程： 一．导入 《三国演义》中的蜀国名相诸葛亮家喻户晓，他躬耕南阳之时，曾自比管、乐。乐，乐毅燕国名将，扶持微弱之燕，联
合五国，大败齐军，攻占齐国七十余座城池，战功显赫。而管，即管仲，他究竟有何才能，能成为诸葛亮崇拜的偶像呢？让我们一起走进《管仲列传》寻找答案。 二．结合课前预习，学生提出疑难词句，并让学生尝试解决，教师点拨。 （一）词类活用 1.齐桓公以霸：霸名词作动词，称霸 2.富国强兵：富使动用法，使……富；强使动用法，使……强 3.管仲既任政相齐：相名词作动词，做宰相 4.公子纠拜，召乎死之：死为动用法，为……死 5.管仲因而信之：使动用法，使……守信用 6.贵轻重，慎权衡：贵形容词作动词，重视 7.然孔子小之：意动用法，以……为小,轻视 8.知我不羞小节而耻功名不显于天下也： 羞意动用法，以……为羞 耻意动用法，以……为耻 （二）特殊句式 A.判断句 管仲夷吾者，颍上人也。 生我者父母，知我者鲍子也。 B.状语后置句
管仲既用，任政于齐。 耻功名不显于天下也。 C.宾语前置句 岂管仲之谓乎？ 分财利多自与。 D.省略句 不以（之）为言。 齐桓公以（之）霸。 E.被动句 吾尝三仕三见逐于君。 管仲囚焉。 管仲既用，任政于齐。 让学生联系所学知识，整理被动句的几种情况 （三）难句翻译（学生上黑板） 1、管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。 翻译指点：见逐于君,“见……于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。 参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君放逐（贬斥），鲍叔不认为他没才能，知道他没有遇到好的时运。 2、鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
管仲列传教学设计
【使用时间】 【编者】卫森林【审核】卫森林 【编号】2016G2sjxd·2016.8.23 年级：高一科目：语文主备人：卫森林共2课时 课题《管仲列传》 操作过程自我标注【教学目标】 知识与能力： 1.积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 2.总结管仲从政取得成功的主观及客观原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功； 贵轻重，慎权衡”的做事能力。 3.使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 4.品味作者对管仲的赞美和褒扬。 5.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 过程与方法： 1.借助注释和工具书梳理本文的文言字词句。加强对话交流，将学生的自学与教师的 讲解结合起来，重视学生的课前学习。 2.学习作者选取典型材料并采取叙议结合的方式，理解和借鉴传记的写法和语言特 点，注意积累文言词汇和句式，增强文言语感，提高文言文阅读能力。 3.质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬。突出“文化”研讨的色彩，探讨管 仲的人格、品质、精神及其对后世的影响。允许学生有自己的看法和理解，鼓励学生自主 探究、合作交流。 情感态度与价值观： 培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 【课文简析】 管仲的政绩历来为人称道，在我国的历史发展中影响深远；他与鲍叔牙之间的友情也 历来是人们津津乐道的佳话，司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文，把握他 的为政之道，体会他与鲍叔牙之间的可贵友情，对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启 迪。 【教学设想】 本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作 交流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上，再引导学生探究一些问题，着 眼于建构学生正确的价值观。 【教学重点】 1.积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。 2.了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 【教学难点】理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 【教学方法】合作探究 【教学准备】请学生提前预习并尝试翻译文句。 【课时安排】2课时
《史记·管仲列传》阅读训练及答案译文
《史记·管仲列传》阅读训练及答案译文 管仲夷吾 ．．．．者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰： “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维 ．．不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 管仲卒，齐国遵其政，常强于诸候。后百余年而有晏子焉。 晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐食不重肉妾不衣帛其在朝君语及之即危言语不及之即危行国有道即顺命无道即衡命以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁 ．．中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子惧然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于缌何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门闲而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马 ．．，意气扬扬甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 太史公曰：吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九府，及晏子春秋，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。 方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为无勇”者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝君/语及之/即危言/语不及之/即危行/国有道/即顺命/无道/即衡命/以此三世显名于诸侯。 B. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝/君语及之即危/言语不及之即危/行国有道/即命/无道/即衡命/以此三世显名于诸侯。 C. 既相齐/食不重肉/妾不衣帛/其在朝/君语及之/即危言/语不及之/即危行/国有道/
高中语文_ 管仲列传教学设计学情分析教材分析课后反思
《管仲列传》教学设计 课前(多媒体播放)：《朋友》 导入新课：课前大家欣赏了一首优美动听的歌曲《朋友》，当我们听到“朋友”这两个字 的时候，往往会想到很多：滚滚红尘，芸芸众生，能在同一时空相遇，已是一种机缘，若能相知进而志趣相投，那便是朋友了。从古至今，传诵着很多朋友情谊的佳话，“钟期相遇，奏流水以何惭”说的是俞伯牙与钟子期之间的友情。今天我们一起走进司马迁的《管仲列传》，体会管仲与鲍叔牙感情的真诚可贵。 明确学习目标（学生齐读） 检查预习导航 1、人物介绍（学生齐读） 2、文言文基础知识检查 学生拿着自己的导学案通过投影仪把答案投影到黑板上，然后大家一起纠错评价。 老师总结文言文翻译的方法及步骤。 步骤：切、译、连、誊 方法：留、补、换、删、调 留：保留文言文中一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物、度量，典章制度等。 补：文中省略的内容（主、谓、宾、介词等） 换：单音节词换双音节词，通假字换本字，古今异义、词类活用等换成现代汉语。 删：文中多余的虚词。 调：调整顺序，把倒装的语序调成现代汉语语序。 课堂探究： 一、根据文本内容，简要介绍管仲的生平事迹，据此我们可以看出管仲究竟是怎样的一个人，我们如何评价他？ 生平：贫困——经商——事纠——为囚——相齐 管仲一个是由社会最基层成长起来的“高级干部” 德：懂得感恩、重视友情、志向远大、孝顺隐忍 能：努力发展经济，强调统治者要守法，重视道德教化，强调国家政策要顺应民心。 勤：内政和外交积极辅佐齐桓公 绩：齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下 考核等次：优秀 二、从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？（主客观） 主观：管仲的个人能力 客观条件： 1、朋友知己之情 取得巨大成功首先得益于鲍叔牙的知贤、荐贤。 2、君臣知遇之恩 有齐桓公这样的明主也是一个原因。如果不是桓公而是商纣王或是楚怀王，管仲即使是“心如比干多一窍，贤如屈原胜三分”，恐怕也难有作为啊！
管仲列传原文及翻译
《史记》——《管仲列传》 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游(交往)，鲍叔知其贤（才能）。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终（始终）善遇（对待）之，不以为言（不把这种）。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及（等到）小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进（推荐）管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸（霸业因此得以成功），九合诸侯，一匡天下（使天下一切得到匡正），管仲之谋也. 管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。 管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾（经商），分财利多自与（自己拿），鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君（被君主免职），鲍叔不以我为不肖（没有才干），知我不遭时（没有遇到好时机）也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之(为他而死)，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也(知道我不拘泥于小节，而以功名不显扬于天下为羞耻)。生我者父母，知我者鲍子也。” 管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。 我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆
《管仲列传》 公开课教案
《管仲列传》教案 武进区礼嘉中学高二语文备课组 2014、11、30 一、教学目标： 1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 2、分析管仲从政取得成功的原因，探究司马迁在本传中寄托的情感。 3、体会管鲍之交的真诚可贵，从中感悟友谊的真谛。 二、教学重点： 1、分析管仲从政取得成功的主客观原因。 三、教学难点： 1、探究司马迁在本传中寄托的情感。 四、课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入：由乐曲《高山流水》，俞伯牙与钟子期的故事导入，引岀管鲍之交， 导入课文。 二、明确目标 三、检查预习(见《学案》) 1、学生质疑。 2、检测重点文言词汇、句式掌握情况。（见投影） 四、研读探究 （一）分析讨论 1、读第3到4段，思考、分析：管仲作为一国之相，取得了哪些政绩？ 明确：（1）内政方面：通货积财，富国强兵。 （2）外交方面：使诸侯“归齐”，辅佐齐桓公“九合诸侯，一匡天下”。 2、分析讨论：管仲能取得这些政绩的原因是什么？请结合全文从主客观两方面来谈谈你的看法。 明确：主观原因：管仲有卓越的才能【1）“顺民心”的执政理念；2）有“善因祸而为福，转败而为功”的施政智慧。】
客观原因是：【1）鲍叔牙的知贤荐贤。 2）齐桓公的不计前嫌，任人唯贤。】（二）品读分析：品读课文第2段，分析本段从哪几方面具体写了管鲍之交？五个“知”字突出了鲍叔牙怎样的美德和管仲什么样的特点？表达了管仲怎样的情感？ 明确：经商、谋事、出仕、作战、事君；突出了鲍叔牙的宽容无私的美德和管仲抱负远大，坚韧不拔，不忘本的特点。表达了管仲对鲍叔牙由衷的感激赞美之情。 （三）合作探究：请结合第5段、参考资料和作者的人生经历，探究在《管仲列传》中寄托着司马迁怎样的感情？（参考资料：清代李晚芳《读史管见》中云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。”） 明确：司马迁详叙管仲与鲍叔的交游情谊、点染鲍叔对管仲能知能用，以此礼赞友朋相知的知己之情和鲍叔牙宽容无私的美德；表达了无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的感伤；对于齐桓公这样任人唯贤明君的神往；对管仲为了青史留名而历经坎坷终于成就伟大功业的敬佩。 （四）拓展延伸：你认为鲍叔牙与管仲为什么会成为至交好友？什么是真正的友谊？怎样与人相处才能得到真正的友谊？ 明确：友谊是心灵的沟通，情感的交流；是无私的关怀，宝贵的信任；是正直的忠告，热情的鼓励。友谊是对理想的共同追求，是前进征途上的精诚合作，是困难关头的相互支持，是人生道路上的相互欣赏。像鲍叔牙那样，无条件地欣赏别人，在别人需要的时候无私地关怀、信任、鼓励、支持别人，就会成为别人最好的朋友。若再努力学习拓展自己的知识面，不断增强自己的能力，就会得到鲍叔牙那样的好朋友的欣赏和支持，给自己的成长发展提供更好的人际环境，取得更大的成绩。 五、总结：让我们每个人都成为无私宽容播种友谊的鲍叔牙，或成为抱负远大坚韧不拔，才能卓越念旧感恩，收获友谊终成大器的管仲。让我们的人生之路越走越顺畅，越走越宽阔。 六、作业：完成《创新课时》第72页的“拓展训练”。
管仲列传原文及翻译
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙 游（交往）,鲍叔知其贤（才能）C 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔 终（始终）善遇（对待）之，不以为言（不把这种）C 已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及（等到）小白立为桓公，公子纠死， 管仲囚焉。鲍叔遂进（推荐）管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公 以霸（霸业因 此得以成功），九合诸侯，一匡天下（使天下一切得到匡正），管仲之谋也? 管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有 贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事 声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立 为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。 管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯， 匡救天下，都是管仲的谋略。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔 贾（经商），分财利多 自与 （自己拿），鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更 穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三 见逐于君 （被君主免职），鲍叔不以我为 不肖（没有才干），知我不遭时（没 有遇到好时机）也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母 也。公子纠败，召忽 死之（为他而死），吾幽囚受辱，鲍叔不以我为 无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也 （知道我不拘泥于小节， 而以功名不显扬于天下为羞耻 ）。生我者父母，知我者鲍子也。” 管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分 财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。 我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾， 而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做 官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我 没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆 小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的 同事召?史记》 《管仲列传》
大班科学教案 各种各样的管子 教案
大班科学教案各种各样的管子 幼儿园大班科学教案：各种各样的管子 来源：即墨市新华幼儿园高先从 【设计意图】 在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。 整个过程我分为三个阶段： 1、设疑激趣，巧妙导入。 我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。 2、师幼参与，探索认知。 本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。 3、活动延伸，培养能力。 在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。 【活动目标】 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。 【活动准备】 各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
《管仲列传》教学实录(苏教版高二选修) 教案教学设计
《管仲列传》教学实录(苏教版高二选修) 教案 教学设计 读其书想见其意 ——《管仲列传》课堂实录 一导入 朋友是人类永恒的话题，因为人们总是渴望心灵的沟通和精神的交流。有人说：“人生得一知己足矣。”可见知已难得啊。所以历史上结为刎颈之交的廉颇和蔺相如才会世代为人们所称道；而高山流水谢知音的伯牙和钟子期才会世代为人们所仰慕；春秋时，齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，后世称为“管鲍之交”。今天我们就让我们通过学这篇《管仲列传》来了解这段友谊。本文选自《管晏列传》。 二、课文分析 师：本文篇幅短小，要求大家回家先预习的。大家在预习过程中遇到什么问题，可以现在提出来。 生：“一匡天下”是什么意思？ 师：大家知道“匡正”这个词吗？匡正就是纠正的意思，在这里指平定，“一匡天下”也就是平定天下的意思。 生：“故论卑而易行”是什么意思？
师：言论平易容易施行，也就是贴近百姓的意思。还有问题吗？ 生：“善因祸而为福”是什么意思？ 师：“因”我们以前学过哪几种意思呢？因有“于是，就”的意思，有表原因，也还有表依靠的意思，如“因人之力”，也就是凭借别人的力量。大家看看这里应该解释为什么呢？善于转祸为福，“因”解释为凭借。 生：“桓公实怒少姬，南袭蔡”和“而管仲因而令修召公之政” 是什么意思？ 师：桓公因为对少姬生气，所以把她送回了娘家蔡国，但她父亲居然要她改嫁，所以一怒之下，桓公就去攻打了蔡国。“而管仲因而令修召公之政”中“修”是“恢复”的意思，“重修旧好”的修就是这个意思。因为齐国帮助了燕国，燕国接受他们的建议回复了以前的统治。 生：“然孔子小之”，为什么孔子看不起管仲呢？ 师：孔子认为管仲不节俭，不知礼，所以看不起他。好，大家如果没有什么问题，我来出几个题目考考大家。 （投影）：与鲍叔牙游 已而 遂进管仲 齐桓公以霸
《管仲列传》原文及逐字逐句翻译[全]
《管仲列传》原文及逐字逐句翻译[全] 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游(交往)，鲍叔知其贤（才能）。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终（始终）善遇（对待）之，不以为言（不把这种）。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及（等到）小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进（推荐）管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸（霸业因此得以成功），九合诸侯，一匡天下（使天下一切得到匡正），管仲之谋也. 管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾（经商），分财利多自与（自己拿），鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君（被君主免职），鲍叔不以我为不肖（没有才干），知我不遭时（没有遇到好时机）也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之(为他而死)，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也(知道我不拘泥于小节，而以功名不显扬于天下为羞耻)。生我者父母，知我者鲍子也。”
管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！” 管仲既任政相齐(任齐国的相)，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶（流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶）。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固（君主如能带头遵守法度，那么，父母兄弟妻子之间便会亲密无间）。四维（礼义廉耻）不张，国乃灭亡。下（颁布）令如流水之原（像……的源泉一样），令顺民心。”故论卑（道理浅显）而易行。俗之所欲，因（顺应）而与之；俗之所否，因而去之。 国执政为相之后，凭借小小的齐国滨临大海的地理条件，流通货物，积累财富，富国强兵，与普通人同好同恶。所以他的著作中说：“粮仓充实就知道管仲在齐礼节；衣食饱暖就懂得荣辱；君王的享用有一定制度，六亲就紧紧依附；礼、义、廉，耻的伦理不大加宣扬，国家就会灭亡。颁布政令就好象流水的源头，要能顺乎民心。”所以他的政令浅显而易
中班科学《玩管子》教案
玩管子 设计意图：管子是日常生活中常见的材料，孩子经常能看见并能接触到，特此，根据中班幼儿的年龄特征，采用游戏的形式，引导幼儿通过探索玩管子的方式，让幼儿进一步感知管子的作用与乐趣。 活动目标 1.探索与体验用管子使物体改变运动方向的方法； 2.在玩中初步感知生活中管子的输送作用。 活动准备：自制设计图纸；2米长粗管子人手一根；各种配套水管转接口若干；乒乓球、小汽车等滚动的辅助材料；玩具球门人手一个；管弦乐曲一首；脸盆一个（接水用）；水一大瓶。 活动过程 （一）看一看、说一说管子，激发幼儿探索的兴趣。 1.提问：“今天老师给你们带来这这么多的管子，你们在哪看到过它们？” 2.教师小结：哇，管子在我们的生活中无不不在，我们就跟管子做游戏吧！” （二）探索管子的玩法。 1.介绍材料及玩法。（师：老师准备了很多的小玩具，请你们想办法让小玩具从管子的这头进去，从那头出来。） 2.幼儿自由探索各种玩法，教师指导。 3.有针对性的请个别幼儿说说玩的方法并演示。 4.教师小结：平放管子用力推就能把东西推出来，抬起管子不用力也能试物体从管子里出来。 (三)加深难度，探索让球从管子转弯进球门的方法。 1.师：我的球门转弯了，你们能把球送进球门吗？ 2.教师出示各种形状的转接口 3.幼儿自由选择不同转接口，玩球进门的游戏。（引导幼儿尝试使用不同的转接口游戏） 4.请个别幼儿玩法。（师：探索有失败也会有成功，不过不断尝试总会成功的。） 5.教师小结：管子与管子的好朋友相互合作，就能使球转弯。这就是管子的神奇作用，可以按照我们的需要转弯。 （四）联系实际，按图合作设计管子路线。 1.出示示意图，观察水怎样从水厂送至新建小区。提问：一共有几根管子？ 2.集体合作根据示意图连接水管。 3.验证结果，体验成功的乐趣。（将一瓶水从管子一头倒入另一头验证结果）
管仲列传文言整理
管仲列传 一、一词多义（实词） 游交际，交往少时常与鲍叔游 游玩二十而南游江淮《太史公序》 纵，放纵游目骋怀《兰亭集序》 欺欺骗童叟无欺 欺负，占便宜管仲贫困，常欺鲍叔 压倒，超过讽赋欺相如《张好好》诗杜牧 善鲍叔终善遇之（友好，亲善） 善因祸而为福，转败而为功（擅长，善于） 积善成德，而神明自得（美好） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（认为好） 素善留侯张良（形容词作动词，交好） 工欲善其事，必先利其器（形容词作动词，做好） 好的，善良的尽善尽美 应答之词，表同意王曰：“善！”乃下令。<邹忌讽齐王纳谏> 同“缮”，修治，引申为揩拭：善刀而藏之 事事情世异则事异 <韩非子`五蠹> 奉事,为某人服务管仲事公子纠 进推荐鲍叔遂进管仲 前进,与退相对勇者不得独进,怯者不得独退 <孙子兵法军争> 进献群臣进谏 <战国策> 同”赆”,赠送萧何为主吏,主进 <高祖本纪> 将扶,持将顺其美,匡救其恶 爷娘闻女来,出郭相扶将 <木兰诗> 带领陛下不过能将十万 <淮阴侯列传> 送以君命将之 带兵的人王侯将相宁有种乎 副词，将要皮之不存，毛将焉附 副词，又、且将信将疑 连词，和、同、与暂伴月将影 易故论卑而易行容易 缙绅而能不易其志者，四海之大改变，更改 秦王以十五城请易寡人之璧换，换取 是以古之易财，非仁者，财多也轻视
相管仲既任政相齐名词作动词，做丞相 吕公者，好相人给人看相 王侯将相宁有种乎丞相 卒相与欢，为刎颈之交互相 杂然相许表示动作偏指一方，代词 于是舍人相与谏曰相与，一起 为其为政也，善因祸而为福。前一“为”，执政处理；后一“为”，成为人为刀俎，我为鱼肉动，是 此中人语云：“不足为外人道也”介，向 为其来也，臣请缚一人过王而行介，当 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往介，为了 不者，若属皆为所虏介，被 是诸侯由是归齐由是，因此 是又在六国下矣这 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住表示肯定判断 是故圣益圣，愚益愚是故，因此 觉今是而昨非正确 走跑，逃跑吾尝三战三走 奔向，趋向北走琅琊 仆人太史公牛马走司马迁再拜言 去废除因而去之 离开高祖欲去 过去的我从去年辞帝京 距离相去四十里 表行为的趋向风流总被雨打风吹去 远去，越去越远，往前走了又走念去去，千里烟波 伐讨伐伐秦 功自矜功伐 夸耀平伐其功 知知道衣食足而知荣辱 聪明失其所与，不知 度法度上服度则六亲固 估计度已失期 二、一词多义（虚词） 既言未既尽，完 管仲既用已经，……以后
管仲列传字词整理(教师版)
新华中学高二语文作业纸 《史记》文言词句整理 编辑：郭 飚 1 《管仲列传》文言词句整理 一、 重点字词梳理 1、少时常与鲍叔牙游．（结交，交往） 2、鲍叔终．（始终）善遇．（对待）之 3、齐桓公以．（因而，因此）霸．（称霸） 4、九合．（联合，会集）诸侯 5、一．（完全）匡．（扶正）天下 6、吾始．（当初）困．（贫穷）时 7、尝与鲍叔贾．（做买卖） 8、鲍叔不以我为不肖（不成材） 9、通．货（交换商货。通，流通、交换。） 10、下．（颁布，下达）令如流水之．（至，往） 11、俗之所否．（非，反对、讨厌） 12、因而去． 之。（废除，革除） 13、慎权衡（衡量，比较。权，秤锤；衡，秤杆。） 14、管仲贫困，常欺．鲍叔（欺诈，占便宜） 15、鲍叔遂进．管仲（举荐，推荐） 16、管仲既任政相． 齐（治理） 17、以．（凭借）区区（小、少，微不足道。） 18、故论卑而．．．易行（主张，学说）（平易，浅近）（连词，表因果） 19、桓公实北． 征山戎（名作状） 20、而．管仲因而令燕修．召公之政（连词，表转折）（遵循，实行） 21、岂．以为周道．衰微（其，表示揣测，大概）（政治主张，政治措施） 22、匡救其恶．（匡正补救）（形作名，过错） 二、词类活用 1、桓公实怒少姬，南．袭蔡（名作状，向南） 2、桓公实北．征山戎（名作状，向北） 3、齐桓公以霸． （名作动，称霸） 4、管仲既任政相．齐（名作动，做宰相，一说“治理”） 5、公子纠败，召忽死．之（为动用法，为……而死） 6、知我不羞．小节而耻．功名不显于天下也（意动用法，以…为；羞以……为耻） 7、管仲世所谓贤臣，然孔子小．之（意动用法，以……为小,轻视） 8、贵轻重，慎权衡（形容词作动词，意动用法以……为贵，重视） 桓公实怒． （对……生气）少姬 9、通货积财，富．国强．兵（使动用法，使……富，使……强） 10、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信．之（使动用法，使…守信用） 三、古今异义 1、 鲍叔不以我为不肖 古义：不贤，没有才能 今义：品行不好 2、 通货积财，富国强兵 古义：交换货物 今义：社会经济活动中作为流通手段的货币 3、 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：困窘，不得志 今义：贫穷 4、 贵轻重，慎权衡 古义：耻辱和荣誉的选择 今义：重量的大小 5、 鲍叔不以我为无耻 古义：不知羞耻 今义：卑鄙