如今家乡山连山音乐教案

如今家乡山连山

魏仕杰

教学目标：

1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。

2、在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。教学重点：

在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。

教学过程：

一、创设情境导入：双脚踏上幸福路截取.mpg

师：刚才歌曲反映了了怎样的场面？

丰收景象

教师：同学们你们热爱家乡吗？这几年家乡有哪些变化呢？

生：……

师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。

二、歌曲学唱

1、初步聆听，感受体验。

今天我们就走进一位小朋友的家乡看看他的家乡是什么样的，发生了哪些变化？如今家乡山连山原唱.mp3

教师：歌曲有什么样特点？

学生说一说

教师介绍歌曲。

2、那么就让我们一起来听一听这首歌曲，听一听歌曲讲述了什么样的变化？

播放歌曲范唱。

山连山范唱.ppt

1）师：妈妈说家乡没有山，“我”说家乡有山，到底谁说的对？

2）师：家乡山连山，“山”是什么山？

3）师：为什么说“如今”家乡山连山？

师：农民伯伯丰收了，生活就有了保障，粮食是多么重要啊！你们看小朋友和他妈妈看到家乡的起了如此可喜的变化是多么开心啊，他们的笑声多动听，让我们学一下吧！

3、按节奏朗读歌词

师：谁能按照节奏朗读歌词？

山连山伴奏.ppt

4、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？

第一句妈妈和“我”一问一答天真无暇

第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景

第三句妈妈和“我”开心的笑声

第四句妈妈和“我”甜蜜的爱

5、有感情，拍手打节奏读歌词

山连山伴奏.ppt

通过学习歌词，学会歌曲的节奏以及歌词所表达的情感。

6、用“LU”母音哼唱歌曲

师：学习了生动的歌词，我们一起哼唱美妙的旋律吧！（师生一起哼唱）

山连山范唱.ppt

7、轻唱歌曲

师：试一试，看能不能轻轻地把歌曲唱出来？

山连山范唱.ppt

8、教唱歌曲

1、对学生唱歌曲进行处理，音准和节奏

2、断音连音，歌曲每句力度的把握以及第四乐句的切分音分别练习

3、有感情欢快地演唱歌曲。

山连山范唱.ppt

9、唱歌比赛，看谁唱得好

山连山伴奏.ppt

学生自我评价，学生评价他人，老师评价

三、编创活动

1、师：同学们，听了大家动听的歌声，老师都想唱起来了，你们想听吗？

2、师：同学们，这么美的歌曲你们想用什么形式来表现它，使他更美呢？师：有的同学说用舞蹈，有的说用打击乐器伴奏和合唱，还有的说用画画，那么大家都分组训练吧

（几分钟练习，小组长进行组织）

3、师：让我们一同来展示你们的成果吧！丰收.ppt

四、拓展

1、师：丰收的感觉会是怎么样的呢？

学生说一说。

师：是啊，丰收的心情是喜悦的。人们会用各种各样的形式来表达他们的高兴之情，那么就让我们一起来欣赏彝族的人们是怎样来庆祝丰收的，好吗？

播放：歌唱丰收年.mpg

说一说感受

2、总结课堂，下课。

如今家乡山连山伴奏.mp3

如今家乡山连山教学设计

如今家乡山连山教学设 计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《如今家乡山连山》教案 授课年级：三年级 教学目标： 1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。 教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法； 教学用具：电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）师生问好 （二）发声练习： 加入哈字 注意：站姿以及气息的运用。 （三）顿音的讲授 黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳. 二、新课教学 （一）导入： 1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢

2.齐读歌词 3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么 4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。 5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。 6.歌曲情绪欢快。 （二）歌曲学习 1. 看歌曲画横线部分，跟琴演唱。 2.跟琴教师教唱曲谱。 3.解决歌曲难点部分。 4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。 5.加入歌词的演唱。 6.快速演唱。 调演唱歌曲。 8.讲解歌曲中出现的力度记号。 9.跟音乐完成整演唱两遍。 三、拓展、表演 1.听歌曲自己创编动作。 2.跟教师一起表演歌曲。 3.学生集体表演。 4.学生上台表演。 四、复习本课知识点。 五、组织下课。

如今家乡山连山说课稿定稿(供参考)

《如今家乡山连山》说课稿 授课教师：甘州区马神庙街小学陈淑萍 各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课。 一、说教材 《如今家乡山连山》选自湖南文艺出版社，三年级第十一课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。 二、说学生 由于我面对的学生他们的好奇心较强，学生分析能力易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，但是部分学生在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过音乐课学习，他们具备了读拍节奏的能力，节奏感较好。但学生在学习中音准上可能会稍有难度。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达

到有感情的表现歌曲。 三、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下： 1、情感目标：教育学生热爱家乡的情感。 2、知识目标： （1）了解二声部合唱。 （2）认识歌曲中的表情术语与力度记号及相关知识。 3、能力目标：让学生有感情地演唱《如今家乡山连山》。 四、说教学重、难点 重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》 难点：二声部的学唱 五、说教法 1.体验型教学法。通过老师的范唱、教唱、弹琴唱、录音听唱的形式调动学生学习乐曲的积极性。 2.实践型教学法。通过学生参与学唱、跟唱、小组合作唱的形式，让学生在实践参与中完成教学内容。 3.探究型教学法。通过在拓展练习中对二声部和节奏练习的探究学习，提升学生对音乐的表现力。 六、说学法 1.主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主

三年级上册音乐教案- 8.4如今家乡山连山 ｜人音版(2012)

《如今家乡山连山》教学设计新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，依据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我设计了这节课的教学过程。 一、教材简介： 《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体结构。旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母亲和孩子的对话。以断音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。五年级学生接受能力强，学习歌曲快，学习这首歌曲应该是十分轻松的。 二、教学目标： 我制定了知识、情感、能力三个方面的目标。 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短 促、跳跃，掌握顿音记号的演唱方法。 2、情感目标：能够体验到农民丰收的喜悦心情，培养学生热 爱家乡，长大建设家乡的情感。 3、能力目标：在完整演唱歌曲的基础上，能够在歌曲中加入 适当的语气词，使歌曲更生动、形象，具有表现力。 三、教学过程： 1、情境导入：

导入语：同学们，你们看到过山吗？你眼中的山是什么样子的？（提问几个孩子进行描述） 师：同学们讲的真棒，你们去的地方可真多啊！今天老师为同学们带来许多山的图片，咱们一起来欣赏一下。 （多媒体展示山的图片，最后一幅图展示丰收的“谷垛”山。）师：同学们，在我们记忆深处，一定有着自己家乡的一幅美丽的图画，这幅美丽的图画伴随着我们童年快乐的时光，伴随着我们和小伙伴、和爸爸妈妈在田间劳作的幸福，丰收的秋天里会有我们洒下的爽朗的笑声！最后一幅展示的是什么“山”？让我们一起从今天的歌曲中来寻找答案。今天，老师带大家一起去一个孩子的家乡看看，感受一下那里丰收的欢乐和你记忆中的家乡是不是一样？ 2、难点乐句学习：（体验丰收的喜悦和笑声） （1）下面让我们一起来看看那里丰收的景象。播放多媒体课件丰收的图片，背景音乐是本课的歌曲《如今家乡山连山》。 同学们，你们看到了什么？听到了什么？ （2）看到丰收的景象，农民伯伯开心的笑了，让我们一起模仿农民伯伯的笑声。 ▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ 33 33∣ 31 10 ∣22 22∣ 26 60 ∣ ●● 哈 看到这丰收的景象，孩子们也开心地笑了，让我们和孩子们一起开心地笑一笑。 ▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ 66 66 ∣63 30 ∣55 55 ∣52 20 哈 注：这一过程既是练声又是对二声部的提前训练。首先是不加顿音记号进行演唱，再加上顿音记号演唱，学生会发现加入顿音记号更像笑声， 这时适时学习和讲解顿音记号的作用和效果，再次练习演唱并尝试二 声部合唱练习，体会和声的效果。 （3）让我们一起到丰收的田地里去看看人们都在干什么？

小学音乐苏教版三年级下册《如今家乡山连山》教案

如今家乡山连山 教学目标： 1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。 2、在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。教学重点： 在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。 教学过程： 一、创设情境导入：双脚踏上幸福路截取.mpg 师：刚才歌曲反映了了怎样的场面？ 丰收景象 教师：同学们你们热爱家乡吗？这几年家乡有哪些变化呢？ 生：…… 师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。 二、歌曲学唱 1、初步聆听，感受体验。 今天我们就走进一位小朋友的家乡看看他的家乡是什么样的，发生了哪些变化？如今家乡山连山原唱.mp3 教师：歌曲有什么样特点？ 学生说一说 教师介绍歌曲。 2、那么就让我们一起来听一听这首歌曲，听一听歌曲讲述了什么样的变化？ 播放歌曲范唱。 山连山范唱.ppt 1）师：妈妈说家乡没有山，“我”说家乡有山，到底谁说的对？ 2）师：家乡山连山，“山”是什么山？ 3）师：为什么说“如今”家乡山连山？ 师：农民伯伯丰收了，生活就有了保障，粮食是多么重要啊！你们看小朋友和他妈妈看到家乡的起了如此可喜的变化是多么开心啊，他们的笑声多动听，让我们学一下吧！ 3、按节奏朗读歌词 师：谁能按照节奏朗读歌词？ 山连山伴奏.ppt 4、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？ 第一句妈妈和“我”一问一答天真无暇 第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景 第三句妈妈和“我”开心的笑声 第四句妈妈和“我”甜蜜的爱 5、有感情，拍手打节奏读歌词 山连山伴奏.ppt

2020年4月民族民间音乐试题及答案解析浙江自考

浙江省2018年4月高等教育自学考试 民族民间音乐试题 课程代码：00727 一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.信天游流行于陕西北部、宁夏和_________，高亢奔放、深沉质朴。 2.一般将汉族民歌划分为_________、山歌、小调三种基本体裁。 3.用人力运输物件时唱的号子是_________。 4.苏州弹词影响最大的三家是_________、俞调和马调。 5.京韵大鼓的_________属于基本曲调板腔变化结构。 6._________是明代汤显祖的代表作。 7.梆子腔是中国戏曲声腔中最早采用_________结构的戏曲声腔。 8.皮黄腔是_________和二黄腔的合称。 9._________是我国流传极广的拉弦乐器。又称南胡，嗡子等。 10.古琴的演奏形式有_________等。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 11.中国民族音乐界一般认为，民歌起源于人类的（） A.劳动与生活 B.游戏 C.模仿 D.巫术 12.人们在野外放牧时唱的山歌是（） A.田秧山歌 B.一般山歌 C.农业号子 D.放马山歌 13.京韵大鼓的韵辙属于______的十三个韵部。（） A.南方语系 B.汉藏语系 C.北方语系 D.阿尔泰语系 14.天津时调主要唱_______,先后唱过［靠山调］、［拉哈调］、［鸳鸯调］等。（） A.南方民歌 B.北方民歌 C.东北民歌 D.天津民歌 1

民族民间音乐考试试卷

第 1 页 共 2 页 湖南师范大学音乐学院自考期末考试 音乐教育 专业 民族民间音乐 考核试题 课程代码：00727 考核方式: 闭卷 考试时量：120分钟 试卷类型： A 一、填空题（每空2分，共20分。） 1. 流行于我国内蒙西部地区的山歌在当地被称为 。 2. 湖南常德的《打硪歌》属于我国劳动号子中的 号子。 3. 鼓词类说唱音乐主要流行于我国 ，弹词类说唱音乐主要流行于我国_______。 4. 四川清音的唱腔按艺人习惯分为 和 两种。 5. 梆子腔的唱腔属于 结构。 6. 京剧是以 腔为主要唱腔的剧种。 7. 传统笛子按演奏风格不同分为 和 两种。 二、单项选择题（每空3分，共36分） 1. 河北民歌《放风筝》是小调中_______的母体。( ) A.鲜花调 B.剪靛花调 C.绣荷包调 D.孟姜女调 2.《蓝花花》是下列哪个歌种的代表曲目？( ) A.山曲 B.花儿 C.信天游 D.爬山调 3.下列曲种中属于杂曲类的是( )。 A. 河南坠子 B.四川扬琴 C.天津时调 4.《白毛女》的主题取材自_______《小白菜》、《青阳传》等。( ) A.河南民歌 B.河北民歌 C.山西民歌 D.山东民歌 5. 浙江海宁的《车水号子》是( ) A.农事号子 B.工程号子 C.船渔号子 D.作坊号子 6. 川剧《思凡》是_______的传统曲目。( ) A.昆腔 B.梆子腔 C.高腔 D.皮黄腔 7.周代乐器的八音分类中，磬、编磬等打击乐器分在_______类。( ) A.金 B.石 C.土 D.匏 8.浙江乐清山歌《对鸟》是一首_______山歌。 ( ) A.二句头 B.三句头 C.五句头 D.四句头 9.京韵大鼓《林冲发配》是_______的代表作品。( ) A.刘宝全 B.小彩舞 C.白云鹏 D.良小楼 10. 二胡曲《光明行》的曲式结构是( ) A.变奏 B.复三部 C.回旋 D.单三部 11. 建国后对苏州弹词发展有重要影响的人物是( ) A.袁雪芬 B.常香玉 C.徐丽仙 D.马如飞 12. 下列不属于小调体裁的是( ) A.鲜花调 B.采茶调 C.爬山调 D.跑旱船 三、名词解释（本大题共5小题，每题6分，共30分） 1、弹词 2.曲牌体

如今家乡山连山说课稿

《如今家乡山连山》说课稿 一、说教材 《如今家乡山连山》全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。 二、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、 跳跃。 2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。 3、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适 当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。 三、说教学重、难点 重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。 四、说教法 1、游戏法：虽然是五年级的学生，但他们还是一群天真、活泼

的小孩儿，所以游戏法可以调动学生们的积极性，集中他们的注意力，起到更好的教学效果。 2、情景法：通过创设这样的情境：一个多梦的港湾，清早，小 鸟唤醒我，我和小伙伴们一起嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活。那就是美丽的小山村。有人说，小山村的秋天是一年四季最美的季节，因为到了秋天，果实飘香，大自然向人们回报一个又一个丰收年。来引起同学们的兴趣，使学生们更快的融入到音乐情境之中。 3、讨论法：分小组讨论的方法以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学生学习的积极性。 五、说学法 1、主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。 2、小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。 3、发现探究发：通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在什么地方加语气词，加哪种语气词比较好。 六、说教学过程 1、情景导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的

小学音乐_如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版三年级音乐上册 第八课《如今家乡山连山》 第八课《如今家乡山连山》 教学内容：小学音乐三年级上册第八课《如今家乡山连山》 教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 学情分析：三年级的学生好奇好动，好奇心强，并且具有强烈的求知兴趣，他们以具体形象思维为主，对于二声部的学习还是有一定的难度，需要多加练习。 教学目标： 1.用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱《如今家乡山连山》，表现孩子的天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。 2.通过聆听、模唱等方法，引导学生用多种形式参与体验音乐，培养学生创新思维能力及想象力。 3.能够正确运用顿音记号，前倚音并会正确演唱 教学重点：用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱《如今家乡山连山》。教学难点：二声部的演唱，歌曲中出现的顿音、前倚音的运用。

教学用具：钢琴、多媒体、自制的沙锤、碰铃。 教学过程: （一）情景导入 师：同学们，先欣赏几组图片，欣赏过后告诉老师你们都看到了些什么？ 生：自由回答 师：看到了…,今年家乡大丰收，农民伯伯收获了那么的粮食，高兴的哈哈大笑，你们特别开心的时候怎么笑的呀？ 1.发声练习:让我们用歌声来模仿一下笑声，身体坐直，先让我们看一下谱子,66 66 63 30 55 55 52 20|为了让我们笑的更开心, 有一个好朋友来帮忙了,他在音乐殿堂中叫顿音记号,每次遇到他我 们都要唱的一顿一跳的,还要调皮起来呢,让我们试试看 ,现在让我 们手掐着腰,唱的时候感觉自己的肚皮都在动. 2.二声部的演唱:你们笑得真好听，妈妈看到了家乡丰收也高兴，33 33 33 30 22 22 22 20|，孩子和妈妈一起笑我们试试看，你们真是聪明的孩子 有一天我和妈妈来到了农民伯伯的家乡，听听他的家乡有哪些可喜的变化？ （二）学习歌曲 1初听歌曲： 那同学们这首歌曲的情绪是怎样的呀?刚才我们听到的这首歌曲名字叫做如今家乡山连山

民族民间音乐试题一 (4)

民族民间音乐试题一 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《白毛女》的主题取材自_______《小白菜》、《青阳传》等。( ) A.河南民歌 B.河北民歌 C.山西民歌 D.山东民歌 2.浙江海宁的《车水号子》是( ) A.农事号子 B.工程号子 C.船渔号子 D.作坊号子 3.川剧《思凡》是_______的传统曲目。( ) A.昆腔 B.梆子腔 C.高腔 D.皮黄腔 4.周代乐器的八音分类中，磬、编磬等打击乐器分在_______类。( ) A.金 B.石 C.土 D.匏 5.浙江乐清山歌《对鸟》是一首_______山歌。( ) A.二句头 B.三句头 C.五句头 D.四句头 6.京韵大鼓《林冲发配》是_______的代表作品。( ) A.刘宝全 B.小彩舞 C.白云鹏 D.良小楼 7.“南山截竹为觱栗，此乐本自龟兹出”中的“觱栗”是_______古称。( ) A.管 B.笛 C.笙 D.箫 8.二胡曲《光明行》的曲式结构是( ) A.变奏 B.复三部 C.回旋 D.单三部 9.建国后对苏州弹词发展有重要影响的人物是( ) A.袁雪芬

10.下列不属于小调体裁的是( ) A.鲜花调 B.采茶调 C.爬山调 D.跑旱船 二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.弹词 2.曲牌体 3.诗赞系 4.广东音乐 5.皮黄腔 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.我国传统民族音乐包括：民间音乐、宫廷音乐、_______、宗教音乐等。 2.青海省每年在农历四、五、六月间常有举行_______的习俗。 3.苏州弹词的主要伴奏乐器是_______和琵琶。 4.京韵大鼓刘派创始人是_______。 5.《中花六板》是_______八大传统曲目之一。 四、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.汉族民歌有劳动号子、山歌、时调三种基本体裁。( ) 2.《谁说女子不如男》采用的是板腔体结构。( ) 3.《森吉德玛》是一首蒙古长调。( ) 4.传统民族器乐曲的标题可分为标名性和标意性两类。( ) 5.鼓词的唱词体系大部分为乐曲系。( ) 6.《对花》出自黄梅正本戏《打猪草》。( ) 7.我国早期的器乐多为诗舞乐三位一体的综合形式。( ) 8.黄梅戏原是安徽黄梅县一带的采茶歌。( ) 五、默写题（本大题共2小题，每小题8分，共16分；写出下列民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐的主要段落和主题；五线谱、简谱兼可，歌词不作要求。） 1.默写浙江乐清山歌《对鸟》的主要段落。 2.默写古琴曲《梅花三弄》的“梅花”主题。 六、简述题（本大题共2小题，每小题9分，共18分） 1.简述民间音乐的文化特性和价值。 2.简述戏曲音乐的组成。 民族民间音乐试题二 一、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.流行于我国内蒙西部地区的山歌在当地被称为_______。 2.湖南常德的《打硪歌》属于我国劳动号子中的_______号子。 3.鼓词类说唱音乐主要流行于我国_______，弹词类说唱音乐主要流行于我国_______。 4.四川清音的唱腔按艺人习惯分为_______和_______两种。 5.梆子腔的唱腔属于_______结构。

《如今家乡山连山》教案

《如今家乡山连山》教案 课时：1课时 授课年级：五年级 教学目标： 1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）师生问好 （二）发声练习： 1 注意：声音要圆润、连贯 2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑

注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1、老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？ 2、分小组讨论 3、师总结， 师：我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习，这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜。可是他们那个年代吃不饱、穿不暖。随着改革开放，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们看看都有什么样的变化？ 生：…… 师：生活水平提高了，人们的日子过的一天比一天好，尤其是在农村，每家的粮食堆的像小山一样，大家都欢快的唱起歌来，你们听，有一对母子在喜获丰收后，笑得有多开心啊。我们一起去感受一下。（播放歌曲）

（二）歌曲学习 1、聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》] 讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？ 2、乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ [学唱妈妈笑的部分] c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号] d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？ [学唱低声部] e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 [分组合作演唱二声部合唱] 3、歌曲完整学习 a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉； 最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，

五年级音乐第五课《故乡》教案

故乡——第九册第五课(音乐教案_3课时) 【第一课时】 教学内容：表演：故乡的小路 如今家乡山连山 聆听：思乡曲 乡间的小路 谁不说俺家乡好 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学重难点： 1.继续唱好二声部合唱。 2.了解变拍子与变音记号。 3.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教具准备： 电子琴、录音机 课时安排：3课时

教学过程 一、聆听《谁不说俺家乡好》 1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲。 4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5.复听歌曲。 6.演唱歌曲。 (鼓励学生唱)看谱演唱。 7.小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《乡间的小路》 1.直接导入：初听歌曲。 ?(台湾校园歌曲) ?(青少年对故乡的热爱) 2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。 3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。 4.师生议论歌曲给自己的感受。

5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。 三、聆听《思乡曲》 1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲。 4.复听乐曲。 曲》给你什么感受? 5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 四、活动与练习 1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。) 2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。 五、小结：同学们下课认真唱唱家乡的歌曲。 六、教学反思： 本节课聆听了三首表现故乡的歌曲，同学们聆听的很好，表达对家乡的热爱。

《如今家乡山连山》教案

《如今家乡山连山》教案 教学目标： 1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。 教学重、难点： 1、顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。 2、二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。 教学准备： 课件、视频、音频。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，我们又见面了，再次相见，心情怎么样？ 生：高兴。 我的心情也是很高兴，让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。 2、这节是音乐课，让我们给笑声配上优美的旋律吧。 （1）出示第一旋律，先划节拍唱谱，提醒“0”处不要拖长音，再唱词。 （2）不同的人有不同的笑声，我们再换一条旋律吧。注意咬字靠前些，轻巧些，声音处理扎实些。 3、标上“▼”顿音记号，听辨有无顿音，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。 4、分组分声部练习顿音记号，再加小过门，再加入动作。 5、乐理知识处理：切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号 6、两部分合起来演唱。 二、学唱。 1、我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友，她要用歌声给我们讲个故事，请仔细听。出示歌谱，听完提问讲了个什么故事，山连山指什么？

生：谷垛。 让我们带着这种高兴的心情，来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。 2、有感情的做着动作带领读歌词。 3、听老师有表情地清唱歌曲并默唱，提问：老师演唱时的速度、情绪怎样？ 生：欢乐、活泼、幸福、自豪。 4、小声跟老师唱，找出熟悉的高潮部分。 5、出示前半部分歌谱，先听辨1、2，再听辨3、4，最后跟琴慢唱，再快唱。 6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈，完整清唱慢唱并加入拍手，再跟琴快唱拍手。 7、跟伴奏完整展示，加拍手和动作。 三、拓展部分。 通过演唱，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡的特色吧。 四、小结。 家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。

人音版三年级音乐上册《如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》教学设计 教学目标 1、“情感与价值”目标：引导学生用优美，欢快，热烈的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、“知识与技能”目标：学生运用断唱.连音唱法法，并能在歌唱时突出节拍特点，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。 3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”下，培养学生对音乐的兴趣及对小乡村的热爱。 学情分析 由于孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创 造音乐课堂的愉快情境尤为重要。 重点难点 在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操，学会顿音连音的唱法，并掌握歌曲的演唱方法。 教学过程 教学活动 活动1【导入】创设情境教师：同学们你们热爱家乡吗？

这几年家乡有哪些变化呢？（出示第一张ppt) 生：……（自由发言） 师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。（出示农民收获ppt)21 活动2【讲授】歌曲学唱 1.初步聆听，感受体验。 （1）.今天我们就走进一位小朋友的家乡看看他的家乡是什么样的， 发生了哪些变化？如今家乡山连山原唱.mp3 教师：歌曲情绪怎样？ 学生说一说 （2）.教师介绍歌曲。 2·那么就让我们一起来听一听这首歌曲，听一听歌曲讲述了什么样的变化？ 播放歌曲范唱。 山连山范唱.ppt 1）师：妈妈说家乡没有山，“我”说家乡有山，到底谁说的对？ 2）师：家乡山连山，“山”是什么山？ 3）师：为什么“如今”家乡山连山？

师：农民伯伯丰收了，生活就有了保障，粮食是多么重要啊！你们看小朋友和他 妈妈看到家乡的起了如此可喜的变化是多么开心啊，他们的笑声多动听，让我们学一下吧！ 3、按节奏朗读歌词师：谁能按照节奏朗读歌词？ 山连山伴奏.ppt 4、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？ 第一句妈妈和“我”一问一答天真无暇 第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景 第三句妈妈和“我”开心的笑声 第四句妈妈和“我”甜蜜的爱 5、有感情，拍手打节奏读歌词山连山伴奏.ppt 通过学习歌词，学会歌曲的节奏以及歌词所表达的情感。 6、用“LU”母音哼唱歌曲 师：学习了生动的歌词，我们一起哼唱美妙的旋律吧！（师生一起哼唱） 山连山范唱ppt 7、轻唱歌曲 师：试一试，看能不能轻轻地把歌曲唱出来？

高中音乐鉴赏试题及答案

高一年级音乐期末测试题 班级姓名学号 一、选择题（每题3分，共69分） 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活。下列关于民歌的说法，正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬，开阔起伏，舒展自由，是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A．①②③ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 2. CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是 ( ) A．马头琴弦子舞呼麦 B．札木聂盅碗舞长调歌曲 C．盅碗舞呼麦长调歌曲 D．手鼓盅碗舞长调歌曲 2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴"，也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活，但有很多回忆依然留在我们脑海里。 3.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是( ) A．郎朗 B．李云迪 C．孙颖迪 D．邹翔 4.他演奏的曲目是 ( ) A．《黄河》 B．《蓝色狂想曲》 C．《东方红》 D．《翻身的日子》 5.他演奏的该曲目的风格是 ( ) A．民族音乐 B．古典音乐

小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思

小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思 教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。 教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。 电教手段：钢琴、多媒体、口风琴 教学过程： 一、师生问好。 二、新授过程： 1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。 口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----|| 要求：吸气深，均匀吐气，渐强。 2、发声练习： 来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌 5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||

哎 3、从村庄传回了哈哈的笑声 ①分声部口风琴吹奏 ②口风琴高低声部合奏 ③声部代表吹奏，其余学生分声部演唱 ④声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱 ⑤脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱 4、歌曲教学 1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》 回答笑声来自妈妈和她的孩子。 2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读 3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音 第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 455 22 44 455 （歌曲为F调，口风琴吹奏为C调） 4、歌曲学唱及处理 ①前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱 处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼

的表情，说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱 ②“哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。 处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。女儿活泼天真的笑。 连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。表情洋溢着笑容。 ③结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。 处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。 ④连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。 ⑤表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。 三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？ 小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。

1小学三年级音乐教案第六单元我们的村庄

第六单元我们的村庄 一、单元教学目标： 1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。 2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。 3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 二、单元教学重点难点： 1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。 2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。 3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。 4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。 第一课时 教学内容： 听：《全都认识我》 唱：《如今家乡山连山》 教学目标： 1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点难点： 学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音

第二课时 教学内容： 听：《我的小鸡》 唱：《八只小鹅》 教学目标： 1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。 2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

第三课时 教学内容： 听：《快乐的农夫》唱：《小放牛》 教学目标：

初中音乐知识测试题

（音乐课程标准部分） 一、填空 1、以（音乐审美）为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。 2、（兴趣）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。 3、音乐教学突出（音乐）特点，关注学科综合 4、弘扬民族音乐，理解音乐文化（多样性）。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。 5、音乐是听觉艺术，学生主要通过（听觉活动）感受与体验音乐。 6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年段(1～2年段)，小学中、高年段（3～6年段）和初中各年级(7～9年段)。 7、课程目标由以（情感态度价值观），（过程与方法）、（知识与技能）三个维度表述。 8、课程内容的结构框架包括四个领域：（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）。 9、（感受与欣赏）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。 10、（表现）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 11、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的（即兴音乐编创活动）；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域. 13、（学生）是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。 14、(教师)作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。 15、正确处理教学中的各种关系，重视教学设计的（预设）功能，重视教学过程的（生成）意义 16、感受与欣赏的教学应注意以(音乐为本)，从音响出发，以听赏为主。 17、音乐教学中应注童遵循(听觉艺术)的感知规律，突出音乐学科的特点。 七年级上册部分 一、按要求回答下列问题 1、《中华人民共和国》原名《义勇军进行曲》，它的词作者是田汉，曲作者是聂耳。 2、中国民族音乐常用五声调式，这五个音依次称为：

《中国民族民间音乐》期末试卷

温州大学期末考试试卷 200 —200 学年第 学期 答题要求：答案务必按顺序写在答题纸的相应位置，否则按零分处理。 填空题（每空3分，计100分） 1、中国少数民族主要分布在新疆维吾尔族、内蒙古、西藏藏族、广西壮族 和 五个民族自治区，以及云南、贵州、四川、重庆、甘肃、青海、广东、台湾、吉林、辽宁、黑龙江等省。 2、《 》是广泛流行于纳西族民间，并被载录于东巴经中的丧葬歌舞，有的地区将其称为“热美蹉”。据民间约定俗成的规矩，它只能用于长辈过世后的丧葬仪式中。 3、 是流传于中国新疆维吾尔族地区的、具有统一调式体系，并且以歌、舞、乐组合而成的传统古典大曲，它作为一种古老的艺术形式，15世纪已盛行于新疆各地。目前仍在喀什、刀朗、哈密、伊犁等地区非常流行。 4、朝鲜族历史以来就是个跨界而居的民族。中国朝鲜族的先民，是17世纪末开始由朝鲜半岛迁入中国东北三省开荒定居的朝鲜人。目前我国的朝鲜族主要居住在吉林省的 朝鲜族自治州。 学院-------------------------------------- 班级---------------------------------- 姓名------------------------------------- 学号-------------------------------------

5、藏族的《》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》号称少数民族的三大史诗。另外，壮族的花山崖壁画、白族的“剑川石宝山石窟”等，以及彝族的《阿诗玛》都具有较高的思想性和艺术性，在祖国的文化宝库中放射异彩。 6、维吾尔族的主要乐器有打击乐器和弹拨乐器。 7、“古凄”是纳西族普遍流传的山歌名，也代表了纳西族传统的民间唱法。是纳西族情歌中使用最为广泛的歌曲体裁，已成为男女恋爱时相互唱和的专用曲调。 8、舞是藏传佛教寺院在每年重要的宗教节日上由僧人表演的仪式乐舞。 9、中国的傣族主要聚居在云南省西部边境弧形地带的傣族自治州和德宏傣族景颇族自治州。 傣族自古以来就信仰原始宗教多神崇拜，约在公元8-9世纪小乘佛教传入后，逐渐成为一种全民性的宗教信仰，其对傣族人民的社会、文化、甚至心理都产生了深刻的影响。迄今为止，傣族的节日多与此种宗教活动相关，其中最著名的节日是傣族的节，这也是傣历的新年。 10、纳西族拥有自己的语言和文字。纳西语可分为东、西两个方言区。依据文字学的分类，纳西族的东巴文属于原始的文字，其中又包括东巴文、哥巴文（即标音文字）两种。 纳西族的特色乐器在乐队中采用了特殊的演奏方法——“每音必滑奏”，由此产生了特殊的音响效果。 11、抒情民谣在朝鲜族中民间歌谣中数量多，题材也也最为广泛，其包括了社会、生活的各个方面。其中又以表现男女爱情方面的最为丰富，如《》、《阿里郎》、《难逢歌》、《离别歌》以及《姑娘和小伙子》等。 朝鲜族的主要乐器有吹管乐器筚篥、打击乐器和横置弹拨乐器。12、回族是“回回”民族的简称，“回回”一词最早见于北宋沈括《梦溪笔谈》和南宋彭大雅

苏教版小学音乐三年级下册如今家乡山连山教案

《如今家乡山连山》 教学目 的 1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。 教学重点： 1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。 2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。 3、二声部的处理。 教学难点：歌曲最后一句的处理 教具学具：电子琴多媒体课件 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、体验家乡美： 师：同学们好，很高兴走进你们的音乐课堂，今天，老师给你们带来了一个好消息，有一个小女孩，小的时候生活在风景秀丽的农村，听说今年家乡丰收了，那你们想不想去她的家乡看一看呢？（生）好，让我们快点出发吧！（出示新农村的景象图片） 师：同学们，你们都看到了什么？听到了什么？（看到了忙碌的农民伯伯和阿姨，粮食丰收了，他们笑的笑容，听到了他们的笑声） 师：是啊！由于党的好政策，如今我们的家乡都发生了翻天覆地的变化，真可谓是年年都有好收成，天天都有好日子啊！ 二、体验丰收的喜悦 1、师：唉，那你们猜，农民伯伯看到，这么丰收的景象，他们的心情会怎样呢？（生：很开心） 师：假如你现在就站在这一片田野中，看看到这丰收的景象，你会是怎样的心情？请你做一做（生：开心地笑，高兴地跳） 2、师：从大家惊喜的眼神和开心的笑容中，老师就知道你们很开心，那小▼姑

娘他开不开心啊？（生：开心）那让我们和小姑娘一起开心地笑一笑，把我们的笑声加入旋律当中，一起来唱一唱吧！（出示课件） ▼▼▼▼▼▼▼▼ ▼▼▼▼▼▼ 66 66 ∣6330 ∣5555 ∣52 20 师：①请随老师的琴一起用“哈”来模唱 ②在唱时，请同学们打开口腔，打开到好像半打呵欠状一样，好，让我们一起来体验（师弹生唱） ③曲谱中你还发现了什么呢？老师请同学们猜个谜语：（嘿嘿的小三角，调皮的小符号，常起来一顿一跳，我们都叫它顿音记号）师，你们知道的可真不少！ 师：为了我们笑得更开心，请加上顿音记号一起来唱一唱吧！注意唱出断音的感觉。（师弹生唱） 3、师：哎呀，你们的笑声真好听，农民伯伯听到你们的笑声忍不住也笑起来了呢！你们听…… ▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ ▼▼▼▼ 33 31 ∣31 10 ∣22 22 ∣26 60 ∣ ●●师：想不想和农民伯伯一起开心地笑一笑呢？让我们一起来吧！（师弹生唱） 师：注意，演唱时我们的好朋友顿音记号，他提醒我们要唱的轻巧有弹性呢！好，让我们和农民伯伯再次开心的笑吧！（师生唱） 师：啊呀，好听极了！老师也想加入你们的队伍一起来唱呢！我有一个提议，你们来唱小姑娘的笑声（第一声部），老师来唱农民伯伯的笑声（第二声部），听听我们的笑声是不是很和谐呢？（师唱二，生唱一） 师：我们配合的太默契了，让我们交换过来，老师唱第一声部，你们唱第二声部，有信心唱好吗？（师一，生二） 三、新课学习：