第十二大题 社会评价

第十二大题社会评价

一、考试要点

（1）逻辑框架法；（2）社会评价的内容；（3）利益相关者分析；（4）参与式方法；（5）社会评价报告。

二、涉及科目

本大题主要涉及：社会评价方法《项目决策分析与评价》。

三、考试难点

（1）宏观目标、直接目标、产出成果的识别；（2）验证指标和验证方法的识别。

四、典型题目

第一题（2010年考题）【背景资料】

A市拟新建一条高速公路，委托B咨询公司承担该项目可行性研究工作。

B咨询公司通过现场访谈调查和专家调查，获得了大量的项目基础信息，编制了项目经济费用效益相关系数（见表1），项目计算期20年，社会折现率为10%。

根据初步社会评价的结果，B咨询公司采用定量和定性分析相结合的方法，开展详细社会评价，识别出社会因素并进行了分级排序。

表1 项目经济费用效益相关数据表（单位：百万元）

（1）B咨询公司进行市场调查时，除了已经采用的方法外，还可以采用哪些方法？

（2）B咨询公司应当如何组织实施专家调查法？

（3）根据表1中的数据，计算该项目各年的净效益流量、经济净现值，并判断项目是否具有经济合理性？

（4）识别出社会因素并排序后，B咨询公司进行的详细社会评价还应包括哪些工作？

（复利系数见表2）

（备注：计算结果保留两位小数）

1.B咨询公司进行市场调查时，除了已经采用的方法外，还可以采用的调查方法：问卷调查、现场调查、历史资料调查和文案调查等方法。

备注：详见《项目决策分析与评价》P29-30。

2.B咨询公司应针对行业特点、项目特点、项目阶段，围绕着一个特定的调查目的，设计出一系列问题，

组成一个问卷，向行业内专家发问，征求专家对某一事件的看法。

专家反馈的意见要进行集中整理，把大多数专家对事件的看法形成第二次调查问卷，再度发给同一批专家征求意见，进行第二轮调查。第二轮调查的反馈结果也要再度进行集中整理，再次以多数专家的意见为依据，编制第三轮调查表，再发给同一批专家，请他们确认。

备注：详见《工程咨询概论》P153。

3.根据表1中的数据，计算该项目各年的净效益流量，见下表。

表项目经济费用效益流量表（单位：百万元）

经济净现值= -1500×（P/F，10%，1）-2500×（P/F，10%，2）+461×（P/F，10%，3）+563×（P/F，10%，4）+594×（P/A，10%，15）×（P/F，10%，4）+2636×（P/F，10%，20）

=-1500×0.9091-2500×0.8264+461×0.7513+563×0.6830+594×7.6061×0.6830+2636×0.1486=778.75百万元。

由于经济净现值大于零，因此项目具有经济合理性。

备注：详见《项目决策分析与评价》P346-379。

4.识别出社会因素并排序后，B咨询公司进行的详细的社会评价还包括的工作：识别利益相关者并排序；论证当地社会环境对项目的适应程度；比选优化方案。

备注：详见《项目决策分析与评价》P393-419。

第二题【背景资料】

某市要建设一大型水利工程，该工程以防洪为主，结合发电、灌溉、供水等功能。预计该项目建成后将会达到如下效果：

①水利骨干工程的建设；

②各项基础设施的建设；

③行政管理机构的建设；

④农业生产服务体系的建设；

⑤对移民进行培训，使其掌握相应的生产技能；

⑥水土保持工程的建设；

⑦改变当地贫穷落后面貌，带动地区经济的发展；

⑧使该市的防洪能力由现在的20年一遇提高到50年一遇。

【问题】

1.该项目的宏观目标是什么?

2.该项目的直接目标是什么?

3.该项目的产出成果有哪些?

【答案】

1.宏观目标：改变当地贫穷落后面貌，带动地区经济的发展。

2.直接目标：使该市的防洪能力由现在的20年一遇提高到50年一遇。

3.产出成果：

①水利骨干工程的建设；

②各项基础设施的建设；

③行政管理机构的建设；

④农业生产服务体系的建设；

⑤对移民进行培训，使其掌握相应的生产技能；

⑥水土保持工程的建设。

参见《工程咨询概论》教材P162-172。

第三题【背景资料】

（一）一般情况

某项目位于国家重点扶持的西部某贫困地区，贫困是困扰该地区发展的最大问题。该地区的贫困状况具有以下特点：贫困面广且相对集中；贫困度高、返贫率高；少数民族比重大；由贫困引起的社会问题多；该地区抵御灾害能力差等。这些特点决定了本项目建设的必要性。

造成该地区贫困的原因是多方面的，其中影响最大的是当地恶劣的自然条件对农业生产和人类生存的严重制约。水资源奇缺，降水量小蒸发量大，水土流失严重；自然灾害频繁，灾害种类繁多；有效农业资源不足；自然生态系统破坏严重。在国家的扶持下，当地政府进行了不懈的努力，开展了异地移民开发和原地移民开发等多种扶贫措施，但难以从根本上解决问题。

为了尽快完成脱贫任务，本项目提出要进行水土优化结合的异地移民开发扶贫工程，从改变恶劣生存条件入手，把水利灌溉与扶贫结合起来，以灌溉工程为基础，通过大规模移民解决贫困问题，从根本上改变当地贫困人口的生存条件，加快该地区经济、社会发展步伐。

本项目计划结合水利灌溉工程的建设，用6年时间，投资30亿元，开发200万亩耕地，解决100万人的脱贫问题。主要建设内容包括：水利骨干工程、农业及灌区配套工程、移民工程、供电工程和通信工程。

（二）目标分析

本项目的建设实施，将会达到如下效果：

①对移民进行培训，使其掌握相应的生产技能；

②通过建设新的农业发展区和移民安置，使本地区100万贫困人口能够摆脱贫困并得到进一步发展；

③彻底摆脱贫困状况，促进本地区协调发展；

④水利骨干工程的建设；

⑤与水利工程配套的各种基础设施的建设；

⑥建成引水主干渠，开发新的灌区；

⑦行政管理机构的建设；

⑧农业生产技术服务体系的建设。

（三）客观验证指标的设计

为了评价上述各种效果能否顺利实现，设计了下列客观验证指标：①引水工程建设按期完成，灌区土地开发按期完成；②新建16个乡镇，123个中心村；③保证目标人口人均拥有两亩水浇地；④灌区配套工程完成，130万亩土地开发完成并可以耕作；⑤移民收入提高水平及项目影响区的社会经济发展水平；⑥水利骨干设施如期完成并引水至灌区；

⑦各项基础设施如道路、通信、医院、学校等建设完成并投入使用；⑧移民搬迁按期、分批完成，移民搬迁后能够启动其生产与生活；⑨各项基础设施建设如期完成并交付使用；⑩ 72个农业技术服务站建设完成并发挥效用；⑾行政管理的机构、制度、人员、经费得到落实。

（四）验证方法的设计

为了评价上述验证指标，专家组织设计了下列验证方法：

①项目实施效果分析报告；

②本地区国民经济和社会发展统计资料；

③工程进度报告；

④项目后评价报告；

⑤项目竣工验收报告；

⑥项目及工程监理报告；

⑦移民培训计划和移民培训的记录报告；

⑧对移民和安置区的调查资料。

（五）逻辑框架矩阵的编制

已知本项目的宏观目标、直接目标和产出成果的实现应具备的外部条件见下表。

表某水利扶贫项目的重要假设外部条件

本项目的各项投入及其验证指标、验证方法，以及保证这些投入活动能够实现的外部条件见下表。

表某水利扶贫项目投入及验证条件

1.请分别指出哪些是宏观目标、具体目标和项目的产出成果。

2.请分别指出哪些可以作为宏观目标、具体目标和项目产出成果的验证指标。

3.请分别指出哪些验证方法可以分别用于验证宏观目标、具体目标和项目的产出成果的验证指标。

4.根据以上资料和分析结果，设计该项目的逻辑框架矩阵。

【答案】

1.宏观目标、具体目标和项目的产出成果

（1）宏观目标

彻底摆脱贫困状况，促进本地区协调发展。

（2）直接目标

通过建设新的农业发展区和移民安置，使本地区100万贫困人口能够摆脱贫困并得以进一步发展。（3）产出成果

①水利骨干工程的建设；

②与水利工程配套的各种基础设施的建设；

③行政管理机构的建设；

④农业生产技术服务体系的建设；

⑤对移民进行培训，使其掌握相应的生产技能；

⑥建成引水主干渠，开发新的灌区。

2.客观验证指标

（1）宏观目标的验证指标。宏观目标是：彻底摆脱贫困状况，促进本地区协调发展。能够验证该目标的指标，应该将“移民收入提高水平及项目影响区的社会经济发展水平”作为客观验证指标。

（2）直接目标的验证指标。本项目的直接目标是：通过建设新的农业发展区和移民安置，使本地区100万贫困人口能够摆脱贫困并得以进一步发展。为了验证这些目标能否实现，可以采取下列验证指标：

①引水工程建设按期完成，灌区土地开发按期完成；

②移民搬迁按期、分批完成。移民搬迁后能够启动其生产与生活；

③保证目标人口人均拥有两亩水浇地；

④各项基础设施建设如期完成并交付使用。

（3）产出成果的验证指标。本项目的产出成果有多项内容，每一项产出成果都应该有其对应的客观的、可验证的指标。具体验证指标包括：

①水利骨干设施如期完成并引水至灌区；

②灌区配套工程完成，130万亩土地开发完成并可以耕作；

③各项基础设施如道路、通信、医院、学校等建设完成并投入使用；

④新建16个乡镇，123个中心村；

⑤ 72个农业技术服务站建设完成并发挥效用；

⑥行政管理的机构、制度、人员、经费得到落实。

3.验证方法

（1）宏观目标的验证方法。

本项目宏观目标的验证指标为“移民收入提高水平及项目影响区的社会经济发展水平”。能够对这些指标进行验证的方法可以是：

①本地区国民经济和社会发展统计资料；

②项目实施效果分析报告。

（2）直接目标的验证方法。

为了对这些指标进行验证，可以采用以下验证方法：

①项目实施效果分析报告；

②对移民和安置区的调查资料；

③项目及工程监理报告；

④工程进度报告；

⑤项目后评价报告；

⑥项目竣工验收报告。

（3）产出成果的验证方法。

本项目产出成果的验证指标有多项内容，每一项验证指标都应该有其对应的客观可行的验证方法。上述给定的专家组设计的验证方法中，下列可用于产出成果的验证：

①项目及工程监理报告；

②工程进度报告；

③对移民和安置区的调查资料；

④项目竣工验收报告；

⑤移民培训计划和移民培训的记录报告。

4.逻辑框架矩阵

根据上述分析结果，得出如下逻辑框架矩阵，见下表。

表投资项目社会评价逻辑框架分析矩阵

第四题【背景资料】

地方政府准备修建乡村公路网，其宏观目标定位为：“改善当地基础设施条件，帮助农民摆脱贫困”。该项目的可行性研究报告提出的项目目标层次包括下列因素：

1.改善农副产品运输条件，沟通与外界的联系渠道；

2.推动当地农副产品加工业的发展；

3.上级政府财政拨款5000万元，以工代赈投入300万元；

4.完善该地区乡村公路网的建设，实现村村通公路；

5.预计用工5万人次，用时3年；

6.建成四级公路240公里，各类桥涵50座；

7.由省公路设计院勘察设计，县公路局负责建设管理；

8.由乡村政府负责征地和拆迁安置；

9.建立乡村公路管理机构；

10.乡村全年农民人均收入由800元提高到1500元以上。

根据上述分析，为编制本项目的逻辑框架矩阵表，负责可行性研究工作的咨询工程师对本项目各层次的目标进行了分析，并用“如果、那么”的逻辑关系自上而下对纵向逻辑关系进行了检验。

为了体现民主决策，当地政府要求采用参与式方法，征求有关社会成员对公路建设规划方案的意见。组织者对参与人员提出如下要求：

1.尽可能针对关键性社会问题发表意见，不要面面俱到；

2.参与者要具有较高学历，以便发表专业见解；

3.要求参与者以普通话作为交流语言，以便提高沟通效率；

4.要求参与者是男性公民，更敢于表达不同意见。

【问题】

1.列出逻辑框架法目标分析中的层次，并将上述1～10项因素分别列入相应的层次。

2.为了编制一份完整的逻辑框架表，除上述咨询工程师已做的工作外，还需完成哪些工作步骤？

3.在参与式社会评价中，组织者对参与人员提出的要求哪些可取？哪些不可取？

【参考答案】

1.列出逻辑框架法目标分析中的层次，并将上述1～10项因素分别列入相应的层次。

（1）宏观目标，即宏观计划、规划、政策和方针等所指向的目标，一般超越了项目的范畴，是指国家、地区、部门或投资组织的整体目标。宏观目标：改善当地基础设施条件，帮助农民摆脱贫困。

（2）直接目标，即项目的直接效果，是项目立项的重要依据，一般考虑项目为受益目标群体带来的社会和经济方面的成果和作用。1、2、4、10四项因素应列为“具体目标”。

（3）产出成果，即项目建设内容或投入的产出物，一般提供可计量的直接结果，指出项目所完成的实际工程（如港口、铁路、输变电设施、气井、城市服务设施等），或改善机构制度、政策法规等。6、9两项因素应列为“产出成果”。

（4）投入/活动，指项目的实施过程及内容，主要包括资源和时间等的投入。3、5、7、8四项应列为“投入或活动”。

参见《工程咨询概论》教材P168。

2.为了编制一份完整的逻辑框架表，除上述咨询工程师已做的工作外，还需完成哪些工作步骤？

咨询工程师已经做了目标层次分析，并用“如果、那么”的逻辑关系自上而下对纵向逻辑关系进行了检验，还需要进行水平逻辑分析，即：

①确定每一层次目标的实现所需要的重要假设和外部条件；

②依次确定项目的直接目标、产出成果和宏观目标的可验证的指标；

③确定指标的客观验证方法；

④确定各项投入活动的预算成本和验证指标及方法；

⑤对整个逻辑框架的设计进行对照检查和核对；

这五项工作步骤，完成逻辑框架矩阵表的制作。

3.在参与式社会评价中，组织者对参与人员提出的要求哪些可取？哪些不可取？

参与式方法的必要性主要体现在：①通过当地人的参与，有利于通过当地人对当地情况的深刻了解，减少社会评价出现偏差的可能性；②通过当地人的参与，为社会评价专业人员提供自己的知识与当地的经验结合在一起的机会，使获得的信息更加充分和完整；

③使当地人的知识得到充分尊重，有利于帮助当地人树立信心，使项目的积极影响得到了进一步发挥；④通过当地人的参与，获得他们对项目的理解和支持是项目成功的基础，使项目更加适合当地实际受益者的需求。

在应用参与式方法时，社会评价人员应坚持以下原则：

①尊重每个人；②尊重每个人以及每个群体的知识；③站在当地人而不是外来者的角度看问题；④理解当地不同人群所面临的困难、问题及需求。

要求1可取，要求2、3、4不可取。

参见《项目决策分析与评价》教材P412。

因为社会评价中有关参与的分析，应包括以下内容和步骤：

①分析项目社区中不同利益相关者参与项目活动的重要性；

②分析与当地人群的参与有影响的关键社会因素；

③分析在项目社区中是否有一些群体被排除在项目设计之外，或在项目的设计中没有发表意见的机会；

④找出项目地区的个人参与项目设计、准备及实施的适当形式和方法等。

因此，社会评价主要是对关键社会因素分析，所以为提高效率，可以要求参与者尽可能对关键问题发表意见，不需要面面俱到，因而要求1可取。

由于参与式评价法要求广泛参与，要求听取不同利益相关者的意见，避免项目社区中某些利益相关群体被排除在项目设计之外，因而要求参与人员具有较高学历、或者要求必须用普通话交流以及要求男性参与而排除女性的要求是不可取的。

第五题【背景资料】

某项目位于国家重点扶持的西部某贫困地区。为了尽快完成脱贫任务，本项目提出要进行水土优化结合的异地移民开发扶贫工程，从改变恶劣的生存条件入手，把水利灌溉与扶贫结合起来，以灌溉工程为基础，通过大规模移民解决贫困问题，从根本上改变当地贫困人口的生存条件，加快该地区经济、社会发展步伐。

为了充分对该项目作出评价，该地区相关部门做了相应的工作。有关部门组织了经济、环境、水利、社会等有关专家进行座谈，专家深入全面分析了该项目对社会带来的影响，认为该项目的建设，能够促进本地区经济社会的发展，提高当地居民的物质生活水平；同时，相关部门组织力量，通过问卷调查，向当地居民征求意见，结果发现，有95%的被调查者认为该项目的建设有利于当地经济的发展，

3%的被调查者认为该项目会对当地的生态环境会带来严重不良影响，从而会阻碍当地经济的发展，2%的被调查者认为该项目建设与否没什么区别。在这之后，有关部门又组织了由当地居民、政府部门等利益相关者参加的讨论会，会上大家交流了意见和看法。

【问题】

请问在该案例中，都用到了那些社会评价信息的调查与收集方法？还有哪些方法没有用到？

【参考答案】

该案例中用到了三种社会调查的方法，它们分别是：

（1）组织相关专家进行座谈，是小组讨论中的专题讨论会法。

（2）向居民做问卷调查，是问卷调查法。

（3）组织各方人士参加的研讨会，是小组讨论中的社区会议法。

其他几种社会调查方法分别是个人访谈法、参与观察法、文献资料收集法。

参见《项目决策分析与评价》教材P393-419

第六题【背景资料】

为了体现民主决策，某市政府要求采用参与式方法，征求有关社会成员对当地市政建设规划方案的意见。组织者对参与人员提出如下要求：

（1）尽可能邀请更多的工程建设方面的咨询专家参与。

（2）要求参与者应具备本科以上学历，以提高意见的专业性。

（3）要求参与者以普通话作为交流语言，以便提高沟通效率。

（4）应以当地人的角度来分析当地人面临的困难和需求。

【问题】

在参与式评价中，组织者对参与人员提出的要求哪些符合参与式评价理念？哪些不符合？

【参考答案】

从参与式方法的基本理念，以及组织者的行为与态度上，提出的要求（4）是符合的，（1）、（2）、（3）是不符合的。

点评：参照上文，参与式方法的理念是①外部的支持固然重要，但当地人在一般情况下有能力认识和解决自己的问题；②不论是当地人还是咨询专家，他们的知识和技能都应该同样地得到充分尊重和运用。

在行为与态度上，社会评价人员应坚持的原则有：①尊重每个人；②尊重每个人以及每个群体的知识；③站在当地人而不是外来者的角度看问题；④理解当地人不同人群所面临的困难、问题及需求。

从上述内容来看，参与式方法就是要求听取不同利益相关者的意见，尊重每个人及其拥有的知识，所有要

求更多的外部支持、提出学历要求和语言要求显然是强加了外在的限制条件。

参见《项目决策分析与评价》教材P413。

第七题【背景资料】

咨询人员经过对某公益性项目进行初步社会评价后，判断项目地区居民无法从以往的发展项目中受益，需要进一步进行详细社会评价。

【问题】详细社会评价应如何进行？

【参考答案】

详细社会评价的步骤包括：①识别社会因素并排序；②识别利益相关者并排序；③论证当地社会环境对项目的适应程度；④比选优化方案。

【点评】注意初步社会评价与详细社会评价的联系和区别。

参见《项目决策分析与评价》教材P407。

第八题【背景资料】

某市地处河流入海口，政府正准备实施污水治理工程。其宏观目标定位为“提高收入，改善当地居民的生活条件”。承担可行性研究工作的咨询工程师拟构建该项目的逻辑框架，对本项目各层次的目标进行了分析；还用“如果、那么”的逻辑关系自下而上对纵向逻辑关系进行了检验。提出的项目目标层次包括下列因素：（1）改善河水水质，净化周边空气；

（2）当地政府财政拨款6000万元，社会捐助1000万元，对污水处理系统进行改造；

（3）倒入河流中的垃圾减少，工厂和居民直排污水减少；

（4）当地居民年均收入预计增长40%；

（5）采用国际先进污水处理技术，由市政部门负责改造维护。

为了体现民主决策，当地政府要求咨询工程师采用参与式方法，征求有关社会成员对污水处理方案的意见。组织者对参与人员提出如下要求：

（1）参与者要具有较高学历，以便发表专业见解；

（2）要求参与者为男性公民，更加敢于发表不同的意见。

【问题】

（1）进行社会评价时需要收集相关信息，项目方案制订与评估阶段所需要的信息有哪些？

（2）列出逻辑框架法中的目标分析层次，并将上述1-5项因素分别列入相应的层次。

（3）为了编制本项目的逻辑框架表，咨询工程师需要进行逻辑框架分析，除了进行问题分析、目标分析外，还需要完成哪些工作？

（4）在参与式评价中，组织者对参与人员提出的要求是否可取？说明理由。公众参与的主要形式有哪些？

【参考答案】

（1）项目方案制订与评估阶段所需要的信息：A类项目方案设计所需要的一般统计信息和B类项目为制订项目目标及实施方案所需要的有关因果关系及动态趋势的信息。

（2）逻辑框架法的目标层次：目标/影响、目的/作用、产出/结果、投入和活动/措施。其中第4项应填入“目标”层次，第1项应填入“目的”层次，第3项应填入“产出”层次，第2、5项应填入“投入”层次。

（3）逻辑框架分析除了问题分析、目标分析外，还需要完成利益群体分析和对策分析。

（4）组织者对参与人员提出的要求不可取。理由：参与方式的基本理念之一是每一个人的知识和技能都应同样得到充分的尊重和运用，因此不应对参与者的学历、性别等提出特殊的要求。公众参与的主要形式有自动性参与和动员性参与、组织化参与和个体化参与、目标性参与和手段性参与、支持性参与和非理性参与、制度化参与和非制度化参与。

参见《项目决策分析与评价》教材P393-419。

群众满意度测评细则

平塘县文明乡(镇)测评标准考核细则 （试行） 受检单位： 受检时间： 测评得分： 测评人员：

平塘县文明乡(镇)测评标准考核细则（试行） 说明 一、有下列情形之一的不得参与文明乡(镇)评选：①申报前12个月内班子成员发生违法犯罪、被双规或追究刑事责任尚未结案或从结案之日起到申报之日不足1年的；②申报前12个月内发生特大事故或生产经营性重大事故；③违反计划生育政策；④社会治安综合治理不达标的。⑤多次发生越级上访情况；⑥群众满意度年度测评综合满意度低于85%；⑦“整脏治乱”半年中被通报批评（或媒体曝光）3次，或年度综合成绩低于85分。 二、申报文明乡(镇)检查验收实行百分制，基础分100分，特色工作加分3分。 三、考核办法 检查验收全县文明乡(镇)工作主要采取“听取汇报、审核材料、实地查看、问卷调查”等方式进行。 听取汇报：主要听取近两年来创建活动的综合情况汇报（包括乡镇情况、创建工作的基本情况、主要经验与作法、存在的问题及对策、下一步工作打算等，形成3000字左右的文字材料）。 审核材料：主要审核基础档案材料和工作指标完成及各项活动的方案、总结。基础档案材料包括：创建乡(镇)基本情况、创建工作的整体规划；相关的工作文件、计划、工作安排；精神文明建设的机构设置、队伍建设、经费投入情况；创建工作的记录、照片、音像资料等。 实地查看：主要看乡镇政府驻地、景区景点、辖区公路沿线村寨“整脏治乱”效果；宣传栏、墙上制度等。 问卷调查：干部群众对创建文明乡(镇)的知晓率及对创建工作的意见和建议；群众满意度测评。 征求意见：对涉及到一票否决的项目，由县文明办征求相关部门意见。 五、本标准由县文明办负责解释。

广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平综合评价方案和

广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平综合评价方案和广东省社会发展水平综合评价指标体系的通知 【法规类别】计划综合规定 【发文字号】粤府办[2005]53号 【发布部门】广东省政府 【发布日期】2005.06.10 【实施日期】2005.06.10 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平 综合评价方案和广东省社会发展水平综合评价指标体系的通知 （粤府办[2005]53号） 各地级以上市人民政府，各县(市、区)人民政府，省政府各部门、各直属机构：《广东省社会发展水平综合评价方案》和《广东省社会发展水平综合评价指标体系》业经省人民政府同意，现印发给你们，请按照执行。具体组织实施工作，由省发展改革委、统计局牵头负责。执行过程中遇到问题，请迳向省发展改革委、统计局反映。 广东省人民政府办公厅 二00五年六月十日 一、目的

为定期对全省和各地级以上市的社会发展水平进行定量评估，检查社会发展计划执行情况，促进社会经济协调发展，制定本方案。 二、评价内容及指标 全省和各地级以上市的社会发展状况，具体包括人口现状、生活水平、公益服务、社会保障四个领域，共30个指标(详见《广东省社会发展综合评价指标体系》)。 三、评价方法 本方案包括多级综合和聚类分析两种评价方法： (一)通过多级综合方法，使反映社会发展基本特征的评价指标统一为综合反映社会发展水平的总指数。其步骤为： 1．通过《社会综合统计制度》和其他渠道收集反映全省和各地级以上市社会发展基本情况的统计指标资料。 2．将反映社会发展基本情况的统计指标加工为全省和各地级以上市社会发展综合评价指标。 3．将每一综合评价指标加工为单项指数。 4．将单项指数加总为领域指数和总指数。 (二)通过聚类分析方法，将社会发展综合评价指标作为聚类变量计算出聚类解，将各地级以上市按社会发展特征进行分层归类。 四、评价结果的表现形式 本方案的评价结果表现为基本评价形式和分析形式两类。 基本评价形式包括： (一)全省社会发展总指数(领域指数)及其发展情况。 (二)各地级以上市社会发展总指数(领域指数)。 (三)各地级以上市社会发展特征总体(领域)聚类结果。

2018 工程项目社会评价方法试卷 94分

1.单选题【本题型共15道题】 1.社会评价中的（），也应尽量引用直接或间接的数据，以便对拟建项目社会影响的性质和影响程度给出定性的判断结论。（） A．情景分析 B．定性分析 C．定量分析 D．因果分析 2.社会性别监测与评价中，（）的目的是为项目管理小组提供关于调整项目活动、资源分配及内部管理结构的建议。（） A．项目进度监测 B．社会影响监测 C．项目财务监测 D．社会舆论监测 3.2.13经济合作与发展组织以一个国家或地区社会中位收入或平均收入的（）作为该国家或地区的贫困线。（） A．20% B．30% C．50% D．60% 4.开展公众参与，必然要有时间、资金和技术等方面的投入，并可能带来各种风险。以下不属于公众参与带来的风险的是（）。（） A．可能抬高实际上难以满足的公众对项目的期望值

B．易于引起公众广泛注意，并可能带有感情色彩 C．根据当地人的需求改变项目方案，增加建设成本 D．更容易引起人们对当地不公平现象的特别关注 5.（）有利于为决策者提供项目实施的重要信息，并为项目实施效果评价提供依据。（） A．参与式评价 B．参与式行动 C．参与式监测 D．参与式观察 6.（）是指那些收入在绝对贫困线以上但很接近，并且当受到外部影响时，其收入水平极易下降到贫困线以下的人口。（） A．绝对贫困人口 B．重度贫困人口 C．相对贫困人口 D．临界贫困人口 7.男性和女性所扮演的众多社会角色中，（）是指通过商品生产或家务劳动来获得现金或实物酬劳等的工作。（） A．生产角色 B．繁衍角色 C．服务角色 D．社会文化角色 8.在我国城市地区，（）负责管理社会福利项目，为低收入的城市贫困者提供帮助。（）

课题成果的自我评价篇

课题成果的自我评价篇 本学期担任学校教科研主任助理,逐渐接触学校教科研工作的方方面面。又逢参与市教育科研骨干培训班,为我提供了理论学习与工作实践相结合的机会。两个多月来,聆听了十多场教育科研报告,专家们阐述了来自不同层面、不同角度、不同形式的教育教学研究理念和方法,感触最深的便是:基于实践的教育科研是学校发展和教师成长的生命线。以下我将结合自己日常工作的三个方面,谈一些学习的体会。 一、教研组校本教研的思考 去年九月份担任校英语教研组长以来,思考了很多有关教研组建设的问题。以往的一些学校教研活动常常令人感觉形式单一、东拉西扯,对教师专业引领缺乏有力的支撑。校本研修的提出为教研组工作注入了新元素,也带来了新的挑战。崔永郭教授曾经在他的报告中提出:教研组应该将听课、评课活动设计成一个完整的专业活动。一年多以来,我校英语教研组实实在在通过听课、评课模式的改进,在校本教研工作中取得突破性进展。 崔教授特别指出:教师专业发展由"跟着做"到"独立做"、到"合着做"、到"带着做",其中关键的一环便是基于合作的专业发展过程。我们英语教研组首先以备课组每学期组织一次合作促成的"教学研讨会"为突破口,强化备课组成员之间协商、互动、出成效的意识。于是"备课组联动式"听课、评课制度在此基础上应运而生。由"集体备课"到"非执教教师试讲课点评",到"集体修改教案",到"执教教师试讲课点评",到正式的"研讨课点评",这一过程时时刻刻渗透着备课组,甚或教

研组集体参与、齐心研讨的理念。尽管在教研组工作中迈出了校本教研的第一步,然而今后如何开展长效发展依然困扰着我。顾泠沅教授说:同事互助还需要专业引领、课例讨论还需要行为跟进。两句话使我茅塞顿开。教研活动需要多一些专业知识的学习、专家教授的点拨;课例讨论与点评之后,老师们更需要进一步的课例反思与重建。 二、英语教学课题研究的思考 作为xx年徐汇区第一批参与牛津英语教学改革试点的教师,四年多以来对完整的牛津英语初中教材体系有了较为深入的理解,也积累了实践中需要进一步探索的问题与相应的策略。去年申报区级二期课改专项课题(即百题工程),我将教学实践中最受困惑的"初中牛津英语高年级阅读与写作课型教与学的探究"作为研究目标,扎根于课堂教学实际,一年多以来开设了5节相关的公开课及研讨课。其中参与xx年度区骏马奖评选的两节阅读与写作课顺利过关,今年的阅读新授课在市级公开的层面亦获得好评。 课题研究为教学更新了思路,使研究者在期待改变的状态下探究学科建设的新方法。尽管在研究的过程中获得了一些肯定与勉励,然而课题研究终究是要探索一定的教育规律。理论知识的建构及其与教学实践的结合,往往成为教师开展研究工作最棘手的问题。比起整理资料、素材收集、撰写论文,老师们更愿意在课堂设计上花些心思,以课例说话、以教学成效示人。原先组成课题组的初衷在于能够带动一部分老师行动起来,以课型研究推动校本教研工作的开展。尽管课题立项之初,组员积极性颇高,然而课题研究的阶段性总结与推进工作比

群众满意度测评方案

群众满意度测评方案 为进一步规范行政执法行为，转变干部作风，优化经济发展环境，根据《县人民政府关于印发《201x 年ｘｘ县政风行风社会测评实施方案》的通知》茶办发[201x]2号文件精神和县局有关文件精神，结合我所实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，突出“保增长、惠民生、促和谐”总要求，以“工作落实年”为契机，以促进干部转变作风、解决影响经济发展环境、损害群众切身利益的突出问题为重点，本篇文章来自资料管理下载。努力营造公开透明、规范有序、廉洁高效、便民利民的政务环境，为推动我县经济社会又好又快发展发挥积极作用。 二、组织领导 所成立政风行风社会测评工作领导小组，组长：颜雪明；副组长：肖水良、谢军、苏忠文、谭曙军、章小寒、谭清平、王德美；成员：谭璐、段永平、刘军平、刘德红、刘志成、龙张明、欧阳明华、陈晓方。领导小组下设办公室，肖水良同志兼办公室主任，谭清平兼办公室副主任，谭璐为成员。领导小组负责落

实政风行风社会测评各项工作的落实和资料的收集汇总，确保我所测评工作的有序开展。 三、测评内容 主要分为八个方面：一是服务大局情况。是否切实执行县委、县政府及县局优化经济发展环境有关规定；是否热心为基层、为群众排忧解难，各项工作是否取得显著成效。二是依法行政情况。是否依法履行职责，行政决策、行政许可、行政收费和行政处罚是否规范，处理行政事务是否公开、公平、公正，是否存在不作为、乱作为、缓作为等行为；是否存在乱收费、乱罚款、乱摊派等行为。三是干部作风情况。是否着力执行县委“六带头、八不准”规定；是否存在公款大吃大喝和高消费娱乐等铺张浪费行为。四是办事效率情况。是否在规定时限或承诺时限内完成公务，处理行政事务是否优质、高效。五是服务态度情况。是否存在态度生硬、相互推诿、回避矛盾、敷衍塞责的行为，投诉举报的渠道是否畅通。六是政务公开情况。对人民群众关心的内容是否全面、及时地公开，公开的形式是否方便，公开的程序是否合规，政务公开的监督是否到位。七是诚实守信情况。是否履行服务承诺；是否兑现办事承诺；是否存在蒙骗服务或管理对象等行为。八是清正廉洁情况。是否严格遵守廉

中国社会发展的评价与走势分析

中国社会发展的评价与走势分析一、人才的发展 二、社会主义的发展与评价 三、社会主义的发展道路 四、中国未来的走势 五、我的看法（针对未来的社会主义） 六、我认为未来的走势 七、总结

人才的发展： 我认为当今社会是人才的发展现阶段的社会已经进入了多元化的发展方向，因为世界的不断接轨，各个国家的新型理念的不断更新已经打破了原来中国原有定义上的一些人才培养的方向，现在的社会我的感觉不在于学历的大小和一些本子上的一些证书，而是能力的体现。 中国原有的人才发现就是学历的高低，学历决定一切。只要学历高，只要有好的身份证明那么就可以提高你未来工作和本身的地位，而当今的社会因为与各个国家的接触，中国社会受到了外来社会的冲击已经逐渐打破了这个以学历决定地位的事情。 现在的阶段我感觉越来越注重的是能力的大小。现在阶段一个人的能力已经和学历在中国的社会当中已经有很多倾斜，在目前来说虽然学历还是比能力在工作当中占得地位高一些，但是这个天平已经慢慢的倾斜。 中国社会发展的走势就是人才的走势。

中国社会的发展与评价： 我认为我国现阶段正处于全面向社会主义现代化社会转型的过程中，随着多种所有制经济的发展和政治体制改革的逐步推进，社会阶层出现迅速的分化。 首先，农民阶级出现重大的裂变及分化，其经济地位、职业结构、社会分层都发生了大的变动。其次，工人阶级内部结构出现了新的变动组合：一是工人阶级队伍得到不断发展壮大。除原有公有制企业的工人阶级外，又出现了许多非公有制经济中的工人阶级队伍；二是工人阶级内部产生了许多新的相对独立的阶层。再次，一些新的社会阶层已经形成。出现了民营科技企业的创业人员和技术人员；出现了受聘于外资企业的管理技术人员；出现了个体户、私营企业主、中介组织的从业人员以及自由职业人员等社会阶层。由于社会阶层的分化，经济差距明显拉大，原来隐藏在“根本利益一致”背后的各种具体利益的冲突和矛盾逐步暴露出来，新形势造成的新矛盾不断出现。 首先，当代中国社会转型过程，实际上就是利益关系不断调整的过程。改革打破了原有的利益格局，在由原来单一计划经济结构向市场契约型的多元结构的转变过程中，我国社会阶级、阶层结构发生重大变化，社会利益主体结构呈多元化趋势。传统阶层的经济利益和政治社会地位受到威胁；新的社会阶层不断出现，提出了政治上和经济上的各种要求；在经济增长中被边缘化的社会成员面对不平等的分配存在着“相对被剥夺”的离心情绪。由此，一元社会到多元社会的转变改变了各类人群的社会角色和地位，无论处于何种阶层的社会成员，出于自身现实利益的考虑都希望看到与自身利益密切相关的政治利益权利能在民主气氛下高透明度地流动，希望得到更多参与政治生活的权利，拥有较多的机会表达自己的利益愿望和要求。特别是那些处于“弱势地位”的社会成员，存在着社会心理失衡加大倾向。这种社会结构变动中不

2018工程项目社会评价方法

2018工程项目社会评价方法 一、单选题【本题型共15道题】 1.社会评价中的（），也应尽量引用直接或间接的数据，以便对拟建项目社会影响的性质和影响程度给出定性的判断结论。（） A．情景分析 B．定性分析 C．定量分析 D．因果分析 用户答案：[B] 得分：2.00 2.（）问题不需要在项目准备阶段的少数民族问题分析时予以重点关注。（） A．少数民族语言 B．调查样本的选取 C．项目监测与评价 D．社会性别分工 用户答案：[D] 得分：2.00 3.社会评价有利于减少项目引发的社会矛盾和纠纷，防止可能产生的 （），促进社会稳定。（） A．风险效应 B．负面效应

C．木桶效应 D．近因效应 用户答案：[B] 得分：2.00 4.（）是指那些收入在绝对贫困线以上但很接近，并且当受到外部影响时，其收入水平极易下降到贫困线以下的人口。（） A．绝对贫困人口 B．重度贫困人口 C．相对贫困人口 D．临界贫困人口 用户答案：[D] 得分：2.00 5.（）是指在项目的设计、决策及实施中具有重要影响的项目利益相关主体。（） A．项目受益人 B．受影响群体 C．关键利益相关者 D．项目目标群体 用户答案：[C] 得分：2.00 6.对于那些涉及到少数民族等问题的工程项目，最好应在（）阶段就启动社会评价工作。（） A．项目准备

B．项目设计 C．项目实施 D．项目运营 用户答案：[A] 得分：2.00 7.（）通过项目所在地区的实际社会状况指标与当地居民对拟建项目的预期进行对比，分析项目可能造成的社会影响及其满足预期的程度。（） A．“有无”对比分析 B．对照组比较 C．现状预期对照比较 D．情景模拟分析 用户答案：[B] 得分：0.00 8.社会性别监测与评价中，（）的目的是为项目方案的调整中，提供需要考虑性别差异的各项建议。（） A．工程进度监测 B．社会影响监测 C．项目财务监测 D．社会舆论监测 用户答案：[B] 得分：2.00 9.我国传统的扶贫开发项目，对受益对象主要采用（）的机制。（）

12.第十二章财务综合分析评价习题解析

第十二章财务综合分析评价习题解析 （一）单项选择题 1.业主权益乘数的计算公式是（）。 A.总资产÷净资产 B.净资产÷总资产 C.1－资产负债率 D.1÷资产负债率 2.杜邦财务分析体系的核心指标是（）。 A.总资产周转率 B.净资产收益率 C.销售利润率 D.成本利润率 3.可持续增长比率的计算公式是（）。 A.总资产收益率×（1－支付现金股利÷净利润） B.总资产收益率×（1＋支付现金股利÷净利润） C.净资产收益率×（1－支付现金股利÷净利润） D.净资产收益率×（1＋支付现金股利÷净利润） 4.总资产报酬率的计算公式是（）。 A.（销售利润＋利息支出）÷平均资产总额 B.（净利润＋利息支出）÷平均资产总额 C.（营业利润＋利息支出）÷平均资产总额 D.（利润总额＋利息支出）÷平均资产总额 5.以下指标中，属于正指标的是（）。 A.资产负债率 B.流动比率 C.流动资产周转天数 D.资本收益率 注：正指标是数值越大，评价越好的指标。资产负债率、流动比率过高不好、过低也不好，因此不属于正指标。流动资产周转天数一般要求数值越小越好，属于逆指标。 6.盈余现金保障倍数的计算公式是（）。 A.企业现金净流量÷净利润 B.经营现金净流量÷净利润 C.企业现金净流量÷利润总额

D.经营现金净流量÷利润总额 （二）多项选择题 1.综合分析评价的目的是（）。 A.进行职工奖励的基础 B.为投资决策提供参考 C.为完善企业管理提供依据 D.评价企业财务状况及经营业绩 E.明确企业财务活动与经营活动的相互关系 2.根据杜邦财务分析体系，影响净资产收益率的因素有（）。 A.业主权益乘数 B.速动比率 C.销售净利率 D.成本利润率 E.总资产周转率 3.下列财务指标中，反映企业对国家或社会贡献水平的指标有（）。 A.资本收益率 B.速动比率 C.不良资产比率 D.社会贡献率 E.社会积累率 注：此题属于财务综合评价部分——综合指数法——的内容。 4.企业社会贡献总额包括（）。 A.应交增值税 B.工资 C.利息支出净额 D.劳动退休统筹 E.净利润 注：此题属于财务综合评价部分——综合指数法——的内容。 5.在企业综合绩效评价指标体系中，属于盈利能力状况的财务指标包括（）。 A.销售利润率 B.不良资产比率 C.总资产报酬率

科研自我评价

科研自我评价 【篇一：科研自我评价】 通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的 提高，现做自我鉴定如下：研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工 作。根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学 知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学 习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究 思路，为课题的完成提供了很好的支持。读研期间，积极参与各项科研教学活动。围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和 究方案。研究生毕业个人自我鉴定范文本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之 际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入 党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会， 能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认 识和定位。 本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心 课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究 方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语 六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教

精选-工程项目社会评价方法试卷及答案

一、单选题【本题型共15道题】 1.在投资项目社会评价中，如果项目预期可能对男性和女性产生不同的重大社会影响，则应进行（）。（） A．社会性别分析 B．社会影响分析 C．社会可行性分析 D．社会稳定分析 用户答案：[A] 得分：2.00 2.对于那些涉及到少数民族等问题的工程项目，最好应在（）阶段就启动社会评价工作。（） A．项目准备 B．项目设计 C．项目实施 D．项目运营 用户答案：[A] 得分：2.00 3.开展公众参与，必然要有时间、资金和技术等方面的投入，并可能带来各种风险。以下不属于公众参与带来的风险的是（）。（） A．可能抬高实际上难以满足的公众对项目的期望值 B．易于引起公众广泛注意，并可能带有感情色彩 C．根据当地人的需求改变项目方案，增加建设成本 D．更容易引起人们对当地不公平现象的特别关注 用户答案：[C] 得分：2.00 4.社会性别监测与评价中，（）的目的是为项目管理小组提供关于调整项目活动、资源分配及内部管理结构的建议。（）

A．项目进度监测 B．社会影响监测 C．项目财务监测 D．社会舆论监测 用户答案：[B] 得分：0.00 5.（）有利于为决策者提供项目实施的重要信息，并为项目实施效果评价提供依据。（） A．参与式评价 B．参与式行动 C．参与式监测 D．参与式观察 用户答案：[A] 得分：0.00 6.2.34（）要分析没有拟建项目情况下的当地社会状况，并预测项目建设对当地社会状况的影响，通过对比分析，确定拟建项目的社会影响性质和程度。（） A．“有无”对比分析 B．对照组比较 C．现状预期对照比较 D．情景模拟分析 用户答案：[A] 得分：2.00 7.参与式分析方式强调分析的过程及结论应该属于被分析的对象，而不是分析者。在进行发展援助时，（）应该成为分析的主体及所有者。（） A．援助者

研究性学习自我评价(共9篇)

篇一：教师研究性学习工作自我评价 教师研究性学习工作自我评价 潘秀萍 一、实践回顾 本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。 成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的 实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。 根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下 选择小课题为组织方式开展研究活动。 课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。 二、经验和体会 经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效： 1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。 2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。 3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。 通过开展研究性学习，我也深深地体会到： 实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。 开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。 学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全， 教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。 我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫 切改革教学现状的积极性。 研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动 求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。

工程项目社会评价方法100分

一、单选题【本题型共15道题】 1.()不是社会评价中项目后评价的主要内容。() A.社会影响评价 B.项目与社会相互适应性分析 C.社会可持续性分析 D.财务效果评价 用户答案：［D］得分:2.00 2.()主要用于展示当地自然资源、人口、主要经济活动等社会经济信息。() A.季节历 B.贫困原因分析一因果关系图 C.社会性别劳动分工图 D.社区资源图 用戸答案:［D］得分:2.00 3?下列不属于项目识别阶段初步社会筛选工作内容的是( )O () A.明确项冃的冃标和主要社会影响 B.明确项目的目标群体与受影响群体 C.评估目标群体对拟建项目的需求 D.评估目标群体对项目的影响力 用户答案：［D］得分：2.00 4.( )是指在项目的设计.决策及实施中具有重要影响的项目利益相关主体匚() A.项目受益人 B.受影响群体 C.关键利益相关者 D.项目目标群体 用户答案:［C］得分：2.00

A. 项目建设情况 B. 无项目情况 C. 项目技术方案 D. 项目社会环境 用户答案：［B ］得分：2.00 6. 社会性别监测与评价中，（）的目的是为项目管理小组 提供关于调整项目活动、资 源分配及内部管理结构的建议。O A. 项目进度监测 B. 社会影响监测 C. 项目财务监测 D. 社会舆论监测 用户答案：［A ］得分：2.00 7. （）通过项目所在地区的实际社会状况指标与当地居民对拟建项目的预期进行对比, 分析项目可能造成的社会影响及其满足预期的程度。（） A. “有无”对比分析 B. 对照组比较 C. 现状预期对照比较 D ?情景模拟分析 用户答案：［C ］得分：2.00 &参与式分析方式强调分析的过程及结论应该属于被分析的对彖，而不是分析者。在进行发展 援助时，（ ）应该成为分析的主体及所有者。（） A. 援助者 B. 援助的对彖 C. 利益相关者 5?社会监测与评价方案的制左，应重视确泄( () 分析没有该项目可能会出现的情况。

2018年工程项目社会评价方法试卷及答案-98分

1.单选题【本题型共15道题】 1.（）机制要求采用低于市场的工资标准，以便自动地将那些容易找到较高报酬工作的富人排除在外，使参与者主要来自贫困家庭。（） A．区域瞄准 B．家庭瞄准 C．个人瞄准 D．自我瞄准 2.社会监测与评价方案的制定，应重视确定（），分析没有该项目可能会出现的情况。（） A．项目建设情况 B．无项目情况 C．项目技术方案 D．项目社会环境 3.（）更偏重于让项目的利益相关者在项目决策和实施等具体活动中发挥作用。（） A．传统行动 B．传统评价 C．参与式行动 D．参与式评价 4.（）是指那些收入在绝对贫困线以上但很接近，并且当受到外部影响时，其收入水平极易下降到贫困线以下的人口。（） A．绝对贫困人口 B．重度贫困人口 C．相对贫困人口

D．临界贫困人口 5.（）是将项目区与非项目区的社会发展指标进行对比分析，以便揭示拟建项目所带来的实际影响效果的社会评价方法。（） A．“有无”对比分析 B．对照组比较 C．现状预期对照比较 D．情景模拟分析 6.参与式分析方式强调分析的过程及结论应该属于被分析的对象，而不是分析者。在进行发展援助时，（）应该成为分析的主体及所有者。（） A．援助者 B．援助的对象 C．利益相关者 D．项目所有者 7.社会性别监测与评价中，（）的目的是为项目管理小组提供关于调整项目活动、资源分配及内部管理结构的建议。（） A．项目进度监测 B．社会影响监测 C．项目财务监测 D．社会舆论监测 8.（）通过项目所在地区的实际社会状况指标与当地居民对拟建项目的预期进行对比，分析项目可能造成的社会影响及其满足预期的程度。（） A．“有无”对比分析 B．对照组比较

第十二章 体育教学评价

第十二章体育教学评价 第一节体育教学评价的概述 一、体育教学评价的概念 重要概念： 体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。 上述体育教学评价的概念中包含以下三个基本的含义： (1)体育教学评价是“依据体育教学目标和体育教学原则”来进行的：体育教学目标是对体育教学“是否获得了预先设定的成果”、是否完成任务的评判依据；而体育教学原则是对教学“是否做得合理”、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。两个评价依据都具有客观性和规范性，也都具有教育评价的效度和信度。 (2)体育教学评价的对象是“体育的‘教’与‘学’的过程和结果”：体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生的“学习”，包括学生的学习水平和品德行为；体育教学评价也对教师的“教授”进行评价，包括教师的教学水平和师德行为。 (3)体育教学评价的工作内容是“价值判断和量评工作”：“价值判断”是定性的评价，主要是评价教学方向的正误、教学方法的恰当与否等；“量评工作”是定量性的评价，主要是评价可以量化的学习效果，如身体素质的增长和技能掌握的数量等。 体育教学评价贯穿教学目标确定、内容选择、组织实施的各个环节；目的是及时修正体育教学目标、解决体育教学中出现的问题以及实现

体育教学资源的合理配置与组合，追求最佳效果和目标的达成，是一项实践性与操作性较强的工作。 二、体育教学的特点与体育教学评价 (一)学生在身体与技能方面的先天差异较大 在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面的先天差异，没有在体育教学中学生显现出的在身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。如做同一张试卷学生的成绩反映学生之间先天的智力差别就没有学生在学习同一个运动技术上所表现出的身体形态、基本活动能力和运动素质的差别明显。在体育教学中经常出现有的学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不用练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。这对体育教师组织体育教学和进行体育评价提出了更高的要求，即必须激发与调动每一位学生的体育学习积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。 (二)对体育学习评价的视角较多 从体育教学评价的目标方面讲，体育教学评价有“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”五个方面的发展视角。 从体育教学评价的内容方面讲，体育教学评价有“对过程的评价”和“对结果的评价”两个视角。 从体育教学评价的主体方面讲，体育教学评价有“教师对学生的评价”、“学生的自我评价”、“学生之间的评价”、“学生对教师的评价”、

顾客满意度测评报告

2013年顾客满意度测评报告 顾客的满意是我们的动力，顾客的不满是我们努力的方向，顾客满意度测评能反映公司的综合竞争能力水平，现对公司2013年顾客满意度调查测评情况进行统计分析情况如下： 1、结果统计分析情况： 1.参与2013年顾客满意度调查的顾客和分包商是公司2013年主要顾客和分包商，调查内容包括产品质量和服务质量二大部分，产品质量部分包括产品性能、使用方便性、外观、包装、安全性，服务质量部分包括交付及时性、服务有效性、投诉处理效果、产品的多样性等九大方面。发出顾客满意度调查表18份，回收15份，回收率达到83.3% 2.本次调查中，15家顾客和分包商根据其部门所涉及方面分别对我们的工作进行了评价，顾客对调查的九项内容中，大部分是很满意的，或基本满意的，以很满意为100分、满意为80分、一般为60分、不满意为30分、很不满意为0分的规则进行顾客满意度的统计。 3. 2013年顾客满意度数据统计： ⑴每个单项的顾客满意度： 测评指标加权系数λj Sj均值 产品性能0.296.9 使用方便性0.193.8 外观0.191.54 包装0.193.85 安全性0.196.92 交付及时性0.190.67 服务有效性0.197.33 投诉处理效果0.196

产品的多样性0.196 ⑵根据每个单项的顾客满意度，采用加法规则计算综合的顾客满意度： S=∑λjSj=0.2x96.9+0.1 x93.8+0.1 x91.54+0.1 x93.85+0.1x96.92+0.1 x90.67+0.1 x97.33+0.1 x96+0.1 x96=95.03。 ⑶顾客满意度统计图表： 二、意见和改进建议： 1. 从统计情况来看，顾客对产品性能、使用方便性、包装、安全性、服务有效性、投诉处理效果和产品的多样性等方面能够超出顾客的期望。 2. 平均分较低的二项为交付及时性和产品的外观方面，针对交付及时性的问题，营销部合同或订单签订前，必须认真做好合同的评审工作，生产制造部必须对顾客合同或订单的交货期要求进行认真的评审，一旦合同或订单任务下达，必须严格执行合同或订单的要求，确保交付的及时性。对产品外观方面的问题，将加强对进厂铸件的外观检查，提高进厂铸件的外观质量。

学术价值的自我评价

1.营造了浓郁的教学科研氛围，提升了校园文化建设的品位 校园文化的主体是校园人，校园文化建设不在于外在环境的变化，更重要的是一种涵盖了学校教师共性与个性的校园精神文化。通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业定位也正由于工作型教师向学习型、科研型教师发展。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成。 2.促进了教师的专业发展，全面提高教师的教育教学水平 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师的业务素质的关键在于科研，而学校科研的主体也是全体教师。因此，学校科研管理工作就是积极引导广大教师参与到教育科研活动中来，在教育科研中得到锻练，提高广大教师教育教学水平。如课题研究的过程，就是培训锻炼教师的过程；总结评估成果的过程，则是提高教师水平的过程。学校科研管理就是大力提倡教师的科研意识，全身心投入到教育科研中，为全面推进素质教育打下良好的基础。 在学校层面开展的“行动研究”、“校本培训”等科研活动，就是旨在帮助广大教职工根据自己平日教学的实际情况和出现的问题选择一些力所能及的研究课题，并在实际科研活动中予以指导和培训。学校要定期举办各种类型的学术交流活动，通过这些科研活动来锻炼教师的科研能力，增强科研信心，提高科研水平和教育教学水平，以适应现代教育的要求，使广大教师由原来的教书匠，变成科研型、学者型的新型教师。

全校不少老师都申报了个人研究课题。教师近三年参加区、市县学术论文评奖活动，有100多人次获奖。三年来，运用这种教学模式上县、片和校级研究课、观摩课36节。运用新思想新观念研究和改革课堂教学，科研兴教蔚然成风、方兴未艾。推动了全校语文教师教育教学科研观念的更新和课堂教学改革的步伐。 首先，参加课题研究有利于提高教师对自身价值的认识，发现并强化创新精神。教师的教学理念发生了转变。通过学习交流、外出听课等活动，教师对新课程有了逐步的认识。在宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与课程、教与学等关系；在微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教学策略、教学评价的内涵和要求。结合课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多有质量的课题论文、随笔反思。自开题来，我校课题组成员获奖或发表的区级以上文章达30多篇，其中获国家级以上及刊物发表文章8篇，区级以上和刊物发表文章10篇，市县级以上和刊物上发表文章18篇。 其次，教师的课堂实践能力得到了进一步发展。随着课题研究的深入实施，许多教师不仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低效原因，明确了自身努力的方向。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会不断提高。

满意度测评报告

沂源县悦庄镇青龙山小学关于群众满意度测评的分析报告 我校根据上级关于开展群众满意度测评的通知要求，精心组织，认真安排，成立了学校关于群众满意度测评工作的领导小组，校长任组长，亲自带头，领导大家按时完成了该项工作，教师测评和学生家长测评率都达到100%。经学校统计汇总后，形成分析报告如下： 一、教师测评 本次教师测评，共调查教师24人，调查内容为7项： 办学水平、办学思想、干群关系、年度考核方案、教育教学管理、教师专业发展、教师工作的积极性和主动性。 1、办学水平： 优秀为100%。 2、办学思想： 先进为100%。 3、干群关系： 和谐为100%。 4、年度考核方案： 科学xx为100%。 5、教育教学管理： 精细、务实、效果好为92%；比较精细、务实、效果好为8%。 6、教师专业发展： 非常重视为100%。

7、教师工作的积极性和主动性： 强为92%，较强为8%。 二、家长测评 本次家长调查，共调查家长193人，调查内容共有24项： 学校总体评价、师德师风建设、校园安全工作、所在班级评价、所在班级语文学科教师评价、所在班级数学学科教师评价、所在班级英语学科教师评价、所在班级科学学科教师评价、所在班级品德学科教师评价、所在班级音乐学科教师评价、所在班级体育学科教师评价、所在班级美术学科教师评价、所在班级信息技术学科教师评价、所在班级综合实践学科教师评价、所在班级传统文化学科教师评价、所在班级环境教育学科教师评价、所在班级安全学科教师评价、语文家庭书面作业时长、数学家庭书面作业时长、英语家庭书面作业、每天完成家庭书面作业时长、所在班级家庭书面作业的批改方式、每学期组织几次统考、学校组织统考是否排名。 1、对学校总体评价： 优秀为133，占总人数的69%；良好为40，占总人数的21%；一般为18，占总人数的9%；为0较差；不了解为2，占总人数的1%。 2、对xx风建设： 优秀为146，占总人数的76%；良好为34，占总人数的18%；一般为11，占总人数的6%；较差为0；不了解为2，占总数的1%。 3、对校园安全工作总体评价： 优秀为140，占总人数的73%；良好为43，占总人数的22%；一般为9，占总人数的5%；较差为0；不了解为1，占总人数的1%。 4、对所在班级的总体评价： 优秀为143，占总人数的74%；良好为38，占总人数的20%；一般为10，占总人数的5%；较差为1，占1%；不了解为1，占总人数的1%。

第十二章社会设置

第十二章社会设置 第一节什么是社会设置 ?一、INSTITUTION一词的三个层次 第一个层次：如社会主义设置、资本主义设置，指社会形态或体系意义上的设置。该层次的含义最宽，我们常在区别不同社会性质或是人类社会不同发展阶段时使用。 马克思主义认为，迄今为止人类社会有五种社会经济发展阶段/形态，即：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会（社会主义社会乃共产主义社会的初级阶段），与此相应，有五种社会性质/设置。人类社会从低级阶段一步步走向高级阶段，但同一时期世界上也会存在不同社会性质/设置的社会。这是历史规律。 ?第二个层次的用法指的是一个社会中的具体设置，它以具体的组织机构、设置设施作为自己的实体。如法律设置、教育设置等。我们常在分析不同的社会关系和研究不同的社会生活领域里使用。 ?第三个层次的设置，指各种社会组织、群体中的规章设置，规定的是行为模式或办事程序、规则。这是微观、狭义用法。 ?二、社会设置的涵义 社会学者都有自己的研究重点，给社会设置下定义时也是各有侧重点。可谓众说纷纭。我们可把将之归纳为三类。 第一类认为它是一种规范体系。《中国大百科全书.社会学卷》说：社会设置是人类活动的规范体系，它是由一组相关的社会规范构成。中国人民大学社会学系《社会学概论新编》说：社会设置是在特定的社会活动领域中，围绕着一定目标形成的、具有普遍意义的、比较稳定的和正式的规范体系。孙本文定义为社会设置是社会公认的比较复杂而又有系统的行为规则。 ?第二类将其定义为社会关系和社会活动的规范体系。天津人民出版社出版的《社会学概论》说：社会设置是在一定历史条件下形成的社会关系与此相联系的社会活动的规范体系。北京大学社会学系《社会学教程》认为，社会设置是为了满足人类生存需要

讲座满意度测评表

讲座满意度测评表 如果以满分5分来评价今天的讲座，请就下列几项给这个讲座打分 Cl您对本次讲座的总体感觉如何? (1)5分（感觉很好，值得一听） (2)4分(感觉较好，有空可以来听一下) (3)3分（感觉般，可听可不听） (4)2分（很差，不值得听） (5)1分(太差了，纯属浪费时间) C2您对本次讲座的活动组织感觉如何? (1)5分[组织的很好，非常有秩序） (2)4分(组织的较好，有些细的工作不到位) (3)3分(组织的一般，感觉比较乱) (4)2分（组织的很差，一团糟） (5)1分（组织极差，没见过比这更差的了） C3您觉得主讲人的形象如何？ (1)5分(很好，很有亲和力) (2)4分（不错，比较有亲和力） (3)3分（一般） (4)2分(较差) (5)1分（太差了，不应该出门） C4今天的讲座，您能听懂吗？ (1)5分（完全能懂） (2)4分（基本能懂） (3)3分（大致能懂） (4)2分(基本听不懂，太生涩) (5)1分（完全没听懂） C5您觉得主讲人讲得好吗？ (1)5分(很好，语言表达清晰，语速适中，跟听众互动很好) (2)4分(较好，语言表达较好，语速基本合适，跟听众互动较好) (3)3分（一般，语言表达一般，语速基本可以，跟听众互动一般） (4)2分（较差，语言表达不清，语速不适，互动不足） (5)1分(很差，不知道在讲什么) C6您觉得本次讲课的主题和内容如何？ (1)5分（主题很好，内容丰富） (2)4分（主题较好，内容较好） (3)3分（主题一般，内容一般） (4)2分（主题较差，内容也不好） (5)1分（主题、内容都毫无意义） C7您觉得本次讲座的多媒体制作效果如何？ (1)5分(很好) (2)4分（较好） (3)3分（一般） (4)2分(较差) (5)1分(很差)

工程项目社会评价方法试卷 及答案 94分

工程项目社会评价方法试卷及答案94分 一、单选题【本题型共15道题】 1.开展公众参与，必然要有时间、资金和技术等方面的投入，并可能带来各种风险。以下不属于公众参与带来的风险的是（）。（） A．可能抬高实际上难以满足的公众对项目的期望值 B．易于引起公众广泛注意，并可能带有感情色彩 C．根据当地人的需求改变项目方案，增加建设成本 D．更容易引起人们对当地不公平现象的特别关注 用户答案：[C] 得分：2.00 2.参与式分析方式强调分析的过程及结论应该属于被分析的对象，而不是分析者。在进行发展援助时，（）应该成为分析的主体及所有者。（） A．援助者 B．援助的对象 C．利益相关者 D．项目所有者 用户答案：[B] 得分：2.00 3.社会评价中的项目后评价，应分析评价（）产生的实际情况，并在此基础上预测项目寿命期内的效果及其变化状况。（） A．项目实施过程中 B．项目工程建成后 C．项目试运营阶段 D．项目实施若干年后 用户答案：[D] 得分：2.00

4.（）是指在项目的设计、决策及实施中具有重要影响的项目利益相关主体。（） A．项目受益人 B．受影响群体 C．关键利益相关者 D．项目目标群体 用户答案：[C] 得分：2.00 5.在利益相关者分析中，针对具有较高影响力和较低重要性的利益相关者，应该（）。（） A．确保其全过程积极参与项目 B．经常保持联系，避免冲突 C．采取特别措施满足其要求 D．无需直接征询其意见 用户答案：[B] 得分：2.00 6.我国西部地区聚集了全国超过（）的农村贫困人口，是应该重点关注的贫困人口聚集区。（） A．30% B．40% C．50% D．60% 用户答案：[D] 得分：2.00 7.在我国城市地区，（）负责管理社会福利项目，为低收入的城市贫困者提供帮助。（） A．地方党委 B．民政部门