做教育的的守望者
做教育的的守望者
“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人——我是说——除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的任务是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔过来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
这是美国作家塞林格借主人公霍尔顿之口所说的“麦田里的守望者”来表达自己的教育理想。
著名物理学家阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”老师要寻找到做一名优秀的教育麦田里的守望者的最佳支点，那便是一个“爱”字，用“爱”来诠释着自己的人生追求，用“爱”来践行着自己的教育理想。
一、“爱”是人格魅力：桃李不言，下自成蹊。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育家加里宁说过：“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。“学校无大事，处处有教育”，老师要注重自己的行为给学生带来的影响。
长期责任的坚守会凝聚成一种人格魅力，这种魅力会在潜移默化中熏陶学生，使学生在“润物细无声”中渐渐成长，让优秀成为一种习惯。
二、“爱”是乐观心态：此岸是天堂彼岸是地狱
爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱，也可以是天堂。”对此，“当你把爱，真正的爱，真实地落实在行动中时，你会发现你的教育对象——学生个个都是天使，当你发现他们都是天使时，你会觉得你像生活在天堂里；反之，如果你老是以抱怨、厌恶、不满的心态看待他们，你会觉得他们个个都是魔鬼，那你会觉得生活在地狱里。”
良好的心态会增加教师的幸福感，与其皱眉叹气地工作不如换一种心情，愉快地带着学生在知识的麦田里尽情欣赏，愉悦着自己，幸福着学生。
三、“爱”是教育艺术：认真做事只能把事做对，艺术做事才能把事做好。
（一）以赏识润泽心灵：月圆是画，月缺是诗。
美国著名心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识是一种期待，而期待则是教师给成长中的学生最好的礼物，学生从这种期待中感受到愉悦和激励，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气会产生意想不到的奇迹，正如一句话所言：说你行，你就行，不行也行。作为教师，每个学生都有可爱的一面，坚信“每朵花都有盛开的理由”“野百合也有自己的春天”，翟老师鼓励学生“你不比一颗星暗，你不比一棵树低，天生我材必有用，我们要有直挂云帆济沧海的宏图。诗人说过，我是这个土岗子最出色的麦子。是啊！不必羡慕别人的辉煌，勇敢表现出真实的自己，你就是最棒的。”对学生尤其是后进生，用放大镜看其优点，用缩小镜看其缺点，全心全意去真诚地欣赏鼓励那些平时表现不尽如人意的学生，运用赏识润泽学生心灵，让赏识这种力量产生“让铁树开花石头说话”的神奇效果。
（二）宽容关怀：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石趋于完美。关爱学生不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量。教师始终以母亲般的情怀给予班级的每一个学生足够的关爱，学生犯错时，以海纳百川的胸怀宽容他；学生伤心时，以天使般的母亲情怀安慰他。学生成功时，对学生说一些
勉励的话；学生受挫时，对学生说一些开导的话。每一次的接触都是一次心灵的碰撞，每一次的碰撞都能产生一种灵魂的震撼，每一种震撼都会凝聚成一种上进的力量。
（三）适度惩罚，规范学生：悬一把剑在上，但不会轻易出鞘。
教育家马卡连柯说过:“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”《菜根谭》有言：路留一步，味让三分。意思是路径窄处，留一步与人行；滋味浓的，减三分让人食。老师在惩罚学生时，一定会给学生留有余地，教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。
（四）、爱是专业成长：问渠那得清如许，为有源头活水来。
立足于对教育事业的不懈追求，教师密切关注教育前沿，积极投身教育改革，以“读书——思考——写作”的方式致力于教育科研，从实践中提炼智慧，用理论来指导实践，撰写反思、案例、论文、课题，不断提升教师素养“教育是一项用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，用人格影响人格，用书籍氤氲素养，用成长引领成长的事业。”坚守在教育的麦田，随时撒种爱，让爱之花开满麦田，让教育的麦田花香弥漫，让在麦田穿梭的学生，时时处处感悟幸福成长的快乐！
做教育的的守望者
-------读《教师的德馨之路》
大新：李顺刚
2015-9-21
《高山上的守望者——岳桦》阅读答案
《高山上的守望者——岳桦》阅读答案 高山上的守望者——岳桦 ①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100米一1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。 ②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的5—6月，果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。 ③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。 ④在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2loo米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。 ⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此．岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。 ⑥处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己的身躯无私地庇护着动物。⑦这就是高山上的守望者——岳桦。它在艰难的磨砺中体现自己独特的魅力，以超凡脱俗的修炼证明了身形弱小未必就是卑微。 (源自中科院沈阳生态研究所，有删改) 1．第①段在文中起什么作用?(2分)2．第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分) 第②段：岳桦的属性生及地理分布第③段： 第④段：第⑤段： 第⑥段：岳桦林的生态功能 3．第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)4．本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。(3分) 参考答案： 1、①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。(答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分)
《麦田里的守望者》读后感
《麦田里的守望者》读后感 马玉仁 “有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩，附近没有一个人，没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账的悬崖边，我的职责就是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我是说孩子都在狂奔，也不知道自己是在往哪边跑，我得从什么地方出来，要把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当这个麦田的守望者” ————霍尔顿第一眼看到《麦田里的守望者》这个名字，我想“守望”多么美的字眼，我怀着青年浪漫美好的心境捧着这本书的时候，思绪可以很容易理清，想着应该是本不错的关于爱情的小说吧！ 但是读完了《麦田里的守望者》之后，一个少年形象出现在我的脑海中——他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他，同时，他也讨厌着所有人除了“菲比”……他就是全书的主人公——霍尔顿霍尔顿，一个性格复杂而又矛盾的青少年，带着满嘴的污言秽语走进了我的视线。他的愤世嫉俗思想引起了消极反抗，他认为成人社会里没有一个人可信，全是“假仁假义的伪君子”，他渴望的是朴实和真诚，但遇到的全是虚伪和欺骗，而他又无力改变这种现状,最后不免对现实社会妥协，甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去装成一个又聋又哑的人。但他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想
的童心。为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望长大成人后做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”般的呼声。同时他还渴望，在他的生活里也有一个“麦田里的守望者”把他这种绝望的消极的“悬崖”边捉住。总之，他是个孤傲挣扎的人，但他又是个要求世界完美的人而又无奈屈服于现实的人，这个矛盾着的人的那颗善良而又不现状的心在狂跳，在淌血，我的眼里贮满同情的目光。 霍尔顿的所作所为、言语行动竟然像是我们身边走过的“他”：愤世嫉俗，玩世不恭，却又认真执着、充满爱心的愣小子，他时而独自胡言，时而大声发泄，他的那颗躁动着的青春气息的心。 他的讨厌周围肮脏的世界——他讨厌伪君子，讨厌周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往；他讨厌电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时间……霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的“阿克莱”、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。 霍尔顿一直都希望自己可以变得很勇敢，但是实际却是他一直都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着可以把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢？他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还一定要躲避着父母。他一直都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正意义上的叛逆。
作文：守望者——时代所必须
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 能看到一个社会的凶兆，以未来的危险促进当下的改过革新，这样的人，有知识，有胆识，往往置个人的功利甚至生死于度外，是一个时代的心灵与眼光。在《圣经·旧约》里，这类人被称为“守望者”，他负责指出一国或一人的罪错，任何一个听不到凶言的大寂静时代，有可能是守望者失职了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，虽然有各种声调的吉言，但往往不能如意恭喜发财、长命百岁。守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人，都是如此。 请仔细阅读这段文字，然后选择一个角度构思作文，标题自拟，文体自选，不要脱离材料内容及含义的范围作文。 有这样一种人，他们有知识，有胆识，置个人度外，为一个国家乃至一个时代“虽九死而犹未悔”，他们“唱白脸”，遭“报喜不报忧”的人厌弃，然而他们义无反顾，以笔作矛，指向这个国家以至时代最需要更改的罪错。他们是守望者，守望这颗拥有大爱的心，守望这个不甚完美的天下。（评：点明主题，解析何为“守望者”） 许知远也曾在书中引言：“这是一个大寂静时代……不是守望者失职了，就是守望者死光了。”（评：引用他人言语，更具说服力。）诚然，所有人都对一个充满吉言，一切安好的社会无比向往，但真实社会中出现这样“一切安好”的现象却极大可能地隐埋了社会的缺漏，弊端。人民永远停留在“安定”却又无知的环境中，社会又怎么可能进步？唐皇以人为镜，在这个大寂静社会中，我们要以守望者为镜，每个人更应勇敢地肩起吉言的闸门，见见那些凶言。（评：道理事例论证，以唐皇为例，正面说明社会需要守望者。这段话在整个行文中处于承上启下的过渡段。承接上面所言，一切安好的社会暗含危机，呼吁时代的守望者，引出下文。） 倘若没有守望者，那么后果将是不堪设想的。二战时的德国不就没有守望者吗？希特勒一个号令便将民众卷入“快乐”的罪恶中，以致战争的伤疤遍及世界；明清时期的思想不就缺少守望者吗？文字狱的洗礼中，多少文章是裹携着陈旧拙劣的思想，以致中华文明的文化发展受阻，思想滞后。因为缺少守望者，人们被一个充满吉言的社会，时代蒙骗，致使停滞、落后、伤痛。难道守望者还不重要吗？ 萨义德在其《知识分子论》一书中，明确指出：“真正的知识分子受到形而上热情的感召，斥责暴力，批判不公，监督权威，保护弱小。”这是一群真正的守望者，特定的历史条件、时代环境需要他们步出人群，勇敢坚强地扛起道义的大旗。这样卓尔不群之士，理应永存。（评：提出中心论点。） 马丁·路德·金说：“历史终将记住的不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。”《中国青年报》的主编也在北大中文系的毕业典礼上激昂地提出：“这个社会需要的不是北大人的妥协，而是北大人的坚守。”作为拥有更高学识，拥有成为守望者禀赋的人，理应呐喊，必须振臂，让世人看到人类道义的大旗在舞动，在飘摇，无论风雨。 在历史的关键时刻，我们不难发现那一群法家拂士们高大的身影，是他们，将名利生死置之度外，作出种种努力只为国家的再繁荣或民族的昌兴。 那些闪耀的身影中有卫鞅、有王安石、有张居正，为国家的强盛作出了艰难的改革后却反遭噩运，这是他们个人的不幸，但对于国家的安定昌盛却是一大幸事。 而放眼近代，我们更不会忽视那些豪情，那些凛然正气，那些义不容辞与前赴后继。“拼将
社会的守望者议论文作文8篇
社会的守望者议论文作文8篇 【篇一：文化的守望】 热闹的街道上，人来人往。各具特色的门面吸引着游人，我穿梭其中，也想在这座圣城──拉萨买鞋特别的小礼物。 那么那么多，唐卡、笔画、珠宝……店铺里面挤满了人，我的注意力却被一个不起眼的小铺子吸引住。一个没有招牌的店铺，门半开，好似邀我进去。 “这么冷清也真是奇怪。”我一边想一边推门进去。里面摆满了各种铜制品，密密的，着实吓了我一跳。一个中年人从屋内出来，浓眉大眼，带着常见的高原红的脸庞宽大方厚说到：”你要什么？”只听他这样问，”我随便看看。”也许是店内太过于安静，我不由得压低声音。 弯下腰，仔细端详着每一件工艺品。有些铜器明显带有手工的粗糙，而陈列柜上的器具又精美又令人诧异。也许是看我注视一个铜壶太久了，男子主动说道：“这个壶是我师傅花了一年，最后打磨成的。”“一年？”我惊讶，如此手掌大的壶，仅仅作为装饰品的壶，会花掉一个人一年的时间。 我忍不住与那位男子攀谈起来。他告诉我，他在这里学艺已有30多个年头，看着这条商业街逐渐繁荣。“三十余年，那你一定很厉害了。”当我这么夸他时，他连声否认，朴实的脸上呈现出敬畏：“制铜三十年远远无法企及我师父的手艺，老师他一
生都在联系，他一直守望者；我热爱着这项手艺，愿始终守望它，让这项工艺传承下去。”望着他虔诚而又坚定的双眼，一丝敬意油然而生，只因为这守望是多么难能可贵，不追逐金钱名利只为热爱的文化。“谢谢你们，”我突然说道，他憨憨地笑了起来。 推开店门的那一刻，嘈杂的声音向我涌来，喧闹使这家店显得格格不入，是那么孤独又是那么独特。但我知道，他们永远不孤独。即使守望的人难免会承受孤独与宁静，但他们的心是充实的，他们永不迷惘，永不仿徨，因为他们有望。 这世上还有多少人在守望呢？麦田里的稻草人越来越少，脚步匆匆之中，你可见到守望者们小心翼翼地守护者他们所坚守的事业，你们可感受的到他们的期望？ 我将从拉萨带回来的铜壶放在家中一个显眼的位置，当我每次看到它时，我都能想起那间小铺，和一群值得敬畏的守望者。 社会在飞速前行，文化也随之黯淡。这个时代需要的使更多的守望，守护自己珍视的东西，只因为守望有一天能有更多人去理解与喜爱，并且传承下去。 这一刻，你可愿同我一道，守望一份瑰宝？ 【篇二：守望诗意】 夜深了，幢幢大楼沉默地投下令人酣眠的黑影，空中点点星星像被人们小心捧起的烛光。一颗星光落在天香街口攀满牵牛花的报亭上──这里伫留着一位老人的诗意生活。 清晨，晨起的人们顺着街道走出巷口，每天上学我也会路过
做学生的守望者.doc
做学生的守望者 做学生的守望者 我一直认为，身为一名教师，不管你的学识是否广博，你的管理技巧是否精湛，首先一定要让学生喜欢你、接纳你，你对学生的付出和教育，才会取得效果，从尹老师的身上，我感受到了什么是学生的守望者。 一、一路陪伴 尹老师常对学生说的一句话是：“我在做，你在看”。 在现实的生活工作中，这种做，是一种陪伴。是每天早上六点和学生一起晨读，是两操和学生一起跑操，是午休进班敦促睡觉，是自习课准时到教室维持秩序，是晚十点到寝室敦促睡眠。这种陪伴，是一天又一天，是一周又一周，是一月又一月，是一年又一年。我曾经在年级办翻看班主任老师的考勤记录，尹老师每天进班10余次，每周早上跟操6次，周周如此，从未间断。而这种陪伴，尹老师已经坚守了18年。 正是这种陪伴，让学生感到温馨，开始信赖，逐渐亲近。2015级的学生邢锐琳在进入大学后的第一个教师节给尹老师微信说：“老师，您陪我一程，我念您一生。” 尹老师曾经对我说，有一件事对他触动很大，2012级的一个学生，他叫崔林杰，有一些散漫，还有一些叛逆，好和同学抬杠，尹老师没少说他、嚷他。有一次，林杰入班迟到了，这是他一周来的第三次迟到，尹老师很
生气，在班级门口嚷了他，林杰低着头，没有吭声。事后，崔林杰给尹老师写了个字条，写到：“老师，前几次迟到是我不对，每一次老师你都认真和我谈话，但这一次迟到，是有原因的，不是我的错，你错怪我了。但在班级门口，同学们都看着，你又在气头上，我不想和你顶嘴，让你下不来台。我觉得很委屈，但我不恨你，真的！因为批评我的是你，我原谅你了。”很质朴的话，却让每一个当班主任的感动，面对着学生对尹老师的的包容，我感到教师的陪伴和坚守有了回馈。 二、学生成长的守望者 尹老师对学生常说的另一句话是：“你在做，我在看”。 尹老师带的每一届班，都有共同的特色。我总结了一下，一是学生跑操队列最好看，他班的学生跑操，口号响亮，队列紧凑，节奏和谐，看着很舒服，众多的班级一块出操，你能一眼看出哪个是尹老师的班。二是尹老师班的学生日常不打扫卫生，值日生就是倒倒垃圾，听课时我却发现他的班级里很干净。三是尹老师班的学生寝室，每周的量化成绩都很好，学生却没有花多少时间整理寝室。 我就这些疑问问了尹老师，他说，这些都源自学生行为规范的养成。尹老师以“我在做，你在看”的方式对学生言传身教，又以“你在做，我在看”来时时关注学生的言行举止，发现学生的成长，校正学生的行为，而从不否定学生。 几年前毕业的学生，在学校的贴吧里发帖评价尹老师，认为尹老师是他最喜欢的教师。尹老师回忆说，这个学生原本是一个中等生，平常在班里很不显眼，尹老师在他身上并没有投入特别多的关注。仅仅是一次周三卫
生活里的守望者_初三作文
生活里的守望者 不知不觉间，外婆家门口的那株冒着芽尖尖的幼苗，已经长得比我都高了。 可我对“外婆”这个词的印象好像只有那株苗，而真正的外婆，却只留下了一个人的空缺，放任时间冲走了回忆。 我急切地想把这个空缺填满。 前一段日子里，我住在外婆家。多年前熟悉的场景重新呈现在我眼前，唤醒了时间冲刷不尽的记忆。 咚咚的蝉鸣，啁啾的鸟叫，夜半吵个不停的蛙声，炊烟飘起时的轨迹。每一片我抚动过的树上的叶子都熟悉又陌生，还有那永远伫立在路口的，等候着我呼唤的外婆的身影。 一切都是那么清晰而又模棱两可，慢慢腾起的水雾蒙上了那块空缺。 我想起在我小的时候，外婆送我去上幼儿园。阳光洒落在她身上，是多么的高大而有活力啊。外婆宽大的手掌包裹住我的手，一步步地领着我去上学。 那时的小苗还只是一株小苗，颤颤巍巍地，经不起风吹雨打。 有一次外婆来晚了，她匆匆地跑来，急促地喘着气，脸上满是焦急的神情。而我呢，等待着外婆的我呢？却一点都不心慌，因为我知道外婆一定回来的。 时间过得飞快，眨眼间我已经高出外婆一个头了，可外婆还是
喜欢握着我的手，生怕我走丢似的。长大之后的我才感觉到外婆的手是有多么得粗糙，粗糙到刺人，刮得我生疼。我也不乐意让外婆握了，外婆的手也包不住我的手了，而我也在渐渐地离她远去。 那棵树愈发长得高了，它和外婆一起在等我回去。 因为住到外婆家，所以我才正式地看了一眼清晰的外婆。白发藏在黑发里，尽管染过了，还是遮不住。脸上都是皱纹，却还是那么开朗，看起来那么有活力，一切却都已经大不相同了。 我仔仔细细地看着外婆，直到那个空缺被填满。但是我知道，填不满的，就想瓶中的水，总会留些气泡。我们总是没有时间回去，外婆总是在等候。除了外婆站在路口等候的姿势，其他都变了。 什么时候这已经变成了一种守候，一种期望，一种习惯，我不知道。我们期望着未来，而外婆在我们身后等待着我们，而我什么都不知道。 我只知道，我该回去看一看了，替换下那个位置，然后换我来等候。
麦田里的守望者心得体会
麦田里的守望者心得体会 麦田里的守望者心得体会 麦田里的守望者心得体会1 在寒假里，我读了一本书：《麦田里的守望者》。 主人公霍尔顿是一位四门功课不及格而被学校开除的15岁少年。他抽烟酗酒，不求上进，但是他心里也有着美好的心灵，因为在他心底，一直还存有美丽而遥远的理想———做一个“麦田里的守望者”。书中的内容就是讲述他被学校开除后在纽约城游荡一天两夜的经历和心灵感受。 霍尔顿的性格复杂而又矛盾，但他有着一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对虚伪势利的校长非常厌恶。在街上瞎逛的他，若看到墙上的下流字眼，便会愤愤擦去；若遇到修女为受难者募捐，便会慷慨解囊。 同时，他爱自己的妹妹，就在见她的那晚，霍尔顿说出了这段话：“我只想当一个麦田里的守望者！”霍尔顿说，他想象着在一大片麦田里，许多小孩子在游戏，周围除了他没有一个大人。他就站在麦田边上的悬崖旁守望着，看哪个孩子朝悬崖奔过来就捉住他，不让他掉下悬崖。这是他的一个美好幻想，也是他美好心灵的见证， 霍尔顿流浪的结束也预示着青春期中的他锐变的结束。
“人只是在不断地出逃和回家中艰难地长大，真实的生活就是在这过程中出现了意义。”成长中的我们是否也体会到了呢？ 其实我们是一群生活在新时代的孩子，自然我们已经习惯了困惑和烦恼，假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。因此，我们要好好规划自己的生活，拥有理想，那种生活才有意义。 麦田里的守望者心得体会2 读完了《麦田里的守望者》心中有着一股莫名的情绪。还记得小说作家塞林格说的一句话：“我虽生活在这个世界，却不属于这个世界。”这句话似乎写出了他内心的孤寂。 小说的主人翁霍尔顿是个善良、敏感的少年，虽然有时候他的行为的确有点放纵，但这并不影响他对理想生活的向往。他是那么的粗鲁，满口的污言秽语给我的触动很大，但是这并不影响他在我心中的形象。霍尔顿的行为在常人看来都是下流与不文明的表现，但是在我看来，他这种没有教养的表现的另一面却是不为人所知的。 他为妹妹买她最喜欢的唱片，呵护妹妹的成长，这足以说明在他心中的仍有着关爱、善良的存在。也许他被潘西学校开除是正确的，因为在这个学校里充斥的都是虚情假意，人们的表面是一套内心又是一套，他忍无可忍，已经完全腻烦了学校生活，他爱打架，爱说脏话，但是他的内心深处却仍是善良的。 霍尔顿的叛逆是青春期少年共特征，他自己也说过：“我
幸福里的守望者我的教育故事
幸福里的守望者我的教育故事 幸福里的守望者 ——我的教育故事 从昨天起，做一个幸福的人 教书，育人，耕耘黑板 从昨天起，关心学生和亲人 我有一寸乐土，方寸之地，妙笔生花 从今天起，做一个幸福的人 沟通，交流，聆听心灵 从今天起，关心学生和朋友 我有两袖清风，天地之手，指点江山。 从明天起，做一个幸福的人 畅想，未来，梦想成真 从明天起，关心学生和自己 我有三尺讲台，鹏鸟之愿，搏击长空。 ——题记 （一）幸福指数 “今天，你幸福吗”，这，是xx年的流行语。 80％的人是幸福的。 那么，作为教育工作者的我们呢？ ——本来，这就是个应该毫不迟疑地回答“是”的问题，但，我们却犹豫了。面对每天千篇一律的工作，我们幸福吗？幸福还是不幸
福？幸不幸福呢？反复思考，眼前豁然开朗。是的，环顾着教室里正在自习的学生，我心中一片柳暗花明——我们是最幸福的人了！ 教师——幸福里的守望者。 （二）一个班主任的幸福 初出茅庐的第二年，我就做了班主任。当时，“班主任”，这是个多么可望而不可及的“词汇”啊。 怀着忐忑的心情，我进入了这个走读生的班级。班里的孩子都镇上，自认为比起村里来的住校生，总是有那么点优越感。因此，也总有一些头疼的麻烦来让我处理。 我遇到的就是这么一位学生——夏广，调皮、冲动，又不喜欢学习，常常和老师对着干。他到办公室挨训已是家常便饭了。 有一次，门卫打来电话，叫去领人。这才知道，他们竟然闯了大祸——站在漆黑的路边对着骑车经过的人喊“大姐”和“打劫”——对方坚持要报警，被门卫给劝下了。真是让人哭笑不得。门卫是我家里的一位长辈，他当场就训斥了我一顿。我羞愧地勉强微笑，向他说抱歉，心里却暗暗委屈着。而夏广和其他同学都面红耳赤地低着头一声不吭。将人领了出来，我长吁一口气。没有训斥，没有讲大道理，一行人一路无语回到了教室。第二天课间的时候，夏广竟然把作业本准时教了上来。我惊讶极了。作业本里夹着一张纸，上面写着简单的三个字“对不起”。没有多余的话，没有尊敬的称呼，但他的字却第一次这么工整。
做学生生命的守望者演讲稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除做学生生命的守望者演讲稿 篇一：中国梦——为了生命的守望演讲稿 梦想，在马航消失的地方升起 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是上塘三小的张艺涵，今天我演讲的题目是《梦想，在马航消失的地方升起》。 说起我的小名可有意思呢，爸爸说，我出生的那年，?神舟?五号载人航天飞行成功，向全世界发出了中国腾飞的宣告，是改革开放25年结出的硕果，所以呢，叫我?果果?。人如其名，我一直过着开心果一样无忧无虑的生活，看着处在战争炮火中的同龄人痛苦哀号，看着非洲小朋友被饥荒折磨得奄奄一息，我更为自已是一个中国娃、能在祖国母亲的庇护下幸福生活而自豪。只是，20XX年3月8日以来，我好象一下长大了，心里开始有了不一样的情怀。 3月8日，国际劳动妇女节，一个原本洋溢着温馨和祝福的日子，马航mh370失去联系的消息震惊世界，239条生
命，将世界的目光凝聚；154名同胞，让祖国母亲的心为之颤栗。?孩子，求求你，快回来吧。??爸爸妈妈，你们在哪儿？?屏幕上，一声声泣血的呼喊常常让我流泪满面。那些天，我没看喜欢的少儿频道，跟着爸爸妈妈通过电视和网络关注着mh370事件每一个细小的进展和变化。茫茫南印度洋，你将那239条生命藏在了何处，你7400万平方千米的海面可曾听到亿万焦灼的心在祈祷平安？为了生命，搜寻一直持续；为了真相，绝不放弃。由中国、美国、澳大利亚等国组成的联合搜寻组上天下海。中国海空搜索力量更是跨越大半个地球，祖国母亲在为孩子生命的尊严而战。然而，中国投入的科技力量无论是搜救队伍还是设备都遭受着一些外国 媒体发出的质疑，批评中国设备落后，仪器陈旧。象所有孩子都不允许别人侮辱自已的妈妈一样，我气愤难平：?他们在撒谎，他们是造谣。?可是，沈阳大学喻海良博士直言：?马航搜救折射出中国科技短板，我们国家重大的装备多部分还处于加工和仿制阶段。?卫星专家章正宇也坦言：?当有一天，在国际上看到的主流设备大量印有‘中国设计、制造’的标识，才能说明中国科技可以了。? 那一瞬间，我仿佛长大了，那一瞬间，周恩来总理?为中华之崛起而读书?的誓言，穿越时空在我耳边隆隆回荡！ 今天，我有一个梦想，239个期待的身影出现在目的地北京机场，世界为之欢唱；
做好学校教育这片麦田的守望者
做好学校教育这片麦田的守望者 摘要：被称为“美国年轻一代的无声抗议”的《麦田的守望者》，以写出了一位高 中生对社会的绝望而风靡全球，有人称这类青年为“垮掉的一代”、“懦弱的一代”。假如你是一位教育者，你是一位老师，如何让我们的中国孩子在纯净、绿色、无 污染的精神状态下做未来祖国的栋梁？这是一个重要而严肃的话题。 关键词：《麦田的守望者》“垮掉的一代”学校教育精神世界教师自身的 形象 被称为“美国年轻一代的无声抗议”的《麦田的守望者》，以写出了一位高中 生对社会的绝望而风靡全球。面对现实生活中的恶俗、色情、虚伪、暴力，主人 公“我”只能选择逃避甚至自我堕落，所以有人称这类青年为“垮掉的一代”、“懦弱 的一代”。是的，这些孩子确实有些颓废、消极、缺乏成熟感，然而，假如你是一位教育者，你是一名老师，当你读完该部小说时你该如何作想？是仅仅看到这些 孩子身上的问题，还是走进孩子的精神世界与之沟通？我想像主人公“我”一样， 做一个麦田的守望者，“在美丽纯净绿色的麦田里为一大群做游戏的孩子守望，在他们快要跑到悬崖边时把他们接住”。50年代美国的社会现状和我们中国现在的 社会现状虽然不完全相同，但也有许多相似之处，如何让我们的中国孩子在纯净、绿色、无污染的精神状态下做未来祖国的栋梁，这是一个重要而严肃的话题。 随着社会的发展、信息化时代的到来，各种影响中学生身心发展的东西扑面 而来，恐怖色情电视电影、五花八门的网络游戏、金钱至上的社会消费等等，无 不造成了孩子人生观、世界观和价值观的迷乱，或者说亚健康。在这种情况下， 我们的教育者，我们的老师，是否该担任指导孩子完善精神世界这一神圣任务， 在孩子精神世界的麦田里，做好一个守望者的本分，让单纯的孩子的世界变得真 善美呢？ 首先，我们得指导孩子心灵世界的麦田走向纯净健康。 前不久，看到一篇报道，说一些中小学门口的文具店里竟出售一些骷髅头、 车祸场面、残缺的人体等极其残忍的贴纸，而生意还很好，原因之一是这些中小 学生竟认为这类东西很另类、很刺激、很新奇。再看现今的大学生，前一阵闹得 沸沸扬扬的李刚事件，“我爸是李刚”，既让人觉得可笑，又让人觉得吃惊，法律 难道等同于一个有钱当高官的父亲？还有，西安某大学生开车压人后，竟捅对方 七八刀致死，这个大学生难道不是父母所生？为何对生命的漠视竟如此可怕？ 慨叹之余，我不禁深思，为什么这些孩子会有如此古怪、不合常情甚至略微 扭曲的心理？是孩子的本质变味了还是我们的教育方向变味了？我们把孩子学习 知识和学习做人哪一个应该放在前面？三字经里说“养不教，父之过；教不严，师之惰”，我们的家庭和学校难道不该反思一下吗？尤其是我们教师，我们的品德教育在某种程度上更甚于我们的知识教育，我们应该在孩子心灵成长的麦田里做好 他们的指导者，时刻防止他们成长的麦田变得贫瘠甚或狼藉。 其次，做好教育这片麦田的守望者，还需要我们自身的不断完善和不断提高，尤其是品行方面。 前苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《培养集体的方法》一书中曾讲：“教师最 为重要的任务是善于寻找我们祖国和全人类的精神珍品，并把它贮入青少年的心灵。”这里，我把它理解为两点：第一，一个教师，首先要有筛选人类精神珍品的能力；第二，作为人类灵魂的工程师，教师自己的精神世界也需要有些珍品。 《麦田的守望者》里面的“我”，极其崇拜一个老师，甚至认为他是“我”有生
初中作文“生活里的守望者”导写
初中作文“生活里的守望者”导写 【模拟金题】 世上最幸福的事，便是心中之“守望”能得以如愿：大地候得春暖花开，河流守得鱼翔浅底，农人赢得粮仓满盈……生命中最响亮的，莫过于自由的取得、成功的获得！ 请以“生活里的守望者”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 【思路导引】 读懂文题。守望，是守候和期望，抑或是守护和希望。不同的人，守望的对象也不同。孩子们守候的是自由自在的欢乐时光，成年人守望的是家人的安宁和幸福，老人们期待的是阖家团聚、儿女绕膝。除此之外，我们“守望”的东西还有很多：爱、幸福、自由、善良、自信、勇敢、感恩等。 叙事明晰。叙述事情的过程，关键是心灵成长蜕变的历程：由原先的稚嫩到成熟，需经历由“挫折——平顺——成功”的轮回；或是“守望——坚持——奋起”的蜕变。叙述的可以是失败时朋友的相助，彷徨时亲人的叮咛，低落时陌路人温暖的微笑等。 细摹画面。将特定的环境渲染下的动人图景详细描摹，会增加文章的风采。比如，阳光下作物的生长、拔节的情状，赶集时人们的和乐场景，思考时凝神专注的画面，这些都是能细腻描摹的美点。 【佳作示例】 生活里的守望者 徐欣 当两手紧握，心中便涌起无尽的温暖，那爱之暖，如阳光一般，倾洒向麦田里的每一颗麦子。 ——题记 温暖的阳光好似条金毯般，铺在外婆的竹椅上，掩在外婆充满沧桑的脸颊间。她斜靠椅背，目光却直挺挺地望向窗前，望着那迷蒙的世界。我背着书包，一如既往地穿过马路，走向回家的路，只是如今，却只有我一个人。但我知道，外婆一定在不远处望着我，在外婆因年迈而朦胧的视野里，我依旧是鲜明的，依旧饱含了外婆无尽的担忧与牵挂。 时光不禁退回到以前，那时的我还小，父母工作忙，没有时间，外婆便每天不间断地送我上学。我的手掌被外婆紧紧地攥在手心里，阳光灿烂地斜照着大地，映得外婆手心的汗水折射出五彩的光芒。每次转过身，我就会发现，外婆的黑发早已隐在她大片的白发里，外婆年纪并不算大，可日日的操劳让她看上去比同龄人老了很多。 阳光越发的刺眼，我拼命地往前挣着走，外婆便拼了老命般拽着我的手。她大口喘着气，疾步走着，鞋跟不断地摩擦着地面，发出“叮叮”的声音。直到看到了学校，外婆这才放开了我的手，她也着实疲惫了，看到我快乐地奔向校门，才松了一口气。在阳光的映照下，我的影子越拉越长，就如我逐渐长大的身躯，但转过身望去，外婆依旧站在那儿。
感受生命做麦田里的守望者
感受生命做麦田里的守望者 这几天，心情颇不平静，当一起又一起校园凶杀案发生的时候，作为教育工作者，我们该反思些什么呢？ 罪犯是必须严惩的，当我们在谴责肇事者良心、责任、人性的时候，反思自己，我们是否曾在意过别人步履蹒跚的生活？当身边的人需要关怀与支持的时候我们是否曾慷慨而出，假如每个人都能时时感受身边人的真诚与爱护，这种报复社会的极端事件会不会越来越少呢？也许我们应该更多地意识到做人的最基本道德，意识到敬畏和尊重生命是何等重要，教育也许更该关注的是生命的本身。 改变教育，其实是从改变教育者开始。 刚刚阅读完林格先生的《教育是没有用的》一书，林格先生的教育哲学使我真正反思并认识到教育工作者的作用和价值到底是什么。林格是一位纯正的人本主义者，这本书指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题。有人说，这本书的出现，就如彗星划过黑暗的天空。 书的开篇这样写到，我们的教育承担了不应由它来承担的过多的社会压力------有一位全国著名的女老师对我说：“我们每天至少需要工作12小时以上，周末也基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭都照顾不了，甚至性生活都不和谐。”我听了很震惊。很多人把原因全部归结到应试教育体制上去，我不赞同。我认为解放老师和家长的出路在于转变观念，从教育内涵方面寻找突破口，才是正道。 学生的发展是一个复杂的系统工程，教育只能做好必须做的事，越位的教育并不能解决问题。尽力去做教育能够做的事情，使教育获得意义！ 林格先生认为，教育和种庄稼一样，都是生长。学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。教育就是要让人自然自由生长、主动学习。违反自然规律的强迫教育是没有用的，毁坏孩子想象力，损害孩子健康的教育是没有用的，从长远来看，甚至是有害的。 这些大胆而真实的观点不能不引起我们对自己整天忙得不可开交的教育进行反思？“忙”，其实是“心死”了。 现代教育的两个伟大使命：发现孩子，解放孩子。发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。只有从生命发展规律出发的教育才是有用的教育。 冰心老人说，“让孩子象野花一样生长”。教育者应当选择做一个让孩子自由发展的“农夫”，而不是“园丁”，像农夫看护自己的庄稼成长一样，让庄稼合乎时令自然成长。 高度尊重学生的生命发展规律，从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能。“不要让孩子输在起跑线上”的观点曾经误导了很多人。孩子的成长是一个漫长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要，教育者要有“往后三十年”的远见，终点成功才是真正的成功。教育既要为孩子的现在负责——让他们充满自信的健康成长，又要为他们的明天负责——让他们的未来幸福而和谐。 书中似曾相识的感悟，平实却掷地有声的理念，娓娓道来的故事，正面反面都蕴藏着通透的智慧哲理。与此同时更让我感动的是，原来真的有人一直不停地在寻找，用双脚去实实在在地体验着，前进着，感受着教育之路的披荆斩棘。
【最新】送给心灵守护者教师的毕业留言-推荐word版 (2页)
【最新】送给心灵守护者教师的毕业留言-推荐word版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 送给心灵守护者教师的毕业留言 心灵守护者教师 守林人是一个守望者，而他只是守望着一片幽深的森林；守灯塔人是一个守望者，而他只是守望着穿行江河的船只；教师也是一位守望者，而您却是守望着一个个灵魂，是灵魂的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了孤独。在滚滚的红尘中，唯有教师自甘孤独。有位哲人说过，有时孤独也是一种美。作为教师的您，并没有被世俗的喧嚣所染，您诲人不倦，教书育人无怨无悔！时而独处居室，品读安妮孤独的文字；时而观望那独来独往流星划破天际，为的就是那份独处的境界。也正是这种境界，让您透过孤独,才能真正看清人性的本质。您是孤独的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了淡泊。在追逐利益成风的时代，唯有教师淡泊明志。诸葛孔明有言，淡泊以明志，宁静以致远。淡泊也是一种魅力。作为教师的您，并没有被利益所惑，自始至终站稳了五尺讲台，挥动着三尺教鞭，为学生们指点着人生道路上的迷津；用七彩的粉笔，为学生描绘着知识王国的地图。正是您挥洒汗水耕耘着的春夏秋冬，演绎着您壮丽的人生。您是淡泊的守望者。 “教师”这个名字，让我想起了无私的师爱。在无限的爱中，唯有师爱是最无私的，它似乎不与利益挂钩，不和名誉交往，它是人世间最美的语言，它不受身份地位的限制。师爱是孩子们成长的阶梯，能让他们爬的更高更高，师爱是孩子们前行的指明灯，能带他们行的更远更远，师爱是孩子们摸索时的大海，能引他们游的更广更广。正是这样的无私的爱，让您成为了无私师爱的守望者。
关于传统文化的演讲稿3分钟
关于传统文化的演讲稿3分钟 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好! 古人描绘的美好生活，，仙鹤长鸣，神鹿奔跃，日月轮回，世代不息。 中华文化源远流长，东方文化美德几千年长盛不衰，文化是民族的生命，文化与民族共生共存，只有民族文化的复兴，才有完整意义上的民族伟大复兴。道德是民族文化的一部分，是文化的灵魂，也是民族的价值观，更是一个民族文明程度的重要标志。传统社会的美德教育往往最初从亲缘关系开始，靠的是世世代代传承下来。幼儿从小就感受到亲情的薰陶： 中华传统美德，是世代相传并不断调整和更新的思维方式、价值观念、行为准则和风俗习惯；她既有强烈的历史遗传性，又有鲜活的现实变异性；她作为文化的基因，在每个中国人的血液中流淌；她无时无刻不在影响着每个中国人和自己的后代。 一个民族特有的民族精神，既是对民族传统的继承，又要不断适应时代的需要，使历史与现实相联，使民族精神真正体现传统精神和时代精神。 民族精神“重在弘扬”、“重在培育”，但在弘扬和培育
民族精神的过程中尤其要处理好继承和创新的关系。继承是前提，创新才是根本，是弘扬和培育民族精神的永恒动力。作为一个民族的精神支柱，仅有历史的传承是远远不够的。惟有创新，才能发展；惟有创新，才能不朽。历史没有止步，创新就不应该停止，民族精神也就不会终结。中华民族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性的统一，继承与创新的统一。它始终是发展的、前进的。在我国革命、建设和改革的每一个重要历史关头，都会孕育出新的民族精神。无论是中国共产党人在革命战争年代形成的“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”，还是建设和改革年代形成的“大庆精神”、“两弹一星精神”、“抗洪精神”、“抗击非典精神”等等，都是中华民族自强不息、艰苦奋斗精神的延续与升华，是中国共产党人与时俱进的时代创造。 正是这种闪烁着时代光辉的民族精神，造就了一大批具有先进思想并顽强奋斗精神的杰出人物：林则徐、谭嗣同、瞿秋白、方志敏、鲁迅、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森，他们为振兴中华上下求索、矢志不渝，推动了历史发展和民族进步，深刻地改变着时代的面貌，他们高扬着鲜明的时代精神，挺起了坚强的民族脊梁。这就是一个民族的精神和力量。 汉唐气象，时代华章。与中华民族迈向现代化的雄健步
做乡村教育的守望者(教师先进事迹材料)
做乡村教育的守望者（教师先进事迹材料） 一个土生土长的东北汉子，自大学毕业便义无反顾地来到边远山村资教。年如一日，默默为农村孩子的成长筑基，以无私奉献诠释着人民教师的荣光。他就是XX区XX乡XX九年一贯制学校教师XX_。 从外乡人到本地通 XX_老师来自XX省，xx年大学毕业时，他怀着对教育的一腔热忱，毅然报名申请参加资教，被分配至XX区XX乡XX九年一贯制学校。初到学校，不仅学生们很是稀奇，就连老师们也是感到匪夷所思。“离家太远了，估计干不了两年就会坚持不下去了。” 同事们的质疑不仅是因为从XX到XX距离太远，还有更主要的的原因是学校各方面条件都很差。学校距离最近的集镇余公里，没有公交，出行就靠出租摩的或步行。“那时候除了两栋教学楼，老师和学生住的都还是砖瓦房。”最让XX_苦恼的是，夏天蚊虫肆虐，身上常常被叮咬的满是疙瘩，晚上不点蚊香根本无法入睡，一学期下来体重减了二多斤。 条件艰苦还不算什么，对XX_来说最难熬的是周末。由于地处山区，学校每半个月放4天假。每到这个时候，XX_只能一个人呆在校园里，独处异乡的寂寞和孤独感一遍遍冲刷着他的内心，让这个东北汉子一度产生了退意。但面对山区孩子一双双求知的眼睛，XX_最终坚持了下来。这一坚持，就是年之久。年来，他主动与学校附近的村民聊天拉家常，努力的适应着当地的生活习惯。
XX_不仅从一个异乡人逐渐成为村民眼中的本地通，也在这里收获了爱情和家庭。 “孩子王”+“拼命三郎” 刚参加工作时，XX_担任四年级班主任及语文老师。由于学校地处偏远乡村，班里的孩子很大一部分是留守儿童，需要在学校住宿。四年级的孩子还是第一次住校，很多都不会照顾自己的生活。作为班主任，XX_在教学之余又担起了家长职责。孩子们有没有贪玩忘记了吃饭?有没有及时完成课外作业?有没有感冒发烧?有没有及时加减衣物?有没有和同学闹矛盾?甚至孩子们早上有没有洗脸刷牙，晚上有没有洗脚，这些都是他每天要思考关注的问题。班级里有一名走读学生，父亲精神不好，母亲去世，中午回家经常吃不到饭。XX_了解到情况后，经常把他接到家里去吃饭，用积极乐观的生活态度去感染他，使他逐渐走出生活的阴影，成为一个乐观开朗的人。 他常常激励学生好好学习，将来走出山村，用知识改变自己的命运。课余时间，他和孩子们一起做老鹰捉小鸡、踢毽子、弹石头子等游戏，师生的欢笑声融在了一起，在学生们的眼中，XX_不仅是老师，更是朋友，甚至是家人。班级里的学生对他是无话不谈。在校园里，总能看到孩子们围在他的身旁，有说有笑，其乐融融。他成了孩子们的朋友，成了学生眼中“孩子王”! 每年开学，XX_都要去学生家里家访，了解班级每一名学生的家庭情况。XX_的家乡在东北平原，交通发达。可是在这里到处是高山，家访很多时候需要爬山涉水。登山对他来说是一大挑战。已退休
麦田里的守望者名句
篇一：麦田里的守望者里的金典句子 麦田里的守望者里的金典句子： 1，让我真正喜欢的书是这种，当你读完，你希望这作者是你一个很要好的朋友，如果你想，你可以随时给他打电话。（自己很喜欢这一句） 2，我一直在脑子里想像很多小孩在麦田地什么的玩游戏。有几千个小孩，没别的—没别的大人，我是说，除我之外。我就站在这破悬崖边上，我要做的，就是抓住每一个跑向悬崖的孩子——我是说他们不看方向的话，我就得从哪出来把他们抓住。我就整天干这种事。我就当个麦田守望者得了吧。我知道这很疯，但这是唯一一件我想做的事了。我知道这很疯。（有点像鲁迅在《狂人日记》中提出的那样，“救救孩子”的的想法） 3，女人的身体就像一个小提琴什么的，得有个出色的音乐家来演奏才行。 4，我经常要对别人说“很高兴见到你”，尽管我见到他们根本不高兴。 5，除非他们自己掌控局面，这些高智商的人都不想跟你进行高智商对话。 7，一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。 (资产阶级利己主义思想） 8，如果一个漂亮女孩来见你，谁他妈关心她迟没迟到？ 9，我向上帝发誓。如果我是个钢琴家或者演员或者什么别的，那些傻蛋又觉得我很厉害，我会痛恨这些的。我根本都不想让他们为我鼓掌。人们老是鼓错掌。如果我是个钢琴家，我会在他妈的柜子里弹。说起来还真有点可笑，他弹完之后我都有点为他感到遗憾。我都不觉得他对他自己弹的好不好有什么把握。这不能怪他，我觉得那帮拼命鼓掌的傻蛋才要负些责任——如果他们有机会，就能把所有人都毁掉。 10，我觉得我要做的是，我要假装是聋哑人。这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了。如果别人想告诉我点事，他们就得写在一张纸上给我??我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过??我要定个规矩，谁都不能在这做什么虚伪的事，谁要做谁就滚。 11，学校里全是伪君子，你要做的就是好好学习学有所成之后买辆他妈的凯迪拉克。然后他们让你觉得足球队输了你得表示伤心，你要做的就是整天聊女孩，酒还有性。每个人都在肮脏的小范围里天天混在一起。 12，当你无精打采的时候，人们总是会说到兴头上。 1. don’t ever tell anybody anything. if you do, you start missing everybody. 2.i dont even know 男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。 1．记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的 remember what should be remembered, and forget what should be forgotten. alter what is changeable, and accept what is mutable. 2．能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶 apart from tears, only time could wear everything away. while feeling is being processed by time, conflicts would be reconciled as time goes by, just like a cup of tea that is being continuously diluted. 3．怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分 4．智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。 wisdom appears in contradiction to itself, which is a trick life plays on philosophy of life. 5．世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）
2018年中考押题作文之命题作文“生活里的守望者”导写
2018年中考押题作文之命题作文“生活里的守望者”导写【模拟金题】 世上最幸福的事，便是心中之“守望”能得以如愿：大地候得春暖花开，河流守得鱼翔浅底，农人赢得粮仓满盈……生命中最响亮的，莫过于自由的取得、成功的获得！ 请以“生活里的守望者”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 【思路导引】 读懂文题。守望，是守候和期望，抑或是守护和希望。不同的人，守望的对象也不同。孩子们守候的是自由自在的欢乐时光，成年人守望的是家人的安宁和幸福，老人们期待的是阖家团聚、儿女绕膝。除此之外，我们“守望”的东西还有很多：爱、幸福、自由、善良、自信、勇敢、感恩等。 叙事明晰。叙述事情的过程，关键是心灵成长蜕变的历程：由原先的稚嫩到成熟，需经历由“挫折——平顺——成功”的轮回；或是“守望——坚持——奋起”的蜕变。叙述的可以是失败时朋友的相助，彷徨时亲人的叮咛，低落时陌路人温暖的微笑等。 细摹画面。将特定的环境渲染下的动人图景详细描摹，会增加文章的风采。比如，阳光下作物的生长、拔节的情状，赶集时人们的和乐场景，思考时凝神专注的画面，这些都是能细腻描摹的美点。 【佳作示例】 生活里的守望者 徐欣 当两手紧握，心中便涌起无尽的温暖，那爱之暖，如阳光一般，倾洒向麦田里的每一颗麦子。 ——题记 温暖的阳光好似条金毯般，铺在外婆的竹椅上，掩在外婆充满沧桑的脸颊间。她斜靠椅背，目光却直挺挺地望向窗前，望着那迷蒙的世界。我背着书包，一如既往地穿过马路，走向回家的路，只是如今，却只有我一个人。但我知道，外婆一定在不远处望着我，在外婆因年迈而朦胧的视野里，我依旧是鲜明的，依旧饱含了外婆无尽的担忧与牵挂。 时光不禁退回到以前，那时的我还小，父母工作忙，没有时间，外婆便每天不间断地送我上学。我的手掌被外婆紧紧地攥在手心里，阳光灿烂地斜照着大地，映得外婆手心的汗水折射出五彩的光芒。每次转过身，我就会发现，外婆的黑发早已隐在她大片的白发里，外婆年纪并不算大，可日日的操劳让她看上去比同龄人老了很多。 阳光越发的刺眼，我拼命地往前挣着走，外婆便拼了老命般拽着我的手。她大口喘着气，疾步走着，鞋跟不断地摩擦着地面，发出“叮叮”的声音。直到看到了学校，外婆这才放开了我的手，她也着实疲惫了，看到我快乐地奔向校门，才松了一口气。在阳光的映照下，我的影子越拉越长，就如我逐渐长大的身躯，但转过身望去，外婆依旧站在那儿。 时光蹉跎，外婆愈发衰老了，无论外头的阳光多么耀眼，我终是不能在外婆的发隙中找到一根黑发。但外婆依旧愿意送我上学，考虑到外婆的步子慢，我便很早就牵着外婆的手离了家门。牵着外婆温暖的手，如同握着满掌的阳光，心里融着外婆对我的爱，感受着无尽的幸福。 我握著外婆的手，外婆走在里边，我走在外边，我愿就这样在不经意间保护着外婆。到了学校门口，我终究还是不舍得地放开了外婆的手，“外婆，您慢点走！”我站在原处，朝外婆喊着。 直到外婆再也无法送我上学了，我一个人独行路中，阳光依旧夺目、温暖，心头却涌起无尽的落寞与感伤，缀满了无尽的回忆。