低气压和高气压系统与天气
低气压和高气压系统与天气
一、教学内容
新课程湘教版第二章第三节：低气压（气旋）、高气压（反气旋）、锋面气旋系统与天气二、教学设计思路
本节课主要设计三道问题，让学生“在问题解决中学习”，体现新课程“以学生的发展为主体”。学生通过从近地面水平等压线图上大气水平运动的特点，探究在闭合的气压系统中气流的运动特点及对天气的影响，又通过问题讨论锋面气旋两侧冷、暖锋面的形成，进而在简易天气形势图上整合已学知识，正确判读天气的变化。整节课重在展示学生的思维过程、掌握方法和综合能力的发展。
三、课时安排
1课时
四、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。
2、了解锋面气旋的特点。
3、培养学生的观察能力、自主学习能力，探究学习能力和作图能力。
4、培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。
5、初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化
（二）过程与方法
1、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。
2、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学
的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。
2、培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想情感。
3、利用多媒体丰富精美的画面，给学生以美的感受。
五、教学重点
1、掌握气压系统对天气的影响；
2、认识锋面气旋的特点。
六、教学难点
1、气旋，反气旋的气流状况；
2、锋面气旋两侧冷、暖锋的成因。
七、教学方法
1、观察分析法
2、分组讨论作图法
3、问题探究法
4、多媒体辅助教学
八、教学过程
教学程序设计意图
【播放录像】在熟悉的乐曲中师生一起收看一段央视的昨晚天气
预报录像。
【引入新课】气象预报员为什么能推测未来的天气变化？这就是
我们今天要学的――气压系统与天气，在最后也请
同学们来当一回气象预报员。
【投影板书】 2.3 四、常见的天气系统
（二）低气压、高气压系统与天气（P56）
【学生活动】请同学们做《高一地理课堂学生活动练习题》（附
后）中第1题。请两位同学到讲台白板上分别作
图1-1、图1-2。
【学生讨论】对两位同学作图的正确与否进行评价。并归纳出作图过程应注意事项。
【教师提问】如课本第56页所讲，假若等压线首尾相连接程闭合
状态，形成一个气压中心即低气压或高气压，有几种
办法来表示低气压、高气压？画出来与同桌交流。【学生自阅读课本第56页，并完成老师的要求。
主学习】
【投影板书】有两种表示：标上气压值和“高、低”文字
通过作图，温习在水平等压线图上，水平气压梯度
通过图文转化，培养学生观察分析能力，发展利用大家熟悉的天气预报，设置悬念，有效调动
1、低气压（气旋）
2、高气压（反气旋）
【分组活动】请同学们看《高一地理课堂学生活动练习题》中第
2题，第一、三组同学作图2-1，第二、四组同学作
图2-2,前后桌同学交流讨论。
【展示交流】随机展示同学作图情况（每组至少两份）。
【学生讨论】哪些箭头绘法是错误的，如何画才是规范的？
【教师讲解】运用左右手手势辅助记忆气旋与反气旋气流的运动
方向，用手势表示，完成图2-3。
【播放动画】北半球气旋、反气旋气流运动方向与伴随的天气现象。【学生归纳】设计表格归纳，总结“低气压、高气压系统”
【投影板书】 1、低气压（气旋）---气流向中心辐合，阴雨天气
2、高气压（反气旋）---气流向四周辐散，晴朗天气
【师生活动】实际上，在近地面运行的气压系统等压线能成闭合圆
形吗？
展示《高一地理课堂学生活动练习题》第3题图3-1
及四个方面问题，师生双边活动，分析锋面气旋形成
过程及其控制下的天气。
【师生讨论】有没有锋面反气旋存在？
【投影板书】 3、锋面气旋---前方暖锋，后方冷锋，锋面附近产生
云、雨大风降温等天气。通过实物投影，反馈学生学习中存在激发学生积极参与意识，培养学生的通过直观教学，表格归纳，发展学生由“感性到理
培养学生分析问题、解决问题及综合
【试播活动】 根据简易天气图，首先找出一些关键词，再组成一份
天气预报文稿，模拟气象播音员预报近两天的天气 状况。
【小结】 采用板书的形式小结。
【作业】 1、课后完成练习4，
2、上网查阅一些天气现象的资料，并与同学分享。
高一地理课堂学生活动练习题
1、在以下两图中分别用 表示水平气压梯度力，用 表示近地面的风向。
小结水平气压梯度力总是由 压指向 压，并且 于等压线，受地转偏向力影响，气流南（半球） 北（半球） 偏转。
2、根据气压值的分布，（1）判断闭合等压线中心气压的高低；（2）在A 、B 、C 、D 四点处的虚线上画箭头，表示水平气压梯度力，再用实线箭头画出近地面气流
36351010
的方向；（3）添加箭头画出气压中心气流垂直运动的方向，并判断其天气状况。
（北半球） 天气状况 气流水平方向上呈 时针方向运动 中心气流垂直方向作 运动
（北半球） 天气状况 气流水平方向上呈 时针方向运动 中心气流垂直方向作 运动 同样，在南半球作近地面气流运动方向。
B
C
D
图2-2
气流水平方向上呈 时针方向运动 气流水平方向上呈 时针方向运动
学法指导：
3、锋面气旋的判读。（图3 -1）
B
C
D
B
C D 2－3
（1）确定风向：在E、F、G、H四点处画近地面的风向，可看出气流呈时针方向运动，判定该气旋为半球。
（2）确定冷暖气团：图中从北方吹来，来自较高纬度地区，其性质
为气团，图中从南方吹来，来自较低纬度地区，其性质为气团。
（3）确定锋面性质及移动方向：根据图中空气移动方向和冷暖气团的性质，可确定为冷锋，为暖锋（用符号表示冷暖锋面）。由此又可确定，锋面都应随着气流呈时针方向移动。
（4）确定天气状况：图中有降水的区域是，在F、H所在地区，受暖气团控制，天气。
4、课后作业：画出南半球锋面气旋示意图。
高中地理常见的天气系统与判断
常见的天气系统与判断 一、锋面系统 1. 锋面的定义 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。 2.冷锋 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。 冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下降，但天气转晴。 冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。 3.暖锋 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。 暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。 暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。暖锋雨区在锋前。 影响我国天气的锋面主要是冷锋。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。 相当 锋面 —————符号 锋面 视图
★1、冷暖锋判断法 1.平面图判断法。在下面等压线图中， (1)根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。 (2)根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。 (3)根据雨区的位置。雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。 2.侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，根据以下几点来判断： (1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 (2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 (3)雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。 (4)雨区的位置。同上。 例题：下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)。读图回答1～2题。
标准大气的高度和气温、气压的关系
标准大气的高度和气温、气压的关系 工作中经常用到大气资料，总结如下 这里所说的标准大气指国际民航组织采用的“1964，ICAO标准大气”。在海拔32公里以下，它与“1976，U.S.标准大气”相同。近地面（32公里以下）大气气温的变化为： ---地面：气温的15.0℃，气压P=1013.25mb ---地面至海拔11公里的气温变化率：–6.5℃/公里 在11公里的界面上： 气温为–56.5℃气压P=226.32mb 海拔11—20公里的气温变化率：0.0℃/公里 海拔20—32公里的气温变化率：+1.0/公里 更详细的数据可以参考GJB365.1-87 《北半球标准大气(-2~80公里)》给出的大气参数。 气压的国际单位制是帕斯卡（或简称帕，符号是Pa），泛指是气体对某一点施加的流体静力压强，来源是大气层中空气的引力，即为单位面积上的大气压力。在一般气象学中人们用千帕斯卡（KPa）、或使用百帕（hPa）作为单位。测量气压的仪器叫气压表。其它的常用单位分别是：巴（bar，1bar=100,000帕）和厘米水银柱（或称厘米汞柱）。在海平面的平均气压约为101.325千帕斯卡（76厘米水银柱），这个值也被称为标准大气压。另外，在化学计算中，气压的国际单位是“atm”。一个标准大气压即是1atm。1个标准大气压等于101325帕，1.01325巴，或者76厘米水银柱。 大气压会随着高度的提升而下降，其关系为每提高12米，大气压下降1mm-Hg（1毫米水银柱），或者每上升9米，大气压降低100Pa。 下图给出了-0.5-20kM的大气温度、密度、压力分布图。从图中可以看出温度在0-11km成线性关系，压力和温度在0-3km(甚至5km)都成线性关系。
低压(气旋)、高压(反气旋)与天气教学设计
人教版第二章第三节常见天气系统 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【课标要求】 １、运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。 ２、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。【三维目标】 知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.提高地理审美情趣。
【教学重点】 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 锚式问题： 播放【诸葛亮火烧上方谷】的视频，提问：“为什么有人说上方谷的这场火引来了这场雨？我们将学习另一种影响天气的重要天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋），用这一知识来解决我们这一问题。
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 链式问题：请大家看教材43页内容和图2.21思考一下问题。 1）什么是低气压、高气压？ 2）什么是低压槽、高压脊？ 3）什么是槽线、脊线？ 4）低压、高压与气旋、反气旋的区别是什么？ 1.低压（气旋）、高压（反气旋） 凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。 从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线；从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。 区别：低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。 合作探究： 气旋与天气
人教版高中地理必修1同步讲义教师版：第2章 第3节 常见天气系统
第三节常见天气系统 学习目标：1.了解气团和锋面的概念及类型；了解低压、高压的概念。2.理解锋面的特点及其对天气的影响；理解气旋、反气旋的特点及其对天气的影响。(重难点)3.能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形式分析，且能够运用所学知识解释实际天气的变化。(重难点) [自主预习·探新知] 一、锋与天气 1．重要概念 (1)气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。按性质分为冷气团和暖气团。 根据冷暖气团的性质可判定，上图中A所示为冷气团，B所示为暖气团。 (2)锋面：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面。锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。 (3)锋线：锋面与地面相交的线，如图中字母C所示。 2．分类 (1)冷锋： (2)暖锋：
(3)准静止锋 二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．内涵：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。 2．低压(气旋)与天气 (1)低气压：等压线闭合，中心气压低于四周气压。 (2)低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域。 (3)水平气流：低空辐合，高空辐散。 (4)垂直气流：以上升为主。 (5)天气状况：易带来阴雨天气。 3．高压(反气旋)与天气 (1)高气压：等压线闭合，中心气压高于四周气压。 (2)高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域。 (3)水平气流：低空辐散，高空辐合。 (4)垂直气流：以下沉为主。 (5)天气状况：多晴朗天气。
[自主诊断] 1．暖气团的气温一定非常高。() 2．锋面过境一定会出现降水。() 3．准静止锋是静止不动的锋。() 4．气温低的地方形成高气压，气温高的地方形成低气压。() 5．高压系统控制华北地区时，大气污染会比较严重。() 6．北半球的气旋呈逆时针辐合，反气旋呈顺时针辐散。() 【提示】 1.×冷、暖气团是由该气团与所经过地区的温度进行比较而确定的，当气团温度高于所经过地区的温度时就是暖气团，反之就是冷气团。 2．×不论是冷锋、暖锋，还是准静止锋都可能形成降雨，但并非所有的锋面均能形成锋面雨。这是因为锋面雨的形成是暖空气上升到一定高度，因温度降低，空气中的水汽凝结形成云雨。如果暖空气中水汽含量较小，空气中的水汽含量未达到饱和状态，则不可能有水汽的凝结，也就无法形成降水。 3．×准静止锋由于冷暖气团势力相当，在一个地方徘徊不前，锋面来回摆动，并非静止不动。 4．×高、低气压是指某时某地的气压分布状况，其形成与所影响地区的气温高低无关，因此气温高的地方也可能存在高气压，而气温低的地方也可能存在低气压。 5．√高压控制某地时，垂直方向上气流以下沉为主，大气污染物不易扩散，因此污染会加剧。 6．√北半球的气旋呈逆时针辐合，反气旋呈顺时针辐散。 [合作探究·攻重难] 锋与天气 2017年11月13日，黑龙江抚远市连续遭遇降雪天气。截至15日16点，局部地区积雪厚度达20厘米，气温骤降至零下16摄氏度。中俄界江黑龙江流冰加剧，流冰顺江而下，结成一片冰层，由于冰层较薄、白雪覆盖，给附近居民和前来观光的游客带来极大安全隐患。 【思考交流】 1．你能说出材料中的降雪天气是由哪种天气系统引起的吗？
大气压强与大气压强流速的关系
大气压及大气压与流速的关系 1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。 3．大气压的存在──实验证明： 历史上著名的实验──马德堡半球实验。 小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。 4．大气压的实验测定：托里拆利实验。 （1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。 （2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 （3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）（4）说明： A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m。 C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。5．大气压的特点 （1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 （2）大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa 6．测量工具： 定义：测定大气压的仪器叫气压计。 分类：水银气压计和无液气压计。 说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。 7．应用：活塞式抽水机和离心水泵。 8．沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 应用：高压锅、除糖汁中水分。 9．体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。 应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。 ☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？ 答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料；②给钢笔打水；③使用带吸盘的挂衣勾；④人做吸气运动。
高中地理高低压系统与天气限时练
高低压系统与天气 【典型例题】读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图（图1，单位：百帕）， 回答下列问题。⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A.a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域
【图形解读】【答案】⑴ A ⑵D 【解析】：图中显示了有多种天气系统的海平面等压线分布图。 第1题，根据等压线来看，图中a、b、c和d附近有一个锋面气旋。一般来说，出现大风、降温、雨雪天气的天气系统多为冷锋。冷锋的降水出现在锋后。根据图中符号判断a与b之间有两个冷锋的黑三角标志，且a处在冷锋锋后，故a 处此时出现大风、降温、雨雪天气。其它三地位于冷锋锋前位置，天气晴朗。本题选A。 第2题，可能形成灾害性海浪的一般有海啸、台风或风暴潮。本题没有地震引起海啸的相关信息，但从图中等压线来看，东南部菲律宾附近海域存在一个超强低压系统，风力强劲，有可能出现灾害性海浪。本题选D。 【考点透析】气旋（低压）和反气旋（高压）及差异
（北 逆时针向中心辐合 顺时针向四周辐散 （南 顺时针向中心辐合 逆时针向四周辐散 【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断 1.用水平气压梯度力和地转偏向力判断。如右图所示，为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力，再向右偏转45°，即为风向。东侧：东南风；西侧；西北风；
南侧：西南风；北侧：东北风。 2.利用“左右手定则” 巧定气旋、反气旋气流的运动 (1)北半球气旋、反气旋用右手表示：(如图所示) 右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2)南半球气旋、反气旋用左手表示：(如图所示) 左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈逆时针方向流动。 [考点规律揭秘] 锋面气旋的判读技巧 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判断 锋面气旋的形成如下图所示： 锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压
常见的天气系统知识点总结
一、锋面系统与天气 冷锋和暖锋的判断方法： （1）气团的移动方向 (2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置 (4)看符号 (5)看过境前后气压、气温变化 二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述 气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 锋面图示及雨区 冷气 团 运行 暖气团 运行 过境前 天气 过境时 天气 过境后 天气 常见实例 冷 锋 冷气 团主 动向 暖气 团移 动 暖气团 被迫抬 升 受单一暖气 团控制，气 温较高、气 压较低、天 气晴朗 阴天、下雨、 刮风、雨雪、 降温等天气。 气温下降，气 压升高，天气 转晴 我国北方夏季 的暴雨；冬、 春季节的大风 或者沙尘暴； 冬季爆发的寒 潮；一场秋雨 一场寒。 暖 锋 冷气 团后 退 暖气团 主动沿 锋面爬 升 受单一冷气 团控制，气 温较低，气 压较高，天 气晴朗 多形成连续 性降水 气温升高，气 压降低，天气 转晴。 一场春雨一场 暖；华南地区： 春暖多晴，春 寒雨起。 准 静 止 锋 冷暖气团势相 当，使锋面来回 摆动 降水强度小，多形成阴雨连绵的天气。持续 的时间长。 夏初：长江中 下游地区的梅 雨；冬季，贵 阳多阴雨天气
2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系 气旋反气旋定义低气压中心形成的大型空气“旋涡”高气压中心形成的大型空气“旋涡” 成因气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 中心气流垂 直 上升下沉 水 平 运 动 北半球 逆时针辐合 (右手) 南半球 顺时针辐合 (左手) 北半球 顺时针辐散 (右手) 南半球 逆时针辐散 (左手) 天气特 点 阴雨天气 天气晴朗 成 因 中心气流上升，气温下降，水汽容易凝结。中心气流下沉，气温升高，水汽不能凝结。 对我国影响夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气 就是在气旋的控制下而形成的。 我国夏季长江流域地区炎热干燥的伏旱 天气；北方秋高气爽的天气。 图示 北半 球为 例 三、锋面气旋的判读及天气特征(以北半球为例) 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。 2．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图 中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。 3．锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气 团，E、H则相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性 质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且锋面应随气流呈逆时针方向移动。 4．天气特点 由图中可知，气旋的前方CD为暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方AB为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
3 3《低气压和高气压系统与天气》 教学设计3
3.3《低气压和高气压系统与天气》教学设计3 一、教学内容 新课程湘教版第二章第三节：低气压（气旋）、高气压（反气旋）、锋面气旋系统与天气 二、教学设计思路 本节课主要设计三道问题，让学生“在问题解决中学习”，体现新课程“以学生的发展为主体”。学生通过从近地面水平等压线图上大气水平运动的特点，探究在闭合的气压系统中气流的运动特点及对天气的影响，又通过问题讨论锋面气旋两侧冷、暖锋面的形成，进而在简易天气形势图上整合已学知识，正确判读天气的变化。整节课重在展示学生的思维过程、掌握方法和综合能力的发展。 三、课时安排 1课时 四、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。 2、了解锋面气旋的特点。 3、培养学生的观察能力、自主学习能力，探究学习能力和作图能力。 4、培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。 5、初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化 （二）过程与方法 1、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。 2、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响，树立学生正确的 人地观、科学的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。 2、培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想情感。 3、利用多媒体丰富精美的画面，给学生以美的感受。 五、教学重点 1、掌握气压系统对天气的影响； 2、认识锋面气旋的特点。
六、教学难点 1、气旋，反气旋的气流状况； 2、锋面气旋两侧冷、暖锋的成因。 七、教学方法 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学 八、教学过程 教学程序设计意图 【播放录像】在熟悉的乐曲中师生一起收看一段央视的昨晚天气 预报录像。 【引入新课】气象预报员为什么能推测未来的天气变化？这就是 我们今天要学的――气压系统与天气，在最后也请 同学们来当一回气象预报员。 【投影板书】 2.3 四、常见的天气系统 （二）低气压、高气压系统与天气（P56） 【学生活动】请同学们做《高一地理课堂学生活动练习题》（附 后）中第1题。请两位同学到讲台白板上分别作 图1-1、图1-2。 【学生讨论】对两位同学作图的正确与否进行评价。并归纳出作图过程应注意事项。 【教师提问】如课本第56页所讲，假若等压线首尾相连接程闭合 通过作图，温习在水平等压线图上，水平气压梯度利用大家熟悉的天气预报，设置悬念，有效调动
大气压与天气预报-word文档
大气压与天气预报 大气压与天气预报 当你收听无线电台的天气形势广播时，常听到“高气压”、“低气压”、“高压脊”、“低压槽”等词。这些词都是指的大气压在某一区域的分布类型，那么为什么大气压与天气预报有如此密切的关系呢？ 地球表面上的风、云、雨、雪，万千气象，都跟大气运动有关系，而造成大气运动的动力就是大气压分布的不平衡和气压分布的经常变化。由于地球表面各处在太阳照射下受热情况不同，各地的空气温度就有较大差别。温度高的地方，空气膨胀上升，空气变得稀薄，气压就低；温度低的地方，空气收缩下沉、密度增大，气压就高。另外，大气流动也是造成气压不平衡和经常变化的重要因素。这样在地理情况千差万别的地球表面上空，就形成各种各样的气压分布类型，多种气压类型的组合就构成了一定的天气形势，而决定着未来的风云变幻。 气象工作者为何能根据各种气压类型来预报天气呢？这是 因为事物间总是相互联系、互为因果的，而一定的气压类型往往导致一定的天气现象出现。例如，在高气压控制的区域，由于低处的空气不断从高压中心向外流散，上层空气就要下沉填补。空气在下沉过程中体积压缩（因大气压随高度的减小而增大），温度升高，原来空气中的细小水珠就会蒸发消
散，不利于云雨的形成。因此高压中心附近地区常常是天气晴朗。 而在低气压控制的区域，低层空气是从周围流向低压中心，使低层空气堆积上升。空气在上升过程中体积膨胀，温度降低，空气中的水蒸汽凝结，易形成云雨。所以低气压中心附近往往是阴雨连绵。无怪乎有人把气压计称为晴雨表，是有一定道理的。当然这些规律都不是绝对的，天气的变化是受多种因素影响的。但是气象工作者只要掌握了大面积内（一般包括整个欧亚大陆）的气压类型的分布，结合考虑其他一些因素，就可对本地区的风向、晴雨等做出预报。
气压系统与天气
《低气压、高气压系统与天气》 学习目标 1 会简单绘图表示各天气系统。 2 识记天气系统的影响，能够运用知识解决问题。 预习内容 （限时6分钟） 【预习案】阅读课本56-58页后，尝试完成下列预习内容： 1、低气压：等压线________,中心气压值低，向外逐渐__________,从大气垂直运动方向来看，其气流是___________(上升、下降)，结合降水的形成条件，其控制下的天气___________。 2、高气压：等压线________,中心气压值高，向外逐渐__________,从大气垂直运动方向来看，其气流是___________(上升、下降)，结合降水的形成条件，其控制下的天气___________。 3、下图给我们展示的就是__________，如果此地为北半球近地面，请在图上画出ABCD 四地的风向。 4、锋面气旋系统：在陆地上运行的_________,受到_________等复杂因素的影响，封闭的等压线不呈现为圆形，在等压线转折比较曲折的地方，常形成__________.也就是说，__________和 __________经常联系在一起。锋面气旋多出现在__________地区。在该天气系统的影响下，天气变化比较明显。一般气旋的垂直气流是_________.在两个锋面附近气流上升更为强烈。请大家结合锋面的知识，思考其气流在锋面处上升更为明显的原因？ 【课堂案】 低气压（气旋）以北半球为例 高气压（反气旋）以南半球为例 低 高 1005 995 1000 ① B ③ N 1000 等压线 1000 A C D
2.气压系统的特点 3.锋面气旋： N 等压线
大气压与温度的关系
大气压与温度的关系 大气压：和高度、湿度、温度的变化成反比－－注意，这里说的是大气压，而非气压！ 详细说明如下： 高度越高－－空气越稀薄； 湿度越大－－空气中的水分越多，尔水的分子量比空气的混合分子量小，水气的增加，等于稀释了空气； 温度越高－－虽然增加了空气分子的对撞机会，但是空气迅速膨胀，对流，尔引起空气变得稀薄，其增加的对撞能量远小于空气变稀薄减小的对撞能量，自然空气压力减小。 有关常识如下： 定义： 1.亦称“大气压强”。重要的气象要素之一。由于地球周围大气的重力而产生的压强。其大小与高度、温度等条件有关。一般随高度的增大而减小。例如，高山上的大气压就比地面上的大气压小得多。 在水平方向上，大气压的差异引起空气的流动。 2.压强的一种单位。“标准大气压”的简称。科学上规定，把相当于760mm 高的水银柱（汞柱）产生的压强或1.01×十的五次方帕斯卡叫做1标准大气压，简称大气压。 地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。在1643年意大利科学家托里拆利在一根80厘米长的细玻璃管中注满水银倒臵在盛有水银的水槽中，发现玻璃管中的水银大约下降了4厘米后就不再下降了。
这4厘米的空间无空气进入，是真空。托里拆利据此推断大气的压强就等于水银柱的长度。后来科学家们根据压强公式准确地算出了大气压在标准状态下为1.013×105Pa。由于当时的信息交流不畅意大利和法国对大气压实验研究结果并没有被全欧洲所熟知，所以在德国对大气压的早期研究是独立进行的。1654年奥托格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力的验证了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识。在那个时期，奥托格里克还做了很多验证大气压存在且很大的实验，也正是在这一时候他第一次听到托里拆利早在11年前已测出了大气压。 标准大气压 1标准大气压=760毫米汞柱=76厘米汞柱=1.013×10的5次方帕斯卡=10.336米水柱。 标准大气压值及其变迁 标准大气压值的规定，是随着科学技术的发展，经过几次变化的。 最初规定在摄氏温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上的大气压强为标准大气压，其值大约相当于76厘米汞柱高。后来发现，在这个条件下的大气压强值并不稳定，它受风力、温度等条件的影响而变化。 于是就规定76厘米汞柱高为标准大气压值。但是后来又发现76厘米汞柱高的压强值也是不稳定的，汞的密度大小受温度的影响而发生变化；g值也随纬度而变化。测量大气压的仪器叫气压计。 为了确保标准大气压是一个定值，1954年第十届国际计量大会决议声明，规定标准大气压值为 1标准大气压＝101325牛顿／米2，即为101325帕斯卡（Pa)大气压的变化温度、湿度与大气压强的关系 湿度越大大气压强越大 初中物理告诉我们：“大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高．”对这段叙述，就是老师也往往不
2016年,高考地理,二轮复习,高低压系统,与天气考点14解析
考点十四：高低压系统与天气 【考点命题规律分析】 ［考点趋势剖析］ ［考点分层透析］ 【典型例题】（2015 ?天津，1、2, 8分）读2015年5月某日12时海平面等压线分布 图（图1，单位：百帕），回答下列问题。 ⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A. a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海
【图形解读】
（1）结合图示信息知，凯位于冷锋建后，可能出现大风、降温、雨雪天气. （2）菲律宾位于热带气旋西侧附近风力较大, 风浪大，可能出现灾害性海浪. 【解析】第⑴题，由图可知，图中有一冷锋天气过程，冷锋的降水出现在锋后，A位于 冷锋锋后，出现大风、降温、雨雪天气。故A项正确。其它三地位于冷锋锋前位置，天气晴 朗。第⑵题，图中菲律宾附近海域存在一热带气旋，风浪大，可能出现灾害性海浪。黄海沿岸海域、台湾海峡、海南岛周围海域处在高压脊控制，气流下沉，风平浪静。 【答案】⑴A ⑵D 【考点透析】气旋（低压）和反气旋（高压）及差异
夏季：长江流域的伏旱天气； 秋季：我国北方秋高气爽的天气; 冬季：我国北方干冷的天气 【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断 1. 用水平气压梯度力和地转偏向力判断。 如右图所示，为 北半球一气旋。先画出水平气 压梯度力，再向右偏转 45°,即为风向。东侧：东南风；西侧；西北风；南侧：西南风； 北侧：东北风。 北半球 2. 利用“左右手定则”巧定气旋、反气旋气流的运动 (1) 北半球气旋、反气旋用右手表示： (如图所示) 右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升， 其他四指表示气流呈逆时针方向流动; 大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2) 南半球气旋、反气旋用左手表示： (如图所示) 左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升， 其他四指表示气流呈顺时针方向流动; 大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈逆时针方向流动。 ［考点规律揭秘］ 锋面气旋的判读技巧 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而 也称温带气旋。 1. 锋面位置的判断 锋面气旋的形成如下图所示: 垂直剖面图 过境前后气压 变化曲线 我国典型的天 气 夏秋之交我国东南沿海的台风天气 」匕半球
大气压与天气
第三讲(1) 天气与气候 一、大气层 【夯实基础】 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球表面的昼夜温 度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击 3、大气温度的垂直分布规律与大气分层 4、对流层：集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动。对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变。 5、对流
液体的对流气体的对流 6、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 【例题精讲】 例1关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是（） (1)二氧化碳对地面有保温作用(2)干洁空气的主要成分是氧和氢 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中(4)臭氧能大量吸收太阳紫外线 A．(1)(2) B．(1)(3) C．(1)(4) D．(2)(4) 例2大气垂直分层中，天气现象复杂多变的是（） A．高层大气B．电离层C．平流层D．对流层 【随堂练习】 1．如果地球上没有大气，下列发生的现象中，仍然存在的是（） A．狂风暴雨B．雷电交加C．火山喷发D．天空出现彩虹 2．大气中能够成云致雨的成分是（） A．二氧化碳和水汽B．臭氧和二氧化碳C．水汽和尘埃D．氧和氮 3．被誉为“地球生命的保护伞”的大气成分是（） A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．臭氧 4．下列关于对流层大气的叙述，错误的是（） A．上部冷，下部热，对流运动显著B．云、雨等天气现象只发生在对流层 C．其热量直接来源于太阳辐射D．其厚度是随纬度变化而变化的 5．下列物质是成云致雨的必要条件的是（） A．氮和氧B．水汽和二氧化碳C．水汽和固体尘埃D．二氧化碳和固体尘埃 6．大气各层及其相关作用，正确的是（） ①对流层——气温随高度增加而降低②电离层——地球生命的保护伞 ③臭氧层——反射无线电波④平流层——气温随高度增加而增加 A．①②B．①③C．①④D．③④ 7．在风速大致相同，而气温垂直分布不同的A、B、C、D四种情况下，最有利于某工厂68米高烟囱灰尘扩散的是（）
常见的天气系统—低压和高压系统
年级班第组学生姓名组评： 编写时间：13年11 月日授课时间：年月日共第课时 课题：常见的天气系统— 低压和高压系统 主备人卢琴审核人 学习目标 1理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 2理解和分析气旋、反气旋天气系统控制下的天气特征； 学习重难点气压系统对天气的影响 课时安排一课时教学用具学案 教学过程 师生笔记学习 流程 学习内容 自 主 学 习 自 主 预 习 学 案 一、五种基本气压类型： 低压、低压槽、高压、高压脊、鞍形气压区。 二、低压（气旋）和高压（反气旋） （这一部分内容结合南北半球低压和高压的形成及其天气图，通过分析完成表格来掌握；同时，注重学生思路引导） 课件展示北半球闭合等压线图（结合黑板画图分析） 强调：气旋和反气旋水平气流运动方向是难点，也是重点。教一种方法，我们用手势来强化记忆。（南左北右） 三、锋面气旋 1、概念： 2、成因： 3、天气：云、雨、暴雨、雷雨、大风 （析：我们知道气旋是气流辐合上升系统，再加上锋面上更为强烈的上升气流，从而，水气急剧冷却凝结形成强烈的天气变化。所以，锋面气旋往往产生云雨，甚至暴雨、雷雨、大风天气） 小结：强调重难点（突出“气压——气流——天气”关系）
预 习 展 示 小组复述，其他小组点评，老师纠正。 探究交流低压（气旋）和高压（反气旋） 气压状况低压高压 气流状况气旋反气旋水平气流辐合北逆辐 散 北顺 南顺南逆中心垂直气流上升下沉 天气状况阴雨晴朗 举例夏秋季节东南 沿海的台风 北方“秋高气爽”的天 气 夏季长江流域的伏旱 气旋与反气旋是大气运动的主要形式，也是影响天气变化的重要天气系统。从天气系统示意图可看出，气流 由中心流向四周，可判断该天气系统是高气压（反气旋），其中心气流自上而下以补充低层向外流出的气流。训练 达标 1、属于南半球反气旋的是（ D ） 2、所示图形中，能带来阴雨天气的是（ BD ） 学习疑问及收获
大气压与天气的关系
大气压的变化与季节天气的关系 初中物理告诉我们：“大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高．”对这段叙述，就是老师也往往不易说清，笔者认为，这个问题可归结为温度、湿度、空气流动与大气压强的关系问题．今谈谈自己的初步认识． 1.大气压与天气的关系：晴天大气压比阴天(雨天)大气压高 首先我们来分析：空气密度对大气压的影响。我们通常所称的大气，就是包围在地球周围的整个空气层．它除了含有氮气、氧气及二氧化碳等多种气体外，还含有水汽和尘埃．我们把含水汽很少（即湿度小）的空气称“干空气”，而把含水汽较多（即湿度大）的空气称“湿空气”．不要以为“干”的东西一定比“湿”的东西轻．其实，干空气的分子量是，而水汽的分子量是，故干空气分子要比水汽分子重．在相同状况下，干空气的密度也比水汽的密度大．在晴天的时候，空气中水分含量少，属于“干空气”，密度大，所以大气压比较高。阴天(雨天)的时候，空气中水分含量多，属于“湿空气”，密度反而小，所以大气压比较低。 此外，引起晴天大气压比较高另一个原因是：气流运动对大气压的影响。通常情况下，地面不断地向大气层进行长波有效辐射，同时大气也在不断地向地面进行逆辐射。晴天，地面的热量可以较为通畅地通过有效辐射和对流气层的向上辐散运动向外输运。阴天时，云层覆盖在大气层上方，减少了对流层大气向外的辐散运动。云层这种保存地表和对液层热量的作用称为“温室效应”。这样，阴天地区的大气膨胀就比较厉害，从而导致阴天地区的大气横向（水平）向外扩散，使得阴天地区的空气向外流动，当然阴天地区的密度也就会减小，从而导致阴天的大气压比晴天的大气压低。 大气压和天气的关系 气压跟天气有密切的关系。一般地说，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天。这里所说的高气压和低气压是相对的，不是指大气压的绝对值。某地区的气压比周围地区的气压高，就叫做高气压地区；某地区的气压比周围地区的气压低，就叫做低气压地区。 在同一水平面上，如果气压分布不均匀，空气就要从高气压地区向低气压地区流动。因此某地区的气压高，该地区的空气就在水平方向上向周围地区流出。高气压地区上方的空气就要下降。由于大气压随高度的减小而增大，所以高处空气下降时，它所受到的压强增大，它的体积减小，温度升高，空气中的凝结物就蒸发消散。所以，高气压中心地区不利于云雨的形成，常常是晴天。如果某地区的气压低，周围地区的空气就在水平方向上向该地区流入，结果使该地区的空气上升，上升的空气因所受的压强减小而膨胀，温度降低，空气中的水汽凝结，所以，低气压中心地区常常是阴雨天。 由于气压跟天气有密切的关系，所以各气象哨所每天都按统一规定的时刻观测当地的大气压，报告给气象中心，作为天气预报的依据之一。 2.大气压与季节的关系：冬天的气压比夏天高 ' 空气温度的变化是引起气压变化的一个很重要的原因。当空气冷却时，空气收缩，密度增大，单位面积上承受的空气柱重量增加，气压也就升高。因此，冷空气一到，总是伴随着气压的升高；而在暖空气来临的同时，气压常常降低。冬天是冷空气的世界，夏季则是暖空气的天地，气压冬高夏低的道理也就很清楚了。需要注意的是，由于空气的密度是随高度的上升而减小的，所以，通常讲气压的高低，都是在同一海拔高度的层面上来做比较的，—般用的最多的是海平面气压。
14高低压系统和天气
微专题14：高低压系统与天气 【考点命题规律分析】 【典型例题】（2015·天津，1、2，8分）读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图（图 1，单位：百帕），回答下列问题。⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A.a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A. 黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域 【图形解读】【答案】⑴A ⑵D 【解析】：图中显示了有多种天气系统的海平面等压线分布图。 第1题，根据等压线来看，图中a、b、c和d附近有一个锋面气旋。一般来说，出现大风、降温、雨雪天气的天气系统多为冷锋。冷锋的降水出现在锋后。根据图中符号判断a与b之间有两个冷锋的黑三角标志，且a处在冷锋锋后，故a处此时出现大风、降温、雨雪天气。其它三地位于冷锋锋前位置，天气晴朗。本题选A。 第2题，可能形成灾害性海浪的一般有海啸、台风或风暴潮。本题没有地震引起海啸的相关信息，但从图中等压线来看，东南部菲律宾附近海域存在一个超强低压系统，风力强劲，有可能出现灾害性海浪。本题选D。
逆时针向中 顺时针向四周辐散 顺时针向中心辐合 逆时针向四周辐散 【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断 1.用水平气压梯度力和地转偏向力判断。如右图所示，为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力，再向右偏转45°，即为风向。东侧：东南风；西侧；西北风；南侧：西南风；北侧：东北风。 2.利用“左右手定则”巧定气旋、反气旋气流的运动 (1)北半球气旋、反气旋用右手表示：(如图所示) 右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2)南半球气旋、反气旋用左手表示：(如图所示) 左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；大拇 指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈逆时针方向流动。 [考点规律揭秘] 锋面气旋的判读技巧 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温 带气旋。 1．锋面位置的判断 锋面气旋的形成如下图所示： 锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如上面等压线图中AB 和CD 处。这是因 为冷、暖气团在低压槽AB 、CD 处相遇辐合上升，形成了锋面；而高压向外延伸的高压脊处，由于气流辐散，不会形成锋面。 2．锋面附近风向的判读：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向。如下图中的F 、G 处为偏北风，E 、H 处为偏南风。 3.判读锋面性质及移动：上图中F 、G 点都在锋面的北侧，风从北方吹来，来自高纬度地区，而E 、H 正好相反，故F 、G 处气温比南面的E 、H 处气温低，确定F 、G 侧为冷气团，E 、H 侧为暖气团。根据图中E 、F 、G 、H 各点的风向及冷暖气团的性质，可确定AB 为冷锋，CD 为暖锋；而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。 4.判读天气特点：由上图中可知，气旋的前方为CD 暖锋控制，故在锋前G 处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随着连续性降水天气；气旋的后方为AB 冷锋控制，故在锋后F 处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气；E 和H 之间为暖气团控制，为晴朗天气。由于气流从四面八方流入气旋
气团、锋、低中高纬度天气系统
天气尺度的划分 从水平尺度及持续时间来划分。 一、气团 定义:大范围的空气团，在其内部气象要素的水平分布比较均匀，垂直分布基本一致，在其控制的区域内，天气气候特征也大致相同。 尺度:水平尺度几十千米，垂直尺度几至几十千米 (一)气团的形成 气团形成需要具备两个条件： （1）大范围性质比较均匀的下垫面； （2）利于空气停滞和缓行的环流条件。 空气中的热量、水分主要来源于下垫面，因而下垫面性质决定着气团属性。在冰雪覆盖的地区往往形成冷而干的气团；在水汽充沛的热带海洋上常常形成暖而湿的气团。所以，大范围性质比较均匀的下垫面，如辽阔的海洋、无垠的沙漠、冰雪覆盖的大陆和极区等等都可成为气团形成源地。 气团形成条件： 周围的环境要能使大范围的空气有较长时间停留或缓慢运行在同一下垫面上，逐渐获得与下垫面相适应的比较均匀的物理属性。移行缓慢的高压(反气旋)系统如高纬地区的 准静止冷高压，副热带高压等等，不仅能使空气有充足时间同下垫面相互作用，以获得下垫面属性，而且高压中下沉气流在低空的辐散风场利于空气温度、湿度水平梯度减小，而趋于均匀，这是最有利于气团形成的环流条件。 （二）气团的变性 气团形成后，随着环流条件的变化，由源地移行到另一新的地区时，由于下垫面性质以及物理过程的改变，气团的属性也随之发生相应的变化，这种气团原有物理属性的改变过程称为气团变性。 当气团移到另一个地区上空之后，气团的性质要发生变化，当它在新的地区上空缓慢移动或停留时就会获得新的地区下垫面的性质，同时形成一种新的气团，因此气团的形成和变性是一个过程的两个方面，只不过气团的形成只是不断的变性过程中的一个相对稳定的阶段。日常所见气团大多属变性气团。 问题:影响我国的气团是原生的还是变性气团??? 分析:我国地形复杂，山地占2/3，缺乏大面积性质均一的下垫面； 水平尺度（k m ） 时间尺度 大尺度 >400 几日—几十日 中尺度 4—400 几小时—几十小时 小尺度 0.04—4 几分钟—几小时 微尺度 <0.04 几十秒—十几分钟 中 纬 度 低 纬 度 长波、锋面 温带气旋 反气旋 云团 热带气旋 中尺度锋面 飑线 背风波 中尺度对流群 积雨云 龙卷 对流单体 边界层涡动 边界层涡动
大气压的变化跟天气有密切的关系
大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高．”对这段叙述，就是老师也往往不易说清，笔者认为，这个问题可归结为温度、湿度与大气压强的关系问题．今谈谈自己的初步认识．我们通常所称的大气，就是包围在地球周围的整个空气层．它除了含有氮气、氧气及二氧化碳等多种气体外，还含有水汽和尘埃．我们把含水汽很少（即湿度小）的空气称“干空气”，而把含水汽较多（即湿度大）的空气称“湿空气”．不要以为“干”的东西一定比“湿”的东西轻．其实，干空气的分子量是28.966，而水汽的分子量是18.016，故干空气分子要比水汽分子重．在相同状况下，干空气的密度也比水汽的密度大．水汽的密度仅为干空气密度的62％左右． 应当说，由于大气处于地球周围的一个开放空间，而不存在约束其运动范围的具体疆界，这就使它跟处于密闭容器中的气体不同．对一个盛有空气的密闭容器来说，只要容器中气体未达到饱和状态，那么，当我们向容器中输入水汽的时候，气体的压强必然会增加．而大气的情况则不然．当因自然因素或人为因素使某区域中的大气湿度增大时，则该区域中的“湿空气”分子（包括空气分子和水汽分子）必然要向周围地区扩散．其结果将导致该区域大气中的“干空气”含量比周围地区小，而水汽含量又比周围地区大．这犹如在大豆中掺入棉籽时其混合体密度要小于大豆密度一样，所以该区域的湿空气密度也就小于其它地区的干空气密度．这样，对该区域的一个单位底面积的气柱而言，其重量也就小于其它干空气地区同样的气柱这也就告诉我们，大气压随空气湿度的增大而减小．就阴天与晴天而言，实际上也就是阴天的空气湿度比晴天要大，因而阴天的大气压也就比晴天小． 冬天气压大.通常情况下，地面不断地向大气中进行长波有效辐射，同时大气也在不断地向地面进行逆辐射。晴天，地面的热量可以较为通畅地通过有效辐射和对流气层的向上辐散运动向外输运。阴天时，云层减少了对流层大气向外的辐散运动。云层这种保存地表和对液层热量的作用称为“温室效应”。这样，阴天地区的大气膨胀就比较厉害，从而导致阴天地区的大气横向向外扩散，使空气的密度减小，同时阴天地区大气的湿度比较大，也使大气的密度减小。因这两个因素的影响，从而导致阴天的大气压比晴天的大气压低。同一地区，在一年之中的不同时间其大气压的值也有所不同。这叫大气压的年变化。大气压的年变化，具体