家庭社会与法制教案

《家庭社会与法制》八年级上册《爱的港湾》

第一节爱的港湾

武连七一中学王元君

教学目标：

知识与技能：

1、知道平等对待，互相尊重是子女与父母和谐相处的基本原则。

2、学会与兄弟姐妹互相关心，互相帮助，互相鼓励，携手共进。

3、知道当亲人犯错时，对他们的错误和违法行为一定要予以纠正。

实践与体会：

1、通过情景体验和生活实践，认识到平等相待，互相尊重是处理好与父母关系的基本原则。

2、通过调查活动和情景对照，体会少年应自立自强。

情感、态度与价值观：

1、懂得父母与子女在人格上是平等的，努力与父母建立起平等相待，互相尊重的亲子关系。

2、懂得兄弟姐妹之情是世间的一种非常美好的情感。

3、知道在法律和亲情的天平上法律是至高无上的，不能为亲情而违背法律。教材分析：

1、内容分析：

第一、平等对待，相互尊重。（理解、尊重、民主、平等）

第二、兄弟姐妹携手进步。

第三、当亲人犯错时。

第四、少年要自立自强。

2、重难点分析：

重点：父母与子女要平等相待，相互尊重。

难点：“当亲人犯错时”。可以通过分组辩论，选用真实的案例等方式，强化教学效果，突破难点。

3、教学设计思路

课前可让学生收集一些关于父(母)子情深，兄妹友爱，自立自强方面的教学。教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学，增强学生对教学内容的认同和理解。

教学过程：

各位评委：

大家好!

今天我上课内容是《家庭。社会与法制》八年级上册第四章第一节的内容：

导入：

同学们：

大家好！

今天我们学习第四章第一节的内容。请大家把书翻到课本第80页。（板书课题：爱的港湾。）（打开课件）

大家知道什么是爱的港湾吗？也许我们有不同的理解。但人人需要爱，人

人都渴望有爱的港湾。那么，你知道你的爱的港湾在哪里呢？

请看一则广告：（播放公益广告——家的视频）

同学们看了刚才的广告，你们是否领悟到什么了呢？

其实，家就像一个港湾，为每一位成员提供呵护。每个人都渴望有一个温馨的家。但家也需要每一个人去精心呵护。那么，我们应该怎样去建立一个理想的家呢？首先让我们进入第一部分：与父母相处（板书）

请同学们在下面众多的关于家庭的形容词中选出你认为最重要的五个，并说说你选择的理由。

（张同学，你说说；李同学，你说说；夏同学，你也说一说吧。）

教师：刚才几位同学都几乎不约而同地选择了这样的词语：“理解、尊重、平等”。(板书) 是的，在家庭中，平等、理解和尊重是和睦相处的基础，朝夕相处的一家人，如果不能相互尊重和理解，该是多么痛苦的事啊！那么，家庭成员之间应该如何平等对待，相互尊重呢？

关键词1——“理解”

教师：你和父母能相互理解吗？我们来看看下面几个生活小片段。（课件出示）情景1：

爸爸妈妈对你有很高的期望，学习成绩必须在班级前三名；钢琴要通过七级；英语每周补习两次；奥数的学习还要坚持，真够紧张的。

情景2：

妈妈有时在客人面前数落你的缺点和错误，让你很没面子。

情景3：每次同学打电话来，妈妈总要问：“谁打来的？男生还是女生？”

（学生讨论：）

李同学，（1）如你遇到这几种情况该怎么处理？

何同学，（2）请你就“父母与子女之间怎样增进相互的理解”提几条合理化的建议。

两位同学谈得很好，我再补充几点建议：

1、●懂得父母的良苦用心，发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。

2、●有事多和父母商量，听取他们的意见。

3、●了解家庭的支付能力，不提过分的要求。

4、●经常与父母谈心，让他们了解你的学校生活和朋友关系。

5、●做错了事，主动检讨，不逃避责任。

6、●如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们。

关键词2——“尊重”

教师引导：当然，除了理解父母，我们还应尊重父母。有人说，尊重是一道栅栏，既保护着父母，也保护着子女，使父母不用忧愁，子女不用悔恨。

（课件出示）

学生快速阅读教材两个情景：情景一：P081；情景二：P082。

思考：

杨同学，谈谈（1）对于情景一的情况，你的选择是什么？为什么？

何同学，（2）对于情景二的情况，你认为这个女儿为什么会这样？如果是你，你会怎样？

教师：两位同学说的很好。尊重、孝敬父母是子女的责任和义务；理解、尊重子女也是父母的美德。

关键词3——“平等”

教师引导：和美的家庭不仅需要理解和尊重，家庭成员间的民主和平等也很重要。请同学们快速看看课本上的故事，对照自己的家庭，是否也存在家庭成员间不平等的现象？

现在，你们慢慢长大了，渐渐拥有了呵护家庭的双臂。那么，我们应怎样使家庭更加和谐呢？

吴同学，请发表一下你的看法。

教师小结：家庭的和谐不仅要求父母与子女之间要平等，而且要求父母之间也应平等，每一个家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽的家庭氛围而努力。

第二部分：兄弟姐妹携手进步

教师过渡：在家庭生活中，我们不仅要处理好与父母的关系，也要处理好与兄弟姐妹之间的关系。我们应善待兄弟姐妹（板书）

在现实生活中，你有几个兄弟姐妹（包括堂兄弟、堂姐妹和表兄弟、表姐妹）？你对他们了解吗？在生活中，兄弟姐妹之间应该如何相处呢？我们来看看下面的情境。

（课件出示：）

情境一：何同学，若你姑姑出差了，妈妈让姑姑的孩子暂时住在你家。

你会：

情境二：唐同学，若你表妹的数学成绩不好，经常受到老师的批评，她因此哭了好几回了。

你会：

教师小结：两位同学做的很好。其实，拥有兄弟姐妹是人生的一笔宝贵财富，要懂得珍惜兄弟姐妹之情，相互关心、相互尊重、相互支持、共同进步！（板书）第三部分：当亲人犯错时

教师过渡：每个人都有亲属、亲人，我们不仅要平等对待他们，与他们友好相处，而且应尽力去帮助他们，若当他们犯错或违法时，我们该怎么办呢？

请同学们阅读：课本85页的故事“妈妈违法吗？”

同学们分组讨论：你觉得王昊妈妈的行为违法吗？为什么？

教师：好，请第一小组发表一下你们的看法。

刚才几位同学说的非常好。是的，任何人在拾得遗失物后，依法负有将拾得的遗失物返还给所有人的义务。

下面让我们再来做一个“小调查”（调查内容见教材86页）。假如遇到下列情形，你会选择哪一种做法？并说出这样做的原因。

学生看书完成和相互交流。

请张同学说一下你对“情形一”的选择。

请李同学谈谈你对“情形二”的看法。

请王同学讲讲“情形三”的选择理由。

教师提示：（课件出示）

（1）正确的选择是A，理由是：

盗版光盘是侵犯智力成果权的行为，购买盗版光盘会助长侵权行为；法律保护公民的智力成果权不受非法侵犯，我们应保护、尊重他人的智力成果，支持正版，反对盗版。

（2）正确的选择是B，理由是：

《中华人民共和国道路交通安全法》规定：在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，

并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。

（3）正确的选择是A，理由是：

《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，

教师小结：几位同学说的都非常好！我们应该知道：“法律面前人人平等”，我们不能因私废公，更不能因亲情而置法律于不顾。

第四部分：少年要自立自强

过渡：家事我们爱的港湾，但这个港湾也需要有明媚的蓝天才会风平浪静，和和美美。谁能撑起这片蓝天呢？我想只有自立自强的人（板书）

我给大家讲一个故事：

清代“扬州八怪”之一郑板桥，虽然老来得子，却从不溺爱。病危时，他把儿子叫到床前，要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违背，勉强答应，但他不会做，郑板桥命他去请教厨师。儿子费了九牛二虎之力做好后，郑板桥已断气了。他给儿子写下了这样一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”此时，儿子才明白了父亲临终前要他亲手做馒头的用意。

同学们想一想：郑板桥希望儿子成为一个什么样的人呢？

教师：大家说得很好，郑板桥是希望她的儿子能自立自强，独立于天地间。那你是一个自立自强的人吗？下面我们来对照课本88页的内容做一个自我检测。

学生完成自我检测后，请同学们再用几句话写出自己的感受，来总结我们今天所学的内容。（请文同学读一读你写的感悟。）

教师小结：这几位同学说得真好。是的，和谐的家庭需要父母子女间的相互尊重、相互理解、平等相处，也需要兄弟姐妹间的携手互助，更需要你的自立自强，秉公守法。总有一天，你将担负起为你的港湾撑起一片蓝天的重任。

课后作业：请同学们完成p89.“做一做”的第一题，把自己的点评意见跟自己的父母进行交流。

板书设计：

婚姻家庭法学课程教学大纲设计

婚姻法课程教学大纲 课程代号 学时数：30 理论环节时数：30 实践环节时数： 学分：2 适用对象：本课程教学大纲适用于全校公选课 全日制专科生 开课单位：法律系 一、课程性质、目的与任务 《婚姻家庭法学》是法学专业的一门重要课程。婚姻家庭法学既是一门实用的应用型法学，它独有的亲属制度理论和婚姻家庭制度理论，又是当代法学基础理论之一。通过本课程的学习，使学生比较系统地了解并掌握婚姻家庭法学的基本概念、基本理论知识以及我国婚姻法的立法指导思想及其精神实质，熟悉有关婚姻家庭方面的法律条文和民事政策的规定，并能将所学的理论知识运用于实际。本课程的任务是学习婚姻家庭法学的体系结构、基本原理和基本知识，为将来从事婚姻家庭法律实务工作和学术研究打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求 通过本课程学习，学生能够了解婚姻家庭法学的基本理论，充分理解法律规则，灵活运用法律规则分析解决实际生活中常见的婚姻家庭纠纷。同时培训学生理性思考精神，批判精神和法律思维能力。本课程以讲授为主，同时引入实践教学的理念与方法，引导学生关注婚姻家庭领域的前沿动态与学术成果，关注民生，从科学与严谨的视角探讨婚姻家庭问题。 三、课程的主要内容、重点和难点

第一章婚姻家庭原理 【教学目的和要求】 了解和掌握婚姻家庭的概念、历史类型、自然属性和社会属性以及婚姻家庭法的概念、调整对象、渊源等基础知识，为学习和研究婚姻家庭法的各项具体制度打下理论基础。 【教学重点与难点】 婚姻家庭的的概念；婚姻家庭制度的历史类型；婚姻家庭关系的自然属性与社会属性。 【内容提要】 第一节婚姻家庭的理念与属性 一、婚姻家庭概念与性质 二、婚姻家庭关系的自然属性与社会属性 第二节婚姻家庭制度及其历史类型 一、婚姻家庭制度 二、婚姻家庭制度的历史类型 三、文明时代婚姻家庭制度的演进 【复习思考题】 1、如何理解婚姻的概念及其含义？ 2、为什么说自然属性是婚姻家庭的固有属性？ 3、一夫一妻制是人类社会自主选择吗？它的根本动因是什么？ 4、举例说明上层建筑对婚姻家庭的影响是什么？ 第二章婚姻家庭法原理 【教学目的和要求】 了解我国婚姻家庭制度的改革和婚姻立法发展的主要阶段，掌握2001年婚姻法修正案的主要内容。 【教学重点与难点】 婚姻家庭法的特征；婚姻关系和家庭关系；人身关系和财产关系；我国当代婚姻家庭立法。

婚姻家庭法教案

《婚姻家庭法》教案 目的要求：通过教学，使学生了解婚姻法的基本原则，了解结婚、离婚的条件和程序。懂得婚姻是一件神圣的事情，并懂得一些基本的法律知识保护自己。 重点难点：一、婚姻法的基本原则；二、结婚和离婚 使用教具或手段：多媒体 教学方法：案例分析法和讨论法相结合 教学过程： （导入）：有人说：”结婚是爱情的坟墓，但是如果不结婚，爱情就死无葬身之地”。可见人人都要步入婚姻，俗语说，男大当婚，女大当嫁。所以我们有必要了解婚姻法。这两年也有很多明星步入结婚的行列，如刘嘉玲和梁朝伟，姚明，陈慧琳，李嘉欣等。 一、婚姻法概述 （一）婚姻法的概念 1、婚姻、家庭的含义婚姻是一定社会制度所确认的男女两性结合的一种社会形式。家庭是基于婚姻关系、血缘关系、收养关系而发生的，由一定范围内亲属组成的共同生活单位。 2、婚姻法的概念和调整对象婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总称。婚姻关系是男女两性基于婚姻成立、存续而发生于夫妻双方之间的权利义务关系。家庭关系是基于婚姻、血缘、收养而产生于家庭成员之间的权利义务关系。包括:夫妻关系、父母子女关系、兄弟姐妹关系、祖父母孙子女关系和外祖父母外孙子女关系等。（二）婚姻法的基本原则 1、婚姻自由原则 婚姻自由是指男女双方有权依照法律的规定，自主决定婚姻问题，不受任何人的强迫制或干涉。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。（1）结婚自由，结婚自由是指男女双方有自主缔结婚姻的权利。（2）离婚自由，离婚自由是指男女双方有决定解除婚姻关系的权利。结婚自由是婚姻自由的主要方面，离婚自由是结婚自由的重要补充。为了保障婚姻自由原则，婚姻法第3条规定：“禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。” 练习：1、以下哪种行为属于破坏婚姻自由？（B） ①包办他人婚姻②进行买卖婚姻③子女干涉单身父母再婚 ④干涉同姓氏结婚 A．①③④ B．①②③④ C．①②④D．①②③ 讨论：有人说婚姻是个人的私事，想结就结，想离就离？

家庭社会法治教案

第一单元共建美好和谐校园 第一课时：珍惜师生情谊 教学目标 1．知识目标。 ．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。 2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。 [教学重点]：新型的师生关系 [教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突 [教学策略]： 教学方法： 教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法： 1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。 2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。 [教学过程] 谜语导入：他是谁？ 有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。 生：老师 活动一： 师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？ 生：自由发言 活动二： 师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。 生：自由发言 师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）

小学部编版道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆 》教学反思

道德与法治《家庭的记忆》教学反思 《家庭的记忆》是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，也是本册最后一课。主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。本课为第一课时，由“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”这二个板块的话题组成，目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。 三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子，对亲人的称呼大致相同。 课一开始“链接生活，忆美好”，以谈话的形式链接学生的生活，进入家庭的记忆。第二板块“创设情境，忆关系”，通过“全家福中的亲人称呼”“现场合作完成家庭关系示意图”“情境角色扮演”活动搭建知识与学生生活经验之

间的桥梁，让学生在活动中了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。活动后，马上以“家庭称呼抢答赛”的竞赛游戏的形式，检查并再次熟悉家庭内成员之间的称呼。最后在“调查家庭大事，忆家史”环节中，有效反馈指导“家史”小调查、“童年不同样”，课堂不仅关注内容，更关注过程性的指导。 本节课课堂学习是一个有情、有感、有行的整体化过程，是对孩子现实生活的深度融合。但是教师平时对学生调查的方法指导不够，学生反馈的方法较单一。今后教学，要加强指导学生探究学习的方法。

婚姻家庭法学形考任务1教学文稿

婚姻家庭法学形考任 务1

婚姻家庭法学形考第一次任务 1．某甲与某乙在领取结婚证后，某甲因故反悔，提出到有关部门办理退婚手续，某乙不同意，对此纠纷，应当( A ) 选择一项： a. 由人民法院按离婚纠纷处理 b. 由婚姻登记机关办理退婚手续 c. 不予受理，由双方单位处理 2．夫妻双方为共同生活消费所负的债务，离婚时，应当( C ) 选择一项： a. 由经济条件好的一方偿还 b. 由向他人借债的一方偿还 c. 以夫妻共同财产偿还 d. 全部由男方偿还 3. 从概念上说，婚姻法是( B ) 选择一项： a. 调整婚姻家庭关系的基本准则 b. 调整婚姻家庭关系的法律规范的总和 c. 调整婚姻家庭关系的行为规范 4. 某甲的生身父母早年离婚，而随生父和继母长期在一起共同生活。现某甲的生身父母均已相继死亡。据此情况，某甲( A ) 选择一项： a. 既可以继承其生身父母的遗产，又可以继承其继母的遗产

b. 只能继承其生父和继母的遗产 c. 只能继承其生身父母的遗产 d. 只能继承其生父的遗产 5. 我国现行的婚姻法在对家庭关系的法律调整方面同1950年婚姻法相比较( C ) 选择一项： a. 缩小了调整范围 b. 完全相同 c. 扩大了调整范围 6. 重婚是指( B )的行为 选择一项： a. 有配偶者又与他人建立夫妻关系 b. 有配偶者，前婚未解除，又与他人结婚 c. 丧偶者，又与他人登记结婚 d. 有配偶者，前婚未解除，又与他人姘居 7. 我国的法定夫妻财产制是( D ) 选择一项： a. 一般共同制联合财产制 b. 统一财产制 c. 联合财产制 d. 婚后所得共同制 8. 夫妻双方为共同生活消费所负的债务，离婚时，应当( D ) 选择一项：

家庭社会与法制教案(1)

百度文库 泸县二中城北分校 教学设计 九年级 家庭社会与法制 李海燕

教学内容：皮肤的日常护理课时：1课时 教学目标: 第一章第二课时 1. 了解皮肤的主要结构和功能 2.掌握一般皮肤的日常护理技巧和特殊皮肤的保养方法 3.根据自己的皮肤状况，恰当进行护理和保养 初步养成重视和爱护自己外在形象的意识 教学重难点 重点：了解皮肤的日常护理技巧和特殊皮肤的保养方法 难点：学生对皮肤类型的判断 教学过程 从古至今，每谈及“人美”，往往会谈到人的皮肤美，如“美 如玉” “颜如雪”等，那么你们了解自己的皮肤吗？今天我们就 来学习皮肤的一些知识。 首先，请快速浏览书第7至13页，找出以下问题的答案。 1 . 皮肤的结构是怎么样的？（皮肤由表皮、真皮、皮下组 织构 成） 2 . 皮肤有什么功能？（保护功能、感知功能、调温功能、 吸收功能、代谢功能以及其他如再生功能、愈合功能等） 3 . 般皮肤的日常护理有哪些？（及时补水、睡眠充 足、

注意饮食、坚持锻炼、预防疾病、调节情绪等） 通过学生阅读，自主挖掘知识用合作方法完成这一章节的重点内 容学 习。 讨论：特殊皮肤应该如何做日常保养? 干性皮肤：注意身体水分的补充，多吃肝类食物及新鲜的蔬菜、水果，少晒太阳，宜选用滋润性强的油性护肤品。 油性皮肤：及时洁面、去除污垢，少吃油腻食品，适当减少刺激性食物的摄入，不用碱性、皂类护肤品。 过敏性皮肤：尽量远离过敏源，注意保持皮肤的清洁等。 做一做: 1、毛巾的干净与否直接关系到“面子工程”，请同学们抽 时间对视野的毛巾做一次“大扫除”吧。 2、走访校医，了解皮肤疾病的常识。

婚姻家庭继承法学教案

婚姻家庭继承法学教案

西南政法大学教案民商法学院婚姻家庭继承法教研室 [首页] 课程名称婚姻家庭继承法学 授课专业法学年 级 法学院 2004级 课程编号 课程类型 必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（） 选修课限选课（√）；任选课（） 教学目标 通过讲授婚姻家庭法的基本知识和基本理论，阐述婚姻家庭法的立法背景、立法内容和立法理由，引导学生研讨婚姻家庭领域的新情况、新问题，并且学生通过到法院等部门实习，以及为群众提供法律咨询服务，培养一定的实际工作能力。此外，教师通过指导学生撰写婚姻家庭法方面的学年论文、毕业论文，提高学生的写作能力、思维能力，理论研究能力，以及联系实际分析问题和解决问题的能力。 授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（）；考查（√） 课程教学 总学时数 50学时学分数 学时分配 课堂讲授38学时；实践课8学时（课堂案例讨论3次和观看教学片1次，或课堂案例讨论4次）；总复习2学时；考查2学时。

教材名称《婚姻家庭 继承法学》 作者陈苇主编 出版社及出版 时间 群众出版 社 2005年8 月 指定参考书 1.《婚姻家 庭继承法学案例 教程》 作 者 胡平、陈苇主编 出版 社及 出版 时间 群众出版社，2005年8 月第1版。 授课教师陈苇职称教授单位民商法学院授课时间2006年-2007年第一学期 西南政法大学教案 周次第 1 周，第1-2次课编写时间2006年9月1日 章节名称 第一章婚姻家庭法概述：第一节婚姻家庭概述、第二节婚姻家庭法 第二章亲属制度：第一节亲属关系概述、第二节亲系和辈分、第三节亲等、第四节属关系的发生、终止和重复 授课方式课堂讲授（√），实践课（）教学时数 4 时间分配 授课要点教 学 内 容 的 重 点 和 难 点 第一章教学重点：婚姻家庭法的调整对象与特征；2001 年婚姻法修改的主要内容。 第一章教学难点：婚姻家庭的属性。 第二章教学重点：亲属的分类；亲等的计算方法；我 国“代”的计算方法。 第二章教学难点：亲等的计算方法。 第一章2学时； 第二章2学时

中班社会民族大家庭教案反思

中班社会民族大家庭教案反思中班社会民族大家庭教案反思主要包含了活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等，知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我国是个多民族国家，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看民族大家庭教案吧。活动目标： 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点难点： 教学重点： 知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点： 能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 活动准备： 课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程：

一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。) 二、认识维吾尔族。 1、演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗？我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

部编版四年级上册道德与法治第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时说课教案设计

第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时说课 一、课标及教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” 本课《我的家庭贡献与责任》由两个板块组成。第一个板块的话题是“我的家庭贡献”，引导孩子交流自己的家庭贡献，以及为家庭做贡献的具体方式。第二个板块的话题是“我也有责任”，旨在培养孩子的家庭责任感。本课的话题是“我的家庭贡献”，家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。 本课分两个课时完成，每个课时完成一个板块的教学。 二、学情分析 这个年龄阶段的孩子，当谈及“贡献”时，会认为“贡献”与他们无关,自己的年龄小,没有能力做大事，更不能赚钱等等，所以他们做不了什么贡献。由于孩子对“贡献”的片面认知和对自己能力的低估，很少想到为家里去做贡献。 三、教学目标以及重难点 1.让他们明白孩子对家庭也有自己的贡献。 2.懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 3.学会用自己的创意和行动为家庭作贡献。

4.知道孩子是维系家庭的“亲情纽带”。 教学重点：懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 教学难点：学会用自己的创意和行动为家庭作贡献。 四、教学各环节及设计意图 谈话导入：同学们，说起“贡献”这两个字你会想到什么？ 这时有的同学想到的是英雄模范；有的想到的是伟人；有的想到的是科学家…… 设计意图：课前抛出“贡献”这个词，了解到孩子们对于这个词的理解在哪个层面。从孩子们的发言中发现，没有一个人能将自己和贡献连起来。当老师反问孩子们，难道我们真的不能做贡献吗？ 活动一：家庭贡献我能行 孩子们会带着疑问：我们能有什么贡献呢？ 看一看：出示教材P42的“秦朗家的家庭会议”，可以制作成小视频播放 想一想：秦朗说的“原来这样啊……” 谈一谈：“原来这样啊……”代表什么含义呢？ 看完视频，孩子们会恍然大悟。他们也从”秦朗家的家庭会议中”找到了自信，明白了自己对家庭也有贡献。 最后通过提问的方式让结合孩子生活实际，谈一谈你对家庭的贡献有哪些呢？有的说：明白了自己的笑容给家人带来快乐就

家庭社会与法制教案

《家庭社会与法制》八年级上册《爱的港湾》 第一节爱的港湾 武连七一中学王元君 教学目标： 知识与技能： 1、知道平等对待，互相尊重是子女与父母和谐相处的基本原则。 2、学会与兄弟姐妹互相关心，互相帮助，互相鼓励，携手共进。 3、知道当亲人犯错时，对他们的错误和违法行为一定要予以纠正。 实践与体会： 1、通过情景体验和生活实践，认识到平等相待，互相尊重是处理好与父母关系的基本原则。 2、通过调查活动和情景对照，体会少年应自立自强。 情感、态度与价值观： 1、懂得父母与子女在人格上是平等的，努力与父母建立起平等相待，互相尊重的亲子关系。 2、懂得兄弟姐妹之情是世间的一种非常美好的情感。 3、知道在法律和亲情的天平上法律是至高无上的，不能为亲情而违背法律。教材分析： 1、内容分析： 第一、平等对待，相互尊重。（理解、尊重、民主、平等） 第二、兄弟姐妹携手进步。 第三、当亲人犯错时。 第四、少年要自立自强。 2、重难点分析： 重点：父母与子女要平等相待，相互尊重。 难点：“当亲人犯错时”。可以通过分组辩论，选用真实的案例等方式，强化教学效果，突破难点。 3、教学设计思路 课前可让学生收集一些关于父(母)子情深，兄妹友爱，自立自强方面的教学。教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学，增强学生对教学内容的认同和理解。 教学过程： 各位评委： 大家好! 今天我上课内容是《家庭。社会与法制》八年级上册第四章第一节的内容： 导入： 同学们： 大家好！ 今天我们学习第四章第一节的内容。请大家把书翻到课本第80页。（板书课题：爱的港湾。）（打开课件） 大家知道什么是爱的港湾吗？也许我们有不同的理解。但人人需要爱，人

《婚姻家庭法》课程教学大纲

《婚姻家庭法》课程教学大纲 一、《婚姻与家庭法》课程说明 （一）课程代码：02130030 （二）课程英文名称：Marriage and Family Law （三）开课对象：法学专业 （四）课程性质： 婚姻与家庭法学是法学本科专业学生的专业任选课程。它作为集理论知识和实践操作于一体的法学课程，既是民商法学科的重要组成部分，又具有相对独立的研究特色和部门法学地位。对本课程的学习，可以使法学专业学生的法学知识更加系统化。本课程的前导课程有：法理学、宪法学、民法学等专业基础课。本课程的后续课程有：商法学、刑法学、行政法学、诉讼法学等专业基础课。 （五）教学目的： 开设本课程的目的在于使学生系统掌握婚姻与家庭法学基本理论体系并对婚姻与家庭法学的各项具体制度有较为深刻的理解和认识，并在此基础上具备较为熟练地运用婚姻与家庭法学理论解决实际问题的能力。 （六）教学内容： 本课程主要包括婚姻与家庭法概述、亲属关系原理、婚姻的成立、婚姻的效力、婚姻的终止、收养、救助措施及法律责任等几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时应注意与现行法律及司法解释的协调。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：32学时 学分数：2学分 学时数具体分配： （八）教学方式 以多媒体课堂教学为主，组织模拟法庭、课堂讨论为辅。 （九）考核方式和成绩记载说明

考核方式为考试。学生期末成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，分别占总评成绩的40%和60%。 二、讲授大纲与各章的基本要求：课程教学内容及教学要求 第一章导论：婚姻家庭与社会制度 教学要点：使学生对婚姻家庭的概念、本质、社会职能以及婚姻家庭制度在社会制度中的 地位、人类两性血缘关系的社会形式产生、演变和发展的规律及各阶段的特点等基础知识，有较为全面深刻的理解和掌握。 教学内容：婚姻家庭的一般概念、法律概念;自然属性和社会属性、社会职能、婚姻家庭 制度的历史类型。 第二章婚姻家庭法的历史发展 教学要点：学生掌握婚姻家庭法从其全部历史发展来看可分为两大类型：一是古代型的婚 姻家庭法，即奴隶制和封建制国家的婚姻家庭法；二是近现代型的婚姻家庭法，即资本主义和社会主义国家的婚姻家庭法，并了解不同历史阶段、不同国家或地区的婚姻家庭法的共性及各自特性。 教学内容：中国古代婚姻家庭法、古代罗马的婚姻与家庭法、近现代婚姻家庭法、1950 年《婚姻法》的颁行和贯彻、1980年《婚姻法》对婚姻家庭立法的发展、《婚姻法》的 修正和修正后的《婚姻法》。 第三章婚姻家庭法概述 教学要点：掌握婚姻与家庭法是民法的子部门法，民法基本原则对其有指导和规范作用。 同时，婚姻与家庭法又以自己特定的调整对象和基本原则区别于其他法律部门，构成了民事法律范畴中相对独立的重要组成部分，有自己特定的调整方式。并理解其以《婚姻法》为主干，以《收养法》为配套，以其他不同效力层次的法律渊源为补充而构成的一个开放的系统和内在统一连贯的整体。 教学内容：婚姻家庭法的概念和调整对象、婚姻家庭法的渊源、婚姻家庭法在法律体系中 的地位、婚姻家庭法与其他法律部门的关系、婚姻家庭法的基本原则。 第四章亲属关系原理 教学要点：指导学生把握两个方面：一是亲属关系的社会结构和运行方式；二是亲属关系 的法律属性。本章所说的亲属关系，虽然没有实体性权利义务内容，但对婚姻与家庭法具有通用的整体规范效力。要求学生具体掌握亲属的种类、范围、亲系和亲等、亲属关系的发生和消灭等。 教学内容：亲属的法律含义和特征、亲属的分类、亲等计算、亲属身份行为的特点、亲属 关系的发生和终止、亲属关系的法律效力 第五章婚姻的成立 教学要点：学生在理解合法性是婚姻的本质属性的基础上，重点掌握婚姻的成立涉及到子女、家庭和社会的利益，必须由法律手段加以调整。在此原则指导下，学生应把握我国《婚姻法》及相关法律对婚姻成立要件、婚姻成立程序、无效婚姻和可撤销婚姻的确认及其法律后果等问题的具体规定。 教学内容：婚姻成立的概念和特征、婚姻成立的条件、婚姻成立的程序、无效婚姻和可撤

【保护】721家庭保护社会保护的教案

【关键字】保护 学校保护 教材分析： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么？”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。 教学目标： 1知识与能力 知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。 培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。 2过程与方法 通过案例探究活动，了解未成年人在家庭、学校方面的保护中享有哪些权利；理解家庭、学校的基本内容；学会正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，探讨依法维护自身合法权益的方法。 3情感、态度与价值观 通过学习未成年人保护法的一些基本内容，使学生认识到未成年人保护工作是一项社会性系统工程。知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方面的保护，使自己健康地成长。 教学重点：家庭保护、学校保护的基本内容 教学难点：判断违反未成年人保护法的一些现象和行为 教学过程： 一、导入新课： 联想考场：厨房卧室电视父母猜一个字 园丁举手操场未来猜两个字 学生回答，教师归纳： 我们青少年的健康成长是离不开家庭的亲情呵护和学校老师的循循教导，但在我们人生发展过程中由于我们生理和心理还不成熟，缺乏自我保护能力，个人权益很容易受到侵害，为了躲免我们未年人在学校、家庭、社会中的合法权益受到侵害，国家在《未成年人保护法》中规定了家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 今天先来学习家庭保护、学校保护。 二、新课教学 （一）家庭保护 活动一：音乐欣赏：《我有一个好爸爸》 共同欣赏音乐。 师：拥有一个好爸爸、好妈吗，一个温暖的家，对一个人来说都是一件十分辛福的事。接下来同桌之间一起讨论一个问题：我们为什么需要家？ 学生讨论、回答，教师点评、归纳：（投影） （1）家庭保护的重要性：是未成年人保护的基础；

八年级下册《家庭.社会.法治》教案全册

第一章用规则守护校园 第一节文明校园“礼”当先 教学目标： 1、了解日常文明礼貌用语； 2、培养学生的文明礼仪行为； 教学重难点：培养学生的文明礼仪行为 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入 孔融让梨的故事 二、学习新课 （一）读有所思 读下面的内容 说一说：小李同学做得对吗？说说理由。 议一议：生活中难免会遇到不礼貌的言行，谈谈你的处理方式和当时的感受。 （二）学有所悟—不学礼，无以立 读下面一段话写一写：日常文明礼貌用语 （三）校园处处有礼仪 1、课堂之上须讲礼 情境一 议一议：高洋同学这身着装去教室上课有何不妥？ 情境二 演一演：如遇迟到，学生应该怎样做才能体现课堂礼仪呢? 相关链接课堂礼仪 情境三 说一说：上学时，我们常常在课堂上争先恐后地发言，现在，为什么举手发言的人越来越少呢？ 想一想：课堂上面对老师的提问，我们应该怎么做？ 相关链接学生进出办公室礼仪 2、同学之间不失礼 情境一 说一说：小丁同学的言行是否正确，为什么？ 情境二 想一想：小刚同学的言行有哪些不妥之处？和同学交往，该怎么做才有风度呢？ 演一演：模拟同学交往的一些场景，展现学生应有的风度。

3、食堂用餐也有礼 读下面一段话 想一想：上述情境反映了什么现象？你对此有何感想？ 议一议：食堂用餐也有礼。我们应该怎么做呢？ 相关链接食堂用餐礼仪 三、行有所获 1、制作一份调查表，总结出学校10个最受欢迎的礼仪行为和10个最不受欢迎的言行。 2、制作校园文明礼仪宣传画，在全班展示。 四、总结 五、作业 六、教学反思： 第二节校园生活“法”护航 教学目标： 1、正确的理解“法”的含义。 2、知道用“法”的好处，感悟身边守法护法的事例。 3、学会用“法”保护自己。 教学重难点：学会用“法”保护自己。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入 用生活中的真实故事引入，议一议：这个故事给了你什么启示？ 二、学法，懂法，做一个好学生 （一）读有所思 读下面的内容 想一想：校园门口两大问题“迎刃而解”，对我们有何启示？ （二）学有所悟—进出校门守规矩 1、违反规定生祸端 读下面的故事 议一议：假如校门可以随意出入，会有哪些麻烦？ 说一说：假如有人要借你的校牌混进学校，你该怎么办呢？

婚姻家庭与继承法教案

第六章继承法概述 教学目的和要求：了解继承的概念和特征、继承的历史发展、继承的种类、我国继承法的基本原则、继承法律关系等知识。 教学难点和重点：继承的种类；继承权的放弃与丧失；遗产 教学内容： 第一节继承概述 一、继承的概念 继承，即财产继承，专指公民死亡或被宣告死亡时，按照法律规定或遗嘱安排将其生前所有、死亡时遗留下来的财产转移给他人的一种法律制度。 二、继承的历史发展 （一）继承的起源 （二）古代社会的继承 1、身分继承与财产继承并存，并以身分继承为主。 2、单一继承与共同继承并存。 3、法定继承与遗嘱继承并存，并以法定继承为主。 4、男女继承权不平等。 （三）西方国家近现代的继承

三、继承的本质 （一）财产私有制是继承产生和存在的根源 （二）继承是因人的死亡而发生的社会关系主体的更换（三）继承是由一定社会的经济基础所决定，并对其起着反作用 （四）继承受一定社会上层建筑的其他组成部分的影响四、继承的种类 （一）以继承的对象为标准，分为财产继承与身分继承 财产继承，是指以死者生前的财产为继承对象的继承。现代各国的继承制度都是财产继承。 身分继承，是指以死者生前的身分为继承对象的继承。（二）以继承的依据为标准，分为法定继承与遗嘱继承（三）以继承的范围为标准，分为限定继承与无限定继承（四）以继承权人的人数为标准，分为共同继承与单一继承 （五）以继承人的地位为标准，分为本位继承与代位继承 第二节继承法概述 一、继承法的概念 继承法，是调整因自然人的死亡而发生的继承关系的法律规范的总和。 二、继承法的性质

（一）继承法是财产法 （二）继承法是实体法 （三）继承法是普通法 （三）继承法是强行法 三、我国继承法的基本原则 （一）保护公民私有财产继承权原则 （二）继承权平等原则 1、男女平等。 2、婚生子女、非婚生子女、养子女、形成事实扶养关系的继子女平等。 3、同一顺序的继承人平等。同一顺序的继承人，无论辈分高低、年龄长幼，也无论职业、政治状况，都平等地继承被继承人的遗产。 （三）权利义务相一致原则 （四）限定继承原则 限定继承，又称有限责任继承，是指继承人仅在一定范围内继承被继承人的财产权利和义务的继承。 （五）养老育幼、照顾弱者原则 第三节继承法律关系 一、继承法律关系的概念

2015-2016家庭社会法制教学计划

2015-2016八年级上家庭社会法治教学计 一、学情分析 本学期授课八年级，全班12名学生，其中男生10人，女生2人，绝大部分属于留守学生。学生总体情况比较糟糕，在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和法律意识都很淡泊。因此本学期通过对学校生活、家庭生活、社会生活的认识，提高分辨是非的能力，清楚的认识自己，并养成学法用法的良好习惯。 二、教学目标 通过教学，让学生获取现实生活需要的知识和技能，养成爱家庭，亲社会、讲礼仪、守法纪、重廉洁的情感以及良好的行为习惯，增强民主法制意识，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。（一）、情感、态度、价值观 1、热爱家庭，热爱生活，正确面对社会，积极面对生活的态度。 2、成为一名遵纪守法的好公民。 3、成为快乐学习，健康成长的好学生。 （二）、知识、能力 1、通过自主、合作、探究等学习方式，在生活中学习，在实践 中学习，在反思中学习。

2、大胆运用所学的知识和技能去发现、分析和解决现实问题。 3、积极融入家庭生活和社会生活，快乐学习，健康成长。（三）、过程与方法 1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学 习工具探索和说明问题。 2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。 三、教材分析 本书一共分为四章，分别为遵循学习之道、爱驻我家、社会交往礼仪、法律在我心中。通过精彩纷呈的课程学习和实践活动，引导同学们获取现实生活需要的知识和技能，养成爱家庭，亲社会、讲礼仪、守法纪、重廉洁的情感以及良好的行为习惯，增强民主法制意识，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。 四、教学措施 1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。 2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。 3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。 五、教学进度安排 第1，2，3，4，5周第一章 第6，7，8，9周第二章 第10，11，12，13周第三章 第14，15，16，17周第四章

一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第六章

第六章培育职业精神树立家庭美德 【教学目标】 阐明职业生活、爱情与婚姻家庭生活中的道德要求和法律要求，帮助大学生培养高尚的职业精神，树立正确的择业观和创业观，践行职业生活中的法律规范；帮助大学生认清爱情的本质，树立正确的恋爱观和家庭美德观，履行婚姻家庭法律规范的基本要求。 【教学重点】 社会主义职业道德的基本要求；《劳动法》、《公务员法》的基本要求；大学生择业观和创业观的树立；恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求；《婚姻法》的基本内容。【教学难点】 大学生的择业观和创业观的树立；恋爱、爱情、婚姻、家庭的内涵及其道德要求。【教学方法】 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学 【教学内容】 第一节职业活动中的道德与法律 一、职业与道德和法律 二、职业道德的基本要求 三、职业生活中法律的基本要求 四、大学生职业道德素质与法律素质的培养 第二节大学生择业与创业 一、正确认识当前我国的就业形势 二、树立正确的择业观与创业观 三、在艰苦中锻炼，在实践中成才 第三节树立正确的恋爱婚姻观 一、爱情与人生 二、婚姻与家庭 三、家庭美德 四、婚姻家庭法律规范 第一节职业生活中的道德与法律 职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。职业道德和职业生活中的法律，就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。它们广泛渗透于职业生活的各个方面，不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用，同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。 一、职业与道德和法律 1．职业 职业是从业者获得生活来源、建立和扩大社会关系、发挥其在所受教育中取得的专业技能、实现其自身社会价值和个人价值的专门工作活动。职业是一个历史范畴，是由于社会发展到一定阶段，出现社会分工的结果和表现，是一种以社会分工和劳动分工为纽带的社会关系和利益关系。这些关系包括职业内部从业人员之间的联系，不同职业从业人员之间的联系以及职业从业人员与广大职业服务对象之间的联系。正是在这些关系中，人们对从事不同职业活动的人提出了相应的要求；长期从事某种职业活动的人也逐渐养成了特定

八年级下家庭社会与法治教学计划

八年级下家庭社会与法治教学计划 康敬 一、学情分析 本学期授课八年级一班，全班45名学生，绝大部分属于留守学生。学生总体情况比较糟糕，在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和法律意识都很淡泊。因此本学期通过对学校生活、家庭生活、社会生活的认识，提高分辨是非的能力，清楚的认识自己，并养成学法用法的良好习惯。 二、教学目标 通过教学，让学生获取现实生活需要的知识和技能，养成爱家庭，亲社会、讲礼仪、守法纪、重廉洁的情感以及良好的行为习惯，增强民主法制意识，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。 （一）、情感、态度、价值观 1、热爱家庭，热爱生活，正确面对社会，积极面对生活的态度。 2、成为一名遵纪守法的好公民。 3、成为快乐学习，健康成长的好学生。 （二）、知识、能力 1、通过自主、合作、探究等学习方式，在生活中学习，在实践中学习，在反思中学习。

2、大胆运用所学的知识和技能去发现、分析和解决现实问题。 3、积极融入家庭生活和社会生活，快乐学习，健康成长。 （三）、过程与方法 1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。 三、教材分析 本书一共分为四章，分别为用规则守护校园、家庭消费与理财、社会生活将公德、权力与义务同行。通过精彩纷呈的课程学习和实践活动，引导同学们获取现实生活需要的知识和技能，养成爱家庭，亲社会、讲礼仪、守法纪、重廉洁的情感以及良好的行为习惯，增强民主法制意识，初步形成适应现代生活的情感、态度和正确的价值观。 四、教学措施 1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。 2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。 3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。 五、教学进度安排 第1，2，3，4，5周第一章

婚恋道德与法律规范教案

婚恋道德与法律规范 授课日期年月日第周星期总第1-2学时

课程导入：看图片观一生。 课件中从恋爱到老，是人一生的婚恋时光图，随着时光的变迁，呈现出不一样的状态，但是，这些温馨的画面看起来之所以总是那么动人，是因为贯穿其中的主题是永恒的，那就是：爱。那对于爱情，婚姻中的爱究竟是什么样的呢？它除了其本质作用外，还有哪些道德规范和法律要求呢？我们大学生又该如何培养爱的能力，在未来的人生中拥有这样的爱呢？ 一、爱情与人生 （一）爱情的本质 所谓爱情，是男女之间基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心中形成的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。这是爱情的内涵，也是爱情的本质所在。 1、爱情的基本特征： （1）平等性（2）专一性和排他性 （3）强烈性（4）持久性 2、正确认识爱情在人生中的位置 （1）爱情在人生中占有重要的地位； 生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛。 （2）爱情是一种精神力量， 可以促使恋人修正自身， 实现人格再造； （3）爱情不是人生的全部内容。 （二）恋爱婚姻中的道德要求 1.尊重人格平等； 2.自觉承担责任是爱情道德的核心； 教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子：要记住，爱情首先意味着你对你爱侣的前途、命运承担责任，……爱，首先意味着献给，把你的精神力量献给爱侣，为他（她）缔造幸福。

3.文明相亲相爱; 4.互爱、专一是前提； 5.自尊、自爱、自重是爱情道德的主要内容。 诗歌欣赏：舒婷《致橡树》，分析其中表达的两种爱情观 （三）大学生的恋爱 恋爱是爱情的起点，是男女双方培养爱情的相互交往过程。 大学生是一个特殊群体，除了坚持一般爱情原则外，还要具体问题具体分析，特别是如何处理恋爱与学业的关系。对此有三种代表性的观点：一种观点认为爱情对学业是一种动力；第二种观点认为爱情对学业是阻力，认为弊多利少，恋爱花费时间、耗费精力、妨碍学习、不利于全面发展；第三种观点认为利弊均衡。 1、大学校园爱情的动因和特点分析 （１）生理发育成熟，恋爱的浪漫性； （２）情感需求强烈，恋爱的自主性； （３）从众心理驱动，恋爱的盲目性； （４）社会环境影响，恋爱的公开性。 2、大学生恋爱中应注意的问题 （１）改变对恋爱的不良认知； 误把友谊当爱情； 错置爱情的地位； 片面或功利化地对待恋爱； 只重过程不顾后果； （２）恋爱中应处理好三种关系； 恋爱与学业的关系； 思考：什么样的恋爱能促进对方学业的发展？ 恋爱与集体的关系； 思考：恋爱后如何处理恋人与集体的关系？ 恋爱与博爱的关系。 思考：恋爱是否等于滥爱？ 实际上，恋爱对学业是产生正面影响，还是产生负面影响，关键在于大学生

21专题二十一 家庭和谐与婚姻继承法 教学设计

教学设计

导入课题： 复习公共生活与职业生活领域道德、法律知识。 专题二十一：家庭和谐与婚姻继承法 一、婚姻法 （一）婚姻家庭法的基本原则： ?婚姻自由； ?一夫一妻； ?男女平等； ?保护妇女、老人和儿童的合法权益； ?实行计划生育； ?家庭成员间敬老爱幼、互相帮助。 （二）、结婚的法律规定： 1、必须是男女双方完全自愿； 2、结婚的法定年龄； 3、必须符合一夫一妻制； 4、注册登记。 （三）、禁止结婚的法律条款： 1、禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚； 2、禁止患有医学上人为不应当结婚的疾病的人结婚。 （四）、无效婚姻 1、重婚的； 2、有禁止结婚的亲属关系的； 3、未到法定婚龄的； 4、因胁迫结婚，受胁迫的一方撤消婚姻的。 案例分析： 张力（男）与王华（女）从2010年5月开始，没有办理结婚登记即以夫妻名义同居生活，同居时张力为23周岁，王华为21周岁；两人原来均 复习提问 5′ 讲授 讨论 10′ 讲授案例分析学生讨论 30′

无配偶；双方同居是自愿的；他俩不是三代以内的旁系血亲，同时也没有医学上认为不能结婚的疾病。周围群众均视他们二人为夫妻关系。2012年1月，张力因患心脏病死亡。当王华要求继承张力的遗产时，遭到张力的兄姐拒绝。他们提出：张力与王华没有办理结婚登记的手续，不是合法的夫妻关系，不能继承张力的遗产。 问题 1. 王华与张力是一种什么样的关系？ 2. 王华能否以妻子身份继承张力的遗产？ （五）、离婚 离婚的原则： 1、保障离婚自由； 2、反对轻率离婚 （六）、离婚过错损害赔偿制度 当夫妻一方有下列过错而导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿： 1、重婚的； 2、有配偶者与他人同居的； 3、实施家庭暴力的； 4、虐待、遗弃家庭成员的。 有过错方应当向无过错方支付赔偿金！！ 二、继承法 （一）法定继承 案例分析：

家庭社会工作课程教学大纲

《家庭社会工作》 课程教学大纲 编写：官磊 适应专业：社会工作与管理及服务等相关专业 南洋职业学院 2012年9月

《家庭社会工作》课程教学大纲 一、《家庭社会工作》课程说明 （一）课程代码：03130020 （二）课程英文名称：Family social work （三）开课对象：公共事业管理、社会工作与管理 （四）课程性质： 家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭资源，促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。本课程主要介绍家庭社会工作的任务、容、理论与方法。家庭社会工作是一门运用社会学、社会工作、社会心理学等诸多理论来解决家庭实际问题的一门应用型学科。家庭社会工作是一门全面研究和介绍家庭社会工作的定义、围、分类及其在现代化过程中的作用的课程；通过本课程教学，使学生对当前我国家庭存在的主要问题能系统掌握；通过该课程的学习，使学生掌握从不同层次和不同视角分析我国家庭社会工作的重点。 （五）教学目的 首先，系统地了解和掌握有关婚姻、家庭的基本概念，如：家庭结构、家庭功能、家庭变迁以及与此有关的家庭社会工作、家庭治疗法等基本畴。 其次，掌握家庭社会学和家庭社会工作的一般性理论和方法，重点掌握家庭社会学理论和家庭治疗的理论和方法，并能运用相关的理论知识来分析显示生活中所遇到的婚姻、家庭问题。 再次，能够运用婚姻与家庭的基本理论知识来分析社会存在的各类婚姻、家庭现象，如：家庭关系、家庭管理、家庭危机等，并从家庭社会工作角度，给出辅导的一般性建议。 （六）教学容 本课程主要分为三大部分。第一部分为总论部分，主要了解婚姻的涵义、形式、及锁具有的社会意义，家庭的概述和家庭的变迁历史以及当代中国的家庭问题。第二部分为中篇家庭社会工作的一般理论与方法部分，主要描述了家庭社会学的主要理论和家庭治疗的理论与方法。第三部分为家庭社会工作实务社会实践，指导学生用所学理论与技能深入家庭，就儿童、青少年保护等问题进行调查研究，并对其进行相对的危机处理和辅导特殊家庭。本课程旨在培养社会工作专业高年级学生思考与解决家庭个案问题的能力。 （七）教学时数 教学时数：72学时 学分数：4学分 教学时数具体分配：