喷泉实验及拓展应用
高考热点
——喷泉实验及拓展应用
教学目标：
1、知识目标：
（1）使学生掌握喷泉实验原理及应用。
（2）通过高考题的变形和挖掘，对喷泉实验的原理、装置、现象进性探究和拓展。
（3）能对实验进行合理的设计、评价、准确完整的描述实验现象。提出问题，解决问题。
2、能力方法目标：
（1）通过喷泉实验的拓展与探究培养学生从具体到抽象再到一般的认知规律；
（2）通过实验的递进式拓展与探究，培养学生严密的思维过程。
（3）通过对实验的观察与现象的描述，训练学生的语言表达能力与观察分析能力。
（4）培养学生联系对比的能力，综合分析及评价能力。
3、情感态度目标：激发学生学习兴趣。让高三学生懂得高三复习不等与只做题，做难题，而是如何思考问题，解决问题；学会一题多变，事倍功半。
教学重难点：高考题中喷泉实验的原理、装置、现象的挖掘与拓展
教学方法：演绎法、归纳法、联系对比法、观察思考法相结合，学生交流合作，师生反馈总结。主要采用多媒体教学结合实验演示。
教学过程：引入——欣赏生活中美丽的音乐喷泉。（激发兴趣）
思考：生活中的城市喷泉的原理是什么？生活中还有那些现象
与次相似？
[学生活动]学生交流讨论给出结果。
[提问]化学实验中我们见到过这种现象吗？——喷泉实验（HCl、NH
3
）能化出装置图吗？
引出主题——这节课从常见喷泉实验入手，挖掘和探究高考
对该实验的考查。
喷泉实验拓展和应用：
一、喷泉实验原理拓展：
如图：烧瓶上部已装满干燥氨气，烧杯内盛的是滴有酚酞的水，问如何引发水上喷？原理是什么？实验结束后烧瓶内的溶液呈何种颜色？为什么？[根据全国理综卷相关试题改编]
[学生交流讨论然后反馈总结]
总结：形成喷泉实验的根本原因是造成了烧瓶内外的压强差
喷泉实验原理拓展：
思考：还可利用哪些气体和液体试剂完成喷泉实验？
（1）改变容器盛装的药品，能成功完成“喷泉”的是（）
A B C
D 烧瓶中的气体HCl NO2SO2 Cl2
胶头滴管及烧杯中的液体2.0 mol/L
NaOH溶液
水 2.0 mol/L
NaOH溶液
2.0 mol/L
NaOH溶液
[学生交流总结]什么气体在什么条件下可形成喷泉
①溶解度很大的气体溶于水（如HCl、NH3、SO2等）
②气体与吸收剂几乎完全反应又不生成气体（或产生气体的量很少）。
（如CO2和NaOH、Cl2与NaOH 、NO2与水等）喷泉实
喷泉实验原理拓展：
[思考]氧气能否形成喷泉实验？
[学生交流讨论然后反馈总结实验操作过程]
1.在烧瓶中充满O2，并在燃烧匙中加入固体白磷。
2.实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的白磷
粉末上方，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。
3.稍等片刻，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。
[学生讨论小结]以上方法为减小烧瓶内气体的压强而产生喷泉。
喷泉实验原理拓展：（上海理综）
【问题1】如图1装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉
现象的是（）
（A）碳酸钠和稀盐酸（B）氢氧化钠和稀盐酸
（C）铜和稀硫酸（D）硫酸铜和氢氧化钠溶液
【问题2】如图2装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，
水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水
槽中加入的物质可以是（）
（A）浓硫酸（B）食盐（C）硝酸钾（D）硫酸铜
[学生讨论小结]以上方法为增大烧瓶外气体的压强而产生喷泉。
【问题3】城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理与上图装置的原理相似。
二、喷泉实验装置拓展
[典例]用下图装置能否完成“喷泉”？怎样引发？（全国理综）
方案1.让气体跑出来——热敷法（观看实验视频）
方案2.让液体跑进去——冷敷法（观看实验视频）
三、喷泉实验现象拓展
实验1.单喷泉
【问题1】若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉”现象，烧瓶I中不产
生“喷泉”现象，其操作方法是？
实验2. 喷白烟
【问题2】若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？
[学生讨论小结操作过程]
挤压胶头滴管，滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小。
打开活塞a、c，左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象。实验3.双色喷泉
【问题3】若想在该装置中产生双色喷泉现象，该如何操作？
[学生讨论小结操作过程]
待产生“喷烟”现象后再打开水夹b。烧杯内的水会压向左右两个烧瓶:
左瓶产生红色喷泉；右瓶产生蓝色喷泉。
喷泉实验的探究——烧瓶中溶液的物质的量浓度计算
在标准状况下，用一充满NH3气体的烧瓶进行喷泉实验，当水
充满整个烧瓶后（假定NH3不扩散到烧杯中），烧瓶内氨水的
物质的量浓度是多少？（提示:氨水的溶质是氨气）
板书设计：
高考热点
——喷泉实验探究与拓展
一、喷泉实验原理拓展
二、喷泉实验装置拓展
三、喷泉实验现象拓展
四、喷泉实验的探究——烧瓶中溶液的物质的量浓度计算
学生画图
喷泉实验原理及应用探究
喷泉实验原理及应用探究 ——喷泉实验的拓展 系别 专业： 教育系 化学专业 姓名 学号： 王强 0840147 年级 班别： 2009级3班 教师 职称： 韩天辉 高级实验师 2012年5月 12 日 论文分类号： 密 级： 吉林师范大学 毕业论文（设计）
喷泉实验原理及应用探究 [摘要]本文依据喷泉实验的实质，以NH3溶于水为例探究喷泉实验原理，用其他溶解度的不同气体探究喷泉实验的最佳效果，并将喷泉进行了改进和扩展，设计出了形态各异的喷泉实验。对喷泉实验进行改进和探索，能够很好的培养学生的动手、创新能力。“氨气的喷泉实验”是一个有力证明氨气在常温下极易溶于水且兼有证明其水溶液显碱性的精彩实验。它新奇、有趣，每当出现美丽的喷泉现象时，学生总是好奇、惊羡，它极大地调动了学生的学习兴趣，从而唤起探求新知识的欲望。 [关键词]增压喷泉、减压喷泉、实验设计、双喷泉 Chemical reagent deterioration causes and Countermeasures Abstract: This article based on the substance of the fountain experiment, NH3 in water, for example research on principle of the fountain experiment, experimental study on the solubility of different gases other fountain for best results and fountains have been improved and extended, designed the fountains of different experiments. Improvements to the fountain experiment and explore, can be a good training of students hands-on, creative ability. "Ammonia fountain experiment" is a testament to ammonia at room temperature, soluble in alkaline aqueous solution with water and both prove their wonderful experiment. It's something new and interesting, when appears whenever a beautiful fountain, students always curious, admire with surprise, it has greatly mobilized the students interest in learning, so as to arouse the desire to explore new knowledge. Keywords :Boost fountain, fountain of decompression, experimental design, double fountain
2021年高考化学总复习第四章《非金属及其化合物》专题突破18喷泉实验及拓展应用
2021年高考化学总复习第四章《非金属及其化合物》 专题突破18喷泉实验及拓展应用 1．喷泉实验的原理 使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。 2．形成喷泉的类型 下面是几种常见的能形成喷泉的气体和吸收剂。 气体HCl NH3 CO2、Cl2、 SO2、H2S NO2 NO、O2、 (4∶3) NO2、O2 (4∶1) 吸收剂 水、NaOH 溶液 水NaOH溶液水水水 3.喷泉实验的发散装置及操作方法 喷泉实验是中学化学的重要实验，其本质是形成压强差而引发液体上喷，以教材中的装置(发散源)可设计如图所示的多种不同的装置和采用不同的操作(如使气体溶于水、热敷或冷敷、生成气体等)来形成喷泉。 设计说明：装置(Ⅰ)向锥形瓶通入少量空气，将少量水压入烧瓶，导致大量氨溶解，形成喷泉。装置(Ⅱ)省去了胶头滴管，用手(或热毛巾等)捂热烧瓶，氨受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨与水接触，即发生喷泉(或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶中，瓶内氨
溶于水)。装置(Ⅲ)在水槽中加入能使水温升高的物质致使锥形瓶内酒精因升温而挥发，锥形瓶内气体压强增大而产生喷泉。装置(Ⅳ)向导管中通入一定量的H2S和SO2，现象为有淡黄色粉末状物质生成，瓶内壁附有水珠，NaOH溶液上喷形成喷泉。装置(Ⅴ)打开①处的止水夹并向烧瓶中缓慢通入等体积的HCl气体后关闭该止水夹，等充分反应后再打开②处的止水夹，观察到先有白烟产生，后产生喷泉。装置(Ⅵ)中，挤压胶头滴管，然后打开导管上部的两个活塞，则在右面烧瓶出现喷烟现象，再打开导管下部活塞，则可产生双喷泉。 4．喷泉实验产物的浓度计算 关键是确定所得溶液中溶质的物质的量和溶液的体积，标准状况下的气体进行喷泉实验后所得溶液的物质的量浓度： (1)HCl、NH3、NO2气体或它们与其他不溶于水的气体混合时：所得溶液的物质的量浓度为1 22.4 mol·L－1。 (2)当是NO2和O2的混合气体且体积比为4∶1时，c(HNO3)＝1 28mol·L －1。 1.如图装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是() A．CO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉 B．NH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉 C．H2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉 D．HCl(AgNO3溶液)/白色喷泉 答案 A 解析二氧化碳难溶于碳酸氢钠溶液，不能产生压强差，无法形成喷泉，A项与实验事实不相符。 2．(2018·沈阳质检)下图是课外活动小组的同学设计的4个喷泉实验方案，下列有关操作不可能引发喷泉的是()
PLC控制花样喷泉课程设计报告
- 学院：电子与信息工程学院 专业：电气工程及其自动化 课程名称：花式喷泉的PLC控制设计 指导教师：刘芳梅 学生学号：华进049 段石磊096 付成028
1喷泉介绍 常见的几种花样喷泉 随着时代的发展，科技水平的提高，城市的喷泉设备已经十分先进，各种音乐喷泉、程控喷泉、激光喷泉已经层出不穷，变化多端。规模可大可小，射程可高可低，喷出的水，大者如珠，细者如雾，变化万千，引人入胜。喷泉，使静水变为动水，使水也有了灵魂，又辅之以各种灯光效果，使水体具有丰富多彩的形态，可以缓冲、软化城市中“凝固的建筑物”和硬质的地面，以增加城市环境的生机，有益与身心健康并能满足视觉艺术的需要。大型城市广场中的人工动态喷泉，也多来自自然的种种水态，如瀑布、水帘、溢流、溪流、壁泉等，随着科学技术的发展进步，各种喷泉真是花样翻新、层出不穷，几乎达到了人们随心所欲创造各种晶莹剔透、绚丽多姿动态水景的程度。喷泉在当今时代，已经形成了一道独特的人文景观。下面是一些我们日常生活中常见的喷泉： 音乐喷泉是音乐和喷泉的结合，音乐是喷泉的主题，喷泉是音乐内涵的表达，如图1-1 图1-1音乐喷泉 程控喷泉是按照预先编辑的程序定时变换喷水造型，如图1-2。 图1-2程控喷泉 跑动喷泉是按照时序控制喷水，构成各种跑动、跳动、波动等形态，变化多端，如图1-3 图1-3跑动喷泉
可是用单片机通过可控硅作为功率开头元件实现花样喷泉时存在下面的缺点： 1、需要较多的保护电路；2、程序的增减不灵活；3、抗干扰能力差； 4、功率因数低。 而采用PLC能有效的解决这些问题，同时PLC具有较强的自诊断功能，能迅速方便检查出故障，缩短检修时间，确保控制系统的可靠性，稳定性。 花样喷泉的动作状态 1.按下启动按钮，喷泉开始工作；按下停止按钮，喷泉停止工作； 2.喷泉的工作方式由花样选择开关和单步/连续开关决定； 3.当单步/连续开关在单步位置时，喷泉只能按照花样选择开关设定的方式，运行一个循环； 4.花样选择开关用于选择喷泉的喷水花样，考虑以下4种喷水花样： 花样选择开关在位置1时，按下启动按钮后，4号喷头喷水，延时2s后，3号喷头喷水，在延时2s后，2号喷头喷水，又延时2s后，1号喷头喷水。18s后，如果为单步工作方式，则停下来；如果为连续工作方式，则继续循环下去。 花样选择开关在位置2时，按下启动按钮后，1号喷头喷水，延时2s后，2号喷头喷水，在延时2s后，3号喷头喷水，又延时2s后，4号喷头喷水。30s后，如果为单步工作方式，则停下来；如果为连续工作方式，则继续循环下去。 花样选择开关在位置3时，按下启动按钮后，1号、3号喷头喷水，延时3s后，2号、4号喷头喷水，同时1号、3号喷头停止喷水。如此交替运行15s后，4组喷头全部喷水，30s后，如果为单步工作方式，则停下来；如果连续工作方式，则继续循环下去。 花样选择开关在位置4时，按下启动按钮后，按照1->2->3->4的顺序，依次间隔2s喷水，然后一起喷水。30s后，按照 1->2->3->4的顺序，依次间隔2s停止喷水。在经1s延时，按照4->3->2->1的顺序，依次间隔2s 喷水，然后一起喷水，30s后停止。如果为单步工作方式，则停下来；如果为连续工作方式，则继续循环下去。 2 PLC的研究现状 PLC的应用领域 目前PLC在国内外已广泛应用于钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等各个行业，使用情况大致可归纳为如下几类: 1、开关量的逻辑控制 这是PLC最基本、最广泛的应用领域，它取代传统的继电器电路，实现逻辑控制、顺序控制，既可用于单台设备的控制，也可用于多机群控及自动化流水线。如注塑机、印刷机、订书机械、组合机床、磨床、包装生产线、电镀流水线等。 2、模拟量控制 在工业生产过程当中，有许多连续变化的量，如温度、压力、流量、液位和速度等都
喷泉实验及拓展应用
高考热点——喷泉实验及拓展 应用 教学目标： 1、知识目标： （1）使学生掌握喷泉实验原理及应用。 （2）通过高考题的变形和挖掘，对喷泉实验的原理、装置、现象进性探究和拓展。 （3）能对实验进行合理的设计、评价、准确完整的描述实验现象。提出问题，解决问题。 2、能力方法目标： （1）通过喷泉实验的拓展与探究培养学生从具体到抽象再到一般的认知规律； （2）通过实验的递进式拓展与探究，培养学生严密的思维过程。 （3）通过对实验的观察与现象的描述，训练学生的语言表达能力与观察分析能力。 （4）培养学生联系对比的能力，综合分析及评价能力。 3、情感态度目标：激发学生学习兴趣。让高三学生懂得高三复习不等与只做题，做难题，而是如何思考问题，解决问题；学会一题多变，事倍功半。 教学重难点：高考题中喷泉实验的原理、装置、现象的挖掘与拓展教学方法：演绎法、归纳法、联系对比法、观察思考法相结合，学生交流合作，师生反馈总结。主要采用多媒体教学结合实验演示。
教学过程：引入——欣赏生活中美丽的音乐喷泉。（激发兴趣） 思考：生活中的城市喷泉的原理是什么？生活中还有那些现象与次相似？ ［学生活动］学生交流讨论给出结果。 ［提问］化学实验中我们见到过这种现象吗？一一喷泉实验（HCI、NH3）能化出装置图吗？ 引出主题一一这节课从常见喷泉实验入手，挖掘和探究高考 对该实验的考查。 喷泉实验拓展和应用： 一、喷泉实验原理拓展： 如图：烧瓶上部已装满干燥氨气，烧杯内盛的是滴有酚酞的水, 何引 发水上喷？原理是什么？实验结束后烧瓶内的溶液呈何种颜色？为什 么？［根据全国理综卷相关试题改编］ ［学生交流讨论然后反馈总结］总结：形成喷泉实验的根本原因是造 成了烧瓶内外的压强差喷泉实验原理拓展: 思考：还可利用哪些气体和液体试剂完成喷泉实验？ （1）改变容器盛装的药品，能成功完成喷泉”的是（） A B C D 烧瓶中的气体HCI NO2 SO2 ?Cl2 胶头滴管及烧杯 2.0 mol/L水 2.0 mol/L?2.0 mol/L 中的液体NaOH溶液NaOH溶液NaOH溶液
2020年高考中的喷泉实验的操作原理及拓展应用
全国卷热考微专题(7)喷泉实验的操作 原理及拓展应用 1．喷泉实验的原理 使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。 2．形成喷泉的类型 以教材中的装置(发散源)可设计如图所示的多种不同的装置和采用不同的操作(如使气体溶于水、热敷或冷敷、生成气体等)来形成喷泉。
设计说明： (1)装置(Ⅰ)改变了胶头滴管的位置，胶头滴管挤入少量水于试剂瓶中，即可使少量溶液沿导管进入烧瓶中，导致大量的NH3溶解，烧瓶内形成负压而产生喷泉。 (2)装置(Ⅱ)省去了胶头滴管，用手(或热毛巾等)捂热烧瓶，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉(或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶中，瓶内氨气溶于水)。 (3)装置(Ⅲ)在水槽中加入能使水温升高的物质致使锥形瓶内酒精因升温而挥发，锥形瓶内气体压强增大而产生喷泉。 (4)装置(Ⅳ)向导管中通入一定量的H2S和SO2，现象为有淡黄色粉末状物质生成，瓶内壁附有水珠，NaOH溶液上喷形成喷泉。 (5)装置(Ⅴ)打开①处的止水夹并向烧瓶中缓慢通入等体积的HCl气体后关闭该止水夹，等充分反应后再打开②处的止水夹，观察到先有白烟产生，后产生喷泉。 (6)装置(Ⅵ)中，挤压胶头滴管，然后打开导管上部的两个活塞，则在右面烧瓶出现喷烟现象，再打开导管下部活塞，则可产生双喷泉。 4．喷泉实验产物的浓度计算 关键是确定所得溶液中溶质的物质的量和溶液的体积，标准状况下的气体进行喷泉实验后物质的量浓度： (1)HCl、NH3、NO2气体或它们与其他不溶于水的气体混合时： 溶质的物质量浓度为 1 22.4mol·L －1。 (2)当NO2和O2的混合气体的体积比为4∶1时，c(HNO3)＝1 28 mol·L－1。
实验一 喷泉的模拟控制
实验一喷泉的模拟控制 一、实验目的 1、熟悉STEP 7 MicroWIN编程调试软件的使用 2、通过喷泉控制系统的练习，掌握起保停电路和定时器的编程方法。 二、实验内容 1．控制要求 (1)I0.0和I0.1为喷泉工作模式1启动和停止按扭的输入端子。喷泉工作模式1的工作方法如下：灯L1-L4亮2S后息灭，然后L9-L12亮3S后息灭，如此循环下去。 (2)隔灯闪烁：L1亮0.5秒后灭，接着L2亮0.5秒后灭，接着L3亮0.5秒后灭，接着L4亮0.5秒后灭，接着L5、L9亮0.5秒后灭，接着L6、L10亮0.5秒后灭，接着L7、L11亮0.5秒后灭，接着L8、L12亮0.5秒后灭，L1亮0.5秒后灭，如此循环下去。 2．I/O分配 输入输出 起动按钮：I0.0 L1：Q0.0 L5、L9：Q0.4 停止按钮：I0.1 L2：Q0.1 L6、L10：Q0.5 L3：Q0.2 L7、L11：Q0.6 L4：Q0.3 L8、L12：Q0.7 3．按图所示的梯形图输入程序。 4．调试并运行程序。
1.PLC连线时必须关掉电源。 2.输入模块上的0.0到SB1（喷泉实验模块上）起动按钮 3.输入模块上的0.1到SB2（喷泉实验模块上）停止按钮 4.输入端：1M、2M串联后，然后从其中1端连到24V 5.输入端：1L、2L、3L串联后，然后从其中1端连到0V 6.实验模块（喷泉）COM连到电源的0V 7.实验模块（喷泉）24V连到24V 8.传输程序时电源打开，PLC开关拨到Term模式 输入输出 起动按钮：I0.0 L1：Q0.0 L5、L9：Q0.4 停止按钮：I0.1 L2：Q0.1 L6、L10：Q0.5 L3：Q0.2 L7、L11：Q0.6 L4：Q0.3 L8、L12：Q0.7
喷泉实验
喷泉实验原理及其应用 喷泉实验是一个富有探索意义的实验，实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。能进行喷泉实验的物质通常有以下几组： 喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）。根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用。 一、根据实验中出现的问题拓展 例如，某同学用HCl气体做喷泉实验时，喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，其原因不可能是（）。（A）烧瓶潮湿（B）装置气密性不好（C）水里没有加石蕊试液（D）烧瓶内未集满HCl 二、根据实验中发生的现象拓展 如图3所示，甲学生在烧瓶中充满O2，并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，
打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质? 三、根据实验中的生成物拓展 喷泉实验是不是只能喷液体，能不能喷出别的什么物质呢？ 如图4装置，实验前a、b、c活塞均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？若想在该装置中产生双喷泉现象，该怎样操作？ 分析： 四、根据实验中的反应物拓展 是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢？ 把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧，按图5安装好仪器。松开弹簧夹A，通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气，使约10 mL溴水压入烧瓶，再把弹簧夹A夹紧。振荡烧瓶，溴水很快褪色，有油状物生成，烧瓶内形成负压。松开弹簧夹A，溴水自动喷入。喷入约10 mL溴水后，再把弹簧夹A夹紧，振荡烧瓶，溴水又很快褪色。如此重复操作几次。当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时，说明烧瓶中的气体已经完全反应。松开弹簧夹B，让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉。只要反应完全，液体几乎可充满整个烧瓶。 五、关于生成物浓度的计算拓展 例如，同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别充满①NH3②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后烧瓶内溶液的物质的量浓度为（） （A）①＜②（B）①＞②（C）①＝②（D）无法确定 六、根据实验原理反向思维拓展 通常的喷泉实验是设法减小烧瓶内压强形成负压，使液体喷入烧瓶。能不能增大外面的压强将液体压入烧瓶呢？请看以下两个例子。 ①如图6装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉现象的是（） A、碳酸钠和稀盐酸 B、氢氧化钠和稀盐酸 C、铜和稀硫酸 D、硫酸铜和氢氧化钠溶液 ②如图7装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水槽中加入的物质可以是（） A、浓硫酸 B、食盐 C、硝酸钾 D、硫酸铜 因此，通过化学反应或某些物理方法使烧瓶外面的压强大于烧瓶里面的压强也能形成喷泉。 以上两例的原理实际上就是人造喷泉和火山爆发的原理。 七、喷泉原理的迁移拓展 如图8所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，
全面解析喷泉实验的原理及其应用
全面解析喷泉实验的原理及其应用 喷泉实验在高中化学教学中具有相当重要的地位。其实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。 喷泉实验的物理推导原理如下：如右图1所示，在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的塞子塞紧瓶口，立即倒置烧瓶,使玻璃管插入盛有水的烧杯里(水里事先加入少量的酚酞试液),如图安装好装置。打开橡皮管的滴头,使少量水进入烧瓶,氨气溶于水使瓶内压强迅速下降,当瓶内压强下降到一定程度时,外界大气压就将烧杯内的水压入烧瓶,形成喷泉。假设烧瓶的容积为250 mL,玻璃管长35 cm,胶头滴管中可挤出 0.5 mL水,那么气体在水中的溶解度多大时才能形成喷泉呢? 要使水通过玻璃管喷入烧瓶形成喷泉,瓶内外压强差必须超过一个特定的值。设大气压为P0,35 cm水柱产生的压强为P1,形成喷泉时烧瓶内压强为P,要使水柱喷入瓶内,要求P 应天职业技术学院 机电工程系 毕业设计开题报告 2012年10月 专业：电力系统自动化技术 班级供电101学生姓名李盼盼学号1064117毕业设计题目模拟喷泉的PLC设计 任务书下达时间指导教师（签字） 一、课题的来源、选题依据 通过对《PLC原理与应用》的学习，以及在学校THPLC-B型试验台上做的各种PLC应用实验，我对PLC自动控制产生了浓厚的兴趣。 本次课题是指导老师细心拟出的几个课题之一—模拟喷泉的PLC设计。 我见过很多非常漂亮的喷泉，其中有的配合灯光和音乐等效果，喷泉不仅使空气清新之外，景色更是诗情画意令人心生愉悦。而想到能用自己的所学来设计喷泉，感觉这是是非常有意义的事情。能更加深度了解与掌握PLC实际应用的同时，也能了解工程设计中原理设计、工艺设计和操作设计等步骤，从而达到学以致用的目的。 所以我选择了模拟喷泉的PLC设计这个课题来作为我的毕业论文。 二、本课题研究(及实践)意义 随着中国经济的不断发展，城市化水平不断的提高，喷泉作为高质量生活和人文景观的标致，越来越走进大众的视线之中。 近年来喷泉行业得到快速的发展，其中包含计算机技术、以及彩灯、水雾、激光、水幕电影、音乐等学科的技术应用到喷泉之中，把喷泉行业的技术水平推上了一个新的层面。 喷泉具有趣味性可供小孩戏水，观赏性给人美的享受。以设计者的理念为原型，周边环境作为依托，可以创作设计包含何种人文气息，文学内蕴的喷泉，使人们的审美水平得到升华。 PLC以其靠性高，适用性强，能耗低，维护方便，容易改造的优点。使之用来设计喷泉将会非常方便，安全而且易于变更和扩展。 三、该课题研究(及实践)的基本内容、重点和难点 基本内容： 以PLC自动控制装置为设计平台，设计一个喷泉，按下开始按钮，水柱 喷射，经过一段时间后，水柱逆时针旋转循环向外喷射。按下停止按钮，能立即停止。 重点和难点： 1．针对以上要求进行PLC程序设计，程序尽可能完整，富有人性化。要能尽量的节省水源，不能漏电，要能持久使用，喷泉方式多样化； 2．需要确定主要元器件参数值。水泵和喷头的类型，PLC的型号，选用三菱FX2N PLC系列，油浸式潜水泵，旋转喷头； 3．绘制I/O接线图和编制程序。I/O模块分为数字量输入、数字量输出、模拟量输入和模拟量输出4类。CPU分配给数字量I/O模块的地址以字节为单位，一个字节由8个数字量I/O点组成。扩展模块I/O点的字节地址由I/O的类型和模块在同一类I/O模块链中的位置来决定； ； 四、研究方法(及实践手段) 向老师请教交流，和同学合作互助，实训室THPLC-B型模拟实验，在图书馆查阅喷泉设计与PLC应用的资料，上网搜集资料。 哈尔滨德强商务学院 实验报告 课程名称：可编程控制器原理与应用 系别：计算机与信息工程系 专业：工业工程 班级：09-2 学号：2010510591（29） 学生姓名：梅松 2012年4月17日 实验室名称：工业工程专业实验室（504）实验机器号：10实验分组：10 实验时间：2012.4.17指导教师签字：成绩： 实验项目二：音乐喷泉控制 一、实验目的和要求 1．实验目的 （1）掌握右移指令、比较指令、定时器指令的学习与使用。 （2）掌握音乐喷泉的编程方法，理解音乐喷泉的编程思想。 2．实验要求 使用PLC的I0.0输入作为系统启动，Q0.0-Q0.7输出作为音乐喷泉指示灯，完成该实验。 二、实验原理 1．实验原理 （1）程序使用Q0.0-Q0.7作为喷泉指示灯输出。使用V0.0-V0.6、V1.0-V1.7作为控制音乐喷泉15种变化的控制。 （2）使用延时接通定时器T37和比较指令作为输出控制音乐喷泉变化的时间间隔。 （3）用T37定时器的常开触点和控制VWO的右移指令模块SHR-W控制输出的变化。 2．程序流程图 三、主要仪器设备 1．计算机（V4.0STEP7软件）1台 2．THFDC-1型可编程控制器·单片机·传感器综合实验装置1套 3．A10实验挂箱1个 4．PC/PPI通讯电缆1根 5．3号导线14根 四、实验内容、步骤及操作方法 1．实验内容：使用I0.0作为系统的启动按钮，使用Q0.0-Q0.7作为输出，完成音乐喷泉的实验。 2．步骤及操作方法 （1）用一根红色导线连接24V和1M，I0.0用黄色导线连接到实验挂箱SD、之后用黑色导线连接实验挂箱COM和试验箱GND。 （2）用黑色导线连接试验箱GND到1L，Q0.0-Q0.7用8根绿色导线连接到实验挂箱的1-8接口。用一根红色导线连接V+到试验箱24V，最后用一根蓝色导线将1L和2L 短接。 （3）接通电源保存程序，进行通信并下载，选择改动项目，下载完成后运行监控程序，如程序不正确，进行调试。 3．I/O端口分配功能表 序号PLC地址（PLC 端子） 电气符号 （面板端子） 功能说明 1I0.0SD启动按钮2Q0.01喷泉指示灯3Q0.12喷泉指示灯4Q0.23喷泉指示灯5Q0.34喷泉指示灯6Q0.45喷泉指示灯7Q0.56喷泉指示灯8Q0.67喷泉指示灯9Q0.78喷泉指示灯10主机输入1M接电源+24V电源正端11主机1L、2L面板GND接电源GND电源地端4．控制接线图 毕业论文基于PLC的花样喷泉控制 系别电气工程系 专业 班级 姓名 学号 2011 ～ 2012 学年第 1 学期 摘要 在游人和居民经常光顾的场所,如公园、广场、旅游景点及一些知名建筑前,经常会修剪喷泉供人们休闲欣赏。这些喷泉按一定规律变换喷水样式,如果再与五颜六色的灯光相配合,在和谐优雅的音乐中更使人心旷神怡,流连忘返。 针对传统的喷泉控制系统一旦设计好控制电路，就不能随意改变喷水花样及喷水时间等问题，本设计结合西门子S7-200可编程控制器设计能适应不同季节、不同场合的喷水要求目的的花样喷泉系统。该花样喷泉控制系统不但实现了自动转换花样喷泉的喷水样式，而且提高了系统的可靠性和安全性，具有一定的工程应用和推广价值。 关键词：PLC；花样喷泉；控制系统 目录 引言 (4) 第1章喷泉的设计要求及目的 (5) 1.1概述 (5) 1.2设计目的 (6) 1.3研究思路及方法 (6) 第2章 PLC简介 (8) 2.1 可编程序控制器简介 (8) 2.2 PLC的结构 (8) 2.3 PLC的特点 (9) 2.4 PLC的主要功能 (10) 2.5 PLC的经济性分析 (11) 2.6 PLC发展状况及趋势 (12) 第3章喷泉的设计要求 (13) 3.1 喷泉规模的设计 (13) 3.2 喷泉水柱的分布 (14) 第4章 PLC控制系统总设计 (15) 4.1 PLC控制花样喷泉运行要求 (15) 4.2喷泉的运行流程图 (15) 4.3喷泉的运行过程 (15) 4.4喷泉控制原理 (16) 4.5花样喷泉PLC控制接线图 (16) 4.6花样喷泉PLC控制输入输出点分配 (17) 4.7花样喷泉PLC控制梯形图 (17) 第5章程序调试 (25) 第6章结论 (30) 致谢 (31) 参考文献 (32) 第1章控制工艺分析 1.1系统描述及控制要求 在游人和居民经常光顾的场所，如公园、广场、旅游景点及一些知名建筑前，经常会修建一些喷泉供人们休闲、观赏。这些喷泉按一定的规律改变喷水式样，如果再与五颜六色的灯光相配合，在和和谐优雅的音乐中，更使人心旷神怡，流连忘返。利用PLC控制喷泉喷水方式，产生各样的样式。在系统的硬件组成以及软件的实现，通过PLC控制电磁阀开关来决定喷水的效果，供人们休闲、观赏。 自动喷泉控制的实现方法很多，本设计题目为基于可编程控制器（PLC）的喷泉控制系统，用PLC进行控制不仅能够进行多种水型切换，而且能将各种水型、灯光按预先设定的排列组合进行控制程序的设计，通过计算机运行控制程序发出控制信号，使水型、等过实现多姿多彩的变化。通过上位机（PC）与PLC之间的通讯来监控喷泉的状态与效果，进而控制电动机，以达到顺利实现工业控制的要求及目的，同时还要达到低功耗、高性价比、运行可靠等基本要求。 基于以上要求，本系统应具有以下功能 喷泉一： ①按下启动按钮X0，再按下K1按钮选择花样喷泉1模式 ② 6号喷头先喷，1s后11号喷 ③ 1s后7号喷，1s后10号喷喷 ④同时喷5s后，6、7、10、11都停 ⑤重复循环②--④步骤 喷泉二： ①按下K2选择花样喷泉2模式 ② 3号喷头先喷，2s后12号喷 ③ 2s后14号喷头喷，2s后5号喷 ④ 3、12、14、5同时喷10s ⑤重复循环②--④步骤 喷泉三： ①按下K3选择花样喷泉3模式 ② 2、8、15、9同时先喷10s ③再1s后一次间隔1s停 ④重复循环②--③步骤 喷泉四： ①按下K4选择花样喷泉4模式 ② 1、4、16、13同时喷 ③ 1分钟后同时停 ④重复循环②--③步骤 1.2 喷泉示意图 图1-1 喷泉示意图 1.3 喷泉控制的方案论证 喷泉控制系统可以由单片机、工控机和PLC等多种方式实现，通过依次对其进行可行性分析可以确定适用于本系统的最佳方案。 单片机控制系统：是把微型计算机的各部件——中央处理器、存储器、输入输出接口电路、定时器、计数器等制作在一块集成电路芯片上，构成一个完整的微型计算机。由于单片机需要附属很多的外围电路，对电路的设计水平要求很高，否则变很可能降低系统的稳定性。而且小规模的制作会增加成本，所以单片机控制系统不是最佳方案。 工控机控制系统：由于喷泉控制系统的环境相对工业控制环境要好的多，而且喷泉控制系统对连续长时间工作的能力要求不高，用工控机设计喷泉控制系统实属大材小用。而且工控机的价格较通层次的PC要高，这样就更增加了系统的成本，降低了整体的性价比。 有关“喷泉实验”的习题选编 福建省厦门集美中学邹标 1．右图是模拟氯碱工业生产中检查氯气是否泄漏的装置，下列有关说法错误的是（）A．烧瓶中立即出现白烟 B．烧瓶中立即出现红棕色 C．烧瓶中发生的反应表明常温下氨气有还原性 D．烧杯中的溶液是为了吸收有害气体图1 2．如图2所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（） X Y A NH3H2O B SO2NaOH溶液 C CO26mol/L H2SO4溶液 D HCl 6mol/L Na2SO4溶液 图2 3．(1)如图3装置，在锥形瓶中加入足量的下列物 质，能产生喷泉现象的是（） A.碳酸钠和稀盐酸 B.氢氧化钠和稀盐酸 C.铜和稀硫酸 D.硫酸铜和氢氧化钠溶液图3 图4 (2)如图4装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，水槽中加入的物质可以是（） A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜 4．利用如图（图5）所示的装置，可以验证NH3和HCl的有关性 质．实验前a、b、c活塞均关闭． （1）若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉”现象，烧瓶I中不产生 “喷泉”现象，其操作方法是_____________________。 （2）若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管，在烧瓶中可观 察到的现象是______________________________。图5 （3）通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关，在烧瓶I中产生“喷泉”现象，烧瓶中不产生“喷泉”现象，其操作方法是__________ _____。 5．喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一种自然现象。其产生的原因是存在压强差。 试根据附图，回答下列问题： （1）在图A的烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是 A．HCl和H2O B．NH3和H2O C．NH3和苯D．CO2和烧碱溶液 （2）在图B的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后能产生喷泉现象的是A．Cu与稀盐酸B．NaHCO3与NaOH溶液 C．大理石与稀硫酸D．碳铵与稀硝酸 （3）若图B的锥形瓶内是无水酒精，水槽内是冷水，则向水槽中加入足量的下列哪些物质也会产生喷泉现象？ A．浓硫酸B．生石灰 C．氢氧化钡晶体与NH4Cl固体D．氢氧化钠固体 （4）城市中常见的人造喷泉及火山喷发的原理与上述装置的原理相似。 （5）如果只提供如图C的装置，引发喷泉的方法是 。 （6）图D是用排水取气法收集的一瓶乙烯，请你结合喷泉原理和乙烯的化学性质，在图D的基础上设计一个方案，使它产生喷泉，力求使水充满整个烧瓶。 简述操作过程。 6.某同学设计了如图所示的装置,根据装置回答问题: 电气综合应用课程设计 题目:基于PLC的喷泉模拟控制系统设计 二级学院 ********************* 专业 ****************** 班级 ********* 学生姓名学号 学生姓名学号 学生姓名学号 指导教师 时间： 考核项目设计60分平时成绩20分答辩20分 得分 总分考核等级教师签名 目录 1、课程目的 (4) 2、设计要求与任务 (4) 2.1、设计要求 (4) 2.2、设计任务 (4) 2.3、设计的花样控制功能 (5) 2.4、主要内容 (6) 3、系统硬件设计 (6) 3.1、PLC介绍 (6) 3.2、PLC选型 (6) 4 、系统软件设计 (7) 4.1、系统设计步骤 (7) 4.2、系统设计思路 (7) 4.3 、PLC的存储器容量和I\O点估算 (8) 4.4、系统I/O口接图 (8) 4.5、控制程序流程图设计 (9) 5、系统调试及结果分析 (9) 6、总结 (10) 7、参考文献 (11) 附件 (12) 梯形图主程序 (12) 中文摘要：喷泉是近年来出现的一种园林建筑与花式观赏相结合的一种产物。随着可编程控制器在我国的迅速发展，对喷泉的控制要求也越来越高，使得越来越多的控制部分需要可编程控制器来实现。 使用PLC控制喷泉，具有使用方便，运行可靠，控制程序设计简单等优点。用梯形图方法编程，可以使设计思路清晰，编程简便.若需要改变喷水花样和喷水时间，设计方案不必作很大调整，只要把控制程序作相应的修改，即可实现控制目的。本设计以3路喷泉为研究对象，采用了三菱FX2N系列可编程序控制器作为喷泉的控制器。对花式喷水池的控制系统的总体功能进行了分析，阐述了可编程控制器的组成和工作原理。并提出了喷水池硬件的各组成模块及详细的硬件模块设计方案。本设计改善了喷泉系统的控制品质，并达到了实时控制的要求。关键字：喷泉、PLC、梯形图编程 实验专题之四喷泉实验 一. 关于喷泉实验 氨气的喷泉实验是一个很基础也很有趣的演示实验,高考也经常考查与喷泉实验有关的知识,并且考查的内容越来越新颖多样。喷泉实验利用氨气在水中溶解度很大（体积比1：700），在短时间内烧瓶内气压减小，从而使外界大气压大于瓶内气压，在打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。 基于喷泉实验汇总的问题主要有以下几个： (1)这个喷泉实验的原理跟生活中见到的喷泉原理一样吗？不一样的话，能否将生活喷泉的原理搬到化学实验中？ (2)老师在课堂演示时有时会出现实验失败，到底是什么原因导致的？有什么方法可以提高实验的成功率？ (3)除了形成单一的红色喷泉，能不能形成其他颜色的喷泉呢？如果可以要选用什么药品？能不能设计出彩虹般的喷泉？ (4)作为喷泉实验原料气的溶解度应是多少？难溶或不溶性气体能否形成喷泉？ (5)喷泉实验的装置如何进行改进和创新？能不能设计出双喷泉甚至三喷泉？ (6)实验中有哪些因素会对喷泉的效果有影响，如导管的高度，实验时的温度，吸收液的温度等等？ 由此拟定研究方向：①化学喷泉与生活喷泉的联系；②喷泉实验的改进研究；③彩色喷泉的探究。让学生自由选择研究方向，设计实验对相关内容进行探究。 二.生活喷泉与化学喷泉 课堂上演示的喷泉实验，是减小烧瓶内气压并在外界大气压的作用下，形成喷泉。而广场上多姿多彩的喷泉原理是增大内部气压，在正常大气压下形成喷泉，原理与火山喷发类似。于是，本课题将生活中形成喷泉的原理在实验室进行模拟。 实验一：利用MnO2加快H2O2分解氧气，加大烧瓶内压强，在空气中形成喷泉 H2O22H20+O2 图1 图2 步骤： 1、先关闭导管上的止水夹，向烧瓶中放入MnO2，分液漏斗中装H2O2,快速塞紧胶塞，打开分液漏斗，使烧瓶中快速聚集氧气，气压增大； 2、在一段时间后，打开止水夹，烧瓶中的水受到高压而喷出，在导管的出口处形成喷泉。（装置如图1所示） 实验二：加热氨水使烧杯内压强增大从而形成喷泉 咼考热点 喷泉实验及拓展应用 教学目标： 1、知识目标： （1）使学生掌握喷泉实验原理及应用。 （2）通过高考题的变形和挖掘，对喷泉实验的原理、装置、现象进性探究和拓展。 （3）能对实验进行合理的设计、评价、准确完整的描述实验现象。提出问题，解决问题。 2、能力方法目标： （1）通过喷泉实验的拓展与探究培养学生从具体到抽象再到一般的认知规律； （2）通过实验的递进式拓展与探究，培养学生严密的思维过程。 （3）通过对实验的观察与现象的描述，训练学生的语言表达能力与观察分析能力。 （4）培养学生联系对比的能力，综合分析及评价能力。 3、情感态度目标：激发学生学习兴趣。让高三学生懂得高三复习不等与只做题，做难题，而是如何思考问题，解决问题；学会一题多变，事倍功半。教学重难点：高考题中喷泉实验的原理、装置、现象的挖掘与拓展 教学方法：演绎法、归纳法、联系对比法、观察思考法相结合，学生交流合作，师生反馈总结。主要采用多媒体教学结合实验演示。 教学过程：引入——欣赏生活中美丽的音乐喷泉。（激发兴趣） 思考：生活中的城市喷泉的原理是什么？生活中还有那些现象 与次相似？ ［学生活动］学生交流讨论给出结果。 ［提问］化学实验中我们见到过这种现象吗？一一喷泉实验（HCI、NH3）能化出装置图吗？ 引出主题一一这节课从常见喷泉实验入手，挖掘和探究高考 对该实验的考查。 喷泉实验拓展和应用： 一、喷泉实验原理拓展： 如图：烧瓶上部已装满干燥氨气，烧杯内盛的是滴有酚酞的水, 何引 问如 发水上喷？原理是什么？实验结束后烧瓶内的溶液呈何种颜色？为什 么？［根据全国理综卷相关试题改编］ ［学生交流讨论然后反馈总结］总结：形成喷泉实验的根本原因是造 成了烧瓶内外的压强差喷泉实验原理拓展： 思考：还可利用哪些气体和液体试剂完成喷泉实验? （1）改变容器盛装的药品，能成功完成喷泉”的是（） A B C D 烧瓶中的气体HCI NO2 SO2 CI2 胶头滴管及烧杯 2.0 mol/L水 2.0 mol/L 2.0 mol/L 中的液体NaOH溶液NaOH溶液NaOH溶液 ［学生交流总结］什么气体在什么条件下可形成喷泉 ①溶解度很大的气体溶于水（如HCI、NH3、SO2等） ②气体与吸收剂几乎完全反应又不生成气体（或产生气体的量很少） 基 于 P L C 的 喷 泉 控 制 学号： 姓名： 日期： 目录 第1章绪论 (1) 1、1选题的背景与意义 (1) 第2章系统总体设计 (2) 2.1方案的选择 (2) 2.1.1 喷泉控制装置 (2) 2.1.2 喷泉控制要求 (2) 2.2系统总体设计 (3) 第3章硬件设计 (4) 3.1 硬件选型 (4) 3.1.1 PLC的选择 (4) 3.1.2 喷头的选择 (4) 3.1.3 水泵的选择 (5) 3.1.4喷泉灯和按钮的选择 (5) 3.1.5 变频器的选择 (6) 3.2 PLC 输入输出( I /O) 设计 (6) 3.3系统的硬件接线图 (7) 第4章软件设计 (8) 4.1 系统流程 (8) 4.1.1 程序流程图 (8) 4.1.2 顺序功能图 (8) 4.2 梯形图 (9) 4.3 指令表 (11) 4.4程序分析 (11) 第五章仿真结果 (12) 5.1 系统仿真 (12) 结论 (14) 参考文献 (15) 第1章绪论 1、1选题的背景与意义 国内在20世纪80年代以前，喷泉只是建筑给排水和园林造景专业的一个技术细节，从设计到产品制作、工程安装都没有形成规模。改革开放以来，随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，一些城市的城建、园林主管部门在城市建设、改造过程中对喷泉美化和文化氛围营造上提出了要求，结合当时先进的单片机、通过电磁阀和直流电机调速实行变量控制，设计出了一批喷泉水景。近年来，喷泉走出公园、园林的围墙和广场的中心，深入延伸到人们的各个社会活动场所。专业技术人员把计算机技术、信息技术，以及声、光、电、雾、火、激光、音乐、水幕电影等学科的技术应用到喷泉之中，这些喷泉按照一定的规律改变喷泉式样，辅以五颜六色的灯光和优美的音乐，使人心旷神怡，流连忘返。随着可编程控制器在我国的迅速发展，人们对花式喷泉控制的要求也越来越高，使得越来越多的控制部分需用可编程控制器来实现。 人们对喷泉的造景功能、娱乐功能，认识逐步提高，开拓了喷泉的应用范围。适宜于节日、大型集会的广场喷泉和城市主题调速喷泉，造型简洁、明快、庄重、大方。在商业广场、购物中心以及一些景点的大型激光彩色音乐喷泉，欢快、跳跃，富有诗意，有些喷泉配以水幕电影，给人们带来变幻奇妙的视听效果。近年来，随着房地产市场的逐渐升温，一些住宅小区在景观设计中，融人了喷泉，使其与小区园林景观遥相呼应。商场、酒楼内的喷泉小巧、别致，可以调节室内气温。 这些年，随着计算机技术的广泛应用，喷泉方案的制作技术有了极大的发展，方案设计从最初的手工制图发展到photoshop图片，再到三维动画制作的动态喷水方案。喷泉专用产品、设备不断地更新换代，新材料、新技术的采用，都为喷泉的良性发展提供了技术支持。大多数喷泉除了具有美化环境的功能之外，还具有良好的生态效应、社会效应和广告效应。 《化学喷泉》实验原理及应用 一、喷泉原理 喷泉是一种宏观的液体喷涌现象，其成因有四个因素：①有待喷的液体；②有喷起的液体接纳空间；③待喷的液体与喷起的液体之间有顺畅的通道；④待喷的液体与喷起液体的接纳空间之间有足够的压强差（前者压强大于后者压强）。 喷泉现象既有天然的，又有人为的。就实验室里的喷泉现象而言，喷起的液体的接纳空间压强变小的主要而又明显的原因有：第一，气体物质的量一定，温度降低；第二，气体温度一定，物质的量因气体溶解而减小；第三，气体的温度降低的同时又有气体物质的量减小。 在实验室里，气体与能溶解这些气体的液体就可以形成喷泉实验，如NH3、H F、HBr、HC l、H I、SO2和H2O；CO2、H2S、Cl2和NaOH溶液，而且NaOH浓度越大效果越好；V（NO2）：V（O2）= 4：1的混合气体、V（NO）：V（O2）= 4：3的混合气体和水都形成喷泉实验。 喷泉现象与化学实验中的倒吸现象是相同实质的两种现象。即喷泉的成功等于倒吸的发生；喷泉的失败等于倒吸的避免。 例1：如图所示： （1）图1为中学化学教材上的喷泉实验装置，在烧杯中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体，下列各组合中不能形成这样的喷泉的是（） A. HCl和H2O B. O2和H2O C. NH3和H2O D.CO2和NaOH溶液 （2）某实验爱好者积极思考产生喷泉的其他办法，并设计了如图2所示装置，在图2中的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是（） A. Cu与稀盐酸 B. NaHCO3与NaOH溶液 C. CaCO3与稀H2SO4 D. NH4HCO3与稀盐酸 （3）比较图1和图2两套装置，从产生喷泉的原理来分析，图1是上部烧瓶内压强，图2是下部维形瓶内的气体的压强（填“增大”或“减小”），城市中常见的人造喷泉及自然景观中的火山爆发的原理与上述（填图1或图2）装置的原理相似。 例2：如图所示为喷泉实验装置，假设实验时所用烧瓶容积为250mL，玻璃导管长35mL，胶头滴管内能挤出约0.5mL水，则在0.5mL水中至少溶解多少体积的气体，水才会从尖嘴导管中喷出？（答案：8.5mL） 二、喷泉实验后溶液里溶质物质的量浓度的计算 1、标况下NH3与H2O组成的喷泉 2、标况下HCl与H2O组成的喷泉 3、标况下NO2与H2O组成的喷泉 4、标况下V（NO2）：V（O2）= 4：1的混合气体与H2O组成的喷泉 5、标况下V（NO）：V（O2）= 4：3的混合气体与H2O组成的喷泉模拟喷泉的PLC设计 开题报告
PCL实验报告——音乐喷泉控制
PLC的花样喷泉控制毕业设计完整版
自动喷泉的PLC控制
(完整版)“喷泉实验”习题选编
1、基于PLC的喷泉模拟控制系统设计
高中化学实验喷泉实验
喷泉实验及拓展应用
基于PLC的喷泉控制.
化学喷泉实验原理及应用