幼儿科学教育总目标(全新经典版)

幼儿科学教育总目标

幼儿科学教育的总目标是培养幼儿对周围事物和现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣，并培养他们关心、爱护自然的积极情感和态度。以下是针对不同学期的幼儿科学教育的阶段目标：

小班上学期：

1.引导幼儿观察家禽类动物和水果植物的特征，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。

2.带领幼儿观察常见的自然现象，如天气，感受它们与幼儿生活的关系。

3.引导幼儿观察家庭和幼儿园中常见物品的特征和用途，让他们获取一些简单的科学经验，感受这些物品给生活带来的便利。

4.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法，发展感知能力。

5.激发幼儿参与科学活动的兴趣，并鼓励他们表达自己的发现。小班下学期：

1.引导幼儿观察家畜和鱼类动物，花草植物的特征，获取一些简单的科学经验，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。

2.带领幼儿观察昆虫类动物，树木类植物等，了解它们的形态特征和生活习性，并与人类的关系。

3.引导幼儿观察季节变化和自然现象的特征，感受它们与人们生活的关系。

4.帮助幼儿认识家庭和幼儿园中常见的科技产品的功能，初步了解它们在生活中的运用。

5.使幼儿乐意参与科学活动，并乐于与同伴分享自己的发现。

中班上学期：

1.帮助幼儿了解自然环境中的物质（如露水、太阳风等）及其与人类的关系，认识不同环境中的昆虫类动物和蔬菜类植物的形态特征和生活习性。

2.引导幼儿观察和了解秋季和冬季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。

3.引导幼儿了解家庭和幼儿园中常见的科技产品（如家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步了解它们在日常生活中的运用。

4.促使幼儿主动参与科学活动，培养他们喜欢探索自然界的兴趣，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。

中班下学期：

1.帮助幼儿获取有关自然环境中的物质（如光、空气、雷、彩虹等）及其与人类的关系的具体经验，了解不同环境中常见的爬行类动物和树木类植物的形态特征、生活习性以及与人类的关系。

2.引导幼儿观察和了解春季和夏季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。

3.引导幼儿观察周围生活中常见的科技产品（如船、玻璃制品、洗涤用品等），了解它们在人们生活中的运用，并学习使用一些常见科技产品的方法。

4.使幼儿主动参与科学活动，喜欢探索周围的自然界，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。

大班上学期：

1.帮助幼儿了解不同环境中的野生动物和食品植物，以及它们与环境的相互关系，介绍环境污染现象以及人们保护生态环境的活动。

2.让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成初步的四季概念。

3.引导幼儿学习使用常见科技产品（如飞机、桥梁等）的方法，进行简单工具和材料的制作活动，让他们能够发现物品和材料的多种特性和功能，并表现出一定的创造性。

4.使幼儿喜欢并长时间参与科学活动，能够主动探索周围的自然界，并能用语言进行交流，表达他们的发现问题，并培养他们关心和爱护自然环境的意识。

大班下学期：

1.帮助幼儿了解不同环境中的动植物以及它们与环境的相互关系，并鼓励他们参与保护生态环境的活动，例如种植植物。

2.让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，并能用不同形式表现四季的特征。

3.引导幼儿学习使用常见科技产品（如塔、交通工具、通讯工具等）的方法，通过简单工具和多种材料进行制作活动，让他们能

够发现物品和材料的多种特性和功能，并激发他们展现一定的创造性。

4.促使幼儿喜欢并长时间参与科学活动，能够主动探索周围的自然界，并能用绘画或符号的形式记录他们的发现、提出问题并寻求答案，同时培养他们关心和爱护自然环境的意识。

幼儿科学数学教育总目标(全新经典版)

幼儿科学数学教育总目标 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念。 2.培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。 3.培养幼儿对数学活动的兴趣和参与意愿。 4.促进幼儿的智力发展和认知能力的提升。 幼儿数学领域阶段目标： 小班上学期： 1.引导幼儿按照物体的名称或某一特征进行分类。 2.比较两个物体的大小、长短，并根据物体的大小、长短给予4个以内物体排序。 3.初步感知4个以内物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，感知圆形。 5.以自身为参照，区分上、下、前、后的方向。 6.初步认识时间，了解白天和黑夜的概念。 7.愿意参与数学活动，喜欢探索和操作数学活动材料。 小班下学期： 1.学习按照物体的某一特征给予5个以内物体排序。 2.认识数字“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。 3.使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和相等的概念。 4.引导幼儿口算5以内的实物，并能说出总数。

5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形等几何形状。 6.以自身为参照，区分里、外的位置关系。 7.在老师的帮助下，能选择标记对周围事物进行记录。 8.愿意参与数学活动，能够根据要求操作材料。 中班上学期： 1.具备初步的数目守恒观念。 2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按照物体的两个特征进行分类。 3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等几何形状，并发现图形之间的关系。 5.具备初步的时间概念，了解昨天、今天和明天的概念。 6.能够注意和发现日常生活和周围环境中的数量关系，并对此产生探索兴趣。 中班下学期： 1.学习按照量的差异及一定规律进行排序。 2.认识数字7至10，进一步理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。 3.发现周围环境中数字的不同作用意义，理解数字代表的序数意义。 4.知道物体计数的不同方法和读法。

幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育的目标 教学目的： 1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标. 2、能设计科学教育活动目标。 教学重点、难点 能设计科学教育活动目标。 教学方法：讲授法、案例法 教学课时：2课时 教学内容: 一、幼儿园科学教育的总目标 1、对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。 3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。 4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣. 5、爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 二、年龄阶段目标

三、科学教育活动目标 幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。在教育实践中,设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项： （1）活动目标应定位在最近发展区域内。 （2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。 （3）目标的表述主题应一致。 四、案例分析 指出下列案例存在的问题并进行修改 案例一 大班科学活动“小石头漂流记”的目标 1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果. 2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。 问题所在:目标过于笼统、概括，不够具体,可操作性不强。 修改后： 1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来. 2、能选择恰当的方式进行记录,并向同伴介绍实验结果。 3、乐意接受挑战，体验成功的快乐. 案例二 大班科学活动“运水游戏”的目标 1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。 2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。 问题所在：目标表述主题不一致. 修改后:

(幼儿学前教育)幼儿园科学教育活动的目标

第三节幼儿园科学教育活动的设计与实施 课题二科学教育活动的目标 幼儿园科学教育的目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提，它是教师进行科学教育的指导思想和制定方案的依据。幼儿园科学教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成局部，又是幼儿园阶段科学教育的专门要求。 幼儿园科学教育的目标具有不同的层次。从课程设计和实施的过程来看，幼儿园科学教育的目标包括从上而下的三个层次：幼儿科学教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标。 〔一〕幼儿园科学教育的总目标 幼儿园科学教育的总目标，是幼儿阶段科学教育总的任务要求，它指出了进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果。幼儿园科学教育的总目标1是： 第一，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 第二，能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 第三，能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果； 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有味； 第五，爱护动物、植物，关怀周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 〔二〕幼儿园科学教育年龄阶段目标 幼儿科学教育的年龄阶段目标是总目标在各个年龄阶段上的具体表达，是总目标的具体化，它把科学教育的总目标按不同年龄幼儿的开展水平进行了具体划分，反映了不同年龄阶段幼儿的目标要求的差异性。我们必须依据幼儿的年龄特点，提出不同于其他年龄阶段的、适宜的目标，以习惯幼儿的开展需要。 1.小班科学教育活动目标 〔1〕情感方面 ①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直截了当接触到的自然物和人造物； ②能在成人的感染下表现出关怀、爱护周围事物的情感； 1教育部根底教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要〔试行)》解读[M].南京：江苏教育出版..34.

幼儿科学领域目标分解

幼儿科学教育总目标 1．激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。 2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题。能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。 3．能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。 4．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 幼儿科学领域阶段目标 1．引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。 2．带儿童观察周围常见自然现象（天气）的明显特征，感受它们和儿童生活的关系。3．引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 4．帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 5．激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现。 1．引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。 2．带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。 3．引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 4．帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 5．使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。 1．帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。 2．带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。 3．引导儿童了解周围生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步知道它们在生活中的运用。 4．使儿童主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。

幼儿科学教育总目标(全新经典版)

幼儿科学教育总目标 幼儿科学教育的总目标是培养幼儿对周围事物和现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣，并培养他们关心、爱护自然的积极情感和态度。以下是针对不同学期的幼儿科学教育的阶段目标： 小班上学期： 1.引导幼儿观察家禽类动物和水果植物的特征，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。 2.带领幼儿观察常见的自然现象，如天气，感受它们与幼儿生活的关系。 3.引导幼儿观察家庭和幼儿园中常见物品的特征和用途，让他们获取一些简单的科学经验，感受这些物品给生活带来的便利。 4.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法，发展感知能力。 5.激发幼儿参与科学活动的兴趣，并鼓励他们表达自己的发现。小班下学期： 1.引导幼儿观察家畜和鱼类动物，花草植物的特征，获取一些简单的科学经验，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。 2.带领幼儿观察昆虫类动物，树木类植物等，了解它们的形态特征和生活习性，并与人类的关系。 3.引导幼儿观察季节变化和自然现象的特征，感受它们与人们生活的关系。

4.帮助幼儿认识家庭和幼儿园中常见的科技产品的功能，初步了解它们在生活中的运用。 5.使幼儿乐意参与科学活动，并乐于与同伴分享自己的发现。 中班上学期： 1.帮助幼儿了解自然环境中的物质（如露水、太阳风等）及其与人类的关系，认识不同环境中的昆虫类动物和蔬菜类植物的形态特征和生活习性。 2.引导幼儿观察和了解秋季和冬季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。 3.引导幼儿了解家庭和幼儿园中常见的科技产品（如家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步了解它们在日常生活中的运用。 4.促使幼儿主动参与科学活动，培养他们喜欢探索自然界的兴趣，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。 中班下学期： 1.帮助幼儿获取有关自然环境中的物质（如光、空气、雷、彩虹等）及其与人类的关系的具体经验，了解不同环境中常见的爬行类动物和树木类植物的形态特征、生活习性以及与人类的关系。 2.引导幼儿观察和了解春季和夏季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。 3.引导幼儿观察周围生活中常见的科技产品（如船、玻璃制品、洗涤用品等），了解它们在人们生活中的运用，并学习使用一些常见科技产品的方法。

《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求

《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育 目标和要求 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和 要求 《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求科学激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 (二)教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能； 5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学； 7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力； 8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

科学领域教育目标与内容（一）科学领域教育总目标 1、获取周围物质世界广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平的初级科学概念。 2、学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能观察、分类、测量、思考、实验、表达和交流信息，以及操作、解决问题的方法技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力。 3、对探索周围世界、学习科学技术充满兴趣，热爱大自然、关心保护自然资源和自然环境，具有独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好的个性品质。（二）小班科学领域教育目标 1、知识方面（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物（动物、植物和无生命物质）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生活、周围环境的具体关系。（2）引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 2、方法技能方面（1）帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。（2）帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物...

幼儿园科学教育总目标

幼儿园科学教育总目标 一、引言 幼儿园科学教育是培养幼儿科学素养的重要途径之一。科学教育的目标是培养幼儿对于自然界的认识和理解能力，培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，以及培养他们对科学的兴趣和探索精神。本文将探讨幼儿园科学教育的总目标，并提供相应的实施方法和策略。 二、培养幼儿的探索精神和科学兴趣 幼儿园科学教育的总目标之一是培养幼儿的探索精神和科学兴趣。通过提供丰富多样的科学实验和探索活动，幼儿可以主动参与其中，观察和探索自然现象，激发他们对科学的兴趣。教师可以通过讲解科学知识、引导幼儿提出问题和进行实验，培养他们的科学思维和解决问题的能力。 三、培养幼儿的观察和实验能力 幼儿园科学教育的另一个总目标是培养幼儿的观察和实验能力。通过观察自然界的现象和实践科学实验，幼儿可以积累经验，提高他们的观察力和实验技能。教师可以设计简单的实验活动，引导幼儿观察和记录实验现象，培养他们的科学观察和实验能力。 四、培养幼儿的科学思维和解决问题能力 幼儿园科学教育的另一个总目标是培养幼儿的科学思维和解决问题

能力。科学思维是指幼儿通过观察、实验和推理，进行科学思考和问题解决的能力。教师可以通过提出问题、引导幼儿进行推理和解决问题的思考，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。 五、实施方法和策略 为了实现幼儿园科学教育的总目标，教师可以采用以下方法和策略： 1. 提供丰富多样的科学实验和探索活动，激发幼儿对科学的兴趣。 2. 引导幼儿观察和记录自然界的现象，培养他们的观察力。 3. 设计简单的实验活动，引导幼儿进行实验和记录实验现象，提高他们的实验能力。 4. 提出问题，引导幼儿进行推理和解决问题的思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力。 5. 利用教具和实物，直观地展示科学现象，增强幼儿的学习兴趣和理解能力。 6. 鼓励幼儿进行科学探究和自主学习，培养他们的学习能力和自主思考能力。 六、结论 幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿对于自然界的认识和理解能力，培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，以及培养他们对科学的兴趣和探索精神。通过实施丰富多样的科学实验和探索活动，引导幼儿观察和实验，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力，可以有效实现幼儿园科学教育的总目标。教师在实施过程中应根据幼儿的

幼儿园科学教育的总目标

幼儿园科学教育的总目标 幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿的观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养，并为他们未来的学习和生活打下扎实的基础。具体来说，幼儿园科学教育的总目标包括以下几个方面： 1.培养幼儿的观察力：通过观察生活中的事物和现象，让幼儿 对世界产生好奇心，并提高他们观察事物的能力。幼儿可以观察、感知、描绘和记录周围的自然和生活现象，培养他们的细心观察和描述能力。通过这种观察，幼儿能够逐渐了解和认知世界，从而建立起自己的科学知识体系。 2.开发幼儿的思维力：科学教育注重培养幼儿的逻辑思维和创 造性思维能力。通过科学实验、探究活动和问题解决等方式，激发幼儿的思维能力，培养他们观察、分析、推理和判断的能力。同时，幼儿园还可以通过游戏和故事等方式培养幼儿的想象力和创造力，让他们在科学实践中体验成功和乐趣。 3.培养幼儿的实践能力：科学教育强调实践性，让幼儿亲自动 手去操作、观察和实验。通过进行小手工、植物种植、动物养殖等活动，培养幼儿的动手能力和探索精神。幼儿可以通过亲自实践来感受和理解自然规律，以及培养解决实际问题的能力。同时，实践活动也可以帮助幼儿培养耐心、细致和团队合作的意识。 4.引导幼儿主动探索自然：幼儿园科学教育通过营造有利于幼 儿主动学习和探索的环境，培养他们对科学的兴趣和热爱。幼

儿可以通过实地考察、野外探索、参观学习等方式，深入了解自然界的生态系统、物种多样性和环境保护等知识。同时，培养幼儿的科学探究兴趣，激发他们对科学的深入思考和主动探索的能力。 综上所述，幼儿园科学教育的总目标是通过培养幼儿观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养。这样的教育目标旨在为幼儿提供一个全面发展的教育环境，培养他们的科学品质和科学思维，为幼儿将来的学习和生活奠定良好的基础。

幼儿园小班科学教育的总目标与内容

幼儿园小班科学教育的总目标与内容、 [导读]：一、幼儿园科学教育的总目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官、动手动脑，探究问题；3.能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果；4.保护动植物，关怀周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。具体表现为：1.引导幼儿…… 一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官、动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果； 4.保护动植物，关怀周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 具体表现为： 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2.为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓舞他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探究提供活动的条件。 4.通过引导幼儿积极参加小组商量、探究等方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法表现、交流、分享探究的过程和结果。 5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。 6.在幼儿生活经验的根底上，援助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 二、阶段目标： 三月份： 1. 援助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，开展感知能力。 2.援助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法。 3.引导幼儿观察一般生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 第一周：援助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，开展感知能力。 第二周：援助幼儿掌握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。 第三周：援助幼儿掌握根据两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。 第周围：引导幼儿观察一般生活中直接接触的家用电器的特征及用途，感受他们给生活带来的方便。 四月份： 1.引导幼儿观察周围世界常见的个别自然物〔动、植物和无生命物质〕的特征，获得粗浅的科学经验，初步了解他们与幼儿生活、与周围环境的具体关系；1. 援助幼儿学会通过目测等简单方法比拟物体的形状大小和数量的差异。 第一周：引导幼儿认识3--5种常见的动物。 第二周：引导幼儿了解春天3--5种常见花卉的名称。 第三周：引导幼儿了解春天2--3种常见树木的名称。 第周围：援助幼儿学会通过目测等简单方法比拟物体的形状大小和数量的差异。 五月份：

幼儿园科学数学领域教育目标及主题设课程内容

幼儿园科学领域教育目标及主题设课程内容 幼儿科学教育总目标 1 .激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。 2 .能运用各种感官，动手动脑，探究问题。能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。 3 .能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。 4 .爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 幼儿科学领域阶段目标 小班上学期 1 .引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征， 初步了解它们与儿童生 活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。 2 .带儿童观察周围常见自然现象（天气）的明显特征，感受它们和儿童生活的关系。 3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官

5 .激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现。 小班上学期 1 .引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。 2 .带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。 3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 5 .使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。 中班上学期 1 .帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。 2 .带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。 3,引导儿童了解周围生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步知道它们在生活中的运用。

幼儿园科学教育活动目标小班

幼儿园科学教育活动目标 ——小班（1）引导幼儿观察周围自然现象的明显特征,并获取粗浅的科学经验. （2）引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征,初步了结它们与人和环境的 关系. （3）引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途. （4）帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能 力,学会根据一个或两个特征从一组物体中 挑选出物体归入一类,学会通过观察,知道 物体数量的差别,经过以词汇或简单的句子 描述事物的特征或自己的发现,与成人或同 伴交流. （5）是幼儿乐意参加科学活动,喜爱动、植物,注意周围的自然环境.

幼儿园数学教育活动目标 ——小班（1）学习按物体的一个特征进行分类. （2）学习按物体的量大小、长短的差异进行4以内的物体的排序,按物体的某一特征进 行排序. （3）学习一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少、一样多. （4）认识“1”和“许多”及其关系,学习一些常用的量词. （5）学习手、口一致的从左到右点数5以内的实物,能说出总数,能按实物比例和指定 的数目点数相应数量的物体. （6）指导幼儿比较感知物体的大小、长短和宽窄. （7）认识圆形、正方形、三角形. （8）引导幼儿认识白天,黑夜,早晨,晚上,正确的使用表示时间概念的词.

（9）引导幼儿认识空间方位“上”和“下”,正确使用标示防伪概念的词. （10）听懂老师的话,学习按游戏规则进行活动,大胆的回答问题,学习用语言讲出操作活 动的过程和结果. （11）愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在老师帮助下学习按要求拿 取、摆放、操作材料.

幼儿园小班科学教育的总目标与内容

幼儿园小班科学教育的总目标与内容 LT

幼儿园小班科学教育的总目标与内容、 [导读]：一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题； 3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果； 4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。具体表现为：1.引导幼儿…… 一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题； 3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果； 4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 具体表现为： 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。 4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。 6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

第四周：帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形状大小和数量的差别。 五月份： 1.引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系。 2.引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。 第一周：引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系。 第二周：对春季感兴趣，并能说出名称及明显特征。 第三周：知道3--5种当地常见水果、蔬菜的名称、特征及用途。