试论高三数学复习中学生的主体参与

试论高三数学复习中学生的主体参与

陈春芳周礼东

【期刊名称】中学数学月刊

【年(卷),期】2016(000)003

【总页数】3

在高三数学教学中，教师要重视基础知识、基本方法的教学，更要关注学生学习的主动性，发展学生的思维和能力，充分体现学生的主体参与．教师在教学过程中的民主意识，使学生不仅拥有课堂话语权，更有课堂的思维权，教师不仅有讲授的权利，更有倾听的义务，要给学生以足够的思维空间和充分的思维时间．

1 主体参与知识体系建构

高三一轮复习的一个主要目的就是以课本为主，重新全面梳理知识、方法，夯实基础，知识与能力并重．学生要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟.同时，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住主干知识，建构知识网络并形成自己的知识体系．

·教学片断1

教师将学生分组，每组4～6人共同完成任务．要求每组学生根据教师所列的提纲，整理出数列的主干知识、主要方法以及主要思想．

师：下面请一组学生到黑板上完成知识结构图，同组的同学可以继续补充(图1)，其他组的同学可以思考根据这些知识点自编一些有关数列的题目(可以借助参考书)．根据总结出来的知识点，有的组根据定义，有的组直接用公式，有的组根