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对于高考的看法

论文关键词：高考；评价体系；改革思路

论文摘要：我国恢复统一高考制度以来，在考试评价改革方面取得了很大的成就，但在深入推进评价体系改革中面临一些困惑。总结历史经验，借鉴异域地区多元评价的原则，可以探求新课程背景下高考评价体系改革的思路。

评价体系改革，是高校招录制度改革的必要组成部分。不管是否进行高中新课程改革，我国高考学生评价体系改革，都关系到高等教育与基础教育的人才培养质量，它们是高考制度改革设计成功与否的重要标志。对此，我们需要全面总结历史，面向世界借鉴经验，服务于我国教育发展的新要求。

一、恢复统一高考以来评价体系改革的是非困惑

对高考制度弊端的批判可谓汗牛充栋，但高考的历史与现实一再证实，高校招生考试评价体系，是基础教育必要的指挥棒，它符合由低到高的知识体系层次逻辑，符合由低到高的教育体系层级制度安排，符合由低到高的人的社会流动规律。1987年4月21日国家教育委员会发布的《普通高等学校招生暂行条例》，在第二条规定了高校的招生“应贯彻德智体全面考核，择优录取的原则”。这个总原则，实际上规定了学生评价体系所包含的几项基本内容。

1977年恢复统一高考制度以来，考生在德体素质基本合格的前提下报考大学，我们高校招生考试的学生评价指标，就主要集中在表现为智的学业评价方面，高校是否录取学生主要看其学科考试总分数的相对高低。其评价体系的历史变迁，主要体现为考试科目的演变。

恢复高考以来考试科目的变迁，除了1988年上海试验过“上海方案”，1991年湖南、海南、河南试验过“三南方案”，总体上看，有两个变化：一是恢复高考后从“文革”前的5—7门高中课程，变成长时期固定实行的“六七模式”，即文科考生考语文、数学、外语、政治、历史、地理，理科考生考语文、数学、外语、物理、化学、生物；二是2000年3+x科目组的大规模推行，3指的是语文、数学、外语，x则各省市不同，但全国范围看，大多数省份实施的是文科综合与理科综合。从“六七模式”转向“3+x”科目改革的基本动因，是试图减轻学生学习负担，体现学生的选择性。大量的省市在x部分，选择文科综合与理科综合，则是为了引导发展学生的综合能力，并体现高校的文理性向要求。

21世纪初我国高等教育开始走向大众化阶段，大学的培养目标更加多元化。但当前高校招生所依据的标准，仍然是学生的学科考试总成绩，是动脑能力的考核成绩。人们据此认为“德智体全面考核”的问题，从恢复统一高考制度以来，始终没有很好地解决，即使是在智方面的能力，也没有很好的解决。所以这种标准依据下的录取模式，对高等教育和基础教育的发展产生了诸多负面影响，遭受了来自社会方方面面的批评，部分学者把这种教育负效应总称为“应试教育”，具体表现为“高分低能说”，“重智轻德说”，“学生负担过重说”，“抑制创新说”，“泯灭个性说”等。

有学者认为，高考导向有问题的关键是考试评价的“统一”所致，而克服的办法在于高校自主招考，但仅仅是他自己的设想。按照天津教育招生考试院考试与评价研究所2004年6月的大规模问卷调查，1065位家长，891位大学教师，1425位大学生，1008位高中教师，他们赞成实行“高校自主考试”模式的平均比例约为11％。而高考导向有问题的关键是，评价指标不全面，高校过分倚重一次高考成绩录取学生，大学老师、大学生、家长持这种看法的平均比例约为35％。约59％的高中老师则认为，导向有问题的关键是过分倚重高考升学率来评价学校教育质量。这既是对高考成绩在学校教育质量评价中的错误利用问题，实际上也很大程度上折射出评价指标的不全面问题。

该问卷调查还显示，现行统一高考制度总体上比较科学、公平、公正、经济高效。其正

面影响是：(1)它对引导中小学生素质全面提高的效果较好，持这种看法的大学老师比例约为80％，家长约为73％，高中教师约为66％，大学生比例约为44％，平均比例约为66％；

(2)3+文科综合／理科综合的科目设置比较合理，持这种看法的家长约为81％，大学老师比例约为72％，高中教师约为66％，大学生比例约为56％，平均比例约为69％；(3)学生的身心健康状况较好，家长约为84％，大学生比例约为74％，高中教师约为60％，大学老师比例约为56％，平均比例约为69％；(4)学生的高考成绩与大学学习成绩的相关性较高，高中教师约为81％。大学老师比例约为63％，大学生比例约为23％，平均比例约为56％。

同时，统考制度也有一些评价体系上的不足之处。比如：(1)被调查对象中有39％的人认为，大学新生在综合素质方面最欠缺的是道德素质；(2)54％的人认为，大学新生在知识素质上最欠缺的是知识宽度；(3)大学新生在能力素质上，49％的大学老师和34％的大学生认为最欠缺的是应用能力，而34％的家长认为是创新能力，57％的高中老师则认为是理解能力等。

高考学生评价体系，究竟该如何设置才是科学合理的呢?开放式问题的问卷调查结论还是综合评价。答案似乎回到了1987年我国规定的“德智体全面考核”原则上。应该说，当前-的学业素质评价，很大程度上是一种“综合评价”，包含了对人的“德智体心”方面的考核，否则很难想象高校每年招收的几百万大学生，将会给社会带来多大的问题。毕竟，德智体等素质往往总是同时表现于人类的活动中，这些活动也包括学业活动。如果抽象出单独的素质要素做分析，关于“德”甚至心理素质的考核，我们一般的做法是，按照高考报名规定剔出“不合格”的考生，但对于“体”的要求，当前的现实是“入学权利”大于“素质”的要求，除非有影响特定专业学习的特殊疾病。这种情况下，随处可见的指责是，高考导致学生身体素质的下降。现实中很多中学生尤其在高三阶段每天只睡6小时左右，很多学生视力下降等，也确实不乏事实。剩下“智”方面的素质考核，常见的做法是在科目改革上做文章，2004年开始大规模推行分省命题以来，特别是新课程改革以来，科目改革似乎成为各省市高考改革的头等大事，其人力、物力投入极大，但其中的困惑也是最多，最大的困惑就是期望能通过科目组合特别是减少科目，来达到减轻负担的目的。

但光靠减少高考科目，很难达到减轻负担的目的。高考科目实际是测试考生一定的知识宽度与深度。不论你如何组合，这些知识的宽度其实是课程大纲规定的，自然在高考科目组合上做文章并不是高考改革的实质。而对于学生进入高校学习的要求而言，本科院校一般是要求全面的知识基础。所以，不论你如何组合，不论你要求什么样的选择性，科目内容总是涉及高中的全部课程，至少包括语言、数理、自然、社会、外国语五个基本的领域。至于知识深度，高中课程大纲有高中学习的基本要求，高考有其考试大纲的要求。如果高校招生只利用一次高考的成绩为录取依据，高考的知识深度总是和考生的群体水平成正比，考生的群体水平越高，试卷的难度越大，目的是维持一定的区分度，否则考生分数过度集中在某一分数段，高校招生将难于取舍。这也是为什么通过减少科目不能减轻学生负担的一个原因。换句话说，要降低高考的试卷难度，除非还有别的录取评价元素，否则不足以区分学生。当然，要减轻学生的负担，即使增加了别的录取评价元素，也还是有相当大的困难，因为学生负担与高考录取的竞争性强弱有关，还与自身的承受能力有关。学生的负担大小等于各种社会的、教育的综合压力与学生个体承受力的比值。显然，学生负担重的问题，“本质和根源并不在高考，高考只是使一些问题凸显出来而已”，“考生负担重的本质是竞争性考试中考生力图将自己的能力发挥到极限所致”。说到底，考生学业负担过重，总体上讲是社会的激烈竞争在教育领域的反映。

二、异域地区高校招生考试评价体系的原则借鉴

在国际化的开放环境下，越来越多的人注意到，适应高等教育办学目标的多样化要求，与我国高校招生考试评价实际情况不同的是，世界发达国家或地区的高校招生考试学生评价体系，不只有一元的学业评价体系，而是多元的评价体系。也可以说，在学业评价基础上，高考改革主要是在高校招生录取的多元或综合评价指标上做文章。

多元的第一个含义是，高校招生贯彻的是“德智体等全面考核”的原则，考核指标包含德智体等多种元素；多元的第二个含义是，高校招生依据的学业成绩多元，既有考生的全国统一文化考试成绩，也有高中平时的学业成绩，甚至很多研究型大学还要求面试成绩，在此我们也可以说高考科目改革在高校录取评价体系中的功能即使是基础的，但它也是有限的；多元的第三个含义是，高校的类别不同，考核标准不同，理论型的高等院校与技能型的高等院校，招生考核标准不同；多元的第四个含义是，即使同类别高校，利用学生多元成绩的比重也不尽相同，大学作为《高等教育法》规定的“独立法人”，完全有权力按照自己的学术标准招收学生，这种学术标准可以是大学整体的划一要求，也可以是院系的特殊要求，这是大学招生的学．术规则问题，当今世界上大多数发达国家的大学包括其院系，通过其制度化的大学招生委员会，都在行使这种学术权力。显然，多元的第一、二个含义讲的是全面评价和综合评价，第三个含义讲的是分类评价，第四个含义讲的是高校自主评价。

经验表明，尽管世界发达国家或地区的高校录取学生所依据的评价资料不尽相同，但基本的评价目标大体相同，即都是尽可能反映出学生的全面学业水平与个性特长。美国本科院校录取学生，一般采用统一考试成绩和学生高中阶段的平时成绩、学生各方面的能力、特长等成长记录，甚至部分研究型大学的面试成绩；日本本科院校招录学生一般以统一考试成绩和高校个别考试或者中学生平时成绩，为基本录取依据；欧洲国家如德国、法国的本科院校招录学生(不含考试更为严格的大学校)，一般采用全国统一的会考成绩，高中平时成绩，或者是再加上高校的个别考核成绩。韩国高校招生主要采用全国统一的大学修学能力考试成绩，也适当利用高中平时成绩或者大学面试成绩。我国台湾、香港等地区的高校招生，所采用的评价资料与发达国家的情况相似。

还有一个相同点，即都注重高考成绩评价与高中过程考核的结合。其基本的理论假设是。

相同的高考成绩表现，可能完全产生于不同的学习过程，而这些学习过程可能包含着反映学生未来学习潜力的素质要素，如学习时间的长短，学习速度的快慢，学习的稳定性与非稳定性程度，学习成绩由低到高或由高到低的发展趋势，学习的兴趣，学习的迁移能力，学习的其它智力与非智力心理品质等。正因为如此，美国高中生的成长信息内容，主要有中学阶段的成绩与课程，同时还有推荐信、申请书、课外活动实绩及面试等诸多彼此很有相关性的因素。日本采用“高中调查书”，使许多大学招收到了适合自己的使命和校风的学生，而他们利用的就是评价高中时的活动的文件、本人填写的志愿理由书、高中以后的活动报告书等材料和面试等。欧洲国家，一般采用高中阶段学生平时成绩。例如，英国大学的录取标准是校外统考与校内测验成绩相结合，校内成绩如“课程作业”最低占20％的比例；法国的综合评价办法是高中毕业会考采用初试与复试综合衡量学生成绩的办法，初试又分笔试与口试的办法，复试有口试或者操作考试；德国毕业证书考试成绩即高校招生的成绩依据，是学生毕业考试成绩与中学平时成绩，且中学平时成绩占了绝对的比重。据此，我们也可以看到，真正的高校招生评价体系改革，不是十分简单而是十分复杂的工作。

以上谈的这些评价体系的原则，除了分类评价、自主评价，其它关于考核的主要观点，即类似今年教师节前夕，温家宝总理视察北京市黄城根小学时，精辟的谈到的考试制度改革

的三个基本原则，即实施素质教育，“不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性”。温总理解释说，“综合性，就是要教学生既会动脑，又会动手。全面性，就是要使学生德智体美全面发展。经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩”。值得深入思考的是，高校招生考试与学业考试不同的性质，是具有较高的选拔性与竞争性，所以在具体做法上，需要结合我国的国情，进行深入的理性探索。

多元招考的评价体系，显示了多元化的招考制度设计理念与原则。但事实表明在招考评价制度上，没有一个世界公认的模式。真实的历史是各国高考制度都往往与自身的教育传统及国情相适应，如欧洲的教育分流传统，美国的教育地方分权与多样化传统，东亚国家的读书至上重视考试传统等。多元招考的评价体系，也并非意味着考生没有较重的学习负担，即使是美国中学生要想考上一流的研究型大学，也需要付出艰苦的努力。借用法国著名社会学家布迪厄的话说，“普通民众把美国的预备学校想象成学海中的绿洲，或者是高雅的殿堂，但是这种看法是极其天真的。事实上，预备学校是艰苦的地方，从晨曦初现到暮色茫茫，那儿每一个人的生活都按照规章进行着，要靠偷偷摸摸才能够弄到一点自由”。

三、新课程背景下的高考评价体系改革思路

我国自2001年开始在陕西、海南、山东等省，进行基础教育新课程改革试点工作。2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。这里的衔接，自然包含了考试内容的要求，毕竟课程内容的改革必将引起高考命题内容的变化。但最重要的，是对高校招生评价体系的要求。

主要原因有三：其一，在内容上，高校招生统一考试，仅仅是高校共性的文化知识基础考查，而高中学业考试，是对新课程要求的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面考查，在学分制、选修制等情况下，新课程包含的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等8大领域，并非都是可以通过高考的笔试能够解决的；其二，在功能上，高校招生统一考试更注重大学甄别选拔人才，高中学业考试更注重对学生的发展和激励功能；其三，在高考与基础教育教学的关系上，历史一再表明，高考是基础教育教学的指挥棒。只要升大学特别是家长心目中的好大学、好专业，还是老百姓的普遍愿望，高考考核什么内容，高中往往就会注重什么内容。所以要支持高中素质教育深入实践，高校招生评价体系必须把高中平时成绩纳入其中，特别是把高中学业水平考试评价成绩，作为衡量考生素质的一个重要指标。当然发达国家的招考经验表明，各高校利用该成绩的权重，可以根据自己的办学目标要求有所不同，但无论如何必须从各高校的招生章程规定上体现出来。这是解决高考与高中新课程改革目标冲突的根本办法。这样做的好处有助于高中全面实施课程标准。不这样做的后果，是高考考核不了的目标，高中教学就不大可能重视。

结合历史经验教训，参考世界经验，普通高校招生考试评价体系建构的基本思路，可以用三句话来概括：一是坚持以高校招生统一考试评价为基础，二是坚持以高中学业水平考试评价为重要参考，三是坚持加大高校自主招生考试评价的力度。

坚持以高校招生统一考试评价为基础。这是世界性的高校选拔人才的基本方法，它较为科学、高效、公平、公正。统一考试的定位，一般是高校教育要求的共性的高级学习能力。就世界范围看，它们都包含了5个基本的学习领域，即语文、数学、外国语、人文社会和自然科学。2000年我国开始大规模推广实施的3+x考试，特别是3(语数外)+文科综合或理科综合，包含了上述四个方面的内容。为保持该方案文理性向突出的优点，并与新课程精神一致，我们可以改称为“3+人文社会领域”或“3+自然科学领域”。

坚持以高中学业水平考试评价为重要参考。实施通识教育的大学，把这方面的测试成绩

作为招生录取的评价元素，这在一定程度上可以弥补学生创新精神、动手能力不足，高考测试知识宽度不够的缺陷。高质量的高中学业水平考试评价，或者说设置真正水平考试意义上的会考，可运用不同的测试方式，来评价学生高中阶段所有学科的基本知识能力，引导高中各种素质的全面发展，解决学者关注的文科生理科基础薄弱，理科生的文科基础薄弱问题。

坚持加大高校自主招生考试评价的力度。自主招生是对当前统一高考唯分是举的有益补充。高校自主招考制度除了能体现学生的统一考试成绩，还能考查到学生的平时成绩与特长，有利于引导学生的个性发展，有利于学校办出一定的特色。

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观后感：《我的高考》观后感800字

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输了。高考，似乎离我们很远，远在千里之外，因为我们还只是初中生；又似乎离我们很近，近在咫尺之间，因为时光转瞬即逝。我想，我们的高考也定然会充满了坎坷的艰辛，布满野草和荆棘。但我们只要有坚定的信念，顽强的斗志、点滴的积累和刻苦的努力，到头来一定会战胜高考，取得属于我们自己的胜利。有人说：“是鹰，就应该搏击长空；是虎，就应该啸傲山林；是猎豹，就应该奔跑如飞。”影片种安永全有这样的精神，作为初中生的我们，在学习的道路上，也应该有种精神。而且，我坚信：奋斗者，定能自强不息！

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2017全国卷范文：我看高考作文【篇一：我看高考】寒冽的冷风开始肆虐大地，人们身上的衣装开始一件一件的增多，新的一轮冬天来了，乐观的人可能会笑这着说：“冬天到了，春天还会远么？”可对我们高三的学生来说，这句话就该改成“12月到了，6月还会远么？” 我是复读生，经历过高考，体会过载在高考中失败的感觉，也曾在失败后迷失过，然后在迷失中醒悟。每个人要种都有不同的高考，有人认为高考时让他展现风采的大舞台，有人却认为高考时束缚他自己兴趣特长的枷锁；有人说高考居功至伟，它为国家输送了一批又一批的人才，有人却说高考罪大恶极，它使一届又一届的考生变成了印刷答案的“机器”…在我看来，如果把从高中到大学的过程看成是毛毛虫化为蝴蝶的过程，那么，高考就是破茧成蝶过程中的那道障碍。因为有茧的阻碍，毛毛虫终能化成美丽的蝴蝶，因为有高考的阻碍，年少轻狂的我们才会迫使自己长大；因为有茧的阻碍，毛毛虫终能插上翅膀，在梦想的天空中飞翔，因为有高考的阻碍，懦弱、胆怯的我们才会鼓起破釜沉舟的勇气；因为有茧的阻碍，毛毛虫获得了美丽的新生，因为有高考的阻碍，我们的心灵才得以奋力拼搏、持之以恒的涅槃。高考失败，虽说是意料之中，但当心中那仅存的一丝带有侥幸心 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

理的梦想被划上句号时，我终于后悔了。想到昔日老师在表扬认真用功的同学时，我还幼稚的认为笨蛋才会那么用功，我要是有那么认真肯定学得比他好；想到老师说“一份耕耘，一分收获”时我的嗤之以鼻；想到自己对计时牌上的数字一天天减少时的无动于衷…现在看来，这些是多么的可笑，可后悔也无济于事，你怎么对待高考，高考就会怎么对待你。现在，同样的面对高考，却有着跟以往不同的感觉。现在的高考是催人上进的警钟，是指引方向的明灯，是我坚持不懈的源泉。我看高考，虽然带过给我失败，但它是我的良师益友！我看高考，虽然还是一道阻碍，但它激发了我去征服斗志！我看高考，就像毛毛虫看茧，因为，那里有一双美丽的翅膀！【篇二：我看高考】高考，是我们无可选择，更不可缺席的一次成年礼。 ——题记高考，便是父母、老师口中所常言道的“前途光明的出口”。为了父母所谓的前途，我们不顾一切地一直走着。小学努力六年，为了考上个理想的初中；初中奋斗三年，为了考上个理想高中；高中拼命三年，为了考上个理想大学；大学修读四年，为了找到一份好工作……为何人们都好像计算机般运行着，都在按照着上帝所编制的程序，一步步无法抗拒般走着。如今的应试教育制度毁了多少个孩子的梦，成了无数华人的痛。如今的中国人一直都在千般损万般骂这样的制度，却仍然骂不醒我们

作文《我的高考》范文

时间的蜗牛，在青春的石板上艰辛地爬，很慢很慢。爬过了我的17年之旅。分外宁静的17，没有重负的17年。一场大雨淹没了我17年的痕迹，滂沱的与雨洗去了身上泥，顺着青苔的沟壑从石板上流下。一滴，一滴。此时，我才发现自己已行至终点，沐浴的飘飘然，与对岸相隔的悬崖让我有些眩晕。转身，广阔的苍茫中早已没有了我的痕迹，尾随的只剩下残留的丝丝缕缕，催促着我继续前行。我无路可退。这是六月的雨。每次打高三的门前走过，就会觉得自己很空虚。他们深邃的眼神里尽是沉重，我不敢去注视。只有在别人故事里才能听到的，我想这离我还很远，还有很大一把时间攥在我手里让我清逸。所以总想避开哪怕是一点高三的影子，虽然偶而心里会有微微惶惑。全然不觉淡淡的灰色也变得越来越浓。一切都在无声中酝酿。六月只有雨? 一模，二模。100天，30天。岁月的殇河在一点点向汪洋踽步。漠

视着从学长身边走过，我没有太多感言。身后，他们欢快的笑声在空气里弥漫，暂时的没有了分数，没有了大学，青春的面容上又多了一丝舒心的快意。 “一…二…三…茄…子…”闪光灯瞬间抹去了脸上的沧桑，没有失意，没有别离，随着快门的摁下留住了他们永远的年轻。六月，没有人哭泣。我开始去留意他们的一点一滴。那一个个冗长深夜苦读后的酣睡，一次次清早花亭树荫下的朗朗书声。几句争论，几点戏语。渐渐的，我才知道高三，是泡在塞满单词习题的瓶子里，加加上牛奶鸡蛋金维他的催化，在整整一个夏季里努力发酵，分解掉机体几点能量，以此来消除瓶装上刺眼红叉的封印，挣脱束缚获得希冀的涅磐，散发永远的醇香。六月，高考如期而至。看着免费的公交和的士为高考学子开绿灯，心里不禁有一丝妒忌。坐在尾座。考试结束。看着他们无力地执着准考证上车，没有一点功利，汗涔涔的手里攥着的是备考的用具。拣一个座位坐下。三三两两，不约而同的或低思或望着窗外，眼中一种迷茫或是异样的忧愁。一站，

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我的高考观后感安永全在刻苦自学四年后，考上了陕西师范大学，他用自己的刻苦改变了自己的命运。这部仅仅30分钟的电视散文——《我的高考》，让我的思想仿佛经历了一次狂风暴雨，久久难以平息。那拖着装满酱油、醋和鸡蛋的平板车爬行在长长的石板坡上的沉重；那无数次遭人讥笑却不知泪往何处流的屈辱；那效仿先哲头悬梁，锥刺股的惊心动魄的愚昧；那沿着铁路徒步几十公里只为高考的报名而执着……历历在目，挥之不去。相比他而言，我是幸运的，我没有他那样困苦的生活，我可以衣来伸手饭来张口，我不用走遍街坊借书，自修自学，因为我有最好的老师。我不用深夜苦读，悬梁刺股凿壁偷光，因为我有宽敞明亮的教室。也许就是因为这些先天条件，而从未意识到，自己所谓的努力，与安永全相比，根本算不了什么。因为，我没有他那样的意志和决心。看完片子，我沉浸在巨大的震撼和感动之中。我扪心自问：像他一样，白天干活，晚上苦读至凌晨，只睡三四个小时吗？没有。那为什么白天坐在宽敞明亮的教室里学习，晚上作业写到很晚还抱怨作业多，学业重？我有像他一样背书背到汗流浃背，做题做到手

脚抽筋吗？没有。那为什么还抱怨自己考得不好呢？我像他一样家里没钱，上不起高中吗？不是。那我还有什么理由不珍惜时间，不好好学习呢？我也可以不用那么艰苦就成为一个学霸，因为对于我而言，我的机会比他多太多了。不过只是，我少了他的努力，意志和决心！美好世界，花季少年，却没有了消闲，没有了浪漫，没有了欢唱，看到的就是那些冰冷的公式，单词、试题、还有哪些也许除了应试而毫无用处的东西，它充斥着你，压抑着你，戏弄着你，折磨着你。而且不是一天、一月、不是一年、二年，如果你能一刻也不减弱自己的努力，如果你能不间断地把苦吃下，把苦嚼烂，把苦消化，能感到这是一种幸福，如果你能冲满自信去面对难关，成功也许并不太难——安永全《我的高考》知识改变命运，明天是靠自己争取来的，一份耕耘，才能换来一份收获，为自己的未来奋斗，胜利就在前方！

高三自我介绍范文

高三自我介绍范文高三自我介绍范文【1】我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我非常喜欢音乐，(自我介绍 )在学校积极参加合唱队，在合唱队里，我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。高三自我介绍范文【2】随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀. 时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生

以我的高考为题的高中作文范文

以我的高考为题的高中作文范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！优秀作文我的高考高考，是我们无可选择，更不可缺席的一次成年礼。 ----题记高考，便是父母、老师口中所常言道的“前途光明的出口”。为了父母所谓的前途，我们不顾一切地一直走着。小学努力六年，为了考上个理想的初中;初中奋斗三年，为了考上个理想高中;高中拼命三年，为了考上个理想大学;大学修读四年，为了找到一份好工作......为何人们都好像计算机般运行着，都在按照着上帝所编制的程序，一步步无法抗拒般走着。如今的应试教育制度毁了多少个孩子的梦，成了无数华人的痛。如今的中国人一直都在千般损万般骂这样的制度，却仍然骂不醒我们心中的那道“伪梦想”。好像江成博说的，我们问问自己，我们喜欢什么，将来准备从事什么，而不是我们的父母让我们喜欢什么，让我们从事什么。我们努力地学习，难道就仅仅是为了一个好大学，为了一纸文凭，为了一个好工作，为了赚更多的钱吗?难道，我们的12年青春就只能拿来做这样的一场交易吗? 高三的学生，花了12年，就只为了顺利地写完两个半小时的语文，两个小时的英语，两个半小时的文/理综和两个小时的数学。原来，渐渐地，他们的12年青春就这么轻易地被世界等价为了9个小时。看着身为高三学生的哥哥，我真的很想问他，这个12年与9个小时之间的等号，他究竟付出了多少的努力才能划下? 但是，一切并不是口头上说得那么动听，现实毕竟是现实，总让人无奈的现实。即便我每次考试失利，总会重复着韩寒的那一句“不上大学，照样活得很好”。可是，我知道，韩寒的成功与我们不一样，我们是无法复制韩寒的成功的。所以，我的潜意识里仍然是屈服于应试制度下的。

《高考》纪录片观后感

《高考》纪录片观后感高考，一场影响亿万中国人命运的考试。六集纪录片《高考》选取深具代表性的不同社会横断面，记录个人故事、观照社会热点，从多个侧面走近并记录##年高考，为我们留下这个时代意味深长的社会现实记忆。以下是关于纪录片《高考》的观后感范文，欢迎阅读。《高考》纪录片观后感(一) 《高考》，最近央视热播纪录片。一共6集，讲述的是##年高考的一些人和事情。今天花时间看了已经播出的头四集——除了第三集略有软宣传的嫌疑没有那么大的吸引力外(实际上第三集我几乎是快进着看的，实在觉得有点莫名其妙、不知所云——不否认，第三集的立意还是不错的，但是选材上……)另外三集两个故事，看完我还是非常震撼的! 片子一开头就以中国高考最大的“工厂”——毛坦厂中学——作为主角，无论是故事本身还是画面冲击力，都非常的强悍。而且这种强悍一直持续了两集!看完，我的心脏都有了承受不住的感觉了。相比而言，第四集关于宏志班的就多了些柔情，虽然其所呈现的现实也同样残酷。震撼主要两点： 1. 毛坦厂的高考工厂。在这里，一切以高考为中心，甚至

这个镇的经济发展都是以高考引发的。高考，就如撒旦一般，把一个中学，一个镇，变成了活生生的集中营和地狱。在这里，学生就是流水线上的产品。这里，体会不到一点人味儿。无论是老师还是学生或者家长，或者周围的其他人。每个人的头上顶着“高考”二字麻木的行走，犹如真正的行尸走肉。虽然片中的学生也会有些许的叛逆，但是在老师和家长不停的耳提面命下，也都为了高考二字而屈服了。虽然我也是经历过高考的人。但是毛坦厂的高考集中营，给我的震撼还是非常深——我甚至怀疑，这跟我参加过的高考是同一类吗? 2集，在不停的听着老师和学生的“失败者”的称呼(好吧，一次高考失利=失败者)，不停的听着老师的“拯救孩子、拯救家庭”——我的心脏也随着我的世界观的扭曲而受到了严重挤压感觉到了呼吸困难。这是##年的高考。其实到了这一年，对于很多孩子来说，高考早已没有了以往的千军万马过独木桥的压力(好吧，我十几年前参加高考的时候，其实高考还是大多数人的选择)——自主招生，出国，甚至创业……人生的道路早已变得丰富多彩了许多，高考，也只是众多选择的一种而已。但是，在毛坦厂，在片子中，所呈现出来的，高考，依旧是

高考1977观后感10篇完美版

《高考1977观后感》高考1977观后感（一）：看了《高考1977》这个电影。看了之后，感动颇多。那个年代，想读书是多么的困难，不读书就只能永远留在农村种地，无法发挥自己的光和热，无法去实现自己的理想！都是知识分子，落魄到那个地步，真的很可怜，这也是十年内乱带来的恶果之一。幸好邓小平同志用心提出恢复高考，那些想读书的青年人才有机会去实现自己的价值。剧中最令我感动的地方就是当他们得知能够参加高考之后那种激动，那种对知识的渴望。我们这代人，吃得好喝的好，但是却没有那种对知识的渴望，上学也完全是被家里逼的，谈到高考更是怨声载道。但我想，如果你看了这部电影，你也许会喜欢高考。虽然它有很多很多的缺点，但是目前它是唯一适合我们国家的选拔制度。试想一下，如果此刻还是当年那种的推荐制度，上大学要靠政治背景，我们此刻多少人还能上得了大学了？所以，我们每一个大学生都要珍惜此刻的机会，好好利用大学里面的资源，尽可能的去多学习科学知识，为我们的祖国，为我们自己的未来奠定好基础。电影里面的感情也让我思考了很多。陈琼愿意等，但是现实很残酷，每个人都要应对，他们应对的就是那个时代的保守观点。现实社会中，浮躁的人太多，想在一齐就在一齐，想分就分，想要找到电影中那个年代纯真的感情，真的太难了。最后要说的就是导演和演员的出场。孙海英是我比较喜欢的一个演员，很成熟，很有魅力。他的激情燃烧的岁月让我感动了很久很久。周显欣，很漂亮，对她我不太熟悉，但是很支持这种新演员，期望能够走的更远啊。期望以后这种组织看立志电影的活动能够更多，更好，让我们大学生活能够丰富些，让我们思想能够更加深入，不能再那么肤浅了。高考1977观后感（二）：高考1977观后感 1977年是文化大革命刚刚结束的一年，孩子的领悟被整整耽误了11年。大学生都是千里挑一，不，万里挑一最新高考1977观后感最新高考1977观后感。这还不包括无法参加考试的孩子。有些孩子，学问不少，一肚子墨水，却正因出身问题而无法考试，这些孩子的命运都掌握在一枚小小的图章上，这图章好比皇上赐的尚方宝剑，盖与不盖都关联着1条性命的发展和前途。为了考试，学生们付出的不只是汗水，和泪水，有时还有血。电影开头的呢个场面令咱们大多数同学都难忘。呢个被大家称为小根宝的小孩。一副小小的身板，却参加了呢个啥玩意儿的背重高考，一人为了参加高考背起了300斤重的袋子。到之后实在坚持黑白，是永恒的颜色，是时光的倒影，是岁月的痕迹，是记忆的停顿，是视觉的恍惚，黑白屏蔽了文化大革命的一切辉煌，同时黑白也拽出了高考学生匆匆的、迷失了方向的脚步，黑白使咱们与现实相隔，然而，就在这只有黑白颜色的岁月里，却也有十分感人的事迹。感动之坚持

2017年全国3卷高考满分作文：人道是清光更多我看高考

2017年全国3卷高考满分作文：人道是清光更多——我看高考 2017年全国3卷语文作文题目 22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分）今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977年的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上…… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。人道是清光更多——我看高考四十年华风和雨，十三亿人笑与泪。旋踵之间，距高考恢复已历四十载。四十年间，高考“斩去桂婆娑，人道是清光更多”。诚然，高考有它的缺陷。在以成绩为基础的选拔上，应试教育随之而生。许多人都批判高考使人愚钝和呆板。但我们不能因噎废食，高考所带来的好处是不能忽视的。甚至可以说，如果没有高考，中国将至少倒退十年。自古以来，门第都是阻挡学子发展的关卡，高考恢复，使得所有的学子都拥有了平等的权利，都拥有了一个去公平竞争的舞台。高考，为所有考生，洒下了平等的清光。 “衰兰送客成阳道，天若有情天亦老。”这是李长吉(李贺)的悲叹，而导致他写下“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”的，竟只是一个简简单单的字。一字避讳，李贺的一生便就此“完结”。相较于科举，高考更加公平和客观，范围也更加全面，他给予我们一次改变人生的机会。四十年来，创造了无数平民“朝为田舍郎，暮登天子堂”般的奇迹，为国家输送了难以衡量的人才。

超越自我的高考满分作文800字

超越自我的高考满分作文800字人生最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己，在超越别人之前，先得超越自己!这里给大家分享一些以超越自我为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以超越自我为话题的高中作文篇1 一个人最大的超越不是超越对手，也不是时间，而是超越自己。有句话是这样说的：人的一生中，最成功的事莫过于战胜自己，最失败的莫过于被自己打败。所以，真正的超越不是对手，而是自己。世间的每个人都掌控着自己的思想和灵魂，但，又有多少人是真正了解自己的呢?绝大多数人都不是很了解自己，他们根本就不清楚自己真正需要什么，更没有明确的目标，所以，自然也无法超越自己。只有真正有目标的人，才有超越自己的机会。超越自己，不光是战胜自己，更是一种超凡脱俗的气魄，能做到这一点的人，着实不易。本领上的超越只是普通的超越，而真正大的超越是心灵上的超越。我们都知道，心灵上的创伤往往比肉体上的伤更难治愈，所以，心灵上的超越自然要比本领上的超越更难做到。你大概会问：心灵上的超越是什么呢?其实，心灵上的超越就是在你遇到挫折，遇到困难，身处逆境时，仍能不屈不饶，从容淡定，笑着面对，化悲伤为动力，从而战胜它们，这就是心灵上的超越。人生不如意十之八九，每个人都要做到心灵上超越，是的，做到这一点固然不易，但我们亦要坚强起来，超越自己。我何尝不想做到这一点呢?但，我能克服的，仅仅只是那些小小的挫折罢了，我觉得，这些小挫折根本不算什么，更不是心灵上的超越。如果想要在心灵上超越自我0，我还要经过更多的磨练和收集更多的阅历，只有这样，才能

超越自我。超越自我，不但是人一生最大的成功和成就，那更是一种境界，一种气魄，就不仅仅只有超越了! 只要有梦想，有恒心，有毅力，懂得坚强，懂得如何去面对困难，懂得如何去战胜它，具备了这些，谁都可以超越自我的，只要有信心，没有办不到的事，让我们一起展望未来，迎接明日的朝阳，超越自我吧! 以超越自我为话题的高中作文篇2 人成熟的标志是什么?有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说是遇事有主见，有的说是善于给予爱，有的说是善于否定自我----而我的看法是——“成熟”的标志是能超越自我。同学们大都见过达?芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》。蒙娜丽莎那迷人而带有丧子忧伤的微笑深深吸引了我。我一直不懂得一位母亲失去至爱的儿了怎么还会微凳。但当蒙娜丽莎的微笑一次又一次浮现在我的脑海里时，我慢慢地感悟到了这位母亲的坚贞与不屈。她丧子，她痛苦，但她仍要微笑。她要把对自己儿女的爱超越为对世人儿女的爱，她要微笑着去继续生活。于是，在我的眼里，她的微笑是成熟的美。秋天是果实成熟的季节。秋叶也在这一时节悄悄地退隐江湖，去寻找它们那宁静恬适的归宿的。风中摇曳的秋叶呀，我可以说你是成熟的吗?我想，你不会拒绝。你颤动着小小的身躯，投入大地的怀抱，你无怨无悔地将自己的整个身心都献给了泥土。你超越自己那小小的躯壳，你将你的生命与大地融为一体。落叶，也正是在不断超越自我中，重塑了自我。来年的绿树上肯定还有一个新的位置，留给你。成熟.对秋叶来说，是再好不过的总结了。或许，这就是人们常说的生命的成熟，在不断超越自我中，凤凰涅槃，更新

我的高考观后感800字

我的高考观后感800字安永全在刻苦自学四年后，考上了陕西师范大学，他用自己的刻苦改变了自己的命运。这部仅仅30分钟的电视散文——《我的高考》，让我的思想仿佛经历了一次狂风暴雨，久久难以平息。那拖着装满酱油、醋和鸡蛋的平板车爬行在长长的石板坡上的沉重；那无数次遭人讥笑却不知泪往何处流的屈辱；那效仿先哲“头悬梁，锥刺股”的惊心动魄的愚昧；那沿着铁路徒步几十公里只为高考的报名而执着……历历在目，挥之不去。相比他而言，我是幸运的，我没有他那样困苦的生活，我可以衣来伸手饭来张口，我不用走遍街坊借书，自修自学，因为我有最好的老师。我不用深夜苦读，“悬梁刺股”“凿壁偷光”，因为我有宽敞明亮的教室。也许就是因为这些先天条件，而从未意识到，自己所谓的努力，与安永全相比，根本算不了什么。因为，我没有他那样的意志和决心。看完片子，我沉浸在巨大的震撼和感动之中。我扪心自问：像他一样，白天干活，晚上苦读至凌晨，只睡三四个小时吗？没有。那为什么白天坐在宽敞明亮的教室里学习，晚上作业写到很晚还抱怨作业多，学业重？我有像他一样背书背到汗流浃背，做题做到手脚抽筋吗？没有。那为什么还抱怨自己考得不好呢？我像他一样家里没钱，上不起高中吗？不是。那我还有什么理由不珍惜时间，不好好学习呢？我也可以不用那么艰苦就成为一个学霸，因为对于我而言，我的机会比他多太多了。不过只是，我少了他的努力，意志和决心！ “美好世界，花季少年，却没有了消闲，没有了浪漫，没有了欢唱，看到的就是那些冰冷的公式，单词、试题、还有哪些也许除了应试而毫无用处的东西，它充斥着你，压抑着你，戏弄着你，折磨着你。而且不是一天、一月、不是一年、二年，如果你能一刻也不减弱自己的努力，如果你能不间断地把苦吃下，把苦嚼烂，把苦消化，能感到这是一种幸福，如果你能冲满自信去面对难关，成功也许并不太难”——安永全《我的高考》知识改变命运，明天是靠自己争取来的，一份耕耘，才能换来一份收获，为自己的未来奋斗，胜利就在前方！

高考满分作文——我与故事

1.我与故事人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…… 回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧! 漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。与书为友吧!因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!

高考纪录片观后感范文

高考纪录片观后感范文 8月19日，我在微信当中看了六集的《高考》视频，看过后深有感触。一、二集是讲述毛坦厂中学的日与夜安徽毛坦厂中学被称为亚洲最大高考工厂的高中，学校位于安徽省的一个小镇上，每年都会有上万名学生参加高考，他们中的三分之二是高考复读生，这里常年租住着数万名陪读家长，她们大多数来自农村和西部城镇，小镇和学校形成了一个高考镇，孩子成了他们生活中的全部。 XX年1月10日，星期六，距离考试还有140天，中午，陪读家长把饭送到校门外，学生的吃饭时间约为10分钟。吴俊是毛坦厂中学的保安队长，他说：从他爷爷到他这一辈家里没有一个大学生，所以他很希望自己的孩子可以考上大学，孩子几乎成了所有家长最后的希望。校外陪读家长等待午时才能放学的孩子们，因为他们知道只有高考才可以改变孩子一生的命运，才可以改变现有的生活。程老师说：拯救一个孩子就等于拯救一个家庭，只希望她们这一代可以比他们的父母过的好一些!XX年高考这天，孩子们迎来了他们一生当中的巨大考验，考场外挤满了家长，门外的家长似乎比孩子更加紧张，这一刻仿佛时间都凝固了，因为对他们来说，这不仅仅代表着一次考试，更意味着孩子和家长的梦想和三年来的艰辛努力。

20天后，高考成绩出来了，家长们的脸上终于露出了久违的笑容，感动的流泪了，因为他们知道他们的努力没有白费。他们为了孩子实在付出了太多的心血了，孩子终于不负众望的完成了他们共同的梦想，考上了理想的大学，孩子和家长的付出终于得到了回报。我非常喜欢视频中老师的一段话：很多人怎么讲呢，受了毛中的惠，端起碗吃肉，放下碗骂娘，就是刚才有人说，毛中灭杀人性，但是大部分人说，苦难是人生的老师，没有苦难，这样人就是温室里的花朵，他禁不住风吹雨打，你将来到社会上，谁能把你当公主，谁能把你当王子，你在家是公主啊?你在家是王子啊?你到社会上，社会很残酷，社会是残酷的!今天不是人，明天人上人，我就觉得，人生必须要经历一些苦难，毛中就是给你提供了一个苦难的课堂，高考成功了，家长乐了，孩子找上好工作了，成立一个好家庭了，有什么不好呢?毛中何罪之有?谁请你到毛中来的，在你没来毛中之前，你就知道毛中很恐怖，为什么还把孩子往恐怖的学校带?磨出雪亮的钢刀，冲向隐形的战场。金榜题名，舍我其谁。(第二集20分钟之后讲话) 比起他们，我们是不是轻松了很多、幸福了很多呢? 第三集久牵的孩子是回到家乡参加高考还是留在从小生活的城市，留与不留成了孩子们最大的难题，在纪录片中一部分的人选择了

关于我的高考观后感范文5篇

关于我的高考观后感范文5篇关于我的高考观后感篇1 安永全在刻苦自学两年后，考上了山西师范大学，他用自己的刻苦改变了自己的命运。这是他在看到一个中学高三的同学们，或者说是备受磨难的孩子后，想到了自己38年前考自修两次高考。写下了这些。我深深的被震撼了，这所学校的高三学生引发了他对高考的思考：花季少年，却没有了消闲没有了欢唱，看到的是那些冷冰冰的公式，单词，试题。他充塞着你，折磨着你，而且不是一天一月，一年两年，你可以诅咒他是残酷的但他却是为你提供了一次改变命运的机遇，高考就是在考你的决心和意志，即然选择了高考，你就应该面对事实，战胜自己，回报亲人，回报社会想必他而言，我是幸运的，我没有他那样苦难的生活，我有宽趟的教室，最好的老师，也许正应为这样，我从来没有意识到，自己的那些所谓的努力，根本就什么也不算，我更没有他那样的决心和意志，那种极其想要改变自己命运的迫切希望。但这也使我有了一些自信，别人自学都可以考上大学，自己怎么不可以。是的，我也选择了高考，我和曾经的安永全一样，我在为我自己奋斗，我想改变自己的命运，我想证明自己，我讨厌学习，讨厌那种压抑的气愤，但我知道，那是成功的一个跳板。我必须努力。当学习累了的时候，想想安永权，当我想要放弃时，想想安永全，当别人说我不行时，想想安永全，也许我可以做得更好，我会更棒。因为我一直站在新的地平线上。

安永全——你是我的榜样人生，应该拥有高考，应该轰轰烈烈的为它奋斗一次，应该让他成为我生命的一次极限。至少，我不后悔。我想这样的人生，足矣！关于我的高考观后感篇2 全体班主任和校长一块观看了电视散文《我的高考》，随后，我又和168班学生看了一遍。每一遍仅仅30分钟，但我的.思想仿佛经历一次狂风暴雨，久久难以平息。那拖着装满酱油和醋的平板车爬行在长长的石板坡上的沉重，无数次遭人讥笑不知道泪往何处流的屈辱，效仿先哲头悬梁锥刺股的惊心动魄的愚昧，沿着铁路徒步几十公里只为高考报名的执着……历历在目，挥之不去。回首二十一年前我的高考，也咽过很多辛酸和苦涩，也有过很多坚韧和顽强，但和主任公相比，可谓小巫见大巫，羞于启齿。如今为人之师，我发自肺腑地赞佩作者之余，不由得催问自己：那么恶劣的人生境遇，为什们他不放弃高考？那么坎坷的命运历程，为什么他能考上大学？我苦苦思索了许久，终于明白，他的执着源于他对高考的理解——高考在考决心，高考是人生第一个转折点，高考考你有没有信心做个有用的人，做个你所羡慕的那个人；考你有没有决心回报爱着你的人等；他的进步源于他选择了笨拙却合理的方法——订学习计划和时间表，以弱不强，强项让它更强，把题写到纸条上，卷成纸捻子，抽题限时完成等；他的成功源于自强不息的精神和坚持不懈的追求——“没上高中，我也要考大学”、“不考不行”。

观《我的高考》有感

观《我的高考》有感山西运城原市委副书记安永全的回忆性散文视频《我的高考》，短短30多分钟的视频朴实无华，却直击我内心深处，让我的内心波涛汹涌翻江倒海久久不能平复。脆弱的自尊心终于被撕碎了，竟横躺在地上嚎啕大哭的无奈与屈辱，效仿古人头悬梁锥刺股的惊心动魄的愚昧与决心，看见我妈手里拿着钳子，却满脸泪水，就再也睡不着……历历在目，挥之不去。不由得回忆起很久很久前自己所经历的高考，校门口赫然悬挂着宣传横幅标语：“有志者事竟成”、“命运掌握在自己手中”、“挥洒斗志，成就自己”，以及校门口焦急等待的家长、走入学校时忐忑的学生，甚至还安排保安人员在校门口来回巡逻。两天的时间，既漫长又短暂，里面有激动兼震撼，有唏嘘还有叹惋，种种复杂情绪糅合在一起，终成刻骨又铭心的记忆，伴随着高考这个字眼在脑海盘旋。但是细想之下发现自己虽然经历过很多痛处和苦涩，也有过很多坚韧和拼搏，但和主人公相比，可谓小巫见大巫，不可望其项背。出生在90年代的我们享受了太多祖国的呵护与体贴，几乎无法想象主人公在自己的年代里怎样下定了如此决绝的决心！经历了炼狱般的磨砺！终于站在一个新的地平线上。当回忆起那段往事的时候，我也曾自问：高考考什么？高考的意义在哪里？高考，一直是一个看似有争议却又公平的存在。它给你机会，让你可以靠自己的付出和努力，抛却出身、财富和姿容，成为独木桥上的勇士，竞赛场上的战神！

作者给了一个非常明确又富含哲理的答案：高考是在考决心，考你对高考的认识，考你是否知道，高考是人生命运的第一个转折点，假如你能闯过高考的炼狱，对大多数人来讲，才算具备了走向理想的起码条件。考你有没有决心做个有用的人，做个你羡慕的那种人，有没有决心回报关爱着你的人，有没有决心为我们中华民族乃至人类作点事情，贫家子女有没有决心改变命运，条件优越家庭的子女，有没有决心开辟更美好的人生。高考的整个准备过程很庞大，它背后蕴藏着丰富的知识量，更有笑谈言高考时人已经成为上知天文，下晓地理的百科全书式人物。它更要求你有系统的规划、跳跃的思维、顽强的意志、清醒的认识！许多人说，高考是中国人的一场成人礼。经过高考的洗礼，一个人便从青少年蜕变为成年，而后将会自己独立地去深造、工作、成家…… 在我看来，高考还是是理想和现实的一道分水岭。高考前，我们沉迷于书本，幸福地生活在父母、老师为我们精心构建的世界中，我们可以用纯真的眼睛去看待周边的人、经历的事、以及这个美好的世界。没有人需要为生计担忧，也不需要考虑复杂的人际关系。课堂上用心聆听，课后完成作业，其余时间便可与伙伴玩耍：踢足球、打篮球、跑跑步。世界是如此美好，人生亦复如是。迈过高考这个坎之后，我们就开启了人生的漫漫旅程，生活中的各种滋味都要独个尝遍。作为童年与成年两个截然不同的人生阶段的交点，高考也如同

最新高考满分作文范文：我能

【篇一】高考满分作文范文我能是一种自信，自信是一种成功的基础，拥有自信你就拥有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及聪明及替他的因素，而在这中间拥有自信就占了很大的成分。我相信我能做到一切，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我能，无限可能!” 我想做下一个比尔?盖茨，因为我相信我能，我想做下一个贝利，因为我相信我能，我想创造新的发明，因为我相信我能。有这样一个故事，那是前年夏天，一个男孩和他的足球队去参加一个全市的足球比赛，那是他上小学五年纪，他们队中人人都是踢球好手，但因为是第一次参加这么大的比赛，全队都很紧张，开始比赛后人人的动作的硬生生的，放不开，所以迟迟不能进球，到下半场的时候，全队都想放弃的时候，那个男孩的一句话使队友又燃起了斗志，“我想信我们能行!”在这之后，他们队势如破竹，接连打入八球，最终赢得比赛的胜利，因为那个男孩坚信“我能行”成就了他的队伍的胜利，那个男孩就是我。我们闯过了这一关，因为们我相信我们能做到，我们有自信。也因为这样我的人生中所遇到的任何难关都能闯过去，因为我坚信我能做到，无论困难的大于小，难或易，强或弱。因为生命亦是如此，上帝只会选择那些有自信的人们给予他们成功。人类也因为这一句看似简单的“我能行”使文明一直在向前进，使科技一直向前发展。从石器时代到现代文明，那时候不是自信在激励着人们前进吗?自信给了人们勇气去面对所发生的一切事情，罗夫?华多?爱默生所过“去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。” 自信是一个人走向成功之路的重要途径。我们在学习或事业的攀登中，要遇到种种困难，而自信就是克服这些困难的良药。我们只有自信，才能自强不息，才能使我们为自己的愿望或理想而努力奋斗。只有自信，才可能使我们在艰难的事业中保持必胜的信心，才能使我们有勇气坚定地走向理想之塔。所以，我们应该懂得在现实生活中，自信是大力之神，它使弱者变强，强者更强。我能，相信自己，相信自己能做到!“我能，无限可能!”当你相信自己能行时那你就能行! 【篇二】高考满分作文范文雄鹰在划破长空一刹那，相信了自己，我能;小草在破土而出的一瞬间，相信了自己，我能;骏马在驰骋草原的那一刻，相信了自己，我能。人生如登山，相信自己，我能。

全城高考观后感

全城高考观后感全城高考观后感看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，需要写一篇观后感好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是帮大家整理的全城高考观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。全城高考观后感1 电影《全城高考》是一部记述了高考前30天孩子们的心里变化以及教师的对孩子心里的了解，并对症下药的电视剧。剧中教师对孩子心里的把握和分析给每个有心里问题的孩子重新站起来的机会。剧中的男一号是一个多才多艺并且自大的人物形象。在高考临近时，并没有把太多的心思放在学习上，而是更多地针对教师，想尽一切办法想要教师出丑。在心里角度分析，认为那是一种缺乏自信，想要得到别人认可的一种表现。可是教师并没有让他得逞，因为教师明白自我的妥协只会让他更得意，一错再错。所以教师经过打赌的方式让剧中男一号回归课堂，并心甘情愿地跟着教师学习，冲刺高考！在心里学的角度解释，教师是站在了男一号的角度，捉住了他好强的心里，在压制他的同时给他台阶。作为一名师范生，是必要读懂孩子的心，并作出反应，那是挽救一个孩子的关键所在！当然，剧中的其他故事也很有意义。例如，男二号表现的是一个家里有困难的好学生。他学习努力，成绩优异，但上大学的学费却成了他前进的障碍，也一度让他迷失了方向。最终，也因为一场不及时的车祸让他差一点失去了高考的机会！导演捉住了高考学生的心态，把男二号发生车祸时表现地淋漓尽致。在车祸发生时，第一反应就是要赶到考场参加考试，那确实是一个真真切切的高考生形象，因为每一个奋斗过的人都不会放弃最终拼搏的机会！《全城高考》是一个好的故事，一部好的电影！全城高考观后感2 电影《全城高考》是一部记述了高考前30天孩子们的心里变化以及老师的对孩子心里的了解，并对症下药的电视剧。剧中老师对孩子心里的把握和分析给每个有心里问题的孩子重新站起来的机会。剧中的男一号是一个多才多艺而且自大的人物形象。在高考临近时，并没有把太多的心思放在学习上，而是更多地针对老师，想尽一切办法想要老师出丑。在心里角度分析，认为那是一种缺乏自信，想要得到别人认可的一种表现。但是老师并没有让他得逞，因为老师知道自己的妥协只会让他更得意，一错再错。所以老师通过打赌的方式让剧中男一号回归课堂，并心甘情愿地跟着老师学习，冲刺高考！在心里学的角度解释，老师是站在了男一号的角度，捉住了他好强的心里，在压制他的同时给他台阶。作为一名师范生，是必要读懂孩子的心，并作出反应，那是挽救一个孩子的关键所在！当然，剧中的其他故事也很有意义。例如，男二号表现的是一个家里有困难的好学生。他学习努力，成绩优异，但上大学的学费却成了他前进的障碍，也一度让他迷失了方向。最后，也因为一场不及时的车祸让他差一点失去了高考的机会！导演捉住了高考学生的心态，把男二号发生车祸时表现地淋漓尽致。在车祸发生时，第一反应就是要赶到考场参加考试，那确实是一个真真切切的高考生形象，因为每一个奋斗过的人都不会放弃最后拼搏的机会！《全城高考》是一个好的故事，一部好的电影！全城高考观后感3 大半夜的，闲来无事，就把前几天下载好的电影翻出来看了看，《全城高考》让高考都