童话故事：井底之蛙出游记

童话故事：井底之蛙出游记

井底之蛙出游记

青蛙在井底自由自的生活，有一天他忽然想到外面看看，看看外

面繁华精彩的世界，于是青蛙告别井底的伙伴，独自一人跑到外面游玩。所有井底的蛙族、鱼族、虾族等在井口为青蛙送行，蛙族长为青

蛙祈祷，希望他能平安健康地返回。

青蛙一路闲逛，惊奇地发现了许很多多没见过听说过的新鲜玩意儿，青蛙很开心，沿路游玩，一路蹦蹦跳跳，忘乎所以。

青蛙发现一个很象梯子的东西卧在地上，很长很长，两头都看不

到头。青蛙十分好奇，跳在上面玩耍，玩累了，躺在上面休息，突然

梯子强烈震动，地震!青蛙惊跳起来，看到一个黑呼呼的怪物，头顶冒

着白烟，沿着梯子，呼啸着冲过来，瞬间就到了眼前，我的妈呀，青

蛙急忙跳开，那怪物卷起的风把青蛙卷起来，摔到很远的草丛里，惊

魂未定的青蛙惊出了一身冷汗，破口大骂：什么破怪物，差点把老子

撞死。青蛙骂骂咧咧继续往前走，游玩的兴趣全没了。

青蛙继续往前走，来到一庄园外，听到庄园里隐约传来蛙类凄惨

的叫声，不好，有蛙兄弟遇到麻烦，青蛙顺着惨叫声从下水道爬进去，青蛙在一间低矮昏暗的屋子里面看到的一幕不禁倒吸了一口冷气：只

见很多蛙类的兄弟被关在一个铁笼里，神情非常恐惧，争先恐后往外挤，发出凄惨的哀叫声。“谁把你们弄成这样的?”青蛙关切的问道。“是可恶的人类把我们抓进来的，要把我们蒸煮吃，我们有几个兄弟

已经遇害了，青蛙兄弟，快救我们出去吧。”“什么，我们经常为人

类消灭害虫，人类还口口声称我们蛙类是它们的朋友，怎么能这样对

我们下毒手?”

“哼，人类，它们天上飞的除了飞机不吃，水中游的除了潜艇不吃，什么都吃，很多动物种类被它们吃得濒临绝种，我们蛙类也难逃

厄运呀。”笼中的蛙愤怒地说道。青蛙费了好大劲才把铁笼小门的插

销拔出来，把铁笼的小门打开。笼中的蛙兄弟争先恐后跑出来，拍着

青蛙的肩膀：谢了，青蛙兄弟，后会有期，转眼间跑得无踪影。

青蛙从庄园里出来之后，想到刚才那帮蛙兄弟的遭遇，心里害怕

起来，不禁怀念起在井底平静的生活，没有敌人，没有险恶，兄弟姐

妹和睦相处，那才是我们蛙类的乐园呀。那一刻，青蛙决定回到井底，好好在井底生活。

青蛙一路往回走，山间景色秀丽，溪水潺潺，青蛙一路走一路欣

赏山间美景，不觉间前面出现一个湖，湖面烟波浩瀚，湖边青青柳树

倒影在湖面上，好一派蛙间仙境，湖光山色，青蛙决定在湖里好好洗

个澡，冲掉连日来粘满的灰尘和心中的不快，然后回到井底。

青蛙正在水中淋漓尽致畅游之际，忽然好象被什么东西网住了，

怎么也挣脱不出来，青蛙拼命四窜挣扎，着外才发现四周都是鱼网，

越挣扎网越收紧。

“蛙老弟，你已经和我一样不幸掉进人类撒下的鱼网里，你挣扎

没用的，出不去了，省省力吧，认命吧，等着人类来收拾吧。”是谁

在和我说话，青蛙定眼一看，是一条鲤鱼在说话，那鲤鱼已遍体鳞伤，看来也象自己一样挣扎过。青蛙绝望地问道：“鲤鱼大哥，难道我们

就这样坐以待毙吗?”

“也不是，看你刚才挣扎的身手很矫健，我倒有一个办法，我们

能逃出去的办法就是……”鲤鱼在青蛙的耳边嘀咕了一番。“妙，就

这么定了”青蛙大叫道。

网开始被收，越收越紧，最后下网人把手伸进网里开始抓猎物，

青蛙揪紧时机，拼尽全力突然跳起来向下网人的眼睛撞过去，下网人

一惊，双手松开鱼网，护住双眼，鲤鱼乘机逃出鱼网，青蛙也一蹦一

跳逃到岸上去。青蛙连滚带跳逃回到井底，井底蛙族、鱼族、虾族等

发现青蛙回来，纷纷围上来问长问短。

狼狈不堪的青蛙把外面的经历和遭遇一五一十说了出来，听完后众蛙族、鱼族、虾族议论纷纷，最后蛙族长意味深长地说：“外面的世界很精彩却也很无奈，不是我们生活的地方，井底才是我们的理想家园呀!”

井底之蛙作文20篇(优秀版)

《井底之蛙作文》 井底之蛙作文（一）： 井底之蛙 生命之花在环保中绽开，生命的希冀在环保中酝酿。秀丽的自然，我们向往；和平的世界，我们期盼；灿烂的未来，我们追求。题记 我是一只井底之蛙，祖祖辈辈坐井观天。 这是一个明朗的春天。突然有一天，从空中直掉下一个黑乎乎的东西。 这是什么呀？ 我仔细一看，原先是一只受了伤的大雁。于是，我的家人就请大雁在家里养伤，当了我们的客人。 这一天，大雁跟我谈起了外面的花花世界：外面天空很大、很美，我带你去看看吧！我把头一歪，眼睛一瞪，不屑一顾地说：哼，你就别骗我了，我在那里呆了一辈子了，每一天抬头望天空，天空不就那么圆圆的一个吗？可大雁坚决不赞成我的说法，我也不甘示弱，我俩就这样争执不休 最后，我们决定，让大雁带我出去看看。 来到井边，我一话没说，二话没讲，低下了头。外面的世界真的很美，我渐渐觉得我没有白来这一遭。大雁告别我而离去，我独自开始欣赏秀丽的世界。 井底之蛙作文（二）： 井底之蛙 这天，我读了《井底之娃》的成语故事。 这则故事主要讲了：从前有一只青蛙坐在井里从来都没有看到过外面的景色。有一天来了一只大海龟，它对青蛙说：你成天待在这么小的地方，闷不闷呀？小青蛙说：这儿很好哇！自由自在的，高兴的时候就在水里泡泡澡，有时能够悠闲的散散步。大海龟听了后对青蛙说：

但是井里哪有大海好呀！大海无边无际的，又深不可测，那才叫好玩。青蛙不相信说：天下怎样可能有这种地方呢？必须是你编出来骗我的。海龟见它这样，只好走了。 这则故事比喻见识狭小、目光短浅的人。告诉我们就应不断努力学习新的知识，因为学习永无止境，千万不能做井底之娃。 井底之蛙作文（三）： 井底之蛙 从前有一只小青蛙住在水井里，每一天早上它都早早地起来在井底蹦来蹦去，累了就坐在井底休息一会儿，渴了就喝点井水。每一天都很快乐，有的时候看看头顶那小小的天，也有的时候晒一会儿太阳，夜里小星星们和月亮姐姐陪着它过夜。 突然，有一天一只小鸟落在井沿上，小青蛙好奇地问：小鸟你从哪里来的呀？我从天空上来的，我飞了一百多里，口渴了，来找点水喝。小鸟温和地说。你想骗谁呀？青蛙不屑一顾地说，天只但是井口那么大，还用飞那么远吗？真是一个吹牛大王。天是无边无际的，不信你就出来瞧瞧吧！小鸟无可奈何地说。 青蛙听了，想看看小鸟说的是真是假，它后腿一蹬，跳出了井口，它看着秀丽的世界不禁赞叹起来：世界那么秀丽呀，天是多么的大呀！小鸟谢谢你让我明白天是那么的大，还有我当时不就应说天空只有井口那么大和说你是吹牛大王，对不起，我下次会改的。小青蛙对小鸟说。小鸟说：没关系，你认识到错误就行了。 青蛙看看脚下的大地，又看着无边无际的天空说：以后我要留在那里，闻闻花儿的香，看看四季的变化，帮忙农民伯伯捉害虫，保护庄稼，不再回那个狭小的井里了！ 透过这个故事我懂得了一个道理：人不能目光短浅，要见多识广。 井底之蛙作文（四）： 井底之蛙 一天，一只青蛙想看看世界是什么样貌的。它后腿一蹬跳出了井口，它望见了小草那绿油油的衣服真像那绿色的布；它又望见那一棵棵的树在*的吹拂下奋力抗争、不屈不挠；它又望见那亮丽的瀑布像一块布，在阳光的照耀下又亮又蓝，它最后望见的是那无边无际的天空。 它心想：以前是一只井底之蛙，我以后要做一只见多识广的青蛙。 井底之蛙作文（五）： 井底之蛙

西游记读书心得六年级范文2020

西游记读书心得六年级范文2020 西游记读书心得1 《西游记》是我国四大名着之一，是一部老少皆宜的作品。其中充满了离奇，精彩的神话故事，每每读起《西游记》，老是会情不自禁地溶入那精彩的情节之中。 记得小时候，常问妈妈，“我是从哪里来的。”妈妈总是笑了一笑，摸摸我的头，说：“你啊，是从石头里蹦出来的。”我想，大概每个孩子都得到过这样的答案。因为我们每个人都是孙悟空。 我们可以回想自己的童年，捧着一本《西游记》的连环画，津津有味地看着，当孙悟空打败了妖精，我们总会为他欢呼;当他受到了冤屈，我们也会感受到一种深刻的共鸣;当孙悟空被唐僧误会，被逼回花果山，继续当他的齐天大圣，但当唐僧遇到危险，猪八戒赶到花果山向孙悟空求救时，他也毅然去救唐僧。记得那时候看连续剧，当看到此片段时，眼中便充满泪水。因为我知道，当时的我就是孙悟空。 这只活蹦乱跳的小猴子就好像是我们的化身。当他从石头里蹦出来的时候，就象征着一个小生命的诞生。当他在花果山上无忧无虑地和群猴们玩耍时，就好似我们那无忧无虑的童年生活，多姿多彩。当孙悟空大闹天宫时，就好似一个调皮的孩子，不小心跑进了大人们

的世界，并且搞得一团糟，大人们想哄住他，便封了他个弼马温，没哄住。又封了个齐天大圣，还是没有哄住。而后如来出现了，伸出他的飞掌将孙悟空束缚在五指山下。严慈的父亲，终于压服了他调皮的儿子。度过了漫漫的五百年后，观世音的出现给了孙悟空新的希望，踏上了漫漫西天取经之路，也踏上了漫长的人生之路。 唐僧师徒四人在前往西天取经的路上，共遇到了九九八十一道难关。这就好像我们成长道路上布满荆棘。最终，他们战胜了难关，取得了胜利。“工夫不负有心人”这句话用在他们身上是再恰当不过。而我们，只要有不怕困难，坚持到底的决心，也会取得最终的成功。 由此，我想到了我们的学习。学习就好像是要去取得真经。在学校里，有着形形色色的人。有的像猪八戒，好吃懒做，做任何事情都马马虎虎，有的则像沙僧，诚恳老实，踏踏实实。有的像孙悟空，活灵活现，足智多谋。而唐僧则是心地善良，不愿气馁的人。若我们在学习上能个个都是唐僧，孙悟空，沙僧，有对学习的信念，那一定会取得成功。 随着年龄的增长，《西游记》带给我们不再是对神话的幻想，它令我善良，宽容，嫉恶如仇，有面对困难的勇气。 感谢吴承恩，是他用他那超凡的想象力为我们编织了一个美丽的梦，一个充满离奇，曲折，梦幻的梦……

试论童话对儿童的发展价值

试论童话对儿童的发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。因此，童话对儿童来说不仅具有知识、道德啟蒙作用，而且是梦想的培养基，是平衡与治疗儿童心理的良药。总之，童话对儿童极具发展价值。 标签：童话；儿童；发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。和儿歌一样，童话很受孩子们的喜爱，是儿童文学中最主要的一种体裁。童话是以现实生活为基础来创造幻想世界，构造幻想世界的文学作品。童话最基本的特征是幻想色彩，幻想是童话的灵魂，用幻想反映现实生活是童话独有的特征。吴其南说：“没有仙女、巫婆、王子、公主，可以有童话；没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神，没有诗，哪怕有一个最奇怪的故事，那一定不是童话。”童话的奇妙、荒诞与现实世界的真实很好地融合在一起，是特别适合儿童阅读、欣赏的一种文学样式。因此，童话对儿童来说具有重要的发展价值，主要体现在以下三个方面： 一、对知识、道德的启蒙作用 儿童面对的几乎是他们完全陌生的世界，而他们的生理和心理又在迅速发展，童话可以让幼儿在无意识层面上深刻习得人类的知识、智慧、社会习俗和种种美德。瑞典的拉洛洛芙的《骑鹅旅行记》，通过尼尔斯骑鹅旅游的故事，给孩子们讲述了丰富的地理知识，这个童话对环境有着真实的描绘，却又不拘泥于自然的真实，给真实的环境笼罩了奇幻、扑朔迷离的彩雾，营造了一个个似有似无、如幻如真、缥缥缈缈的童话世界，形象地概况了人类改造大自然的艰难历程，折射出生活中一种本质的真实。叶永列的童话《小猫刮胡子》中那个淘气而爱模仿的小花猫，看到主人刮了胡子后精神又年轻的样子很羡慕，于是它“咯吱、咯吱……把自己的胡子剃光了”，晚上捉鼠时被撞得鼻青脸肿。这篇童话通过刻画一个鲜明的小花猫形象，使孩子们知道了猫胡子功用的知识。《长袜子皮皮》中有一个情节是皮皮热情地跟商店里的塑料模特握手，结果把整条胳膊拧下来了，遭到营业员的责骂，皮皮平静地说要买下这条胳膊，营业员说一条胳膊不能够单独卖，既然皮皮把模特儿弄坏了，就得赔整个模特儿的价钱。皮皮说：“太奇怪了。幸亏不是每家商店都这样卖东西的。比方说我要买块猪排做晚饭吃，卖肉的却逼着我把整头猪都买下来。”这一段有趣的、理直气壮地反驳，在笑声中让孩子建立起有关整体与部分的意识。安徒生的童话《丑小鸭》，丑小鸭经历了无数的困难、挫折，最终变成了白天鹅。这已经成为孩子们的励志故事，给孩子们很多希望，告诉他们一个道理，只要你努力，最终会成功。《木偶奇遇记》中的匹诺曹的形象，是一个顽童，他渴望自由，向往无拘无束尽情翱翔的天地，但他总是摆脱不了种种诱惑，后来经历了很多挫折，最终成了一个孝顺，诚实的好孩子。他的身上总有现实生活中孩子们自己的影子。童话中充满了美的色彩，读童话的

森林运动会三年级童话故事

森林运动会三年级童话故事 城东小学三（1）班杨子沫 一年一度的森林运动会马上开始了，许多动物都从四面八方赶过来参加。小猴皮皮可是为了这场比赛花了不少功夫，因为去年它败给了小兔贝贝，只得到了亚军。今天，它暗自下定决心，今天，我一定要赢得比赛冠军！ 运动会开始了，裁判员一声令下，运动员们就像离弦的箭一样飞了出去，小猴皮皮经过日复一日的训练后，一直遥遥领先，可是当小猴皮皮正得意之时，传来了“哎呦！”一声，小猴皮皮立马停下来，转过身一看，原来是小狗灰灰摔倒了，它的脚上鲜血直流。小猴皮皮犹豫了，它心想：我可是为了这场比赛花了不少功夫啊……不管了友谊第一，比赛第二嘛！小猴皮皮立马抱起小狗灰灰，往医务室跑去。 当皮皮想跑回来补救时，运动会刚刚结束，小兔贝贝又捧去了冠军奖杯。小猴皮皮坐在一个角落里，偷偷地抹着眼泪。这时，裁判员拿着话筒说道：“今天，有一位运动员，

它原来可以获得冠军的，但是，它为了同伴，退出了比赛，而这位远动员就是小猴皮皮，我要给它一个乐于助人奖！”这时，台下响起了最热烈的掌声。 城东小学三（1）班薛鹏宇 一年一度的森林运动会开始了，选手们和观众朋友们从四面八方地赶来，参加森林运动会。小猴皮皮也一蹦一跳地来参加运动会。 参加跑步比赛的选手有小兔子、狮子、小狗、小猫和小猴皮皮。 比赛开始了，选手们都飞快地向终点跑去。小猴皮皮也不甘示弱，当它遥遥领先的时候，紧跟其后的小狗一不小心摔了一跟头。一旁的狮子看也不看，用风驰电掣地速度向终点跑去。皮皮看见了，立即停下来，跑过去问：“小狗你怎么样，受伤了吗?”小狗说：“我的腿摔破了，你别管我了，

赶紧去参加比赛，第一名肯定属于你。”小猴皮皮说：“不，比赛还没有结束，名次不重要，享受比赛过程也是一种快乐。”在小猴的帮助下小狗腿上的血止住了。小猴说：“我扶着你继续比赛吧。”说着小猴扶着小狗迈着沉重的步伐向终点跑去。 这时，狮子早就跑到了终点，站在了奖台上，拿着奖杯非常得意。当小猴扶着小狗到达终点时，已经是满头大汗，筋疲力尽地躺在了地上。突然，全场响起了热烈的掌声。狮子疑惑不解地问：“为什么我得了第一名没有掌声，而小猴没得到第一名却得到热烈的掌声？” 大家毫不犹豫地说：“因为你不关心队友，只想得第一名。”狮子听了惭愧地低下了头。 森林运动会结束了，比赛比出了成绩，也比出了一颗善良的心。

童话的概念与起源

童话是儿童文学的重要样式,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它完全借助幻想来表现现实生活和人民的理想、愿望。“童话”英语为fantasytale,即“幻想故事”(金山词霸为fairytale)台湾《中华儿童百科全书》中解释为: “童话就是写给小孩子看的故事,不过这故事并不是普通的故事,也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待,让所有的东西互相交朋友,让好的愿望能实现,让一切有趣的事情都能发生。” 童话源远流长,最早的童话是由神话、传说演变而来,起源于民间口头创作与传播。童话与神话传说有着渊源关系,都以幻想为主要特征。 神话是最古老的文学样式,是远古时期的人民所创造的反映人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。当原始人类由于生产力低下还无法解释给自己带来巨大危害、神秘莫测的自然现象的时候,他们就幻想在这强大的自然力背后,有一个能掌握和驱使自然的人,那就是神。人们凭借幻想去描述神的行为和生活,就产生了神话。随着社会发展,神话的表现内容不断扩大,发展到对宇宙的起源、生命的产生及各种社会现象的解释与说明。希腊神话中,地母盖娅生天父乌位诺斯,普罗米修斯用黄土造成了血肉之躯,智慧女神雅典娜给人以灵魂等;我国神话“盘古开天辟地”、“女娲攒黄土造人”等都是典型的例子。在对神的故事的叙述中,人们逐渐发现了自己,萌发了要描述自己的生活、表现自己的意志的愿望,同时又希望自己也能像神一样具有无所不能的力量去实现自己的意愿。这在现实生活中是无法实现的,于是人们就幻想在另一个世界里去实现这一切,以此来排遣自己的渴望。由幻想造成的这种变异故事就是童话。后来,随着社会的发展,童话慢慢地演变成一种曲折地反映现实生活、寄托美好理想的方式。 创造神话与童话的幻想,都是以现实为依据的。神话中出现了各式各样的神,但不管千变万化,这些神都是按照现实生活中某些人的特征设计的,只不过形象是怪异的,力量是超人的;神话中的神化世界、鬼怪世界、天堂、地狱,都是按照当时社会来描摹的;神话中神与神之间的关系也是现实生活中人与人之间的关系变异的体现。童话中的万物都被赋予了人的思想,童话中展示的神奇世界也都是源于生活而生成的。童话与神话根本的不同,是两者表现内容不同。神话描写神的故

井底之蛙新说_童话故事作文1200字

井底之蛙新说_童话故事作文1200字 一只乌鸦飞累了，歇在井口旁。井底有只青蛙，好奇的望着乌鸦。 “你从哪来?” “我从天上来。” “天只有井口那么大，你怎么累成这样?” “天大着呢!你看到的只是井口的那片天。如果你从井底出来，你看到的是个旷大，精彩的世界!” 青蛙被乌鸦的话打动，天外的天比井口的天更大?井外的世界更精彩?什么时候我才有机会去井外看看?可恨的是井底离井口有十多米，井底的水离井口也有十多米，井壁光滑滑的，唯一值得欣赏的是布满井壁一侧的青苔。青蛙被乌鸦的话煽动了，它试着用足力气跳出井口，可每次离开水面有落入水里。随后，青蛙有寻找另一种方法，攀悬井壁，然而每次半空中，有跌入水里。青蛙疲倦了，只好等待机会。井底里的一颗螺蛳吐了一个水泡，洞察到青蛙的样子，安慰它说：“我们在井底生活有怎么多年了，宁静，安详，舒适，随和，干什么听乌鸦的跑到井外呢?” 一年，两年，青蛙的身体越来越大。可它仍然被束在井底，它多么希望能跳出去，看看井外的天。 又一年，机会来临，井所在的地发了洪水，井底的水被填满至井口。青蛙好个开心，奋身一跳，跳离了束缚前辈生活的井。 青蛙于是想起了从前井口的那只乌鸦的话。“天大着呢。井外的天更大，更精彩。”红日当空，映得水面一片通红，仿佛水中燃烧的

火。沿岸是片片的绿，倒影水里。远处飘来桃花的芳香，夹着嗡嗡的蜜蜂音。井口的那个世界太小了，只有那几颗老样的星星。有时一只昆虫，都会引起它极大的惊奇。而此刻的它，快活的像刚会走路的婴儿，伸着双手，哈哈的向一旁的妈妈。“井外的天真精彩。” 青蛙浮在水面，它朝水里看了看。一只四足怪兽也蹲在水下，看着它，青蛙吓了一跳，妈呀，这是谁呀?一个箭步，游了间水路，它有朝下看了看，怪物还在水下，它鼓了鼓肚，怪物也鼓了鼓肚。才知道，水下的那个怪物就是自己。它平生第一次看到自己的庐山真面目。青蛙高兴的“呱呱”不停。 青蛙游到一片荷叶旁，跳上去。它正享受着脱离井底，享受生活的乐趣，水面上静静的，微风抚过。突然，从水里冒出一个东西跳到荷叶上，青蛙看了看，才识别是自己的同类。“黄毛小子，你胆敢在我的盘上撒野，你从那来，滚到那去。”他很不友善，瞪着两只发绿的眼睛。“你怎么这么蛮横不讲理。”水里又跳上几只，将它团团围住。青蛙无奈，它人多势众。游离了另一个地方。这是他处井以来第一个不好的心情。 夜晚，青蛙累了，它找到一块稻田来休息。也已深了，只听到同伴“呱呱”的鼾声。不久，一阵哀怜的哭声响起，青蛙从梦中醒来。远处，一点点灯火，两三个人影。到底发生了什么?沿着哀怜声，青蛙跳去。“今夜收获不错，这些绿皮蛙子够做上酒的菜。”青蛙吓了一跳，向池塘边奋力跳去。 “二仔，你听那边有动劲。”青蛙感觉有人来跟着它。它只使劲

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同？ 童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。幻想，构成了童话内容的主体，承载着童话的灵魂。童话创作是对作者想象力的挑战。缺乏幻想因素的作品，绝对不是好的童话作品。 首先，童话中的幻想应该是一种符合儿童心理，又经过作家艺术化加工，融合了作家审美指向的一种幻想，它的本质依然是一种愿望，是成人与儿童两者愿望的达成。其次，童话的幻想具有游戏性。我们知道，儿童在社会中是弱势群体，在成人面前，他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿，因此，在幻想的童话世界中，他们可以“补偿和改善现实世界。”而童话作家呢，他们又何尝不是在做着这样的一种游戏？在童话中，他们将自己的人生理想、审美感受融入童话，对他们来说，童话是一种抒发自己对现实感受的方式，也是他们愿望的一种传达。幻想是童话的核心。童话中的人物，是现实生活中并不存在的，是假想出来的，童话所描绘的环境，是人世间并不存在的虚幻境界，故事情节是虚构的，不可能发生的。 然而就是作品中充满了幻想，也未必就是一部好的童话。一些童话作品幻想是不少的，却僵硬而不自然，夸张做作，硬伤太多。虚假的想象就会失真！那么，如何来把握想象力的艺术真实呢？ 展示合情合理、能够激发欣赏者真实感的生活现象，是一切文学样式也是童话获得艺术的真实性的首要条件。童话通过幻想进行极度夸张，表现出来的那些超自然的生活现象。真实感往往是表现在环境和形貌的主要特点上，即关系到一事物区别于它事物的一些主要特点上。事物的动态、人物的行为举止要符合生活中某些方面的运动规律。夸张也好，变形也好，要符合人的内心感受的规律，符合人们在特定的情绪、心境、感情支配下，对外界事物的感知。英国作家路易斯·卡洛尔风靡世界的童话《爱丽丝漫游奇遇记》。写英国一个天真烂漫的小姑娘艾爱丽丝由于突然一只穿着背心的白兔跑了过来，爱丽丝稀里糊涂地撵着兔子，就跟着掉进了一个洞里。她喝了一瓶饮料，变成了小矮人。她吃了一块蛋糕，又变成了巨人。她一哭，眼泪就变成了湖。她来到公爵夫人的家，看见大家都在打喷嚏。她发现一只猫一会儿隐没身体，一会儿又恢复原样。她进了花园，认识了在那里游逛的扑克牌红心国王K和王后Q。王后脾气暴躁，对谁不高兴就下令把他“砍头”。猫冒犯了王后，被判斩首，它施展自己的本领，一下子消失在空中。阿丽丝又为审判红桃杰克出庭作证·····一切都是时隐时现，神秘莫测，一切都是真真幻幻，扑朔迷离。整篇童话都充满这格式的幻想，童趣美浓郁。 童话的幻想固然超越了生活，但其中的种种情景和真实生活又必然有着某些联系，而且联系的方式也不可能完全脱离人心理活动的逻辑性。因此，童话中幻想情节的叙述和展开，需要遵循一定的事理逻辑，照顾到人们对客观事物的认识的规律性。 儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。文学作品离不开幻想，加入幻想，可使作品厚实典雅，趣味跌宕，尤其对儿童文学而言。 儿童文学的幻想更“纯洁”，因为儿童本身没有成人那么复杂的爱恨情仇，对社会的体验少得多，一块甜美的糖，一叶漂亮的羽毛，都可能成为最为重视的珍藏。所以，儿童作品的幻想，具有更大的扩张性，更深的延展性，青蛙可以说话，板凳可以自行行走，木偶可以旅游，桃子可以变得房子一样大……只要符合儿童的心理，这种幻想的独特性便允许存在。

四年级写森林运动会童话故事400字

四年级写森林运动会童话故事400字 四年级写森林运动会童话故事400字 在一个风和日丽的日子里，森林里召开了运动会。那天，森林广场上人山人海，热闹非凡。参加比赛的运动员有小猴子、小兔子、小老鼠、小老虎……裁判员是大熊伯伯，比赛的终点设在对面大山的顶上。比赛开始了，一声枪响，运动员们飞快地跑了出去。跑在最前面的是大名鼎鼎的小老虎，接着是小兔子、小猴子、小老鼠……跑在最后面的是小蜗牛。半路上，小老虎忽然看见草丛里有许多美丽的花，芳香扑鼻，它想：明天是妈妈的生日，要是把这些花送给妈妈做生日礼物，妈妈一定会很高兴。他回头一看，见其它运动员都没有跟上来，赶紧跑过摘花，摘了一朵又一朵。小免子气喘吁吁地跑了过来，跑得肚子咕咕直叫，她看见路边的地里有许多萝卜，馋得口水直流，赶紧跑过去津津有味地吃了起来。小猴子看见了树上的桃子，迫不及待地爬上了树，小老鼠也钻进了旁边的地瓜地里，只有小蜗牛仍一心一意地跑着。太阳爬上竿顶了，小老虎摘了一大捧鲜花，小兔子、小猴子、小老鼠

也吃得饱饱的，这时他们才想起自己在参加比赛，于是都争先恐后地向终点跑去。小老虎一马当先跑过了终点。正当他举着鲜花要欢呼时，发现小蜗牛早已站在了冠军领奖台上，顿时，他像一个泄了气的皮球似的，一屁股坐在了地上。一会儿，小兔子、小猴子、小老鼠也跑到了终点，他们看见小蜗牛胸前闪着金光的金牌，羞得满脸通红。 四年级:张唯来 四年级写森林运动会童话故事400字 在一个风和日丽的日子里，森林里召开了运动会。那天，森林广场上人山人海，热闹非凡。参加比赛的运动员有小猴子、小兔子、小老鼠、小老虎……裁判员是大熊伯伯，比赛的终点设在对面大山的顶上。比赛开始了，一声枪响，运动员们飞快地跑了出去。跑在最前面的是大名鼎鼎的小老虎，接着是小兔子、小猴子、小老鼠……跑在最后面的是小蜗牛。半路上，小老虎忽然看见草丛里有许多美丽的花，芳香扑鼻，它想：明天是妈妈的生日，要是把这些花送给妈妈做生日礼物，妈妈一定会很

《三毛流浪记》和《雾都孤儿》的童话色彩比较

摘要：《三毛流浪记》和《雾都孤儿》的人物设定和表现手法相似且蕴含浓郁的童话色彩，但在人物性格的塑造和结局的处理上存在差异。通过比较两部作品中蕴含的童话色彩，反映了不同社会文化背景下的作家对儿童作品文学价值的表现有共通性。 关键词：《三毛流浪记》；《雾都孤儿》；童话色彩；比较 [中图分类号]：i106 [文献标识码]：a [文章编号]：1002-2139（2016）-24-0-02 一、引言 查尔斯?狄更斯（1812-1870）被誉为英国批判现实主义小说的奠基者。其小说大多描写的生活在维多利亚时期英国社会底层的小人物。《雾都孤儿》描写的是一个伦敦的孤儿奥利弗悲惨的遭遇，但最后在善良人的帮助下过上幸福的生活。张乐平是中国著名的漫画家，其作品风格独树一帜，深刻的反映了社会矛盾，具有鲜明的时代特征。《三毛流浪记》中三毛这一典型形象深刻表现了旧中国流浪儿童的苦难生活，揭露了不合理的社会制度。深受国内外读者欢迎，因此使他赢得了“三毛之父”的称号。 《雾都孤儿》和《三毛流浪记》都是都描写了两个儿童主人公的悲惨经历。两部作品具有相似的情节，也揭露了相似的社会现实，因此具有可比性。虽然有学者分析过《雾都孤儿》中所蕴含的童话色彩[1]，但目前还没有对《三毛流浪记》和《雾都孤儿》中蕴含的童话色彩进行比较的研究。本文通过比较分析，展示了在不同社会文化背景下的儿童作品对社会现实的反映有共通性。 二、相同的童话叙事特征 《雾都孤儿》和《三毛流浪记中》在人物的设定，情节的安排上有相似之处。在童话人物设定方面，“童话中的人物可分为神仙（天使）类、恶魔类、巨人类、国王类、盗贼类等” [2]（p.101）。正面形象被认为是人们的美好理想与高尚品质相结合的产物。而反面形象则是集一切恶与丑于一身，是社会恶势力的象征[3]。两部作品中的人物也可以分为也天使类和魔鬼类。在《雾都孤儿》中，主人公奥利弗虽然在习艺所里经历各种折磨，但其谦虚的行为举止体现了他善良的一面。小说中天使类的人物还有布朗劳先生和露西小姐。他们在奥利弗身处险境之时伸以援手，助其逃离费根的魔抓，无疑是善良的化身。《三毛流浪记》里也出现了天使类的人物，三毛天使般的形象体现在他勇敢和正直的个性上。他就像童话里的天使，受到欺凌但不会因此而失去善良的心。还有收留三毛的老爷爷，帮助过他阿根一家等人都是天使类的人物。 《雾都孤儿》中也成功地刻画了一系列的恶魔类童话人物形象。老犹太人费根是最典型的例子。作为贼窝里的领头人，对奥立弗进行精神和肉体的折磨。在棺材铺里，诺亚就像恶魔，对奥利弗的身体进行摧残。《三毛流浪记》中的这类人物是社会恶势力的象征。三毛开始流浪上海，遇到一个开着小汽车的“黄脸瘦猴”[4]（p. 24）。他不仅对三毛出言不逊还出手打人。小说中的恶魔形象与天使形象对比鲜明，斗争激烈。正如童话中的恶魔与天使的对弈，正是善与恶的较量。通过善与恶的斗争，体现了作者的仁爱思想。 从童话的表现手法上看，两部作品对情节的设置也有相似性。奥利弗第一次被费根逼着到街上行窃，就遇到布朗劳先生。巧合的是布朗劳先生是奥利弗已故父亲的好友。布朗劳先生家的那幅画恰恰是奥利弗的母亲，奥利弗丢掉的旧衣服正好被费根拾到，不幸再次落入贼窝。最后也是在他的帮助下才逃出费根的魔爪。《三毛流浪记》也存在各种奇遇和巧合。三毛浪上海无依无靠备受欺凌，被小弟弟一家收留，可无情的大火将他家烧得一干二净。逃出印刷店，做了擦鞋工，却被警察没收了工具。在绝望之余遇到了同样生活贫苦的阿根一家，为了维护阿根三毛被捕入狱，出来之后发现阿根家被当作危房拆除了。 总之，两部作品都成功地塑造了天使型和恶魔型的人物形象，正是这两类人物之间的冲

趣味童话故事儿童童话故事童话故事精选

趣味童话故事|儿童童话故事|童话故事精 选 对于孩子们来说，童话故事无疑是日常生活中最好的阅读书籍了，因为他们能够在故事里实现他们的梦想，还能够体验到不一样的感觉。今天的就给大家带来几篇优秀的儿童趣味童话故事，希望大家喜欢。更多内容请访问(www.) 儿童趣味童话故事 故事一金鸟 古时候西边有一个国王，他的宫廷里种了一棵会结金苹果的树。 有—天，树上的金苹果少了一个。 国王非常生气，决心要抓住这个偷金苹果的小偷。 第二天晚上，国王就让大王子守在树下，看守长在树上的金苹果。 可是到了半夜，大王子就睡着了。 天亮后，国王一数金苹果，发现又少了一个，他把大王子臭骂了一顿，接着命令二王子去看守苹果树。 二王子守到半夜，也打起瞌睡。 金苹果又少了一个，国王气极了，叫三王子去看守苹果树。

三王子守到半夜，忽然听到一个奇怪的声音。 啊，原来是—只美丽的金鸟飞来愉金苹果。 他对准金鸟射出一支箭，可惜没射中，金鸟还是衔着金苹果飞走了，只掉下几片金黄的羽毛。 国王看见羽毛，十分高兴，命令大王子去寻找那只金鸟。 大王子离开城堡后，遇到一只狐狸，狐狸说：“你是去找金鸟的吧。” 我告诉你，前面有一个村庄，今晚住店的时候，不要住那家豪华的，最好住那家简陋的。” 大王子很不客气地说：“谁听你这只笨狐狸的胡说八道。” 国王等不到大王子的消息，就命令二王子去找金鸟。 二王子来到大王子住的那家豪华旅店，看见大王子正在喝酒。 二王子迷迷糊糊和大王子就喝起酒来，把找金鸟的事早忘到脑后。 二王子一去没有消息，这可急坏了国王，他把三王子找来说：“你去找金鸟吧!快去快回。” 三王子出了城堡后，也遇到了那只狐狸。 狐狸把他对大王子、二王子说过的话对三王子也说了一遍。 三王子表示愿意听狐狸的，于是狐狸让他骑在背上，狐

析童话在幼儿教学中的运用

析童话在幼儿教学中的运用 引子（研究童话课题研究） 童话教学是我们春晖幼儿园的一个特色教学，如何让童话渗透到我们日常的教学中，我园进行了多年的研究，尝试。 一、童话的概念 1、童话的定义 童话，从字面上的解释来说就是“儿童的叙述”。是讲给孩子们听的故事或者写给孩子们看的读物。其实不然，童话并非是儿童的话语，童话最初与儿童并没有必然的联系，它是为成人所叙述的。当代学者韦苇在《世界童话史》中对童话做了如此的界定：“童话是以口头形式和书面形式的存在的荒诞性与真实性和谐统一的奇妙故事，是特别容易被儿童接受的、具有历史和人类共享性的文学样式之一.....” 2、童话的特征 味贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名 童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的…物质构造?，那么童话也有一个…核?，这个…核?就是幻想”。由此可见，幻想性是童话最重要的特征。 3、童话类型 二、童话在幼儿教学中的重要性 1、幼儿的心理结构特点 皮亚杰曾从发生认识论的角度证明，处于前运算阶段和具体运算阶段的幼儿主要是沉浸在自己的幻想之中，。童话故事中各式各样的人物角色：仙女、精灵、鬼怪、公主及巫婆等及千奇百怪的幻境让孩子们沉醉。他们享受让童话把他们带入到离奇变幻的世界中去。但童话又不是脱离现实的，当人们不满足于这个有限的物质世界时，童话就产生了如童话中的人物如，鬼怪，精灵等都是另一种现实的人物被“童话“夸张，物质化了。幼儿在感受童话故事，满足他们审美欲望的同时，也能让他们初步了解到人生的千滋百味。 2、幼儿学习特点 幼儿“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们自由的标志。”天马行空的幻想是幼儿与生俱来的本事，孩子们会常常想到宇宙太空以上的境界，想到地底下的情形，想到动物的言语：他们想飞上天空，想潜入蚁穴..... 幼儿把铅笔当针筒，把积木当糖果，他们通过幻想来满足自己的心理需求，完成对现实生活的超越。 三、童话在幼儿教学中的运用 （一）、童话故事的选择 幼儿好幻想，思维比较活跃，逻辑、推理、判断能力相对发展的比较迟缓，因此，选择童话时，应减少道德教化，增强童话的趣味性。如果过多的选择那些缺少想象和幻想的道德教化的作品，孩子首先会没兴趣，在此也不能完全理解童话中的意义，根本达不到良好的教学效果。因此应该注重孩子的情趣，选取能激发孩子兴趣和好奇心的童话，让他们体会到从中的快乐。 （二）、幼儿教师的童话素养 “支持教师教学行为的是教师的专业知识结构和专业能力。也就是说，教师的专业知识结构和专业技能是教师专业的核心。是教师教学行为的知识基础和心理基础。”童话教学中好的教学效果是以教师童话素养的丰厚、专业知识结构和专业技能完善为基础的。因此教师必须加强自身的童话素养。 1、加强幼儿教师的童话储备量 幼儿教师接触的就是幼儿，学习儿童文学有助于提高幼儿教师的文学素养，使其具备一定的

动物作文：森林运动会

动物作文：森林运动会 导读：1森林运动会 自从兔子胜了乌龟以后，兔子常常不练习跑步，乌龟却天天加紧练习。 有一天，森林之王狮子说“谁想参加运动会，就到我这里来报名”，兔子听到了，立刻到狮子那里说“我参加运动会”，狮子说“我知道了！”狮子刚动笔准备把兔子名字记下时，乌龟就跑来了，狮子问“你也要参加运动会吗？”乌龟立刻说“是的”，兔子骄傲的说“乌龟，上次我胜利了，这次我也一定能赢你”乌龟谦虚地说“加油，兔老弟”，兔子说：“不用，不过这一次你也不能让我”。乌龟说“知道了”。 运动会终于开始了！每个队员都全神贯注，精神抖擞，一组一组的轮，终于轮到兔子和乌龟比赛了！一声枪响，比赛开始了，兔子一下子跑到了前面，乌龟也不甘示弱，刚跑了几十米，兔子就感觉腿软，好象不行了。这时间，乌龟也追上来了，跑了一会，兔子就差一步就到终点了，可是由于兔子常不练习跑步，一点力气也没有了，也就前功尽弃了。乌龟胜利了，乌龟让兔子和它共同举起奖杯，兔子说：“咱两可以成为兄弟吗？”乌龟说“可以呀！” 兔子明白了一个道理，胜利并不重要，重要的是友谊，友谊重于泰山！ 2森林运动会 哇！一年一度的森林运动会来了，小动物们兴高采烈地参加了运动会。每一场比赛开始了，小狗、小兔、小乌龟、小猫还有狡猾的狐

狸也来参加比赛了。它们站在了起跑线上，猫头鹰裁判员举起发令枪，砰的一声巨响，运动员们像一支支离弦的箭一样，它们你追我走赶，各不想让。 小兔子跑在最前面，狐狸跑在第二，后面依次是小乌龟、小狗、小猫，狐狸见小乌龟就要追上了，就去拆开它。小乌龟知道了，就把它的阴谋识破了。现在狐狸跑在第三，白兔暂时领先。小抱抱兔觉得它们跑得太慢了，就跑到大树底下休息起来。不知不觉睡着了。结果它们都赶上来了，等小白兔醒来时，它们已经到达终点了。 这时小白兔还不知道，我睡了一觉既然它们还没赶上来，它跑呀、跑呀到了终点，它们哈哈大笑地说：“你已经跑到最后一名，知道吗？” 小白兔说：“不会吧？这怎么可能，我睡觉时又没听到你们的跑步声。” 3森林运动会 森林里正在举行一场热闹的运动会，动物们纷纷去报名，并强加练习。首先是小马、小兔、小猫参加跑步比赛。发令枪一响，他们便像离弦的箭一般冲了出去，不分上下。再来看看拔河比赛。小熊和小虎使出九牛二虎之力，一直分不出胜负。还有跳高比赛哩！袋鼠和青蛙跨越了一个又一个的高度。最精彩的当然要数体操啦！鸟儿们都报了名。最后孔雀凭一身五颜六色的羽毛吸引了大家的眼球，夺得了金牌。 动物们的精彩表现让大家的加油鼓劲声传遍森林，欢乐的笑声传得很远很远……

狄更斯小说的童话色彩

狄更斯小说的童话色彩 摘要 狄更斯作为英国近代史上最具影响力的作家之一，他出身卑微，深刻理解贫苦人民的悲哀，他笔下的小说真实反映了英国错综复杂的社会背景，勇于批判现实，哪怕他的小说仍残留有浪漫主义的痕迹，但是仍旧掩盖不了他的光辉，他的作品无论是对英国还是对世界都有深刻影响，为批判现实主义文学的开拓和发展做出了极大的贡献。他是批判现实主义文学的先驱者，与此同时，他也是一名儿童文学家。狄更斯看透资本主义的罪恶丑陋，仍旧保留有赤子之心，面对黑暗的现实，内心仍存有一丝希望，并通过文学将希望传播给同样深处黑暗的人们。他笔下的主人公同大多数人们一样面临困境，无论多么困难，无论多么艰辛，经历风雨后，主人公总会迎来一个美好的结局，这也是狄更斯的私心，他希望人们能像笔下的主人公一样，只要坚持，风雨过后便会出现彩虹。不同的生活经历铸就不一样的人生，狄更斯出身寒微，努力追求美好生活，并为自己的理想不断奋斗，他相信未来，也相信明天会更好。他是批判现实主义文学家，同时也是儿童文学家，他把尖刀对准资本主义的丑恶，把美好与希望留给困境中的人们，他批判现实，又保留童话色彩，他身处黑暗，又传播光明。错综复杂的社会背景造就了不一样的狄更斯，这就是他的魅力所在。 关键词：狄更斯，小说，童话

目录 目录 (2) 1.绪论 (3) 1.1 研究背景 (3) 1.2 研究意义 (3) 2.狄更斯与批判主义 (3) 2.1狄更斯创作历程 (4) 2.2批判主义 (4) 3.狄更斯小说的童话色彩 (5) 3.1人物塑造 (5) 3.2情节设置 (6) 4.童话色彩的形成因素 (8) 4.1政治原因 (8) 4.1.1国内政治原因 (8) 4.1.2国外政治原因 (8) 4.2经济原因 (8) 4.2.1国内经济原因 (8) 4.2.2国外经济原因 (9) 4.3家庭原因 (9) 5. 结论 (11) 参考文献 (12) 致谢 (12)

第一章童话教学(提纲)

培训理念： 1.在高尚文化中成长。 素文化（素经） 水文化（水经）：水是流动的、水是透明的、水是聚集的、水是包容的… 2.在互动交流中研讨。 3.在文体特点中深化。 文学文体：童话、寓言、神话、诗歌（儿童诗、古诗）、散文、小说、文言文… 实用文体：记叙文、说明文、议论文… 第一章童话教学 （统计） 童话是儿童文学中一种非常重要的文体，是小学生较早并大量接触到的文学样式之一，在学生的成长过程中具有重要而深远的影响。 一、童话的文体知识

童话指的是在现实生活的基础上，以符合儿童想象力的情节，采取拟人、夸涨、象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的 故事。童话具有虚拟的人物和环境、离奇的情节。幻想是童话最重要的特征，没有幻想就没有童话。 在小学语文教材中选编的童话课文可 以分两类：一类是人物童话。如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等，这类童话主要是揭露黑暗，同情善良，歌颂勇敢斗争的精神。一类是动植物童话。如《二只小狮子》、《去年的树》等。动植物童话又有两种：一种是通过一个故事说明一个道理，可以称为说理童话。如《狐狸和乌鸦》、《小马过河》等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学 知识，这种童话又叫科普童话。如《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等。 1．丰富的幻想。幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。它是童话的核心，也是童话的灵魂。幻想是创造想象的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想

象。艺术幻想是一种创作手段，是作家不满足于模仿现实的本来形态，而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。它植根于生活，往往又对生活作夸张的叙述和描绘达到一 种升华，因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃，更富色彩。童话中充满丰富的诗意的幻想，作者利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。 没有幻想就没有童话。《小壁虎借尾巴》就是向学生介绍壁虎尾巴的再生功能和鱼、牛、燕子尾巴的作用。如果文章没有幻想，仅仅对生活作真实的描写，读起来必然索然无味。作者运用幻想手法。虚构小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的过程，读起来生动有趣。童话中的幻想虚构不是胡编乱造，有现实生活作依据。壁虎与鱼、牛、燕子的尾巴的不同功能，具有很强的真实性，所以这个童话才具有科学的价值。 又如，安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想的典范。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火

森林趣味运动会-童话故事作文700字大全

森林趣味运动会-童话故事作文700字大全 森林里一年一度的运动会又要开始了！动物们都兴高采烈地去参加了运动会， “嘟嘟嘟——”哨子一响，一年一度的运动会就正式开始了。 森林里的运动会今年的主持人是猴子，它一声令下，运动会就开始了。首先要比赛的项目是：赛跑。 赛跑的裁判是长颈鹿，由长颈鹿说规则：表现最奇葩的人得奖。他们必须用最奇葩的方法跑完，参加的有：猴子、兔子。赛跑开始了，猴子则用身子来比赛，它跑得非常快，还在空中做着让人看了会觉得很搞笑、奇葩的动物，而兔子也不例外，它则跳得非常高，也在空中做着很奇葩的动作，只是没有猴子的动作搞笑。 最后当然是猴赢得了比赛的奖了，猴子得的奖是搞笑奇葩奖，所有的猴、还有所有动物为它高呼。 下一个比赛是创意赛，材料是苹果。裁判是大象，规则是：去大树上摘苹果，用苹果做出不同形状的东西，最有创意的就会获得创意奖。比赛的选手有：兔子、老鼠、猴子。 比赛正式开始了，兔子捡树下的苹果做，它用自己的牙当工具，在苹果上啃，过了一会儿，就成了一朵漂亮的花朵。 猴子就上树摘苹果，然后用小刀把苹果刻成叶子。 而老鼠呢，则捡树下的苹果，用牙啃出了一个爱心，一棵树，啃出了一座房子、…… 最后，创意比赛结束了，赢的动物是老鼠，所有的老鼠都很开心。

第三个项目是要团队合作的，参赛的有：大象、老鼠、猫、老虎、豹子、猴子。裁判是：兔子。 比赛开始了，大象、老虎、豹子分成了第一组，老鼠、猫、猴子分成了第二组。 因为第一组比第二组跑得快，所以第一组就赢得了团队合作奖。 最后，大家都高高兴兴的回到了自己的家里，由于因为大家表现得非常好，主持人猴子就给动物们发了进步奖。运动会在动物们的笑声中完满结束了。 作文，5068作文推荐：快乐的元旦，快乐的一天-元旦作文600字大全快乐的寒假-寒假作文600字大全冬天的雪景-关于冬天的作文1000字大全快乐元旦节-元旦作文500字大全最美丽的凤凰-最美丽的什么作文400字今年的冬天-关于冬天的作文800字大全优无处不在-初中作文700字大全记忆中的文竹-记忆中的什么作文500字大全第一次坐火车-第一次作文600字

与颜色有关的童话

生活中的麻烦 一大清早，格里熊的红色小木门“砰砰砰”地响了起来。 “是谁呀？”格里熊还躺在被窝里呢，他迷迷糊糊地套上衣服去开门。 “格里熊，我家宝宝要吃早餐了，可是勺子找不到了，能借用一下你家的勺子吗？”格里熊的邻居袋鼠太太站在门口朝屋子里张望：“哦，我的天哪，你怎么把所有的东西都弄成了红色。不过那口红色的炒锅还真漂亮，还有那个红色的盐罐子……” 格里熊憨憨地笑着，转身去给袋鼠太太找勺子。 我的银勺子呢，我的银勺子放哪了？格里熊在厨房里找寻着银色的东西，好一会儿他才醒悟过来，银勺子已经被他漆成了红色。他只能在一堆红色的餐具里埋头找寻。

“格里熊，你找到勺子了吗？”袋鼠太太着急地问。 “我正在找呢，再等一下。”格里熊满眼都是火红色，弄得他眼都花了：“哎呀，我的勺子呢，我的勺子在哪呢？” “格里熊，找不到就算了，我去别的邻居家借。”袋鼠太太终于等得不耐烦了，她离开了格里熊家。 “格里熊，格里熊，借你的抹布用一下。”斑点狗大叔正在院子里清洗他的自行车。 “好的，斑点狗大叔，你等一下。”格里熊转身去找抹布了。 我的抹布是蓝色的，格里熊抬头在毛巾挂架上找蓝色的抹布。但是眼前一片火红色，蓝色的抹布已经不见了。挂架上的抹布和洗碗布都是一样的颜色，格里熊再也分不清它们了。他只好胡乱地拿了一条递给斑点狗大叔。 渐渐地，格里熊觉得有点不对劲了，他想，等一会我做饭，会搞不清盐罐和糖罐的；等一会我修理我的滑板车，会一下子找不到存放工具的抽屉的；等一会我洗脸，会分不出洗脸毛巾和洗脚毛巾的…… 格里熊开始闷闷不乐了。他叹着气，托着腮帮子坐在椅子上。

“格里熊，格里熊，你红色的炒锅和盐罐子好漂亮，能不能把它们换给我。”袋鼠太太拿了一个黑色的炒锅和一个绿色的盐罐子在格里熊家门口嚷嚷。 “好的好的，我正在发愁呢，都是一样的火红色，让我的生活遇上麻烦了。”格里熊“蹭”地从椅子上站起来，“袋鼠太太，您还需要换点什么呢？” “嗯，让我看看。”袋鼠太太在格里熊的每个房间走了一圈，她喜欢上了一把红色的拖把和一个红色的毛巾挂架，还有一些红色的饼干盒。格里熊非常乐意地跟袋鼠太太交换了。他还在家门口贴了一张告示：如果你喜欢火红色的东西，就到我家来进行交换吧！

2017年名著真题汇编《西游记》题+答案

l 《西游记》 2017东城一模 阅读下面的连环画，完成（1）—（3）题（共6分） 1.唐僧和猎虎刘伯钦正??间，忽听那__①__的?脚下喊声如雷：“我师?来也！ ”唐僧吓得?惊胆战。刘伯钦说： “长老莫慌，想 必是?脚下是?缝中的老 猿喊出来的。 ” 2.唐僧和伯钦来到?下，果然看见?缝中有只猿猴露出头来，不停向唐僧招?道：“师?，你怎么才来？来得好，快救我出来。我保你去西天取经呢！” 3.那猿猴道：“我是五百年前?闹天宫的齐天?圣，被如来佛祖压在这里。观音菩萨说只要我保你去西天取经。就放我出来。师?，快把我放出来吧！” 4.唐僧撅去?上的压帖?，救出了那猿猴，又见他很有诚?，就收了他做徒弟。那猴自说叫孙悟空。于是唐僧又给他取了个法号，叫做“__②__”。??便动身西?。 5.忽然，?只猛虎咆哮着跳出来。唐僧吓得?惊?跳。悟空?喊：“师?莫怕，它 是给我送衣服来了！”?持碗?粗铁棒，飞步上前，?棒就把老虎打死了。 6.师徒??继续前?。唐僧问道：“悟空，你刚才打虎的铁 棒怎么不见了？”悟空回答道：“______”唐僧听了，惊喜非常。 （1）第1幅画中的①处应填_______（地名），第4幅画中的②处应填________。（2分） 【答案】①五行山 ②孙行者 （2）请根据上下文内容，把第6幅画中孙悟空的回答补写出来。（2分） 答：________________________________________________________________________

【答案】师傅，铁棒为东海的定海神针，要大就大，要小就小，可变作绣花针模样，收在耳内。 【解析】结合金箍棒大小可以变化的特点，表意准确即可。 （3）有人评价孙悟空是“野猴一只”。你同意这个评价吗？请结合上面的连环画和小说《西游记》中的相关内容，说说你对孙悟空这一形象的理解。（2分） 答：________________________________________________________________________ 【答案】同意，原文中可以看出孙悟空是聚天地灵气孕育出来的，无父无母。从连环画中的情节：大闹天宫中可以看出他不符礼法、管教。 【解析】根据连环画内容以及对《西游记》中相关故事情节的了解，概括回答即可。 2017朝阳一模 某班开展了经典名著阅读成果交流与经验分享会，以下是几个小组的展示。第一小组的同学们交流了通过阅读连环画了解名著的经验。请从他们分享的《西游记》和《海底两万里》的插图中选择一幅，简述与之相关的故事情节。（40字左右）（3分） （一） （二） 答：________________________________________________________________________ 【答案】图一：孙悟空大战红孩儿。唐僧被红孩儿抓了，孙悟空去找他要人并与之展开大战。红孩儿口吐三味真火，孙悟空打不过，找来观音，观音制服了他并带走做了善财童子。 图二：在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨，他们最终逃生。 【解析】这道题目考查了《西游记》《海底两万里》重点情节，难度较易。但需要学生掌握“孙悟空大战红孩儿”以及“与鲨鱼搏斗救采珠人”的情节。