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风格创新与个性化——以《J.阿尔弗雷德·普鲁佛洛克的情歌》为例

现代主义时期文学作品中想要抓住自我特点，就一定要在作品中融入个人风格，并且在作品中加入自己的表达方式，表现出作者本身想体现的新主题，新思想，给人和以往完全不同的感受。本文提到的英国作者T.S.艾略特正是主张个性化，他习惯用前人的作品进行临摹，但是却在其中加入了属于自己的东西，这种互相借鉴、临摹的手法，在现代时期文学阶段既表现出当代文学的主体，又压抑住强烈的自我个性，充分表现出现代时期文学的新形势。

一、《J.阿尔弗雷德·普鲁佛洛克的情歌》的鉴赏（一）意象鉴赏

作者在作品中大胆的表达自己内心的想法，并且把这种想法形象化，转化成其他事物，这种情感需要很多要素，最终成功表达出来。作者在整首诗的开始利用非常特殊的时间和背景，描述出主人公遇到的各种景观，这部分是作者第一次意向的表达方式。不论在哪个地点，黄昏都意味着结束，作者以黄昏开头，充分表现出他对于社会现状的失望与不满。但是从题目看，作者之所以用情歌命名，说明在诗歌中一定有对恋人或爱慕者的渴望之情，虽然没有在诗中重点提到，却用短短几句诗歌充分表现出来，这也是作者对当代社会强烈的讽刺和不屑情感的表达[1]

。

（二）抒情鉴赏

大多数诗歌的作者会选择抒情的手法来展现自己的情感，作者使用第一人称的方式采用抒情的手法，表达出自己对于社会现状和内心情感的真实表达。抒情的表现手法是作者也就是主人公内心想法的真实表达。在诗歌的创作中，一直以来都是强调艺术的创作，作者要按照诗歌的整体格调和形式，主要表达出诗歌中主人公的想法，却不掺杂作者的主观意识。所以T.S.艾略特为了不违背这一原则，巧妙的把自己与主人公相结合，既符合当时社会中对诗歌的要求，有表达

出自己的内心情感，这一点充分展现出作者超凡脱俗的展现手法[2]。

（三）手法鉴赏

在诗歌中作者的表现手法完全主宰诗歌是否具有创新元素和个性化，T.S.艾略特的诗歌特点最显著的就是，在借鉴他人诗歌和以往写作手法的基础上加入利润很多新的元素。展现主人公内心世界的时候，层次非常明确，具有很强的时间和空间性。结尾处作者结合莎士比亚的戏剧进行对比，大胆的丢弃以往浪漫主义等的写作手法，简单明了的向读者或者说是向世界表达出一定要勇敢面对任何困难，勇敢前进的决心[3]。

（四）内涵鉴赏

《J.阿尔弗雷德·普鲁佛洛克的情歌》具有非常强的文学价值和内涵，这首诗的内在是表达主人公在爱情面前的恐惧和渴望，具有非常强烈的心理斗争，整首诗歌没有非常大的时间跨越，作者利用变换不同的手法，展现出不同时间内主人公的心理活动，利用不同的场景描述，展现出作者内心最真实的想法。而这首诗最高超的手法就是利用有限的空间和短小的诗句，展现出多种复杂的心理想法。随着时间和空间的转换，情节也变得跌宕起伏。T.S.艾略特不同于以往的现实主义诗人，能在诗歌中充分表现出主人公的复杂思想，充分展现出当时人们对于面对的事物呈现出的心理状态。

二、T.S.艾略特的思想与现代主义艺术相比较

T.S.艾略特认为在诗歌的创作中，过分强调浪漫主义会

使整首诗歌走向非常极端的个人主义，他认为传统的写作手法与诗人领悟出来的历史思想相结合，才是创新出好的诗歌的基础。因此在他的诗歌中，这种手法非常明显的展现出来，他结合前人的作品，吸取精华，最终创作出属于自己的文学结晶[4]。

由于在20世纪初的世界大战，给人们带来了非常大的打击，社会的动荡，人们的不安，导致心理上也发生了非常大的

[作者简介]孔令丹（1983-），女，河南省宝丰县人，四川外语大学硕士研究生，河南质量工程职业学院讲师,主要研究方向：英语语言文学。

风格创新与个性化—以《Ｊ．阿尔弗雷德·普鲁佛洛克

的情歌》为例

孔令丹

河南质量工程职业学院，河南平顶山

467000

[摘要]英国著名诗人和文学评论家T.S.艾略特的早年代表作品《J.阿尔弗雷德·普鲁佛洛克的情歌》最大的特点就是

引用和模仿了欧洲文学最经典的作品，在现代文学主义中最主要的要求就是模仿和引用，但是也不能完全照搬照抄，风格的创新和个性化在现代主义文学作品中也是必不可少的，因此在语言表达僵化、自我死亡的年代，作家想要风格创新，表现自己的个性，就要在作品中融入新的主题。下面本文就T.S.艾略特的《J.阿尔弗雷德·普鲁佛洛克的情歌》为例，浅谈现代主义时期文学作品的风格创新与个性化。

[关键词]风格创新；个性化；T.S.艾略特

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DOI:10.16412/https://www.wendangku.net/doc/b818637338.html,ki.1001-8476.2016.03.037

中考满分作文素材大全：个性和创新

中考满分作文素材大全：个性和创新【题目】从此岸到彼岸，是路程的距离;从此心到彼心，是心灵的距离;梦想到成功，是执着缩短了距离;善良与丑恶，是信念拉长了距离......这就是美妙的让人着迷，神奇的令人深思的“距离”。请以“距离”为话题作文。要求：①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康； ②除诗歌外，文体不限，不少于600字。【范文】他们与城市的距离他们与城市的距离，究竟有多远? 我曾经不止一次地看到他们聚集到那个便利店的门口，买上一包廉价的香烟，也不打开抽上，就那样站在柜台前看着便利店里的电视——他们都是从旁边的工地上来的，穿着溅满白色涂料灰色水泥的衬衫和裤子，头发上也沾上了星星点点的油漆——他们当然不敢要求换台，逮着什么看什么，而且小声地议论着节目内容。有时他们会与店主一起哈哈大笑，有时竟能在那里站上一个小时。他们与城市的距离，也许就是这一个柜台的距离。在这座城市与乡村的交界处横亘着一座近千米的大桥。每天凌晨都有大队摩托车疾驰进城，到了晚上又有大队摩托车疾驰而出。差不多的装束、类似的车，都戴着头盔。久而久之，大桥附近形成了一片专属于这批人的休闲区域：人头攒动的牛肉面摊、零零碎碎的小商品地摊、蒸气缭绕的澡堂……价格要比城里便宜很多。那些风尘仆仆的摩托车手们在这里相遇相聚，高谈阔论，扫去一身疲惫。他们与城市的距离，也许就是这一座大桥的距离。经过市中心繁华地段的公共汽车，总是像塞满了沙丁鱼的罐头。乘客们的身体因为前后人群的挤压，不住摇晃，甚至会被挤得脚跟微微离地地前后移动着。忽然，门开了，上来了一个拖着蛇皮袋、浑身灰蒙蒙的人。霎时，在他面前一条小道硬生生被留了出来。他带着尴尬的笑容向前挪着，人人都尽量躲闪着他。终于，他找了一个靠后门的角落站定，人们同时舒了一口气。在离他一步远的地方，人们又推搡着，挤压着。他们与城市的距离，也许就是这一步的距离。啊，我亲爱的农民工朋友，是什么让你们与城市近在咫尺，却又远隔天涯?你们是建设国家出力最大、流汗最多的人，却几乎享受不到祖国建设的成果。拿着低于最低工资标准的工资，偶尔提一下“三金”立刻被工头骂了回去。温饱得不到保证，医疗得不到保障，孩子们只能上郊区的农民工子弟学校——他们身处恶劣的教育环境，却要和城里的孩子一同接受各类招考的挑战。他们中的绝大多数在激烈的社会竞争中将会再次落到与他们父辈相同的境遇。其实，这并不是他们的错，因为城市人早已把资源占用殆尽。我不认为这些可爱的农民工朋友身上有任何值得城里人不屑甚至鄙夷的地方。也许城里人早已忘了，他们的祖辈，也曾是与乡村紧紧相连的人。【题目】最美的____ 要求：①先将题目补充完整，然后作文; ②内容具体，情感真挚，积极向上； ③除诗歌、戏剧外，不限文体；④不少于600字。【范文】最美的财富

中考创新话题作文话题10：个性

话题10：个性美，就是鲜明的个性，就是独一无二，就是充分展示一个不同于别人的自我！没有两片树叶是完全相同的。而每个人也都是不一样的，长得不一样，性格也不一样，气质也不一样，风度不一样。因为有这么多的不一样，世界才丰富。所以，只有突出“不一样”，美化“不一样”，世界才更加丰富。实际上，个性就是特色，就是美，就是不同一般。因为个性，生活才充实，丰富而多样；因为个性，世界才千差万别，美丽而多彩。请以“个性”为话题，写一篇文章，可以写人叙事，可以发表议论，可以抒发情感，可以编写故事等。要求：注意：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③题目自拟；④文体自选； ⑤不少于600字；⑥不得抄袭。 1、新“百家争鸣”（一类文）郑丽萍日月轮回，斗转星移，21世纪来到了。 “圣人”孔老夫子两千多年来被人们供奉在庙里、书籍里也深感寂寞，于是便从时间隧道里出来走走。这天，孔夫子收到一封邀请函：“尊敬的阁下：第５０届‘百家争鸣’辩论会将在本月15日在庐山召开，届时将邀请古今中外若干名人参加。为适应社会的发展，本届主题定为‘人的个性是否应受到保护’。特邀您担任本届主席，望不吝指教。——百家争鸣学会。” 孔夫子欣然赴约。在会议上，他首先代表百家争鸣学会致开幕词：“……有朋自远方来，不亦乐乎？……欢迎诸位各抒己见，畅所欲言！” 首先发言的是庄子：“俗云：‘木秀于林，风必摧之。’人在世上，只有不断地消磨掉自己的个性，才能达到无己、无功、无名的境界，才能充分地享受到绝对的自由人生。” 屈原针锋相对，他说：“我认为人的个性应该得到尊重和保护。我崇尚真理，志向高洁，超尘脱俗，虽然屡遭排挤，愁苦终穷，但我永保个性，义无反顾，所谓‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’！假如所有的人都去掉自己的棱角，而与世俗同流合污，那么这会一个怎样的世界！” 曹雪芹接着说：“文如其人。文学作品的魅力源自作家的个性。作家只有张扬个性，才能打造流芳千古的巨著。如果政府、法律或舆论限制作家的创作个性，命令所有作家按一种指定的方式去表达，那么，怎会有李白的豪放、陆游的沉郁、清照的婉约？” 凡高说：“我们西方更注重人的个性。我认为，绘画要服从心灵的冲动和激情，它的内容就是作家本身独特的象征和幻象，也即作家的个性；什么技巧，什么主题，什么理论，都是个性的奴仆。所以，保护和自我保护个性，才是艺术创作的唯一真谛。” ………… 最后，孔夫子总结道：“本次辩论会的倾向性十分明显，那就是要保护个性。是的，万物生存和可爱都源于其个性，我们必须保护，不可压制。在教坛上，我们要因材施教；在工作上，我们要各尽其能……” 【点评】文章大胆的想像和丰富的知识面令人拍案叫绝，叹为观止。文章把不同时间、不同空间的一些著名人物“聚集”到一起，通过“辩论”的形式，把什么是“个性”，为什么要保护“个性”阐述得非常深刻，非常到位，这一点是需要我们认真学习的。 2、君子无争（一类文）尹倩子富春江畔，柳阴树下。

XX高考满分作文：彰显个性,锐意创新

XX高考满分作文：彰显个性，锐意创新《庄子?齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，

因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢?

个人风格分析

个人风格分析从古至今，人们始终没有停止对美的追求。凭借着这份执着的追求，无论生活哪个时代里的人们都在运用五光十色的服装，饰品，化妆，发型来装饰自己，从而有了今天大大小小的个人形象设计室。可是时尚的风潮来了又去，有时真令人眼花缭乱。追赶潮流的人们一不小心就会遇到“撞衫”的尴尬。在追求个性的路途上不知不觉的陷入找不到自己的最佳魅力的境地。随着时代的发展进步，人们对美的追求越来越倾向于人体化和个性化的体现。也就是说人们已不在满足于千人一面的扮靓技巧和方法，开始注重自己才是美丽的主体，所有的装饰元素都应服务与主体后才能装扮出独有的美丽这一观点。这种扮靓观念和审美意识的转变引发了人们重新审视自己的形象定位，关注自己的装扮规律。一“型” 什么是“型”？在我们身边我们肉眼能看见的物体都有“型”的，比如说那个桌子是圆的不是方的。我们的衣服的图案是格子而不是花的，等等。这些都是关于型的问题。要弄清人体的型特征首先就要学习型的构成要素开始 “型”的构成要素有轮廓量感比例。轮廓：物体的表面是由大量的紧密排练的不同形态的线条组成的，称为轮廓或轮廓线。轮廓分为三种类型直线型曲线型和中间型。几何学里的完全由直线构成外轮廓的立方体属于直线型，完全由曲线构成外轮廓的球体属于曲线型。但自然界里的物体的型是不纯在绝对的直和绝对的曲，所以这里讲到的直和曲的概念是相对的。判断某一物体的型时，我们把物体上趋向与直线感的称为直线型，物体上趋向于曲线感的的称为曲线型，难以划分的是直线还是曲线的称为中间型。在实际应用当中，判断某一物体的直或曲，主要根据某一物体给我们带来的视觉感受是直线感还是曲线感，一般来讲，直线带来的感受比较直接硬朗端庄；而曲线型带来的感受比较圆润柔和幽雅。量感：量感是指物体的大小轻重粗细宽窄薄厚等指标的综合值，它受物体的颜色材质体积等因素综合影响。量感的大小，也是一种相对的尺度概念，而不是绝对的。量感分为三类；量感小量感大和量感适中比例：比例是体现均衡与否的一种定量概念，指物体的比例分割问题，一般与量感共同考虑。一般来讲，当物体的比例和谐时，可以给人带来均衡感。反之，夸张或特殊的比例则会带来个性新颖的感受。女性人体型的特征构成人体型的特征要素与构成物体型特征的要素一致，但是人体的型的构成要素要从脸型与身型两方面综合要素。脸型的构成要素

自我鉴定关于个性与创新的自我评价

关于个性与创新的自我评价个性发展自我评价本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，热心助人，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。我作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我有正确

的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。性格活泼开朗的我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。高中以来一直担任数学科代表，协助老师做好各项工作。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。个性发展特长及成果 (1)本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力。有学习的愿望与兴趣，能运用类似通过参加全国物理知识竞赛等各种学习方式来提高学习水平，以所获得的市级三等奖等多个奖项激励自己，想着更高的目标迈进。 (3)我的兴趣广泛，计算机、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。：我在体育和写作上有一定的特长。在校运动会上，我取得了一些成绩，取得了跳高第四的好成绩。我是一个喜欢独立思考的人.我认

创新性的自我评价,个性与创新自我评价(最新)

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。下面是小编为大家带来的个性与创新自我评价，希望能帮助到大家! 我喜欢唱歌，在班中我经常会陶醉的唱起来.唱歌令我的生活变得多姿多彩。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。我善于思考、勤于动手，求知欲强，具有较强的团队精神，即使有时心情烦躁也能及时地进行自我调整。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度。高中期间，我努力学习，全面发展，曾多次名列班级前三。我不仅积极协助老师开展工作，是老师的得力助手，在同学朋友遇到问题时，我也会以一颗真诚的心来帮助他们。当然在遇到困难时，我也曾想过放弃。高一时，我曾经连续几次成绩不尽如人意，但在父母老师与朋友们的鼓励下，我又一次战胜了自己。同时，我积极参加社会公益活动，一次次的社会实践活动让我深知团队协作精神与采取切实有效的计划都是非常重要的。此外，我爱好广泛，在音乐和体育方面尤为突出。我不仅能够独奏钢琴，具有较好的声乐基础，同时也十分爱好体育运动，如篮球、游泳等。并在篮球联赛上做出过较大贡献。我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。个性 1、自我评价期末(2016-01-15)

初中作文指导：写作个性和创新导学案

写作个性和创新导学案【目标导航】 1.掌握“突出个性，体现创新”的具体写作方法。 2.能够积极参加写作实践，提高思维创新、表达创新的能力。 3.学会体验生活，感悟人生。表达真情，张扬个性。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 1.读一读下面的两组咏物诗，然后进行仿写。可以针对这两种物品，也可以另选物品（例如“镜子”“木偶”“水桶”等）。每件物品写两行，两行字数可以不一样。 2.以《我的自述》为题，写一篇作文，文体不限。不少于500字。 3.有些名言常常被人引以为真理，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”（拿破仑），“走自己的路，让别人去说吧”“知足常乐”……你是否想过，从其他角度看待这些名言也是合理的呢？选择其中一

则，多向思考，写一篇议论文。不少于500字。【新课导入】同样的建筑，造型不同，产生的效果则截然不同，匠心独运，华丽大气，总让人赏心悦目；同样的佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，构思独到，富有个性，别具匠心，自然能赢得阅卷老师的青睐。今天，就让我们一起学习作文的个性和创新。【写作要求】 1.文题一要分析物品的某种物理属性，总结、把握其突出特点，运用联想和想象，挖掘其内涵。 2.文题二中的“我”可以是自己，也可以是一个物品，或某种动植物。选择合适的叙述对象，用改变叙述视角的方式，写出新意。 3.文题三要敢于大胆质疑，从不同角度对常见的名言警句进行思考，敢于创新和逆向思维。选取合适的材料证明自己的观点，运用合适的论证方法，做到有理有据，自圆其说。【技法点拨】 “力求有个性、有创意地表达”“追求思维的创新、表达的创新”是优秀作文应该具备的两个基本特点。在作文中充分展示自己的个性色彩，有创新地表达，是写作出彩的关键。

高考作文难点攻略---有创新,张扬个性色彩(整理精校版)

高考作文难点攻略有创新，张扬个性色彩作文辅导 0606 1604 ：：高考作文难点攻略有创新，张扬个性色彩难点攻略 “有创新”，是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。见解新颖。就是要能“言他人之所未言”，在别人司空见惯的事物上发现出“新”来，而不能老生常谈。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才能使文章“标新领异”，才容易吸引人，打动人。古人的“千古文章意为高”就是此意。要使见解新颖，方法主要有：1．反向立意。即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。2．新异立意。作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。3．高远立意。一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很“自然”地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是另辟蹊径，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。材料新鲜。在规定性很强的考试作文中，新颖，往往就体现在材料的新颖上。其中的“材料新鲜”，是指选材时除了注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖的材料。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容。首先要选择具有浓郁的生活气息和时代气息的材料，其次，材料要古为今用，推陈出新。这与选择富有时代感的材料是相辅相成的。对于人们熟知的材料，用当代人的眼光加以观照，用现代意识进行改造，或者从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出新的内涵，也能写出个性来。借新编的形式，演现代生活的“剧情”，读来情趣盎然。在这里，提醒大家要敢于跳出第一人称。围绕自己的生活经历选材，容易给人以真实感、亲切感，但是，如能跳出第一人称，突破“我”的局限，选材的天地就广阔得多了。“我”的事，你的事，他的事，亲身经历，所见所闻，合理虚构，都可以写。这一点也是选材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就会给你很多。构思新巧。作文“有创新”首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动。要做到“新巧”，就得把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同

个人风格分析(16-50)

善用自身的特质——个人风格分析何谓个人风格？卡尔·荣基于对行为模式的研究，在1920年出版了“Psychological Types”，介绍个人在面对情境与他人时的四种基本行为模式。卡尔·荣认为在遗传基早期环境的影响下，我们的个人风格在学龄前便已建立。有些人生来行为模式的强度差不多，此时我们称他手中没有“王牌”，意指他在不断变动的环境中是一个有弹性、容易适应及感到舒适的人，为广大的人群所喜爱，能够对别人以及他的工作伙伴，产生一种稳定性的影响。没有“王牌”的人并不常见。以扑克牌局做比喻，大部分的玩家在不同花色上都有优势和弱势。就让我们检视一下手上所拥有的牌的意涵，以及我们如何在工作中运用它。人们倾向于运用自己有优势的花色、避免自己相对弱势的花色，这是非常自然，而且可以预期的。当自己在某种花色具有非常强的优势时，人们会有过度运用该优势花色的倾向，因为手上同花色的牌太多了。人们倾向根据他们所拥有的牌，去评断他人。因此，最中性（客观）的评估者，将会是手中没有“王牌”的人。特定的情况需要特定的花色，亦即我们的行为应该合宜于情境即我们正在面对的人。没有所谓的“好牌”“坏牌”，重要的是我们如何运用手中的牌。在我们可以估算别人手上的牌时（不论伙伴还是对手），我们能够将手中的牌做最有效的运用。风格无所谓好或坏，而且每个人都具备四种风格。有些人在某种风格上特别强势，且让它变成一个优点，但有些人觉得过于强势的风格是一种负担。有些人四种风格平均，较容易随时调试以配合他人。重点不在您的风格组合，而在您对自我风格的了解以及如何做最佳的运用。

人际沟通风格快速测试（Horizontal）喋喋不休嗓门大 1 2 3 4 寡言慢语声音轻柔喜欢承担责任 1 2 3 4 逃避退缩积极进取 1 2 3 4 消极被动立即反应 1 2 3 4 犹豫迁延勇于挑战 1 2 3 4 接受现实直来直往 1 2 3 4 拐弯抹角下命令时以说代问 1 2 3 4 下命令时以问代说固执 1 2 3 4 随和决定事情很快 1 2 3 4 决定事情很慢匆促急躁 1 2 3 4 不慌不忙好勇斗狠 1 2 3 4 怯弱驯服武断 1 2 3 4 优柔专断跋扈 1 2 3 4 宽容民主要求别人顺从 1 2 3 4 宽待别人作为刻薄 1 2 3 4 体谅行动迅速 1 2 3 4 动作缓慢比较勇于面对别人 1 2 3 4 比较不敢与人接触自作主张 1 2 3 4 请教别人常对别人施加压力 1 2 3 4 不太催促别人坐姿威严或前倾 1 2 3 4 坐立均较畏缩计分：合计：（Vertical）喜欢闲聊开玩笑 1 2 3 4 不喜欢闲聊开玩笑不重形式 1 2 3 4 注重形式热情 1 2 3 4 冷漠富于幻想 1 2 3 4 注重事实以人为中心 1 2 3 4 以事为中心容易激动 1 2 3 4 冷静沉着容易亲近 1 2 3 4 保持距离问无不答 1 2 3 4 守口如瓶爱玩 1 2 3 4 严肃自然的 1 2 3 4 做作的冲动的 1 2 3 4 理智的不懂得支配时间 1 2 3 4 严格定时喜欢套交情 1 2 3 4 不讲交情注重实质 1 2 3 4 注重表面放纵开放 1 2 3 4 深沉内敛多用手势 1 2 3 4 少用手势行为洒脱 1 2 3 4 行为拘谨脸上表情丰富 1 2 3 4 脸上表情较少衣着随便 1 2 3 4 衣着保守正式计分：合计：

b5在探究阅读活动中发展个性与创新潜能( 投稿)

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考在探究阅读活动中发展个性与创新潜能江苏省赣榆县厉庄镇文曲星希望小学李尚军邮编：222121 联系电话：013675221228 [内容提要] 语文教学的重点之一是培养学生的阅读能力。目前，在语文教学中流行探究阅读活动模式，它在发展学生个性、开发创新潜能方面,起到了很大作用。文章主要从重视课前预习，搞好情境的创设，精心设计课外作业等三方面论述了在探究阅读活动中培养学生个性与创新潜能的问题。 [关键词] 探究式阅读活动个性创新潜能语文教学的重点之一是培养学生的阅读能力。近年来，在语文教学中流行探究式阅读活动模式。它在发展学生个性、开发创新潜能方面，起到了很大作用。探究式阅读即学生在阅读的过程中通过发现问题,调查研究,动手操作,表达交流等实践活动,获得知识,培养能力,提高素质的学习方法和学习过程。它是新课程理念下转变学生阅读方式的一种形式，也是培养学生创新能力和实践能力的有效途径。在探究阅读活动中，教师先给学生呈现一个需要学习、探究的问题，引导学生多问几个“为什么”、“怎么样”，鼓励学生从不同角度、不同侧面去思考，从多种形式、多种层次求得多种答案，使得学生不仅“爱问”，而且“会问”，形成较强的质疑解疑能力。同时，学生能敢于针对课文内容、针对课外阅读、针对社会生活、针对教师和同学的观点等提出质疑，敢于挑战教师，挑战权威。那么，如何有效地引导学生进行探究阅读活动以发展学生个性与创新潜能呢?笔者就此谈谈对这个问题的一点粗浅看法：一、重视课前预习；指导学生搞好课前预习是小学语文教学的重要步骤，更是发展学生个性与创新潜能的极为重要的一条途径。有时间尽量“向前学”是优秀生的经验之谈。教师可根据阅读材料的不同特点和学生的家长，指导学生进行不同方式的预习。我在教学

创新酒店个性营销

创新酒店个性营销酒店营销是酒店经营的龙头，其工作直接关系到酒店的生存。中国的入世及申奥成功的实现，为酒店旅游业带来给来机遇的同时亦带来是严峻的挑战。另外，网络化、全球化，以及政治经济形势和社会的变化等等各种因素给酒店营销环境带来变化，从而对酒店营销战略和策略产生不可忽视的影响。酒店现行的公关营销存在如下几个方面的问题，或多或少可以引起我们的思考：其一、有相当一部分酒店营销管理依然停留在走团队、签合约或简单的推销、低级的削价等传统营销手段上。缺乏对自身酒店进行市场分析及市场定位，或分析不够深入，定位不准，使酒店经营策略模糊。其二、当前，酒店经营销售的主要精力放在了解对手，如何跟同行进行拼规模、拼价钱、拼服务、拼文化，只是在努力发掘自己的"潜力"，逐渐形成了"闭关自守"、"闭门造车"，使自己酒店的客源市场人为变小。第三、企业发展倡行“80/20法则”，即大部分企业80%的营业额是来自于其中20%的忠实顾客群的重复购买或消费，而其他20%的营业额才来自于那些80%的游离顾客。不少酒店就缺乏对20%忠实顾客需求的研究，没有考虑到如何才能吸引他们入住，如何才能根据他们的需要进行饮食、娱乐、社交等活动和消费的激励促销，更没有考虑到如何进行"个性化"的经营销售。市场是酒店生存的源泉，而市场的主要矛盾就是供求矛盾，因此，酒店的经营思维应该一切以市场的需要为出发点和落脚点，我们必须把企业推向市场，在市场中求得生存发展，从而确立在本地行业领域的主导地位。酒店无论怎样变化，万变不离“服务”之其宗，服务是酒店行业的本质，它是我们的产品，它决不是单靠花本钱，靠硬件，可以代替的。所以，酒店的“个性营销”应该从以下几个方面去考虑：第一，提供个性化服务。人们的消费观念及消费需求不断向高级阶段发展，消费者已从原有的数量消费、质量消费转向个性化消费。酒店提供的是生活服务，客人的一般心理总是求新、求异、求变的，比如对于异地的各种文化，人们往往表现得乐意接受。如果在服务中一味去迎合客人原有的生活方式，势必导向客户的“移情别恋”，无法取得理想效果。当然，创新服务不能强加于人，要给客人提供多种选择的余地，并尊重客人的选择，做好个性化服务。酒店创新就要遵照顾客的要求去进行，特别是“顾客资料库”中的那20%忠实客户群体。他们大多是某一行业的成功人士，重复购买力强，对于酒店的评价和选择，往往影响着周围许多人，且他们的消费品位变化极快。所以在营销战略上，应把忠诚顾客置于组织结构的中心，通过向会员提供超值和可供选择的服务与之建立长期的紧密性关系。使老顾客不断感受到新的服务和新的变化，提升他们对产品的忠诚度。第二、强化人性化营销。

关于个性与创新的自我评价

篇一:《个性与发展自我评价》个性发展自我评价本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，热心助人，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。我作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，

都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。性格活泼开朗的我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己

的课余生活。高中以来一直担任数学科代表，协助老师做好各项工作。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。个性发展特长及成果 (1) 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力。有学习的愿望与兴趣，能运用类似通过参加全国物理知识竞赛等各种学习方式来提高学习水平，以所获得的市级三等奖等多个奖项激励自己，想着更高的目标迈进。 (3)我的兴趣广泛，计算机、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了

湖南省中考语文面对面写作专题二五大招打造个性化优秀范文第5招个性与创新

第5招个性与创新考场作文获得满分的一个重要因素就是“个性、创新”，即“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。“个性”是中考作文获得发展等级分的关键，有个性，文章才会有创意。“个性”是文章的真正价值之一。那么如何做到个性与创新呢？一、内容上，即在选材与加工、写实与虚构上的个性与创新。作文要书写自己独特的感受和独立的见解，以自己的真切体验或新颖角度打动阅卷老师。二、结构上，即在布局和谋篇上的个性和创新。书写时要有安排作文结构的意识，可根据文章的文体和主题的不同对文章结构进行不同安排。注意作文的结构(递进式、总分式等)，段落安排(合理分段)及首尾的呼应等。三、语言上，即在讲究文采上的个性与创新，语言表达独特而有新意。具体表现在以下几个方面： 1. 外貌刻画不用“有”。“有……有……”的句子表达有刻意为之的嫌疑，影响语言的美感。白描刻画人物形象，文字自然流出，流畅通顺。如她可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑的像葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，带点混血的味道，同学们可喜欢她啦。直接客观描写，将五官特点突出，使人物形象呼之欲出。 2. 语言表达不用“说”。文章中表达说话的句式很多，最直白浅显的句式即是“某某说”。若想让阅卷老师眼前一亮，可通过在说话之前添加某人的神态、动作描写等，这样语言表达才会更有表现力。如“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀！天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“含笑的温情”描写生动传神，“哎呀”给人身临其境之感，表达真实有力。 3. 心理描写不用“想”。巧妙的心理描写对人物形象的塑造及文章主旨的表达有极大促进作用。某些学生一写心理描写就用“想”，表达过于直白反而失去表达的含蓄美。可避免使用“想”，直接刻画内心世界。如：喝着这碗热乎乎的姜汤，一股暖流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤包含着老师对我无微不至的关怀和深深的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……“香”“甜”“辣”“酸”各种感受，都抒写出来

鼓励创新、发展个性

鼓励创新、发展个性创新能力的培养不仅是大众共同关注的焦点，同时也是全球各个国家教育发展与改革共同追求的目标。培养新时期的学生，要意识到各个学生之间存在的个性差异，相信每一个学生都具备创新的能力，鼓励学生创新、发展个性，其已经成为广大教育工作者共同的追求。数学作为一门培养学生创新能力的重要科目，其在激发学生创新兴趣、培养学生创新能力方面具有至关重要的作用。这就需要广大初中数学教师意识到培养学生创新能力的重要性，将创新能力的培养落实到教学活动中。一、培养初中生创新能力的重要性长久以来，因为受到应试教育方面的影响，我国初中数学教学基本都是采用“填鸭式”的教学模式，题海战术是数学这门科目最为常用方式。而在上述教学模式中，学生往往只能够掌握解题方面的技巧，导致学生在思维方面逐渐固化，并产生惰性方面的倾向。而采用针对性的教学模式，注重培养学生的创新能力，才能够让学生能够在学习进程中获得突破性的发展，能够以创新思维来思考问题、解决问题，使得学生更好的吸收并灵活应用所学的各种知识，真正为学生未来的发展打下坚实的基础。二、初中数学课堂培养学生创新能力的措施与建议（一）允许并鼓励学生打破常规初中数学课堂中，教师要允许学生“出格”，鼓励学生打破常规，为学生创新能力的发展提供良好的环境。因为越是具有创造性的个体，越是具备独特个性表现方法的个体，其通常并不会随波逐流、循规蹈矩，往往是异于惯例，提出自己独到的想法。而创新能力正是处于这种打破常规、探索变异的一种思维发展，其所具有的实用性、新颖性以及独特性被当作创造力的重要特点。教学过程中，教师一般都是根据自己设计的教案来开展教学，而处在教师思维预定的教案当中，学生往往只能够被迫接受教师所选择的思维方法，在教师思维的限制下思考问题，自然也就无法萌生出创造性方面的思维。尽管打破常规并不一定就是创新，但要想实现创新，打破常规是先决条件。所以，对广大初中数学教师而言，要想培养学生的创新能力，就应当允许并鼓励学生打破常规，在课堂中创造和谐、民主的教学环境，鼓励学生进行独立的思考，鼓励学生进行大胆的思考与质疑，无论学生的质疑是对是错，教师都应当尊重并耐心倾听学生别出心裁的想法，在有效保护学生好奇心的同时，真正促进学生创新能力的发展。（二）注重过程引导学生探究过程充分彰显出数学知识的探索进程与研究方法，结论则体现出探究的结果，两者之间存在互相依存、互相作用以及互相转化的作用。缺乏过程，自然就

作文创新和个性教育

作文创新和个性教育摘要：创新教育的核心是创新精神和创新思维的培养。关键词：作文创新个性教育作文是对学生语文综合能力的考查，随着素质教育的进一步推进、随着语文教育改革的进一步深化，开展个性和创新教育是我国教育改革不断深化的必然趋势，以素质教育为特征的中学教育新模式决定了基础阶段创新教育的核心是创新精神和创新思维的培养，因此，创新意识的培养将是我们探索作文教学改革的一条思路。一、让学生有一个创新思维个性空间江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。可见，创新是知识经济的灵魂，是人才素质的核心。写作中我们体会到；作文是一种心理冲动，是一种感情渲泄，这种冲动和渲泄，不是一时心血来潮，更不是无病呻吟，而是来源于生活经历的积累和对生活真谛的认识和感受。因此，作文是一种精神产品，是学生独创的，因为，每个人对生活的积累，认识和感受不会一样。由此看来，作文是学生一种发自内心的生命行为，学生写作文，不仅仅是为了展示自己学习运用母语的能力、学习文章的写作方法、掌握写作的技能，更重要的是把自己眼睛看到的，自己心灵感悟到的，自己头脑思考到的东西写下来，表达自己对生活的见解，抒发自己内心的感情，显示自己活的情感。而我们的作文教学却是一种固定——“三段论”、“四步曲”之类的“新八股”模式套路，学生本已有一个流畅的思路却硬要用固定的模式套路，这不仅束缚了学生一个个鲜活的思维，也让学生没有话可说，胡编滥造，说假话，说空话，说套话，这显然违背了学生写作的初衷，违背了学生作文的意愿。这样新的思维模式的培养就显得尤为重要。二、让孩子有一个发展个性的天地固定的模式束缚了学生的思维，我们就要打破它。创造就是打破模式。最简单的方法：是从那些能改变学生思路的问题开始，教育他们必须开辟新的道路、寻找新的突破、发现新的联系，创造性地解决问题。启发学生面对观察到的事物、面对积累下的生活素材：加重一倍或减轻一倍、让它静止或重组、翻过去或倒过来，那会是怎样?启发他们如果你使它变小了、变短了、变轻了呢?如果你给它着色了、精简了、夸大了呢?如果你重新包装它呢?如果你用不同的方法分类呢?如果你使用了你的全部的感官——加上香味、加上声音会是怎么样?也就是试着把你目前的先入之见放在一边，你就会有创造性的思维，有新的发现。即与众人、前人所不同独具卓识，然后把它写下来，我们有理由相信：那就是学生鲜活的思想、那就是他们内心的情感。让孩子的个性真正得到充分的发展。

人的五种性格分析

试试回答以下的问题：如果答案是非常同意，请给自己打5分；如果是比较同意，则打4分；如果是差不多，打3分；如果只是有一点同意，请打2分；如果答案是不同意，就打1分。提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的，看看问题吧： 1.你做事是一个值得信赖的人吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 5.你独立吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 7.做事认真且正直吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 8.你富有同情心吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意 9.你有说服力吗

非常同意比较同意差不多一点同意不同意10.你大胆吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意11.你精确吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意12.你适应能力强吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意13.你组织能力好吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意14.你是否积极主动非常同意比较同意差不多一点同意不同意15.你害羞吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意16.你强势吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意17.你镇定吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意18.你勇于学习吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意19.你反应快吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意20.你外向吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意21.你注意细节吗非常同意比较同意差不多一点同意不同意

个性与创新的自我评价

关于个性与创新的自我评价我是一个性格开朗,做事细心认真的人,生活中我从来不怕遇到困难,因为困难使我更加坚强.一旦遇到困难我会想尽办法去解决困难,而不是去逃避.在寻找解决困难方法的同时我从中会到很多.同时我会把困难和挫折看成是人生中不可避免的磨练,如果没有困难和挫折的激励你的生活就不是完美的!只有不段的去经历才会使我在成长中吸取到教训,从而更好的去面对不论是学习还是生活中的每一个问题。我相信只要努力就会成功，只要有不段创新的精神我相信我一定能够把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！高中三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入高中校门的'那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一。高中三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人. 我端正个人学习目的、学习态度，高中三年，我系统全面地学习了各门学科的基础知识，同时把所学的基础知识掌握住并应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；我所在的高中是一所艺术生学校，专业是美术，而学习美术不仅对我来说是考学，更是我追求快乐的天堂。所以我热爱美术。同时在祖国60年大庆和我校建校周年大会上还展出了一幅画。除了美术，我还热爱唱歌，跳舞，并且在学校的每一次演出会上都有我的身影。我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求！高中三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，还需要我不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。但是我相信只要我有不段努力的精神我就一定能够成功。