第四单元(八下)劳动创造世界
第九课人类的需要
一、引入：
二、知识结构图：
. 劳动创造了人类：劳动创造了，
没有劳动就没有人类
人类的需要 .劳动创造了文明：劳动创造了几千年的文明，包括
劳动不断地提高人类自身的生理素质和心理素质
. 劳动促进了人的成长与发展
三、课堂作业：
、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（）、劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展
、劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言
、劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展
、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明
、“劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是（）
、个人的成才、事业成功与劳动紧密相关
、劳动促进人的生理成长与发展
、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径
、劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志
、从世纪年代开始，哈佛大学对波士顿的名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，
即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有（）
①没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作②劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好③劳动能使人获得需要的一切④劳动能使我们获得能力，生活上就幸福
②③④①②③①③④①②④
、下列事例中所体现的思想观点正确的有（）
、放寒假了，杨阳的成绩单上醒目地写着：劳动课分。妈妈气得直骂他：“别人学习争第一，你倒好，劳动课瞎逞能！宁可劳动课不及格，但几门主课一定要超过别人！”
、某校学生集体去春游。中午时，女生方芳取出饭盒，里面有几个剥了壳的鸡蛋。老师好奇地问她为何鸡蛋都剥了壳，方芳不好意思地说：“我妈怕我剥不好，她替我剥好了。”
、某校初二学生郑谦家里非常有钱。每次轮到他们小组值日，他都对其他同学说：扫地我一个人包了。而且干的很干净。后来才知道：每次值日，郑谦都用元钱雇传达室老大爷清扫。
、某中学学生小新积极热心为同学服务，帮助同学们打扫卫生，整理课桌，受到师生们的一致好评
、据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（）①轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习②不爱劳动的孩子更能享受生活③好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想④中小
学生劳动教育刻不容缓
①③④①②③①②④②③④
、“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”——卢梭。对此认识错误的有（）
、通过劳动，人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展
、一个人离开了劳动，就不能存活
、劳动不断地提高着人类自身的素质，促进着人类的成长与发展
、在劳动中，人类的智能素质得到了发展
、在学习了《人类的需要》一课后，同学们就“劳动创造文明”发表了各自的看法，下列看法正确的有（）
①劳动创造的人类文明包括物质文明、精神文明和政治文明②很多精神文明的成果，起初大都是人们在进行物质生产劳动的过程中产生和发展的③精神文明是人类赖以生存的基础④人类在精神生产领域艰苦的劳动，创造了丰富的科学、文学、艺术等精神财富
②③④①②③①③④①②④
、“完善的新人应该在劳动之中和为了劳动而培养起来的。”欧文的这句话说（）①劳动能促进人生理和心理的发展②劳动能促进人的品德的发展
③劳动能促进人的成长与发展④劳动与事业的成功紧密相关
、①②③、①③④、②③④、①②④
、如果你是右图漫画中的同学，你将告诉你的父母（）
①通过劳动，我们能学会艰苦奋斗，吃苦耐劳和坚强不屈②劳动委员也是班干部，会得到同学们的羡慕③劳动能促进人的生理、心理和品德的发展④担任
人教版八年级下册英语第四单元短语归纳
人教版八年级下册英语第四单元短语归纳 1.hang out闲逛 2.too many太多(修饰可数名词复数) 3.get into a fight 争吵 4.go to sleep 去睡觉 5.call sb.(up) 给某人打电话 6.be good at擅长 7.talk about 谈论 8.on the phone 在电话中 9.have a fight 吵架 10.look through 快速查看;浏览 11.give back 归还 12.be angry with sb.生某人的气 13.big deal 重要的事 14.thanks for ....而感谢
15.no problem 没问题 16.work out 成功地发展; 解决 17.get on with 和睦相处; 关系良好 18.feel lonely 感到孤独 19.sit down 坐下 https://www.wendangku.net/doc/c117684654.html,municate with sb.与某人交流 21.next time 下次 22.make friends =make a friend交朋友 23.be worried about 担心..... 24.study for a test 为考试而学习 25.be afraid of 害怕..... 26.in front of在....前面 27.not...anymore 不再..... 28.play sports 做体育运动 29.watch movies 看电影 30.so much/many 那么多
3 1.do homework 做家庭作业 32.have lessons 上课 33.do chores 做家务 34.cut out 删除;删去 35.a few几个;少数 36.all kinds of 各种各样的 https://www.wendangku.net/doc/c117684654.html,pare...with..批.....比较 38.join afer-school activities 参加课外活动 39.in one's opinion 依....看 40.turn down 关小 41.be good for对....有好处 用法归纳 1.allow sb.to do sth.允许某人做某事 例句展示： We aren’t allowed to take the phone to school. 2.Why don't you do sth.? 你为什么不做某事呢?
高分作文范文-劳动创造世界
劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！ 劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！
八下英语第四单元Unit4知识点(全单元)
Unit 4 why don 't you talk to your parents?Section A 知识清单 重点短语】 系 allow (doing ) sth 允许(做)某事 We don't allow smoking 我们不允许吸烟，主动表被动 sb. be allowed to do sth 某人被允许做某事 We are allowed to stay out late 我们被允许晚回来 否定 be not allowed to do sth We are not allowed to stay out late. 2. find sb doing tsh 发现某人正在做某事。 I found my sister looking through my things yesterday. 拓展： fi nd 后常接复合宾语，即宾语 +宾补，宾补可由名词、形容词、非谓语充当，类似的还有 think, make. I find him a good frie nd to share problems. 我发现他是一个能分享困难的好朋友。 argue with sb.与某人 1. have free time to do things I like 有自由时间 做我喜欢做的事 2. take/ have after-school classes 参加课后辅导 班 3. hang out with sb. 与某人闲逛 4. get into fight with sb.= have a fight with sb.=fight with sb. 和某人闹矛盾 /打架 . 5. until midnight 直到半夜 6. get into a good university / high school 上好 大学/高中 7. talk to/with sb. 与某人交谈 talk about sb./sth. 谈论某人或某事 8. on the phone 用电话交谈 on the Internet 通 过互联网 on the radio 通过收音机 9. take him to the ball game 带他去参加球类比 赛 10. study too much 学得过多 11. get enough sleep 有足够的睡眠 12. surprise sb. 令某人惊讶 = to one's surprise 13. look through 翻看；检查；浏览； look after 照 顾；照料 look at 看；look for 寻找；look out of 向外看； look forward to sth/doing sth 期待某物或盼望做某事 ;look up 向上看、查 字典 14. say sorry （to sb.）（向某人）道歉 15. wait that/ so long 等待如此久 16. a big deal 重要的事 /It ' not a big deal 没什么 了不起/It ' a deal.就这么 办；一 言为定 /make/do a deal with sb 和某人达成交易 17. work out 成功地发展 ;解决 18. relations between my parents 父母之间的关 二、【用法归纳】 1. allow sb. to do sth. 允许某人做某事 19. be nice/ friendly /kind to sb. 对某人友好 20. hang over 笼罩 21. refuse to do sth. 拒绝做某事 22. offer to do sth. 主动提出做某事 offer sb. sth.=offer sht. to sb.主动为某人踢动某物 provide sb. with sth.=provide sth. for sb. 为 某人提供某物 23. feel lonely and nervous 感到孤独和紧张 24. be/feel nervous about 对 .... 担忧 25. sit down and communicate with your brother 坐 下来和你哥哥交流 26. mind sb/sb's doing sth. 介意某人（宾格或形 物 代）做某事 27. return=give...back 归还 return =come/get back 回来；返回 return to sp.返回某地 give something back to somebody= return something to somebody 归还某物给某人 28. make sb. angry 使某人生气 29. worry about sth. =be worried about sth.担心 某 事 30. copy sth 复制，抄袭某物，copy one' s homework 抄袭某人的作业 . copy 也有名词 词性且可数，表示副本，复印件。 I have three copies of that paper 那个文件我有三份 副本。 31. have a pet 养宠物 32. be oneself 做自己 33. not...anymore=no more .............. =not any longer/no longer 不再 34. family members 家庭成员
最新-人教版英语八年级下册-第四单元unit-4知识点总结
Unit 4 Why don't you talk to your parents？ 重点语法：Why don't you ？等提建议的句型及常用答语；连词until、so that及although引导的状语从句。 Section A 1.allow的用法 allow sth. 允许某事 allow doing sth.允许做某事we don't allow smoking in our house. be allowed to do sth.被允许做某事Passengers are not allowed to smoke in the bus. 2.get into a fight with sb.=have a fight with sb.=fight with sb. 复习：get off (the bus) 下（公交车、汽车、火车、飞机）get on 上（公交车、汽车、火车、飞机）get into 进入（小汽车、出租车、电梯等) get out of 从（小汽车、出租车、电梯等)下来 3.be good at/for/to/with 4.on the phone 在通话电话上；用电话交谈 5.Look through 快速查看，浏览，翻阅 Look through your notes before the exam.考试前把你的笔记仔细看看。 6.well，I guess you could tell her to say sorry.哦，我想你可以要他道歉。 Although 作为连词，意为虽然，尽管引导让步状语从句，与though同义 尽管我们都努力了，但是我们还是输了比赛。 Although we all tried,we lost the game. We all tried,but we lost the game. 7.say sorry/hello/hi/goodbye/thanks（to sb.） 8.get on/along well/badly with sb. 延伸：get on with sth.=(get along with sth.) 在......方面取得进展 I'm not getting on very fast with this work.我这项工作进展不是很快。 9.relation 关系；联系；交往常用复数形式 relate 动词，意为“关联” 10.argue v. 争论，争吵argument n. 争论 argue with sb. 与某人争论 argue about sth. 就某事争论 argue with sb. about sth. 为某事与某人争论 11.cloud 可数名词云，云朵cloudy，多云的；阴天的 Look at the black clouds in the sky.It's going to rain.看天上的乌云，要下雨了。 12.elder形容词，意为“年长的”是old的一种比较级形式，主要用于表示家庭成员之间的长幼关系。 区分：elder 年长的只可指人用来比较年龄大小，尤指兄弟姐妹的长幼关系，只能用于名词前，作定语 older 年龄较大的指人较旧的指物在句中可作定语，也可作表语 My elder sister is three years older than I. 13.supply、provide、offer、give的用法 14.explain sth. to sb.向某人解释某事或某事 15.mind sb. doing sth. 16.return 及物动词，归还相当于give...back 短语return sb. sth.=return sth. to sb.
第四单元(八下)劳动创造世界
第九课人类的需要 一、引入： 二、知识结构图： 1. 劳动创造了人类：劳动创造了， 没有劳动就没有人类 人类的需要 2.劳动创造了文明：劳动创造了几千年的文明，包括 劳动不断地提高人类自身的生理素质和心理素质 3. 劳动促进了人的成长与发展 三、课堂作业： 1、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（） A、劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展 B、劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言 C、劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展 D、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明 2、“劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是（） A、个人的成才、事业成功与劳动紧密相关 B、劳动促进人的生理成长与发展 C、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径 D、劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志 3、从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有（） ①没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作②劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好③劳动能使人获得需要的一切④劳动能使我们获得能力，生活上就幸福 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 4、下列事例中所体现的思想观点正确的有（）
A、放寒假了，杨阳的成绩单上醒目地写着：劳动课96分。妈妈气得直骂他：“别人学习争第一，你倒好，劳动课瞎逞能！宁可劳动课不及格，但几门主课一定要超过别人！” B、某校学生集体去春游。中午时，女生方芳取出饭盒，里面有几个剥了壳的鸡蛋。老师好奇地问她为何鸡蛋都剥了壳，方芳不好意思地说：“我妈怕我剥不好，她替我剥好了。” C、某校初二学生郑谦家里非常有钱。每次轮到他们小组值日，他都对其他同学说：扫地我一个人包了。而且干的很干净。后来才知道：每次值日，郑谦都用5元钱雇传达室老大爷清扫。 D、某中学学生小新积极热心为同学服务，帮助同学们打扫卫生，整理课桌，受到师生们的一致好评 5、据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（） ①轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习②不爱劳动的孩子更能享受生活③好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想④中小学生劳动教育刻不容缓 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④ 6、“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”——卢梭。对此认识错误的有（） A、通过劳动，人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展 B、一个人离开了劳动，就不能存活 C、劳动不断地提高着人类自身的素质，促进着人类的成长与发展 D、在劳动中，人类的智能素质得到了发展 7、在学习了《人类的需要》一课后，同学们就“劳动创造文明”发表了各自的看法，下列看法正确的有（） ①劳动创造的人类文明包括物质文明、精神文明和政治文明②很多精神文明的成果，起初大都是人们在进行物质生产劳动的过程中产生和发展的③精神文明是人类赖以生存的基础④人类在精神生产领域艰苦的劳动，创造了丰富的科学、
(完整版)劳动技术课教案汇总
劳动技术课教案 课题第一课插花艺术 课型：综合技能课 课时：二课时 教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强 集体协作精神。 知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花 方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插 花。 教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言： 今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请 同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且 已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么 怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就 来学习如何插花。 出示课题：插花艺术 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形 式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵：憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。 5、演示插花步骤： ⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
人教版八年级英语下册第四单元重难点
Unit 4 一、本单元能力目标 1. 转述他人的话语。 2. 写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。 3. 会将直接引语转换为间接引语。 二、本单元知识点 1. ever 【讲解】副词，⑴意为“曾经，任何时候”，用于否定句，疑问句或条件句中。 【举例】— If you ever see your brother, give him my kind greetings. 如果你见到你哥哥，请代我向他致以亲切的问候。 — He is one of the very best men I have ever met. 他是我遇见的最好的人之一。 — Have you ever been to London? 你到过伦敦吗? ⑵意为“永远，始终，总是” 【举例】—He is ever ready to help you. 他总是乐意帮助你的。 2. mad 【讲解】形容词，⑴意为“疯狂的，狂热的” 【举例】— The people in Brazil are mad about football . 巴西人对足球很狂热。 ⑵意为“恼火的，愤怒的”，常见搭配是be mad at /with 【举例】—Don’t be mad at me. 不要对我大发脾气。 【拓展】⑴意为“愚蠢的，鲁莽的（计划，想法）”⑵对……着迷（be mad about/on sb/sth）【举例】— It was a mad idea to climb the mountain in this bad weather. 在这种坏天气去爬山真是愚蠢。 — Both brothers are mad about tennis. 兄弟俩对网球都很入迷。 3. anymore 【讲解】副词，意为“不再，在也不”，常用于否定句里，与any longer 相近。 【举例】—I can’t stand this anymore. 我再也受不了了。 【辨析】no more/ not …any more 与no longer/ not …any longer ⑴no more/ not any more 强调数量、次数不再增加，常与瞬间动词连用，如hear,see, leave 等。 【举例】—He didn’t cry any more. (他哭了好几次)，他不再哭了。 ⑵no longer/ not any longer 强调时间和动作不再延续，常与延续动词或状态动词连 用，如wait, stay, be 等。 【举例】—He can’t wait any longer. (他等了很长时间)，不能再等了。 【练一练】判定以下那个句子对？A. He doesn’t come here any longer . B. He doesn’t come here any more . 这里come here 是次数，所以要用not...any more 4. first of all 【讲解】为副词短语，意为“首先，起初”，常用来表示时间顺序的列举。常与“首先first of all，第二步secondly ，然后and then，接下来next ，最后finally”等呼应使用。【举例】— First of all , I’ll tell you something important . 首先，我告诉你一个重要的事情。 5. message 【讲解】可数名词，意为“消息，信息”。 【举例】— Would you mind giving him a message ? 请你带个口信给他好吗？ 【常见短语】pass on a message to sb 传递口信给某人；receive a message from 收到某人口
劳动创造世界
第四单元劳动创造世界 课标要求 1．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（课程标准1.1.5） 2．理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。（课程标准3.4.2） 教学内容分析 1.教材分析 本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。 本单元 3课内容。 第九课《人类的需要》包含 3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。 第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。 第十一课《乐于劳动，善于劳动》分为两个部分，“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中寻找快乐；第二部分引导学生认识劳动中的创造，了解我国生产力的发展水平，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，引导学生努力学习，掌握劳动的本领。 教材知识结构：
2．教学目标 知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。 过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人发展的作用；要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念？ 情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。 3．学生情况分析 学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，对于现在的青少年的发展来说，学会劳动也是很重要的内容。 4．教学建议 在教学活动中，教师要向学生讲述清楚劳动创造人；通过大量事实让学生知道劳动创造文明；认同劳动推动社会进步，劳动促进个人的发展。引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识。
2271.人音版5第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案
七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时） 古劳中学伍尚芬 【计划内容】 （1）学唱《军民大生产》 （2）欣赏《杵歌》 （3）学习民族五声调式 （4）完成实践与创造第一题 【教学目标】 （1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别 （3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加 强对劳动的热爱及对劳动者的尊重 【教学重点】 （1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》 （2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题 【教学难点】 准确地把握《军民大生产》的力度、节奏 【教学准备】 多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 1、设疑、看视频 提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？ 2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子 3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创 造世界。今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》 二、新课学习：学唱《军民大生产》 1、回味经典 （1）设疑、欣赏视频 提问：视频中反映的是什么场景？ 歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？ 提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度 （2）提问学生、解疑（略）——解决知识点： 情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强） 【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱 情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱 情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意 2、歌曲简介 （1）展示图片，介绍创作背景（教师口述） 皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难，1942年底，共产党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民的关系，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，1945年，张寒晖用陇东民
八年级下册英语第四单元 译文
八年级下册英语第四单元译文 P26,2d 分角色表演对话。 戴夫：金，你看上去很难过。怎么了？ 金：嗯，昨天我发现我的妹妹翻阅我的东西。她拿走了我的一些新杂志和光盘。戴夫：嗯……这很不好。她还给你了吗？ 金：是的，但是我还是对她很生气。我该怎么办？ 戴夫：嗯，我想你可以告诉她，让她道歉。但你为什么不忘了它呢? " 那样你们还能做朋友。虽然她错了，但这没什么大不了的。金：你说得对。谢谢你的建议。 戴夫：不客气。希望事情会好起来。 P27 Section A 3a 亲爱的鸿特先生， 我的问题是我不能和我家人相处。我父母间的关系变得很困难。他们经常打架，我真的不喜欢那样。打架是他们唯一拥有的交流方式。我不知道是否我应该对他们说些什么关于这个问题。他们吵架的时候就像一大片黑色的云笼罩在我们家。我的哥哥对我也不是很好。他经常拒绝让我看我最喜欢的电视节目。相反，他可以看任何他喜欢的直到深夜。我认为这是不公平的。在家我经常感觉孤独和紧张。那正常吗？我能够做什么？一个伤心的十三岁的孩子 亲爱的正在伤心的十三岁的孩子, 在你这个年龄总是不容易的，有这些感觉也是正常的。为什么你不和你的家人谈论你的这些感觉呢？如果你的父母间有问题，你应该帮助他们。或许你在家可以多做些家务，让你的父母有更多的时间可以进行适当的交流。其次，你为什么不坐下来和你哥哥谈谈呢？你应该向他解释你不介意他一直看电视。但是他应该让你看你最喜欢的节目。我
希望事情将很快会变好。鸿特先生 P28 语法聚焦 你看起来很累。怎么了？昨晚我一直学习到半夜，因此睡眠不足。我该怎么办？你为什么不忘掉它呢？虽然她错了，但这没什么大不了的。他应该做些什么？他应该跟他的朋友谈一谈，以便他可以说他很抱歉。也许你可以去他家。我想我可以，但我不想让他吃惊。 P30 2b 也许你应该学会放松！近来，中国的孩子有时周末比上学日更忙，因为他们不得不上许多课外辅导班。他们中的许多人正在学习考试技能以便能进人一所好的高中，以后考上好大学。其他的学生在练习体育，以便可以参加竞赛并获胜。然而，这并不仅仅发生在中国。泰勒一家是个典型的美国家庭。凯茜?泰勒的三个孩子的生活很忙碌。凯茜说，“放学后，大部分的日子里我带两个儿子中的一个去练习篮球，带我的女儿去进行足球训练。然后，我要带另个一个儿子去上钢琴课。也许我能减少一些他们的活动，但我相信，这些活动对孩子们的未来是很重要的。我真的希望他们能够成功。”然而，疲惫不堪的孩子们直到晚上七点后才回家。他们很快吃完晚饭，然后就到做作业的时间了。琳达?米勒是一位三个孩子的母亲，她了解这样的压力。“在一些家庭中，竞争从很小就开始了，一直持续到子们长大她说，“妈妈们把孩子们送去上各种各样的课程。他们总是把他们和其他孩子比较。这太疯狂了。我认为这是不公平的。他们为什么不让孩子做回孩子呢?人们不应该对自己的孩子这么苛刻。” 医生说，太多的压力不利于孩子的发展。爱丽丝?格林医生说，所有这些活动都会给孩子造成很大的压力。“孩子们也应该有时间放松和独立思考。虽然想让孩子成功是正常的，但是拥有快乐的孩子更重要。”
九年级道德与法治下册第二单元劳动创造世界第四课人类的需要导学案无答案教科版
第四课人类的需要 【学习目标】 1.懂得“劳动创造了人类”的道理。 2.懂得劳动创造了包括物质文明与精神在内的人类文明。 3.体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【学习重点】1体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【学习难点】1、体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【教学过程】 一、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。不会的小组合作交流) （一）思考：1、为什么劳动是人类生存和发展的需要？ 劳动，创造了；劳动，促进；劳动，是。 2、为什么劳动创造人类？ 人类是由经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，是（）促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。因此劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 3、为什么劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明？ （1）物质文明，是。劳动，使我们丰衣足食，让我们。在劳动的过程中，人们通过发明、发行劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。 （2）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。 ①很多精神文明的成果，。 ②在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的 ③随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力中独立的出来，出现了专门从事精神。 4、如何理解劳动促进了人的成长与发展？ ①.劳动不断提高着人类自身的------------和----------，促进着人类的成长与发展。
a通过劳动---------的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发 展的能力。b在劳动过程中，在不断创造、使用和完善--------的过程，不仅人类的 ----------------------------得到了锻炼，人类的---------------也得到了发展。 ②劳动是培养和发展---------，提高人-----------的重要途径。 ③劳动，可以锻炼---------，磨砺----------，强化我们-------------------------。 三、【合作探究质疑】 一、材料1：首先是劳动，然后是语言额劳动一起，成了两个最主要推动了，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓......。 材料2：劳动使人猿分相区别，手脚分了工，肢体更灵活..........劳动创造了人类本身。。 上述论断共同说明了什么道理？ 1、说明劳动创造了人类。人类是由古猿经过千百万年逐渐演变和进化而来的。在这个过程中，是劳动促成了从猿到人到转化，最终使人与动物区别开来。因此，劳动创造了人类，没有劳动就没有人类本身。 二、“生物学之父”巴甫洛夫从小就养成爱劳动的习惯，并一直保持到晚年，一到暑假，他总要回到乡下耕种自己的菜园。国内战争年代，他在实验室周围的空地上种菜，自力更生地解决了吃饭问的困难。掘土施肥、铺设和清扫园径，种植花卉等都是巴甫洛夫的嗜好。他常说体力劳动使他感到“肌肉愉快”。从小热爱并积极参加劳动，锻炼了他的意志力。在后来的研究道路上，不论遇到多大的困难，他总是能勇往直前面对，顽强拼搏。1994年获诺贝尔生理学奖和医学奖。 巴甫洛夫的成功说明了什么？ 1、劳动创造人类到精神文明，劳动是精神财富取之不尽，用之不竭到源泉。1、很多精神文明成果，起初都是在人们劳动过程中产生和发展到，2在劳动过程中，人类不断探索和积累丰富到知识和经验，创造了宝贵到科学，技术，文化。3、随着社会的进一步发展，精神财富逐渐从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、文学家、科学家艺术家，他们在人类精神领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等财富。 三、美国哈佛大学一项研究人员在对波士顿456名青少年追踪调查多年后发现，爱劳动的孩子比不爱劳动对孩子生活得更愉快、更丰富、。这是因为，孩子在劳动中不仅增长了才干，锻炼了身体，而且培养了优良得品质。长大成人后，不爱劳动得孩子与爱劳动得孩子相比，失业率要高15倍，犯罪率要高10倍，精神不健全得比率也要高得多。 （1）上述材料说明了什么问题？ （2）上述材料给我们什么启示？
音乐―七年级上册―第五单元 劳动的歌―新人音版
中学音乐精品课程 模块名称：中学音乐课—七年级——劳动的歌研法教师：张春花 所在单位：中山市民众中学
目录 一、整体规划 二、教学设计 1、《军民大生产》教学设计 2、《杵歌》教学设计 3、《船工号子》教学设计 三、教学实录 1、文字实录 《军民大生产》教学实录 《杵歌》教学实录 《船工号子》教学实录 四、课程资源 1.课件（详见“课件”压缩包） 2.素材 文字素材 音频素材（详见：“音频”压缩包） 视频素材（详见“视频”压缩包） 图片素材 3.拓展 《军民大生产》拓展 《杵歌》拓展 《船工号子》拓展
五、教学经验 1、教学反思 《军民大生产》教学反思 《杵歌》教学反思 《船工号子》欣赏课教学反思 2、教学建议 《军民大生产》教学建议 《杵歌》教学建议 《船工号子》教学建议 六、特色材料 1、教学论文 2、劳动场面图片 3、劳动号子视频 4、歌词创编
《劳动的歌》整体规划 ——人音版七年级上册第五单元 一、教材分析 号子、小调、山歌是中国民歌的三种重要体裁。其中劳动号子具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量，并通过劳动号子表现出劳动人民的乐观精神和大无畏的英雄气概。其中，一领众和、节奏鲜明、即兴创作是劳动号子的主要特点。劳动号子因生产特点的不同、可分许多类型。本单元收录的主要有搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。 1.《军民大生产》 《军民大生产》是1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 2.《杵歌》 《杵歌》源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲。属于农事号子。由于舂米相对其他劳动要轻松一些，因此速度中等，以齐唱为主。《杵歌》为无声羽调式，一段体结构，节奏鲜明，旋律流畅，起伏较大，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格特点。 3.《船工号子》 《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川
作文-劳动创造世界
劳动创造世界 我们每一个人都有责任，就用植树造林来说，森林是农业的重要保障，森林和树木能够涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护农田和草原，提供农需“四料”(木料、燃料、饲料、肥料)。大力开展植树造林，能够从根本上改善农牧业生产条件，植树造林在改造自然、抗御灾害和保障农牧业增产方面，有其他基本建设不能代替的独特作用。不论山区、丘林，还是沙区、平原，因地制宜地营造水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田和牧场防护林，大搞“四旁”绿化，都是改善自然条件，保障农牧业发展的一项基本建设。特别是水土流失、风沙干旱等自然灾害比较严重的无林少林区，由于没有森林的保障，要彻底改变这些地区的自然面貌，必须大力植树造林，加速绿化。 森林能涵养水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一来，土壤受到冲刷侵蚀。有了森林，就会改变这种状况。林木茂密的枝叶可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落叶等地被物覆盖的林地，其吸水和透水性能大大超过荒山荒坡，使大部分雨水渗入土层中，成为地下水，然后分层以不同速度补给到河川里，从而减少地表径流和土壤侵蚀，加之林木发达的根系能固结土壤，从而发挥森林涵养水源&保持水土的效益。因此，河川上游有森林，就
可以涵养水源，清水长流;上坡上有森林，就能保持水土，保护农田和水库;有森林的地区，不会大雨闹水灾，无雨又闹旱灾。群众深有体会地说：“山上林木多，水土不下坡、山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少他能吐。”这生动地说明了森林对保持水土、调节水分的作用，森林是水利的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水库，就是这个道理。 森林能够调节气候，增加降水，减免干旱。降水量多少，在很大程度上取决于空气中水汽的多少。此外，在森林区域，夏季上空和地表的温差较小，不容易形成急剧上升的气流，因而减少了产生冰雹的可能性。春秋季节，在森林或林带保护下的农田，气温较空旷地要高，昼夜温差较小，因此空旷地低温达到发生霜冻时，林带保护区域内还没有出现霜冻，从而延长了无霜期，使作物减免霜害。 是我们每一个人的责任，希望大家看了我这篇作文后也能够多植树造林，为了减少水灾和旱灾，大家就去作吧!这样才能创造世界，让世界变得更加美好，更加让人称赞。
最新人教版八年级下册英语第四单元练习题及答案
最新人教版八年级下册英语第四单元练习题及答案 Unit 4 Why don't you talk to your parents? 一单项选择 ( )1. His father doesn’t allow him swimming alone. A.goes B.to go C.going D.go ( )2.What’s with you? A.wrong B.the wrong C.matter D.up ( )3. give him a watch? A.What about B.Let’s C.Why don’t D.Why don’t you ( )4.You could save some money you can buy a gift for your mother. A.in order to B.because C.so D.so that ( )5.I think the result must him very much. A.surprise B.surprised C.surprising D.surprises ( )6. he is very poor, he feels very happy. A.Although；but B.Although；/ C.Because；so D.Because；/ ( )7.This math question is too difficult. Can you help me ? A.work on it B.work out it C.work it out D.work for it ( )8.He has two sons. They are Jim and Tom. Jim is Tom’s brother. A.old B.older C.elder D.young ( )9.The old man looks very unhappy, because he lives ,and he feels very . A.alone；alone B.lonely；lonely C.alone；lonely D.lonely；alone ( )10.He should the teacher. A.explain B.explain to C.explained D.explained to ( )11.—What’s wrong? —I can’t do my homework now. I my homework in the classroom this morning. A.leave B.forget C.forgot D.left ( )12.I’m not sure. His father in the office. A.maybe B.may be C.may D.is