西师大版五年级语文((上册))复习要点一

西师大版五年级语文上册期中复习要点

一、解释加点的字：

前赴．后继． 赴：去。继：跟上。 排闼．．直入 排：推。闼：门，小门。

一泻．千里 泻：很快地流。 凌．空飞降 凌：升高，在空中。 迥．然相异． 迥：差得远。异：不同。 拔．地而起 拔：高出，超出。

扬．蹄疾．走 扬：高举，往上升。疾：快。 深谙． 谙：熟悉。 意味深长．．．． 意：意思。味：体会。深长：深刻。 若．无其事 若：好像

昂．首嘶鸣 昂：仰着（头）。 溯．江而上 溯：逆着水流的方向走。 闻名遐迩．． 遐：远。迩：近。 自吹自擂． 擂：打鼓。 欣喜若．狂 若：好像。 功亏．一篑． 亏：欠缺。篑：盛土的筐。 惊恐万状． 状：形状，样子。 小心翼翼．． 翼翼：严肃谨慎。 肃然．．起敬 肃然：形容十分恭敬的样子。起敬：产生敬意。 肃：恭敬，严肃。

奄奄．．一息 奄奄：形容气息微弱的样子。 彼此．． 彼：那。此：这。

配合默契． 契：投合。 俯首帖．．．耳 帖：顺从。首：头。俯：低下。 走投．无路 投：投奔。 至．高无上． 至：最。至：顶点。 退避．三舍． 避：回避。舍：古代三十里为一舍。 望而生畏． 畏：害怕。

身．先士卒． 身：亲自。卒：士兵。 一望无际． 际：边。 无端．

：无缘无故。端：原因。 仿佛：差不多。 无穷无尽．．．． 穷尽：完。 素．不知道 素：向来。 情不自禁． 禁：抑制，控制。 锲．而不舍． 锲：雕刻。舍：停止。 如许：如此，像这样。 欲罢．．不能 欲：想要。罢：结束，停止。 沁．人心脾 沁：渗出。 如逢故．．友 逢：遇到。故：过去的。 一拥．而上 拥：围着。 风．马牛不相及． 风：走失；及：到。 前窜．后缩 窜：乱跑，乱跳。 鸡犬不宁． 宁：安宁。 呆．若木鸡 呆：傻，发愣的样子。 狐假．虎威 假：借。 虎视眈眈．． 眈眈：注视的样子。 闻．鸡起舞． 闻：听。舞：舞剑。目光炯炯．． 炯炯：明亮的样子。 笑逐颜开．．． 逐：追逐。 颜：脸面，面容。开：舒展开来。 神采奕奕．． 奕奕：精神焕发的样子。 心花怒放．． 怒放：盛开。 心驰．神往 驰：奔驰。 心领．神会． 领、会：领悟，理解。 心安理得． 得：适合。 情投．意合 投：相合。 二、给加点的字注音：

缝．f èng 隙．x ．ì 怒号．h áo 澎湃．p ài 潮汐．x ī 倚．y ǐ靠 排闼．t à 光晕．y ùn 谷壑．h è 摇曳．y è 凌．l íng 空 果实累累．．l éi l éi 显露．l ù 倒．d ào 影 清冽．li è 山峦．lu án 对峙．zh ì 窥．ku ī伺．s ì 蔚．w èi 蓝 漂．pi āo 行 漂．pi ào 亮 伫．zh ù立 溯．s ù江而上 阳朔．shu ò 气魄p ò 迥．ji ǒng 然 妩．w ǔ媚．m èi 刹．ch à那 刹．sh ā车 疙瘩．da 惊吓．xi à 恐吓．h è 罪孽．ni è 空．地k òng 岂．q ǐ料 深谙．ān 暗忖．c ǔn 碾．ni ǎn 碎 奄．y ǎn 奄一息 渗．sh èn 出 任凭．p íng 闷．m ēn 热 烦闷．m èn 祈．q í求 囡．n ān 家 差．ch à不多 啮．ni è掉 荣誉．y ù 瓦砾．l ì 磨．m ó制 折．zh é磨．m ó 稀

罕．han 罕．hǎn见默契．qì嗅．xiù觉退避三舍．shè调．tiáo解．陌．mò生狩．shòu猎挑．tiǎo战恶劣．liè踏．tā实踏．tà路探险痉挛．luán 潜．qián水企．qǐ图彼．bǐ此脖颈．jǐng 装弶．jiàng 獾．huān猪锲．qiè而不舍．shě滞．zhì留入场券．quàn 情不自禁．jīn 禁jìn止系．jì鞋带一缕．lǚ为．wéi首沁．qìn出装载．zài 记载zǎi 车骑．qí真谛．dì步履．lǚ嚼．ji áo草咀嚼．jué供．gòng品陡．dǒu峭捉贼．zéi 画卷．ju àn 记事簿．bù江畔．pàn 挨．ái蜇似．shì的沉甸甸．diàn 兴．xīng奋涌．yǒng上来藤蔓．wàn 画框．kuàng 几．jī乎答应．yìng

三、词语积累：

含有反义词的成语：前赴后继左顾右盼东张西望南腔北调AABB式的词语：颤颤巍巍浩浩荡荡轰轰烈烈扎扎实实ABAC式的词语：如怨如诉细声细气无边无际自言自语

关于时间的词语：日复一日年复一年光阴似箭日月如梭

表示高兴的词语：手舞足蹈眉飞色舞眉开眼笑大喜过望

沾沾自喜笑逐颜开兴高采烈心花怒放

形容非常害怕的成语：面如土色魂飞魄散魂不附体大惊失色惊恐万状诚惶诚恐毛骨悚然提心吊胆心惊胆战形容面积大的成语：一望无际无边无际一碧千里漫无边际

形容数量多的成语：无穷无尽漫山遍野不胜枚举不计其数

比喻坚持到底的词语：锲而不舍坚持不懈持之以恒坚忍不拔八字成语：拳不离手，曲不离口十年树木，百年树人

宁为玉碎，不为瓦全近朱者赤近墨者黑

六字成语：风马牛不相及有眼不识泰山九牛二虎之力

可望而不可即百闻不如一见迅雷不及掩耳

含“海”的字的成语：

比喻一去不复返：泥牛入海比喻危险之地：刀山火海

比喻各有本领：八仙过海比喻见过世面：曾经沧海

表现人物性格特点的三字词语：冒失鬼马大哈守财奴纸老虎替罪羊癞皮狗寄生虫糊涂虫领头羊铁公鸡描写人物体态的成语：身轻如燕骨瘦如柴大腹便便小巧玲珑含有比喻词的成语：身轻如燕水平如镜繁花似锦骨瘦如柴四、多义词：

澎湃：①形容波浪互相撞击。例：汹涌澎湃的波涛向岸边涌来。

②比喻声势浩大，气势雄伟。例：这激情澎湃的诗篇曾经感动过很多人。

朦胧：①月光不明。例：在朦胧的月光里，我依偎在母亲的怀里数星星。

②不清楚，模糊。例：暮色朦胧，鸟儿都已经归巢。

疙瘩：①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。例：小明的胳膊上长了许多小疙瘩。

②不易解决的问题。例：思想上的疙瘩一解开，他感到轻松多了。

新鲜：①（事物）出现不久，还不普遍；稀罕。例：最近，班级里发生了一件新鲜事。②（花朵）没有枯萎。例：好新鲜的花朵

啊！③（空气）经常流通，不含杂类气体。例：周末我们去郊

外呼救新鲜空气。④没有变质，也没有经过腌制、干制等。例：这些都是妈妈买回的新鲜水产品。

棱角：①棱和角。例：河沟里的石头，多半没有棱角。②比喻显露出来的锋芒。例：他很有心计，但表面不露锋芒。

捅马蜂窝：①比喻惹祸或触动不好惹的人。

五、名言警句：

保护动物的公益广告语：

①保护动物就是保护我们的同类。②没有买卖，就没有杀害。

③我们的地盘我做主，我们的动物共爱护。

④地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

⑤动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

关于父爱的佳句：

①父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

②父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。

团结的名言：

①团结就是力量。②众人拾柴火焰高。③三个臭皮匠赛过诸葛亮。

④一根筷子易折断，十根筷子抱成团。⑤单丝不成线，独木不成林。

⑥一人不抵二人计，三人合唱一台戏。

描写奉献精神的诗句：①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？【唐】罗隐《蜂》

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅《自嘲》

③落红不是无情物，化作春泥更护花。【清】龚自珍《已亥杂诗》

④粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【明】于谦《石灰吟》

⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【唐】李商隐

写坚持不懈的名言有：

①世上无难事，只怕有心人。

②只要功夫深，铁杵磨成针。

③不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。

④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

有志者事竟成，卧薪尝胆百日秦关终属楚；苦心人天不负，破釜沉舟三千越甲可吞吴。

不经历风雨，怎能见彩虹？

积累关于读书的名言警句：

问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

读书百遍，其义自见——《三国志》

读书破万卷，下笔如有神——杜甫

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》

读万卷书，行万里路——朱熹

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

书犹药也，善读之可以医愚——刘向

六、根据课文内容填空：

①《我没有钓到那条鱼》一文写的是：“我”第一次在鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩而去，叔叔教育了“我”。作者对于叔叔的教育记忆犹新，这句话是：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”，从这句话中体会到了“在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘”的道理。

②《弹琴姑娘》一课作者按春夏秋冬（时间）顺序，以“叮叮咚咚的琴声”贯穿全文，采用间接描写的方法，来表现小姑娘的勤学苦练、锲而不舍。

③《少年闰土》一课中，闰土为“我”讲述了雪地捕鸟、夏日捡贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼四件事，表现了闰土聪明能干、知识丰富、活泼可爱、机智勇敢的性格特点。

④“我听了暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”句中“这样的激情和勇气”指马蜂为保护自己的家园而甘愿牺牲自己的生命。朗读这三句话，第一句要读出吃惊的语气，后两句则要表达出作者的敬仰和忏悔的心情。面对这死去的小飞虫，“我”为什么会有一种罪孽感？因为自己的鲁莽淘气而伤害了无辜的马蜂，所以会有一种罪孽感。

⑤“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这段话选自《母鸡》，作者是老舍。文中冒号的作用是提示下文。这段话细致传神地描写了母鸡的动作，表现了母鸡的机警和负责，形象地描绘出了母鸡警戒时的样子。⑥《看海》一文按方位安排写作的顺序，先写了在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看海潮时的情景，最后写看潮的感慨；《三峡之秋》则是按时间的顺序，抓住特点写了中秋这一天中三峡的迷人秋景：早晨明丽，中午热烈，下午朦胧，夜晚幽静。表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。

⑦等到高潮时，那不是一片一片地拥过来，却是一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。这句话运用了拟人的写法，表现了潮水的汹涌澎湃，壮观美丽。形容海水高潮时的景象的词语还有：浩浩荡荡、波浪滔天、波涛汹涌、前赴后继。

⑧《藏羚羊的故事》一文围绕着老羚羊和小羚羊的父子情深和科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开的；《捅马蜂窝》通过写“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保卫家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了“我”的悔恨之情；《我没有钓到那条鱼》则是借钓鱼喻做人，全文以总分总的结构呈现。

⑨《捅马蜂窝》中，表现作者深深自责后悔的句子是：面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。

⑩“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝！”句中“可怜”意思是“值得怜悯”。朗读时，前半句语调要低沉，读出同情的语气，后半句语调要高昂，读出赞美的语气。说它可怜是因为这只贝面对苦难、折磨默默地忍受，付出了血和肉的代价，为此它变得丑陋而被人们漠视；说它可敬是因为它乐于奉献自己，当磨制成珍珠后，它却功成身退，不求回报。这句话表达了作者对这只贝的敬佩和赞美的思

想感情。

⑾《母鸡》一文作者主要讲述了“我”对母鸡由到的情感变化过程。“我”一开始讨厌母鸡是因为无病呻吟、爱炫耀，最后“我”改变了对母鸡的看法是因为它是鸡母亲，它负责、慈爱、辛苦、勇敢。文中作者由讨厌母鸡到对母鸡产生敬意的起过渡作用的一句话是：可是，现在我改变了心思！我看见了一只孵出一群鸡雏的母鸡。

⑿狼群能够战胜其它大型猛兽，靠的是团结协作。狼群在集体活动时由头狼发出种种命令。头狼的地位是通过搏斗竞争产生的，只有最健壮最机智勇敢的狼，才能夺取头狼的王位。头狼在狼群中拥有至高无上的权力。

⒀《美丽的眼睛》主要讲了“我”独自冒险下海，不料遇上胃痉挛而被海豚救起的故事。

⒁高斯利用凸透镜聚光的原理智断了瓶中线，可以看出他是一个不怕困难、迎难而上、聪明有礼貌的人，我从中得到的启示是：要勇敢地迎接挑战，善于观察，善于思考，巧妙利用身边的资源，灵活运用所学的科学知识，解决生活中的难题。

⒂有人亲眼看见一只几百千克重的巨大棕熊，被狼群追得走投无路，乱扑乱咬，结果被狼群一拥而上，扯成碎片。这句话采用了举例子的说明方法，较有力地证明了一群狼的攻击力是很大的。

⒃“院子里高墙上的四角的天空”指的是“我”和“我”往常的朋友生活的地方很狭窄。这句话的意思是：由于整天关在深宅大院里，我和朋友们不能广泛地接触大自然，只能看见高墙上的一小块天空，犹如井底之蛙，见识很少。表达了作者对农村生活的向往和对少年闰土的敬佩和羡慕之情。

⒄作者在描写闰土的外貌时抓住了三个特征：A“紫色的圆脸”可以看出闰土是一个经常被太阳晒、海风吹的孩子，还可以看出他经常劳动，是一个能干的孩子；B“头戴一顶小毡帽”可以看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；C“项戴一个明晃晃的银项圈”显得更加可爱。从这些外貌描写中可以看出闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。

2、古诗复习：

①《江畔独步寻花》这首诗的作者是唐朝诗人杜甫，描写的是春季的景色，表达了作者对眼前美景的无比喜爱之情。

②《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石。书是写的意思。诗中描写的是初夏季节的景色。诗的前两句抓住了茅檐和花木写庭院景致，暗示主人生活情趣的高雅；后两句采用拟人的手法，主要写了河流、农田、青山这些门前景物，来体现人的高洁。全诗赞扬了湖阴先生生活情趣的高雅和品格的高洁。

③《观书有感》是宋朝诗人朱熹写的。前两句写池塘景观，后两句是议论，意思是：小小的方塘的水为什么如此清澈呢？因为它的源头有活水不断地流进来。说明的道理是：要想知识渊博，思维活跃，就必须多读书。

语海拾贝

一、写景的对偶诗句：

一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。[刘嗣绾] 千江有水千江月，万里无云万里天。[雷庵正]

水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。[苏轼] 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。[宋祈]

二、关于描写“绿”词语：

（1）绿的形态：苍翠欲滴、翠色欲流、绿荫如盖

（2）绿的范围：千山一碧、碧波万顷、一碧千里

（3）绿的时间：青山不老、万古长青、四季常青

三、词语的感情色彩的复习及积累关于动物预报天气的谚语：（1）贬义词：鸡犬不宁呆若木鸡狐假虎威虎视眈眈

（2）褒义词：闻鸡起舞鹤立鸡群龙腾虎跃生龙活虎

（1）蜘蛛结网，久雨必晴。（2）雨中知了叫，预报晴天到。

（3）田螺浮水面。风雨不会远。（4）燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。（5）今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。

四、描写人物的词语。

（1）描写人物神态的：目光炯炯眉开眼笑笑逐颜开神采奕奕眉飞色舞目瞪口呆愁眉苦脸

（2）描写人物心理的：心花怒放心驰神往心领神会心安理得气急败坏心急如焚心旷神怡

（3）描写人物情感的：情投意合情不自禁情深似海一往情深手足情深一见如故爱不释手

主要知识点

一、词语的感情色彩二、比喻句的判断

三、叠词的作用：词语重叠后，所表达意思的程度加深了。

四、一句话中运用两种或两种以上的修辞手法，如：拟人+比喻。恰当地使用修辞手法，可以使句子更加形象生动，富有感染力。

五、写景物不仅要抓住景物的特点，还要运用恰当的修辞手法来描绘景物的特点。

六、理解文章中含义深刻的句子的方法：①联系上下文理解；②联系生活实际理解。

七、恰当的外貌描写能给人留下深刻的印象，能更好地体现人物的性格特征。除了通过人物的外貌可以反映人物的性格特征，还可以通过人物的语言、动作、神态来表现人物的内心情感。

西师大版五年级语文上册全册教案

西师大版五年级语文上册全册教案 一、全册教学内容及课时安排。教学内容课时安排第一单元二课时第二单元二课时第三单元二课时第四单元二课时第五单元二课时期中考试课时第六单元二课时第七单元二课时第八单元二课时复习、期末考试二课时全册共计八个单元，三二篇课文。在三二篇课文中，精读课文有二四篇。如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。 二、全册教学要求 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学思路 （一）精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。我根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。

西师大版五年级语文下知识点

第一单元 菱形十亩密密匝匝缀满馨香轻轻一掐采撷咀嚼霍霍肃穆瞩目 煞是炙晒岗位广袤草梗桅杆黑黝黝声嘶力竭驯顺岛屿逍遥玛瑙颠簸尘埃藤蔓腐烂陌生 积累与运用（一） 引号的作用： 语海拾贝： 写峰：峭壁林立奇峰罗列峰回路转写浪：波浪滔天波涛汹涌波澜壮阔 写雪：粉妆玉砌晶莹剔透冰天雪地写水：水天一色水光潋滟水乳交融 第二单元 5生命的药方 生字：诺艾熬帐篷咳杳搂许诺方兴未艾熬粥熬夜帐篷咳嗽杳无音信搂抱 词语解释： 药方：为治疗某种疾病而组合在一起的若干种药物的名称。 杳无音信：毫无消息。 近义词： 微弱——弱小瘦弱——虚弱苍白——惨白偶尔——偶然 孤独——孤单泪如泉涌——声泪俱下 反义词：微弱——强大瘦弱——肥壮苍白——红润 泪如泉涌——捧腹大笑 6 遇难者的第三个电话

生字：怖贸眩废墟姻恸 恐怖贸易眩晕变废为宝废话废墟姻缘悲恸欲绝 重点词语：废寝忘食废墟殷墟婚姻姻缘悲恸恸哭沉痛遗嘱财富恐怖阴森可怖贸易贸然行事眩晕头晕目眩砸碎砸锅卖铁词语解释：遇难：意外死亡。 眩晕：头晕目眩。 坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 沉痛：深切的悲痛。悲恸：非常悲哀。 遗憾：遗恨，有无法控制的无力补救的情况 多音字：de 好的晕yūn晕倒 的dí的确yùn日晕 dì目的 近义词：恐怖——可怕严肃——严正财富——财产灾难——灾害醒目——明显生死关头——生死攸关 反义词：严肃——轻浮醒目——模糊 7儿子的创意 生字：奖馁译殿奢糙梯瞎拆柬奖状气馁翻译宫殿奢望粗糙天梯瞎眼拆掉请柬 多音字: 觉ju?感觉供gōng提供 jiào睡觉g?ng供奉 近义词： 郑重——慎重争夺——争取独特——特别遐想——遐思粗糙——毛糙 反义词：勇敢——胆怯异想天开——脚踏实地毫不气馁——垂头丧气 词语解释： 异想天开：形容想法离奇，不切实际。

西师大版小学五年级上册语文全册教案【完整版】

备课本西师版五年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

第一单元单元计划 本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句；“综合性学习”旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学生眼界，提高语文素养；“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。 在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。 1.看海 作者：徐蔚南精读课文（讲授课）教材简析 《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。 教学目标 1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点及难点 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教具准备 收集有关海潮的图片和文字资料。 教学方法 品读感悟法情感朗读法指导点拨法 课时安排 两课时 第一课时

西师大版五年级语文上册期末测试卷及答案

五年级上学期期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、看拼音，写词语。(8分) lián yī() pénɡpài() jiūchán() báshè() xiānɡqiàn() yùbànɡ() qièyì() ɡōnɡjìnɡ() 二、下列各组词语中，字形完全正确的一组是( )。(2分) A.苍翠欲滴习以为常历历在目惊魂梢定 B.前赴后继含苞欲放兴高采烈饥肠辘辘 C.鱼贯而出响彻云霄馋涎欲滴虎视耽耽 D.意优未尽影影绰绰兵荒马乱如怨如诉 三、给句中加点的字选择正确的解释，把正确答案的序号填在句后的括号内。(4分) 起:A.离开原来的位置 B.发生，发动 C.开始 D.件，宗 E.长出 1.夏天天气闷热，小孩子身上爱起．痱子。( ) 2.我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起．程了。( ) 3.从这儿起．就没有柏油路了，需要走小路。( ) 4.在这座桥上曾发生了一起．交通事故。( ) 四、下列对课文内容的分析错误 ．．的一项是( )(2分) A.《三峡之秋》的作者按事情的发展顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。 B.《颐和园的长廊》按“总—分—总”的顺序安排材料，特别是在描绘长廊的“三绝”时，不但生动具体，而且层次清楚。 C.《阳光很活泼》在叙述中运用了插叙，全文以父亲的活动为线索安排内容，可在中间两段却插入了另外一件事——儿子因造句作业挨了老师的批评。 五、根据要求完成句子练习。(12分) 1.渔夫轻而易举地把互不相让的河蚌和鹬鸟捉住了。(改为“被”字句) 2.《出塞》的作者是唐朝诗人王昌龄写的。(修改病句)

西师大版五年级上册语文全册教案

第一单元 第一课：看海 教学目标 1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。 2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学准备 海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学时数1~2课时。 教学过程 一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、初读课文，理清课文脉络 1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。 4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段。 （1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……） （2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。） （3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。 2、品读第三段。 （1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。） （2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。

最新西师大版五年级语文下册

西师大版五年级语文下册 21、《珍珠鸟》教学设计 执教教师闫晓鸽 单位叶县夏李乡中心校

21、《珍珠鸟》教学设计 夏李中心校闫晓鸽 一、教材分析 《珍珠鸟》是西师大版五年级下册教材的一篇讲读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了:由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，珍珠鸟由“怕”人到到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。 二、设计理念 根据讲读读课文的特点，在自主、合作、探究过程中，指导感情朗读，渗透学法指导，并相机进行语言文字训练和思维训练。有意识地加强对学生的朗读训练、快速默读的训练，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法,体现“以读为本”“顺学而导”的教学理念。 三、教学目标： 1．知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。

2．过程与方法：有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。继续练习用比较快的速度默读课文。 3．情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 四、教学准备 学生预习要求： 1．读课文，为自然段标上序号。 2．查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思； 教师教学准备：多媒体演示课件。 五、教学重点： 本课教学重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，感受作者的表达方法。 六、教学难点： 难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”感受人与鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养人与人之间互相信赖的真情。 七、教学过程： （一）、创设情境，游戏激趣导入 师:孩子们,老师让你们搜集的有关鸟的诗句都准备好了吗?那我们就开始玩游戏:开火车背诗句。 你们太棒了，把我们的火车开得又快又长。瞧!你们现在个个神情气爽的样子,给老师的感觉真好!有一位作家此时的心情

西师大版五年级语文上册复习要点一

西师大版五年级语文上册复习要点一

西师大版五年级语文上册期中复习要点 一、解释加点的字： 前赴．后继．赴：去。继：跟上。排闼 ．．直入排：推。闼：门，小门。 一泻．千里泻：很快地流。凌．空飞降凌：升高，在空中。迥．然相异．迥：差得远。异：不同。拔．地而起拔：高出，超 出。 扬．蹄疾．走扬：高举，往上升。疾：快。深谙．谙：熟悉。 意味深长 ．．．．意：意思。味：体会。深长：深刻。若．无其事若：好像 昂．首嘶鸣昂：仰着（头）。溯．江而上溯：逆着水流的方向走。 闻名遐迩 ．．遐：远。迩：近。自吹自擂．擂：打鼓。 欣喜若．狂若：好像。功亏．一篑．亏：欠缺。篑：盛土的筐。 惊恐万状．状：形状，样子。小心翼翼 ．．翼翼：严肃谨慎。 肃然 ．．起敬肃然：形容十分恭敬的样子。起敬：产生敬意。肃：恭敬，严肃。 奄奄 ．．一息奄奄：形容气息微弱的样子。彼此 ．．彼：那。此：这。 配合默契．契：投合。俯首帖 ．．．耳帖：顺从。首：头。俯：低下。走投．无路投：投奔。至．高无上．至：最。至：顶点。 退避．三舍．避：回避。舍：古代三十里为一舍。望而生畏．畏：害怕。身．先士卒．身：亲自。卒：士兵。一望无际．际：边。无端．： 无缘无故。端：原因。仿佛：差不多。无穷无尽 ．．．．穷尽：完。素．不知道素：向来。情不自禁．禁：抑制，控制。 锲．而不舍．锲：雕刻。舍：停止。如许：如此，像这样。 欲罢 ．．不能欲：想要。罢：结束，停止。沁．人心脾沁：渗出。 如逢故 ．．友逢：遇到。故：过去的。一拥．而上拥：围着。风．马牛不相及．风：走失；及：到。前窜．后缩窜：乱跑，乱跳。鸡犬不宁．宁：安宁。呆．若木鸡呆：傻，发愣的样子。 狐假．虎威假：借。虎视眈眈 ．．眈眈：注视的样子。 闻．鸡起舞．闻：听。舞：舞剑。目光炯炯 ．．炯炯：明亮的样子。 笑逐颜开 ．．．逐：追逐。颜：脸面，面容。开：舒展开来。 神采奕奕 ．．奕奕：精神焕发的样子。心花怒放 ．．怒放：盛开。 心驰．神往驰：奔驰。心领．神会．领、会：领悟，理解。 心安理得．得：适合。情投．意合投：相合。 二、给加点的字注音： 缝．fèng隙．x．ì怒号．háo 澎湃．pài 潮汐．xī倚．yǐ靠排闼．tà 光晕．yùn 谷壑．hè摇曳．yè凌．líng空果实累累 ．．léi léi 显露．lù倒．dào影清冽．liè山峦．luán 对峙．zhì窥．kuī伺．sì蔚．wèi蓝漂．piāo行漂．piào亮伫．zhù立溯．sù江而上阳朔．shu ò气魄pò迥．jiǒng然妩．wǔ媚．mèi 刹．chà那刹．shā车疙瘩．da 惊吓．xià恐吓．hè罪孽．niè空．地kòng 岂．qǐ料深谙．ān 暗忖．cǔn 碾．niǎn碎奄．yǎn奄一息渗．shèn出任凭．píng

西师版五年级上语文教案

西师版五年级上语文教案 西师版五年级上语文教案1 目标： 1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。 2、背诵古诗。 重点：体会诗中的感情。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢春天吗?春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫， 二、初读古诗 1、介绍作者，了解写作背景 师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。 (杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。) 2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。 点评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。 3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。 点评：读得不错，听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。 4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。 (板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文)

三、自学理解古诗 1、下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的? (评：要抓住诗句中的重点词语去理解，) 预设：东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。 换词序：倚春风：怎样靠春风呢?能靠住吗?我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。 补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。 一簇：一丛，形容花开得茂盛。 可：究竟，到底。 2、研读“可爱深红爱浅红? 师：可是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁?联系上下文(课题)问自己，他是怎样问的?爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢…… 师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花? 这深红的桃花像―――――――――。这浅红的像――――――――。 请生填。指名读。 3、指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?“ (1)师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受?带着这种感受，读读这句? 指导读出一种惊喜。 (2)走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢?作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红?读出疑问的语气。 (指名问：你能说清楚吗?)，是啊，作者也说不清，究竟是深红的美丽还是粉红的美。它们在诗人的眼里都很美丽。用一个肯定的说法就是 (3)让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。 四、说诗意 1、古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢?

西师大版五年级语文下册第三单元测试 1

第3单元检测卷一、看拼音写词语 qi sheng cui can 星罗（）布旭日东（）群里（）（） qiong meng long gu gu （）楼玉宇月色（）（）泉水（）（）Fu yi shu 知（）大印竭力（）制（）光 Pao xiao cong pu （）（）（）果（）提树 二、辩别形近字组词 抑（）咆（）旭（） 仰（）饱（）尴（） 汩（）浸（）帆（） 流（）侵（）凡（） 三、补全下列各组成语 情不（）禁刚劲（）（）飘（）潇（） 弯弯（）（）千（）百（）星光（）（）琼楼玉（）日行（）（）月华如（） 若（）若（）月（）星（）日上（）竿四、聪明的你，看一下下列句子属于那种字型 拟人句陈述句反问句设问句 1.是给我的吗？这是怎么回事？（） 2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。（） 3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（） 4.“啥，你不相信？”我叫起来，“不，不是的。”（） 5.丽江古城有一千多年的历史。（） 五、改写句子。 1.整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。（缩写句子）

2.渐渐地，夜色笼上了雾气。（扩写句子） 3.月亮出来，把星星的光辉掩盖了。（改为“被”字句） 4.星星们在天上。（改为拟人句） 5.我们深深懂得做大人的威严，又深深可摘那些星星子。（缩写句子） 六、向名人、大师学习，补充名言警句。 1.人之初，。性相近，。苟不教，。 教之道，，养不教，。教之严，。 子不学，。幼不学，。 2.骐骥一跃，；驽马十驾，。锲而舍文，。 锲而不舍，。 3.少壮不努力，。 4.本是同根生，。 5.但愿人长久，。 6.孔子曾说：“三军可夺帅也，。”诸葛亮说“志当顾高远。” 7.枯藤老树昏，小桥流水人家。 七、节选第十一课《天上的星星》3－11段，回答下列问题。 夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊（liao）得没事可做，便在门前树下看天空。 在我们头顶出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿，我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了，啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼（zhuo）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子。蓦（mo）地睁开了光彩的眼睛，它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵从哪儿来的？是一个家庭的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有

西师大版五年级语文上册期末测试卷及答案

2018-2019学年上学期五年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、看拼音,写词语。(8分) lián yī() pénɡpài() jiūchán() báshè() xiānɡqiàn() yùbànɡ() qièyì() ɡōnɡjìnɡ() 二、下列各组词语中,字形完全正确的一组是( )。(2分) A.苍翠欲滴习以为常历历在目惊魂梢定 B.前赴后继含苞欲放兴高采烈饥肠辘辘 C.鱼贯而出响彻云霄馋涎欲滴虎视耽耽 D.意优未尽影影绰绰兵荒马乱如怨如诉 三、给句中加点的字选择正确的解释,把正确答案的序号填在句后的括号内。(4分) 起:A.离开原来的位置 B.发生,发动 C.开始 D.件,宗 E.长出 1.夏天天气闷热,小孩子身上爱起．痱子。( ) 2.我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起．程了。( ) 3.从这儿起．就没有柏油路了,需要走小路。( ) 4.在这座桥上曾发生了一起．交通事故。( )

四、下列对课文内容的分析错误 ．．的一项是( )(2分) A.《三峡之秋》的作者按事情的发展顺序,抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色,表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。 B.《颐和园的长廊》按“总—分—总”的顺序安排材料,特别是在描绘长廊的“三绝”时,不但生动具体,而且层次清楚。 C.《阳光很活泼》在叙述中运用了插叙,全文以父亲的活动为线索安排内容,可在中间两段却插入了另外一件事——儿子因造句作业挨了老师的批评。 五、根据要求完成句子练习。(12分) 1.渔夫轻而易举地把互不相让的河蚌和鹬鸟捉住了。(改为“被”字句) 2.《出塞》的作者是唐朝诗人王昌龄写的。(修改病句) 3.黄山的云海怎么能不令人流连忘返呢?(改为陈述句) 4.做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。(用关联词把两句话合成一句话)

西师大版五年级语文下册期末测试①卷及答案

西师大版五年级语文下册期末测试①卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、根据拼音写词语。(9分) 二、给下列加点的字选择正确的解释。(5分) 熟:A.食物烧煮到可吃的程度;B.植物的果实或种子长成;C.程度 深;D.熟练,对某种工作精通而有经验;E.因常接触而知道得清楚;F. 经过加工或炼制的。 1.春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟．知的。() 2.熟．能生巧这道理人人都懂。() 3.西瓜成熟．了,咬一口,甜丝丝的。() 4.妈妈说:“饭熟．了,快来吃吧!”() 5.你看,小弟弟睡得多熟．啊!() 三、按要求写句子。(15分) 1.珍珠鸟被我安置在一个简易的竹条编成的笼子里。(改为“把” 字句) 2.这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?(改为陈述句) 3.在原句上修改病句。 一走进公园,我就看见了洁白的荷花和淡淡的清香。 4.养鸽是一种情趣高雅的运动。(改为否定句) 5.运用排比和比喻的修辞手法写一个有关春天的句子。 四、根据语境填写词、句、诗。(18分) 1.林则徐的“海纳百川,;,无欲则 刚”告诉我们只有胸怀宽广,为人正直,方可站得稳,行得正。 2.离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题,但古人写的送别诗 中,也有明朗乐观之作。王勃的“, ”就是这样的名句。 3.陶醉于六月的西湖美景,我不禁想起杨万里的 “,”的诗句。而王籍的“蝉 噪林逾静,”则带给我们空山鸟语的恬适和悠 闲。 4.农谚是劳动人民通过长期对自然的观察积累下来的生活生产 经验,如“,瑞雪兆丰年”和“芒种火烧 天,”可以帮我们通过对天象的观察,从而来推测农作 物的生长情况和天气的变化。 五、阅读理解。(23分) 伊犁之美 每当春天的消息隐隐传来,大地上所有的生命刚刚苏醒,一种无

西师大版五年级上册语文我的老师教案

21我的老师 教学目标 1. 能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。 2. 抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开 朗、积极向上的人生态度。 3 了解本文的写作方法。 教学重、难点 重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把 握刘老师的性格特点。 2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精 神。 难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方 法。 2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物 的内心世界。 教学准备 多媒体课件 教学方法：三疑三探 教学课时：第二课时 教学过程 设疑自探（10分） 1、温故导入，梳理问题 （1）今天让我们继续追随作家苏叔阳的回忆，走近《我的老师》，了解《我的老师》。（板书课题）回忆上节课，你能用自己的话概括课文的主要内容吗？（板书：笑谈断腿艰难板书放、追风筝）（2）我们弄明白了课文的主要内容，那么大家认为这节课我们应该围绕什么问题进行深入探索呢？ 预设：（1）刘老师是个什么样的老师？他具有怎样的性格特点？

(2)这篇写人的文章有哪些写作方法值得我们学习？ 2、提示引路，自读探究： 过渡：“博学多识，疑则思问。”疑问的产生是我们学习的最大动力，请大家参照自探提示，潜心阅读，用心感悟。解决我们心中的一个个小问号，谁来读一读自探提示： (1)出示自探提示： A、请同学们默读课文，边读边体会刘老师是个怎样的人？你是 从课文的哪些语句感受到的？并把你的感受批注在旁边。性 格特点的语句，并在你感受最深的地方做出批注。 B、再浏览课文，你认为文中的哪些写作方法值得我们学习借鉴， 简单说一说。（时间6分钟） （2）学生自主探究，教师巡视。注意关注学困生有效学习。 解疑合探（20分钟） 一、小组交流 二、班级交流 （一）体会刘老师的性格特点 1、笑谈断腿部分 （1）外貌描写 A、生读出找到的句子，师出示句子：刘老师个子不高，微微发胖 的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截取了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。 B、从这些句子中你体会到刘老师是怎样的一个人？ 小结：同学们体会的真全面啊，作者也很厉害啊，只写了这几句话就把刘老师的慈祥、忠厚的特点突出出来了，今后我们在描写一个人的外貌时一定要像作者一样抓住属于某人自己的、独一无二的特点来写，这样就能写得准确、生动而传神。 （2）语言描写 A、生读出找到的句子，师出示句子：有一次，他在讲课的时候讲到

五年级语文上册 期末模拟试题(无答案)西师大版

(西师大版)五年级语文上册期末模拟试题 班级姓名成绩 一、基础知识部分 1、用“╲”把加点的字的错误读音划去。 巢穴（xu? xua）泥浆（jiāng jiàng）眩晕（xuán xuàn） 荆棘（jí jì）绯红（fěi fēi ）栅栏（shàn zhà） 2、看拼音写汉字。 Yí zhǔ wú gōng jiā yáo biān jī （）（）（）（ 3、组词 彻（）渗（）粘（）矿（） 砌（）掺（）沾（）旷（） 4、把下面的词语补充完整，并用其中的一个词语造句。 按（）不（）无（）可( ) 自（）自（）（）不可（）疲（）不（）（）心（）目 5、按要求写句子 （1）我会写出一条描写人物气节的名言————————。 （2）连翘花开花了。（我会把它改为拟人句）————————————————————————————。 （3）提那些事干什么，每个母亲都会这样做。（我会把它改为反问句。） ____________________________________________. （4）那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的孩子，像五线谱，像风吹杨柳……（仿写句子）——————，像——————，像——————……. （5）春节快要到了，爸爸准备让你为家里写一幅对联，你准备写什么呢？—————————————————— （6）这学期通过课文的学习，你一定认识了很多美丽的风景，你最喜欢课文中介绍的什么

地方，说说你的理由吧！ ————————————————————————。 二、课文内容填空 （1）你从《耕荒》一首诗中，你想到了什么？—————————————————————————————— （2）“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切可能会走向反面。”这句话的选自《》意思是——————————————————————————————————————。 (3)《心田上的百合花》一文中，断崖上的百合努力开花的原因是——————————————，从这篇课文中你受到了什么启发？———————————————————。（4）“死去元知万事空，————————”这首诗是（）代诗人（）写的。你还知道该诗人的哪些诗句，写出其中的两句—————————————————————。（5）《阳光很活泼》中，父亲和儿子将一幅画和一封信带给老师，你觉得老师看到画和信后会想到什么？ 三、短文阅读，回答问题。 （一） 这是一匹奔跑中的骏马。怎样表现它的速度之快呢？作者（），让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它的快速奔跑。快到什么程度呢？作者（），让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把快具体化了，连飞燕都来不及躲闪，是跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟( )，可见这匹马四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。 1，选择合适的词语填在文中的横线上。 匠心独运安然无恙构思奇妙 2、画出描写骏马速度快的句子。 3、这篇短文描写的是我国古代一件稀世宝物，你能给它起个好听的名字吗？—————— （二）———— 我学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，使我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪。上学期发生的一件事，对我触动很大，使我认识了自己。 放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。我曾连续几年都被评上了，今年

西南师范大学 西师大 小学五年级上册语文 生字表 加字义

西南师范大学西师大小学五年级上册语文生字表 1、赴fù 1. 往，去：～京。～会。～任。～约。～宴。2. 投入某种境地），参加（某种行列）：～战。～敌（加入对敌作战）。～难（nàn ）。～义。3. 古同“讣”，讣告。 隙xì 1. 裂缝：～罅（裂缝）。缝～。～大而墙坏。2. 感情上的裂痕：～嫌。有～。仇～。3. 闲，空：～地（空地）。农～。4. 机会，空子：乘～。5. 际，接近：“北～乌丸、夫馀”。 澎p?ng 1. 〔～湃〕ａ．形容波涛撞击，如“奔腾～～”；ｂ．喻声势浩大，气势雄伟，如“热情～～的诗篇”。2. 溅：～了一身水 湃pài 1. 〔澎～〕见“澎”。澎湃湃湃（水波相击声）湃茶(将热茶放在冷水中) 汐xī 1. 夜间的海潮：潮～。潮汐(白天涨落的叫潮,晚上涨落的叫汐) 遐xiá 1. 远：～方。～心。～观。～迩（远近）。～举（进行；远扬）。～想。2. 长久：～龄。 2、懒lǎn 1. 怠惰，与“勤”相对：～汉。～怠。～散。～洋洋。2. 疲倦，没力气：伸～腰。浑身酸～。懒虫（懒惰的人）懒惰（偷懒;不喜欢费体力或脑力） 倚yǐ 1. 靠着，～靠。～赖。～傍。～托。～重。2. 仗恃：～势。～恃。～仗。3. 偏，歪：不偏不～。4. 随着，和着：“使慎夫人鼓瑟，上自～瑟而歌”。 倚老卖老（凭靠年高、卖弄资格） 畦qí 1. 田园中分成的小区：～田。菜～。2. 古代称田五十亩为一畦。畦沟(畦与畦之间的小沟) 畦径(田间小路) 闼tà 1. 门，小门：排～直入（推开门就进去）。窗户闼(窗户上的小门) 闼门(小门) 3、蟒mǎng 1. 一种无毒的大蛇，体长可达六米，大多生活在近水的森林里，捕食小禽兽（亦称“蚺蛇”）。蟒袍(清时皇帝、皇太子有龙袍,其下如皇子、亲王以及 一品官至七品官,皆有蟒袍) 眨zhǎ 1. 眼睛很快地一闭一开：～眼。一～眼（形容时间短）。眨眼（迅速而无意识地开合眼睑）眨动(眼睑开合) 驳bó 1. 说出自己的理由来，否定旁人的意见：批～。～斥。～倒（dǎo ）。反～。～论。～议。2. 颜色不纯夹杂着别的颜色：斑～。～杂。3. 大批货物用船 分载转运：～运。～船（转运用的小船。亦作“拨船”）。 曳ya 1. 拉，牵引：～引。～扯。弃甲～兵。曳动(摇动,飘荡) 曳开(迈开;拉开) 曳娄(穿戴) 朦m?ng 1.（～胧〕ａ．月光不明；ｂ．不清楚，模糊。朦朦(微明的样子) 朦里朦胧(迷迷糊糊,不真切,不明了) 朦狡(愚昧狡诈的人) 胧Lóng 1. （朦～〕a.月光不明；b.不清楚，模糊。胧月(微明的月亮) 胧明(微明) 胧胧(微明的样子) 冽lia 1. 寒冷：凛～。～～。冽泉(清泉) 清冽(清澈) 冽风(寒风)

西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案

西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

与时间赛跑 教学目标 1．知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。 3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 教学重、难点 在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。 课前准备 搜集有关珍惜时间的名言警句。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激发兴趣，引入新课。 1．师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》： 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了！ 人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 2．谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会。 3．交流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句。 4．师出示自己搜集的名言。 我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(林清玄) 5．师简介美文大师林清玄，并引入课题，齐读课题。 师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天，我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》) 二、读通课文，整体感知。 1．生大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读。 2．检查读文：检查重点词、句、段。 3．分别说说课文主要写了哪几件事，再用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。 三、读好课文，品味感悟。 1．默读课文，找出写作者和时间赛跑后的感受的段落。 2．齐读课文第9段，说说自己的初步理解。 3．再读课文第9段，提出自己不懂的问题。

(市调研)2018年西师大版五年级语文上册期末测试卷及答案

2017-2018学年上学期五年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分 得分 一、看拼音,写词语。(8分) liáｎyī（) p?nɡpài() jiūchán() básha() xiānɡqiàn() yùbànɡ（) qia yì（) ɡōnɡjìnɡ（) 二、下列各组词语中,字形完全正确的一组是( )。(2分) A.苍翠欲滴习以为常历历在目惊魂梢定 B.前赴后继含苞欲放兴高采烈饥肠辘辘 C.鱼贯而出响彻云霄馋涎欲滴虎视耽耽 D.意优未尽影影绰绰兵荒马乱如怨如诉 三、给句中加点的字选择正确的解释,把正确答案的序号填在句后的括号内。(4分) 起:A.离开原来的位置 B.发生,发动 C.开始 D.件,宗 E.长出 1.夏天天气闷热,小孩子身上爱起．痱子。( ) 2.我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起．程了。( ) 3.从这儿起．就没有柏油路了,需要走小路。( ) 4.在这座桥上曾发生了一起．交通事故。( ) 四、下列对课文内容的分析错误．．的一项是( )(2分) A.《三峡之秋》的作者按事情的发展顺序,抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色,表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。 B.《颐和园的长廊》按“总—分—总”的顺序安排材料,特别是在描绘长廊的“三绝”时,不但生动具体,而且层次清楚。 C.《阳光很活泼》在叙述中运用了插叙,全文以父亲的活动为线索安排内容,可在中间两段却插入了另外一件事——儿子因造句作业挨了老师的批评。 五、根据要求完成句子练习。(12分) 1.渔夫轻而易举地把互不相让的河蚌和鹬鸟捉住了。(改为“被”字句) 2.《出塞》的作者是唐朝诗人王昌龄写的。(修改病句) 3.黄山的云海怎么能不令人流连忘返呢?(改为陈述句)

五年级上语文期中试题全优发展_西师大版

2019年西师大版语文五年级上册期中练 习卷 1．拼写我能行。（18分） （1）老师gǔ lì（）我们写博文，表达自己的观点。 （2）日本内阁正式通过了新《防卫计划大纲》，对中国由严密关注升级为jǐng jiè（）监视。 （3）政府与反对派之间的jiān ruì（）矛盾，引发了利比亚战争，虽有英美的空中打击，但卡扎菲部队仍顽强dǐ kàng（）。 （4）8月8 日在台风的影响下，钱塘江出现了大cháo xùn（），潮水更是汹涌péng pài（）。 （5）中国导弹之父钱学森不xī han（）外国róng yù（），钱老说：“如果中国人民说我钱学森为国家，为民族做了点事，那就是最高的奖赏。” 天空中挂着圆月。 （6）我们要正确地面对成功与失败，不要过于jiū chán（）。 2．下面词语中音形完全正确的是（）。（2分） A．惬意（qiè）俯首贴耳搏斗钦佩 B．跋涉（shè）望而生畏撒退刺猬 C．警惕（tì）恭恭敬敬滞留凄惨 D．入场券（juàn）锲而不舍瓦砾棱角 3．把下面词语补充完整，并用你喜欢的一个写一句话。（10分） 眉（）眼（）退避（）（）（）（）士卒（）安（）得慢（）斯（）一碧（）（）（）（）起敬（）喜（）狂4．句子万花筒。（14分） （1）读一读，用加点的词语写一句话。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像 一只燃料耗尽、决心相撞的战斗 ．． 机。 （2）把下面的两句话合并成一句话。 论个头和力气狼比不过狮、虎、豹等。 狼也有胜过狮、虎、豹的地方。 （3）把下面的句子改写为拟人句。 星星照着弹琴的人。 （4）说说下面句子的含义。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 （5）动物也会预报天气，请你写一句这样的谚语： （6）下面句子（）是比喻句。 A．这里，最壮观的要数我爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，不知忙些什么。 B．当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。C．因为被沙滩阻止着，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立即前赴后继地拥上来，像非得将这片沙滩征服不可。 （7）读句子回答问题。 中午，群山披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 这两个句子前后分别使用了和的手法，使描写的景物更 第1页/共5页

最新西师大版小学语文五年级上册第六单元全单元教案

21 我的老师 教学目标 1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴 2．正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 3．抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。 5.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。教学重、难点 重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。 2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。 难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。 2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。教学准备 教师：幻灯片（文字）。 学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。 教学过程 一、说话练习，导入课文 教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、

印象最深的一位老师。 教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。（板书课题：我的老师） 二、自读课文，初步感知 1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。 2.同桌互查自学生字新词的情况。 3.小组讨论解决不明白的生字新词。（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累） 4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”，教师相机评价。 5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。 三、浏览课文，把握文章脉络，划分文章层次 1．教师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪两个部分，哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？ 2．学生交流，教师引导。 3．小结：文章重点叙述了两个部分，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点。 四、细读课文，感悟积累 学生选择自己最感兴趣的部分探讨。

西师大版五年级语文下册全册教案

西师大版五年级语文下 册全册教案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

独树镇第一中心小学周课时教案 科目：语文 班级：五（）班 任课教师： 主备人：任艳 2015年春期 小学语文五年级（下）教材分析 本册教材在第一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程课标》第三学段的目标要求，从教材的编排到呈现的方式，为了配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级（下）的使用，帮助教师们更好地理解本册教材的编写意图，更好地读懂教材，使用好教材，现就本册教材的基本内容、编写特点、教学目标与实施建议作简要的介绍，一、本册教材的基本内容，本册教材继续按主题组元，依据本套教科书“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，本册教材在第一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程课标》第三学段的目标要求，从课文的遴选到练习的设计，从教材的编排到呈现的方式，从课型的确立到“积累与运用”栏目的设计，较之以前，都有了一些改进或变化。为了配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级（下）的使用，帮助教师们更好地理解本册教材的编写意图，更好地读懂教材，使用好教材，有效地完成教学任务，现就本册教材的基本内容、

编写特点、教学目标与实施建议作简要的介绍，供老师们在教学实践中参考与借鉴。 一、本册教材的基本内容 本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致为： 风景名胜爱的颂歌 真情世界智慧人生 科学视界尊重生命 革命传统传统文化。 每个单元包括课例、“积累与运用”两大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。课例由4篇课文组成，其中精读课文3篇（含批读课文），略读课文1篇。精读课文后列有导学、导教功能较强的思考练习题，略读课文的学习要求则较简略，它有助于师生正确把握课型。根据教学的需要，在一些课文后面安排了“课文链接”，提供与课文相关的背景资料，丰富学生的阅读视野。“积累与运用”由温故知新、语海拾贝、互动平台、口语交际（或综合性学习）、习作与自主阅读六个栏目组成。 全册共有精读课文22篇（含两篇批读课文），略读课文8篇；“自主园地”附有8篇自学课文，共计40篇。这些课文从精读到批读，到略读到自学，按四个层次编排，体现循序渐进、由扶到放、由讲读到自学的设计思路。 本册要求会认、会写163个字。为了便于教学，这些生字先分别在精读课文后的生字方格里列出；为了便于复习检测，教材后又附有生字表。 二、本册教材的编写特点 1．选文上：既突出多元视角，又具有文化品位