教师备课纸模板A4-4(1)
备注：根据教学内容可附页
集体备课记录模板
厉庄高级中学高一语文苏教版（必修一）集体备课 “向青春举杯”专题主备：戚平 专题整体分析： “向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 “吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。（3课时） “体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。（1课时） “设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己的心灵挚友和精神家园。（1课时）“积累与运用”与“写作”：方案A安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命增添“智慧软件”。方案B 结合《十八岁和其他》的阅读，让学生给父母写一封家书（2课时） 课时安排与参考教案 （板块一教案）向青春举杯：吟诵青春 一、教学目标： 1. 能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。 2. 能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。 3. 选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。 4. 尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己的青春情怀。 二、教学重难点： 1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容的理解与感受。 2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。 三、课时安排：3课时 第1—2课时：《沁园春·长沙》 第3课时：《相信未来》，《让我们一起奔腾吧》，《六月，我们看海去》（读本） 四、教学方式：活动体验
备课本和教案书写基本格式
备课本和教案书写基本格式 一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段，备课本和教案书写基本格式。 二、续页：主要包括教师课程表学科教学进度安排表（具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试）。考试成绩记分表 三、末页：主要包括听课记录表。 四、教案基本格式题目：标明章、节或主题 1、【教学目标】 (三维目标可相契相合) 知识目标——传授知识要求达到的教学目的。能力目标——发展智能要求达到的教学目的。德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。 2、【教学重点】 3、【教学难点】 4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。 5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等 6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等，教案《备课本和教案书写基本格式》 7、【教学过程】 （一）组织教学 （二）新课讲授【复习提问】—【引入新课】—【讲授新课】、【演示】—【讨论】—【讲述】、【设疑】—【启发】—【小结】、【举例】—【分析】—【解答】、【概括】—【归纳】—【推论】、【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、【强化】、【注意】、【资料】、【思考】（ 三）课堂练习、课后作业 （四）课堂小结上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。四、教学反思在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。
教师备课工作计划范文(通用版)
教师备课工作计划范文(通用 版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
教师备课工作计划范文(通用版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 教师备课工作计划范文(一) 一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。 二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。 三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。 四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。 五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。 六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求： 幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求： 一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、
教师资格证试讲备课纸
备课纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的： 教学目标 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 重点难点 教学重点： 教学难点： 三、教学方法 讲授法、PPT多媒体课件、讨论法 四、教学准备（教学用具） 五、教学过程 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来 六、作业 建议：由于备课时间只有20分钟，建议写教学简案。这样20分钟时间，除了能够写完教案，还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下，自己在讲台上没有拿教案讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来，剩下时间想自己讲课的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就ok） 1、戒除网瘾，走向积极人生 2、克服自卑心理，树立自尊自信 3、自我解嘲，创建乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友谊 5、提高抗挫能力，化解消极情绪 6、学习放松疗法，祛除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平和心态 8、学会感恩，感受幸福人生 9、克服人际交往障碍，融入校园生活 10、加强自控能力，迈向成熟心智
各位老师，大家好！ 我是-------，今天我抽取的编号是，所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材，所以暂时用我代课时所用的教材。 我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到：第一是知识与技能目标，在这方面，需要使学生了解到的概念以及的特点和现象，探索带来的正负面影响；第二方面是过程与方法目标，提高学生认知水平，让他们学会克服负面影响的方法，注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力；第三个方面是价值与情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传达的观念，增强学生对人生的理智感，通过学习把学到的知识运用于生活，优化个性品质。在以上三个目标的指导下，依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中，经常接到高中生因学业压力、早恋现象、自我意识过强而导致的抑郁、厌学、情绪不稳定等个案。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也逐渐明显，他们是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，对权威的认同不再是无条件的接受，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中，。因此在设计教学环节时，以互动学习、发现学习为主，才能使他们更好的吸收知识。首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对 的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间5 分钟。第二，根据书本知识，讲解的概念，分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与有关的日常学习与生活，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结与课本对应的特点和现象。这一阶段比较重要，预计用时12分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验的热情，让他们更了解自己的心理特质。预计所用时间5分钟。第四，当学生了解了自己的类型后，势必会产生各种兴趣，希望保持或改变此类型，借此引入类型所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5分钟。第五，面对可能产生的各种影响，尤其是负面影响，提问有什么方法可以克服负面影响，现场访谈分析，并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时12分钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。 最后总结这节课内容，渗透德育，布置放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。预计用时4分钟。 以上教学内容中，其重点是根据高中生的特点，认识的特点和重要性，认识在生活中的正负面影响；难点是学会调节方法，并将其运用于生活实践。对于本课重点，除了采用先行组者引发学生深入思考外，还联系之前所学的和结合日常生活中的实例，让学生自由发挥演出情景剧，加强学生对的学习和认识；对于本课难点，采用师生互动的形式，以一个学生为例，现场访谈，与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决，并带着学生一起体验素质拓展，让学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中，以舒缓高中生紧张的心理，避免心理问题的产生。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活，符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙，使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养，充分体现了学生的主体作用，调动学生的积极性和主动参与意识，能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看，力求让学生达到“迎困难，避消极”的乐观意识。事实上我们也知道，学生不可能因为一节课就达到完美的人格，但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题，可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，能够意识到应该怎么做，不该怎么做，能起到及时给学生敲警钟的作用，我想我也就实现了这节课的设计意图。
小学集体备课教案模板
小学集体备课教学设计（单元首页）
小学集体备课教学设计（课时页）
一、复习旧知，引出课题。 1、出示复习题。 （1） 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算） （2）计算：61＋62＋63 ＝ 103＋103＋103＝ 计算 10 3 103103++时向学生提问：这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个 （1） 分析演示： 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”意思什么（每人吃了整个蛋糕的 ） 确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕
的 ，是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。 借助示意图理解题意 个 （2）根据题意列出加法算式92＋92＋9 2 （3）观察引导： 这道题3个加数有什么特点使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出 乘法算式。教师板书：392? 。再启发学生说出392 ?表示求3个 9 2 相加的和。 （4）比较39 2 ?和12×5两种算式异同： 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：392 ?是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 （5）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.教学分数乘以整数的计算法则。
教师备课情况调研报告
教师备课情况调研报告 一、备课中存在的现象。 1、“克隆”。“克隆”一词，原是英文clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者，依赖性太强，备课时找来现成的教案，一字不漏地抄下来，美其名日“拷贝”。如此年复一年，社会在情然变化，教材也在不断改变，这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。 2、“拿来”。信息时代已经到来，电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩，“只有想不到的，没有做不到的"，有关备课的词条上网随便点一下，会找到很多。于是，借助网络资源，教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象，轻轻点击“下载”，一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来，成了自己的“成果。这种“拿米主义”，适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”，最终只有一种结局——失败。 3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时，着实动了一番脑筋，这种资料“借”一点，那样刊物“摘”一点，出台了一
个与众不同的教案。其实，这样的教案全然没有考虑教材与学生，这种四不像的备课完会没有自己的特色，纯粹是个“拼盘”，注定行不通。 4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴，一根教鞭舞春秋”，这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫，劳碌的赞美，在那个年代，即使资源溃乏、手段落后，老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在，我们周围有一些教师上课从来不备课，他们的备课本第一页永远都是崭新的，他们上课时也就仅凭一张嘴，可以“出口成章”“口若悬河”，可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢？ 二、存在的原因分析。 1、教师认识不足、学习少 没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉，成竹在胸，就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学，注重激发学生的自主学习、合作探究的意识，这就要求我们教师应有足够的智慧去发现，为学生的展示搭建广阔的舞台，使得学生在获取知识的同时，又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是，因为种种原因，我们有些人不愿意学习，也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。 2、教师任务重、压力大。
教师备课本排版
教师备课本
幼儿园教师职业道德规范 一、热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，坚持保教并重，严格履行岗位职责。全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。 二、热爱幼儿、尊重了解幼儿、面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚、变相体罚，建立亲密、民主、平等的师幼关系。 三、为人师表、举止文明，仪表端正，谈吐文雅。 四、努力探索，刻苦钻研，积极进取，勇于创新。 五、礼貌待人，团结协作，热情服务，乐于奉献。 六、严格遵守岗位职责，严守劳动纪律，遵守社会公德。 _________班课程活动安排表 教师：____________ ______年______学期
幼儿园教育教学常规 一备课 1、深入钻研教材，把握《纲要》和《规程》，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，找出重点、难点。 2、确立具体明确的教学要求，包括：①品德教育；②知识技能；③智力与能力。 3、认真分析本班幼儿的特点，研究分析教材教法，根据本班基础和不同教材灵活运用教学方法。 4、环境创设及材料准备：积极创设优良的教育教学环境，准备充足的适合幼儿操作的教具及游戏材料，材料要清洁、无毒、安全。尽可能做到人手一套或每组一套。 5、做好幼儿知识经验方面的准备，课前丰富有关知识经验。 6、精心安排教学过程，处理好教与学的关系，既面向全体，又因材施教。 7、认真写好教案；教育必须可行有效，字迹端正，书面整洁。 二组织教学活动 1、坚持用普通话进行教学，语言力求正确、规范、流利、生动、教态要大方自然、可亲。 2、激发幼儿的学习积极性、主动性，培养幼儿探索精神，使其真正成为学习的主人。 3、注意教育教学各科学的纵横联系，有机结合，综合教育，充分发挥各种教育手段的交互作用。 4、处理好智力与非智力因素的关系，做到同步协调地发展。 5、合理安排教学时间，保证幼儿充足的游戏活动时间和自由活动空间。 6、教具游戏材料安排适当、有序、运用自如、归放整齐，同时培养幼儿使用材料的良好习惯。 三互相观察教学活动 1、幼儿园应经常开展教研、观摩活动，听课前应了解执教者所授课程的教学内容，明确课程的教学目的要求。 2、听课时应思想专注，不当场议论，详细记录整个教学双边活动的过程。 3、听课后，应该根据教学目标及教学实况，对教师主导作用与幼儿主体作用的处理，教学方法的运用，面向全体，因材施教，运用感官渗透品德教育，创设良好教育环境，
讲义模板纸
古诗词赏析情感讲义 中考古诗大致分类 1．从古诗文选材的角度来说，大多考察绝句或者律师，五言到七言均有。另外，偶尔会有词的考察。 大体考察分类为：山水诗，边塞诗，田园诗，怀古诗，送别诗。 2. 考题的分类： 第一种情况是要求对具体某个句子进行赏析，或者是对某个词语进行赏析。这一类考题一般考察含义或者表达方法或者是修辞。 第二种情况大致是对诗词的整体感知，一般会问这首诗表达了诗人什么样的思想感情。 学会判断诗词类型 1.从标题入手 没错，我们做这种题的时候，被称之为标题党。看题目，譬如《使至塞上》这题目一看就是边塞诗了。《田园乐》这一看就是田园诗！所要表达的思想我们大致已经可以猜出个三六九了。 2.从作者入手 王维是边塞和田园兼顾；孟浩然是山水田园；高适，岑参，王之涣是典型的边塞诗派；陶渊明，田园诗派云云 一．边塞诗 边塞诗始于汉魏，兴于大唐。边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映边塞生活艰辛。通过这些描写表达了自己保家卫国的高尚情操，或者表达对家乡的思念，或者表达对残酷战争的厌恶与批判。 流派诗人：王维，高适，岑参，王昌龄。 主要意象：狼烟，落日，孤城，羌，大漠。 例子：《从军行》王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 渔家傲 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 二.送别诗 送别诗实在送人的时候送给朋友的，因此我们从题目是可以轻易进行判断的。 送别诗表达的情感一般而言就是对有人离去的不舍之情。有直接抒情的，也有间接抒情的。 代表诗人：是个人都有生离死别，因此送别诗可以说是个人都写得出来。一般而言，我们要从标题中搜寻已知条件来判断。 例子：《送元二使安西》王维《送杜少府之任蜀川》王勃《别董大》高适 三.田园诗 代表诗人：王维，孟浩然，陶渊明 思想感情：首先是描写了田园生活的闲适和安逸；其次解田间小儿的童稚来表达民间人们的质朴与天真无邪；再次表达了对田园生活的向往之情；最后也有可能抒发对官场生活的厌恶。 例子：王维《山居秋暝》
教师备课本(模板)
教师备课本（20 ～20 学年第学期） 院部 教研室 课程名称 授课班级 授课教师 职称 20 年月日
注意事项和要求 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培训目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上进行编写。教案按每堂课（2-3节）为一单元设计编写。 一、教师备课本编写注意事项： 1、教师备课本组成部分：封面、课程概况、教学进度表、课程教案。 2、课程概况：课程概况包括课程名称、课程编码、课程模块、考试方式、推荐教材及参考书目、教学目的要求、能力培养及教学重难点等。以上课程信息内容必须同培养方案及教学大纲保持一致。 3、教学进度表：是教师组织课堂教学的具体计划表，教师在编写教学进度表时应明确规定周次、时间、授课题目、学时分配等信息。 4、课程教案：是教师备课本的主体部分，其基本要素包括授课题目、相应章节、授课时间、课时、教学方式、地点、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教具仪器、教学设计、教学过程、教学备注、课后小结。 5、理论课和实践课统一用此备课本。无论是手写还是打印稿，统一用此备课本模板，打印稿除课程概况外，其余统一双面打印。 二、课程教案编写注意事项： 1、授课主题：是所讲章节的主要知识点，为便于开展模块化教学，其内容名称可以异于章节名称。 2、教学重点、难点：指该堂课的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。 3、教学方法：主要包括讲授法、讨论法、练习法、归纳法、演示法、启发法、实验法等。 4、教具仪器：指课堂教学中用到的所有教学辅助工具，可以包括备课本、教材、模型、图表、直尺、电脑、多媒体课件等，实践教学包括所用到的实践仪器设备。 5、教学设计：又称教学安排（流程），是课堂教学的总体设计安排，可供参考（但不限于）教学设计选项有：考勤点名、作业反馈、复习旧课、导入新课、新课内容、课后小结、知识拓展、延伸阅读、布置作业等，具体可视实际教学内容安排以上某些选项组成该堂课的教学设计，实践课的教学设计还可补充实践步骤或实践流程。不同专业，其课堂教学设计也可有不同特色。 6、教学过程：是对教学设计各项内容的具体化，教学设计的各项内容要在教学过程中依次写出。 7、教学备注：用于批注教学过程中用到的教学方法或启发学生思维的实际案例，或实践教学中的注意事项等。 8、教学后记：是教师完成本堂课教学任务后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材，教学后记必须手写。
备课纸模板-副本
2015年 10 月 13日，第 6周星期二 上午主班教师：肖佳兰下午主班教师：杨宇 晨间接待（时间:8：00到8:30） 要点：1、亲切地和幼儿及家长问早、问好； 2、抱一抱幼儿，亲一亲幼儿，和幼儿作简单谈话； 3、检查幼儿额头、淋巴和口袋； 4、提醒幼儿和家长道别； 5、和家长作简单交流； 6、安排幼儿活动（包括值日生）。 晨间活动（室外体能或室内游戏）（时间： 8:00到8:30） 活动目标：培养孩子勇敢，喜欢集体活动。 活动准备：爬爬垫 活动过程：1、教师介绍道具，讲解游戏规则 2、组织幼儿有序开展活动 3、评价分享，清点人数回教室。 教学活动一 教学内容：DIY《小猪吃西瓜》 教学目标：1、学会用折纸的方法制作小猪，体验折纸活动的乐趣。 2、学会将小猪插在西瓜上 活动重难点： 重点：学会用这只的方法制作小猪。 难点：折小猪耳朵。 教学准备： 材料包：彩色纸、造型卡纸 水彩笔、胶棒 教学过程： 1、故事导入并出示手工成品，引起幼儿兴趣。 2、简短讲猪八戒吃西瓜的故事。 3、引导幼儿学习折小猪的方法。 教师：小猪是怎么变出来的呢？我们一起来看一看。先将正方形彩色纸角对角对着，再将三角形底边上的两个角往上折一下。在将折好的纸翻过来，用水彩笔画上小猪的眼睛和鼻子。一直小猪就做好了。 4、幼儿操作。教师指导幼儿大胆折出小猪耳朵。 5、鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰西瓜。 取出西瓜纸卡。 教师：你想送给小猪吃一块什么样的西瓜呢？自己用彩笔来画一画吧。 引导幼儿思考：怎样能让西瓜立起来。 游戏：小猪吃西瓜。 活动效果：
离园准备活动（时间： 4：00到4:25） 活动目标： 锻炼幼儿手指灵活度。 让幼儿喜欢团体游戏，体验游戏带来的快乐。 要点：1、检查幼儿衣着，保证幼儿没有穿错衣服、鞋子，全身上下干干净净；2、调动幼儿情绪，让幼儿体验到今天在幼儿园很快乐；3、和幼儿一起回忆今天吃的菜，好不好吃，吃饱没有； 4、复习今天学习的新本领，调动幼儿积极性，将今天所学的内容表演给爸爸、妈妈看； 5、对幼儿进行评价，提示幼儿带回家的活动。 离园活动（时间： 4 点 25 分—— 4点 45 分） 要点：1、提醒幼儿做好离园四件事；2、和家长打招呼，和幼儿道别；3、和家长作简单交流。一日小结 一周生活活动设计 生活活动（早餐环节）（时间：8:00到8:30） 目标（要点）：培养幼儿安静就餐，保持桌面和地面干净整洁。 训练方式：早餐时播放轻音乐让幼儿有一个安静舒适的环境就餐，本周锻炼孩子不挑食，不把自己不爱吃的食物放在其他地方。不在别人的餐具中拿食物到自己嘴里。 训练效果： 生活活动（饮水、入厕、洗手环节）（时间：10:00到10:10） 目标（常规要求要点）：能够认识自己的口杯，排队喝水 训练方式：跟着音乐的节奏一个老师带一队小朋友排队喝水，老师教孩子认识自己的名字并告诉孩子悬挂杯子的方法。 训练效果： 生活活动（午餐、午睡、起床、午点环节）（时间：2:30到3:00） 目标（常规要求要点）：培养幼儿自理能力，学会自己穿衣系扣 训练方式：起床后由主班老师带着孩子们边听故事边进行梳头整装工作。生活老师负责督促孩子穿戴整齐走出寝室。 教师让孩子们自己检查鞋子是否穿反，引导孩子自己改正。 训练效果：
备课模板-
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引（暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和
资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。． 3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专．题编制各学科目录，并由学校管理员在后台创建。 2、制定教学计划：教师根据学校的周次安排，结合教材内容，在学校规定的时间内，在平台上完成教学计划的制定工作。
备课模板-(1)
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引 （暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。
3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专
看看童画色块练习备课纸
备课纸 课程资料 班型：少儿涂鸦 课题：色块练习 授课时间：2014年8月 教学对象：幼儿园小中班 课程形式：色彩（认识冷暖色） 教学目标 知识点：区分色彩的冷暖 授课目的：欣赏图片，观察色彩的变化，感知色彩的冷暖，通过自身冷暖喜好，运用色块绘制画面。不同色彩带给我 们的不同感受。可尝试运用多种手段玩颜色，不要让 孩子只是填色，不一定要有固定的图形。 扩展知识：色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中由于联想而形成的。红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧 的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝 色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有 寒冷的感觉，所以称为“冷色”；绿、紫等色给人的
感觉是不冷不暖，故称为“中性色”。色彩的冷暖是相对的。在同类色彩中，含暖意成分多的较暖，反之较冷。 工具材料 材料：铅笔、水粉笔、水粉颜料、黑卡 导课资料 导课形式：图片导入 图片资料： (真实资料)
（绘画资料） 导课过程： 1.语言引入（以冷暖色为话题与小朋友探讨，激发兴趣） 2.导入图片（看图同时使小朋友了解颜色的冷暖）
导课重点：冷暖对比，颜色搭配。 教学过程 1、导课 （提问引导）现在是什么季节？恩！很好，夏天。那夏天给人 感觉怎么样啊，热还是冷啊？哦~很热对不对！为什么很热啊？ 哦！因为太阳很大很热~很好。那太阳是什么颜色的啊？哦~ 黄的，橙色的，大红的。那这些颜色看上去热不热啊？恩~所 以我们颜色也会有冷有热~所以太阳的颜色是暖色。那相反的，冬天是不是给人寒冷的感觉。冬天有些什么颜色？对，阴影处 的冰雪，都是蓝的紫的啊，所以这些颜色是冷色。 （图片引导）可以给小朋友先看一张色盘图，认识颜色，再区 别冷暖。然后和小朋友说，接下来要做填色游戏。把今天学的 颜色填进去，可以都选暖色，可以都选冷色，也可以冷暖都选。 但最后要说出你选的颜色属性。 2、做示范： 由教师进行范画，对画面进行分割，可以直线，可以曲线，让小朋 友分割出不同形状大小。注意不要多，不要密。
智慧课堂语文教学设计模板(低年级) -
题目： 模式说明低年级的语文教学注重四点：第一，利用文本识字、学词、学句，掌握会读、会写的生字词。学生已经掌握了一定量的生字，也掌握了一些识字的方法，因此，本学期更注重培养学生自主识字的能力，提供丰富的阅读环境，在阅读中识字。第二，培养学生的语感，学会有感情朗读。本学期，课文开始增长，内容丰富，是培养朗读能力的重要时期，所以，课上要关注朗读的指导，让学生读得绘声绘色。第三，指导学生写话。从简单的一两句话开始，学会用正确的句子表达。尽量结合课文，可以仿写，也可以拓展延伸。第四，注重书写指导，每个孩子都要写规范字。 语文知识1 2 3 言语智慧1典型句式：2段式结构：3篇章结构：4 遣词造句：5突出写法： 语文能力1听：听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质 2说：做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。 3读：一是掌握朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇的阅读内容， 三是分析段落层次，掌握文章脉络的逻辑思维能力。四是掌握基本的阅读策 略和方法 4写：通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。 教法学法按照语文学习的基本步骤，以“自主学习、合作交流”为基本形式，摒弃繁琐的“内容分析式”教学，以读为本，让学生走进文本，经历学习的过程， 教师适当点拨，将学生的学习引向深入，将课堂还给学生。 教学流程备注 初读课文检查字词注：这一环节两个主要任务：集中识字，扫除文字障碍， 切忌逐个分析，做到读准字音即可，在随文中再次深入 理解字义和复现。以学生的知识基础为主，做到学有重 点，不能均匀用力。检查朗读，给学生充分的时间朗读， 大声朗读，读通读顺，多单个朗读，少集体朗读，读正 确，学会断句，不能拉长声。 1导入，板书课题。 2读课文，读准字 音，读通句子。 3检查生字词，集 中识字，关注的是 字的音和形，字义 要结合课文内容理 解。 4分段检查朗读， 进一步扫除字词障 碍。 5说说课文讲了什 么，概括能力的初 步培养。
中职教师教案模板
中职教师教案模板 【篇一：中职学校电子教案模板及其写作】 中职学校电子教案模板及写作要求 左思强 一、电子教案的写作 （一）电子教案的定义: (1)教案：教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。（2）教案的类别：从写作方式分为教案分纸质教案和电子教案；从时间上分为课时教案和通时教案；从内容上分为详案、简案。 （3）电子教案：电子教案是计算机广泛运用于教学过程中，教师用电脑编写而成的教案，是全部输入在电脑中的，也是教师自己上课所备的内容。这种教案能适应现代技术教学需要，它与传统意义上的教案有很大的区别，这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。教案中包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言难以表达的动感情景，用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，可以增大课堂容量、让学生在美妙的声、光、电等环境中学习知识，增强学习效果，这种教案方便教师随时修改、增删。电子教案的类型：一是ppt教案；二是word文本教案。ppt教案侧重于课堂使用。word文本教案侧重于学校和教育局检查工作使用。 （二）电子教案的写作 1、基本内容 主要包括以下内容：课题：本课的名称。
课型：说明属于什么类型的课，课的类型有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。 课时：说明属于什么时间，第几学期，第几课时。 教学目的：亦称教学要求、教学目标，依照教学大纲要求，说明本课所要完成的教学任务和达到的教学目标，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。在新课改后，教学目标分为三维——知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。目标要具有可实施性、可检测性、唯一性。每一节课中，课堂教学目标有三条左右的具体目标即可。知识目标中，常用“知道”、“了解”、“理解”等词语来表述；技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述；情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。 教学重点：是说明本课所必须解决的关键性问题。教学重点要体现教学目标，教学重点要依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学难点：说明在本课学习时易产生困难和障碍的知识点或不易掌握的技能技巧。重点不一定都是难点，难点一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 教法：教师为实现教学目标、完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、讨论法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、 陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放式教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例分析法、项目教学法、理论实践一体化教学法、目标教学法、读书指导法、参观法、现场教学法等。在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
试卷讲评备课纸模板
高一班政治第一单元试卷讲评备课纸 一、（试卷总评：可从难易程度、基础知识考查、能力考查、与现实的结合程度、测评效果等方 面考虑。） 本次考试试卷整体难度适中，试题突出了新教材重点主干知识的考察，如商品、货币、纸币、影响价格的因素、价格变动的影响、收入对消费的影响、树立正确的消费观等。试题注重新课改能力的考察，尤其是探究能力和理论联系实际的能力，如试卷运用了2008年国内外发生的一些重大事件的内容作为背景材料—三鹿奶粉事件、物价上涨问题等。试卷测评效果总体较好。但是试卷也存在不足和漏洞，表现在个别试题设计欠合理和灵活；个别试题考察角度较偏和较深，试卷对于地方特色考察欠缺等。 二、答卷简析： 1、（成绩：可从最高分、上线分（人数）、上线同学、进步快的同学、成绩差的同学等方 面概述，好地进行表扬，差得给予提醒。） 总体看，。 （1）本次考试政治课总成绩比较好的同学有 本次考试的最高分是 本次考试政治课第二卷比较好的同学有： 希望本次考试成绩比较好的、进步快的同学再接再厉、努力拼搏、取长补短，争取在以后的学习中取得更优异的成绩。 （2）本次考试总成绩不太理想的同学有 希望成绩不太理想的同学引起高度的重视，不要灰心，永不言败、认真复习，踏踏实实，向其他好的同学看齐和学习，争取在以后的学习和考试中赶超其他成绩好的同学。 （2）本次考试总成绩不太理想的同学有人（60分以下） 希望成绩不太理想的同学引起高度的重视，不要灰心，永不言败、认真复习，踏踏实实，向其他好的同学看齐和学习，争取在以后的学习和考试中赶超其他成绩好的同学。 2、（规范程度：可从用笔、书写、卷面、答题步骤等方面分析。） 本次考试同学们总体答的卷面比较规范，书写认真，比较好的同学有 但是也有少数同学太潦草，书写仍欠规范，审题不细心，答题步骤紊乱。希望同学们在以后的考试和练习中养成规范的习惯，向规范要十分。 3、（答题能力、技巧：可从审题、运算等方面分析。） 通过一个月的训练和本次考试，同学们的答题能力和技巧都有了较大的提高，但是在基础知识的把握方面还有欠缺，审题方面还有待于进一步的规范和训练，尤其是在把握材料与教材的结合方面，有些同学还有欠缺，忽视教材主干知识的记忆和忽视材料的运用，导致基础题目锝分少，理论和教材知识“两张皮”现象。在以后的学习中要养成严谨的习惯，听从老师的教导，解决眼高手底的问题。 要将落实进行到底，做过的必须会，会做得不能错，错过的不再错！ 三、（试题评析：分门别类，找准典型，重点讲评，弄明错因，正确改进。） （一）选择题：总体分析：试题本身总体难度适中，但从答题情况看做得不太好，选错的较多。题
精品-初中英语备课教案模板
初中英语备课教案模板 初中英语教案一：Unit 2 What’s the matter ? 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一 课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身 体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生 运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学 习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标
1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部 分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。 三、说教法 作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人， 一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 四、说教学流程 Step 1 Greeting T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
小学语文单元集体备课模板
小学语文年级单元集体备课 单元主题以诚待人 集备时 间 年月日 主备人孙绍芳参加人员孙绍芳刘海波 备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的） 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 单元教学 目标 （确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 1、会书写本单元28个生字，会认30个生字。 2、学习人物描写的几种方法 3、通过学习课文，让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要，要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事情都要讲究认真实在；遇事要将心比心，多为别人着想。 4、引导学生潜心读书，充分感知故事内容，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 5、搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示） 教学模块、模块目标 教学模块模块目标 课内课外 自主预习 凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步了解课文内容，找出文中人物，正确流利朗读课文。 检测预习 整体感知 理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示 探究主题 品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。
作业布置 （共同制定课内、课外作业内容，各班统一） 单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）