家访小故事
家访手记小故事
金秋十月，流光溢彩，处处呈现出丰收景象。湖北教育敲响了“课外访万家”的战鼓，我校积极响应号召，组织教师上城镇，下农村，深入到学生家中，了解学生在家学习情况以及家庭教育、经济状况，搭建家校联袂育新苗的平台。
本周六，我和帅红兵老师一行前往六嘴片，进行家访活动。晨曦初露，我们草草地打点早餐，就骑着摩托车向六嘴进发。一路上，凉风习习，心思重重，不知走访能否见到每个学生家长，更不知与家长交谈能否进展顺利，提着疑虑，底细空虚地前行。
第一站，入户段龙家。这里是古老的水上码头，昔日上海至重庆客轮停靠此地，小镇也算繁荣。如今人们喜欢快节奏出行，水路客流量大幅减少，自然六嘴这个小地方取消了停靠码头。原来靠搬运为生的村民，不得不另处谋生。段龙的祖父告诉我们，龙儿的父母长年在外打工，留下他兄弟俩在家读书，由爷爷奶奶看管。帅老师是班主任，他亟不可待地询问段龙的去向。段爷爷支支吾吾，说刚才还在，吩咐文儿（段龙的弟弟）去找。我揣摩着另有隐情，退出来到邻居打听。一位小孩告诉我，段龙今天一大早就去收黄鳝去了。我非常诧异：“收黄鳝，是贩卖贩卖么？”“不是，他昨晚下笼捕捞，今天去取。”我返回段龙家，不好意思戳穿段爷爷。拐弯抹角，询问：“段大爷，不知你们这儿有没有销售黄鳝的，来时有人叫我在这里打听一下。”打鼓听声，说话听音。段爷爷敏感地笑着说：“老师，对不起，龙儿今天装鱼去了。这孩子从小就挺懂事的，经常做家务，住在长江边，学会了捕鱼技术。这几年，他父母不景气，没有找到钱，他兄弟俩念书，开销太大，乘着星期天有空，弄点零花钱。”“他一般什么时候回来？”“不一定。”“回来做作业吗？”“没做，他说去学校补做。”听完段爷爷的一番介绍，我和帅老师如梦初醒，非常震惊，原来段龙成绩下降的原因，是双休日根本就没有完成课外作业。经过推诚布公的交谈，我们拉近了距离。我委婉地告诉段爷爷：“现在，实行双休日，一周七天就有两天在家，一些巩固知识过程要靠回家完成，我们不能5-2=0呐！”帅老师进一步开导：“孩子今年上毕业班，学业负担很重，回来做些家务倒还可以，但是，想方设法去找小钱，荒废了学业，那才是最大的损失哦。”段爷爷，惭愧地点点头：“那是那是！我大字不识一个，他爹也没上过中学，的确受了没文化的苦，读书不可耽搁的。”我们阐述了目前市场经济的竞争，知识决定成败的重要性。谈的很投机，三人喋喋不休，段奶奶也不时地插上几句。太阳老高了，因为还要访问好几家，我们便起身告辞，段爷爷硬是苦留我们吃饭，我们非常感谢他的诚意，但没敢停留。临走时，段爷爷拉着我们的手对我们讲：“老师，我老糊涂了，今天才知道孩子学习紧迫，我一定督促孩子双休日把课业完成，一定一定！”
出了段龙家，准备去白沙洲访问陆学家。路过荷塘，两只白鹭摇曳荷杆。尽管是深
秋，荷塘两岸风景依旧迷人。我无暇观赏，心里忐忑不安，一边惦记着段龙，一边寻觅着陆学。心想能找着段龙直接问清缘由，及时反馈该多好哦。帅老师打破了寂静，指着远处的背影叫我看。沿着他描述的方向望去，那里弓着两个人，一前一后。是采莲吧，手里却好像拿着铁锹。抱着好奇心，我们赶了过去。还没到，那俩拔腿就跑。我纳闷，不知为何。还是帅老师眼睛厉害，一眼认出了逃跑的俩人。喊道：“陆学，站住！”果真是陆学，俩人即刻停下，缓缓地走了过来。我想，正好说曹操曹操就到，省得我们找向导。走近一看，竟然这么巧，另一个正是我们想要找的段龙。
我们架好摩托车，朝他俩走去，段陆两人非常尴尬。为了活跃气氛，我开句玩笑：“你们怕我要黄鳝么？走的这么快。”陆学道：“不是的，我们是去拿书包，想拦路问题目，怕你们走远了赶不上。”“在哪里拿？”“坝脚下。”“好的，快去快回。”一会儿，陆学真的背来了书包。我们四人席地而坐。帅老师开场道：“你们俩为什么在一起，还不务正业？”段龙坦率地叙说：“咋俩是表亲，他妈妈是我的姑姑。打小时候起，姑姑最疼爱我。她多么希望我和陆学考上黄梅一中，进入高一级学校深造。看见我家庭经济困难，帮我买书她资助了不少，但是，她家也不富裕啊。她知道我每个星期出外捕鱼，挣点外花，看在眼里急在心里。这不，派陆学来帮我补习，可巧，他来到鱼塘找我回家，正碰到你们，他说昨天布置的有一道题做不来，速去拿书包，便出现了惊险的一幕。”……
红日中天，沙鸥翔集，荷叶清馨。碧水在荡漾，黄鳝在游动，思绪在翻腾，池塘边唱响了师生进行曲。我们从学习谈到捕黄鳝，从点拨知识到畅谈个人理想，学生的真挚话语深深地打动了老师，老师的殷切期望也浓浓地感染了学生。师生四人心心相印，教学热情似火点燃。临走时，意犹未尽，依依不舍。两位同学抛下鱼笼，背着书包，唱着“新的生命我拥有，我要为我自己奋斗，鸟儿期待羽翼的感受，就像我的梦……”欢快地奔跑。目送爱生，我们打响马达，加大油门，又驰骋在新的征程……
2
家访是老师与家长间很不错的沟通方式。当我告诉同学们我要去同学家家访时,同学们虽然反应各不相同,但都兴奋极了。有的说：“去我家好吗？”有的说：“你去谁家呀？”有的说：“老师，你千万别去我家。我的房间实在太乱了。”当天下午放学后,当我来到第一位女同学家,她的父母还没回家,她的房间很整洁，床对面的玻璃茶几上，放着一瓶花，临窗的书桌上也收拾得井井有条，而电脑在另一独立的书房里。她告诉我，爸爸、妈妈不允许自己开电脑的。应该说，以至于我去别的同学家家访完，原路返回时，遇见她在楼下花园玩，看到我直躲。我说：“我已经看见你了，作业你做了吗？爸爸妈
妈回来了吗？”回答都是没有。我嘱咐她快上楼做作业去，她应声一溜烟跑回去了。她的学习的外在条件不错，但她的父母太忙了，无暇关心她的学习。
之后,我又去了另一男生家。这孩子一副聪明相，挺机灵的，就是作业常有缺漏，写一点，少一点，朗读、背诵等的口头作业，检查时他总不能过关。我去时,他的妈妈在和邻居在楼下聊天。他大声喊：“妈妈，快回家，老师来家访啦！”他妈妈连忙过来和我打招呼。我们一起上了楼,他妈妈连忙进厨房洗西瓜，孩子领我看他的房间。房间光线很好，也不凌乱，一张小床，一张书桌，有一些报纸和杂志在床头柜上，墙上贴了两张明星宣传照。他妈妈告诉我，这房子是在孩子上一年级前买的，当时就为了孩子上这所学校，就买在这里了，还没顾上装修，仍是五年前的样子。我说：“现在这样挺好的，孩子做作业没有电视、电脑什么干扰。不错！”孩子开始在自己的房间里做作业了。他妈妈说：“为了让孩子专心做作业，他做作业时，我就在楼下玩一会儿。等他做完了上来一起吃晚饭。”我问她：“你听过孩子读英语、背课文吗？”“他不读的，他说老师没布置。有时我上来，他告诉我他已经读过了，会背了，就让我签字。”这时我一下子明白了：这孩子学习缺少自觉性，他的父母有为了孩子学习不惜一切的思想，但没有很好地去督促、帮助孩子完成学习任务，难怪孩子的学习会这样。我建议他妈妈：以后他让你签字，你就看一看，他作业都完成了吗？朗读、背诵的内容检查一下，他能熟练地读了吗？会背了吗？他妈妈连声答应:“好的，好的。”
原来，家访不仅仅是为了了解情况，更重要的是可以让我与家长、学生进行心灵交流，从而让彼此建立起信任关系。抛弃了一切先进的通信设施，走进一户户学生家中，坐下来聆听家长对孩子的希望，教师在赏识学生的同时，向家长交代孩子在校的表现。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作，支持老师的工作，实现教育的迁移与升华。
原来，家访不仅仅是为了了解情况，更重要的是可以让我与家长、学生进行心灵交流，从而让彼此建立起信任关系。抛弃了一切先进的通信设施，走进一户户学生家中，坐下来聆听家长对孩子的希望，教师在赏识学生的同时，向家长交代孩子在校的表现。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作，支持老师的工作，实现教育的迁移与升华。
下面我就从教几年来的家访小故事撷取一、二，与大家分享。
故事一： 1987年的某一天，我任教的八年级（2）班的一名叫梅新风的学生的父亲，因盖房子时不小心从脚手架上掉了下来，摔死了。我想：该生家里上有70多岁的祖父母，
下有读小学的妹妹。如今他父亲去世，一家人的生活重担全压在他母亲的肩上。该生极有可能辍学。当梅新风含泪向我请假回家时，我二话没说推出自行车，送他回家。去时，我顺便带了些礼物探望和安慰他的家人。待他家办完丧事后，我再次携带200元现金去接他上学。该生被我的深情所感动，不仅未辍学，而且较之以前学习更加刻苦。两年后，他以优异的成绩考取了黄梅一中。
故事二：2011年9月一天，我和同班老师小徐去学生李巧雅家走访。针对学生爱上网的问题，我试探着问该生的祖父（曾任村支书）道：“现在的一些中学生，网瘾很大，怎样阻止孩子进网吧呢？怎样帮孩子戒除网瘾？”……李老汉笑笑说：“好办。你们可以把家长组织起来，协助学校共同管理。”“具体怎么操作呢？”我笑着问。“学校可专门召开一次家长、民警和学校的联系会议，成立一个“三结合”巡查小组，采用定时，定人巡查的方式不就解决了么。”李老汉乐呵呵说道。回校后，我及时把李老汉的建议反馈到学校。周校长欣然采纳这项建议，并立即召开了“三结合”代表座谈会。大家齐聚一堂，共商如何制止未成年人上网问题？与会人员各抒己见，最后达成共识，成立一个巡查小组。开展轮流值日。自巡查组开展工作以来，我校再未发生过学生夜晚翻围墙外出上网的事。
故事三：今年9月1日，我班有三位学生未到校报名。9月2日，我顶着烈日，冒着秋老虎的酷热，逐家走访动员学生上学。当我去离校30多里的龚华家时，正值中午12点，酷暑难耐。到她家时，只见她和一个小男孩在玩耍。见老师来了，龚华告诉我：“我爸爸在武汉打工，妈妈在别人家打麻将。”于是我跟着她去她妈妈打麻将的地方。四位牌友“筑方城”正欢，对于我的到来，家长没有很欢迎的意思。我只好在边上看着，耐心等待。该生母亲边砌牌，边敷衍着我。大约过了半个小时，其他三位牌友也觉得不好意思，便放下牌帮我一起做这对母女的思想工作。估计是被我入情入理和恳切的言行打动了，龚华还是坐上我的摩托车来到了学校。
……
爱是教育的全部秘密。家访，是教师与家长、学生进行情感交流，心灵的沟通的有效途径。家访不光是走进学生的家门，而是要走进学生和家长的心里。教师用爱心、真心、诚心，才能换得家长的理解与支持。
“秦老师，请等一下”
“秦老师，请等一下。”这是在学生程智家走访结束，我们学校老师都走出门时，他的爷爷和妈妈挽留我的声音。于是，我停下了脚步，回过头来走到他们身边，询问他们是不是还有什么话要单独跟我说。
“秦老师，我们家程智你一定要抓紧一些，管严一些。”他的爷爷说。
我毫不犹豫的回答：“那是当然，一定会的，爷爷你放心。”
他的妈妈马上接着说：“老师，我们家程智有流鼻血的毛病你知道吗？”
“呀？是吗？这个我真不知道！我是今年才过来的资教生，才接手五年级。程智的学习、性格情况我还是很了解的，但这个情况你不说我还真是没留意到，开学以来他也没发病过。”我有点惊讶，跟程智妈妈解释着。
“哦，程智回家也说了，您是新来的老师。我准备哪天去学校跟你说下这个情况，今天你正好来家访了，我就跟你说下。他四年级的时候流过一次，特别严重，半夜的时候骆老师把他送回来了，后来还是在医院给止住血的。秦老师，麻烦你多关注下程智，不要让他打架，和同学玩的时候也一定要注意不要磕磕碰碰，以免弄伤了鼻子。”程智妈妈急切的说，爷爷也附和着。
我连忙答应道：“好的。今天你跟我说了这个情况，以后我会注意的。你们放心。”
程智爷爷和妈妈微笑着送我出门，并感谢着我。
从他家出来，我的心里是既开心，又庆幸，又担忧。开心的是第一次当老师，第一次家访，学生家长就这么信任我，还感谢我这个“新”的“小”老师。庆幸的是我响应“课外走万家”活动，跟着学校老师一起对学生进行了家访，了解了学生程智的这个情况。这是一个值得重视的问题。试想：如果我不知道程智流鼻血不止的情况，万一哪天他不小心弄伤了鼻子而流血，我把它当成小事一桩，看成常见病，弄点凉水拍下他的脖子，血能止住吗？不能止再弄点卫生纸塞一塞，以为能止住。这样时间一长，会不会耽误了最佳治疗时间呢？他会不会有生命危险呢？这样的例子屡见不鲜。了解了这个情况后，我就会对程智进行重点保护。担忧的是，班上像程智这样的特殊情况的学生还有没有呢？我还只是刚刚家访，要深入了解还需要一段时间。我能把我们班上的这种情况都了解了，那么整个学校呢？学校以外呢？
学生千千万万，都是祖国未来的栋梁之才，如何保障学生的安全，不是某一位老师可以独自做到的，这需要学校、家庭、社会和学生自己四个方面来努力。作为老师，我们能做到的就是多家访，多方面了解学生的情况，杜绝不良事件发生。让我们每个老师都行动起来吧，用家访沟通家长，用爱心保护学生。
当我们让他们家长对学校提建议或意见时，李豪的家长用了顺口溜来表示：党的政策真正好，学生上学免费了，学校考虑真周到，老师教学真是高，课外访万家，我们知道了，交流信任与理解，在此我们多谢了。
小学家访案例
家访案例分析 一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。 二、家访对象：一年级1班李嘉鑫 三、存在的主要问题：学习比较认真，但上课经常迟到，性格内向，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。 四、家访形式：汇报与交流 五、家访内容和过程： 先了解其家庭教育情况，然后再找对策。步行三十多分钟，终于到了他家。我现在才明白这可能是他经常迟到的原因之一，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的，接待我的是他的妈妈，经过他的介绍，我了解到：他家的经济情况不是很好，他爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的弟弟，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。
六、解决问题的方法： 1、我首先和他的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子，在孩子犯了错误时，要先了解事情的原委，给孩子解释的机会。尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知道他心里想什么，化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 2、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。 七、家访的收获与思考 从这一案例中，我得到启示： 1、必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。 2、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效
家访小故事
幸福的谈话 -------家访小故事 一9班游雁婷 惠妍是个优秀的孩子，一开学她大胆而出色的表现就赢得了几位任课老师的信赖和好感，所以我毫不犹豫选了她作为我们班的班长。尤其在我的英语课堂上她总是全身心地投入，发言常常能够博得同学和我的阵阵喝彩，这是个有灵气的孩子。我想通过家访，一方面了解这样出色的孩子父母值得分享的教育经验；另一方面期待通过家访使得在家校配合下孩子在各方面的能力能够更上一层楼。 一进惠妍家给我最深的印象就是非常的整洁、舒适，看得出这家的女主人是个持家的能手。果然不出我所料，惠妍的妈妈和我理想中的形象非常的贴近：和善和并且很有教养的样子。她那轻言细语般地话语让我的陌生感顿时烟消云散，我觉得和她的交流是一种享受。到惠妍家家访碰巧她爸爸出差了，为此她妈妈反复地表示歉意：“他爸爸昨天还打电话让我一定要跟老师说声抱歉，老师来家访应该在家里欢迎的。真的很不好意思。”虽然我并没有见过惠妍的爸爸，但是我想她爸爸应该也是个很有修养的人。 惠妍是个大方的孩子，在家里跟在学校里一样的活泼。当我一进她家门的时候，她非常热情，并且双手给我端来杯子请我喝茶。从她乐呵呵的表情和绘声绘色地向她妈妈描述我在学校里上课趣事的样子，看得出她对我的到来是多么的欢迎。她妈妈坐在一边并不打断孩子的讲话，而是无限幸福地望着女儿，耐心地听着。好一幅其乐融融的母女图啊！
我首先让惠妍猜猜老师来家访的目的，她像拨浪鼓一样使劲地摇头，然后疑惑地望着我。我高兴地告诉她是来跟妈妈报喜的：这次她是我们班级第一个每月之星，而且开学以来各方面的表现都让老师满意。所以，这次家访是对她好的表现的奖励。惠妍那胖乎乎的小脸顿时乐开了花，并且夸张地向我鞠躬。我和她妈妈被她的调皮的样子逗得笑成一团。据惠妍妈妈介绍她很为有这样的女儿而骄傲，同时也很愧疚。因为惠妍从小就远离爸妈身边，是她的外公外婆亲手带大。庆幸的是，懂事的惠妍在爸妈身边生活的还是那么的幸福快乐。平时惠妍在家里爱干家务，也很懂礼貌，基本上都不用父母操心。而且特别让她妈妈高兴的是女儿是个小书迷，别的孩子回家就看电视，而她却总是沉浸在书的海洋。 到惠妍家家访我最大的收获是她的妈妈教女有方。她妈妈给我讲的惠妍在幼儿园的时候偷吃糖的故事留给我非常深刻的印象。有一次上课的时候，惠妍控制不住诱惑，自以为聪明地乘老师不注意把糖捂进了嘴里。而这一幕其实早已尽收老师眼底。当时老师故意请她起来回答问题，结果当然可想而知：她出丑了。当时的惠妍并没有表示出不高兴，可回家以后就开始向母亲倾诉她的“委屈”了。她觉得老师真不尽人意，让她丢了面子。她妈妈听罢之后，没有武断地批评惠妍，而是跟她讲起了道理。在妈妈的开导之下，孩子想通了，她知道错在自己，而不是老师做得不对。听完她妈妈的介绍，我就联想起《读者》中的一句话：我们对孩子什么样的态度，我们就会造就出一个什么样的孩子。我深信，在这样家庭中成长起来的孩子是快乐并且宽容的。
三年级家访案例
用爱心、包容心转化学生——家访案例 西岗南小学张二静 一、学生基本情况： 曹子豪，男，10岁，父母离异，父亲常年在外打工，跟爷爷奶奶生活。 一、存在的主要问题： 他是个性格急躁、易怒，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么。其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，经常溜号，回答问题也不如以前积极了。 三、家访过程： 由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去他家看一看。当我来到他家时，他奶奶在家，他在写作业，看到我来到他们家感觉挺意外。我把孩子在校的情况和他奶奶说了一下，然后他奶奶的一翻话让我找到了孩子的原因。家庭环境，无形中给孩子的身心造成了影响。找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。在课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，在课上经常的提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，帮助他解决一些生活中的难题。就这样在我细心的观察和帮助之后，该同学感受到了老师和集体的温暖，让他变到开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不段的在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考： 1、必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。 ２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。 ３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。 总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的收获。
家访典型案例
家访工作案例 ------爱的教育方式 马头铺学区东田小学安秀敏 作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。家访是班主任做好班级工作的重要途径。家访可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。 家访对象： 田移钹，男，10岁，升入四年级后学习成绩一直下滑。 家访目的： 寻找成绩下降原因，端正他的学习态度。他很淘气，性格倔强，逆反心理十分严重，课堂上故意讲话，做小动作，课下完不成作业。各科老师都向班主任反映：他上课太不专心了，书写潦草，学习态度太差！前段时间找他谈话，他也是听过就忘了，回到教室一如往常。 家访过程： 1、与家长打电话，多一些沟通的谈话：由于父母工作忙无暇顾及他的学习，他在家经常上网玩游戏，屡次说教也不听，他在学校的表现也从未过问。田移钹的父母认为只要努力赚钱，给孩子提供好的物质条件就是给孩子最大的爱了，孩子的心理问题从没有考虑过。在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把田移钹的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 2、经常、持久地心理辅导：田移钹这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。 3、与家长当面沟通与协调：除了打电话联系，我还邀请家长到校面谈或到他的家里访问，要求家庭多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意
我的家访故事 (1)
抒桑梓情怀颂育人新风 ——我的家访故事 四（3）班卜青春 那天吃过晚饭后，我决定去肖宗盛家进行家访。近来多次去他家，都没有见到他的家长。还没到他家门口，就看到了肖宗盛和一个小男孩坐在家门前做作业，当时天已经很黑了，他们是怎样看书的，这样还不把眼睛看坏。父母竟然不管。我决定好好和他的家长谈一谈。肖宗盛抬头看见了我，连忙站起来跟我打招呼，我问他：“你的家长呢？吃饭了吗？”他告诉我：“妈妈还没有回来。”他领我走进他们家，我观察了一下他们的住处,仅仅是一室一厅的房子,朝西有一个窗户,黑漆漆的,屋子里除了一台电视只剩下两张床了,我和他聊了聊在家的情况。过了一会他妈妈回来，看见我不好意思的笑了笑。忙着要给我倒水，我对她说：“我来了解一下孩子在家学习、生活情况，不是来告状的,我们随便聊一聊。我刚来时天快黑了，肖宗盛还在门外写字，这样咋行？”通过谈话，我才了解孩子的父亲前几年因公去世，肖宗盛的母亲带着两个孩子来张湾找事做已有几年了。我直奔主题，告诉她孩子在学校的一些情况：孩子的为人很热情、善交往、但贪玩，学习和行为习惯很差，成绩实在令老师担心。虽然学校不排名次，但老师心中明白，肖宗盛的成绩几乎是倒数，真是焦急万分。很想通过家长协助老师来督促孩子，培养孩子良好的学习习惯，提高孩子的各科成绩。肖宗盛的妈妈显得很无奈的样子，跟我们说着她的苦衷。每天忙于工作，早晨孩子还在睡就走了，晚上有时回来的晚，几乎见不到孩子的面。而肖宗盛呢，正好借此机会到处跑、玩，哪有心思静下心来做作业呢？这样的环境下，孩子会静下心来读书、看书吗？孩子能学好功课吗？当他的旁边总是有人干扰的时候，恐怕是无论如何也不能去学好功课的！相反地，没人关心他，没有人告诉他应该怎么做,作业也不做还一副无所谓的样子，面对这样的孩子,老师又能怎么样呢？当我离开肖宗盛家的时候，我的心情很沉重。在回家的路上，我的思绪久久不能平静，单亲家的孩子要特别引起老师的注意。班级里还有多少个孩子，生活在这样的环境下，不知还有多少个这样的故事在延续——父母们为了生计，四处奔波，忙碌着工作，把孩子送到学校，就尽到做父母的责任,一切万事大吉了，他们把老师看作是“万能”的保姆，管孩子的生活、管孩子的学习成绩、管孩子的喜、怒、哀、乐，他们不知道生活里除了生意、除了金钱，还有孩子的心理成长和健康成长！我真想对这些家长说一声：醒醒吧！为了孩子，应该放弃一些生意，应该投入一些时间和精力，应该给孩子营造一个安全、文明、健康、洁净的生活学习环境,关心他，爱护他，教育他，让他甜美的笑容永远灿烂……今后我要与这样的家长多沟通，对这些孩子多一些关爱。 真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。家访中流淌着爱心，尊重，折射出正是教育的魅力。 每一次走访，我都不想把它变成过场。访过之后都应该留下点什么。访过梁锦珂家，我给孩子留下“乐观”一词，告诉他身上就拥有这一宝贵的品质，以后他会不怕挫折，不怕困难，勇往直前。访过方俊泽家，我当场肯定他每天看一篇作文的做法，教他学习外语的方法。访过龚世豪家，我赞扬他懂礼貌。访过郝文卓家，我告诉他，你是个文明有礼的孩子，是一个人见人爱的孩子。访过王祎喆家，我和孩子约定下周开始再也不当学习上的“小蜗牛”了，如今看来，他真的在加快脚步，再也不磨蹭了。 每一次家访，家长都说：“老师，你们真辛苦！以前我们不理解，现在看，你们工作很不容易啊！”面对这样的话，我总是这样回应：有你们的理解支持，再辛苦也没什么了。我也诚恳地请家长们提出宝贵的意见和建议。虽然家长一再肯定我们的工作，但是也真诚地提出了建议，家长也表示有些情况他们也理解，只是希望我们的学校越来越好。面对家长们的信任、理解和希望，我们有理由做得更好。
贫困生家访案例
家访案例：搭建沟通的桥梁 家访时间：2012年10月20日 家长姓名：周海建（爷爷） 学生姓名：周兵 家庭地址：轵城镇良安村 家访教师：陆联合 家访缘由： “在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。 我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，读了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样
下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里，与外界拉大距离，这样对他的成长极为不利。 家访过程： 进到周兵的家，看到房子外墙上很多水泥都已斑驳脱落，而且长有厚重的苔藓，好像历史很久远的样子。进了屋，里面的状况也不好，除了水泥脱落外，每个屋角都有大块大块的水印，应该是雨天漏水留下的痕迹。一张小床、一组旧衣柜、一张桌子、一台电视，这就是他们所有的家当。小床，他和爷爷就挤在上面，床子旁边是一张桌子，凌乱地放着杂物，只留有一角是给他做功课用的。在与其爷爷的交谈中知道，他的父母在他4岁时就离了婚，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一切，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？ 家访感悟： 这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.
家访小故事
家访小故事 放晚学后，我继续着我的家访工作。今天要走访的学生是郑丹丹。郑丹丹，肖家沟小学二年级三班的班长，我的得力小助手。我的脚步异常的轻快，心情也不同往日家访特困生家庭那么沉重，看着身边花儿一样的白净小脸儿，我满心欢喜。 说起郑丹丹，作为她的老师，我就觉得很骄傲。她是年级五个班长中个儿最小巧的一个，但却是“领导”能力最强的一个，这是在我们二年级组出了名儿的。经常有老师羡慕的对我说：“你真有福气呀！怎么会有这么一个好班长呢？看你多省心！”，每每这时我都掩饰不住美滋滋且得意的神情。从一年级起，她就担任班长，小小年纪，就把她超强的管理能力展现出来了。每天早晨，她边收作业边组织学生们读书、认字。轮到她们组打扫卫生时，她会安排的井井有条。你负责做什么，他负责做什么，分工都非常明确，打扫完毕后他会一一进行检查，因此她们组每次卫生做的又快又好。偶尔学校搞活动，老师们调不过来课，出现空堂，这时我的小班长就会组织同学们完成好老师布置的任务，或者自己安排任务。或读书，或写字，或领同学们预习新课文等。总之整堂课井然有序，从不会乱哄哄一团。你说这样的孩子能不让我喜欢吗？能不让我自豪吗？ 真的很想去见见丹丹的家长，因为在我的记忆中，每次家长会都是她小姨来参加的。年轻的小姨总对我说她爸爸妈妈很忙，想着孩子这么优秀我也就没计较。今天，我想知道，他们是怎样把女儿培养的这么优秀。 走了大约20分钟的路程，终于到了。三层小洋楼，有一个大大的院子，院门紧闭着，从院子里传出轰轰的声音。我问丹丹院子里在干什么？丹丹说院子里在加工糕点。也许是轰轰声太大，敲了几次门才开。走进院落，才清楚丹丹家开了个小小的糕点加工厂，整个一楼都是。此
初中家访手记(故事、案例)
家访手记 一个学生的成长，学校的教育固然重要，但也离不开社会环境和家庭教育，建立“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络是学生健康成长的重要措施，“访万家”活动，就是要让我们教师近距离接触家长，走近孩子的心灵世界，因此我们参加这次家访活动有一种神圣的使命，而不是为了应付形式，走走过场。 本星期五，天气非常寒冷，在学校领导的统筹安排下，我校如火如荼的进行了一次家访活动。8点钟，我们老师都准时到校集合，我们兵分几路，我和吴老师等几位老师走的是姚村李村一线。开始到的几家都说家长因为繁忙不在家，所以没有碰到家长，我们也非常的扫兴，因为星期五我们首先是让学生提前和家长说了我们要来家访，也不知道是家长真的很忙，还是对家访活动的不重视，有些学生就一个在家，没有任何人监护，这也是我们农村孩子一种司空见惯的现象。通过家访我们才真正了解了一些学生的情况，所以我们老师平常一定要多和家长沟通，提高家长对孩子的关注度，这也是我们班主任给家长必需沟通的地方。 紧接着我们来到李村，到了某某的家里。某某是我班的学生，他有着一张白白净净的脸，长得很可爱，也比较聪明，开学的时候有些喜欢好动，通过一段时间的约束，学习习惯有所改善，但学习的主动性仍然不够，应该说他的学习潜力应该是很大的，所以我认为深入走近他很有必要。 某某的家庭条件比较好，家里是做生意的，他妈妈老远看见我们连忙笑脸迎接，从她的表情中可以看得出她妈对我们的到来非常的高兴，同时对我们家访非常的感激。连忙又是向我们口袋里塞烟又是买营养快线给我们喝。从相互的交谈中我们得知，家长非常重视孩子的教育，平常对孩子的学习关注比较多，在家看管比较紧，而且每个周末都请大学生给孩子辅导，还说在家完全不准孩子玩电脑。得知这些情况之后，我们非常感激这位家长对教育的支持，同时也觉得我们在学校做得还远远不够，尤其是我的教学工作还不够深入和细致。当然，我们也说了某某在学校的状况，委婉地对家长提出了建议，应该适当的给他的一些自由的空间，什么事情都可能物极必反，我们不能一味的施压，让孩子对学习的兴趣丧失殆尽，我们应该逐渐的培养他的学习兴趣和动机，让他逐渐地在学习上获得成功，否则孩子的绚丽的生活失去了色彩，他的学习中也就没有了活力。他妈妈还是很高兴的接受了我们的建议，并且以后还要在提高孩子的学习兴趣上动脑筋，想办法。 通过接近半小时的交流，我们了解了某某的成长环境，了解了家长对孩子的教育方式，知道了他在家的一些思想状况和学习状态，也认识到了这个学生为什么对学习兴趣不浓的内在原因——虽然他表面还是比较遵守规矩的。所以，我们老师一致认为针对这样的现象，老师们也应该回校对孩子多关心、多肯定，多找一些教育的契机来不断的提高他的学习内驱力或者在开班级碰头会时，商量我们科任老师应该怎样来提高课堂45分钟的活力，使他在后段时间有更好的发展。 总之，通过对某某的家访，我们还是有比较大的收获，我们了解了他对学习兴趣不浓的深层次的原因，我们也制定了后期对这个学生的教育计划，同时我们还认识到了课外访万家的必要性，它是我们每位老师必须扎扎实实做好的本职工作，这样的活动应该伴随我们的整个教学生涯。
小学教师家访故事——快乐的家访
小学教师家访故事——快乐的家访教师家访随笔 题目:快乐的家访 随着家访的深入进行，发生了不少有趣的故事，原来家访也能如此精彩。我感到，家访时不应该一味地正襟危坐，还应与受访家庭轻松愉悦地交流，家访，其实也是一个融洽家校关系、师生关系的好桥梁。本周，我去了几个调皮孩子的家，没有想到的是，他们在家里还挺懂事，家庭的和谐气氛让我感触很多。 走进学生家庭，迎接我的总是那么热情的一张张笑脸。现在的中国家庭，都十分重视孩子的教育，老师的家访也成了他们家的“大事”，他们很想了解孩子在学校的情况。在小向家里，一家人其乐融融，争先恐后地向我介绍关于孩子的一切。向妈妈给我看家庭相册，津津有味地为我讲解:这张是去年在上海世博会照的，这张是暑假在三峡人家游玩时的情景……笑声不时地响起，我仿佛也融进了他们快乐的记忆中。向子彧一会儿给我们端茶，一会儿为我们削苹果，做事很得体的样子，这与他在学校给我的印象不太一样。家人跟我讲他在家里其实很听话，只是小孩子调皮的本性，使他在外面太喜欢表现自己。向爸爸忽然很兴奋地说，今天孩子的舅舅从美国来了一封信。舅舅在美国留学，经常来信给他们讲在美国的所见所闻。美国自然环境很好，街道十分干净，人们素质也很高，没人乱丢乱扔，在外面逛一天街，回来也不用擦皮鞋。向子彧给我看信中的照片，风景确实很漂亮，街道上几乎一尘不染。我告诉他要学习美国人自觉自律的精神，爱护身 边环境，以后把我们国家也建设得美丽如画。 走出学生家庭时，总感觉还有说不完的话，家长期待的眼神让我感动。家访，让我和学生家庭的距离更近了，家校的融合，一定会使教育更完美。 教师:
2011-10-27
大家访活动典型案例--带着赞美去家访
一次大家访的典型案例— 带着赞美去家访 十亩地镇中心小学赵全梅 自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整四个多年头。四年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；四年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的、非常重要的工作。 在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，特别是高年级的孩子。家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我苦思冥想，也借鉴了许多优秀的班主任的做法。心里想“我们不如换个角度，带着赞美去家访，也许会收到意想不到的效果呢。”“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。 我们班有个叫赵樊的同学,他很聪明，但很好动，注意力经常不集中，上课老是做小动作，老师布置的作业经常完成不了，他宁可
把时间用在劳动上（他很喜欢帮老师帮同学），也不肯花点时间做作业，成绩不理想。刚开始他总说作业忘了带，要在老师的再三追讨下才补交，但是到三年级后，随着科目的增多，作业量的增加，干脆不交了，即使老师再讨，他只有一句话“我还没做完”，然后就不理老师了。 我多次做工作也不见效。于是有一天，我把她他叫到楼道走廊，生气的对他说，“既然连作业都不做了，那我也就彻底对你不抱希望了，以后我一定会做到我的眼里没有你，但是本周我会到咱们班每个学生的家里进行家访。我会再给你最后一次机会，为你留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机吧。”我话刚说完，他激动地向我鞠了一个躬，并表了决心和态度一定改变自己。我微笑着点了点头，接下来继续观察他的行动，果然他变了，作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师课余时间或辅导的时候主动向老师请教，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。家访时，在与家长交谈时，我没有用"差"字,改用"不太理想"之类,以免伤害家长和学生的自尊心，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，又委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的
家 访 小 故 事)
家访小故事 实验小学四年五班韩雪虹 学校规定两个月内，教师要对班级学生进行家访工作。在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。是啊，对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好地促进孩子的发展，我与科任老师范老师一起进行了一次全面家访。 第一次见到郜子琦，就觉得她是个乖巧、懂事的孩子，事实也是如此。在学校里，郜子琦话不多，上课认真听讲，老师布置的每一项她都能出色地完成。郜子琦还很能干，常常帮助老师做一些小事。因此，我很喜欢她。后来，我从她家的邻居口中知道了郜子琦的家庭情况，在去年，她爸爸妈妈就离婚了。我深深理解单亲妈妈的不容易，对郜子琦也格外怜惜起来。郜子琦偶尔有些小错，我也不严格地批评她。有一天，因为她的同桌要偷看她的作业，她不让同桌看，生气地把同桌的作业本撕得七零八落，我肯定了她做的对的地方，但对她把同桌的作业本撕破，我严厉地批评了她。我觉得，应该让她受一点挫折，对她的成长有好处。 第二天放学后，我对郜子琦家进行了家访，带着进一步促进和孩子家长沟通的想法，以及希望得到郜子琦妈妈的理解支持的念头。敲开郜子琦家的门，首先给我的感觉是这个家很朴素，房子还很老式，面积很小，但收拾得很干净，一点也没有杂乱的样子，显示出主人爱整洁、比较勤劳。郜子琦妈妈热情地把我迎进去，请我坐下。我简单介绍了郜子琦
这段时间在学校的学习情况，并提到了我昨天对郜子琦的批评。她妈妈说昨天一回到家，就哭得像个泪人，问她才知道被老师批评了。但郜子琦妈妈不明白，当时很吃惊：在家里，她也打骂过郜子琦，可她并没有什么强烈的反应，为什么在学校里会这样经不起批评呢？ 在两个多小时的家访中，我了解到，在郜子琦爸妈离婚之后，父亲从未来看望过她，郜子琦一直跟着她妈妈和外公外婆生活。郜子琦妈妈由于担心单亲家庭的孩子个性发展常常不健全，再加上郜子琦生活中女性居多，所以她特别注重培养郜子琦坚强的个性。过年的时候郜子琦没有漂亮的新衣服穿，没有好的玩具玩，她就告诉郜子琦，妈妈一个人的工资要养活三个人，我们不能和父母都挣钱的人家去比，让她从小就学会面对现实、面对困境。平时由于郜子琦妈妈工作忙，郜子琦还学会了做许多事，俨然一个小大人。在郜子琦上了小学后，她对她的要求更严格了，每次考试都能得满分，希望事事都能赶在别人前面。郜子琦也很争气，每次考试都能得满分，大家都夸她有个好女儿，她也为此感到骄傲。 走出郜子琦家，我一路的心情很沉重，我深深地同情起郜子琦的痛苦和失望，后悔自己鲁莽的批评，可能在某种程度上挫伤了一个孩子的自尊心。班上的孩子来自不同的家庭环境，有着不同的性格特征和情感经历。他们内心世界既微妙又丰富，同时也非常稚嫩、脆弱。郜子琦虽然只有8岁，却是一个早熟“懂事”的孩子，因为失去父亲的关怀，她缺乏安全感，常常背负着一些心灵压力。比如她妈妈希望她“事事都能赶在别人前面”，自己为家庭付出了超乎寻常的努力和艰辛，目的就是盼着郜子琦有个很好的未来，而郜子琦也渐渐明白妈妈的苦心，愿意承受过强竞争意识的逼迫，然而一个班56个学生，要事事超越谈何容易。因此，郜子琦有时会获得一些成功，有时则咀嚼着失望和无奈。她既自尊又自卑。这一切与她的家庭背景也有着内在的必然联系。
家访典型案例材料
重点访学生典型案例 家访教师：胡庆文班级：四年级 一、基本情况： 张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。 二、存在的主要问题： 进入四年级之后发现该同学变化很大。首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。 三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去他家看一看。 第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。 四、收获与思考： 从这一案例中，我得到启示： 1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统
张丽蓉我的家访故事
我的家访故事 金胜中学张丽蓉 家访是教师走进学生家庭，与家长学生面对面的交流，它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，也是对教育教学工作的重要补充。 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
本学期我深入到几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 学生崔雅茹的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。” 成绩优秀的赵美容有良好的学习习惯与学习自觉性，在家访中得知她每天放学回家后都会主动做完作业，背书。妈妈则是在家做家务陪她。家里还有辅导资料，有时还会做。我提醒她的妈妈别老让她做那么多课外作业，增加她的学习负担。哪知她的妈妈笑着说，她自己要做的，怕成绩落后，同学笑话她。原来像赵美容这样优秀的学生，也有这样或那样的烦恼和苦衷，可见她们心理的压力是多么大啊。 谈到寄宿生郭瑞杰的在家表现，他的爸爸说，做作业不主动，要家长督促，星期天在家经常跑得不见人影。我告诉他爸爸，孩子在校也是这样，学习非常被动，做作业经常是虎头蛇尾，读书、背书的
家访典型案例
家访典型案例 所有的班主任都有这样一种感觉，班级总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。 我班的池汇源同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到他的存有。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些碎纸屑，很多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的纸屑。这时池汇源同学走了过来，急忙跑回教室拿来清扫工具，将纸屑扫净，又用拖布拖了一遍。我被这个幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了池汇源同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。 我又从几件小事里发现池汇源性格中闪光的地方，并即时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。逐步地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提升。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，
我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，即时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促动良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 案例二：用爱去感化学生 作为一名教师，把对学生的爱作为一种美德, ,对于学生不经意犯下的错更要懂得宽容他们。我班有名学生高浪,经常调皮捣蛋,不遵守纪律，属于“大错不犯，小错持续，公安不管，法院难判”的类型.当做课间操时,他的名字被记录在学生会的记录薄中，班级被扣分，课堂上左顾右盼，课下作业，经常不完成。面对这样一个学生,我也曾大动肝火,严厉的批评，后来我发现这个孩子已经被训斥惯了，他对老师的批评置若罔闻。 一次在连续几次不写作业，我决定把他的家长找来，向家长说明情况，希望得到家长的配合。我和家长一起对其晓以
二年级我的家访故事
我的家访故事 岭底小学刘立芳为了提高学生成绩，进一步了解学生，响应目前开展的“课内比教学，课外访万家”活动。我积极的对我们班学生进行了家访。半年下来，家访过程中发生了许多令我难忘的故事。在活动中，也使我感触良多，收益颇丰。 我们班的张佳慧同学，家住岭底村，爸爸、妈妈外出务工，由爷爷、奶奶独自在家种田、带孩子。基础较差，语文能认得的字就没几个。本学期，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爷爷、奶奶督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，我找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在余爽同学已经端正了学习态度，良好的学习习惯正逐步形成，家长、老师甚感欣慰。 “随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。我班的数学老师，一向以责任心强、对学生严厉著称。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的说教来得更彻底，效果更显著。 “家访”是教学工作的一个传统作法，经过这一段时间家访，让老师、学生、家长的距离更近，有效的促进了教学，学生的学习积极性大有提高。为了巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我将以更高的积极性，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。 “走进千家万户，关爱万千心灵”，“访万家”活动还在继续，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光！
我的家访故事(何小霞)
我的家访故事 抚州市临川区荣山中心小学何小霞 2008年，我前脚迈出大学的校门，后脚又踩进了小学的校门，我走进了教师这个队伍，我的教师梦想成真了，我很庆幸初为人师。一进校门，领导把一个已管理有序的班级交给了我。同学们是那么乖巧听话，课间纪律一向良好，同学们也很喜欢我，尊重我，因为我年轻、热情。我就像是一只领头雁，每天领着他们飞来飞去。那时，我的心满满的装的都是为人师的喜悦与自豪。正当我扬起自信的风帆，向《长大后我便成了你》这首歌中的那个你继续努力时，这一切都被那个在心里被我暗暗骂了千万遍的坏孩子给打破了。 他——刘洋，一个骂人、打架、说脏话，精力旺盛的问题男生来到了我的班上。他个子矮小，脸圆圆，不聪明也不伶俐，但伶牙利嘴，老师有来言，他有去语，软硬不吃，对付老师特有一套，是个人见人厌的问题学生，这是他留给我的印象。刚开始，对他我还是苦口婆心，好言相劝。 可是时间一长，教师工作的繁杂多样，常让我有一种疲倦不堪的感觉。竟然发现我对这样的学生渐渐失去了耐心，面对他的每次错误，我只有呵斥一个办法。他经常不完成家庭作业，刚开始，我还耐心地劝说他，想法设法教育他，每次他都是起誓发愿，向天保证，下次肯定完成，可每次他都说做不一致，当面保证完成作业，可第二天，还是外甥打灯笼照旧（舅） ，时间一长，我不耐烦了。一个星期一，小组长又报告说：他还是一字没写，要知道我的教学成绩在全镇都是遥遥领先的，要是因为他影响了成绩
一想到这里，我火冒三丈，叫他叫家长来学校，他被这一叫吓住了，说以后一定会慢慢该，我也就退了一步，可没几天这种情况又周而复始，真是让我烦心啊！我把我班上这个问题学生和其他老师说了一下时，他们都建议我有时间去和他家长沟通一定会见效的。于是，在一个放学的下午，我随着其他与刘洋在一个村子里的同学一起来到了他家。他的家，是村子最西边的一个破泥房。远远的我便看到了两个身影一老一少在提水浇菜园。一头八十来岁的老爷爷，正吃力的提着水，孙子加快几步抢在前头，边走边喊：爷爷，给我，你还是回屋歇着吧，我来。几声狗叫惊动了祖孙两人，他们抬起了头，吃惊的看着我，我忙进行自我介绍。他爷爷看到我来热情的把我招呼进屋，忙端茶倒水。而此时的刘洋已没了踪影，我用眼睛的余光扫视了一下，发现他躲在了外边的屋檐下，这孩子总是那么滑头。环视四周，屋内只有几件破烂的家具。起初，我打算好好奏他一本，但当我亲眼看到了这位已八十来岁，白发苍苍的老爷爷还在为生计而忙碌时，我的恻隐之心，我为人师的职业道德告诉我不可以这么做。家访的目的是关心，爱护，转化，教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生在家不免受皮肉之苦，这样做不但不利于解决问题，而且学生还会迁怒于老师，给下一步的工作制造障碍，于是，我便以到亲戚家串门，顺路来看看，了解刘洋在家的一些情况。通过交谈，他的爷爷告诉我，刘洋的妈妈一生下他就离开了这个贫穷的家，她的儿子迫于生计，也出去打工了，一年到头也不见人影，是爷爷一手把他拉扯大的。他的爷爷告诉我：这孩子从小就调皮，倔犟，但比较孝心，什么脏活、累活都抢着干，有什么好吃的也舍不得自己先吃，总是要给爷爷留一点。夏
爱心家访故事
爱心家访故事 [ 作者：朱燕类型：原创点击数：67次更新日期：2008-7-3] 家访故事 11月，北风开始南刮，已干枯的枝叶被风吹地呼呼直响，这个冬天的夜晚显得格外寒冷。那天，我和谭维在一家粉店匆匆地吃完蛋吵饭后，顶着寒风，去完成这个学期还未完成的一项重要工作——家访。整整一个晚上，也许是天气太冷的缘故，我们只走访了3家，可能效率不高，但这一晚的家访，却让我有了一些小小的收获，了解到了一些我不曾知道的事情。 （一） 家访第一站，我们来到了离学校不远的左志康家。在我的印象中，左志康是一个不苟言笑、非常沉闷的男孩。平时在班里，闷不吭声的他人缘也不是很好，愿意和他玩的同学就那么一两个。上课总是低着头做自己的事情，不知道他是听懂了还是压根儿就没听课。还经常听到小组长的抱怨：“我催左志康交作业，他说他没带！”“朱老师，左志康今天又欠作业！”……而每每接受批评教育后没几天，又重蹈覆辙。 接待我们的是左志康的奶奶，她听完我们反馈左志康在校的学习情况后说道：“我家左志康每次一放学回家，书包还没放下就首先打开电视机看电视，要么就跑出去和外面的小孩玩。问他做了作业没有，总是说在学校里做了。要检查他的作业还不让看。真的拿他没办法！”环视这个不到10平米的房间，电视机离床铺不到2米，饭桌就在电视机旁，左志康的学习、作业应该就是在这张饭桌上完成的吧！顺着她的话题，我问道：“那他的爸妈怎么看待他的学习问题呢？”还没等我把话说完，她长叹了一口气：“他们两口子哪里管过这个孩子哦……两个人都在外面忙生意，根本就无暇看管这个小孩。以前左志康还小，我们老两口还管得住，现在说他是根本听不进去，有时还和我们对着干。这个孙子啊，我也不管了！”再看看左志康，一言不发地坐在床头，两眼呆呆地忘着门外，不知道他在听我们谈话还是在想别的。这时，隐约从房内听到一阵细小的搓麻将的声音。仔细一看，原来这是一个小套间，房间的那边还有一个房间，只是隔了一张门，开始没注意到。这是一个怎样的家庭啊，家里有小孩读书，居然还开着麻将馆。 由于左志康的奶奶总是在抱怨子女不管小孩，孙子又不听话，谈话气氛就一直很闷。我和谭维怀着一丝淡淡的忧虑，离开了左志康家。 （二） 紧接着，我们就去易帆家。电话打通，易帆的妈妈说在楼下接我们。一进屋，易帆妈妈端出水果招待我们：“谭老师朱老师，吃枣子咯，我刚刚买的，很甜的呢。”接着又向里屋喊道：“易帆，快出来，谭老师朱老师来了！”只见易帆一身白色运动装，这么冷的天也不穿件外套，径直走向沙发坐了下来。 听易帆妈妈说，他爸爸出车忙，经常不在家。而晚上自己又要忙工作（易帆妈妈晚上在火车站旁的一家茶餐厅驻唱），吃完晚饭就得出门，回来得又晚，所以每次只有易帆一个人在家。作业做了没有，做得到底如何也不是很清楚。只有从每次的单元测试卷上看到考分，才了解到他的学习掌握情况。易帆妈妈还说道：“我也知道易帆在校很调皮，不是欺负这个，就是打了那个。有时确实是他无聊动手打了别人，但有时也听他说，有人在背地里说他的坏话，惹怒了他，他才动的手。不过，不管怎么样，作为家长，我还是教育他，动手终归是不对的。不能无缘无故地去聊打别人，别人即便是不小心说了你几句，你也用不着动手去打他，毕竟还有老师可以帮你解决问题，说句公道话的吧！”呵呵，听了易帆妈妈的一番话，觉得这位家长还是很通情达理的嘛。
家访小故事
家访小故事 家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。 这学期我又和班主任老师一起走访了我班的易可欣家，他在班上是位很好动的学生，他的“多动”不是一般地“多动”，不仅影响自己学习，还影响其他人学习。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。放学我特地把他留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。我等了很久，他奶奶终于来了，我简单讲述了孩子的情况，他奶奶没说什么，只是告诉我以后会注意，就这样回家了。 但是，接下来的几天，我发现易可欣的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是疯跑，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，到底是什么原因。因此，在一天下班后，我带着吴辰锡回他家了。到易可欣家后，易可欣的爸爸妈妈很热情地接待了我，我们一起聊起来。 作为一名配班，我接触孩子的时间还是非常多的，因此在学校里我抓住一切机会关心他，教育他。首先让他感受到老师的关爱，在心理上不排斥老师，比如平时和他聊聊天，问问班级里发生有意思的事情，慢慢的他开始喜欢我起来，主动和我打招呼，聊天。然后在我和他的闲聊中开始慢慢渗透一些简单的课堂纪律要求，他欣然答应。后来我观察发现，他虽然没有按我的要求全部做到，但是比之前已经有
了进步，看到他的进步，我非常高兴，至少孩子学生进步了，说明我的方法对了。与此同时我在班上主动表扬他的闪光点，表扬他一点一滴的进步，他渐渐在班级自信起来。课间不去破坏人家的东西了，课堂上也不大喊大叫了，但是他课间疯狂奔跑的坏习惯一如既往，为此有一次他还撞到墙上，撞紫了嘴唇，看来这个坏习惯他还要继续努力控制改正。在学校积极教育关心的同时，我联系家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，逐步提高学生的自控能力。 最近，我发现易可欣有了很大的改善，上课知道听讲了，下课知道写作业了，自控能力也有所提高了。但是我知道他的进步空间还有很大，我和其他任课老师还要继续努力。 其实小家伙本质并不坏，只是习惯不是很好，因此需要对他更多的正确的引导和系统的培育，在这个过程中要非常有耐心，不能急躁。我热爱班级每一个孩子，包括调皮的他，并且我下定决心，以后还会对他给予多更多更多的关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的温暖，健康的快乐地茁壮成长。