悦读经典 乐以致用

悦读“经典”乐以致用

——校本课程《经典古诗文诵读》实施方案

江苏省运河高等师范学校附属小学杨庆华

本年度，经报校长室批准，我准备在全校中高年级实施校本课程《经典古诗文诵读》。主要基本以下几点考虑：一是这个课程是在我原来实践过的班本课程《经典小古诗诵读》基础上改进的，有一定的实践经验；二是适应部编新教材的理念，即在中小学要加强学生对经典古诗文的诵读；三是这个课程操作性强，语文老师只要有责任心，皆可实施；四是曾以为此经验总结发表过论文《悦读“经典”乐以致用》。

我主要从以下几个方面来谈这个课程的实施：先谈谈为什么开展这个校本课程，再主要谈三个方面，一、精心选材；二、活动引领；三、学以致用。

下面就具体谈谈。

一、精心选材。

1、选材原则。中国传统文化博大精深，名篇佳作，灿若繁星，作为教师，要做有心人，精心选材。选材时应遵循以下几条“选材原则”。一是师生共选，选材之前，教师要把自己的选材设想告诉学生，征得学生同意，然后师生共同选择，确定文本。当师生意见不统一时，以学生的意见为主。二是必须经典。“经典”是永恒的，是千百年来广为人们传诵的，是历久弥新的，这类“经典诗文”最易引起学生的诵读兴趣，产生悦读体验。三是参考名家。他山之石，可以攻玉，多参考一些教育名家推荐的经典，是个不错的选择。名家们视野开阔，具有理论高度，所推荐的经典佳作，基本上都是流传千古的名作。如朱文君的《小学生小古文100课》。四是篇幅短小，选给小学生诵读的，应该是些浅浅的、短短的，读起来很有趣，又很有味道的古诗文。读上那么三五遍，即能吟诵，领悟到其中韵味，学生才会由诵读达到悦读。五是富有韵律。富有韵律的经典古诗文，节奏感很强，读起来朗朗上口，便于吟诵，经过教师的巧妙引导，学生还会发现许多有趣的语言现象，感受到汉语言的优雅与精妙，让学生轻轻松松获得最纯正的文言启蒙，奠定一生受用的汉语言文化底子。

二，选择范围

立足于“经典”，定位于“小”。选择的诵读材料均来自于历史名家名篇，长不过二三百字，短则几十字，大多都是选文的一个片段，但绝对是文章的精华部分。

3，选材内容

依据“选材原则”和“选材范围”，确立“选材内容”。

一是“名人苦读”。这类材料能促使学生在悦读“经典”的同时感受到古代名人刻苦读书终成大业的意志品质，非常励志如。如《欧阳苦读》、《宋濂嗜学》等。

二是“智慧少年”。所选材料可以让学生感受到古代少年的智慧，从而积累自己的人生经验。如《道边李苦》《破瓮救友》等。

三是“成语故事”。小故事，大道理。现在连中央电视台都在大力宣传自成语境的中国成语。所选的材料，要让学生不仅知其然，还要知其所以然。通过成语的学习，真正的掌握成语的精髓，如《画龙点睛》《塞翁失马》等。

四是“明清笑话”。这类材料最受学生喜欢，要让学生在悦读中，笑中有泪，泪中有反思，悟出道理，受到启迪。如《活见鬼》《北人不识菱》等。

五是“聆听诸子”。诸子百家，中国传统文化的代表，他们的语言灵动、深邃，给人以智慧的启迪，纵不能统览全篇，也应让学生通过悦读片段，体会其中之妙。如《上善若水》《民不畏死》等。

六是“名人论学”。“非学无以广才，非志无以成学。”学什么？怎么学？名人的见解会让学生茅塞顿开。如《诫子书》《以学自损》等。

七是“写景佳作”。所选材料，或是描写四季，或是描写山川的经典短文，语言富有韵律，字字珠玑，读起来朗朗上口，是学生积累优美汉语言的典范。如《湖心亭看雪》《秋色》。

八是“英雄传说”中华民族，是英雄辈出的民族，历史上涌现出了一大批可歌可泣的英雄人物。学生悦读记述英雄事迹的文字，心中那种民族自豪感会油然而生。如《“飞将”李广》《开天辟地》等。

二、活动引领。

1、授之以“渔”

学习这些经典古诗文，没有老师的指导是很难的。但一味地由老师来讲，学生被动地学，长此以往，不利于学生的深入学习，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，关键还要教给学生学习方法才行。即“读-释-诵-悟”法。对于学习的篇目，多媒体出示后，让学生先自主读一读，有困难的教师指导读，然后说说自己的理解，对于理解不准确的，教师加以指导，同时让他们牢记题目和出处，这样有利于课后他们自学。大体理解后，练习背诵，熟练后，再悟一悟文意，要努力让学生明白“尽信书不如无书”，要想深入透彻的理解，还要靠自己才行，多方查找资料，真正掌握才行。这样，从字到词，从词到句，从句到篇，学生在诵读中理解，在理解中更好地诵读感悟。

读《经典悦读系列丛书》有感：经世致用 知行合一

读《经典悦读系列丛书》有感：经世致 用知行合一 读《经典悦读系列丛书》有感：经世致用知行合一 近日，本人细读了中共广东省委党校和广东人民出版社共同推出的《经典阅读系列丛书》，该丛书用干部群众熟知的语言和喜闻乐见的形式诠释、传播了马列主义经典原著和毛泽东思想理论，实现马克思主义由理论术语向大众话语的转换、从“基本原理”到“生活道理”的转换。掩卷沉思，读书时代政治课上学习的理论知识再次涌现脑海，显然那时的认识还是浅层次的。 从《经典阅读系列丛书》之《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》中再次思考《实践论》中探讨的认识论问题，反思历年的工作与生活实践，那些模糊、扁平而又略感遥远的哲学概念瞬间就立体、清晰、生动起来，尤其对什么是知行合一、怎样做到知行合一的理解更为深刻。品读《认识的智慧》，从中认识了“三个合”的实践智慧。 其一，谋事当合大局之拍。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》提出：“知和行相一致，主观和客观相符合，理论不落后也不超前于实践，谓之理论与实践相统一。”要做到知行统一，首先要认识大局，认清当前发展形势，把握发展规律，做到胸怀大局、把握大势、着眼大事，“谋事先谋势，谋定而后动”，如此我们才能努力化解“说起来容

易做起来难”的知行矛盾，并在全面深化改革的新历史时期里尽可能地做到知行合一。其次，要树立大局意识。“不谋全局者,不足以谋一域；不谋万世者,不足以谋一时”的古训告诉我们，必须学会从整体上去把握事物的联系。生活中矛盾处处存在，虽然不是每个人、每件事、每时每刻都能做到知行合一，但从整体上把握了事物的联系，我们就能保持大方向不偏倚，才能紧跟时代发展步伐而不掉队、不盲从。老子说：无用之用，方为大用。谋大事者需要的可能不是关涉技术、技巧的“有用之用”理论，而是眼界的宽广、思维的活跃、心态的达观、境界的提升，更加需要的是改造主观世界的“无用之用”的理论。 其二，处事当合法纪之规。没有规矩，不成方圆。这是人类从认识与实践中总结的规律。既是规律，我们便理应遵循。我们知道，人们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。可以说，衡量一个国家、一个城市的文明程度，一个重要标志就是政府和每一个公民的规则意识、法律意识。方圆人生，要处理好方圆辩证法。犹记得上小学的时候，老师就经常强调学生要遵守课堂纪律，可见，遵纪律、守规则从小就融入了我们的生活中，我们对此应该是耳熟能详、毫不动摇的。然而，当前由于党内部分领导干部思想观念出现偏差，没有处理自己与群众的关系，不能摆正个人利益与整体利益的位置，处事不合法纪之规，结果越了“雷

”悦读经典 读善其身“读书报告会新闻稿

马克思主义学院第七届“悦读经典读善其身”读书报告会决 赛顺利举行 （通讯员邓三成）与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。4月28日晚，由马克思主义学院团委主办、2013级思政承办的第七届“悦读经典读善其身”读书报告会决赛在东校区11教学 术报告厅隆重举行。出席本次活动现场的嘉宾有马克思主义学院党总支书记吴智勇、副书记谭泽春等众多学院领导、以及由学院副院长黄晓云和思政课部主任张志超等组成的五人教师专业评委组，同时活动举办方邀请了《长大青年》杂志社、长江文学社等社团组织的四位学生代表组成大众评委组。本次读书报告会分为预选赛和决赛两种赛制，共有来自包括马克思主义学院、外国语学院、化工学院等在内11名 选手进入决赛同台展示。 花香阵阵，鸟鸣锵锵；人间四月，书生琅琅。活动现场气氛热烈，精心准备的选手们按照抽签顺序依次上台分享自己的读书感悟，来一场思维火花和心灵体悟的激情碰撞。来自马克思主义学院的选手张红燕向大家展示了经典著作《论人类不平等的起源》,她用生动形象的语言和事例深入浅出地讲解了人类的自然状态和社会状态下的不平等状况，呼吁人们追求民主制下思想自由和平等权利。来自外国语学院的彭小迪，以一段飘然若仙的柔美舞蹈开始了分享——《幽梦影》，她通过精炼的语言、鲜明的节奏将中华古典诗词的意境美、个性美和音韵美生动地呈现出来。15级思政学生宋兴慧向观众展示了《活着》里主人公徐福贵在面临好几场生离死别后，坦然地接受命运带给他的

不公，依旧友好对待这个世界的故事，令人触动颇深。整场报告会高潮不断，参赛选手各有所长，不分伯仲。经过激烈的比拼，最终马克思主义学院选手宋兴慧获得一等奖，外国语学院彭小迪和城建学院郑志伟获得二等奖，其他选手分获三等奖和优秀奖。 “悦读经典读善其身”读书报告会是马克思主义学院创办的特色活动，已连续成功举办了七届，旨在弘扬领略经典著作魅力和促进阅读兴趣。正如学院党总支副书记谭泽春所说，读书是一个自我成长的过程，经典著作属于每个人，多读书，读好书。

【心得体会】经世致用,知行合一——读《经典悦读系列丛书》有感

经世致用，知行合一——读《经典悦读系列丛书》有感 近日，本人细读了中共广东省委党校和广东人民出版社共同推出的《经典阅读系列丛书》，该丛书用干部群众熟知的语言和喜闻乐见的形式诠释、传播了马列主义经典原著和毛泽东思想理论，实现马克思主义由理论术语向大众话语的转换、从“基本原理”到“生活道理”的转换。掩卷沉思，读书时代政治课上学习的理论知识再次涌现脑海，显然那时的认识还是浅层次的。 从《经典阅读系列丛书》之《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》中再次思考《实践论》中探讨的认识论问题，反思历年的工作与生活实践，那些模糊、扁平而又略感遥远的哲学概念瞬间就立体、清晰、生动起来，尤其对什么是知行合一、怎样做到知行合一的理解更为深刻。品读《认识的智慧》，从中认识了“三个合”的实践智慧。 其一，谋事当合大局之拍。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》提出：“知和行相一致，主观和客观相符合，理论不落后也不超前于实践，谓之理论与实践相统一。”要做到知行统一，首先要认识大局，认清当前发展形势，把握发展规律，做到胸怀大局、把握大势、着眼大事，“谋事先谋势，谋定而后动”，如此我们才能努力化解“说起来容易做起来难”的知行矛盾，并在全面深化改革的新历史时期里尽可能地做到知行合一。其次，要树立大局意识。“不谋全局者,不足以谋一域；不谋万世者,不足以谋一时”的古训告诉我们，必须学会从整体上去把握事物的联系。生活中矛盾处处存在，虽然不是每个人、每件事、每时每刻都能做到知行合一，但从整体上把握了事物的联系，我们就能保持大方向不偏倚，才能紧跟时代发展步伐而不

掉队、不盲从。老子说：无用之用，方为大用。谋大事者需要的可能不是关涉技术、技巧的“有用之用”理论，而是眼界的宽广、思维的活跃、心态的达观、境界的提升，更加需要的是改造主观世界的“无用之用”的理论。 其二，处事当合法纪之规。没有规矩，不成方圆。这是人类从认识与实践中总结的规律。既是规律，我们便理应遵循。我们知道，人们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。可以说，衡量一个国家、一个城市的文明程度，一个重要标志就是政府和每一个公民的规则意识、法律意识。方圆人生，要处理好方圆辩证法。犹记得上小学的时候，老师就经常强调学生要遵守课堂纪律，可见，遵纪律、守规则从小就融入了我们的生活中，我们对此应该是耳熟能详、毫不动摇的。然而，当前由于党内部分领导干部思想观念出现偏差，没有处理自己与群众的关系，不能摆正个人利益与整体利益的位置，处事不合法纪之规，结果越了“雷池”，酿成大错。因此，作为社会人，尤其是党员干部更要懂得认识的智慧，处事遵循规定，心中有责有戒，在如今反腐倡廉、整风肃纪的大形势下，以崭新的姿态处国家、人民之大事。 其三，成事当合务实之理。“要真正做到实事求是，首先要‘知’实事求是，‘想’实事求是，然后才‘能’实事求是，最后还要‘敢’实事求是”。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》一书中用“实事求是”阐述了立足实践的道理。实事求是，宽泛理解就是看实际、说实话、干实事，简言之便是务实。实事求是的务实作风应该是知行合一的优异表现。我们知道，坚持理论联系实际的作风，是提高马克思主义理论水平的一个根本要求，也是解决前进过程中各种困难和问题的一个根本方法。只有坚持实事求是，一切从实际出发，我们才能更好地把学与用、知与行、说与做统一起来，始终做到真学真懂、真信真用，表里如一、言行一致。如此，我们才能

1“悦读”课程开发方案

石塘学区中心学校 《小学“悦读”课程的开发研究》实施方案 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想，认真学习党的十八大、十八届二中、三中全会精神，深刻领会各级党委政府和主管部门关于办好人民满意教育的指示精神，大力弘扬优秀传统文化，认真落实《语文课程标准》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，积极推进书香校园建设，营造良好的课外阅读氛围，引领小学生大量阅读，激发兴趣，培养习惯，丰富知识，增长智慧，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态，强化教师学科知识的系统整合和灵活调度，丰富教师广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，加强教师教育学、心理学、新课程理念的自如运用，改变教师的精神、气质和品性，使教师不再自甘平庸、俗不可耐，增长职业智慧，闪耀睿智的光彩，充满着创造的快乐，为办好人民满意的教育贡献出自己的光和热。 二、目标任务 培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让阅读成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“一路书香，快乐成长！”让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读陶冶生活情趣。我们对教师提出的口号是：“读书，滋养精神，提升自我！” 在指导学生开展经典阅读和实施《悦读经典》校本教材的基础上，进一步开发学生课外阅读的校本教材系列，并探索一定的课程实施与评价制度。探索适合各层次教师阅读的阅读书目，让青、中、老各层次的教师在“悦读”中不断提高专业水平，提升人文素养和科学素养。

于丹-悦读经典_品味人生

昆仑名师讲坛 悦读经典品味人生 于丹 （北京师范大学艺术与传媒学院，北京 100089） 摘要：中国的传统经典经过了历史的证明，能够对中国人的生活起到参考作用。真正的经典应该是在当下的解读里指导完成每个人生命的延伸。从这个意义上来说，经典就像我们生活中的参照系，在这个世纪仍然有它的意义和价值。阅读经典，开卷有益。 关键词：文化；《论语》；孔子；经典 收稿日期：2011-09-23 作者简介：于丹，著名文化学者，北京师范大学艺术与传媒学院教授。 “文化”最早出自于《周易》。易传中有一句话叫做：“关乎天文，以查时变；关乎人文，以化成天下。”关乎天文，就是要观察四时的变化，每年金秋时节为何来新疆的人特别多呢，就是因为这里的秋色特别的纯美，这种由热转凉的分别被我们关注到了，人就能跟上天象的变化，这叫“关乎天文以查时变”；“关乎人文，以化成天下”，就是说要观察世间百态，凝聚起来这种思想价值观，再去氤氲入今，流化生命，这叫“文而化之”。“文化”是一个名词，但若从它本义上来讲，也可以把它理解为一个动词。所谓“关乎人文，化成天下”，就是让文明能够化入我们的生命，让我们自己的内心有一种文化的根性去指导你当下的生活。怎么样能在今天这个时代“文而化之”，让这种“文”照耀滋养我们的内心，一直能够融化到今天的生活里，这是我们要考虑的问题。 清华大学的梅贻琦校长曾经说过：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”大楼有多高这不是最重要的，要看有多少大的思想。我认为一所大学需要有大人格、有大胸襟、有大气魄、有大眼界，这些才使大学称之为大。一个人走到大学这个阶段，就标志着即将踏入社会。工作后，我们经常会听到一个词，说某某人有局限性。何为局限？局限就是一个人格局太小，所以为其所限。大家都知道下棋时，棋盘的布局最重要。一开始拥有一个大格局，以后就不会为其所限。所以在大学里给自己一个大格局，带着这样的格局再去走世界上的千山万水，你

悦读经典绘梦想-岭南花园小学

读书梦岭南梦中国梦 ——2014年春岭南花园小学读书节活动方案 活动主题：畅想“中国梦”、描绘“中国梦”、践行“中国梦” 活动时间：4月——6月 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“读书梦岭南梦中国梦”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，积极营造笃学上进、健康和谐的读书氛围，激发师生读书的兴趣与热情，养成读好书、好读书的好习惯，让师生在阅读中品味经典、感悟人生、了解科学、提高素养、放飞梦想。 活动口号： 1.书籍是人类进步的阶梯。 2.获取知识，三分在课内，七分在课外。 3.读书破万卷下笔如有神。 4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5.书籍是全世界的营养品。 6.做书香少年，创书香班级，建书香校园。 7.爱读书，会读书，读好书。 8.让读书成为习惯，使书香充满校园。（每班选择或自定一个口号作为班级本次读书节口号，要求班内学生都能背下本班口号） 语文组作品审查教师名单： 第十周：胡俊（组长）、陈吴静、王小梅、孙君华、周明燕

第十一周：吴朝晖（组长）陈素娥、毛银芝、梁东宁、陈彩霞 第十二周：杨继英（组长）张曼屏、颜丽秋、罗祖勇、周文华 第十三周：胡俊（组长）、陈吴静、王小梅、孙君华、周明燕 第十四周：吴朝晖（组长）陈素娥、毛银芝、梁东宁、陈彩霞 第十五周：杨继英（组长）张曼屏、颜丽秋、罗祖勇、周文华 第十六周：胡俊（组长）、陈吴静、王小梅、孙君华、周明燕 第十七周：吴朝晖（组长）陈素娥、毛银芝、梁东宁、陈彩霞 第十八周：杨继英（组长）张曼屏、颜丽秋、罗祖勇、周文华 美术组作品审查教师名单： 陈俊奇、梁晶晶 活动安排： 第一阶段：准备阶段 1、举行“读书节”启动仪式。（教导主任发起倡议书、教师代表发言、 语文科选派学生代表演讲） 2、学校向班级推荐书目，老师向学生推荐阅读书目。 3、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置（进行校读书节班级文化布置，包括黑板报，要求：形式新颖、活泼、美观、大方，内容符合本次读书节活动主题，彰显班级文化特色）。在校园内张贴横幅，宣传读书活动。 4、完善班级图书角的建设。 5、建立“好书天天读”制度，规定每天早上到校7：45之前为读书 时间。以图书角的图书为主要内容，以“好学生，爱读书”为读

课题申报范文：2571-构建 “经典悦读”校本课程体系,彰显学校诗意书香特色

构建“经典悦读”校本课程体系，彰显学校诗意书香特色 一、课题的提出： 问题的提出：“全民阅读”写进了《政府工作报告》，李克强说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，阅读是一种享受，希望全民阅读能够形成一种氛围。”优秀经典是民族精神的重要载体，是中华民族生存和发展的根基。语文课程学习中，学生接触的优秀经典是学生学习语言文字运用的重要内容，但是，数量远远不够，《语文课程标准》规定：第一学段(1-2年级)课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3-4年级)课外阅读总量不少于40万字;第三学段(5-6年级)课外阅读总量不少于100万字。怎样指导学生有系统、有质量的课外阅读，给学生提供有价值的阅读材料？怎样培养学生良好的阅读习惯？让阅读需求陪伴孩子一生？这些成为一线教师面临的课题。 课题界定：构建“经典悦读”校本课程体系，彰显学校诗意书香特色“经典悦读”以中华民族优秀的“诗、词、成语、典故、寓言、民间传说、神话、小说、对联、歇后语”等等为内容，以阶梯上升的体系编排；营造轻松愉悦的学习氛围，以“赏析、吟诵、默读、背诵、表演”等形式为基本学习方式，课内和课外相结合，变“阅读”为“悦读”；从“优秀经典积累”“经典名著阅读”和“阅读兴趣”“阅读习惯”“阅读感悟”五个方面开展评价，以“达标进阶、游戏闯关、表演展示”为评价手段；促进学生系统而大量地积累祖国语言文字，感悟民族精神，传承民族文化，打造学校诗意书香特色。 国内外研究现状评述：世界各国都不同程度地突出文化传承在基础教育的特殊地位，英国国家标准要求学段三的学生必须广泛阅读不同历史时期、不同风格的虚构类、非虚构类作品，其中必读内容为莎士比亚戏剧（至少两部）、19世纪之前的英国文学作品。日本更是从短歌开始，要求小学高学段学生能够阅读古典文章，体会遥远的民族情感记忆。国内也非常重视阅读，不少学校有自己的阅读校本课程。 选题意义与研究价值：“经典悦读”课程开发具有以下实践意义：其一，有助于学校特色的凸显。本校历来重视学生阅读，参与了湖北省“经典诵读”课题研究，连续坚持八年，开展诗词达标检测；学校每年举行读书节，开展图书漂流活动，具有很好的阅读研究的基础。但是，仅仅是零碎的活动，没有形成课程，本校阅读研究需要更深层面，通过本课题研究，列出适合学生各阶段阅读的经典著作和优秀经典背诵篇目，形成系统的课程内容、实施策略、评价方式，深入研究课程实施中的民族文化的传承，从而进一步加强优秀经典积累，提升语文素养，重视民族精神培养。其二，呈“阶梯”的阅读篇目和背诵篇目，有助于深化多元智能个性化教育研究，尊重学生的差异性特点和满足个性化需求。其三，有助于加大教师专业发展研究的力度。校本课程开发使教师成为课程开发的主体，赋予教师课程开发的权力和责任，为教师的课程意识和专业素养提高搭建了新型的平台。 二、课题的理论依据 课题理论依据：《义务教育语文课程标准》：“语文课程应该注重引导学生多读书、多积累，中式语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。” 研究目标:通过研究增强教师课程意识，培养教师研究教材、运用教材的能力，提升教师挖掘课程资源、整合课程资源的能力。编制小学阶段“经典悦读”校本教材。建立“经典悦读”校本课程的教材开发、教学实施、教学评价体系，探索科学、有效、诗意的课堂教学模式和评价模式。 研究内容： 1、编制小学阶段“经典悦读”校本教材走进课文诵经典。研究新课标人教版小学语文教材，梳理其中需要积累运用的经典诗文、警句等。跟着课文诵经典。查找与新课标人教版小学语文教材中的诗词具有相似性的诗词，进行归类，在教学中实施“一篇带多篇”的阅读方法。走进深小诵经典。将本校多年来实施的经典诵读教材进行重新整理，按照“十二级

悦读联播(初一上)经典文章及练习整合

悦读联播(共5课) 练习 班级： 姓名：

悦读联播第四篇I LOVE HORSE-RIDING! I’m Sue. I’m 14 and I live in England. My father works in a horse-riding school. I’ve been riding since I was six. I go horse-riding every Saturday. Now I can ride quite well. I spend all Saturday at the riding school. I help to get the horses ready. I help the new students. I feed the horses and give them water when the lessons are over. I also brush them and clean all the equipment. I do this because I like it. I also get to ride for free! When you start riding a horse, it’s very difficult! The first thing you learn is how to get onto a horse. Then you have to learn how to move up and downat the same time as the horse. If you don’t do this, it is very uncomfortable for you and the horse! At first you learn to walk the horse around. Then you learn to go faster. When your teacher thinks you are good enough, you learn to jump. Not everyone wants to learn to jump. Some people just want to learn to ride for the exercise. But I like jumping. It is exciting! WORD BANK

2020年“悦读启迪思想经典照亮人生”思政读书心得体会

2020年“悦读启迪思想经典照亮人生”思政 读书心得体会 本次，我参加了2020年“悦读启迪思想经典照亮人生”思政读书会，深有感触，明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。 首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，

怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。 其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格;三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。 在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。 作为一名人民教师，我决心用书中的鲜明的理论为指引，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。 通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确

悦读经典收获未来

悦读经典，收获未来 我非常喜欢读书，在读书中我获得了无限的乐趣。 记得在我年纪还小的时候，奶奶曾经告诉我一首关于读书学习的打油诗：“少小读书不用心。不知书中有黄金。早知书中黄金贵，夜点明灯苦用心。”现在，这首打油诗我还清清楚楚的记得。诗歌的内容非常好懂，我领会得十分深刻。那个时候，我就下定了决心，一点要好好学习，一点要好好的读书，长大了好为国家做贡献。 在课堂上，我认认真真的听老师讲课，并随手记下笔记。如果有不懂的地方，我就做个标记。课下认真思考，不会的时候再向同学和老师请教。 记得有一次，有一道数学题，我不会。我百思不得其解。于是，我想起了苦学的诗歌。我决心自己克服困难，就找来了课本，认真研读。我又找来了内容相关的别的书籍。我深入的读，思考，做笔记。经过我的一番冥思苦想，我终于把那道题给做了出来。我真的打内心里感到无比高兴。读书，让我尝到了甜头。 从此，那就是一发而不可收。平时，过个周末，我总要和几个好朋友到田野里疯玩。不到吃饭的时候，我绝不回家。后来，不要说同学来邀请到外面玩了，就是爸爸和妈妈喊我到外面玩玩，歇歇脑袋再学习，我都有不听他们的。我投身于书林和知识的海洋中，如饥似渴的学习我所不懂得的知识，体味着那淡淡的而又浓浓的书香，沁人心脾，让我感到无比快乐，神清气爽，尽享无限的读书的乐趣，流连忘返。 现在，在我的书柜里有许多我读过的经典书籍。经典书籍的旁边有一本本读书的笔记。一本本的笔记里记载着我读书的心得与体会。那里有我成长的历史，记载着我精神成长的历史。 我庆幸，因为奶奶教我的那首诗歌，我铭记于心；我快乐，因为父亲母亲给我买了一本又一本的经典；我自豪，因为悦读经典，体味书香，传承经典，惠及后来者！

悦读经典 乐以致用

悦读“经典”乐以致用 ——校本课程《经典古诗文诵读》实施方案 江苏省运河高等师范学校附属小学杨庆华 本年度，经报校长室批准，我准备在全校中高年级实施校本课程《经典古诗文诵读》。主要基本以下几点考虑：一是这个课程是在我原来实践过的班本课程《经典小古诗诵读》基础上改进的，有一定的实践经验；二是适应部编新教材的理念，即在中小学要加强学生对经典古诗文的诵读；三是这个课程操作性强，语文老师只要有责任心，皆可实施；四是曾以为此经验总结发表过论文《悦读“经典”乐以致用》。 我主要从以下几个方面来谈这个课程的实施：先谈谈为什么开展这个校本课程，再主要谈三个方面，一、精心选材；二、活动引领；三、学以致用。 下面就具体谈谈。 一、精心选材。 1、选材原则。中国传统文化博大精深，名篇佳作，灿若繁星，作为教师，要做有心人，精心选材。选材时应遵循以下几条“选材原则”。一是师生共选，选材之前，教师要把自己的选材设想告诉学生，征得学生同意，然后师生共同选择，确定文本。当师生意见不统一时，以学生的意见为主。二是必须经典。“经典”是永恒的，是千百年来广为人们传诵的，是历久弥新的，这类“经典诗文”最易引起学生的诵读兴趣，产生悦读体验。三是参考名家。他山之石，可以攻玉，多参考一些教育名家推荐的经典，是个不错的选择。名家们视野开阔，具有理论高度，所推荐的经典佳作，基本上都是流传千古的名作。如朱文君的《小学生小古文100课》。四是篇幅短小，选给小学生诵读的，应该是些浅浅的、短短的，读起来很有趣，又很有味道的古诗文。读上那么三五遍，即能吟诵，领悟到其中韵味，学生才会由诵读达到悦读。五是富有韵律。富有韵律的经典古诗文，节奏感很强，读起来朗朗上口，便于吟诵，经过教师的巧妙引导，学生还会发现许多有趣的语言现象，感受到汉语言的优雅与精妙，让学生轻轻松松获得最纯正的文言启蒙，奠定一生受用的汉语言文化底子。 二，选择范围 立足于“经典”，定位于“小”。选择的诵读材料均来自于历史名家名篇，长不过二三百字，短则几十字，大多都是选文的一个片段，但绝对是文章的精华部分。 3，选材内容 依据“选材原则”和“选材范围”，确立“选材内容”。

中学悦读经典感受书香校园读书活动方案

中学悦读经典感受书香校园读书活动方案 这是一篇由网络搜集整理的关于中学悦读经典感受书香校园读书活动方案的文档，希望对你能有帮助。 一、活动目的 为进一步传承中华经典文化，丰富师生校园生活，加快推进“悦读经典”青少年读书活动和“书香校园”品牌特色建设，以建设社会主义核心价值体系为根本要求，以“悦读经典感受书香”为主题，以素质教育思想和新课程理念为行动指南，激发师生读书热情，强化师生读书意识，培养师生读书兴趣，养成师生读书习惯，增强师生阅读能力，促进师生全面、健康的`发展。 二、活动领导小组 组长 副组长 组员各班班主任 三、活动安排 (一）宣传发动、氛围营造 1、举行“读书改变人生”国旗下讲话活动； 2、“沙中之声”广播站开设“名文品鉴”、“新书推荐”专栏； 3、举行“读书改变人生”主题班会活动； 4、图书馆开设“经典文化”阅读区，推荐经典阅读材料； 5、各班级设立班级图书角，每周安排阅读课2节，给学生一定的阅读经典名着的时间。语文教师和班主任要加强青少年学生阅读方法指导和阅读能力培

养。 （二）开展教师读书活动 学校每学期给青年教师配发一定量的教育专着和订阅杂志。 1、开展读书论坛，每学期举行2次读书沙龙活动。 2、开展读教育名着写读书心得评比活动，每学期暑、寒假落实青年教师读一遍教育名着，写一篇读书心得体会文章，开学初进行评比公示。 （三）开展学生读书活动 1、举行学生优秀读书笔记展览活动； 2、“荷风”文学社开展读书征文活动； 3、语文组、英语组联合组织开展张家港市第四届“普通话、张家港方言、英语口语”选拔比赛； 4、语文组策划举办20xx年校园经典诵读选拔大赛； 5、语文组组织开展“中华颂?经典诵读行动”20x x全国中小学生作文大赛； 6、校心理辅导中心组织开展“与心灵相约与幸福同行”心理健康教育系列读书活动，举行洲沙中学首届校园心理剧创作和表演大赛； 7、校团委举行“十佳书香班级”评比、“阅读之星”评比活动。 四、具体时间见后附通知

“悦读启迪思想经典照亮人生”思政读书心得体会

“悦读启迪思想经典照亮人生”思政读书心得 体会 通过参加“悦读启迪思想经典照亮人生”思政读书会，我明确了很多道理。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。 多年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。 古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从理论理性的学说出发，提出了文雅之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教育即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与

快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。 虽然现在的我还如此渺小，缺乏那种拼命的工作热情，也没有敏锐的眼光，更没有圣人的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

初二抒情作文：悦读经典收获未来

悦读经典收获未来 本文是初中关于初二抒情作文的悦读经典收获未来，欢迎阅读。 人常说：“一本好的经典就是一个好朋友。”经典对人成长的影响是不可估量的。一本好的经典往往能改变人的一生。自小就执著于看书、爱书的我，到今天读过的经典已经不计其数了，经典使我受益无穷！ 曾记得，在我非常小的时候，我怀着无比激动的心情，从妈妈手中接过我人生的第一本书—《三字经》。从此，儿童嬉戏的地方少了一个顽皮的身影，我每天吟唱着“人之初，性本善”，敲开了知识的大门，走进了经典的世界。“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”，使我懂得作为子女，应该孝敬长辈；“子不学，非所宜；幼不学，老何为”告诉我从小就要勤奋学习。“西孟母，择邻处；子不学，断机杼。”伟大的母爱深深感染着我。我喜欢《三字经》不单单因为它历史悠久，教我道理，还因为它琅琅上口，蕴藏着丰富的知识和对人生的感悟。虽然每句只有三个字，但它用朴实无华、简洁通俗的语言讲出了亘古不变的道理，浓缩了中国的文化史。中国文化博大精深，《三字经》只是其中的一小部分。随后，《弟子规》、《千家文》、《千家诗》这些国学典籍逐渐与我为伴，教会了我要对父母孝敬、对兄弟友爱，言行谨慎，做人要诚实守信，对他人仁慈博爱，还要多学习，多读书。就是这些国学经典，打破了我沉睡的心灵，让圣洁的阳光照进了一个初涉人生的孩子心灵。怀着一份不舍，我迈出了幼年。渐渐地，这些典籍已不能满足我的需求。中国文化如此神秘，等待我们去探索发现。于是，我便向更高的境界探求。而《唐诗宋词》便是我探求的阶梯。一句“夜来风雨声，花落知多少”就使我心旷神仪，一首“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向

悦读纪书目

1. 致我们终将逝去的青春 作者: 辛夷坞 出版社: 朝华出版社 简介 自喻为“玉面小飞龙”的郑微，洋溢着青春活力，心怀着对邻家哥哥林静浓浓的爱意，来到大学。可是当她联系林静的时候，却发现出国的林静并没有告诉她任何消息。生性豁达的她，埋藏起自己的爱情，享受大学时代的快乐生活。却意外地爱上同学校的陈孝正，板正、自闭而又敏感、自尊的陈孝正却在毕业的时候又选择了出国放弃了郑微。 几年后，林静和陈孝正都出现在郑微面前，而工作后的郑微也纠葛在工作、感情甚至阴谋之中。郑微感情的天平，会倾向于哪一个呢？ 作者简介 辛夷坞，办公室闲人，青春将逝未逝，业余爱好空白，聊以写文谋杀时间。无远大抱负，热衷一切小情小趣的事物，但并不迷恋。平生最大的优点就是不感性，不较真；最大的缺点是明知故犯。 目录 第一章大学的新鲜时光 第二章我们曾经的梦想 第三章再见，林静 第四章一见杨过误终身 第五章谁先爱了，谁就输了 第六章俘虏陈孝正终极行动攻略 大学新鲜人郑微憋红了一张脸，和出租车司机一起将她的两个大皮箱半拖半拽从车尾箱里卸了下来。她轻轻抬头用手背擦汗，透过树叶间隙直射下来的、耀眼的阳光让她眼前

短暂的一黑，突然的高温让她有些不适应。她在牛仔裤的口袋里掏了掏，翻出了出门前妈妈给她备下的零钱，递给身边的出租车司机，笑眯眯地说道：“谢谢啊，叔叔。” 2. 原来你还在这里 作者: 辛夷坞 出版社: 朝华出版社 简介 苏韵锦爱上了高中同学程铮，程铮也深深爱着她。但是家庭背景不同的二人，生活上的差异要彼此分开。而韵锦在分开之后才发觉有了程铮的孩子。个性强的韵锦没有告知程铮。在几年后，韵锦事业有成发觉程铮又出现在她的生活中，她们的爱情会开花结果吗？ 作者简介 辛夷坞，办公室闲人，青春将逝未逝，业余爱好空白，聊以写文谋杀时间。无远大抱负，热衷一切小情小趣的事物，但并不迷恋。平生最大的优点就是不感性，不较真，最大的缺点是明知故犯。 目录 原来你还在这里 第一章那个漫长夏天，那个讨厌的人 第二章我只是想让你看着我 第三章谁也逃不过青春期的骚动 第四章谁要做灰姑娘 第五章夏虫不可以语冰 ·