课题中期报告专家评议要点范文(通用6篇)
课题中期报告专家评议要点范文(通用6篇)
评价是指讨论后的评价评论。以下是为大家整理的关于课题中期报告专家评议要点的文章6篇 ,欢迎品鉴！
第1篇: 课题中期报告专家评议要点
XX小学申请的卢氏县基础教育教学科研课题《小学语文教学德育渗透的方法和策略的研究》，自开题以来严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，指导思想明确，组织管理体系健全。整个过程步骤有序，扎实稳进；研究成果形式多样，有实践指导价值。
课题前期工作扎实。
课题建立健全了一系列研究管理制度，并且在课题组成员的研究基础与分工、研究安排与预期成果、实验设施与经费保障等方面保障了课题研究的实施，从宏观上推动了课题研究工作的发展。课题组从课题提出的意义、核心概念界定、国内外相关研究状况、课题研究目标、内容、方法和课题的创新点这几方面对课题进行了严格的论证。课题立足于学校实际，在语文教学中渗透德育知识，提高学生的思想品德亟待解决，课题研究相当具有价值，而且目标明确，研究内容具体，计划安排得当。前期的课题研究阶段性成果：教师的教学更加注重教材的深挖，对德育的渗透更加重视；学生的思维更加开阔，学习的兴趣提高了；学生的行为习惯改变了，学生的成绩提高了等等也印证了这一课题的研究实施落到了实处。
课题研究可持续性强。
课题组在研究过程中，通过文献研究法、互动研究法、个案研究法、
经验总结法等方式方法积累了大量的纸质、照片、音视频资料，这些资料从最初调查研究数据分析到教学设计、教学课件等研究成果真实地彰显了有序、有效的课题具体实施过程。在研究成果上，后峪小学课题组初步探索出具有一定科学性、广泛性、可操作性的小学语文教学德育渗透的方法和策略在一定程度上提高了课堂教学的效率；提高了教师的综合素养和业务能力，提高了学生的思想道德修养。教师在计算机高级培训、多媒体的实践应用中的提高充分显出这一策略的实践应课题成果丰富，形式多样，具有可推广性，课题研究可持续性强。
课题研究调整建议。
课题需要一个长期的研究和探索过程，希望课题组成员在今后的教学工作中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。现对课题组提出两点调整研究计划建议：
一是丰富研究方法，注重调查研究，将校内研究与主题实践相结合，加强家校共育，注重家长反馈意见，使课题研究得到深入。
二是课题的研究成果最终应该服务于课堂的教育教学工作中，学生层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。
第2篇: 课题中期报告专家评议要点
1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展"三案六步'的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进"高效课堂'的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的"以学生为课堂主体，提高学生自主学
习能力'的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究"三案六步'教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造"高效课堂'。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3.课题研究内容具体。课题明确了以"三案六步'教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5.课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的.分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强"课题研究、反馈总结'的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。
6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革"三案六步'教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，
形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。
第3篇: 课题中期报告专家评议要点
1.本课题具有可操作性、针对性强。
2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。
3.课题研究内容能抓住小班化背景下有效教学的特点，考虑到农村中学英语的实际情况，口语教学是英语教学中的重要一环，建议将其列入研究重点。
4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。
5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。
6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。
7.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。
第4篇: 课题中期报告专家评议要点
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：
1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展"三案六步'的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进"高效课堂'的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的"以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力'的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究"三案六步'教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造"高效课堂'。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3.课题研究内容具体。课题明确了以"三案六步'教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研
究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5.课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强"课题研究、反馈总结'的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。
6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革"三案六步'教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
第5篇: 课题中期报告专家评议要点
XX小学申请的卢氏县基础教育教学科研课题《小学语文教学德育渗透的方法和策略的研究》，自开题以来严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，指导思想明确，组织管理体系健全。整个过程步骤有序，扎实稳进；研究成果形式多样，有实践指导价值。
课题前期工作扎实。
课题建立健全了一系列研究管理制度，并且在课题组成员的研究基础与分工、研究安排与预期成果、实验设施与经费保障等方面保障了课题研究的实施，从宏观上推动了课题研究工作的发展。课题组从课题提出的意义、核心概念界定、国内外相关研究状况、课题研究目标、内容、方法和课题的创新点这几方面对课题进行了严格的论证。课题立足于学校实际，在语文教学中渗透德育知识，提高学生的思想品德亟待解决，课题研究相当具有价值，而且目标明确，研究内容具体，计划安排得当。前期的课题研究阶段性成果：教师的教学更加注重教材的深挖，对德育的渗透更加重视；学生的思维更加开阔，学习的兴趣提高了；学生的行为习惯改变了，学生的成绩提高了等等也印证了这一课题的研究实施落到了实处。
课题研究可持续性强。
课题组在研究过程中，通过文献研究法、互动研究法、个案研究法、经验总结法等方式方法积累了大量的纸质、照片、音视频资料，这些资料从最初调查研究数据分析到教学设计、教学课件等研究成果真实地彰显了有序、有效的课题具体实施过程。在研究成果上，后峪小学课题组初步探索出具有一定科学性、广泛性、可操作性的小学语文教学德育渗透的方法和策略在一定程度上提高了课堂教学的效率；提高了教师的综合素养和业务能力，提高了学生的思想道德修养。教师在计算机高级培训、多媒体的实践应用中的提高充分显出这一策略的实践应课题成果丰富，形式多样，具有可推广性，课题研究可持续性强。
课题研究调整建议。
课题需要一个长期的研究和探索过程，希望课题组成员在今后的教学工作中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。现对课题组提出两点调整研究计划建议：
一是丰富研究方法，注重调查研究，将校内研究与主题实践相结合，加强家校共育，注重家长反馈意见，使课题研究得到深入。
二是课题的研究成果最终应该服务于课堂的教育教学工作中，学生层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。
第6篇: 课题中期报告专家评议要点
中期视导期间，于**小学集中查看了《***开发与研究》开题以来形成的资料，对课题研究的有关问题进行了质询，听取主持人**所作《***开发与研究》中期报告，经过座谈评议，一致认为：
（一）课题研究开展的扎实有效，符合课题申报书和开题报告设计的研究进度，研究时间与研究内容匹配。完成了研究样本的确定、座谈调查、调查问卷设计与答卷，对获得的大量调研信息和数据进行了汇总。摸清了本校学生不会写日记、怕写日记以及教师们开发日记校本课程的模糊意识、甚至错误意识情况，针对调研结果开展研讨，初步形成了开发日记校本课程的共识、明确分工、课程纲要框架，以及结合学科教学逐步推进的策略；收集、编印了实施校本化日记课程的相关资料，内容丰富，可操作性强，易于落实；对校本化课程整合做了大量基础工作。
（二）课题前期研究计划得到比较认真的落实，预期工作任务达成度较高，为下一步的深化实施奠定了坚实的基础，对全面完成研究任务提供了保障，特别是领导的大力支持、校长的率先垂范，以及课题组成员的团
结工作、先进实验班级教师引领下学生及其家长的热情参与，定能使研究取得丰硕成果。
（三）鉴于课题研究需要教师们首先结合自己学科尝试引入日记，同时顾及学生核心素养发展，还要适当考虑与相关课程及学科联系、整合，对教师研究素养提出很高的要求，为使此研究有序推进、走向完善，建议课题组加强课程理论学习，明确课题研究内涵，明确细化日记课程纲要，及其推进具体目标、措施和时间节点等。
最新课题中期报告(范文10篇)
课题中期报告(范文10篇) 课题中期报告（一）： 2013年3月，我的小课题;;《不一样教学资料的语文高效课堂研究》正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作： 一、课题研究进展情景 1.研究的目标 （1）提高不一样教学资料的课堂效率，异常是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。
（2）重在教授答题技巧与作答规范。 （3）经过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化 2.课题研究的资料 （1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。 （2）学习兴趣与自信心的培养的研究； 学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补
缺；当他在学习上或行为中出现;闪光点;时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴提高，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。 （3）创造良好的教学环境的研究； 在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动理解知识为简便愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能进取投身语文课堂的学习过程中来。 3.课题研究方法 （1）文献研究法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。
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课题中期报告范文8篇 自从我们课题组承担了“教语文”教学与“学语文”教学之比 较课题研究以来，我们的团队一直积极热情、态度认真，自觉加强理论研究、查阅资料、撰写论文，并结合理论上的实验课，取得了一定的成效。现在，我们简要汇报一下我们的工作。 首先，我们在2008年5月就开始了课题申报的工作。当时，我们的顾问特级教师XXX老师带领我们参加了人教版教 材培训会议，我和XXX、XXX、XXX四位高中语文教师听了XXX老师关于省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”的介绍后，决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比 较研究”。经得到XXX老师的同意，我们将此课题作为XXX 老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。于是，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。 接下来，我们确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行。第一阶段是准备阶段，包括向市教育局科研办申请课
题立项、准备课题研究的有关资料、确定参加课题研究的有关人员以及制定研究实施方案等。第二阶段是实施阶段，包括各项研究内容按计划开展研究、深入开展行动研究和理论研究、组织专题研讨和经验交流以及在2009年3月对各项研究进行 中期检查等。第三阶段是总结验收阶段，包括各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组、课题组进入总结阶段并完成总结报告、申请教研室领导对课题组进行评估验收以及将验收后的结果上报课题组。 最后，我们还加强了课题研究中的理论研究，以更好地支持我们的研究工作。 本课题旨在结合理论和实践研究，因此课题组十分注重理论研究。我们力求让每位参与研究的教师充分理解“教语文”与“学语文”这两种不同的教学思维。为此，我们召开了多次会议，采用讲解、交流讨论、辩论等多种形式加强理论研究，并以集中统一研究和个人自学相结合的方式推进。我们研究了许多与课题研究相关的著作，如XXX老师的《从教语文教学走向学 语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等。同时，我们还利用网络资源查阅了许多相关信息。为了更好地管理课题研究，我们拟定了有关课题
课题中期报告范文8篇
课题中期报告范文8篇 课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一 我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来,课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,结合理论上实验课,阶段性工作取得了一定成效,现简要汇报如下: 1、积极创造条件,进行课题申报 早在2008年5月,本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间,陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下,陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。 征得林惠生老师同意后,陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划,准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此,“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。 2008年8月,课题组在林惠生老师的指导下,为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”,正式向市教育局科研办申报,并很快有了回应,课题组就积极投入了该课题的研究。 2、确定研究计划 课题组根据课题研究的需要,确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行: 第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月) (1)向市教育局科研办申请课题立项 (2)准备课题研究的有关资料 (3)确定参加课题研究的有关人员 (4)制定研究实施方案,确立各项研究的主要承担人,落实各项研究的研究计划。 第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月) (1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。 (2)深入开展行动研究、理论研究。 (3)组织专题研讨和经验交流。
课题中期报告范文8篇优秀版
《课题中期报告范文》 课题中期报告范文（一）： 课题中期报告 砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校，多年的教育教学实践，积累了丰富的研究经验。我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校，现隶属于砂子塘教育集团。20xx年9月，我们迁入新校址，仅一年半的时间里，我们就完成了现代教育技术建立工作，并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。 20xx年6月，我们根据本校的实际状况，特制定了多媒体网络开放式教与学课题研究方案，这一方案一经提出，就获得了上级有关领导的大力支持，并被准列为全国现代教育技术实验学校基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题的子课题。一年半来，我们围绕着这一课题做了超多的研究工作，并取得了丰硕的成果。现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。 一课题研究的起步阶段 1、建立良好的现代教育技术环境 发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题，无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。从中央到各级部门，都制定了许多相应的目标和措施。要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标，首先就就应创设一个良好环境，科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作，从而实现资源共享，到达素质教育之目的。作为一所新型学校，我们更就应把它放在学校工作的首要位置。因此，从新校舍设计图纸的第一齐，我们就将各项设施的配备作了全面的规划，在施工过程中，我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。在我们的主教学楼里，有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端，并配有有线电视、广播、电话、电脑，每间教室还配有34吋的双频彩电。老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作，然后在教室里实行互联网、多媒体教学。我们的多媒体电教中心是一间400余平方米的梯形教室，拥有412个座位，装有电脑及高级的投影设备，是理想的学术研究场所。同时，我们的校园局域网――天华校园数字网站也 已建成：校园网站、资源平台、教学平台、新资源平台、电子图书馆、管理平台、网络备课系统等平台相继推出，学校师生均能透过校园各终端进入校园网及互联网，实现教育资源的共享。而且，这种共享还延伸到了每个学生的家庭。在学生的宿舍楼里，每间寝室都装有三台分体式空调，配有一台29吋的彩电、一部电话、一个广播、一台全自动洗衣机。学生随时能看到自已喜闻乐见的有线电视节目，家长们也随时可与任课教师及生活老师取得联系。在整个宿舍区内，还
课题中期报告专家评议要点范文(通用6篇)
课题中期报告专家评议要点范文(通用6篇) 评价是指讨论后的评价评论。以下是为大家整理的关于课题中期报告专家评议要点的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 第1篇: 课题中期报告专家评议要点 XX小学申请的卢氏县基础教育教学科研课题《小学语文教学德育渗透的方法和策略的研究》，自开题以来严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，指导思想明确，组织管理体系健全。整个过程步骤有序，扎实稳进；研究成果形式多样，有实践指导价值。 课题前期工作扎实。 课题建立健全了一系列研究管理制度，并且在课题组成员的研究基础与分工、研究安排与预期成果、实验设施与经费保障等方面保障了课题研究的实施，从宏观上推动了课题研究工作的发展。课题组从课题提出的意义、核心概念界定、国内外相关研究状况、课题研究目标、内容、方法和课题的创新点这几方面对课题进行了严格的论证。课题立足于学校实际，在语文教学中渗透德育知识，提高学生的思想品德亟待解决，课题研究相当具有价值，而且目标明确，研究内容具体，计划安排得当。前期的课题研究阶段性成果：教师的教学更加注重教材的深挖，对德育的渗透更加重视；学生的思维更加开阔，学习的兴趣提高了；学生的行为习惯改变了，学生的成绩提高了等等也印证了这一课题的研究实施落到了实处。 课题研究可持续性强。 课题组在研究过程中，通过文献研究法、互动研究法、个案研究法、
经验总结法等方式方法积累了大量的纸质、照片、音视频资料，这些资料从最初调查研究数据分析到教学设计、教学课件等研究成果真实地彰显了有序、有效的课题具体实施过程。在研究成果上，后峪小学课题组初步探索出具有一定科学性、广泛性、可操作性的小学语文教学德育渗透的方法和策略在一定程度上提高了课堂教学的效率；提高了教师的综合素养和业务能力，提高了学生的思想道德修养。教师在计算机高级培训、多媒体的实践应用中的提高充分显出这一策略的实践应课题成果丰富，形式多样，具有可推广性，课题研究可持续性强。 课题研究调整建议。 课题需要一个长期的研究和探索过程，希望课题组成员在今后的教学工作中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。现对课题组提出两点调整研究计划建议： 一是丰富研究方法，注重调查研究，将校内研究与主题实践相结合，加强家校共育，注重家长反馈意见，使课题研究得到深入。 二是课题的研究成果最终应该服务于课堂的教育教学工作中，学生层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。 第2篇: 课题中期报告专家评议要点 1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展"三案六步'的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进"高效课堂'的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的"以学生为课堂主体，提高学生自主学
课题中期报告专家评议要点
课题中期报告专家评议要点 一、引言 在科研过程中，课题中期报告是一个非常重要的环节。通过中期报告，不仅可以及时对研究方向进行调整，提高研究效率和成果质量，还能获得专家的评价和指导，提升研究水平和素质。因此，本文将重点介绍课题中期报告专家评议的要点和注意事项，以帮助科研工作者更好地进行评估和完善自己的研究。 二、中期报告专家评议的具体要点 （一）研究背景与目的 在中期报告中，需要详细介绍课题的研究背景和目的，包括该课题所针对的研究领域、学科等，以及背景和目的的相关性和重要性。专家评审时，会根据研究背景和目的来评价研究的价值和意义，年轻科研人员应该注意突出自己的研究特点和创新点。 （二）研究内容与进展 中期报告需要详细介绍研究内容和进展情况，包括已经取得的研究成果、研究方法和研究数据等。专家评审时，会根据研究内容和进展情况来评价研究的科学性、可行性和可靠性。另外，年轻科研人员应该注重与专家之间的沟通和交流，不断学习专家的意见和建议，并及时进行调整和改进。
（三）存在的问题与解决方案 中期报告需要明确课题研究中存在的问题和困难，并提出相应的解决方案和措施。专家评审时，会根据年轻科研人员提出的问题和解决方案来评估研究问题的严重程度和解决方案的可行性。因此，年轻科研人员需要做到问题清晰、解决方案具体和可操作。 （四）下一步的工作计划 中期报告需要对下一步的工作计划进行详细的规划和措施安排，包括实验设计、数据采集、论文撰写等等。专家评审时，会根据下一步的工作计划来评估年轻科研人员的研究规划和组织能力。因此，年轻科研人员需要做到计划清晰、任务明确和时间合理。 （五）其他相关事宜 在中期报告中，还需要注意其他相关事宜的介绍和说明，包括研究经费和实验设备等。专家评审时，会根据细节方面的问题来评价年轻科研人员的综合素质和管理能力。因此，年轻科研人员要注意研究资金使用合理、实验设备选择恰当和管理经验丰富。 三、中期报告专家评议的注意事项 （一）认真准备材料 在中期报告之前，年轻科研人员要认真准备材料，包括研究背景、目的、内容、进展情况、存在的问题和解决方案、下一步的工作计划等，确保材料清晰、详细且具有说服力。
园本课程开发课题中期专家评议要点1000字
园本课程开发课题中期专家评议要点1000字开题报告专家评议要点 专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见: 1、课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有- -定的前瞻性及推广意义。 2、课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步"教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂"。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3、课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4、课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5、课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。 6、课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最后建议，课题组应进- -步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
课题中期报告：专家评估要点
课题中期报告：专家评估要点 专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右。 专家组认真听取了课题研究开题报告，现场审阅了课题研究的准备材料，经过认真评议，形成了如下论证意见： 1.课题研究工作扎实有序。本课题自立项以来，各位成员都能够严格要求自己，能够按照既定课题目标任务认真按计划开展相关工作，在课题实践、课题研究、材料搜集和整理、数据采集与汇总等方面做到了有理有据，特别是创设了许多生动活泼、丰富多彩的数学活动，能够让学生在潜移默化中培养数学思维，也能让学生将各种数学思维融会贯通，用以解决实际问题，非常有意义。 2.课题具有研究价值。在素质教育背景下，教学更加侧重于对学生能力的培养，在数学教学中数学思维能力的培养是发展素质教育的重要途径，尤其是在农村小学，学生的数学思维能力普遍较差。因此，该课题研究小学生数学思维的培养策略具有研究价值，有利于教师更新教学理念和方法，进而有效提升学生的数学思维水平。 3.课题研究思路清晰。该课题按照“理论研究——实践调研——现状分析——发现问题——解决问题”的思路做课题，研究思路清晰，能够很好地体现研究的过程性的逻辑关系，有理有据，有利于指导整个研究过程的顺利完成。 4.课题研究方法得当。在课题研究过程中能综合运用多种研究方法，如文献分析法、观察法、访谈法、实验研究法等，建议在课题研究过程中要规范使用研究方法。 专家组最后建议下阶段要出阶段性论文成果，课题组应定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一致同意本课题按计划进行研究。
幼儿户外游戏中期报告专家评议要点
幼儿户外游戏中期报告专家评议 要点 篇一：开题报告专家评议要点 开题报告专家评议要点 专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见： 1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2. 课题研究目标明确. 旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3. 课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4.适当的研究方法。比如课题中的行动研究法，可以保证课题的研究 真正为教学改革服务。建议实际研究过程中可能涉及其他研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施的科学性和规范性。 5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。 6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。 最后，专家组建议课题组进一步修改完善开题报告，定期组织研讨，合理分工，开展研究并定期交流研究经验和成果，按照时间顺序分阶段归档整理研究过程材料和证明材料。 专家组一致同意根据开题报告研究这一课题。 幼儿户外游戏中期报告专家评议要点 2 晋中市教育局教学研究室课题 中期报告 课题批准号 课题名称基于新课标、教材的核心概念、思想方
专家对课题评议要点
专家对课题评议要点 篇一：首都师范大学开题报告中专家评议样稿 样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 2013年3月23日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA120055）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报告会。开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。 1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。 2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。 3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一
隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。 4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。 样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究 2013年4月8日, 郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA120086）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。课题组主要成员参加了开题报告会。 在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见： 1.“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。 2.研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
课题中期报告范文8篇
课题中期报告范文8篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题申报早在2008年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。2008年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申
报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。(2)深入开展行动研究、理论研究。(3)组织专题研讨和经验交流。(4)2009年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。第三、总结验收阶段(2009年10月)(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。(3)申请教研室领导对课题组进行评估验收。(4)将验收后的结果上报课题组。3、加强课题研究中的理论学习本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推进，先后学习了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，
课题中期报告专家评议要点
课题中期报告专家评议要点 近些年来，中期报告成为研究生阶段所必备的一项工作。中期报告是对研究的一个中间总结，通过中期报告，可以帮助研究生自我审视，了解研究的进度和问题，同时也为后续研究工作提供指导和调整。而评审专家的评议则是中期报告至关重要的一环，既可以鉴定研究生的研究水平，又可以指导研究生在后续工作中进行改进。本文将从评议要点的角度，探讨研究生课题中期报告专家评议要点，以供相关人员参考。 一、技术含量 首先，研究生的中期报告需要根据自己研究的领域和方向，进行技术含量的分析。评审专家可以针对研究生报告的相关技术以及方法论的论述，进行技术水平的分析。此时，研究生需要清晰的掌握自己的研究方向和方法论，对自己的研究所涉及的方法论、技术难点等进行清晰、准确的解释，以及表述方法的准确性和能有效解决被研究领域的难题。若对技术的描述模糊不清或报告没有切合实际和核心问题，就会影响专家对研 究的认可度。 二、创新性 其次，针对研究生进行创新性的评议。经过多年的发展，研究领域越来越成熟，许多传统的理论和方法已经不能满足当前社会的需求，因此，提高研究生的创新能力和水平，对未来科技的发展十分关键。评估特别强调创新，要求研究生具有创
新能力，能够重新设计简单和有效的方法观察问题，并提出不同的话题来处理问题，这要求研究生在阐述方案或方法时要有个性，懂得创新或提出新的想法，或是整合前人研究的成果。 三、文献综述和数据统计 接着，评估研究生的文献综述和数据统计。写中期报告需要对研究领域范围内的前沿性论文、研究成果进行梳理和分析，本身就是迈向下一个阶段的必要准备，不仅需要掌握更多的知识和理论，还可以帮助研究生明确研究的方向和思路。另外，具体的数据有着重要的含义。在研究过程中，有效统计和分析数据可以较好地支持研究结论，从而获得更加准确的结论。 四、实验方法和数据分析 还有一个十分重要的评审要点就是研究生所采用的实验方法和数据分析。实验方法在其可重复性和精度之外，还应该考虑到实验设计的合理性和适应性等问题。同时，在数据分析方面分析要素也遵循逻辑性和可重复性，可以更好地展示在实验中所得到的准确分析结论，以及可信度和准确性等各方面表现。 综上所述，上述几点评审要点是日后研究生的成功路上必不可少的部分。只有研究生与评审专家实现有效的沟通，明确和解决问题，提高自身研究水平才能促进研究领域的发展以及研究生个人的进步。
课题中期报告专家评议要点
课题中期报告专家评议要点 课题中期报告专家评议要点 经过专家组的认真评议，针对课题研究开题报告和有关前期准备材料，形成如下论证意见： 1.课题选题具有研究价值。该课题立足于学校实际，以推行新课改为前提，开展“三案六步”的教学实践活动，以提升学生在课堂中的参与度为目的，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主研究能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生研究方式和教师教学方式的转变。该课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主研究能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主研究能力的提高具有重要意义。该课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2.课题研究目标明确。该课题旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主研究能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。该课题贴近学生，
参与到学生平时研究生活中，有较强的可行性。该课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3.课题研究内容具体。该课题明确了以“三案六步”教学法 为依托、改变学生研究方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4.课题研究方法得当。该课题中的行动研究法能保证课题 研究真正服务于教学改革。建议在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法时，酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 负责人所在单位：___ 填表日期：2010年12月 ___ 制作日期：2009年11月 课题中期报告专家评议要点》
中期报告专家评估要点【6篇】
中期报告专家评估要点【6篇】 【篇一】中期报告专家评估要点 我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下： 1、积极创造条件，进行课题申报 早在20XX年5月，本课题组顾问特级教师0XX老师在带领本课题主持XX老师去XX参加人教版教材培训会议期间，XX比较具体的了解了XX老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在XX老师的启发和指导下，XX老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。 征得XX老师同意后，XX四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为XX老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。 20xx年8月，课题组在XX老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了
“教育科研项目申请评审书”，正式向市科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。 2、确定研究计划 课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行： 第一、准备阶段（20xx年8月——20xx年9月） （1）向市科研办申请课题立项 （2）准备课题研究的有关资料 （3）确定参加课题研究的有关人员 （4）制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。 第二、实施阶段（20xx年10月——20xx年8月） （1）本课题的各项研究内容按计划开展研究。 （2）深入开展行动研究、理论研究。 （3）组织专题研讨和经验交流。 （4）20xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。 第三、总结验收阶段（20xx年10月） （1）各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。 （2）课题组进入总结阶段，并完成总结报告。 （3）申请教研室领导对课题组进行评估验收。