生物必修二课后习题及答案

生物必修二课后习题及答案?一．判断题

1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（?×?）

2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（?×?）

3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（×）

4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（×）

5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（×）

6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（√ ）7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（×）

8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（×）

9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（×）

10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（√ ）

11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（√ ）

12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（√ ）

13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（×）

14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。（√ ）

15．非等位基因都位于非同源染色体上。（×）

16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（√ ）

17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（×）

18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（×）19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（×）

20．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。（√ ）

21．DNA和基因是同一概念。（×）

22．DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。（×）

23．DNA复制遵循碱基互补配对原则，新合成的两条子链形成新的DNA双链。（×）

24．在细胞有丝分裂的中期，每条染色体是由两条染色单体组成的，所以DNA 的复制也是在这个时期完成的。（×）

25．基因是DNA分子携带的遗传信息。（×）

26．基因与性状之间是一一对应的关系。（×）

27．基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状。（×）

28．中心法则总结了遗传信息在细胞内的传递规律。（√ ）

29．基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的。（√ ）30．基因突变一定能够改变生物的表现型。（×）

31．基因重组可以产生新的性状。（×）

32．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。（×）

33．用秋水仙素处理单倍体植物后得到的一定是二倍体。（×）

34．先天性心脏病都是遗传病。（×）

35．单基因遗传病是由一个致病基因引起的疾病。（×）

36．人类基因组测序是测定人的46条染色体汇总的一半，即23条染色体的碱基序列。（×）

37．由环境引起的变异是不能够遗传的。（×）

38．基因中脱氧核苷酸的种类，数量和排列顺序的改变就是基因突变。（√ ）39．基因重组发生在受精作用的过程中。（×）

40．人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的。（×）41．细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体。（×）

42．人类的大多数疾病与基因有关，也与生活方式和环境有关。（√ ）43．将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配，所生小马一定能继承“双亲”的特征，不仅跑得快，而且耐力持久。（×）

44．选择育种是一种古老的育种方法，它的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限。（√ ）

45．人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。（√ ）

46．对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制。（√ ）

47．发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变化。（√ ）48．两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种。（√ ）49．物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的。（√ ）50．一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化。（√ ）51．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。（×）52．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。（×）

53．人的某一器官用的越多，就会越发达，反之就会退化；由于使用的多少而引起的变异是可以遗传的。（×）

54．生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的。（×）

55．在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率不会发生变化。（×）56．物种的形成必须经过种群间的隔离。（√ ）

二．选择题

1．下列性状中属于相对性状的是（?? ）

A．人的身高与体重?B．兔的长毛与短毛?? C．猫的白毛与蓝眼?D．棉花的细绒与长绒

2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是（?? ）

A．1/2??? B．1/4??? C．1/8??? D．1/6

3．假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为（?? ）

A．1/8??? B．1/16???? C．3/16?? D．3/8

4．在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（?）

A．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代

B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代

C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代

D．杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代

5．基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是（?）A．9:3:3:1?B．1:1:1:1?? C．3:1:3:1?? D．3:1

6．一对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是（?）

A．三黑一白??? B．全部黑色??? C．二黑二白???? D．以上三种都有可能7．南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（?）

A．WwDd×wwdd?B．WWdd×WWdd?? C．WwDd×wwDD?D．WwDd ×WWDD

8．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显着的变化之一是（?）A．染色体移向细胞两极??? B．同源染色体联会?C．有纺锤体形成??? D．着丝点分开

9．下图所示的细胞最可能是（?? ）

A．精细胞??? B．卵细胞?C．初级精母细胞??????? D．次级精母细胞10．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（?）

A．染色体是基因的主要载体??? B．基因在染色体上呈线性排列?

C．一条染色体上有多个基因??? D．染色体就是由基因组成的

11．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（?? ）A．同源染色体分裂的同时，等位基因也随之分离???

B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合

C．染色单体分开时，复制而来的两个基因页随之分开

D．非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

12．下列关于性染色体的叙述，正确的是（?）

A．性染色体上的基因都可以控制性别?? B．性别受性染色体控制而与基因无关??

C．女儿的性染色体必有一条来着父亲?? D．性染色体只存在于生殖细胞中13．由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（?? ）

A．如果父亲患病，女儿一定不患此病??? B．如果母亲患病，儿子一定患此病C．如果外祖父患病，外孙一定患此病??? D．如果外祖母为患者，孙女一定患此病

14．在下列4个图中，只能由常染色体上隐性基因决定的遗传病（图中黑色表示患者）是（?）

A?????????????????? B??????????????????? C?????????????????? D 15．减数分裂过程中每个四分体具有：

A．4个着丝点?? B．2条姐妹染色单体?? C．4个DNA分子?? D．2对染色体

16．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体数之比是（?）A．1:1????????? B．1:2??????????????? C．2:1??????????? D．4:1 17．男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在（?）

A．常染色体上??? B．X染色体上?? C．Y染色体上??? D．线粒体中18．下列关于X染色体上显性基因决定的人类遗传病的说法，正确的是（?）A．患者双亲必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性

B．男性患者的后代中，子女各有1/2患病

C．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常?????????

D．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因

19．XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1:1,原因是（?）

A．雌配子：雄配子=1:1???????????? B．含X的配子：含Y的配子=1:1?? C．含X的精子：含Y的精子=1:1???? D．含X的卵细胞：含Y的卵细胞=1:1? 20．在原核生物中，DNA位于（?）

A．细胞核???????? B．核糖体??????????? C．细胞质????????? D．蛋白质

21．赫尔希和蔡斯的工作表明（?）

A．病毒中有DNA，但没有蛋白质????? B．细菌中有DNA，但没有蛋白质

C．遗传物质包括蛋白质和DNA??????? D．遗传物质是DNA

22．已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中胞嘧啶有2200个，这个DNA分子中应含有脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（?）

A．4000个和900个?B．4000个和1800个C．8000个和1800个D．8000个和3600个

23．下列各图中，图形?????????? 分别代表磷酸、脱氧核糖和碱基，在制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下列连接中正确的是（?）A?????????????????? B????????????????? C???????????????????? D 24．将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是（）

A．DNA连接酶?B．DNA酶C．DNA解旋酶D．DNA聚合酶

25．１条染色单体含有１个双链的DNA分子，那么，四分体时期中的１条染色体含有（）

A．４个双链的DNA分子?B．２个双链的DNA分子

C．２个单链的DNA分子D．１个双链的DNA分子

26．下列有关基因的叙述，不正确的是（）

A．可以准确地复制?B．能够存储遗传信息

C．是４种碱基对的随机排列D．是有遗传效应的脱氧核苷酸序列

27．基因是指（）

A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列B．脱氧核苷酸序列

C．氨基酸序列D．核苷酸序列

28．在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是（）

A．氨基酸原料和酶来自细菌B．氨基酸和原料来自噬菌体

C．氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体D．氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌

29．决定氨基酸的密码子指（）

A．DNA上的3个相邻的碱基B．tRNA上的3个相邻的碱基

C．RNA上的3个相邻的碱基D．基因上的3个相邻的碱基

30．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）A．生物体的性状完全由基因控制B．蛋白质的结构可以直接影响性状

C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D．蛋白质的功能可以影响性状

31．已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占的比例为20%，由这段DNA转录出来的RNA中，胞嘧啶的比例中（）

A．10%B．20%C．40%D．无法确定

32．一条多肽链中有500个氨基酸，则作为合成该多肽链的RNA分子和用来转录RNNA的DNA分子至少有碱基多少个？

A．1500个和1500个B．500个和1000个

C．1000个和2000个D．1500个和3000个

33．某转运RNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是（）

A．缬氨酸（GUA）B．组氨酸（CAU）C．酪氨酸（UAC）D．甲硫氨酸（AUG）

34．DNA决定RNA的序列是通过（）

A．RNA的密码??? B．DNA的自我复制

C．碱基互补配对D．tRNA的转运

35．人的胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（?）

A．只有胰岛素基因

B．比人受精卵基因要少

C．既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因

D．有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因

36．下列属于可遗传的变异的是（?）

A．由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状

B．紫外线照射使人患皮肤癌

C．在棕色猕猴的棕色种群中出现了白色猕猴

D．人由于晒太阳而是皮肤变黑

37．同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是（?）

A．基因突变频率高B．产生新的基因组合就会多

C．产生许多新的基因D．更易受环境影响而发生变异

38．下列有关基因重组的说法，不正确的是（?）

A．基因重组是生物变异的根本B．基因重组能够产生多种基因系C．基因重组发生在游行生殖的过程中D．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组

39．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（?）

A．诱导染色体多次复制?B．抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成C．促使染色单体分开，形成染色体D．促使细胞融合

40．下列哪种情况能产生新的基因（?? ）

A．基因的重新组合?B．基因突变

C．染色体数目的变异??????? D．基因分离

41．杂交育种所依据的主要遗传学原理是（?）

A．基因突变????? B．基因自由组合

C．染色体交叉互换??????? D．染色体变异

42．据你所知道杂交选育新品种之外，杂交的另一个结果是获得（?）

A．纯种????? B．杂种表现的优势

C．基因突变??????? ?D．染色体变异

43．下列表述哪一项不是拉马克的观点（?）

A．生物的种类是随时间的推移而变化的?????

B．生物的种类从古至今是一样的

C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代??????? ? D．生物的某一器官发达与否取决于用于不用

44．下列生物群体中属于种群的是（?）

A．一个湖泊中的全部鱼??? B．一个森林中的全部蛇

C．卧龙自然保护区中的全部大熊猫D．一间屋中的全部蟑螂

45．某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色（B）对红色（b）为显性。如果基因型为BB的个体占18%，基因型为Bb的个体占78%，基因型为bb的个体占4%。基因B和b的频率分别是（?）

A．18%、82%B．36%、64%C．57%、43D．92%、8%

46．一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25．5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明（?）

A．突变是不定向的????????? B．突变是随机发生的

C．突变的有害或有利取决于环境条件D．环境条件的变化对突变体都是有害的

47．地球上最早出现的生物是（?）

A．单细胞生物，进行有氧呼吸?? B．多细胞生物，进行有氧呼吸

C．单细胞生物，进行无氧呼吸???????? D．多细胞生物，进行无氧呼吸

48．下列哪项对种群的基因频率没有影响？（?）

A．随机交配????? B．基因突变

C．自然选择????? D．染色体变异

49．生态系统多样性形成的原因可以概括为（?）

A．基因突变和重组B．自然选择

C．共同进化?????? D．地理隔离

人教版生物生物必修二教材课后习题答案

人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第1章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题1.B。2.B。 3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。（3）2。 4. （1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1. （1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2. 提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工

生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习题

万鹏网络生物辅导资料二 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【自主探究】 一．与遗传有关的知识 1.遗传学的奠基人通过发现了遗传的基本规律。 2.豌豆作为遗传实验材料的优点 ⑴传粉和受粉，自然状态下一般都是。 ⑵豌豆有很多子代，便于。⑶具有易于区分的。 ⑷花大，易操作。 孟德尔取得成功的另外一个重要原因是他首先对分别进行研究。 3.人工异花传粉的操作步骤→套袋→→套袋。 4.遗传中的常用符号 （1）杂交：；自交：；正交：♂甲×♀乙→反交：。（2）亲本：；父本：；母本：；子一代：；子二代：。 5.纯合子和杂合子 （1）纯合子是指遗传因子组成的个体，如DD和dd。 （2）杂合子是指的个体，如Dd。 二．一对相对性状的杂交实验 1.实验过程 互称为 高茎豌豆×矮茎豌豆 豌豆（此性状为性状） × ○ 性状 ____豌豆 _____豌豆 F2 此现象为 2 比例 2．对分离现象的解释——孟德尔对分离现象提出的假说 ⑴生物的性状是由决定的。⑵体细胞中遗传因子是存在的。 ⑶形成配子时，成对遗传因子，分别进入不同的配子中。 ⑷受精时，的结合是。 3．对分离现象解释的验证 （1）实验方法：（2）测交含义：让F 与杂交。 1 结果：高茎（Dd）：矮茎(dd)= ：。

4．分离定律 （1）描述对象： 。 （2）发生时间：在形成 时。 （3）实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入不同的 中，随 遗传给后代。 5.杂交实验过程中假说—演绎法的体现 【典型例题】 1.下列各组中属于相对性状的是（ ） A.水稻早熟和玉米晚熟 B.豌豆的白花和红花 C.小麦的抗锈病和抗旱性 D.绵羊的长毛和细毛 2. 在进行豌豆杂交试验时，为保证杂交实验成功，孟德尔采取的措施是（ ） ①花蕾期，不去雄蕊 ②花蕾期，去雄蕊 ③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋 ⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雄蕊植株的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精 A.②④⑥ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 3. 下列杂交组合产生的后代，哪一组会发生性状分离（ ） A.EE ×ee B.EE ×Ee C.EE ×EE D.Ee ×Ee 4. 玉米开单性花，可进行异株异花传粉和同株异花传粉，把黄和白玉米隔行种植在一块试验田里，让它们在自然的条件下传粉，结果黄玉米植株上结出的果穗上子粒全部是黄色，白玉米植株果穗上子粒有黄有白。则以下叙述，正确的是（ ） A ．黄色对白色是显性，黄玉米是纯合子，白玉米是杂合子 B ．黄色对白色为显性，黄玉米和白玉米都是纯合子 C ．白色对黄色为显性，白玉米是纯合子，黄玉米是杂合子 D ．白色对黄色为显性，白玉米和黄玉米都是纯合子 5．分离定律的实质是（ ） A.F 2遗传因子组成类型的比为1：2：1 B.子二代性状分离比为3： 1 C.杂合子形成1：1的两种配子 D.测交后代性状分离比为 1：1 6.几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（ ） A.DD ×Dd C.DD ×dd C.Dd ×Dd D.Dd ×dd 7．书写圆豌豆（Rr ）自交的遗传图解 【基础过关】 1.豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（ ） 进行豌豆 杂交实验 对分离现象的解释 设计测 交实验 进行测 交实验 分离定律 提出问题

人教版生物生物必修二教材课后习题答案

人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第 1 章遗传因子的发现 第 1 节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例 的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD : Dd : dd=1 : 2 : 1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3：1。因为实验个体数量越大， 越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计 的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 1 0株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3: 1 的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3: 1 的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。 3. （1）在F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1 形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子 合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例 为 1 : 1。

人教版生物生物必修二教材课后习题标准答案

人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第１章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一）》 (一）问题探讨 1．粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等),从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索,积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DＤ∶Dd ∶ｄd=１∶2∶１,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大,越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计1０株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对1０株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。 2．模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 (三）技能训练 提示:将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 (四)旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3∶１的性状分离比。 (五)练习 基础题1．B。2.B。 3．（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在Ｆ1形成配子时,两个遗传因子分离，分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子

生物必修二第三四章练习题

期末考试复习题——基因的本质与基因的表达 一、选择题： 1．艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应； ②放射性同位素标记法，下列有关叙述正确的是 A．两者都运用了①和②B．前者运用了①，后者运用了② C．前者只运用了①，后者运用了①和②D．前者只运用了②，后者运用了①和②2．在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R 型活菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤的目的是 A．与“以S型菌的DNA与R型活菌混合培养”的实验形成对照 B．证明R型菌生长不需要DNA C．补充R型菌生长所需要的营养物质 D．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素 3．在噬菌体侵染细菌实验中，用15N、32P、35S标记的噬菌体侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素是 A．可以在外壳中找到15N和35S B．可以在DNA中找到15N和32P C．可以在外壳中找到15N D．可以在DNA中找到15N、32P、35S 4．在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示，在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。正确解释是： ①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中 ②经搅拌与离心后还是有少量含有32P的噬菌体吸附在大肠杆菌上 ③没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性 A．①②B．①③C．②③D．①②③ 5．烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）都能感染烟叶，但二者致病病斑不同，如图所示。下列说法中不正确的是 A．a过程表示用TMV蛋白质外壳感染烟叶，结果说明TMV的蛋白质外壳没有侵染作用B．b过程表示用HRV的RNA单独接种烟叶，结果说明其有侵染作用

人教版生物生物必修二教材课后习题答案

人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现 第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题1.B。2.B。 3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗

高中生物必修二第一章习题

生物必修二第一章测试题 一、选择题： 1．鉴别一株黄色子叶的豌豆是否为纯合子，常用的方法是（）A．杂交B．测交C．检查染色体D．观察性状 2．隐性性状是指（） A．测交后代中未显现的性状B．杂种F1中未显现的性状 C．自交后代中未显现的性状D．后代中始终未显现的性状 3．下列关于性状分离的叙述中正确的是（） A．性状分离就是具有相对性状的亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状 B．性状分离就是指杂合的F1产生的两类配子 C．性状分离就是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现 D．性状分离就是指同一生物个体会表现出不同的性状类型 4．下列属于相对性状的是（） A．狗的长毛与卷毛B．蚕豆的高茎与豌豆的矮茎 C．玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色D．兔的长毛与短毛 5．水稻的有芒和无芒是一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判断性状显隐关系的是（） ①有芒×有芒→有芒②有芒×有芒→有芒215 + 无芒70 ③有芒×无芒→有芒④有芒×无芒→有芒101 + 无芒97 A．①②B．③④C．②③D．①④6．某种基因型为Aa的高等植物产生的雌雄配子的比例是（）A．雌配子︰雄配子= 1︰1 B．雌配子︰雄配子= 1︰3 C．A雌配子︰a雄配子= 1︰1 D．雄配子很多，雌配子很少 7．两只杂合子白羊为亲本，接连生下3只小羊是白色。若它们再生第4只小羊，其毛色（） A．一定是白色的B．一定是黑色的 C．是白色的可能性大D．是黑色的可能性大 8．番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是 ( )

A．番茄的果实颜色中，黄色为显性性状 B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C．实验2的后代红果番茄均为杂合子 D．实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA 9．下列关于遗传学的基本概念的叙述中,正确的是 ( ) A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B.纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C.不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同 D.兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状 代中纯合体比例为10．将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F 3 （） A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16 二、非选择题： 1．下图为孟德尔的豌豆杂交示意图，请据图分析。 (1)写出有关操作步骤的名称：①__________；②__________；③___________。 (2)豌豆红花（R）对白花（r）为显性，把标号④杂种种子作为亲本种下，F1的 基因型为_______，其比例为___________，表现型为__________，其比例为___________。 (3)孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验，揭示出__________________定律。

精选人教版高中生物必修二课后习题：第7章测评含答案

第7章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分) 1.下列对自然选择学说论点的概括,不正确的是( ) A.自然选择决定生物进化的方向 B.生存斗争是生物进化的动力 C.定向变异是生物进化的基础 D.微小有利变异可通过遗传得到积累 ,而变异是不定向的,自然选择是定向的,生存斗争推动生物的进化。 2.虫媒花与某些传粉的昆虫表现出惊人的相互适应,产生这种现象的原因是( ) A.定向变异 B.种内斗争 C.种间互助 D.相互选择、共同进化 ,体现两者之间相互选择、共同进化。 3.生物多样性的内容不包括( ) A.基因多样性 B.细胞多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性 4.下列说法正确的是( ) A.地理隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同的物种 B.生殖隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同的物种 C.地理隔离是形成新物种的必然经历 D.每个新的物种的形成都必定经历从地理隔离到生殖隔离的过程 ,物种形成的方式有多种,经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是一种比较常见的方式,但地理隔离不是必需的过程。根据物种的概念可知,当生殖隔离出现时,两个个体就分别属于两个物种了。 5.水稻非糯性(Y)对糯性(y)为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性。用非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻杂交,让F1自交三代,在自然情况下,基因频率的变化是( ) A.Y逐渐增大,R逐渐增大

B.Y逐渐减小,R逐渐减小 C.Y基本不变,R基本不变 D.Y基本不变,R逐渐增大 解析:非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻的基因型分别为YYRR和yyrr,杂交得F1(YyRr)。F1自交三代,由于自然选择的作用,后代中抗病个体增加,不抗病个体逐渐被淘汰,即R的基因频率逐渐增大;而非糯性与糯性性状基本不受环境影响,后代中Y的基因频率基本不变。 答案:D 6.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( ) 长舌蝠从长筒花中取食花蜜 A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D.长舌蝠和长筒花相互适应,共同进化 解析:长舌蝠是长筒花的唯一传粉者,长筒花不可能在没有长舌蝠的地方繁衍后代,B项错误。长舌蝠由于具有长舌而得到长筒花的花蜜,可有效避开与其他蝙蝠的竞争。长筒花的各种性状都是自然选择的结果,与长舌蝠相互适应共同进化。 答案:B 7.根据现代生物进化理论,下列观点正确的是( ) A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B.生物进化的方向与基因突变的方向一致 C.冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害 D.受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代 解析:人工培育的新物种也可进入自然环境。变异是不定向的,自然选择是定向的。冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高,是因为相关酶因温度低而活性降低,从而使可溶性糖不能转化为其他物质,而不是为了防止冻害而发生的变异。抗药性类型属于适应环境的类型,抗性基因属于有利变异,因此会有更多机会将基因传递给后代。 答案:D

生物必修二课后习题集与答案解析

生物必修二课后习题及答案 一．判断题 1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（ ×） 2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（ ×） 3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（×） 4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（×） 5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（×）6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（√） 7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（×）8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（×） 9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（×）

10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（√） 11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（√） 12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（√） 13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（×） 14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。（√） 15．非等位基因都位于非同源染色体上。（×） 16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（√） 17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（×） 18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（×） 19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（×）

高中生物必修二第二章练习题参考答案

高中生物必修二第一章练习题参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D C A B B D B C B 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A D A A B A C C D 题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C D B C A D D D C B 二、非选择题 1、GUC； UUC； 4；a；；4：1；（减数第一次分裂时）交叉 互换；减数第二次分裂时染色体未分离；用该突变体与缺失 一条2号染色体的窄叶白花植株杂交；宽叶红花与宽叶白花植株 的比为1：1；宽叶红花与宽叶白花植株的比为=2：1；宽叶红花 与窄叶白花植株的比为2：1 2、B；初级卵母细胞；C；次级卵母细胞；第二极体和卵细 胞；一；一 3、细胞核；能．在显微镜下，可观察到21三体综合症患者的细胞 中染色体数目异常，镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形 4、AA；AABB；CC；AABBCC

5、初级精母细胞；20；10；第二次分裂后；次级精母细胞； 同源染色体；染色单体分离；精细胞 6、2；8；8；8；20 7、乙；雌性；a；有丝分裂后期；丙；2；DNA分子复制和有关RNA合成；乙；丙；第二极体或卵细胞；Ⅲ与Ⅳ 8、受精作用和有丝分裂；16；c、g；g；次级卵母细胞；2、4； 细胞分化；原癌基因、抑癌基因；25% 9、①→③→②；卵细胞和极体；①含有同源染色体，③无同源染色体；①；Ⅱ；1；Ⅰ；间期所处的时间较长；0 10、4；6；极体或卵细胞；1～4和9～13；受精作用；一定的流动性；细胞间信息交流；每条染色体上的DNA含量11、次级精母细胞；减Ⅱ后期；AbD、abd或Abd、abD； AABB、AaBB、AABb、AaBb；A、B在同一条染色体上；1/4； 9/16； 8

高中生物必修二课后习题

生物必修二课后习题 一．判断题 1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（） 2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（） 3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（） 4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（） 5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（） 6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（）7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（） 8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（）9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（ ） 10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（） 11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（） 12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（）13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（） 14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。（） 15．非等位基因都位于非同源染色体上。（） 16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。（） 17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。（）

18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（）19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（） 20．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。（） 21．DNA和基因是同一概念。（） 22．DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。（） 23．DNA复制遵循碱基互补配对原则，新合成的两条子链形成新的DNA双链。（） 24．在细胞有丝分裂的中期，每条染色体是由两条染色单体组成的，所以DNA的复制也是在这个时期完成的。（） 25．基因是DNA分子携带的遗传信息。（） 26．基因与性状之间是一一对应的关系。（） 27．基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状。（） 28．中心法则总结了遗传信息在细胞内的传递规律。（） 29．基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的。（）30．基因突变一定能够改变生物的表现型。（） 31．基因重组可以产生新的性状。（） 32．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。（） 33．用秋水仙素处理单倍体植物后得到的一定是二倍体。（）34．先天性心脏病都是遗传病。（） 35．单基因遗传病是由一个致病基因引起的疾病。（） 36．人类基因组测序是测定人的46条染色体汇总的一半，即23条染色体的碱基序列。 37．由环境引起的变异是不能够遗传的。（） 38．基因中脱氧核苷酸的种类，数量和排列顺序的改变就是基因突变。（） 39．基因重组发生在受精作用的过程中。（）

高中生物2019新人教版必修二第一第二章旁栏问题及课后练习答案

高中生物2019新人教版必修二 第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 问题探讨 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？【答案】粉色，按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色一粉色。 2. 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 【答案】不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花；再例如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。 探究与实践 1.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？如果孟德 中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象尔当时只对F 2 吗？ 【答案】与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD ：Dd : dd=1：2：1，彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3: 1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只对F 中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难止确地解释性 2 状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。 2. 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？ 【答案】合理，因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。 思维训练 假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。 【提示】将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以下图解表示。 练习与应用

最新高中生物必修二课后答案

第一章细胞的分子组成 P6:思考与练习： 一、（1）Rr 100% 红色1种 100% （2） Rr、rr 1：1 红色、黄色两种 1：1 （3）RR、Rr、rr 1：2：1 红色、黄色两种 3：1 （4）RR、Rr 1：1 红色1种 100% （5）rr 100% 黄色1种 100% 二、决定白色毛的基因和决定红色毛的基因，在F1中同时表现出来，属于共显性。 P13:活动“模拟孟德尔杂交试验”： 1．全班的统计结果更可信，样本数量更多。 2．F1产生的配子基因型有四种，比例是1:1:1：1。 3．F1产生的配子时，由于基因重组，会产生4种配子，雌雄配子随机结合，F2就出现了多种基因型和表现型。 P21:思考与练习： 一、 1．C 2.C

二、1.(1)AaCc aaCc (2)3/8 1/2 1/8 2.(1)BBdd或Bbdd 1/3 (2)第一步，选纯合黑色短毛兔与褐色长毛兔为新代杂交，得到子一代杂合黑色短毛兔。 第二步，让子一代杂合黑色短毛兔和亲代褐色长毛兔回交，得到子二代。第三步，选择子二代中的黑色长毛兔与褐色长毛兔测交，后代只有黑色长毛兔的即为纯合。 （3）豌豆属于严格的自花授粉植物，没有外来花粉的影响。如果没有基因突变等变化，产生的后代仍为纯合子。 第二章染色体与遗传 P13:活动“减数分裂模型的制作研究”： 1.一个细胞经过减数分裂，形成了4个子细胞。减数分裂过程中，细胞内的染色体数目减半。

2.具有两对染色体的细胞，经过减数分裂可形成4种子细胞。如果四分体时期发生了非姐妹染色单体之间的交叉互换，可以形成16种子细胞。 3. P32:思考与练习： 一、1.D 2.A 3.A 4.C 二、（1）初级精母细胞四分体时期 （2）4 8 （6）a’和b （7）次级精母细胞 （8）4 2

生物必修二课后习题及标准答案

生物必修二课后习题及答案 一.判断题 1．表现型相同的生物，基因型一定相同。( ×） 2．D和D，D和ｄ,d和ｄ都是等位基因。（ × ) 3.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状。（×） 4.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。(× ) ５.纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（×) 6．在减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第一次分裂。( √ ） 7．玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对。（×） 8.每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。( × ) ９．人的精子中有２3条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条,染色单体0、46、2３条。( ×） 10.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的。(√ ) 11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是不同的。（√ ) 12.一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（√ ）

１３.果蝇体细胞中有8条染色体,那么,控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。（×） １４.位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。( √ ） 1５.非等位基因都位于非同源染色体上。（×） １６.位于Ｘ或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递,其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。(√ ) 17．位于性染色体上的基因,在遗传中不遵循孟德尔定律,但表现伴性遗传的特点。( × ) １8．染色体是生物体的遗传物质，DＮＡ也是生物体的遗传物质。( ×） 19．真核生物细胞中的遗传物质都是ＤNA，病毒中的遗传物质都是RＮA。（× ) 2０．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。（√） 21.ＤＮＡ和基因是同一概念。（×） 22.DＮA是遗传物质，遗传物质是DＮA。( ×） 23．DNA复制遵循碱基互补配对原则,新合成的两条子链形成新的DＮA双链。（×） 24.在细胞有丝分裂的中期，每条染色体是由两条染色单体组成的，所以ＤＮA的复制也是在这个时期完成的。（× ) ２5.基因是ＤＮA分子携带的遗传信息。( ×）

高中生物必修二课本课后练习参考答案

人教版高中生物必修二课后练习参考答案 第一章 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题：1.B 。 2.B 。 3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 （3）2。 4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂选育自交 紫色花 × 紫色花 直至不再出现白色花为止 选育紫色花自交 淘汰 F 2 紫色花 白色花 选育紫色花 自交 淘 汰 F 1 紫色花 白色花

高中生物必修二课后题答案

第一章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。

(完整版)高中生物必修二练习题及答案

第八周生物周测题目 一，单项选择题（每题2分，共52分） 1．育种专家在稻田中发现了一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。 下列叙述正确的是( ) A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 2．亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当模板链中编码亮氨酸的碱基GAC突变为AAC时，这种突变对该生物的影响是（） A．一定是有害的 B．一定是有利的 C．有害概率大于有利概率D．性状不发生改变 3．如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是( ) A．可能发生了基因突变 B．发生了非姐妹染色单体间的片段互换 C．该细胞为次级卵母细胞 D．该细胞可能为次级精母细胞 4．下列变异的原理一般认为属于基因重组的是( ) A．将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗 B．血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病 C．一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子 D．高产青霉素的菌株、太空椒等的培育 5．依据基因重组概念的发展判断下列图示过程中没有发生基因重组的是( ) 6．下列关于基因突变的叙述中，错误的是( ) A．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变 B．基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的 C．基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起 D．基因突变的频率是很低的，并且都是有害的 7．下列属于染色体变异的是( ) ①非同源染色体的自由组合②染色体上DNA碱基对的缺失、增添或改变导致生物性状改变 ③花药离体培养后长成的植株细胞核中染色体数目减半④四分体中非姐妹染色单体之间相应 部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条 A．③④⑤ B．②④ C．①②④ D．③⑤ 8．下面对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是( ) A．基因突变是在分子水平上的变异 B．染色体结构变异可通过光学显微镜观察到 C．基因重组没有产生新基因 D．基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变9．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于( )

精选人教版高中生物必修二课后习题：第4章测评含答案

第4章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分) 1.下列关于密码子的叙述,不正确的是( ) A.能决定氨基酸的密码子为64个 B.一种氨基酸可对应多种密码子 C.同一种密码子在人和猴子细胞中决定同一种氨基酸 D. CTA肯定不是密码子 解析密码子具有简并性,但是决定氨基酸的密码子只有61种,3种终止密码子不编码氨基酸。 答案A 2.如果来自同种生物的细胞甲比细胞乙RNA的含量多,可能的原因是( ) A.甲合成的蛋白质比乙多 B.乙合成的蛋白质比甲多 C.甲含的染色体比乙多 D.甲含的DNA比乙多 解析同种生物的不同细胞含有的染色体和DNA的数量是相同的;蛋白质合成越旺盛,RNA的量越多。答案A 3.在下图所示四种化合物的化学组成中,“○”中所对应的含义最接近的是( ) A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④ 解析①中代表一磷酸腺苷,其中的五碳糖为核糖,按核酸命名原则可称之为腺嘌呤核糖核苷酸,②中代表腺嘌呤,③中代表腺嘌呤脱氧核苷酸,④中代表腺嘌呤核糖核苷酸,所以①和④所对应含义最相近。 答案D 4.下图是真核生物mRNA的合成过程图,请据图判断下列说法正确的是( ) A.染色质高度螺旋化时不能发生此过程 B.图中②是以4种脱氧核苷酸为原料合成的

C.RNA聚合酶遇到起始密码子才能开始转录 D.图中②合成后,通过胞吐进入细胞质中,在核糖体上合成蛋白质 解析染色质高度螺旋化时,以染色体形式存在,此时DNA不能解旋,也就不能转录;②需要以4种核 糖核苷酸为原料;RNA聚合酶与DNA上相应的位点结合,催化遗传信息的转录,起始密码子是翻译开 始的位点;②为mRNA,在细胞核内合成后通过核孔进入细胞质,与核糖体结合后合成蛋白质。 答案A 5.一条多肽链中有氨基酸1 000个,则作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录mRNA的DNA 分子分别至少要有碱基( ) A.3 000个和3 000个 B.1 000个和2 000个 C.2 000个和4 000个 D.3 000个和6 000个 解析DNA通过转录将遗传信息传给mRNA,这一过程中DNA仅有一条链被转录。mRNA在翻译时,每相邻的三个碱基为一个遗传密码,决定一个氨基酸。从这样的关系分析,多肽链上有1 000个氨基 酸,mRNA就应有3 000个碱基,DNA相应的碱基应为6 000个(在这里都没有考虑终止密码等因素)。 答案D 6.研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板。 依据中心法则(下图),下列相关叙述错误的是( ) A.合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③过程 B.侵染细胞时,病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞 C.通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上 D.科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病 解析本题考查与中心法则相关的知识。HIV是RNA病毒,在宿主细胞中经逆转录合成DNA再转录合 成mRNA,才能合成蛋白质,故A项正确;HIV侵染人体细胞时,通过胞吞的形式进入细胞中,所以病毒的蛋白质外壳能进入宿主细胞,B项错误;逆转录合成的DNA整合到宿主DNA上,再借助人体细胞的 酶系统和能量、原料合成RNA,C项正确;通过抑制逆转录过程可降低HIV的增殖速度,减少HIV的 数量,D项正确。 答案B 7.关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是( ) A.一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个 B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率