unit4第四课时

PEP英语三年级unit4weloveanimals第五课时

PEP英语三年级unit 4 we love animals第五课时 教学目标： 1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 教材分析： 本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另夕卜 6 个动物单词：pig，elephant ，bird ，squirrel ，mouse bear。而Let's do部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。 设计说明： 教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激 发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用 生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elepha nt的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。 Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump 这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。 教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的 发音。 教具准备： 1、教师自备的pig，elephant ，bird ，squirrel ，mouse bear 的单词卡片，图片和课件。 2、A部分单词的词卡和图卡。 3、关于Let's do 部分的图卡和录音带。 教学过程： 1、热身/复习(Warm-up/ Revision ) (1)日常口语会话活动。

(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit4 第四课

Unit4 my holiday 第四课时教学设计 一、教学设计思路 本课时的主要教学内容是bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating.动词词组及句子What did you do on your holiday?及回答。本课时中，教师可以首先通过第一课时的chant及第三课时中的信复习本单元已学知识；然后，通过哈尔滨导入对went skiing, went ice-skating的教学，通过对比进行rowed a boat的教学，并通过预设情景及图片进行其他两个短语的教学；接着通过Let’s play部分对本课时及本单元动词短语进行巩固；最后，介绍有关贺卡的相关知识。 二、教学目标 （一）知识 听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating. 听、说、认读句子：What did you do on your holiday? 及回答。 （二）能力 能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school” （三）情感 培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。 三、教学重难点 重点：听、说、读、写五个动词词组的一般过去式形式。 难点：四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。 四、教学媒体 1．本课时动词关于图片。 2．哈尔滨相关图片。 3．本单元动词短语卡片 4．录音机及本课时磁带（音频资源），第一课时chant音频。 5．教学课件。 五、教学过程 1．导入

新版五年级下册英语第四单元教案Unit4

新版五年级下册英语第四单元教案Unit 4 第 1 课时 学情分析；本课主要是学习序数词 重难点分析； 1.first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th].的学习。 2.When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习 教学目标； 1. 听、说、读、写序数词；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th]. 2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法. 3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。 导学策略；情境导入 教学准备；单词卡片 教学过程； Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together. 2）Revision；Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June， T；What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday. T: When is your birthday? Ss: It’s in July....... Step 2. 新课内容展示 1）板书；the title “Unit 4When is Easter?”并教读. 2] T: Do you know when is Easter? Ss: It’s usually in April……. T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss: 4.1 T: Do you know how to say 4.1 in English? Learn the new words；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th] T；first .first Spell it please. S；Read after teacher and spell the word. [类似方法教读单词] 3] T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S；Read after teacher 4）师生互译序数词、基数词及短语singing contest, maths test school trip , English test。5] 1.sing a song 2.review the words: Monday__Sunday January__June 1. daily dialogue

人教版英语四年级下册Unit 5 第四课时

人教版英语PEP四年级下册 第四课时 一、课时内容 B Let’s learn Let’s find out 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket 以及句型Where are my new...? What colour are ...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。 本课时包括Let’s learn 和Let’s find out两个板块。Let’s learn通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’s find out. 是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let’s learn的衣物类单词。 本课时虽然是新授课，但是句型What colour. are..? Where are...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。 三、课时目标 （1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. （3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. 2.难点 能够熟练运用句型Where are my ...? What colour are...? 就衣物的位置和颜色展开问答。 五、教学准备 （1）多媒体课件 （2）卡片 （3）图片 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher. T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Whose book is this? Is this yours?

六上unit4第五课时

课题Unit 4 I have a pen pal.课型新授对话课学习内容Part B Let’s try & Let’s talk 学习目标1.通过听Let’s try 和Let’s talk部分的录音和老师引导，让学生初步听懂对话，理解句意。 2.通过听录音跟读，老师领读，学生分角色读，让学生能够准确读出对话，做到语音准确，语调自然，并能运用于实际生活中进行替换练习。 3.在学生能够熟读会背对话的基础上，通过规范书写，达到正确默写“四会”句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.并能够运用上面句式询问他人一些日常生活情况。 学习评价1、针对学习目标1，教师播放录音，让学生选择图片或者回答问题以检测学生的听力能力。 2、针对学习目标2，让两人小组合作表演对话，或拓展延伸编写新的对 话考察学生的综合语言运用能力。 3、针对学习目标3，通过巡视检查学生的作业，评价样题的检测，了解 学生的掌握情况。 学习重点 .能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音 准确。 学习难点让学生掌握一般现在时态的一般疑问句的句式结构，及其肯定、否定问答。。 学前准备1.班班通资料 2. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。。 学习过程 学案导案（一）思考导入 1.教师和学生一起说唱英语童谣《My pen pal》。 2.教师走到学生中间，以学生自己和同桌的业余爱 好为话题，做简单的Free Talk. （二）探究新知 1.教师把Let’s try的学习挂图呈现给学生，播放录音： Does the girl’s mother work in a hospital? Does her father work in a hospital, too? 然后让学生根据对话内容选出正确的答案。录音 1.教师做歌词认 读，并示范。 2.通过Free Talk 巩固复习已学单 词 1.教师通过教学 媒体资源把 Let’s try的内 容呈现给学生精研粗备课导学案

【优品】八年级英语下册unit4第四课时优秀教案

Unit4 Why don’t you talk to your parents? 教材来源：初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：八年级《英语（下册）》第4单元 主题：Why don’t you talk to your parents? 课时：共4课时，第4课时 授课对象：八年级学生 设计者：李洁/巩义市市直第四初级中学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 课程标准要求八年级学生能够在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人 的经历，并能在教师的指导下参与角色表演等活动，而且能在口语活动中使用正确的语音、语调。在听的方面要求学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取 主要信息。 2、教材分析 来谈论烦恼并给出建议。而Section 本单元主要语法项目是用情态动词should和shouldn’ｔ B第一课时是在前面学习的基础上，结合以前学习的内容来诉说自己在学习和生活中遇到的烦恼。通过听力练习和两人合作及小组合作的方式来达到练习本单元主要句型和语法项 目的目标。 3、学情分析 八年级学生在以前的学习中接触过提建议的方式，因此，在语法上对于学生来说不是难点，主要是本节加入新的句型：谈论自己的烦恼和询问对方的建议。但是，对于基础较差的学 生来说，会有一定的难度，是两极分化比较严重的一年。 目标： 1. 语言知识目标： 1) 复习though, as soon as, so ,that等词的用法。掌握生词perhaps。 2) 能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。 3) 能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。 2. 情感态度价值观目标： 人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人 意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法理性地解决。 评价任务：

人教版PEP六年级英语下册《Unit 4 第五课时》教案

2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第五课时。围绕“吴一凡的梦”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream及如何用一般过去时态写自己的梦。锻炼学生的思维能力，语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream的听、说、认读以及能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动和书写活动。 本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。第一部分包括读前部分和文本，读前部分呈现了几个问题，通过问题的解决，回忆相关的背景知识。文本呈现的是吴一凡的梦境，通过阅读能够为图排序及填充对话的任务。第二部分是语境下的书写活动：记述自己的梦。文本内容非常有趣，贴近学生的生活，能够引起学生的学习兴趣，有效的激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解重点词汇和课文。

采用任务型教学法、合作探究法、交际法等多种教学方法的综合运用，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream。 （2）能够理解文本，并能根据文本信息给图排序。 （3）能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语。（4）能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。 （5）锻炼学生的思维能力、语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream。 （2）能够理解文本，并能根据文本信息给图排序。 （3）能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语。（4）能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。 2.难点 （1）词汇的认读和理解。 （2）能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的

五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计

Unit4 第1课时教学设计 【内容】人教版PEP 五下Unit4 【主题】When is Easter? 【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据 依据新课标，要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；能够自主学习，积极参与各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。 三、学情分析 在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词；在四年级下册学过first和second。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。 四、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、

语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够在情景中自主灵活运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的具体日期。 3. 能够在图片、视频的帮助下，了解中西方节日的文化，并培养学生对中国传统文化的热爱。 五、教学重难点 1. 重点：按照正确的语音语调以及意群朗读对话。 2. 难点：在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某个活动在什么时候举行。 六、教学评价 1. 通过听音跟读，看动画仿读，师领读、生模仿，优秀生范读等多种方式检测学生对目标1的达成度。 2. 通过师提问，生回答；生两人一组，看图练习；Extension自编对话，检测学生对目标2的达成度。 3. 通过生观看视频，师文化讲解，加深学生对中西方文化的了解，以检测学生对目标3的达成度。 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 将学生分成两组：A&B。两组各有一份2018年日历，哪组能先集齐12个月份爱心，哪组获胜。 3. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。

人教PEP六下英语Unit 4 第四课时

第四课时 课时内容 B Let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before, I /she /he was... Now, I/she/he am/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk两个板块。Let’s try呈现了Mike 和陈杰讨论旧照片的情景，通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk 板块呈现了关于Mike的两幅图，一幅是Mike以前上课很安静，一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike 性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰和John正在参观Mike的家，陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景，谈论自己的变化。此情景的设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的愿望，激起学生的求知欲。 本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。 课时目标 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...。 （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 （4）学唱歌曲Changes in me。 （5）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点 1.重点 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is... （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 2.难点 句型Before, I /She /He was... I /She /He did/ didn’t ...Now, I/She/He am/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls.

Unit 4 第五课时教学设计1.DOC

第五课时教学设计 一、教学目标与要求 1．能够听懂、会说“Can I speak to…? Please hold on．He’s …”并能在情景中进行运用。 2．了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。 二、教学重、难点分析 1．本课时需要重点掌握“He / She’s …”。 2．本课时的难点是本部分的电话用语，教师要多创设真实的情景，在课堂教学中增加语言的输入量。 三、课前准备 1．教师准备一部电话机。 2．教师准备B Let’s talk部分的挂图。 3．教师准备录音机和录音带。 4．每四名学生准备十张左右的动作图片和短语卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） （1）师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。 （2）日常口语练习。教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。以下内容供参考： What is he doing? What is she doing? 2．预习（Preview） 教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。 listening to music washing a letter writing clothes cleaning an e-mail writing the room 3．新课呈现（Presentation） Let’s try 学生听录音，做Let’s try部分的练习“Listen and tick”。 录音内容如下： Woman：Hello． John：Hello．This is John．Can I speak to Mike, please? Woman：Sure．He’s doing homework．Please hold on．

Unit4第五课时

Unit 4 What would you do ? 第五课时Reading 课型：新授课时间：2010-9-10 主备人：王彩玲 学习内容：Reading (32---33页) 学习目标：1，词汇32---33页，重点句型2，if 引导的非真实条件句 课前预习：翻译下列短语 1，一本急救书2，有很多处理青少年问题的经验 3，给……关于建议4，在很多不同的情况下 5，意外，偶然6，用一块干净的布盖住伤口 7，用力压它8，一个深的伤口 9，跌下楼10，匆匆去干 11，和她呆在一起12，查看它多么糟 13，把烧伤的面积放在冰凉的自来水下 14，伤了你的膝盖15感到有些疼痛 16给某人提供（两种）17，吸烟的危害 18，把……藏起来19，同意去干 20，在公共场合下21，独个去 22，得丘疹23.，向医生询问建议 24，治疗一个小伤口25，从自行车上掉下 26，受伤27 拒绝去干 28，出版29，在做某事方面有经验 读Reading ,回答下列问题： 1，Who is Martin Robinson ? 2，What advice do Martin’s new book give ? 3，I’m a runner, But I injured my knee while running ,What should I do ? 4，You can meet your “internet friend “ alone in any place you like .(判断句子T或F) 重点和难点： 1,Martin Robinson is a famous doctor who has a lot of experience dealing with teenagers. 马丁。罗宾逊是一位在处理青少年问题方面有丰富经验的老师。 have experience (in) doing sth 意为“在做某事方面有经验”。 在教育孩子方面他有很多经验。 2,What would you do if you injured your knee while running ? 如果你在跑步时伤了膝盖怎么办？主句：主语+would +动词原形，从句：if 引导的过去式。While running 它的完整形式while you are running. 单选1,What would you do if you cut yourself accident ? A. in B. on C. by D.of 2,Mary got when she was cooking yesterday . A .hurt B. hurts C. hurting D.hurted 3,When will the new book ? A .take out https://www.wendangku.net/doc/d37754531.html,e out C.put out D.go out 4,After the meeting, we will have a party . If you free., come and join us . A .are B. will be C. were 5,---Will you have problems if you this job ? ---Well, I’m thinking about the working day. A. offer B. will offer C. are offered D.will be offered 6,---Why did you leave your city last year ? --- Because I a new job in another city . A. offered B. am offered C. was offered

Unit4第四课时

Unit4 Period Four 学习目标：Self-check (P30) 学习重难点：1. sure 的用法 2. forget的用法 学习过程： 一、掌握单词。自学指导：1.根据音标读单词，从“ copy”到“danger”，不会读的单词用 红笔标出来。并将这些单词背过。（6分钟） 2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。（3分钟） 1).__________ （copy）other’s homework is a bad habbit. 2).He _______ _______(克服) his bad habbit 3). He has his o car. He has a car of his o_________. 4).My grandpa and grandma live in a small v_______ now. 5).My h_________ is a beautiful place. I like it. 6).She is out of d___________. 7).The man is Mrs Green’s h___________, Mr Green. 二、预习P30 Self check内容. 回答下列问题（5分） 1. Why did the writer have a fight with Xiao Li？ _______________________________________________ 2. Why did the writer think it wasn’t a good idea to copy other’s homework? ________________________________________________ 3. Do you think Xiao Li would get over copying other’s homework? ________________________________________________ 4. What did Xiao Li say at last? __________________________________________________ 5. She said it was much better if she did her own work.(翻译句子) _______________________________________________ 三、认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。 指导方法：1.划出下列词组 2.背诵 3.默写（8分） 1.抄别人的作业________________________ 2.大打了一仗___________________ 3. 忘记做某事_______________________ 4. 养成一个坏习惯___________________ 5. 做自己的作业_________________ 6. 确信_______________ 7. 克服________________ 四、知识点导学。自学指导：（1）理解并记忆下列知识点及用法。（做出标记） （2）准确完成各知识点后的针对练习。（3）背诵各知识点。 1. be sure to do 一定能做某事be sure + that 从句 1）我深信我是正确的。I’m ________ that I’m true. 2）我一定能通过考试。I _______ _______ _______ pass the exam. = I’m sure that _______ _______ pass the exam. 2. forget to do sth 忘记做某事用法同“remember”记得去做某事____________________ forget doing sth 忘记已做过某事记得做了某事____________________ 1）昨天她忘了关灯。She ________ ________ turn off the light yesterday. (没关) 2）上个周我忘记已经告诉他那件事了。（告诉了） Last week, I ___________ ___________ him about it. 3. 1)动介短语（eg, give in 屈服，） 代词放在最后：克服它______ _______ _____ 2)动副短语(eg, give up 放弃, call up 打电话)， 代词放在中间：把他们混合一起______ _______ ______ 五、完成句子（5分）自学指导：（1）读课本找出下列句子（2）背诵下列句子并完成 句子默写。（3）对照课本将错的用红笔改过来。 1. 上个周，我们在学校大吵了一场, 而且她不跟我说话。 Last week in school, we _____ ____ ______ _______，and she didn’t_______ ______ me. 2. 我问她为什么想那么做？I asked her ________ she _______ ________ do that. 3. 我说我认为抄袭我的家庭作业对她来说并不是个好主意。 I said I ______ think it was a _______ idea for her ____ ________ my homework. 4. 她确实生我的气而且她想不再做我最好的朋友。 She _____ really _____ ______me and said she didn’t _____ to _____ my best friend. 5. 她说如果她做自己的工作那将好得多。 She said it was ________ _______ _______she did her _______ work. 6. 他问我是否可以抄我的作业。 He asked me ______ she _________ ________my homework. 六、Make a conversation (根据课文编对话) A:Hi, Xiao Wang. B: Hello, Xiao Li A:_______ I copy ______homework? B: ________ do you want to do that? A: I have forgotten to do _________ . B: But I _________ think it ____ a good idea for _______ to copy my homework. A: Why? B: It _________ a bad habit and you should do ________own work. A: I _________ really mad at ________ and I ________ want to be ______best friend anymore. B: That ______ OK and I’m sure you ________get over it. ………… A: Hi, Xiao Wang. I’m sorry for that. I think it ____much better if I _____ _____ own work. B: That’s all right. I’m happy you ______ ________it. 七、预习自我检测 1. It’s wrong for you to c_______ others’ homework. 2. Our teacher told him not to forget ____________(close) the window. 3.I never forget _________ (hear) that music. 3. He is sure he can pass the exam.(同义句) =He is _______ ______ _______ the exam. 4. Don’t forget to give your seat to an old man on the bus. (同义句) ________ _____ ________ your seat to an old man on the bus. 5. I have a habit of ___________(get) up early every day. 6. She didn’t think it was a good idea for me ________ (copy)her homework. 7. John said that he ____ to a movie every Saturday afternoon. A. go B. went C. going D. would go 8. Our teacher asked me, “Where do you live?”（变为间接引语） Our teacher asked me where _____ _______.

pep人教版五年级英语上册Unit4第五课时课堂练习含答案

第五课时 一、根据首字母提示完成下列句子。 1. Can you w________the clothes? 2. I can h________you. 3.—Can you do any kung fu? —No, I c________. 4. Can you s________ a birthday song? 5. Let’s go to play b________ after lunch. 6. Jack Chen is a famous k________movie star. 二、选择正确的句子补全对话。 A:1._____________ B: That’s cool! A: 2. _____________ B: Yes. I can sing English songs. 3. _____________ A: We’ll learn a Chinese song. B: That’s great! Can you dance? A:4. _____________ B: Me, too.5. _____________ 三、阅读短文，判断正(T)误(F)。 What animals do you like? I like cats. Cats like to eat fish. They can catch mice. They can run very fast. They can climb trees. But They can’t swim. They don’t like water. They are cute. Do you like cats? （ ）1. Cats like to eat fish. （ ）2. Cats can’t run. （ ）3. Cats can climb trees. （ ）4. Cats can’t swim in the water. （ ）5. Cats can’t drink water. 答案 一、1. wash 2. help 3. can’t 4. sing 5. basketball 6. kung fu A. We can sing and dance together. B. We’ll have a music class next Monday. C. Yes, I can. D. Can you sing songs? E. But I can’t sing Chinese songs.

人教版英语四年级下册Unit 4 第五课时

人教版英语PEP四年级下册 第五课时 一、课时内容 B Let’s talk B Let’s play 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第四单元第五课时，与前几课时时紧密相连。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习句型What are those？They are….来询问物品的名称。Are they…? 及其答语No, they aren’t确认是不是某种物品。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品名称”的句型。 本课时包括Let’s talk和 B Let’s play两个板块。Let’s talk版块通过呈现Mike与Sarah 继续参观农场引出句型What are those？They are….Are they…? 及其答语No, they aren’t对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。B Let’s play版块用于操练B Let’s talk板块的核心句型，要求参与表演的学生不能少于两人。 本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。 三、课时目标 1. 能够理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 3. 能够在情景中恰当的运用句型：What are those? They’re …问答物品名称。 4. 能运用句型Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.确认是否为某种物品。 5. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。 四、课时重难点 1. 重点 ⑴巩固单词：hen , horse , cow , sheep ⑵能够听、说、认读句型：What are those? They’re ….Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.并能作出正确回答。 2. 难点 these 和those 的发音及用法区别。 五、教学准备： （1）多媒体课件 （2）单词卡片：hen , horse , cow , cat , sheep, duck ,dog 等。 （3）教学挂图 （4）录音机及磁带 （5）录制动物的叫声并制成课件 六、教学过程 Step 1 Warm up 1.师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Ms... T: Nice to see you again.

人教PEP版-英语-四年级上册-Unit4 第四课时

第四课时 课时内容 B. Let’s talk, Ask, answer and write 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物或物品位置的句式：Are they ...? 教材中，John 和妈妈回家之后，发现钥匙找不到了，他们先后在桌上、电话旁找，没有发现，最后John发现钥匙还在门上插着呢。这个故事场景是学生在生活中可能遇到的。有趣而又易理解。在对话过程中，学生能够感受并学习如何询问复数的物品或人物的位置及回答：Are they in/ on/ near/...? Yes, they are./ No, they aren’t. 句式结构与前几课时学习到的重点句式一样，但是单复数形式不同，要让学生在学习中关注到数量的变化，选择使用正确的句式。 Ask, answer and write部分是两人活动。学生按自己的想法把钥匙、日记本、钢笔、眼镜等代表字母写在不同的位置。然后两人一组进行猜位置的活动。通过使用本课时的一般疑问句来询问同学把物品写在了哪个位置上。从而练习本课时中的重点句式。 本课中的table, phone都为下课时要学习的重点词汇。在本课时中，只要求学生可以听懂会说即可。 课时目标 1. 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 2. 难点：