罪恶的三角贸易教学设计反思

【课程标准】

1.简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮型与残

酷性。

2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和

掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

【教学目标】

1.知识与能力：

①了解罪恶的“三角贸易”的概况。

②掌握英国在印度殖民掠夺的过程、影响，提高观察与分析问题的能力。

③理解欧洲资本主义资本原始积累与“三角贸易”、殖民掠夺的关系，学会运用因果联系来分析、理解历史现象、历史事件之间的相互联系。

2.过程与方法：

利用多媒体辅助教学。通过学生活动，能根据不同社会环境历史情境，完成知识的重建。培养学生观察、归纳、总结等思维方法。

通过分析“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，使学生掌握辩证分析的方法。

3.情感态度和价值观：

①通过欧洲国家早期的殖民掠夺和“三角贸易”以及英国在印度殖民掠夺的基本史实，揭示殖民主义的罪恶，使学生认识“资本原始积累”的血腥本质。

②通过“三角贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极、积极影响的分析，使学生逐步形成辩证思考的世界观。

【教学重点、难点】

本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

本课难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

【教学策略】

通过观看视频，抓住学生兴奋点，利用导学案，分析相关资料、图片、地图、示意图等使学生深刻理解历史。通过学生小组讨论，合作交流分析

得出“三角贸易”对欧洲、非洲、美洲等所带来不同的影响以及英国殖民掠夺给印度造成的无穷灾难，突破难点呼应本课主题“血腥的资本积累”。

【教学准备】

美国电视剧《根》的节选片段；《新航路开辟示意图》、《三角贸易动态示意图》、西方殖民者抓奴、贩奴等相关图片、《英国贩奴港口利物浦贩奴情况》表等。

【教学过程】

导入新课：多媒体播放美国电视剧《根》片段，讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？从而导入新课的学习。

（设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。）

一、罪恶的“三角贸易”

1.原因：

教师引导：首先请同学们阅读教材第一段然后出示问题：1.新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路？2.欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么影响？

学生活动：阅读、分析、回答。

结论：美洲劳动力短缺，是奴隶贸易的原因，更深层次的则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。西方殖民者深刻地体验到在美洲发展种植园经济，役使黑人奴隶的诸多好处：吃苦耐劳，驯服能干，适应热带气候，具备种植技术。加之利益驱使，西方殖民者看到奴隶贸易获利丰厚，贩卖黑奴的罪恶交易便应运而生。

（通过对几个问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮残酷屠杀政策，有助于学生科学的人生观和价值观的形成。）

2.过程：

教师出示欧洲奴隶贩子抓获、押运、贩卖、役使黑奴的过程性图片——《一个黑奴的自述》依据下列几幅图的顺序，让一名学生展开一个黑奴的自述。

①抓获黑奴②押送黑奴③黑奴上船

④运奴船中⑤运抵美洲⑥役使黑奴

学生通过自述展开丰富的想象从而理解贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本的原始积累的血腥性和残酷性。

（创设情境，通过图片并配合学生的讲解，激发了学生学习的兴趣，直观地表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于重点的突破。

多媒体展示《三角贸易路线图》，让学生讲解“三角贸易”的路线。

学生讲解：①西欧奴隶贩子们一般是从欧洲出发，带上枪支或工业品到达非洲掳获黑人，这是出程；②非洲通过各种手段掳获黑人后运往美洲，贩卖黑人得利，购买金银和工业原料，这是中程；③他们又把美洲的金银、烟草、蔗糖等工业原料运回欧洲投资工商业，这是归程。因为奴隶贸易路线呈三角形，所以称为“三角贸易”。

学生活动：结合示意图和讲解以及教材内容自己动手绘制一幅“三角贸易”简图。（加深印象，再次突出重点）

A．出程→非洲 B.中程→美洲 C.归程→欧洲

3.后果：

结合下列材料，学生小组展开讨论：“三百多年的奴隶贸易给非洲、美洲、欧洲分别带来了怎样的影响？”

材料一：

非洲：罪恶的奴隶贸易给非洲大陆造成了极其深重的灾难。导致非洲长期处于部落冲突和战乱中。因为奴隶买卖，人口大量减少，非洲丧失了近亿精壮劳力，其中60%是惨死在运往美洲的途中的。因此，消弱了非洲原有生产力，严重影响了经济社会的发展，从此，非洲发展困难，长期处于贫困状态，更造成对黑人生命及人性尊严的迫害和漠视，强化了种族偏见，使得非洲人一度受到歧视。

材料二：

美洲：“三角贸易”为北美的开发提供了劳动力，黑人奴隶开发了美洲的金银矿产及种植园经济。美洲形成工业化热带种植业，产品为热带经济作物。甘蔗、橡胶、咖啡等在当地初步加工后，以低廉的价格大量外销，欧洲人的饮食习惯也大幅度改变，导致对这些消费品需求的增长。但这种种植业极度依赖海外市场，容易受到国际价格波动的影响，大批量低利润的销售，难以累积国家财富。

材料三：

欧洲：西欧的许多沿海城市因奴隶贸易而兴盛起来，欧洲奴隶贩子利用自己一手操作的“三角贸易”获得了庞大利润，他们把赚来的钱投资于工商业，为西方资本主义发展提供了充足的资金，促进了西方资本主义经济的发展。更带动了欧洲大都市的繁荣，例如英国、荷兰、法国等。咖啡、茶叶、烟草、蔗糖、马铃薯等新消费品引入欧洲，欧洲人的饮食习惯也大幅度改变。

（设计意图：各小组可以任选一个材料进行讨论。引导学生充分理解相关内容，进而深化问题，最后归纳）。

出示以下表格：

欧洲最大的贩奴港口——英国利物浦贩奴情况

运奴船只所占比例运奴船载运奴隶数

目

贩奴贸易所占比例

（1795年）

贩奴贸易年纯利

1709年占港口船只的1%

1771年占港口船只的33%平均每艘约3450名

奴隶

占英国贩奴贸易总额的

62%

↓占欧洲贩奴贸易总额

的43%

30万英镑

教师讲解：“三角贸易”的本质是就是血腥的资本原始积累，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累是野蛮的，残酷的，它虽然为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲带来了长期的贫困。

二、“日不落帝国”在印度

学生阅读教材相关内容并结合示意图《英国舰队打败西班牙舰队海战图》后思考：英国为什么能在殖民争夺中占优势？18世纪中后期，英国建立起“日不落帝国”的含义是什么？

教师出示《英国对印度等地的侵略》图并引导学生思考讨论英国在印度殖民扩张的机构是什么？英国在印度殖民扩张和殖民侵略的过程的特点是什么？

学生讨论后回答：建立殖民机构（东印度公司）——抢占殖民据点，从事贸易活动（17世纪）——发动侵略战争，扩大殖民地，抢掠财富（18世纪中期）——征服印度，把印度变成殖民地（19世纪中期）。多媒体出示以下表格：

英国在印度殖民掠夺的数据表

然后引导学生思考：英国在印度及世界各地的殖民扩张和殖民掠夺对于英国资本主义发展和被征服的地区来说，会分别带来什么后果？

学生讨论后，教师归纳：

1.英国在印度殖民扩张和殖民掠夺是贪婪、残酷和血腥的，反映了殖民统

治的罪恶。

2.通过殖民扩张和殖民掠夺，英国夺取了广大的殖民地，为英国工业生产

提供了巨大的海外市场，加快了资本主义经济的发展完成了资本的原始积累，推动了英国工业革命的开展，促使英国迅速成为资本主义强国。

3.给被征服地区带来了贫穷和灾难，但与此同时，也给落后地区带来了先

进的资本主义生产方式，有利于落后地区的社会发展进步。

（设计意图：引导学生学会辩证看问题的历史思维方法，把殖民掠夺和前面所学知识，英国资产阶级革命，工业革命联系起来，真正落实课程知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个方面教学目标的实现。

课堂小结：

“三角贸易”和殖民侵略实际上是人类历史上不同文明之间的一次碰撞。这个过程与古代战争一样，既有野蛮残酷的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。以英国为代表的西方资本主义国家，通过这些血腥手段实现了资本积累，加速了资本主义经济的发展，虽然给落后地区带去了先进的生产方式，但打断了亚、非等地的历史进程，使东方长期落后于西方。文明是智慧和良知的结晶，我们真诚地希望：人类不同文明之间的碰撞越来越倾向于和平的方式。

反馈练习：

1.罪恶的“黑奴贸易”开始的最初目的是（）

A贩运黑人有利可图 B补充和增加美洲的劳动力

C抢占非洲土地 D掠夺的黄金白银

2.在罪恶的“三角贸易”中，获益最大的是（）

A欧洲 B非洲 C亚洲 D美洲

3.罪恶的黑奴贸易为资本主义发展提供了（）

A大量自由劳动力 B充裕的资本原始积累

C广阔的原料市场 D广阔的商品市场

5.2007年是英国废除奴隶贸易贩卖200周年，在伦敦举办了一个“伦敦、

糖和奴隶”的主题展览，全面揭示了“三角贸易”盛行的黑暗年代。“三角贸易”的主要经营者是（）

A西班牙 B荷兰 C法国 D英国

7.有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倾倒在

泰晤士河中”，这句话说明英国对哪个国家的掠夺（）

A中国 B塞内加尔 C北美 D印度

8.下列关于早期殖民扩张的史实，按因果关系排列，正确的一组是（）

①美洲许多地区的印第安人遭到种族灭绝

②西欧殖民扩张

③大量的非洲黑人被贩卖到美洲

④促进了西欧国家资本主义的迅速发展

A①②③④ B②①③④ C②④③① D④②①③

板书设计：

第15课血腥的资本积累

罪恶的“三角贸易”“日不落帝国”在印度

沿海据点

内地扩张

欧洲

掠夺财富（出程）（归程）

非洲美洲

（中程）

《血腥的资本积累》教学反思

这节课主要包括二个方面内容，一个是罪恶的“三角贸易”；一个是“日不落帝国”在印度。重点是“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点是“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，对于教师而言是个不利因素，所以本课采用历史情境创意法，分组讨论相互探究等学习方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣，充分体现了新课程标准的要求。

在教学的导入部分我的设计是用多媒体播放美国电视剧《根》片段，它讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。接着教师讲解现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？这样激发了学生的兴趣和欲望从而导入新课的学习。

对于新课的学习我设计了三个大环节：自主学习、合作交流、拓展延伸。

第一目罪恶的“三角贸易”这一部分的学习，我设计了一个活动，请一名学生以黑人的身份上台根据六幅图片讲述“一个黑奴的自述”的小故事。由学生来讲，效果非常好。在学习“三角贸易”的路线时，让学生结合示意图以及教材内容自己动手绘制一幅“三角贸易”简图。既培养了学生的动手能力，又很好的突破了重点。

在第二目“日不落帝国”在印度这一部分，教师出示《英国对印度等地的侵略》图并引导学生思考讨论英国在印度殖民扩张的机构是什么？英国在

印度殖民扩张和殖民侵略的过程的特点是什么？在此基础上，引导学生思考：英国在印度及世界各地的殖民扩张和殖民掠夺对于英国资本主义发展和被征服的地区来说，会分别带来什么后果？通过学生讨论、分析、交流是学生全面了解英国殖民扩张的过程以及给被殖民侵略的地区所带来的灾难，从而突破重难点。

不足：由于本节课离学生的实际生活较远，学生可参考的资料较少，教师在课堂上讲的还是过多。由于学生水平参差不齐，没有照顾好全体；学生思考的时间比较少。这些不足今后我一定要努力改进和克服

人教版义务教育课程标准实验教科书

初中历史

九年级上册第15课

《血腥的资本积累》

（教学设计）

徐君

天津市滨海新区大港海滨第三学校

九年级上册历史-早期殖民掠夺教案与教学反思

第16课早期殖民掠夺 【教学目标】 1、列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力 2、绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性 3、通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神 【重点难点】 教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺的影响 2 教学过程 一、导入新课 21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。” 早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。

今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。 1.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺 （1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣。开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。 （2）最早进行殖民掠夺的国家是和。葡萄牙人主要在亚、非、拉丁美洲建立了一些殖民与。 （3）16世纪，西班牙拥有一直海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“”。凭借这支舰队，在建立起一个殖民大帝国。 二、新课讲授 目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？ 提示：最先开辟新航路。 2．教师提问：它们扩张的情况如何？ 提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。 3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方

九年级历史上册 15 血腥的资本积累-罪恶的三角贸易教案 新人教版

血腥的资本积累-罪恶的三角贸易 班级：姓名： 一．学习目的： 1、通过本课学习，掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；学会分析和理解奴隶贸易的原因，“三角贸易”；奴隶贸易的后果； 2、总结归纳“日不落帝国”建立的过程；东印度公司，学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。 3、理解欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关。 二、学习重难点： 学习重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 学习难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。 三、课前热身 预习回答： 1.早进行殖民活动的是哪些国？（） 2.欧洲最大贬卖黑人的国家是？（） 3.归纳出奴隶贸易的原因？ ① ② ③ 4.为什么是三角贸易？（三角贸易的经过） 捕奴【出程】 （洲） ( 洲) 归程：获利 【金银和工业原料】【中程运奴、贩奴】 （洲） 5.日不落帝国是哪个国家？（） 6.17世纪时，英国负责对印度及亚洲国家进行殖民侵略活动 的机构是？（） 7.罪恶的“三角贸易”及对印度、中国及其他地方的殖民侵略，对英国等资本主义国家有什么影响？ 巩固测试 1（2010·湖北十堰）马克思在《资本论》中指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”以下史实最能证明这一观点的是（）

A．工业革命 B．美国南北战争 C．亚历山大东征 D．“三角贸易” 2（2010·广东）一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋，这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”“黑色‘货物”’将会被贩卖到（） A．欧洲 B．非洲 C．美洲 D．亚洲 3（2010·四川达州）马克思在《资本论》中说：“非洲变为商业性地猎获黑人的场所。”这句话深刻批判的殖民主义的罪恶行为是（） A．建立殖民机构 B．贩卖黑奴 C．发动殖民战争 D．侵吞土地 4（2010·四川攀枝花）在“三角贸易”中，当欧洲殖民者从美洲返航时，他们的船只中满载的是（） A.美洲土著居民 B.非洲黑人 C.廉价工业品 D.烟草、金银 5.阅读下列材料，回答问题。 材料一南北美洲迅速地被打上了欧洲附庸的烙印。……在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但他们一般难以管理。这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而得到了解决。——伯恩斯《世界文明史》 材料二由于英国同荷兰争相向非洲人出售武器弹药，竞争十分激烈，杀人武器很快在某些森林国家中扩散。对许多非洲国家的首领来说，掳掠和贩卖奴隶成了一种令人痛苦而又不得不干的事。如果他们拒绝干，欧洲就会向他们的对手提供武器，这些武器可能被用来掳掠他们的臣民变卖为奴。 ——伯恩斯《世界文明史》 材料三 (1)根据材料一指出奴隶贸易兴起的原因。 (2)“三角贸易”的最早经营者是哪个国家？后来居上成为主要经营者的又是哪个国家？ (3)奴隶贩子在出程中携带的主要物品是什么？最终运回欧洲的又是什么？ (4)根据材料二说明英国在西非掠买黑人奴隶的主要手段是什么？ (5)请结合以上材料谈谈你对奴隶贸易的看法。

罪恶的“三角贸易”微课说明文档

人教版九年级上册历史第15课 “罪恶的三角贸易”微课说明文档 重点:“三角贸易”的基本内容及影响 难点：“三角贸易”的影响 【导入】以一段悲伤的音乐为背景，教师一边展示一组黑奴贸易悲惨的情景图片，一边解说。并提前设问：故事涉及了哪些主要地点？【新课讲授】 一、“三角贸易”的内容（经过） 1、结合教材94-95页，并结合教材地图与刚才的故事，画出“三角贸易”的路线简易图。 2、教师利用多媒体展示“三角贸易”动态地图，以加深学生的理解，将抽象的知识点形象化。在此基础上解释“三角贸易”的名称由来。并设计选择题练习题，引导学生得出“中程”最能体现“三角贸易”的罪恶性。 3、教师设问：“三角贸易”从何时开始的？主要参与国家的有哪些呢？ 4、待学生思考后，教师利用多媒体展示“三角贸易”的内容基本知识体系：路线图、起止时间、主要参与国家。 过渡语：教师再层层深入设问：为什么葡萄牙是最早从事“三角贸易”的国家呢？引导学生的思维转向“三角贸易”的原因（背景）与新航路开辟有关。 二、“三角贸易”的原因（背景） 1、教师讲解：葡萄牙是最早进行新航路的国家，殖民者到达美洲后，抢夺当地财富，屠杀印度第安人，造成了美洲的劳动力的缺乏。 2、教师设问：“三角贸易”主要是为了解决美洲的劳动力缺乏问题吗？为什么继葡萄牙之后，西班牙、英国等都大力从事“三角贸易”呢？引导学生回忆“三角贸易”的经过，并根据多媒体展示数据资料予以分析。 3、教师利用多媒体展示：“三角贸易”的原因。并指出最主要原因是有利可图。 三、“三角贸易”的影响 1、多媒体展示两段材料，引导学生结合“三角贸易”的经过予以分析归纳。并提示学生注意解题思路，以培养学生的历史学习思维：涉及多个国家地区的历史事件，在分析影响时，可以分国家地区角度予以分析；分析历史事件时，应坚持辩证观点，一分为二地看待历史事件；材料题中，带着问题读材料并善于划出关键词（句）。 3、设计练习题予以巩固，并引导学生结合黑奴贸易故事和刚才展示的材料，教师设问：“三角贸易”是真正的正常平等的对外贸易？在此基础上，教师引用马克思的一句话“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”引导学生得出：“三角贸易”并不是

人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第7课 全球联系的初步建立和世界格局的演变 教学设计

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计 一、教材分析 《全球联系的初步建立与世界格局的演变》是第三单元《走向整体的世界》的第二课时。 本节内容上承《中古时期的世界》，下启《资本主义制度的建立》。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟，使人类历史逐步从分散走向整体，世界各地形成了广泛的直接联系，人类社会进入了全面更新的时代。随着新航路的开辟，推动了世界各地人口的迁移和动植物的大交换，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。西欧各国通过开辟新航路和早期的殖民扩张，使资本主义经济获得迅速发展，世界市场初步形成。殖民扩张对原有的社会发展进场产生了很大的影响，印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在三角贸易中成为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。人类社会进入大变革时代。 本课主要包括人口的迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张三大板块内容。新航路开辟后，三大板块以新航路开辟对人类社会的影响为主线，分别为新航路开辟后对世界人文地理格局和自然环境状态、世界市场、世界格局和历史发展进程的影响。 二、教学目标 1.能够按照空间要素，了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。 2.能够在唯物史观的指导下，认识新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点。 3.能够引导学生从宏观和微观的不同角度认识新航路航路开辟所引发的全球性流动。 4.在梳理和概括新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响等相关史实基础上，学习以开放的心态，认识世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，培养学生初步的世界意识。 三、教学过程 导入：糖——创造甜蜜 教师活动：同学们，我们的家乡义乌有哪些特产呢？ 义乌红糖是具有义乌地域特色的传统食品。红糖麻花、红糖酥饼、红糖糖梗一直都是我们儿时最甜蜜的记忆。时至今日，义乌传统红糖产业的发展更是借力“一带一路”和新丝路的起点，推向了世界。大家都知道红糖的主要来源是甘蔗，但是同学们知道吗？19世纪以前，甘蔗是提取糖类的唯一来源，而且甘蔗最初种植的地区是哪呢？亚洲。在公元前四世纪亚历山大大帝东征时，极少量的印度蔗糖被商队带到了欧洲，随后欧洲人慢慢学会了甘蔗种植和蔗糖提炼技术。一开始，蔗糖和来自遥远亚洲的香料一样，是极为贵重的稀罕物，被当成药品使用。除了药用之外，还被用作装饰品、香料和防腐剂。当时蔗糖仅仅在权贵阶层和上流社会中流传，普通人是无缘得见的。 【教学设计意图】：笔者以义乌红糖导入，从乡土资源、家乡情怀角度论述糖的起源及发展，贴近学生生活，可以更好地激发学生的学习兴趣。 1、导入学习任务一：糖的新世界——美洲 15世纪末，蔗糖的生产中心

罪恶的三角贸易教学设计反思

【课程标准】 1.简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮型与残 酷性。 2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和 掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。 【教学目标】 1.知识与能力： ①了解罪恶的“三角贸易”的概况。 ②掌握英国在印度殖民掠夺的过程、影响，提高观察与分析问题的能力。 ③理解欧洲资本主义资本原始积累与“三角贸易”、殖民掠夺的关系，学会运用因果联系来分析、理解历史现象、历史事件之间的相互联系。 2.过程与方法： 利用多媒体辅助教学。通过学生活动，能根据不同社会环境历史情境，完成知识的重建。培养学生观察、归纳、总结等思维方法。 通过分析“三角贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，使学生掌握辩证分析的方法。 3.情感态度和价值观： ①通过欧洲国家早期的殖民掠夺和“三角贸易”以及英国在印度殖民掠夺的基本史实，揭示殖民主义的罪恶，使学生认识“资本原始积累”的血腥本质。 ②通过“三角贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极、积极影响的分析，使学生逐步形成辩证思考的世界观。 【教学重点、难点】 本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 本课难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。 【教学策略】 通过观看视频，抓住学生兴奋点，利用导学案，分析相关资料、图片、地图、示意图等使学生深刻理解历史。通过学生小组讨论，合作交流分析

得出“三角贸易”对欧洲、非洲、美洲等所带来不同的影响以及英国殖民掠夺给印度造成的无穷灾难，突破难点呼应本课主题“血腥的资本积累”。 【教学准备】 美国电视剧《根》的节选片段；《新航路开辟示意图》、《三角贸易动态示意图》、西方殖民者抓奴、贩奴等相关图片、《英国贩奴港口利物浦贩奴情况》表等。 【教学过程】 导入新课：多媒体播放美国电视剧《根》片段，讲述了美国黑人乔治将这个家族的历史一一告诉他的后代。现在美国也有相当数量的黑人，许多黑人渴望寻根，期待返回故乡因为那里才是他们真正的家，他们要寻找的“根”在哪里？从而导入新课的学习。 （设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。） 一、罪恶的“三角贸易” 1.原因： 教师引导：首先请同学们阅读教材第一段然后出示问题：1.新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路？2.欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么影响？ 学生活动：阅读、分析、回答。 结论：美洲劳动力短缺，是奴隶贸易的原因，更深层次的则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。西方殖民者深刻地体验到在美洲发展种植园经济，役使黑人奴隶的诸多好处：吃苦耐劳，驯服能干，适应热带气候，具备种植技术。加之利益驱使，西方殖民者看到奴隶贸易获利丰厚，贩卖黑奴的罪恶交易便应运而生。 （通过对几个问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮残酷屠杀政策，有助于学生科学的人生观和价值观的形成。）

罪恶的“三角贸易”.教案

第15课血腥的资本积累 罪恶的“三角贸易” 教学目标 1、通过本课学习，掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易；“三角贸易”；奴隶贸易的后果。 2、通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 教学重点：“三角贸易”的原因、路线与影响。 教学难点：“三角贸易”随带来的后果和影响。 一、指导学生阅读课文第一自然段 1、提出问题：新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？归纳出奴隶贸易的原因。 归纳总结：殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。 方式：强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。 后果：造成美洲劳动力短缺。是奴隶贸易的原因。更深层次，则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。奴隶贸易获利丰厚。 二、结合第二段内容，看图与资料思考： 2、提出问题，西方殖民者贩卖黑奴的过程被称为什么？请同学们在课文的示意图中找出来。（请两位同学上黑板画出示意图并标出奴隶贸易的路线） 3、提出问题：进行三角贸易需要什么前提条件呢？最早进行三角贸易的国家和三角贸易的主要经营者分别是什么国家？让学生自学课文后进行小组合作探究，然后由每小组分别发言，予以适当评价。 教师总结：三角贸易的前提是具有远航的能力，而西班牙和葡萄牙是开辟新航路的国家，因此西班牙和葡萄牙是最先进行三角贸易的国家。后来，英国通过资产阶级革命和工业革命逐渐强大起来，成为三角贸易的主要经营者。

2019-2020年九年级历史上册 第15、16课 殖民扩张与殖民地人民的反抗导学案 新人教版

2019-2020年九年级历史上册第15、16课殖民扩张与殖民地人民的反抗导学 案新人教版 【学习目标】 1、能够说出“三角贸易”的背景、英国在印度的殖民统治、印度人民的反抗、及拉丁美洲的民族独立运动情况 2、能说明欧洲资本主义发展初期的资本原始积累,与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关. 【重点与难点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺. 【导课】 【课堂引领】 1、新航路开辟后，哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？ 2、请简述“三角贸易”的过程。 3、“日不落帝国”是怎么形成的？ 4、英国殖民扩张和殖民掠夺的后果？ 【质疑、解疑】 【精讲点拨】 第15课血腥的资本积累 一.罪恶的三角贸易: 1.“三角贸易”的原因 (1) 新航路开辟后,首先 . 走上殖民扩张和殖民掠夺的道路。 (2)美洲印第安人遭到屠杀和奴役，导致。 (3)从贩运黑人到获利丰厚。 2. 3.最先进行奴隶贸易的是；成为“三角贸易”的主要经营者是。 4.“三角贸易”的后果： (1)对非洲： (2)对欧洲： 二.“日不落帝国”在印度 1.“日不落帝国”地建立： 2. 英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺的头目： 第16课殖民地人民的抗争 一、印度民族英雄------- 1.时间： 2.印度民族大起义的原因： 3.结果: ，但是打击了 , 表现了印度人民争取 , 反抗 的决心。

二、“南美的解放者”--------- 1.在拉丁美洲哪个国家的殖民地面积最大？ 2.拉丁美洲解放运动受哪国革命的影响？ 3.影响:解放了的殖民地, 宣布独立. 【课堂练习与巩固】 1.下列各项,在“三角贸易”中获利最多的是( ) A.欧洲 B.美洲 C.非洲 D.亚洲 2.18世纪后半期,英国成为世界上最强大的殖民国家.它相继打败的竞争对手有( ) ①西班牙②荷兰③法国④葡萄牙⑤美国 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ③④⑤ 3.英国议会因克莱武“对国家做出巨大的贡献”对他予以表彰.其最显著的贡献是( ) A.率领军队打败荷兰和法国军队 B.成立东印度公司 C.率领军队侵占了孟加拉,把当地洗劫一空 D.打败西班牙的无敌舰队 4.英国对印度进行殖民侵略活动的最初的机构是( ) A.英国总督府 B.英国东印度公司 C.英国议会 D.英国商人贸易公司 5.英国殖民者掠夺来的巨额财富主要用于( ) A.发动侵略战争 B.发展国内经济 C.在海外投资贸易 D.供封建统治阶级奢侈享用 6.残酷的奴隶贸易为资本主义发展提供了( ) A.大量的自由劳动 B.充足的资本原始积累 C.广阔的原料产地 D.广阔的商品市场 7.下列国家属于葡萄牙殖民统治的是( ) A. 墨西哥 B. 阿根廷 C. 巴西 D. 哥伦比亚 8. 喜欢足球运动的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛, 这一比赛的设立与下列哪位历史人物有关( ) A. 华盛顿 B. 萨帕塔 C. 圣马丁 D. 玻利瓦尔 9. 如果给章西女王画像,可以选择的历史情境是( ) A. 他率领起义军打击西班牙军队 B. 她在萨拉托加战役中打败英军 C. 她在攻打巴士底狱的战斗中 D. 她率领印度起义军抗击英军 五、课后反思：

《罪恶的三角贸易》

罪恶的“三角贸易” 各位领导、老师好： 我今天说课的内容是选自人民教育出版社九年级上册第15课《血腥的资本积累》第一框题《罪恶的“三角贸易”》。我将从以下几方面进行介绍： 【教学内容】 本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第15课中的第一个子框题，本部分主要通过罪恶的“三角贸易”的内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。 【教学过程设计】 在导课这个环节，我采用了历史短剧——《汤姆叔叔的小屋》片段作为本节课的导课，历史短剧能够再现历史情境，可以让学生对历史有更直观的感受，利于学生回归历史，更好的理解历史，可以引起情感共鸣，传承人文情怀，感受历史的魅力和韵味。 通过历史短剧的表演，使学生更能体会到西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地人民的剥削、奴役和压榨的基础之上的。同时提问：他们的命运将会怎样呢为什么会有黑奴贸易呢不但激发了学生的兴趣，还激起了学生对本节课知识的的渴望。 从而引出本节课的课题《罪恶的三角贸易》 在讲授新课新课之前，首先给出“资本”和“殖民地”的概念，学生都认为“资本”就是指的钱，实际上资本：“是一国财

富中用于生产的部分，包括实现劳动所必需的食物、衣服、工具、原料、机器等等。”关于“殖民地”，学生认为就是其他国家对另一个国家的管理，而对具体内容却不了解，实际殖民地：是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利，完全受宗主国控制的地区。让学生对相关的知识有明确的理解。 然后带领学生回顾新航路开辟时学过内容，展示新航路开辟的地图和航海成就表格，并提问：新航路开辟后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路这样设计让学生认识到历史事件间是相互联系而不是孤立存在的，使学生能够很好的衔接前后的知识。 通过学生的回答教师总结：西班牙和葡萄牙是最先支持航海家航行的国家，也是最先走上对外殖民扩张的道路，那么他们的殖民掠夺给美洲带来了什么影响从而引出“三角贸易”的背景。 在学习“三角贸易的背景”这一内容，我选取了世界历史九上教师用书和《流血的黑非洲——欧洲文明与非洲文明的撞击》中的材料作为研究“三角贸易“的背景材料。通过史料让学生归纳总结：欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么后果和影响从而培养学生运用史料分析历史事件的能力。 通过学生的回答，教师总结：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，为了寻求廉价劳动力，便试图输入非洲奴隶。使学生对“三角贸易”的背景有了比较直

九年级上册《解放者的风采》教学设计_教学标准：_简述“三角贸易”的基本_

九年级上册《解放者的风采》教学设计 教学标准： 简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 教学目标： 1.知识与能力 了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。 2.过程与方法 1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握“三角贸易”的路线和内容。 2.通过学习玻利瓦尔的事迹，了解拉美独立运动的过程，学会评价历史人物 3.情感态度与价值观 1.通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润时殖民者获得资本主义 原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。 2.体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。 教学重点： 玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。 教学难点： 对“三角贸易”的理解和认识。 教学方法： 教师讲述法、启发式教学法 教学过程： 1.创设情境，导入新课 由本学期第2课《探险者的梦想》导入本课，可设计提问，如：探险者的梦想是什么？（黄金白银）最早追寻梦想的有哪些国家？（西班牙、葡萄牙）梦想实现了吗？（西班牙、葡萄牙开辟新航路后，使梦想成真，从此开始了殖民者对美洲的统治） 2.新授 学生阅读第一段小字内容，回答问题： 什么是拉丁美洲，它的范围指的是？ （墨西哥以南地区，所属语系是拉丁语，所以称作拉丁美洲） 统治者是？ （西班牙和葡萄牙） 引导学生用课本上的数据来说明西、葡在拉美地区的残暴统治。 教师由此导出：残酷的“三角贸易”。 阅读课文黑体字内容，理解什么是三角贸易。 教师并引导学生画出三角贸易路线图。

第1课殖民地人民的反抗斗争

导学案 路园中学杨太红 学习目标 1.了解“三角贸易”的背景、时间、国家，理解“三角贸易”的路线和影响。 2.识记“日不落帝国”形成的时间、打败的对手，英国对印度殖民活动的时间、机构、头目 4.掌握英国对印度殖民活动的特点和影响。 3.学会辩证地看问题。 学习重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 学习难点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺的后果和影响。 学习方法：讲授法、合作探究法、讲练结合法 一、目标导入 用歌曲导入 二、预习检测 1.最早进行奴隶贸易的国家是_____，但________国后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。 2.“日不落帝国”是____，形成时间__________。 3.英国入侵印度的殖民者头目______。 三、质疑互动 (一)罪恶的“三角贸易” 1.说一说“ 三角贸易”发生的背景？提示：阅读课本94页第一段，找出问题答案。 （1）西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？ （2）欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？ （3）这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果？ 2.三角贸易的路线（提示：阅读课本94页第二段到95页第一段的课本内容和“三角贸易”的示意图，找出奴隶贸易的时间、国家、路线分别是什么？） 3.三角贸易的影响（提示：阅读教材第95页最后一个自然段，从对非洲、欧洲、美洲三个角度归纳罪恶的“三角贸易”的影响？） 对非洲 对欧洲 对美洲 （二）“日不落帝国”在印度 1.所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？（提示：阅读课文96页第一段内容，回答下列问题） （1）先后打败了那些竞争对手？ （2）英国为什么称作“日不落帝国”?(形成时间，最大规模) 2.英国在印度怎样进行殖民掠夺？（提示：阅读课文96页第二段内容，找出殖民活动的时间，机构，活动过程的特点及头目） 3.这样的殖民掠夺对英国和印度分别造成那些影响？

第14课 资本主义的殖民掠夺与扩张教案

第14课资本主义的殖民掠夺与扩张教案 一、教学目标 （一）基础知识 1、掌握“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性 2、知道英国殖民地克来武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一 3、玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹 （二）能力培养: 通过分析欧洲的殖民活动的影响，培养学生全面评价历史事件的能力。 （三）情感价值观：: 通过学生学习西欧国家的殖民扩张导致相互之间争夺殖民霸权的战争，最后英国获胜成为世界上最大殖民国家。使学生认识资本主义的发展是建立在掠夺殖民地的基础之上的。 二、教学重难点 重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 难点：奴隶“三角贸易”以及英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响 三、课型设计、课时：新课2课时 四、教法设计：讲述法；历史情境设计法：讨论法。 五、教学过程： 【复习提问】从欧洲到亚洲、美洲的新航路是怎样开辟出来的？新航路开辟后带来什么影响？ 【导人新课】引导学生阅读课本，完成【导学一】 继西班牙、葡萄牙之后，荷、英、法迅速崛起，对亚非美洲进行了更加疯狂的殖民扩张更加野蛮的殖民掠夺，它们的殖民活动，不仅给这些地区人民带来更加深重的殖民灾祸，而且导致它们之间争夺殖民霸权的激烈斗争。 一、罪恶的三角贸易 西欧殖民者对殖民地的血腥掠夺是无孔不入的，赤裸裸的暴力抢劫冽们积累财富的重 要手段之一。垄断殖民地的生产和贸易，是他们压榨殖民地的又一重要方式。 1、被称为“贩卖人类血肉”的黑奴贸易最早开始于葡萄牙，西班牙、荷兰、英国、 法国相继加入，17世纪后期，英国后来者居上。 2、罪恶的黑奴贸易产生的原因是什么？ A新航路开辟以后，西方列强开始进行殖民扩张和殖民掠夺。 B美洲印第安人遭到屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供足够的劳动力，于是种植园主买进非洲黑人。 C欧洲殖民者看到黑奴贸易有利可 【补充】屠杀印第安人，灭绝种族

《三角贸易》教学设计

《三角贸易》教学设计 大家好！我们今天一起学习《三角贸易》。 一、导入： 首先请同学们阅读教材63页和66页“奴隶贸易的废除”，思考：新航路开辟以后，欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺的主要方式有哪些？造成什么严重后果？ 大家很快就找出了，方式主要由两种：一是强占印第安人的土地，建立种植园；而是屠杀和奴役当地的印第安人。造成美洲劳动力严重不足，欧洲殖民者开始大量买进黑人奴隶，黑奴贸易由此兴盛。 二、教学过程： 1、（出示三角贸易图）西方殖民者黑奴贸易的航线在欧洲西部、非洲的几内亚湾附近、美洲西印度群岛之间，经历的三段航程大致构成三角形状，故称“三角贸易”。请同学们阅读教材并动手设计一副“三角贸易示意图”。 （出示三角贸易图）讲解：三角贸易从欧洲到非洲到美洲再返回欧洲，请同学们注意箭头的指向，在示意图上是顺时针方向。欧洲殖民者到非洲带的是纺织品烟草等廉价工业品和枪支弹药，把黑奴从非洲运到美洲，从美洲带回的是金银和棉花蔗糖等工业原料。一次三角航程约6个月，奴隶贩子从中获利几倍甚至十几倍。葡萄牙最早开始贩卖黑奴，高额的利润吸引了英法等欧洲主要国家竞相加入贩卖黑奴的行列。有细心的同学注意到书上这么说：“这就是罪恶的三角贸易”。

贸易，指平等互愿的前提下进行的货品或服务交易。三角贸易为什么是罪恶的？难道它交易的货品和我们平时买的商品有什么不同吗？不同在于居然把活生生的人当作商品出卖。活人被当作商品会被怎样对待呢？我们来看这段视频。（播放视频） 2、（出示图片）是啊！船上的条件远比地牢里更糟！当时在大西洋上负责运送黑奴的就是一艘艘这样的大帆船，请同学们看左下角的横截面图，注意图中的比例，船舱的高度大约有2到3个人的厚度那么高，人在舱里是坐不直的。我们再看上面这幅图，注意奴隶的拥挤程度，黑奴们就是这样像货物一样被整整齐齐地、密密麻麻地“摆放”在船舱里，身上还带着镣铐。在这种黑暗的、封闭的船舱内，呕吐物、排泄物到处都是，再加上赤道附近的热带高温，黑奴得病的情况非常普遍，死亡率很高。当然，就算他们能熬过这二十多天的地狱之旅，无尽的苦难还在等着他们。了解了三角贸易的基本情况，用一个词来形容你对此的感受，你会想到什么？ 血腥？野蛮？残酷？我们都看到了西方殖民者的残忍和血腥，也深刻感受到了他们的罪行给黑人带来的深重灾难。那么，三角贸易给欧洲、美洲又带来了什么？三角贸易应该如何看待呢？请同学们在书本上找出三角贸易的影响做好笔记，完成这个合作探究题。 3、（出示题目）三角贸易是罪恶还是文明？请同学们认真思考，相邻的同学可以相互讨论。 同学们回答很积极，赞同第一种观点的同学看到了三角贸易给非洲带来的灾难：大量精壮劳动力的丧失、社会经济的长期落后；赞同

第14课 三角贸易

第14课三角贸易 一、教材分析 本课是中华书局版历史教材九年级上册第三单元《近代早期的西欧》中的第14课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”揭露了自17世纪以来，本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难。 二、教学对象分析 九年级学生即将升入高等中学，无论从行为习惯和学习习惯上，都能够进行自我进行调整，他们具有强烈的好奇心、较强的感知能力，对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣，他们已经具有较强的逻辑思维能力，在逻辑分析方面有了长足的进步，面对九年级的学生，完全可以采用层层设疑、步步释疑的方式进行教学。 三、教学目标 课标要求： （一）知识与技能 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （二）过程与方法 通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。 （三）情感态度与价值观 通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

人教版历史九年级第16课早期殖民掠夺教案与反思金品

第16课早期殖民掠夺 满招损，谦受益。《尚书》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 教学目标 【知识与技能】 了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩张；掌握“三角贸易”的内容、影响；了解荷、法、英殖民争霸的基本史实。 【过程与方法】 通过分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和殖民掠夺的原因，学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，提高分析问题和解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 通过思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非美国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 重点难点 【重点】 殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实。 【难点】 殖民掠夺的影响。 教学过程 【自主学习】

1．“三角贸易”的过程是怎么样的？ 2．欧洲的殖民掠夺给欧、亚、非、美带来了什么不同的影响？ 【新课导入】 (材料式导入)新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ 【合作探究】 知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．阅读教材P75的第1段，思考：欧洲人开始早期殖民掠夺的原因是什么？ 答案提示：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。 2．葡萄牙和西班牙是最早进行殖民掠夺的国家。阅读教材P75的第2段，思考：葡萄牙人是如何进行殖民掠夺的？ 答案提示：在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易；用手工业品，交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料等，甚至抢劫当地人的黄金。 3．阅读教材P75的第3段，思考：西班牙人是如何进行殖民掠夺的？ 答案提示：16世纪，西班牙依靠“无敌舰队”横行于地中海和大西洋，在美洲建立起一个殖民大帝国；使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人在种植园里劳作。 知识点二英国的殖民扩张 1．结合教材P76的第1段内容，思考： (1)英国为什么也加入了殖民掠夺的行列中？ 答案提示：16世纪随资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其毛纺织业迅速发展，促使其需要开拓海外市场。然而只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。 (2)英国是如何取得海上霸主地位的？