幼儿园中班上学期第1周 教案

济南大学幼儿园电子备课（第一周）

时间：2017年9月4日周一上午

晨检活动：

1．主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2．观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

3．清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。

早操活动：坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。

教学活动：

活动一

活动领域：安全领域活动形式：集体、小组

活动名称：开学第一课活动选自：自选

活动目标：

1.了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

2.认识基本的交通标志和交通设施。

3.培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。

重难点分析：

重点：确立遵守交通规则的安全保护意识。难点：认识有关的交通标志、交通设施。

活动准备

1.物质准备：教学课件、交通标志若干。

2.知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

3.家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律；和幼儿一起收集交通标志。

安全要求：活动中注意小椅子不要摔倒。

活动流程：提问导入——图片展开——游戏竞赛——结束部分。

活动过程:

一、导入部分

提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢？（幼儿

根据生活经验回答问题）

师：我们一起来看看马路上发生了什么事情？（引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。）

教师提问：刚才你们看到了什么？这个小朋友这样做对不对？为什么？（展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。）

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

二、展开部分：

1.认识学习过的交通标志。

教师提问：马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢？引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。

“今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。”（教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用），引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。

2.竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对？应该怎么做？答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

第一幅图：几个小朋友在马路上玩球。

教师小结：小朋友不能在马路上追逐奔跑、嬉笑打闹、玩游戏。

第二幅图：一个小朋友在马路上钻爬交通隔离设施。

教师小结：小朋友过马路要走斑马线，不钻、不跨越交通隔离设施。

第三幅图：几位小朋友在站台上排队上公共汽车。

教师小结：乘车时要排队等候，按先后顺序上车，不要拥挤争抢。

第四幅图：一个小朋友乘车时把头伸出车窗外。

教师小结：乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来的车辆或

路边树木刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也保护了环境。

第五幅图：几个小朋友在车内边聊天边吃棒棒糖。

教师小结：在车内不吃带壳带棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃带壳的零食影响车内卫生，吃带棒的零食很危险，汽车刹车时容易刺伤咽喉，危及生命安全。

第六幅图：马路上发生了交通事故，该怎么办？

教师小结：发生交通事故时，不要靠近发生地，并且迅速拨打110报警或120急救电话。报警时要注意讲清事故发生具体位置。

三、结束部分：

教师：今天我们学到了很多的交通安全知识，每一组的小朋友都表现得非常出色，老师希望你们把今天学到的知识告诉其他的小朋友，让他们都能高高兴兴上学，安安全全的回家。最后和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。

附儿歌：

小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

活动评价：

幼儿一个假期回来之后，在知识与阅历上有很大增长，交通安全知识也能够说出很多，整个教学活动氛围热烈，幼儿回答问题积极踊跃，在安全意识上也得到了提高。

活动二

活动领域：社会活动形式：集体、小组

活动名称：我喜欢新班活动选自：新省编p4

活动目标：

1.会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱新班的情感。

2.知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。

3.熟悉新环境，了解班里的新伙伴。

重难点分析：重点：知道自己升班，换了新教室，并熟悉环境；难点是能用自己喜欢的装饰物布置活动室。

活动准备：

1.打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内的环境和区域。

2.活动前在区角制作部分作品当做装饰品。

3.轻音乐，幼儿用书。

安全要求：提醒幼儿在活动中不要拥挤。

主要流程：谈话导入——自由交谈——布置新家。

活动过程：

一、导入部分：

教师向幼儿打招呼，并介绍现在班级的名称以及位置。

二、展开部分：

1.认识新朋友，教师自我介绍后与幼儿一起数数，班里又来了多少新朋新朋友介绍自己，说说新朋友长得什么样？请新朋友介绍自己（说说自己的名字，年龄，爱好等）

2.说说同伴的变化，幼儿相互说说同伴的变化，看看是否长高了？长胖了？比比谁高？谁矮？（提醒幼儿主动与新朋友交流，鼓励新朋友大胆与同伴互动）

3.教师小结：我们长大了，长高了，现在是中班的小朋友了，我们又有了新朋友，大家在一起很开心，长大了，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯，学习习惯与同伴相处等方面谈谈自己的感受）

4.熟悉活动室环境，说说中班活动室与小班活动室的不同，幼儿能说出活

动室的位置，会从颜色等方面说出不同。

5.布置我们的新家，与幼儿共同商讨如何布置更漂亮，在欢快的轻音乐背景下，引导幼儿用装饰物布置活动室。

三、结束部分

教师与幼儿一起欣赏装饰之后的教室，感受新班的变化，互相说一说最喜欢哪个地方。

活动评价：在活动中幼儿能大胆用语言去介绍自己并主动的与同伴进行交流。在

教师提问幼儿教室的不同时，能够积极主动的去思考观察，举手回答。

户外体育活动

活动名称：夹球一起走

发展动作：会灵活协调地两人夹球走。

活动内容：两名幼儿用双臂夹球往前走。

活动准备：安全的游戏场地。球（数量是幼儿人数的一半）、球筐2个。

安全要求：注意保持平衡，不要摔倒。

活动过程：

1.教师将幼儿分成两队，两名幼儿一组。听到发令后，两名幼儿手拉手，双臂夹起地上的一个球，向前走至终点处，将球放进球筐里，先到达终点的一队获胜，得一分，然后进行下一组比赛。累计得分高的队为最后的冠军。

2.教师提醒幼儿在游戏中遵守规则：

（1）必须用双臂夹球，不得用胸部顶着球。

（2）若球掉在地上，应从原地捡起，夹好后继续前进。

（3）必须将球放进球筐才能得分。

济南大学幼儿园电子备课（第一周）

时间：2017年09月05 日周二下午

生活活动指导：

1.指导幼儿有序的起床、穿好衣服，检查幼儿鞋子是否穿反。

2.安静的小便洗手喝水，坐到位子上吃水果。

户外活动

活动名称：老鼠过街

发展动作：练习向活动目标投掷、锻炼幼儿动作的协调能力及目测力。

活动内容：“老鼠”拖着敞口的纸盒在圈内跑，其他幼儿将沙包投到盒子内。

安全要求：注意幼儿在活动中不要砸到、摔伤。

活动准备：安全的游戏场地。

活动过程：

1.教师组织幼儿进入安全场地，并组织幼儿进行放松运动。

2.幼儿分散的站在画好的小圆圈内，游戏开始，一只老鼠拖着敞口的纸盒在圈内跑。

3.站在圈内的幼儿，可以将沙包投掷到盒内，直到将手中的沙包投完为止，最后以投中次数多的幼儿为胜。

4.扮演老鼠的幼儿只可以在大圈内拖纸盒跑，投沙包的幼儿不可越出小圆圈。

5.教师组织幼儿做放松运动，并安全出场。

游戏活动

游戏活动名称：表演区头发、肩膀、膝盖、脚

材料投放情况：每位幼儿准备一个玩具（电动的，长毛绒的，木质的等多材质）。游戏指导：

1.幼儿随着伴奏学唱歌曲，必要时教师通过指自己的身体的各部位给幼儿相应的歌词提示，提醒幼儿尽量使自己的动作与集体保持一致。

2.教师与幼儿一起边唱边玩。

活动评价：整个活动中，幼儿参与度高，反映迅速，玩的非常开心。

济南大学幼儿园电子备课（第一周）

时间：2017年9月06日周三上午

晨检活动：

1．主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2．观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

3．清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。

早操活动：坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。

教学活动

活动一

活动领域：语言活动形式：儿歌

活动名称：老师本领大活动选自：新省编p6

活动目标：

1.产生热爱老师的情感。

2.能大胆再在集体面前讲话，会用连贯的语句表达思想。

3.学会朗诵儿歌，并尝试仿编儿歌。

重难点分析：重点是学会朗诵儿歌，大胆在集体面前讲话；难点是尝试仿编儿歌。活动准备：示范用的彩笔，大画纸，幼儿用书第一册第4页。

安全要求：活动中提醒幼儿注意安全。

主要流程：谈话导入——学说儿歌——集体跟读——仿编儿歌。

活动过程：

一、导入部分：

以谈话的形式引发幼儿讲述兴趣，“你喜欢老师吗？”“为什么？老师有哪些本领？”

二、展开部分：

1.教师以现场作画的形式，引导幼儿理解儿歌内容，老师现场绘画，幼儿观察，并说出老师画的是什么？

2.请幼儿讲讲老师画的小动物长得什么样？理解儿歌中描出小动物的句型，如：“圆耳朵”、“短尾巴”、“捉老鼠”、“啃骨头”。

3.引导幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。引导幼儿学习儿歌，老师朗诵，幼儿欣赏，老师朗诵后，请幼儿学用诗歌里的句子进行讲述，如：画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴。

4.幼儿看着老师画的画，集体跟读学习儿歌。

5.以分组的形式，指导幼儿仿编儿歌，观察毛绒玩具或者图片，引导幼儿说说毛绒动物或图片上的小动物的特点，（从叫声，体形特征，爱吃的食物等方面引导）如果你们把它编到儿歌里，老师都能把它画出来。

6.引导幼儿尝试着用儿歌的句型说一说，老师在黑板上迅速画出，激发幼儿创编的积极性。

三、结束部分：

引导幼儿进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。

活动评价：活动中幼儿能够积极回答老师的问题，在仿编儿歌环节中能够大胆的进行想象与表演。

活动二

活动领域：社会活动形式：集体、小组

活动名称：哭娃和笑娃活动选自：自选

活动目标：

1.能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

2.能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

3.知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑的两种不同的表情。重难点分析：重点是知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同表情。难点是能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

活动准备：小镜子，圆形卡片若干，水彩笔；表现哭，笑表情的人物头像各一个，背景音乐《笑比哭好》，幼儿用书第一册第12-13页。

安全要求：活动中提醒幼儿注意安全。

主要流程：兴趣导入——出示教具——集体讨论——进行绘画。

活动过程：

一、导入部分：

请两名幼儿现场表演哭，笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

二、展开部分

1.出示哭，笑两幅人物头像，说说他们怎么了？你是怎么知道的？教师小结：笑的时候眉毛，眼睛弯弯的，嘴巴往上翘，哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

2.知道哭，笑的原因，学会关心他人，猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？你遇到过让你伤心的事情吗？讲给大家听一听，朋友有伤心事了，想想看我们怎么样做才会让他快乐？

3.照镜子，再次观察五官与情绪的关系变化，照镜子，相互说说，五官的名称和位置，做做哭，笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

4.学习用简单的方法表现两种表情，讨论：如果用绘画的方式，告诉朋友自己伤心，高兴的心情，应该怎样表示？幼儿选择圆形卡片，通过绘画向同伴和老师表达一种心情。

三、结束部分

创设“心情速递”展示板，同伴间相互讲述自己制作的心情卡，播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友.

活动评价：活动中幼儿体验了从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化，懂得了关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

户外体育活动

活动名称：结冰

发展动作：听信号进行走、跑、跳的动作练习。发展幼儿灵活的反应能力。

活动内容：幼儿听教师口令玩“冰化了”游戏。

活动准备：空旷的场地

安全要求：注意在跑动过程中，不要拉拽其他小朋友。

指导重点（玩法）：

1.幼儿分散站在场地上，自由做走、跑、跳的动作，并听教师数1-10，当

数到10的时候教师说“结冰”，全体幼儿就不动了。

2.教师说“冰化了”幼儿散开继续做动作，如此重复游戏。

3.幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令如“两人结冰”此时幼儿必须两人在

一起，身体的某一部分接触表示冻结在一起了。

时间：2017年9月07日周四下午

生活活动指导：

1.指导幼儿有序的起床、穿好衣服，检查幼儿鞋子是否穿反。

2.安静的小便洗手喝水，坐到小椅子上吃水果。

户外活动：

活动名称: 石头人

发展动作：练习幼儿的快跑、平衡和动作的灵敏性。

活动内容：幼儿扮演狼和小动物，进行追捕游戏。

活动准备：沙袋若干。

安全要求：奔跑过程中注意幼儿不要摔倒。

指导重点（玩法）：

请两名幼儿扮演“狼”，其他幼儿每人手中拿一块“石头”（沙袋）与“狼”拉开距离站好。

游戏开始，教师发出口令后，幼儿四散跑开，“狼”在后面追，逃跑的人赶快找“石头”，只要头上顶着“石头”或脚下踩着“石头”，就变成“石头人”了，“狼”就不能再抓他。被“狼”抓到的小朋友在下次游戏中扮演“狼”，游戏重新开始。

游戏活动：

游戏活动名称：益智区首饰加工厂

材料投放情况：彩色珠子、泡沫、纽扣、彩色塑料管、塑料细线、剪刀等。

玩法指导：

1.鼓励幼儿用提供的材料为老师、同伴制作项链、手链或其他装饰物等。

2.启发幼儿按数量、颜色加上间隔物有规律的制作装饰物。

3.提醒幼儿正确使用剪刀。

活动评价：幼儿能够在活动中进行手工活动，完成作品。

时间：2017年9月08日周五上午

晨检活动：

1．主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2．观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

3．清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。

早操活动：坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。

教学活动

活动一

活动领域：语言活动形式：集体、小组

活动名称：别说我小活动选自：新省编p30

活动目标：

1.能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

重难点分析：重点是能够清楚有节奏的朗诵儿歌，难点是能够正确发出翘舌音。活动准备：幼儿用书第一册第22-23页，挂图《别说我小》一幅。

安全要求：提醒幼儿在活动中注意安全。

主要流程：兴趣导入——欣赏诗歌——学习诗歌——阅读图书。

活动过程：

一、导入部分：

幼儿互相说说自己的变化：参观“我小时候”展览，比一比，说一说自己现在与过去的不同之处。引导幼儿发现自己长大了，身体长高了，也比原来重了。小朋友上中班了，你们上中班了，你们学会了什么本领？会做那些事？

二、展开部分：

1.引发幼儿学习诗歌的兴趣，有表情朗诵诗歌。

（1）教师出示图片，幼儿观察，说说图片上的小朋友在做什么？

（2）在师生共同讲述中，学习诗歌的内容。如教师朗诵诗歌中“妈妈”、“爸

爸”、“奶奶”的话，幼儿结合图片说说“小朋友会做的事情”。

2.播放背景音乐，幼儿有表情完整地朗诵诗歌。

（1）讨论：图片中的小朋友自己会做这么多的事情，他是怎样的孩子？朗诵时要用怎样的声音表现？

（2）采用集体分组等形式，幼儿在背景音乐的伴奏中有表情地朗诵诗歌，教师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音。

3.阅读幼儿用书，请幼儿说说画面中的小朋友在做什么，自己能做哪些事情，会和同伴交流。启发幼儿去做更多的、力所能及的事情。

三、结束部分：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表。请幼儿在做的的内容上做记录，与同伴分享。

活动评价：通过图片、聆听等方式幼儿学会了能有节奏、有表情的朗诵诗歌。通过诗歌能够让幼儿知道自己长大了可以做很多事情。

活动二

活动领域：艺术领域活动形式：集体、小组

活动名称：幼儿园里好事多活动选自：新省编p28

活动目标：

1.能用愉快的声音表现歌曲中值日生为大家做事时的愉快心情，会听间奏。

2.能唱准xxx的节奏，并根据歌词用不同的动作表现值日生做的事。。

3.学做值日生，有为集体服务的愿望。。

重难点分析：重点是能用自然好听的声音演唱歌曲。难点是知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

活动准备：幼儿用书第一册26—27页，音乐CD，教学挂图。

安全要求：教师提醒幼儿在表演动作时注意安全。

主要流程：兴趣导入——进行范唱——学习歌曲——表演歌曲。

活动过程：

一、导入部分：

阅读幼儿用书第一册26—27页，说说他们在干什么？你是怎么知道的？他们是为谁做的？知道有值日生为大家服务，可以让大家有更多时间学习，生活会

更有秩序，而且值日生可以学做一些自己力所能及的事情，小朋友快乐，自己也快乐。

二、展开部分

1.教师出示图片范唱歌曲，幼儿感受歌曲的欢快情绪，学习歌词。提问，听了这首歌，你感到值日生为大家服务的心情怎样？歌曲有几段，都唱的什么？

2.幼儿看图片，学习演唱歌曲。

（1）教师演唱第二遍歌曲，幼儿说一说自己最喜欢哪一句，并可以随老师唱一唱。

（2）教师引导幼儿讨论，值日生在为大家做事情时，会想到什么？小朋友会怎样夸奖他，请幼儿用好听的歌声，唱出值日生做值日时的快乐心情，提醒幼儿唱准xxx节奏，会听完间奏再歌唱。

3.教师鼓励幼儿为歌曲创编动作，特别是间奏部分可以引导幼儿创编摆椅子、擦桌子的动作。。

4.讨论：这首好听的歌曲可以怎样唱？如边唱边共同表演或男孩和女孩一问一答表演唱等，并请幼儿演唱。教师引导幼儿各种形式的演唱，并鼓励表扬幼儿。

5.教师引导幼儿上台展示自己，大胆演唱歌曲。

三、结束部分

开展“快乐值日生”活动，师幼共同讨论值日生工作计划，激发幼儿为集体服务的自豪感。教师针对幼儿的表现进行表扬鼓励。

活动评价：活动中幼儿不仅学会了歌曲，也体验了表演带来的乐趣，更体会到为大家服务的自豪感。

户外体育活动

活动名称：抢运大西瓜

发展动作：发展幼儿手眼协调和相互配合的能力。

活动内容：练习近距离传递物体。

安全要求：注意在活动中不要摔倒。

活动准备：安全场地，球若干。

活动过程：

1.全体幼儿围成圆圈面对面地站好。老师说“大西瓜丰收了，今天我们就

来帮忙抢运大西瓜”。

2.从一幼儿开始，依次传递给下一名幼儿，当老师说“开始运西瓜喽”幼儿弯腰从低处传递西瓜。当老师说“把西瓜装上汽车喽”幼儿从胸部传递西瓜。老师说“把西瓜装上火车喽”幼儿从头上传递西瓜。

3.幼儿传递较熟练后，可逐渐增加到同时传递两到三个西瓜，以增加游戏难度。

4.教师可敲击手鼓增加游戏兴趣。

社会活动《哭娃和笑娃》教学反思中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，所以我特意设计了“笑娃和哭娃”的这次活动，让幼儿更加深刻知道笑比哭好。。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动中在教师问道“你想做哭娃娃还是笑娃娃时”他们异口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一节课。在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平时交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

针对不同性格的幼儿如何进行教育人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫范博钧的小朋友，开学第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，哭着恋恋不舍地说：“爸爸，早点来接我。”在我的劝说下，范博钧满眼含泪地松开爸爸的手。范博钧的爸爸在临走前，悄悄地对我说："范博钧的性格有点孤僻，不太爱和别人说话，害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意范博钧。

有次在游戏活动中，范博钧静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“范博钧，你喜欢玩什么?”他说：“我喜欢数字卡片。”“老师和你一起玩好吗?”范博钧高兴得点点头，于是我和他一起拿着数字卡片进行排序。

今后的游戏、活动时，我经常主动去找范博钧，和他一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养他与人交往的良好习惯。

通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。