教育学易错题考试整理

2. 企业高度重视不同国家之间的环境差异，并根据这种差异调整在当地的经营策略营销组合和组织结构，

以更好地满足当地市场需求。这种经营导向是（）

?A本土化导向

?B国际化导向

?C全球化导向

?D多中心导向

正确答案为：C您的选择为：undefined

6. 下列有关欧盟的叙述，正确的是( )

?A欧盟是一个区域性经济组织，它是欧洲国家经济大联盟

?B欧盟的前身是二战后发展起来的欧共体

?C“北约"组织是欧盟由经济一体化向军事一体化发展的标志和产物

?D欧盟正式形成于20世纪60年代末

正确答案为：B您的选择为：undefined

8. 制约环境人口容量的首要因素是资源状况和（）

?A科技发展水平

?B文化状况

?C人口文化素质

?D生活消费水平

10. 经济和社会的持续发展，取决于（）

?A人口素质的提高

?B人类改造自然的能力

?C环境资源的支撑能力

?D人民群众科学文化水平

?正确答案为：C您的选择为：undefined

11. 美国倡议建立北美自由贸易区这一区域经济组织的最重要原因是（）

?A欧亚的经济区域化对美国构成了严峻挑战

?B为了扩大出口市场抢占国际市场

?C以便于充分利用墨西哥的资源和劳动力

?D以利于美国顺应经济全球化的潮流

?正确答案为：A您的选择为：undefined

1. 可持续发展是21世纪无论发达国家还是发展中国家正确处理和协调人口、资源、环境与经济相互关系

的共同发展战略，是人类求得生存和发展的唯一途径。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

1. 可持续发展是21世纪无论发达国家还是发展中国家正确处理和协调人口、资源、环境与经济相互关系

的共同发展战略，是人类求得生存和发展的唯一途径。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

3. 全球化语境下的文化本土化，是新时期经济全球化进程的必然和经济全球化过程的需要。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

1. 反映地理环境的整体属性以及个别属性之间的相互关系的是（）

?A环境知觉

?B环境感觉

?C环境认知

?正确答案为：A您的选择为：undefined

2. 人们对周围的地理环境通过直接或间接观察，体验和了解而得到的具体形象，称为（）它是通过稳定

性思维而形成的

?A环境知觉

?B环境感觉

?C地理物象

正确答案为：C您的选择为：undefined

3. 把大脑中的心里图谱简单描述出来，形成（

?A心里图谱

?B空间图式

?C意境地图

?正确答案为：B您的选择为：undefined

5. 人们在环境外观感觉的基础上对地理环境的整体认识和综合理解的过程是（）

?A环境知觉

?B环境感觉

?C环境认知

?正确答案为：A您的选择为：undefined

6. 由于（）的不同，地理物象的清晰程度也存在着差异

?A认知距离

?B时间距离

?C实际距离

?正确答案为：A您的选择为：undefined

7. 地理物象简图具有可解释性和（）

?A可读性

?B一致性

?C复杂性

?正确答案为：A您的选择为：undefined

11. 只反映地理环境的个别属性的是（）

?A环境知觉

?B环境感觉

?C环境认知

?正确答案为：B您的选择为：undefined

14. 人们活动的地域界限称之为（）

?A行为空间

?B心里图谱

?C意境地图

?正确答案为：A您的选择为：undefined

16. 被研究人员用来研究人们的外在行为与地理环境之间的关系的是（）

?A心里图谱

?B地理物象简图

?C意境地图

?正确答案为：B您的选择为：undefined

17. 来自环境的信息经由个人本身的因素，文化背景的因素和认知处理过程而形成两种认知表现，即地理

物象和（）

?A环境知觉

?B空间图式

?C环境认知

?正确答案为：B您的选择为：undefined

18. 时空棱柱体模式主要是利用时间-空间分析法研究人们（）的行为空间范围

?A通勤

?B消费

?C娱乐

?正确答案为：A您的选择为：undefined

20. 交际行为空间差异曲线表示交际种类与（）的关系

?A时间

?B花费

?C距离

5. 限制棱柱体规模的大小的因素有能力限制因素，共轭限制因素，环境限制因素。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

2. 人文地理学的研究主体为（）

?A自然现象

?B人文现象

?C自然与人文现象

?正确答案为：B您的选择为：undefined

1. 电视机的传播就属于（）

?A扩展扩散

?B迁移扩散

?C接触扩散

?D等级扩散

正确答案为：C您的选择为：undefined

2. 通过文化的发展而对自然环境和环境变化的长期适应是（）的主张。

?A环境决定论

?B可能论

?C适应论

?D生态论

正确答案为：C您的选择为：undefined

3. 创立市场区位论的是()

?A韦伯

?B廖什

?C克里斯泰勒

?D杜能

正确答案为：B您的选择为：undefined

4. 人对自然环境提供的各种可能性进行选择时不是任意的、随机的和毫无规律的，而是有一定的客观规律

可寻的。这种主张属于（）

?A环境感知论

?B可能论

?C适应论

?D生态论

正确答案为：A您的选择为：undefined

5. 居住于俄罗斯西伯利亚的土著人由狩猎转向放牧驯鹿为生。这种扩散类型属于（）

?A扩展扩散

?B迁移扩散

?C接触扩散

?D刺激扩散

正确答案为：D您的选择为：undefined

6. 人文事物的空间表征是（）

?A文化区

?B文化扩散

?C文化景观

?D文化生态学

正确答案为：A您的选择为：undefined

7. 决定论是()的简称，它强调自然环境对社会发展起决定性作用。

?A环境决定论

?B可能论

?C适应论

?D生态论

正确答案为：A您的选择为：undefined

8. 文化现象的综合体即（）

?A文化整合

?B文化景观

?C文化生态学

?D文化扩散

正确答案为：B您的选择为：undefined

9. 不是强调环境在人地关系中的决定性作用，而是注重人对环境的适应与利用方面的选择能力。这属于

（）

?A环境决定论

?B可能论

?C适应论

?D生态论

正确答案为：B您的选择为：undefined

10. 不仅强调环境对文化的影响，更强调文化对环境的影响和文化与环境双向作用的协调性。这属于（）

?A协调论

?B适应论

?C发展论

?D区域论

正确答案为：A您的选择为：undefined

11. 文化中各特质之间处于协调的状态即（）

?A文化整合

?B文化区

?C文化生态学

?D文化扩散

正确答案为：A您的选择为：undefined

12. 在我国的广西壮族自治区内说普通汉语的情况，在城市中，汉语普及程度高。这种扩散类型属于（）

?A扩展扩散

?B迁移扩散

?C接触扩散

?D等级扩散

正确答案为：D您的选择为：undefined

13. 欧洲移民把基督教带到美洲，这种文化扩散方式属（）

?A迁移扩散

?B传染扩散

?C刺激扩散

?D等级扩散

正确答案为：A您的选择为：undefined

14. 创立中心地理学说的是（）

?A韦伯

?B廖什

?C克里斯泰勒

?D杜能

正确答案为：C您的选择为：undefined

15. 主张人文地理学在于研究人类对自然环境的反应的是（）

?A环境决定论

?B可能论

?C适应论

?D生态论

正确答案为：D您的选择为：undefined

多选题

1. 文化扩散分为两类，即（）和（）。

?A扩展扩散

?B迁移扩散

?C接触扩散

?D等级扩散

正确答案为：A,B您的选择为：undefined

2. 在形式文化区中出现三个层次，即（）

?A中心地区

?B外围区

?C边缘区

?D缓冲区

正确答案为：A,B,C您的选择为：undefined

3. 文化区大体可以分出三类，即（）

?A形式文化区

?B功能文化区

?C乡土文化区

?D中心地区

正确答案为：A,B,C您的选择为：undefined

4. 人文地理学研究的基本主题是（）

?A文化区

?B文化扩散

?C文化生态学

?D文化整合与文化景观

正确答案为：A,B,D您的选择为：undefined

5. 除在感情上有所反映外，有的还有一种符号作标志。这描述的是（）

?A乡土文化区

?B功能文化区

?C形式文化区

正确答案为：A,B您的选择为：undefined

判断题

1. 功能文化区都有中心。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

2. 环境决定论（environmental determinism），简称决定论，它强调人文环境对社会发展起决定性作用。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

3. 文化区、文化扩散、文化生态学、文化整合和文化景观成为人文地理学研究的基本主题。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

4. 例如电视机的传播就属于等级扩散类型。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

5. 功能文化区和形式文化区在某些情况下是相互重叠，彼此有高度的一致性。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

6. 扩展扩散可以分为三种类型：接触扩散，亦可称迁移扩散、等级扩散和刺激扩散。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

7. 从第二次世界大战以来，北美的人文地理学出现，以文化为其核心理论来统率人文地理学的各分支的人

文地理现象。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

8. 迁移扩散是指某文化现象出现后，通过其居民，从该地向四周，不断地传递，其所占据的空间也就越来

越大。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

9. 挑战与应战学说是韦伯的理论。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

10. 文化扩散可以分为两类，即扩展扩散和迁移扩散。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

1. 系统法通常由三个基本环节构成，即( )、系统分析、系统评价。

?A数据收集

?B问题形成

?C制定计划

?D输入数据

正确答案为：B您的选择为：undefined

2. 下列不属于系统分析模型的是（）

?A控制论

?B模糊数学方法

?C投入产出分析方法

?D多目标规划方法

正确答案为：D您的选择为：undefined

3. 下列不属于统计分析模型的是（）

?A主成分分析

?B AHP决策分析法

?C系统聚类分析

?D马尔可夫预测

正确答案为：B您的选择为：undefined

4. 人文地理学最重要研究范式是( )与( )，既是经验主义方法论的核心部分，也为实证主义、人本主义和结

构主义方法论所接受。

?A归纳、推理

?B分析、综合

?C观察、推理

?D观察、归纳

正确答案为：A您的选择为：undefined

5. 目前所应用的遥感技术，主要有以下几种基本方式：近地面遥感、()、飞机遥感、卫星遥感等。

?A远地面遥感

?B太空遥感

?C气球遥感

?D飞船遥感

正确答案为：C您的选择为：undefined

6. 下列属于与人文地理有关的虚拟地理图书馆是( )

?A环境组织遥感目录

?B超星数字图书馆

?C中国期刊全文数据库

?D全国地图信息中心

正确答案为：A您的选择为：undefined

7. 获取区域人文地理信息的重要手段和方法是( )

?A科技文献资料法

?B社会调查方法

?C因特网

?D3“S”技术

正确答案为：B您的选择为：undefined

8. 逻辑实证主义认为，科学的两大支柱是（）和（）

?A观察、分析

?B分析、综合

?C观察、逻辑

?D逻辑、分析

正确答案为：C您的选择为：undefined

9. 经验主义的方法论基础是()

?A实证法

?B演绎法

?C归纳法

?D观察法

正确答案为：C您的选择为：undefined

10. 研究工作的核心和关键所在是()

?A制定研究计划

?B资料收集和整理

?C实地考察

?D分析研究

正确答案为：D您的选择为：undefined

多选题

判断题

1. 典型的专家系统法如德尔菲（Delphi）预测法，亦称专家经济统计推断法。其基本做法是：就所要预测

的项目向专家发出调查表，然后统计专家的意见作出预测。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

2. 结构主义的基本原理是，可观察的事物，只有当把它与一个潜在结构或秩序联系在一起时，才是有意义

的。所以，解释不可能单凭对现象的经验主义研究就能完成。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

3. 哈格特（P. Haggett）的《人文地理学的区位分析》（1965）为人文地理学的空间分析建立了一个比较完整的体系。他把一个枢纽区（nodal region）分解为六个要素：相互作用、网络、枢纽、等级、面、集聚，建立了区位结构分析的一般程序。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

4. 时间地理学就是在20世纪中期产生和发展起来的。()

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

5. 演绎法一般是从事实到概念，从观察到总结，从局部到总体，换句话说，是根据全部事实确定规律性。这种方法被许多学科采用，并在发展科学思维中占有重要的地位。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

6. 人本主义地理学最大的弱点在于它的主观主义倾向，把一切客观存在看作为人的心理构造。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：F您的选择为：undefined

7. 当代科学哲学中，第一个比较完备的形态或学派，叫逻辑实证主义（或称逻辑经验主义）。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

8. 人文地理学研究的一般程序是：选择课题——制定研究计划——资料收集和整理——实地考察——分析研究——成果总结。（）

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

9. 胡塞尔的现象学方法是西方现象学思潮的核心思想，而舒茨的社会学现象学是社会学中移植运用现象学方法的典范。()

正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

10. 随机型决策方法和AHP决策分析法：用于主要用于区域规划与管理中人的行为决策研究。（）

?正确(True) 错误(False)

正确答案为：T您的选择为：undefined

1. 女性的裙子，在初唐流行高腰束胸、宽摆拖地的样式。这种裙式，至今还影响着朝鲜、韩国的女子裙装

风格；中晚唐时，流行多层广袖上衣，外面围上宏大拖地的厚重裙子，日本著名的宫廷和服“十二单"就是从此款礼服演变过来的。可见唐文化对这些国家影响之深远。下列说法正确的是（）

?A日本的服饰、风俗等深受隋唐文化影响

?B朝鲜半岛上的辰韩服饰与唐服相似

?C伴随着丝绸之路的发展唐朝服饰传到罗马帝国

?D大唐西域记》记载了唐服在天竺流行的状况

正确答案为：A您的选择为：undefined

2. 读某省人口出生率、死亡率变化图（下左）和人口年龄结构变化图（下右），按联合国标准，如一地区

≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在（）

?A1990年以前

?B1990-2000年之间

?C2000-2004年之间

?D2004年以后

正确答案为：B您的选择为：undefined

3. 一个国家或地区人口数量的增加，是人口自然变动和机械变动综合作用的结果，但通常取决于人口自然

变动，即取决于（）

?A人口出生率和人口死亡率之差

?B出生人数和死亡人数之差

?C出生人数

?D出生人数和死亡人数的比值

正确答案为：B您的选择为：undefined

4. 尚未完成城市化过程的发展中国家，其国内人口移动的主要形式是（）

?A城乡迁移

?B人口流动

?C国际迁移

?D人口迁移

正确答案为：D您的选择为：undefined

5. 从图可作出的正确判断是（）

?A目前甲国城市化水平高

?B乙国可能分布在撒哈拉以南的非洲

?C目前甲国为人口净迁出国

?D目前乙国劳动力短缺

正确答案为：A您的选择为：undefined

6. 表示某地区人口再生产类型的转变过程。在Ⅰ期表示（）

?A人口急剧膨胀

?B人口老龄化

?C人口增长停滞

?D人口平均寿命较低

正确答案为：D您的选择为：undefined

7. 读某省人口出生率、死亡率变化图（下左）和人口年龄结构变化图（下右），目前该省人口增长的特点

是（）

教育心理学高频易错题

教育心理学高频易错题 1.儿童发展是一个持续不断发展的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征, 儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( ) A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期 2.教学过程的基本矛盾是( )。 A.教师与学生的矛盾。 B.教师与教学内容之间的矛盾。 C.教师与教学媒介的矛盾。 D.学生与教学内容之间的矛盾 3.地方课程的制定主体是( ) A.学校 B.地方教育行政部门 C.省级教育行政部门 D.国家教育行政部门 4.学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于____。 A. 派生类属学习 B.总括学习 C.相关类属学习 D.组合学习 5.针对陈述性知识的学习策略主要有( ) A.认知策略 B.模式再认策略C .精加工策略D.动作步骤学习策略E.组织策略 6.现代教学中的教与学的关系主要体现为一种( )交往关系,是一种基于“对话”基础上的教学活动。 A.合作的 B.动态的 C.平等的D.民主的 7.评价一堂课的好与差,优与劣有多种标准,但共同的标准只有一种,即一堂课至少用两种或两种以上的( ) A.教学方法 B.教学策略 C.教学原则 D.教学手段 教育心理学练习题 一、单项选择题 1.“一切以自我为中心”的思维特征。出现在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。 A.最近发展期 B.生长高峰期 C.心理断乳期 D.发展关键期 3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期 4.认为儿童身心发展蕴藏着极大的可能性，这体现了儿童具有( )特点。 A.个体差异性 B.发展性 C.整体性 D.独特性 5.少年期学生所处的年龄阶段是( )。 A.六一—十一岁 B.七——十二岁 C.十一二岁——十四五岁 D.十一二岁——十六七岁 6.“客体永久性”观念出现在学前儿童思维发展的( )阶段。 A.象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段 7.个体自我意识的发展过程中最先成熟的是( )。 A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自我检验 二、多项选择题 1.教学环境包括( )。 A.基础条件B.师生关系C.上下级关系D.物质环境E.社会环境 2.教育心理学对教育实践具有( )作用。 A.描述B.验证C.解释D.预测E.控制 3.个体自我意识的发展经历了( )三个阶段。 A.生理自我 B.虚拟自我 C.社会自我 D.精神自我 E.心理自我 三、判断题 1.儿童心理年龄特征的稳定性都是相对的，而不是绝对的。( ) 2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。( ) 3.认知风格有优劣之分，一般认为场独立型思考问题细致缜密，优于场依从型。( ) 4.埃里克森的心理社会发展理论认为还是应该把中学生当作“孩子”看待。( ) 5.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。( )

教育学易错题

教育学易错题 一、单选题 1、下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据？A A、教学计划 B、教学大纲 C、教材 D、教学设计 2、被称为“近代实验科学的鼻祖”是（A） A培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美纽斯 3、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（C） A特征B、表象C、核心D、内容 4、教科书的主体部分是（A） A课文B、目录C、图表D、教材 解析：教科书和讲义是教材的主体部分，教科书又称课本，课文是教科书的主体部分 6、教学活动的本质是（A） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 解析：教学过程主要是一种认识过程 7、（B）制约着教育结构的变化 A、政治 B、生产力水平 C、科技 D、文化 9、（D）是课程目标的进一步具体化 A、教育目的 B、培养目标 C、课程计划 D、教学目标 11、学生对教师的感情，随心理距离的逐步缩短，一般要经历哪几个阶段？（C） A、亲近——接近——共鸣——信赖 B、共鸣——接近——亲近——信赖 C、接近——亲近——共鸣——信赖 D、信赖——共鸣——亲近——接近 13、制定课程计划的首问题是（A） A、学科设置 B、学年编制和学周编排 C、学科顺序D 、课时分配 15、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（C） A、生产性 B、科学性 C、民主性 D、商品性 16、以下属于道德讨论中深入提问的策略是（C） A、突出道德争端 B、询问“为什么”问题 C、澄清与总结 D、使情景复杂化 17、在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期是（D） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、昆体良 D、亚里士多德 18、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（D）哲学理论带给教育学的影响。 A、唯心论 B、实在论 C、实用主义 D、存在主义 19、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（A） A、教学策略 B、教学设计 C、教学思想 D、教学模式 解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

教育学、教育心理学易错题总结

1[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）。 .A．流畅性. B独特性. C．变通性. D．多维性正确答案：B 2[单选题]人的认识的倾向性的表现形式是（）。 .A．兴趣. B．需要. C．动机. D．理想正确答案：A 3[单选题]各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。 .A．同等于. B．快于. C．高于. D．不低于正确答案：C 4[单选题]下列不属于教师课堂语言礼仪基本要求的是（）。 .A．谦虚. B．和气. C．风趣. D．文雅正确答案：C 5[单选题]强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） .A．共同要素说. B．概括化理论. C．关系理论. D．认知结构迁移理论正确答案：B 6[单选题]提出“学习风格”概念的学者是（）。 .A．奥伯尔. B．加涅. C．布鲁纳. D．赛伦正确答案：D 7[单选题]在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。 .A．教育法律. B．教育行政法规. C．地方性教育法规. D．教育行政章程正确答案：C 8[单选题]近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）。 .A．教师法. B．高等教育法. C．职业技术教育法. D．义务教育法正确答案：D 9[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（） .A．选择性. B．理解性. C．整体性.

10[单选题]社会主义道德原则的核心是（）。 .A．爱国主义. B．主义. C．集体主义. D．国际主义正确答案：C 参考解析. 爱国主义是中小学德育大纲的核心 11[单选题]当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（）。 .A．比较性组织者. B．述性组织者. C．程度性组织者. D．直观性组织者正确答案：B 12[单选题]教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。 .A．教学任务. B．教学容. C．教学方法. D．教学策略正确答案：B 13[单选题]学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。 .A．校长. B．学校负责人. C．有关直接负责人. D．学校负责人和有关直接负责人正确答案：D 14[单选题]我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规的类别为（） .A．义务性规. B．授权性规. C．强制性规. D．制裁性规. 正确答案：B 15[单选题]战国时期，认为“天行有常”的思想家是（） .A．孔子. B．墨子. C．荀子. D．孟子. 正确答案：C 16[单选题]一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情感体验属于（） . A．直觉的道德感. B．想象的道德感. C．伦理的道德感. D．感性的道德感正确答案：B 17[单选题]现代教学的技术是教学的（）。 .A．主要手段. B．辅助手段.

易错题教育学

第一章教育与教育学 1. 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2. 广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人 们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3. 学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。X） 4. 亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5. 陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6. 学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成X） 7. 我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期X） 8. 世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9. “以僧为师” “以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度X） 10. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育X） 11. 提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12. “生物起源论” “心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13. 教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14. 学校教育产生于奴隶社会。（原始社会X） 15. 培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1. 个体身心发展的规律： （1 ）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切” “一锅煮”。 （3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2. 影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）： 代表：荀子、洛克、华生 3. 人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动X） 4. “跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1. 教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2. 个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3. 我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才X） 4. 马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力

教育学练习题二十二

教育学练习题二十三 1. 我国古代学制发源于（）。 A. 西汉 B. 东晋 C. 东汉 D. 西周 2. 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。 A. 1902年 B. 1924年 C. 1912年 D. 1904年 3. 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 4. （）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞中学为体、西学为用的思想。 A. 1902年 B. 1904年 C. 1912年 D.1922年 5. 我国正式实施的第一个学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 6. 1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。 A. 癸卯学制 B. 壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D. 壬戌学制 7. 1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。 A. 日本学制 B. 美国学制 C. 德国学制 D. 苏联学制 8. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬寅学制 9. 20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 10. 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 11. 中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 六三三学制 C. 癸卯学制 D. 壬子癸丑学制 12. 新中国第一次学制改革是在（）。 A. 1951年 B. 1949年 C. 1950年 D. 1952年 13. 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。 A. 分支学制 B. 单轨学制 C. 双轨学制 D. 混合学制 14. 世界上最早实施义务教育的国家是（）。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国 15. 对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。 A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C. 家长有让子女入学接受教育的义务 D. 学校有免费提供优质教育服务的义务 16. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。

教育学第一章 练习题与参考答案

第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威

8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》

教育心理学易错题详解

一、单项选择题 1.表征程序性知识的最小单位是（）。 A．命题 B．命题网络 C．产生式 D．产生式系统 2.著名认知心理学家安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性和程序性知识，其中陈述性知识的最小表征方式是（）。 A．原理 B．理论 C．规则 D．命题 3.到工厂或者农村进行实地参观访问属于（）。 A．实物直观 B．模象直观 C．课件直观 D．语言直观 4.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。 A．正例

B．规则 C．反例 D．变式 5.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。A．概念学习 B．符号学习 C．命题学习 D．下位学习 1-5答案： 1、C 陈述性知识表征方式：命题、命题网络、表象、图示程序性知识表征方式：产生式、产生式系统 2、D 3、A 实物直观把东西实实在在的拿给学生看 模像直观采用图片、模型、图像的形式让学生观察言语直观用语言的方式描述

4、D 变式的作用：预防概括不足。如如讲哺乳动物，举兔子的例子，学生会认为哺乳动物是生活在陆地上的四条腿的动物，老师再举鲸鱼的例子，预防概括不足。 正例和反例：预防过度概括。 5、C 奥苏贝尔根据知识本身的存在形式和复杂程度： （1）符号学习 含义：学习单个符号和一组符号的意义。 （2）概念学习 含义：一类事物的共同的本质属性和关键特征。 例子：直径的概念，经过圆心连接圆上两点的线段。学习这句话就是概念的学习。 （3）命题学习 含义：表示若干概念之间关系 例子：直角三角形是一种特殊三角形。 区分概念和命题： 如果明白某个东西是什么为概念 如果读了仍然不知道是什么，但知道一个东西和另外一个东西的关系为命题 6.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子、蝙蝠为例说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。 A．变式

教育学易错题第六集

单选 31501、教育心理学初创时期的时间大致为（） A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 31505、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价——反思过程31506、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论 31509、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）A、观察法B、谈话法C、实验法D、问卷法 31617、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（） A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 31804、少年期儿童的思维类型是（） A、动作思维 B、形象思维 C、经验型的抽象思维 D、理论型的抽象思维 31806、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习适应性，称为（） A、定势 B、最近发展期 C、学习迁移 D、学习准备 31809、“发展危机”的提出者是（） A、皮亚杰 B、维果斯基 C、埃里克森 D、布鲁纳 31919、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的是（） A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 31923、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）

A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 31926、瑞士心理学家皮亚杰认为11——15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 31928、心理自我开始形成和发展的时期为（） A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年初期 32031、对客观事物做判断时，常常利用内部的参考，自己对事物做出判断的认知方式属于（） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 32408、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息 32525、以下选项中，不属于经典型条件反射现象的是（） A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变 D、叶公好龙 32530、美国心理学家布鲁纳认为学习的是指在于（） A、构建一种完形 B、主动地形成认知结构 C、形成刺激与反应间的联结 D、对环境条件的认知 32637、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）A、智慧能力B、认知策略C、言语能力D、动作技能 32645、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得事物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这符合了他的（）学习定律。 A、练习律 B、准备律 C、效果律 D、选择反应律 33003、个体对学习活动中所要达到目标的主观估计是（） A、期待 B、归因 C、成就动机 D、自我效能感 33011、个体把成功和失败归因于努力，这属于（） A、稳定的内部归因 B、不稳定的内部归因 C、稳定的外部归因 D、不稳定的外部归因 33123、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（） A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移 33125、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（） A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移

教育学练习题答案.doc

教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ） A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的 发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中， 这种研究方法是（） A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

3.23教心概述、学生心理发展与教育1易错题1

教心概述、学生心理发展与教育1 1. 20世纪20年代后，西方教育心理学吸取了（）成果，扩充了内容。 A. 心理测试 B. 普通心理学 C. 教育心理学 D. 儿童心理学 答案AD 解析 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了心理测验和儿童心理学方面的成果，大大扩充了自己的内容。综上所述，本题选AD。 2.重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为20世纪( ) A. 20年代 B. 30年代 C. 40年代 D. 50年代 答案C 解析 教育心理学的发展时期主要经历了以下几个阶段：（1）20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了心理测验和儿童心理学方面的

成果，大大扩充了自己的内容；（2）30年代以后，学科心理学高速发展，也成为了教育心理学的组成部分；（3）40年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学的领域。题干中，心理卫生与关注儿童的个性和社会适应相一致，因此，答案选C。 3.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 答案D 解析 本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中，儿童能够理解浮力的原理，浮力属于抽象概念，说明该儿童拥有良好的抽象逻辑思维，因此，该儿童的认知水平已处在形式运算阶段。D项正确。A项：感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点包括：（1）通过探索感

易错题教育学

第一章教育与教育学 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2.广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3.学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。x） 4.亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5.陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6.学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成x） 7.我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期x） 8.世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9.“以僧为师”“以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度x） 10.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育x） 11.提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12.“生物起源论”“心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13.教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14.学校教育产生于奴隶社会。（原始社会x） 15.培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1.个体身心发展的规律： （1）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。 要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切”“一锅煮”。

（3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2.影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）: 代表：荀子、洛克、华生 3.人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动x） 4.“跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1.教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2.个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3.我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才x） 4.马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力的全面发展（德智体全面发展、人的独立个性全面发展、人的身心全面发展x） 5.现代学制的类型：（1）双轨制：英国 （2）单轨制：美国 （3）分支制：苏联、中国 6.义务教育：依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 7.义务教育的特征：强制性（义务性）、免费性（公益性）、普及性（统一性）。 8.普及义务教育始于：资本主义社会。

高等教育学-习题集答案(有错麻烦改正)

精心整理?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是： ? A.教学的职能 B.科研的职能 ? C.服务社会的职能 D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是： ? A.教育内容的完善 B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是： ? A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是： ? A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说 ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为： ? A.基础广博性 B.高等专门性 ? C.复杂系统性 D.职业针对性 ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是： ? A.追求真理，创造知识 B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（）社会阶段实现。 ? A.农业社会 B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会 D.原始社会 ?5、在影响人的发展的诸多因素中（）起主导作用：

? A.遗传 B.环境 C.教育 ? D.人际关系 ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的： ? A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育?1、（）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度?2、素质教育是以培养学生（）为核心的教育实践。： ? A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神 ? D.广博知识 ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（）结合。 ? A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育?1、我国高等教育科类结构的调整目标是： ? A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育 D.与区域结构一致 ?2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：? A.形式结构 B.能级结构 ? C.层次结构 D.水平结构 ?3、专科、本科和研究生学历的划分属于： ? A.科类结构 B.形式结构 ? C.层次结构 D.地区结构 ?4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（） ? A.英国 B.德国 C.美国 D.法国?5、在美国，高等学校的学位有（）：

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教

第二章教育的产生与发展（答案） 一、填空题 1.家庭教育、社会教育 2.学校教育 3.教育措施 4.负向功能 5.隐形功能 6.西奥多·舒尔茨 7.利托儿诺，本能 8.孟禄，模仿 9.生产劳动 10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会 13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗 二、单项选择 1. B.1995年 2.A.奴隶社会初期 3.B.教育与生产实践的分离和对立

湖南师范大学311教育学课程与教学论专业高分学姐分享考研笔试复习规划

非常荣幸能够来跟大家分享我的考研经验，也希望我个人的备考经历能够引起一些同学的思考，给学弟学妹们带去一些启发。 首先我来介绍一下自己的基本情况，我的本科是一所普通的一本院校，大学专业为小学教育，考研所报考的专业为湖南师范大学课程与教学论。以下是我的一点备考经验： 英语备考经验： 1、单词：我相信关于单词的重要性，强调多少遍都不为过，从决定考研的那一刻到考试当天，我每天都保持着记单词的习惯，单词书我用的是张剑黄皮书里的真题词汇以及何凯文的1575单词书（何凯文的单词书我个人觉得可以用用，但是何凯文的班我个人还是觉得没有必要报），我觉得单词背诵不在于数量的多少，关键在于理解，将每一个单词与其出现的真题一起理解，能够更好的掌握单词的含义以及单词的运用方法。记住！背单词这件事每天都要坚持！ 2、新题型与翻译：3-5月我将重点放在了研究英语真题（1997-2019年的所有英语一真题）的这两部分上。平均3天完成一套真题里的新题型与翻译部分，在做完之后认真分析参考答案，厘清新题型中各个段落之间的逻辑关系，同时将不认识的单词记录下来，努力使自己的翻译尽可能流畅与精确，同时积累翻译部分的真题词汇以及一些英语固定搭配。这两部分是难点也是薄弱环节。 3、阅读：英语阅读是最难也是最重要的一部分，因为它的分值占比最高，所以从5月开始我开始每天做一篇英语阅读，一定要认真分析每一个选项，找出每个选项中的“坑”，千万不能因为自己做对

了就不去分析其它三个选项，同时注意积累文章里的词汇和固定搭配。注意一开始做真题时，最好不要直接在真题上写答案，可以先记在本子上，因为真题是很宝贵的，我们要反复去做、反复去研究，建议可以多买几套真题，将阅读部分做2-3遍。 4、完型与作文：这两部分我大概是10月才开始准备的。由于完型题量大但分值比较低，因此我准备的比较迟，也只做了近十年的真题，在考试时也是最后才写的完型部分。同时10月我便开始积累大小作文的语料，买了王江涛的作文书积累优秀的语句，每周写一篇大作文与小作文，就写真题里的话题便可，并且根据自己的情况总结作文模板。 政治备考经验： 我开始准备政治大概是7月份，用的是徐涛老师编写的一系列书籍（核心考案、真题集、习题集、小黄书、背诵笔记）。结合徐涛老师的政治视频（b站是很好的学习平台，也会更新大量的学习视频，大家可以好好利用），每天刷一单元肖秀荣的1000题，我将它前后刷了3遍，并将易错题进行归纳总结，到了冲刺期，政治选择题部分就只要看自己的错题集了，这样也避免自己漫无目的的翻书，减少焦虑。政治的主观题部分大家拿的分都差不多，所以关键还是在于选择题部分要拿高分才能有优势，我认为简答题部分到了后期11、12月份，认真背诵肖秀荣的肖四、肖八大概率就没问题了，政治备考，我认为跟着徐涛以及肖秀荣两位老师就妥了。 311备考经验：

教育学错题集

16.关于错觉的说法正确的是( D ) A.错觉是对客观事物不正确的感觉 B.错觉产生的原因是由于个人主观的原因 C.错觉几乎不存在个体差异 D.错觉是可以通过主观努力来纠正的 17.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（ C ） A．一年级 B.二年级 C.四年级 D.五年级 18．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( A ) A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意注意 24.茶壶里煮饺子，有话说不出来。这表现的是记忆缺乏（ C ） A.敏捷性 B.持久性 C.准备性 D.准确性 35.培养小学生意义识记能力的前提是（ A ） A.认真理解 B.机械重复 C.大声朗读 D.反复观察 38．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一认识过程属于（D ） A.表象 B.思维 C.记忆 D.想象 43.小学生的思维（ C ） A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D. 完全属于具体形象思维阶段 49.人类思维的基本过程是( A ) A.分析与综合 B.判断与推理 C.比6.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ B ） A.是对立而不可调和的 B.因一定条件而互相转化 C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D.是可以寻找到一个平衡点的 较与比较 D.系统化与具体化

2.需要的根本特性是( C ) A.目的性 B.心理性 C.动力性 D.生理性 7.年龄智商的计算公式是（ B ） A．IQ=CA/MA*100 B．IQ=MA/CA*100 C．IQ=CA/MA*100% D．IQ=CA/MA*100% 8．小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（ C ）气质类型。 A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质 9.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型？( A ) A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质 10.“情绪反应慢、能自我控制”属于哪种气质类型？( B ) A.抑郁质 B.粘液质 C.胆汁质 D.多血质 23.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是( Ｂ) A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势 B.流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力则处于不断上升的趋势 C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势 D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势 25.衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是( Ｂ) A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 26.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（Ｂ） A.信度 B．效度 C．区分度 D．难度 7.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( Ｄ) A.个案研究法 B.调查法 C.测验法 D.观察法 3.关键期的提出体现了心理发展的( Ｂ) A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.差异性 5.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为(Ｄ)

教育学原理配套练习题--第二章-教育的基本规律试题与参考答案(新)

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！ 1 第二章 教育的基本规律 一、单项选择题 1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。 （ ） A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技 2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。 （ ） A. 经济 B. 政治 C. 人口 D. 文化 3. 学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。这说明学生文化的________特征。（ ） A. 过渡性 B. 非正式性 C. 多样性 D. 互补性 4. 人力资源理论是由____________提出的。 （ ） A. 舒尔茨 B. 亚当斯密 C. 约翰杜威 D. 裴斯泰洛齐 5. 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了________。 （ ） A. 教育的文化功能 B. 教育的双重文化属性 C. 教育的本质属性 D. 教育的社会属性 6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________。 （ ） A. 规范作用 B. 动力作用 C. 引导作用 D. 爆发作用 7. _______认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。 （ ） A. 格塞尔 B. 卢梭 C. 霍尔 D. 高尔顿 8. _________强调成熟机制对人的发展的决定作用。 （ ） A. 华生 B. 格赛尔 C. 洛克 D. 弗洛伊德 9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠__________。 （ ） A. 自学 B. 训练 C. 培训 D. 教育 10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准 则称为___________。 （ ） A. 学生文化 B. 校园文化 C. 学校制度 D. 学校传统 11. “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了___________ 对人的发展的影响。 （ ） A. 社会环境 B. 教育 C. 遗传 D. 学校教育 12. 外部影响转化为内部发展要素的根据是_________。 （ ） A. 实践 B. 主观能动性 C. 教育 D. 训练 13. 校园文化的核心内容是__________。 （ ） A. 校园物质文化 B. 校园组织文化 C. 校园精神文化 D. 校园制度文化 14. 人力资源理论说明了__________。 （ ） A. 教育对经济发展的促进作用 B. 经济发展水平对教育的制约作用 C. 政治对教育的制约作用 D. 教育对科学技术的促进作用 15. 遗传素质是人的身心发展的__________。 （ ） A. 主导因素 B. 决定因素 C. 物质前提 D. 无关因素 16. 环境文化和设施文化属于_________。 （ ） A. 学校精神文化 B. 学校物质文化 C. 学校组织和物质文化 D. 学校亚文化 17. 个体主观能动性由三个层次构成，其中第二个层次是________。 （ ） A. 生理活动 B. 心理活动 C. 社会实践活动 D. 思维活动 18. 有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的______ 规律。 （ ） A. 个别差异性 B. 不平衡性 C. 互补性 D. 阶段性 19. 在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境 中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明________。 （ ） A. 人的发展不受环境的影响 B. 人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程 C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利 D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 20. 中国古代“内发论”的代表人物是_________。 （ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 荀子 21. ________是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发展变化过程、特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。 （ ） A. 个体生命发展 B. 个体身心演化 C. 个体身心发展 D. 个体身心变化 22. “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教 育所决定的。”这是___________的观点。 （ ） A. 内发论 B. 外铄论 C. 成熟论 D. 多因素相互作用论 23. 从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了___的观点。（ ） A. 多因素作用论 B. 白板说 C. 内法论 D. 外铄论 24. 个体身心发展的互补性要求教育者做到________。 （ ） A. 相互衔接 B. 循序渐进 C. 长善救失 D. 教学相长 25. “一两的遗传胜于一吨的教育”是__________的观点。 （ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 二因素论 D. 教育万能论 26. 个体身心发展的不平衡性要求_________。 （ ） A. 教育工作要抓住发展的关键期 B. 教育工作要循序渐进 C. 教育工作要因材施教 D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 27. 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的_______规律。 （ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 个别差异性 D. 互补性 28. 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈________趋势。 （ ） A. 递减 B. 递增 C. 不变 D. 倒U 型发展 29. 学生年龄特征中所指的两个方面是________。 （ ） A. 认识和情感的特征 B. 情感和意志的特征 C. 气质和性格特征 D. 生理和心理特征 30. “每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是_________。 （ ） A. 不同的认知特征 B. 不同的兴趣爱好 C. 不同的年龄和性别 D. 不同的价值取向 31. “今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”这是________提出的，体现了环 境决定论的观点。 （ ） A. 孟子 B. 荀子 C. 韩非子 D. 孔子