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国内外学前教育办园体制与管理制度比较及启示

摘要：随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，学前教育作为奠基教育受到越来越多家庭的重视。但我国的学前教育由于受到传统文化观念和社会转型的变革的影响，仍存在较多的问题，在这种情况下，充分借鉴其他国家的成功办学经验，对我国的学前教育机制进行改革与发展有着极其重要的意义。本文中笔者就此进行了探讨。

关键词：学前教育;办园机制;管理制度;启示

为了促进学前教育的普及发展，世界各个国家和地区都先后对学前教育的办园体制进行改革，并不断加强管理，纷纷确立了以公立学前教育为主导的改革路径，通过加强政府办学责任，重点保障公立学前教育发展，推动学前教育师资力量的发展，有效地促进了学前教育的发展。当前，我国的学前教育改革正值关键时期，社会各界也越来越关注，而国际上很多国家的学前教育办园体制经验对我国当前的学前教育办园体制改革有着重要的借鉴意义。下文中笔者就此进行了探讨。

一、推动学前教育办园体制改革的意义及背景

随着社会的快速发展，学前教育的功能价值也日益彰显出来，世界各个国家个地区经过长期研究和实践发现学前教育对于个体终身教育与发展、解决妇女就业和贫困问题有着极其重要的作用。在各领域不断深入的研究下，国际社会对于学前教育的价值认识也越来越深刻。

首先，学前教育对于个体的终身教育和发展有着十分重要的奠基价值，它决定了儿童的人格、智力、情感及社会化的基础，对儿童的终身发展有着十分重要的作用。也正是认识到这点，巴西、美国、英国、德国、以色列及我国台湾等地区将其放到战略的高度给予重视，将其视为国家未来发展的决定性因素，作为促进社会融合和政治稳定的重要手段。

其次，普及学前教育是政府有效应对社会变革与发展诉求的重要途径，能够满足妇女的就业愿望，推动妇女工作与家庭责任之间的平衡，对于贫困问题的解决也有着直接的影响。随着社会发展，妇女的工作意愿越来越强，传统的家庭模式逐步转变，需要寻求家庭以外的学前教育服务，以满足女性就业需求。美国、英国等国在长期的支持妇女就业和反贫困实践中，深刻地认识到位儿童提供高质量、普惠性的学前教育能够保障其教育的良好开端，能够从根源上消除贫困。

我国由于长期以来过分依赖市场机制提供的学前教育使得教育服务供给出

现很多问题，很难实现普及的需求，这也引发了学前教育办园体制改革潮流。

首先，学前教育机构眼中不足，很多国家的公共学前教育机构缺乏，使得接受学前教育服务的个体十分有限，据相关统计表明，世界上平均十名儿童中仅有一人能够进入学前教育机构;其次，学前教育机构分布不够平衡，农村地区学前教育供给存在极大问题;此外，很难对私立学前教育机构的质量进行控制，使得学前教育质量参差不齐，严重制约着学前教育的均衡、全面发展。在这种情况下，不断扩大学前教育机构的数量和规模、普及农村地区的学前教育，统一配置学前教育资源，合理进行教育布局成为了我国学前教育改革的焦点。

二、国内外学前教育办园体制改革经验及启示

笔者通过对众多文献的总结和研究发现，世界主要国家和地区在学前教育办园体制改革方面存在一个共同理念和趋势，就是不断加强国家在学前教育方面的主导责任，并积极地引导社会和市场参与办学，以尽快实现学前教育的普及。

1.明确国家主导责任，高度重视学前教育

很多国家明确将学前教育纳入公共服务体系，由国家进行主导。法国的《分权法》、《教育法典》，巴西《宪法》、古巴的《教育国有化法》、美国的《提前开始法》和《不让一个儿童落后法》等均明确提出国家在学前教育方面有着重大责任;将学前教育视为国家的公共事业，其组织与执行应该由国家进行保障;发展学前教育是国家的职责;国家、各地区政府及家庭共同承担学前教育责任等。这些法律的规定对于国家主导学前教育提供了重要的法律保障。

很多国家为了强化政府的主导责任，纷纷制定了学前教育免费制度并付诸实施。如法国《教育法典》中明确规定，国家要建立免费的公共教育机构，实施的学前教育与义务教育都免费;英国《儿童保育法》、巴西《宪法》中也有类似规定。其他类似的国家还有韩国、约旦、泰国、蒙古等。

因此，我国也应该对学前教育给予高度重视，大力建设政府干预的公共学前教育体系，举办免费的学前教育，并将其纳入国家政策法律范畴中。

2.构建以公立学前教育机构为主导的局面，促进学前教育的普及

很多国家在学前教育办园体制改革过程中，不断加大公立学前教育机构的规模和数量，形成以公立机构为主导的学前教育格局。

2008年世界经合组织的国家中，有一半以上的公立学前教育机构比例高达50%以上，法国、匈牙利、比利时、西班牙等国的公立学前教育机构比例高达80%以上，墨西哥的公立学前教育机构比例达到了90%，俄罗斯为95%。而且，很多原以私立学前教育机构为主的国家和地区，近年来也不断加强公立机构的建设，逐步向以公立机构为主的学前教育格局转变，这也是实现学前教育普及的主要趋势。这些国家和地区的办学体制改革经验表明，在确保公立园普惠性和公益性的

基础之上，加强公立园的主导，构建以公立学前教育机构为主的教育格局有利于加快学前教育的普及和公平发展。

3.建立公立学前教育发展的财政保障机制

公立学前教育在实现教育公益性、保障弱势地区和人群平等受教育权利、传达国家意识形态、价值观念等方面具有明显的功能优势，因而成为世界主要国家和地区学前教育财政投入的优先和重点保障对象。首先，对于学前教育的投入应该优先用于公立学前教育机构;其次，要不断加大对公立学前教育的财政投入力度，促进公立学前教育的健康发展，如巴西的《宪法》和美国的《开端计划法案》中都有类似的规定。

4.加强幼儿教师队伍建设，改善学前教育的质量

世界各个主要国家个地区在推动公立园为主导的学前教育发展同时，也不断加强幼儿教师队伍的建设，提高公立学前教育的质量。具体如下：

首先，提高幼儿教师的身份与地位，法国和古巴将幼儿教师作为正式的国家公务员;日本将幼儿教师视为国家教育公务员，都明确了幼儿教师的地位;其次，保障幼儿教师的待遇，提升幼儿教师职业的吸引力。如我国台湾幼儿教师的各方面待遇按照小学教师的相关规定办理;在法国、韩国等国家也同样如此，在日本，幼儿教师的工资要高于国家公务员;第三，确保幼儿教师队伍的素质，严格规范教师的聘用与甄选程序。美国要求幼儿教师必须具备学士学位，且经过州政府核准，获得幼儿教育证书方可录用;韩国的幼儿教师必须具备四年大学学历。

除上述策略外，还应该从宏观方面不断引导私立学前教育机构向公益性和多元化的方向发展，以提升地区学前教育供给能力，充分满足社会和家庭对于学前教育的多元化需求，形成完善的学前教育格局。

参考文献：

1、吴琼，林筱彬. 美国学前教育发展的经验对我国的启示[J].教育探索. 2010(11)

2、孙亚娟. 葡萄牙学前教育的改革及其启示[J].教育探索.2011(03)

学生社团管理规章制度

学生社团管理规章制度河南工业大学化学化工学院一一9339工艺部第一条：部门简介部门性质：本部门隶属于化学化工学院学院9339社，学生们自发组织的有利于学生发挥自己的特长，找到自己的兴趣的团体，本部门以培养成员自己的兴趣与爱好为宗旨，并以此来丰富课余生活，增强综合素质等，秉承“自由、创新、开拓、发展”的宗旨，有计划、有组织、有步骤地开辟学生的第二课堂。部门目标：1.立志于将本部门打造为社团优秀部门。 2.使每一位成员的手工艺品制作水平显著提高。组织原则：社团是在院团总支的监督下，依照学院规章制度和社团制度来开展活动的。前景展望：部门未来将致力于手工技术和个人兴趣的发展。在积极创新本部门活动的同时，加强与校内外其他部门和社团之间的交流活动。争取把我部门推广到校园中。第二条：例会制度 1.每月召开一次社团全体成员会议，必要时可临时召开。 2.大会由社长主持，传达社团指示、决议，讨论决定社团工作的重大问题，研究总结布署安排社团的工作。 3.开会时，成员应提前5分钟到场，会议实施签到制度，若有特殊情况要提前向社长请假，因故不能参加会议者，应提前请假，并在开会后及时了解会议内容，学习会议精神。 4.严格遵守会议纪律，维持会场秩序，积极发言，认真学习。 5.社团全体会议遵循民主集中制原则，表决时少数服从多数，个人服从组

6.负责人做好成员内的相应记录，以备部门指导开展内部工作。 7.发现问题后，能解决的应予以及时解决，不能解决的上报学院主要领导。第四条：学习制度 1.部门全体成员每周学习一次，必要时可临时举行。 2.学习由部门主要负责人主持，传达国家、学院的指示会议精神，教授新成员手工制作方法，以及提高社团成员综合素质的相关知识。 3.严格遵守学习纪律，维持会场学习秩序，积极发言，认真学习，会后及时传达学习内容及有关精神。 4.学习内容由部门负责人负责整理、收集相关材料，必须与会前两天交到社团主要负责人。 5.在学习中，部门成员之间要加强工作中，生活中，学习上的交流以达到共同进步，共同提高。第五条：考勤制度 1.社团成员必须按时参加社团组织提供的培训及各项工作，在参加组织的活动以及社团统一组织的例会、学习、活动中，原则上不允许请假。如果必须请假者请示部长或社长。 2.社团活动期间不得无故离开，如有需要须向主要负责人，请示获得允许后方可离开。 3.在会议活动正式开始后，不再签到，后到者视为迟到，活动会议开始二十分钟后再到者视为旷会。 4.全体成员参加的活动考勤由专门人员负责记录存档。做为今后的考

中外学前教育史重点

1.名词解释： 1.师保傅制是指在宫廷内，为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育，设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有明确的分工，“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、“傅”则负责培养道德。 2.生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 3.感觉教育感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她教育实验的主要部分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 4.恩物恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。 5.“小先生制” 陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。 6.“科学下嫁” 陶行知提出来的为普及教育的一条途径，提倡自然科学下嫁给广大的平民，还要重视对儿童的科学启蒙教育。 7.“五育”并举蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全之人格”，提出了“五育”并举的教育方针，五育指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。 8.“艺友制” 陶行知提出来的，结合当时中国的实际国情，解决幼稚师资紧缺的“穷办法”，艺是艺术，也可作手艺解，友就是朋友。凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。 9.“白板说” 英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的，认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或者把它塑造成什么。10．“白天的母亲” 德国学前教育机构的一种，指的是政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照管自己孩子之余，在白天帮助邻近的职业妇女照管1-2个小孩，以解决其实际困难。简答题： 1.简述各国学前教育发展和改革的趋势。学前教育重心的转移；尝试不分年级的教育；多形式和多功能的学前教育机构；政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展；国际交流与合作日益发展。

学前教育管理学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《学前教育管理学》第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（每题1分，共10分） 1.管理的第一要素是（）。 A.组织 B.控制 C.协调 D.计划 2.认为组织中人与人之间关系应该以理性原则为指导的管理学家是（）。 A.泰勒 B.梅奥 C.韦伯 D.马斯洛 3.学前教育管理坚持以（）的整体性原则。 A.教养为主 B.教学为主 C.保育为主 D.游戏为主 4．幼儿园的基层行政单位是：（） A.园务委员会 B.班级或班组 C.保教组 D.党团和群众组织 5.学前教育体制改革中，政府首先必须（）。 A.加大教育投入 B.简政放权 C.改革办学体制 D.发展社区教育 6.管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（）原理。 A.整体优化 B.合理组合 C.人本 D.效益 7.下列哪一项不属于思想政治方法的特点（）。 A.启发性 B.强制性 C.长期性 D.复杂多样性 8. 早期人际关系理论的代表人物是（）。 A.泰勒 B.韦伯 C.梅奥 D.马斯洛 9.托幼园所的管理工作必须坚持正确的方向，这是托幼园所管理的（）原则。 A.方向性 B.有效性 C.整体性 D.民主性 10. 关于分权制教育行政体制优点的说法，不正确的是（） A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业 B.有利于调动地方办教育的积极性 C.有利于教育行政整体功能的发挥 D.有利于形成各地办学特色二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.学前教育的性质有（）。 A.福利性 B.服务性 C.社会性 D.补偿性 2.下列关于法约尔管理思想的说法正确的是（）。 A.阶层越高，对管理能力的要求越高 B.管理过程与生产过程一样 C.管理过程包含计划、组织、指挥、协调和控制五个要素。 D.提出了管理人员应该遵循的基本原则 3.下列属于现代管理科学理论时期的管理理论有（）。 A.系统管理理论 B.决策管理理论 C.权变理论 D.管理文化研究 4.学前教育管理学的研究方法有（）。 A.调查法 B.文献法 C.行动研究法 D.案例法 5.我国现行幼教事业管理的基本原则是（） A.地方负责 B.分级管理 C.有关部门分工负责 D.国家全权负责 6.下列关于我国幼教事业发展的方针说法正确的是：（） A.发展幼儿教育必须坚持多渠道 B.幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样 C.采用单一的正规机构开展学前教育 D.乡村学前教育主要以群众集体举办为主 7.我国当前幼教管理体制存在的问题是（） A.条块分割，各自为政 B.管理职能窄化，重微观轻宏观 C.投资渠道狭窄 D.社会服务意识欠缺 8.基层幼教行政工作的内容包括（）。 A.统筹管理辖区内托幼园所 B.对各类型托幼园所进行规范管理和视察指导 C.抓好示范园、中心园建设 D.注重园长、教师队伍建设 9.托幼园所管理贯彻好社会协调性原则要做到（）。 A.正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想 B.充分是人并处理好园所内部与外部的各种关系 C.树立正确的教育质量观、效益观 D.建立合理的组织与制度 10.下列关于托幼机构管理方向性原则的说法正确的是（）。 A.这一原则强调幼儿园要坚持保育和教育双重任务的完成

工程项目管理制度

工程项目管理制度第一章总则第一条为加强基建工程项目施工管理，确保施工过程责任明确、有章可循，提高工程进度，降低工程投资，实现最佳效益，制订本制度。第二章工程会议管理第二条会议形式工程调度例会、现场专题会。第三条会议内容（一）工程调度例会从工程开工起，每周五下午1：30召开，参加人员主要有指挥部成员、各参建单位负责人。会议内容主要是总结本周的工程进展情况、解决施工中存在的问题，安排下周施工计划。调度例会内容整理、提报：凡参加会议的单位和部门，必须将本单位、部门在本次调度会上所提出的问题和涉及到本单位、本部门的问题，以及会议对其问题做出的决定，以书面形式正式报工程指挥部。内容要完整、准确，由指挥部形成会议纪要，上报上级主管部门，同时下发各有关部门和参建单位，按纪要中规定的工作内容和时间准时完成。（二）现场专题会在项目实施过程中，针对出现的各种问题，不定期召开现场专题会，参加人员指挥部有关人员和涉及到的施工单位负责人。研究制定切实可行的办法，及时协调解决施工中出现的问题，确保项目施工顺利进行。工程施工关键时期每天下午4点由指挥部负责召开现场专题会，处理好当天施工中出现的问题，为第二天施工做好准备。第四条会议要求（一）工程调度例会由项目办公室通知，若通知不及时或通知遗漏，一次罚当事人50元。（二）在接到通知后，参会人员要准时到场，迟到者罚款50元/人，超过半

小时以上或无故不参加罚款100元/人。（三）指挥部各部门和各施工单位要认真准备好汇报内容、严格落实会议要求。（四）项目办公室要及时起草、下发会议纪要。第三章经济签证管理第五条经济签证是指因施工单位在施工设计图和施工合同之外发生的工程量需办理的签证。土建、安装工程必须按照施工图设计施工，按照施工合同规定结算。凡是在施工图设计和施工合同规定范围内的项目，一律不得再另行办理经济签证。第六条经济签证是施工单位进行施工的依据，也是指挥部各管理部门进行工程监理、工程验收、工程结算的凭证。施工过程中，凡是有需要办理经济签证的项目，各有关管理部门及施工单位必须按本规定办理签证手续，不办理签证手续一律不能纳入工程结算。第七条经济签证手续必须在该项工程施工之前或施工同时办理，不得在工程完成之后补办。第八条指挥部各管理部门，各项目负责人，对经济签证必须严格认真，不得玩忽职守、弄虚作假。如果出现问题，将追究项目负责人及其领导部门责任。第九条经济签证条件（一）在施工图设计范围外或设计变更增加的工程量或材料用量。（二）在施工合同规定以外发生的工程量或材料用量。（三）由于甲方原因而造成返工或重复施工发生的工程量或材料用量。（四）由于设备加工、制造方面出现设备本体缺陷，造成土建、安装需要修理、返工、改造等发生的工程量或材料用量。（五）为满足生产需要，甲方在施工图和合同之外增加的项目而发生的工程量或材料用量。第十条经济签证手续（一）办理经济签证的项目，首先由主管部门填写《经济签证》单，由施工单位提报工程预（估）算，经有关部门会签，报指挥部领导批准后施工。施工完成后，由工程监理或项目负责人进行验收，经主管部门领导审定签字后交财务、

【学校管理规章制度】小学社团管理制度

小学社团管理制度一、关于学生社团的成立。 1、每个社团要有1-2名指导老师，指导学生开展社团活动。 2、社团人数下限为25人。二、关于社团名称与社徽。 1、社团名称须体现社团宗旨，不得使用对国家、社会及公共利益有损害的名称。 2、每个社团必须设计特色鲜明的，能体现该社团特点的社徽。（第二周之前完成）三、关于学生社团活动的规定。 1、社团组织活动若需动用学校资源或外借场地，须向学校提前申请； 2、社团举办下列活动，须向学校申请，并在教导处备案：（1）与校外团体、单位联合举办的活动；（2）外出活动； 3、社团应积极响应学校号召，结合本社团特点，适时推出面向全体同学特色活动，展示社团风采。 4、社团活动时间固定化：每周在固定的时间、固定的地点开展活动，原则上每周活动一次，时间为一课时。 5、社团活动规范化：学期初有计划，学期末有总结，每次活动都有活动教学计划和活动登记。活动过程中，辅导教师须认真辅导，充分调动学生的积极性，教师不能随意离开活动室，无特殊情况不得提前或延迟活动时间，确保活动安全，扎实，有效。对无故不参加活动的学生，应及时查明原因，并和班主任，任课老师取得联系。

6、社团资料规范化：每次活动认真作好活动记录，并制作社团活动成果集，将活动相片、学生作品等资料送交校教导处。四、关于学生社团组织的规定。 1、每个社团设第一负责人（社长）一名，第二负责人（副社长）1-2名。 2、第一、第二负责人任期为一年,可以连任。 3、鉴于六年级学生临近毕业，六年级的同学不得进入社团管理层，给2-5年级同学更多的机会。五、关于学校对学生社团的管理与评价。 1、社团活动时间，将由学校领导进行检查并登记，及时反馈。 2、根据社团指导老师的教学情况，学校予以评优。又zongng，dong持科学选材。第三市学校将加强对社团的管理，每年六月和十二月，学校将对各学生社团进行考评（包括问卷调查以及资料审核）：（1）学校召集各社团成员，以问卷调查方式，调查社员对社团管理层的评价；（2）教导处审核社团资料，包括社团活动记录（文字、图表、图片、影音等）、会议记录、会员考勤记录、活动记录、计划总结等；（3）每学期学校将评选出优秀社团，并向该社团指导老师给予一定的奖励，以鼓励该任管理层的出色表现。

学前教育管理学题目

1．学前教育作为一种教育活动，具有保育性、启蒙性和综合性的特点。 2．在园所管理中，建立完备的条例系统从整体上来说，主要包括硬性制度的管理和柔性制度的管理。 3．狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、礼仪制度和行为方式等物化的精神。 4．园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和系统设置原则。 5．领导行为理论主要包括以下三种理论：支持关系理论、管理方格理论和领导行为连续统一体理论。 6．作为一个管理者，其重要的职能就在于完成职位权限向领导权限的转化。 1.班级工作管理 : 指教师根据教育目标和儿童的特点，通过计划、组织、调整等管理手段，对园所的人、财、物、时间、空间和信息等资源进行组合与运用，以期实现预定目标的工作过程。 2.组织精神 : 指经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识。 3.例外管理: 是指园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理，无需事事请示园长或部门负责人。只有在出现例外情况，即出现一些新的、原先条例上没有规定的情况时，才由园长或部门负责人出面处理。 4.诊断性评价: 指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。1．简述园所精神环境管理的基本内容。 ①构建与协调园所的人际关系 ②创设与协调园所的心理氛围 ③改革与创新园所的管理工作 ④强化与完善园所的教育管理 2.简述能级原则的管理方法。 ①对不同能级的人予以正确的评价 ②对不同能级的人采用不同的管理方法 ③不同能级的人应赋予不同的权力与责任 ④充分发挥员工的不同能力及其组合效应 3.例外管理与条例管理的关系。例外管理与条例管理不是两个分离的独立体，而是相互依存、互相促进的。条例管理是例外管理的基础，没有条例管理也就没有例外管理，而例外管理又能促进条例管理的完善，因为例外管理把握的是方向，而条例管理是把握人的行为与工作规范的。园所管理者只有协调好这两者之间的关系，才能使园所组织产生一种自组织功效，对人的行为产生一种自我协调、自我约束和自我监督的作用，从而提高园所管理的工作效率。 4.简述影响组织决策的因素。 ①环境因素 ②决策者 ③组织 ④时间 5.简述非权力影响力的构成。 ①品格因素 ②才能因素 ③知识因素 ④情感因素１．如何加强园所人力资源的管理。 ①合理用人是人力资源管理的基本任务 ② 培养人是人力资源管理的核心任务 ③ 调动员工积极性是人力资源管理的关键任务 2.论述学前教育法制建设的途径。 ①加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方自觉守法、维护法律。 ②加强学前教育执法力度，推动政府依法治教。 ③加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。

工程项目质量管理制度86854

工程项目质量管理制度第一条总则为加强施工过程控制与管理，不断提高工程质量,制定工程项目质量管理制度。第二条编制依据 1、中华人民共和国《建筑法》; 2、《中华人民共和国建设工程质量管理条例》; 3、《中冶建工集团有限公司质量管理办法》; 4、《中冶建工三标一体化程序文件》要求。第三条项目质量管理组织和各管理人员职责 1、项目经理(各专业项目经理)质量管理职责: (1）、贯彻执行国家工程建设和工程质量管理的法律、法规，落实公司的质量方针和质量目标,建立并确保质量管理体系在工程中得到正常有效运行。（2)、对所承担的工程质量负全面责任，做好内部质量职能分工。按施工组织设计合理组织施工,保证质量和工期。(３）、组织制定实施质量管理制度和质量管理体系文件,负责对施工进度、工程质量、工程成本安全生产等进行控制;组织对工程质量的定期检查、评议整改及质量评定。(4)、组织实施承担工程承包方管理,质量验收交付使用工作 2、项目部总工程师（各专业项目技术负责人)质量管理职责：

（1）、贯彻执行公司的质量方针与目标,全面负责项目部技术管理工作。（２)、组织宣传贯彻执行国家技术质量政策、法律及法规标准，负责审核特殊工程的施工组织设计或施工措施方案。（3）、负责组织制定、审定工程质量事故预防、纠正、报告、处理的措施方案，组织和指导对工程质量检查评定工作。 3、项目部职能部门质量管理职责: （1)、计划部门１)、编制施工计划时应考虑施工综合平衡,防止抢进度危及工程质量。２)、下达计划时应考虑项目质量保证计划，不得与质量计划相抵触。 3）、没有质量检查部门签证合格的工程,不得计算产值和工作量。（2)、施工管理部门１）、认真做好施工前的准备，坚持无施工方案、无质量保证措施不开工的原则。 2)、坚持按施工技术管理制度组织施工,严格施工工序控制，正确处理形象进度与质量的关系，坚决防止只抓工程进度，忽视工程质量的倾向。 3)、出席有关质量分析会，参加质量检查。

奥鹏东师――《中外学前教育史》答案

期末作业考核《中外学前教育xx》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分） 1、xx的“编织学校” 答：这是法国牧师奥伯林于1776年创设的保育所，在学前教育史上，被看作是近代学前教育设施的萌芽。它是以3岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。该校有两名教师，一名指导手工技术，另一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作“助教”。学习都是游戏性或娱乐性的，在该校教育比保育地位更重要。奥伯林把该校作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，具有创新意义。 2、井深大答：是日本著名实业家及幼儿教育家日本早期发展协会创始人。1970年出版《到了上幼儿园的年龄就太迟了》。他的一些主张与智力开发的主张相呼应在日本幼教界产生了广泛影响。 3、“五育”并举的教育方针答：1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章：提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 4、《母育学校》答：

夸美纽斯编写的历史上第一部学前教育专著。 1.《母育学校》一书，是夸美纽斯1628年用捷克文写成的，后于1632年出版。它曾被译成德文、波兰文、英文、克罗地亚文、俄文、瑞典文和意大利文等多种文字出版，受到各国的普遍欢迎。 2.夸美纽斯所说的“母育学校”不是通常意义上的学校，而是“母亲膝前”教育的意思。因此，《母育学校》一书还专门加有一个说明性的副标题： “论6岁儿以下儿童的教育。” 3.关于这本书的写作意图，夸美纽斯说： “我们应为作父母与作保姆的人写一部手册，把他们的责任用白纸黑字写出，放在眼前。这本手册应对儿童应学的各种学科加以简单的描述，应当指出教导每一种学科的最适当的时机和最易灌输它用词与姿态。 5、xx·xx 答： (EllenKey1849—1926)瑞典杰出的女教育家、作家、妇女运动活动家。出生于贵族家庭其父是激进的国会议员。她自幼生活在富有自由思想的家庭环境中，所受的教育完全是由家庭实施的。自幼爱好文学曾广泛地涉猎了进化论、优生学、哲学、心理学和教育学等方面的知识。曾随同父亲漫游欧洲许多国家。一生主要从事写作和社会宣传活动，其中心内容是妇女解放和儿童的权利及教育问题。主要著作有《儿童的世纪》 (1909)和《妇女运动》 (1912)等。二、简答题（每题10分，共40分） 1、简述xx的关于幼稚园的课程理论？

(完整版)学前教育行政与管理试题及答案

学前教育行政与管理试卷 (课程代码0884) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ] A，保育性B综合性C启蒙性D开发性 2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ] A，科学化B整体化C规范化D多样化 3．园所管理的核心是[ ] A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理 4．管理者对员工的内部培训包括[ ] A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训 5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。”这位管理学家是[ ] A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙 6．决策方案的选择原则是[ ] A．适宜B．最优C．迅速D．准确 7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］ A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能 8．管理过程是以不断的递进发展为[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起点 9．园所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息 10．目标管理理论的提出者是[ ] A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉 11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ] A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权 12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化 13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ] A．广告语B．园歌C．口号D．园划 14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ] A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素 15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］ A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化 17．我国教育法的效力等级有[ ]

项目管理制度

（一）、总则 1、质量管理工作是保证和提高工程质量的重要环节。我们应贯彻“质量第一，预防为主”的方针，切实加强施工质量的预控、检查和验收制度，便于发现问题，及时纠正，让业主的要求得到满足。 2、质量管理部要牢固建立“质量是企业的生命”的思想，坚持预防为主，要从施工准备到竣工验收的各个环节上，进行技术监督、过程控制和质量检验，使工程的质量水平不断提高。 1)工程技术部门要监控与审核工程质量规划和施工方案，落实三级交底制度，检查规划与方案的实施过程，提高工程质量品牌。 2)生产计划部门要坚持“抓生产必须抓质量”的要求，在落实生产计划的同时要明确工程质量要求，在不影响工程质量的前提下合理安排进度计划，要坚持做到上道工序质量不符合要求不得交付下道工序施工，要始终以严格的管理和合理的施工进度创造良好的施工生产环境，提供使业主满意的精品。 3)质量检查人员应持证上岗，应挑选工作责任心强，能坚持原则，具有较高技术水平和实践经验的人员担任。专职质量人员公司直接领导，应相对固定，不得任意调整。如因工作确需调动，需经公司主管部门同意。 4)专职质量检验员的配备，根据国家规定数据不低于企业职工总数的5‰，应满足企业质量管理的要求与能力。 5)项目部、队组质量管理，要充分依靠群众，在操作过程中要精心施工，随时自检。项目部应有项目质量员，项目质量员独立开展工

作。 6)质量检验人员应定期参加公司的质量活动。 7)全面质量管理是现代工业生产中一种科学的质量管理方法，企业的全体职工，都要学习和参加质量管理，为了取得经验，逐步展开，应建立质量管理小组，并开展活动。（二）、公司各级的质量责任制 1、公司总经理是负责承担企业工程质量的法定代表人，对公司所承建工程的质量负全面责任。总经理委托总工程师或项目经理具体抓公司的工程质量。 2、总工程师或项目经理负责实施集团公司质量工作规划，指定质量管理目标，负责确定重点、重大工程的质量保证措施，总工程师或项目经理领导质量管理部和工程技术部，对工程质量进行具体工作。单位工程质量的评定，由质量管理部组织评定，总工程师审核验证。 3、各项目经理全面负责本项目工程质量。分管的技术经理具体抓工程质量，有职有权。各项目经理应尊重技术经理在质量问题上的处理意见。项目部应根据具体情况定出质量管理目标，确定创优质目标工程，制定奖罚制度并以切实实施。并制定工程质量计划。 4、项目经理对在建工程的质量全面负责，项目工程师配合项目经理抓好工程质量控制，负责技术交底、过程检查处理、检验批和分项工程的评定验收，汇报和整改质量问题，项目经理在质量问题上应与项目工程师密切配合，尊重项目工程师在质量问题上的意见。 5、作业班组长主要抓好队组操作质量，提高工人技术素质。保

第二章-学前教育行政

第二章学前教育行政第一节教育行政概述一、行政与教育行政（一）管理与行政狭义的行政：是涉及国家政务的管理活动，是指政府机关承担的国家职能活动，是为实现国家的目的，依法组织和协调各种力量、统筹各种政务事宜、参与制定并且主持执行政策的活动。广义：行政=管理（二）教育行政 1、教育行政：国家行政机关、地方各级人民政府及其教育行政部门,依据国家的法令、宪法和政府的行政指令来对教育领域进行的领导和管理。 2、教育行政是国家教育职能的表现形式 ●教育行政与国家政权直接联系，具有政治性 ●教育行政具有教育专业性 ●教育行政的政治性和教育专业性是统一的 3、国家教育职能的确立与现代教育制度的形成二、教育行政的职能（一）教育行政的主体（二）教育行政的职能 1、权力方面的限制作用 2、非权力方面的促进作用三、教育行政体制（一）教育行政体制及相关概念 1、教育行政体制的含义指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构工作制度的总称。主要由教育行政系统机构的设立和各级教育行政机构的隶属关系及其相互间的职权划分等构成。 2、其他相关概念教育管理体制（二）教育行政体制是教育行政的中心问题 1、体制是组织机构与规范之统一，机构是体制的载体，规范是体制的核心。 2、教育行政体制从静态意义上，是指教育管理的组织体系，从动态意义上又是指一种运行机制，两者构成了一个统一体。 3、教育行政体制是国家管理本国教育事业的制度化途径，对于教育事业的发展、行政效率的提高起着决定性作用。（三）教育行政体制的类型 1、集权制教育行政体制 ●含义：教育权利集中于中央政府或上级机关，下属的地方政府或下级机关没有或很少有自主权，一切措施都必须由上级制定的法令为准，中央直接干预和支配全国教育系统运作，使全国形成整齐划一、自上而下的垂直型组织体系。 ●优点：有利于统筹全局，规划教育事业的发展，统一办教育的标准；有利于调解各地教育发展的不平衡，便于集中力量办大事，保持全国教育的总体发展水平。 ●弊端：教育行政管理权力高度集中，管理易僵化，统得死而缺乏弹性，不能因地制宜；易束缚和影响下级机关办教育的积极性、创造性，致使教育行政管理缺乏生机与活力。

工程建设项目管理制度

工程建设项目管理制度第一章总则第一条根据工程建设项目管理有关法律法规及规和集团公司有关规章制度，为进一步促进工程建设项目管理的科学化、专业化和规化，提高工程建设项目管理水平，确保工程质量，合理控制投资，并结合集团公司的实际，制定本制度。第二条集团公司投资工程建设项目包括集团公司、子公司投资的所有新建、改建、扩建、修缮、装修项目，含受政府或其他单位委托代建的投资项目。按经营活动分为公益性项目和实业拓展项目、国有资产维修装修项目。公益性项目主要包括：道路、管网、路灯、绿化及水电气等基础设施、保障性住房、环保、文卫和其他公益性固定资产投资项目；实业拓展项目主要包括：房地产、旅游、农业、能源等综合性开发项目、土地整理项目等;国有资产维修装修项目。第三条实行分管领导牵头负责制，相关部门、子公司具体承担项目建设的实施与过程管理，保证项目建设质量、工期、安全、投资目标的实现。第四条集团公司对工程项目建设的核心环节和重要事项进行有效管控，促使工程项目建设和管理高效运行、规操作。主要涉及工程建设项目投资决策、立项审批、案审定、招投标（含公开、比选、邀请、竞争性谈判）、成本控制（含

设计变更、施工过程增加、减少投资技术经济签证、主要材料设备确价、审计结算）、资金管理、审计监督、考核评估和保障服务等工作。第五条工程建设项目管理责任分工。（一）集团公司计划发展部负责建设项目管理规章、制度、流程的制定，建立健全工程管理体系并监督执行；制定集团公司工程类项目年度投资和建设计划；组织工程项目规划案设计及审批、实施（融建）案编制、立项、建设红线、地勘、施工图设计、施工图审查、清单（控制价）编制、财政评审等前期工作，组织招投标工作（含公开招标、比选、邀请招标、竞争性谈判），组织协调解决工程招投标投诉、纠纷；负责集团公司工程项目信息系统建立、管理和维护；收集、汇总建设项目有关信息，完整、及时、准确向集团公司领导及上级部门上报各类动态信息；联系协调规划、国土、建设、发改等部门，参与工程建设项目管理的其他相关工作。（二）房产公司负责组织对工程建设项目建设情况（进度、质量、安全、成本控制、合同履行、组织管理等）进行督查和考评；有效控制建设成本工作（重点涉及施工过程设计变更、增加、减少投资技术经济签证现场定性定量等情况按程序核定和组织相关部门对主要材料设备市场价调查及按程序确价、组织竣工结算初审等），负责组织工程项目款项拨付审核，参与工程建设项目管理的其他相关工作。（三）项目建设责任部门及子公司负责办理工程项目土地手续、选址意见书、用地规划可、用地批准书、工程规划

【西大2017版】[0453]《中外学前教育比较研究》网上作业及课程考试复习资料(有答案]

[0453]《中外学前教育比较研究》第一次作业 [论述题] 1、学前比较教育研究的意义 2、英国教育改革的现状与趋势。参考答案： 1、学前比较教育研究的意义答：1）加深对世界各国学前教育的认识这是由学前比较教育的任务所决定的。学前比较教育就是对各国的学前教育进行比较研究，比较是一种分析、衡量、借鉴的研究活动，通过比较，我们能够更加全面深刻的认识外国的学前教育。 2）作为我国学前教育改革的借鉴这是由学前比较教育的特点所决定的。比较学前教育的关键在于比较，有比较才有鉴别。通过比较研究，我们能够识别别国的学前教育经验，转化到反思自己国家的学前教育理念，这是比较学前教育的独特价值所在。 3）促进学前教育的国际化

这是由学前比较教育的目的所决定的。学前比较教育不仅要总结学前教育发展的成功经验和失败教训，还要不断探索学前教育发展的普遍规律，并预测学前教育发展的共同趋势和未来方向。 4）加强学生分析问题的能力这是由于学前比较教育的核心决定的。学前比较教育研究的重心就是要为发展学前教育事业，提高学前教育的质量，促进学前儿童的全面发展服务的。 2、英国教育改革的现状与趋势。答： 1）保育教育状况：英国政府的态度是：有入学前儿童的母亲，最好待在家中。目前的教育制度只能为44%的3-4岁的儿童服务，但母亲需要更长的看护时间。由社会服务部门赞助的州立日间看护所只能为1.8%的出生到5岁的儿童服务。趋势：对私立看护所得需要正在增加。为5岁以下儿童的服务最近呈现出更为综合的趋势，为儿童及其家庭提供全方位服务。

2）幼儿学校的发展趋势。幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。人们试图以保育中心的形式将教育和保育结合在一起。它们提供全年服务，家长也积极参与其活动 3）学前游戏小组，已成为英国学前教育设施中的重要组成部分，它们与公立机构一样，为儿童提供廉价的、灵活的服务，使家长可有真正的选择。第二次作业 [论述题] 1、法国学前教育面临的主要问题有哪些？及其对我国学前教育当前发展的借鉴。 2、论述英国学前教育机构的教学特点。参考答案： 1、法国学前教育面临的主要问题有哪些？及其对我国学前教育当前发展的借鉴。答：主要问题: ⑴教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成"文山"。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。

幼儿园管理第1阶段练习题

第一阶段练习题考试科目:《幼儿园管理》第一章至第三章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（每题1分，共10分） 1.开创了近代史上对6岁以下儿童实施学前公共教育先河的人是（） A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.欧文 D.卢梭 2. 学前教育机构要“为家长参加工作、学习提供便利条件”，这反映了学前教育的（）特征。 A.教育性 B.福利性 C.社会性 D.补偿性 3.管理具有维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能，这是管理的（） A.自然属性 B.社会属性 C.文化属性 D.控制功能 4.美国为提高家长的育儿能力而设立的组织称为（） A.幼儿园 B.幼儿家庭教育组织 C.保育学校 D.日托中心 5.一个国家对教育实施管理的根本性制度称为（） A.教育管理体制 B.教育行政体制 C.学校管理体制 D.教育制度 6.在梅奥认为，组织中不仅存在正式组织，还存在（） A.非行政组织 B.非正式组织 C.文化组织 D.行政组织 7. 具有“科学管理之父”之称的是（）。 A.泰罗 B.法约尔 C. 韦伯 D.马斯洛 8.我国第一个幼教法规是（） A.《未成年人保护法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园教育纲要》 D.《九十年代中国儿童发展规划纲要》 9.现代管理强调（）的思想。 A.效率 B.以人为本 C.科学管理 D.经验管理 10.“按劳分配，多劳多得”的原则反映了托幼管理经济方法的（）特征。 A.利益性 B.有偿性 C.平等性 D.间接性二、多项选择题（每题2分，共20分） 1. 下列著作蕴含科学管理思想的是：（） A.《科学管理原理》 B.《工业管理与一般管理》

项目管理规范总则

项目管理规范 1 总则 1.0.1 为提高建设工程施工项目管理水平,促进施工项目管理的科学化、规范化和法制化,适应市场经济发展的需要,与国际惯例接轨,制定本规范。 1.0.2 本规范适用于新建、扩建、改建等建设工程的施工项目管理。本规范是规范建设工程施工项目管理行为、明确企业各层次与人员的职责和相关工作关系、考核评价项目经理和项目经理部的基本依据。 1.0.3 建设工程施工项目管理应实行项目经理责任制和项目成本核算制。 1.0.4 建设工程施工项目管理,除应遵循本规范外,还应符合国家法律、行政法规及有关强制性标准的规定。 2 术语 2.0.1 施工项目construction project 企业自工程施工投标开始到保修期满为止的全过程中完成的项目。 2.0.2施工项目管理 construction project management by enterprises of c

onstruction industry 企业运用系统的观点、理论和科学技术对施工项目进行的计划、组织、监督、控制、协调等全过程管理。 2.0.3 项目发包人employer 在协议书申约定,具有项目发包主体资格和支付工程价款能力的当事人或取得该当事人资格的合法继承人。 2.0.4 项目承包人contractor 在协议书中约定,被项目发包人接受的具有项目施工承包主体资格的当事人,或取得该当事人资格的合法继承人。 2.0.5 项目分包人subcontractor 项目承包人根据施工合同的约定,将承包的项目部分发包给具有相应资质的当事人。 2.0.6 项目经理construction project manager 企业法定代表人在承包的建设工程施工项目上的委托代理大。 2.0.7 项目经理部 construction project management team 由项目经理在企业的支持下组建并领导、进行项目管理的组织机构。 2.0.8 矩阵式项目管理组织 matrix type organization of project management 结构形式呈矩阵状的组织,项目管埋人员由企业有关职能

学生社团管理制度1.doc

学生社团管理制度1 一实中学生社团管理制度（试行）一、社团组建方式学校依据师资情况和学生需求组建学生社团并安排辅导老师。支持学生自发组织社团并聘请辅导老师，经学校批准后可以开展活动。社团名称由学生和辅导老师共同讨论确定。二、社团招募方式一般每学期初进行社团招新和人员调整，控制人数避免增加管理难度。坚持“自愿参加”和“双向选择”的原则，学生报名社团要先经家长同意。社团老师和成员一经确定，无特殊情况一学期内不再变更。三、活动时间地点各社团制定科学合理的活动计划，每周按计划坚持开展活动，并做好记录。活动时间为每周五下午一、二节，地点要相对固定。学校努力为社团活动的开展创造条件。各班主任要熟知本班参加各社团的学生名单和活动时间，并通过致家长一封信、短信、家长会等途径将学生参加的社团名称、辅导老师和活动时间告知家长。四、社团考勤管理各社团成员和辅导老师按时到指定地点集合，不迟到不早退。学生因事因病不能参加活动的要提前请假。辅导老师活动前

先点名，如人数不全务必核查原因。活动中加强学生管理，避免学生中途无故离开。因班级事务、课业辅导、病假事假等有学生不能参加社团活动的，班主任要主动和社团老师沟通。因学校统一安排活动需取消社团活动的，学校要及早告知社团老师和班主任。五、活动过程要求每次活动时要认真组织，注意文明礼仪、纪律卫生，加强安全教育，避免发生安全事故。六、社团收费管理各社团不得收取学费。需要购买学习用品的，坚持自愿原则，提倡家长自行购买。七、社团绩效管理各社团要积极参加各级比赛，为学校争得荣誉。学校每学期末举行社团成果展演，定期进行优秀社团、优秀成员的评选表彰。社团辅导工作量计入评优评先和绩效考核量化范围。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二．培训的及要求培训目的年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目

0453《中外学前教育比较研究》

1、把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势.这种研究类型属于（专题比较） 2、研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是（参观访问法） 3、通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（文献法） 4、对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（局部研究） 5、日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的《保育大纲》。. × 6、被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”的是乌索娃。× 7、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是颜氏家训。√ 8、2005年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。× 9、我国学前教育的管理特制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工合作，强调要动员全社会和有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。√ 10、1876年，日本开办了第一所学前教育机构是深川幼儿园。× 11、美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是欧文。√ 12、当代德国幼儿园普遍取消了混龄编班。× 13、韩国幼儿教育专属于教育部管理。× 14、从社会福利和公共卫生负责改由教育部门负责是现当代学前教育事业价值受到重视的重要表征。√ 15、1994年以后，俄罗斯学前教育课程必须严格遵循统一的示范性大纲的要求。× 16、重视政府投入是日本学前教育迅速发展的重要原因。× 17、韩国学前教育高度重视民族自尊教育。√ 18、学前教育的发展不一定与经济发展成正比√ 19、世界范围内学前教育总体上看公立的少，私立的多。√ 20、在英国，想成为保育助理的学生要在扩充教育机构修满两年保育人员训练课程后取得参加考试资格。√ 21、当代美国各州都要求幼儿园教师资格申请条件是必须具备学士学位。√ 22、意大利蒙台梭利学校教师被称为“指导员”。√ 23、我国现代幼儿园的创建失语1923年张之洞在南京创办鼓楼幼稚园。× 24、英国的“学前游戏小组”只是一种具有适应性很小的新型学前教育机构形式。× 25、当代法国学前教育发挥着教育、补偿、诊断治疗的三大基本职能。√ 26、调查法是学前比较教育研究中常用的一种重要方法。√ 27、当代法国的托幼机构不论公立还是私利均是免费。√ 28、日本索尼公司创始人井深大强调对幼儿进行天才教育。× 29、在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是个性-训导型模式× 30、俄国第一所幼儿园出现于1860年√ 31、日本第一个独立的幼教法规是1926年出台的《幼稚园令》√ 32、壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位，是中国第一个学前教育法规。√ 33、开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家的是蒙台梭利√ 34、进步主义教育的代表人物：霍尔；皮亚杰× 35、请解释俄罗斯的教学—训导型模式。 1.俄罗斯学前教育的模式之一。 2.教育目的：用知识和技能武装儿童，培养听话的儿童