如何有效培养大学生创新创业能力分析

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如何有效培养大学生创新创业能力分析

作者：王恒慧

来源：《文存阅刊》2017年第20期

摘要：高校是培养中国特色社会主义接班人的重要阵地，大学生身兼继承和发展民族大业的重要使命。大学生的创新创业能力培养关乎时代发展和社会走向。因此，在新的历史条件下，大学生创新创业能力培养将在大学教育中扮演着重中之重的角色。

关键词：创新创业;能力;大学生

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。

一、大学生创业创新品质

大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所展示出的思想、品性、认识等方面的实质。创新创业品质是一种需要理论与实际相结合的综合素质。在已有知识结构的基础上，不断探索与实践出新的、具有科学精神的创新成果。

大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业能力、创业能力三个方面。

1、创新精神

创新精神是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物（包括产品、方法、元素、路径、环境），并能获得一定有益效果的行为。创新精神要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。

大学生的创新精神就是要以所学科学文化知识为前提指导，建立创新创业价值观，开发出更多具有开拓性。前瞻性、独立性的新思路新见解新模式。所以，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的怀疑意识、批判精神、发散思维等创新思路，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。

2、创业意识

创业意识是指创业者对现有条件的不满足，并由此产生的最新的要求、愿望和意识，是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力。创业意识是大学生应该具有的基本素质，他要

大学生创新创业的分析

大学生创新创业的分析 一、前言 大学应届毕业生人数迅速增加，就业压力不断增大。随着大学应届毕业生人数的增多，在社会就业岗位未相应增多的情况下，就业市场压力不断增大，必然形成对高校毕业生就业的冲击，就业与市场的矛盾逐渐显现出来。 当然，面对严峻的大学生就业压力，社会各界及国家相关的政府部门都给予了高度的关注。国家也相继出台了一系列促进大学生就业的政策，这些政策当中就提到大学生自主创业是就业的重要增长点。在这一系列的政策中，国家和各地方政府都对大学生自主创业提供了一些保障机制。在当前网络销售迅猛发展的市场环境下，大学生基于网络销售进行创业不失为大学生创业模式的重要选择。 二、大学生自主创业存在的问题及对策分析 1.大学生自主创业的现状 大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。例如，今年8月，国家劳动和社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。复旦大学组建大学生创业园，为大学生创业企业提供办公场所、日常办公设备等服务，以及创业辅导顾问团、创业辅导课程等特色服务。同时在市政府设立大学生科技创业基金基础上，复旦大学配套投入大额资金等等。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。热情虽高涨，但付诸于实践者实为少数。自1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注

大学生创新创业能力的培养分析

大学生创新创业能力的培养分析 【摘要】伴随着社会发展和时代的进步，切实做好 大学生创新创业能力的培养是众多高校当务之急，不仅可以有效地减缓当前大学生在社会上的就业压力，还可以为社会输送一批真正高端创新型人才。现如今大学生创新创业能力的培养的内容主要体现在三个方面，诸如创新素质能力的培养以及创新创业的相关实践活动等。高等院校应当在理论教学和实践方面入手，结合这种新型学生创新创业能力培养机制，建立健全新型的该课程教学体系，为国家培育新型创新型人才。接下来本文将从培育方法策略入手展开分析论述。 【关键词】大学生；创新创业；能力培养 前言： 社会高速发展，随着高等院校持续扩招和高等教育的逐步普及，诸多社会问题就伴随着大学生的数量的增加而出现，例如毕业生就业问题就是当下社会面临的重要问题，而要很好的解决这个问题，鼓励促进大学生创业并且给予一定优惠政策就是一个有效途径。而光鼓励并不能很好的解决该问题，各个高校应当在培养学生创新创业能力上下功夫，将理论性教学和实践教学在一定程度上有机融合，构建完备的创新创业能力培育体系，这样才能有效地充实大学生创新创业的后

备力量，为国家输送创新型人才，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。 一、构建大学生创新创业能力培养体系的必要性分析 就目前各大高校有关创新创业课程的设计安排来说，大多数以必修或者选修的模式归结到课程体系中，另外也不乏校内学生自主创建的有关创业创新的协会或者组织等，这些协会组织通常通过举办比赛等相关活动来培养在校学生的 创新创业能力。再者，校外也有关专门的培训机构，设置了专门针对性的培训课程教育。经过许多年的探索发现，国内已经初步形成了创新创业教育体系，并且有了一定的规模，为大学生创业提供了较好的平台。但是国内高校在这方面做得还不够好，有诸多不足之处，就像高校在这方面的教育主要还是集中在实际操作和技能的培训上，注重动手能力的培养，却是忽视了当今社会相对重视的职业能力和创新精神的教育，这是许多高校在专业理论与技能培养和学生创新创业能力培养之间权衡的脱节之处，导致了诸多大学生只空有一套理论却不能实践运用的现状。近年来虽有些高校在实践环节也开始重视起创新创业能力的培养，但是究其根本还是远远不够的，不没能取得较大的突破。高校一般都是通过修订人才培养方案或者设置实践教学等来强化该能力的，并且在实践教学过程中依旧还是实验、实习等老一套方法，课程时间设计也就在一两个学期，然而对于这种创新创业能力的培

大学生创新创业方法研究

大学生创新创业方法研究 数学与统计学院王小娟 摘要：随着我国社会主义市场化和党的不断深化改革，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式使得用人单位和就职者能够平等，都有相互选择的权利。这就要求我们必须有更高的素养更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展相适应，与党的发展方针相符合，具有较强的创新创业能力。 关键词：大学生创业 今年寒假为了锻炼自己，我来朋友这儿帮忙，也算锻炼一下自己，我朋友也是刚大学毕业，自己办了一个周口在线网站，周口在线是周口最大的综合信息门户网站,提供周口论坛、周口房产、周口汽车、周口家居、周口婚嫁、周口美食等生活资讯，由于还没有毕业，只能帮他们整理一下文件，打印一些东西等等。虽然在这的时间不长，但是我却学到了很多东西，比如怎样与人交流，怎样处理一些突发事件。通过他们举办的相亲大会和其他的活动，我明白了再简单的事要想做好仅凭一句话是不可能的，我帮忙时是他们第二次举办相亲大会，他吸取上次的失败，大力在周口市区宣传，让更多的人知道相亲晚会，同时我们也尽量想一些好的活动增强活动中人们的互动了解，让这次活动给大家带来更多的乐趣。通过这次的锻炼我体会到大学生创业有弊端也有优势。 优势是1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从

一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。 弊端是1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。3.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。

创新创业能力的构成要素

创新创业能力的构成要 素 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

创新创业能力的构成要素。 创新创业能力已成为现代青年的立世之本，求存之道。人们都欣赏创新创业，人们都希望创新创业，但是不定都会知道如何创新创业。从创新创业高手身上，能够学到些什么呢又会得到怎样的启示呢这些都是要着实去思考和探究的。 无论是个人还是组织从事创新创业活动总需要有一定的基础。有这些基础创新创业才能够有基石，如果没有它们，创新创业都是空壳；但仅有它们也不能代表就可以拥有高超的创新创业能力。在现在快速发展的现代社会，我认为要有的能力够成的要素需要做到几个方面： （一）一定的基础知识 一定的知识基础是创新创业的根本。在人们历史的进程中，人们对知识有不同的理解和认识。在工业社会以前，人们认为知识渊博者主要是那些对世界懂得多的人或者经验丰富的人，这也是在传统社会里老人受人尊敬的重要原因。因为人生的经历往往使老人知道的东西更多。人们崇拜对外部世界了解多于常人的智者。从17世纪以来，人们致力于知识的运用，特别重视技术的进步与技能的学习。自信息社会以来。知识的核心是关于“知识的知识”。人们已不再满足于是什么、为什么，而在于探讨和研究应该怎样获取知识。更新知识和运用知识，其中最重要的是就是如何培养自己的学习能力，人们看到的不再是知识本身，而是获取知识的能力。 我个人对“知识”的观点有几点： 1、学习的能力。就是自我本身获取知识的能力。一个人若想创新创业，必须及时更新就旧知识。汲取新知识。在这个全新的时代，只有学习能力才是知识真正的源泉。 2、理论知识。理论知识虽然在实践生活中貌似无用。不能解决实际问题，但是各种科学的基本原理，它来源于实践。反过来又指导实践。比如说，哲学是关于世界观的

大学生创新创业能力培养的研究报告

大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题，知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中，避免陷入误区，真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题，其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育，是提高学生全面素质的一项教育活动，使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中，大学生作为一个特殊的群体，对于实现这一战略，既有其参与的必要性，也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间，每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万，其中约1000万是登记失业人数，1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示：全国高校毕业生数量为749万，达到了1500万的半数之多。不难看出，一方面，大学生确实是就业群体中比重最大的部分，显然会对社会形成巨大的就业压力；另一方面，大学生因其素质高、

专业化程度高，具有创新创业的内在潜能，通过大学生群体的双创行为，既可以缓解国家就业的压力，也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代，创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位，建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系，全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来，是民族的希望，对他们实施创新创业教育，突出当代大学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上，高等学校采取的各种教育手段，以培养学生创新创业素质，提高学生创新创业能力，最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中，容易存在以下问题： 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现，有些高校，领导讲起创新创业教育理论来，往往是头头是道。理论全搬照抄别校的，有的甚至把国外理论翻译过来，作为自己的创新创业教育理论。殊不知，任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑；没有生动的实践，再

创新引领创业大学生创新创业教程教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的现状。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】大学生自主创新的现状。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入[案例导读] 雷军与他的小米公司第二环节新课讲述一、创新的含义二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性 4.价值性 5.发展性经典案例朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能第三环节课堂小结这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创

业的意义。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】理解大学生创业的意义。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述一、创业的含义二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会创业资源 4. 5.创业项目三、创业精神 1.创业精神的本质2.大学生创业精神的培育四、创业的类型 1.自主创业[经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业 3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类五、大学生创业的意义 (一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神 (二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选) 2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场

浅谈对大学生创新创业的看法

浅谈对大学生创业的看法 庄越 摘要 随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。 关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析

目录： 一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。

大学生创新创业能力的培养研究

大学生创新创业能力的培养研究 中国高等教育学会会长周远清在中国高等教育学会创新创业教育分会成立大会上的讲话中指出，推进创新创业教育，可以培养学生的创业素质，是我国高等教育的现实需求，也是发达国家正在兴起的一个趋势。创新创业教育不再是少数学生自我实现的要求，而应该在高校教育中加以规范化和制度化。创新创业教育已经成为高等教育的一个必然趋势。 创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力，创新能力的表现形式是发明和发现，是人类创造性的外化，创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力。主要包括四个方面的内容：创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。 创业能力是指在各种创新活动中，凭借个性品质的支持，利用已有的知识和经验，新颖独特地解决问题，产生出有价值的新设想、新方法、新和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括：创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 创新创业教育指通过开发和提高学生创新创业基本素质和创新创业能力的教育，使学生具备从事创新创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。高等教育应将创业技能和创新精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。

近年来，创新创业教育在我国高校中日益受到重视，清华大学、沈阳师范大学等院校相继在20世纪90年代后期开始设立大学生创新学分，创立了大学生研究训练计划等，在探索新时期大学生创新创业素质培养方面进行了有效的尝试和改革。为了推动创新创业素质教育的发展，我国 __从xx年开始了创业教育的试点，确定了清华大学等9所创业教育试点院校。通过开设相应课程，设立大学生创业园、科技产业园，提供创业基金等形式，鼓励学生自主创业，同时提供必要的资金资助及咨询服务。而目前我国越来越多的高校已相继采用了创新学分的形式，来推动学生创新创业素质的培养。目前高校创新创业教育实践中存在以下几个方面的问题。 由于各校的人才培养目标不同，以及对创新创业素质的不同理解，各校的创新学分在具体学分名称、教学要求和认定范围等方面都存在一定的差异。比如有的大学规定学生参加课堂以外的社会实践活动所取得的成果、参加各类比赛和社团活动所取得的成绩都可以获得相应的学分，甚至通过外语和计算机等级考试也可以获得一定的学分。而有的大学仅对学生在从事与科学研究、科技开发及学术活动等直接相关的创新实践活动中取得的创新性成果，或参加科技竞赛获得的奖励才给予相应的学分。而通过对学生获得创新学分的方式和途径的统计分析，发现通过实践得分多、通过创新得分少的情况普遍存在。 受到经验缺乏和专业水平的限制，很多学生并未真正意识到创 新创业实践的重要性，仅仅是应学校的学分规定要求而进行相应的创新活动，缺乏兴趣的培养和创新意识的树立。有的学生虽然有很多创

创新与创业能力建设(多选题)模板

《专业技术人员创新与创业能力建设》题库 ——多选题—— 86、技术创新理论侧重（）的创新研究。 A.资源配置 B.市场 C.产品 D.工艺 87、国家创新系统包括（）。 A.教育培训机构 B.科研机构 C.企业 D.政府部门 88、目标管理的特点包括（）。 A.可衡量性 B.可达到性 C.模糊性 D.时限性 89、提升企业素质，完善企业创新系统的途径有（）。 A.建立有利于增强人才吸引力的招聘制度 B.建立和完善专业技术人员的创新创业能力培训制度 C.推动企业组织变革，为企业发展不断注入新的活力 D.建立创新机制，来发掘创业机会 90、创业的退出策略包括（）。 A.公开上市 B.出售公司 C.合并 D.向合作者出售股权 91、2015年的美国创新战略的三大战略举措有（）。 A.创造高质量就业岗位和持续经济增长 B.建设创新型市场 C.建设创新型政府 D.推动国家优先领域突破 92、创业能力的评价方法包括（）。 A.层次分析法 B.模糊综合评价法 C.网络层次分析法 D.决策分析法 93、以下哪些选项是创新活动划分的依据？（）。 A.创新的对象 B.创新的程度 C.创新的来源 D.创新的技术特征 94、艾曼贝尔在《创造性社会心理学》（1983）中认为创造力主要包括（）三个成分。 A.“工作动机”

B.“关于创造性的技能” C.“关于领域的技能” D.“关于劳动的技能” 95、35.创新对企事业单位和个人发展的作用表现在（）。 A.创新是个人提高自身职业道德水平的首要条件 B.创新是企事业单位竞争取胜的重要手段 C.创新是企事业单位持续、健康发展的巨大动力 D.创新是个人事业获得成功的关键因素 96、头脑风暴法的基本要求有（）。 A.禁止评判 B.注重质量 C.鼓励奇思妙想 D.组合和改进设想 97、上海市积极吸纳（）等市场主体和社会主体参与创业体系建设。 A.创投协会 B.天使工会 C.众创空间联盟 D.孵化协会 98、按照创业主体性质的不同，可以将创业分为（）。 A.个人独立创业 B.公司附属创业 C.公司内部创业 D.传统技能创业 99、A-U创新模型中，以下哪些是稳定阶段的特征？（） A.产品完全定型，已经被其他企业模仿 B.产业的发展极为重视质量、成本和产量，质量与成本成为竞争的基础 C.高度自动化的生产将完全定型的特定产品与其高效率—低成本的制造过程紧密地结合 D.产品和工艺技术都已成熟，市场需求稳定，创新的重点是降低成本、提高质量，以及为细分市场提供某些产品功能的渐进性创新 100、（）等通行的管理原则非常重要却容易被创业者忽视。 A.企业应当具备充分资源作为后盾 B.所进入的产业具备充足的成长空间 C.所进入的产业的价值获取方式能保持长久 D.企业所提供的产品和服务适用于哪些群体 101、商机识别的主要方法有（）。 A.通过市场调查发现机会 B.通过系统分析发现机会 C.通过问题分析和顾客建议发现机会 D.通过创造获得机会 102、创新理论日益精致和专门化，仅仅创新模型就先后出现了许多种，其代表性的模型有：（）等。 A.技术推动模型 B.需求拉动模型 C.相互作用模型 D.系统整合网络模型 103、层次分析法主要的步骤包括（）。 A.计算权向量并做一致性检验

大学生创新创业能力的培养和提升

大学生创新创业能力的培养和提升 【摘要】本文分析了高校学科竞赛的发展现状以及大学生创新创业能力构成要素，总结了学科竞赛对大学生创新创业能力培养和提升的三个功能效应：锻炼和养成创新性思维、培养和激发主动学习的热情和兴趣、培养团队意识和组织协调能力，最后，提出了关于学科竞赛的大学生创新创业能力培养的具体措施。 【关键词】学科竞赛创新创业能力大学生 党的十七大报告提出：提高自主创新能力，建设创新型国家，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。大学生作为社会主义建设者和接班人，承担着利用创新能力建设现代化国家的历史责任，而高校，理所当然的承担着培养当代大学生创新创业能力的使命。2011年，教育部在《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中提出：支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。2012年，教育部下发《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，要求高校制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。在国家一系列相关政策的扶持下，我国高校的创新创业教育近年来发展迅猛，各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷，并取得了很大的成果和进步。学科竞赛作为课堂教学的延伸和第二课堂的重要阵地，是提升大学生创新创业能力的重要平台，起着举足轻重的作用，越来越受到教育部门和教育从业工作者的重视。 一、高校学科竞赛的发展现状 学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动，是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上，以竞赛的方式考查学生某学科基本理论知识掌握程度和解决实际问题的能力。学科竞赛作为高校培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体，对于推进校风学风建设，培养学生的创新精神、协作精神和实践能力，激发学生学习兴趣和潜能具有重要作用。 目前，高校大学生学科竞赛种类繁多，涉及到多种学科，而一些综合性的竞赛活动还需要不同学科知识的交叉。以在高校中广受关注、学生参与度较高、对学生锻炼能力较强为统计准则，按照学科门类不同大学生学科竞赛可以划分为综合类学科竞赛、理工科类专业竞赛和文科类专业竞赛。综合类学科竞赛主要有全国大学生“挑战杯”创业大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛等。理工科类专业竞赛主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、大学生机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学

大学生创新创业能力分析-最新文档

大学生创新创业能力分析 一.前言 目前国家经济发展迅速，而产业结构从原来的传统农业转变为现代化农业，加强对工业化和服务业发展，这造成我国劳动力就业前景不好。同时，目前我国大学生人数处于饱和状态，毕业生面临毕业时会有很大的就业压力，就业前景的惨淡推进了大学生创业，而这种新型的就业模式为社会带来了很大的经济效益，同时解决了大学生无法就业的问题。在社会和民众的支持下，国家开始以“创业创新”为改革主题鼓励民众创业，提高经济发展，改革大纲中提到大学生为主要培养的创业对象，学校应培养学生的专业能力和创新精神，同时还要注重学生的个人发展，激发学生的创业潜能。不仅在社会上推出了许多国家扶持创业的政策，大部分高校也设立了创新创业中心以及一系列创新创业项目，从行动上鼓励学生多创业。这些政策也引起了教育界对学生的就业前景的思考，研究和分析学生的创新创业能力，从而通过有用的途径培养学生的创新创业能力。[1] 二.实验调查 2.1实验对象和方法 以在校的大学生为问卷调查对象，利用网络平台制定了以“创新创业”为主题的问卷，通过线上和线下的大学生平台向各大高校的大学生推广问卷，积极邀请他们填写问卷。根据网络问卷推广范围广、份数多，数据的真实性和准确性较高。 2.2数据分析 通过问卷软件数据的汇总和整理，我们从问卷中随机抽取了四百份问卷样本，男女比例接近1：1，样本的对象年级为大一到大四，大三的学生人数占总人数比例最大。样本的对象涉及专业较多，大致为理工类和艺术类。大学生对于问卷中”你在生活中会参加创新类的活动吗？”“你如何看待创新活动？”等问题时，大部分学生的回答显示学生对创新活动有一定的积极性，在课余时会合适选择参加学校内开展的一些创新活动，但是除学校开展的创新活动，学生大凡不会主动开展创新行为以及相应的活动。数据显示还是有少部分学生喜欢在生

浅谈创业与创新分析

创新创业实践 课程论文 题目：浅谈创业与创新 专业：13 金融数学 2 班 姓名：何健华 学号：201330110203 二○一六年一月

浅谈创业与创新 摘要：全球经济一体化进程的加快及知识经济时代的到来，不仅使开展并加强大学生创新与创业教育成为我国高等院校促进大学生进一步深造和为其将来就业做准备而迫切需要研究的重要课题，而且 也使得创新和创业成为了当今时代的主旋律，成为实现一个国家经济发展的重要途径，并日益得到全世界的关注。 基于以上的认识，本文着重对创新与创业的基本概念及其之间 的关系做一个系统的论述，旨在让大学生对创新与创业的关系有个全面的认识与了解。 关键词：创业、创新、关系 近几年以来，随着我国高等院校办学规模和招生人数的不断扩大，相应的毕业生人数也急剧增加。据相关部门统计，每年我国毕业生人数占到当年新增就业岗位的一多半，显然的供过于求，从而也就导致了高等院校毕业生的就业形势日趋严峻，毕业生就业难也成为各高校必须面对的问题。中国的大学生创新与创业教育平均水平低于全球，创新思维缺乏，创业意识较差，在如此的社会环境下，开展大学生创新与创业教育，以创新教育促进学生全面发展和全面 成才，并以创业促进大学生就业，将是各个高校亟待解决的重大课题，也是各高校面临的重要转折机遇。

一、创新与创业的基本概念 （一）创新的基本概念 1.创新的含义 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，起源于拉丁语，它原意含有三层意思，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是 人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。 随着人们对现代社会的科学、技术与经济发展、社会进步关系 的研究的深入，将会产生对于创新概念的更为深刻的理解。 2.创新的分类 目前主要根据创新活动中创新对象的不同，把创新氛围知识创新和技术创新等。 （1）知识创新是指通过科学研究获得新的基础科学和技术科学 知识的过程。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提高不竭动力。 （2）技术创新是指企业应用创新的知识和新技术，采用新的生 产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。 （3）知识创新与技术创新作为人类创新活动的主要方面，互相 之间存在着复杂的交互作用。知识创新是技术创新的基础，技术创新是知识创新的应用于发展。

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-最新教育文档

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次，大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生

的引导。教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧，对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人，这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望，但是在自我能力方面还存在问题，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外，还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素

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大学生创新创业论文 现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一)大学生创新创业教育的提出背景 早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教

育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出 了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会 发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二)大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。 创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已 有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创

大学生创新创业论文

大学生创新创业实践感悟 21世纪是一个竞争激烈的社会，一旦自己的产品或者能力达不到要求的话，就很有可能面临淘汰，那么在这个社会创业更是艰难，无论什么行业，竞争力都非常巨大，而且科技发达的现在，更难于生存。大学生在这个阶段创业是最困难的，做点小本创业的小项目吧，找不到合适的，不是资金投入量大，就是利润太低，没有前景，那么21世纪的大学生创业贵在一个“创新”上，没有创新，永远面临被淘汰！ 当今社会就业形势十分严峻，当代大学生就业困难，面对这样的局面，我们当代大学生更应该自主创新创业。大学生创业成功,不仅自身不用再向社会索取岗位,相反会成为工作岗位的提供者,假如大学毕业生成功创业汇流成河,无疑可以大大缓解整个社会的就业难问题。当然,我们还必须认识到,大学生创业不是一件容易的事。创业的能力和素质并非短期培训所能达成。有些素质甚至靠培训也很难达到,比如谋略、胆量,以及识人用人等,这些都需要长时间不断训练和积累。创业的心理准备也是一个关键,许多大学生并不害怕自主创业,而是担心创业后很可能面临的失败打击。大学生必需对自己进行职业规划,不仅需要明确自己是否适合创业,是否具备创业者应具备的基本素养,还需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道,确保创业在既定轨道上有序发展。 大学生创新创业不仅可以给自身带来财富，而且能给社会带来更多的就业岗位，使社会得到更好的发展。那么作为大学生，我们该如何创新创业呢？怎样才能成功创业呢？创业需要我们具备怎样的能力和素质呢？这些都是我们能否成功创业的关键。 改革开放初期，提倡摸着石头过河，鼓励人们大胆试、大胆闯。这曾经有功，甚至功不可没。但时过境迁，在倡导科学发展观的今天，不应该再摸着石头过河。社会的开放度已经充分高、市场规则也基本建立、信息传播也非常便捷，人们的基本生活需求也得到了多方面的满足。现在不是市场到处空白的年代，不是商品极度匮乏的年代，不再是石头缝里都能捡到金元宝的时代。创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生

如何培养创新创业意识和能力

主题班会案例设计 系别化学工程系班级化工093 班主任张晓红职称工程师 班级基本情况及班风学风概述化工093班，有学生44人，其中女生15人，男生29人。同学们在班委会的带领下，认真学习，工作，生活。我们班以“知行合一，勇攀高峰”为班风，每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”，“文明宿舍”。班级还经常组织活动，这样同学有交流的机会，增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动，并取得了一系列奖项。当前我们正面临着就业，对此，我们召开这次“如何培养创新创业意识和能力”班会。希望能给大家带来一些帮助，为大家以后的工作提供一些便利。 班会 主题 如何培养创新创业意识和能力

班会内容主要教育要点及相关过程设计一、班会流程 1）清点人数，有无请假 2)班内背景概括 3)主体产生原因 4)设计内容 5）讲解PPT 6）结束语 二、班会开始 一、清点人数，有无请假 二、班内背景概括 化工093班，有学生44人，其中6人已参加工作，7人专接本。同学们在班委会的带领下，认真学习，工作，生活。我们班以“知行合一，勇攀高峰”为班风，每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”，“文明宿舍”。班级还经常组织活动，这样同学有交流的机会，增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动，并取得了一系列奖项。班委会定期举行班会，了解同学们的学习，生活情况，如遇有困难的同学，大家主动去帮助他们，这样我们就像一个大家庭，同学们可以安心地学习，生活。 三、主题产生的原因

创新创业是当代大学生成长成才的重要途径，培养和强化大学生的社会责任意识。现在和未来相当长的时期内，就业是中国亟待解决的难题。大学生不应该仅仅是现有就业岗位的竞争者，更应该是新的就业岗位的创造者。作为有较多知识积累的高素质群体的大学生，应把创业看作是自己服务社会、实现自身价值的有效途径。对大学生进行系统的创业设计教育。创业涉及到方方面面的知识，涉及科技、市场营销、企业管理、财务管理、计算机网络、政策法律等，这就要求学生进行较为系统的创业设计相关知识的学习。从某种意义上说，大学生创业是对多学科知识的综合运用。 四、设计内容 新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 1 培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性 1.1 培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 1.2 培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要

大学生创新创业能力的培养与提升

大学生创新创业能力的培养与提升 作者：高晓声 来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第3期 高晓声 （广东轻工职业技术学院，广东广州510300） 摘要：大学生作为国家人才资源的重要组成部分，如何对其创新创业能力进行培养和提 升具有重要意义。基于此，对大学生创新创业能力培养现状、主要机制进行分析，提出了提升 大学生创新创业能力的策略，以期促进新时期大学生的创新创业教育的发展。 关键词：大学生；创新创业能力；策略 随着时代的发展，大学生创新创业能力的培养越来越受到重视，积极探索培养大学生创新 创业能力的途径和机制，日渐成为高等院校提升育人水平的切入点之一。各类创新创业课程、 实践、孵化平台如雨后春笋般涌现，取得了一定的成效。但是，培养和提升大学生创新创业能 力的过程不是一蹴而就的，需要不断完善育人体系，探索新的适应时代和大学生特点的方法和 途径。 一、大学生创新创业能力的现状及成因分析 （一）创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识 相比之前，大学生创新创业的意愿和意识都有了很大幅度的提高，但总体上看，高校大学 生创新创业意愿并不强烈，创新创业意识也不够主动。出现这种现状的主要原因有以下几个方面：一是受传统教育模式和社会文化的影响。如从小学到大学，学生接受的教育大多数是应试 教育，以学科分数为导向，对创新性、独创性的要求或者说鼓励较少，导致大学生的思维存在 很大的依赖性，推崇权威和书本，缺乏创新意识。二是在社会文化上，大学生也受到一些思想 的影响，在创新创业的过程中畏首畏尾，不敢实践，追求稳定，缺乏冒险和创新精神。三是高 校相应的创新创业政策体系的不健全不完善也是大学生对创新创业目标缺乏清晰认识，意愿不 强的重要原因。四是大学生对创新创业缺乏正确的认识。现在的大学生多是90后甚至是00后，独生子女生活安逸是他们这个群体的一大特点，大多数认为学好知识就可以，不用去冒险吃苦，在家庭中，父母也对创新创业抱有较大的担忧和质疑，过于关注成败得失，缺乏对子女创新创 业的引导和支持。 （二）创新创业教育不够，缺乏创业实践锻炼平台 “大众创新、万众创业”的理念提出后，高校纷纷开展了丰富多样的创新创业课程和实践 活动，对创新创业的重视前所未有。但是，创新创业的教育质量和成效有待提高，实践锻炼的 平台建设滞后，导致了很多高校的创新创业教育主要停留在各种政策解读、创业宣讲、模拟竞 赛等层面，与实践的关联性较弱，创新创业教育的受众覆盖面小，并不能很好地满足大学生提 升创新创业能力的迫切需求。 有的高校虽建有创新创业基地、校企合作基地、项目孵化基地等，但是质量并不高，甚至 形同虚设，平台的孵化功能没有很好发挥，能落地的创新创业项目和成果也较少。 （三）创业措施不完善，缺乏有效的创业环境支撑