中国气候1

学习内容：中国的气候备课人：刘联花序号：1 8年级地理科目第 4 周日期：2012-9-20

【目标定向】

1、了解我国冬、春气温分布的特点，冬、夏降水的时空分布特点，初步学会分析其成因

2、了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响

3、培养阅读和分析等温线、等降水量线、气温年变化曲线、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿区图的能力

【学生先学】

（一）创设情境，导入新课

同学们想想我们这里一年中最冷的时候出现在什么时候，最热的时候出现在什么时间。（二）新课学习

一、气候复杂多样（我国气候主要特征之一）

原因：我国地域，地跨众多的和，加之地形，地势，增加了我国气候的

1、我国的气温分布与温度带

①气温分布特点

（1）冬季：南北气温相差，南方，越往北气温越

原因：a冬季，太阳直射在，我国北方地区正午太阳高度角比南方，白昼，得到太阳光热

b我国北方地区邻近源地，寒冷的冬季风加剧了北方，南方受影响

（2）夏季：南北普遍

原因：夏季，太阳直射，与南方相比，北方正午太阳高度角，但白昼时间，得到的热量不比南方少

②温度带

（1）划分：根据多少，划分为、、、

、、

（2）概况

2、我国降水时空分布和干湿地区 ①降水分布规律

（1）地区分布：从 向 逐渐减少 （2）季节变化： 多， 少 ②干湿地区

（

1）划分：根据 与 关系，划分为 、 、 、 （2）概况

3、我国主要气候类型 ①气候类型的分布

东部地区： 、 西北地区： 青藏高原区：

西部高山区：

海南、台湾南部、雷州半岛、云南南部：

②气候类型多样的优越性

（1）有利于繁殖生长，使我国的资源比较丰富

（2）有利于开展多种经营，使我国、、、各业发展

（3）有利于丰富多彩，使我国发展各具特色

【合作探究】

季风气候显著（我国气候主要特征之二）

1、成因：我国位于世界上最大的大陆与世界上最大的大洋之间，形成巨大的差异

2、季风区与非季风区分界线

——————

3、概况

【巩固练习】

1、下列有关我国季风的叙述，正确的是

A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风

B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响我国西部地区

C.受季风影响明显的地区称季风区

D.季风区降水比非季风区降水较多

2、我国秦岭－淮河一线是

A.热带与亚热带分界线

B.暖温带与中温带分界线

C.湿润与半湿润区分界线

D.半湿润与半干旱地区的分界线

3、我国动植物资源非常丰富，世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区，这得益于

A气候复杂多样 B雨热同期 C季风气候显著 D多特殊天气

4、关于我国气候的说法，不正确的是

A我国气候复杂多样 B我国季风气候显著

C我国气候具有明显的海洋性特征 D季风的影响是导致降水时空分布不均的主要原因

5、读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题：

（1）图A中7月的平均气温约是℃，降水量约是毫米。

（2）如果A、B两图分别代表上海和北京，则A是，判断的依据是。

（3）读图可知，上海的气候特点是：夏季，冬季。

中国的气候及答案

中国的气候 一、单项选择题 1.我国气候复杂多样,其形成的主要原因是( ) ①地域辽阔,跨众多的温度带和干湿地区 ②河流众多 ③地形复杂多样,地势高低悬殊 ④各类土地资源齐全 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 1.【解析】选D。本题考查我国气候复杂多样的主要原因。东西方向的海陆因素和南北方向的纬度因素,以及地形对于气候的不同影响使得我国气候复杂多样。 2.下列城市中,1月平均气温最低的是( ) A.广州 B.海口 C.哈尔滨 D.合肥 2.【解析】选C。本题考查我国冬季气温的南北差异。我国冬季气温南北相差很大,受纬度因素的影响,纬度越高平均气温越低,四城市中哈尔滨纬度最高,平均气温最低。 3.寒假期间,小明随父母外出旅行,到达目的地时,他们的衣着由厚厚的棉服,换成了凉爽的夏装,小明一家旅行的路线可能是( ) A.从上海到西宁 B.从广州到武汉 C.从拉萨到北京 D.从哈尔滨到海南岛 3.【解析】选D。本题考查我国冬季气温的南北差异。冬季我国南北气温差别大,越往北气温越低。从题干可知,小明家所在地气温低,旅游地气温高,从而推断他们是由北向南旅行。从上海到西宁为东西方向,从广州到武汉为从南向北,且两地冬季最低月平均气温都在0℃以上;从拉萨到北京为从西南向东北,从哈尔滨到海南岛为由北向南,最符合题意。 4.我国北方冬季气温低的主要原因是( ) A.海拔高 B.纬度高,距冬季风源地近 C.受夏季风影响 D.纬度高,白昼短 4.【解析】选B。本题考查我国冬季北方气温低的原因。我国南北跨纬度大,北方纬度高,正午太阳高度小,地面获得的太阳光热少,气温低,同时距冬季风源地近,受冬季风影响强烈。

22 中国的气候 第一课时 教案湘教版八年级上

第三章第二节中国的气候(第一课时)教学案 教与学目标: 1、学会阅读等温线图,了解我国冬季与夏季的气温分布特点,并能分析其形成原因。 2、了解我国温度带的划分与分布,以及对农业的影响。 教与学重点: 1、我国冬季与夏季气温的分布规律 2、温度带的划分。 教与学难点: 我国冬夏气温分布规律的形成原因。 教与学方法: 情景导入、对比讲解、读图分析 教与学准备: 景观图片、一月、七月气温分布图、中国温度带图。 教与学过程: 一、情景导入: 请同学们观察下面一组图片(图片展示:哈尔滨的冰雕展览 与广州的花卉展),它们分别在哪里举行？什么时间？(学生回答) 相同的时间,广州与哈尔滨却举办了两种不同的展览,说明两地 的气候差异很大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》。 二、自主学习,合作探究 〈一〉学习任务一: 1、自主学习: 阅读教材第28页图2——14“中国一月平均气温图”与第 29页图2——15中国的“七月平均气温图”,解决以下问题: (1)29页活动题1、2、3。 (2)我国冬季与夏季的气温分布各有什么特点？ 2、小组交流:四人一组,交流以上问题,并提出疑难: ３、合作探究: (１)探究问题: 就是什么原因导致我国冬季南北温差很大,而夏季却南北普 遍高温？ (２)教师点拨: 冬至日,阳光直射南半球,北半球自南向北白昼时间逐渐变 短,夏至日阳光直射北回归线,北半球自南向北,白昼时间逐渐变 长。 阳光直射的地方正午太阳高度角最大,离阳光直射点越远,正 午太阳高度角越小,单位面积获得太阳热量就越少。 此外,寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。 (３)探究结论: 受纬度位置与冬季风的影响,我国冬季南北温差很大;受纬 度位置的影响,我国夏季普遍高温。个性化修改４、学以致用,拓展延伸: 我国冬季与夏季气温最低的地方分别就是

2019版高考地理一轮复习区域地理课时提升作业十五第15讲中国的气候

课时提升作业十五中国的气候 (45分钟100分) 一、选择题(每小题4分,共48分) (2013·安徽文综)下图为1959～2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。完成1、2题。 1.该地1月0℃等温线的位置总体上( ) A.向亚热带地区偏移 B.向海拔较低地区偏移 C.向低纬度地区偏移 D.向落叶阔叶林带偏移 2.根据图中等温线的位置及其变动可知( ) A.甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降 B.乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升 C.甲地海拔低于乙地海拔 D.甲地年平均气温高于乙地 【解析】1选D,2选B。第1题,从纬度方向看,2000～2009年1月0℃等温线位置比1959～1969年明显北移;从垂直方向看,2000～2009年1月0℃等温线海拔比1959～1969年明显升高。第2题,可按照下列思路进行分析:

【知识拓展】秦岭—淮河一线的重要地理意义 (1)1月月均温0℃等温线大致通过; (2)暖温带与亚热带的分界线; (3)河流有结冰期与无结冰期的分界线; (4)800 mm年等降水量线大致通过; (5)湿润区与半湿润区的分界线; (6)水田与旱地的分界线; (7)南方与北方的分界线。 (2016·河东区模拟)下图为我国某区域1月和7月等温线分布图。读图,回答3、4题。 3.图示区域( ) A.1月等温线分布主要受地形地势影响 B.7月等温线分布主要受海陆位置影响 C.A处7月平均气温高于28℃ D.B处比A处的气温年较差大

4.关于图示区域地理环境特征的叙述,正确的是( ) A.区域内能够欣赏到“一山有四季”的奇妙景观 B.区域内南部河流一般在每年春季开始进入汛期 C.作物熟制由北部两年三熟过渡到南部一年两熟 D.天然橡胶是该区域普遍种植的最主要经济作物 【解析】3选D,4选B。第3题,图中1月等温线呈东西延伸,说明气温主要受纬度因素的影响。7月,在河流源头与西部等高海拔处出现闭合的等温线,说明气温主要受地形因素的影响。其中A处海拔高,气温应低于28℃。A地1月气温为6～8℃,7月低于28℃,因此气温年较差最大值接近22℃;B地1月气温为4～6℃,7月高于28℃,因此气温年较差最大值大于24℃。第4题,该区位于我国南部地区,地形起伏但海拔不高,因此不会出现显著的垂直气候变化。一般年份,我国雨带在4、5月份停留在南部沿海地区,使图示区域进入雨季。该区位于北回归线以北,属于亚热带地区,农作物熟制以一年两熟为主。 (2016·上海联考)某品种桂花在济南和杭州开花多年平均日期分别是8月27日和9月5日(该种桂花在入秋时开花)。下图为我国东部地区2014年锋线移动示意图。回答5、6题。 5.2014年夏季我国东部地区易出现( ) A.南北皆旱 B.南北皆涝 C.南旱北涝 D.南涝北旱 6.2014年杭州地区该种桂花开花时间及原因( )

地理人教版八年级上册中国的气候教学设计

第四节气候特征 教学目标 1．初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。 2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。 教学重点 知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。 教学难点 运用降水和气温等气候要素分析气候特征。 教学方法 讨论法、发现法、探究法。 教学媒体 投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样性，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。 教学过程 【引言】我们前面学习了有关气温和降水的知识，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。 【板书】第四节气候的特征 【活动】我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？学生讨论、回答。 【总结】通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律性。 【板书】一、气候要素 降水、气温 二、我国气候的主要特征 【投影】“中国自东向西的植被变化图” 【提问】(1)仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？ (2)请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？ 【投影】“中国自南向北冬季自然景观图” 【讨论】（1）看图说出两幅图有什么不同？ （2）产生这种差异的原因？ 【投影】“气候叠加示意图”。 【总结】我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，我国各地的气候千差万别，复杂多样。 【板书】l．气候复杂多样

中国的气候(知识讲解)

中国的气候（知识讲解） 考点解读 考点提示 气候和降水分布特点及原因；气候特征及其影响；主要气候灾害原因及分布。 复习建议 掌握冬、夏季气温分布特点及其成因；年降水量的分布特点及其成因；季风活动对降水的影响以及气候的主要特征。了解主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 知识清单 冬季：南北温差，主要是受、地形以及 的影响 1．气温分布 夏季：南北普遍，最热的地方是吐鲁番 空间：从向递减；主要是受东南和西南季风的影响 2．降水分布 时间：降水集中在季节，全国大多数地方降水集中在5~9月 3．气候主要特征：______________气候显著；雨热同期；气候______ ____。 参考答案： 1.大太阳辐射大气环流高温 2.东南西北夏秋 3.季风复杂多样 考点聚焦 气温 冬夏季气温的分布特点及成因

温度带划分及其分布 我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。 【典型例题】 例题1 读〝我国南部部分省区某月平均气温分布图〞(以下图)，回答下题。 影响图中28℃等温线分布的主要因素是( )

①太阳辐射②海陆分布③地形因素④大气环流 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 解析：图中有5条28℃等温线，其中3条呈封闭状，分别在武夷山、台湾山脉和海南岛五指山周围，必然是受地形影响所致；另两条中一条沿海岸线分布，另一条基本与海岸线平行，说明这两条主要是受海陆分布影响。 答案：B 例题2 以下图为北京、南京、哈尔滨和海口四城市气温年变化曲线图。读图回答下题。 1．根据图中信息判断，我国气温分布特点是〔〕 A、夏季普遍高温，温差小 B、夏季普遍寒冷，温差大 C、冬季普遍寒冷，温差大 D、冬季普遍低温，温差小 2．形成四地气温年变化不同的主要原因是〔〕 A、纬度位置 B、海陆位置 C、地形地势 D、天气状况 考点：中国的天气和气候 答案：12．A13．A 试题解析：12．13．我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 解析：第1题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，夏季南北普遍高温，由四个城市的地理位置判定，甲为海口，温差最小，丁是哈尔滨，夏季高温，冬季严寒且温差最大，乙图，冬季气温在0℃以上。 第2题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 答案：1. A 2. A

中国的气候教案

中国的气候教案（第一课时）教学目标 知识目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家。 能力目标 培养学生判读、分析等值线分布图的技能，培养学生分析气候特征的技能。 情感态度价值观 培养学生树立因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展的正确思想。 教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排：三课时 教学过程 入境生趣 利用多媒体平台展示我国不同城市（海口、上饶、漠河、拉萨）未来一周天气预报图，请同学们猜猜为什么我国南北温度差异如此之大。

学生：…… 从而引入新课：中国的气温和温度带 〔启发引导〕根据等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？ 学生读图讨论回答。 〔指图总结〕 （1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C 一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 （2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 点难拨疑： 〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“ 再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 〔组织讨论〕 ①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 引导学生读地图册冬夏季风对中国气候的影响图，思考以下问题。 〔思考讨论〕 ①冬季风的源地是哪儿？风向如何？ ②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？

中国的气候第一课时气温说课稿

《第二节中国的气候—第一课时：气温》说课稿 各位评委好！今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册第二章第二节中国的气候—第一课时：气温。 一、紧扣课标——说教材 本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。 根据新课程标准："能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律，近一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。 二、学段分析——说学情 八年级学生，在七年级已经学习了世界的气候，知道气温是反映气候特征的主要因素之一，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在停留知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺，需要教师在教学中逐步培养，根据以上对于教材和学生的分析，及 教学实际确定本节课的三维目标如下： 三、三维整合——说目标 【知识与技能目标】：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括 出我国冬、夏气温分布特点。 【过程与方法目标】：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处 理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用 已有资料和知识简单分析地理现象。 【情感、态度和价值观目标】：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参 与，乐于探究的学习态度。 教学重点：我国冬夏两季的气温及其特征； 教学难点：影响我国气温的主要因素。 四、因材施教——说教法和学法 为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“引导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。我采用的教学方法主要有：情景导入法、读图比较法、自主探究法、合作学习法。在课堂教学中，为了激发学生的学习热情,提高课堂效率，我选择了多媒体教学辅助手段。学生在教师的引导下主动学习，主动思考，自主探究、合作学习。根据以上对于

中国的气候——第一课时

年级高二班级学生姓名科目地理制作人______ 第二部分第二章中国的气候第一课时-------冬夏气温各异南北分布不同 学习目标 1、掌握我国气温的分布特点及温度带的划分 2、能够利用中国1月和7月气温分布图，分析规律和成因。

东侧大致______走向，主要受____(太阳辐射）的影响。 西侧呈________走向，主要受____（山脉）的影响。 4.分析同纬度四川盆地、长江中下游平原两地冬季气温差 异。 5、我国极端最高气温出现在哪儿？气温大约是多少?原因？ 知识点二： 温度带划 分及其分 布 1、生长期：日平均气温大于等于____ 的持续时期。 多数农作物只有在日平均气温稳定升到10℃以上时才能活跃生长，因此我们把日平均气温达到 10℃以上的持续时期视为作物的生长期。 2、积温：生长期内，日平均气温累加起来，得到的气温之和。 我国根据≧10℃积温自北向南划分五个温度带。即_____、_________、_________、________、______,同时还有一个独特的青藏高原气候区。 温度 带 范围10℃作物熟制 寒温 带 黑龙江省北部、内蒙古东北 部（大兴安岭北段） ＜1600℃一年一熟，早熟的春小麦， 大麦、马铃薯等 中温 带 内蒙古高原、河套平原、宁 夏平原、准葛尔盆地、东北 平原 1600— 3400℃ 一年一熟，春小麦、大豆、 玉米、谷子、高粱等 暖温 带 华北平原、山东半岛、辽东 半岛、黄土高原、河西走廊、 塔里木盆地 3400— 4500℃ 两年三熟或一年两熟，冬小 麦复种早熟糜子、荞麦，后 冬小麦复种玉米、谷子、甘 薯

16℃ 8℃ 16℃ 台北 昆明 3、无霜期：指一年中终霜后至初霜前的一整段时间。在这一期间内，没有霜的出现。农作物的生长期与无霜期有密切关系。无霜期愈长，生长期也愈长。 亚热带 四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵 4500—8000℃ 一年两熟到三熟，稻麦两熟或双季稻，双季稻加冬油菜或冬小麦 热带 西双版纳、雷州半岛海南岛、桂、粤、台南部 ＞8000℃ 水稻一年三熟 三、 巩固诊断 1.我国冬季南北温差很大，这是由于（ ） ①北方太阳高度角小于南方 ②北方白昼比南方短 ③寒冷的冬季风对北方影响大 A ．① B ．①② C ．①②③ D ．①③ 读图回答2～3题。 2．8℃等温线大致呈东西走向，影响其分布的主要因素是（ ） A ．海岸线 B ．纬度 C ．地形 D ．大气环流 3．昆明和台北纬度位置相近，但温度差异较大， 主要原因是（ ） ①地势高低 ②距海远近 ③寒潮影响 ④洋流影响 A ．①②③ B 堂清 日清

八年级地理上册第二章第二节中国的气候学案

一、学习目标： 知识与技能：1、了解我国冬夏气温分布的特点，初步学会分析其形成原因。 2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。 过程与方法：通过阅读我国1月7月平均气温和温度带图，培养学生阅读地图的能力。 情感与态度：通过学习冬季夏季气温特点，由于受纬度和太阳高度角的变化而形成了不同的特点，培养学生唯物主义辩证观。 二、重点难点;气温分布规律及其成因和温度带划分是重点，冬季我国南北气温悬殊的原因 是难点。 三、预习任务： 1、-----------是我国气候的主要特征之一。 2、我国气候复杂的原因有哪些？ 3、我国冬季气温特点是----------，夏季气温特点是--------------------------------。做活动。阅读29页----------30页，回答下列问题： 4、我国冬季南北气温相差很大的原因有哪些？ 5、我国夏季南北气温相差不大的原因有哪些？ 6、我国温度带从北向南习惯上划分为----------、----------、----------、-----------------、----------------，青藏高原则属于以高寒为特征的

-------------------区。 7、东北平原的作物熟制是-------------------------，华北平原的作物熟制是-----------------、----------------------，长江中下游平原上的作物熟制是-----------------、----------------------。 8、塔里木盆地属于---------------带，东北平原是----------------带，云贵高原是-----------------带。 四、预习诊断：阅读1月平均气温图回答： 冬季，漠河和海南岛相比，漠河纬度----------（高、低），正午太阳高度角-----------（大、小），得到的光热------------（多、少），气温-----------（高、低）；海南岛纬度----------（高、低），正午太阳高度角-----------（大、小），得到的光热------------（多、少），气温-----------（高、低）；再加上漠河靠近我国-------------的发源地，寒冷的-------------加剧了漠河的严寒，所以我国冬季气温-----------------。 五、预习质疑---------------------------------------------------------。 地理学科八年级上册第二章自然环境第二节中国的气候第一课时达标测试题Ａ卷 一、选择题： 1、我国冬季最低气温出现在（） Ａ、黑龙江最北部Ｂ、青藏高原Ｃ、阿尔泰山最北部Ｄ、塔里木盆地 2、我国冬季南北气温相差大的原因是（） ①地形②纬度位置③冬季风④海陆位置 Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、③④Ｄ、①④ 3、每年五月下旬，河北省农民纷纷驾驶收割机南下到河南参加麦收，然后在北上，你认为主要的原因是（） Ａ、河南省降水量大于河北省Ｂ、河南省比河北省热的早，小麦成熟早

高中地理《中国的气候(1)》优质课教案、教学设计

引入【: 中国的气候（一）教学设计 图片引入】我们祖国幅员辽阔，景象万千。从海南岛到漠河会 看到那些自然风光呢？我们一起来看一看。在海南岛的热带沙滩上，我们看到了蓝天透白云，椰林缀斜阳的热带风光！在小桥流水人家的长三角我们体会到了水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的水乡景象，在祖国的最北端感受到了北国风光，千里冰封，万里雪飘的冰雪世界。 想问大家一个问题，是什么原因造成了我国自然景观的差异呢？（气候）【展示气候分布图】中国气候复杂多样。气候有两个要素，分别是气温和降水，这节课我们就来学习中国的气温！ 展示学习目标。 讲授新课： 一、中国冬夏季气温分布特点及成因 先让学生根据学案复习回顾气温的影响因素和等温线的弯曲规律。（背 诵3 分钟） 展示一月平均气温分布图。设计了三个层层递进的问题。 1、描述一月0℃等温线的走向？ 2、找出气温最高、最低的位置？相差多少度？原因？ 3、描述我国东部冬季气温分布特点？ 让学生先思考后讲解这三个问题。 展示7 月平均气温分布图。也设计了三个问题。 1、海南岛和漠河相差多少度？这反应了我国夏季气温的什么特点？

2、我国夏季气温最高、最低的位置？影响因素？ 3、分析我国夏季气温分布特点？原因？ 合作探究： 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1 月平均气温达13.6℃(昆明为7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图1 示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2 示意攀枝花周边地形。 试分析 攀枝花 1 月份 平均气 温较高 的原因。（8 分） 过渡：气温不但影响了人们的生活，也影响了农业的发展。 二、中国的温度带及其对农业的影响 首先介绍积温的定义。 根据积温的多少，划分出了5 个温度带和一个高原气候区。展示温度带图。 问：1、天山南北是什么温度带？2、山东位于什么温度带？3、亚热带和暖温带的分界线？4、中温带，是温凉型的。热量条件差。中国还有一个地

《中国的气候》(教案)

《中国的气候》（教案） 【课题】中国的气候 【年级科目】高二年级地理科（文科班） 【课时安排】第一课时（共两课时） 【教学目标】 知识与技能： 1、使学生理解我国气候的主要特征及成因，让学生明白我国气侯对生活、生产的影响。 2、通过对气候分布图等的分析阅读，培养学生地理分析能力与地理思维。 过程与方法：采用多种例子，帮助学生正确认识我国气候的主要特征成因，使学生了解我国气候对实际生产生活的影响。 情感态度与价值观：通过对中国气候特征及其对人民实际生活、生产的影响的分析总结，进一步激发学生的爱国情感。 【教学重点、难点】 （一）教学重点：我国的主要气候特征及其影响。 （二）教学难点：季风活动对降水的影响。 【教学方法】案例教学法、讨论探究法、构建知识结构法 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】： 【导入新课】 【问题】中国主要的气候类型？ 分析：我国南北方的气候类型主要是季风气候。季风就是随季节的变化而变化的风，夏天，对我国气候造成影响的主要是夏季风，冬天对我国气候造成影响的主要是冬季风。 板书：一、季风气候显著 【思考】夏季风对我国降水规律的影响。 分析：由于受到海陆热力性质的差异，夏季，海洋形成高气压，陆地上形成低气压，风从海洋吹到陆地，带来了海洋上暖湿的气流，从海洋吹来的夏季风在东南沿海登陆时，与较冷的空气相遇，就会形成锋面雨带， 4-5月，雨带登陆，华南地区进入雨季； 6-7月，雨带推进到江淮地区，这里进入梅雨季节；7月以后，雨带陆续来到华北、东北地区，北方雨季来临；随着9月冷空气增强，雨带被迫南移，10月，在我国大陆完全消失，第二年依旧如此。 【小结】受夏季风影响，我国降水集中在夏季，而且南方雨季长，北方雨季短。【思考】我国的降水在空间上有何差异？ 分析：大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线，为我国季风区与非季风区的界线，这一线以西以北，夏季风难以达，成为非季风区，以东以南，则是深受夏季风影响的季风区。所以我国降水出现了由东南沿海向西北内陆递减的情况。【思考】夏季风对人们生产生活造成的影响。 【举例】洪涝灾害与台风。 【总结】：夏季风对我国影响主要体现在降水方面，夏天，我国在夏季风的影响下造成了高温多雨的气候。 板书：夏季风――高温多雨

第5讲 中国自然环境 补充练习--答案

绝密★启用前 2017-2018学年度xx学校xx月考卷 试卷副标题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共0分，考试时间150分钟。 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题(共50小题,每小题0分,共0分) 1.中央电视台播出的《远方的家-北纬30°中国行》节目，向世界展现了北纬30°沿线神奇的自然风光、风土人情等。如下图所示的剖面图中，属于我国北纬30°沿线的是（） A． B． C． D． 2.古代描写我国河流的诗句很多，其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，就是描写长江的。导致长江这种流向的原因是（） A．气候类型多样，降水总量丰富 B．地形多种多样，山区面积小 C．地势西高东低，呈阶梯状分布 D．地势南高北低，呈阶梯状分布 3.我国地势西高东低，对气候、河流、交通等影响很大，下列说法与之不符的是（） A．有利于海洋湿润气流深入内地，形成丰沛的降水 B．使许多大河向东流，沟通东西水路交通，方便沿海与内地的经济联系 C．河流的巨大落差，为开发利用水能资源提供了方便

D．使我国成为一个以山地为主的国家 4.有关我国地势的叙述，下列说法错误的是（） A．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布 B．不利于来自东部海洋的湿润气流进入内陆，使我国广大地区干旱 C．使许多大江、大河滚滚东流，有利于沟通我国东西的水路交通 D．河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯处，蕴藏着巨大的水能资源 5.位于我国地势第二、三级阶梯上,又是黄土高原与华北平原分界线的山脉是（）A．武夷山 B．巫山 C．秦岭 D．太行山 6.山脉构成了地形的骨架，下面图示正确的是（） A．答案A B．答案B C．答案C D．答案D 7.既是第二、第三阶梯的分界线，又是东北一西南走向的山脉是（） A．秦岭 B．横断山 C．雪峰山 D．祁连山 8.我国地形、地势的特点是（） ①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大 A．①③⑤⑥ B．①②③④

中国的气候1

第二章中国的自然环境 第二节中国的气候（第1课时）学案编写人：高建凤审核人：张继芳 学习目标： 1．了解我国冬、夏气温分布特点，学会分析其形成原因。 2．学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。 3．了解我国降水的时空分布特点，学会分析其形成原因。 4．能正确区分地球“五带”和中国“五带”，了解我国的干湿地区划分。 重点与难点： 1．我国冬、夏气温分布特点及成因，降水的时空分布特点及成因。 2．中国“五带”和干湿地区的划分。 自主合作探究 一、我国气温的分布 【自主学习】 1.冬季气温分布特点： 我国冬季南北气温差异 (等温线 )，南方温暖，而越往北气温就越。 原因：①纬度位臵的影响。我国位于北半球，南北跨将近50个纬度。冬季，太阳直射点在南半球，对北半球来说，纬度越高，白昼越，正午太阳高度就越。我国北方地区正午太阳高度比南方，白昼，得到的太阳光热比南方。 ②冬季风的影响。我国北方地区距冬季风源地，冬季风加剧了北方的寒冷，而冬季风在翻越重重山岭到达南地区时，风力大大减弱，使南北温差增大。 2.夏季气温分布特点： 我国夏季南北普遍(等温线)，南北温差。 原因：夏季阳直射点位于北半球。虽然我国北方的正午太阳高度比南方低，但北方的白昼时间比南方长，地面得到的太阳光热南北相差不大。 【合作探究】 (1).1月份O℃等温线经过我国的一线。 (2).我国冬季气温最低的地方是，气温最高的地方是。 (3). 夏季气温最低的地方是。原因：。 夏季气温最高的地方是。原因：，热量不易散发，有“火洲”之称， 【跟踪练习1】 1.下列关于我国气温的说法，正确的是( ) A．青藏高原是我国冬季气温最低的地方 B．曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C．漠河是我国夏季气温最低的地方 D．吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方 2.夏至日，我国下列城市日照时间最长的是( ) A．哈尔滨 B．北京 C．武汉D．广州 二、我国的温度带 【自主学习】 1.依据的多少，我国自北向南划分为、、、、 和一个特殊的区。即中国“五带”。

中国的气候——第二课时(1)

导学案 - 1 - 第二部分 第二章中国的气候第二课时-------冬夏降水各异 东西分布不同 学习目标 1、掌握我国降水的分布特点及干湿地区的划分 2、我国气候的主要特征及影响因素 3、我国不同地区的气候差异对比及其影响4．我国主要气候灾害及其对生产、生活的影响。 学习指导 学习任务及检测 知识点一： 降水的时 空分布 1、在图中找出200、400、800mm 等降水量线，简述我国降水的时空分布特点并分析成因 （1）空间分布：由_________向__________递减。受___________和___________影响， （2）时间分布：①季节分配不均,主要集中于______ 季节，要受_______________的影响；②年际变化大, 年际变化北方大于南方，西北干旱地区变化率更大， 主要受_______________的影响；③北方雨季：开 始 ，结束 ，雨季 。南方雨季：开始 ， 结束 ，雨季 。 2、说明我国东西部发展农业均需采取各种水利措施的原因？ 思考：“冬季到台北来看雨，别在异乡哭泣；冬季到台北来看雨，梦是唯一行李”，歌词中表达了台北冬季多降水天气。请从大气环流、海陆分布及地形的角度简析台北冬季多雨的原因。 3、我国冬夏季风的进退与东部锋面雨带的推移 （1）.正常年份:4—5月雨带位于________地区（南岭） 6-7月位于 ______地区 7-8月雨带位于____、________地区（长江中下游伏旱天 气:时间:7月中旬到8月下旬；成因:雨带北移后，受副热带高气压控制， 炎热干燥） 9月雨带南撤到_______地区,10月后夏季风退出我国大 陆，我国雨季随之结束。 北方雨季：开始 ，结束 ，雨季 。南方雨季：开始 ，结束 ， 雨季 。（2）异常年份:夏季风强：北涝南旱 夏季风弱：北旱南

中国的气候导学案(第一课时)(1)

《中国的气候》导学案（第一课时） 班级组别姓名教师评价 【课标及解读】 【课前预习案】 阅读教材（《地图册》P161～163、《区域地理》P82～84），完成下列填空。 一、气温的分布 1.冬季 特点:南北温差⑴，越往北气温越⑵。 影响因素:纬度因素、⑶因素。 1月平均气温0 ℃等温线:大致从青藏高原东缘向东沿⑷一线延伸。最低气温分布地点: ⑸。 2.夏季 特点:南北⑹。影响因素: ⑺、⑻、⑼。 最高气温分布地点: ⑽。最低气温分布区: ⑾。 二．温度带与农作物(划分依据⑿) (1)寒温带——马铃薯、春小麦。 (2)中温带——甜菜、春小麦。 (3)暖温带——棉花、冬小麦。 (4)⒀——油菜、水稻、甘蔗。 (5)热带——橡胶、水稻、甘蔗。 (6)⒁气候区——青稞。 三.影响 (1)农作物⒂、⒃。 (2)传统建筑:北方取暖,南方透风。 【预习检测题】 一．说出我国冬季和夏季气温分布特点的异同点。 二．说出我国温度带的种类和温度带对农业生产有何影响。 【课内探究案】

活动1：读我国一月、七月等温线分布图，简述我国冬夏气温的分布特点及成因 材料1:中国一月气温分布图 材料2:影响我国的冬季风 一．[自主学习]读<<中国一月平均气温分布图>>，回答 1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为 ℃） 2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（ ℃左右） 3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约 ℃） 4．自北向南，我国气温分布有什么规律？（愈往南，气温愈 ） 5．在图上找出0℃等温线，在图上用色笔描出，看看它大体与哪条河流和山脉的分布一致。 （一月0℃等温线大致通过 一线，向西沿 的东南边缘。） 二．[自主学习]描述我国冬季气温分布特点。 三． [小组合作探究]读材料二，从冬季风的源地、风向考虑，说明对我国北方和南方气温的影响程度上的差异。说出我国青藏高原、云贵高原、台湾岛、海南岛等地难以受冬季风（西北季风）的影响的原因。结合材料一和材料二，分析我国冬季南北气温差异大的原因。 材料3:中国七月气温分布图 高气压 太 平 洋 赤道 冬季 印度洋

高二区域地理第15讲 中国的气候

第15讲中国的气候 考点展示素养目标 我国气温的分布特点及温度带的划分。 我国降水的分布特点及干湿地区的划分。 我国气候的主要特征及影响因素。 我国不同地区的气候差异对比及其影响。 我国主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 知识：我国气温的分布特点及温度带的划分；我国降水的分布特点及干湿地区的划分；我国气候的主要特征。 技能：结合我国等温线图或等降水量线图，能描述并分析气温或年降水量的分布规律及其形成原因。 素养：运用综合思维分析我国气候特征对农业发展的影响；正确认识气象灾害，知道其对生产、生活的影响，联系掌握防灾避灾的措施。 [学生用书P81] 气温分布与温度带________________________________________ [读图思考] (1)我国温度带的划分依据。 (2)温度带对农业生产活动的地理意义。,1.气温分布特点 (1)冬季：南北温差大，气温自南向北逐渐降低。 (2)夏季：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小。 2．温度带划分及主要分布地区

温度带分布 A 热带西双版纳、雷州半岛、海南岛、台湾岛南部 B 亚热带四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵 C 暖温带华北平原、山东半岛、辽东半岛、黄土高原、河西走廊、塔里木盆地 续 温度带分布 D 中温带内蒙古高原、河套平原、宁夏平原、准噶尔盆地、东北平原 E 寒温带大兴安岭北段 F 青藏高原区青藏高原、横断山区北部 降水和干湿地区________________________________________ [读图思考] 我国降水空间分布特点的形成原因是什么？ [读图思考] (1)我国干湿区划分的依据。 (2)干湿区划分在工、农业生产活动中的地理意义。

中国气候和天气

《中国气候和天气》备选题 如图为我国某山地年降水量随高度变化示意图。读图,回答13~15题: 13.就相同海拔高度来说,该山地南北两坡年降水量( ) A.大体相等 B.北坡较多 C.南坡较多 D.难以判断 14.该山地年降水量随海拔高度升高而减少的高度出现在( ) A.南坡3 500米 B.南坡3 800米 C.北坡3 500米 D.北坡3 800米 15.该山地所属山脉可能是( ) A.南岭 B.秦岭 C.阴山山脉 D.天山山脉 如图是我国三个地区甲、乙、丙三条河流各月流量(立方米/秒)图。读图,回答17~19题: 17.有关甲、乙、丙三条河流所在地区的说法正确的是( ) ①甲河位于东南地区②乙河位于华北地区③丙河位于东北地区④乙河位于青藏地区 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 18.下列说法正确的是( ) ①三条河流的汛期均只在夏季②三条河流的流量变化均随降水量而变化③三条河流中径流量季节变化量最大的是乙河④三条河流中流量年际变化最小的是乙河 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 19.乙河所在地适宜种植的农作物是( ) ①甘蔗②棉花③柑橘④甜菜 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 读“长江干流剖面图”,回答20~23题: 20.各拉丹冬位于我国哪座山脉( ) A.巴颜喀拉山脉 B.冈底斯山脉 C.唐古拉山脉 D.可可西里山脉 21.虎跳峡位于( )

A.四川省 B.云南省 C.贵州省 D.重庆市 22.综合治理长江的首要任务是( ) A.抗旱 B.防洪 C.发电 D.灌溉 23.“万里长江,险在荆江”其主要原因是:①江阔水深②曲流,流水不畅③河床高,大堤易决口④大量支流水量汇入,其中正确的是( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 如图中的4条河流均位于我国境内。读图,回答24~25题: 24.河流名称与图序相符的是( ) A.①岷江②额尔齐斯河③松花江④海河 B.①大渡河②塔里木河③淮河④辽河 C.①岷江②塔里木河③松花江④辽河 D.①雅砻江②额尔齐斯河③辽河④闽江 25.关于河流流域区域特征的叙述,正确的是( ) A.①河流域是典型的红壤分布区,适宜种茶树 B.②河流在一年中的1、2月份经常断流 C.③河流域的农业耕作制度为两年三熟 D.④河流域是我国重要的轻工业为主的工业基地 读图,回答9~11题: 9.对图中所示地区自然环境的叙述,正确的是( ) A.地处西风带,气候温和湿润,河流落差大,水能资源丰富 B.自然带类型为温带荒漠带,河流以冰雪融水补给为主 C.全部为干旱区,自然带体现了明显纬向地域分异规律 D.河流以降水补给为主,径流年际变化大 10.图中A地区降水的水汽主要来自( ) ①太平洋②大西洋③北冰洋④印度洋 A.①③ B.②④ C.①② D.②③ 11.该地区是我国重要的长绒棉生产基地,其最有利的自然区位条件是( ) A.光照 B.水源 C.地形 D.土壤 (二)综合题 3.读图(5-8)，我国年降水量分布图，完成下列要求： (1)在图中找到800毫米等降水量线，对照中国地形图看看它大致沿高原东南边缘，向东经过 ___ 岭和 ___ 河一线分布，与一月份 ___

2.2 中国的气候 教学设计(湘教版八年级上)

第二节中国的气候 课型新授课 教学目标 1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1、我国气候的主要特征。 2、我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 课时安排 3课时 教学过程 新课导入 复习七年级的天气和气候的概念，进入新课 〔板书〕第二节中国的气候 （板书）一、气候复杂多样 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？

学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？ 学生读图讨论回答。 （1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“ 再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 组织讨论①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 引导学生读课本图，思考以下问题。 〔思考讨论〕 ①冬季风的源地是哪儿？风向如何？ ②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？