关羽大意失荆州关羽并非大意失荆州

关羽大意失荆州-关羽并非大意失荆

州

赤壁大战后曹操虽败，但是实力还是远高

于孙权与刘备两家。而荆州又是夹在孙权与曹

操之间，曹操随时都可能杀下来，如果这样，

首当其冲的必然是荆州，如果孙权自己派人防

守，那损失的只是他自己。而刘备有将有兵，却无地盘。荆州

借给刘备防守，那曹操杀下来

刘备就是很好的挡箭牌，从大的方面说两家联合才能抵抗，从小的方向说东吴却可坐山观虎

斗。总之，州借给刘备只有好处，没坏处。荆而刘备想必也心知肚明，所以后来发生孙权讨还荆州之事。而关羽多次拒绝，其实这事很明显，刘备是不可能把荆州还给孙权，天下哪

有那么便宜的事！所以关羽拒绝孙权的嫁女请求是正确的选择方式，如果把女儿嫁过去了，

那孙权必然以此作为要挟，这方法极其歹毒，被关羽破骂也在情理当中。当年刘备不是也被如此摆了一道吗？所以从两家联合大局

上来说，东吴必须让步，也只有这样两家实力才能

平衡。如果荆州被东吴拿去，那么关羽的兵只

能退回蜀地。那想出来就难了，那里好守不好

攻，只有挨打的份了。荆州乃兵家必争之地，机会那么难得，今天不打别人，那只有等着别人打了。更何况关关羽失去荆州只能算是意外。从军事角度

羽也上了岁数了，他不可能等着靠下一辈来解

决这件事，趁着尚有余力解决也是必须的。如果后方没有投降，就算被攻下一两个城池，那他完全可以退守，再夺回来也不晚。至少来说

来看待当时那场战役的布局，则可以说是正确

的选择。关羽带主力部队围攻曹操，而荆州外面沿途又布置有烽火台，荆州城虽然兵不多，但是城池也不是一天两天就可以攻破的，更何况还有公安等周边城池。所以若不是出现意外

维持原状，也不存在失荆州一说。从战略上来说确实有违常理，两家唇亡齿寒本不该互相削弱，而孙权却为了一块地，在关键时候背后捅刘备致命一刀。削弱了刘备的力量就等于削弱他自己的力量，关羽攻打曹操，他坐观虎斗本是好事，竟然有如此做法，不得不说确

实有违常理。如果对换过来，是孙

的话，荆州就不可能被攻破，导致关羽大败。而很多史学家评论关羽的时候，总是提到他

的义与勇，而忽略了他在军事方面的能力。众所周知，关羽并不是文盲，他对兵法有很多研究。而且，他身边无任何算得上军师、谋士的

人辅佐，而刘备与诸葛亮却能放心地将最重要

的荆州交给他防守。如果他只是个武夫而无谋

权守荆州，而刘备在江东，我不认为刘备方会

如此做法，所以说这也有其偶然性。

略的话，那无论如何都是不可能的。水淹于禁

关羽之败，非战之罪！静

【笑林广集】“ 哪位男同学喜欢音乐，请举一下手？”六名同学举手。“ 很好，现在请你们把这架钢琴

抬到三楼会议厅去。”

《关羽刮骨疗毒》读后感

《关羽刮骨疗毒》读后感 以下是由为您整理提供的关于《关羽刮骨疗毒》读后感，希望对您有所帮助，欢迎阅读与借鉴。 我喜欢历史，在考试完的几天里，我读完了《三国演义》。书里很多故事给我留下了深刻的印象。其中关羽的刮骨疗毒这一故事给我的印象最深。 在一次战斗中，关羽误中了敌人的毒箭。众将们劝他收兵，关羽大怒，说：“怎么能因为我这点小伤，就误了国家大事呢?” 有一天，有一个人来求见关羽，他说他叫华佗，关羽听说华佗求见，急忙将他迎入帐内。华佗检查了关羽的伤口，说：“这是毒箭所伤，毒气已经侵入到骨头里，现在只有一种治疗的方法，那就是用刀割开皮肉，露出骨头，刮去骨头上的毒，敷上药，缝好刀口才能治好。但是这样做很疼，做手术时，必须把你的手臂套在铁环里才行。”关羽听完，笑着说：“不就是割开手臂上的皮肉嘛，这还不容易，用什么柱子铁环。” 关羽一边喝酒，一边下棋，华佗用刀刮骨时，发出“嘎吱嘎吱”的声音。旁边的人有的吓得脸色都变了。而关羽神态自若，一边下棋，一边饮酒，好像一点也不疼。 华佗做完手术后，赞叹不已，说：“我当了一辈医生，从来没见过将军这样的人啊!”

读完了这个故事，我不禁出了一身冷汗。我感冒打针都害怕得要死，更别说“刮骨疗毒”了。关羽真是太厉害，太坚强了!我应该学习关羽这种精神，作一个坚强的男子汉!在生活中无论遇到什么样的挫折都要勇敢地面对。 在暑假里，妈妈给我买了《三国演义》，我便津津有味地读起来了。三国演义中有很多精彩的故事，比如：空城计、三顾茅庐。但是我最喜欢的是关云长刮骨疗毒，关云长那钢铁般的意志给我留下了深刻的印象。 这个故事主要讲的是一天，关云长攻打樊城，一不小心中了毒箭，手臂又疼又肿，无法动弹。众人只好四处寻医。第二天，一个自称华佗的医生，特来医治。关云长正在和马良下棋。华佗告诉关羽他的手如果再不治，就要废了。得用刀把皮肉割开见骨，然后把骨头上的毒刮去。关云长一听，毫不犹豫地伸出手臂，继续下棋。 华佗刮骨的声音悉悉刺耳，文武官兵吓得脸都白了，而关云长照常喝酒下棋。一滴滴鲜血从关云长的手臂落到盆子里，关云长皱着眉头，不喊一声痛。 读到这一段时，我被震撼了。要知道华佗用刀割开关羽的肉时，并没有使用麻醉剂，不用说在场观看的文武官兵，就连我读到这里时，都感到毛骨悚然。我想如果我是关羽的话，早就会疼昏了过。可关羽却能有说有笑、他可真坚强啊! 我不由得想起了以前在学校打针的经历。我们全班同学

《三国》50个-经典故事情节超简略版

《三国演义》主要故事与情节 1.桃园三结义 民间俗传三国时刘备、关羽、张飞在桃园结拜兄弟。《三国演义》第一回:"飞曰:'吾庄后有一桃园，花开正盛;明日当于园中祭告天地，我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。'玄德、云长齐声应曰:'如此甚好。'次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰:'念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危;上报国家，下安黎庶;不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮!'誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。"后遂为结拜兄弟，共同谋事的典故。 2.曹操杀吕伯奢 曹操欲刺董卓不成，骑马而逃。被中牟县令陈宫抓住，陈宫弃官与之同逃。后遇到吕后奢，其家人欲杀猪招待曹操，曹操误以为将要杀己，而杀吕后奢全家，路遇外出沽酒的吕伯奢，曹操又诈杀之。并说：宁教我负天下人，休教天下人负我。陈宫视操卓为一路人，离曹而去。 3.关羽温酒斩华雄 董卓当权，把持朝政。袁绍率十八路诸侯讨伐董卓，虎牢关守将华雄一连斩杀联军多员大将。关羽主动请缨，袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。曹操觉得他是英雄，上前阻止，奉温好的美酒一杯壮行，关羽道：“酒且斟下，某去便来。”关羽瞬间拿了华雄的首级回营，此时酒尚未冷。 4.三英战吕布 吕布在虎牢关斩杀多名联军大将。张飞抖擞精神；来战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。战到三十合，战不倒吕布。刘备掣双股剑，骑黄鬃马，刺斜里也来助战。吕布力穷而退，诸侯大军一齐掩杀，吕布退还虎牢关。 5.王司徒巧使连环计 董卓为乱朝政。司徒王允与歌妓貂蝉暗设连环之计，要借吕布杀董卓。王允先将美貌的义女貂蝉许给董卓的义子吕布，不久却把她送给董卓，使董吕二人猜疑。吕布趁卓与帝共谈，与貂婵私会相府后园凤仪亭，被董卓发现，貂蝉乘机离间董吕的关系。王允与吕布联合，诱使董卓离开长安，吕布杀死董卓。不久吕布被迫出走，而王允也被董卓部将杀死。 6.曹操煮酒论英雄 刘备恐操谋害，于后园种菜，以为韬晦之计。曹操宴请刘备纵论天下豪杰，想借此试探刘备心机，刘备说出一个个英雄的名字，却被曹操一一否定，刘备反问曹操，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”刘备惊得手中的筷子掉在地下。突然天降大雨，雷声大作，刘备随机应变，巧借刚响的惊雷加以掩饰，打消曹操的疑虑，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备胆小如鼠，再也不疑刘备了。这一情节表现了曹操野心勃勃和刘备极深的城府。 7.美髯公千里走单骑 关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，赏赐很多，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备在袁绍处，关羽挂印封金，护送两位嫂子千里投奔刘备。途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽杀六将闯关而去。 8. 官渡之战 袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。袁绍只派少量骑兵救援乌巢，乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。袁绍兵退，不久身

五年级语文下册 关羽刮骨疗毒课文简析 沪教版

33 关羽刮骨疗毒 一、课文简析 本课是文言文，记叙了三国时代，关羽被毒箭所伤，请医生刮骨去毒的故事，赞颂了关羽大无畏的英雄气概。 关羽是三国时期蜀国名将，以忠贞、勇猛闻名。本文不写关羽驰骋战场、英勇杀敌的故事，也不讲他桃园结义、与刘备生死相随的情谊，而是选取了“刮骨疗毒”这样一件小事，来突出关羽勇敢的品行特点，给人以深刻的印象。选材的典型性，是本文的一大写作特点。 本文只有短短的四句话，前两句交代了关羽刮骨疗毒的起因：手臂“为流矢所中”，“虽愈”但“骨常疼痛”，必须“刮骨去毒”。第三句“羽便伸臂令医劈之”，8个字，用语简洁，写出关羽主动刮骨疗毒之举止，一个“令”充分体现了关羽态度的坚决与意志的坚强。第四句话交代了“刮骨疗毒”时的具体情形：“臂血流离”说明破臂“刮骨”之痛，而关羽“割炙引酒，言笑自若”，可谓真英雄也。抓住人物的神态等彰显人物的品性，这是本文写作上的第二个特点。 一件小事，写活一个人物。短短100来字，人物形象跃然纸上，这是一篇值得诵读的文言文。 二、学习建议 ·导入新课 导入方法一： 谈话导入，感受关羽：中国四大古典名著之一的《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑，还曾过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，你知道他是谁吗？这位英雄就是关羽（板书：关羽），让我们来认识一下他吧（出示关羽图片）。 导入方法二： 请学生将人物与相关的尊称用直线连起来。 孔子武圣 关羽诗圣 杜甫文圣 理解：上面的几个“圣”都是什么意思？（称学识或技能有极高成就的）关羽被称为“武圣”，你从这个词读懂了什么？ 今天我们要学《关羽刮骨疗毒》，相信学了课文，你对此会有更真切的感受与认识。 ·字词教学 学习文言文，正确理解字词非常重要。

33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

33 关羽刮骨疗毒① 羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃除耳④。”羽便伸臂令医劈⑤之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。 【注释】 ①选自《三国志》②尝：曾经。③镞(zú)：箭头。④耳：语气词。⑤劈：用刀破开。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙(zhì)：烤熟的肉。【课文译文】 关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“那只箭的箭头有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的病患就除掉了。”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。当时，关羽正好请将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。 一）预习练习 一、填空 这是一篇文言文，记叙了__时期，关羽被_所伤， 二、给上文分层，并写出层意。 第一层（第1-2句）。 第二层（第3句）。

第三层（第4句）。 二）、阅读新体验 1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。 2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。 3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。三）、说写双通道 请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。 四）、【四行式注释】 羽尝为．流矢所．中，【原文】()()()() () 【词语解释】 [，] 【译文】 [ ]【语法分析】{ } 贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，{}()()()()()()() [ ] [ ] 每至阴雨，骨常疼痛。 ()()()()()() [ ] [ ] 医曰：“矢镞有毒， ()()()()()()

“孤岛”的故事_初一作文

“孤岛”的故事 有永远的最后，却没有永远甘愿落后的人。 ——习题记 时间倒回到六年级开学伊始，我们四班教室的最后一排也就是我们班的“孤岛”，那里地广人稀，“气候”恶劣，“好同学”避而远之，“淘气鬼”则心向往之。我还没有弄分明自己属于哪类型的学生，就“无比荣幸”地安排坐上了“孤岛”。 五年级二期期末考试，我大意失荆州，败走麦城，（试卷有一版漏做）名次自然是“飞流直下三千尺”。于是，遥远的“岭南”成了我的“后花园”。可是我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的妙语。当教师宣布这个消息是，我登时有种“世界末日”的感觉，完了，完了……不容我争辩，身上已贴上“孤岛上的人”标签。 以后的日子，关怀我的全是“孤岛”的邻居，班上的几个“淘气鬼”。左手是窗，右手是门，凉风习习，“高处不胜寒”，却也能吹散我眼前的“雾霭”，吹醒我“浑浊”的大脑。几个“淘气鬼”不时对我挤眉弄眼，送来他们特有的问候。 “小左，嘿，不要没精打采，这里光线不好，但空气新鲜；成绩1 ————来源网络整理，仅供供参考

不好，可心情不差！”汤同学客观地剖析着地势，抚慰我。 “是啊，三十年河东，三十年河西。不就是没考好嘛！还有下一次呢！”这是黄同学的精神胜利法，听听，蛮有道理的。 别看邻居的他们嬉皮笑脸，课后追逐打闹没个样，可课堂上全神贯注，举手发言更是积极。看着他们真挚而又自信的眼神，我重拾心情，挺直了身子。 在一次数学课上，教师出了一道习题，全班没有人会做，碰巧我做过，就举起手，还洋洋得意地拼命地摇着。可是教师却说：“唉，怎么没人会呢？”当时我失望极了！不是教师没有看见，而是他认为“好学生’都不会，更何况我这个“孤岛”上的“差生”呢。 我陷入沉思…… 一学期期末到了，经过努力，我综合成绩获得了年级第一，终于离开了“孤岛”，同时离开的还有特铁的小汤和小黄。当然，同样又有同学“发配”到“孤岛”来。我不仅是过来人，更是经历白云苍狗的同路人。“我得劝劝他们”。 我来到教室的后面，对着长吁短叹的同学说：“这里光线不好，但空气新鲜；成绩不好，可心情不差！” 别了，我的“放逐地”，你让我承受委屈，经历风雨。你更让我 ————来源网络整理，仅供供参考 2

33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题与答案编制者复旦中学陆增堂

沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂 33关羽刮骨疗毒① 羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创 (cu āng) 虽愈，每至阴雨， 骨常疼痛。医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃 除耳④。”羽便伸臂令医劈⑤之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。 【注释】 ①选自《三国志》②尝：曾经。③镞(z ú)：箭头。④耳：语气词。⑤劈：用刀破开。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙 (zh ì)：烤熟的肉。 【课文译文】 关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口 虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“那只箭的箭头 有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的 病患就除掉了。”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。当时，关羽正好请 将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的 盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。 一）预习练习 一、填空 这是一篇文言文，记叙了__时期，关羽被_所伤， ________________的故事，赞颂了关羽气概。

二、给上文分层，并写出层意。 第一层（第1-2句）。第二层（第3句）。第三层（第4句）。 二）、阅读新体验 1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。 2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。 3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。 三）、说写双通道 请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。 四）、【四行式注释】 羽尝为 ．( )( )()( )( ) [ [] 流矢所中，【原文】． 【词语解释】，]【译文】 【语法分析】 { }贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，

关羽刮骨疗毒的故事-作文

关羽刮骨疗毒的故事 关云长放水淹七军的时候，关公与庞德交战，庞德放冷箭射中关公左臂。 不过这一次箭射不深，用金疮药敷了之后，很快就痊愈了。 关公擒于禁，斩庞德，大获全胜，威震天下，不久就包围樊城，亲自到樊城北门，立马扬鞭，对城头的守将喊：汝等鼠辈，不早来降，更待何时?正言间，曹仁在敌楼上，见关公身上只披掩心甲，斜袒着绿袍，乃急招五百弓弩手，一齐放箭。 关公勒马回时，右臂上中一弩箭，翻身落马。 曹仁见关公落马，即引兵冲出城来，被关平一阵杀回，救关公归寨，拔出臂箭。 原来箭头有药，毒已入骨，右臂青肿，不能运动。 华佗为关公诊治：此乃箭弩所伤，其中有乌头之药，直透入骨;若不早治，此臂无用矣。 怎样治疗呢?华佗说，在静处立一根柱子，上面钉一个大环，请关公将臂膊穿于环中，以绳系之，然后用被子蒙住头。 用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药敷之，以线缝其口，方可无事——但恐君侯惧耳关公笑曰：如此，容易!何用柱环?令设酒席相待。 手术开始了。 关公一面与马良下棋，一面伸臂令华佗割之。

华佗取尖刀在手，令一小校捧一个大盆在臂下接血。 华佗说：某便下手，君侯勿惊。 关公说：任汝医治。 吾岂比世间俗子，惧痛者耶!华佗于是下刀，割开皮肉，直至于骨。 见骨上已青。 华佗用刀刮骨，悉悉有声，帐上帐下见者，皆掩面失色。 而关公饮酒吃肉，谈笑下棋，全无痛苦表情。 手术作得很顺利，不一会就血流满盆。 华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。 关公站起来，大笑说：此臂伸舒自如，并无痛矣。 先生真神医也!华佗说：某为医一生，未尝见此。 君侯真天神也!这就是关云长刮骨疗毒的故事，既说明了华佗医术的高超，也说明关公的神威，实非一般人可比。 现在看来，做这样的手术，是必然要麻醉的，况且华佗又有麻沸散，麻醉效果很好，可《三国演义》中倒没有写用麻药，这是为了突出关羽的勇敢，在疼痛面前不同于一般人，是艺术的夸张。 从医学的观点看，即使是勇敢的人，手术也是要用麻药的。 华佗又交待说，箭疮虽治，然而需要爱护，切勿怒气伤触，一百天之后，可以平复如旧。 然而关公未到一百天就又领兵打仗，而且受了气恼，荆州被吕蒙所夺，家眷被陷，傅士仁、糜芳又降东吴。

三国演义中著名人物及其故事

刘备、关羽、张飞、赵云、诸葛亮、曹操 一、刘备的故事： 桃园三结义 东汉末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄：刘备、张飞、关羽。三位英雄都想为国出力，于是他们边喝酒边抒发自己的志向，谈得十分投机。隔日，三人来到一个桃园，点燃香烛，拜告天地，结为兄弟。按年龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞为三弟。并发誓"同心协力，报效国家。"此后，三人果然作出一番惊天动地的事业。 兵败长坂坡 建安十三年，曹操大军南下，刘备在长坂坡被打得大败。幸好赵云神勇（单骑救河斗），张飞勇猛（威震长坂坡），才避免了全军覆没。 三顾茅庐 一日，刘备带关羽、张飞来到卧龙冈，想请诸葛亮出山。小僮说诸葛亮今早出去了。又过了数日，刘备又同关、张二次来访。又见不到诸葛亮，而是见到其弟诸葛钧。于是留下一封信，表达敬慕之情。兄弟三人又冒雪回去了。回到新野不久，刘备想再次去请诸葛亮。经过一番争论，兄弟三人又第三次来到卧龙冈。他们一到，小僮说诸葛亮在睡觉。刘备一直等到诸葛亮睡醒后更衣才得以相见。刘备不辞劳苦，三顾顾庐，诚恳相邀。感动了诸葛亮终于请出诸葛亮出山辅佐，答应奔走效力，共图大业。 火烧连营，遗恨失吴 蜀汉章武年而，刘备不听诸葛亮劝告，亲率军攻打东吴。刘备率领75 万人马杀向东吴。孙权急得不知如何是好。后来孙权起用了陆逊，刘备的部队从春天出征直到夏天，也没打败东吴主力，就在树林里安营扎寨了。营寨一个挨一个，连续几百里长。陆逊得知刘备的营寨犯了兵法大忌，就想好了打败刘备的计谋。这天，东南风刮得很猛，陆逊指挥大队人马带着茅草和火种，兵分三路，一起杀进蜀营，把蜀军40 个营地烧成一片火海，刘备在赵云的保护下逃到白帝城。 二、关羽的故事 温酒斩华雄 刘备随袁绍讨伐董卓时，董卓部将华雄骁勇异常，连斩袁绍手下俞涉、潘凤。这时关羽请求出马，曹操叫斟酒一杯，让关羽饮了上马，关羽说等回来再喝。片刻果然斩得华雄之头，而此时其酒尚温。 过五关斩六将 关羽护送刘备的两位夫人从曹营回归，一路上经过东岭关（孔秀）、洛阳（孟坦、韩福）、汜水关（卞喜）、荥阳（王植）、滑州黄河渡口（秦琪）五关斩杀六将，终于回到河北刘备身边。 华容道义放曹操 赤壁之战曹军大败，所剩三百人马，跟随曹操向华容道退去。关羽领一支人马栏住去路。曹操见了，只得央求关羽说："我今天无路可走了，望将军看在我们往日的情份上，给我留一条活路！"关羽说："你的恩情我已报答，今天不能为私情误了国家大事。"曹操说："将军还记得过五关斩六将吗？"关羽听了，心中暗想，如果不是曹操关照，我闯过五关也保不住性命。关羽是个重义之人，摆手让曹操他们过去，曹操终于保住了性命。 单刀赴会 孙权为索回荆州，屯兵于路口，让鲁肃写信，请关羽过江赴宴，欲加杀害。关羽明知如此，仍独驾小舟，只带亲随10余人，单刀赴会，席上从容应变，使对方无法下手。

忍辱负重的成语故事

关于忍辱负重的成语故事 【成语】：忍辱负重 【拼音】： rěn rǔ fù zhòng 【解释】：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。 【成语故事】： 忍辱负重这则成语的忍辱是忍受屈辱;负重是承担重任。能够忍受屈辱，承担重任。带有赞扬的意思。 这个成语来源于《三国志.吴志.陆逊传》，国家所以屈谱君使相承望者，以仆有尺寸可称，能忍辱负重故也。 公元221年，蜀主刘备不顾将军赵云等人的反对，出兵攻打东吴，以夺回被东吴袭夺的战略要地荆州(今湖北江陵)，并为大意失荆州而被杀的关羽报仇。东吴孙权派人求和，刘备拒绝。于是孙权任命年仅38岁的陆逊为大都督，率领5万兵马前往迎敌。 次年初，刘备的军队水陆并进，直抵夷陵(今湖北宜昌东南)，在长江南岸六七百里的山地上，设置了几十处兵营，声势十分浩大。陆逊见蜀军士气高涨，又占据有利地形，便坚守阵地，不与交锋。当时，东吴的一支军队在夷道(今湖北宜昌西北)被蜀军包围，要求陆逊增援。陆逊不肯出兵，并对众将说，夷道城池坚固，粮草充足，等我的计谋实现，那里自然解围。 陆逊手下的将领见主将既不攻击蜀军，又不援救夷道，以为他胆小怕战，都很气愤。众将领中有的是老将，有的是孙权的亲戚，他们不愿听从陆逊的指挥。于是陆逊召集众将议事，手按宝剑说：刘备天下知名，连曹操都畏惧他。现在他带兵来攻，是我们的劲敌。希望诸位将军以大局为重，同心协力，共同消灭来犯敌人，上报国恩。我虽然是个书生，但主上拜我为大都督，统率军队，我当克尽职守。国家所以委屈诸位听从我的调遣，就是因为我还有可取之处，能够忍受委屈，负担重任的缘故。军令如山，违者要按军法从事，大家切勿违反! 陆逊这一席话，把众将领都镇住了，从此再也不敢不听从他的命令了。 陆逊打定主意坚守不战，时间长达七八个月。直到蜀军疲惫不堪，他利用顺风放火，取得了最后胜利。刘备逃归白帝城，不久病死。

成语故事及主人公

成语故事及主人公 卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）闻鸡起舞（祖逖）凿壁借光（匡衡）负荆请罪（廉颇）完壁归赵（蔺相如）鞠躬尽瘁（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）入木三分（王羲之）图穷匕现（荆轲）三顾茅庐（刘备）杀妻求将（吴起）四面楚歌（项羽）煮豆燃萁（曹植）背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）叶公好龙（叶公）精忠报国（岳飞）铁杵成针（李白）精兵简政（李鼎铭）南柯一梦（淳子棼）东施效颦（东施）赴汤蹈火（晁错）江郎才尽（江郎）投笔从戎（班超）鹤立鸡群（嵇绍）成也萧何，败也萧何（萧何）宁为玉碎，不为瓦全（景皓）

桃李不言，下自成蹊（李广） 韦编三绝——孔子 揭竿而起——陈胜吴广 一鼓作气——曹刿 投笔从戎——班超 囊萤映雪——车胤(chēyìn) 悬梁刺股——孙敬 乐不思蜀——刘禅 东山再起——谢安 讳疾忌医——蔡桓侯扁鹊 先忧后乐——范仲淹 起死回生(扁鹊) 千钧一发(枚乘) 千里送鹅毛(缅伯高) 强弩之末(韩长儒) 青出于蓝(孔璠) 请君入瓮(来俊臣) 秋毫无犯(刘邦） 取长补短(滕文公) 忍辱负重(陆逊) 孺子可教(张良) 入木三分(王羲之) 三顾茅庐(刘备) 三令五申(孙武) 三十六计,走为上计(王敬则) 善始善终(陈平) 事半功倍(公孙丑) 是可忍孰不可忍(孔子) 双管齐下(张璪) 四面楚歌(刘邦，项羽) 桃李不言,下自成蹊(李广) 天衣无缝(郭翰) 投笔从戒(班超) 完壁归赵(蔺相如) 万事具备,只欠东风(诸葛亮) 望梅止渴(曹操) 闻鸡起舞(祖逖)( 卧薪尝胆(勾践)

悬梁刺骨(苏秦) 叶公好龙(叶公) 夜郎自大(夜郎国国王) 一鼓作气(曹刿) 一箭双雕(公孙晟) 一暴十寒(孟子) 余音绕梁(韩娥) 愚公移山(愚公) 凿壁偷光(匡衡) 纸上谈兵(赵括) 指鹿为马(赵高) 汗流浃背(曹操) 鹤立鸡群(嵇绍) 鸿鹄之志(陈涉) 后来居上(汲黯) 家喻户晓(梁姑姊) 江郎才尽(江淹) 成也萧何败也萧何(萧何)、四面楚歌(项羽)、草船借箭(诸葛亮)、大意失荆州(关羽)、陈桥兵变(赵匡胤)、陈洲放粮(包拯)、欺嫂杀父(杨广)、酒池肉林(商纣王)、太后下嫁(多尔衮)、皇帝出家(顺治)、传位遗诏(雍正)、平定三藩(康熙)、冲冠一怒为红颜(吴三桂)、精忠报国(岳飞)、扶不起来的阿斗(三国蜀主刘禅)、长板怒喝(张飞)

2019年(春)五年级语文下册《关羽刮骨疗毒》教案 沪教版

2019年(春)五年级语文下册《关羽刮骨疗毒》教案沪教版【教学目标】 1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 3、感受关羽的英雄气概。 【教学过程】 一、谈话引入，出示课题 1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。那你 们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗？（板书：关羽） 2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。不过这篇课文选自的不是《三国演义》 而是晋代陈寿所写的《三国志》。 出示：《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史书。 板书课题：33、关羽刮骨疗毒（点名读、齐读） 3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借 助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。 二、初读古文，感知内容 出示全文 1、生自由读文。 2、学习生字：镞、炙 （1）“镞”正音，理解“失镞”的意思。 （2）能根据“炙”的意思了解它的意思。 3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。 出示课文，文中“为”、“中”、“创”泛红。 4、根据分隔符号将课文读正确。 出示课文，并在停顿处用分隔符号表示。 （1）师范读。 （2）生齐读。 5、结合课文内容说说课题是什么意思吗？ 三、再读课文，加深感悟

（一）学习第1、2句话。 1、试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。 2、理解：“尝” 3、抓住“贯其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”感受关羽伤势的严重。 4、指导朗读医生说的话。（出示医生说的话。） （二）学习第3、4句话。 1、理解第3、4句话。 （1）“饮食相对”是什么意思？（了解古文中的句序颠倒。） （2）理解“割炙引酒”。的“引”。 2、再读句子，注意将句中的停顿读正确。 3、交流自己仿佛看到什么，听到什么？ （1）抓住“便”体会关羽的毫不犹豫，毫无畏惧。 （2）抓住“言笑自若”体会关羽的英雄气概。 4、交流关羽给你留下了怎样的印象。 5、简介关羽 出示：关羽，三国蜀汉名将。以忠贞、守义、勇猛和武艺高强闻名遐迩。死后受民间敬仰，被后人推崇为“武圣。 四、小结全文，复习巩固 师：今天这节课，我们学习了第33课《关羽刮骨疗毒》。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得十分清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。那文中关键词的意思现在能理解吗？ 1、写出下列词语的意思。 尝（）贯（） 耳（）适（） 2、写出含下列字词的四字词语。 炙（）矢（） 五、拓展延伸 1、那么它与《三国演义》中关羽刮骨疗毒这一段又有什么异同呢？就请同学读一读，下节课我们再进行交流。

刮骨疗毒刮骨疗毒的故事

刮骨疗毒-刮骨疗毒的故事 刮骨疗毒的故事 三国时代，魏蜀吴恶战连场。有一次，关羽挥军攻打曹兵时，右臂中了敌人的毒箭。众将刮骨疗毒请关公班师回荆州调治，关公不允，说：“我不能因小小创伤，而误了军国大事。” 众人只好四方访寻名医。一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要废了!如果要

根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。” 关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上;并让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜!”关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪!”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了!”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出悉悉的声音，流出的血也溢出了盆子。将士见到这情境，都掩面失色，惟独关公仍继续下棋吃喝，面不改容。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。 关公大笑而起，对众将说：“此臂伸

舒如故，并无痛矣。先生真神医也!” 华佗说道：“我为医一生，未尝见此。君侯真天神也!君侯箭疮虽治，然须爱护。切勿怒气伤触。过百日后，平复如旧矣。” 关公箭疮既愈，拿出黄金百两酬谢，并设席款待华佗。华佗婉拒说：“某闻君侯高义，特来医治，岂望报乎!”坚辞不受，留药一帖，以敷疮口，辞别而去。 后人有诗曰：“治病须分内外科，世间妙艺苦无多。神威罕及惟关将，圣手能医说华佗。” 刮骨疗毒的读后感(一) 我读了三国演义中关公刮骨疗毒，关羽让我留下了深刻的印象。 关羽因为战争而中了毒箭，而且毒以透入骨头，众将找了许多医生，都无方法医治，最后找到了华佗，华佗看了看关羽的伤口对众将士说：“只有割开皮肉刮去骨头上的毒用药敷之方可无事。众将士听了非常害怕，而关羽笑着说：“没事，没事。”华佗下刀，割开皮肉，用刀刮骨，悉悉有声。将士们看着就很

大意失荆州的故事

大意失荆州的故事 诸葛亮进川的时候，把守卫荆州的重任交给了关羽，并嘱咐他一定要联孙抗曹。可关羽骄傲自满，目中无人，硬是把孙权推到曹操那边去了。 早在刘备自立为汉中王的时候，曹操就派人约会孙权，共同夺取荆州。孙权不仅没有答应，反而愿和关羽结为儿女亲家。关羽听说大怒，对使者说：“我的虎女什么能嫁给那个犬子？”孙权见关羽实在无礼就决定趁关羽和曹军交战的机会，夺回荆州。 他的大将吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。 在吕蒙渡江的同时，曹操派大将徐晃带大队人马攻打关羽。徐晃的兵比关羽多，他把关羽包围起来。关羽带着关平、廖化拼命冲杀出一条血路，退到荆州城外的一个小城－－－麦城。这时，吕蒙又把麦城紧紧围住。关羽派廖化找刘封求救，刘封胆小怕事，不敢出兵。吕蒙派诸葛亮瑾劝说关羽投降。关羽拒绝道：“你要不是诸葛亮的哥哥，我早就把你杀了！” 吕蒙看关羽不投降，就派兵加紧攻打。关羽知道麦城马上要被攻破，就留下王甫、周仓守麦城，自己率领关平、赵累和200名士兵从北门冲了出去。 关羽在狭窄的山间小路上遇上两次伏击，身边的士兵越来越少。关羽一心想快点跑回成都，别的什么都顾不上了。突然一声炮响，关羽的马被绊马索绊倒，他从马上摔了下来，伏兵立刻把他捆得结结实实。 孙权要劝降关羽，关羽大骂孙权。主薄左宪对孙权说：“曹操当年对关羽那么好，可关羽还是杀了他的人，去投奔刘备，你现在能留住关羽吗！”孙权就把关羽杀了。 关羽败走麦城 孙权接获曹操书信，欣然答应攻取荆州。便将取荆州的任务交给大将吕蒙。吕蒙到陆口，探子报告说沿江都有烽火台，荆州军马也有所防备。吕蒙闷闷不乐，便躺下称病不出。孙权便派女婿陆逊去看他，陆逊知道吕蒙无病，却劝他装病辞职。孙权依计召吕蒙往建业养病，于是攻打荆州之事，便让年轻的陆逊接替。陆逊故意派人送信给关羽，信中对关羽大肆吹捧。关羽从此松懈了对荆州的防备，并将荆州的兵力调往樊城。孙权得知荆州防务空虚，便拜吕蒙为大都督起兵攻荆州。吕蒙将战船伪装成商船，精兵扮成商人，骗过烽火台的守兵。当夜二更船内精兵杀上岸来，占了烽火台，拿下了荆州。公安守将傅士仁见荆州已失，又对失火之事对关羽怀恨在心，便到荆州投降了。孙权要他去南郡劝说糜芳，最后糜芳也投降了。屯兵于阳陵坡的曹将徐晃得知东吴攻下了荆州，也出奇兵攻下了偃城、四冢。关平兵败，逃回大寨告诉关羽，荆州已失，关羽却不相信。徐晃兵到关羽寨前，关羽箭伤未好，仍亲自出阵与徐晃大战八十余回合。曹仁也因曹操领兵前来相助，便杀出樊城，徐、曹两下夹击，

关羽刮骨疗毒教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 3、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。 4、感受关羽的英雄气概。 2. 教学重点/难点 1、感受关羽的英雄气概。 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、谈话引入，出示课题 1、相信一定有不少同学读过《三国演义》这本书。书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大将军你们知道是谁吗？ 2、今天我们就来学一篇与关羽有关的课文。（板书课题：关羽刮骨疗毒）注意“毒”下半部分“母”的笔顺。和老师一起来写一写。“竖折、横折钩、点、横、点”。谁来读课题。 3、简介《三国志》 不过这篇课文选自的不是《三国演义》，而是晋代陈寿所写的《三国志》。自己轻声读一读。 4、齐读课题。

二、初读古文，整体感知 1、回顾学习古文的方法： （1）读通课文。 （2）根据注释或译文、字典理解词句的意思。 （3）熟读古文，了解主要内容和写法。 2、请同学们就按照这样的方法先轻声读读古文，注意读准字音，读通句子，借助注释、译文或字典初步了解这篇古文的意思，如果有不理解的字词在旁边打上问号。 3、检查自学情况，指导学习：镞、炙 （1）理解“镞”的意思。 （2）认读词语：割炙引酒，注意“炙”读准翘舌音 （3）根据“炙”的字形，理解字义。 “炙”上半部分是撇、横撇、点、点，下面是个火。同学们，你们知道吗？其实炙的上半部分是“肉”字的变形。你们看，古时候的“肉”字是这样写的。现在请你再来看看炙，能否根据它的字形来说说这个字的意思？ 4、点名读课文，要求其他同学听听是否读准了字音。 5、读古文不仅要借助拼音读准生字的音，更要注意借助注释、译文和工具书将多音字读正确。就请大家再来读读课文，注意文中的这些多音字。 （1）交流“为”、“中”、“创”的读音 ●为流失所中：第二声，它解释为“被” ●后创虽愈、破臂作创：意思是“伤口”，读第一声 ●理解“破臂作创”的意思。 （2）齐读古文，注意读准字音。 6、三读古文，注意读好句中的停顿。 （1）师范读 （2）生自己尝试。

三国演义小故事

《三国演义》经典故事 曹操： 曹操献刀 董卓自封为相国后，欺主弄权，朝中正直的大臣们都想除掉他。校尉曹操，足智多谋并早有杀董卓之心。一日，曹操借王允七星宝刀进府行刺，他走到小阁，站在一旁等待杀董卓的机会。见他躺下，急抽刀欲刺，董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身急问："你要干什么？"这时吕布也牵马回来。曹操急中生智说："我得一口宝刀，欲献恩相。"董卓接刀一看，长有盈尺，锋利无比，果然是一口宝刀。董卓引曹操出阁看马，曹操谢道："愿借马一试。"然后快马加鞭，逃得无影无踪了。 陈宫捉放曹曹操错杀吕伯奢一家 曹操谋刺董卓未成，逃出京城，被中牟县令陈宫捉住。陈宫钦佩他的忠义，弃了官职与他同逃。逃到成皋，借宿吕伯奢家，吕伯奢安顿他俩休息后自己出去买酒，曹操与陈宫歇了一会，忽听院子里有磨刀之声，多疑的曹操误以为他们要谋害自己，将吕伯奢一家八口全都杀死了，后来才发现是错杀好人，后又杀死买酒回来的吕伯奢以绝后祸。曹操心里感到内疚，嘴上却不认输：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫看出曹操心狠手辣，趁夜晚离开了他。 望梅止渴 曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴，因为口渴都不愿意再走。此时，曹操灵机一动，告诉将士们说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。我们只要走过这一片大原野，就有梅子可以吃喽。”一想到梅子将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。 曹操割发代首 曹操出征张绣途中，正值庄稼大收之际，有战士不懂爱护，随意踩踏。为安抚民心，曹操下令战士不许践踏庄稼，违者斩。一次，曹操正在骑马行军途中，忽田中惊起一鸠，曹操坐骑蹿入麦中，践坏了一大块麦田。曹操立即叫来行军主簿，要求议罪，主簿十分为难，曹操却说：我自己下达的禁令，现在自己违反了，如果不处罚，怎能服众呢？这时谋士郭嘉引用《春秋》为其开脱，此时曹操便顺水推舟，说“既《春秋》有‘法不加于尊’之义，吾姑免死”，以剑割下自己一束头发，掷在地上对部下说：“割发权代首”。 曹操割须弃袍 曹操起兵三十万，径下江南。潼关一战，曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：“穿红袍的是曹操!”便脱下红袍。又听见大叫：“长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。又听见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着下巴逃跑。马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。马超追去，被曹洪拦住。曹操逃脱。 曹操梦中杀人 曹操生性多疑，常恐别人暗中加害于他。一天，他对侍从们说：“吾梦中好杀人；凡我睡着，汝等切勿近前。”曹操为使众人相信自己的话，于是在一天夜晚睡觉时，

关羽刮骨疗毒(教学设计)

关羽刮骨疗毒(教学设计)

33、关羽刮骨疗毒 （第十册） 关于教学设计 [教学目标] 1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 3、感受关羽的英雄气概。 [教学重点和难点] 1、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 2、感受关羽的英雄气概。 [教学准备] 相应课件 [教学过程] 一、谈话引入，出示课题 1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗？（板书：关羽） 2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文

言文。不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。 板书课题：33、关羽刮骨疗毒（点名读、齐读）3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。 二、初读古文，感知内容 1、生自由读文。 2、学习生字：镞、炙 3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。 4、齐读课文。 （1）师范读。 （2）生齐读。 5、根据课文内容说说课题是什么意思吗？ 说明： 语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，

才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下，指导学生读准停顿，读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确，读流利，有利于学生理解课文主要内容，同时还有助于学生积累词汇、句式，为今后进一步学习古文打下基础。 三、再读课文，加深感悟 （一）学习第1、2句话。 1、试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。 2、理解：“尝” 3、抓住“贯其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”

小学五年级语文《关羽刮骨疗毒》教材教案

小学五年级语文《关羽刮骨疗毒》教材教案 《关羽刮骨疗毒》全文内容简短，语言精练，仅仅85个字却将事情的前因后果交代得清清楚楚。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《关羽刮骨疗毒》教材教案，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《关羽刮骨疗毒》教材教案一 教学目标： 1、借助工具书和注释理解3个生词矢、镞、炙的意思，掌握4个多音字为、中、创、将的读音。 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和现代文的不同。 3、读懂古文内容，感受关羽的硬汉形象和英雄气概。 教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 2、感受关羽的英雄气概。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入，出示课题 1.从题目了解人物和事件。 2.简介《三国志》。出示：《三国志》是一部史书。晋代陈寿编

写，主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史事件。 3.齐读课题。 二、初读古文，读准字音，整体感知 1.初读古文，学习生字：矢、镞、炙出示：矢、镞、炙 (1)开火车读，指导读音。 (2)第二组开火车读，交流评价。 (3)理解字形、意思 ●(板书：矢撇不能出头)理解意思：箭 ●(板书：镞金字旁)理解意思：箭头 ●(板书：炙)根据炙的字形，理解字义。 2.学习多音字：为、中、创、将出示：为流失所中、后创虽愈、破臂作创、时适请诸将饮食相对 (1)结合注释，交流为、中、创、将的读音。 ●为流失所中：第二声，它解释为被。 ●后创虽愈、破臂作创：意思是伤口，读第一声 ●理解破臂作创的意思。(破开手臂，形成一个伤口) ●时适请诸将饮食相对：第四声，它解释为将领。 (2)齐读古文，注意读准字音。 3.三读古文，注意读好句中的停顿。 (1)师范读。 (2)标好停顿，组成四人小组，一人读一句。 【说明】语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显

读《中国历史故事》有感

读《中国历史故事》有感 《中国历史故事》里面有许多历史故事，如：晏子相齐、司马相如、周武王伐纣等故事。这些故事有的体现了古代人民的足智多谋，有的表现了友谊的珍贵，还有的是讲一些尔虞我诈的故事。今年寒假，我再一次翻阅了《中国历史故事》。每一次读来，都仿佛是打开了一幅波澜壮阔的的历史画卷，收获很大。这本书帮助我打开了知识的大门，它让我知道了中国的悠久历史。 书中，一个个栩栩如生的人物，一件件可歌可泣的历史事件，都在震撼着我，也教育着我。孔甲吃龙肉、烽烟戏诸侯、姜太公钓鱼、周文王演《易》、张赛通西域，大意失荆州。这其中有帝王、有将相、有农民、有领袖、有刺客，还有军事家、教育家、文学家等等。 随着一个个故事的开始，我仿佛穿越了时空，进入了古人的世界，看见了伟大的思想家孔子、失败的英雄项羽、农民领袖陈涉、勇敢的刺客荆轲，以及卓越的军事家孙膑、统一六国的帝王秦始皇。这一个个栩栩如生的人物，令我感动，让我思索。其中，给我印象最深的是《女纺织家黄道婆》这个故事了。 黄道婆善良、好学、诚实的品格，令我很是钦佩。她家境贫穷，父母养不活她，就把她卖给别人当童养媳。黄道婆整天都要干活，还要被公婆打骂，过着生不如死的生活。因为她的勇敢，她终于逃出了公婆家，到处去流浪。有一天，黄道婆偷偷地上了一条船，跟着船一起来到了海口。她和当地居民一起学纺织。但是她时刻不忘自己的家乡，过了三十多年，黄道婆回到了自己的家乡乌泥泾镇。她把自己学到的纺织技术传给了镇上的妇女，从而生产出了大批的“乌泥泾被”。当时，“乌泥泾被”闻名全国。 从书中，我知道了黄道婆，了解了黄道婆为了家乡的发展，她无私奉献、自强不息。她真是我学习的好榜样。 通过读《中国历史故事》我发现，凡是能推动历史前进的人身上，都有五大品质：善良、勤奋、智慧、勇敢和坚韧。就是这些优秀的品质才使他们完成伟业，并使自己名垂史册。 他们的故事也鼓舞和激励着我从此要发奋学习，勇敢地面对学习中的困难，掌握更多的本领，将来成为一个对社会有用的人。

33《关羽刮骨疗毒》练习题课后练习题编制者复旦中学陆增堂

33关羽刮骨疗毒① 羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创(cu mg)虽愈，每至阴雨, 骨常疼痛。医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患 乃除耳④。”羽便伸臂令医劈⑤之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血 流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。 【注释】①选自《三国志》②尝：曾经。③镞(z?：箭头。④耳：语气词。⑤劈：用刀破开。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙(zh 1):烤熟的肉＜ 【课文译文】 关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“那只箭的箭头有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的病患就除掉了。”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。当时，关羽正好请将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。 一)预习练习 一、填空 这是一篇文言文，记叙了——时期，关羽被____________________ 所伤, ____________________ ■勺故事，赞颂了关羽 __________________ 气概。 二、给上文分层，并写出层意。

第一层（第1-2句）—_。第二层（第3句）。第三层（第4句）—。 阅读新体验 1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思 2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。 3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读 三）、说写双通道 请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事 四）、【四行式注释】 羽尝为流矢所中，【原文】 ()()( )()()【词语解释】 [, ] 【译文】 []【语法分析】 贯其左臂，后创（cu m g）虽愈,