五年级定校本课程教案设计(阅读与欣赏)
广阳小学校本课程项目教案设计
教学内容导读、开篇
教学
时间
2014-9-17总第1课时
教学目标1、让学生明确本学期开设的校本课程中本项目内涵——阅读与欣赏。
2、让学生明确本项目的实施时间：每周星期三下午第三节课，星期二、星期四的早自习时间，另外每天中午的空闲时间。
1、出示学校给我们安排的必读书目有哪些，分组购买。
重点难点重点：明确自己该买哪一本必读书目。
难点：养成一有空就手捧书卷阅读的好习惯。
教学过程一、我们这节课的名称——阅读与欣赏
1、说说你对“阅读”一词的理解。
就是读书。读的内容可以自选，可以随意地读，也可以带任务地读。
2、查字典理解“欣赏”。
欣赏：用喜爱的心情来领会其中的意味。综合起来说，学校开设这节课，就是要求我们要带着喜欢的心情来广泛阅读课外书籍。那么我们要用那些时间来阅读呢？
二、我们的读书时间：每一周的这节课理所当然的是我们的法定读书时间，另外，每周星期二和星期四的早上，也是我们的集中读书时间，每天中午的空闲时间也可以用来进行课外阅读。一句话：你们尽量做到手不释卷，我尽量做到有问必答。
三、出示学校给我们安排的必读书目。
1、《新语文读本9》；
2、《三国演义》；
3、《草房子》；
4、《老舍散文选》；
5、《假如给我七天光明》。
四、分小组，以小组长组织，分配购买任务，即谁买什么书，以上书籍一人买一本，不要买重复了，看了之后大家再交换看，这样可以节约购书款。
五、强调安全：必须家长亲自带领之下；家长必须教给孩子交通规则，注意交通安全；家长必须教给孩子去新华书店的文明礼貌用语和文明礼仪。
教学反思学生们谈到用钱钱买东西都是积极的，所以，这第一节课学生们踊跃得很，很顺利地就把工分好了，谁买哪一本书，都记下来了。还发现一大款——杨浪，他一个人买了我们的五本必读书目！
教学内容思乡怀亲的古诗：
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》
教学
时间2014-9-24总第2课时
教学目标1、会背诵这三首古诗词；
2、能用自己的话说说这些诗的大概意思；
3、能就其中一首编写一个小故事。
重点难点重点：背诵三首古诗；能用自己的话说说这些诗的大概意思。难点：能就其中一首编写一个小故事。
教学过程一、指导朗读《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。
1、大屏幕展示这三首古诗。学生自读。师协助学生扫清字词障碍。
2、师范读。
（1）泊船|瓜洲宋王安石京口|瓜洲|一水间，钟山|只隔|数重山。春风|又绿|江南岸，明月|何时|照我还。
（2）秋思唐张籍洛阳|城里|见秋风，欲作|家书|意万重。复恐|匆匆|说不尽，行人|临发|又开封。
（3）长相思清纳兰性德山|一程，水|一程，身向|榆关|那畔行，夜深|千帐灯。风|一更，雪|一更，聒碎|乡心|梦不成，故园|无此声。
二、感悟诗意。
1、生多次练读后，谈谈自己的感想：前两首行文格式整齐，押韵，每一行字数相同，均为7个字，读起来朗朗上口，直抒胸臆；后一首字数长短不一，是为词，又叫长短句，读起来别有一番滋味。三篇诗文有一个共同点：都抒发了作者思乡怀亲之意。
2、再次练读，边读边想想诗文的大概意思。附《长相思》大意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静，是没有寒风朔雪之声的。
三、你更喜欢那首诗，为什么？
四、指导背诵。
教学反思基于五年级教材内容多，教学时数本就不够的情况，我这节课安排了对本册教材上的三首古诗的欣赏。有了课堂上对古诗意思的理解，这里添加一些背景故事的介绍，学生对这三首诗也比较熟悉，朗诵起来就更容易！
教学内容自读自己手里的那一本课外书
教学
时间2014-10-8总第3课时
教学目标1、给学生自由阅读空间，让他们有时间选择自己喜欢的书目。
2、订正：起先学校出示的《假如给我七天光明》有误，其实应该是《假如给我三天光明》。
3、最后，请学生说出自己喜欢看哪一本。
重点难点《三国演义》里字太难，认不到的字很多，影响学生阅读。多数学生不感兴趣。帮助学生解决一些字词难题。
教学过程一、阅读《三国演义》的学生有如下问题需要我帮助：
1、“汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。”起义怎解？乃至后面紧接着的整个自然段“推其致乱之由，殆始于桓、灵二帝。桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓至此愈横。”有学生读到这一部分时，问我：老师，“桓帝禁锢善类”是什么意思？我仔细一看，后面的这一部分文字干脆被全部画上了横线，学生指着这一部分文字问我：“老师，这一些我都不懂是啥意思？”我只好苦笑：要想讲清楚这一段，非得有几天几夜才能说清楚，可是这样的话，我们的语文书上的任务还做不做？
2、问题又来了：老师，那桓帝不是皇帝吗？他为什么要禁锢善类呢？有那么傻的皇帝嘛？宦官又是指的什么官？那桓帝也的确傻，连宦官的话也听！
3、书上说刘备、张飞、关羽这三个人的长相非常奇特，我倒很想亲自看一看他们的长相也。好，于是乎，我们又有了观看电视剧《三国演义》的理由。
二、阅读《老舍散文集》的孩子，问：为什么这本书叫《荷花》，而到目前为止，我还没有看到任何有关荷花的文字、段落？读完了书，我才明白：《荷花》是老舍写的许多文章当中的一篇。而这本书，只是以荷花这一篇文章来命名而已。我告知：老舍以《荷花》作为整本书的题目，其实还有更深一层的含义：那就是也希望自己的这一本书里的每一篇文章都能像荷花那样，给每一位读者都带去清新隽永的滋味！
教学反思像《三国演义》这一类的书籍对于我们五年级的孩子来说，的确太难，大部分孩子完全没有兴趣！只有少数孩子在很费力地逐字逐句地读，基本每隔一句就有一个生僻字，需要他们查字典，或者问我。一节课下来，我发现最快的孩子都没有读完一段！更谈不上读懂了。试问：他们还会有兴趣吗？
教学内容郑伯克段于鄢
教学
时间2014-10-15总第4课时
教学目标1、扫清字词障碍。读个大概。
2、读懂题解。
3、了解本文大意。
重点
难点
重点是读通顺，难点也是读通顺。
教学过程一、出示《郑伯克段于鄢》的题解：
《左传》全名《春秋左氏传》，是解释鲁国国史《春秋》的“三传”之一，作者相传为左丘明。这部著作记叙了春秋时期各国的重大历史事件及重要人物的生平行事，它文字简洁，意味深远，是研究我国先秦历史的重要文献。本文记叙的是郑庄公平定弟弟共叔段与母亲姜氏相勾结发动的兵乱的故事。文中人物性格鲜明，郑庄公的阴险、姜氏的偏私、共叔段的骄纵，都栩栩如生；故事结构完整，情节生动。
二、《郑伯克段于鄢》原文展示略。
三、译文如下：
当初，郑武公从申国娶了一位女子，称作武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时，逆生难产，姜氏受到惊吓，所以给庄公取名寤生，因此很不喜欢他。姜氏很宠爱共叔段，想立他为太子，就多次向武公请求，武公始终没有答应。及至庄公就位做了国君，姜氏便替共叔段请求庄公把制邑作为共叔段的封地，庄公说：“制邑是险隘的地方，虢叔曾在那里因恃险而丧生。如果您提其他领地，那就听您吩咐。”姜氏就为段请封京地，庄公便同意了。从此人们称段为京城太叔。
祭仲对庄公说：“封邑的城墙如超过三百丈，将是国家的祸患啊。根据先王规定的制度，大城不得超过国都的三分之一，中城不得超过五分之一，小城不得超过九分之一。
教学反思有一个孩子居然买了这本书来看，虽有许多字不认识，但由于这种版本的书上，在原文后面有译文，孩子大可看译文！相比之下，孩子们就看后面的译文，相当于读故事，所以，他们倒是很愿意的！
教学内容《兰亭序》第一段
教学
时间2014-10-22总第5课时
教学目标1、介绍《兰亭序》作者王羲之其人其事。
2、朗读《兰亭序》第一段，会正确断句。
3、试着背诵《兰亭序》第一段。
重点难点重点是会正确断句。
难点是背诵《兰亭序》第一段。
教学过程一、大屏幕展示《兰亭序》原文的题解：
1、题解：东晋永和九年，王羲之曾与谢安、孙绰等四十一人。在会稽郡山阴县的兰亭集会，饮酒并流觞赋诗。此次集会中，大家公推当时著名的书法家王羲之为这次集会的诗集《兰亭集》作序。于是，有了这一流传千古的《兰亭序》。
2、作者其人其事：王羲之，今山东临沂人，我国历史上著名的大书法家，最有名的当属《兰亭序》。文章亦不俗，有《兰亭序》为证。
3、诗人在本序中描绘了兰亭四周的景致和集会乐趣，并由此引出了如何看待生死这一主题。文章议论中充满感情，文笔清新流畅。其书法艺术更是中华文化之中的瑰宝。
二、出示《兰亭序》第一段。
1、永和九年，岁在葵丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
2、学生跟着老师一起朗读，主要在于正确停顿。
3、出示这一段的译文，让学生自读自悟。
4、练习朗读。
教学反思这是我们语文教科书上的第五单元《遨游汉字王国》里面，有一个要求，需要学生去学着欣赏古代名人的书画作品。其中就有王羲之的《兰亭序》。我就利用这一节课，给学生拓展欣赏了《兰亭学》全文，给学生指出了《兰亭序》之所以成名，之所以流芳千古的原因。还让学生抄写了第一段的译文。
教学内容读《三国演义》前两回
教学
时间2014-10-29总第6课时
教学目标1、开读《三国演义》，自由读。
2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品读；
3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。
重点
难点
抄写描写刘备外貌的段落
教学过程一、大屏展示《三国演义》，开始阅读。
1、介绍封面：书目是三国演义，顾名思义，本书讲的是发生在三个国家之间发生的一系列故事。
2、地图演示当时三足鼎立的局面。明白这些故事都发生在我们中国，当时的历史背景做一简单概述。
3、本书是岳麓书社借助“古典名著普及文库”出版的，定价14.50元。封面上的词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”就是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是本书的主题词。
二、指导阅读第一回《宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功》。
1、指点迷津：“那张角本是个不第秀才，因入山采药，遇一老人，碧眼童颜，手执藜杖，唤角至一洞中，以天书三卷授之。”这里有神话的写法。
2、找出描写刘备的段落，抄写下来。
那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。
3、指导朗读这一段描写刘备外貌的语句。主要是要读出正确的句读来。
三、自由阅读其余部分，有不明白的提出来，和大家交流交流。
教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！
教学内容读《三国演义》前两回
教学
时间2014-11-05总第7课时
教学目标1、开读《三国演义》，自由读。
2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品读；
3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。
重点
难点
抄写描写张飞外貌的段落
教学过程一、找出自己上周抄写的描写刘备外貌的段落来，读一读，用自己的语言描述刘备的外貌。想一想，刘备的特点是什么？学习写人物外貌必须抓住特点来写。二、大屏展示《三国演义》第一回中张飞出场：
随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。”
三、学生抄写此段话后，教师指点迷津：跟上面刘备外貌语句相比，这里不那么直接，作者借刘备的眼、口娓娓道来，我们眼前一位豪爽的英雄男儿赫然矗立！
四、指导学生朗读。
五、学生用自己的语言来讲述张飞的形貌。
教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！
教学内容读《三国演义》前两回
教学
时间2014-11-12总第8课时
教学目标1、开读《三国演义》，自由读。
2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品读；
3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。
重点
难点
抄写描写关羽外貌的段落
教学过程一、找出自己上周抄写的描写刘备、张飞外貌的段落来，读一读，用自己的语言描述刘备、张飞的外貌。想一想，张飞的特点是什么？学习写人物外貌必须抓住特点来写。比较：像作者写刘备那样的写法又叫直接描写，而写张飞时就采用间接描写的方法。
二、今天我们见识作者写本书中第二个主人公关羽的外貌时，又是采用的什么方法呢？
三、大屏展示《三国演义》第一回中关羽出场：
正饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保：“快斟酒来吃，我待赶入城区投军。”玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
四、学生抄写此段话后，教师指点迷津：跟上面刘备、张飞外貌语句相比，这里跟写张飞一样，作者也是借刘备的眼、口娓娓道来，我们眼前一位威风八面、叱咤风云的英雄男儿跃然纸上！
五、指导学生朗读。
教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！
教学内容表现祖国风光的古诗
教学
时间2014-11-19总第9课时
教学目标1、通过回忆自己学过的《望天门山》来汇集表现祖国各地风光的诗句名篇。
2、背诵《题西林壁》和《江南春》。
重点
难点
理解诗意，句读正确地背诵。
教学过程一、导入新课：交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、大屏展示：《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。《江南春》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
教学反思有了前面古诗的垫底，以及这里读《三国演义》里人物外貌描写的段落的基础，诵读这些诗句就显得轻松了，我们的学生对这种古诗句的停顿拿捏得比较正确，这点是最让我高兴的事情了！
教学内容对前半期所学课文查漏补缺
教学
时间2014-11-26总第10课时
教学目标1、人教版五年级上册语文书第五单元《遨游汉字王国》，全文朗读。
2、一个一个地检查本单元第一部分《有趣的汉字》里字谜、谐音都背到了没有。
3、一个一个地检查本单元第二部分《我爱你，汉字》里《赞汉字》和《我爱你，中国的汉字》背到了没有。
重点难点背诵《我爱你，中国的汉字》；
五单元过关测试上的错别字能找出来吗？
教学过程一、请翻到第五单元，我们先将《遨游汉字王国》这个单元从头至尾地快速浏览一遍。找出你认为最有趣的部分来，说一说你为什么会觉得这部分有趣？
二、检查学生搜集字谜、谐音笑话的情况。
1、搜集字谜情况：皇帝新衣。（袭）再会。（观）七十二小时。（晶）需要一半，留下一半。（雷）
2、搜集谐音歇后语的情况：秃子打伞——无发无天（法）父亲向儿子磕头——岂有此礼（理）瞎子背瞎子——盲上加盲（忙）
三、检查《赞汉字》和《我爱你，中国的汉字》是否背到了。
1、《赞汉字》全文如下：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
2、指导阅读《我爱你，中国的汉字》
教学反思这也是切合教材的一次校本课。这里提取了一些语文大观园里的趣味横生的游戏，激发学生兴趣。同时，有些题还比较有挑战性，学生一旦懂到了之后，就很有成就感，也就更加能激发他们的兴趣了。
教学内容祖国风光（二）
教学
时间2014-12-03总第11课时
教学目标1、培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
重点
难点
能用自己的话描述诗歌的意境。
教学过程一、导入新课：同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）
（板书课题：饮湖上初晴后雨）
二、大屏展示《饮湖上初晴后雨》
1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流
4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸：有兴趣地抄写这首诗在自己的练习簿上！
课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。
教学反思能朗诵，是他们的强项；单一谈到用自己的语言来描述诗歌的意境，学生多数面露难色，打退堂鼓了。我只能无语！
教学内容古诗联读
教学
时间2014-12-10总第12 课时
教学目标1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
重点
难点
运用得恰当。
教学过程一、谈话导入：
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1、四季风情：
春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
《春晓》、《小池》、《秋思》、《卜算子咏梅》
2、思想怀亲的古诗名句：
《泊船瓜洲》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《秋思》、《长相思》
3、数字接龙
一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。
三、分别吟诵。
教学反思相比之下，该在哪个时候引用哪句诗比较恰当比用自己的话描述诗歌的意境要容易些，学生们愿意做这样的选择，是因为其实他们是懂得大概意思的，就是描述时语言不太规范，因为要说清楚不容易，所以他们干脆选不说，而更愿意填空。
教学内容古诗联读（二）
教学
时间2014-12-17总第13课时
教学目标1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
重点
难点
填写诗歌的前半句。
教学过程一、接上节课的内容“名句接诵”
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：
a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．养不教父之过，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读：中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2、联想诵读：面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）。节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。
教学
反思
当考题是出现诗歌的后半句，要求填写前半句的时候，我们的学生就有难度了！
教学内容进阶教材——观看影视作品
教学
时间2014-12-24总第14课时
教学目标1、结合教材第七、八单元内容，搜集展现中国近代历史饱受屈辱、中华儿女奋起抗争的故事、影视作品来看。
2、说出作品名称，主要内容，主要人物，最吸引你的是哪一点。
重点
难点
学写梗概，以及推荐书。
教学过程一、布置任务：
1、由学习委员利用“班班通”设备找到播放软件。
2、教师给予影视作品题目：《长征》、《战长沙》、《长沙保卫战》
二、班干部利用空时间下载这些影片备用。
三、播放《长征》第一集。
四、学生观看。
五、学生学着写“推荐书”
1、我最近看了《长征》，这是讲的1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。期间经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。在这部电视剧里，以毛泽东为首的中央领导人给我留下了深刻的印象：他们一个个艰苦卓绝、胆识过人！真不愧是我们中国共产党内最优秀的伟人了！
2、学生试写一些。
教学反思这也是契合我们教材上要求“看影视作品，并学着向别人推荐，写出故事梗概”这一主题，我特意选了电视剧《长征》让学生观看，并训练他们说出大概的故事情节来。但我看效果并不太好！原因是这是连续剧，才只看了第一集，主人公都还不分明，做的什么事情自然也还刚开了个头，学生也没办法把他描述清楚！
五年级阅读与欣赏课总结
本学期我担任了五年级校本课程——阅读与欣赏的教学工作，现一学期临近结束，特对此工作做一小结：
一、首先重视阅读兴趣的培养。
教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。俗话说：“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。
二、注重阅读方法指导。
只有掌握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。
三、榜样促进习惯的养成。
“榜样的力量是无穷的。”著名儿童文学家梅子涵教授说得好：“做儿童阅读的点灯人。”这个点灯人最重要的是把孩子带入儿童文学的情境中去，让他们沉浸其中，陶醉其中，这样学生就成为了阅读习惯的奴隶，时刻听从它的指挥。因此，我常常利用中午休息时间，让孩子手里都有一本相同的书。这书我提前阅读后，以讲故事方式带他们一起阅读，并不断在过程中设置悬念，以引领他们继续深入阅读，在情节最紧张时故意停顿下来，让学生的想象自由发挥后再阅读。学生在这样精彩循环的往复中，欲罢不能。在课堂上，我还有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意阅读卫生等。
四、让习惯在活动中巩固。
（1）及时表扬那些敢于质疑，并积极围绕疑问探究的学生，促进学生在阅读中勤于思考，主动探究。
（2）定期将学生的阅读积累本在班上展示。评出阅读积累做得好的学生，以帮助学生形成阅读与积累相结合，阅读要动笔墨的良好习惯。
（3）每一次学生习作，我都要求学生用规定的符号画出自己习作中用上的课外阅读积累的好词佳句，并进行评比奖励，极大地提高了学生积累的兴趣，形成学以致用的好习惯。
五年级手工制作校本课程计划与教案
五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。 高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。
明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏 一、教学进程
第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。二、造型规律 （一）小学专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)小学专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于 加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型 美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形 象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某 一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
五年级校本课程教案
1.生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？
校本课程教学计划
校本课程教学计划 在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。以下是小编搜集的 校本课程教学计划，欢迎阅读! 校本课程教学计划 一、现实好处 校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅仅能够使 学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学 知识，培养学生的创新精神和实践潜力，让校园成为学生个性发展的主阵地，为此， 结合我校实际，现拟定本实施方案。 二、指导思想 为充分展示我校用心向上的精神风貌和学生朝气蓬勃的气质，丰富学生校园生活，挖掘学生特长，陶冶学生情操，促进学生健康成长。我校结合学生实际于2015— 2016学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动计划。 三、领导小组 组长：xx 副组长：xx 成员：xxx 四、遵循原则 1、趣味性和科学性相结合的原则 校本课程活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的潜力、素质。培养学生爱科学的好习惯。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动资料，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、实践性和创造性相结合的原则 校本课程活动重在培养学生的综合潜力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多 想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独 立思考，培养观察、思考和解决问题的潜力。
4、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有用心参与竞争的意识，这就要求教师把活动资料安排的 合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、搞笑、乐学、有益。 5、安全稳定原则 各项目的老师务必保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。 五、课程设置 (略) 六、管理办法 为了增强辅导效果，切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强校园体艺2+1项目的实施，为 学生的成长奠定基础。为此，校园对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。 定学生：各组在班主任的指导下学生可自己选取参加一项活动，组织报名，确定 人员，落实人数。 定资料：各组要按照校园的统一安排，结合本组实际，依据教师特长与学生特点 在规定范围内确定活动小组的名称及资料。 定地点：协调好各活动小组的活动场所，要尽力排除外界干扰，持续清静的学习 与辅导环境。 定时间：全校各个活动小组建立以后，每两周组织学生按时参加活动，辅导教师 要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。 定辅导教师：每个教师要结合自己的特长，充分发挥自己的优势，务必辅导好一 个小组的课外活动，保证辅导质量。 定目标：辅导教师要认真分析学生实情，根据辅导项目及特点，确定本组辅导目标，学期结束，辅导教师要汇报辅导成果，向家长汇报，在学期终按此目标进行评估。 七、验收评估 教务处，德育处在校本课程活动时组织有关人员进行督促检查，并进行评比。 初中校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习 方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教育资料的多元性和选取
校本课程开发与实施方案实施计划书
学校课程开发及实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的
校本课程教学设计
校本课程教学设计 《生活中的垃圾》 教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。 教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。 活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。 教学过程： （一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。 欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知 （1）学生汇报调查结果。 课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？ （2）通过计算初步感知。 幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）
如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？ 一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？ 看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？ （3）汇报交流垃圾来源 除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？ （4）小资料补充： （5）揭示教学目标。 二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。 （1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。 （2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。 （1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ （2）小组派代表发言。 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物， 学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况 （1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。 （2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。
五年级校本课程教案知识讲解
五年级校本课程教学计划及教案 一、教材分析 校本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在校本课程中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 二、学生分析： 五年级学生已具备了一定的实践能力，但对校本课程课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级校本课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、教学目标 1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。 3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
手工校本课程计划与教案
手工校本课程计划与教 案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《手工》校本课程教案 授课教师： 授课对象：高代庄小学学生 授课时间：每周二校本课程 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 三、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注
附：教学进程和教案 双唐小学校本课程备课 一、教学进程 有趣的吊饰 教学目标： 1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法： （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点：
舞蹈校本课程教学设计
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、
现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅
五年级校本课程计划与教案
五年级校本课程教学计划 一、教材分析 校本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在校本课程中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 二、学生分析 五年级学生已具备了一定的实践能力，但对校本课程课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级校本课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、教学目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。 3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收 获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 五、教学进度
五年级校本课程环保教案
五年级校本教材 《环保校本课程教材》 教案 汪集孔埠小学
第一课 教学内容：绿色环保从身边做起 教学目标：1、了解环境污染给人类造成的危害。 2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。 3、增强学生自觉保护环境的意识。 教学重、难点：1、了解环境污染给人类造成的危害。 2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。 教学课时：一课时 教学过程：1、出示环境污染的图片，让学生看一看，说一说，看了这些图片，你有什么感受？ 2、出示课文，让学生详细阅读。 3、讨论：造成环境污染的原因是什么？ 4、讨论：环境污染给地球、为人类带来什么危害？ 5、课堂小结。 6、完成作业. 作业设计： 一、说一说，环境污染给人类和地球造成了什么危害？ 答：环境污染分为大气污染，水污染，噪音污染，固体废弃物污染，放辐性污染，光污染等等。 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的
环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。 二、想一想，我们能为环境保护做什么？ 答：1、我们应该认真学习环境保护的知识，严格要求自己，努力做一个自觉保护环境的人。 2、我们还要在社区、家庭中积极向老人、父母和小朋友作宣传，让大家一起来保护我们的环境，创建一个环境优美、空气清新、和谐向上的大凯里。
五年级校本课程上册教学计划
五年级上册地方课程与校本课程教学计划 一、学生基本情况分析 五年级共有学生57人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。 二、教学目标 1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 2、初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，了解温州人的创业历程。 3、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。 三、具体要求 1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔、运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。 5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 四、教学重难点 1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。 2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。 4、让学生了解温州自然资源和文物古迹、实业名家等。 五、具体措施 1、在教学中，教师应尽量根据五年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 2、执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。 3、要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。 4、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。 5、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。 6、在教学时，应注意德育、环保渗透 学科间的整合，培养爱我温州的情感和环保意识。如在教学自然一课时，应让学生知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是一个沿海城市。了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。并让学生养成环保从我做起，保护家乡的母亲河——温瑞塘河的情感。
《手工》校本课程计划与教案
《手工》校本课程计划与教案 授课教师：杨敏 授课对象：四年级学生 授课时间：每周五校本课程 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附：教学进程和教案
博爱小学地方课程备课（填年度学期）四年级（1—7 ）班执教者：杨敏 一、教学进程
初中校本课程教案
第一课追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 1、导人 播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课 （一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱
消极的影响？ 3.配乐幻灯： 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放 四、课后作业 作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
校本课程教学活动设计方案
[五年级语文]校本课程教学活动设计方案 时间：2005-9-18 11:53:51 来源：白水洋小学欢迎您! 作者：谢百云整理阅读129次 校本课程教学活动设计方案 南安市乐峰中心小学黄丽镔 课程名称：梨园奇葩——高甲戏 课程资源： 充分利用校园网，构建校本课程资源库。一方面，通过互联网搜集、整理相关信息，形成具有校本特性的信息资源；另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源；再者，我们通过社区丰富的高甲戏资源，采用参观、采访、聘请校外辅导员等多种形式，丰富校本课程资源。这样通过多种途径形成具有校本意义的资源库，再通过校园网，达到资源共享。 课程类别：歌舞 授课对象：四~六年级学生 一、《高甲戏》课程目标： 1、初步认识高甲戏的基本特点。 2、了解高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作、文化渊源。 3、激发学生对高甲戏的兴趣，培养学生的审美能力。 二、教学重点： 1、了解高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作、文化渊源。 2、激发学生对高甲戏的兴趣，培养学生的审美能力。 三、教学难点：高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作等 四、授课时间：24课时 （本案例的教学设计属于阶段性汇报教学活动） 五、教学活动过程： （一）课前准备 播放经典高甲戏曲目《管甫送》 （二）营造戏剧氛围 1、老师闪亮登场（身穿戏服登场） 师：同学们，你们说说老师今天有什么不同呀？ 生1：老师今天穿的衣服很特别…… 生2：穿的是戏服…… 师：同学们说得没错，老师身上穿的这件衣服就是高甲戏里头扮演小姐身份穿的服饰（简单介绍一下服饰），前几节课我们已经初步学习了高甲戏的一些歌曲及简单动作，这节课我们将更进一步地来了解高甲戏。首先，让我们先看一看这些精彩的高甲戏片段，感受一下高甲戏的魅力，同学们要认真地看，然后记住一两个你印象最深的情节或动作。２、再次感受高甲戏的魅力（观看剪接的精彩高甲戏片段）。 师：看完了这些片段，你记住了哪些情节或动作？谁先来告诉大家。（学生上台演示自己记住的动作或情节。）
五年级上册校本教材教案
作品名称：古诗总序第1 节 教学内容：蜂作者：罗隐 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学过程： 疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、指导朗读。 4、尝试背诵古诗。 四、小结 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
作品名称：古诗总序第 2 节 教学内容：书湖阴先生壁作者：王安石 教学目标： 1、能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美 好景致的感染。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。 二、读读讲讲问问。 讲：①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。②“静”，通“净”。③畦(印)，田园中的小区。④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。⑤排闼(伯)，把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。 按：“护田”一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵保护
手工校本课程计划与教案
. 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室清洁。 2、每周二至周五下午第三节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室的设施和用品。 三、活动容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校展出以起到示作用。
文档Word . 五、备注 附：教学进程和教案
文档Word . 有趣的吊饰 教学目标： 1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法： （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
一年级校本课程教案
校本课程教学计划 一、指导思想： 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。 二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容： 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导具体活动实践
组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。 学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排：每周一课时 第一课安全
小学二年级校本课程教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级校本课程《写字》教学设计 第一课左右结构（一） 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二）
教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第三课左右结构（三） 教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。
小学美术校本课程计划与教案
小学美术校本课程计划与教案 授课教师： 授课对象：六年级学生 授课时间：每周五校本课程 手工与绘画课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午第七节课开始活动，小组成员必须准时到达指定地点。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和绘画及手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附：教学进程和教案