高一物理必修二抛体运动课件5篇
高一物理必修二抛体运动课件5篇
高一物理必修二抛体运动课件5篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，能调动学生学习的积极性，面向大多数学生，教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇1）
（一）教学目的
1．会查密度表．记住水的密度．
2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：
(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？
(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题．
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1．密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．
(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道
每种物质密度表示的物理意义．
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．
请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．
再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．
要求学生记住水的密度．
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．
2．利用密度知识求物体的质量
让学生观察课本图7—8．
提问：
(1)这块碑心石的质量能称出来吗？
(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？
学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由=／V，得=V可算出它的质量．让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．3．利用密度知识求体积
教师出示：1个铝制的机器零件．
提问：
(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？
(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查
出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8
克，它的体积有多大？
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．
出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量；从密度表查出铝的
可以算出这卷铝电线的长度l．
4．利用密度知识鉴别物质
出示：运动会第一名的奖牌．
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的
制成的．
（板书：3．鉴别物质）
让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．
5．引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件．
(2)教师分析题意并板书解题过程．
三、复习小结，巩固新课
请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．
四、布置作业
课本习题：4、5、8．
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册．
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇2）
教学目的
1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．
2．培养学生分析问题和解决问题的能力．
教学重点和难点
利用密度知识分析和解决实际问题．
教具
教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．
学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．
教学过程
（一）复习提问
1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？
2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
表达式是什么？体积V的表达式又是什么？
（二）引入新课
运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：
1．教师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．
2．物理课本P83中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？
3．物理课本P83中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？
学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．
（三）讲授新课
板书：五、密度的应用．
板书：1．应用．
(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．
(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．
学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用．
【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积．
【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．
学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。
让一两个实验组，汇报测定过程和结果．
板书：2．解应用题
【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？
（铅的密度为11.3×103千克／米3）
用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式．
已知：铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3
铅=11.3×103千克／米3．
求：铅球是用铅制成的吗？
解．
=7.0×103千克／米3．
铅球≠铅
答：铅球不是用铅制成的．
【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度为0.8×103千克／米3）
教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．
由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标．
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．
解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性．
课堂小结：
（四）布置作业
阅读：课本P87中的细微差别中的重大发现．
书面作业：课本P83中，6、7、8、9、10．
【评析】
这个教案增加了两个小实验是很值得推广的做法，使同学对密度的应用感到更具体，印象更深刻．两个实验的目的是很明确的，但教案反映的不够．对于青年教师来说，两个实验的目的，实验及计算过程都应写清楚，并注意要向学生提醒些什么问题．
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇3）
教学目标
1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义,明确ρ、m、V三者之间的关系,会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的意义和读法,会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力
教学重点
1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。
教学难点
1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材
教师：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套,量筒，小黑板(填写实验记录表格)。
学生：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套，量筒，坐标纸一张。
教学过程
一、导人新课
教师:本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。在学习新的内容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。
首先请同学们看书第32页图2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。
出示实验所用的一组体积为20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为20mL的水一杯及实验记录到的数据,如下表:
长方铁块质量(g)铜块质量(g)水质量(g)
要求学生用天平测出它们的质量（学生实验，教师强调天平的使用规则）
引导学生比较,体积相同的铁块、铜块、水,它们的质量不相等。铜块质量最大、铁块较小,水最小。
问题:对同一种物质来说,它的质量跟体积又有什么关系呢?
让学生说一说,根据常识,学生会说出同一种物质,体积越大,它的质量越大,教师给予肯定。
实验:教师出示体积10cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,20cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,同时出示画有课本第33页实验记录表格
的小黑板,让学生把铜块、铁块和水的体积填入表中,把前面所测的20cm3的铁块、铜块和水的质量填入表格中。
接着,教师将天平放在讲台上,调节天平横梁平衡,请二位同学上讲台测定10cm3的铁块、铜块和水的质量,并将结果填入实验记录表格中。（其他同学分组实验）
让学生根据实验数据计算同一块铁块或木块的质量与体积的比值,计算结果填入实验记录表格，并要求学生利用得到的数据在坐标纸上画出图象。
质量(g)体积(g)质量/体积(g/cm3)
铁块1
铁块2
铜块1
铜块2
水1
水2
学生根据表格中的数据和得到的图象，在教师的引导下进行比较: 铁块1与铁块2比较:铁块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的质量跟它的体积成正比,比值是一定的,为 7.9g/cm3。
铜块1与铜块2比较:铜块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的质量跟它的体积成正比,比值是一定的,为8.9g/cm3。
同理，比较水1和水2也可以得到相同的结论。
二、密度
继续引导学生进行比较:质量跟体积的比值等于单位体积的质量,每1cm3的铁质量都是7.9g,实验中所用的铜块每1cm3的铜质量都是8.9g,对于铁来说7.9g/cm3这个比值与铁的体积与质量大小没有关系,对于铜来说,只要是同一种铜,质量与体积的比值也与体积和质量的大小没有关系,由此可见,对于每种物质来说,这个比值都是一定的。跟质量和体积的大小没有关系,只跟物质有关系,因此它反映了物体本身的一种特性。
教师:从实验数据还可以看出质量与体积的比值还反映了单位体积
中质量大小,即不同物质质量分布的疏密情况,比值越大,质量分布得越密。因此物理学中用密度表示物质质量与体积的比值。
规定:某种物体单位体积的质量叫做这种物质的密度。
教师说明:cm3、dm3、m3物理学中都叫单位体积。
类比速度公式的导出方式引导学生推导密度的计算公式:密度=
教师:通常用ρ表示密度,m表示质量,V表示体积,计算密度的公式可以写作:ρ=MV
讨论公式的意义:教师出示练习题让学生讨论。
1、根据公式ρ=mv ,下列说法中正确的是( )
A.物质的密度和它的质量成正比
B.物质的质量和它的体积成正比
C.物质的质量和它的体积成反比
D.物质的密度和它的体积成反比
教师评析:物质的密度是物质的特性之一,某种物质的密度大小等于质量与体积的比值,对某种物质来说,这一比值是一定的,与质量与体积无关。所以A、D两选项是错误的。而同种物体在质量和体积比值一定的情况下,体积越大质量也越大,质量与体积成正比。所以B正确c错误。
教师再讲解密度的物理意义，并引导学生看书第34页的密度表，要求学生记住水的密度，同时让学生观察密度表，让学生讨论，可从密度表中得到什么结论？（学生分组讨论）
教师总结，通过观察密度表，我们可初步得到以下结论：
1.绝大部分固体比液体的密度大，气体密度最小。
2.同种物质的密度可能会随物质的状态而改变。
3.不同种物质的密度可能相等。
三、求物质密度的计算
1.例题:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.让学生看书第35页的例题1和例题2，了解密度计算的方法，教师讲解解题的步骤和物理学中计算题的书写格式。（讲解例题1的同时，回忆课前提出的阿基米德的故事）
四、课堂小结
1.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，密度是物质的一种属性。
2.密度的公式是ρ= ，记住水的密度。
3.常用的密度单位是 kg/m3,还有g/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作业
1.课文第35页作业第1、2、3、4题。
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇4）
一、教材分析
密度在中学业物理中占着十分重要的位置，中考题中也经常出现有关密度的计算或实验设计题。同是它又是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础。通过本节教学应使学生掌握密度的概念，使用比值的方法来定义密度对初中学生来说是一个难点。因此，新教材在引导学生实验的基础上，找出同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值不同，由此引入密度的概念。这样既复习了天的使用，又培养了学生的动手能力。就教材要求来看，教学大纲与新课程标准有明显不同。教学大纲要求“理解密度的概念”，属于“理解”水平层次，强调学生对密度概念的理解。课程标准要求“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象”，既有“独立操作”水平层次，又有“理解”水平层次。与教学大纲相比，更加突出实验和探究。同时对密度知识的应用提出了明确的要求，要求学生能利用密度知识进行质量、体积、密度的计算，能解释简单的现象，解决生活和生产中的具体问题等。
二、教学目标
1、知识与技能
理解密度的物理意义;用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法
通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比的关系;通过师生互动，学习用比值定义物理量的科学思维方法。
3、情感态度价值观
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
学生用学过的密度知识来解决日常生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣，同时体现出“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。
三、教学重点和难点
通过探究实验归纳总结密度的概念是本节的重点。
通过学生探究活动找出同种物质具有的共性———质量与体积的比值相同，并用图像表示等思维方式的培养是本节课的难点。
四、教法设计
教学模式：实验引入，设疑导学模式
师生互动活动设计：
(1)学生实验，体验物质属性;
(2)组织学生讨论、分析实验结论，得出密度的定义;
(3)师生由密度公式讨论导出密度的单位以及密度知识的实际应用。
五、教具学具准备
托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪。
六、教学过程设计
(一)新课引入
(二)新课教学
1、密度概念的建立
2、密度概念教学
(1)密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ。
(2)密度的公式：密度=质量/体积ρ=m/V。
3、密度的单位
4、密度表
5、例题(课本)
(三)总结扩展
密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数。密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2、7×103kg/m3，它的意义是1m3的铝的质量是2、8×103kg/m3。可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的。例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢?没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m、V的值即ρ并没有发生变化。
(四)联系实际
高一物理必修二抛体运动课件（精选篇5）
教学目标
1．知识与技能
知道密度的初步概念、单位、计算公式．
2．过程与方法
学习以物质本质特征来定义概念的方法
3．情感态度与价值观
使学生对物质属性的认识有新的拓展．
教学重点：理解密度的概念．
教学难点：理解密度的物理意义．
教学方法：讲授法、实验探究法
教学用具：投影仪、自制幻灯片、天平、石块、木块、水、量筒等
教学过程：
一、引入新课
自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们
正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度
二、新课教学
1．建立密度的概念
（1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：
质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）
木块15100.5
木块210200.5
石块11042.5
石块22082.5
（2）分析数据
A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
c．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。
从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。
（3）建立概念
A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
B．密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积
c．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？
已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3
求：ρ
解：
答：铁块的密度是7.9×103kg/m3
2．密度物理意义
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
3．思考与讨论
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
（3）公式的物理意义。
4．巩固练习：幻灯片出示
三、小结：
四、布置作业：课后“动手动脑学物理”
板书设计：
第三节密度
1．密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示
2．密度公式：
3．密度单位：千克/米3（kg/m3）
克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=1
03kg/m3
4．密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。
高一物理人教版必修2教案：抛体运动的规律
6.4 抛体运动的规律 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 （二）过程与方法 1、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 （三）情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践，巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 （一）引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 （二）进行新课 1、抛体的位置 教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究，推导时考虑以下问题： 1、应该沿什么方向建立坐标系？ 2、应以哪个位置作为坐标原点？ 学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系，并取小球刚 被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。 点评：通过学生推导分析，提高学生分析解决问题的能力。通过推导，体会成功的喜悦。 为进一步研究轨迹方程做好准备。
教师活动：投影例1，讨论以速度v 水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考，独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导出的位置坐标x 、y 的表达式， 消去时间t ，得到轨迹方程，即x 与y 的关系式。 点评：培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。 教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。 从轨迹方程可以看出，其轨迹为抛物线。 提出问题：如果将物体斜向上或斜向下抛出，物体的运动轨迹是怎样的呢？ 引导学生阅读教材有关内容，就“说一说”栏目中的问题进行讨论。 学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导平抛运动轨迹的方法，推导 斜抛物体的轨迹方程 教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。 从轨迹方程可以看出，其轨迹仍为抛物线。 课件演示：喷出的水作斜抛运动。增加学生感性认识。 2、抛体的速度 教师活动：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运动的速度呢？ 试以平抛运动为例推导出t 时刻运动的速度。 学生活动：认真思考，在练习本上推导出t 时刻平抛运动的速度。 教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。 平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故v v x =； 竖直方向上自由落体运动，故gt v y =。 由勾股定理可知，合速度大小为2222)(gt v v v v y x t +=+=，方向 v gt =θtan ，其中θ为合速度与初速度间的夹角。 教师活动：投影例2，引导学生独立思考，分析求解。 学生活动：在练习本上划出运动草图，分析求解。 点评：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 教师活动：巡回指导，掌握学生的解题过程。 投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。 （三）课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本 上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结
【学霸笔记】物理必修二5.2抛体运动
第二节 平抛运动 一、抛体运动 1、定义：以一定的速度将物体抛出，且只在重力作用下所做的运动。 2、条件：①初速度，②只受重力作用。 3、分类： 直线 竖直上抛运动 分类 竖直下抛运动 平抛运动 曲线 斜上抛运动 斜抛运动 斜下抛运动 4、说明：①斜抛运动可能是直线运动，也可能是曲线运动。 ②斜抛运动一定是匀变速运动。 5、处理方法：化曲为直。 二、平抛运动的规律 1．条件：①水平初速度，②只受重力作用。． 2．平抛运动规律方法： ①以v 方向为x 轴，以a 方向为y 轴，建立直角坐标系。 X 轴：（v 0、a x =0）匀速直线运动 Y 轴：（v y =0、a y =g ）自由落体运动 ②平抛运动的速度： X 轴：v x ＝v 0 Y 轴：v y ＝gt 速度：v ＝v 20＋v 2y ＝v 20＋(gt )2.速度的方向为tan θ＝v y v 0＝gt v 0 . ③平抛运动的位移： X 轴：x ＝v 0t Y 轴：y ＝12 gt 2 位移：s ＝x 2＋y 2，位移的方向：tan α＝y x ＝gt 2v 0 ④平抛运动的轨迹方程： X 轴：x ＝v 0t Y 轴：y ＝12 gt 2 轨迹方程：y=（g/2v 02）x 2 结论：平抛运动的轨迹为抛物线，所有匀变速曲线运动的轨迹都为抛物线． 三、平抛运动的常见结论 1、平抛运动的轨迹为抛物线，所有轨迹为曲线的抛体运动的轨迹都为抛物线． 2、平面上的平抛运动的决定关系： ①平抛运动的运动时间t ＝ 2y g 取决于下落的高度，与初速度的大小无关． ②平抛运动的水平位移x ＝v 0t ＝v 02y g 取决于下落的高度和初速度． ③平抛运动的速度v ＝v 20＋v 2y ＝v 20＋2gy 取决于下落的高和初速度． ④平抛运动的位移s ＝x 2＋y 2取决于下落的高度和初速度．
高中物理 必修第二册 第五章 4 抛体运动的规律
4抛体运动的规律 基础对点练 考点一抛体运动的理解 1．下列关于斜抛运动和平抛运动的说法错误的是() A．分解成的水平方向均为匀速直线运动 B．竖直方向均只受重力 C．竖直方向加速度恒定 D．初速度方向均为水平 解析：D平抛运动和斜抛运动在运动过程中只受重力，加速度方向竖直向下，大小为重力加速度g，平抛运动的初速度沿水平方向，斜抛运动的初速度不沿水平方向，与水平方向有一定的夹角。平抛运动可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，斜抛运动可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的初速度不为零的匀变速直线运动，故A、B、C正确，D错误。 2．如图所示，某人在悬崖上斜向上抛出小石头，不计空气阻力， 下列哪幅图像可以表示小石头在空中运动时的加速度a随时间t变化的 规律() 解析：B由题意，忽略空气阻力，石块抛出后只受重力，由牛顿第二定律得知，其加速度为g，保持不变，故B正确。 3．在向右匀速行驶的火车中，有人向后水平抛出一物体，在 站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是图中的(不计空气 阻力的影响)()
A．A、B、E B．B、C、D C．A、D、E D．A、B、C 解析：C若向后抛出的速度大小等于火车的速度大小，则物体相对于地面的初速度为零，仅受重力，做自由落体运动，轨迹为D；若向后抛出的速度大小小于火车的速度，则物体相对地面的速度水平向右，做平抛运动，轨迹为E；若向后抛出的速度大小大于火车的速度，则物体相对地面的速度水平向左，做平抛运动，轨迹为A。由以上分析可知A、B、D 错误，C正确。 4．如图所示，某同学疫情期间在家锻炼时，对着墙壁练习打乒乓 球，球拍每次击球后，球都从同一位置斜向上飞出，其中有两次球在 不同高度分别垂直撞在竖直墙壁上，不计空气阻力，则球在这两次从 飞出到撞击墙壁前() A．在空中飞行的时间可能相等 B．飞出时的初速度竖直分量可能相等 C．撞击墙壁的速度大小可能相等 D．飞出时的初速度大小可能相等 解析：D将乒乓球的运动逆过程处理，即平抛运动，两次的竖直高度不同，则两次运动时间不同，故A错误；乒乓球在竖直方向上做自由落体运动，因两次运动的时间不同，故初速度在竖直方向的分量不同，故B错误；两次水平射程相等，但两次运动的时间不同，则两次撞击墙壁的速度不同，故C错误；竖直速度大的其水平速度就小，根据速度的合成可知飞出时的初速度大小可能相等，故D正确。 5．(2021·杭州市西湖高级中学月考)如图所示，景观喷泉从同一 位置喷出两水柱，在水柱中各取一小段水柱体A和B，A的质量大于 B的质量，A、B上升的最大高度相同，落点位于同一水平地面上， 空气阻力不计。则A、B从喷出到落地的过程中，下列说法正确的是 () A．A的加速度大小比B的大
高一必修二物理课件教案5篇
高一必修二物理课件教案5篇 高一必修二物理课件教案篇1 教学准备 教学目标 1.知识与技能 ⑴体会伽利略的理想实验思想。 ⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。 ⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 2.过程与方法 ⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。 ⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。 3.情感态度与价值观 ⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。 ⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。 教学重难点 【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。 【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。 教学过程 (一)创设游戏，引入课题 撕纸游戏 猜一猜： 1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截 2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截大家不要动手，先猜一猜。 3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截
请大家想一想：为什么是这样一个结果呢怎样解释我们的游戏呢其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。运动和力之间到底有什么关系呢带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。 (二)回顾历史，探究定律 1.情景设问，经验猜想 在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来;人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来;踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。 思考：运动和力之间有什么关系呢 最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。 他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动;没有力的作用，物体就要静止在一个地方。运动需要力维持。 他的观点来自实际经验，还能用实际经验验证，所以被人们广泛接受，并维持了近两千年。 设问：我们现在知道，他的观点是错误的。那么他有贡献吗 亚里士多德的贡献：开创了一个新的研究领域。 首先质疑并深入研究的是十六世纪的伽利略。他观察了球的滚动。 2.质疑假设，科学猜想 当球沿斜面向下滚动时，它的速度增大，而向上滚动时，速度减小。他由此猜想：当球沿水平面滚动时，它的速度应该不增不减。实际观察的结果是：沿水平面滚动的球越来越慢，最后停下来。 ①现象：沿水平面滚动的球越来越慢，最后停下来。 按照亚里士多德的观点，球停下来是因为没有力的作用。伽利略恰恰从这一现象出发，对亚里士多德的观点提出质疑。 ②质疑：滚动的球之所以停下来，真的是因为没有力的作用吗
高中物理必修二抛体运动
高一必修2 抛体运动 （一）⑴、曲线运动： ⑵、物体做曲线运动的条件： ⑶、曲线运动速度的方向： ⑷、曲线运动的性质： ⑸、曲线运动的轨迹： ★注：①若合外力与速度的夹角为θ，当θ为锐角时，物体速度，当θ为钝角时，物体速度。 【题型一】对曲线运动的理解。（多以选择题形式出现） 1、在地面上观察下列物体的运动，其中物体一定做曲线运动的是 ( ) A．向东运动的质点受到一个向西的力的作用 B．正在竖直上升的气球突然遭遇一阵北风 C．河水匀速流动，正在河里匀速驶向对岸的汽艇 D．在匀速行驶的列车上，相对列车水平向后抛出的一个小球 2、质点在一平面内沿曲线由P运动到Q,如果用v、a、F分别表示质点运动过程中的速度、加速度和受到的合外力,右上图 图象可能正确的是 ( ) 3、物体受几个力作用而做匀速直线，若突然撤去其中一个力，它可能做：（） A．匀速直线运动 B. 匀加速直线运动C．匀减速直线运动 D. 曲线运动 4、如图所示的塔吊臂上有一可以沿水平方向运动的小车A，小车下装有吊着物体B的吊钩．在小车A与物体B以相同的水平速度沿吊臂方向匀速运动的同时，吊钩将物体B向上吊起，A、B之间的距离以2 =- (SI)(SI表示国际单位制，式中H为 d H t 2 吊臂离地面的高度)规律变化，则物体做（） (A)速度大小不变的曲线运动． (B)速度大小增加的曲线运动． (C)加速度大小方向均不变的曲线运动．(D)加速度大小方向均变化的曲线运动． 5、如图所示，曲线AB为一质点的运动轨迹，某人在曲线上P点做出质点在经过该处时其受力的8个可能方向，正确的是( ) A．8个方向都可能B．只有方向1、2、3、4、5可能 C．只有方向2、3、4可能D．只有方向1、3可能 （二）运动的合成和分解⑴、合运动与分运动的关系： ⑵、运动的合成与分解的基本方法： （1）确定物体合运动的方向（实际运动的方向为合运动的方向）（2）根据运动的实际效果将描述合运动规律的各物理量(位移、速度、加速度) 进行分解，运动的分解遵循平行四边形定则) ★注：几个结论： ①两个匀速直线运动的合运动是 ②两个直线运动的合运动， ③两个匀变速直线运动的合运动， 分为两类题型：【题型一】小船渡河问题分类。
2021-2022学年新教材人教版高中物理必修第二册第五章抛体运动 学案讲义知识点考点汇总及配套习题
第五章抛体运动 1.曲线运动 (2) 2.运动的合成与分解 (11) 3.实验：探究平抛运动的特点 (26) 4.抛体运动的规律 (33) 本章素养概述 〔情境导入〕 在我们生活的广阔空间里，物体在做各种各样的运动，其中有很多是直线运动，更普遍的则是曲线运动。 如向空中喷出的水，运动员投出的篮球，游乐场的过山车等等，它们的运动都是曲线运动。那么曲线运动有什么规律？我们如何来研究曲线运动？这一章我们就来探究这些问题。 〔内容提要〕 本章以曲线运动的一种特殊情况——平抛运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。 本章所研究的运动形式不同于前面的直线运动，但研究的方法仍与前面一致，即根据牛顿第二定律研究物体做曲线运动时力与运动的关系。所以本章知识是牛顿运动定律在曲线运动形式下的具体应用。学好本章的概念和规律，将加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿运动定律的理解，提高应用牛顿运动定律分析和解决实际问题的能力。 本章内容可划分为三个单元： 第一单元(第1节)：讲述了曲线运动的特点和物体做曲线运动的条件。 第二单元(第2节)：阐述了研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解。 第三单元(第3节～第4节)：通过实验研究了平抛运动的特点和规律。 本章的重点是平抛运动的规律，难点是处理曲线运动的基本方法——运动的合成与分解。 〔学法指导〕 1．要重视对物理现象的深入观察和对物理规律的亲身体验，例如课本中的“飞镖”实验、“做一做”“研究平抛运动”等，经过了深入观察和亲身体验后，
物理知识不仅容易领悟而且印象深刻。 2．要注意物理方法的学习，例如“极限的思想”“等效思维方法”等。运动的合成与分解是物理学中一种极其重要的等效思维方法，利用运动的合成与分解的方法，可以把较为复杂的曲线运动问题分解为简单的直线运动来解决，这是必须要掌握的。 3．解决问题时强调规范化。在物理学中，不同的问题有不同的特点，解决起来要遵从不同的规律，也就是说有不同的规范，这是科学方法的问题。对于所学各种抛体运动的规律要灵活运用，对具体问题进行具体分析，不可生搬硬套，要注意各物理量及各物理规律的物理意义。 1.曲线运动 【学习目标】 1．知道曲线运动的瞬时速度方向，能运用极限思想理解瞬时速度方向，并会在轨迹图上画出某点的速度方向。 2．理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件。 3．会分析做曲线运动的物体在轨迹上某位置的受力情况。 【思维脉络】 课前预习反馈 知识点1曲线运动的速度方向 1．速度方向特点：做曲线运动的物体，速度的方向在__不断变化__。 2．速度方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的__切线__方向。
人教版高中物理必修二《抛体运动的规律》
抛体运动的规律 一、【目标导航】 1．知道抛体运动与平抛运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动． 2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运盂 3．知道平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线． 4．知道分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解． 5．会确定平抛运动的速度和位移． 二、【知识梳理】 1．抛体运动 以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受 的作用，它的运动叫做 ；如果抛体运动的初速度是沿水平方向的，这个运动叫做 2．平抛运动的性质 物体做平抛运动时，由于只受重力的作用，所以物体的加速度是 ，而物体的速度沿水平方向，所以平抛运动是匀变速曲线运动． 3．平抛运动的规律 平抛运动可以分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动． 水平方向：加速度0=x a ，速度0v v x =，位移.0t v x = 竖直方向：加速度g a y =，速度gt v y =，位移22 1gt y = 合速度：v = = ，速度方向与z 轴的夹角θ= 合位移：s = ，合位移与z 轴的夹角α= 轨道方程：2 20 2x v g y = ，是一条 ． 4．斜抛运动的规律 以斜上抛运动为例，如图所示．斜上抛运动可分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动． 水平方向：t v x v v a x x x ===,cos ,00θ 竖直方向： 三、【典型例题解析】 题型一、平抛运动的性质 (1)理想化特点：物理上提出的“抛体运动”是一种理想化的模型，即把物体看做质点，抛出后只受重力作用，忽略空气阻力． (2)平抛运动是匀变速运动：水平抛出的物体仅受重力（恒力）的作用，物体的加速度大小、方向都不变，故平抛物体的运动是匀变速曲线运动，由此可知曲线运动也可以是匀变
高中物理必修二第五章第13讲 抛体运动
第13讲抛体运动 考情剖析 (注：①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识，Ⅱ代表理解和应用；②命题难度中的A 代表容易，B代表中等，C代表难)
知识整合 知识网络 第1课时抛体运动(一) ——平抛运动基础自测一、平抛运动的概念
物体做平抛运动的条件： 只在__________的作用下，初速度不为零且沿__________方向．一般来说，如果物体所受合外力是恒力，并且与初速度方向__________，我们把这一类运动叫类平抛运动．平抛运动和类平抛运动受到____________________的作用，所以它们是__________运动． 二、平抛运动物体的运动规律 以抛出点为原点，水平初速度v 0方向为x 轴正方向，竖直向下的方向为y 轴正方向，对任何一时刻： 1．平抛运动物体在水平方向上的速度不随时间发生变化，v x ＝________； 平抛运动物体在竖直方向上的速度随时间变化的规律是： v y ＝________； 平抛运动的速度大小： v ＝________； 2．设平抛运动物体在t 时刻的速度方向与初速度方向间的夹角为θ，则有tan θ＝________. 3．平抛物体的下落时间t ＝________，只与其________有关． 4．水平射程x ＝________，取决于竖直下落的高度和初速度． 5．平抛运动是匀变速运动，相等的时间内速度的变化总相等，Δv ＝g ·Δt . 重点阐述 重点知识概述 研究平抛运动的常用方法 1．分解速度 设平抛运动的初速度为v 0、在空中运动时间为t ，则平抛运动在水平方向的速度为v x ＝ v 0，在竖直方向的速度为v y ＝gt ，合速度为v ＝v 2 x ＋v 2y ，合速度与水平方向夹角为θ＝arctan v y v x . 2．分解位移 平抛运动在水平方向的位移为x ＝v 0t ，在竖直方向的位移为y ＝1 2gt 2，相对抛出点的位 移(合位移)为x 合＝x 2＋y 2，合位移与水平方向夹角为φ＝arctan y x . 难点释疑 平抛运动的特点： ①水平方向分速度保持v x ＝v 0；竖直方向，加速度恒为g ，速度v y ＝gt .从抛出点起，每隔Δt 时间的速度的矢量关系如图所示，这一矢量关系有两个特点：a .任意时刻的速度水平分量均等于初速度v 0；b .任意相等时间间隔Δt 内的速度改变量均竖直向下，且Δv ＝Δv y ＝g Δt . ②在连续相等时间间隔Δt 内，竖直方向上的位移与水平方向上的位移变化规律： 在连续相等的时间间隔内，水平方向的位移Ox 1＝x 1x 2＝x 2x 3＝…即位移不变；竖直方向上的位移Oy 1、y 1y 2、y 2y 3…据Δy ＝aT 2知，竖直方向上Δy ＝g (Δt )2，即位移差不变． 【典型例题1】 图中为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分，图中方格每边长为5cm ，g 取10m/s 2，求小球的水平分速度和小球在B 点时的竖直分速度．
高一物理人教版必修2学案：抛体运动的规律
抛体运动的规律 本讲要点： 1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g ； 2．掌握抛体运动的位置与速度的关系； 3．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。 同步课堂： 一、抛体运动的位置 1、平抛物体在 时刻的位移： 水平方向： 竖直方向： 合位移： 轨迹方程：， 2、斜抛运动的规律：（设初速度V 与水平方向的夹角为θ） （1）斜上抛运动： 沿水平方向为V x = Vcos θ的匀速直线运动 沿竖直方向为V x = Vsin θ的竖直上抛运动 （2）斜下抛运动： 沿水平方向为V x = Vcos θ的匀速直线运动 沿竖直方向为V x = Vsin θ的竖直下抛运动 二、平抛运动的速度规律 水平方向： 竖直方向： 合速度： 合速度的方向： 二、重点难点: 平抛运动规律的应用： (1)运动轨迹：是一条抛物线。 (2)运动性质：因为仅受重力作用，具有大小、方向都不变的 重力加速度g ，加速度为恒量，是一个匀变速运动。 (3)处理运动的方法及依据：处理这个运动的基本思想方法即运动合成法，将平抛运动看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运
动。 (4)运动规律：任一时刻的位置和速度由下列公式给出 ①位移公式 222021y x s at y t v x +=?? ???== ②速度公式 y x y x y x v v tg v v v gt v v v =+=???==α,220 典型例题： 例题1、一架飞机水平匀速飞行．从飞机上海隔l s 释放一个铁球，先后释放4 个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球( ) A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的 B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的 C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间 距的 D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不 等间距的。 解析：因为铁球从飞机上释放后做平抛运动，在水平方向上有与飞机相同的速 度．不论铁球何时从飞机上释放，铁球与飞机在水平方向上都无相对运动．铁球 同时还做自由落体运动，它在竖直方向将离飞机越来越远．所以4个球在落地前 始终处于飞机的正下方，并排成一条直线，又因为从飞机上每隔1s 释放1个球， 而每个球在空中运动的时间又是相等的，所以这4个球落地的时间也依次相差1 s ，它们的落地点必然是等间距的．若以飞机为参考系观察4个铁球都做自由落 体运动．此题把曲线运动利用分解的方法“化曲为直”，使其成为我们所熟知的 直线运动，则据运动的独立性，可以分别在这两个方向上用各自的运动规律研究 其运动过程．正确答案D 。 例题2、小球以15 m/s 的水平初速度向一倾角为37°的斜面抛出，飞行一段时 间后，恰好垂直撞在斜面上.求：（1）小球在空中的飞行时间；（2）抛出点距落 球点的高度.（g =10 m/s 2） 解析：小球恰好垂直撞在斜面上则说明此时物体的瞬时速度方向与斜面垂直，从 而本题就从速度的分解入手。 将球将要到达落地点时的速度分解，如图所示 由图可知θ=37°, ?=90°-37°=53° （1）tan ?= 0v gt ,则t =g v 0·tan ?=1015×34 s=2 s
高一物理人教版必修2 5.2平抛运动
第五章曲线运动 第2节平抛运动 班级 姓名 【学习目标】 1.知道什么是抛体运动，会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动． 2．理解平抛运动及其运动规律，会用平抛运动的规律解决有关问题． 3．了解斜上抛运动及规律． 【学习重难点】 运动的合成与分解的方法 【自主学习】 一、抛体运动 1．定义：以一定的速度将物体抛出，物体只受 作用的运动． 2．平抛运动：抛体运动开始时的速度叫做 ，初速度沿 方向的抛体运动． 3．平抛运动的特点：(1)初速度沿 方向．(2)只受 作用． 二、平抛运动 研究方法：在水平、竖直两个相互垂直的方向上分别研究． 1．水平方向：不受力，为 运动，v x ＝ ．x ＝ 。 2．竖直方向：只受重力，为 运动，v y ＝ ．y ＝ 。 3．合速度： (1)大小：v ＝v 2x ＋v 2y ＝ (2)方向：tan α＝v y v x ＝ （α是v 与水平 方向的夹角)． 4.合加速度： 5．合位移 (1)大小：s ＝ (2)方向：tan θ＝y x ＝ （θ是v 与水平方向的夹角) 6. 平抛运动运动性质 。 7. 平抛运动的轨迹是一条 线． 三、一般的抛体运动 1．定义：初速度沿 或 方向的抛体运动． 2．性质：斜抛运动可以看成是水平方向的 运动和竖直方向的 或 运 动的合运动． 3．斜上抛运动在两个分方向的运动规律： 水平方向：v x ＝ ，x ＝ 竖直方向：v y ＝ ，y ＝ 一般的抛体运动运动性质： 【自我检测】 1．关于平抛运动，下列说法中正确的是( ) A ．平抛运动是一种变加速运动 B ．做平抛运动的物体加速度随时间逐渐增大 C ．做平抛运动的物体每秒内速度增量相等 D ．做平抛运动的物体每秒内位移增量相等 2. 一架轰炸机在720米的高空以50 m/s 的速度匀速飞行，要轰炸地面上某一固定目标，取 g ＝10 m/s 2，求：飞机应在离目标水平距离多少米处投弹？
高一物理必修二抛体运动课件5篇
高一物理必修二抛体运动课件5篇 高一物理必修二抛体运动课件5篇 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，能调动学生学习的积极性，面向大多数学生，教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，欢迎阅读，内容仅供参考! 高一物理必修二抛体运动课件（精选篇1） （一）教学目的 1．会查密度表．记住水的密度． 2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题． （二）教具 运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）． （三）教学过程 一、由提问引入课题 教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问： (1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ (2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？ 请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？ 用前面学的密度知识，就能解决这些问题． （板书：7.5密度的应用） 二、进行新课 1．密度表 讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”． (1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道
每种物质密度表示的物理意义． 教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义． 请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义． 再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问． 要求学生记住水的密度． (2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律． 提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？ 学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右． 2．利用密度知识求物体的质量 让学生观察课本图7—8． 提问： (1)这块碑心石的质量能称出来吗？ (2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？ 学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由=／V，得=V可算出它的质量．让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算． 由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．3．利用密度知识求体积 教师出示：1个铝制的机器零件． 提问： (1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？ (2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？ 学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查 出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8
高中物理必修2第一章第三节《平抛运动》
高一物理必修2第一章第三节《平抛运动》 一、相关知识点 （一）平抛运动： 1. 定义：水平抛出的物体只在 作用下的运动。 2. 运动性质：加速度为g 的匀变速曲线运动。 3. 处理方法：可分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动。 4. 平抛运动的规律 设平抛运动的初速度为v 0，建立坐标系如图所示。 （1）速度：⎪⎩⎪⎨⎧== y x v v 合速度大小v= 方向 t v g tan 0==θ （2）位移：⎪⎩⎪⎨⎧== y x 合位移大小s= 方向tan θ= =t v 2g 0 （3）时间：由2 gt 21y =得t= （t 由下落高度y 决定）。 （4）水平射程：g y 2v x 0 =，取决于竖直下落的高度和初速度。 （5）轨迹方程：202 v 2gx y =（在未知时间情况下应用方便）。由方程知平抛运动轨迹为抛物线。 （二）平抛运动的几个重要推论： 推论1：从抛出点开始，任意时刻速度的反向延长线与对应时刻的水平位移的交点为此水平位移的中点。 推论2：从抛出点开始，任意时刻速度偏向角的正切值等于位移偏向正切值的两倍。 推论3:以不同的初速度，从倾角为θ的斜面上沿水平方向抛出的物体，落向斜面前的瞬时速度与斜面之间的夹角与初速度大小无关，是一个恒定的值。 二、练习题： 1.下列关于平抛运动的说法正确的是( ) A. 平抛运动是非匀变速运动 B. 平抛运动是匀速运动 C. 平抛运动是匀变速曲线运动 D. 平抛运动的物体落地时的速度一定是竖直向下的 2．物体在平抛运动过程中，在相等的时间内，下列哪个量是相等的（ ） A.位移 B.加速度 C.平均速度 D.速度的增量 3．对平抛运动的物体，若g 已知，下列条件中，可确定其初速度大小的有( ) A ．水平位移 B ．下落高度 C ．落地时速度大小和方向 D ．落地位移大小和方向 4.将甲、乙、丙三个小球同时水平抛出后落在同一水平面上，已知甲和乙抛射点的高度相同，乙和丙抛射速度相同。下列判断中正确的是( ) A. 甲和乙一定同时落地 B. 乙和丙一定同时落地 C. 甲和乙水平射程一定相同 D. 乙和丙水平射程一定相同 5.一个物体从某一高度以ｖ0的初速度水平抛出,已知它落地时的速度为ｖｔ,那么它的运动时间是（ ）
第5单元《抛体运动》整体教学设计【大单元教学】高一物理系列(人教版2019必修第二册)
大单元教学之必修二第五章抛体运动 第五单元《抛体运动》 ——如何准确描述物体的曲线运动 第五单元《抛体运动》 ——如何准确描述物体的曲线运动 单元概述 1、【单元内容】 到目前为止，我们只研究了物体沿着一条直线的运动。实际上，自然界中的曲线运动是很常见的。运动员奋力投球，篮球沿着一条优美的弧线进入篮筐；亿万年来地球在接近圆形的轨道上绕太阳时刻不停地公转。抛出的篮球、公转的地球，它们运动的轨迹都是曲线。我们把轨迹是曲线的运动称为曲线运动。 从现在开始，我们把目光转向抛体运动、圆周运动，以及更一般的曲线运动。从中我们可以体会到，研究直线运动时的基本思路和方法，原则上同样可以用来处理曲线运动。 本单元的知识，既学习讨论曲线运动的规律，又要用牛顿运动定律对有关曲线运动的问题进行分析。本单元知识是运动学和动力学知识在曲线运动中的具体应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。从思维上看，本单元知识与前面所学内容构成了对运动与相互作用认识由简单到复杂、由浅入深的逐渐深化过程。 本单元的知识对运动与相互作用认识的的逐渐深化主要体现在两个方面：一是研究的机械运动形式从简单的直线运动到相对复杂的曲线运动；二是从对运动现象的描述到对物体之所以做曲
线运动原因的解释。 本单元的知识体系中各节的内容，则体现了循序渐进的逻辑关系，并且渗透了物理学的研究方法。如图所示，展示了各节之间的逻辑关系及研究方法。 本单元的知识内容既有物理模型的建立和分析推理过程，又有通过实验获取平抛运动特点的典型的科学探究过程。通过这些内容不仅可以发展学生的运动与相互作用观念，还可以培养学生的科学思维和科学探究素养。 本单元的知识按照“曲线运动→运动的合成与分解→平抛运动”的结构来进行编排，突出了物理观念的形成，以及科学思维与科学探究素养的发展。（1）突出解决曲线运动问题的“大思路”，即把复杂的曲线运动分解为水平和竖直方向上简单的直线运动，并进一步应用这个“大思路”分析、论证平抛运动的规律。（2）强调科学探究，将“研究平抛运动”实验改为“探究平抛运动的特点”。在得出平抛运动规律之后，再从理论上做出解释，强调了实验和理论在研究客观世界中的价值和作用。（3）注意难点分散和内容编排的内在逻辑性，将“曲线运动”的内容拆分为两节。 2、【课标要求】 （1）通过实验，了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件。 （2)通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。 3、【单元学习目标】 （1）认识曲线运动。本节内容与学生在必修课程中所学的直线运动和定性了解曲线运动相衔接，通过拓展学生对机械运动的认识，进一步发展学生运动和相互作用的观念和运用所学知识研究新问题的能力。 （2）曲线运动的速度方向。结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。学生从观察生活中的曲线运动和实验现象入手，了解曲线运动的速度方向沿切线方向，发展学生对速度的矢量性的认识，从而知道曲线运动是变速运动。重视学生学习过程中知识的形成与发展，关注学生科学思维和科学探究过程的实施，有利于促进学生核心素养的培养。 （3）物体做曲线运动的条件。学生通过观察现象，找到曲线运动和合外力有关，运用牛顿第二定律进行科学推理，得出物体做曲线运动的条件是物体所受的合外力方向与运动方向不在同一直线上，深化学生对力与运动的关系的认识。 （4）平面运动的实例分析。蜡块运动引导出合运动与分运动两个概念的建立，坐标系的建立、蜡块运动轨迹的探究、蜡块运动速度的探究。做好这个实验，以上问题就能够顺利解决。
高中物理必修二54抛体运动的规律(解析版)
5.4 抛体运动的规律 【学习目标】 1. 知道平抛运动的概念及条件，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动. 2. 理解平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合运动，且这两个分运动互不影响. 3.知道平抛运动的规律，并能运用规律解答相关问题． 【知识要点】 一、平抛运动的特点 1．平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气的阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动． 2．平抛运动的特点：水平方向上为匀速直线运动，竖直方向上为自由落体运动． 二、平抛运动的规律 1．研究方法：通常采用“化曲为直”的方法．即以抛出点为原点，取水平方向为x 轴，正方向与初速度v0方向相同；竖直方向为y 轴，正方向竖直向下．分别在x 方向和y 方向研究． 2．平抛运动的规律 在水平方向，物体的位移和速度分别为：⎩ ⎪⎨⎪⎧ x ＝v x t v x ＝v 0 在竖直方向，物体的位移和速度分别为：⎩⎪⎨⎪⎧ y ＝12gt 2 v y ＝gt 某时刻实际速度的大小和方向：v t ＝v 2x ＋v 2y ，合速度与水平方向成θ角，且满足tan θ＝v y v x ＝gt v 0. t 时间内合位移的大小和方向：l ＝x 2＋y 2，合位移与水平方向成α角，且满足tan α＝y x ＝gt 2v 0. 三、平抛运动的两个推论 1．推论一：某时刻速度、位移与初速度方向的夹角θ、α的关系为tan θ＝2tan_α. 2．推论二：平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点． 【题型分类】 题型一、平抛运动的理解 例1 关于平抛物体的运动，以下说法正确的是( ) A ．做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间增大 B ．做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变 C ．平抛物体的运动是匀变速运动
高一物理 斜抛运动必修二
高一物理必修2 斜抛运动 在刚刚结束的世界杯足球赛上，我们对足球运动员踢出精美的弧线球破门而拍手叫绝，你想知道足球做的运动吗？它的运动遵循什么样的规律呢？ [精读探究·纵横拓展] 1、斜抛运动的概念： ○思重点：读教材P64第一段“斜抛运动是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的运动。” 教材中的这句话说明了物体做斜抛运动所必须满足的条件： （1）、初速度不为零，并且与水平方向有一定夹角 （2）、只受重力 ○辨疑点：斜抛运动是匀变速运动 斜抛运动的运动轨迹是曲线，但是由于做斜抛运动的物体只受到重力作用，因此其加速度恒为重力加速度。所以说，斜抛运动是匀变速运动。 2、斜抛运动的处理方法： ○理要点：斜抛运动的研究方法，仍然采用运动的合成与分解来处理。在忽略空气阻力的情况下，物体在水平方向不受力，竖直方向只受到重力的作用。因此，可以把斜抛运动看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的上抛运动的合运动。 ○悟方法：运动的合成与分解。将复杂的斜抛运动分解为我们所熟悉的运动。 ○重拓展：斜抛运动还可以看作沿初速度方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。也就是说，我们在研究曲线运动时，分解的目的就是为了研究问题的简单、方便。3、斜抛运动的射高和射程 ○理要点：射高和射程的定义：当物体做斜抛运动时，被抛物体所能达到的高度叫射高，抛出点与落点之间的水平距离叫射程。 ○思重点：如图所示：物体斜上抛的仰角为 ，抛出的初速度为v0。
我们先将v 0分解为水平分速度v 0x 和竖直分速度v 0y 。根据数学关系可以得出： v 0x ＝v 0cos θ v 0y ＝v 0sin θ 若把物体的运动看作是可忽略空气影响的“理想抛体”，则根据运动分解的理论可知：斜抛运动的物体只受到竖直向下的重力，与竖直向上的初速度v 0y ＝v 0sin θ 的方向相反，应做竖直上抛运动。所以当竖直方向的速度v 0y ＝0时，物体上升的高度最高。所以 射高：g v g v h y 2sin 222020θ = = 做斜抛运动的物体在水平方向不受力，应作匀速直线运动，其速度为v 0x ＝v 0cos θ ，如果做斜抛运动的物体的抛出点和落地点在同一水平面上，那么它的抛出点和落地点应在同一水平面上。 则斜抛运动物体的运动时间g v t y 02= 所以射程：g v g v t v s x θ θθ2sin cos sin 22 0200=∙== ○重拓展：斜抛运动还具有一下特点： （1）、物体的上升运动的时间与物体下落运动的时间相等。 （2）、以轨道最高点将斜抛运动分为前后两段具有对称性，即运动时间相等，水平方向的位移乡相同：在统一高度的两点，速度大小相等，并且与水平方向的夹角大小相等。 4、斜抛运动物体的轨迹： ○理要点：做斜抛运动物体的轨迹为抛物线。 ○思重点：做斜抛运动的物体，可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。所以： 水平方向：x ＝v 0cos θ∙t ① 竖直方向：y ＝v 0 sin θ ∙t － 2 1gt 2 ② 由①、②两可得式：y ＝tan θ ∙x －2 2 20cos 2x g θ υ，所以我们可以得到做斜抛运动的物体其运动轨迹为抛物线。 x
人教版高中物理必修第二册第五章抛体运动核心素养微课1
第五章核心素养微课(一) 合格考训练 1．如图所示，小船在河中发动机损坏失去动力，人们用绳通过定滑轮将小船拉回河岸。若人以0.4 m/s的速度匀速拉绳，某时刻绳与水平方向的夹角α＝60°，下列关于船的运动性质及该时刻小船在水中运动速度的说法，正确的是( A ) A．船做变速直线运动，v＝0.8 m/s B．船做变速直线运动，v＝0.2 m/s C．船做匀速直线运动，v＝0.8 m/s D．船做匀速直线运动，v＝0.2 m/s 解析：该时刻将小船速度分解为沿绳和垂直绳方向v绳＝0.4 m/s，v船＝ v绳cos α ＝0.8 m/s，由于α随时间增大，船做变速直线运动。故选A。 2．如图某人游珠江，他以一定速度面部始终垂直河岸向对岸游去。江中各处水流速度相等，他游过的路程、过河所用的时间与水速的关系是( C ) A．水速大时，路程长，时间长 B．水速大时，路程长，时间短 C．水速大时，路程长，时间不变 D．路程、时间与水速无关 解析：游泳者相对于岸的速度为他相对于水的速度和水流速度的合速度，水流速度越大，其合速度方向与岸的夹角越小，路程越长，但过河时间t＝d v人 不变，与水速无关，故A、B、D均错误，C正确。
3．在水平地面上做匀速直线运动的小车，通过定滑轮用绳子吊起一个物体，如图所示，若小车和被吊的物体在同一时刻速度大小分别为v1和v2，绳子对物体的拉力为F T，物体所受重力为G，则下列说法正确的是( B ) A．物体做匀速运动，且v1＝v2 B．物体做加速运动，且v2
高一物理必修二第4讲抛体运动（拔高版）学生版讲义
高一物理必修二第4讲抛体运动（拔高版）学生版讲义 抛体运动 抛体运动 1．抛体运动 ⑴以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重力的作用，这时的运动叫做抛体运动。抛体运动开始时的速度叫做初速度。 ⑵如果初速度是沿水平方向的，这个运动叫平抛运动。 ⑶类型：竖直上抛、竖直下抛、平抛、斜抛。 典例精讲 【例1.1】（2019春?江津区校级期中）如图所示，将一篮球从地面上方B点斜向上抛出，刚好垂直击中篮板上A点，不计空气阻力。若抛射点B向篮板方向水平移动一小段距离，仍使抛出的篮球垂直击中A点，则可行的是（） A．增大抛射速度v，同时减小抛射角θ B．减小抛射速度v，同时减小抛射角θ C．增大抛射角θ，同时减小抛出速度v D．增大抛射角θ，同时增大抛出速度v 【例1.2】从某高处以6m/s的初速度、以30°抛射角斜向上抛出一石子，落地时石子的速度方向和水平线的夹角为60°，求石子在空中运动的时间和抛出点离地面的高度（g取10m/s2）． 【例1.3】在链球比赛中，将球斜向上抛出，抛射角α＝53°．当t ＝1.4s 时，球仍斜向上 升，方向已与水平方向成β＝37°． 求：（1）球的初速度v0是多少？ （2）球将在什么时候到达最高点？（不计空气阻力g＝10m/s2）【例1.4】（2016秋?哈密市校级月考）大海中的乌贼是靠向后喷水使自己向前运动的．若吸足水的乌贼质量M＝9kg，在海面附近从
静止开始斜向下迅速喷出m＝3kg的水后，乌贼跃起的最大高度h＝3.2m，且在最高点的水平速度大小v＝6m/s，不计阻力，求： （1）乌贼在水面上方飞行的水平距离； （2）乌贼喷出水的速度． 【例1.5】（2018春?玉溪期末）从某高处以6m/s的初速度、以30°抛射角斜向上抛出一石子，落地时石子的速度方向和水平线的夹角为60°，求： （1）石子在空中运动的时间； （2）炮弹的水平射程； （3）抛出点离地面的高度。（忽略空气阻力，g取10m/s2） 【例1.6】消防队员在扑灭某建筑物火灾时，站立在距离建筑物12m处，水流从水龙头喷出时的速度为25m/s，方向与水平方向夹角为53度，则水流能达到建筑物的高度是多少？【例1.7】（2013秋?庐阳区校级月考）如图所示，小球A从倾角37°高h＝1.8m的光滑斜面顶点处由静止开始沿斜面下滑，同时从斜面底端C正上方与斜面顶端等高的E处以速度v0沿与斜面平行方向抛出一个飞镖，结果飞镖恰好在斜面上某处击中小球A．不计飞镖运动过程中的空气阻力，可将飞镖小球视为质点．已知重力加速度为g＝sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，试求： （1）飞镖在空中飞行时间； （2）飞镖在B处飞出的初速度v0． 【例1.8】（2012春?盘县校级月考）在链球比赛中，将球斜向上抛出，抛射角α＝53°．当t＝1.4s时，球仍斜向上升，方向已与水平方向成β＝37°．（不计空气阻力g＝10m/s2）求：（1）球的初速度v0是多少？ （2）若抛出点和落地点在同一水平面，则抛射角（初速度方向和水平方向的夹角）为多少 时射程最远？ 2．运动性质 做抛体运动的物体，加速度始终为重力加速度g，所以抛体运动
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