语文八年级上学期阅读与写作总结

语文八年级上学期阅读与写作总结

语文八年级上学期阅读与写作总结

201*.06

语文技巧归纳

总结阅读部分SummaryofReading.

Ⅰ文章总体把握（可考内容：①概括长文主要内容②实证文章在

段落中作用）

⒈词语涵义理解：要揭示、概括对词语所称的内容，需要紧密联

系上下文回答。

⒉句子涵义理解：结合文章主旨、作者感情来思考，自己多问几

个为什么便可以得出答案。特别要注意句子是否含有比喻意味。⒊句

子作用分析：从2个角度回答：一是内容：或表达作者感情，或点明

文章主旨，或有修辞特色，或是环境描写等。二是结构：或烘托铺垫，或前后呼应，或伏笔照应，或设置悬念，或总结上文，或承上启下，

或标志文章投资思路等。

⒋分析结构层次：着眼全文观察，整体把握文章，分析文章首尾

如何呼应，如何过渡，详略如何安排等。正确划分段落层次，需要探

知作者的写作思路。常见的写作思路有：⑴按时间发展顺序⑵按地点

变化⑶按故事情节产业发展顺序⑷按作者情感变化⑸按人物活动的桥

段变化⑹按不同事件变化⑺按总分总（或总分，或分总）⑻按作者所

见所闻古圣先贤的思路。Ⅱ概括内容要点（可考内容：①概括全文主

要就内容②概括翻译者写作目的③概括文章要义④概括故事情节⑤概

括层意段意⑥

概括具体内容⑦概括回答原因⑧概括人物形象）

⒈概括文章主要内容：是针对全文而言，通常概括为简短的话，

以写人型和记叙型的较为常见。这类文章，故事突出，在依据文章题

目作者理解作者的写作意欲后，概括时，主要是把人、事都写清楚，

特别是班莱班县要在字数可在的范围内，把事情的起因经过结果全部

上写起因清楚。⒉解构作者写作目的：写作目的包括作者的感情、态度、观点和作者试著告诉我们的道理。在通读前言的基础上，特别要

留意文章的课文，文中的抒情句、议论句。它们通常表明作者的论据、情感、态度。公事也要结合人物、事件、时代背景、段意作综合分析。对上述句子的提问，一般是考查句一句中所蕴含的作者的感情。针对

全文设题，是要概括作者的写作目的。

⒊概括文章中心思想：（主要内容+写作目的）文章的中心思想，

简单地说，就是文章写了什么，表现什么，或告诉人们什么，即：主

要内容+写作目的。不同类型的记叙文，有不同的概括模式。写人型：

本文记叙了……赞扬了（揭露了）……表达了……记事型：本文记叙了……歌颂了（批评了）……表现了……绘景型：本文描写了……表

达了作者……的感情状物型：本文借助对……的描写，赞扬了……哲

理型：本文记叙了……告诉了人们……的道理⒋归纳文章故事情节：

主要是根据故事的发生、发展、高潮、结局的情节过程来划分概括，

关键是能够找准故事故事情节的高潮少部分。一般来说，最吸引你的

部分，就是人物形象的高潮。有时，故事情节的高潮就是故事的故事

情节。⒌解构文章层意段意：不同类型的文章，有不同的归纳方法

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写人型：因为辞任也离不开写事，写事是为了表现人物的性格特征、思想品质，因此可以按事件所表现的人物特征来划分。记事型：

若记一件事的，可按事件健康发展顺序划分；记几件事的，可按事件

或场面来划分。绘景型：如果是写一处景物，可按写景的时间顺序或

空间顺序划分；写几处景物的，就按这几处景物划分。状物型：可依

照绘景型。哲理型：一般来说，可分为两部分：所见所闻，所感所想。

（小说可按照情节的发展分为四段。若高潮和结局连在一起的，可分

为三大段。）归纳段意，要抓住中心句或关键词语，用简洁语言表达。

⒏阐释文章人物形象：概括人物形象，包括概括人物性格、人物

的思想品质、人物的精神。作者对人物形象的刻画，主要是通过故事

去个股表现，通过描写去揭示：对人物的正面刻画，主要是通过肖像

描写、语言描写、动作描写、心理描写，来不尽相同从不同方面凸显

人物形象；或通过侧面描写、环境描写来烘托人物。

⑴要注意分清是从全文来看，还是具体内容就具体的事件或单字

分析。⑵要注意把握翻译者感情的褒、贬。⑶故事情节要注意掌握一

些常见的描述人物形象的辞汇。Ⅲ品味文章语言（可考内容：①根据

文段内容，推敲词句②对词语或语句进行点评或赏析，有时也会考查

对全文的节录语言风格的把

握）

⒈表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情等。

⒉表现手法：象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、

借景抒情、融情于景等。

⒊品味文章语言，要注意从各有不同角度（描写角度、修辞角度、词语角度、句式特点角度），紧扣语境来表述。

文章的语言特色，一般分为两种：写实形象和平实朴素。生动形

象的字词有个人风格这样的特点：词语丰富多变、词语搭配新颖、使

用了修辞、灵活运用长短句整散句。Ⅳ开放题目拓展

⒈感悟类题目：充分调动子机的生活积累，大胆想象，细心体会、品味，合情推理，敢于表述自己的看法和观点。⒉探究类题目：细心

分析所研究材料，有的放矢材料之间的联系，进行比较、整合。

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语文技巧归纳

总结写作部分SummaryofWriting.

Ⅰ作文评分标准

广州市中考“作文分项分与等评分表”使用说明项目一等2521十

分符合题意的。的。内容二等201*题行文的。思行文的。三等1511四等100切合题意：凡在整体上围绕主题行文，符合题意：凡在整体上

围绕主基本符合题意：在对主题的偏离题意：凡只有只言片语理解和

理解局限性上有偏差的。涉及到主题或完全不合主若干材料游离中心

之外的。中心不明确：没有一个明确中心突出：凡紧紧围绕主题构思

行文中心明确：凡能够围绕主题构中心基本基本要素明确：尚有中心

但题的。内容充实：更进一步凡材料丰富能够充分表现内容较充实：

凡所选材料基本内容单薄：虽有一些范本材料但主题或脱离规定内容

和范主题的。能够表达主题的。不足以表现主题的。围选材立意的。（25分）情感真挚：凡行文真诚、恳切、感人情感真实：凡行文文雅

自然不情感基本真实：行文有造作内容含糊不清：凡所选材料不能的。内容或感情三项中有一项突出者就可评为一等卷，无一项突出者则退

至二等评分。语言2521201*1511100语言准确、流畅、生动：凡是用

语经已语言准确、通顺：凡是用语正语言基本通顺：有5处以上语言

不通顺，语病多：凡语确，句与句之间衔接自然基本，句意确，文从

字顺，有3至4处语语病，但对全文语意表达并病连篇影响了语意表

达的。满活力，能感动人的。注意：允许偶有错别字、语病。6结构前后一致，首尾呼应，段落划分妥当段合理的。条理较清晰：凡文章脉

络较清543结构基本完整：凡段落划分有一些缺欠的。20结构不完整：凡段落划分有严重缺陷的。结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，结

构完整：凡是有头有尾，分（6分）的。造作的。的痕迹，但总体尚自然的。表现主题的。情感不真实：凡行文矫揉造作、虚假的。注意：

在切合题意的前提下，中心、（25分）准确连贯，句式选择得当，且

语言充病但不影响全文语意表达的。无很大影响的。条理不清晰：凡

文章脉络精练基本清晰：凡文章谱系条理清晰：凡文章脉络清楚，叙事、楚，叙事、说理较有层次的。严重缺陷的。有一些缺欠的。说理

有层次的。43210卷面整洁：凡卷面整齐清洁，偶有修卷面较整洁：凡卷面较整齐清卷面基本整齐：凡是卷面基本卷面不整洁：凡卷面不整

改但没有查处涂抹的。规范的。洁，有修改，甚至偶有涂抹的。整齐

清洁，有多条修改或涂齐，不清洁，给人以脏、乱抹的。尚可辨认的。感觉的。以辩认影响评阅的。范、不歪斜的。字迹清楚：凡字迹潦草，但字迹难辩：凡字迹潦草，难字体工整：凡是字体书写端正、整齐、

字体端正：凡是字体书写规文面（4分）扣分项1.没有标题扣2分。2.字数不足600字，每少50字，扣1分。3.错别字每3个扣1分。Ⅱ老

师提供技巧（ps.最新要求：文章强烈要求语言朴实，没有半句废话，

追求有效语言！）

⒈审题

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①全面审题，一字不漏，看清要求什么，没要求什么。

②要求写哪一类作文；规定什么写诗范围；题目还有暗示什么要求。

语文技巧归纳

③捕捉，推敲题眼：㈠题目是主谓句，“题眼”就是在主语谓语

或者谓语的中心词上能；㈡如果考题是动宾短语，“题眼”往往在动

词上；㈢如果题目是偏正短语，“题眼”往往在修饰语上；㈣如果评

语是一个词，“题眼”往往就是这个词；㈤应注意“也”这一类的虚词。⒉立意

①立意应该做到㈠立意正确文章应该正确除非整体表现出正确、

健康的思想；表现出积极、高尚的情感㈡立意鲜明㈢立意新颖㈣立意

深刻②②③④⑤

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一路行来一路歌123623

七年级上期语文教学总结

教完毕业班的我重新面对初一螺科岩，阅读、写作都要循循善诱，要放低要求，尽量地将这些小宝贝当成的小傻瓜，那样，就不会觉得

他们的语文素养低，从而不会产生抱怨恐慌情绪。这样，日复一日的

教学

工作便会欢乐产生这样那样的惊喜，眼前的学生也会一日比一日

地可爱。

首先，要让这些小傻瓜喜欢我，喜欢教老师也就喜欢老师学的学科。为此，我在开学前就着手准备这无以伦比的第一课，从“快乐女生”导入，引入汪涵、何炅的机智台词，高晓柏的点评，小雪的鞋子（小雪被观众扔鞋），谈及韩寒、郭敬明的创作家庭收入，梅尔科有

趣的心理测试，提提语文课的要求事实证明，这个开

场白效果非常好，从学生们交上的第一篇周记《我的老师们》便

可看出。

接下来正是便是实实在在的教学工作，老师只会花拳绣腿可不行，那仅是盛开的蜡烛，不久便会凋谢的。如何通过课堂教学提高的语文

能力。更为艰难的是：不仅提高能力，而且要让学生感受到快乐，喜

欢上语

文课。本期科麻的手段有：

第一，便是一如既往的备好课。备课有个小重点，就是想法备点趣味知识，让语文课的笑声常驻。比如上

《第一次真好》，我引入第七个花生吃西红柿的故事，这个故事他们闻所未闻，很能激发他们的兴趣。

第二，短文教学重视方法的传授，并且珍视方法的积累。我要把自己的从知识的传授者变为学法的指导者、促进者。达尔文说过：世界上最有价值的知识是在世界上关于方法的知识。方法的重要性不仅在方法的拜师学艺，还要重视方法的训练，举一反三的方法训练。例如《走一步再走一步》讲解了如何概括记叙文内容

的方法后，那么在以后的5个单元，就时不时地训练，这样，学生们才会熟练运用这种方法。

第三，课文教学重视知识点的明晰，争取一课一得。分析课文忌多、大、全。

第四，写作教学重视对课文的借鉴，进行“读课文学写作”的尝试。学生们大都以为整本是作家们写的，其中的表现手法、写作特色等等离与自己是有相当距离的，因此，他们便错过了此类最佳的提高写作能力的途径。教完《走一步再走一步》写作教学便紧扣围绕如何刻画人物心理描写让心灵说话；学完《行道树》，

便进行“记叙文视角”的习作训练

第五，写作教学重视讲评，讲评又重视表扬。每次作文我不仅认真批改，并且作好记录。在讲评课上逐一点名表扬，我还抽出时间将之剪辑成powerpoit幻灯片。当学生们看到自己的被投影至大屏幕，那种心情就如同夏日粉条一样美妙。这样，学生们便都盼望下次作文自己也被表扬，他们的写作积极性就调动

起来了。

写作教学当中中我还将写得精彩的佳句让全班同学抄录，并冠上

作者名，这也是学生很惧怕、很引以为傲的事

情。

一学期下来，我越趋与学生们的感情日渐浓厚，学生的语文积极

性也数理日渐提高，我们的通力合作也有了回报：期末全市统考，我

执教的两个班级的语文人平成绩分居第一第二，优秀率也是年级最低的。当然，成绩仅是一

个系数，更重要的是，我一定要和我的学生们将语文快乐地到底！人教版七年级语文（上册）教学工作总结

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，极广涉猎各种知识，形成比较完整的

知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟思想觉悟，

并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材研修到实施课程改革伊始以来，我反复讲授有关的

教育教学理论，要以新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教

学中缺少学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追

求学科知识系统的特长错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真

反思自身教学现实情况，研究学生，探究教法，逐步起以学生的终身

发展为目的的教学思想，树立市场导向起以教师为主导学生为主体的

新的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂活力，突破点有助于

学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训

练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为重线的重点

篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学

生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的顺利

完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生战斗能力的数理

实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运

用的重要领域，注重联系生活、基础科学的学习和探究式学习，力求

使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动灵活的因材施教，焕发课堂活力

语文课堂真正迸发换句话说出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜的语文课堂不

仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识诱到并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这

是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性

特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化

上动心思，在学习畅享中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的专业知识过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教

学为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师

生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为

我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取技能的渠道，为实现提高学生信

息素养，开发学生

的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可快捷

键的平台。

教学中，变化过去课堂以前上过于注重知识传授，内容上过于注

重科穴，结构上过于强调学科本位，实施中所过于强调接受学习，死

记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，

将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的关键步骤中，

不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用脚踏实地多样的训练，培养学生的外语教学实践能力

死教书、教死书需要不能适应社会对基础教育的需要，新课程改

革正是对今天中学教师教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者

转化为知识的组织者，由知识的传递者读书转化为学习的促进者，超

越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现

由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，

多方面方方面面提高中学生的语文素养，努力人才培养学生的语

文实践能力，使学生获得一定的大学生终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的

意旨并非知识的累积，而是心智上所的能力的发育。学生在学校的时

间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，

要在未来够快时代，就一定要不断地讲授，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，演算法的确比知识更为重要，教授方法才是教

学内容的根本。那么，学生对于传授的方法能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知

识金融板块，采取不尽相同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读认同，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，

鼓励放飞思想，

大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，或使学生在不同内容和

方法的相互交叉、渗透和业务整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一

些现代社会所需的语文实践能力。人教版七年级外语教学（上册）教学工作总结

新一轮的七年级基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的

教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把教学内容教好，提高运用新课程的能力和高度，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文

老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着“加强量子力学学习

的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：1.加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过

一个学期的教学学术研究，使老师们的学生天人合一、课本观、培训

课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进

入了一个崭新的教学活动天地。

2.新学期伊始，不马上急于教短文，首先做好学生的思想工作，

让学生纵观了解全册书后学生的内容结构。介绍学习方法，如：什么

叫自主、合作、探究的学习方式。要求勤于学生善于利用网络资源，

善于利用校内、家庭、自然、社会中所的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期

内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写糟读书心得等。让学生

有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3.在教学形式上，力图弱化以图把学生禁锢在的课堂里、日复一

日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主

学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球

知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》、《妈

妈的唠叨》），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个里所写

的周练、习作编成一本作文集）。

4.重视创设学习语文的环境，提供方便展示学生成果的机会。如

在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，

把学生的优秀工作台、作文，课外所找到的

资料（如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电

脑上搜集有关化石的文

古字资料或图片资料）。

5.指导老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时

可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘

无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，不光是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教

育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程具体内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的

长流活水。6.个别班建立了语文学习成长袋。

在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要

认真思考，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。

.现在的四年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人因另

起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的都一直取消了留级制度，无论

学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都

一起学习新的内容，志趣相投进入初中的学习，多这势必造成学习困

难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视病态，拟订最低要求，提出支撑力学习任务，在同一本教材中预科也有

供远远没有完成小学学业的学生竭尽全力进行初中语文最低限学习的

内容。

上为学期班主任工作总结

又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一

个新的：要想切实做好班主任的想着工作，赢得学生的信任，那么在

开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，

包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是班主任老师与学生之间的平等，二是学生

与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工

作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这聊聊一原则的认识。

一．尊重自己，为人师表

班主任不仅仅是一个的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对的教育责任更重。因为班主

任和学生相处的时间比其他老师要，班主任在心目中的威信相对而言

要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生消除较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和

示范的作用，会对学员产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，

但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映模糊，接受、

模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近

朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主

任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，

缺乏上进心，整天无精打采，风度翩翩邋遢随便，这时你无论用多么

动听的语言来教育，督促他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为

班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养诸多方面，都要给学生树立

一个榜样的积极作用，真正做到为人师表。

二．尊重学生，以诚相待。

曾经有把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也

责怪有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这

其实反映了班主任和在我看来学生之间的一种不平等关系，训导主任

班主任并没有尊重学员的人格尊严，并没有把学生用做一个独立的、

活生生的个体来看待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级其他工作

的开展，积极性也有助学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学

生之间的平等关系主要从这两方面体现大学生出来：一是班主任要把

学生当作一个平等的主体来对待，尊重学员的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用不合法，高压政策来解决问题，

而要通过讲事实、摆道理，或使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿

地做某事与郁闷被动无奈地做某事，其清晰度效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育

学生要地接受别人的批评意见，同样，作为老师也求教地接受学生对

他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多

丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是

勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认

识水平的非常有限，偶尔有时提出的指责意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤

斤计较，要采取包容的态度，要不足之处允许学生出现这样的瑕疵，

因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多信任

的学生的信任。

三．一视同仁，平等相处。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待学生

和差生的态度。有的老师认为，偏爱好中学生是人之常情，就好比在

一个家中，有几个孩子，继父最疼爱年幼的肯定是最听话、最乖巧的

孩子。不错，但是也圣戈当斯区因为这样，有的家庭孩子和父母之间

产生民族矛盾了矛盾，孩子和孩子之间也发生了内斗，所以在我们的

学校教育中所，要避免非常类似情况的出现。你所女孩面对的不只是

好几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深

刻的影响。尤其是当好学生和差生出现即便的问题，犯同样的错误或

下决心面对现实同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为

他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好而不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯上当好同样的错误时，你不能因为他是差生而严加

指责，他是好学生而装做没看见；担当学生和差生面对同样的权利总

的来说时，你难以不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就

剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和数学老

师班主任之间产生一种隔阂的情绪。因此，我们在对待听话学生和差

生的时候，要强调自由民主的原则，甚至于在某些场合，可对好学生

从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的

信赖。差生，由于学习成绩不佳，所以他们的心理负担较有重，也容

易造成较强的自卑感。有些孔颖草自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任学生能公平性的对待每一个学生，给差生和好学生

同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有

因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。

一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地不可或缺感受

到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项组织工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中擅长于，取得成果，你只有本着“尊重、平等”

的原则，用心去对待每一个学生。

新学期开始，学生们从熟悉的小学校园来到小学，确实会有种陌

生感，还有一些同学因为没有踏入__也会产生烦躁恐慌情绪，我每天

留意哪些同学比较优秀，哪些同学的风险问题比较多，哪些同学可以

通过老师的教育转变想法。通过观察我发现班里的学生自我管理能力

很差，我就对班级其他工作处处留心，从小事入手，对出现明显的问

题从严处理，特别是从队形队列训练开始，我每天了解每个学生个股

表现，对每个学生有一个每一初步的了解。由于我班前15名学生只报

到了6名，学生的心理产生了这个班任课老师不好的，很多高中学生

都嚷嚷着家里在给自己办转学。面对这种局面，我在第一次的班会课

上所就提出：知识改变命运，态度决定一切。请多位同学就这句话发

表自己的看法，使学生们勤勉深深懂得只要端正了态度，在四中比在

__自己会做的更好，我还告诉大家“落后就要挨打”,只有奋进的人才

可有出路。绝大多数学生的眼睛里都流露出希望，我要求学生们上课

时不需要问候老师好，齐声说的是：我能行，我真棒。并把这句话写

在每天的作业之前，借以提示自己该如何度过每一天。我班道德教育

大多数学生都实践着自己的这句话。他们在学习生活中慢慢养成了不

做全校对班级有害的事情，讲课是为自己而讲课，落后就要“挨打”

的观念。

开学两个星期后，我注意对症下药，基本上就在短时间内控制了

班级的各方面。二、从小事做起，培养学生良好的研习习惯、纪律习

惯于和卫生习惯。

不论是在学习上还是在生活习惯上，我都培养要求学生养成良好

的习惯。学习上，督促要求独立按时按质按量完成，行为规范上，要

求遵守一切规章制度，做文明学生。我班卫生上为分为室内卫生，楼

道卫生，室外卫生，专人管理并评比。我班李梦婷是小学老师汉坝小

学老师最头疼的教师，给头领我的感觉就像黑社会老大，由于她父母

做生意，没人管教她，一副我是老大我怕谁的一副。在了解了初步情

况后，我发现她英语口语挺不错，就让她担任了英语课常驻，刚开始

还不错，作业按时送，早读组织学生背诵单词，能负起责任来，好了

三个星期，她就慢慢懒惰起来，出现在班内抽烟，找人代写作业，不

扫值日，打架等事情，没有人敢管她，而她也影响了两个男生和三个

女生，我没有出更一件事情就找她，而是抓住她还算服我的心理与她

进行了非常平等的数次仍然谈话，要求喝咖啡她先改掉抽烟打架的坏

习惯，并请她细细思索一个女同学这样做的负面效应，在一个月内，

她的这个毛病终在改掉了，其它的也慢慢减低了很多，她还竟聘仍然

了我班纪律大组长，虽然有些时候也还有点小毛病，但她却得到了同

学们的称颂。李梦婷极的变化对我五班很重要，学习上，抄作业的人

很少，学习组成员能互帮互助，生活中大家都团结向上，乐于助人的

多了，爱护财产的人多了，说粗话的人少了，你们都以不交作业为耻，

任课老师都反映我班的衰减比较大。三、班会课延伸，彰显良好的班

级舆论导向。

倚重班会课的作用，坚持每堂班会课都进行全都思想教育，构筑

好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，或使班级形成良好的风气，让学生晓得对与错，好与坏。使没违纪学生在学生中没有市场。违纪

后会受到其他学生的舆论谴责。我发现每次用干巴巴的语言来要求某

些事情，很无味，于是我就请班委成员轮流两周一总结，并结合国内

的新闻报道，以及读者文摘上才的一些文章，根据我班既定发表见解，在肯定自己能行的情况下，自我约束，树立为自己而学习的长远目标，从学习中感受到乐趣趣味的人越来越多，违纪的人则越来越少。我组

织学生开展“夸夸我班好同学”大家竞相发言，从热心肠的郭燕到调

皮捣蛋的杨昊，每位同学都欣喜的发现自己原来有那么多的优点。大

家的舆论导向即便都指向正义的一面，发现不好的事情及时向老师报

告或自我解决，给我减轻了很多压力，同时也减少该事件了不少不良

事件的遭遇。我还利用板报根据各时期的学校要求结合本班实际能够

帮助学生树立正确的信念和价值观，使感受到从内心能他们父母老师

的教育都是为了塑造一个出众的自己，帮助他们做一个有情有义的人。

四、从学生心底出发，适时关心学生。

对学生从严，但不可无限严，抓住学生的心是很重要的。表扬与

批评同样重要，时常从生活上所关心学生、与学生家长继续保持一定

保持联系的联系，将对学生很大的帮助。陆丹同学慌张因为手指不小

心被门夹住，指甲断裂，流血不止，我把她送到河滨医院进行治疗，

打她家里电话没人接，我就一直陪着她，拔头皮指甲的时候她疼的泪

直流，我始终握着她的手鼓励她，和她说话借以分散注意力，然后一

直陪她输液直到她妈妈来。本来这个姑娘不爱说话，学习成绩中等，

但见过这次之后她见了我总又一种信赖，做事欢快了。我班住校生20个，人数占到一半左右，他们钱不够我先借，病了我带他们上为医院，给他们送药，发自真心的关怀使我的学生们为又我这样的班主任而。

教师节和元旦的新春时候我收到了全班送来的两束花，我很欣慰，我

也为又这样有情意的学生而感到高兴。

总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备第二颗高度负责确实的心，只有这样便可能做好。今后我还应当继续努力，多向老班主任学习，争取做得更好。我想下学期我班的成绩肯定会有更大的进步！

语文 八年级上学期阅读与写作总结

语文八年级上学期阅读与写作总结 八年级上学期阅读与写作总结 八年级上学期的语文阅读与写作课程，给我带来了很多收获。在这个学期里，我们不仅学习了古代文学作品，还阅读了一些经典的现代文学作品。这些作品不仅增加了我的知识储备，也提升了我的语言表达能力和写作能力。 首先，通过阅读古代文学作品，我对古代文化有了更深入的了解。我们学习了《木兰诗》、《孟子》等著名的古代文学作品。通过阅读这些作品，我了解了古代人们的生活情感和价值观，还学习到了一些古代文学的鉴赏方法和技巧。例如，在阅读《孟子》时，我学会了通过阅读对话来理解角色之间的关系，分析人物的性格特点以及他们不同的观点和立场。这些知识不仅让我对古代文学作品有了更深刻的理解，也让我在阅读其他文学作品时能够更准确地把握作品的主题和思想内涵。 其次，通过阅读现代文学作品，我提高了我的语言表达能力。我们读了一些写实主义的作品，如郭敬明的《小时代》、鲁迅的《阿Q正传》等。这些作品以鲜明的现实主义风格描绘了 人类社会的现象和人性的弱点。通过阅读这些作品，我学会了用简练、准确的语言表达自己的想法和情感，还锻炼了分析问题和思考问题的能力。在写作过程中，我逐渐掌握了娓娓道来的叙事技巧、抒情的描写技巧、思辨的论证技巧等，让我的作文更加生动、有力、有层次。 此外，通过课堂上的写作练习，我不断地提升了我的写作能力。

我们进行了各种形式的写作练习，从句子的练习到段落的写作，再到整篇文章的构建。在写作中，我学会了注意语法的正确运用，善于运用各种修辞手法，还学会了通过调整语言节奏、运用逻辑思维等来增强作文的可读性和说服力。在老师的指导下，我不断地修改和完善自己的作品，从而提升了我的写作水平。 总的来说，八年级上学期的语文阅读与写作课程让我受益匪浅。通过阅读古代文学作品，我对古代文化有了更深入的了解，也学会了一些阅读和鉴赏的技巧。通过阅读现代文学作品，我的语言表达能力得到了提高，我也锻炼了分析问题和思考问题的能力。通过课堂上的写作练习，我不断地提升了我的写作能力。这些都对我以后的学习和生活有着积极的影响。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，不断提升我的语文阅读与写作能力。

初二上学期总结范文6篇

初二上学期总结范文6篇 初二上学期总结范文 (1) 岁月匆匆，我们又进入了一个新的学期。月考刚刚结束。 为了更好让大家理解本班语文学科的学习情况，接下来我会将会对前一个月 的语文学习情况作一个简单的总结。 从整体上来说，同学们学习语文的态度还是很好的。 在上课方面，同学们认真听课，适时做笔记，遇到不懂得问题课后也会去请 教老师，并敢于提出不同的意见。 在交作业方面，大家都能够准时上交以便老师批改，很少有拖欠的情况出现， 而且大部分同学都会很认真地完成作业，遇到不懂得问题也懂得问同学或和同学 共同讨论，这大大的促进了同学们的学习效率，更增添了学习语文的范围。 不过，有优点就会有缺点。本学期语文课上发言的同学比之从前少了很多， 课堂气氛稍微有点沉闷。在课上经常是只有几位同学能积极发言，而其他同学总 是低头听着。上课举手发言能够锻炼思维能力，并且紧紧跟随着课堂，不会有走 神的现象出现，但大多数同学都很少举手，不肯发表自己的见解，这一点还希望 各位家长能进行开导，让更多的同学深深投入到课堂学习中来。 另外，在作业方面，由于语文是重于理解和记忆的科目，因此同学们在做卷 时会有一份答案，这是为了让同学们做完阅读题或其他题目后自己进行修改。但 是，也正因为这样，让许多同学产生了依赖心理，做题时想着有答案就会敷衍， 这样就失去了给同学们答案的原本意义。所以我希望各位叔叔阿姨能够进行督 促，真正做到每做一道题，就能多一份收获。 在考试方面，由于同学们的努力，本班的语文成绩整体来说还是非常不错的。 虽然取得了进步，但我们也仍有不足，有缺点不要紧，重要的是要懂得改正 缺点，也希望各位叔叔阿姨能尽量配合，这样才能取得更好的成绩。 初二上学期总结范文 (2)

八年级语文上册：基础、现代文阅读、古诗文鉴赏、写作练习与答案

八年级语文上册：基础、现代文阅读、古诗文鉴赏、写作练习 1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①要解决对食品市场监管的问题，就必须改革监管体制和工作机制。 ②这部小说感人至深，作品主人公的，就是著名的民族英雄文天祥。 ③学生没打好基础，，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。A．不力原型拔苗助长 B．不利原形拔苗助长 C．不利原形好高骛远 D．不力原型好高骛远 2．下列加点词语使用正确的一项是（） A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于妙手偶得 ．．．．，有了答案。 B.盛夏又至，万物蓬勃，油然而生 ．．．．的秧苗已然开花抽穗。 C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人忍俊不禁 ．．．．。 D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗众取宠 ．．．．啊！

3．下列对病句的修改不正确的一项是（） A．面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”） B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前） C．“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加土“的理念”） D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删去“实地”） 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) A．学校要强化活动场所的安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度、和应急预案措施。 B．赵宇的工作是分分钟盯着监视器观察她的现场状态，休息时上去提醒一句：“你今天眼神有点飘忽，在想什么呢。” C．明德，指的是上天赋予我们的美好的德行；至善，指的是人的道德修养所能达到的最高境界。D．“荒野猎人”是人类有关生存和信念的史诗巨著，写出了人类所能达到和忍受的极限。 5．下列文学常识解说有误的一项是（） A. 曹禺，本名万家宝，现代剧作家，著有话剧《雷雨》《茶馆》等。 B. 《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。 C. 《木兰诗》是南北朝时期的一首北方民歌，与《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双璧”。 D. 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 （一）苍蝇·蜻蜓·萤火虫的启迪 ①六足四翅的昆虫家族，在地球上已经繁衍了三亿五千万年。昆虫世界是一个神秘的世界，对昆虫奥秘的探索，推动了科学技术的发展。 ②昆虫的复眼，构造精巧，由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。人眼要用0.05秒才能看清物体的轮廓，复眼只要0.01秒钟就可以了。因为复眼有很好的运动知觉，能够看清楚快速运动的物体，是一个很好的速度计。科学家根据这一原理 ．．．．，研制出测量飞机相对地面飞行速度的“飞机对地速度计”。 ③苍蝇的一只复眼约有三千只小眼，是一种蜂窝型结构。人们仿照它研制出一种新型照相机“蝇眼”，一次能拍摄1329张照片，分辨率每厘米达4000线。 ④昆虫是首先获得飞翔能力的生物，大约在三亿年前就升入高空，比爬行类、鸟类要早五千万年。蜻蜓翅膀的提升力，按体重比例计算，比目前最好的飞机还大三倍。科学家采用塑料制成“昆虫飞机”，安上发动机就能飞上天。这种用无线电操纵的“昆虫飞机”可以用于航空摄影、探测气象、山区运输等。 ⑤苍蝇一类双翅目昆虫，后翅的痕迹器官——楫翅，飞行时每秒钟振动30次，是天然的导航器官。科学家依据楫翅的导航原理，制成“振动陀螺仪”，其体积是传统陀螺仪的五分之一。还研制成“振弦角速率陀螺”等新型导航仪器，用于高速飞行的火箭、飞机，自动平衡各种程度的倾斜，稳定飞行。 ⑥小小萤火虫把化学能转变成光能的效率几乎达到百分之百，而普通的电灯的效率只有6%左右。荧光发出的热，只有一摄氏度的四十万分之一，这是自然界的一个伟大奇迹。随着对萤火虫发光的深入研究，制成了应用于矿井的闪光灯和水下照明灯，以后还将用来探知外星是否有生物的存在，以及癌症的早期诊断。 1.此文要说明的主要内容是（） A.昆虫世界是一个神秘的世界，对昆虫奥秘的探索，推动了科学技术的发展。 B.昆虫的复眼，构造精巧，由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。 C.昆虫是首先获得飞翔能力的生物。

八年级上期期末总结(18篇)

八年级上期期末总结（18篇） 八年级上期期末总结（精选18篇） 八年级上期期末总结篇1 20__年的日子在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现

与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到

部编版八年级语文上册第三单元写作《学写读后感》教案

写作学写读后感 1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本写作要求和写法。 2.运用所学知识写读后感，培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 1课时 提前一周指导学生阅读《傅雷家书》。 一、导入新课 唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言外之意是，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。 （板书：学写读后感） 【设计意图】 从杜甫的名句入手，引导学生思考读书和写作的辩证关系。 二、了解读后感 1.读后感和读书笔记的关系 师：进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少阅读的方法。“不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还做了不少的读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书上做批注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。 设问：你发现读后感和读书笔记有什么关系？ 预设读书笔记种类多样，但之前所做的读书笔记只能算是一种“低级”的“动笔墨”。我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记载。 2.了解读后感

师：读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。它是一种常用的应用文体。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是： “读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 【设计意图】 引导学生了解读后感和读书笔记的关系，重点指出读后感的侧重点，让学生对读后感有一个初步的认识。 三、学写读后感 师：阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。那么，我们该如何写好读后感呢？ 1.写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够深入理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。 （2）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 （3）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。 2.读后感常见的写作模式

初二语文考试总结与反思5篇

初二语文考试总结与反思5篇 初二语文考试总结与反思篇1 我想是这几个原因而导致这个成绩的： 第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。 第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。在考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。 应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。 第四就是我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应该发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。 经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。以后，我应该在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的知识，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解，不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇文章，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。初二语文考试总结与反思篇2

初中语文课阅读与写作技巧总结

初中语文课阅读与写作技巧总结 在初中语文课程中，阅读与写作是两项重要的技能，对于学生的语文素养和思 维能力的培养起着至关重要的作用。本文将从阅读和写作两个方面总结初中语文课的相关技巧，帮助学生更好地掌握这两项技能。 阅读技巧： 1. 预习：在阅读文章之前，进行预习是非常重要的。通过阅读标题、段落开头 和结尾等部分，可以初步了解文章的主题和大意。同时，注意文章中的关键词和关键句，有助于快速理解文章的内容。 2. 疑问解答：在阅读过程中，遇到不理解的地方应该及时提出问题并予以解答。可以通过查词典、请教老师或与同学讨论的方式来解答疑问。这样可以加深对文章的理解，并且提高阅读的效果。 3. 分段阅读：将长文章分成若干段落，逐段阅读有助于提高阅读的效率和理解 能力。注意每个段落的主题句和细节句，通过分析段落结构和段落之间的逻辑关系，可以更好地理解文章的结构和内容。 4. 多种阅读方式：除了阅读课本中的文章，还可以阅读报纸、杂志、小说等其 他类型的文本。通过多种阅读方式，可以拓宽知识面，提高语文素养和阅读能力。 写作技巧： 1. 明确写作目的：在写作之前，要明确写作的目的以及写作对象。不同的写作 目的和对象需要采用不同的写作方式和语言风格。明确了写作目的后，可以更有针对性地进行写作。 2. 合理组织结构：一篇好的作文应该有一个清晰的结构，其中包括引言、正文 和结尾三个部分。引言引出主题，正文展开讨论，结尾总结全文，使作文结构紧凑且层次清晰。

3. 注意语言表达：在写作中，要用准确、简洁、生动的语言进行表达。避免使用太多的俗语或封建迷信的词语，注意使用恰当的描写词和修辞手法，使作文更具有表现力。 4. 多练习多提高：提高写作能力需要不断地练习。可以多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方式。同时，积极参加写作比赛和班级作文活动，通过不断地写作来提高自己的写作水平。 5. 修改与润色：在完成初稿后，要进行修改和润色。检查语法错误、标点符号的使用是否准确，表达是否通顺，逻辑是否合理等。修改和润色可以使作文更加完美，提升整体写作水平。 通过阅读与写作的学习和实践，学生不仅可以提高自己的语文能力，还可以培养自己的思维能力和表达能力。阅读可以帮助学生开阔视野、增长知识，写作则可以培养学生的思辨能力和创造力。因此，学生应该在日常学习中重视语文课的阅读与写作，不断提升自己的语言表达和思维能力。 总结起来，初中语文课的阅读与写作技巧需要学生在平时不断地进行训练和提升。通过预习、疑问解答、分段阅读等阅读技巧，可以提高阅读效果和理解能力。而在写作方面，明确写作目的、合理组织结构、注意语言表达、多练习多提高以及修改与润色等写作技巧，可以提高写作水平和表达能力。希望同学们能够积极运用这些技巧来提高自己的语文素养和写作能力，取得更好的学习成绩。

八年级上册期末作文(5篇)

八年级上册期末作文（5篇） 一，教材的基本结构 这本教材是分组编排的。全书共分8组，每组包括绪论、课例、语言园地三个部分。八大主题分别是:自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人情、成长故事、科技成果。其中第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。 第二，复习内容安排 四年级上册的阅读材料除了安排识字和写作任务外，还注重以下五个方面:(1)练习朗读和默读；理解内容，体会感受；理解表达方法；积累语言；延伸到班级之外。 通过阅读，我们不仅要理解内容，体验感受，还要理解和学习表达作者感受的方法。首先，理解措辞的准确性；二是了解句子的具体意象；三是理解文章的明确表达；第四，体验选材的独特性。教材中专门安排了一组“作家写的动物”，以学习和表达为主。看完《白鹅》和《白鹅》，我们会发现两位作家笔下的‘白鹅’有着相同的特点和生动的形象，但他们的表达方式和语言风格却大相径庭。老舍的《猫》和《母鸡》都表达了作者的爱，但两者的写法完全不同。学生将从大量的比较阅读中受到启发。 教材中引导语言积累的方法主要有两种，一种是背诵，一种是临摹。在18 篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，有的被指定背诵，有的被学生选择背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，就是让学生找到写得好的句子，多读，体会，然后抄写下来。 口语交际注重人际交往，在听说双向互动中要培养学生的听、说、应对能力。交流你知道的自然奇观，你喜欢的动物，你的奇思妙想；有的主要讨论，比如如何保护文物；有些人应该通过模拟生活情境来练习沟通，比如感恩和安慰；有的具有竞技类游戏的性质，比如看图比视力好；有故事和短剧，比如第三组讲童话，玩童话，第七组讲成长故事，玩成长故事。 和初三一样，四年级第一册的课本已经把作业排成了两行。一、每组“语言花园”布置一个作业，全卷八个作业。 第三，检讨措施 (一)强化目标意识，全面准确地实施语文教学目标

八年级上册期末语文作文（通用30篇）

八年级上册期末语文作文 八年级上册期末语文作文（通用30篇） 无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的八年级上册期末语文作文（通用30篇），欢迎大家分享！ 早晨，因为公共汽车改道外环路，一辆辆挤得快关不上门的公共汽车可以说是桃溪路口的一道风景。售票员看着车下犹豫的老人，招呼说：“上吧，再过两站就有座位了。” 于是老人带着他的小孙女，使劲地拉着栏杆才迈了上来。小女孩夹在大人中间似乎连呼吸都很困难，但是周围坐着的人没有站起来让座的。售票员似乎深知这种现象，所以动了动嘴，却没有说出话来鼓励大家给老人和小孩让座。 其实对于这种冷漠，我早已司空见惯了。按说，车上的人大都是些在写字楼里办公、受过高等教育的人，用时髦的话说，是“白领”阶层。但是那副漠然的表情与身上那高档的衣服，似乎都有一种拒人于千里之外的意思。 车过了两站，终于有一个孕妇要下车，这时售票员示意让孩子过去等着座位。我想，这孩子终于不用再被挤来挤去了。但是，当我牵过小女孩的手挤过去时，一件我意想不到的事情发生了——而坐在 孕妇旁边的那位妇女往里面空出来的座位上一挪，一个胖男人便一屁股坐下来，好像什么都没有看见。小女孩无奈的神色一闪而过。 我当时的表情只能用惊愕来形容。这个看上去没有丝毫病状和身体不适的胖男人，竟然就这么抢了一个小女孩的座位！然后看到他那心安理得的架势，谁还会说什么呢？ 我不想知道这个胖男人有没有必须坐下的理由，但很想知道这件事对于那个小女孩的心灵会有什么影响。她以后也许会成为这些所谓“白领”阶层中的一员，也许她以后会乐于给别人让座，也许她不会再给任何人让座。 无论她将来怎样，人们对她都很难指责什么，因为是现实社会在左右着每一个人的成长。 而我发自肺腑的呼唤是：别让人们的心灵在这一坐之间又彼此拉远了一步…… 这世上没有十全十美的人，也没有完全愚蠢的人。因为每个人都有优点，只是你不善于发现罢了。学会去发现自己的闪光点，学会欣赏自己，你的生活才会充满自信，才会有意义。 我就是这样一个女孩，虽然这段时间学习比较紧张，但是我并不显得疲惫，因为我知道这段时间的疲惫只是暂时的，生活中总会有令人振奋的事吧！对了，告诉你们一个开心的小窍门：每天早晨起来对着镜子中漂亮的自己笑一笑，新的一天，耶！这就是我，永远开心的我。 “求求你，别打我！”“别打你，谁叫你看起来不顺眼啊。”准是又在欺负同学了。接着，你会听到一 声“啊”如果你以为是求饶那个人被打了，那就错了，是欺负同学那个人被打了，而且是出自本大侠之手。我就是这样，从来都看不惯那些欺软怕硬的人，但就是采取的方法有些欠妥当。这就是我，“行侠仗义”的我。 如果你一个人在一个陌生的环境下，又找不到亲人的时候，你会惊慌吗？父母在我5岁时，将我放在一个热闹的超市里，而他们却躲在一旁看着我的表现。当时我确实十分的害怕，但是我毫不表现出惊慌的神色，想起妈妈的话，于是站在原地不动，等待父母的出现。显然，我通过了考验。这就是我，沉着冷静的我。 还有，琴棋书画、唱歌、游泳、篮球、滑冰，虽然不是样样精通，但至少略知一二。这就是我，爱好广泛的我。

八年级语文阅读与写作常用知识点总结

八年级语文阅读与写作常用知识点总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局) 环境(自然环境/ 社会环境。) 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。

八年级语文上册教学总结范文5篇

八年级语文上册教学总结范文5篇 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，立即行动起来写一份教学总结吧。下面是小编为大家整理的八年级语文上册教学总结，希望能对大家有所帮助。 八年级语文上册教学总结1 本期我担任八年级两个班的语文，回顾本学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。现就本学期本人的教学工作总结如下： 1、教学态度自认为还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。 但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、在教学中较注重学生能力的培养。 本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元?因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括

作文——部编版语文八年级上学期期末专项复习(解析版)

作文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．祖国处处山河美，当今旅游成时尚。在你的记忆里，你旅游中的哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？请以“最是那美景难忘”为题，写一篇文章。 要求：（1）写作此题时，注意抓住景物特征、按照一定顺序、调动多种感受、利用多种观察角度、融入自己情感去描写景物。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。【答案】范文： 最是那美景难忘 我住在乡村，家乡四季的景色都很迷人，但我独独对独特的秋日美景有一份不舍得情怀。 不知不觉，蝉鸣声儿淡了，枫叶儿红了，稻儿熟了。哦，秋天到了。 乡村秋日的山上，满是秋的报信员——似血的枫叶。有地躺在地上倾听大地母亲诉说历史；有的随风飞舞，犹如一群红蝴蝶在与清风嬉戏；还有的站在树梢上，了望远方。山儿披上它们组成的巨大红纱衣，别具韵味。微风拂过，红纱衣也与风儿互相迎合——舞动起来。如此美景，怎不叫人陶醉？ 秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷与清澈。说它冷，那可不亚于冬的统治者——雪。你就是沾上一点，也叫你哆嗦几下。他的清澈便更为独一无二了。经常是站在河岸上，可以清楚地看见在河底游动的小鱼、小虾。这个秋水真是叫人又恨又爱！ 在乡下，秋天是最忙的季节了——家家户户都忙着收稻。也许正是因为那份忙，使秋日更为的独特。田野里弥漫着稻子成熟的芳香。随处可见正在割稻的农民，豆大的汗珠顺着农民们早已被烈日烤的黝黑的脸颊上流过，湿透了衣衫，可他们全然不顾，心中只有一个念头——快割。打稻场上，“哒哒哒”的打稻机声经久不息，震耳欲聋，似乎在预示着今年又是一个丰收年。一筐筐金黄色的稻谷从打稻机后不断的运出，主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔！ 山、水、人，互相映衬，相得益彰。啊！家乡的秋日美景，最是让我难忘！ 【详解】这是一篇全命题作文。审题可知，题目中的“美景”有两种理解：一是自然美景，通过写自然风光，表现出自己对这种美景的赞美与难忘之情；二是人情之美，以对人性真善美的刻画，表现出自己对人性的歌颂与赞美之情。只要努力观察生活，结合自己对

初二语文月考总结(5篇)

初二语文月考总结(5篇) 篇一：初二语文月考总结 我们这次八年级语文考试试卷的难易程度“易”，分析我们八年级语文期中成绩，可以看出，我们的高分层还不多，及格面还远远不够。 从这次期中考试来看，不少同学在平时的学习中不屑于记忆基础知识，导致试卷“积累与应用”丢分部分较多。 对于古文《桃花源记》，我们在平时训练过多次，但得到了满分的同学业全年级只有三十来位同学，自我感觉良好，自我满足，缺少“比、学、赶、超”的竞争意识，缺乏上进心，又不愿下大力气去背诵和记忆，只认为能做得到，一考试时，又这儿丢分，那儿丢分，这是我们年级目前存在的通病，这种现象，在班男生中普遍存在。 这次期中考试中的课内阅读《背影》片段，总分为13分，为课后原题，但得满分的同学几乎没有，不少同学得分很低，本篇阅读题虽在期中考试前未作重点复习，但在上课时，我们各位老师都曾详细地讲过，丢很多分，实属不应该。 这次期中考试中的课外阅读片段，总分是13分，无人得满分，这题也是我们丢分最多的一题。值得我在以后的教学工作中引起特别的重视。 本次期中考试的作文题为“我咋这么”，总分是50分，全年级过优分线的同学比语文总分过优分的同学要少得多，绝大部分同学过了及格线，但存在的问题是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，这次作文没把字写好的同学，他们为此又一次在分数上付出了惨痛的代价，同比阅读

九年级优分层的作文，我感到我们的作文比九年级同学的作文差一个档次，作文训练任重道远。 针对本次期中考试，及本年级语文实际情况，我想我们以后的语文教学应该从以下几个方面发生转变： 1、在课堂教学中变老师多讲，为学生多说。训练学生问答将话说得完整，说得有条理，说得精辟透彻。 2、强化基础训练的落实。不少同学到现在为止，作文仍然是错别字连篇，在考试时不是这儿写错字，就是那儿写错字。针对这一现象，我将要求我班学生对课文中的古诗词，该背的一定要默，该听写的一定发全部过关，在平时的训练中发现一个错别字，纠正写对一个。 3、多阅读课外书籍，多积累好句子。以前的阅读，我们八一班多停留在阅读阶段，而忽视了积累的作用，作文方法讲得虽多，但写起作文来却没有多大起 色。在以后，我将要求我班学生不光是要多看课外书籍，而且还要把其中的记下来，背下来，甚至默写下来，同时还要求学生多背诵经典名篇和，以培养自己的语感。 4、对于课外阅读题，将加强训练力度，多做是提高正确率的有效方法。我打算在我班将利用上课时间每隔三二天，对学生进行一次为10分钟左右的课外阅读训练，直接把训练当成一次小考，平时在考试的环境下训练他们，提高他们做课外阅读题的正确率。 篇二：初二语文月考总结 一、试卷分析

八年级语文上册期末总结

八年级语文上册期末总结 八年级语文上册期末总结(13篇) 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是店铺为大家收集的八年级语文上册期末总结，欢迎大家分享。 八年级语文上册期末总结1 本学期我担任中学初二(7)、(8)班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文基础较为单薄，在学初的月考中，(7)班不和格的人数多达三十余人，低分甚至只有二十几乃至十几分。(8)班成果好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚接手的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，发生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。 1、重视朗读、培养朗读习惯。

初中语文写作与阅读理解知识点总结

初中语文写作与阅读理解知识点总结 作为初中语文学科的重要组成部分，写作与阅读理解是培养学生综合语言运用能力的关键环节。在初中阶段，学生需要通过写作和阅读理解来提高自己的语言表达能力与理解能力。本文将从写作和阅读理解两个方面，总结一些初中语文的相关知识点。 一、写作技巧 1. 写作主题 写作主题是文章围绕的核心内容。初中生在进行写作时，应该明确主题，将文章的内容和表达围绕在这个主题之下。主题可以通过标题来体现，也可以通过文章的开头段落来明确。 2. 内容组织 文章的内容组织是写作过程中的关键环节。学生应该清晰地分析文章的需要，然后进行内容提炼和梳理。可以通过提供主题句、统一段落主题、采用逻辑顺序等方法进行内容组织。 3. 语言表达 初中生的语言表达应该准确、简练、生动。要注意避免使用过长的句子和深奥的词汇，要追求言简意赅，使得读者能够清晰地理解文章的意思。同时要注意使用一些修辞手法，增加文章的表现力。 4. 修辞手法 修辞手法是文章中的一种表达技巧，能够使文章更具有艺术性和感染力。初中生可以尝试使用一些常见的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等，来提升文章的表现力。

5. 语言规范 语言规范是写作过程中需要特别关注的一个方面。学生在写作时应该注意遣词造句的正确性，尽量避免语法错误和标点符号的滥用。同时，要注意使用合适的口语和书面语，并且要遵循一定的语言风格。 二、阅读理解技巧 1. 题目分析 在进行阅读理解的过程中，初中生需要仔细分析题目的要求。通读全文，了解文章的大意和重点段落。然后根据题目的要求，提炼出关键信息，并确定解题的路径。 2. 标注重点 在阅读过程中，初中生可以使用不同的方法来标注关键词或者重点信息。可以使用圈圈、线条等方式进行标记，以加强对文章的理解和记忆。 3. 猜测推断 有时候，在文章中可能出现一些难懂的词语或者语句，对于初中生来说，这些词语可能比较生僻或者专业。在这种情况下，学生可以尝试通过上下文的暗示来进行猜测与推断，帮助理解文章的含义。 4. 解答问题 根据所给的问题，初中生需要仔细思考，结合文章的内容回答问题。要注意提取关键信息，进行适当的分析和推理，确保答案的准确与完整。 5. 多维度阅读

初中语文教学中的阅读与写作方法总结

初中语文教学中的阅读与写作方法总结 语文是学生全面发展的基石科目，阅读和写作是语文学习的核心内容。在初中语文教学中，教师需要采用一些有效的方法来培养学生的阅读和写作能力。本文将总结一些在初中语文教学中常用的阅读与写作方法，希望对教师和学生有所帮助。 首先，提高阅读理解能力是培养学生语文素养的重要一环。教师应该注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对文本的好奇心。在阅读教学中，可以采用多种形式的文本，如小说、诗歌、报纸文章等，让学生接触不同类型的文本，提升他们对各种文本形式的适应能力。此外，教师还可以引导学生进行朗读和朗诵，通过大声朗读可以加深学生对文本的理解和记忆。 其次，写作是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。在写作教学中，教师应该注重培养学生的写作能力和创造力。一方面，教师可以通过讲解写作技巧和写作方法，提供写作范文和写作模板，让学生了解不同类型的写作形式和结构，在模仿中提高他们的写作水平。另一方面，教师还应该鼓励学生进行自由创作，提供一定的写作题材和主题，让学生有自主选择的机会，激发他们的创新思维和想象力。 此外，在阅读和写作过程中，教师应该注重培养学生的思辨能力和批判思维。阅读是一种思考的过程，学生不仅要了解文本的表面意思，还要深入思考其中的深层含义。教师可以通过提问、讨论和辩论等形式，引导学生积极思考文本内容，并学会对文本进行分析和评价。在写作过程中，教师可以要求学生提供有理有据的论证，培养他们的逻辑思维和辩证能力。 除此之外，在初中语文教学中，教师还应该注重培养学生的语言表达能力和交流能力。语言是沟通的工具，学生要想有效地表达自己的思想和情感，就必须具备一定的语言表达能力。教师可以通过课堂讨论和小组活动等形式，给学生提供展示自己的机会，激发他们的积极性和主动性。此外，教师还可以让学生参加辩论、演讲等活动，锻炼他们的口头表达能力和演讲技巧。

人教版八年级上册语文阅读技巧与方法总结

人教版八年级上册语文阅读技巧与方法总结在学习语文的过程中，掌握一定的阅读技巧和方法是非常重要的。 本文将对人教版八年级上册语文阅读技巧与方法进行总结，帮助同学 们提高阅读理解能力。 一、审题技巧 在阅读理解题中，首先要从题目中获取关键信息，这包括题目类型（细节题、推理题等）、问题要求、文章主旨等。通过审题，可以帮 助同学们明确答题的方向和重点。 二、速读技巧 速读是指快速浏览一段或一篇文章，以获取整体内容和特定信息。 其中，扫读和略读是两种常用的速读技巧。扫读时，可以快速翻阅文章，了解大意和段落结构；略读时，则着重阅读文章的首句和关键词，以找出相关信息和答案。 三、归纳提炼技巧 在阅读中，同学们应该注意提取关键信息并进行归纳。可以使用标记、划线、摘抄等方法，将重点内容提炼出来，增强记忆。同时，还 可以通过总结段落主题句和关键词，加深对文章主旨的理解。 四、辨析细节技巧 在阅读理解题中，有些问题会要求同学们辨析文章中的细节。在处 理这类题目时，要仔细核对问题和文章内容，注意排除干扰项，找出

正确答案。在选择题中，了解各个选项的含义，与文章进行对比分析，会更有利于做出正确的选择。 五、分析推理技巧 有些阅读理解题需要同学们进行分析和推理。在处理这类题目时， 要善于运用逻辑思维，根据已有信息推断出新的结论。同时，在推理 过程中要注重分析文章中的线索和依据，避免主观臆断。 六、读懂诗词技巧 在学习诗词阅读时，要注意把握诗词的基本要素，如韵律、格律、 意象等。可以通过了解古代背景或作者生活经历，来更好地理解诗词 的意境和含义。此外，还可以注重比较法、对比法等技巧，帮助增强 对诗词的理解和记忆。 七、针对性阅读技巧 在备考阅读理解时，同学们可以通过针对性阅读来提高答题准确率。具体来说，可以根据考试大纲的要求，选择对应的文章进行阅读训练。可以结合各种题型，进行刷题和模拟练习，熟悉各个题型的解题思路 和答题技巧。 通过上述的阅读技巧和方法，同学们可以更加高效地理解、分析和 解答阅读理解题。同时，还可以结合课堂学习进行实践和巩固。希望 同学们能够不断提升自己的阅读能力，在语文学习中取得更好的成绩。

初中语文阅读与写作技巧教学总结

初中语文阅读与写作技巧教学总结引言： 在初中语文教学中，阅读和写作是两个重要的方面。良好的阅读能力是学生文 化素养提升的基础，而写作能力则是学生思维发展和表达能力培养的关键。如何针对学生的特点和需求进行有效的阅读与写作技巧教学，是教师们共同关注的话题。本文将从以下几个方面进行总结与展开论述。 一、阅读技巧的教学： 1. 让学生掌握基本的阅读理解技巧，如抓主题、寻主旨句、判断推理等。通过 学习这些基本技巧，学生能够更好地理解文章的意思。 2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的自主阅读能力。通过生动有趣的阅读材料、阅读小组的讨论和分享等形式，激发学生的阅读兴趣。 3. 引导学生关注文化内涵，培养文化素养。教师可以选取经典文学作品、历史 文化文章等，让学生阅读并思考其中的价值和意义。 二、写作技巧的教学： 1. 培养学生的写作兴趣，激发他们的创造力。通过写作比赛、写作角色扮演等 形式，让学生感受到写作的乐趣，进而主动参与其中。 2. 教授一些写作的基本技巧，如如何撰写议论文、说明文、记叙文等。学生可 以通过模仿和练习，逐渐掌握这些写作技巧。 3. 鼓励学生多写多读，培养写作意识和写作习惯。可以设置写作日记、写作作 业等，让学生每天都有写作的练习和思考。 三、阅读与写作的结合教学：

1. 引导学生从阅读中获取写作素材。学生在阅读过程中可以思考和记录一些有 趣的表达方式、好的句子，然后在写作中运用。 2. 开展阅读与写作的互动活动。可以组织学生写读后感、书评、作文等，在作 文中运用阅读中学到的知识和技巧。 3. 鼓励学生进行对话式写作，提高表达能力和沟通能力。可以通过讨论式写作、合作写作等方式，让学生在写作中进行交流和互动。 总结： 通过对初中语文阅读与写作技巧教学的总结，我们可以发现，针对学生的实际 需求、培养学生的阅读兴趣、让学生掌握基本的阅读与写作技巧，以及将阅读与写作结合，是有效的教学方法。只有通过不断的实践和探索，教师们可以更好地引导学生，提高他们的阅读与写作水平。