高中化学《煤的干馏与苯》教案

高中化学 第三章 第二节 煤的干馏 苯1

班级姓名组别 【学习目标】 1.了解煤的干馏，了解苯的结构及物理性质 2.掌握苯的化学性质 3.掌握苯的同系物的性质 【课前预习】 一、煤的干馏 1.煤的成分：煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的，从元素组成来看，主要含有等元素，还含有少量的氮、硫、氧等元素；混合物里的无机化合物主要含硅、铝、钙、铁等元素。 2.煤的干馏 （1）定义：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。 （2）煤的干馏的产品有：焦炉气（包括：、、、四种气体）、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炭。 （3）煤的干馏的目的：解决燃煤污染、提高燃煤效率，从煤中提取有关物质并将其转化成有价值的化工原料。 二、苯 1.物理性质 苯是一种_ ___色、________味、有毒的液体，密度比水_____，难溶于水；沸点比水低，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成无色的晶体。 苯的用途：苯是一种重要的有机化工原料，广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、塑料、农药、医药、染料、香料等；另外，苯也常用作有机溶剂。 2.苯的分子结构 分子式：____________ 结构式：_____________ 结构简式：____________ 实验证明，苯分子里不存在一般的碳碳双键，其中的6个碳原子之间的键_____________，是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间构型为________________分子中的6个碳原子和6个氢原子都在。键角120° 3. 苯的化学性质 （1）氧化反应 燃烧的方程式 现象： （2）取代反应 硝化反应方程式： 【注】硝基苯是一种带有苦杏仁味的无色油状液体，密度大于水，有毒。 （3）加成反应：特定条件下，和氢气的加成 方程式：

高中化学鲁科版必修2练习：第3章第2节第2课时煤的干馏 苯含解析

第3章重要的有机化合物 第2节石油和煤重要的烃 第2课时煤的干馏苯 1.下列关于煤的说法正确的是() A.煤中含有碳，可看做是无机化合物 B.煤加强热使其分解的过程称为煤的干馏 C.煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物 D.焦炭是煤的干馏的一种重要产物 解析：煤是由无机化合物和有机化合物组成的复杂的混合物；煤隔绝空气加强热使之分解的过程称为煤的干馏；干馏过程中发生复杂的物理、化学变化，生成粗苯和重要产物焦炭等。 答案：D 2.如图是实验室模拟煤的干馏的实验装置，下列有关叙述错误的是() A．图示实验中发生了化学变化 B.实验后水溶液的pH>7，溶液Y是黑色黏稠的煤焦油，上层X 是粗苯等 C.气体Z易燃，可以还原氧化铜

D.液体Y是一种纯净物 解析：煤的干馏是化学变化，A项正确；所得产物有焦炉气(含有CH4、H2、C2H4、CO等)、煤焦油(不溶于水的一种多成分混合物)、粗氨水、焦炭等，焦炉气中的H2、CO可还原氧化铜，且易燃，C项正确；氨水的pH>7，煤焦油居于水层以下，粗苯密度小于水，在上层，故B项正确；煤焦油中含有多种物质，属混合物，D项错误。 答案：D 3.乙苯的结构简式为，它的侧链具有烷烃的性质。下列关于它的性质的叙述中不正确的是() A.在光照条件下，它可以与氯气发生取代反应 B.它可以和溴水发生加成反应而使溴水退色 C.它的分子式为C8H10 D.在一定条件下，它可以与H2发生加成反应 解析：乙苯分子中不含和—C≡C—，不能与溴水发生加成反应，但是可以和溴水发生萃取而使溴水退色，B项错误。 答案：B 4.下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，又能发生取代反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色的是() A.甲烷B．苯 C．乙烯D．乙烷 解析：甲烷和乙烷都属于烷烃，只能发生取代反应，不能发生加

煤的干馏苯说课稿

开篇：各位老师：你们好！我今天说课的题目是《煤的干馏苯》，下面我从六大方面说这堂课的设计： 一、说教材 学生在前面刚刚学习了饱和烃代表物甲烷和不饱和烃烯烃的代表物乙烯的结构和性质。这节课我们通过煤的干馏引出苯，苯可以说是高中化学必修阶段有机化合物的学习由链烃向环烃的的转折，学习了本节内容之后，有机化合物烃的知识将较为完整。苯分子结构中独特的化学键决定了苯独特的化学性质---兼有饱和烃和不饱和烃的性质。在对苯分子结构进行教学时，充分发挥现代教育技术的优势，让学生掌握在有机物学习中，一定要抓住结构决定性质这一普遍规律。通过本节的学习，可以加深对苯分子结构和性质的理解，为将来进一步学习选修5《有机化学基础》打下坚实的基础。基于上述理由我把本课的学习目标定为： 知能与技能目标：理解苯分子的结构的基础上了解苯的物理性质掌握苯的化学性质。 过程与方法目标：通过对苯的物理性质和结构的探究培养学生观察能力、空间想象能力，实验探究能力。 情感态度与价值观目标：通过对苯的性质的探究，养成严谨求实，勇于创新的科学精神。 教学重难点：苯的结构及苯的化学性质 二、说教法（为了达到目标，突出重点，突破难点，本节教法的指导思想是想方设法激发学生兴趣，引导学生积极思考，主动参与，独立自主解决问题。具体做法如下） 1、创设问题情境，苯的发现以及凯库勒的梦境，唤醒学生自身潜在的生活感受和内在情感，帮助学生走进苯。让问题刺激学生好奇心，激起学生学习化学的兴趣。 2、合作探究学习，重视过程与方法，让全员参与，让学生在实验探究中感悟总结。 3、点拨法拓展法，展开联想，拓展思路。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，拓展法就是将理论和实践结合起来，注重学生能力的形成。 4、多媒体课件辅助教学。 三、说学情 学生在学习苯分子的结构之前学生已经对甲烷、乙烯性质有了以下认识： （1）甲烷的特征反应是：与卤素单质发生取代反应； （2）乙烯中碳碳双健特征反应是：加成反应，例如使溴水褪色，与氢气在一定条件下发生加成反应；氧化反应，例如使酸性高锰酸钾溶液褪色； 苯分子中碳碳键虽然既不是碳碳单键也不是碳碳双键，但是在苯分子结构的探究过程中还是应该注意充分利用学生的已有知识，将新知识与学生的固有认识联系起来，引导学生主动探究苯分子的结构特点，并在探究过程中，培养学生科学探究能力。 四、说学法

2020学年新教材高中化学第3章第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时煤的干馏与苯教案鲁科版必修二

第3课时煤的干馏与苯 [核心素养发展目标] 1.了解煤的干馏及产品的应用，认识煤对生产生活的重大意义，培养节约资源、保护环境、可持续发展的“科学态度与社会责任”。2.掌握苯的结构和性质，了解其用途，形成“结构决定性质”的观念，培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。3.能以苯的分子结构推测其性质，培养严谨的“科学探究”精神。 1．煤的干馏 (1)定义：将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。 (2)主要产物及用途 干馏产物主要成分主要用途 出炉煤气 焦炉气 氢气、甲烷、乙烯、 一氧化碳 气体燃料、化工原料粗氨水氨气、铵盐氮肥 粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、农药、合 成材料 煤焦油 苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘医药、染料、农药、合成材料 沥青电极、筑路材料 焦炭碳冶金、燃料、合成氨 2.苯 (1)组成和结构 分子式结构式结构简式空间构型 C6H6平面正六 边形 苯环中碳碳之间的键是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子中所有原子在同一平面内。 (2)物理性质 颜色状态气味水中溶解性密度(与熔、沸点毒性

水相比较) 无色 液体 特殊气味 难溶于水 比水小 较低 有 (3)化学性质 ①稳定性 不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应而使其褪色，也不能被酸性KMnO 4溶液氧化而使其褪色。 ②取代反应 在催化剂Fe 存在时，苯和液溴发生反应生成溴苯：＋Br 2――→ Fe ＋HBr 。 (4)用途 苯是一种重要的化工原料，可用来合成多种分子中含有苯环的重要有机化合物。 (1)煤加强热分解的过程称为煤的干馏( ) 提示 煤隔绝空气加强热使其分解的过程，称为煤的干馏。 (2)煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物( ) 提示 苯、甲苯、二甲苯是煤的干馏产物。 (3)蒸馏、分馏和干馏都是物理变化( ) 提示 蒸馏、分馏是物理变化，干馏为化学变化。 (4)苯主要是以煤为原料而获取的一种重要化工原料( ) 提示 煤的干馏可以获取苯。 (5)苯中含有碳碳双键，因此苯属于烯烃( ) 提示 苯中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，苯分子中没有碳碳双键，不属于烯烃。 (6)苯的分子式为C 6H 6，碳原子的价键远没有饱和，因此苯能使溴的四氯化碳溶液及酸性KMnO 4溶液褪色( ) 提示 苯分子中不存在碳碳双键，是一种独特的键，分子结构非常稳定，和溴的四氯化碳溶液及酸性KMnO 4溶液不反应。 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× 甲烷、乙烯、苯的结构及性质比较 甲烷 乙烯 苯

高中化学 第三章第二节第2课时 煤的干馏 苯教案 鲁科版必修2

第2课时煤的干馏苯 [学习目标] 1.了解煤的干馏及其产品的应用。2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。3.掌握苯的化学性质。 一、煤的干馏 [自主学习] 1．煤的组成 2．煤的干馏 (1)概念 05隔绝空气加强热使其分解的过程。 将煤□ (2)主要产物及用途

煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质，能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能，煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。 [点拨提升] 1．干馏、蒸馏、分馏的比较 名称 干馏 蒸馏 分馏 原理 隔绝空气、高温下使物质分 解 根据液态混合物中各组分沸 点不同进行分离 与蒸馏原理相同 产物 产物为混合物 产物为单一组分的纯净物 产物为沸点相近的各组分组成的混合物 变化类型 化学变化 物理变化 物理变化 煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化：煤的气化就是C ＋H 2O(g)=====高温 CO ＋H 2的过程；煤的液化就是使煤转化为液体燃料(液态碳氢化合物和含氧有机化合物)的过程。二者均发生化学变化。 [练习与活动] 1．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是( ) A ．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏 B ．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化 C ．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到，它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中 D ．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 答案 A 解析 煤的干馏是在隔绝空气加强热的条件下使煤分解的过程，因此煤的干馏要满足两个条件：一个是隔绝空气，以防止煤在高温下燃烧，二是要加强热，A 不正确；煤的干馏是化学变化，煤在此过程中发生了分解反应，生成了新物质，而石油的分馏是利用沸点不同将混合物中各组分分离，是一个物理变化，B 正确；苯、萘等物质主要存在于煤焦油中，C 正确；煤干馏的主要产物之一是焦炭，焦炭可用于冶金工业，D 正确。 2．下列说法中，正确的是( ) A ．煤和石油都是可再生的化石能源，其主要组成元素均为碳、氢元素，二者都是混合物 B ．煤的干馏和石油的分馏原理相同，都是化学变化 C ．煤是由有机物和无机物组成的复杂的混合物 D ．煤干馏得到的煤焦油，其主要用途就是再经蒸馏得到高品质燃油 答案 C 解析 煤和石油属于不可再生能源，A 不正确；煤的干馏是化学变化，石油分馏为物理变化，B 不正确；煤焦油经蒸馏得到苯、甲苯、二甲苯等，蒸馏后得不到高品质燃油，D 不正确。 规律方法

2.3《苯》学案(鲁科版必修2)

第二节 石油和煤 重要的烃 第二课时 煤的干馏 苯 【学习目标】 1.了解煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及用途。 2．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 3．进一步强化对“结构─性质─用途”关系的认识； 【学习过程】 一、煤的干馏 1.煤的主要成分是 2.如何解决燃煤污染、提高燃煤的效率，尤其是提取有关物质？ 3.煤干馏得到的产品 4.“干馏”和“分馏”有何区别和联系？ 二、苯 [探究问题1] 若苯分子为链状结构，试根据苯的分子式（C 6H 6）写出两种可能的结构(任写两种)。 一种可能的结构 另一种可能的结构 [探究问题2] 若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？ 重要化学性质 设计实验方案 [实验探究] 从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。

[思考与交流] 从上述实验，你对苯的性质有什么认识？苯不与溴水反应（只能从溴水中萃取溴）、不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，说明什么？联系苯的组成，你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？或者碳原子都以单键连接？试试看，苯的分子结构应怎样书写？ [归纳小结] 一、苯的组成与结构 1.分子式 C 6H 6 2.结构特点 二、苯的物理性质： [探究问题3] 苯分子中含有与碳原子连接的氢原子，它能否像甲烷那样发生取代反应？苯具有怎样的 化学性质？ 三、苯的主要化学性质 1.苯的氧化反应 苯的可燃性，苯完全燃烧生成_________和__________，在空气中燃烧冒________烟。 写出化学方程式_____________________ [思考]你能解释苯在空气中燃烧冒黑烟的原因吗？ 2.苯的取代反应 在一定条件下苯能发生取代反应 请书写苯与液溴、硝酸发生取代反应的化学方程式。

鲁教版高中化学必修二石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯教案教学设计

第2课时煤的干馏苯 一、煤的干馏 1．煤的组成 2．煤的干馏 (1)概念：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。 (2)主要产物及其用途 (1)煤的干馏过程中主要发生化学变化。 (2)煤的干馏条件：一是要隔绝空气，二是要加强热。 例1下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( ) A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏 B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物

C．煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化 D．苯、甲苯、二甲苯等可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中 答案 C 解析A项，干馏需要隔绝空气加强热，错误；B项，煤本身不含苯、甲苯、二甲苯等有机物，这些有机物是煤的干馏产物，错误；C项，煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化，正确；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中，错误。 易错警示 煤本身不含苯、甲苯、二甲苯、萘、蒽等有机物，这些有机物是煤的干馏产物。 二、苯的分子结构 (1)苯不与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。 (2)研究表明： ①苯分子为平面正六边形结构。 ②分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。 ③6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。 (1)苯不能使溴的四氯化碳溶液退色，但能使溴水退色，这是因为苯能将溴从溴水中萃取出来。 (2)苯的凯库勒式为，不能认为苯分子是单双键交替结构，苯分子中6个碳碳键完全相同。 例2苯的结构简式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( ) A．苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃 C．苯分子中的6个碳碳键可以分成两类不同的化学键 D．苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键 答案 D 解析苯分子处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，这四个原子共直线；苯分

高中化学_第2节 石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版化学2模块第三章重要的有机化合物 第二节石油和煤重要的烃教学设计（第2课时）一、教学目标 知识与技能： 1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识； 3．培养学生的逻辑思维能力。 过程与方法： 1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质； 2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。 情感态度与价值观： 1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材； 2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范； 3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。 4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 二．重点难点： 教学重点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。 教学难点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。 三．教学策略与手段 讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。 实验、实物、投影、电脑动画。 四、教学过程

五．板书设计 二. 煤的干馏苯 1.煤的干馏：高温分解化学变化 2、苯的物理性质 无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。 3. 苯的结构： 分子式： C6H6结构式： 结构简式：（凯库勒式） 4、苯的化学性质 （1）、苯的取代反应—硝化反应 注意：浓硫酸的作用催化剂和脱水剂 （2）、氧化反应---燃烧 现象：火焰明亮，冒浓烟 5. 苯的用途 煤的干馏苯学情分析 1.学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。大多数的学生具备通过阅读课本的实验说明，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。因此，掌握本节化学知识并不困难。 2.学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。 3.实验探究，同学之间相互讨论进而得出结果和结论。

苯 说课稿(苏教版高中化学必修2)

苯的分子结构及其性质说课稿 一、教材及学情分析 1、教材分析 这一节的内容是必修II第3章第2节的第2部分——煤的干馏、苯。 必修II模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度分析有机物，加深对机化学的理解。芳香烃是高中化学中一个非常重要的知识点，高考中许多大题都涉及到芳香烃的内容。苯作为芳香烃的典型化合物，通过笨的学习，为以后的芳香烃化合物的学习打下了很好的基础。 2、学情分析 本方案的实施对象是高一下学生，他们通过对化学1和化学2 的学习，已经构建了基本的化学知识框架。应该是比较希望进一步探究和学习化学知识。同时通过对化学2第三章的学习，学生对有机物的结构及其对应的性质已经有了基本的把握。 二、教学目标 1、了解苯的物理性质和分子组成，掌握苯的结构； 2、通过对苯的结构，对环状结构有基本的了解，对芳香烃有基本的了解。 三、教学重难点 苯的特殊结构——环状结构，它的键既不是单键，也不是双键，是一种特殊的键。 四、教法与学法 教法：采用启发式和实验的教学方法，让学生自己动手做实验，总结归纳苯的物理性质，还有推导苯的结构，同时对学生给予穿插化学史的教育。培养学生的归纳、推断能力。 学法：学生主要在教师引导下做实验，归纳总结苯的物理性质，在教师引导下推演苯的结构式，加深理解和记忆。 五、教学过程 1、引入 提问：中国使用最多的化学燃料是什么？ 可以引导出煤的一系列产业：煤的气化、煤的干馏和煤的液化。这里重点突出煤的干馏产业，然后引出苯。因为这里不属于重点内容，所以稍稍带过，不过因为与实际相联系，可以激发学生较大的兴趣，所以可以作为苯的引入内容。

鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》263教案教学设计

1 §2-3-2 《苯》 教学设计 广东省广州市番禺区大龙中学 孔凯清 一、教学内容分析 本课内容是高中化学必修2第三章《重要的有机化合物》第二节《煤的干馏 苯》中的内容。在教材第一节中介绍了以甲烷为代表物的烷烃及其主要的化学性质，在第二节的第一部分介绍了从石油中获得的乙烯，以乙烯为代表物进行烯烃的相关化学性质介绍。苯的结构特点既是前面烷烃与烯烃的学习的知识迁移，也作为后续芳香烃的学习原型，因此本课的学习有着承上启下的作用。教材从STSE角度介绍苯的来源及其用途，让学习者知道苯的重要作用，吸引学习者进一步学习。苯的发现及苯分子结构确定这一化学史是一个很好培养学生有机物研究思路的素材。 二、学情分析 在前面的学习中，学生学习了以甲烷为代表物的烷烃结构及性质，知道烷烃具有取代的特征反应，而在乙烯的学习中知

道烯烃具有加成这一特征反应，并可通过酸性高锰酸钾或溴水（溴的四氯化碳溶液）检验是否存在碳碳双键。因此，本课中可让学生通过有机物化合物的学习主线：组成—结构—性质—用途中，尤其在结构（从组成和键的角度）与性质中让学生对烷烃、烯烃、芳香烃这三类代表物进行关联和对比，深化结构决定性质的核心观念。 三、教学目标设计 （一）教学目标： 1、知道苯分子中碳碳键是一种介于单、双键之间的独特的键。会写苯的分子式、结构式、结构简式。 2、通过分析苯的分子结构特点，知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，会写相应的化学方程式。 3、通过苯的科学史、苯的结构与性质的学习，初步学习研究有机物的基本思路：运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质，设计实验证明自己的预测，收集实验事实判断预测是否正确。 4、感受有机化合物性质研究的一般思路。 （二）教学重难点： 重点：从键的角度正确认识苯的分子结构；运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质；相关化学方程式的书写。 难点：从键的角度正确认识苯的分子结构。 2

新教材高中化学三章简单的有机化合物二节从化石燃料中获取有机化合物煤的干馏与苯学案必修二册

第3课时煤的干馏与苯 课程标准 核心素养 1.了解煤的干馏原理和主要产品，进一步认识煤的综合利用。 2.认识苯的结构及其主要性质与应用。变化观念与平衡思想 通过对苯的学习，体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂及生成物等方面的差异，深化“结构决定性质，性质反映结构”“性质决定用途”等学科观念。 煤的干馏 1．煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使其分解。 2．煤干馏的主要产物和用途 干馏产物主要成分主要用途 出炉煤气焦炉气氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳气体燃料、化工原料粗氨水氨、铵盐氮肥 粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、 农药、合成材料 煤焦油苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘 医药、染料、农药、 合成材料沥青电极、筑路材料 焦炭碳冶金、燃料、合成氨 化学中“三馏”的比较 名称干馏蒸馏分馏 原理隔绝空气、高温下使 物质分解 根据液态混合物中各 组分沸点不同进行分 离 与蒸馏原理相同 产物混合物单一组分的纯净物沸点相近的各组分组成的混合物 类型化学变化物理变化物理变化 1．判断正误 (1)煤中含有苯、甲苯、二甲苯等。( ) (2)煤的干馏和石油的分馏均为物理变化。( )

(3)煤的干馏产物出炉煤气属于混合物。( ) (4)干馏的目的主要是获得大量的乙烯。( ) 答案：(1)×(2)×(3)√(4)× 2．下列叙述正确的是( ) A．煤的干馏和石油的分馏原理相同 B．将煤进行干馏可直接生成NH4HCO3 C．如图所示装置可用于实验室中煤干馏 D．煤的干馏和石油的分馏都必须采取环境保护措施 解析：选D。煤的干馏属于化学变化，石油的分馏属于物理变化，二者原理不同，A项错误。煤干馏的条件之一是高温，NH4HCO3受热易分解，故将煤进行干馏不可能直接生成NH4HCO3，B项错误。题图为蒸馏装置，而干馏是固态物质隔绝空气加强热使其分解产生新物质，故题图所示装置不能用于实验室中煤干馏，C项错误。煤干馏和石油分馏都会产生环境污染物，故必须采取环境保护措施，D项正确。 苯 1．物理性质 苯是一种无色、有特殊气味、有毒的液体，密度比水小，难溶于水，熔、沸点低，易挥发，当温度低于5.5 ℃时苯就会凝结成无色的晶体。 2．分子的组成和结构 分子式结构式结构简式结构特点 C6H6①正六边形结构，所有原子在同一平面上； ②苯环上的碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键

高中化学教案【煤的干馏与苯】

煤的干馏与苯 一、煤的干馏 1．定义：将煤隔绝空气加强热使其分解。 2．主要产物和用途 微点拨：煤的干馏产品可简记为：一气(焦炉气)、一水(粗氨水)、一油(煤焦油)、一固(焦炭)。 二、苯 1．组成和结构

2.物理性质 颜色气味状态密度水溶性毒性 无色特殊气味液态比水小难溶于水有毒 3.化学性质 (1)稳定性：苯与Br2、KMnO4(H＋)溶液均不反应。 (2)可燃性 (3)取代反应：苯与液溴在铁粉作用下可发生反应生成溴苯。化学方程式为 。 4．用途 苯是一种重要的有机化工原料，常用作有机溶剂。 微点拨：(1)因为苯中碳的质量分数很大，所以苯不易完全燃烧，燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。 (2)苯中不含碳碳双键，故不与溴水发生加成反应，但若中加溴水振荡、静置分层、上层呈橙红色下层无色，实质为萃取。 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)煤中只含碳元素。 () (2)由于煤中含有苯，所以从煤干馏的产品中分离得到苯。 () (3)78 g苯含有C===C键的数目为3N A。() [答案](1)×(2)×(3)× 2．下列物质可用分液漏斗分离的是() A．硝基苯和苯B．苯和水 C．酒精和水D．苯和氯仿 [答案]B 3．下列关于苯分子结构的说法中不正确的是() A．苯分子中含有3个C===C键和3个C—C键

B．苯分子为正六边形分子，所有原子在同一平面内 C．苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键D．苯分子里6个C—H键完全相同 [答案]A 煤的干馏 1.干馏和蒸馏的区别 异同点干馏蒸馏 不同点 加工对象煤石油 物质状态固态液态条件隔绝空气加强热先加热后冷凝 变化化学变化物理变化 产品焦炭和煤焦油等不同沸点范围的烃相同点所得到的产物均为混合物 2.理解煤的干馏这一概念，要注意以下几点 (1)隔绝空气：这是煤的干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO2和H2O等物质。 (2)煤的干馏是化学变化：煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、蒽等，发生的是化学变化，是分解反应。 (3)煤中不含苯、萘、蒽等物质，煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，苯、萘、蒽等物质是煤分解的产物煤焦油中含有的。 【典例1】如图是实验室干馏煤的装置图，回答下列问题： (1)反应完毕后，试管A中剩下的灰黑色固体是；试管B中液体分两层，上层为澄清、透明的水溶液，能使酚酞变红，是，下层的黑色黏

高中化学_石油和煤 重要的烃——苯教学设计学情分析教材分析课后反思

《苯》教学设计 一、教学重点和难点 教学重点： 引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质； 有机物结构与性质的关系，氧化反应、取代反应。 教学难点： 苯分子的结构特点和苯的化学性质 二、教学准备 教师准备： 教学媒体、课件、相关实验装置及其药品；苯分子的球棍模型和比例模型学生准备： 复习甲烷、乙烯的化学性质，预习苯的性质 三、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 四、教学过程

学生情况分析 高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。 2003年4月颁布的《普通高中化学课程标准》中提出“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系”这一理念，要求课堂教学要贴近生活、贴近社会，使学生学习“有用的化学”，可以激发学生学习化学的兴趣。 在日常生活中同学们已经对煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；苯来自于煤的干馏产品，是一种重要的化工原料。本节重点学习苯的性质，了解苯的结构特点与化学性质的相关性，进一步认识有机化学反应类型—氧化反应、取代反应；同时深化结构决定性质的观点。 依据心理学知识，人类获取的信息80%来源于视觉，多种感觉协调运用时，获取的信息量就更大。因此本节课采用多媒体幻灯片与板书结合的呈现方式增强信息刺激力度，调动学生运用多种感官，尽可能多地获取有效信息。 苯的化学性质这一教学重难点的突破主要采用观看录象、动画等现代化教学手段,将微观过程可视化来帮助学生理解和掌握，消除污染问题；调整教材顺序,同时增加演示实验——苯在空气里燃烧,活跃课堂气氛,消除学生的学习疲劳,落实教学的重难点。 《苯》教材分析 必修模块2第三章《重要的有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物都与生活联系密切，是学生每天都能看到的、听到的和摸到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。必修模块的有机化学具有双重功能，一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学知识解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激

2020(春)化学 必修 第二册 鲁科版(新教材)第2课时 煤的干馏与苯

第2课时煤的干馏与苯、有机高分子化合物与高分子材料 学业要求 核心素养对接 1.了解煤的干馏。 2.知道苯的结构和性质及在生产中的重要应用。 3.知道聚合反应、加聚反应概念。 4.了解常见高分子化合物和高分子材料。1.通过煤的干馏，培养学生科学精神与社会责任。 2.通过学习苯的结构和性质，培养学生宏观辨识与微观探析的素养水平。 [知识梳理] 知识点一煤的干馏 (1)概念 将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。 (2)主要产物及其用途 干馏产物主要成分主要用途 出炉煤气 焦炉气氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳气体燃料、化工原料粗氨水氨气、铵盐氮肥 粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、 农药、合成材料 煤焦油 苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘 医药、染料、农药、 合成材料 沥青电极、筑路材料 焦炭碳冶金、燃料、合成氨 知识点二苯

生活中常遇到如图所示的标志，那么苯到底是什么，它的结构和性质是什么？请完成下列知识点。 1．苯的分子组成与结构 2．物理性质 颜色 气味 状态 (通常) 毒性 溶解性 熔、沸点 密度 无色 特殊 气味 液体 有毒 难溶 于水 较低 比水小 3.化学性质 4．苯的发现及用途 (1)法拉第是第一位研究苯的科学家，德国化学家凯库勒确定了苯环的结构。 (2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的有机溶剂。 知识点三 有机高分子化合物与高分子材料 1．聚合物 有机高分子化合物 (1)乙烯生成聚乙烯的反应方程式：n CH 2===CH 2――→ 引发剂CH 2—CH 2 聚乙烯__ (2)聚合反应：由相对分子质量较小的有机化合物生成相对分子质量很大的有机

高分子化合物的反应，叫做聚合反应。 (3)加聚反应：由于发生加成反应而生成有机高分子化合物的聚合反应也叫加聚反应。 (4)有机高分子化合物：相对分子质量高，从几万到几百万甚至几千万，这样的有机物称之为有机高分子化合物，简称高分子或聚合物。 (5)性质：热塑性(如聚乙烯)；热固性(如酚醛塑料，俗称电木)； 有机高分子化合物通常不耐高温，易燃烧。 2．有机高分材料 (1)塑料：如聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯、聚苯丙烯、聚四氟乙烯等； (2)橡胶：天然橡胶(聚异戊二烯)； 合成橡胶：(顺丁橡胶) (3)纤维： 天然纤维：棉花、羊毛、蚕丝等。 人造纤维：黏胶纤维、醋酸纤维等。 合成纤维：腈纶、涤纶、锦纶、维尼纶等。 微判断 (1)标准状况下，22.4 L苯含有碳碳双键的数目为3N A(N A代表阿伏加德罗常数)() (2)一般用蒸馏的方法分离苯和水的混合物() (3)苯与乙烯点燃时现象相同() (4)是芳香族化合物，也是芳香烃() 答案(1)×(2)×(3)×(4)× 微训练 1．通常情况下，苯的化学性质较稳定，这是由于()

以发展学生化学核心素养为目标的教学案例-来自煤的基本化工原料苯

以发展学生化学核心素养为目标的教学案例-来自煤的基本化工原料苯 摘要：苯是有机物中最简单的芳香烃，对苯结构与性质的学习有助于学生系 统掌握有机物的结构特点和性质。新课程标准要求重视开展“素养为本”的教学，倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容 的结构化设计，促进学生学习方式的转变。[1]在这节课中教学围绕发展学生宏观 辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会 责任的核心素养来设计。 关键词：核心素养、苯的结构与性质 一、教学内容分析 这节内容教学选自鲁科版教材必修二第三章重要的有机化合物第二 节第二课时《煤的干馏苯》这节内容，在这章学生已经学习了甲烷为代表的烷 烃的基本结构特点和烷烃的性质，乙烯的结构和性质。烷烃和烯烃的结构决定了 它们的性质。学生能知道不饱和烃的性质，为这节课的学习打下了基础，通过苯 的分子式，学生能预测出苯的不饱和性，并会根据乙烯的性质来预测苯可以发生 的化学反应，当苯不能发生乙烯类似的反应时，学生就会产生强烈的认知冲突， 想弄明白苯的真实结构。苯是从煤加工中得到的一种产物，教材中介绍的煤的干 馏工艺，对比了干馏和蒸馏的过程。这个内容和苯的结构和性质关联度不大，将 苯这节内容分为单独的一节来重点探究苯的结构和性质。 二、基于核心素养的教学目标的设定 将教学目标设定为以下四点： 1.知道苯的物理性质，知道苯的结构特点、主要化学性质和在化工生产中的 作用。

2.基于苯与液溴和苯与浓硝酸、浓硫酸反应的实验现象，推理苯易发生取代 反应，掌握苯的取代和加成反应。在探究苯的性质中，发展学生证据推理和模型 认知的化学学科核心素养。 3.通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技 能的训练，加深认识有机化合物中的“结构—性质—用途”的关系。 4.以生活中居室内的苯污染应对发展学生科学态度与社会责任化学核心素养。 三、确立本节课的重难点 从结构上认识苯的加成反应与取代反应，理解苯的结构与其化学性质的关系，归纳苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。 四、教学流程 [导入新课]前面我们学习了石油的分馏和煤的干馏，石油的分馏是一种物理 变化，煤的干馏是一种化学变化。煤的干馏可以得到哪些产物？煤的干馏能得到 一种非常重要的化工原料—苯，今天我们一起来学习苯。同学们注意一下的写法。有人说我笨，其实我不笨。竹笠换草帽，化工逞英豪。接下来我们就来一起认识苯。 [师演示]老师带来了苯，同学们首先观察苯的色态，取1ml苯于试管中，苯 是无色液体，闻一下气味，有特殊气味。再加入约2ml水振荡，观察出现了分层，苯在上层，说明苯的密度比水小。 [生]观察实验现象，得出结论 [师讲述]相似相溶，苯易溶于有机溶剂，熔沸点低，易挥发，苯蒸气有毒。 那么笨具有怎样的结构呢？根据下列信息，确定苯的分子式，苯是一种烃，可以 在空气中燃烧，1mol的苯燃烧产生6molCO2和3molH2O。化学家经常通过燃烧法 确定C、H含量，我们首先看一下苯燃烧的现象。 [师演示]将一根粉笔蘸上苯，然后点燃。

2020新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第2课时煤的干馏与苯教案

第2课时煤的干馏与苯 核心素养发展重点学业要求 通过苯的学习，体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂与生成物等方面的差异，深化“结构决定性质，性质反应结构”“性质决定用途”等学科观念.1。了解煤的干馏及其产品的应用. 2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。 3.掌握苯的化学性质。 学生自主学习煤的干馏 1．概念 将煤错误!隔绝空气加强热使其分解的过程。 2．主要产物及用途 苯 1．组成与结构

2．物理性质 3．化学性质 (1)稳定性：苯不能与错误!溴的四氯化碳溶液发生加成反应，也不能被错误!KMnO4（H＋）溶液氧化。 （2）可燃性：燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。完全燃烧的化学方程式为2C6H6＋15O2错误!12CO2＋6H2O。

4．苯的用途 苯是一种重要的化工原料，它广泛用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料和香料等；另外苯也是常用的有机溶剂. 课堂互动探究 一、煤的干馏 煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质,能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能,煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。 1．干馏、蒸馏、分馏的比较 2．煤的气化和液化 煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化： 煤的气化就是C＋H2O(g）错误!CO＋H2的过程； 煤的液化就是使煤转化为液体燃料（液态碳氢化合物和含氧有机化合物）的过程。二者均

发生化学变化。 知识拓展 煤的干馏深化理解 （1）隔绝空气这是煤干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO2和H2O等物质. （2)物理变化和化学变化煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、酚等,煤的干馏发生的是复杂的物理变化和化学变化. （3）物质煤中不含苯、萘、酚等物质，煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，而煤干馏的产物（煤焦油)中含有苯、萘、酚等物质。 1．下列说法中，正确的是( ) A．煤是由有机化合物组成的复杂的混合物 B．煤是结构复杂的含碳化合物 C．煤的干馏过程中主要发生化学变化 D．煤中含有苯和甲苯，可用先干馏、后分馏的方法将它们分离出来 答案C 解析煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物，A错误;煤结构复杂，是混合物，而不是化合物，B错误；煤的干馏是将煤在隔绝空气条件下加强热使其分解，主要发生的是化学变化，C正确；煤中不含苯和甲苯，煤干馏产品中的煤焦油中含有苯和甲苯，依据苯和甲苯沸点不同，可以用分馏的方法进行分离，D错误. 2．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是（） A．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏 B．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化 C．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到,它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中 D．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 答案A 解析煤的干馏是在隔绝空气加强热的条件下使煤分解的过程，因此煤的干馏要满足两个条件：一个是隔绝空气,以防止煤在高温下燃烧，二是要加强热，A不正确；煤的干馏是化学变化，煤在此过程中发生了分解反应，生成了新物质，而石油的分馏是利用沸点不同将混合物中各组分分离，是一个物理变化，B正确；苯、萘等物质主要存在于煤焦油中，C正确；煤干馏的主要产物之一是焦炭,焦炭可用于冶金工业，D正确。 规律方法 煤干馏注意的问题