2018版 第3章 第2节 第2课时 煤的干馏 苯

第2课时煤的干馏苯

1．了解煤的干馏及其产品的应用。

2．了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。(重点)

3．掌握苯的化学性质。(重点)

煤的干馏

[基础·初探]

1．煤的组成

煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物，除了含有碳、氢元素外，还含有少量的氮、硫、氧等元素；混合物里的无机化合物主要含硅、铝、钙、铁等元素。

2．煤的干馏

(1)定义：将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。

(2)主要产物及用途

[题组·冲关]

1．下列关于煤的说法正确的是()

A．煤中含有碳，可看作是无机化合物

B．采用原煤脱硫技术，不能减少污染

C．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物

D．焦炭是煤的干馏的一种重要产品

【解析】煤是由无机化合物和有机化合物组成的复杂的混合物；隔绝空气加强热使之分解称为干馏，干馏过程中发生复杂的物理、化学变化，生成粗苯和一种重要产物焦炭等。

【答案】 D

2．下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是()

A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏

B．煤的干馏产物都是有机物

C．煤的干馏和石油的分馏的本质差别为：干馏是化学变化而分馏是物理变

化

D ．芳香烃原料可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中

【解析】 A 项，干馏是隔绝空气加强热；B 项，干馏产物也有无机物，如氨气、氢气等；D 项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中。

【答案】 C

3．如图所示是实验室模拟煤的干馏的实验装置图，下列相关叙述错误的是

( )

【导学号：55102142】

A ．图示实验中发生了化学变化

B ．液体X 的pH>7，Y 是一种黑色黏稠状液体

C ．气体Z 易燃，且可还原CuO

D ．液体Y 是一种纯净物

【解析】 煤的干馏产品Y 呈液态，故为煤焦油，属于混合物。

【答案】 D

苯

[基础·初探]

1．组成和结构

2.物理性质

3.(1)稳定性：苯与Br 2、KMnO 4(H ＋)溶液均不反应。

(2)可燃性：因为苯中碳的质量分数很大，所以苯不易完全燃烧，燃烧时产

生明亮而带有浓烟的火焰。燃烧的化学方程式为：2C 6H 6＋15O 2――→点燃

12CO 2＋

6H 2O 。

[探究·升华]

[思考探究]

1．由CH4、C2H4、的分子结构特点分析

分子内所有原子是否均在同一平面上？

2．苯与浓硫酸和浓硝酸的混合液发生反应的温度是55～60 ℃，为了便于控制温度，使用的加热方式是什么？

【提示】水浴加热。

[认知升华]

1．苯的特殊结构

2．甲烷、乙烯、苯的比较

[题组·冲关]

题组1苯的分子结构

1．下列关于苯分子结构的说法中不正确的是()

A．苯分子中含有3个C===C键和3个C—C键

B．苯分子为正六边形分子，所有原子在同一平面内

C．苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键

D．苯分子里6个C—H键完全相同

【解析】苯分子中碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间结构为正六边形，12个原子共面，6个C—H键完全相同。

【答案】 A

2．能说明苯分子的平面正六边形结构中，碳碳键不是单、双键交替排布，而是6个碳原子之间的键完全相同的事实是()

【导学号：55102143】【解析】假如苯分子中是单、双键交替排布，则苯的邻位二氯取代物有2种。

【答案】 B

3．已知异丙苯的结构简式如下，下列说法错误的是()

【导学号：55102144】A．异丙苯的分子式为C9H12

B．异丙苯的沸点比苯高

C．异丙苯中碳原子可能都处于同一平面

D．异丙苯和苯为同系物

【解析】A项，异丙苯的分子式为C9H12。B项，异丙苯比苯的碳原子数多，所以异丙苯的沸点比苯高。C项，异丙苯中与苯环相连的C原子上有四个单键，所有C原子不可能共面。D项，异丙苯和苯的结构相似，相差3个“CH2”原子团，是苯的同系物。

【答案】 C

4．四联苯的一氯代物有()

A．3种 B.4种

C．5种D．6种

【解析】推断有机物一氯代物的种数需要找中心对称线，四联苯是具有两

条对称轴的物质，即，在其中的一部分上有几种不同的氢原子(包括对称轴上的氢原子)，就有几种一氯代物，四联苯有5种不同的氢原子，故有5种一氯代物。

【答案】 C

题组2苯的性质

5．下列有关苯与乙烯的比较中，正确的是()

A．两者分子中所有原子都在同一平面上

B．都能被酸性高锰酸钾溶液氧化

C．都能与溴水反应使溴水退色

D．等物质的量的苯和乙烯完全燃烧时，乙烯耗氧多

【解析】苯、乙烯均为平面形结构，A正确；苯一般情况下不能与酸性KMnO4溶液、溴水发生反应，B、C错误；苯的分子式为C6H6，乙烯分子式为

C2H4，故等物质的量的苯和乙烯完全燃烧时，苯耗氧多。

【答案】 A

6．以苯为原料，不能一步制得的物质是()

【解析】苯与氢气加成可得环己烷；苯在FeBr3催化作用下与溴反应生成溴苯；在浓硫酸作用下，苯在50～60 ℃时可与浓硝酸发生取代反应生成硝基苯。

【答案】 B

7．把苯倒入盛有水的试管中，振荡静置，发现__________，说明苯的密度比水______，而且______溶于水。若在上述试管中加入少量碘水振荡，静置，又发现________________，说明苯是很好的______剂。

【答案】液体分层，且苯在上层，水在下层小难碘水层退色，苯层呈紫红色萃取

8．已知下列转化关系：

【导学号：55102145】指明反应类型：①________；②________；③________；④________。

【答案】①氧化反应②加成反应③取代反应

④取代反应

【误区警示】

1．因苯能与H2发生加成反应，误认为苯中含碳碳双键。

2．苯加入溴水中，水层无色，误认为苯与溴可发生加成反应。

高中化学_鲁科版高中化学必修2第三章第二节石油和煤重要的烃第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《必修2》 第三章第二节石油和煤重要的烃（第二课时） 教学设计

4.对于苯乙烯的下列叙述其中完全正确的是（） ①能使酸性KMnO4溶液褪色；②可发生加聚反应； 高中化学《必修2》 第三章第二节煤和石油重要的烃（第二课时） 学情分析 在初中化学中，只认识到苯是一种重要的有机溶剂，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。苯是学生比

较熟悉的有机溶剂和家庭装修污染物，又是典型的烃，因此本节课主要从苯的组成、结构和性质出发，可以让学生知道苯的应用，建立“（组成）结构—性质—用途”的有机物学习模式。教学设计中，在学生初中知识的基础上，突出苯的特殊结构，强调结构与性质的关系，在学生头脑中逐步建立苯的结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质和用途 《必修2》 第三章第二节石油和煤重要的烃（第二课时） 效果分析 本节课学生情绪高涨，合作交流、讨论热烈，发言积极，解题过程及书写规范，问题理解透彻，训练到位，易错点提示恰到好处，使学生能更好澄清模糊点。多媒体的使用、学生的自主交流活动，都达到了较高的水平。习题的处理非常灵活、科学，且逐步深入问题的本质，同时也培养了学生自主、合作探究科学真理的品质。 学生不但了解了苯的物理性质和结构，认识了苯的化学性质，而且认识了苯的化学性质的特殊性，在已有的有机化合物知识的基础上，对苯的性质和应用加深理解，使学生对苯的认识有了一个本质提升！ 从学生的训练反馈上来看，目标达成度高! 高中化学《必修2》

第三章第二节石油和煤重要的烃（第二课时） 教材分析 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节教材内容从化石燃料综合利用的意义出发，编排了两部分内容：石油的炼制和主要产品乙烯；煤的干馏和主要产物苯。 学生通过甲烷的学习已经初步意识到有机物分子结构与化学性质间存在一定联系，乙烯和苯的分子结构与化学性质的学习能够加深他们对这一联系的认识并形成探究有机物性质科学的方法，为下一步继续学习两种生活中常见的有机物——乙醇和乙酸提供理性基础。可以说本节内容无论是从知识上还是方法的维度上，都在教材体系中起着重要的承上启下的作用。 本课时内容与学生的生活、社会密切相关，教材设计遵循“从生活、生产走进化学科学”，从化学科学走向社会发展“的线索。教材从煤的干馏产物引苯之后，有关本的性质教学建立在苯分子结构的基础上。因此，教材首先结合化学史介绍苯分子的特殊结构，然后结合观察思考与分析综合的方式引导学生认识苯的主要化学性质，并且讨论苯分子结构与化学性质的关系。 重点：苯的化学性质 难点：苯的特殊结构的理解 高中化学《必修2》 第三章第二节石油和煤重要的烃（第二课时） 评测练习 班级姓名 1. 苯环结构中，不存在单双键交替结构，可以作为证据的事实是（） ①苯不能使酸性KMnO4溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等 ③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷 ④经实验测得邻二甲苯仅一种结构 ⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不能因化学变化而使溴水褪色。

高中化学 第三章 第二节 煤的干馏 苯1

班级姓名组别 【学习目标】 1.了解煤的干馏，了解苯的结构及物理性质 2.掌握苯的化学性质 3.掌握苯的同系物的性质 【课前预习】 一、煤的干馏 1.煤的成分：煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的，从元素组成来看，主要含有等元素，还含有少量的氮、硫、氧等元素；混合物里的无机化合物主要含硅、铝、钙、铁等元素。 2.煤的干馏 （1）定义：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。 （2）煤的干馏的产品有：焦炉气（包括：、、、四种气体）、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炭。 （3）煤的干馏的目的：解决燃煤污染、提高燃煤效率，从煤中提取有关物质并将其转化成有价值的化工原料。 二、苯 1.物理性质 苯是一种_ ___色、________味、有毒的液体，密度比水_____，难溶于水；沸点比水低，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成无色的晶体。 苯的用途：苯是一种重要的有机化工原料，广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、塑料、农药、医药、染料、香料等；另外，苯也常用作有机溶剂。 2.苯的分子结构 分子式：____________ 结构式：_____________ 结构简式：____________ 实验证明，苯分子里不存在一般的碳碳双键，其中的6个碳原子之间的键_____________，是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间构型为________________分子中的6个碳原子和6个氢原子都在。键角120° 3. 苯的化学性质 （1）氧化反应 燃烧的方程式 现象： （2）取代反应 硝化反应方程式： 【注】硝基苯是一种带有苦杏仁味的无色油状液体，密度大于水，有毒。 （3）加成反应：特定条件下，和氢气的加成 方程式：

高中化学鲁科版必修2练习：第3章第2节第2课时煤的干馏 苯含解析

第3章重要的有机化合物 第2节石油和煤重要的烃 第2课时煤的干馏苯 1.下列关于煤的说法正确的是() A.煤中含有碳，可看做是无机化合物 B.煤加强热使其分解的过程称为煤的干馏 C.煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物 D.焦炭是煤的干馏的一种重要产物 解析：煤是由无机化合物和有机化合物组成的复杂的混合物；煤隔绝空气加强热使之分解的过程称为煤的干馏；干馏过程中发生复杂的物理、化学变化，生成粗苯和重要产物焦炭等。 答案：D 2.如图是实验室模拟煤的干馏的实验装置，下列有关叙述错误的是() A．图示实验中发生了化学变化 B.实验后水溶液的pH>7，溶液Y是黑色黏稠的煤焦油，上层X 是粗苯等 C.气体Z易燃，可以还原氧化铜

D.液体Y是一种纯净物 解析：煤的干馏是化学变化，A项正确；所得产物有焦炉气(含有CH4、H2、C2H4、CO等)、煤焦油(不溶于水的一种多成分混合物)、粗氨水、焦炭等，焦炉气中的H2、CO可还原氧化铜，且易燃，C项正确；氨水的pH>7，煤焦油居于水层以下，粗苯密度小于水，在上层，故B项正确；煤焦油中含有多种物质，属混合物，D项错误。 答案：D 3.乙苯的结构简式为，它的侧链具有烷烃的性质。下列关于它的性质的叙述中不正确的是() A.在光照条件下，它可以与氯气发生取代反应 B.它可以和溴水发生加成反应而使溴水退色 C.它的分子式为C8H10 D.在一定条件下，它可以与H2发生加成反应 解析：乙苯分子中不含和—C≡C—，不能与溴水发生加成反应，但是可以和溴水发生萃取而使溴水退色，B项错误。 答案：B 4.下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，又能发生取代反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色的是() A.甲烷B．苯 C．乙烯D．乙烷 解析：甲烷和乙烷都属于烷烃，只能发生取代反应，不能发生加

煤的干馏苯说课稿

开篇：各位老师：你们好！我今天说课的题目是《煤的干馏苯》，下面我从六大方面说这堂课的设计： 一、说教材 学生在前面刚刚学习了饱和烃代表物甲烷和不饱和烃烯烃的代表物乙烯的结构和性质。这节课我们通过煤的干馏引出苯，苯可以说是高中化学必修阶段有机化合物的学习由链烃向环烃的的转折，学习了本节内容之后，有机化合物烃的知识将较为完整。苯分子结构中独特的化学键决定了苯独特的化学性质---兼有饱和烃和不饱和烃的性质。在对苯分子结构进行教学时，充分发挥现代教育技术的优势，让学生掌握在有机物学习中，一定要抓住结构决定性质这一普遍规律。通过本节的学习，可以加深对苯分子结构和性质的理解，为将来进一步学习选修5《有机化学基础》打下坚实的基础。基于上述理由我把本课的学习目标定为： 知能与技能目标：理解苯分子的结构的基础上了解苯的物理性质掌握苯的化学性质。 过程与方法目标：通过对苯的物理性质和结构的探究培养学生观察能力、空间想象能力，实验探究能力。 情感态度与价值观目标：通过对苯的性质的探究，养成严谨求实，勇于创新的科学精神。 教学重难点：苯的结构及苯的化学性质 二、说教法（为了达到目标，突出重点，突破难点，本节教法的指导思想是想方设法激发学生兴趣，引导学生积极思考，主动参与，独立自主解决问题。具体做法如下） 1、创设问题情境，苯的发现以及凯库勒的梦境，唤醒学生自身潜在的生活感受和内在情感，帮助学生走进苯。让问题刺激学生好奇心，激起学生学习化学的兴趣。 2、合作探究学习，重视过程与方法，让全员参与，让学生在实验探究中感悟总结。 3、点拨法拓展法，展开联想，拓展思路。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，拓展法就是将理论和实践结合起来，注重学生能力的形成。 4、多媒体课件辅助教学。 三、说学情 学生在学习苯分子的结构之前学生已经对甲烷、乙烯性质有了以下认识： （1）甲烷的特征反应是：与卤素单质发生取代反应； （2）乙烯中碳碳双健特征反应是：加成反应，例如使溴水褪色，与氢气在一定条件下发生加成反应；氧化反应，例如使酸性高锰酸钾溶液褪色； 苯分子中碳碳键虽然既不是碳碳单键也不是碳碳双键，但是在苯分子结构的探究过程中还是应该注意充分利用学生的已有知识，将新知识与学生的固有认识联系起来，引导学生主动探究苯分子的结构特点，并在探究过程中，培养学生科学探究能力。 四、说学法

2020学年新教材高中化学第3章第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时煤的干馏与苯教案鲁科版必修二

第3课时煤的干馏与苯 [核心素养发展目标] 1.了解煤的干馏及产品的应用，认识煤对生产生活的重大意义，培养节约资源、保护环境、可持续发展的“科学态度与社会责任”。2.掌握苯的结构和性质，了解其用途，形成“结构决定性质”的观念，培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。3.能以苯的分子结构推测其性质，培养严谨的“科学探究”精神。 1．煤的干馏 (1)定义：将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。 (2)主要产物及用途 干馏产物主要成分主要用途 出炉煤气 焦炉气 氢气、甲烷、乙烯、 一氧化碳 气体燃料、化工原料粗氨水氨气、铵盐氮肥 粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、农药、合 成材料 煤焦油 苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘医药、染料、农药、合成材料 沥青电极、筑路材料 焦炭碳冶金、燃料、合成氨 2.苯 (1)组成和结构 分子式结构式结构简式空间构型 C6H6平面正六 边形 苯环中碳碳之间的键是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子中所有原子在同一平面内。 (2)物理性质 颜色状态气味水中溶解性密度(与熔、沸点毒性

水相比较) 无色 液体 特殊气味 难溶于水 比水小 较低 有 (3)化学性质 ①稳定性 不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应而使其褪色，也不能被酸性KMnO 4溶液氧化而使其褪色。 ②取代反应 在催化剂Fe 存在时，苯和液溴发生反应生成溴苯：＋Br 2――→ Fe ＋HBr 。 (4)用途 苯是一种重要的化工原料，可用来合成多种分子中含有苯环的重要有机化合物。 (1)煤加强热分解的过程称为煤的干馏( ) 提示 煤隔绝空气加强热使其分解的过程，称为煤的干馏。 (2)煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物( ) 提示 苯、甲苯、二甲苯是煤的干馏产物。 (3)蒸馏、分馏和干馏都是物理变化( ) 提示 蒸馏、分馏是物理变化，干馏为化学变化。 (4)苯主要是以煤为原料而获取的一种重要化工原料( ) 提示 煤的干馏可以获取苯。 (5)苯中含有碳碳双键，因此苯属于烯烃( ) 提示 苯中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，苯分子中没有碳碳双键，不属于烯烃。 (6)苯的分子式为C 6H 6，碳原子的价键远没有饱和，因此苯能使溴的四氯化碳溶液及酸性KMnO 4溶液褪色( ) 提示 苯分子中不存在碳碳双键，是一种独特的键，分子结构非常稳定，和溴的四氯化碳溶液及酸性KMnO 4溶液不反应。 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× 甲烷、乙烯、苯的结构及性质比较 甲烷 乙烯 苯

高中化学 第三章第二节第2课时 煤的干馏 苯教案 鲁科版必修2

第2课时煤的干馏苯 [学习目标] 1.了解煤的干馏及其产品的应用。2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。3.掌握苯的化学性质。 一、煤的干馏 [自主学习] 1．煤的组成 2．煤的干馏 (1)概念 05隔绝空气加强热使其分解的过程。 将煤□ (2)主要产物及用途

煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质，能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能，煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。 [点拨提升] 1．干馏、蒸馏、分馏的比较 名称 干馏 蒸馏 分馏 原理 隔绝空气、高温下使物质分 解 根据液态混合物中各组分沸 点不同进行分离 与蒸馏原理相同 产物 产物为混合物 产物为单一组分的纯净物 产物为沸点相近的各组分组成的混合物 变化类型 化学变化 物理变化 物理变化 煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化：煤的气化就是C ＋H 2O(g)=====高温 CO ＋H 2的过程；煤的液化就是使煤转化为液体燃料(液态碳氢化合物和含氧有机化合物)的过程。二者均发生化学变化。 [练习与活动] 1．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是( ) A ．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏 B ．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化 C ．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到，它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中 D ．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 答案 A 解析 煤的干馏是在隔绝空气加强热的条件下使煤分解的过程，因此煤的干馏要满足两个条件：一个是隔绝空气，以防止煤在高温下燃烧，二是要加强热，A 不正确；煤的干馏是化学变化，煤在此过程中发生了分解反应，生成了新物质，而石油的分馏是利用沸点不同将混合物中各组分分离，是一个物理变化，B 正确；苯、萘等物质主要存在于煤焦油中，C 正确；煤干馏的主要产物之一是焦炭，焦炭可用于冶金工业，D 正确。 2．下列说法中，正确的是( ) A ．煤和石油都是可再生的化石能源，其主要组成元素均为碳、氢元素，二者都是混合物 B ．煤的干馏和石油的分馏原理相同，都是化学变化 C ．煤是由有机物和无机物组成的复杂的混合物 D ．煤干馏得到的煤焦油，其主要用途就是再经蒸馏得到高品质燃油 答案 C 解析 煤和石油属于不可再生能源，A 不正确；煤的干馏是化学变化，石油分馏为物理变化，B 不正确；煤焦油经蒸馏得到苯、甲苯、二甲苯等，蒸馏后得不到高品质燃油，D 不正确。 规律方法

必修2 第三章 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料之苯

第三章有机化合物 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 苯 课标三维目标 【知识技能】1、掌握苯的分子结构与性质之间的关系 2、苯的取代反应和加成反应 3、认识苯在化工生产中的重要作用 【过程方法】1、查阅资料：利用煤的干馏生成的苯是一种重要的化工原料 【情感态度】1、体验有机物与生产、生活的重要关系 【课前预习】 1、苯的分子结构的推导 2、苯的物理性质与化学性质 资料（请同学们阅读教材）：煤的干馏 煤的综合利用有煤的干馏、煤的气化、煤的液化 煤的干馏是将煤粉隔绝空气加强热，使之分解的过程，为化学变化，也称煤的焦化。 煤的气化和液化是将煤转变为清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率得到提高。 煤的气化是把煤中的有机物转化为可燃性气体的过程。主要是将C与H2O(g)反应，生成的CO与H2又可在催化剂作用下生成CH4等气体 煤的液化是把煤转化成液体燃料的过程。分为直接液化和间接液化。直接液化是将煤

与H2在一定条件下作用生成液体燃料；间接液化是先将煤转化为CO和H2，然后经过催化合成，得到液体燃料，如CH3OH、乙二醇、液态烃、汽油等 【课内探究】 一、苯的分子结构的探究 请探究: 利用燃烧法测得苯的化学式为C6H6，请根据烃类物质的特点以及C的价键原则确定苯分子的可能结构(不考虑C=C=C这种结构) CH≡C—CH2CH2—C≡CH CH≡C—C≡C—CH2CH3CH2=CH—CH=CH—C≡CH 请思考：这些结构的共同点是什么？有些什么化学性质？ 你可以用什么样的实验证明这些结构？ 有不饱和的双键或三键，可以与溴水发生加成反应或能够使酸性高锰酸钾溶液褪色实验方案：加入溴的CCl4溶液 或酸性KMnO4 实验现象：颜色并不褪去 实验结论：苯中无不饱和的双键或三键 探究苯的结构会是吗？ 友情小贴士： 实验证明苯的一氯代物只有一种 邻二氯代物只有一种结构 由苯的一氯代物和二氯代物均只有一种,可知,苯上的六个H是等位的,相邻的两个H均是一样的,那你认为苯会是什么结构呢? 凯库勒式: 但是这种结构并不能很好的解决苯的化学性质,只是在当时很了不起,所以至今都还在沿用

最新鲁教版高中化学必修二全册学案(全册 共368页 附答案)

最新鲁教版高中化学必修二全册学案（全册共368页附答案） 目录 第一章原子结构与元素周期律 第一节原子结构 第1课时原子核核素 第2课时核外电子排布 第二节元素周期律和元素周期表 第1课时元素周期律 第2课时元素周期表 第三节元素周期表的应用 第1课时认识同周期元素性质的递变规律第2课时预测同主族元素的性质 第1章原子结构与元素周期律重点突破 第二章化学键化学反应与能量 第一节化学键与化学反应 第1课时化学键及其类型 第2课时化学键与物质类别 第3课时化学键与化学反应中的能量变化第二节化学反应的快慢和限度 第1课时化学反应的快慢 第2课时化学反应的限度 第三节化学反应的利用 第1课时利用化学反应制备物质 第2课时化学反应为人类提供能量 第三章重要的有机化合物 第一节认识有机化合物 第1课时甲烷的性质与结构 第2课时有机化合物的结构特点 第二节石油和煤重要的烃 第1课时石油的炼制乙烯第2课时煤的干馏苯 第三节饮食中的有机化合物第1课时乙醇 第2课时乙酸 第3课时酯和油脂 第4课时糖类蛋白质 第四节塑料橡胶纤维 第1课时有机高分子化合物第2课时塑料橡胶纤维

第1章原子结构与元素周期律 本章知识体系构建与核心素养解读 宏观辨识与微观探析 能用原子或物质结构解释元素或相关物质的性质，其实质是能根据原子核外电子排布、典型物质的结构(电子式、结构式等)、典型物质(最高价氧化物对应的水化物、氢化物)性质的变化规律等，通过知识的类比迁移，推断、比较、解释元素及相关物质的性质。 例析短周期元素X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置如图所示，其中W原子的质子数是其最外层电子数的三倍，下列说法不正确的是( ) A．原子半径：W>Z>Y>X B．最高价氧化物对应水化物的酸性：X>W>Z C．最简单气态氢化物的热稳定性：Y>X>W>Z D．元素X、Z、W的最高化合价分别与其主族序数相等

高中化学_第2节 石油和煤 重要的烃教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版化学2模块第三章重要的有机化合物 第二节石油和煤重要的烃教学设计（第2课时）一、教学目标 知识与技能： 1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识； 3．培养学生的逻辑思维能力。 过程与方法： 1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质； 2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。 情感态度与价值观： 1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材； 2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范； 3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。 4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 二．重点难点： 教学重点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。 教学难点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。 三．教学策略与手段 讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。 实验、实物、投影、电脑动画。 四、教学过程

五．板书设计 二. 煤的干馏苯 1.煤的干馏：高温分解化学变化 2、苯的物理性质 无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。 3. 苯的结构： 分子式： C6H6结构式： 结构简式：（凯库勒式） 4、苯的化学性质 （1）、苯的取代反应—硝化反应 注意：浓硫酸的作用催化剂和脱水剂 （2）、氧化反应---燃烧 现象：火焰明亮，冒浓烟 5. 苯的用途 煤的干馏苯学情分析 1.学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。大多数的学生具备通过阅读课本的实验说明，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。因此，掌握本节化学知识并不困难。 2.学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。 3.实验探究，同学之间相互讨论进而得出结果和结论。

2023鲁教版新教材高中化学必修第二册同步练习-- 煤的干馏与苯 有机高分子化合物与有机高分子材料

第3章简单的有机化合物 第2节从化石燃料中获取有机化合物 第2课时煤的干馏与苯有机高分子化合物与有机高分子材料 基础过关练 题组一煤的综合利用煤的干馏 1.(2022四川成都绵实外国语学校月考)化学与人类生活、生产和社会可持续发展密切相关,下列说法不正确的是() A.煤的干馏为化学变化 B.煤的气化和液化是物理变化,是三态间的变化 C.以煤为主要原料,可以合成甲醇 D.煤干馏得到的焦炉气能使溴水褪色 2.(2022福建三明四地四校期中联考)下列关于煤和石油的说法正确的是() A.煤属于不可再生资源 B.煤干馏的过程中主要发生物理变化 C.石油的分馏是化学变化 D.石油裂化和裂解的目的都是生产汽油 3.(2021河北石家庄月考)我国能源特点是“富煤、贫油、少气”,利用煤“制油、制气”,实现清洁高效利用,势在必行。下列有关说法中正确的是() A.煤气化技术的核心是将固态煤变成气态煤 B.将煤干馏可获得多种洁净燃料和化工原料 C.煤“制气”后再燃烧不产生任何有害物质 D.煤的清洁高效利用过程中不会产生有害成分 4.(2021湖北武汉部分重点中学月考)有关煤的综合利用如图所示。下列说法正确的是() A.B为甲醇或乙醇时,原子利用率均达到100% B.煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机物 C.煤转化为水煤气是煤的气化,是化学变化 D.①是将煤在空气中加强热使其分解的过程 5.(2021山东临沂沂水阶段检测)对煤干馏并检验其中部分产物,装置(夹持装置已略)如图所示。下列说法不正确的是() A.煤的干馏过程发生复杂的物理、化学变化 B.向b装置的水层中滴入紫色石蕊溶液,溶液变蓝 C.c装置可验证产生的气体中一定含有H2S D.e装置中的现象是固体由黑色变为红色

鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》263教案教学设计

1 §2-3-2 《苯》 教学设计 广东省广州市番禺区大龙中学 孔凯清 一、教学内容分析 本课内容是高中化学必修2第三章《重要的有机化合物》第二节《煤的干馏 苯》中的内容。在教材第一节中介绍了以甲烷为代表物的烷烃及其主要的化学性质，在第二节的第一部分介绍了从石油中获得的乙烯，以乙烯为代表物进行烯烃的相关化学性质介绍。苯的结构特点既是前面烷烃与烯烃的学习的知识迁移，也作为后续芳香烃的学习原型，因此本课的学习有着承上启下的作用。教材从STSE角度介绍苯的来源及其用途，让学习者知道苯的重要作用，吸引学习者进一步学习。苯的发现及苯分子结构确定这一化学史是一个很好培养学生有机物研究思路的素材。 二、学情分析 在前面的学习中，学生学习了以甲烷为代表物的烷烃结构及性质，知道烷烃具有取代的特征反应，而在乙烯的学习中知

道烯烃具有加成这一特征反应，并可通过酸性高锰酸钾或溴水（溴的四氯化碳溶液）检验是否存在碳碳双键。因此，本课中可让学生通过有机物化合物的学习主线：组成—结构—性质—用途中，尤其在结构（从组成和键的角度）与性质中让学生对烷烃、烯烃、芳香烃这三类代表物进行关联和对比，深化结构决定性质的核心观念。 三、教学目标设计 （一）教学目标： 1、知道苯分子中碳碳键是一种介于单、双键之间的独特的键。会写苯的分子式、结构式、结构简式。 2、通过分析苯的分子结构特点，知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，会写相应的化学方程式。 3、通过苯的科学史、苯的结构与性质的学习，初步学习研究有机物的基本思路：运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质，设计实验证明自己的预测，收集实验事实判断预测是否正确。 4、感受有机化合物性质研究的一般思路。 （二）教学重难点： 重点：从键的角度正确认识苯的分子结构；运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质；相关化学方程式的书写。 难点：从键的角度正确认识苯的分子结构。 2

鲁教版高中化学必修二石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯教案教学设计

第2课时煤的干馏苯 一、煤的干馏 1．煤的组成 2．煤的干馏 (1)概念：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。 (2)主要产物及其用途 (1)煤的干馏过程中主要发生化学变化。 (2)煤的干馏条件：一是要隔绝空气，二是要加强热。 例1下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( ) A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏 B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物

C．煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化 D．苯、甲苯、二甲苯等可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中 答案 C 解析A项，干馏需要隔绝空气加强热，错误；B项，煤本身不含苯、甲苯、二甲苯等有机物，这些有机物是煤的干馏产物，错误；C项，煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化，正确；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中，错误。 易错警示 煤本身不含苯、甲苯、二甲苯、萘、蒽等有机物，这些有机物是煤的干馏产物。 二、苯的分子结构 (1)苯不与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。 (2)研究表明： ①苯分子为平面正六边形结构。 ②分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。 ③6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。 (1)苯不能使溴的四氯化碳溶液退色，但能使溴水退色，这是因为苯能将溴从溴水中萃取出来。 (2)苯的凯库勒式为，不能认为苯分子是单双键交替结构，苯分子中6个碳碳键完全相同。 例2苯的结构简式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( ) A．苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃 C．苯分子中的6个碳碳键可以分成两类不同的化学键 D．苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键 答案 D 解析苯分子处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，这四个原子共直线；苯分

新教材高中化学三章简单的有机化合物二节从化石燃料中获取有机化合物煤的干馏与苯学案必修二册

第3课时煤的干馏与苯 课程标准 核心素养 1.了解煤的干馏原理和主要产品，进一步认识煤的综合利用。 2.认识苯的结构及其主要性质与应用。变化观念与平衡思想 通过对苯的学习，体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂及生成物等方面的差异，深化“结构决定性质，性质反映结构”“性质决定用途”等学科观念。 煤的干馏 1．煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使其分解。 2．煤干馏的主要产物和用途 干馏产物主要成分主要用途 出炉煤气焦炉气氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳气体燃料、化工原料粗氨水氨、铵盐氮肥 粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、 农药、合成材料 煤焦油苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘 医药、染料、农药、 合成材料沥青电极、筑路材料 焦炭碳冶金、燃料、合成氨 化学中“三馏”的比较 名称干馏蒸馏分馏 原理隔绝空气、高温下使 物质分解 根据液态混合物中各 组分沸点不同进行分 离 与蒸馏原理相同 产物混合物单一组分的纯净物沸点相近的各组分组成的混合物 类型化学变化物理变化物理变化 1．判断正误 (1)煤中含有苯、甲苯、二甲苯等。( ) (2)煤的干馏和石油的分馏均为物理变化。( )

(3)煤的干馏产物出炉煤气属于混合物。( ) (4)干馏的目的主要是获得大量的乙烯。( ) 答案：(1)×(2)×(3)√(4)× 2．下列叙述正确的是( ) A．煤的干馏和石油的分馏原理相同 B．将煤进行干馏可直接生成NH4HCO3 C．如图所示装置可用于实验室中煤干馏 D．煤的干馏和石油的分馏都必须采取环境保护措施 解析：选D。煤的干馏属于化学变化，石油的分馏属于物理变化，二者原理不同，A项错误。煤干馏的条件之一是高温，NH4HCO3受热易分解，故将煤进行干馏不可能直接生成NH4HCO3，B项错误。题图为蒸馏装置，而干馏是固态物质隔绝空气加强热使其分解产生新物质，故题图所示装置不能用于实验室中煤干馏，C项错误。煤干馏和石油分馏都会产生环境污染物，故必须采取环境保护措施，D项正确。 苯 1．物理性质 苯是一种无色、有特殊气味、有毒的液体，密度比水小，难溶于水，熔、沸点低，易挥发，当温度低于5.5 ℃时苯就会凝结成无色的晶体。 2．分子的组成和结构 分子式结构式结构简式结构特点 C6H6①正六边形结构，所有原子在同一平面上； ②苯环上的碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊共价键

高中化学人教必修二教师用书：第三章 第二节 第2课时 苯 Word含解析

第2课时 苯 1．了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。 2．掌握苯的化学性质。 一、苯 1．分子结构 或 (1)苯分子为平面正六边形结构。 (2)分子中6个碳原子和6个氢原子在同一平面内。 (3)6个碳碳键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键。 3．物理性质

(1)氧化反应： ①燃烧： 现象：火焰明亮，伴有黑烟。 化学方程式：2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O 。 ②苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色。 (2)取代反应： ①与溴的反应： 苯与溴水不发生反应，与液溴在催化剂作用下发生取代反应，反应的化学方程式为 。得到的溴苯是无色 液体，密度比水大。 ②硝化反应： 反应的化学方程式为 。 (3)加成反应： 在一定条件下，苯也能与H 2发生加成反应，反应的化学方程式为 。 二、芳香烃

1．概念 分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物。 2．苯的同系物含有一个苯环结构的化合物，如甲苯、二甲苯，都可以发生与苯类似的取代反应和加成反应。 1．关于苯的说法不正确的是() A．苯可以发生取代反应 B．苯中各原子均在同一平面上 C．苯中没有典型的碳碳双键，所以不能发生加成反应 D．苯中的含碳量高，燃烧时产生大量的黑烟 解析：A、B、D三项正确；苯可与H2、Cl2发生加成反应，如 ，C项错误。 答案：C 2．可以用分液漏斗分离的一组液体混合物是() A．苯和溴苯B．苯和硝基苯 C．水和苯D．苯和液溴 解析：可用分液漏斗分离的液体是互不相溶的两种液体，在A、B、C、D四个选项中只有水和苯不互溶，故选C项。 答案：C

3．(2018·玉溪第一中学月考)下列现象中，因发生加成反应而产生的是() A．乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色 B．将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色 C．乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 D．甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失 解析：乙烯使酸性KMnO4溶液褪色是因为乙烯被氧化，A错误；苯通入溴水中，振荡后水层接近无色属于萃取，B错误；乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色发生的是乙烯和溴的加成反应，C正确；甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失属于甲烷的取代反应，D错误。 答案：C 苯的特殊结构与性质 1．结构的特殊性 (1)苯的分子式 苯的分子式为C6H6，是一种高度不饱和烃。 (2)苯的空间结构 苯分子是一种平面正六边形结构的分子，六个碳原子和六个氢原子位于同一平面上。 (3)苯分子中的碳碳键

【2020(春)化学必修第二册鲁科版(新教材)】第2课时煤的干馏与苯

1 第2课时 煤的干馏与苯、有机高分子化合物与高分子材料 学业要求 核心素养对接 1.了解煤的干馏。 2.知道苯的结构和性质及在生产中的重要应用。 3.知道聚合反应、加聚反应概念。 4.了解常见高分子化合物和高分子材料。 1.通过煤的干馏，培养学生科学精神与社会责任。 2.通过学习苯的结构和性质，培养学生宏观辨识与微观探析的素养水平。 [知 识 梳 理] 知识点一 煤的干馏 (1)概念 将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。 (2)主要产物及其用途

2 干馏产物 主要成分 主要用途 出炉 煤气 焦炉气 氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳 气体燃料、化工原料 粗氨水 氨气、铵盐 氮肥 粗苯 苯、甲苯、二甲苯 炸药、染料、医药、农药、合成材料 煤焦油 苯、甲苯、二甲苯 酚类、萘 医药、染料、农药、 合成材料 沥青 电极、筑路材料 焦炭 碳 冶金、燃料、合成氨 生活中常遇到如图所示的标志，那么苯到底是什么，它的结构和性质是什么？请完成下列知识点。 1．苯的分子组成与结构

3 2．物理性质 颜色 气味 状态 (通常) 毒性 溶解性 熔、沸点 密度 无色 特殊 气味 液体 有毒 难溶 于水 较低 比水小 4．苯的发现及用途 (1)法拉第是第一位研究苯的科学家，德国化学家凯库勒确定了苯环的结构。

4 (2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的有机溶剂。 知识点三 有机高分子化合物与高分子材料 1．聚合物 有机高分子化合物 (1)乙烯生成聚乙烯的反应方程式：n CH 2===CH 2――→ 引发剂 CH 2—CH 2 聚乙烯__ (2)聚合反应：由相对分子质量较小的有机化合物生成相对分子质量很大的有机高分子化合物的反应，叫做聚合反应。 (3)加聚反应：由于发生加成反应而生成有机高分子化合物的聚合反应也叫加聚反应。 (4)有机高分子化合物：相对分子质量高，从几万到几百万甚至几千万，这样的有机物称之为有机高分子化合物，简称高分子或聚合物。 (5)性质：热塑性(如聚乙烯)；热固性(如酚醛塑料，俗称电木)； 有机高分子化合物通常不耐高温，易燃烧。 2．有机高分材料 (1)塑料：如聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯、聚苯丙烯、聚四氟乙烯等；

(精心整理)苯说课稿

各位评委老师，上午好！我说课的内容是必修II第3章第2节的第2部分——煤的干馏、苯。 首先，我先说一下我对这部分教材的理解 ［教材分析］ 必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。它具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他深入学习的欲望。教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，建立有机物“组成结构——性质——用途”的关系，使学生在初中知识的基础上有所提高。 ［学情分析］ 学生求知欲和自主探究意识正逐步增强，他们对常规的学习方法有初步的了解，但对学习过程的自我监控能力尚待提高，所以，教师针对这一实际情况，结合化学学科的教学课堂与学生进行交流并引导，让学生更科学地运用学习方法，并对学习过程进行更有效地自我监控 【教学目标】 知识与技能：了解苯的物理性质,理解苯分子的结构,掌握苯的化学性质。 过程与方法：学生通过动手操作、观察实验、分析事实、对比归纳、阅读、合作交流等方式探究结构——性质——用途的关系。 情感态度价值观：学生通过苯的凯库勒式的发现过程，体会“机遇总是偏爱有准备的头脑（巴斯得）”的含义，养成科学的态度和科学的品质。 ［重难点分析］ 苯的特殊价键及由此引发的苯的特殊化性——兼有单键和双键的性质但又均不典型。 ［教法分析］ 以对比和活动探究为主，进行分组实验，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论和归纳总结，充分调动学生学习的极积性和主动性，发挥其主体作用。 ［学法分析］ 倡导自主学习，合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等形式培养学生的探究能力，以小组为单位进行合作学习。 ［设计思路］ 一、内容编排： 1、煤的干馏和合理开发，不属于重点内容，作为了解和引课用，所以设计成学案的方式，上学生自己预习巩固即可；从干馏产物的认识发现史引出苯并从学生身边生活着手——家庭装修、涂改液等学生熟悉的和关心的问题，引起学生极大的学习探究兴趣；同时也满足了本节课内容的完整性和街接性。 2、苯的三个主体内容——物理性质、分子结构、化学性质的编排略作调整，既然前边的引课是从应用着手，就直接引上物理性质；另外，“结构决定性质”