英语应用写作 专业核心课程开发与描述
【专业核心课程开发与描述】
我在英语教学中的表现性评价案例
我在英语教学中的表现性评价案例 崔桂璇希望小学王照华案例描述： 新学期开始，我的主要教学任务是五年级三个班英语，五年级这 群孩子自三年级起由于种种原因对英语学习没有兴趣，英语基础很差，后来在四年级老师的努力下，英语学习兴趣稍有起色，但是有 相当一部分同学还是把学英语看作是一件苦差事，不会说英语，别人说简单的英语也听不懂。我想，培养学习英语的兴趣和好奇心最重要，但小学高年级英语一周只有3节课，怎样提高学生的学习兴趣？焦思苦虑后还是充分利用好课堂40分钟最有效。英语课堂中的表现性评 价更能充分调动学生参与的积极性,发挥出最佳的表现。 通过事先了解，我知道这群孩子四年级课堂上几乎不比赛读单词、也不分角色读let’s talk ,所以开学第一节课学完单词后，我先让孩子们分男女两大组、分南北排两大组pk读单词，再读对话。同学们刚开始觉得挺好玩，在老师给予鼓励的评价后，同学们怕被另一组pk倒，所以一些平常不敢开口读英语的孩子也张大口，朗朗读起来。两组pk完后，互相评价读的怎么样，这时同学们大胆的互相评价起来，课堂气氛非常热烈，然后鉴于对手组的评价，再pk一边，最后老师进行评价总结，同学们兴致高涨，英语学习兴趣也有了提高。
在之后的课堂教学中我经常使用小组pk,互相评价的方法上课，课堂学习效果很理想。 案例反思： 所谓表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来 评价学生己经取得的发展成就。它强调在完成实际任务的过程中评价学生的发展，不仅要评价学生知识技能的掌握情况，更重要的是通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。在这理念的支持下，我从提高学生创新能力方面入手，课后我实施班内分小组教学，小组的构建有尖子生，也有学困生，设计任务让学生在小组中完成，让学生在学习上结伴，互相帮助，进步大的同学还有小喜报等奖励，使全班学生都有机会开口朗朗说英语。 三．评价维度和观察点说明 根据学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验、探究和思考的过程等等，我从课堂参与度、观察习惯、倾听习惯、模仿习惯、表达习惯这几方面制定课堂评价观察表，根据学生的课堂表现进行日常观察。
各专业课程英文翻译
各专业课程英文翻译(精心整理) 生物及医学专业课程汉英对照表 应用生物学 Applied Biology 医学技术 Medical Technology 细胞生物学 Cell Biology 医学 Medicine 生物学 Biology 护理麻醉学 Nurse Anesthesia 进化生物学 Evolutionary Biology 口腔外科学 Oral Surgery 海洋生物学 Marine Biology 口腔/牙科科学 Oral/Dental Sciences 微生物学 Microbiology 骨科医学 Osteopathic Medicine 分子生物学 Molecular Biology 耳科学 Otology 医学微生物学 Medical Microbiology 理疗学 Physical Therapy 口腔生物学 Oral Biology 足病医学 Podiatric Medicine 寄生物学 Parasutology 眼科学 Ophthalmology 植物生物学 Plant Physiology 预防医学 Preventive Medicine 心理生物学 Psychobiology 放射学 Radiology 放射生物学 Radiation Biology 康复咨询学 Rehabilitation Counseling 理论生物学 Theoretical Biology 康复护理学 Rehabilitation Nursing 野生生物学 Wildlife Biology 外科护理学 Surgical Nursing 环境生物学 Environmental Biology 治疗学 Therapeutics 运动生物学 Exercise Physiology 畸形学 Teratology 有机体生物学 Organismal Biology 兽医学 Veterinary Sciences 生物统计学 Biometrics 牙科卫生学 Dental Sciences 生物物理学 Biophysics 牙科科学 Dentistry 生物心理学 Biopsychology 皮肤学 Dermatology 生物统计学 Biostatistics 内分泌学 Endocrinology 生物工艺学 Biotechnology 遗传学 Genetics 生物化学 Biological Chemistry 解剖学 Anatomy 生物工程学 Biological Engineering 麻醉学 Anesthesia 生物数学 Biomathematics 临床科学 Clinical Science 生物医学科学 Biomedical Science 临床心理学 Clinical Psychology 细胞生物学和分子生物学 Celluar and Molecular Biology 精神病护理学 Psychiatric Nursing 力学专业 数学分析 Mathematical Analysis 高等代数与几何 Advanced Algebra and Geometry 常微分方程 Ordinary Differential Equation 数学物理方法 Methods in Mathematical Physics 计算方法 Numerical Methods 理论力学 Theoretical Mechanics 材料力学 Mechanics of Materials 弹性力学 Elasticity 流体力学 Fluid Mechanics 力学实验 Experiments in Solid Mechanics 机械制图 Machining Drawing 力学概论 Introduction to Mechanics 气体力学 Gas Dynamics 计算流体力学 Computational Fluid Mechanics 弹性板理论 Theory of Elastic Plates 粘性流体力学 Viscous Fluid Flow 弹性力学变分原理 Variational Principles inElasticity 有限元法 Finite Element Method 塑性力学 Introduction of Plasticity
大学物理(上)英文课程描述
College Physics I Prerequisites: math, physics, chemistry and calculus of high school Teaching Goals: ●Develop the knowledge and ability of solving problems in classic kinematics using calculus ●Master the method of solving problems in classic mechanics by us ing Newton’s three laws ●Have a preliminary understanding of the concept and basic method of developing physical models ●Learn to abstract physical models from concrete problems, and improve ability of solving physical problems ●Develop the knowledge and ability of studying macroscopic property and law of gases by using statistical methods and gas molecules’ model ●Improve the knowledge and ability of studying thermodynamic problems by using the First and Second Laws of Thermodynamics ●Develop a preliminary understanding of the concept of entropy. Content: Chapter 1: Force and Motion 1-1 Description of particles motions This section features reference and coordinate frame, space and time, kinematics equation, position vector, displacement, speed, and acceleration. 1-2 Circular motion and general curvilinear motion This section features tangential acceleration and normal acceleration,angular variables of circle motion,vector of throwing motion. 1-3 Relative motion, common forces and fundamental forces 1-4 Newton’s law of motion and examples of its applications 1-5 Galilean principle of relativity, non-inertial system, inertial force,spatial-temporal view of classical mechanics Chapter 2: Conserved quantities and conservation law 2-1 Internal and external forces of particles system,theorem of centroid movement 2-2 Theorem of momentum，law of conservation of momentum 2-3Work and theorem of kinetic energy 2-4 Conservative force, work of paired force, potential energy 2-5 Work-energy principal of particles system, law of conservation of mechanical energy 2-6 Collision 2-7 Law of conservation of angular momentum 2-8 Symmetry and law of conservation Chapter 3:motion of rigid body and fluid 3-1 Model of rigid body and its motion 3-2Moment of force, rotational inertia, law of fix-axis rotation 3-3 Work-energy relation in fix-axis rotation 3-4 Angular momentum theorem and conversation law of rigid body in fixed-axis 3-5 Procession 3-6 Perfect fluid model, steady flow, Bernouli Equation 3-7 Chaos, inherent randomness of Newtonian mechanics
对英语专业的认识
英语文学——行走于另一种文化 英语专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。而现在的英语学习很容易变成以应试为主要目的，而不是以深入理解、灵活运用一门语言为目的。在应试教育中，学生们只为了考试而学习，以死记硬背单词为主，脱离了课文和语言背景。因此，我觉得在英语专业的学习中英语文学方面的熏陶与培养是十分重要的。 在人文历史中，人类主要通过文学的手段来传承历史，文学即是人类文化与智慧的结晶。要了解一个民族，我们不可能完全抛开它的文学。因此，我们在学习英语这门语言的过程中，需要了解英语国家，学习英美文学。学习英美文学除了让我们更深入理解英语国家文化和思维之外，由于它是一个民族的重要遗产，我们也可以从中受到熏陶、提高文学素养，成为真正的高素质文人。 文学语言是语言应用的最高层次。语言依赖文学展示它的美，文学依赖语言表达它的含义。英美文学是学习英语取之不尽的语言材料宝库。从宏观方面说，文学是语言的艺术，它用语言来塑造形象，从而能摆脱具体物质材料的束缚，能突破时间和空间的限制，最终实现多方面地反映广阔而丰富的社会生活。在微观方面，它能直接刻画人物的心理世界，细致地、深刻地表现人物内在的感情波澜、微妙的情绪变化、复杂的意识活动，这些描绘和表述所用的词汇量是惊人的。
因此，我们通过学习和阅读文学作品，就能接触到大量原汁原味的英语语言材料，并从中学到许多平时阅读中难以遇到的地道的表达方法和活灵活现的生活语言。平时的英语学习主要围绕考试考核的指挥棒，学习中主要侧重于听力、阅读、翻译和写作等技巧，学习内容比较枯燥乏味。与传统语言学习不同的是，文学是现实社会生活的反映，是人与人之间关系的反映，文学作品往往是通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情，阐述典型事件的社会褒扬、社会批判，渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验，具有丰富的情感性，对我具有很强的吸引力。 对于英语文学的学习，我认为不仅仅是语言知识方面的学习，不仅仅意味着单词的积累、阅读能力的提升，我认为这更多意味着为我们敲开了一扇深入了解另一种文化的大门。文学可以承载着一种文化的内涵、人民的生活以及他们的价值观。英语文学的学习带领我们行走于另一种文化，真正深入我们的在学习的这种语言的文化背景，有利我们真正学好这么语言。并且英语文学不同于听力、写作等学习重复枯燥，我们可以像听一个故事、看一场电影一样，带着闲适、放松的心情去欣赏一本英语文学。英语文学以它独特的方式带领我们了解西方文化，同时我们也能通过里面的故事、主题等提升自己的精神素养。 从英语文学的学习来看英语专业，我们可以感受到英语作业的学生不仅仅要在语言的运用上有较高造诣，而且要能理解这种文化。在与外国人沟通的过程中，文化背景是十分重要，这些知识的学习并不
应用英语专业教学基本要求.doc
高等职业教育应用英语专业教学基本要求 一、专业名称 应用英语 二、专业代码 660102 三、招生对象 普通高中毕业生 / “三校生”（职高、中专、技校毕业生） 四、学制与学历 三年制，专科 五、就业面向 应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相 关岗位或岗位群。如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、 客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群 有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。 六、培养目标与规格要求 （一）培养目标 应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。本专业旨在培养德、智、体、美全 面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端 技能型英语人才。 （二）职业核心能力 本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、
行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政 管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。 （三）培养规格 1.素质结构 （1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道 德素养。 （2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。 （3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及 相关的职业素质。 （4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。 2、能力结构 应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下： （1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。 （2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及 信息处理能力。 （3）知识应用能力：具有良好的综合运用知识解决问题的能力、实际操作 能力以及管理和组织协调能力。 （4）社会交际能力：具有较强的人际沟通能力。 （5）职业发展能力：具有较强的创新意识、就业创业能力及终身学习能力。 3、知识结构 （1）语言文化知识：具有比较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景 知识。 （2）文理基础知识：具有必要的人文社科知识和自然科学常识。 （3）相关专业知识：具有专业培养方向必需的基础知识和业务操作常识。 （4）工具性知识：具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识。 七、职业资格证书 根据本专业相关职业岗位群的职业能力要求，建议学生考取相应的职业资格 证书，推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书和职业资格证书对接。如开设应用英语专业（工程方向），建议学生可考取以下相应的职业资格证书：序号证书名称颁证单位等级
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无 内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社 主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社 《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆 《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆 《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0
English Reading III，IV 预修课程:无 内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。 推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社 主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无 内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。
英语专业各课程教学大纲
英语教学法与测试 课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生 开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社 参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务 英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求： 要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。 三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).
某大学英语系本科专业全部课程的简介(专业教师完整版)
あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编 《基础英语写作I II》课程简介 课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。 课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。 教学环节：教师讲解与学生练习相结合。 考核方式：开卷笔试。 教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版 社，1995年版。 参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。
课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。 主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及词典知识。 考核形式:笔试。 教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。 主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。
应用英语专业人才培养方案
应用英语专业人才培养方案 一、专业名称与代码 专业名称：应用英语 专业代码：670203 二、招生对象与修学年限 招生对象：普通高中毕业生。 修学年限：基本学制三年，学习年限3-5年。 三、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应文化教育、涉外企事业单位等第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备从事幼小教育，翻译工作的基础知识和基本技能，具有职业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的技术技能人才。 四、人才培养规格 （一）职业范围 （二）知识、能力和素质结构 1.知识结构 （1）人文基础知识 1）了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策； 2) 了解中国传统文化； 3）了解英语国家的地理、历史、政治、文学等基础知识； （2）专业知识
1) 掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识； 2）掌握英语教学方法的基本理论知识；或 3）掌握英汉、汉英翻译的基本理论知识； （3）专业拓展知识 1）掌握在翻译、教育等领域从事相关工作的复合专业基础知识； 2）拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域； 3）了解语言及翻译等学科的前沿成就和发展前景。 2.能力结构 （1）通用能力 1) 具备较高的英语听说读写译水平。语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力； 2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力； 3）具有工作过程中的英语会话和交流能力； 4）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。 （2）职业能力 1）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；或 2）具有融会贯通的能力，能用规范流利的英语和汉语进行合理准确的翻译工作； 3）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。 （3）职业拓展能力 1）具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的科学研究能力和实践能力； 2）具备适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力； 3）具有较强的就业能力、职业发展能力和对新知识、新技能的学习创新能力； 4）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； 3.素质结构 （1）基本素质 1）热爱祖国，拥护中国共产党领导；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的社会公德、职业道德和行为规范。 2）具有良好的诚信品质和敬业精神，较强的责任意识和遵纪守法意识，较强的交流沟通和团队协作能力，热爱本职工作。 3）具有良好的人文和科学素养，获取、处理、应用信息的能力，和适应职业发展、变化的终身学习能力。 4）具备良好的语言、文化与艺术修养；
英语专业课程介绍
英语专业课程介绍 襄樊电大 刘翠平整理 1.成功指南（1） 本课程使用教材《成功指南1：导向》，该教材包括10个章节，2个附录。内容：（1）要熟悉新教材，寻求适应学习新教材的学习方法，要了解如何制定学习计划，如何应试，要完成多少学分等；（2）面对新的学习任务应具备什么样的心理素质；（3）如何解决工学之间的矛盾，如何安排家务；（4）如何与辅导教师配合；等等。 2.成功指南（2） 本课程主要介绍学习策略与技巧。使用教材《成功指南2：学习技巧》，该教材共分9节，前两节介绍第二学年课程；第3节回答学员普遍关心的问题，即通过本套系列教材的学习的英语水平能达到何种程度；第4节区分了4种类型学生（功利型、实用型、竞争型和学术型），通过练习让学员意识到4类学生的利弊，诱导学员对自己的学习动机进行反思；第5至9节通过各种练习帮助学员掌握4大类36种学习技巧。 3.高级时事英语 该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要渠道，所以第一单元主要介绍了英语宣传媒介的几种形式，其余单元涉及人们所关注的时事领域。该课程是英语语言交际模块的第四门课程。 4.高级日常英语 该课程的侧重点在教授日常生活中所需的英语听说技能。通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。其他技能训练包括阅读和写作。在帮助学生提高语言技能的同时，还设计一些练习，以帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，形成一套相适应的自学方法。该课程是英语语言交际模块的第一门课程。 5.高级职业英语 该课程将让学生接触到较正式的、用于工作场合的英语。每个单元都是关于一系列有关求职和工作的专题。通过大量的阅读，学生学完该课程后，应能够用英语在正式和非正式场合中交谈，并能够体会到不同语体的特点。学生还要通过更难
最新关于英语教育专业的实习报告
最新关于英语教育专业的实习报告 导语：实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。下面小编带来了最新关于英语教育专业的实习报告，欢迎参考！ 英语教育专业实习报告 时间过的真快，一转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。 我实习的学校是一所小学。学校的操场，小花园，甚至是几间教室，都弥漫着活泼的气息。实习的日子，自然也增添了不少情趣。 到学校报道后，我的带教老师是周老师。她教学经验丰富，待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说，应该多向周老师请教。之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被周老师领到了班级，当时想到就要面对四五十个学生，不免还是有点担心和紧张。 实习老师，是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应，然后自如反应，点头示意。开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙。以往
觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”，作为实习老师，又该以怎样的态度去面对高中的学生？身份的转变，是实习阶段第一个要跨越的坎吧？正确认识自己的身份：带教老师的学生，小学学生的老师。 听课。这是实习的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好，课程安排上面相当严谨，备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生，老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右，我基本上能去听的课都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式。这些，都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程，提及不少英语教学的教学方法，不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。而对于学生的回答，老师给予的鼓励也可以有很多种。与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生，适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空，而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来，作为实习生的我，感触都很深，除了以上提到的这些，光是“sit down,please!”这一句，一个老师一节课就要说上几十遍，教学的内容固然重要，学生与老师间基本的尊重，也是我们
英语专业中英文课程描述
英语专业课程描述 Course Description for the Specialty of English 1、基本信息 姓名： 学号： 学院： 专业 I. Basic information Name: Students No.: College: Department of foreign languages Specialty: English (Orientation to international trade) 2、教学安排 修业年限：4年（2009.9——2013.7） 拟授学位：文学学士 教学计划：公共基础课15.5学分，专业课23 学分，实践必修课 8.5学分，选修课2.5学分共 49.5学分 II. Teaching arrangements Duration of studying: Four years (From September 2009 to July 2013) Academic degree to be conferred: Bac helor’s degree of arts Teaching plan: The required credits have totaled 49.5, in which 15.5 credits are for public elementary courses; 23 credits for specialized courses; 8.5 credits for practical obligatory courses; 2.5 credits for optional courses. 3、2009.9-2010.7已修课程描述 III. Description of the courses which have been completed from September 2009 to July 2010 1、基础英语Fundamental English（6学分） 本课程是面向英语专业学生的必修课。它的总体目标是为学生打好语言基础、优化学习方法、增加文化积累、拓展逻辑思维能力，为其毕业后事业的发展提供有力的支持。本课程系统传授基础知识（常用词汇、实用方法、篇章结构、语言功能等），进行全面的基本技能训练，注重全球经济环境下交际能力的培养，使学生的听、说、读、写的能力得到有效的提高。 1. Fundamental English (6 Credits ) The course is an obligatory course orientated to the students majoring in English. Its overall target is to supply strong support for the students’ career development after graduation by laying a good language foundation, optimizing the studying methods, increasing cultural accumulation and developing the ability of logic thinking. Through the course, the students have been taught fundamental knowledge (Common vocabulary, practical methods,
应用英语专业调研报告-精品完整版
应用英语专业调研报告 我院于2007年建设了应用英语专业，目前本专业有三个年级学生，5个班级，共157人，其中在校学习学生（08、09级）96人，校外实习（07级）61人。应用英语专业在院领导的亲切关怀和全院同仁的共同努力下，已初具规模，正在师资和教学设施方面逐步完善，其学生队伍也在不断壮大，配套的管理机制在进一步加强。但面对现实竞争的就业市场，我们的毕业生前景如何？我们的培养方向是否正确？教学计划、课程设置是否设计合理？这一系列问题一直困扰着广大师生，是关系到我院各专业发展的重大问题，解决它们迫在眉睫。 针对以上问题，近三个月来，我们在院、部、系领导带领下开展了一连串社会调查工作。先是调查了海南省各院校英语专业设置情况，之后又走访了几家酒店，了解这些单位对英语人才的需求情况及实习生在各单位的工作表现，并虚心听取了专业人士对我们专业的人才培养方向，教学计划和课程设置等提出的宝贵意见和建议。经过对这些资料的分析和总结,我们对上述问题有了明确、深入的认识，为本专业的教学改革充实了依据,也对学院今后的建设和发展方向更加心中有数。现将调研情况汇报如下： 一、调研时间
2010年1月至2010年3月。 二、调研地点 本省内城市：三亚，海口。 三、调研对象 1、高校、酒店 三亚学院、海南师范大学、假日酒店（三亚湾）、丽丝卡尔顿大酒店 2、本院07级实习学生 四、调研课题 1、学生顶岗实习的表现；学生知识能力是否能满足岗位的要 求？ 2、海南对外语人才的需求状况
3、我院应用英语专业现有教学计划与课程设置是否合理、教 学大纲是否合适 五、参加调研人员 李桂兰基础部主任 李琏英语教研室主任 孙昌玮基础部辅导员 唐桂芬、何静英语专业教师 六、市场调研情况 （一）海南省建设国际旅游岛对英语人才需求上升 2010年1月，海南省建设国际旅游岛正式上升为国家战略。海南建成国际旅游岛会有更多的外国友人来海南观光旅游，中外之间经济、文化交流日益增多，外语类人才的需求量将会急剧上升，这对我们来说都是一个利好消息。”海南省在目前和未来十年，主要产业是旅游服务以及与之相配套的酒店服务产业。为给国际游客提供全面准确的资讯和优质服务，不仅仅是旅行社需要外语导游，酒店同样需要外语服务人员、商场也需要外
英语专业各课程教学大纲
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语专业各课程教学大纲 英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。 本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。 课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英 1/ 22
《大学英语》课程标准
《大学英语》课程标准 5.1 课程基本信息（表5-1） 表5-1 “大学英语”课程基本信息 5.2 课程性质与任务 5.2.1课程性质 《大学英语》是我院各专业大一学生必修的一门公共基础课，为学生在今后工作中的学习和运用提供了语言基础。本课程遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学思想，服务于高职高专人才培养目标，通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握必备的英语基础知识，提高英语综合运用能力，为学生参加英语AB级考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要的支撑作用。 5.2.2.课程任务 本课程主要任务是：通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译的基本技能，培养学生能够借助词典翻译和阅读有关英语业务资料的综合运用能力，要求学生能够在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，进一步提高人文素养和职业意识，同时增强其自主学习的能力，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基
础，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 5.3课程目标 通过本课程的学习，使学生较好的掌握英语基础知识，具有一定的听、说、读、写、译的能力，同时培养学生对英语语言文化的理解力和敏感性，提高学生使用语言的技能以及自主学习的能力，从而在涉外交际活动和就业需要中进行简单的口头和书面交流，并为今后继续提高英语交际能力打下良好基础。 5.3.1 知识目标 A1：提高学生的听、说、写能力。 A2：掌握基本句型。 A3：掌握课文中的关键词，如appear to be，go public，in addition to。 A4：掌握课文中的语言知识点。 A5：掌握信封的基本格式。 A6：了解简单的西方餐桌礼仪，提高英语听力水平。 A7：掌握文章《饭桌生意经》的大意以及布局。 A8：学习并理解文章《饭桌生意经》的重难点词汇及句式。 A9：掌握英语邀请函的书写格式。 A10：学生通过查阅与讨论的形式解决课后习题。 A11：掌握运输安全标识的英文表达。 A12：熟悉五种常见运输方式的优势与弊端。 A13：加强对定语从句的语法规则的学习。 A14：通过对英文招聘信息的学习，掌握求职广告的五大方面（职位描述，公司介绍，资格条件，联系信息等方面）。