礼仪规范教程电子教案下
第三章尊重他人，融洽人际关系
第一节家庭礼仪
教学目标：
1.知识目标：通过学习，理解感恩健康、生活的含义。
2.情感目标：学会如何尊重父母，孝敬父母。
掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。
教学重点：学会如何尊重父母，孝敬父母；掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。
教学难点：理解感恩的含义；学会如何尊重父母，孝敬父母。
教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法
导入新课：教师为学生介绍2007年感动中国人物——谢延信的故事，由此导入新课。
教学过程：
一、学会感恩
1.在家庭中，晚辈应当尊重长辈。
教师通过举出在现实生活中的实例，如吃饭时应注意些什么，在家中应该给长辈让座等小事引导学生思考自己在生活中如何来尊敬父母和长辈的。
教师为学生讲述“二十四孝”中的《卧冰求鲤》和《亲尝汤药》的故事，指出孝敬父母自古以来是我国的传统美德。
2.对长辈的关心要以关心回报
教师通过举出生活中的小事例来引导学生了解在生活中回报父母关爱的方法。
提问：有谁记得自己父母亲的生日吗？
通过提问，让学生意识到自己的不足之处，提醒学生们要记住父母的生日，并为学生们介绍“父亲节”和“母亲节”的来历。
3.生活中对父母要讲究礼貌懂礼节
教师引用《弟子规》中的话语引导学生们认识到在现实生活中应该如何跟父母讲礼节，与父母之间有了矛盾应该如何来解决。
教师为学生介绍《时间都去哪里啦》这首歌的歌词中所表达的父母对子女真挚而质朴的感情，以及《孝子代母走天涯》的感人故事，让学生懂得爱与尊重是家庭礼仪的核心。
二、宽容温馨
教师运用比喻的方式为学生们分析“家”的含义，并借此引导学生们了解家庭成员相处的礼仪应包括哪些方面：
（1）父母与子女相处的礼仪；
（2）夫妻之间相处的礼仪；
（3）兄弟姐妹之间相处的礼仪；
孔融让梨
孔融是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
小结：建立和睦、温馨的家庭环境是我们应努力去做的，我们要以宽容、理解为基础，以相互的沟通、了解为手段，共同维护和建立和睦、宽容、温馨的家庭环境。
三、团结邻里
教师首先通过提问和讲述的方法指出邻里关系的重要性，并以“远亲不如近邻”、“千金买亲、万金买邻”这些俗语来说明这一点。
教师为学生展示几张在现实生活中反映邻里关系矛盾的图片，并分析导致这些现象产生的原因，是由于人际关系的冷漠与生疏，人与人缺乏信任与了解，从而导致了邻里关系紧张，由此指出我们在生活中应该注意以下的问题：
（1）楼上净，楼下脏
（2）走路重，关门响
（3）搓麻乐，夜战酣
（4）环境脏，垃圾飞
为了建立起团结、和睦的邻里关系，我们应该努力做到以下方面内容：
1.不打扰左邻右舍。
2.要以礼相待，互相体谅帮助。
3.处理好住房公用部位的使用。
4.居高不要“淋”下，爱邻也是爱己。
5.要教育好自己的孩子，与大家和睦相处。
6.生活垃圾不要扔往外面，应该放在自家的垃圾桶里。
7.要避免出现“关门主义”。
列宁让路
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
小结：礼仪文化的实质就是一个“敬”字，敬人等于敬己，尊重他人就等于尊重自己。我们要以宽容、尊重为前提，在与邻里的交往中，做到真诚相待，友好相处。那么，我们的生活环境也就更为和睦、温馨。
四、健康生活
提问：现代社会人们提倡要过“健康”的和“环保低碳”的生活，那么同学们对“健康”二字是怎么理解的呢？
健康生活是指包括躯体上的健康、心理上的健康、并能很好地适应社会环境，能完美地进行社会活动和人际交往，有正确的消费观、审美观等。
我们应该做到：
（1)积极参加健身运动。如散步、慢跑、骑自行车、游泳等有氧运动。
（2)创造轻松的气氛。
小结
家庭礼仪是我们应该学习的重要的礼仪知识，学会感恩，懂得如何去关爱家人，能够与邻里及他人和睦相处，并且掌握健康的生活方式，这些都是我们今后应该努力去做到的。
作业
1.想一想、你在家庭中是如何尊敬、体谅父母和长辈的？你又为他们做了些什么？
2.你家和邻居的关系如何？当发生矛盾的时候，你们又是如何来解决的呢？
3.对于健康的生活方式，你是怎样理解的呢？
4 课本P72 综合训练1、2
教后反思：
第二节校园礼仪
教学目标：
1.知识目标：掌握在校园应表现出的礼仪规范。
2.情感目标：通过学习，能够判断出行为举止是否符合礼仪要求，在校园内怎样表现才得体、才能符合中职生的要求，运用礼仪规范自己的行为。礼仪及其发展历程；注重礼仪的各方面表现。
教学重点：文明课堂，尊敬老师，友爱同学，爱护集体。
教学难点：培养明辨是非的能力。
教学方法：讨论法、启发法、归纳法
导入新课：案例创建文明课堂
思考讨论，作为一名中职生，该如何遵守学校的各项礼仪规范呢？
教学内容
学生在学校不仅要学习专业知识、文化知识，还应具备到的知识，将礼貌、懂礼貌，是学校形成良好的风气。在礼仪的规范下，养成将文明、懂礼貌，重礼仪的道德观念和行为习惯，掌握各种校园礼仪规范。
一、整洁有序，文明课堂
应做到：衣着整洁，问候老师，迟到报告，举手，认真听讲，保持良好学习环境
应避免：着装很不规范，吃东西、玩手机、听音乐、瞌睡，扰乱课堂秩序，课间打闹
二、尊敬老师，友爱同学
（一）尊敬老师
应做到：认真听课，独立完成作业，虚心接受老师批评，言行有礼
应避免：对老师指指点点，顶撞老师
曾子避席
“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他有关圣贤之王至高无上的德行的问题。曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼
貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
（二）友爱同学
应做到：1、同学间要团结互助，互相尊重，和睦相处，礼貌相待，自觉维护学校秩序，积极参加学校活动。
2、借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后及时归还，并要致谢。
3、诚实守信，说做一致，有错就改。答应别人的事要按时做到，借他人钱物及时归还。外出时要礼貌待人、谦虚好学，展现学子的风采，维护学校声誉。
应避免：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，不能嘲笑同学的生理缺陷。禁对同学人身攻击，打架斗殴，聚众闹事等违纪违法行为。
三、明辨是非，维护正义----树立正确的是非观念
什么是三观
世界观人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。也叫宇宙观。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。
人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
1、辨别是非的能力是公民必须培养的一种重要能力
2、正义能够维护社会的秩序，推动社会的进步
问题：作为公民我们应如何明辨是非，维护正义？应做到：明辨是非，坚持正义
《礼记 .中庸》“义者，宜也。”
阅读思考讨论：一定要升起中国国旗
四、爱护集体，服从大局
一个人的成才、成功，都离不开集体。每个人都应该自觉维护集体的荣誉和利益。
自觉维护集体利益和荣誉，应：
（1）维护国家的荣誉和利益，这是维护集体荣誉和利益的最高表现。
（2）牢记自己是集体的一员，树立强烈的集体荣誉感和责任感。
（3）在集体生活中，要关爱集体成员，是维护集体团结，完成集体任务，以集体发展为己任。（4）当集体荣誉和利益受到损害时，要敢于站出来维护，这不仅是集体成员的道义责任，有时也是法律规定的公民义务。
作为学生，关心集体可以表现在很多方面，如树立学校的
（1）一定要珍惜集体的荣誉，树立学校光荣我光荣、班级光荣我光荣的思想。
（2）珍惜每一次参加集体活动的机会，重视自己对集体活动的参与程度，消除对参加集体活动的消极情绪，在集体活动中中展示自己的才华。
(3)把自己的学习与进步同集体的得失联系在一起，不拖集体后腿。
（4）当因承担班级工作而于自身利益产生矛盾时，要以班级为重，合理安排自己的事情。（5）在集体中善于发现同伴的优点，学习同伴的长处，学会体谅与理解，与同伴友好相处，学会体谅与理解，与同伴友好相处，避免与同伴放生矛盾冲突。
(6)在集体中个人的行为不能影响他人的正当活动。
(7) 关心学校、班集体的事。知识链接志愿者
小结：
作业：1、整洁有序的文明课堂应该是一个什么模样？
2、尊师重教如何体现？
3、在校学习时，我们应如何与同学们朝夕相处？
教学反思：
第三节待客与做客礼仪1
教学目标：
1.知识目标：了解见面问候、称呼和介绍的礼仪常识；
在人际交往中，充分体现与人交往的见面礼仪规范。
2.情感目标：引导学生自觉规范自我礼仪行为，与人见面时待人有礼貌、热情大方。
教学重点: 学习并掌握见面礼仪的相关规范要求，用礼来规范自我行为。
教学难点 :用礼仪知识来自我礼仪行为，在生活中要有礼貌要热情大方。
教学方法：讨论法、启发法、归纳法
导入新课：
一、案例： Andrew的礼物
英国人Andrew受邀请去中国朋友家吃饭，Andrew带了一束盛开的香水百合和一盒巧克力准时出现在朋友家门口。朋友的妻子愉快的把花插在花瓶中，摆在了餐桌上；朋友的女儿接过巧克力，蹦蹦跳跳的把Andrew迎到了客厅。
思考讨论:如果父母的同事带着孩子来家做客，长辈们在客厅中聊天，而孩子们从这间屋跑到那件屋，不断地从客厅穿来穿去。大家议一议，孩子们这种做法有什么不妥之处吗？为什么？
二、我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
回忆1：当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？你的心情怎样？
回忆2：你家里来客人了，你是如何接待他们的？
教学内容
一、见面礼
(一)致意礼：致意无论是对相识的人还是初次见面者，都是一种表达友好和礼貌最常见的礼节。
1、点头致意
2、欠身致意
3、举手致意
4、注目致意
5、致意的其他礼规：
（1）执意要讲究先后顺序。通常应遵循：年青者应先向年长者致意；学生先向老师致意；男士先向女士致意；下级先向上级致意。
（2）向他人致意时，往往可以两种形式同时使用，如欠身与举手并用。
（3）致意时应大方、文雅，一般不要在致意的同时，向对方高声叫喊，以免妨碍他人。
（4）如遇对方先向自己致意，应以同样的方式回礼，不要视而不见。
【技能训练】
学生两两相对，结合礼仪规范要求，按不同的单项致意方法进行动作练习。将致意的动作两两结合进行练习，如点头并举手等，注意保持微笑。
（二）鞠躬礼
鞠躬礼一般多适用于较为正式的场合，下级对上级、晚辈对长辈之间，同时也适宜喜庆或庄严的仪式。
【技能训练】
1练习鞠躬礼的分解动作：标准站姿站好、注视对方、俯下上身、还原。
2.练习鞠躬礼的连贯动作。
3.练习迎面遇到老师时的鞠躬动作。
（三）握手礼
在现代交往社会中，握手礼已经成为人们最常用的一种见面礼，同时也有想他人表示祝贺、慰问、感谢和鼓励的情谊。
【技能训练】
1. 学生两两一组练习握手的分解动作：相对站立、跨上一步、
伸出右手，相握、上下轻摇两三下，注视对方，微笑并问候。
2. 练习握手的连贯动作。
3. 将不同身份做成小条，两人分别抽出，并按条中所示扮演
不同身份的角色，如男生和女生、上级和下级、长辈和晚辈、主人和客人，两两相对，练习不同角色人之间行握手礼时的伸手顺序。
二、介绍与称呼庄重、正式、规范
案例：
朱小艳进入了一家新的单位，领导带他熟悉周围环境，并介绍给部门的老同事认识。她非常恭敬地称对方为老师，大多同事都欣然地接受了。当领导把她带到一位同事面前，并告诉小艳，以后就跟着这位同事学习，有什么不懂的就请教她时，小艳更加恭敬地称对方为老师。这位同事连忙摇头说：“大家都是同事，别那么客气，直接叫我名字就行了。”小艳仔细想想，觉得叫老师显的太生疏了，但是直接叫名字又觉得不尊敬，不知道该怎么称呼对方比较合理。
新员工刚到单位时，不能随便以自己的想法来称呼对方，对于难以把握的称呼，可以先询问对方，比如，“请问该怎么称呼您？”不知者不怪，对方都会把通常同事对他的称呼告诉你。案例中，对方要求小艳直呼姓名，只是客套话，作为一位新人，最好不要直呼其名，可以礼貌的询问对方。在职场上，过分亲昵和过分生疏的称呼都是不提倡的。因此，我们要把握好称呼这门学问，在职业道路上，做一位有礼的员工。
（一）称呼
1、称呼的形式
（1）生活中的称呼
亲属称呼爷爷奶奶叔叔阿姨伯伯伯母哥哥姐姐弟弟妹妹等
口语与书面语的称谓家+（父、母）令+（尊、堂、爱）尊+祖父母
（2）工作中的称呼职务、职称、行业、姓名
例：李局长、李教授、李老师、李三
2、涉外称呼先生、女士、小姐
在中国慎用小姐
3、称呼的禁忌称呼错误、称呼庸俗、不用称呼
【笑一笑】姓名与称呼吴工、付局、关错鸟、马桶、支付宝
（二）介绍的礼仪
1.介绍的基本规则为他人做介绍时必须遵守“尊者优先了解情况”的规则。
（1）先将男士介绍给女士。（2）先将年轻者介绍给年长者。
（3）先将未婚女子介绍给已婚女子。（4）先将职位低的介绍给职位高的。
（5）先将家庭成员介绍给对方。（6）集体介绍时的顺序。
讨论：小组讨论如何做好集体介绍？
2.自我介绍
自我介绍的具体形式包括以下几种。
（1）应酬式。适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。
（2）工作式。适用于工作场合，包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。
（3）交流式。适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。
（4）礼仪式。适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。
（5）问答式。适用于应试、应聘和公务交往。
从礼仪上讲，做自我介绍时应注意下述问题：
自我介绍的场合、注意时机、讲究态度、注意时间、注意内容、注意方法
3.为他人介绍
（1）在一般社交场合，其内容往往只有双方姓名一项，甚至可以只提到双方姓氏为止。
（2）在正式场合，内容以双方的姓名、单位、职务等为主。
（3）不论是何种介绍，都要注意突出被介绍的人与事的主要特点，体现个性特征。
（4）在进行他人介绍时，介绍者与被介绍者都要注意自己的表达、态度与反应。
（5）为他人介绍时还可以说明与自己的关系，便于新结识的人相互了解与信任。
（6）介绍时要注意实事求是，掌握分寸，不能过分渲染，使人听后产生夸耀之感。
3、介绍的姿态站立，手掌示意
小结：
作业：1、你所知道的基本的见面礼有哪几种？
2、鞠躬礼一般适用于什么样的场合？怎样行鞠躬礼呢？
3、谈谈在现代交往和活动中，握手礼有哪些用？
4、握手有哪些禁忌呢？
教学反思：
第三节待客与做客礼仪2
教学目标：
1.知识目标：了解见面问候，待客、做客的礼仪常识；
在做客、待客中，充分体现与人交往的礼仪规范。
2.情感目标：引导学生自觉规范自我礼仪行为，做客要有礼貌，待客要热情大方。
教学重点: 学习并掌握待客与做客礼仪的相关规范要求，用礼来规范自我行为。
教学难点 :用礼仪知识来自我礼仪行为，在家庭生活中做客要有礼貌，待客要热情大方。
教学方法：讨论法、启发法、归纳法
导入新课：
教学内容
接待是一门艺术，他要求讲究礼节，考虑周全。若遇问题处理不当，多年来建立的友谊将毁于一旦，也可丧失许多良机。做一个合格的主人、注重礼节的客人，在人际交往中不可缺少礼仪这一细节规范。
三、待客
（一）客人来到之前得知客人即将来访，主人应有所准备。
应做到： 1. 在客人来访前，应搞好室内卫生。 2. 要注意穿做打扮。 3. 应准备一些物品。
（二）迎接客人的礼节
应做到：热情地前去接待，以尊称问候，晚辈应主动上前接过客人手中的重物、衣帽；若客人手中提的是礼物，则不能主动上前接过。
（三）招待客人的礼节
应做到：客人落座以后，递上茶水、水果等。递茶时，一手扶杯，一手托底，小心地递到
客人手里或轻轻放在客人面前的桌面上；续水时，要将茶杯拿离茶桌，以免将水倒在茶桌上或弄脏客人衣服。茶水在杯中要八成满，以便客人饮用。
应避免：接待客人时动作毛手毛脚，说话过多或一言不发，这些都是失礼或不妥的表现。
（四）接待朋友的礼节
1.先要将客人介绍给自己的家长，应先介绍给自己的母亲然后再介绍给自己的父亲，临别时也要告诉家长，令客人有机会向自己的家长告别。
2.招待客人时，切记招呼家长前来待客。若家长以长辈的身份送些糖果之类表示欢迎，除客人向家长致谢外，自己也应该致谢。
四、做客
1．去别人家里做客时，首先要打个电话预约，以免打扰对方休息或工作。
2．到客人家里去，因为不同的对象可以准备不同的礼物（同学之间就不必要）。
3.进入室内之前应敲门。未请入，不可闯入；未请坐，不可坐下；雨伞等物，应留于室外或主人指定处。
4．主人有事，应速退去。
5．未见主人，可留便条。
6．旧客去时，新客应起立相送。
7．访问时间要选择在主人方便的时候。
8．室中珍贵之物，未经主人允许，勿要拿起耍弄。 9.没有经过主人的允许，不要乱走动，乱翻东西。
10．坐应讲究姿势，注意适当和自然，如坐得笔挺，不敢动弹，未免拘束，主人也尴尬；坐没坐相，翘腿乱抖，就放肆了，主人会难堪。
11.当主人给自己端茶时，应该用双手接住。
12. 主人端出来的点心，不要狼吞虎咽，应该彬彬有礼表示感谢。
13.作客不可始终不作声。
14．不要时常看手表，或做出心烦意乱的样子。
15．初访，不宜久坐。16. 当发现主人临时有事，就应当立即告辞.
17．探望病人，应注意安静，要尊重医护人员的意见。
五、馈赠礼仪
5W原则：who、why、what、when、where
(一)赠送守则：
1、佳礼的标准：适应性、纪念性、独创性、时尚性。
2、禁忌回避：败俗物品、犯忌物品、广告物品
3、送礼常规：精心包装、表现大方、认真说明。
4、不同国家赠送规则：送礼人则要解说礼品的特点和用途。针对不同国家人们的喜好，赠送礼品则不同
美国人：可“以玩代礼”。也可送葡萄酒或烈性酒，具有浓厚乡土气息的工艺品。送礼可在应酬前或结束时，不要在应酬中将礼物拿出来。
英国人：送礼要轻，可送巧克力、鲜花、名酒、小工艺品，不送印有公司标记的礼品。送礼一般在晚上。
法国人：喜欢艺术装饰品或不加捆扎的鲜花。法国人最讨厌初次见面就送礼，一般可在第二次见面时才送。
德国人：德国人喜欢价格适中，典雅别致的礼物，比较讲究对礼品的包装。
日本人：送礼是日本人的一大喜好，喜欢名牌礼物和礼品的包装。
韩国人：喜欢本地出产的东西，比较讲究对礼品的包装。
阿拉伯国家的人：喜欢名牌货，较贵重的礼物。初次见面不能送礼，不能送给女主人礼物，不能送酒。
拉丁美洲人：送些日本、美国制造的小型家用设备（小烤面包炉），禁送刀子和手绢。
非洲国家：重视礼品的实用性，不宜送高档礼品。
5、商务（国际）交往中送礼的规则：
为了使赠送礼物能达到预期效果，一般应注意以下几点：
（1）礼物不必太贵重。太贵重的礼物容易使主人不安，甚至会引起“重礼之下，必有所求”之感。一般送点纪念品、鲜花，或者给孩子买件小玩具，都会受到欢迎。
（2）一定要避免中国人送礼品时爱讲的诸如：“礼品很不像样子，真不好意思拿出手来”等话，因为这类话在外国人心目中很不受听。而且会被认为是贬低对方。
（3）除鲜花以外，其他一切礼物都要带着包装送，应当特别注意美观。礼物用报纸包装会给别人留下不好的印象；写有价格的标签应当事先除去。
（4）送礼的时候应当落落大方。不能偷偷模模地把礼品放在某个犄角旮旯里，而要在刚见面或临分手的时候当面交给。
（5）接受礼物时同样要注意礼貌和分寸。不应当显得过于谦虚，没完没了地说。：“受之有愧”或“我不能收下这样贵重的礼物。”这类话重复的太多会使人产生不愉快的感觉，也会使礼者感到难堪。即使送礼物不合你的心意，也应当像接受你喜欢的礼物一样。说上几句感谢的话语。
（6）西方人接受礼品，收到礼物应当尽快打开。不管是否喜欢，都会称赞和感谢一番的。送礼的一方可帮助打开，并介绍一下礼品。长时间放着不动会使人产生这样一种感觉：你对送礼人没有感谢之意，你对礼物毫无兴趣。
（7）拒绝收礼是不能允许的，除非所送礼物违反规定（太贵重意味着受贿）。在这种情况下，应当委婉而又坚决地拒绝收礼，如果“犯错误者”不知道自己错在哪里，那么应当向他暗示一下。
（二）送礼的禁忌
1、动物禁忌：
美国忌蝙蝠，认为是凶神的象征。
英国忌大象，认为是愚笨的象征。忌孔雀，将孔雀看作祸鸟。
法国忌仙鹤，认为象征着蠢汉和淫妇。匈牙利忌黑猫，认为是不祥之物。瑞士忌猫头鹰，认为是死亡的象征
日本人忌狐狸和獾，认为狐狸是贪婪的象征，獾则代表狡诈。
2、数字禁忌欧美忌13，南韩、香港忌4，日本忌9
3、花卉禁忌欧洲国家忌送菊花，德国忌郁金香、法、英忌送黄色花，日本忌送仙客来、山茶花菊花等，印度、日本忌送荷花
（三）受赠须知
1、欣然笑纳：神态专注、双手捧接、认真道谢、当面拆封、表示欣赏
2、拒绝有方：婉言相告法、直言缘由法、事后退还法
3、依礼还礼：还礼的时间、还礼的形式（同类物品、价格类似的物品、使用对方礼品向对方表示谢意）
（四）、送花
1 、送花的形式：
1）、以人区分：本人亲送、亲友转送、雇人代送
2）、以花区分：束花、蓝花、盆花、插花、饰花、花环、花圈。
2 、送花时机：
1）、例行的时机：可用于任何场合。
2）、巧用的时机：
（1）作客：前往他人居所作客时，要带礼品的，以鲜花为礼比较脱俗。
（2）示爱：在西方与女孩谈恋爱，感情加深，确定关系后，便赠送红蔷薇或深红色玫瑰花。
（3）拒绝：如送一支康乃馨或一枝黄色郁金香，则表示拒绝接受爱情或对爱情绝望。
3 、鲜花的寓意
鲜花的寓意是人们在鲜花身上附加了种种美好的寓意。
1）通用寓意：（也称花语）指相传已久、人所共知、广为沿用的花语。
（1）表示情感
玫瑰---爱情；月季---关爱、友谊、欢庆、祝贺；柠檬---挚爱，橄榄—和平；
桂花---光荣；水仙---尊敬；百合---纯洁；茶花---美好；紫藤—欢迎豆蔻—别离。
（2）表示国家---各自的国花
（3）表示城市----自己的市花
2）、民俗寓意
指同一品种的鲜花，在不同的国家和地区，往往会被赋予大小不相同的含义。品种、色彩、数量
十二个月分别代表的花
正月:梅花二月:杏花三月:桃花四月:蔷薇
五月:石榴花六月:荷花七月:凤仙花八月:桂花
九月:菊花十月:芙蓉花十一月:山茶花十二月:梅花
鲜花与星座
水瓶座（01/21-02/19）、柏拉图式的情人、玛格丽特；双鱼座（02/20-03/20）温柔浪漫的情人、郁金香
牧羊座（03/21-04/20）、热情、开朗的情人、木槿；金牛座（04/21-05/21）奔放的情人、矮牵牛
双子座（05/22-06/21）善变的情人、玫瑰；巨蟹座（06/22-07/22）恋家的情人、洋桔梗狮子座（07/23-08/22）自信的情人、向日葵；处女座（08/23-09/23）要求完美的情人、大理
花
天秤座（09/24-10/23）若即若离的情人、波斯菊；天蝎座（10/24-11/22）爱恨分明的情人、秋海棠
射手座（11/23-12/21）、酷爱自由的情人、蝴蝶兰；摩羯座（12/22-01/20）工作狂的情人、满天星
小结：
作业：
教学反思：
第四节沟通礼仪
教学目标：
1.知识目标：学习与人沟通时应知会的礼仪。
掌握与人交往中常用礼貌用语，注重谈吐表达。
2.情感目标：能够掌握本节课礼仪知识，并能用其指导自己的行为。
教学重点：通过本节课礼仪知识的学习，掌握与人交往中常用礼貌用语，注重谈吐表达。教学难点 : 能够掌握本节课礼仪知识，并能用其指导自己的行为。
教学方法：讨论法、启发法、归纳法
导入新课：
案例：这个电话打动了领导
一位年轻漂亮的大学生应聘一家公司公关部文员，面试到一半时，负责人有事外出，吩咐如果有电话接一下，负责人走到另一间办公事打了个电话找自己。女大学生在电话里委婉的声音、礼貌规范的接听技巧令负责人非常满意。女大学生赢得了她心仪的职位。
思考：1、人们可以通过那些方式与他人开展沟通？
2、你认为最重要的沟通形式是什么？你将如何提高与他人的沟通能力?
教学内容
语言是人类社会生活最普通、最基本、最重要的交际工具。语言可用来表达感情、交流思想、沟通信息，简单总结，点明语言其目的是通过传递尊重、友善、平等的信息，给人以责任感，进而影响对方接受自己的观点、计划、信念，使利益关系在相互理解、和谐、适应的过程
中得以体现。使用礼貌用语，可以体现出一个人的文雅、和蔼、善良和风度。它给人一种尊敬和舒适的感觉，可获得他人好感。
一、谈吐礼仪：
（一）精神专注
应做到：讲话或倾听时，思想集中，用心思考；使用得体的目光和语调认真对待谈话和倾听者。听者要全神贯注，专心聆听，以耐心和鼓励的目光让对方说完，必要时以“哦”、“太好了”、“是吗”等作为陪衬，以示对谈话者的尊重和对谈话内容感兴趣。
应避免：听别人讲话时糊弄应付，打断、抢白别人的谈话，这些都是失礼或不妥的表现。
（二）态度坦诚
应做到：认真、坦率、文雅、讲心里话、肺腑之言。
应避免：虚情假意、言不由衷，这些都是失礼或不妥的表现，还会出现“话不投机半句多”
的尴尬局面。
（三）亲切动听
充分表现出语言的亲切、动听要具备三个因素，即节奏、音量、语速。
（四）周到体贴
应做到：当同时与几个人谈话时，目光注意到在场所的所有人；主动与想和自己说话的人交谈；参与你们的谈话，应点头适应，表示欢迎；欲加入他人的谈话要上前打招呼；自己谈话时，要注意别人的情绪，适可而止。（五）有所顾忌
应做到：要理解或回避谈话时的禁忌。应避免：谈话时无所顾忌、忘乎所以、信口开河，这些都是失礼或不妥的表现，有时还会破坏互相间的感情，影响他人的情绪和态度，使人感到不舒服。
二、网络礼仪
（一）电子邮件
电子信箱，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。是 Internet应用最广的服务电子邮件还可以进行一对多的邮件传递，同一邮件可以一次发送给许多人。最重要的是，电子邮件是整个网间网以至所有其他网络系统中直接面向人与人之间信息交流的系统，它的数据发送方和接收方都是人，所以极大地满足了大量存在的人与人通信的需求。
1．一定不要空白标题，这是最失礼的。
2．标题要简短，不宜冗长，不要让outlook用…才能显示完你的标题。
3．最好写上来自**公司的邮件，以便对方一目了然又便于留存，时间可以不用注明，因为一般的邮箱会自动生成，写了反而累赘。
4．标题要能真反映文章的内容和重要性，切忌使用含义不清的标题，如“王先生收”。也不要用胡乱无实际内容的主题，例如：“嘿！”或是“收着！”
5．一封信尽可能只针对一个主题，不在一封信内谈及多件事情，以便于日后整理
6．可适当用使用大写字母或特殊字符（如“* !”等）来突出标题，引起收件人注意，但应适度，特别是不要随便就用“紧急”之类的字眼。
7．回复对方邮件时，应当根据回复内容需要更改标题，不要RE RE一大串。
8．最最重要的一点，主题千万不可出现错别字和不通顺之处，切莫只顾检查正文却在发出前忘记检查主题。主题是给别人的第一印象，一定要慎之又慎。
（二、）网络传真（Internet Facsimile）
网络传真（Internet Facsimile）也称电子传真，英文称作Efax，是传统电信线路（PSTN）与软交换技术（NGN）的融合，无需购买任何硬件（传真机、耗材）及软件的高科技传真通信产品。网络传真是基于PSTN（电话交换网）和互联网络的传真存储转发，也称电子传真。它整合了电话网、智能网和互联网技术。原理是通过互联网将文件传送到传真服务器上，由服务器转换成传真机接收的通用图形格式后，再通过PSTN发送到全球各地的普通传真机或任何的电子传真号码上。
短信礼仪
1、发短信一定要署名
短信署名既是对对方的尊重，也是达到目的的必要手段。
2、短信祝福一来一往足矣
现在每逢节日，人们都会发短信祝福。一来一往足矣，二来二往就多了，三来三往就成了繁文缛节。
3、有些重要电话可以先用短信预约
有时要给身份高或重要的人打电话，知道对方很忙，可以先发短信“有事找，是否方便给您打电话？”如果对方没有回短信，一定不是很方便，可以在较久的时间以后再拨打电话。
4、及时删除自己不希望别人看到的短信
一些人经常把手机放在桌上，如果出办公室办事或者去卫生间，也许有好奇之人就会顺手翻看短信。如果上面有一些并不希望别人看到的短信，就可能引起麻烦。如果不幸被对方传播
出去，后果就更严重。
5、上班时间不要没完没了发短信
上班时间每个人都在忙着工作，即使不忙，也不能没完没了地发短信。否则就会打扰对方工作，甚至可能让对方违纪。如果对方正在主持会议或者正在商谈重要事项，闲聊天式的短信更会让对方心中不悦。
6、发短信不能太晚
有些人觉得晚上10点以后不方便给对方打电话了，发个短信告知就行。短信虽然更加简便，但如果太晚，也一样会影响对方休息。
7、提醒对方最好用短信
如果事先已经与对方约好参加某个会议或活动，为了怕对方忘记，最好事先再提醒一下。提醒时适宜用短信而不要直接打电话。打电话似乎有不信任对方之感。短信就显得非正式亲切得多。短信提醒时语气应当委婉，不可生硬。
朋友圈发帖礼仪规范
1.每天发帖数量保持在10条以内，避免刷屏打扰朋友圈。
2.避免发布比朋友圈大多数人生活质量高出一大截的炫富帖。
3.一日三餐最多晒一餐，夜宵例外，聚会例外。
4.发朋友圈应该彰显个人品位，反映社会主义人民生活富足和精神文明。
5.自拍照要把握尺度，美图秀秀修改程度要在50%以内。
6.在朋友圈海外代购、卖面膜的，年底请自觉缴纳摊位费，或给朋友发红包补偿。
7.每周转发心灵鸡汤不超过3篇，传谣不超过1篇。
8.宣传本公司产品及转发客户软文，每周不超过3篇。
9.每周晒娃不超过3篇。
10.避免直接炫耀自己家的高逼格物品，但可隐晦表达。
11.尽量避免在朋友圈骂人。
12.禁止在朋友圈集赞抽奖。
13.收到朋友送的礼物请分享到朋友圈作为回报，尤其是朋友希望你分享的。
14.当下雪不超过0.5毫米时，北方人应避免在朋友圈中晒雪。
15.鉴于雾霾已经成为常态，PM2.5浓度300以下时禁止晒单。
16.鼓励晒蓝天。
17.各种减肥计划、健身计划等不可能完成的计划，应尽量减少发布。
18.后半夜女生避免在卸妆后晒照，少数天生丽质者除外。
19.帮特靠谱的朋友的创业项目做推广，每周不应超过3条。
点赞及评论礼仪规范
1.点赞应本着礼尚往来、及时满足好朋友虚荣心的态度积极点赞。
2.评论应彰显诚意，避免用单纯的笑脸表情。典型评论如“小宝宝好可爱哦”“祝大卖”等。
3.朋友在朋友圈的评论应及时回复。
4.避免揭穿朋友发图的真相。
5.可以对卖面膜的朋友圈置之不理。
6.超过24小时的朋友圈可以不点赞处理。
7.对美图秀秀过的照片要假装评论：“你皮肤真好！”
三、常用的礼貌用语： 1. 问候语 2. 迎送语 3. 请托用语 4. 致谢语 5. 征询用语 6. 问答语 7. 赞美语 8. 祝贺语 9. 推托用语 10. 道歉语
【课堂活动】：
（一）礼仪技能训练“礼貌用语大家说”竞赛
请同学们轮流说礼貌用语，不得重复。
（二）知识链接：《词雅语美》详见P98页
小结：
作业：1、名词解释：语言
2、简答：（1）语言的意义是什么？（2）谈吐要求我们注重哪些礼仪？（3）常用的礼貌用语有哪些？
教学反思：
第五节外事礼仪
教学目标：
1.知识目标：通过学习，掌握国际交往场合的礼宾工作及其服务礼仪规范。
幼儿教师礼仪规范
教师礼仪规范 “礼者，敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。我国教育家孙静修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”由此可见，教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是幼儿学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。让我们用优美规范的礼仪行为，礼迎天下、礼行天下！ 一、仪容仪表 原则：自然和谐、秀外慧中 具体要求： 1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。 2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。 3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。 4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。 5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。 6、鞋子——工作时间不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。
7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。 二、行为举止 原则：自然规范、亲切优雅 具体要求： 1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。 2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注。 3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。 4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。 5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。 6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。 7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。 8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。 三、校园礼仪 原则：细致周到、专注投入 1、进出校门——热情问候同事：“早上好”、“下午好”或“你好”，出入慢
教师礼仪论文
浅 谈 教 师 礼 仪 学院：教育科学学院 班级：公共事务管理 学号：1010114044 姓名：陈小楠
浅谈教师礼仪 摘要：教师是一所学校所有工作的核心与主体。因此，教师的意义就不能是仅仅的局限为——教师是科学文化知识的传播者了，教师还应该是学生思想道德的教育者。每一位教师在传播知识的过程中，都会不自然的以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的影响，从而达到塑造学生良好的的言行举止的目的。因此，大多数教师都是十分注意自己给学生留下的印象的，因为它们需要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 关键词：教师核心主体言谈举止礼仪礼貌榜样 由于篇幅限制，有关于教师礼仪规范的更详细的描述不能在本文中予以鳌述，只是截取了最简单、最基本的那部分，其中最主要包括：教师的仪表规范、教师的行为举止规范和教师的言谈规范以及教师在于学生谈话过程中应该注意的具体事项。 一、教师仪表规范的基本原则与具体要求： 1、教师仪表规范的一般性原则 教师仪表规范的基本原则是：整洁、端庄、文雅、大方。一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。 2、教师仪表规范中对女性教师的特殊要求 追求服饰的美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。可是除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。 女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点"此时无声胜有声"教育机会。 女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。 二、教师的行为举止及言谈规范的具体要求： 1、教师的行为举止规范的含义及其具体要求 一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不
幼儿园教师礼仪规范(16)
幼儿园教师礼仪规范 一、举止文雅 1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。 2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。 3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。 4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。 5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。 6．不私托家长办事。 二、仪表端庄 1．仪表端庄典雅，潇洒大方。 2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。 3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。 4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。 三、语言文明 1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。 2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。 3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。 4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。 四、礼貌待人 1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。 2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。 3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。 4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。 5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。 幼儿园教师礼仪规范 〈一〉职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 〈二〉精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果； 2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。
教师礼仪规范
教师礼仪规范 第一章教师礼仪概述 一、礼仪概述 礼仪就是文明得象征,道德得范畴。“礼”就是规,就是天地自然之道,就是德,也就是治国之法规、律条;“仪”就是矩,就是准则,也就是治国与做人得尺度。人类社会要发展,要推进,就必须弘扬、推行礼仪。没有礼仪得地方,就是没有文化得地方;不懂礼仪得人,就是不文明得人,也就是没有道德得人。礼仪在本质上其实就就是道德得规范,包括礼节与仪式,就是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为得规范,就是文明道德修养程度如何得一种外在表现形式。礼节,即社会公认得待人接物得方法与人与人相处得准则。例如,初次见面该怎样互相介绍,怎样互递名片,怎样待客,等等。再如,人际交往中如何保持良好得仪态、仪表等。仪式,就是指正式场合用以表示礼节得一系列固定得程式,如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。 现代礼仪得社会功能主要表现在以下几个方面: 1、有助于提高人们得自身修养 在人际交往中,礼仪往往就是衡量一个人文明程度得准绳。它不仅反映着一个人得交际技巧与应变能力,而且反映着一个人得气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此,在这个意义上,完全可以说礼仪即教养。 学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人得修养,有助于“用高尚得精神塑造人”,真正提高个人得文明程度。 2、有助于人们美化自身、美化生活 个人形象就是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养得集合,而礼仪在上述诸方面都有自己详尽得规范。因此,学习礼仪、运用礼仪,无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象,维护个人形象,更好地、更充分地展示个人得良好教养与优雅得风度。 3、有助于促进人们得社会交往,创建良好得社交氛围 运用礼仪,除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外,还能够帮助人们规范彼此得交际活动,更好地向交往对象表达自己得尊重、敬佩、友好与善意,增进彼此之间得了解与信任。 4、有助于净化社会风气,推进社会主义精神文明建设 我国正在大力推进社会主义精神文明建设。其中得一项重要内容,就就是要求全体社会成员讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德,心灵美、语言美、行为美、环境美。这些内容,与礼仪完全吻合。因此,完全可以说,提倡礼仪得学习、运用,与推进社会主义精神文明建设就是殊途同归、相互配合、相互促进得。 二、教师礼仪得内涵及其培养 教师不仅就是科学文化知识得传播者,而且就是学生思想道德得教育者。对于教师来说,礼仪、行为更有其特殊意义。教师得一言一行都受到学生得关注,对她们起着潜移默化得影响。因此,教师礼仪行为不仅就是教师个人得品质修养,而且直接影响着学生得思想行为,为学生得成长起着至关重要得作用。教师在传播知识得同时,要十分注意自己得言行举止,使自己从各方面成为一个优秀得、学生能够仿效得榜样。 近年来,通过各级教育行政部门得师德建设,教师得礼仪有了很大得提高,但与教师礼仪相悖,乃至缺乏起码得礼仪常识得现象在教师队伍中仍然存在,这不能不引起我们得重视。比如公共场合语言粗俗不文明;不尊重学生,时常挖苦讽刺或冷漠疏远;对学生得提问、问候随便应付或干脆置若罔闻;上课时接听、拨打手机;在教室内吸烟、随地吐痰;形象举止过于随意或浓妆艳抹、过于修饰等等。因此,有必要对教师进行礼仪教育。 教师礼仪教育得途径 1、教师自身要加强学习 这里所说得学习,指通过自励、自省、慎独,培养自觉得礼仪意识,达到为人师表得道德境界。 同时,要学习教师得职业道德,良好得师德对陶冶教师情操,转变教师礼仪,提高教师素质,激发教师得积极性都有着极其重要得作用。 2、学校要加强对教师得礼仪教育 (1)重视教师礼仪得传承 在老教师与新教师结对帮教中,要求老教师在传授教学知识、管理经验得同时,也要传授教师礼仪知识。促使新教师在提高教育教学经验得同时,也提高自己得教师礼仪修养。 (2)加强对教师礼仪得规范 ①要求教师尊重学生,关爱学生,以学生为本;真正把学生摆在教育教学得中心,平等地对待学生,热情地关爱学生,真诚地为学生服务。 ②要求教师举止得体,语言文明,注意坐、立、行得姿势与手势,举手投足都表现出教师应有得文明礼貌。 ③要求教师加强与家长与同事得沟通、配合。特别就是对文化程度不高得家长,不能居高临下,而要设身处地为家长
教师礼仪规范要求
沈阳飞跃实验中学教师礼仪规范要求 “仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。为了树立良好的师表形象，特制定教师礼仪规范，请每位教师严以律己，对照执行，并能形成习惯、提升素质。 一、教师礼仪规范基本要求 1、关心学生，平等相处； 2、尊重家长，谦和有礼； 3、关心同志，真诚坦率； 4、以身作则，为人师表； 5、举止大方，仪表端庄； 6、说话和气，语言文明； 二、教师礼仪规范细则 1、进出校门礼仪 进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。 2、课间礼仪 （1）在校内，上下楼梯靠右走。课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。（2）行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。 3、教师课堂礼仪 （1）进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯
工具，或将通讯工具设置成无声。 （2）上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。上课铃响，师生互相问候。 （3）教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。（4）下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。 4、办公室礼仪 （1）做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。 （2）有来宾，办公室老师应起立热情打招呼；有家长来访时，要微笑接待。（3）集体办公室内不得吸烟。不妨碍他人办公，不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。营造良好的学习、研究的环境。不做与工作无关的事情。 5、参加学校集会礼仪 （1）升旗礼仪。不迟到，不早退，精神饱满，规范立正，不交头接耳。向国旗行注目礼，高声唱国歌。 （2）集会礼仪。遵守会议纪律，按指定座位入座，准时有序，不无故中途离开。尊重报告人，关闭或调整通讯工具，认真聆听，掌声热烈，不做与会议无关的事情。
礼仪规范教程教案
《礼仪规范教程》教案 中宁县职业教育培训中心杨帆 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程>（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。 一、说教材 （一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。 因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。 （二）教学目标： 根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领； 2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；
3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。 （三）教学重点、难点： 1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。 通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学流程
教师仪容仪表规范
教师仪容仪表规范 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.
**中心学校教师文明礼仪规范 1、教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。夏天不允许穿拖鞋，男士忌穿背心；女教师忌穿吊带衫、超短裙，切忌过露、过透、过紧。 2、男士除特殊情况外不留长发；女士可淡妆但不得浓妆，发型要大方得体，不染颜色鲜艳的指甲和过分夸张的发色。 3、站姿要挺拔、自然；走姿要从容、自信；坐姿要端庄、文雅。 4、进出校门时，用点头微笑等方式主动向值勤教师、门卫和值日学生问候。 5、校园内，非机动车辆要推行，机动车要慢行，并整齐有序的停放在指定地点。 6、上下楼梯靠右行。课间值勤老师要按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。 7、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。接受学生问候时要回礼示意。 8、在校园里不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。 9、进教室前，应关闭手机，或设置成静音状态，不在上课时间接打电话。上课铃响前两分钟，教师要走进教室，指导学生做好上课准备。 10、课堂上，教师用普通话教学，写规范字，多用“请”字和尊重手势，讲课时不坐、不靠，不把脚放到凳子或桌子上，避免不雅举止。 11、在办公室里，不闲聊唠家常，不做与备课、批改作业、辅导学生无关的事。接打电话要轻声细语或走到室外，不要大声喧哗。主动打扫卫生，最后离开办公室的老师要关闭电源、窗户，锁好门。
12、遵守学校作息时间，做到不迟到，不早退，不缺会，不旷课，严格履行请假手续。坚守岗位，提高单位时间的工作效率。 13、工作日中午不喝酒；不在教室内、学生面前等公共场所吸烟。 14、工作时间不上网聊天、玩游戏、炒股、看电视电影等；不浏览、不制作、不传播不良信息和网页；确保网络为教学服务。 15、积极参加每次的升旗仪式，不迟到，不早退，精神饱满，规范立正，向国旗行注目礼，跟唱国歌，不交头接耳。 16、集会或教学研讨时，遵守会议纪律，准时有序，不无故中途离开。尊重报告人，把手机关闭或调成静音状态，认真聆听、记录，不做与会议无关的事情。 17、参加公开课活动，提前进入听课班级，做好听课准备。把手机关闭或调成静音状态，认真记录、思考，不在课堂上指指戳戳，当堂议论。 18、同事间相互尊重，团结互助，不自卑，不高傲，不偏激。不随意在同事前议论他人长短，不在学生面前相互开玩笑或争吵。 19、尊重家长，对家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。对家长多用商量的口吻，多给他们指导性的意见和建议。 20、遵守社会公德，情趣高雅健康。教师要家庭和睦，邻里关系融洽。不搞黄、毒、赌，不酗酒迷信，不参与聚众闹事、非法集会等有损教师形象的活动。 德高为师，行为示范。我郑重承诺，遵守以上规范。 承诺人： 201 年月日
教师礼仪规范方案论文正文
地理与环境学院 12级地理科学2班 赵艳 1207070126 教师礼仪规范论文 中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，礼仪修养在人际交往中的作用显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修养。 礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色，在教学的过程中，教师的礼仪修养水平高低，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响学生能否健康成长。因此，教师的礼仪修养水平高低，是决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养。 教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，但是目前，那些接受继续教育的中小学教师及高校教师的学习内容也涉及到教师礼仪，但通常只是部分准备评职称的教师能了解到这方面的知识，而且课时明显少于专业课，所讲内容也很有限，有时候只是象征性的讲一点，或者只讲一些枯燥的概念、定义，涉及到具体实践的内
容则一略而过，实际上这是一项本末倒置的行为。每位老师都应该主动学习教师礼仪规范，接下来我们可以了解一下教师礼仪规范的具体内容。 一、校园礼仪 （一）教师课堂礼仪 1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。 2、上课开始时，组织教学的礼仪 （1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。 （2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。教师：“上课！” 班长：“起立!” 教师：“同学们好！” 全班同学：“老师好!” 教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”3、教学过程中组织教学的礼仪 总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。 （1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
学校教师礼仪规范
桃园学校教师礼仪规范 一、进出校门礼仪 进出校门时，主动向值周教师和学生问候。自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。 二、课间礼仪 1、在校内，上下楼梯靠右走。课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。 2、行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。 三、教师课堂礼仪 1、进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。 2、上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。上课铃响，师生互相问候。 3、教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避免不雅举止。珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。 四、办公室礼仪 1、做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。 2、有来宾，办公室老师应起立热情打招呼；有家长来访时，要微笑接待。 3、集体办公室内不得吸烟。 五、参加学校集会礼仪 1、升旗礼仪。穿校服，不迟到，不早退，精神饱满，规范立正，不交头接耳。向国旗行注目礼，高声唱国歌。 2、集会礼仪。遵守会议纪律，按指定座位入座，准时有序，不无故中途离开。尊重报告人，关闭或调整通讯工具，认真聆听，掌声热烈，不做与会议无关的事情。 3、听课礼仪。提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位应选择在不影响上课的位置。听课时安静专心，认真记录。不无故中途离场，不做与听课无关的事，不在课堂上指戳议论。 六、与同事交往礼仪 1、同志之间互相尊重，互相帮助，和睦相处。遇事冷静、坦率、大度。 2、同事间以礼相待。早晨相遇，主动打招呼。课间相见，点头微笑。得到人帮忙，要致谢。 七、与学生交往礼仪 （1）一言一行，堪为表率。要求学生做到的事，教师首先做好。不用“教师忌语”。学生主动向教师打招呼时，教师应面带微笑回应学生的问候。 （2）师生平等，尊重学生人格，对学生一视同仁。教师要做到“蹲”下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通。谈话时认真倾听学生意见(包括片面的、错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。 八、与学生家长交往礼仪 1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)
教师礼仪规范要求
教师礼仪规范要求 一、礼仪的含义 所谓礼仪，通常是指人们在其人际交往中用以维护自尊，并用以尊重其交往对象的一系列的约定俗成的行为规范。 孔子有言：“礼者，敬人”。孟子则说过：“恭敬之心，礼也”。 “礼”所规范的是一个人对待自己、对待别人、对待社会的基本态度。“礼”的基本要求是：每一个人都必须尊重自己、尊重别人，并尊重社会。“仪”的含义则是规范的表达形式。任何“礼”的基本道德要求，都必须借助于规范的、具有可操作特征的“仪”，才能恰到好处地得以表现。就礼仪而言，没有“礼”，便不需要“仪”；没有“仪”，则又难以见识何为“礼”。 当代美国著名的学者亚历山大〃温特曾经说过：一个国家，除了生存、独立、经济发展三种基本的国家利益之外，还必须拥有第四种国家利益，即自尊，即民族的集体自尊。 教师礼仪是教育工作者在教育教学以及社会活动中，在与学生、家长、同事及社会各方面交往时必须遵循的最起码的道德准则和行为规范。 二、礼仪规范的重要性 人生一世，必须交际。任何一个正常人如果打算完全回避人际交往，都是绝对不可能的。进行交际，需要规则。没有规则，人际交往便会自行其是，难以沟通，难以修成正果。 进入21世纪以来，中国的国际地位不断上升，中国的国际影响日益扩大。在此背景下，每一个有良知的中国人都在思考：如何进一步地提高自身的素质，以便为国家、为社会做出自己更大的贡献；如何顺利地完成自己的工作，以便获得满意待遇、社会的认可。 每一位现代人都应该尊重自己。一个人不尊重自己，就不会获得别人的尊重。尊重自己的具体要求是：首先，要尊重自身；其次，要尊重自己所从事的职业；最后，要尊重自己所在的单位。
每一位现代人都应该尊重别人。因为“来而不往，非礼也。”一个人不尊重别人，就难以得到对方的尊重。尊重别人，具体要求往往有所不同：尊重上级，是一种天职；尊重同事，是一种本分；尊重下级，是一种美德；尊重学生和家长，是一种常识；尊重对手，是一种风度；尊重所有人，则是一种做人所应具备的基本教养。 每一位现代人都应该尊重社会。马克思说过：人是社会关系的总和。每一个人都生活于社会。尊重社会，将美化人类自身的生存环境，并有助于人类的最优化发展。尊重社会的具体要求是：首先，要讲究公德；其次，要维护秩序；再次，要保护环境；最后，要爱国守法。 三、现代礼仪的基本特征 在现代生活中，人们所讲究的自然是现代礼仪。一般而论，现代礼仪通常具有以下四个基本特征： 1、普遍性。在任何国家、任何场合、任何人际交往中，人们都必须自觉地遵守礼仪。 2、规范性。讲究礼仪，必须采用标准化的表现形式，才会获得广泛认可。 3、对象性。在面对各自不同的交往对象，或在不同领域内进行不同类型的人际交往时，往往需要讲究不同类型的礼仪。 4、操作性。在具体运用礼仪时，“有所为”与“有所不为”都有各自具体的、明确的、可操作的方式与方法。 四、教师礼仪规范的日常要求 教师是一个特定的职业群体，教师在礼仪推广和普及过程中扮演着为人师表、率先垂范的重要角色，教师最大的力量就在于他们自身树立的榜样。教师礼仪修养的高低对学生的价值标准、审美标准的形成有着重要的示范和影响作用。教师的礼仪主要体现在课堂教学中、接待家长中、同事相处中、社会生活中。 （一）、校园礼仪 1、进出校门礼仪 （1）在校内或进出校门时，应遵守交通规则，主动避让其他车
教师礼仪规范教案
所谓礼仪是指在人类社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。 所谓教师礼仪是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。有特定的适用范围和使用对象。有鲜明的强制性和强烈的形象性 礼仪基本原则 遵时守约公平对待和谐适度宽容自律尊重风俗系统整体 教师的个人卫生 教师的清洁教师的面容教师的头发教师的手 教师的个人形象 教师的站姿 教师正确的站姿教师在讲课时站的位置学生回答问题时教师的站姿 教师站姿的注意事项 学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面。擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身抖动，左右摇晃。教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上。忌侧身而站。忌站时重心移动太快 教师站姿的注意事项 忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角；“打游击”，左右来回移动；在学生座位间踱来踱去。忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。 教师落座的方法 女教师落座前应回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。男教师落座时，膝部可分开一点，但不要超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里 教师坐姿要求 头要端正上身直立手臂的摆放 教师坐姿禁忌 双腿叉开过大双腿直伸出去将腿放在桌椅上抖腿脚蹬踏它物用脚自脱鞋袜手触摸脚部手乱放上身向前趴伏在讲台上仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿漫不经心地手托下巴懒散懈怠地坐在椅子上转身板书 教师走姿禁忌 忌弯腰曲背忌步履蹒跚忌面无表情忌东张西望忌步子迈得过大或过小忌敞开衣襟忌拖着鞋走路忌勾肩挎臂并排而行忌走路时吸烟、吃东西忌课堂上走动过频过急 教师目光的运用 不能对学生或他人长时间凝视。眼睛转动不可太快或太慢。学生在课堂上回答问题错误时，不要看着他的脸，或看一眼后又马上转移视线。学生离开办公室时，要等学生转过身并走出一段路后，才能转移目送学生的视线 忌责怪的目光。 忌漠视的目光。忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。忌面无悦色的斜视，是一种鄙意。 教师眼语大忌 瞪眼盯眯眼斜视 教师的微笑 表示亲切、真诚、友善、自信、心境良好
教师礼仪规范培训总结
教师礼仪规范培训总结 通过学习《教师礼仪》我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。 首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。 其次是教师的举止礼仪。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。 再次是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。教师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学
礼仪规范教程电子教案下
第三章尊重他人，融洽人际关系 第一节家庭礼仪 教学目标： 1.知识目标：通过学习，理解感恩健康、生活的含义。 2.情感目标：学会如何尊重父母，孝敬父母。 掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。 教学重点：学会如何尊重父母，孝敬父母；掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。 教学难点：理解感恩的含义；学会如何尊重父母，孝敬父母。 教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法 导入新课：教师为学生介绍2007年感动中国人物——谢延信的故事，由此导入新课。 教学过程： 一、学会感恩 1.在家庭中，晚辈应当尊重长辈。 教师通过举出在现实生活中的实例，如吃饭时应注意些什么，在家中应该给长辈让座等小事引导学生思考自己在生活中如何来尊敬父母和长辈的。 教师为学生讲述“二十四孝”中的《卧冰求鲤》和《亲尝汤药》的故事，指出孝敬父母自古以来是我国的传统美德。 2.对长辈的关心要以关心回报 教师通过举出生活中的小事例来引导学生了解在生活中回报父母关爱的方法。 提问：有谁记得自己父母亲的生日吗？ 通过提问，让学生意识到自己的不足之处，提醒学生们要记住父母的生日，并为学生们介绍“父亲节”和“母亲节”的来历。 3.生活中对父母要讲究礼貌懂礼节 教师引用《弟子规》中的话语引导学生们认识到在现实生活中应该如何跟父母讲礼节，与父母之间有了矛盾应该如何来解决。 教师为学生介绍《时间都去哪里啦》这首歌的歌词中所表达的父母对子女真挚而质朴的感情，以及《孝子代母走天涯》的感人故事，让学生懂得爱与尊重是家庭礼仪的核心。
二、宽容温馨 教师运用比喻的方式为学生们分析“家”的含义，并借此引导学生们了解家庭成员相处的礼仪应包括哪些方面： （1）父母与子女相处的礼仪； （2）夫妻之间相处的礼仪； （3）兄弟姐妹之间相处的礼仪； 孔融让梨 孔融是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。 孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。 小结：建立和睦、温馨的家庭环境是我们应努力去做的，我们要以宽容、理解为基础，以相互的沟通、了解为手段，共同维护和建立和睦、宽容、温馨的家庭环境。 三、团结邻里 教师首先通过提问和讲述的方法指出邻里关系的重要性，并以“远亲不如近邻”、“千金买亲、万金买邻”这些俗语来说明这一点。 教师为学生展示几张在现实生活中反映邻里关系矛盾的图片，并分析导致这些现象产生的原因，是由于人际关系的冷漠与生疏，人与人缺乏信任与了解，从而导致了邻里关系紧张，由此指出我们在生活中应该注意以下的问题： （1）楼上净，楼下脏 （2）走路重，关门响 （3）搓麻乐，夜战酣 （4）环境脏，垃圾飞 为了建立起团结、和睦的邻里关系，我们应该努力做到以下方面内容： 1.不打扰左邻右舍。
教师面试技巧之教师礼仪篇：仪态规范
一、仪态 仪态，又称举止，指的是人们在日常生活中的活动、动作，以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态，是指人的肢体所呈现的各种体态及其变动的行为动作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为举止。在人际交往中，人们的举止往往备受其交往对象的关注。人的举止在相互沟通的作用甚大，具体表现在五个方面：表露功能，替代功能，辅助功能，适应功能，调节功能。 人们的举止，可以展现人类所独有的形体之美。平日人们所推崇的风度和气质，其实指的就是训练有素的、优雅的、具有无比魅力的举止。人们的举止，由于在日常生活里时刻都自觉地或不自觉地表露人们的思想、情感以及对外界的反应。因此，它被视作一种无声的语言，又称第二语言或副语言。作为应聘教师岗位的人员，其举止行为同样是非常重要的，掌握基本仪态知识及具体的实践运用是面试人员的必修课。 二、教师仪态 对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。 所谓举止文明，要求教师举止自然、大方、高雅而不俗，以表现出良好的个人文化素养。 所谓举止优雅，要求教师举止规范美观，得体适度，不卑不亢，风度翩翩。 所谓举止敬人，要求教师举止尊敬他人，以体现出对对方的尊重、友好与善意。 所谓举止有度，要求教师举止适当、适时、适宜，能够配合相关的场合，符合常规。 (一)举止文明 作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。
此外，教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。因此，教师应努力做到稳健沉着、不温不火、有条不紊、泰然自若。例如，不要大声喧哗。尽管一些人习惯爽直大方，但注意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。在相互交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清楚为适宜。说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。在图书馆、博物馆、医院等公共场所，应保持安静。在举行隆重的仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都要保持肃静。同时要知道，在外人面前打哈欠，不论用什么方式都是失礼的。 教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜访他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得许可后方可人内。千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。与尊长通电话时，一般应由对方首先终止电话。在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。 (二)举止优雅 作为一种较高层次上的要求，教师的举止应该力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作漂亮好看，美观、自然、大方，能够给人以赏心悦目的感觉。其具体表现有三： 1．举止美观 举止美观，在此是要求教师举止雅致耐看，给人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐时，腿不能摇晃；更不要跷二郎腿；女士要双腿并拢。站立时，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路时，脚步要轻。不要在别人正在交谈或照相时，从中间穿越而过。在剧场、电影院，如必须从别人的座位之前穿越进，则必须说声“对不起”，侧身而过。 2．举止大方 举止大方，此处指的是教师在举止上要显得洒脱、大方、不卑不亢。例如，在面对交往对象时，不论对方是熟人还是生人，是同性还是异性，都要敢于正视对方，以示对对方的尊重。否则就会给人以过于害羞、小家子气的感觉，甚至会让人产生目中无人或心怀不轨的误会。 3．举止自然 举止自然，即教师的举止不能给人以勉强、局促、呆板、虚假、做作之感。因此，举止自然的关键，就是要求教师在举止上力求美观大方的同时，要做到顺理成章或水到渠成，防止过分程式化、过分脸谱化和过分戏剧化。否则，就会使举止显得勉强、做作、敷衍了事，或者矫揉造作、华而不实。 (三)举止敬人
教师礼仪行为规范
幼儿园教师礼仪规范 “礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了本人的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。我园是一所省级文明单位，而教师作为一个窗口更应该时刻都注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。那么，什么是幼儿教师的文明礼仪标准怎样才能做一个为人师表的幼儿教师让文明礼仪从我们窗口流传到身边每一个人在创建和谐校园的今天，我们制定了临海市机关幼儿园教师礼仪规范，以规范教师礼仪行为，做文明教师，建文明校园，创素质之美。 一、仪容仪表 原则：自然和谐、秀外慧中 具体要求： 1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。 2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。 3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。 4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。 5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。 6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。 7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。 二、行为举止 原则：自然规范、亲切优雅 具体要求： 1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。 3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。 4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。 5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。 6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。 7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。 8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。 三、文明语言 原则：主动热情、文明礼貌 具体要求： 1、接待来宾： 主动询问——您好，请问您找谁请问您有什么事吗需要帮忙吗 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。 2、打电话： 打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……” 接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！临海市机关幼儿园X班XX老师，请问你找谁有什么事么” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。 3、对待幼儿： 无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有下次小心。 组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
教师礼仪的教案
教师礼仪教案 —仪容仪表 系别：政法系 专业:思想政治教育 班级：1101班 姓名：裴晓睿 学号：2011012129
4、了解教师应该具有的面部表情和态度，如何正确运用肢体语言和同学进行交流。 5、正确把握教师仪容仪表的要求及具体规范。 6、能够在实际中真正运用。
教师礼仪之一仪容仪表 一，仪表仪容的涵义 仪表和仪容是实施个人礼仪的第一步。 仪表，是指人的外表，它包括容貌、姿态、风度以及个人卫生等方面。 仪容，则指人的外观、外貌。 仪容仪表是指一个人在容貌，举止方面保持美好的礼仪规范和要求，主要包括个人卫生礼仪，举止礼仪，美容美发礼仪和服饰礼仪等。 金正昆教授：仪表是一个人的教养和形体给外界的整体感觉，教师仪表是教师的教养和形体的互相协调。 2.仪容仪表美的三层涵义 （1）指人的容貌、形体、仪态等的协调优美。 （2）指经过修饰打扮以后及后天环境的影响形成的美。 （3）指其内在美的一种自然展现。 二、仪容仪表礼仪的意义 1、首轮效应：可以给人留下美好的第一印象。 一个人给人的初步影响力几乎永远是视觉上的。在我们 真正了解一个人之前，我们早在第一眼看到他时，便形成了对他的看法。如果他的样子顺眼，我们就会在他身上寻找其他的好的特质；如果他的样子不讨人喜欢，我们会倾向于探
索他不良的特质，以便支持我们的第一次判断。一个人给人的第一印象是难以泯灭的。 ――美国著名管理学博 士蓝斯登2、自尊自爱的体现。 3、尊重他人的需要。 面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。 气像：勿傲、勿怠、勿暴 颜色：宜和、宜静、宜庄 ——南开中学镜铭 三，教师仪容仪表的规范要求 1、干净：无异物、无异味 2、整齐：整整齐齐，是为人处事的一种风度，这种风度应该在仪表上体现出来。 3、文雅：有教养，有艺术的品味 4、美观：和谐而得体，自然而朴实，不能太奢华、太夸张 四、教师的仪容仪表的内容 1、面容美，精神饱满 2、口腔清洁无异味：①养成勤刷牙的好习惯；②注意 身体健康；③工作、交际时不要食用有强烈气味的蔬菜；④避免吸烟 喝酒不良嗜好。