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江西版(赣美版)小学五年级美术上册《渐变的美》教案教材分析设计理念学情分析精品名师资料

第16课渐变的美

教材分析

渐变是指基本形或骨骼逐渐地、规律性地循摩变动。渐变的规律远比近似严格,渐变能表现形态的发展变化过程,能够人以富有性、韵律感的审美感受。渐变是我们日常生活中经常能体会到的一伸自然现象,特别是在视觉经验中,我们会感到树林由近到远、由大到小的新变,能感到山峦一层层地由浓到淡的色彩渐变,再如月亮的圆缺,向由葵的果实排列,水母、海胆、贝壳的形状变化,植物的枝节生长,人的成长老过等现象,无不充满着渐变的规律。因此渐变的表现手法广为应用。它符金然的秩序和生命的运动,能表现时间变化和强烈的空间感,是令现代人心角两动的形式规律。

渐变有形状渐变、大小渐变、方向渐变、色渐变、增减渐变等。

1.形状渐变:任何一个形象均可逐渐变成一个形象,如具象到抽象、抽象到具象、抽象到抽象的变化,如和平鸽变成压角星、圆形变成地球、飞鸽变成游鱼。渐变非常灵活,可以充分发挥想象力来表达自己的意图。

2.大小渐变:基本形逐渐由大变小或由小变大,给人以空间移动的深远之感。如教材中展示的七星瓢虫从小到大的渐变;海螺一节一节由大到小的渐变;公园里的现代雕塑,正方体由大到小的逐渐排列产生一种深远的空间感。

3.方向渐变:基本形的方向逐渐有规律,发生变动,给人以平面旋转之感。如教材中展示的“水中泛起的涟漪”,圆环由外到

里逐渐变小,产生旋转的奇妙变化。

4.色彩渐变:指色彩中的色相、明度、纯度都可以做出渐变的效果,并产生有层次的美感。如教材中展示的由黄色渐变到红色的七彩水桶;由瓦楞纸剪贴而成,由白色渐变到黑色的瓶子,加黑加白渐变成的五角星等。

设计理念

本课时设计使学生理解渐变是我们日常生活中经常能体会到的一伸自然现象,特别是在视觉经验中,我们会感到树林由近到远、由大到小的新变,能感到山峦一层层地由浓到淡的色彩渐变,再如月亮的圆缺,向由葵的果实排列,水母、海胆、贝壳的形状变化,植物的枝节生长,人的成长老过等现象,无不充满着渐变的规律。

学情分析

五年级学生对规律有了一些认识，本课时让学生从渐变中体会变化的美，从中掌握形状渐变、大小渐变、方向渐变、色渐变、增减渐变等。

教学目标

（一）知识与技能

正确引导学生逐渐感受生活中渐变的美，初步学习渐变的装饰图纹。并美化身边的事物。

（二）方法与过程

掌握渐变的排列规律和构成形式，并运用所学的渐变知识创作美术作品。

（三）情感、态度、价值观

学习渐变的装饰图纹，培养学生审美能力。

教学重点

认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。

教学难点

掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

教学准备

ppt

课时：1课时

教学过程

（一）师生互动，引入课题，板书课题——《渐变的美》。

（二）讲述新知，实验探究

1.课堂小游戏教师出示小卡片，让学生来做排序小游戏，认识什么是明度的渐变，大屏幕出示明度渐变的概念色彩明暗深浅不同程度的变化叫明度的渐变。

2.小实验

a．实验一：

①提出问题：怎样使调色盘上的颜色逐渐地、有规律地变浅？（课前已准备好调色盘）

②小组代表发言观点。

③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里逐渐地加白色颜料。白色的分量加入得越多，色彩就变得越浅。

实验结果展示：（学生说老师添加不同程度的白色调匀然后

赣美版小学五年级上册美术教案全册

小学美术五年级上册教学计划（学年第一学期）一、学情分析：五年级的学生生活范围和认识领域进一步扩展，体验、感受、探索、创造的能力增强，应引导学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种绘画工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做、说说等方法表现所见、所闻、所感、所想的事情，激发丰富的想象力和创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，激发学生的审美情感。，感受生活美和艺术美二、教材分析：（一）教材内容教材在内容的选编上，以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面知识综合，使学科内、学科间的综合知识达到交融性和通识性。（二）教材特点教材重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，激发学习兴趣，提倡以情导入，以趣启智。注重学习活动中学生之间的交流互动，以促进创新精神的培养和实践能力的增强。

四、教学重点 1、学习使用各种工具，体验各种媒体的效果，表现自己的所见所闻所感。 2、学习有关设计原理，了解制作方法，进行设计和装饰。五：教学难点; 1、培养学生的丰富的想象力，创造力。 2、激发学生进行美术创作，表演和展示，发表自己的创作意图。六、教学设想及措施： 1、在教学活动中，以审美教育为核心，让学生在艺术的氛围中获得审美愉悦，做到以美育人，以美感人。 2、采用电教手段、直观教具的方式，用新颖、活泼的形式充分激发学生的学习兴趣。 3、根据学科特点，充分将与其他学科整合，让学生感受到美的广阔范畴。 4、以兴趣爱好为动力，培养学生的创新能力，利用生动活泼的教学形式，激发兴趣。七、教学进度安排：

八年级美术上册欣赏第1课《空间艺术的杰出创造》教案1 赣美版

空间艺术的杰出创造 1教学目标使学生对古代雕塑的主要雕塑作品的有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 2学情分析《空间艺术的杰出创造》这一课是八年级上册第一课内容,属于艺术欣赏课,学生在上这一课时非常感兴趣,交流也很积极。有很多是平时看不到的只能通过书本或地电视电脑中看到,这一课时让他们有种身临其境的意味 3 重点:引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。难点:分析雕塑艺术的艺术成就。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【讲授】空间艺术的杰出创造一、组织教学二、导入:什么是雕塑?学生和教师活动,引出中国古代的雕塑艺术成就,尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。 1、雕塑概念雕塑是雕刻和塑造的总称,具体是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活,表达审美理想的美术形式。 2、雕塑的分类 (1)从内容上分 a具象雕塑b抽象雕塑 (2)从形式上分 a圆雕 b.浮雕 (3)从功用性来分 a纪念性雕塑b欣赏性雕塑c.实用性雕塑

(4)从地域性上分 a城市环境雕塑b园林雕塑c架上雕塑 (5)从大小来分 a高雕b微雕 3、学生赏析(根据雕塑的分类,结合书本雕塑的图片,学生交流赏析雕塑的分类) 三、展开:陵墓雕塑欣赏教师分析:古人认为,人有灵魂,灵魂不死,通过陵墓,进入天堂。自秦汉以来盛行厚葬。 1、陵墓雕塑:《秦始皇地下兵马俑》师:《秦始皇地下兵马俑》是中国历史上第一个皇帝陵园,也是世界上最大的一座陵墓,它位于陕西省临潼县东侧1.5公里的骊山,它是在1974年3月农民打井时发现的,现已发现有四个坑,一号坑最大,面积有14260平方米,里面藏着与真人马大小相似的陶俑、陶马8000多件。 (2)作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。教师归纳:秦始皇兵马俑的艺术特点学生欣赏:《汉霍去病墓雕刻》 (内容)雕刻的是什么? (主题)为什么这样雕?(理解)体现霍去病雕刻的特点 2、宗教雕塑教师介绍宗教雕塑的含义小结:中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。 (教学反思)

赣美版八年级美术上册第8课《巧手编织》教案教学设计

江西版（赣美版）八年级美术上册第8课《巧手编织》教学设计教学目标： 1.了解我们伟大民族传统民间工艺美术编织的魅力，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。 2.通过学习使学生掌握线绳编织的基本方法，感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力，培养的耐心，细致的良好习惯。 3.锻炼学生的动手实践能力，发展学生的艺术创造力和表现力，增强创建美好生活的自信心，激发美化生活的愿望和对生活的热爱之情。教学重难点：重点：让学生掌握动手制作传统中国结吉祥结编织方法，并使用包缠方法制作装饰一个端午节香包。难点：学生初步掌握各种编织的分类，同时掌握绳结基本编织方法，可以运用身边的材料进行编织的造型创作。教学准备：草编材料（稻草，棕叶等），编织香包，中国结、吉祥结，手绳等以及编织线若干。教学过程：一、谈话导入教师拿出准备好的草编材料，提问：同学们都认识老师手上的这个植物么？学生回答（棕榈树叶），教师继续询问，我们可以用棕叶做什么呢？学生答；教师总结这看似普通的棕叶在手工艺人的手里就就会变成精美的工艺品，（课件展示棕编的手工艺品，）这些栩栩如生的小昆虫都是用棕叶编

织的。棕编是汉族的传统手工技艺之一，早在2011年棕编就经国务院批准列入第三批国家非物质文化遗产名录，它的传承人就是我们看到的徐荣兴师傅（课件欣赏工艺大师作品并讲解）。总结，不仅用棕叶可以编织出精美工艺品，我们生活中还有许许多多普通的材料，经过能工巧匠的巧手加工，也会变成美观实用的生活用品，大家想不学习呢？我们今天就一起学习第8课巧手编织二、作品欣赏老师：说到编织，它的的历史可是相当悠久，他是人类最古老的手工艺之一，据《易经·系辞》记载，旧石器时代，人类即以植物韧皮编织成网罟（网状兜物），内盛石球，抛出以击伤动物。从材料上分，可分为竹编、藤编、草编、棕编、线绳编等。下面我们就一起来来看看这些工艺品都在我们生活中的使用吧（放多媒体课件，欣赏不同材料的编织制品）。教师总结:看来编织制品运用到生活的方方面面，这些都是伟大劳动人民的智慧结晶。编织从技法上分，可分为编织、包缠、钉串和盘结（课件介绍四类编织技法），介绍完盘结的技法后，教师提出我们传统的中国结就是运用盘结的技法制作的（视频介绍中国结）今天我们就来学习中国结的一些基本结法。三、动手制作首先介绍课本上的酢浆草结，又名“中国式蝴蝶结”，因外形似酢浆草叶而得名，教师介绍酢浆草结在古画仕女图上就有了，是汉服上的传统结饰。中国结的还有一种基本结法，吉祥结有吉利祥瑞之意，编发简易结形美观用，用途广，教师介绍并示范，学生跟随制作。我们刚学习的吉祥结可以搭配的饰物很多，大家可以根据自己的喜好挑选一些配饰用吉祥结进行装饰。课前面我们说徐大师的棕编龙舟技艺精湛，其实端午我们不仅有吃粽子、划龙舟的习俗，很多地方

五年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案五年级上册逸夫教育集团美术教研组

第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。

八年级美术上册第六课《巧手编织》教案赣美版

巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废” 为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。呈现方式：〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。３．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。二、教学目标：

赣美版小学五年级下册美术教案

小学五年级美术下册教案第1课宏伟壮丽的古罗马建筑教学目标 1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。 2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。教学重点：古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。教学难点：古罗马建筑艺术成就的原因问题导入听+想+讲关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。预习交流想+讲 1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。 2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。互动合作想+做+动

1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。最具创造性的是神殿的巨大圆顶。 2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。 3、古罗马大角斗场。是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。展示评价想+动以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。巩固拓展听+静第2课新街古韵教学目标 1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。 3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学时间： 2课时教学过程：第一课时 1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。 2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作

赣美版初中美术八年级上册7难忘的岁月教案

第7课难忘的岁月—版画【教材分析】版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要认识木刻版画的制作工艺，通过图片让学生直观地了解版画的制作步骤。【教学目的】 1、了解版画的特点和制作过程，初步认识制版与印刷技法。 2、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。【教学重点】对版画的制版工艺、特点的认识和了解。【教学难点】学生形象思维能力的培养。【教学方法】举例法讨论法启发式教学法【渗透法制】《中华人民共和国著作权法》【教学过程】一、组织教学，检查学生人数。二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 ①看一看能不能印得出来。 ②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 ③想一想为什么会出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。三、新课内容（一）版画的相关理论知识： 1、版画的概念：版画是造型艺术之一，是通过一定的板材如木板、石板、铜板等，用刻刀在板材上进行刻制印制而成的美术作品。 2、版画的分类：从制作材料上分类：木刻版画、纸版画、铜版画、石版画、丝网版画、实物拼贴版画。从刻制方法分类：阴刻、阳刻从印制方法分类：单色版画、套色版画。

3、学生分析：说说版画与其他画种在工具、材料及制作形式等方面有什么不同？（二）版画作品赏析 1、《起来、饥寒交迫的奴隶》（黑白木刻版画）现代李桦 2、《诉苦》（铜板画）现在张奠宇赵宗藻曹剑峰 3、《小八路》（石版画）现代孙滋溪（三）版画的制作工艺： 1、版画的工具材料：刻刀、滚筒、拓印器、调墨刀。 2、版画的刀法：圆口刀法、斜口刀法、三角刀法、平口刀法。（四）木刻版画的制作步骤： 1、先将设计好的画稿拷贝到木板上。 2、用木刻刀刻掉画面空白部分。 3、在版图上滚上黑色油墨。 4、将纸覆盖着版图上，用木勺的圆面轻轻地反复摩擦。 5、拓印后轻轻将纸揭开完成。（五）单版套色版画的制作： 1、先刻走画面中最亮部分（即背景的白色线条，套印中黄色后露出刻出的线条）。 2、将梨的亮部刻去，套印橙色，露出头一版的中黄色部分。 3、将梨的暗部刻出，套印草绿色，露出第二版印上的橙色部分。 4、将背景部分刻除，留出梨的投影部分，套印深绿色，显出梨的投影部分，套印结束。四、拓展提升： 1、如何保护好自己的艺术作品？ 2、利用课余时间自己尝试实物拼贴版画。【教学反思】

江西版五年级(上册)美术教案

江西版五年级美术教案（上册）第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。 2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。三.探究与表现 1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察) [师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成] 2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。小组讨论:选举学生代表回答问题。生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。

赣美版五上美术《未来的交通工具》教案

赣美版五上美术《未来的交通工具》教案教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学难点：了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学手段：常规教学手段。教学方法：比较教学法、启发谈话法教学过程：一、播放视频，导入新课。 1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。 2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）二、欣赏与比较： 1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点） 2、现代交通工具的先进性。思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、探讨现代交通工具带来的现实问题。 1、消耗大量石油资源 2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。四、欣赏与想象“未来的交通工具” 引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。 1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能 2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五、学生作业 1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。 2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六、评价 1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。 2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

江西美术教案美术赣美版初中8年级上册全部教案

《空间艺术的杰出创造》教案教学目标： 1、知识目标： ①让学生知道中国古代雕塑一般的表现形式。 ②让学生了解中国古代雕塑发展历程。 ③让学生能对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。 2、能力目标：增长学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。 3、情感目标：培养学生的民族自豪感。教学重点：了解中国古代雕塑的的发展历程及表现现形式。教学难点：欣赏中国古代雕塑的代表作品教学过程：一、导入新知呈现： 1、中国古代雕塑的种类：分别引导学生说出这些雕塑作品来自哪里，以及它们不同的风格。中国雕塑艺术,是中国文化长河里的闪亮明珠。中国雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法上都有鲜明的民族特色。 2、宗教雕塑：除了陵墓雕塑，中国古代还有很多宗教雕塑，最著名的是什么？分析这些雕塑的特点及其年代。 3、民俗雕塑：民间有很多雕塑，像西汉的彩绘陶乐舞杂技俑，说唱俑等，它们的做工精细，表现方法多样。 4、陵墓雕塑： 1，中国最著名的陵墓是（）？ 2，下面让我们来欣赏一些兵马俑的雕塑，请同学们告诉我看到这些雕塑，你的感受是什么？ 3，从将军俑和射俑的神情中，你看出了什么？

三、巩固新知 1、对比三个年代的雕塑特点。 2、了解雕塑使用的材料。雕塑，它们都是用什么材料做成的？ 3、鉴赏雕塑作品。（小小鉴定家）同学们对雕塑有了这么多了解，现在我这有六个雕塑作品，想请同学们帮我做个鉴定，告诉我它们分别是哪个年代的雕塑。小组合作讨论，告诉我你的鉴定结果及分析。四、欣赏雕塑作品课后反思通过同学生的的共同探讨和研究，对中国古代雕塑有了更深层次的理解。被古代劳动人民的艺术能力所折服；同时也反映了人们对生活的美好追求和向往。《现实与理想》教案教学目的： 1、通过本讲欣赏课，使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位，以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因。 2、培养学生的欣赏能力，提高他们的鉴赏水平。教学重点： 1、使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方美术所崇尚的理想的典范模式，以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件。 2、欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格。导入：本单元欣赏课的内容是《外国雕塑欣赏》，按历史阶段可分为“古希腊雕塑”、“文艺复兴时期的雕塑”、“近代雕塑”和“现代雕塑”四部分。外国雕塑的题材内容十分丰富，以人体为媒介，传达某种思想与情感的雕塑，则占有相当大的比例。如何欣赏人体美术，是美术欣赏中的重要课题。在欣赏时，我们除了体味其在造型上的形式美感外，更应注意到它所包括的情感意识与理想观念，应该在直观人体自然美的同时，体悟雕塑家赋予其中的审美理想。在整个西方美术传统中草药，古希腊雕塑占有十分重要的地位，西方美术中崇尚的理想的典范模式，庄重的艺术品格和严谨的写实精神，可以说都是从古希腊雕塑开始。

赣美版五年级美术上册全册教案

乌溪小学五年级上册美术教案

2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、

近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。三.探究与表现

赣美版初中美术八年级上册5捏塑造型教案

第5课 5捏塑造型（设计与生活）授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】 1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。 3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。【教学重点】泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。【教学难点】表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。【教学方法】讨论法举例法启发式教学法【渗透法制】《中华人民共和国文物保护法》【教学过程】 1、导入：回顾上节课的学习内容，讲评优秀作品。导入新课。 2、讲授新课：（1）板书课题：泥塑造型（2）作品欣赏，介绍洞窟浮雕，分析泥塑浮雕的特点。（见图例）学生讨论：如何保护我们的文物？ 3、泥塑造型的相关知识：（1）泥塑的特点： A、可塑性强 B、韧性差 (2) 泥塑的表现形式： A 、泥条盘筑法 B 、挖空

C、借助他物法 D、泥块堆叠法 E、粘贴法 F、捏制法（3）制作泥塑的方法步骤 A、反复揉搓，让泥团变得更坚韧，可塑性高。 B、用拍打的方式做成泥板，可用来塑性。 C、用手捏出各种造型。 D、浇上水泥浆，进行粘贴。 E、利用工具，进行细部刻画。 F、借助手法，添加纹饰。（4）作业要求：制作一个泥塑作品。要求作品新颖、独特、制作手法多样。时间要求：25分钟（6）评分标准。生动、合理、速度、纪律（7）巡回指导。（8）展示讲评、评分 3、练习：按照讲授练习的程序，在指定部位完成泥塑组雕。 4、小结：回顾本节学习内容，展示部分优秀作品，现场评分。布置下节课所带学习用品（泥塑工具) 5、课堂总结：中国传统雕塑和外国传统雕塑的异同。【板书设计】泥塑浮雕 1. 泥塑浮雕的特点。 2. 制作技法。 3. 作业要求。 4. 评分标准。【教学反思】

赣美版小学五年级上册美术教案(2016-2017)

第1课:崇敬的人(感人的形象) 教学目标:1、通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。 2、初步了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。教学过程: 一、导入他们是平凡的人,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述,分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍,使学生更深刻地理解作品。三、启发创意,创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件,抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。 (1)你认为怎样的形象感人? (2)选择一幅你最感兴趣的图例,说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。第2课:长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

赣美版五年级美术上《重复美》说课稿(3)

赣美版五年级美术上《重复美》说课稿(3) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《重复的美》说课稿《重复的美》是九年义务教育课程标准实验教课书小学美术《第九册》中的第12课的教学内容。我安排1课时进行教学。一、说教材它处于”设计.应用”学习领域，是”美的体验”单元课程的第三课，本课在认识色彩知识的基础上，对学生进行初步的构成练习，为后面的图形变化作铺垫。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。、教学目标。 1、认识目标。通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解基本形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。 2、能力目标。通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。 3、情感和德育目标。

对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。、教学重点。 1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的秩序美感。 2、培养学生的创造能力。、教学难点。掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。、教具学具准备。 1、图形重复形式的作品、范画。 2、素描纸、水彩笔、剪刀、油画棒、腊光纸等。二、说学情五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。三、说教法美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即

赣美版美术八年级上册第4课《神态各异的人物形象》优秀教案(重点资料).docx

1教学目标 ①让学生学会从多方面去评价以人物为表现对象的作品。提高学生对人物画作品的审美意识和审美能力。 ②使学生初步掌握人物头像的观察方法和比例。 2学情分析学生们刚刚接触人物形象，对此内容感觉很兴奋。但他们对人物画类型的作品了解的少，所以当学生去评价以人物为表现对象的作品时，他们会不知所措，这就需要老师耐心的去引导应从哪些方面去分析。另外，当学生欣赏了老师分析的那么多国内外的名画后，他们很想自己动手画以人物为主题的画，可是自己的手好像不听使唤。总觉得眼高手低。此时，我们应该安慰他们，并告诉他们想画好一幅画需要多次的训练才能达到自己的要求，对自己一定要有信心。 3重点难点教学重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。教学难点： ①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。 ②简单了解人物头像的比例。 4教学过程 4.1神态各异的人物形象 4.1.1教学活动活动1【导入】观看老师放的多媒体课件上的人物画像这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子、人的脸及形象来判断的。人的脸是一个人的标志。那就说明不同的人有不同的性格，不同的形象。在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象他们把自己内心对人物的理解，

用细腻或粗犷的表现技法，用或写实或夸张的造型手法，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。活动2【讲授】通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看现代画家罗中立的油画父亲，该画获得第二届全国青年美展一等奖，放大表现老农的《父亲》已成为中国当代人像油画里程碑式的作品。作者罗中立（当时还是四川美院的一名学生）罗中立的油画《父亲》被中国美术馆收藏但对画家来说，作品被国家美术馆收藏是一种莫大的荣誉。该画采用照相写实主义手法画中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，人物的形象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了像沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的烙印。接着出示以下图片首先欣赏朝元图；其内容描绘道府诸神朝拜元始天尊，故名“朝元”。构图宏阔，气势磅礴,所描绘的神仙个个神采奕奕，表情动作无一雷同。壁画对人物形象的描绘充分地体现了传统中国绘画的特点。画师以简练而严谨、流畅而刚劲的线条刻画了众多生动的形象，这些形象按不同的年纪、性格和表情，变化多样而不雷同。线条在疏密有致的组织中，刚柔相济的变化中，创造了和谐的韵律和装饰性效果。壁画色彩除了主神衣服用绯红和堆金沥粉以外，全画以青绿为主，表现了理想中神的庄严和清静。二百八十多位神仙组成八组，在统一中求得变化，以免单调呆板，显示了作者高妙的构图技巧和别具匠心。其次欣赏1515丢勒（德国）的13岁自画像，丢勒（1471－1528）出生在纽伦堡一个首饰匠家庭，自幼表现出极高的绘画天赋。13岁时，他画了一幅自己的肖像，形象生动、逼真。再次欣赏19世纪安格尔（法国）人物速写，安格尔(1780-1867)法国画家,新古典主义美术的最后代表。他十分推宠希腊罗马艺术和拉斐尔。再次欣赏19世纪安格尔（法国）人物速写安格尔(1780-1867)法国画家,新古典主

江西版(赣美版)小学五年级美术上册期末复习知识点

江西版小学五年级美术上册期末复习知识点 1.北京故宫，是明清两代皇宫，旧称“紫禁城”，是世界上保存最完好、规模最宏伟的宫殿建筑之一。 2.我们所看到的物体都会产生近大远小、近长远短、近宽远窄的透视现象。 3.视平线是我们观察景物时和视线同样高度的一条假想的水平线。消失点是平行线在观者视平线上的汇聚点。由于视平线的位置不同，可分为平视、俯视和仰视。平视的视平线在画面中部。仰视以表现视平线以上景物为主，视平线在画面下部。俯视以表现视平线以下景物为主，视平线在画面上部。 4.从房子的底部往上看，房子看起来越来越小。 5.早在14世纪，意大利画家达芬奇就开始观察鸟类，并尝试着造一架会飞的机器。 6、明代家具造型简洁、古朴典雅。在艺术和工艺水平上都代表着中国木制家具的最高成就。 7、手工制作的基本手法包括剪、贴、包等。 8.书签在我国古代,是指悬于卷轴一端或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。书签起源于我国春秋战国时期。那时,书签被称作“牙签”,它的取材有用牛骨薄片的,也有用厚纸我的。宋代以后,读书人喜欢手写一些座右铭或诗可在“牙签”上。自此,“牙签”才变成了“书签”。 9.扎糊是我国传统的民间工艺，广泛用于彩灯、风筝等工艺品制作。

10.扎糊的具体过程设计样式、扎骨架、裱糊彩纸、剪纸贴花或绘彩装饰。 11.风景画一般分为远景、中景和近景三个层次。 12.色彩有冷暖之分，冷色给人寒冷的感觉，暖色给人温暖的感觉。冷色有蓝、绿、紫等，暖色有红、黄、橙等。 13.壮丹象征富贵,月季象征吉祥如意、和平美好,荷花象征出淤泥而不染,枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。 14.四格幽默漫画,就是以四个画面分格来完成一个小故事。短短四格幽默漫画,涵盖了一个事件的发生、情节转折及它的结局,让人会心一笑。 15.生活中，有的形状进行了又规律的反复排列，形成一种具有秩序的美感，我们成为重复。 16.形与色有秩序地逐渐变化叫做渐变。渐变是由某种形的宽窄、粗细、大小之间或某种色的深浅之间逐渐变化，排列而成。 17.明度是指色彩的明暗度、深浅度。 18.彩陶是我国原始社会新石器时代装饰有彩绘纹样的陶器,是当时人们的日常生活用具。 19.中国风筝起源于民间,历史悠久。两千多年来,已发展到形态各异、五彩缤纷,功能也逐渐从实用转向玩赏。潍坊风筝是中国风筝的主要代表。中国风筝题材广泛,包括人物、禽兽、虫鱼、历史故事、神话传说及吉祥图案等,品种繁多,具有强烈的地方风格和艺术特色。

赣美版五年级上册美术说课稿五篇

赣美版五年级上册美术说课稿五篇《重复的美》《重复的美》是九年义务教育课程标准实验教课书小学美术《第九册》中的第12课的教学内容。我安排1课时进行教学。一、说教材它处于"设计.应用"学习领域，是"美的体验"单元课程的第三课，本课在认识色彩知识的基础上，对学生进行初步的构成练习，为后面的图形变化作铺垫。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。 (一)、教学目标。 1、认识目标。通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解基本形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。 2、能力目标。通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。 3、情感和德育目标。对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。 (二)、教学重点。 1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的秩序美感。 2、培养学生的创造能力。 (三)、教学难点。

掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。 (四)、教具学具准备。 1、图形重复形式的作品、范画。 2、素描纸、水彩笔、剪刀、油画棒、腊光纸等。二、说学情五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。三、说教法美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用演示、引导观察和分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。四、说学法在教学中，学法上主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。五、说教学程序一、情境导入。 (1)、上课前老师先让同学们认真聆听一段非常有节奏感的踢踏

赣美版小学五年级下册美术《新街古韵》教案

第2课新街古韵教学目标: 1．知识与技能：使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 2．过程与方法：通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。 3．情感、态度、价值观：通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学重点：让学生了街头雕塑的特点教学难点：实际操作教学时间：2课时教学模式：新授教学方法：讲授法、练习法教学手段：利用薄改美术器材-学生泥塑工具教学过程：第一课时一、情境创设同学们上节课我们学了罗马的建筑以及雕塑，这节课我们把目光放回国内，看看我们国家的街上会出现什么有趣的事物吧，以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。二、新知探究

利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。第二课时学生在教师的统一安排下(准备泥土)，并分小组，发放学生泥塑工具，进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。 1.通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。 2.通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。