《月亮和云彩》剖析

即墨市德馨小学语文学科语文备课语文学科一年级 2014 年 5月呼彩娟

评价：依照学校朗读标准，主要从声音、表情、站姿、动作四个方面进行评价。

【设计意图】课前三分钟的展示都是前一天让学生回家做准备，第二天再上台展示，老师在课前要做指导，以“月亮”为主线，引发学生对月亮这一物理现象的好奇和探究兴趣。这样可以提高学生学习本课的兴趣，为学习本课做好自然、生动的铺垫。

二、创设情境，揭示课题(1分钟)。

出示动画课件：月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

【设计意图】用孩子容易感知的画面体会月亮和云彩的动感，为引出课题做好铺垫。

1．板书课题，齐读课题。

2．自读课文，读准字音，读通句子。

三、检查预习，小组解决字词。

（一）组内认读

要求：一人读、三人听、用手指。

1．组长分工：现在我们开始学习生字，有（）先读，其他同学用手指着，读错了我们一起帮帮他，让他带着拼音重读一遍。

2．组长：刚才谁有读错音的字?谁来教教他？

小组汇报学习情况：

（）哪个不会，我们用（）方法教会的。

预设：拱易读成geng ，同也易读成扁口的，“把”和“拉”都要用手，所以是提手旁。

3．全班过关：出示加拼音的词语：

月亮丁大勇院子果然

小朋友真快李小文穿行

一会儿暗一会儿明

生字擂台赛。指一名在认读环节表现好的学生当擂主，指其它组一名学困生进行读，读对给小组加1分，读错擂主组加1分。

（关注后进生：李奥君、袁豪、金俊宇、林雍顺、孙瑞其、徐云鹏）

4．齐读。

【设计意图】学习生字环节先小组合作学习，可以训练学生的自主合作学习，又可以互相帮助，资源共享。比赛读，激发了学生的学习热情，促进了生生间的交流，关注后进生只要他们会读了其他学生也就会了。

四、小组初读课文，整体感知。

1．逐个分自然段检查，相互教会

组长分工：现在我们开始朗读课文（）课，由（）先读第一自然段，其他同学用手指着，读错了的给他指出来，让他重读。其它自然段同第一自然段。

2．组内展示

选择展示方法，如：小组齐读、分自然段读、分角色读。

在小组内练一练。（要求：将课文读通读顺，不错字、不漏字、不加字。）3．小组在全班朗读展示。

组长：大家好！下面有我们小组展示朗读第（）课。我们是采取（）形式，请大家认真听，听完以后给我们提出宝贵意见。

指三个小组上台展示，其他同学当好评委进行正确评价。

【教学意图】小组合作读课文，既能保证每个学生在小组里面读一遍让每个孩子都有朗读的机会，通过对小组成员的评价提高学生的口语表达的和朗读

能力。

五、学习写生字。

1.出示生字：朋明暗快

复习从结构、偏旁、应该注意的笔画、笔顺、找朋友几个方面进行学习。

2．组长分工（分工可按结构、偏旁、难易度或逐个分工）。

组长：下面我们学习生字，请大家认真听，现在开始分工：（）负责（）字，找出生字的重点笔画，一会儿交流。

3.交流：

组长：现在我们来交流一下。先请（）同学交流，其他同学认真听，听后补充。

组员：我有补充：

交流的同学就刚才交流的字进行提问，其他孩子抢答小组检查字词，时间太长，这里

4．老师范写伙和巴，生书空，其它的三个字生自己写

5．练习本上写两遍。（提笔写字前先摆好姿势：食指拇指捏着，中指下面托着，四指五指偷懒弯腰躲在下面；头正、肩平、臂开；三个一要做到。）老师巡回指导，时刻关注、随时提醒学生的执笔姿势。

6．展评。选写得好的和需要改正的两种，引导学生进行评价先说优点，再说不足，并说出需改进的地方。

【设计意图】因为孩子们经过一段时间的训练，已经具备了一定的书写能力，所以在教学生字是我采用了由扶到放的方法，难点的字进行重点指导，简单的字放手让孩子自己学习，培养孩子自主写字的能力。

六、作业：

把课文读给爸爸妈妈听

第二课时

一、课前三分钟：展示朗读自选的课文

评价：从声音、表情、站姿、动作四个方面进行评价。先评优点，再指不足。

【设计意图】课前三分钟的展示都是前一天让学生回家做准备，第二天再上台展示，老师在课前还要再做指导，这样可以提高学生的口语表达能力和增强自信心。让孩子搜集一些自己喜欢的小文章准备课前展示，调动了孩子的积极性。

二、复习生字词，质疑导入。

预设：第一课时孩子字词的掌握比较扎实，“不一会儿”可能有读错的，需要再重点巩固一下

1．同学们，今天我们将继续学习第18课——（生读：月亮和云彩）

2．复习词语。可以用同位互查的方式进行，并用开火车检查全班学生字词。

月亮丁大勇院子果然

小朋友真快李小文穿行

一会儿暗一会儿明

开火车检查

三、小组学习，精读，交流体会

1．学习第一自然段。

（1）自读第一自然段，思考：小朋友在院子里玩，发现月亮和云彩什么事？

（课件出示图片和第一自然段文字）

（2）找出答案，出示句子：

他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

A指名读句子。

B动作演示“穿行”，穿行就是穿过。“一会儿暗，一会儿明”就是月亮在云彩里穿行的情景。

C指导学生边读边想象，在头脑中浮现出月亮穿行的画面。

D多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读

2．学习第二自然段

（1）指名读第二自然段

（2）出示图片和两个小朋友对这一景象的不同看法的语句：？

A“月亮……跑得真快”是丁大勇的看法，引导学生想象自己就是丁大勇，发现这美妙的景象会怎样想？会怎样说？引导学生读出赞叹的语气。“真快”要读得重一些。

B“是……不是……”表达了李晓文的另一种看法，引导学生想象自己就是李晓文，如果不同意丁大勇的看法，会用怎样的语气表达自己的想法？引导学生读出争辩的语气。

C分角色朗读。

（3）出示图画问：到底是月亮在动还是云彩在动呢？

师引读：“李晓文叫大家站在一棵大树下……却看不出月亮在动。”

a指名读。

b生齐读。

c“从树杈里看”说明李小文具有一定的观察经验，使学生知道问题要多角度寻找正确答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。“果然”说明大家看到的和李小文说的一样，证实了李小文的看法。“果然”就是表示——事情的结果和前面所想所说的一样。在朗读时语气要加重。

d观察图片，想象一朵朵云彩在飘动的情景。边想象边朗读。

（4）整体回顾，小组朗读课文

1.小组准备

小组长：a下面我们商量一下我们展示的方式（确定方式）

b组内练一练(注意语气、动作)

2.小组展示

小组长：下面由我们（）组为大家展示课文19，我们展示的方式是（），请大家认真听，给我们提出宝贵意见。

a展示。

b 生评。

【教学意图】小组合作读课文，既能保证每个学生在小组里面读一遍让每个孩子都有朗读的机会，通过对小组成员的评价提高学生的口语表达的和朗读能力。

四、小组学习生字。

1.出示生字：李文亮穿

复习从结构、偏旁、应该注意的笔画、笔顺、找朋友几个方面进行学习。

2.组长分工（分工可按结构、偏旁、难易度或逐个分工）。

组长：下面我们学习生字，请大家认真听，现在开始分工：（）负责（）

《月亮和云彩》教案

15.月亮和云彩 一、教学目标 １、认识8个生字，理解由生字组成的词语。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，培养学生仔细观察，善于思考的习惯。 二、教学重难点 １、认识生字，正确美观地书写。 ２、正确、流利地朗读课文。 三、教学过程 第一课时 （一）谈话导入： 晴朗的夜晚坐在院子里仰望天空，你会发现夜空中有些什么？ppt出示一幅图。（月亮、星星、云彩等） （指月亮）谁来读一读？注意“亮”在这里读轻声。（指云彩）这又是什么？云彩在这里指云朵，注意“彩”字读轻声。今天，我们就来学习一篇有关《月亮和云彩》的课文。 板书课题：18.月亮和云彩齐读课题

你们看，月亮又圆又亮，多美呀。就在这样一个晚上，几个小朋友到院子里去玩，他们抬头看月亮，看到了什么现象？ （二）初读课文，解决字词 1.请大家打开课本P104页，自由读课文，画出生字，多读几遍。 2.检查字词读音（出示课件1） 晚上院子里穿行明暗跑得真快树杈果然却看不出来 提醒：加点字读轻声，同桌练读，开火车，齐读。 现在请小朋友看这些词语：一天一会儿一棵一朵朵你们看这些词语有什么相同的地方？（第一个字都是“一”）老师来读两个词语，仔细听，看能发现有什么不同的地方。（“一”的声调不一样）“一”在不同的词语里要读不同的音，这就是“一”的变调，“一”在去声前面读第二声，在非去声前面读第四声，“一天”的“一”要读第四声，“一会儿”的“一”要读第二声。下一自然段的“一颗”和“一朵朵”中的“一”都读第四声。 3.轻声练读，点名读，齐读。 （三）读课文 1.自由读课文提出要求： （1）把课文读通顺，标出文中有几个自然段， （2）指导几句长句子的读法：

一年级语文下册11《月亮和云彩》月亮的伤感语录苏教版

月亮的伤感语录 满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。下面是小编整理的月亮的伤感语录，希望对 你有所帮助！ 1、淡雅如雾的月光里，一棵苍天大树在沙沙作响。矮树丛盛开的雪白小花在折射着那柔和的 光辉。 2、最后，终于跳出了群山，升上了天空。由杏黄变得皎洁柔和了。月光如水，静静地洒在地上，整个山村像笼罩着一层薄薄的银纱。 3、有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上， 实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘迷离。此中秋圆月虽不及西子之善 睐明眸，却独具情调。 4、月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，黄浦 江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。 5、十五的月亮很美，好像蒙上一层白纱朦朦胧胧，远远的看月亮像个白玉盘，冰清玉洁，胶 洁的月光照在大地上，为大地换上了一件银装，只是不知嫦娥自己独身一人会不会伤心，月亮上。你如果仔细看，还可以看见一棵桂树，旁边还有一个人，那就是吴刚。 6、在那深蓝色的夜空中，出现了一丝皎洁的光芒，淡淡的，亮亮的，洁白无瑕，那就是月亮，我最喜欢的月亮。是它，照亮了深蓝色的夜空，是它，让我的心中燃起了希望。 7、我沐浴着月光，漫步在白色的世界里。一片浮云，又给美丽的月亮蒙上了薄薄的轻纱，月 光又给地上的万物罩上了朦胧的光影，一切都是那么宁静、神秘。月儿渐渐逃出了轻纱儿的束缚，重新把微光洒向大地，那月光多么轻柔，好似芭蕾舞演员，轻飘飘的。夹杂着小草的清香，飞向 每个人的心里…… 8、柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，有深而浅，若有若无。不像晚霞那样浓艳，因而更显得素雅，没有夕照那样灿烂，只给你点 淡淡的喜悦，一点淡淡的哀愁。 9、月亮出海了，在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗 得分外明丽和洁净。 10、月亮妹妹还挺害羞的：来之前，她先躲在晚霞朝晖后面，瞅见太阳哥哥快回家了，才带 上云儿织的纱布，踩着云梯徐徐走来。就是给人看见了，她还是会放“烟幕弹”，让自己的身影 变得隐约不清。 11、皓月像银盘一般高悬在万里无云的碧空里，带着一丝寒意的月光把秋江照得闪闪发光， 坐在一叶扁舟之上，看天，天上光华灿烂，看水，碧空皓月俱收一江之中，正是那种“月光如水 水明天”的意境。

《月亮和云彩》剖析

即墨市德馨小学语文学科语文备课语文学科一年级 2014 年 5月呼彩娟

评价：依照学校朗读标准，主要从声音、表情、站姿、动作四个方面进行评价。 【设计意图】课前三分钟的展示都是前一天让学生回家做准备，第二天再上台展示，老师在课前要做指导，以“月亮”为主线，引发学生对月亮这一物理现象的好奇和探究兴趣。这样可以提高学生学习本课的兴趣，为学习本课做好自然、生动的铺垫。 二、创设情境，揭示课题(1分钟)。 出示动画课件：月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 【设计意图】用孩子容易感知的画面体会月亮和云彩的动感，为引出课题做好铺垫。 1．板书课题，齐读课题。 2．自读课文，读准字音，读通句子。 三、检查预习，小组解决字词。 （一）组内认读 要求：一人读、三人听、用手指。 1．组长分工：现在我们开始学习生字，有（）先读，其他同学用手指着，读错了我们一起帮帮他，让他带着拼音重读一遍。 2．组长：刚才谁有读错音的字?谁来教教他？ 小组汇报学习情况： （）哪个不会，我们用（）方法教会的。 预设：拱易读成geng ，同也易读成扁口的，“把”和“拉”都要用手，所以是提手旁。 3．全班过关：出示加拼音的词语： 月亮丁大勇院子果然 小朋友真快李小文穿行 一会儿暗一会儿明 生字擂台赛。指一名在认读环节表现好的学生当擂主，指其它组一名学困生进行读，读对给小组加1分，读错擂主组加1分。 （关注后进生：李奥君、袁豪、金俊宇、林雍顺、孙瑞其、徐云鹏）

4．齐读。 【设计意图】学习生字环节先小组合作学习，可以训练学生的自主合作学习，又可以互相帮助，资源共享。比赛读，激发了学生的学习热情，促进了生生间的交流，关注后进生只要他们会读了其他学生也就会了。 四、小组初读课文，整体感知。 1．逐个分自然段检查，相互教会 组长分工：现在我们开始朗读课文（）课，由（）先读第一自然段，其他同学用手指着，读错了的给他指出来，让他重读。其它自然段同第一自然段。 2．组内展示 选择展示方法，如：小组齐读、分自然段读、分角色读。 在小组内练一练。（要求：将课文读通读顺，不错字、不漏字、不加字。）3．小组在全班朗读展示。 组长：大家好！下面有我们小组展示朗读第（）课。我们是采取（）形式，请大家认真听，听完以后给我们提出宝贵意见。 指三个小组上台展示，其他同学当好评委进行正确评价。 【教学意图】小组合作读课文，既能保证每个学生在小组里面读一遍让每个孩子都有朗读的机会，通过对小组成员的评价提高学生的口语表达的和朗读 能力。 五、学习写生字。 1.出示生字：朋明暗快 复习从结构、偏旁、应该注意的笔画、笔顺、找朋友几个方面进行学习。 2．组长分工（分工可按结构、偏旁、难易度或逐个分工）。 组长：下面我们学习生字，请大家认真听，现在开始分工：（）负责（）字，找出生字的重点笔画，一会儿交流。 3.交流： 组长：现在我们来交流一下。先请（）同学交流，其他同学认真听，听后补充。 组员：我有补充： 交流的同学就刚才交流的字进行提问，其他孩子抢答小组检查字词，时间太长，这里

智能家居系统设计方案 (1)

智能家居系统设计方案 综述 随着计算机技术、通信技术、网络技术、控制技术、信息技术的迅猛发展，提高了人们对家庭实现生活现代化，居住环境舒适化及家居安全化的要求，在这种日益迫切的需求下延伸出来的智能家居系统很好的满足了人们的这些要求。智能家居除了具有安全、便利、舒适、节能、娱乐性的功能外，还是一个集音频、视频、计算机功能、通信功能、家居自动化/控制/安全技术以及将所有不同的设备应用和功能互连于一体的系统，使我们的居家生活更为便利、灵活。 智能家居系统创新性地实现了对灯控、家电等家居设备的集中控制，可全部实现无线控制，免除布线的麻烦和弊端，不管装修与否，均可便捷安装使用，不会受到布线的任何束缚。同时，采用学习型的红外基地台，强大的软件学习功能，可与各种家居设备实现无缝对接，对新购的家居设备，也可轻松纳入联电国际系统管理，十分方便，利用网络/PDA/手机，通过目前最先进的网络侦控摄像机，即可随时随地实现对家居设备的实时监测和操控。下面，我们就以某独栋别墅项目为例，详细说明智能家居系统给我们带来的人性化、数字化的生活。用户需求分析 根据别墅业主的要求，在别墅智能家居设计中需要实现以下功能：?周界防盗及监控功能；

?全部房间的智能灯光控制； ?主要活动区域的背景音乐功能； ?一层客厅的电动窗帘控制； ?烟感及燃气泄露感应报警功能； ?家用净水，中央除尘，中央空调集成。 为实现上述功能，需用到下列系统设备： 1.周界防盗系统 主动红外探测器对射，如果有人非法入侵则触发报警主机。 2.家居安防监控系统 ? 别墅四周实时监控—业主可以在任意指定房间对外围的情况进行监控。（需布线） ? 室内安全—在厨房安装烟感及燃气泄露探测器，出现警情及时提醒业主。 ? 异常入侵—在窗户内侧安装幕帘探测器，遇到异常情况及时报警。 3.背景音乐系统 本套方案中，背景音乐系统能实现用户主要活动房间的音乐功能，同时能通过背景音乐系统做到每一个背景音乐点房间的电视能够共享收看DVD 、数字电视机顶盒等节目源，还能通过电视察看电视监控的图像。

一年级语文月亮和云彩

一年级语文月亮和云 彩 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

月亮和云彩 课型:讲读课 教学要求: 1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、 “和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。 重难点: 1、识字、写字。 2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具准备: 1.布置学生观察夜晚的景色。 2.生字词语卡片.课文的相关图片。 课时划分:2课时 教学设计: 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗你们都看到了什么(学生自由反馈自己观察的结果) 2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题) 3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。(强调“彩”的读音) 4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。 二、初读感知,认读生字 1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。 2、学生借助拼音自由读。 3.全班齐读,反馈读的情况。 4.教师适当地评价。 5,指名读,其他同学圈出生字新词。 6.反馈图画生字新词的情况。 7.学生自由读拼音.认读生字。 8.指名读,学生评议,教师再强调。 9.用生字进行组词说句练习。 10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。 11.再读课文,读文中巩固生字的认读。 三、图文结合,理解课文 1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。 2.学生自由反馈. (1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。 (2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

HDL智能家居系统

一、概述 HDL智能家居系统，充分的利用了成熟的计算机技术、网络通信技术、电子技术等科技手段，将各种家电通过不同的互连方式进行通信及数据交换，实现家用电器之间的“互联互通”，让“电子管家”协调它们自动或在某些特定的外界条件下自动工作，处理各种复杂的逻辑关系，而不需要过多的人为参与，让人们将保贵的精力和时间投入到温馨的家居生活中。 HDL智能家居系统主要分为五大块，它们分别是“场景控制”、“逻辑自动控制”、“远程控制”、“家庭娱乐”、“安防”，用户的操控方式也是灵活多样。下面，以某小区梁宅“智能家居应用(四房两厅)”为例对系统进行一个简单的介绍。 二、功能介绍 HDL“聪明屋”样板房

安装于墙面的HDL多功能液晶控制面板 模块化设计的HDL智能家居系统产品，可以根据实际需求合理的搭配，增加或减少系统功能都不需要增加过多的额外布线，只需在系统上增加相应的功能模块并做简单设置即可轻松实现。 各类控制及接口模块产品丰富，可以满足用户复杂的功能需求及未来可能的系统功能升级扩展。同时，HDL智能家居系统也是一个开放的系统，可以与小区安保系统、消防系统、电信系统等各类系统无缝联接，达到各系统间功能的扩充及互补。 控制方式灵活多样，用户可以选择液晶面板、手感舒适的按键面板、普通开关面板、彩色触摸屏、遥控器、自动逻辑、时间定时、以及手机远程制等方式去控制组合的场景或是一个独立的设备。具体的控制方式根据用户实际需求或系统功能设计来确定。 强大的媒体功能，用户可以通过媒体管理软件，设定家人的分类电子像册、影像库、音乐库等各种多媒体资料，建立“家庭历史影像馆”。使用HDL提供的触摸屏就可以方便的将这些“历史”资料检索或调出来在大屏幕电视上与家人、朋友分享。 丰富的娱乐功能，将舞台曼妙绚丽的灯光效果带入人们的娱乐生活，让人体验前所未有的视觉享受。在系统中点播音乐或是卡拉OK的同时，就可感受不同灯光效果营造的美妙氛围。 聪明忠实的“电子管家”，他能根据用户的居家生活习惯，设定各种各样的生活模式，为人们安排着舒适的生活。同时，他又兼顾家里的安全、保卫工作，若家中发生诸如煤气泄漏、窃贼企图闯入、系统故障等事件时，系统将发出警报并向家人手机发送警报信息，以便及时处理。 三、系统原理

小学一年级语文《月亮和云彩》教案

小学一年级语文《月亮和云彩》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学一年级语文《月亮和云彩》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《月亮和云彩》教案 设计理念： 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。 教学目标： 1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩” 3、培养学生的观察、思维能力。 教学重点： 识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：

理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。 课型： 新授课。 教法： 讲授法讨论法自学法练习法。 教具： 挂图小黑板电教平台。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时： 一、引入新课。 1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。

3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 6、指名分段读课文，正音。 7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 三、识记生字，指导书写。 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、检查评价作业 四、同步练习。 a、读拼音写汉字。 b、填空： 得：第五笔是（），共（）笔，组词（）。 快：笔顺是（），共（）画。 和：部首是（），左边是（），右边是（）。 c、组词：

智能家居系统设计报告

设计报告

智能家居控制系统 设计：刘东宇 2013.04

1.摘要 本设计为--智能家居控制系统，主要用于对家电的智能化控制和家庭防盗。采用用STC公司的89C58RD+单片机为主控。实现的功能有： ? 1.实时显示时间和日历 ?2实时显示温度和湿度 ? 3.可以对房间温度和湿度进行自动控制 ? 4.具有声光防盗报警功能 ? 5.无线控制功能 ? 6.红外人体感应功能 ?7.低功耗模式（防盗模式）与正常模式任意切换 ?8.开机图片，程序在线下载等 ?9.测量水的温度 2.引言 随着科技的快速发展，家电都变得越来越智能化，各种各样的智能化家电改变了我们的生活方式，比如现在的全自动洗衣机，电饭煲，空调，云电视等。但是这种智能的程度还远远不够，这些东西还是需要我们人为的去控制，比如空调，增湿机等，它们不能根据环境的温度或湿度来对，环境温湿度进行自动调节。 随着生活水平提高，家庭的贵重物品也越来越多，家庭

防盗也变的更加需要，以前防盗就仅仅只是一张防盗门，到现在防盗措施也应该随着科技的发展而提高，比如通过红外熱释敏人体感应模块作为报警触发器，这样防盗效果会得到一个很好的提升，本设计主要就是基于以上两个方面而设计的。 3.系统方案 硬件整体框图 4.硬件系统设计 1. DHT11芯片采集温湿度数据传输给单片机进行处理然后后显示在LCD12864液晶屏上，并可以通过设置温湿度上下阀值（可以通过按键调节）来控制房间内的温湿度（通过继电器来进行控制）。 ? 2. DS1302产生时钟数据传输给单片机进行处理然后显示在液晶屏上面，时间可以通过按键进行调节。

苏教版一年级语文下册课文

识字一识字二 春天春风春雨篮球足球排球柳树小草嫩芽竞走跳高跳远布谷燕子蜜蜂铁饼铅球标枪梨花杏花桃花游泳射击登山识字三 小舟竹子石头泉水河川燕子 绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川， 青蜡笔，画小燕。要问我们画什么？ 画我祖国好河山。 也驰奔驰地田地他你我他池池塘 有马能行千里，有土能种庄稼， 有人不是你我，有水能养鱼虾。 读读背背 欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课文1：春笋 一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 课文2：雨点 雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 课文3：小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 课文4：春到梅花山 早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的 人流，梅花山成了欢乐的海洋。 课文5：草原的早晨 “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民

基于物联网的智能家居系统设计

目录 前言 (2) 摘要 (3) 一需求分析 (4) 二系统设计 (5) 三实现原理 (6) 3.1zigbee协议介绍 (6) 3.2ZigBee技术的应用领域 (7) 3.3zigbee协议栈结构 (7) 四硬件设计 (11) 4.1传感器节点模块化设计 (11) 4.2CC2530芯片概述 (11) 4.2.1CC2530芯片基本介绍 (11) 4.2.2CC2530芯片引脚介绍 (12) 4.3温度传感器调理电路设计 (13) 4.4网络协调器外围电路设计 (14) 五软件设计 (16) 5.1IAR开发环境 (16) 5.2协调器节点程序 (16) 5.2.1网络组建 (17) 5.2.2节点之间的数据传输 (20) 5.3嵌入式网关程序 (21) 5.4 传感器节点程序 (23) 总结 (24) 参考文献 (25) 致谢 (26)

前言 智能家居通过物联网技术将家中的各种设备（如音视频设备、照明系统、窗帘控制、空调控制、安防系统、数字影院系统、影音服务器、影柜系统、网络家电等）连接到一起，提供家电控制、照明控制、电话远程控制、室内外遥控、防盗报警、环境监测、暖通控制、红外转发以及可编程定时控制等多种功能和手段。在很多应用场合，温度是一个很重要的一个参数。温度的自动监测已经成为各行业进行安全生产和减少损失的重要措施之一。传统的温度测量方式测量周期长，施工复杂，不便于管理，并且在有些特定场合如封闭，高压等环境下根本无法测量。但是往往这些场合容易引起很大的事故。因而温度的无线传输显的越来越重要。

摘要 随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们对生活的品质提出了更高的要求。在设计中，为了实现智能家居系统的远程管理和无线传输的功能，利用Zigbee无线网络技术，以CC2530芯片和相关的一些外围器件组建成整个系统的家庭网关控制平台，而家居内部控制网络则利用Zigbee无线网络技术来实现。本设计主要从无线传感方向进行改进，主要设计一种基于CC2530和数字温湿度传感器的温湿度采集系统。该系统采用无线通信技术结合传感器，通过运用协议架构组建无线传感网络,实现主从节点的数据采集和传输,以及一点对多点，两点之间的通信。并详细阐述了基于Zigbee协议栈的中心节点和终端节点的协议传输，主要是从协议栈网络层里AODV路由协议着手，阐述在网络层如何通过AODV 路由协议进行节点间的连接以及数据的收发。 关键字:智能家居; 温湿度数据采集; CC2530;Zigbee协议栈;

月亮和云彩评课稿

月亮和云彩评课稿 月亮和云彩评课稿 《月亮和云彩》一课并不难理解，听课之后你如何写评价稿？下面是月亮和云彩评课稿，为大家提供参考。 月亮和云彩评课稿1 工作之后执教于高年级，一直花心思如何引导孩子去品词析句，把握文章的重难点，回头听听低年级的课文，发现低年级的文章真的饶有趣味。 《月亮和云彩》一课并不难理解，主要通过对文章的朗读，让孩子明白在生活中要多思考、多留心观察。课程一开始，张老师以谜语导入，语言富有童趣，让孩子们轻松地进入了老师的设计教学情境中。 在这一堂课上，张老师的课堂调控能力很好，巧妙地将讲读课文、理解课文和教学生字有机地结合起来。更让我欣赏的是，张老师极为熟悉一年级小朋友的学习心理，一堂课运用许多种形式多样的教学手段，比如猜谜语、表演“穿行”等等，小朋友们极有兴趣。而且张老师的教态很亲切，语言娓娓道来，如三月的和风，很好地调控着低年级的课堂。 这一课整体上很好，从张老师的课上，我也学到了，如何通过教师的语言来吸引孩子的注意力。高年级的课文教难，孩子也极易分心。这就需要老师的语言的吸引力。在这一点上，通过这节课，从张老师身上，我学到了许多。

月亮和云彩评课稿2 20**年3月20日下午教研会时间，语文组齐聚一堂就今天一年级四位老师《月亮和云彩》第一课时的同课异构进行了深度评课。一年级参加同课异构的老师分别是韩**老师、胡**老师、陈**老师和徐**老师。 开会伊始，首先由语文组长周文娟老师为本次评课提出了明确的方向和清晰的思路。一年级第11课《月亮和云彩》第一课时旨在认识13个生字，会写2个生字，能正确、流利朗读课文、读好长句子，会用“一会儿······一会儿······”说话。 胡**老师执教的课，课堂常规井然有序，孩子们能跟从老师的思路前行；识字教学，细致到位，注重学生的个人体验，提醒学生注意轻声、平翘舌音、三拼音节和整体认读音节；写字教学时注重字的写字要领，带着学生观察字形及组词时能从不同的字义渗透，是一节非常扎实而完整的课。 徐**老师执教的课，课件制作精美，能抓住“暗”和“快”十分重要的字眼进行深挖教材，并学习字的'书写和展示字义，不愧一举多得，教师在帮助孩子理解“穿行”时能借助情景，形象到位，孩子能豁然开朗，不失为一节智慧的课堂。 陈**老师执教的课，注重新旧知识的联系，尤其是在新课“彩”的理解能利用学生之前学过的”采”顺势利导，十分注重学情，每个环节设计都能站在儿童的立场，降低坡度，循序渐进，与此同时注重教学方法的渗透，不愧为大将风度。

苏教版一年级语文下册《六组 18. 月亮和云彩》公开课教案_1

《月亮和云彩》 一、猜谜导入，揭题（8） 1、小朋友，上学期我们学习了一首古诗叫《古朗月行》还记得吗？谁来给大家背一下？评价：你真厉害！（出示） 这首诗写的是什么？ （出示）看，今天这轮月亮来到我们教室啦！谁来和它打个招呼？ 评价：你真有礼貌！谁来读准它？/你把轻声读好了。 评价：你把轻声读好了。一起跟刘老师读。(齐读) 音a.“亮”这个字单独读第四声，在‘月亮’里读轻声。他是我们今天要学习的生字宝宝。（贴） 形b.观察字形，你有什么好办法记住它？玄字头熟字换部法（亭、京、交）；拆字法（加一加）评价：这个方法很聪明！ 刘老师这里有一个能够帮助小朋友记住“亮”字的口诀：（出示）一点一横长，口字在中央，凸宝盖宽又宽，几字尾巴长又长。想学吗？一起来 书空：小朋友伸出右手，带上口诀，一起来写写这个字。 义c 谁来给亮找个好朋友？组词(亮晶晶、明亮、亮光) 都和什么有关？ 2、过渡：月亮已经来到了我们的身边，还有一个朋友也来了。他还带了个谜语呢！小朋友 们听好了。 ”猜猜是什么？（云彩） 读“云彩”：个人读。“彩”单独读第三声，把它放在云彩这词里读轻声。（读）开火车读 3、揭题：月亮和云彩有什么关系呢？今天一起来学一篇新的课文——18.月亮和云彩齐读 课题 二、初读课文整体感知（6） 1、那我们先快来听听这个有趣的故事吧！认真听，故事中有两个小朋友还在热烈地讨 论着呢！ 2、故事听完了，这两个小朋友是谁呀？ 丁大勇读准“勇”第三声读完整 李小文“李”的字音、字形你怎么记住它？人家问你姓什么，姓李的小朋友可以说—“文”读音，这个生字我们很熟悉了，什么“文”？ 3、他们俩在争论什么呢？让我们打开课本，读读这个故事。先标好自然段序号，再借助 拼音大声地朗读课文，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 生读课文，师巡视。 交流。 这篇课文共有几个自然段？ 看，这是我们课文中得生字词，能读准吗？一行一行读，生跟读，齐读；去拼音开火车，齐读。提醒：轻声轻又短 三、学习第一自然段（12） 1.过渡：词语读好了，课文能读好吗？（1人读第一自然段） 过渡：瞧！月亮和云彩都在天上， 2.出示句子：“月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”（谁想来读？）

智能家居系统总体方案

智能家居系统总体方案（共17 页）

目录 1 背景 (1) 2、主要功能 (1) 2.1视频对讲 (1) 2.2安防布控 (1) 2.3自动控制 (1) 2.4物业信息 (2) 2.5 记录复现 (2) 2.6 设备自检和远程维护 (2) 2.7、其他 (2) 3 系统组成 (2) 3.1 智能信息终端（家庭网关） (3) 3.2 视频监控与对讲子系统 (5) 3.3 灯光照明子系统 (6) 3.4 安防子系统 (7) 3.5 背景音乐子系统 (7) 3.6 窗帘控制子系统 (8) 3.7 家居气候子系统 (9) 4 智能家居系统配置方案 (10)

1 背景 2010年上海世博会以“城市让生活更美好”的主题，很好地展现了世界各国对未来城市美好生活的规划与蓝图，主要体现了“环保、节能、低碳、绿色、科技、智慧”的城市生活理念，作为跟未来城市生活息息相关的智能家居生活必然将成为这个世纪最伟大的主导生活方式，比尔·盖茨式的智能家居豪宅生活方式，不再只为富人所拥有，随着物联网技术的快速发展，我们每个人都有权利与机会来亲身经历这个全民智能家居生活时代的到来。 智能家居是以住宅为平台，利用先进的嵌入式计算机技术、传感网络技术、综合布线技术、信息采集与处理技术、移动网络通讯技术等，将与家居生活有关的各种子系统，有机地结合在一起，成为一体的高效、安全、便利、环保的居住环境。通过智能化综合管理，让家居生活更加舒适、安全。与普通家居相比，智能家居不仅具有传统的居住功能，还能提供舒适安全、高品位且情趣盎然的家庭生活空间；把原来静止的居住空间结构转变为具有能动智慧的数字家园，提供全方位的信息交换功能，帮助家庭与外部保持信息交流畅通，优化人们的生活方式，帮助人们有效安排时间，增强家居生活的安全性与情趣性，其精确化控制可减少家居中各种能源消耗从而节约资金。 2、主要功能 2.1视频对讲 1) 用作门禁系统，通过实时图像和声音来和他人进行远程交流； 2) 住户之间通过网络传输实现点对点呼叫； 3) 主人不在时可留影留言，具有免打扰功能。 2.2安防布控 自定义布防模式：如外出、在家、就寝； 模式设置后，系统通过传感芯片、图像采集设备等来监控家中各种设备，出现异常以响铃、短信等方式及时报警，房主亦可通过短信、网络等发送指令来控制设备，联动抓拍实况供事后分析与破案提供依据。 2.3自动控制 控制手段有本地控制，如遥控器；远程控制，如电话、网络、手机； 控制对象有：灯光情景控制；电器控制：如空调、电视机、影碟机、功放等；窗帘控制系统。 联动控制：如回家开门后，灯光打开、窗帘开启、空调开启等联动工作。 定时控制：如早上7.30闹钟响起，窗帘缓缓开启，音乐开始播放。

《月亮上的足迹》原文课文

《月亮上的足迹》原文课文 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。 然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的～块新的里程碑。 这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上，“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭中加进了煤油，第二级和第三级中加进了液氧液氢。 飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭，穿上了宇航服。一个伟大的时刻来到了，他们就要踏上探索月球的征程。 他们同前来送行的人们—一道别。这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进入狭小的指令舱。 地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，证明一切正常。指挥中心发出点火指令后，计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”开始发出隆隆的声音，大地剧 烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。此时，他们正承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超量力。发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，火箭继续上升。当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此时，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里。 飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。根据飞行状况的测定，休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指

一年级语文月亮和云彩知识讲解

一年级语文月亮和云 彩

月亮和云彩 课型:讲读课 教学要求: 1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。 重难点: 1、识字、写字。 2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具准备: 1.布置学生观察夜晚的景色。 2.生字词语卡片.课文的相关图片。 课时划分:2课时 教学设计: 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)

2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题) 3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。(强调“彩”的读音) 4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。 二、初读感知,认读生字 1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。 2、学生借助拼音自由读。 3.全班齐读,反馈读的情况。 4.教师适当地评价。 5,指名读,其他同学圈出生字新词。 6.反馈图画生字新词的情况。 7.学生自由读拼音.认读生字。 8.指名读,学生评议,教师再强调。 9.用生字进行组词说句练习。 10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。 11.再读课文,读文中巩固生字的认读。 三、图文结合,理解课文 1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。 2.学生自由反馈. (1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。 (2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

小学一年级语文：《月亮和云彩》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《月亮和云彩》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons for "Moon and Cloud" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《月亮和云彩》教案 设计理念： 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。 教学目标： 1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩” 3、培养学生的观察、思维能力。 教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。 课型：新授课 教法：讲授法讨论法自学法练习法 教具：挂图小黑板电教平台

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、引入新课 1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 6、指名分段读课文，正音。 7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 三、识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观

智能家居系统工程案例样本

智能家居系统工程案例

目录 案例一：智能家居实训平台 (4) 1 概述 (4) 2 系统方案 (5) 2.1 智能家居系统组成 (5) 2.2 系统结构组成 (5) 2.3 网络拓扑图 (5) 3 实施方案 (6) 3.1 智能家居真实场景 (6) 3.2 模型版智能家居 (8) 4 实训平台设计 (10) 4.1 系统硬件设计 (10) 4.1.1 环境监测 (10) 4.1.2 电器控制部分 (11) 4.1.3 智能安防部分 (13) 4.1.4 综合控制系统 (14) 4.3 模拟智能家居 (17) 4.3.1 模拟智能家居布局效果图 (17) 4.3.2 智能家居实训平台配置清单 (17) 4.4 软件平台及实验的设计 (18)

4.4.1 智能家居管理平台 (18) 4.4.1.1 系统配置 (19) 4.4.2 模拟仿真平台 (22) 附录1：传感器模块参数列表 (27)

案例一: 智能家居实训平台 1 概述 该案充分考虑到项目特点和主流技术相结合的需求, 将”移动改变生活”这句话变成实际, 为学生提供一个”体验+实践”的开放环境。 从进入实验室的那一刻起, ”聪明、安全”无处不在。无处不再的门禁系统将潜在的危险阻挡在电梯间之外, 安保系统将全 程记录你出现位置, 始终将你的安全放在第一位, 可是聪明的它 只会默默的守护你。这一切的一切只需要你轻轻晃动的你手机即可完成, 无卡的尴尬将离你远去。访客的到来将在家中对讲显示屏上清晰反映, 提前一步开启你温暖的笑容傍晚步入家中, 温暖的洗 澡水、徐徐播放的音乐、缓缓闭合的窗帘, 伴随着厨房设备清脆的提示音你能够享受为自己预备好的晚餐了。这一切是真实的、这一切是聪明的。对! 这就是智能家居。清晨的喧闹即将开始的时候, 在你关门的一瞬间。家, 沉寂了, 安静了, 省电模式将呵护着你的口袋; 平静中安全模式紧紧的保护着这个温馨的家, 始终如一的 守护她, 随时随地经过 3G 网络反映出家中情况, 让你在前进的 道路中无后顾之忧。在智能家居开发实验室中, 不但让学生、老师深切体验到智能家居的”聪明、安全、舒适”, 我们还会提供二次开发接口, 让学生、老师去 DIY, 去动手开发自己专属的智

语文版小学一年级下册语文《月亮和云彩》教学设计

语文版小学一年级下册语文《月亮和云彩》教学设 计 【导语】课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 教学目标： 1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。 教学重点难点： 重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。 教学用具：生字卡、学生观察记录 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入，引入新课 课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。 1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢? 请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。) 2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题) 3、学生齐读课题 (通过情境引入，激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，感知课文内容 1、学生自学课文和生字 ①指名读课文，其他同学认真听后评价。 师：你能像他那样读吗? ②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。 ③同桌互读课后生字(不会的互相学习，纠正读错的音节。) 2、检查自学情况 ①指名认读生字的音节和词语 ②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节 师：出示课后认读的生字(音节和词语卡片) ③学生自由读词语，并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。 (以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础)。 三、再读课文，了解课文内容。 1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺，读流利) 2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。 3、想象课文主要写一件什么事。 (阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。) 四、朗读感悟

智能家居综述

智能家居综述 1 概述 工业化、信息化社会的发展，对家居生活的影响带来了日常生活的革命性变化，从而诞生了智能家居的概念。80年代末期，由于通信与信息技术的发展，出现了对住宅中各种通信、家电、安保设备通过总线技术进行监视、控制与管理的商用系统，这在美国称为Smart Home，也就是现在智能家居的原型。最初的智能家居主要源自智能建筑行业，主要包括楼宇自动化系统、通信自动化系统和办公自动化系统，通过结构化综合布线系统把上述三个系统有机结合起来。随着数字化和网络化技术的发展，智能建筑技术逐渐向家庭发展，在家庭中应用最多的3C 产品之间的界限日益模糊，融合协同的趋势日益明显。各终端厂商以此为切入点，纷纷启动了家庭网络和终端互联技术研究，并提出多种智能家居的应用方案。 2 智能家居的发展现状 自从1984 年世界上的第一幢智能建筑在美国康涅狄格州出现以后，智能家居在国外得以快速发展，美国、加拿大、欧洲、澳大利亚和东南亚等经济比较发达的国家和地区先后提出了各种智能家居方案。到目前为止，智能家居系统已经开始应用在新加坡、韩国和中国的多个社区家庭，许多国内外的知名企业也开始研究与智能家庭相关的设备和技术。 智能家居从结构角度的变化经历了三次较大的变革，从最初的雏形式的智能家居系统，采用了同轴电缆组建网络，只是简单的实现开关物理量的控制的功能；后来变革到相对成熟、多功能、高效的基于总线模式的视频音频通信的模式；再到以中心处理器为核心，融合所有家居系统，实现真正的集中智能化控制；到现如今主流方向的基于物联网技术，模块化选择服务功能的智能家居系统。一共经历了四代的发展，其相关技术也日趋成熟。 而从智能家居系统相关的协议标准来分，目前市场上被认可的主流系统主要有以下几种：X-10系统，它是美国的主流应用系统，是利用电力线来作为构建网络的平台，用来保证数据的相互传递。同时，它采用集中总控制的模式来实现网络各终端的功能，这就使得该系统的操控相对简单、便利。而此系统的最大优点在于无需重新布线，它是利用电力载波技术，使用发射器将信号发出，再通过接收器接收信号处理后执行相应的操作。这就使得系统在安装工程上不需要为此单独钻孔开槽安装，大大节约了相应的费用和工期。但由于此系统的价格偏于昂贵，且相应的技术还有待提高，如抗干扰性差，通信速度低，所以在国内的推广并不是很成功；EIB系统，这是德国开发的系统，它的设计思路和美国的X-10系统恰好相反，系统各部分数据的交换都是采用总线连接的方式，使用前需要安装好相应的总线系统，并且也是采用中央控制的方式。此系统的最大特点是稳定性及安全性比较高，功能也很强大。但它缺点同样明显，预埋总线的方式不但增加了安装的复杂度和工期，同样此系统的成本也不低；HBS系统，由日本开发研制的

一个完整智能家居系统必备的八大功能需求

一个完整智能家居系统必备的八大功能需求 智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。 那么一个完整智能家居系统必备的八大功能需求有哪些？ 一、智能灯光控制 实现对全宅灯光的智能管理，可以用遥控等多种智能控制方式实现对全宅灯光的遥控开关，调光，全开全关及“会客、影院”等多种一键式灯光场景效果的实现；并可用定时控制、电话远程控制、电脑本地及互联网远程控制等多种控制方式实现功能，从而达到智能照明的节能、环保、舒适、方便的功能。 优点： 1、控制：就地控制、多点控制、遥控控制、区域控制等。 2、安全：通过弱电控制强电方式，控制回路与负载回路分离。 3、简单：智能灯光控制系统采用模块化结构设计，简单灵活、安装方便。 4、灵活：根据环境及用户需求的变化，只需做软件修改设置就可以实现灯光布局的改变和功能扩充。 中国智能家居的主要功能及优点 二、智能电器控制 电器控制采用弱电控制强电方式，即安全又智能，可以用遥控、定时等多种智能控制方式实现对在家里饮水机、插座、空调、地暖、投影机、新风系统等进行智能控制，避免饮水机在夜晚反复加热影响水质，在外出时断开插排通电，避免电器发热引发安全隐患；以及对空调地暖进行定时或者远程控制，让您到家后马上享受舒适的温度和新鲜的空气。 优点： 1、方便：就地控制、场景控制、遥控控制、电话电脑远程控制、手机控制等。 2、控制：通过红外或者协议信号控制方式，安全方便不干扰。 3、健康：通过智能检测器，可以对家里的温度、湿度、亮度进行检测，并驱动电器设备自动工作。