怎样做一个有礼貌的人：礼貌二题_优秀作文.doc

怎样做一个有礼貌的人：礼貌二题_优秀作文

怎样做一个有礼貌人：礼貌二题

一处世艺术

有一种礼貌是廷臣独有，这种礼貌不漂亮，也算不上真正礼貌。我以为一切有意为之事情都不是礼貌。比如说一个真正礼貌人可以严厉地、甚至粗暴地对待一个可鄙人或者一个恶人，这并非不礼貌。有意待人亲切不是礼貌。存心讨好也不是礼貌。只有我们不经意做出、表达某一我们无意表达愿望行动才与礼貌有关。

一个人容易激动，想到什么就说什么，判断事情完全凭最初印象，在还没有弄清自己感受之前就毫无保留地表示惊讶、厌恶、快乐，等等，这个人是不礼貌。他总需要请求别人原谅，因为他无意之中扰乱别人，违背自己意愿使别人不得安宁。

如果我们出言不慎，无意中伤害了别人，这是很难受事情。有礼貌人在他闯下祸还来得及挽回时就感到难堪，随即不露形迹地转移话题。更高一级礼貌在于预先猜到什么话该说，什么话不该说，万一拿不准，就让对方掌握谈话主动权。这一切都是为了避免无意中伤害别人。不过，如果对方是个危险人物，而你认为有必要在适当时机刺他一下，你完全可以这么做。你行为于是属于严格意义道德范畴，与礼貌无关。

不礼貌言行必定伴随着笨拙。让对方意识到他已经老了，这是刻薄。但是，如果你无意中由于一个姿势、一个表情或者一句考虑欠周话使他意识到自己年龄，你就是不礼貌。故意踩别人脚尖是粗野，无意中踩着别人脚尖是不礼貌。不礼貌行为像打水漂石片，会出其不意地连续弹跳；有礼貌人只瞄准他想击中地方，因此他更能达到目。有礼貌人不一定是阿谀奉承者。

因此礼貌是一种习惯，一种娴熟技能。不礼貌人往往做出并非他想做事情，就像无意间碰翻了碗碟和摆设，说出他并不想说话，或者因为他语调生硬、不必要他提高嗓门、选词犹豫、吐词不清，表达了并非他池想表达意义。所以礼貌与击剑一样是可以学会。自命不凡人存在标新立异，他自己也不太明白他说话要表达什么意思。腼腆人毫无自命不凡之意，但是正因为他看到语言和行为重要性，他才不知该怎么说话、行事才好。所以你看到他全身紧张，肌肉痉挛，以便阻止自己说话和行动。他这番努力迅速产生效果：颤抖、出汗、脸红，变得比平时更加笨拙。相反，谈吐和举止优雅在于表情和动作恰到好处，不使别人感到不安，不伤害别人。具备这些品质对于我们得到幸福是很重要。生活艺术不应忽略这些品质。

二让人高兴

我说过应该教授一种“生活艺术”。我将把“让人高兴”作为生活艺术法则。我之所以产生这个想法，是受到一个熟人启发——他本来脾气很大，后来改变了性恪。这样一条法则乍看令人惊奇。力求让别人高兴，这不就成了说谎、阿谀奉承？需要说明，我指是每当既不需要说璇又不必低三下四就有可能这样做时候，你应该让人感到高兴。其

实我们几乎每一次都有可能这样做。当我们脸红脖子粗，用尖刻语调冲别人说出一件令他不快事实时，我们无非在发泄自己火气。这是一场短暂病，我们当时既不知医治，事后为了辩解，把它说成勇敢行为也属徒劳。这是因为，如果我们发火时候不冒什么风险，尤其是在我们并非经过考虑之后才这样做，那就谈不上勇敢。由此我引出这一条道德准则：“只在经过慎重考虑之后才对别人无礼，而且只对比你强大人无礼。”当然，就是你说都是实话也不必提高嗓门，而且最好选择那些值得赞扬事实来说。

一切事情里几乎总有值得赞扬之处。我们始终不了解别人真正动机，但是与其假定他怯懦，不如认为他有节制；与其假定他出于谨慎对你表示好感，不如认为他对你怀有友情：这样做并不需要我们花费什么代价。尤其对于年轻人，在假定他们行为动机时应该一切都往好方面想，为他们描绘一一幅美丽肖像。他们看到自己形象被画得很漂亮，就相信自己是漂亮，以后他们真会使自己行动符合这一形象。相反，批评无助于他们改善白身。比如对方是一位诗人，那么请你记住并且引用他佳句；如果他是一名政治家，请你为了所有他没有做坏事而赞扬他。

写到这里，我想起幼儿园里发生一件事情。一个顽童一直调皮捣蛋，乱涂乱抹，某天却做了三分之一页字母笔画练习。女教师在座位之间巡视，给孩子打分数。她走过小淘气身边时根本没有注意到他费了这么大劲写笔画，小家伙就骂了一句粗话，因为这所幼儿园并非设在圣日耳曼城关区。女教师听到骂声就走回来，什么也不说就给他打了一个分数。那分数是打给他笔画练习，不是因为他语言文雅。

这种情况不好对付。不过在许多情况下人们总可以毫不犹豫地微笑，做到彬彬有礼、殷勤体贴。如果人群中有人撞了你一下，你应该用笑来回答他，因为笑能化解冲撞。由于这一笑，你可能免于发一通怒火，而发怒等于生一场小病。

我是这样理解礼貌：礼貌是治疗不良情绪体操；有礼貌，就是用全部语言和姿态表示“我们不要发火，不要糟蹋生命中这一瞬间”。这是否福音书上讲那种善心吗？不是。我不要求做到这种程度，何况表示善心有时候并不合时宜，会使埘方感到屈辱。真正礼貌应是一种有传染性快乐，它能缓和一切摩擦。这种礼貌几乎无处传授。（范文网）在所谓崇尚礼貌社交圈子里，我常见弯腰曲背，但从未见过一个有礼貌人。

（选自《幸福散论》，中央编译出版社1999年版，有删节。）

【赏析】

本文围绕“礼貌”这一中心论题，谈了三点意思。

1．“一切有意为之事情都不是礼貌”，“礼貌”是发自人内心，“是一种习惯，一种娴熟技能”，“几乎无处传授”。

2．“礼貌”最基本原则，就是“不使别人感到不安，不伤害别人”，“力求让别人高兴”。因此，“礼貌”实质，就是心中有他人，这既是对他人，也是对自己尊重。

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最纯年代作文

414122湖南岳阳二中新笔文学社李建

那时候你穿着黑白灰运动服，带网眼白色或深蓝色运动鞋，白色或深蓝色袜子提到脚踝，坐下时，裤子会短上一大截。

那时候你留着板寸或者运动头，频繁地洗头使你不完美发型没有遮挡，暴露在阳光下。三两天后，刘海儿被分成了好几绺。

那时候你可能一天就洗一次脸，用冷水哗啦冲几下，没有补水，没有美白讲究，冬天脸被风刮皴了，也没心没肺地笑着。

那时候你不知道吸引异性注意，男生女生没心没肺地打闹着，没有微妙感觉，没有尴尬处境，没有不自在心情，就算被惹哭，也是那么自然，毫不矫饰。

那时候你，现在想想那是多么纯真。

这时候你夏天也不穿夏季校服，坚持穿你自己嘻哈装，哪怕热得恨不得泡在凉水里，可依然坚持与众不同。

这时候你开始知道什么是最潮发型，也不管学校禁止声音，提心吊胆又充满自豪地摆弄着新发型，她注目礼。让你心跳产生加速度。

这时候你会为脸上痘痘烦恼，尽管有刘海儿遮掩，你却仍不放心，忍不住一天对着镜子看好几次，用手碰一碰，痛得吸气皱眉头。

这时候你懂得迎合异性喜好，同异性说几句话，心理就不自觉地变得微妙，嘴角隐隐浮现意料之中微笑。

这时候你，忍不住嘲笑那时候那么纯年代。

那时候女生没有太多小心思，那时候男生没有太多小想法。

那时候你不知道嫉妒有这么大能量，就像不知道这时候你会躲在被窝里嫉妒那成绩超好长相超赞阿杰一样。

那时候你不知道，什么也不知道，当然也不知道每个人都会变成现在这样。

你成长着，你变化着，你成熟着。所有在路途中丢弃东西都被时光之轮无情地碾碎，那深深车辙下，是你曾经最珍惜记忆。

这时候你才觉得，在日趋复杂世界与高深莫测人心面前，语数外物化史地政生是多么简单东西。

于是，你就那么难以遏制地怀念那时候，怀念那最纯最纯年代。

（指导老师方发贵）老爸分数作文

043601山西绛县中杨初中张琪

老爸曾经问我，在我心中他是怎样一个爸爸；老爸也曾问我，在我心中他能得多少分，我只能一笑置之，因为我觉得怎能用一句话、一个简单分数来描绘和衡量爸爸呢？

30分老爸

爸，还记得吗？我上一年级时，因为眼馋小朋友手中自动笔，拿了你口袋里5元钱。钱不多，还是买文具呢，你却让我跪了一早晨搓板，还说：“疼在身上，记在心上，小小年纪就犯错误！”（语言有个性）我腿麻了，肿了，不会动了，你就是不让我起来，还不让哭。当时，你知道我有多恨你吗？这样狠心、抠门，为了5元钱，犯得着吗？（心理刻画细腻）爸，你只能得30分！

60分老爸

爸，：人家都说严父慈母。咱们家就是这样。你啊，总是严肃得很，不苟言笑，脸就像一张铁板。看着你“铁板”，我就怀疑：你爱我吗？（夸张地写出老爸特点）我朋友从来不敢到咱家来，他们都说怕你。你自己不笑，也不允许我大笑、大哭，说什么没一点女孩子样子。每次我大笑，你“铁板”就更硬——冷酷了，鼻子里哼哼着；每次我大哭，你“铁板”就发抖——愤怒了，嗓门大起来：“哭什么……”（严厉得过分）我还是比较听话，知道你是为了我好，但也应该注意方式方法啊！爸，你只能得60分！

80分老爸

爸，有一句话你经常挂在嘴上，“苦了谁，也不能苦了孩子”。因此，吃、玩、用，我要求只要在条件许可情况下，你总是满足我。记得四年级时，有一次吃饭时我无意中对妈妈说起想要彩版《中华上下五千年》，顶着骄阳你跑遍了县城书店，买来放在我床头；六年级时，迷上了水粉画我，愁于没有老师指点，你苦苦央求你学校同事课余教我这个小萝卜头……（小事不小，足见老爸爱女心切）我从心底感激你。爸，你可以得80分！

100分老爸

爸，那次我把你吓坏了吧？连续高烧几天，在镇上输液打针都不管用。你心急火燎把我送到了县医院，结果是因为出麻疹。医生狠狠训斥你，说孩子出麻疹为什么还让降温，差点要了孩子命啊！你哭了，求医生救我……迷糊中听到你在耳边喃喃：“对不起啊，孩子，都怪爸爸……”（真情流露）我泪不由得流下来。爸，你应该得100分！

老爸，现在如果你再问我同样问题，我仍不知道怎样用一句话、一个分数来回答，

但我想这不重要，重要是我知道你爱我！我想告诉你是：你很出色！我爱你，老爸！（照应开头，点明中心）

（指导老师郭雪爱）我读书故事

每一本已读过书，就像一个个朋友，每当再次捧起，就像旧友重逢一样：每一个读书故事，就像一颗颗钻石，每当再次想起，便会回想起它那迷人光芒……

——题记

百科使我爱不释手

记得刚刚跨进小学大门时候，我就结识了一个新朋友，它名字叫《百科全书》。它是一本绘本书，像一块磁铁一样天天吸引着没认识几个字我。

那是一个中秋节晚上，小小矮矮我被妈妈领着去广场赏月。谁知到了那里，竟是人山人海。妈妈失望地说：“走，到咱家楼顶赏月去！”于是，我又像妈妈“小小跟屁虫”，被妈妈领着，在人海中像走迷宫一样回到了家。在皎洁月光下，望着那轮又大又圆明月，我不禁又想起了那些“古灵精怪”科学知识，便一个人回到了书房，捧起了那本爱不释手书。

我把自己藏在小书房角落里，如痴如醉地看着看着，就像婴儿贪婪地吮吸着妈妈乳汁一样。“五色环象征着什么”让我知道了五环颜色分别代表着五大洲，“为什么物体会落到地上”告诉了我可爱地球所拥有引力，“花盆底下为什么有个洞”让我明白了花盆底洞是为了让花能呼吸到空气等等。

不知过了多久，一个身影慢慢地向我靠近，是妈妈！她在小角落里找到了我，看着我正在专心致志读书样子，一脸焦急渐渐变成了满心笑容。

小说令我如痴如醉

到了中年级，如巧克力味般读书往事，已成为过去。一本本绘本书，也在我书柜里进入了冬眠。这个时候，小说，却渐渐走进了我书香世界。

一天中午放学回家，我照例换了衣服，捧起心爱小说如痴如醉地看了起来，可突然想起还未完成书法作业。怎么办？于是，我立刻摆好了笔墨纸砚，可又放不下钟爱小说。经过一番选择，我终于又捧起了书。不一会儿，便置身于小说美妙情境里了。

该吃午饭了，我把饭端到了书房，准备一边看书一边吃饭！我随手夹起一根青菜，往放在一旁“酱油”里沾了沾，便大口吃了起来。怎么会越吃越难吃呢？我撇开书，低头一看，吓了一大跳：我竟把墨汁当酱油吃到了胃里！接下来，便是赶紧地往卫生间跑。我吐了又吐，正如妈妈所说：当时，我差点儿连胃都吐出来了！

经历了这件事，虽然妈妈不许我再边看书边吃饭，但我还是对小说钟爱有加，在吃饭时候仍然手不释卷，与书中主人公牵手度过一段美好时光。

寓言让我感悟人生

如今，已进入高年级我，对课外书，没有以前那么“亲密”了。但是，在忙于应付作业空闲，我还是如愿以偿地找到了人生最好导师——寓言。

记得在一个阳光明媚早晨，我和伙伴们在小区里玩捉迷藏。在高兴之余，我不小心把邻居窗台上花盆打碎了。看到这么“惨不忍睹”场面，我们几个吓得赶忙四散逃跑。

回到家里，我一直忐忑不安。前不久翻过那个寓言故事《撒谎人》，一直在我脑海里回荡……沉重压力给了我向邻居阿姨道歉勇气。于是，我轻轻推开了邻居阿姨家门，低着头把事情经过说了一遍。其实，邻居阿姨早已知道是我干，见到我进来了，并没有批评我，反而夸我是个诚实孩子。我脸却一直红着，红着……

确，是寓言教会了我许许多多做人道理。它就像一位导师一样，使我懂得了要想学会跑步，就得先学会走路。

书籍是人类隐形翅膀，书籍是人类理想摇篮，书籍是人类进步阶梯。想起那一件件读书故事，浓浓书香味又漫上了心头……

做一个讲文明懂礼貌的孩子

做一个讲文明懂礼貌的孩子 千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”……一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。 文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。 日本家庭教育非常重视对子女的教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必须先说一声“那就不客气了”。孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和父亲、母亲说一声“我走了”，每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。 在日本这个国家都有严格的礼仪习惯，更何况我们这个有着五千年文化的历史古国呢。现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版《文明礼仪普及读本》；开展“首都市民文明礼仪风采大赛”等丰富多彩的活动。一次我在街上，看见四个八、九岁的小孩正在把盲道上的自行车移开，他们额头上的汗珠一颗接一颗地往下流，可他们无暇顾及。看到这一幕，我想任何人都会被他们所感动。这件事足以证明我国文明礼仪教育取得的成绩。 文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。

小学《我能对人有礼貌》主题队会设计

小学《我能对人有礼貌》主题队会设计 小学《我能对人有礼貌》主题队会设计 《我能对人有礼貌》队会一、活动目的： 透过本次队会，使学生对礼貌礼貌用语有深刻的认识和了解，同时礼貌的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从此刻做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的礼貌修养，做一个讲礼貌、懂礼貌的好孩子。 二、活动准备： 1．收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 2．排练相声《说话》、礼貌礼貌儿歌、歌曲等节目。 3．布置教室。 三、活动过程： 整队报数报告出旗唱队歌主持人上台主持甲：老师们，同学们，早上好。 合：六（二）中队《我能对人有礼貌》主题队会此刻开始。 主持乙：学校开展了很多关于文明礼貌的活动。教育我们做个讲礼貌、懂礼仪的小学生。语言美是礼貌的重要表现，我们班有这样的同学，大家看看他们是怎样使用礼貌用语的？他们这样用对不对？请欣赏相声《说话》女主持：这天我们和这么多同学在那里开展活动，大家可高兴啦. 男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。 女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你明白它们吗？（点同学回答）1、我明白您好是礼貌用语。 2、我明白请是礼貌用语。 3、老师谢谢也是礼貌用语。 4、没关系也是礼貌用语。

5、我明白对不起是礼貌用语。 6、打扰也是礼貌用语。 7、我明白再见是礼貌用语。 男：小鸟渴望蓝天。 女：小苗渴望甘泉。 男：葵花渴望太阳。 女：露珠渴望鲜花。 男：心愿与行规是兄弟。 女：礼仪与追求是姐妹。！合：我们是祖国的春天，我们的人生刚刚燃起火焰，有了行规礼仪才能有进步。请欣赏我们班自编的《礼仪操》女：（会做的一齐跟着做）男：在校园里，我们是礼貌的学生； 女：在家庭中，我们是礼貌的孩子； 男：在社会上，我们就是礼貌的使者、遵守社会公德的模范小公民。请欣赏配乐诗朗诵《礼貌诗》（男）爷爷常说，中华是礼貌古国。 （女）妈妈常讲，我国是礼仪之邦。 （合）老师教导我们，知书达礼儿时起。 我告诉自己，礼貌礼貌要发扬。 （男）学习礼仪善交往，团结同学敬师长。 （女）主动帮忙老弱残，孝顺长辈问暖寒。 （合）礼仪认真学，从小养成好习惯。大方热情懂礼貌，言行处处都规范。 退旗呼号班主任：同学们，这天的主题队会开得比较成功。全班同学都用心参与了活动，我相信大家都能够从活动中受到教育。讲礼貌讲礼貌是中华民族的传统美德，我们就应继续发扬。所以请大家从自己做起，从身边做起，争取做个讲礼貌讲礼貌的好学生。让我们全班同学团结友爱心一条，到处开满礼貌之花。

国旗下讲话做一个讲文明礼貌的好孩子

做一个讲文明礼貌的好孩子 小朋友们：大家早上好！ 我想给大家讲一个故事，喜欢听故事吗？故事的名字叫《脏嘴巴的小白兔》。 小白兔学了一句骂人的话，它觉得很好玩，就老说这句话。小白兔跟小黑熊踢皮球，小黑熊不当心，把球踢在它脸上。小白兔不高兴了，就拿这句话骂小黑熊。小黑熊说：“哦！你嘴巴不干净，我不跟你玩！” 小白兔赶紧回家刷牙，心想：“这下子，我的嘴巴干净了！” 小白兔跟小猴子玩跳绳。小猴子不当心，绊了它一跤。小白兔就拿这句话骂小猴子。小猴子不理小白兔了，它说：“你嘴巴脏，我不跟你玩！” 小白兔赶紧回家漱口，心想：“这下子，我的嘴巴不脏了！” 小白兔跟小鸭子一起划船。小鸭子不当心，把水花溅到它身上。小白兔就拿这句话骂小鸭子，小鸭子说：“你嘴巴臭，我不跟你玩！” 小白兔赶紧跑回家，戴上口罩，心想：“这下子，人家闻不到我嘴巴臭了！” 可是，大家还是说小白兔的嘴巴脏，嘴巴臭，不愿意跟它玩。 小白兔哭了，它对大家说：“我刷了牙，漱了口，还戴上口罩，怎么还说我嘴巴脏，嘴巴臭啊！” 朋友们说：“我们不是说你不卫生，是说你爱骂人，说脏话，不讲文明礼貌！” 小白兔低下了头，说：“哦，我明白了！” 以后，小白兔不说脏话了，大家又和它一起玩了。 有一次，小黑熊跑着跑着，不当心把小白兔撞倒了。小黑熊赶紧把小白兔搀起来，问它：“你跌疼了吗？” 小白兔笑着说：“哦，没关系，没关系！” 小白兔不当心，把小花猫的衣服弄脏，它赶紧用自己的手帕帮小花猫擦干净，还说：“对不起，对不起！” 大家都高兴地说：“小白兔懂礼貌了，嘴巴变香了！”小朋友们，故事好听吗？ 这个故事告诉我们，只有讲文明懂礼貌的孩子才是好孩子，只有讲文明懂礼貌的孩子才会成为我们大家的好朋友。 要做一个讲文明懂礼貌的好孩子很容易，就让我们先从说好下面的文明礼貌用语开始吧，请小朋友们跟我一起说，我说一遍，你们说一遍，好吗？ 您好、欢迎、请、对不起、不客气、没关系、谢谢、再见 小朋友们说得真好！文明礼貌用语就像一朵花，她可以让我们变得更美丽。希望小朋友们都能讲好文明礼貌用语，做一个美丽的好孩子！

小学班主任对于有礼貌的好孩子的评语

小学班主任对于有礼貌的好孩子的评语 1：你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。争取更大的进步。 2：老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。 3：老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。 4：你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。 5：在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。 6：你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

对人有礼貌教案

对人有礼貌 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规 定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容 之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国， 有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族 的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是 人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养 成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。

本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人 有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人 有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要 使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课 学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目 中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风” 的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比， 有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交 互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清 道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事， 要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才 需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是 不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人 的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也

如何教育孩子做个讲文明懂礼貌的人

如何教育孩子做个讲文明懂礼貌的人？ 中国是文明之国，礼仪之帮。教育孩子从小讲文明懂礼貌，这是做家长的光荣职责。 （1）讲文明懂礼貌的要求 ①早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母； ②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气； ③有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声； ④大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答； ⑤家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴； ⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢； ⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢； ⑧打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人； ⑨在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些； ⑩不在他人面前，挖耳朵，剔牙齿，搓身体上的污垢，抠脚趾。 （2）教育孩子讲文明懂礼貌的方法 ①解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等 ②练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。 ③暗示法。在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。 ④榜样法。要使孩子讲文明懂礼貌，家长应在这方面为树立一个良好的榜样。比如，有时不慎碰了孩子，马上就对孩子说“对不起”，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”。这种环境熏陶，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的。

幼儿园小班社会优秀教案：讲礼貌的好孩子

幼儿园小班社会优秀教案：讲礼貌的好 孩子 设计意图： 我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 目标： 1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。 2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。 准备： 1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。 2．拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。

片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。 过程： 一、情景导入，学习礼貌用语 1．观看情景表演。 师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!” 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。 最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)

对人有礼貌

1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 教学设计示例 第三课对人有礼貌 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气，有礼貌。

做个讲文明有礼貌的好孩子主题班会反思

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 “倡导文明新风，共建和谐金滩” 做个讲文明有礼貌的好学生 —— 主题班会反思 石伶俐 紧张准备了很久的主题班会，今天终于完成了，心里松了一口气。以前有多么的紧张和疲劳，现在就有多么的轻松和愉悦。当然，也有许多的失落感。 文明礼仪，不仅是中华民族的传统美德，也是建设社会主义和谐社会的主要内容。文明礼仪聚集着一个民族、一个国家、一个城市的整体形象，也反映着一所学校、一个社区的精神风貌，更是一个人的道德情操的集中表现。结合我校课题方案，针对低年级学生不良的文明礼貌现象，我班以“做个讲文明有礼貌的好学生”为主题，引领学生发现不道德行为，排斥不良行为，改正不良习惯。进而认识道德美，建立“讲文明有礼貌”的好习惯。 对于这一次的主题班会课我事先做了充分的准备。 首先，找出我班善于表演的同学，让他们说说自己认为不文明的现象、事例，鼓励他们把这些现象排练成正面、负面两种情况的小品。所以在节目一出场，就牢牢地抓住了学生的注意力，为接下来的内容打好基础。 其次，以真实的照片为切入点。我仔细地观察了学生平时的活动，金滩批发城的卫生情况。用镜头记录下金滩批发城垃圾乱丢、车辆乱停放，广告乱张贴，校内追逐打闹，不爱护公共财物的图片。引领学生观察，让他们自己发现这样做不好，从而引导他们应该怎么做？学全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”

生一看到自己熟悉的生活环境出现在了媒体上，一下子兴趣高涨，较好地调动了学生的积极性。 最后，还收集了小学生耳熟能详的歌曲《咱们从小讲礼貌》。音乐加动画，学生看得认真，唱得动情。 但是，按照我的设想，整堂课的效果应该是非常好的，可是上了后却不是很理想。是学生不配合，还是我的设计出了问题？结束后，我又进行了认真的反思，查找原因： 1、演员彩排的机会不够。这是导致演出不顺的原因。对于出场、退场、候场的纪律不熟悉。表演不够大胆，显得有些害羞、腼腆。另外，教师经验不足，对学情估计过高，是导致主持不到位的原因。害羞、腼腆成了成功的绊脚石。 2、主持人经验不足。虽然准备很充分，但是主持人临场发挥不好，对于学生的回答，评价过于单一，没有较为完整的补充。主持人的表达不够流利，感情投入也不够，更不能调控全场的气氛。但是有一点是值得肯定的，第一次主持，他们已经能脱稿，对于一年级的学生来说，他们做得已经相当好了。 班会是对学生进行全面教育的一种方式。总结一阶段的工作，发现不足，是及时查缺补漏的跳板。同时，开展形式多样的主题班会，可以充分发挥学生的想象力，增强学生做好每一件的信心，也可以推动、促进整个班级的建设。 这次的主题班会，是对我的一次考验，也是一次让我学习的好机会。它使我明白了紧密结合现实生活的德育教育，比单调的说教更有

做一个懂礼貌的好孩子演讲稿5篇

做一个懂礼貌的好孩子演讲稿5篇 在与人交往时，行为上，要注意礼貌举止，注意仪表，无论是在学校还是在外面，一定不要打架，不要骂人，不要胡作非为。为大家整理了做一个懂礼貌的好孩子演讲稿5篇，欢迎大家阅读。 篇一 中国是一个礼仪之邦，素有“礼仪之邦”的美誉。礼貌是中华民族的传统美德，是我们国家、我们民族礼貌进步的表现。 我们敬爱的周总理被称为礼貌的典范。一次,周总理要求一位姓朱的理发师剃他的脸,只是一半的刮胡子,周总理突然咳嗽,主人朱措手不及,一个小伤口,主人朱心里一阵紧张,忙说:“我工作没做好，真对不起总理。” 周总理笑着安慰他说:“怎样能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”随后，周总理再次感谢朱大师，并尽力消除朱大师的顾虑。 我们小学生从小就应该讲礼貌，讲礼貌，语言和行为都应该讲礼貌，温柔而不粗鲁，要学会使用礼貌的语言。

对长辈，对老师，互相尊重，称呼“你”;当你请求帮助或提供帮助时，用咨询的语气说“请”。当有人帮助你的时候说“谢谢”。当有人感谢你或有话对你说时，说“不客气”或“没关系”。 当你无意中妨碍了别人或给他们带来麻烦时，要主动说“对不起”。当你早上去学校或在路上遇到老师、同学、朋友或其他熟人时，你应该主动打招呼，说“早上好”和“你好”。临别时说再见。 说话时，态度要善良、谦虚、温柔、善良、得体，绝不能说脏话、粗话，要坚持讲普通话。 在与人交往时，行为上，要注意礼貌举止，注意仪表，无论是在学校还是在外面，一定不要打架，不要骂人，不要胡作非为。要学会克制和谦虚，要学会错怪自己，要勇于自我批评;原谅别人的错误。当别人为自己感到难过时，他们不可能不讲道理。 在进入别人的房间之前先敲门。未经允许进入别人的房间是鲁莽的。任何人在工作、学习时都需要专心，所以尽量避免打扰别人，当别人休息的时候，尤其是睡觉的时候，还要尽量避免打扰别人，影响别人。 同学们，让我们继承和发扬中华民族讲礼貌、讲礼貌、文雅、谦虚的优良传统，不讲粗话、脏话，不无理取闹，不伤人，做一个懂礼貌、懂礼貌的好孩子。

做人要有礼貌和修养的谚语

做人要有礼貌和修养的谚语 导读：1、礼貌使有礼貌的人喜悦。 2、德厚者流光，德薄者流卑。 3、谦虚是不可缺少的品德。 4、无礼是无知的私生子。 5、侈而惰者贫，而力而俭者富。 6、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。 7、道之以告德，齐之以礼。 8、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 9、礼，不妄说人，不辞费。 10、博学于文，约之以礼。 11、贫而无谄，富而无骄。 12、尊重别人就是尊重自己。 13、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。 14、让，德之主也，让之谓懿德。 15、以爱己之心爱人则尽。 16、衣食以厚民生，礼义以养其心。 17、静以修身，俭以养德。 18、土扶可城墙，积德为厚地。 19、礼节礼貌是琐事中的善行。 20、让者，礼之实也。

21、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 22、礼节是所有规范中最微小却最稳定的规范。 23、非礼勿视，非礼勿言，非礼勿闻，非礼勿听。 24、德必报，怨不仇。 25、头衔愈大，礼仪愈繁。 26、吃多伤身，气大伤神。 27、亲善产生幸福，文明带来和谐。 28、沉着自信，让人对你不敢小觑。 29、礼貌是聪明的事，无礼是愚蠢的的。 30、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。 31、敬人者，人恒敬之。 32、礼貌是博爱的花朵。 33、衣冠不正，则宾者不肃。 34、人有礼则安，无礼则危。 35、礼者，人道之极也。 36、德行广大而守以恭者荣。 37、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 38、吃亏不算傻，让人不算痴。 39、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 40、为善则预，为恶则去。 41、真正的文明是说有人种植幸福的结果。

小学一年级思想品德教案对人有礼貌

小学一年级思想品德教案对人有礼貌 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。

教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

做一个有礼貌的好孩子作文

做一个有礼貌的好孩子作文 小时侯，爸爸妈妈经常教育我要懂礼貌，做个好孩子。但是什么是礼貌，我一直没有完全明白是什么意思。后来，有几件小事让我逐渐懂得礼貌的含义：礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事。 上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师高兴地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。 还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，突然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头准备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注意安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。 以后，在外边和人打交道的时候，我都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里我会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈都高兴地夸奖我是一个有礼貌的好孩子。

吉林省长春北安路小学104杨锡朗小时侯，爸爸妈妈经常教育我要懂礼貌，做个好孩子。但是什么是礼貌，我一直没有完全明白是什么意思。后来，有几件小事让我逐渐懂得礼貌的含义：礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事。上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师高兴地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，突然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头准备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注意安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。以后，在外边和人打交道的时候，我都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里我会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈都高兴地夸奖我是一个有礼貌的好孩子。文章内容真实，文字简练。 爷爷、奶奶岁数大了，常常腰酸背痛。爸爸在外地工作，照顾不了他们。所以，爸爸经常告诉我‘要孝敬爷爷、奶奶和妈妈’。

对人礼貌谚语

对人礼貌谚语 1、让者，礼之实也。 2、知耻近乎勇。 3、吃多伤身，气大伤神。 4、根不正，苗必歪。 5、礼貌比法律更强有力。 6、文明就是造就文明人。 7、礼者，人道之极也。 8、礼，所以正身也；师，所以正礼也。 9、文质彬彬，而后君子。 10、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。 11、人应为生而食，不可富而失节。 12、仁之发处自就是爱。 13、思想是根子，作风是花朵。 14、土扶可城墙，积德为厚地。 15、衣冠不正，则宾者不肃。 16、礼，不妄说人，不辞费。

17、苦海无边，回头是岸。 18、人不可有傲气，但不可无傲骨。 19、夫子温良恭俭让。 20、吃亏不算傻，让人不算痴。 21、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 22、道之以告德，齐之以礼。 23、谦者众善之基，傲者众恶之魁。 24、欺人不是是，让人不是非。 25、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。 26、博学于文，约之以礼。 27、没有礼义廉耻，人必愚昧无知。 28、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。 29、宁可穿上破衣，不可蒙上耻辱。 30、学校是学习之所，文明是成功之本。 31、贫而无谄，富而无骄。 32、君子不记小人过。 33、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友。

35、礼尚往来，友谊长在。 36、不要原谅自己，但对别人应宽容。 37、无礼是无知的私生子。 38、见着秃子不讲疮，见着瞎子不讲光。 39、美德可贵，缺德可卑。 40、多下及时雨，少放马后炮。 41、观其行而知其言，闻其言而知其心。 42、善不可失，恶不可长。 43、好言好语事事通。 44、宁可吃亏，不可食言。 45、壶小易沸，量小易怒。 46、沉着自信，让人对你不敢小觑。 47、德厚者流光，德薄者流卑。 48、丢掉包袱，轻装前进。 49、恭可平人怒，让可息人争。 50、侈而惰者贫，而力而俭者富。 51、沙粒虽小伤人眼，小错不改遭灾殃。 52、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。

国旗下讲话做个讲文明懂礼貌的好孩子3篇

幼儿园国旗下讲话《做个讲文明懂礼貌的好孩子》（3篇） 亲爱老师、亲爱的小朋友们：大家早上好! 我是大四班的李老师，今天国旗下讲话的题目是《做个讲文明、懂礼貌的好孩子》。上星期，我碰到一件事，想请小朋友来说说对不对。那天，一个阿姨带着他的孩子明明到我家来做客，一进门，阿姨让明明向我问好，明明却低着头，躲到阿姨背后，一声不吭。阿姨和我在客厅聊天时，明明发现柜子上的小摆设很漂亮，便一会儿拿起这个瞧瞧，一会儿又摸摸那个玩玩。他看到一辆小汽车很精致，就踮起脚尖从柜子上拿下来，放在地板上玩起来。阿姨朝他直瞪眼，示意他不要乱动，他却看着奔跑的小车拍手直嚷：“好快哟！”，吃饭时，明明一看自己喜欢吃的虾在桌子另一头，就站起来趴在桌子上伸长筷子去够，吃饭后，我请他们吃苹果，明明马上抢了一个大的就啃起来……你们觉得这个明明做得对不对？你喜欢这样的孩子吗？ 小朋友们肯定会去好朋友家或者爷爷、奶奶家去作客，谁来说说，你是怎样做小客人的？ 我们有的小朋友做了小主人，又是怎么招待小客人的呢？谁来说一说？ 我们小朋友做得真不错，鼓鼓掌，表扬一下自己。 刚才小朋友都说得很好，希望我们小朋友不管是在平常的生活中，还是在幼儿园的学习、游戏中，都能讲好文明礼貌用语，做一个讲文明懂礼貌的好孩子！这可是一个很不容易的任务哦！就让我们先从说好下面的文明礼貌用语开始吧，请小朋友们跟我一起说，我说一遍，

你们说一遍，好吗？ 您好、欢迎、请、对不起、不客气、没关系、谢谢、再见小朋友们说得真好！老师希望每天都能听到这样的话语，你们能做到吗？只有讲文明懂礼貌的孩子才是好孩子，只有讲文明懂礼貌的孩子才会成为我们大家的好朋友 亲爱的老师、小朋友们，大家早上好！ 今天我在国旗下讲话的主题是：养成良好的行为习惯。说到养成良好的行为习惯，这让我想起一个故事：1998年全球75位诺贝尔奖获得者相聚在法国首都巴黎，为人类所面临的重大科技问题进行研讨。会议期间，有人向一位诺贝尔奖获得者请教：“您是在哪所大学、哪个实验室获得重要知识的？”出人意料的是，这位白发苍苍的老者却说：“我是在幼儿园。”提问者一下子愣住了，接着问：“您在幼儿园学到了哪些最重要的东西呢？”这位科学家耐心地回答说：“我学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示自己的歉意；仔细观察周围的大自然……”谁也没想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成就了这位科学家最辉煌的事业，这位诺贝尔获奖者的一席话是多么的富有哲理。 良好的行为习惯会影响人的一生，有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。小朋友们，从这个小故事里，从你自己的生活经历中，你是不是也认识到了这一点呢？让我们从现在开始，从点

对人礼貌谚语

对人礼貌谚语 导读：1、让者，礼之实也。 2、知耻近乎勇。 3、吃多伤身，气大伤神。 4、根不正，苗必歪。 5、礼貌比法律更强有力。 6、文明就是造就文明人。 7、礼者，人道之极也。 8、礼，所以正身也；师，所以正礼也。 9、文质彬彬，而后君子。 10、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。 11、人应为生而食，不可富而失节。 12、仁之发处自就是爱。 13、思想是根子，作风是花朵。 14、土扶可城墙，积德为厚地。 15、衣冠不正，则宾者不肃。 16、礼，不妄说人，不辞费。 17、苦海无边，回头是岸。 18、人不可有傲气，但不可无傲骨。 19、夫子温良恭俭让。 20、吃亏不算傻，让人不算痴。

21、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 22、道之以告德，齐之以礼。 23、谦者众善之基，傲者众恶之魁。 24、欺人不是是，让人不是非。 25、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。 26、博学于文，约之以礼。 27、没有礼义廉耻，人必愚昧无知。 28、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。 29、宁可穿上破衣，不可蒙上耻辱。 30、学校是学习之所，文明是成功之本。 31、贫而无谄，富而无骄。 32、君子不记小人过。 33、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友。 35、礼尚往来，友谊长在。 36、不要原谅自己，但对别人应宽容。 37、无礼是无知的私生子。 38、见着秃子不讲疮，见着瞎子不讲光。 39、美德可贵，缺德可卑。 40、多下及时雨，少放马后炮。 41、观其行而知其言，闻其言而知其心。

42、善不可失，恶不可长。 43、好言好语事事通。 44、宁可吃亏，不可食言。 45、壶小易沸，量小易怒。 46、沉着自信，让人对你不敢小觑。 47、德厚者流光，德薄者流卑。 48、丢掉包袱，轻装前进。 49、恭可平人怒，让可息人争。 50、侈而惰者贫，而力而俭者富。 51、沙粒虽小伤人眼，小错不改遭灾殃。 52、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。 53、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 54、举止得体，不会被侧目相看。 55、礼节礼貌是琐事中的善行。 56、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。 57、有礼貌的人，能走遍天下。 58、头衔愈大，礼仪愈繁。 59、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。 60、衣食以厚民生，礼义以养其心。 61、礼貌是人生习惯的第一件大事。 62、邻里和气，万事如意。

做一个有礼貌的孩子主题班会

做一个有礼貌的孩子主题班会 教育目的：教育学生做一个有礼貌的孩子。教育重点：让学生明白有礼貌的语言、行动。教育难点：让学生知道如何因时制宜、因人而异讲礼貌。教育对象：小学生。教学形式：讨论、分组表演。课前准备：幻灯片若干，扮演主人、客人的道具(桔子一袋、两个利是封包、茶壶一个、茶杯若干)。教育内容与过程：一、谈话导入老师：同学们，寒假很快就到了，喜庆的春节也快到来，春节其间，大家或许会跟着爸爸妈妈去探亲访友作客人，或许会和爸爸妈妈一起在家，招呼客人做小主人。无论做主人还是客人，都应该是一个有礼貌的孩子才受欢迎。二、“动手动口”俗话说，“入庙要拜神，入屋得问人”，问候人是讲礼貌的表现形式。我们怎样动口呢? 1.学会动口讲话(1)首先要学会称呼我们中国是礼仪之邦，外公、外婆、叔叔、阿姨这些常见的亲人很容易称呼，可是对不常见的爸爸妈妈的叔叔阿姨姑姑舅舅等，我们的称呼是要比爸爸妈妈低一辈的，例如：(出示课件)爸爸的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅……我们相应称：伯、叔、姑、姑、叔公、姨婆、姑婆、舅公……妈妈的：兄、弟、姐、妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅……我们相应称：舅舅、阿姨、叔公、姨婆、姑婆、舅公……如果父母称呼为祖辈的，我们则称呼为“太祖辈”，例如爸爸的舅公，孩子就称为“舅太公”……(2)学会春节的祝辞俗话说，上什么山唱什么歌，对不同的客人祝福当然不同了。那么对不同的客人，小孩子说什么祝辞呢?请大家看黑板，给不同的客人找出相对的祝辞。(出示课件)①年纪比较大的人，我们应该祝福对方()②做生意的客人，我们应该祝福对方()③在单位上班的客人，我们应该祝福对方()A．新年好，万事如意，步步高升!B．新年好，身体健康、生活幸福!C．新年好，生意兴隆、货如轮转、财源茂盛!小结：春节拜年时，大家会说“拜年话”了吧?可是我们的嘴巴除了说话，还得吃饭。只是，吃饭也有学问哦! (3)学会饭桌的礼仪同学们，我们平时的生活一般是三口之家，你们的爸爸妈妈一般都比较迁就你们，你们爱吃的东西会有意让你们多吃。但是有客人在场的话，就要讲究礼貌。要知道，好东西大家都喜欢，如果饭桌上有好东西，你不要自己一个人吃光，要留

小学思想品德教案思品教案-对人有礼貌_0562文档

2020 小学思想品德教案思品教案－对人有礼貌_0562文档 EDUCATION WORD

小学思想品德教案思品教案－对人有礼貌_0562 文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是

小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是

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中班社会我是有礼貌的小朋友教案反思 中班社会我是有礼貌的小朋友教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重点难点，活动过程，活动反思等内容，让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好，让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我是有礼貌的小朋友教案吧。 设计意图： 我国素有文明古国，礼仪之邦之称。人不识礼仪，寸步亦难移，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种意识转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。 活动目标： 1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。 2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 儿童经验基础

去过公共场所。 环境准备 挂图、礼貌牌若干。 教学重点难点： 教学重点 了解礼貌含义。 教学难点 知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。 活动过程： 1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。 这是什么地方？你去过吗？ 2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。 在商场里，我们要注意什么？ 3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。 在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？ （1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。 请你看看小朋友是怎么做的？ （2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。 你们觉得哪个小朋友最有礼貌？ （3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

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思品教案－对人有礼貌_小学思想品德教案 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国,有礼仪之邦的美誉,要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求,是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成２１世纪的主人,应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。???? 本课的重点是使学生比较正反事例,懂得应该对人有礼貌,知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感,使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿 ??教法建议 意对人有礼貌,为下一课学习礼貌用语打下基础。? ? ? 本课教学应注意以下两点。? ??? 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考,提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比,有的是从自己的感受比,也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例,分析事例不要就事论事,要将事与理教合，使学生从中受到教育。?? ?

2.在比较正反事例时,不要只强调对人不礼貌就办不成事,为办成事就要对人有礼貌,似乎只为办成事才需对人有礼貌,使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人,为他人着想,树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现,会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。???? 3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 ? ? ?教学设计示例 ? ?第三课 对人有礼貌 ?? 教学目标 ?