1、蓓蕾之歌

备课日期：2013 年9 月2 日七年级设计人欧发兰科目音乐上课日期9 月3 日学生姓名厚德博学

）难点处理

人教部编版七年级音乐上册《中学时代》课程教学设计

《中学时代》教案 单元课题名称 中学时代 单元教学内容 1. 唱歌：《中学时代》《校园的早晨》 2. 学习：吹奏竖笛。 3. 欣赏：《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》 4. 配乐诗朗诵：《中学时代》。 单元教学目标 1. 能够在音乐的配合下，有感情地朗读《中学时代》 2. 学会用正确的演唱方法演唱歌曲《校园的早晨》在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同，感受歌曲的情绪变化和力度的变化，并了解有关声乐演唱形式的知识。 4. 学生能够更加热爱中学时代，更快地适应中学的学习生活。 5. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 单元教学重、难点 1. 教学重点： （1）培养正确的歌唱习惯，有感情地演唱《中学时代》。 （2）体会每首歌曲内涵及音乐要素对表现歌曲意境的作用。 （3）用圆润的声音吹奏竖笛。 2. 教学难点： （1）准确说出歌曲《中学时代》的音乐结构。 （2）准确说出本单元每首歌曲的演唱情绪。 （3）与他人合作吹奏竖笛。 单元主要教学方法 听唱法、讲解法与讨论法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 重难点指导 1. 本单元力求突出“中学时代”这一主题，选取了不同风格和不同演唱形式的声乐作品进行学唱和欣赏。在教学中，要引导学生分辨出歌曲不同的演唱形式和风格特点。教师可以采用多种方法（如讨论法、比较法等）进行教学，并针对每一个作品的演唱形式和风格特

点进行深入地分析，引导学生从不同角度、不同方式去热爱生活、尊重教师和珍惜自己的中学时光。 2. 在观察与思考中的歌曲《新世纪的新一代》中，划分音乐结构是教学难点。在教学中，教师可以将作品AB两段的节奏、音区、情绪进行比较来划分。另外，可将歌词中的动词提取出来，重音演唱，这对理解歌曲及唱出歌曲的节奏重音都深有帮助。 3. 在欣赏《飞来的花瓣》时，教师可结合现实生活中学生对老师的真情实感进行教学，理解作品中学生对老师的无限眷恋和难以言表的感激之情。此外，这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作品意境上的作用。学生欣赏时，教师可引导他们用动作去表现力度的变化，感受作品所表现的意境。 教学目标 1. 能够听辨出混声合唱与童声合唱的不同演唱形式及表现力。 2. 比较《飞来的花瓣》《校园的早晨》这两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 3. 认识与这几首歌曲有关的著名作曲家和歌唱家。 4. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 教学重、难点 教学重点： 辨别歌曲不同的演唱形式，感受两首歌曲不同的风格和意境。 教学难点： 能够感知歌曲的力度变化，能准确并用圆润的声音吹奏竖笛。 教材分析 1. 器乐：学吹八孔笛 初中音乐课课堂器乐教学使用八孔竖笛。教材中的竖笛练习曲，主要帮助学生掌握5 6

人教版初中音乐 蓓蕾之歌 教学设计

蓓蕾之歌教学设计 1教学目标 1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 2学情分析 七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。 七年级的学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。 3重点难点 重点: 深刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵。 难点: 了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐知识。 4教学过程 活动1【导入】歌曲导入语言导入 1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入。 2.同学们,从蓓蕾成长为鲜花,从幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 活动2【讲授】作者简介创作背景 1.李岚清简介:1932年5月生,江苏镇江人,1952年9月加入中国共产党并参加工作,复旦大学企业管理系毕业,大学文化。曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委,国务院副

歌颂老师的歌曲大全.doc

歌颂老师的歌曲大全 《每当走过老师的窗前》《老师你好吗》《老师》《好大一棵树》 《一生有你》《祝福》《追梦人》《白桦林》《生如夏花》 《特别的爱给特别的你》《光阴的故事》《手语》《天天看到你》 《好大一棵树》《爱的奉献》《温暖》《鸿沟》《米兰》 歌颂老师的歌曲大全 《烛光里的妈妈》《中学时代》《青春无悔》《歌声与微笑》 《祝你平安》《教师礼赞》《总有你鼓励》《绿叶对根的情意》 《我爱米兰》《老师的话》《每当我走过老师的窗前》 《教师节献礼》《校园春秋》《教师圆舞曲》《春田花花幼稚园》 《蓓蕾之歌》《长大后我成了你》《让你的天空最美》 《李老师之我要你的爱》《念亲恩》《至少还有你》 【延伸阅读】 关于教师的格言 1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国 民素质。 3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 5、把一切知识教给一切人。 6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 7、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们， 使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶 8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会 以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦(保护环 境的广告语) 11、教师就是要敬业爱生。 12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求 使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不但仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要 求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 14、爱就是教育，没有爱便没有教育。 15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千 学万学，学做真人’。——陶行知

初中音乐《蓓蕾之歌》说课稿

《蓓蕾之歌》说课稿 尊敬的各位评委专家，您们好! 今天我要进行说课的题目是《蓓蕾之歌》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、教材分析 今天我所选用的教材是人民教育出版社初中音乐教材七年级上册第一单元的《蓓蕾之歌》。《蓓蕾之歌》音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了真挚的感情和对老师的热爱之情。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 教学重难点 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 三、说学情 七年级新生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十二、三岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。 四、说教法 新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生

在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。 五、说学法 学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。 六、说教学过程 导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强弱次强弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：XXX 和X X · （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析曲：

适合葫芦丝演奏的小乐曲精选200首

适合葫芦丝演奏的小乐曲精选１１１首 1.阿里里30.金孔雀59.其多列 88.星星索 2. 阿里山的姑娘31.苗歌60.佤族民歌 89.绣荷包 3.阿佤人民唱新歌32.军港之夜 61.情深谊长 90.雪莲花 4.爱唱什么歌33.孔雀调62.人们向往的地方 91.血染的风采 5.岸畔上开花34.哭嫁调63.绒花92.雪绒花 6.半个月亮爬上来35.哭沙64.晒太阳的盲姑娘 93.呀哈哩7.傍晚的声音36.快乐子王子的小船65.山歌94.夜曲8.大板城的姑娘37.拉骆驼的黑小伙66.山青水秀 95摇风9.步步娇 38.禄劝民歌67.四季歌 96.一剪梅10.采茶 39.芦笙舞 68.山青水秀 97.阿细跳月11.采花 40.绿色的祖国69.少年壮志不言愁 98.沂蒙山好风光12.沧海一声笑41.妈妈的吻70.甜蜜蜜 99.沂蒙山好风光13.藏族弦子42.马兰花开71.紫竹调 100.远方飞来的金孔雀14.串姑娘调43.玛依拉 72.送郎 101.彝族酒歌15.打麻城 44.卖报歌 73.涛声依旧 102.映山红16.傣家风情45.满工对唱74.铁窗泪 103.游子吟17.嘀哩嘀哩46.芒市坝子调75.童年的小摇车 104.友谊地久天长18.侗歌向着北京唱47.梅花三弄(片断) 76.望春风 105.渔光曲19.早操歌 48.蒙古小夜曲77.我们村里的年青人 106.月儿弯弯照九州20.侗乡之夜（片断）49.孟姜女78.弯弯的月亮 107.月朦胧鸟朦胧21.二月里来50. 家忙时节79.我心永恒 108.栽秧歌22.放马山歌51.苗家姑娘过山来80.温柔的倾诉 109.紫竹调23.风含情水含笑52.苗族民歌81.我爱北京天安门110.竹情24.花孔雀 53.牧童82.小河淌水 111.昨夜星辰25.怀念 54.牧羊姑娘83.小螺号26.婚誓 55.哦！苏姗娜84.小放牛27.聚也依依散也依依56.娜鲁湾情歌85. 小小雨点28.金凤蝶 57.南泥湾86.新疆舞曲29.金扁担 58.跑马溜溜的山上 87.信天游 葫芦丝是一种独具民族特色的吹管乐器，它结构特殊，外观古朴典雅，音色婉转优美，善于表达温柔细腻的感情，最适合演奏旋律流畅、优美抒情的乐曲。它具有入门快、易学的特点，学习者能够在很短的时间内基本掌握葫芦丝的吹奏技巧，并进行乐曲演奏。本书适合于葫芦丝初学者及掌握了一些基本演奏技法的业余爱好者演奏使用。全书共有108首曲目，分六大板块，内容丰富，风格多样。演奏者可以根据自己的喜好进行演奏。经典独奏曲的后几首曲目有一定的难度，初学者需在掌握相关的葫芦丝演奏技巧后才能演奏，切忌盲目拔高，影响演奏效果。本书的最大特点是，编者对每一首曲目的演奏符号都标记得非常详细，演奏者基本上不要做任何改动，按照书中的演奏标记吹奏即可。当然也可根据自己的演奏理解改动某些地方的标记。由于葫芦丝本身音域的限制，编者对少数曲目的旋律进行了适当地改编。

音乐七年级上册

音乐七年级上册 第一单元中学时代 1、《蓓蕾之歌》的词曲是李岚清； 2、《跨世纪的新一代》词作者李幼容；曲作者刘磐声； 3、《中学时代》词作者王晓岭；曲作者戴于吾； 4、《飞来的花瓣》词作者望安；曲作者瞿希贤；是1982年为新成立的教师合唱团而作，作曲家用合唱形式渲染了一个美丽而又耐人寻味的意境，动听的旋律如诉地抒发了莘莘学子对老师发自内心的挚爱。 瞿希贤代表作：《听妈妈讲那过去的事情》、《全世界无产者联合起来》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。 5、《校园的早晨》词作者高枫；曲作者谷建芬； 声乐演唱的形式包括：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱等。 七年级下册 第四单元神州神韵 1、《凤阳花鼓》是安徽民歌；这首民歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤阳花鼓中流行较广的一首。作曲家瞿维曾在他创作的钢琴独奏曲《花鼓》中采用了这首民歌的旋律。花鼓是民间歌舞形式之一，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人背鼓，边歌边舞。 2、《赛龙夺锦》是广东音乐； 乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了人们奋发向上的精神面貌。 广东音乐是流行于广东地区的丝竹音乐，以高胡和扬琴为主要乐器，曲调流畅优美，节奏活泼明快。 3、《姑苏行》是笛子独奏，作曲江先渭。 它采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘出迷人的江南风光。 4、《斑鸠调》是江西赣南民歌，是流行于我国南方地区的一种歌舞音乐，其中江西赣南的《斑鸠调》流传较广。 5、《幸福歌》是湖北民歌，民歌欢快、活泼，情绪热烈。 6、《洞庭鱼米乡》词作者叶蔚林，曲作者白诚仁。 7、《赤兔嘶风》选自南音套曲《八骏马》。 福建南音又称“南曲”、“南乐”、“南管”“弦管”。 8、《将军得胜令》是浙东锣鼓，表现了人们欢迎民族英雄戚继光平定倭寇、胜利凯旋时的欢腾景象。音乐情绪激昂、气势宏大。 浙东锣鼓是中国传统乐种之一，流行于浙江东部，约在明代中叶时已盛行。乐队中“吹”以笛子和唢呐为主，辅以丝弦；“打”以锣鼓为主。 八年级上册 第一单元歌舞青春 1、《青春舞曲》是维吾尔民歌，曲作者王洛宾。 歌词中“别的呐吆吆”是维吾尔“小鸟”的意思。 2、《共青团之歌》苏联歌曲，词作者加里奇，曲作者谢多伊，赵沨译配。 3、《校园圆舞曲》轻快、优雅，徐锡宜作曲。 4、《拉起手》词曲李存。热情、欢快。 5、《青春舞曲》是维吾尔族民歌，王洛宾作曲。

人教版七上音乐《校园的早晨》教学设计

《校园的早晨》教学设计 教学内容 1．学唱歌曲《校园的早晨》 2．欣赏歌曲《蓓蕾之歌》 教学目标 1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。 2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。 3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。 教学重、难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教学过程： 情境导入 师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》） 师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。 （设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。） 新歌教学。 1．复听歌曲，感受情绪。（第二次聆听） 师：这首歌曲的情绪怎样？ 生答。

师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、旋律等）。 （设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪） 2．了解作者，熟悉歌曲。 师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。创作灵感来源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。 谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。 3．再听歌曲，划分乐段。（第三次聆听） 老师范唱。 想把这首歌唱给同学们听。不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱） 学生回答。分为三个乐段。 老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。 老师补充说明。三个乐段，为ABA’。A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。 （设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 4．自主探索，解决难点。 第四次聆听歌曲。引导学生跟录音边挥拍边哼唱歌曲，把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来。 学生回答。 老师补充说明。 （1）变换拍子：在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地循环出现。

人教版七年级音乐教学计划

人教版七年级音乐教学计划 人教版七年级音乐教学计划_工作计划1 一、辅导思想： 根据校园的作业方案，结合本学期的作业时间，遵循党的教育方针，努力完成好本学期的作业任务。 二、作业任务： １、初一音乐教材课堂教育，每周一节。 ２、校园有关音乐方面的文娱作业。 三、教育方针： 1、杰出音乐学科的特点，辅导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培育，渗透到音乐教育之中。使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美认识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐喜好、喜好、把握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简略乐谱的才能。 4、了解我国各民族优异的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优异音乐作品，扩展视界，使学生具有一定的音乐鉴赏的才能。 四、学生状况分析： 1、学生正处于变声期，歌唱较困难。 2、学生本质差，胆子小，缺乏扮演自我的才能。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析： 初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教育办法： 1、初二年级的音乐教材课堂教育主要是以优化课堂的“教”与“学”进程，以培育学生的喜好为主，从而提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内

容，改变单调又单一的课型。 3、注重导入部分的规划，以“引趣”贯穿整个课堂教育进程。 4、课外第二课堂，本学期方案以练习歌唱技巧为主，培育学生的扮演才能。 人教版七年级音乐教学计划_工作计划2 指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，拟定出本学期工作计划。遵循党的教育方针，尽力圆满完成好本学期的教育工作任务。 提高教育质量的措施： 音乐课最大的特色就是寓教于乐，在教育中可以更好的发挥学生的想象力、发明力以及四肢、脑、口的合作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中可以针对不同的学生选用不同的教育争夺，营建不同的教育氛围在音乐教育中，还要留意培育学生的立异意识，为学生提供充沛自在的活动空间和时间，使学生在音乐教育活动中消除心思

初中音乐《蓓蕾之歌》教案1

《蓓蕾之歌》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强弱次强弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X · （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析曲： 音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 （四）拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》…… 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

关于教师节的歌曲大全

关于教师节的歌曲大全 【篇一】 1、《教师颂》 永远带着绿色期待 当那春花盛开 永远怀着兰色的梦幻 在那生命中 拨撒永恒的爱 难忘的岁月 真诚的情怀 在理想的大海中澎湃 校园伴我秋去冬来 时刻温暖这片无私的爱 永远敞开宽广胸怀 尽情拥抱时代的风采 永远扬起腾飞的翅膀 在那时空中感觉青春的爱 无名的岁月 永恒的情怀 在知识的大海中展开 校园歌声心中唱出来

温馨传播这份伟大的爱 难忘的岁月 真诚的情怀 在理想的大海中澎湃 校园伴我秋去冬来 时刻温暖这片无私的爱 无名的岁月 永恒的情怀 在知识的大海中展开 校园歌声心中唱出来 温馨传播这份伟大的爱 2、《飞来的花瓣》 飞来的信件像那彩色的花瓣一片一片 寄来赤诚的怀念 寄来赤诚的怀念 是写给老师的问候 是送来优秀的答卷 片片花瓣 在春风里倾吐芬芳 回答老师 回答老师 回答老师当年的祝愿 飞来的花瓣织成缤纷的画卷

一张一张 展现祖国的春天 展现祖国的春天 是写给老师的问候 是送来优秀的答卷 片片花瓣 在春风里倾吐芬芳 回答老师 回答老师 回答老师当年的祝愿 回答老师 回答老师 回答老师当年的祝愿 3、《天亮了》 那是一个秋天 风儿那么缠绵 让我想起他们 那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害

我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 妈妈笑了天亮了 这是一个夜晚 天上宿星点点 我在梦里看见 我的妈妈 一个人在世上 要学会坚强 你不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 天亮了 我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园

中考音乐复习资料

七上 1《蓓蕾之歌》 2《中学时代》2/4拍，戴于吾曲 3《飞来的花瓣》瞿希贤曲，混声合唱，中速 4《校园的早晨》中速。声乐的演唱形式包括独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱等。 七下 1《凤阳花鼓》小调，单乐段。安徽民歌，中速稍快4/4拍。曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化。 2《赛龙夺锦》稍快。广东音乐，丝竹音乐，以高胡和扬琴为主。曲调流畅优美，节奏活泼明快。增加了唢呐和打击乐器，改编为吹打合奏形式。乐曲通过描述端午节民间举行的龙舟赛勇夺锦标的欢腾热闹场面，表达了人们奋发向上的精神面貌。 3《姑苏行》笛子独奏，清脆明亮，昆曲音调，描绘出迷人的江南风光。由引子和ABA’三段组成。笛子分为曲笛：较长，音色柔和；梆笛：较短，刚劲明亮。 4《斑鸠调》江西赣南民歌，曲调清新、悠扬婉转，节奏富有跳跃感。徽调式123456宫商角徵羽 5《幸福歌》湖北民歌A用方言演唱B一领众合的演唱形式C句尾的下滑音D衬词6《洞庭鱼米乡》辽阔地，活泼的中号板子，三段体ABA’。 7《赤兔嘶风》选自南音八套《八骏图》福建南音 8《将军得胜令》浙东锣鼓。一段：吹打乐；二段：吹打乐、丝竹乐、唢呐独奏；三段：吹打乐、加入板胡、二胡；四段：丝竹乐、弦乐与竹笛；尾声：乐队全奏、十面锣结束全曲。四个乐段加尾声。曲牌体裁结构：加吹加吹。吹以笛子和唢呐为主，打以锣鼓为主 八下 1《青春舞曲》王洛宾曲。西部歌王。《青春舞曲》维吾尔族民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的原调为f小调，4/4拍。歌曲的显著特点是，

全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复。这些都非常适合于维吾尔族歌舞表演。 2《共青团员之歌》进行曲速度 3《拉起手》切分音：当某个弱音延续到强音位置是，这个音就称为切分音 4《咿呀呀奥列奥》扎伊尔民歌 5《鼓的语言》科特迪瓦民间音乐 6《丰多姆弗洛姆的舞蹈》 7《当太阳降落》南非民歌 8《依内妈妈》古巴民歌44拍子切分节奏 9《桑巴》巴西 10《探戈舞曲》古巴 11《红河谷》加拿大民歌 12《老黑奴》福斯特 八下 1《英雄凯旋歌》 2《G弦上的咏叹调》小提琴独奏，德国，巴赫，作曲家，管风琴演奏家，欧洲“巴罗克音乐”的代表人物之一，被誉为“欧洲近现代音乐之父” 3《小夜曲》弦乐四重奏，奥地利海顿，作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一，被誉为“交响乐之父”弦乐四重奏：两把小提琴，一把中提琴，一把大提琴 4《C小调第五(命运）交响曲》第一乐章作者贝多芬，德国作曲家维也纳古典乐派代表人物之一。欧洲维也纳古典主义音乐的重要代表人物之一。贝多芬《第五(命运)交响曲》，于1805年开始创作，于1808年完稿。，对世界音乐的发展（从古典主义时期到浪漫主义时期）有着举足轻重的作用，被世人尊称为“乐圣”。作品有：贝多芬的作品《第九交响曲》（合唱）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园）、《月光曲》、《悲怆钢琴奏鸣曲》、等等，这些都是摆脱古典主义、展现自由、

新人教版初中七年级上册音乐教案全册

第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

蓓蕾之歌教学设计四年音乐上辽海版

课时计划 总第 1 节 课题1蓓蕾之歌专用教室音乐室第课时 教学目标通过聆听歌曲、演唱歌曲及有关的教学活动，增强学生对教师的感激之情，也使学生充分认识教师工作的辛苦，教师精神的伟大。 教学要点学生能分辨出声乐的演唱形式，了解合唱的有关知识，正确分辨歌曲的情绪教学过程教师调控学生活动 一．课前展示二．情境导入三．自主合作探究 聆听《蓓蕾之歌》 请学生说说，九月是个什么 样的季节？九月有什么节日？ 你想将自己的祝福献给曾经 或现在教过你的哪位老师，为什 么？你想祝福他（她）什么呢？ 师生谈话时，教师可播放背景音 乐。 在本课的欣赏过程中，要让 学生了解合唱的基本知识，教学 中，教师可将曲谱和歌词写在黑 板上，让学生视唱曲谱，演唱歌 词。 1学生听音乐做律动进教室 2师生问好 3听音乐感受歌曲 感受歌曲的情绪，体会混声 合唱的魅力，知道社会上有那么 多的人关心教师，尊重教师，从 而引发学生对教师的感激之情。

教学过程教师调控学生活动 四．检测提升五．归纳反思 《蓓蕾之歌》是一首4/4拍 子、单二部曲式结构的混声合唱 歌曲。A段由四个乐句 （2+2+2+2）组成，结构方正， 旋律进行以级进为主，抒情平缓； B段由六个乐句（2+2+2+2+2+2） 组成，结构方正，旋律起伏不大， 前四个乐句旋律增强了跳进，与 A段加强了对比，情绪方面也达 到了顶点，之后旋律又趋于平稳， 结束在主音上，最后的尾声中运 用了长音和多处的延音记号，使 歌曲更增添了恢弘的气势。 引发学生理解教师工作的艰 辛，体会教师的可亲可敬； 分组讨论：以什么样的实际行动感谢 老师、回报老师。 板书设计： 《蓓蕾之歌》 （合唱） 教学反思：学生能分辨出声乐的演唱形式，了解合唱的有关知识.

七年级上册音乐知识重点

1、《蓓蕾之歌》李岚清曲表现了对人民教师的尊敬和赞扬。 2、,《中学时代》演唱形式：合唱歌词采用了一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷。 3、《飞来的花瓣》演唱形式：混声四部合唱曲作者：瞿希贤代表作品：《听妈妈讲那过去的事情》 4、《校园的早晨》培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。 5、《歌唱祖国》演唱形式：合唱曲作者：王莘表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。 6、《红旗颂》演奏形式：管弦乐合奏曲作者：吕其明演奏情绪：宏伟庄严、情绪憿昂、气势磅礴。 7、《神圣的战争》苏联歌曲体现了苏来纳人民在国家危急存亡关头同仇敌忾、万众一心的抗战精神。 8、《伏尔塔瓦河》选自交响套诗《我的祖国》捷克作曲家：斯美塔那演奏形式：管弦乐合奏曲 9、《西风的话》演唱形式：合唱曲作者：黄自 10、《秋》选自维瓦尔第的《四季》演奏形式：小提琴协奏曲曲作者：意大利维瓦尔第描绘了乡民们载歌载舞，庆祝丰收。 11、《丰收锣鼓》演奏形式：民乐合奏描绘了丰收的热闹场景 12、《黄河船夫曲》山西民歌塑造了黄河船夫粗犷的形象 13、《月牙五更》演奏形式：板胡独奏东北民歌 14、《乌苏里船歌》赫哲族民歌 15、《包楞调》山东民歌歌曲旋律欢快、流畅、情绪热烈，表现出演唱者朴实、爽朗的性格特征。

16、《走绛州》又名《一根扁担》演奏形式：管弦乐合奏表现出活跃、欢喜的情绪。 17、《孟姜女哭长城》河北民歌 18、《猛听的金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》 19、《樱花》日本民歌（国歌） 20、《甘美兰》印度尼西亚传统器乐合奏形式 21、《蜡烛舞》泰国具有代表性的民间舞蹈之一 22、《短颈乌德》阿拉伯地区拨弦乐器 23、《曼德》印度拉贾斯坦邦民间乐曲 24、《阿里郎》朝鲜民歌 25、《青少年管弦乐队指南》英国布里顿曲 26、《查尔达什舞曲》演奏形式：小提琴独奏意大利蒙蒂曲 27、《梦幻曲》演奏形式：大提琴独奏德国舒曼曲 28、《大进行曲》演奏形式：管弦乐合奏意大利威尔第曲 29、《小步舞曲》选自《阿莱城的姑娘.第二组曲》演奏形式：管弦乐合奏法国比捷曲 30、《鼓手的战争》德国维尔纳.泰尔辛曲表现两名鼓手竞技的乐曲