大学生思想政治教育论文(共5篇)
大学生思想政治教育论文(共5篇)
第一篇：大学生思想政治教育的基本特征
一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性
思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化
网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，
尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变
在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊，地位日渐平等，发展成为一种朋友式的角色关系。
二、网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性
传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。但在网络思想政治教育中截然不同，网络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势，微信、微博、QQ、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息。在这种环境下，大学生已经由“给什么，就吃什么”的被动接受性状态，转变为“我喜欢什么，就选择吃什么”的主动选择性状态。具体表现在校园网络新载体上：
（一）校园网络思想政治教育新载体是开展大学生思想政治教育的平台
网络为思想政治教育提供了丰富的信息资源，利用网络技术，可以将思想政治教育的内容用丰富的形式表现出来，增加教育的吸引力和感染力，通过建立专题网站开展专门性的思想政治教育：依托其他网站进行外围性的思想政治教育，整合各类媒体提供思想政治教育信息等形式，着力提高大学生的思想政治素质。
（二）校园网络思想政治教育新载体是化解学生思想问题的渠道
网络信息的开放性、互动性和隐蔽性等特点，为在网上开展思想工作、解决学生思想问题提供了很好的平台。通过网上心理咨询、网上职业咨询、专家在线答疑等多种形式。可以进行心理健康教育、生涯发展教育、心里测评、性格测试等，帮助大学生科学正确地评价自己，了解自己，启发学生正确认识问题，解决问题，疏导学生的思想问题。
（三）校园网络思想政治教育新载体是掌握学生思想动态的窗口
大学生在校园网上发布的信息种类繁多、数量巨大，其中蕴涵了青年大学生对人生和社会的思考。通过BBS、聊天室、校园论坛、网络调查、咨询信箱等各种形式，可以了解学生的真实思想动态，随时收集、存储、检索、分析、处理来自学生哥方面的思想信息，全面了解情况，及时发现问题，深度分析原因，妥善处理解决。
三、网络环境下大学生思想政治教育手段的持久创新性
在传统的思想政治教育环境下，是以思想政治教育教育者在课堂上的
说教灌输为主，教师和学生的交流一般是在课堂上，课堂以外很少进行交流。而随着网络技术的发展，思想政治教育也和其他各门课程一样进入网络。这对思想政治教育教育工作来说具有里程碑式的意义，它打破了时空的限制，改变了灌输式的教育，变成双向互动的教育方式，内容更丰富，吸引力更强。同时，大学生的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者积极主动的运用最新的网络发展成果，由于网民利用网络的平等性，只要具备基本的电脑操作能力，就可以利用你要用的任何合法的技术，这就要求思想政治教育教育者运用一切对大学生思想、心理健康等有利的因素来进行大学生思想政治教育。赋予网络时代大学生思想政治教育最新的网络技术，这样不但与社会上最新的观念想法保持一致，而且能让大学生更加积极主动地接受教育信息，这样就会事半功倍，提高了对大学生思想政治教育的成果。但同时利用最新的网络技术成果，必须从大学生最真实的心理需要出发，关注学生关心的内容，换位思考，与学生在虚拟世界里更好的沟通。网络信息传播的交互性和跨时空性，即为高校的思想政治教育提供了新的方式和手段，提高了针对性和有效性，同时也对思想政治教育方法提出了更高地要求，另外，网络这一特点也对思想政治教育方法提出了更高要求。高校应该发挥网络的优势，积极推进思想道德教育网络化，即建立思想政治教育网络，利用网络交换，传输包括文字、数据、声音、图形、图像、动画等形式的教育信息，达到对大学生的思想、行为进行感知、教育、激励、调控的目的。
四、网络环境下大学生思想政治教育形式的持久创新性
大学生网络思想政治教育形式创新有其科学的理论依据：首先，大学生网络思想政治教育形式创新依据是新的教育理论。新的教育理论是教育界理论
最新的发展成果，是教育界建立在长期的实践上的最新教育成果，具有对教育规律更科学的认识。思想政治教育也属于教育的重要组成部分，必然遵守教育的一般规律，因此利用最新的教育理论，可以更好地促进大学生网络思想政治教育的形式创新。其次，网络时代大学生思想政治教育形式的创新具有不可阻挡的持久性。就像大学生手中的智能手机更新换代的速度让人目不暇接一样，网络时代的到来是颠覆性的不可逆转的，网络技术的运用只能是螺旋式上升或者波浪式前进的。因此，运用这些技术来对大学生的思想政治教育会不断地持久地创新。第一，思想政治教育的教育者的教育方法必须是持久创新的。不同时代的大学生接受所在大学的教育与心理辅导的程度也是不同的，因此，作为思想政治教育工作者，只能不断的提高自己与时俱进的能力，不断的与学生的心理、想法保持一致，才能更好地开展思想政治教育的工作，学生才会更加配合工作，使思想政治教育工作者能更好的完成工作。第二，作为受教育者的大学生，他们的心理、想法是不断向前发展的。当今时代发展如白云苍狗，日新月异，大学生都是身心刚刚发展成熟的成年人，他们的可塑性极强，接受新事物的能力也极强，并且更加积极主动接受新鲜事物。在这个过程中已经形成了自己独特的见解，对一些事物的看法也加入了自己的世界观和人生观，因此，为了在网络环境的影响下，要想很好的完成思想政治教育工作，就必须深入大学生的心理，弄清楚他们的想法，站在他们的角度上看问题想问题，做到与时俱进。
第二篇：大学生思想政治教育的实效性
一、我国大学生使用互联网的相关情况
互联网容量大、即时快捷、交互性强和全球开放等特点在拉近世界距离、丰富我们课余生活和娱乐手段的同时，也在潜移默化地灌输着不同的信念和知识，使我们的生活和思想观念逐步渗透和改变，影响大学生身心的健康发展。
（一）我国大学生网民总量
根据中国互联网信息中心第三十二次中国互联网发展统计状况报告显示，“截至２０１３年６月底，我国的网民数量达到了５．９１亿，半年共计新增网民２６５６万人”［１］，而学生群体是中国网民的主要增长点。在不同学龄时期的网民中，大学生的上网时长远远高于其他学历阶段，长达２１小时一周，受网络影响较大。
（二）我国大学生网民的网络应用情况
由表２可知，我国大学生网民的网络应用主要集中在搜索引擎、网络新闻、网络音乐以及即时通信四个方面。其中，大学生运用网络进行信息获取的需求远远高于其他群体。而网络游戏在大学生群体中也占据着较高的比重，主要是因为“在网络游戏中谁都可能成为最强者，掌握生杀予夺的大权。当周围有一群优秀的同学，在竞争中感觉自己一无是处时，转向游戏去寻求内心的平衡点，大学生是在潜意识里通过这种特殊的方式确证自己的能力。”［２］
二、网络时代下大学生思想政治教育的机遇与挑战
高校教学过程中互联网的广泛使用，大学生网络群体的快速增长，高校网络环境的优化建设等，既为大学生思想政治教育提供新的途径，但同时也给传统德育带来了严峻的挑战。要以网络这一载体开展大学生思想政治教育，首先就要分析网络对大学生思想政治教育的利弊关系，才能趋利避害。
（一）网络为大学生思想政治教育提供的机遇
首先，拓宽了思想政治教育工作者获取德育信息的渠道。在网络时代，思想政治教育工作者不再仅仅照搬课本知识或根据个人经验获取德育信息从而对学生进行授课。而是可以通过互联网搜索更新、更多的德育内容，实现德育信息的现代性和实效性，更能体现与时代同步的精神。其次，使思想政治教育形式趣味性和多样化，增强了德育工作效果的影响力。在互联网逐渐普及的情况下，改变了以前德育工作者传统的思想政治教育方式，即不再是传统的课堂讲授、课后谈心等单一形式，而是可以通过开展观看视频、制作ＰＰＴ讲解等方式，使思想政治教育形式更具趣味性以及多样化，符合大学生心理特点和兴趣爱好，更容易为广大学生所接受，提高了说服力，增强了德育工作效果的影响力。最后，优化了思想政治教育信息的传播方式。不管是科学发展观还是构建社会主义和谐社会，无不强调“以人为本”的思想，大学生思想政治教育工作也不例外，在教育工作中也要突出以“学生为本”的思想，确立学生的主体地位。网络时代的到来，使教育工作者可以在网上进行远程教育，学生也可以在网上选择自己感兴趣的内容进行学习，而不是被动全盘接受，成为信息的主动获得者。更为重要的是，学生不再仅仅是被教育者，被接受者，他们也可以成为网上德育内容的发布者，这就优化了德育信息的传播方式，实现了思想政治教育的双向传播。
（二）网络给大学生思想政治教育带来的挑战
首先，开辟了大学生思想政治教育的新领域，对德育工作者提出了新的课题。网络社会具有异质性，是一个虚拟的世界，这就为德育工作者提供了一个有别于现实社会的德育工作新阵地，提供了一个德育实践的新舞台。然而，面
对着这个新的阵地和新的舞台，如何在网络文化的自由空间里形成正确的人生观、价值观和世界观则成为了德育工作者的一个新课题。这些都是传统德育所没有涉及到的内容，也是对如今的德育工作者的一个新的考验。再加上思想政治教育工作者对网络技术的接受能力和电脑软件的掌握程度等都成为一个不容忽视的问题。其次，复杂的思想政治教育环境影响着德育对象的价值观念。思想政治教育的对象主要集中在高校大学生这一主体人群上，这一阶段的人群正是价值观、人生观和世界观逐步巩固的阶段，这一时期他们有理想有抱负有目标，正是处于热血青年时期，很容易受到网络一些煽动性信息的影响，包括网上泛滥的不良网站或不良信息、偏激思想或言论、东西方文化的碰撞、网络游戏中的弱肉强食或血腥暴力的场面等都在冲击着大学生已有的价值观念，进行着意识形态的渗透，大学生对它们认识不足，他们的价值观念和生活态度也往往会潜移默化地被这些新兴事物所影响，做出一些激进的事情。再加上大学生本身具有的个性化、多元化和复杂化的特征，使他们的思想状况更加复杂化，从而使针对大学生的思想政治教育难以开展。最后，网络的虚拟化容易使大学生形成人际交往障碍。网络将全球紧密地联系在一起，人际沟通不受地理位置的约束，“网络交往的虚拟性和匿名性为虚拟的甚至带有欺骗性的人际关系提供了可能，这决定了网络交往游离于社会规范之外，从而容易使大学生产生人际交往的信任危机。”［３］而且网络的虚拟化容易使大学生向往虚拟世界，而对现实世界产生陌生感，也使学生把过多的注意力放在网上交友方面，正如表２所展示的，大学生运用网络进行即时通讯占到了９５．１％，而个人空间和微博则占到了８０．８％，减少了和社会接触、和同学交往的时间和精力。从而使德育工作者在开展个人、集体与国家，私
德教育以及公德教育等思想政治教育时面临不少的困难。
三、运用网络加强大学生思想政治教育的有效途径
在网络时代，网络给思想政治教育工作提供巨大机遇，也提出了种种难题，这就需要思想政治教育工作者在抓住机遇、利用机遇的同时勇于面对挑战，采取适当的措施解决难题。这主要通过转换教学观念、完善教学途径、增强思想政治教育工作者素质这三个方面来应对网络带来的挑战，将网络转换成为增强思想政治教育实效性的有效载体。
（一）教学观念方面
教学观念是指“教师在理论学习过程中和教学实践过程中形成的，对自己所教课程、教学方式、教学能力和所教学生的个体性认识，教师的教学观念对教师的教育行为具有指导作用。”［４］时代在发展，社会在进步，一个人的意识也应该随着具体情况的变化而变化。在网络化的今天，德育工作者也应该转变自己的教学观念，以期能够更科学更有效地指导自己德育工作的开展。
１．坚持德育工作的整体性。德育工作者应该转换自己关于德育范畴的思想，形成整体性的观念。在当今社会，大学生不仅仅是处在家庭、学校和社会的三维空间，德育工作者也不应该仅仅把德育工作或德育内容局限于这三个领域。这就要求思想政治教育工作者要坚持思想政治教育的整体性原则。首先，要求建立相关部门对德育工作进行统筹管理。高校思想政治教育工作不仅仅是体现在开设思想政治教育理论课程方面，它是在学生的课堂学习和生活习惯当中进行潜移默化的教育，因此，高校坚持思想政治教育工作整体性原则的首要工作就是要单独设立德育工作部门和教学工作部门，改变以往高校开展思想政治教育重理
论轻实践、重课堂轻生活的现象。其次，要求教师树立全局观念，开展多方位、多渠道的思想政治教育工作。随着网络在大学生中的广泛应用和快速发展，学生还处在网络这个虚拟的社会，网络也成为大学生思想政治教育的领域。因此，德育工作者必须转变传统观念，注重德育工作的整体性，树立全局观念，而这个整体性包括统筹家庭、学校、社会以及网络这四个方面的德育工作。最后，要求高校形成齐抓共管的育人机制。坚持思想政治教育的整体性原则就要求高校要充分利用各个部门的有效作用，挖掘各部门的思想政治教育因素，因此，高校的各个部门要加强沟通和交流，相互支持和配合，尽量使高校思想政治教育工作在校园实现“无死角”区域。
２．应该注重培养学生的自律能力和网络公德。在信息化、网络化社会来临的今天，德育工作者应该转换自己关于德育内容的思想体系。在注意提高大学生的集体主义、爱国主义、道德情操或是加强法制教育的同时，也应该注重培养学生的自律能力和网络公德。首先是培养学生的自律能力。大学生的心理发育已经基本成熟，但是相对于中学时代师长的严格管束而言，大学校园自由的空气环境让他们难以适应以及造成闲散放逐的现象，自律能力欠缺。而大学课程设置的特点使得高校大学生拥有足够多的时间和精力运用网络，认为自己能够把网络玩弄于手掌之间，不受网络的奴役和控制，殊不知自己却陷身于网络中而不自知或是无法自拔。德育工作者在这个时候就需要让学生认识到自己的这一特征，然后再培养其自律能力，从而使之对网络形成理性的认识和正确的应用，减少学生沉迷于网络，养成不良行为，形成网瘾以致荒废学业的现象，防患于未然，这样才能使学生更好地接受德育知识和教育，而不是以网络社会的弱肉强食、血腥
暴力为其判断标准和行为准则。其次是培养学生的网络公德。大学生如今处于家庭、学校、社会和网络这个四维空间里，这决定了德育工作者的德育内容应该在培养家庭个人私德、学校社会公德的基础上增加网络公德。德育工作者进行道德教育的时候，应该把网络诚信问题、网络文明问题等内容归入道德教育内容之列。同样地，德育工作者的德育效果也应该体现在网络公德的好坏程度上。
（二）德育教学途径方面
现在的大学生有自己的特点：理想远大，但目光往往狭隘；独立性较强，但作风较散漫；自我意识强，但集体主义观念偏弱。［５］因此，作为一个高校德育工作者，就必须要具体情况具体分析，根据学生的年龄阶段以及心理特点开展思想政治教育工作。
１．建设网络德育体系，施行网络道德教育。德育工作者可以利用网络提供的条件，结合大学生的心理特点，建设相应的网络道德体系，施行网络道德教育，在网上开展虚拟教育实践活动，使网络思想政治教育的虚拟性、灵活性与传统思想政治教育的现实性、实用性相结合，采用多种方式和途径进行教育。首先，要建设网络德育体系，建立思想政治教育网站。在信息化时代下，为了加强思想政治教育工作，增强思想政治教育的宣传力度，必须充分利用网络优势，通过在网站上发布以思想政治教育的理论知识和实践新闻为主体，辅以学生自由讨论板块等内容，构建思想政治教育网站，实现师生之间的互动、思想政治教育和学生之间的互动，可以让学生通过上网学习的途径加强自己的思想意识的培养和塑造；其次，要施行网络道德教育，开展以网络为主要内容的学习活动。如在进行网络道德教育的时候可以采取开展网络倡议活动、成立网络德育论坛、建立
网络德育网站或开展网上社区服务，把抽象、复杂、空洞的理论转变为具体、生动、形象的知识，更有利于学生掌握和应用。而大学生利用互联网进行网上教育的比重相比于网络娱乐和网络通讯而言，是少之又少，这也说明了建设网络德育体系，施行网络道德教育存在很大的发展空间。
２．完善和更新德育内容，贴近学生实际。德育工作者在传授知识的时候要完善和更新德育内容，通过互联网获取更新、更丰富以及更符合时代性特征的知识，使之更贴近大学生实际，做到贴近生活、贴近时代、贴近需要。首先，要善于从学生中寻找道德榜样，让学生感受教育的现实性。每个高校总会有自立自强的榜样，总会有全心全意为人民服务的典范，也总会有坚决拥护党的方针政策的楷模，充分挖掘以及合理运用这些学生榜样作为思想政治教育的案例或是组成内容，能够有效消除英雄高高在上，教育泛泛而谈的消极影响，增强思想政治教育的吸引力。其次，要使思想政治教育内容与时俱进，让学生感受到教育的实用性。学生都喜欢新颖的知识和独立的思考，而不是陈旧的观点和百年不变的机械式接受。因此思想政治教育工作者在传授知识的时候就首先要完善和更新思想政治教育内容，与时代接轨，和社会互动。在开展思想政治教育的过程中，不仅仅将祖国、社会和党的相关知识传授给学生，还应该根据学生的实际需要和具体情况对学生在交友和待人接物等方面进行相关的教育，以期能够为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强思想政治教育的实效性。
（三）德育工作者队伍建设方面
１．提高现代思想意识和信息网络素质。网络的普及已经成为了一个不争的事实，在我们无法改变的时候，就要学会适应。这就需要德育工作者在网
络社会中，不是一味排斥，而应该是转变观念，形成现代思想意识，学习现代科学技术，掌握电脑应用技能，提高自身的信息网络素质，这样才能更好地利用网络资源，从容迎接网络时代带来的挑战，做好大学生思想政治教育工作。首先就要转变自身的观念，特别是一些习惯于传统教学的教师，要辩证地看待网络的利害关系，不能一言以蔽之。新生事物总是代表着先进生产力的发展方向，互联网作为新的事物，思想政治教育工作者在善于利用互联网络为思想政治教育工作提供便利的基础上，还要预防网络为高校思想政治教育工作带来的消极作用和影响，提高自身的现代思想；其次还要通过各种途径学习电脑知识，对网络有一个直观的感受和正确的认知，这样在运用网络这一载体的时候才能够轻车熟路，进而增强自身的信息网络素质。思想政治教育工作者可以利用业余时间自学网络搜索、ＰＰＴ制作等相关技术，丰富自身网络知识的同时提高开展思想政治教育工作的趣味性和科学性。
２．要求德育工作者“身正为范”。如今，除了要求德育工作者“学高为师”之外，还要求“身正为范”。老师应该为学生树立一个良好的榜样，值得学习的典范。思想政治教育工作者首先就要树立正确的网络文明观念。这就要求高校教师做到文明上网，在上网过程中不浏览不良网站，不发布偏激言论，不助长不良风气，要理性地对待网络。思想政治教育工作者只有言传身教，亲身示范，才能更好地指导学生文明上网，理性地对待网络，才能更好地进行网络德育的教育。其次，要求思想政治教育工作者坚定正确的政治方向。网络的内容纷繁复杂，西方思想和人权观念不断冲击着社会主义价值核心体系的传播和学习，如果作为思想政治教育工作者由于思想政治觉悟低、抵抗能力弱等原因，而对中国特色社会
主义制度和共产主义信仰产生动摇，那么在开展思想政治教育工作当中，实效性必然大打折扣。所以，思想政治教育工作者在充分利用网络资源的过程中要坚定自己的社会主义方向，才能引导学生开展爱国主义教育，树立正确的价值观念。
第三篇：大学生思想政治教育展望
一、大学生思想政治教育有效性研究的主要内容
(一)影响大学生思想政治教育有效性的原因
目前教育界普遍认为的思想政治教育活动的开展是从教育者、接受教育的对象、教育的目的、内容、方法、情景等六个方面来分析政治教育的有效性，所以由此可以看到，大学生思想政治教育有效性的研究存在不足的原因有三个方面。首先是大学生思想政治教育师资队伍素质较低，教师的业务水平不高，不能及时把握大学生的思想政治情况，还有教师自己本身存在思想和行为上的严重缺失，甚至会在课堂上宣扬不道德的思想观念。这样素质低下的思想政治教育教师会给学生带去严重的负面影响。其次是思想政治课教师不能胜任满足教学需求，在学校发展较好的教师常常会担任专业课的教师，而担任思想政治教育的教师往往是学校的干部或者是辅导员，他们的工作任务多，对思想政治教育的教学工作不会投入太多的精力，另外他们的思想政治教育专业的能力也比较缺失，对学生没有实质上的思想方面的帮助。再次是思想政治教育专职队伍职业化水平不能适应该岗位的职责要求，思想教育工作岗位地位较低，待遇自然也不高，思想教育工作人员很少会专心的工作，很多人并没有真正的把它当成一项事业来做。
(二)大学生自身存在的问题
大学生作为思想政治教育的对象，既是思想政治教育的主体也是客体，但是学生在思想政治教育中，表现出来的热情并不像对专业课或者是体育课一样，他们往往缺乏主动接受思想政治教育的意识。另外大学生的政治思想存在一定偏差，对思想教育认识不足。认为思想政治教育片面地强调了社会的功能，忽视和否定个人存在的价值，强调的是教育的主体性而并非以人为本。在思想教育有效性的研究中，关注更多的是社会需求和教育质量的需求，并没有真正的从学生的角度出发，没有去研究和发现思想政治教育给学生的作用。另外很多学生甚至教师也认为现在的大学生思想政治教育的课本偏向政治，在思想方面没有可取的内容，而恰恰有人对政治方面的内容会选择无视，忽视了思想政治教育的学习。
二、大学生思想政治教育有效性研究的不足
(一)缺乏马克思主义理论学科的整体性意识
在大学生思想政治教育有效性研究的过程中，研究的视野并不开阔，没有将思想政治教育的内容跟马克思主义理论相结合，没有将马克思主义理论作为研究的指导，在研究的成果中，更多的是对大学生教育的分析和就事论事。进行大学生思想政治教育有效性的研究不仅是为了发现大学生思想政治教育中存在的不足，更多的是研究出提高大学生思想政治教育有效性的具体措施，但是在现有的研究成果中，最为缺乏的是深厚的理论底蕴的支撑，并没有将思想政治教育和马克思主义理论当成一个整体来研究，另外在研究大学生思想政治教育失效的原因时，体现的是某一项思想政治教育研究课题的重要性，缺乏全面的研究，所以在评价有效性的同时常常会顾此失彼。在现有的理论研究中，常常采用的是方法套用，并没有建立一套自己的研究方法，所以在研究过程中会出现方法不适
用，也无法体现思想政治教育的实践性。
(二)对有效性内涵认识不足
对于研究者而言，对“有效性”三个字的理解只会停留在结果上，并且将对大学生思想政治教育有效性研究停留在教育的成果上，这是一种直接探讨的方式，但是这样的方式是针对某些特定的问题开展的，对于这样的研究方式得出的结果就会让我们产生疑问，难道大学生情绪上的发泄就是思想教育方面出现了问题吗?这在无形中影响了大学生思想政治教育的有效性。
三、增强思想政治教育有效性的对策
(一)加强大学生思想政治教育队伍建设
相关学者认为，加强大学生思想政治教育队伍的建设是增强思想政治教育有效性的重要举措之一，当教师的业务能力和专业水平得到了提高才能教授给学生正确的思想知识，另外教师还要掌握多种教学方法，要根据学生的情况选择合适的教学方法，能够让学生接受的教学方法是学生接受思想政治教育的前提。所以在大学生思想政治教育有效性的研究中，要把师资队伍的建设作为提高教育有效性的一项重点投资。
(二)激发大学生接受思想政治教育的意识
在现代教育中，学生是教育的主体，任何学科的教学都必须是建立在学生自主接受的基础上的，思想政治教育也同样如此，所以在教学的过程中要激起学生接受思想政治教育的意识，要让学生意识到思想政治教育的重要性，他们能够自觉的投入到思想政治教育的学习中才能从根本上提高思想政治教育的有效性。
四、大学生思想政治教育有效性研究的展望
目前国内对思想政治教育有效性的研究总体有三个大的趋势，首先是问题领域的创新趋势，也就是说要整体考虑大学生思想政治教育有效性的问题，全面分析、研究，提出可行的解决方案，最终促进大学生思想政治教育高效开展。其次是方法上的改进，在大学生思想政治教育研究的方法上作出了改进，越来越多的人开始采用实证分析的方法来研究思想教育的有效性。虽然国外相关方面的研究方法要更加的先进，但是在研究内容上还是缺乏整体性，在方法上也就无法满足我们整体性研究的要求，所以我们要创建出一套适合自己的研究方法和研究体系，为大学生思想政治教育提供理论支持。另外一个趋势是研究向职业化靠近，当代大学生毕业面临的就是社会和生存的压力，所以在对当代大学生思想政治教育有效性的研究过程中要分析思想政治教育对职业发展的作用，将其跟学生最关心的内容挂钩，就会对提高大学生思想政治教育的有效性有着很大的帮助。
五、总结
大学生思想政治教育的有效性研究不仅能够提高高校思想政治教育的质量，还能提高学生在思想方面的素养，培养学生正确的价值观，用正确的态度去生活和工作。所以大学生思想政治教育有效性的研究是一项非常重要的工作，也需要一个长期发展的时间和空间去改进研究过程中的问题，只有不断改进，不断进步，才能给大学生思想政治教育的工作带来实质性的改变。
第四篇：大学生个性化思想政治教育路径
一、移动互联网成为大学生个性化思想政治教育载体的可行性分析
(一)移动互联网推动了大学生个性化思想政治教育平台建设
移动互联网给大学生提供了丰富的信息资源、广泛的交流空间、相对无限的自由，其延伸了大学生思想政治教育个性化的内涵。传统思想政治教育的环境比较单一，内容较为枯燥、方法较为单一、信息较为滞后，这些制约了大学生对思想政治教育信息的汲取，甚至忽视或扼杀了学生的个性化发展。依托移动互联网开展的网络思想政治教育则有利于改变以上弊端，有利于丰富大学生网络思想政治教育个性化的内涵，增强大学生主体性的发挥，促进师生之间的互动相长。另一方面移动互联网的发展为大学生思想政治教育个性化提供了新平台。即时通讯(QQ、飞信)的广泛应用、SNS社交网站、微博等网络媒介的兴起，微信、米聊等即时通讯类软件广泛流行，极大提升了移动互联网络使用的交互性。包括、微信、博客、论坛、网络社区等交流平台。尽管移动互联网育平台缺乏传统教育平台的权威性、纪律性，但更具亲和力、互动性、灵活性，更加贴近了青年学生的网络需求，在调动学生主动参与思想政治教育积极性，提高思想政治教育针对性、互动性方面具有独特优势。
(二)移动互联网提高了大学生个性化思想政治教育工作效率
移动互联网缩短了教师和同学们之间的距离，加强了师生之间的联系，拓展了高校学生思想政治教育的新渠道和新手段。高校思想政治工作者和学生可以自由地选择信息种类并接受信息的快速传递。高校思想政治教育工作者可以在短时间内了解学生的思想动态、兴趣特长、心理特征、学习能力、知识程度等个性特点，同时可以在短时间内与不同的学生进行个性化的网络交流互动，在双向交流探讨中研究问题、寻求共识，提升教育实效性。
二、移动互联网个性化思想政治教育需要把握的导向
(一)扩大大学生个性化思想政治教育手段的多样性
移动互联网已成为当代大学生最重要的“公共空间”，个性化的移动互联网思想政治教育工作更强调与教育对象的交流互动，注重教育者自身个性魅力的培养与展示，注重对网络知识的更新和网络文化的了解，弱化教育场所和教育时间的特定化。上述“三重一弱”的特点决定了需要掌握个性化的网络思想政治教育方法，根据大学生个体对载体的偏好性在思想政治教育过程中采用多样化的沟通方式和手段来实现，如微博、微信、手机短信，QQ、SNS、论坛等手段相结合等等。
(二)提高大学生个性化思想政治教育载体的针对性
一方面，不同的思想政治教育载体影响着思想政治教育工作的效果，思想政治教育工作应充分利用各种载体的独特特征，发挥特定载体的优势，打开大学生的心扉，获得交流对话的机会，而不被90后大学生盲目地拒绝;另一方面，只有抓住具体的载体特征，让这一载体与学生的个人发展需求紧密契合，才能使思想政治教育内化成为大学生成长成才的内在需求，形成强大的教育内驱力和教育自觉。
(三)坚持大学生个性化思想政治教育地位的平等性
在3G环境下，思想政治教育模式要求思想政治教育工作者要以平等的身份与大学生在移动互联网平台上进行交流，要将教育的主客体放在平等的地位，在教育主体进行渗透性和感染性教育的同时，激发教育客体的积极性，并关注他们的信息反馈。
(四)坚持大学生个性化思想政治教育管理的规范性
3G环境下思想政治工作必须要有严格的组织和制度保证。因此，思想政治教育移动互联网平台的管理需要整合学校人、财、物资源，发挥各种资源的协同效应。同时建立移动互联网平台领导、协调、信息管理、危机处理等制度，保证移动互联网平台的正常运行。
三、高校移动互联网个性化思想政治教育路径思考
(一)高度重视并积极发挥移动互联网在大学生个性化思想政治教育作用
思想政治教育工作者要正视移动互联网环境下要适应主体角色的转变，把尊重大学生的个性与思想政治教育结合起来，充分把握大学生个性特征，聚焦大学生主体地位，迎合当代大学生的群体特征和偏好，主动运用移动互联网媒体创新，以互动式、体验式、引导式、渗透式的方法来开展思想政治教育，推动教育理念和内容、工作体制和机制、工作模式和手段的创新，不断提高思想政治工作教育的实效性，使得新媒体时代思想政治教育与育人环境同步发展。
(二)精心构建大学生移动互联网个性化思想政治教育三大交流平台
首先，要建立移动互联网校园网络公共交流“大平台”，利用手机短信平台、手机飞信、手机微博、微信、手机音频广播等平台开展学生工作，为学生提供基本办公、通知等服务;第二，整合校园媒体的优势资源，建立思想政治教育宣传“中平台”。通过利用多媒体技术，大量制作开发集思想性、知识性、人文性于一体移动互联网媒体新“产品”，实现校园网络资源供给，用优质的校园网络资源和卓越的用户体验，吸引学生主动使用校园网络，提升大学生使用黏度;第
大学生思想政治教育论文(共5篇)
大学生思想政治教育论文(共5篇) 第一篇：大学生思想政治教育的基本特征 一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性 思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化 网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，
尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。 （二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变 在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊，地位日渐平等，发展成为一种朋友式的角色关系。 二、网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性 传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。但在网络思想政治教育中截然不同，网络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势，微信、微博、QQ、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息。在这种环境下，大学生已经由“给什么，就吃什么”的被动接受性状态，转变为“我喜欢什么，就选择吃什么”的主动选择性状态。具体表现在校园网络新载体上：
2021大学生道德教育论文五篇
2021大学生道德教育论文五篇 人的社会关系从来就是变化发展着的，因而人的本质也总是处在不断的变化发展之中，思想道德修养因而也不是一蹴而就的，而是一个终其一生的修养过程。下面就是小编整理的2021大学生道德教育论文五篇，希望大家喜欢。 大学生道德教育论文1 一、加强大学生道德教育的重要意义 (一)有利于大学生自觉践行社会主义核心价值观。2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，这是对社会主义核心价值观的最新概括，也为大学生道德教育注入了新的鲜活内容。总的来说，不论是国家层面、社会层面，还是个人层面，都为大学生确立了基本的道德价值导向和基本道德行为准则。大学生可以紧紧围绕这24字的总体要求，不断加强道德修养，注重道德实践，明辨是非，决断选择，在学习和生活中做社会主义核心价值观的坚定学习者、宣传倡导者和行为体现者。 (二)有利于高校培养德才兼备、全面发展的优秀人才。面对复杂多变的国际环境、世界科技文化的发展以及新世纪新阶段我国发展新任务的诸多挑战，不论是从国家、社会，还是个人层面，都对当代大学生提出了越来越高的素质和能力要求。从大学生主体来看，“德”是人才素质的灵魂。要想培养高素质、高能力的大学生，必须首先加强道德素质的培养。要想成为一名德才兼备、全面发展的优秀人才，必须具有高尚的道德素养。在高等教育过程中，对大学生进行道德教育是大学生思想政治教育的必然选择和重要使命。 (三)有利于改善当代大学生道德失范的状况，净化社会环境。当前，从整体来看，大学生道德状况的主流是好的，呈现出积极、健康的发展态势。但是，在全球化与市场化的今天，大学生道德状况也出现了一些亟待解决的现实问题。由于受到多种因素的影响，部分大学生在价值观和人生观的判断和选择上出现问题。比如：不能正确把握义利
高校学生思想政治教育研究论文4篇
高校学生思想政治教育研究论文4篇 第一篇 1高校思想政治教育中人文关怀缺失分析 1.1对大学生自我需求的方面不够重视 人在进行任何思想和任何活动的时候，最原始的出发点都是为了满足 自身的某种需求，如果学生的这种自身的需求不能够引起充足的重视，就会削弱大学生的主观能动性，不利于自我构建能力的培养。高校思 想政治教育是为了实现学生综合素质的提升，但高校教师对于学生的 教育更多是为了满足课程需求，对于学生的自我需求并不关注，由此 也无法激发学生兴趣，难以提升教学水平。 1.2教育过程中缺乏情感关怀 高校开展的思想政治教育科目，目的在于帮助学生树立准确的世界观、人生观、价值观，因此，思想政治教育教材的制定也较为严谨，条理 清晰，以实现对学生的发展引导，提升其综合水平。但是，在实际的 教学过程中，教师更多地关注教材中渗透的严谨理念，却忽视了对大 学生的人文关怀，枯燥的教材知识始终无法激发学生的学习兴趣。思 想政治教育的最终目的就是培养大学生的良好思想品质，忽视对大学 生情感的教育使大学思想政治教育严重脱离实际要求，不利于教育工 作的顺利开展和学生道德素养的提升。 1.3不能对学生因材施教 在高校中对大学生进行思想政治教育的时候，要因材施教，对每个学 生根据自身的情况进行不同的教育。但是目前，我国的高校中往往仅 仅重视对所有学生的整体教育，从而忽视了对学生个体的教育。这样 的共性教育过分强调个体对整体的服从，扼杀了个性的发展，让大学 生失去了学习的热情和积极性，限制了大学生的个性发展。 2人文关怀在高校思想政治教育中渗透的对策
2.1将理论灌输和情感关怀相结合 情感是人类心灵的表达，它能够激发大学生的主观能动性，从而实现学生综合素质的提升，对此，在思想政治课堂教育过程中，教师应当充分考虑学生的感受，将教材理论知识的灌输与对学生的情感关怀相结合，如教师可以就教材上的知识点委婉地向学生讲解社会问题，避免过于尖锐，影响到学生的学习。对于各项案例的分析，教师应当引导学生向好的方向思考，如薄熙来案件，教师除了要向学生说明案件本身的恶劣影响外，还应当引导学生认识到应当增强自身修养，避免发生此种情况。或者转换教师与学生之间的角色，让学生感受课堂教学，通过小组讨论，积极参与课堂教学，以达到活跃思维的目的，同时灌输人文关怀，实现学生思想情感的升华。 2.2充分发挥学生的主体性 作为高校教育活动的主体，大学生不仅要将思想政治教育学习作为一门课程，同时还应当将其纳入到自身素质培养与提升的过程中，从而确保思想政治学习的效果。在此过程中，只有学生充分发挥自身的主体性，才能够达到理想的思想政治学习目的，确保高效思想政治教育水平的提升。对此，高校教师还应当鼓励大学生参加志愿者活动等，认识到社会发展过程中自身应当承担的责任，培养自身独立认识问题和解决问题的能力，从而提升学习思想政治的热情，并持续发挥自身的主体作用，实现自身综合素养的提升。 2.3尊重大学生的个性发展 因为每个大学生的生活背景和性格都不尽相同，导致大学生的思想和精神也会存有很大的差异。因此，高校思想政治教育的开展，应当充分渗透人文关怀，并承认大学生之间的个体性差异，充分尊重大学生的个性化发展，如教师可以在校园内开展问卷调查，以此分析大学生的心理特点，明确每一位学生的个性特点，并制定相对应的思想政治教育策略，营造良好的学习氛围，从而确保思想政治教育工作的顺利开展。对于学生学习过程中的不合理处，教师应当给予适当的引导与
大学生思想道德修养论文范文2000字
大学生思想道德修养论文范文2000字 大学生是国家各项建设的主力军，因此对大学生进行思想道德教育有着极其重要的作用。下面是店铺为大家推荐的大学生思想道德2000字论文范文，希望能对大家有所帮助! 大学生思想道德2000字论文篇一：《论大学生思想道德教育》摘要：如何有效开展大学生的思想道德教育工作已经不是一个新鲜的话题。但它作为一个问题却长期困扰着中国的教育界。2005年党中央出台了《关于进一步加强和改进大学生思想道德教育的意见》引发新一轮争论。本文站在大学生的立场，试图从尽可能本质的方面入手去探究这一问题。 关键词：低起点;本质;应试教育 一、形而上学的惯性思维 不可否认中国的高等教育仍属于精英教育。但是大学生是什么方面的精英?是知识积累而非思想道德水平。但社会的主流观点则是：高学历等于高素质。思路很简单：古有学而优则仕。今天自然是学而优则高素质，因此社会对大学生素质的盲目认可。是造成今天大学生素质广受用人单位批驳的一个原因。这也直接诱发了高等教育部门对学生思想道德教育工作的松懈。从而形成恶性循环，高学历等同于高素质这一结论便成为打向高校学生思想道德教育的一颗糖衣炮弹。 二、强人所难的素质教育 (一)素质教育的软肋 回顾一下大学生的成长历程。应试教育应该是对其所受教育最中肯的判定，尽管教育部门的口号是素质教育。但是能否上大学取决于你是否有高的高考分数，而非高的思想道德水平。大学生思想道德水平的缺陷由来已久。也正因如此，说中国教育的失败是毫无理由的。但若要求接受应试教育的学生们具有高的思想道德水平既而达到素质教育的相关标准，是强人所难的。因此，从小学开始大学生具备的思想道德水平就属于应试的教育形式下产生的副产品，这便是素质教育的软肋。
大学思想政治教育论文-思想政治教育相关论文
大学思想政治教育论文:思想政治教育相关论文 理想信念教育是大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。下文是为大家整理的关于大学思想政治教育论文的例文，欢迎大家阅读参考! 大学思想政治教育论文篇1 浅谈大学生思想政治教育工作 摘要：大学生思想政治教育工作要紧跟时代步伐，掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作。本文提出了“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六个教育”的工作思路。 关键词：大学生思想政治教育状况途径 21世纪头20年是人类发展史上各种文明、各种文化相互激荡、相互融合的空前时期，也是我国经济社会快速发展的关键时期，当代大学生的政治思想、价值取向、思维方式都受到了社会发展的深刻影响，具有鲜明的时代特色。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于
不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作，才能取得卓有成效的成果。我们提出“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六项教育”的工作思路。 1 坚持一个方针 坚持十六大提出的党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是大学生思想政治教育工作的方向，也是我们做好大学生思想政治教育的出发点和落脚点。 2 建设两支队伍 建设好辅导员(班导师)队伍和学生干部队伍，培养一批思想政治教育和学生管理工作的专家和先锋，这是做好大学生思想政治教育工作的保证。 (1) 辅导员和班导师是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。他们与大学生的联系最为紧密，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此要坚持政治强、业务精、纪
思想政治教育论文范文
思想政治教育论文范文 大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。下面是店铺给大家推荐的思想政治教育论文范文，希望大家喜欢! 思想政治教育论文范文篇一 《加强思想政治教育推进和谐校园建设》 摘要：建设和谐校园最重要的落脚点就是学生，学生的全面和谐发展是建设和谐校园最重要的目的。大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。在建设和谐校园的过程中，应该以理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育为重点，有针对性地提升思想政治教育的实效性，推进和谐校园建设。 关键词：思想政治教育;和谐校园;和谐社会 一、建设和谐校园是建设和谐社会的基础工程 和谐社会的建设是包括社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设“四位一体”的建设，是一个全面系统的目标，实现这一目标必然要依靠科技的进步和人力资源的开发。而高校作为传承文明、培养人才、创造知识、服务社会、传播先进文化的大型多功能组织，在推动科技进步和人力资源开发中扮演着不可替代的角色。2009年，全国普通高校招生600余万人，高等学校在学人数超过2 000万，规模居世界第一。这2 000多万名大学生不仅是近千万个家庭的希望，更是国家发展繁荣的希望。所以，高校是整个社会体系的重要组成部分，构建和谐校园是构建和谐社会的基础工程。 2005年2月，胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上说：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”[1]的这一基本理论观点同样适用于和谐校园。和谐校园，应该是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实;应该是公平和正义得到切实维护和实现;应该是全体师生互
大一思想政治教育论文
大一思想政治教育论文 思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。下文是店铺为大家整理的关于大一思想政治教育论文的范文，欢迎大家阅读参考! 大一思想政治教育论文篇1 浅谈大学生思想政治教育现状 摘要：在当前，高校毕业生思想政治教育工作是很难的一项工作。本文针对高校毕业生思想政治教育工作的现状、究其原因，提出以科学发展观为指导，做好毕业生的思想政治教育工作，这将对推动高等教育人才培养质量，促进毕业生就业具有重要意义。 关键词：科学发展观;毕业生;思想政治教育 科学发展观的提出是我们党在“三个代表”重要思想指导下，总结中西方发展和社会主义建设的实践经验，不断探索人类社会发展规律和社会主义经济建设规律的成果。在当前全面抓高校毕业生思想政治教育工作的实践中，以科学发展观为指导，无疑是十分重要和必要的。本文针对大学毕业思想政治教育工作的现状，究其原因，提出用科学发展观指导下的大学毕业生思想政治教育工作。 一、大学毕业生思想政治教育工作的现状 (一)学校方面 1、指导思想重视不够。近年来，随着国家对高等学校就业率的关注程度越来越高，就业率成了衡量高校办学质量和办学水平的重要指标之一。因此，教育者往往满足于把学生送出去，对送出什么样的高校毕业生却缺乏思考。仅仅满足于把毕业生派出去，致使毕业生思想上存在的主要问题没有得到很好解决。现在，各大高校开设的思想政治理论课，主要集中在大一、大二两个年级开设，到了大三大四根本没有思想政治理论课，学生对自己的未来很迷茫，也没有准确的定位。 2、对毕业生的思想政治工作缺乏针对性。学校的思想政治工作者常常把思想政治工作理解为“管理学生”，强调通过规章制度来约束学生。学生毕业时有对老师、母校的怀念、他们工作的压力很容易情
大学生思想政治的论文
大学生思想政治的论文 教育者对学生全面素质的提高，尤其是思想政治素质的提高起着重要作用。下文是店铺为大家整理的关于大学生思想政治的论文的范文，欢迎大家阅读参考! 大学生思想政治的论文篇1 论大学思想政治的重要性 摘要：随着时代的发展，社会主义经济体制的不断完善，社会和国家对教育投入了极大精力。大学生作为即将步入社会，成为社会主义建设的生力军的主体，对知识和教育的要求较一般人高。大学生作为高素质群体，引领者这个社会的主流观点，思想应该符合社会主义建设的核心价值观，时代需要的是德智体美劳全面发展的专业型知识人才，大学生的道德素质问题俨然成为了衡量学校和家庭教育的标尺。时代的步伐在快速前进，为了顺应新形势的发展，越来越多的大学开始重视思想政治课程在大学教育中的重要性。本文主要就大学思想政治的重要性展开讨论。 关键词：思想政治;教育;大学;学生; 一、在大学开展思想政治教育的意义 学生担当着建设祖国的重任，社会主义未来的建设主要依靠我们的大学生，所以我们大学生的素质代表着未来我们国家的发展方向。社会主义建设离不开德智体美劳全面发展的建设者，大学生更是担当者合格建设者的历史重任。近年来。发生的一些事情让人们对大学生的德育素质产生了怀疑，也让所有高校重新审视大学的思想政治教育，思考大学生的思想政治教育是否到位。比如说，前几年北大一学生用硫酸泼熊，此事在社会上引起了轩然大波，人们不禁要问，向北大这样一所全国数一数二的大学，教育出来的学生素质怎么会这样。紧接着，马加爵案震惊全国，一个受过高等教育的大学生竟残忍的对自己的同窗室友下如此狠手，人们再一次疑惑了，难道这就是当今大学生的道德素质吗?当然，这些只是个案，大学生依然是一个高素质群体，但是还是多少反映出来大学生在思想政治教育这一块的不到位。所以
思想政治教育实践论文(共5篇)
思想政治训练实践论文(共5篇) 第一篇：高职思想政治训练新思路 一、“工学结合”为高职院校思想政治训练创新供应了新契机 工学结合拓展了高职生思想政治训练的空间。工学结合模式下教学过程的开放性、真实性和实践性，企业的生产经营模式所形成的宽敞的训练平台、丰富的训练题材、生动的训练素材，为拓展高校生思想政治训练的载体供应了强有力的支撑，并潜移默化地内化为同学的思想观念和行为规范。通过进入企业实习，同学了解和生疏了企业的生产管理模式，特殊是对生产过程及技术有了亲身体验和明确生疏，有利于激发同学对学习和训练的乐观性，促使他们主动加强有关专业学问的学习和技能训练，养成严谨求实的学风和工作作风。工学结合有助于增加同学的自我训练力量。在工学结合的实践中，企业的规章制度等“能直接规范、约束同学的思想与行为”[1]，对同学职业素养的培育具有潜移默化的作用；同学在企业管理模式下生活、工作，有利于树立劳动观念和提高团结协作意识及自律意识，有利于形成正确的就业态度，增加社会适应力量。 二、“工学结合”境遇下高职院校思想政治训练存在的问题 1．工学结合人才培育模式的价值取向使思想政治训练面临新的境遇 工学结合新模式体现了高等职业训练新的价值取向，即由封闭半封闭的学校训练走向比较开放的社会训练，从单一的学校课堂走向实
际的顶岗实习岗位，从理论学习为主转向实践过程为主。这种模式留意同学动手实践的机会，但也给同学带来不少困惑和挑战。学校和企业是两种完全不同的社会机构，各自的运行模式和追求目标不同。学校以育人为目的，以提高受训练者综合素养和力量为主要目标，而企业以追求利益最大化为主要目标。同学职业道德素养与企业要求存在差距。企业要求员工具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，而部分同学自身存在的职业道德素养缺陷在参与企业顶岗实习过程中暴露无遗，如缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚恳守信精神，不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益关系，以及在职业生涯进展中抱负与现实的关系。这些问题假如不能很好解决，就会影响同学的整个职业生涯的健康进展。 2．工学结合境遇下思想政治训练资源没有得到有效整合 工学结合人才培育模式下，高职生有大量的时间要到企业去进行顶岗实习，企业成为高职生培育技能、接受训练的主要场所之一，思想政治训练工作的战线也必定要拓展到顶岗实习单位。但就目前状况来看，高职师资队伍中“双师型”老师（既具备老师资格又具有心理询问师等专业技能资格）格外少，制约着思想政治训练平台的拓展与延长。同时，高职训练教学实践中将职业素养训练与实践力量训练有机结合上，还缺乏训练理念和方法的创新。 3．工学结合境遇下思想政治训练的方法有待改进 传统“以学校和课程为中心”人才培育模式下，思想政治训练以课堂教授、班会活动、老师谈心等为主要手段。工学结合人才培育模式
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇) 【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。 【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新 当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。 1.关于自媒体的概述 当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。 2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施 （1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。同时，要始终以马、列、毛、邓、三以及科学发展观为指导思想，正确利用唯物主义辩证法来看待问题，充分分析利用网络自媒体进行思想政治教育的优势和不足，努力将自媒体的优势发挥出来，并对自媒体的不足之处采取一定的改进措施。（2）充分利用网络资源吧，打造网络思想政治教育主阵地。网络平台的优势之一就是其所包含的教育资源非常的丰富，涵盖方方面面的内容，学校要深刻的意识这个优势，在开展思想政治教育工作时要对各种资源进行优化整合，根据学生的实际情况，选出适合学生的教育资源，并将不利于学生成长的内容剔除掉，净化网络环境。同时，利用自媒体平台像微信、QQ、微博等公众平台，进行思想政治教育内容的宣导，实现思政教育的全天候，打破了时间和空间的限制，将网络和自媒体平台建打造成思政教育工作的主阵地。（3）提升思政课程质量，扩大网络思政教育的影响力。要想提高思想教育的有效性和质量，就必须要优化思政课程质量，多开展些学生喜闻乐见的活动，改进教学方式，打破传统的枯燥乏味的教学方式，去切实增强学生对学习思想政治的积极性。在自媒体时代，信息的内容是非常重要的部分，要想充分发挥出自媒体的传播优势，在本着为学生的成长负责的同时必须要优化思政教育的内容，努力为学生提供更为优质的教育内容和资源，只有真正的让学生感受到了内容的趣味性和哲理性，学生
新时期大学生思想政治教育论文10篇
新时期大学生思想政治教育论文10篇 第一篇 当前，大学生思想政治教育理论课以“慕课”这一现代传媒的形式进行，与传统的思想政治理论课以“课堂”为主阵地的教育模式相比较而言，“慕课”的优势及其独特性表现在：第一，开放整合性。“慕课”开辟了网络教育的新渠道，更能迎合大学生的特性。第二，资源保障性。强大的信息系统能为教育开展提供有力的支撑。第三，自主灵活性。赋予了学习的主动性，学生可以自主安排学习时间和场所，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分。同时，打破了年龄、班级、学校、国家等界限，使学习呈现社区特征。但是，作为一种虚拟教育传播途径，这些优点不足以取代校园学习，因为校园里存在的师生面对面交流争论，对学生综合素养锻炼更大，比如参与倾听的能力、说服的能力、谋求共识的能力，而不仅仅是学习能力。为此，需要教育者探索并构建一条大学生思想政治理论课采取“慕课”形式的实效性的保障路径。 一、思想政治教育“慕课”实效性不足的表现 面对这种新型的网络思想政治教育模式，其教育本质是否偏离、教育成效可否达到预期、教育反馈是否真实、教育优势能否成分发挥等都是突出问题。具体而言，其实效性不足表现在以下三个方面。1）教育内容不够充实，形式化严
重。“慕课”的形式其实就是传统课堂教学的翻版，以结构化的知识传授为主，相应就继承了传统课程教学的优点和不足，这种学习方式并不完全适合分布式认知和思维能力培养；从教学论的视角，“慕课”是基于行为主义理论，即“刺激-反应”理论的教学，程式化的教学模板，教学模式单一，教学设计简单，既没有分类、分层的教学目标分析，也没有针对多种学员对象的需求，难以适应大学生思想政治教育的具体要求。无法引起学生的关注，无法触动心灵，也就难以实现老师与学生的及时互动，教学内容输出与教学效果反馈链条断裂，自然无法真正实现“引导式”授知。2）教育信息更新缓慢，滞后期较长。作为信息的接受者，大学生有时感受不到慕课的便捷性，而不对称的信息交换与严谨性的缺失造成信息传递不及时与不准确，如2015级大学生的《思想道德修养与法律基础》课的教材是2015年新编定的内容，而慕课上的内容并没有及时更新。若不能密切结合当代大学生的关注点，慕课只能做到“换汤不换药”的表面效果，再有高科技的信息系统作支撑也不能保证其教育效果的实质性落实。3）教育约束力不够有力，失范性突出。学生在接受信息时往往不能和周围人一起分享与讨论，即被动地接受而非主动地探索，慕课的兴趣随之也就会减淡。加之此形式本身对学生的约束和监管也存在漏洞，即使安装了“防偷懒”软件，也无法得知学生对信息的接收情况和理解程度，
大学生思政论文模板
大学生思政论文模板 改革开放三十年来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思政教育工作也在我国全方位的改革中不断摸索、不断创新，并取得了显著的成绩。下面是由店铺整理的大学生思政论文模板，谢谢你的阅读。大学生思政论文模板篇一 浅谈大学生思想政治教育的重要性 摘要：思想政治教育是培养大学生人文素质的重要途径，从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征开展思想政治教育工作。 关键词：思想政治教育重要性 大学生的世界观、人生观、价值观的形成，政治立场和思想观念的形成，对社会主义建设及其重要。思想政治教育，是社会进步的需要，是满足人才全面成长的需要。 一、大学生思想政治教育是大学生思想素质发展情况决定的 从目前来看，当代大学生的思想政治素质总体上是好的，他们对社会主义社会充满了信心，相信中国特色社会主义一定会实现，他们与时俱进，思维活跃，具有强烈的开拓意识和创新精神，不管做什么事，他们都有很强的竞争意识和进取精神，道德理想和道德追求也比较高。然而，我们在看到当代大学生好的思想素质的一方面，不能忽视他们思想素质中不好的以免，由于我们正处于时代转换时期，所以部分大学生的时代感强但责任意识弱，虽然有很强的进取心，但是辨别能力有待改进，自制力方面也需要加强。这些情况都说明加强大学生的思想政治教育，提升他们的思想道德情操迫在眉睫。 二、使大学生思想政治教育更好地适应文化开放的大环境。胡锦涛强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进
有关思想政治教育的论文
有关思想政治教育的论文 有关思想政治教育的论文 加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。其中思想政治教育占据着极为重要的位置。下面是店铺给大家推荐的有关思想政治教育的论文，希望大家喜欢! 有关思想政治教育的论文篇一 《有关大学生思想政治教育方面的重点及路线》 摘要：经济的腾飞，使得传统的价值观念遭到颠覆，随着各国多元的价值观念、物质文化产品的涌入，当代大学生的价值取向也产生了巨大改变。深入探究大学生客观存在的道德行为问题，我们会发现，在大学生思想政治教育的路途上我们还必须做出更加务实的选择，找到正确的方向。关于大学生政治教育的工作，我们应当与时俱进，用发展的眼光解决不断变化的问题，尤其要加强对广大学生的心理、情感和信仰热情等因素的重视，形成一条具有“传统与创新融合，监督与自主并存”等特点的可行特色化路线。 关键词：大学生;政治教育;思想道德教育重点;特色化路线;创新;自主监督 一、紧迫性和必要性 加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。其中思想政治教育占据着极为重要的位置。自从国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施后，大学生的总体素质得到了进一步的提高，整体主流思想继续保持着健康向上、积极乐观的良好发展态势。但是不可避免的，其中也不乏一些政治信仰模糊、理想信念迷茫、社会责任感不强、团结协作意识较差等消极现状。在各种娱乐文化盛行的今天，拜金主义、享乐主义和极端个人主义等也疯狂地膨胀在社会的各个角落，它们同样对一些大学生产生了较深到影响。 当代大学生是新世纪的开拓者，是中华民族的希望，是即将成材
大学生网络思想政治教育论文
大学生网络思想政治教育论文 强化大学生网络思想政治教育可以尽量避免大学生出现网络行为失范，可以应对网络文化给传统教育带来的挑战，是构建和谐校园和校园文化建设的关键。下面是店铺给大家推荐的大学生网络思想政治教育论文，希望大家喜欢! 大学生网络思想政治教育论文篇一 《论大学生网络思想政治教育》 [摘要]强化大学生网络思想政治教育可以尽量避免大学生出现网络行为失范，可以应对网络文化给传统教育带来的挑战，是构建和谐校园和校园文化建设的关键。目前，部分教育主体对网络思想政治教育重视不够，开展网络思想政治教育的形式、手段单一，思想政治教育网络载体建设相对滞后。加强大学生网络思想政治教育的途径有：加强理论研究、建立行之有效的大学生网络思想政治教育机制、提升大学生网络思想政治教育队伍建设等。 [关键词]网络思想政治教育创新 [作者简介]曹文波(1980- )，男，山东临沂人，南京工程学院学生工作处，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。(江苏南京211167) 网络逐渐成为高校师生工作、学习和生活的重要组成部分，它对大学生的观念、认知、思维、行为方式产生了重大影响，对孕育天之骄子、时代先锋的高校及其文化带来一定的冲击，因此，大学生思想政治教育工作的与时俱进就显得尤为重要。面临网络和网络文化给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，如何突破思想政治教育原有的内容和模式，开辟思想政治教育的新方向，拓展思想政治教育研究的新领域，创新和完善思想政治教育体系，成为目前思想政治教育工作新的尝试和探索。笔者将网络作为丰富和完善思想政治教育的一种“工具”，着重以新载体的方式对推进大学生网络思想政治教育工作进行研究，在实践中使大学生网络思想政治教育工作更加理论化、科学化。
大学思想政治论文
大学思想政治论文 浅议大学生的思想政治工作 摘要：做好大学生的思想政治工作，使他们具有社会主义世界观、人生观、价值观， 牢固树立和认真落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，自觉地为实现中华民族的伟大复 兴贡献力量，是作为大学教师崇高而艰巨的任务。 关键词：思想政治工作;大学生;教师 要做好当代大学生的思想政治工作，就必须适应新形势，深入研究新情况新特点，探 索新规律。这样才能为做好大学生的思想政治工作提供顺利的途径。本着创新的精神，根 据新时代学生的思想和心理特点，因材施教，探索行之有效的科学方法。 一、转变思想：以德育人，以理服人，以人为本 在以德育人、以理服人的学生思想教育过程中，“德”和“理”贯穿始终，贯穿着整 个思想教育过程。“学高为师，身正为范”，这里的“身正”，就是指具有高尚的品质， 良好的职业道德，有美德才能赢得学生们的信任、尊敬和崇拜，学生往往是“度德而师之”。思想工作要理直气壮，有“理”才能“气壮”，理不直，则气不壮，自然会中气不足，语言没有感染力，这种思想教育显然是低效的，甚至是有害的。 教师应有高尚的品德、良好的职业道德、较高的思想素质，如：谦虚、和蔼、充满爱心、一视同仁、言谈适度、举止得体、以身作则、不讽刺学生、不偏袒学生、不苛求学生、爱岗敬业、乐于奉献、不在学生面前发牢骚等等。教师的言传身教、学生的耳濡目染，对 学生良好行为的养成、乐观开朗性格的形成以及正确的人生观的树立，无不起着直接的、 积极的、重要的作用。 以人为本，则强调正面教育引导，注重学生行为习惯养成，要克服说教性和生硬化， 注重人性化，做到寓教于文，寓教于乐，寓教于各种有益的活动之中，在潜移默化中进行 学生的思想政治工作。要以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。因此，以人为本 就是要确立学生在思想工作中的主体地位，创建新型的师生、校生关系，增强工作的实效性。坚持以人为本是时代发展对高校思想政治工作的必然要求，是促进大学生全面、自由、健康发展的需要。 二、环境熏陶：典型教育与激励教育相结合 在大学生的思想政治工作中，可以通过典型人物、典型事例进行示范，或学生干部率 先垂范，教育鼓舞学生群体，提高学生们的思想认识。典型教育具有形象、具体、生动的 特点，富有感染性和可接受性，是我党传统的思想政治工作方法之一，这就要求教师要 善于发现、培养、推广先进典型，带动中间和后进前进，若使这一方法行之有效，应把握 四个环节：树立先进典型，要强调真实性;开展典型教育，要区分层次性;保护并培养先进
有关大学生思想道德论文1500字
有关大学生思想道德论文1500字 当代大学生道德素质总体呈现积极、务实、健康向上的态势，但大学生普遍都表现出缺乏谦虚谨慎、勤俭节约、艰苦奋斗的精神。下面是店铺给大家推荐的有关大学生道德1500字论文，希望能对大家有所帮助! 大学生道德论文1500字篇一：《浅议大学生道德教育》 摘要：道德教育是培育“四有”新人的重要途径，也是高等学校思想政治教育的基本内容。结合我国实际情况深入研究分析当前大学生道德教育的现状及存在问题，进而探索大学生道德教育的规律和有效方法，具有一定的重要性和现实性。 关键词：大学生;道德;教育 一、大学生道德教育的意义 我国正经历着全方位的变革，改革开放前主流道德一统天下的格局受到冲击，社会道德价值观日趋多元。多元化的社会道德观使得道德行为判断趋于相对性，道德行为正误的灰色地带逐渐扩大。面对各种思想、意识形态和多元价值观的冲突、渗透，当代大学生的世界观、人生观和价值观以及自我意识、行为方式等也发生了前所未有的新变化。大学生在不断追求进步的同时，相当一部分人也在失去一些不该丧失的优秀品德。道德滑坡不仅导致大学生在观念上、认知上出现许多偏差，甚至将他们引入误区。 我国高等教育肩负着为国家和社会培养全面发展的高素质人才的重任。道德教育的任务异常艰巨，必须直面现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实，正视道德冲突，努力解决道德困惑，帮助大学生辨别是非，学会判断和选择，逐步培养树立良好的价值观，促进大学生道德成熟，使大学生群体成为最有活力的“四有”新人。 二、大学生道德教育存在的主要问题 当代大学生道德素质总体呈现积极、务实、健康向上的态势。他们思维敏捷，思想活跃，接纳新观点和新事物，自主、进取、民主、竞争和平等意识进一步增强，积极倡导和支持改革开放;人生观、价值
大学生思想政治教育文化建设论文
大学生思想政治教育文化建设论文 1励志为先,把资助工作与人才培养紧密结合 助学工作不是单纯的经济资助工作,而是大学生思想政治教育工作的有机组成部分。随着时代的发展和形势的变化,我们通过不断总结经验、认真研究,把解决问题的关键放在坚持对经济困难学生的资助与育人功能的紧密结合。为此,湖南科技大学建立了“四结合”助学工作模式,即坚持助学贷款与诚信教育相结合、勤工助学与能力素质培养相结合、经济资助与激励上进相结合、落实政策与奉献爱心相结合。第一,坚持助学贷款与诚信教育相结合。学校根据国家有关政策,积极争取国有商业银行的支持,加强银校合作,全力推进国家助学贷款新机制的运行。学校要求职能部门和各学院做细致扎实的工作,保证每一位符合银行助学贷款条件的学生得到所需贷款。同时,加强管理和教育,督促学生按约还贷,使助学贷款工作出现了良性循环的局面,接受贷款的学生人数和贷款合同总额逐年增加。针对国家助学贷款“信用贷款”的特点,我们坚持助学贷款与诚信教育相结合,抓好对贷款学生的诚信教育,让贷款学生掌握国家助学贷款政策、法律知识,树立金融诚信意识,明确自己的权利和义务,了解国家助学贷款的还贷程序及违约责任。诚信教育既渗透在国家助学贷款申请、资格审查、合同签订等具体的工作环节上,也体现在开办了贷款学生集中培训班、举办专题报告会、发放致贷款毕业生的信等一系列专门的教育活动中。第二,坚持勤工助学与能力素质培养相结合。勤工助学是
学校助学体系中非常重要的部分,能够让经济困难的学生通过自己的辛勤劳动,换取相应的劳动报酬,减轻家庭经济负担,保障大学学业的完成。同时,学生在勤工助学的过程中锻炼了意志品质、提高了生存能力和相关专业技能,能够尽快成才。我校在做好国家助学贷款工作的同时,以“解决大学生实际困难,培养大学生自立意识,提高大学生生存能力”为目标,确立了勤工助学工作在整个助学体系中的重要地位。制定了《湖南科技大学勤工助学管理及实施办法》,对岗位开发、申请审批、工作考核、经费管理、权益保护等一系列问题予以明确和规范。大力整合校内资源,要求学工部门与后勤、图书馆等部门合作,建立勤工助学基地,在校园内部尽可能多地开发学生勤工助学岗位,为学生参加勤工助学活动创造条件。第三,坚持经济资助与激励上进相结合。除了助学贷款、勤工助学等资助形式之外,学校还确立了助学奖学金、特殊困难补助、学费减免等政策。我校对因病因灾而陷入困境的学生发放特殊困难补助、设置了贫困新生入学的“绿色通道”、还有“送寒衣,暖人心”温暖工程。每年春节,学校为经济困难不能回家过年而留校的学生组织大型年夜饭、发放春节慰问金、收看春节联欢晚会等活动,让大学生感受学校大家庭的温馨。学校重视资助经济困难的学生,但不是简单的救济,在助学政策的引导上体现励志。我校的助学奖学金制度,体现了激励上进的机制。激励经济困难的学生“家贫志不穷”,通过自己的努力奋斗、刻苦学习,改变生存状态,赢得自尊自强。而且,在学校奖项的设计上,充分考虑贫困学生的复杂情况,既设立“十佳大学生”“优秀学生”,又设立“自强奖”