人才培养方案自评报告

人才培养方案自评报告

人才培养方案自评报告

（一）学院概况：云南工商学院坐落于四季如春、风景秀丽的春城昆明，是一所师资力量雄厚，学科特色鲜明，教育质量和科研水平较高的应用型大学。学院主校区位于嵩明职教基地，占地1103亩，图书馆藏书150万册，教学、科研仪器设备、教学行政用房等资产总值近10亿元。学院下设11个二级学院，开设有50多个本、专科专业。目前已形成了以工学（建筑工程、计算机工程、机械工程等）和商学（经济学、会计学、金融学、管理学等）为优势特色，文理并重、多学科协调发展的学科与专业格局。学院坚持应用型大学的发展方向,以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的道路,着力为国家和地方经济社会发展培养动手能力强、职业素质高的高素质应用型人才。学院高度重视内涵建设，获得批准立项的省级教学质量工程建设项目达到44项，名列省内同类院校前列，被评为云南省地方本科高校转型发展试点高校，被推选为教育部全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。学院坚持人才强校战略。大力培养引进高层次人才，全面提高教师队伍的整体素质。采取有力措施，加强内培、外引，着力加强队伍建设。到目前为止，现有教职工千余人，其中具有副高级专业技术职务以上的教师251名，具有研究生学历的教师355名。并拥有著名经济学家、博士生导师顾幼瑾教授，两岸著名学者高宏华教授，著名信息专家李国彬教授等一批学者享誉国内外。学院注重毕业生就业工作。连续五年毕业生就业率高于97%，2015 年就业率高达98.7%,连续五年获得云南省教育厅颁发的就业工作目标责任考核一等奖。2015年，学院先后被教育部授予全国毕业生就业典型经验高校暨全国高校就业工作50强，被云南省教育厅评为云南省高校示范性就业指导机构。同时，教育部直属项目滇西青年创业学院也顺利落户我院。学院注重对外合作与交流。与美国、德国、法国、英国等30多个国家的60多所高校和科研机构建立了长期稳定的友好合作交流关系；在面向周边国家的人才联合培养、知识产权转让，面向发达国家的高水平合作研究方面，逐渐形成了自身的特色和影响力。学院注重精神文明建设。被云南授予学习型d组织建设示范点、创先争优先进基层d组织，被高校工委、省教育厅命名为省级文明学校、省级平安校园、被昆明市命名为园

林单位。学院的快速发展得到了各级领导的肯定，中央政治局委员、国务院副刘延东，全国人大副委员长严隽琪，教育袁贵仁，云南书记李纪恒，副书记仇和，省政协主席罗正富等数百位领导亲临学院调研指导工作,对学院发展应用型教育所取得的成果给予高度评价。面向未来，云南工商学院将继续秉承自强、卓越、报国的校训，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、人才强校，探索构建现代大学制度，显著提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力，努力创建中国一流应用型大学。（二）人才培养工作主要成效：以评促建，更新教育观念，理清办学思路，学院认真贯彻落实相关文件精神，以人才培养工作评估为契机，以观念转变为先导，先后邀请了省内外多名专家来校举办高职教育讲座，学院领导带头做学习落实16号文精神系列专题报告，组织教职员工考察了省内多所国家级示范性高职院校，在全校范围内掀起高职教育教学观念转变的大学习、大讨论，以此推动全面深入学习和贯彻教育部16号文的精神。经过两年的努力，全体教职员工的教育教学观念发生了重大转变，高职教育教学理念得到了普遍认同。学院确立了质量第一、特色鲜明、规模合理的办学指导思想。在此基础上，学院修订完善了‘十二五’规划，以内涵建设为重点，进一步明确以服务社会为宗旨，以发展为动力,以就业为导向，以培养职业技能为核心，以素质教育为根本，走产、学、研结合的发展道路；培养生产、建设、服务、管理第一线所需的高素质技能型专门人才和负责任的公民的办学理念。确立了立足嵩明杨林开发区，服务云南，辐射东南亚地区，把学院建成一所开放性强、与区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力在云南省同类院校中处于领先地位的高职院校的办学定位。政企校联动，实施三元一体办学显成效。学院地处嵩明职业教育园区，区内的.丰富资源成为学院发展的基石。五年来，学院不断创新办学体制与校企合作机制，积极探索校企合作管理平台和人才培养模式改革，服务区域经济社会的三元一体的办学特色逐步凸显。1.实施三元一体办学，构建了高效的运行机制。航空服务是东方航空与云南工商学院设计学院共同投资的政企校合办的高等院校。2012年，为配合嵩明杨林职教园区、空港经济社会发展的需要，学院与东方航空等空公司积极探索合作办学之路，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。参与学院

基本办学条件建设，使学院的办学条件得到了较大改善。通过双方合作，将政府在政策、信息上的优势与民办学校灵活、高效的运作模式相结合，使政企资源得到有效的整合，办学效益得到最大发挥。两年来，学院秉承合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作理念，与昆明市政府、嵩明杨林职教园区内40多家企业加强合作，通过‘政、企、校’三方联动，建立了政府、企业、学院高效的运行机制，深化校企合作人才培养模式的改革，增强了学院办学的活力，有效地加快了学院的发展。学院与嵩明杨林开发区组建了‘校企合作委员会’，建立了嵩明杨林开发区校企合作联席会议制度和昆明市四区一县校企合作网络平台，全方位开展紧密合作。嵩明杨林开发区管委会及时向学院通报园区产业发展、结构调整、建设规划、人才需求等方面的信息，引导学院专业建设紧跟进园区产业结构调整、升级；定期召开的校企合作委员会，合作联席会议的决议，使众多企业为学生的顶岗实习提供了充足的岗位、实训场所和兼职教师；由区管委会、学院、企业领导组成的就业工作领导小组，定期召开就业联席会议，帮助学院为企业培养适销对路的高素质技能人才；学院主动满足开发区企业对人才的需求，为企业提供技术支持与培训。政府搭台、校企唱戏，积极推进校企合作共赢。学院依托嵩明县政府职能优势，不断加强校企合作。嵩明县政府充分运用区内法规、政策、项目、资源配置等手段，积极引导和调动区内行业企业共同支持学院发展。学院充分共享企业的信息、人力资源、技术、设备等，推进人才培养模式改革。2015-2015年，由嵩明杨林开发区、嵩明县劳动局、嵩明县校企合作秘书处主办，云南工商学院承办了两届，嵩明杨林开发区、开发区人大、劳动局、开发区教育局等政府职能部门领导大力支持学院的校企合作，多次参加校企合作会议，汇集了40多家企业单位的代表。学院与嵩明杨林开发区共同举办职业技能大赛，聘请开发区企业管理人员作为专业指导委员会成员。积极践行工学结合人才培养模式，深化教育教学改革 1.优化专业人才培养方案。学院始终坚持紧贴区域经济建设对职业人才需求脉搏，优化专业结构，以重点专业建设为抓手，推动全院专业建设的内涵建设思路；紧密围绕嵩明杨林开发区、红河等产业发展的需要，新建了建筑系、装潢系与艺术设计系，新增了建筑技术设计、中国古建筑设计、影视动漫设计等专业，调整了装潢艺术设计等专业，并将多个专业划分为装饰设计类、建筑设计类类、艺术设计类等9个专业群，逐步形成与开发区产业对接的专

业链。从校企合作、工学结合、就业导向、能力本位出发，通过专业建设教学指导委员会平台，根据职业岗位→岗位能力要求→职业能力标准→知识技能要点→技能要求→教学目标→教学内容和方法的课改思路构建课程体系。先后完成了全院多个专业的人才培养方案的修订工作，对各专业培养目标、人才规格、职业范围、岗位分析，人才培养的专业能力、社会能力、方法能力以及学习领域、顶岗实习、职业资格证书、实践教学条件等都作出了具体的要求。学院根据不同专业特点和人才培养要求，充分利用社会资源，已与80家企业建立了稳定的校外实训和顶岗实习基地，较好地落实了半年以上的顶岗实习教学任务；其中装潢艺术设计专业等已经与紫苹果装饰公司等企业签订合作协议，建立了高薪班，共建校外实习基地，积极开展订单式人才培养模式的探索与实践，取得了较好的教育教学效果。同时，学院与企业合作探索与实践人才培养模式创新，在实施2+1培养模式过程中，各教学系逐步形成了自身特色，艺术设计专业的产学结合、实训室加工作室等。2.紧贴职业岗位需求，课程开发成效显著，基于职业资格标准和职业岗位工作过程，重构课程内容，开展教学方法改革。针对嵩明杨林开发区及领秀知识城对高技能人才的要求，积极推进人才培养方案改革，着力构建加强学生综合素质培养和未来发展能力的课程体系，突出职业岗位能力和技能培养的实践教学体系。每个专业对应学生就业岗位设置了2-3个方向，使课程体系实现了就业岗位—专业方向—课程模块的一一对应。根据生产一线的要求，将职业岗位证书的培训和考证纳入正常的课程体系，实现课证结合，推行特色鲜明的双证书制度。在课程教学中，应用仿真教学、案例分析、情景教学等先进方法开展教学方法改革，推进教学做一体化。学院将课程改革作为教学改革的核心，成立了课程建设指导委员会，完成了全院100多门课程的《课程标准》的制定工作，建设与评定了《3dsmax》、《装饰设计材料》《航空服务》等12门校级精品课程，开展了突出职业教育工学结合教学技能竞赛等多种形式的评比活动，有效推动了课程建设在各教学系深入开展。学院制定了《精品课程建设与管理办法》，投入二十余万元专项资金支持课程与教材建设，重点支持以项目导向和任务驱动为主的专业教学改革与教材编写。2011-2015年度立项和出版自编教材6本，学院与行业、企业合作开发多门课程，共同编写高职教材5部，教材建设迈上了新台阶。3.师资队伍建设力度大，专业教学团队水平不断提升学院以相关文件和评估对师资

队伍建设要求为标尺，在保证师资充足的基础上，重点加强双师型专业教学团队建设，特别是专任教师的企业经历和职业技能的培训。近年来，共投入二十多万元资金引进、培训和优化师资队伍。学院重点抓几件事：一是抓好专业教学团队组建工作。先后形成了6个专业教学团队，确定了专业带头人（负责人）6人，骨干教师30名，双师素质教师20名。二是着力抓好专任教师基本素质和企业经历的培养。采取学历培养、课程进修、短期培训、到企业实践进修等多种方式，结合职称评审与岗位聘任等政策导向，不断提高教师的学历层次和业务水平。出台了《双师型教师认定与管理办法》，鼓励教师进入企业或校外职业教育培训机构接受教学能力培训，提高教师的专业水平和实践能力。2011年以来，学院组织了30人的岗前培训，组织6名专业骨干教师参加了高师培训基地的教师技能培训，有10位教师参加了学历、学位进修。三是制定《兼职教师聘用与管理办法》，初步建立了30多名来至行业、企业能工巧匠为主体的兼职教师资源库。两年来，兼职教师参与了各专业的实践技能课、课程设计、毕业设计和顶岗实习等教学活动，共计673学时，有效地提高了专业实践教学质量。通过建设，师资队伍的整体水平明显提高，初步形成了满足教学需求，相对稳定的师资队伍。2001-2015年学院有李徽等6位专业教师获得国家级、省级专业竞赛奖励。学院在昆明重大活动礼品设计征集活动中脱颖而出，彩色云南欢迎您获得中标项目，被相关组委会确定为特色礼品。近三年来，学院设立专项资金10余万元，对评建两年来的教学研究成果给予奖励与支持，教师公开发表论文133篇。学院开展工学结合优秀教学奖励评比活动，评选出10名院级工学结合优秀教师。4.加大投入，实践教学条件不断完善。学院重视校内外实训实习基地建设，不断加大投入，共投入200多万元建成了造价实训室、材料实训室等校内实训室，教学科研仪器设备价值达到400万元，评建期间，学院建成了教学做一体化教室500平方米，购置了多种教学软件、虚拟教学设备，利用现代信息技术，开发了多种虚拟工艺、虚拟实验，为实践教学改革创造了良好的条件。学院把实践教学作为专业教学的重要环节，专门成立了实践教学管理处，把实践教学纳入课程体系的整体设置之中，实践类课时占总教学时间的比例均达到50%以上，某些专业如装潢艺术设计、建筑设计技术、电脑艺术设计等专业达到60%。5.教学管理日益规范。两年来，学院在深入学习与贯彻教育方针的基础上，狠抓教学管理的规范化。借

评估之力，学院先后制定、修订各类教学管理文件30项，制订了主要教学环节的运行标准与流程，建立了专业调研制度、毕业生跟踪调查制度、教学检查制度、教学督导制度、听课制度、评教评学制度、教学信息反馈制度、教师考核制度、教学事故认定及处理制度等一系列教学质量监控制度文件，还通过对学生学业的考核、技能培养情况的调查以及用人单位对毕业生的反馈信息，加强对人才培养全过程的监控。学院建立了较完善的实践教学规范，对顶岗实习、毕业实习、毕业论文（设计）等重要实践教学环节实行重点监控。实行院、系（部）两级教学管理，落实学院教学管理职能，推动日常教学管理工作重心下移。在质量立校的理念指引下，积极探索符合本校办学特点的教学质量监控模式，构建了由教学管理机构、教学指导委员会、教学督导委员会和学生信息员组成的四位一体的教学质量监控体系；实施了学生评教、督导评教、同行评教，引进了企业参与的社会评教，在此基础上，建立了教学质量综合评价制度，形成了系统、协调、有效的教学质量监控运行机制。（四）社会服务能力不断增强，实现校企互利共赢。学院坚持服务为本，合作共建，互利共赢，主动拓宽服务当地经济社会发展的渠道，为政府分忧，为企业解难，为社会献智。通过加强政企行校和职业技能培训两个平台建设，提高服务的质量和水平。1．大力推进政企合作办学，打造服务地方经济社会人才需求有效合作平台。学院坚持办学立足地方经济，通过政企合作平台分发挥自身人才和技术优势，与东方航空公司、紫苹果装饰公司合作共建航空服务和装潢艺术专业。依照学院十二五事业发展规划，结合区域产业发展，特别是领秀知识城高新技术发展规划，目前学院正积极策划与嵩明杨林开发区、领秀知识城共建技术研发中心、高新技术孵化基地等产学研合作平台。2．立足嵩明杨林开发区，不断提升为社会、企业职业培训与技能鉴定的广度与深度。近三年，学院积极开拓服务区域经济社会领域。与嵩明县政府职能部门合作，根据中小学教师的实际需要，以提高教师教学能力、拓宽知识面，提升嵩明教育品牌为目标，先后开展了面向云南省中小学教师的教育技术培训，培训骨干教师121名，开设了嵩明教师计算机信息技术培训、网页制作培训、动漫制作、艺术类教师舞台表演基础培训、美术基本功培训、八孔竖笛培训业务能力等技术培训项目，收到良好的效果，受到学员及嵩明主管部门的高度评价。（五）人才培养质量稳步提高。学院遵循育人为本、德育为先的原则，构建学生思想政治工作体系。为保证育人

为本，德育为先的原则的全面贯彻，学院组成了以政治课教师为主导、政工管理干部为骨干、专业课教师为导师的学生思想教育工作队伍；学生管理和思想政治工作紧紧围绕着一个总的指导思想：充分挖掘每一位学生的潜质，调动每一位学生的情趣爱好，为每一位学生提供合适的表现和成长的平台，让每一位学生都享受到成功的喜悦，进而把他们引导向德智体全面发展。在这些教育理念的指导下，形成了良好的人才培养环境。学院高度重视招生就业工作，并将其纳入学院领导一把手工程。随着学院办学实力的不断增强、办学体制的不断创新以及社会声誉的逐步提高，对考生的吸引力日益增大，两年来，新生报到率都在逐年提高。学院成立了毕业生就业工作指导委员会，鼓励毕业生自主创业，从而提高了就业率和就业质量。学院大力推行双证书制度，把毕业生双证书获取率与获取质量列为学院发展的质量目标之一，将核心职业资格证书所要求的职业技能作为制定人才培养方案的重要依据。学院建立了国家级职业技能鉴定站4个，鉴定的工种达25种；并成立了专门的职业资格与技能培训部。2011届毕业生共650人获得证书，获取符合专业面向的职业资格证书共31种，获得证书率为99.23%；毕业生获取证书种类数的增加以及获证率的提高充分体现了我院在实行双证书教育模式下取得的长足进步。近三年来，学生在参加全国、省、市、区各项专业技能竞赛、体育、文娱活动比赛中取得了优异的成绩。其中，在各项比赛中，获得一等奖七次，二等奖十五次，三等奖八次。五、存在不足与努力方向：总体而言，学院自开展评建工作以来，学院面貌发生了巨大的变化，事业稳步发展，人才培养质量显著提高，综合实力进一步增强，评建工作的成绩是突出的。同时，我们也清醒地认识到，学院人才培养工作仍然存在一些不容忽视和亟待解决的问题，建设的任务还相当艰巨。一是学院在师资队伍结构方面还不尽合理、青年教师比例偏大、职称结构不合理，双师型教师团队建设需要大力加强，教师的双师素质和社会服务能力需要进一步提高。二是校企合作、工学结合教学改革仍需不断深入，特别是专业建设、课程建设、教材建设还有待于进一步加强。学院也将此作为下一步人才培养工作的重点，以专业建设为龙头，以课程建设为核心，大胆改革，先行先试，全面提高人才培养质量。三是在服务区域经济、与开发区企业深度合作开发专业，形成与产业对接的专业群，增强办学活力方面需要继续努力。

在人才培养工作评估总结表彰暨整改动员大会上的讲话

在人才培养工作评估总结表彰暨整改动员大会上的讲话 院长麻士琦 （2018年11月28日） 一、迎评促建工作的简要回顾 1.近几年学院自身发展情况 按照评估工作要求，在2018年首轮评估基础上，学院深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，加强内涵建设，彰显办学特色，形成了“人人了解评估、人人重视评估、人人参与评估”的氛围。在大家的共同努力下，学院各项工作取得了明显成效：一是强化了高职教育理念。全院教职工对高职教育的本质特征、发展规律、建设路径有了更清晰的认识和更准确的把握，高职教育理念在办学中得到显著提升。二是厘清了办学思路。学院办学指导思想、总体发展思路、具体建设举措都突出了高职特征和学院特色，学院发展规划与学院基础、市场需求、区域经济状况结合更为紧密。三是改善了办学条件。近三年学院获批中央财政支持项目3项，实际获得专项资金610万元，自筹配套资金资金502万元购置实验、实训设备，校内实习实训条件大为改善。同时，自筹资金800余万元整修校园道路、照明、绿化、篮球场等基础设施。四是推动了内涵建设。学院不断深化教育教学改革，2018年遴选机电一体化、会计电算化、装潢艺术设计3个院级教改试点专业；2018年确定园林技术、市场营销2个院级重点专业；2018年至今先后评定3个院级专业教学团队、7名院级专业带头人和52名院级骨干教师；近三年，教师科研立项201项，其中省级以上44项，主编或参编教材教参74部，公开发表论文446篇；近五年，先后有91名教师实现了专业技术职称晋升。五是提升了知名度和影响力。我院创新办学的成就和我院2018届优秀毕业生、“河北省优秀青年志愿者”常玛丽同学的先进事迹多次在省、市主流媒体报道。近三年，学院学生在全国职业技能大赛中，累计获得省部级以上奖励达120余项。学院还先后荣获全国“五四红旗团委”创建单位、河北省“园林式单位”、衡水市“文明单位”等多项荣誉。以上这些工作和成绩都为我院迎接评估专家组进校考察奠定了良好的基础。 2.专家组现场考察情况 2018年10月18日至20日，专家组一行八人，在秦皇岛职业技术学院党委书记刘志国教授带领下，对我院进行了实地考察评估。评估考察期间，专家组认真审阅了我院的“人才培养工作状态数据采集平台”、自评报告、专业人才培养方案、课程标准等相关资料；有针对性地考察了院内实训基地；剖析了机电一体化技术、会计电算化两个专业；分别与院领导、

学院人才培养工作自评报告

目录 第一部分学院概况 (1) 一、历史沿革 (1) 二、基本现状 (2) 第二部分评建工作成效 (3) 一、办学指导思想和定位更加明确 (3) 二、办学条件得到显著改善 (4) 三、师资队伍建设得到进一步加强 (4) 四、专业建设与课程建设取得突破 (5) 五、教学管理水平进一步科学、规范 (5) 六、教学研究取得新成果 (5) 七、校企合作、校校合作和国际合作与交流取得新进展 (6) 八、教育教学质量稳步提高 (6) 第三部分人才培养工作自我评价 (7) 一、学院领导以转变教育观念为先导，高度重视教学工作 (7) 二、坚持人才强校战略，大力建设专兼结合的“双师型”师资队伍 (9) 三、以增强职业技能为重点，不断推进课程建设 (10) 四、以就业为导向，大力加强实践教学 (12) 五、以适应社会需求为目的，切实加强特色专业建设 (15) 六、以规范化、科学化为目标，完善教学管理体系 (16) 七、以学生就业为宗旨，提高就业率和就业质量 (18) 第四部分存在的主要问题及整改措施 (19) 一、师资队伍的整体结构有待于进一步优化 (20) 二、遵循职教理念对外语类专业的教学改革有待进一步深化 (22) 三、学院的社会知名度和社会影响力有待进一步提高 (23)

省教育厅： 根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方 案>的通知》和《*省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等文件要求，我院认真贯彻落实“以评促建、以评 促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，上下一致，同心同德，扎实开展评建工作。在对照评估指标进行严格自评的基础上，结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》有关信息，形成本报告，请省教育厅领导及专家组各位专家审阅指导。 ***** 二〇年月日 ***** 人才培养工作评估自评报告 第一部分学院概况 *****地处*省**市，是一所全日制民办高等职业学院。 一、历史沿革 年月，经省教育厅批准，由**市**高等教育服务中心与

专业评估自评报告

专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

人才培养方案自评报告

人才培养方案自评报告 人才培养方案自评报告 （一）学院概况：云南工商学院坐落于四季如春、风景秀丽的春城昆明，是一所师资力量雄厚，学科特色鲜明，教育质量和科研水平较高的应用型大学。学院主校区位于嵩明职教基地，占地1103亩，图书馆藏书150万册，教学、科研仪器设备、教学行政用房等资产总值近10亿元。学院下设11个二级学院，开设有50多个本、专科专业。目前已形成了以工学（建筑工程、计算机工程、机械工程等）和商学（经济学、会计学、金融学、管理学等）为优势特色，文理并重、多学科协调发展的学科与专业格局。学院坚持应用型大学的发展方向,以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的道路,着力为国家和地方经济社会发展培养动手能力强、职业素质高的高素质应用型人才。学院高度重视内涵建设，获得批准立项的省级教学质量工程建设项目达到44项，名列省内同类院校前列，被评为云南省地方本科高校转型发展试点高校，被推选为教育部全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。学院坚持人才强校战略。大力培养引进高层次人才，全面提高教师队伍的整体素质。采取有力措施，加强内培、外引，着力加强队伍建设。到目前为止，现有教职工千余人，其中具有副高级专业技术职务以上的教师251名，具有研究生学历的教师355名。并拥有著名经济学家、博士生导师顾幼瑾教授，两岸著名学者高宏华教授，著名信息专家李国彬教授等一批学者享誉国内外。学院注重毕业生就业工作。连续五年毕业生就业率高于97%，2015 年就业率高达98.7%,连续五年获得云南省教育厅颁发的就业工作目标责任考核一等奖。2015年，学院先后被教育部授予全国毕业生就业典型经验高校暨全国高校就业工作50强，被云南省教育厅评为云南省高校示范性就业指导机构。同时，教育部直属项目滇西青年创业学院也顺利落户我院。学院注重对外合作与交流。与美国、德国、法国、英国等30多个国家的60多所高校和科研机构建立了长期稳定的友好合作交流关系；在面向周边国家的人才联合培养、知识产权转让，面向发达国家的高水平合作研究方面，逐渐形成了自身的特色和影响力。学院注重精神文明建设。被云南授予学习型d组织建设示范点、创先争优先进基层d组织，被高校工委、省教育厅命名为省级文明学校、省级平安校园、被昆明市命名为园

2013年度无锡市高技能人才培养基地工作自评报告.docx

2013年度无锡市高技能人才培养基地工作自评报告（总结） 2013年的高技能人才培养工作,我校继续是严格按照无锡市、宜兴市人社局高技能人才培养工作的要求,积极开拓创新培训项目,继续推行逐级培养工作,夯实基础,逐级推进,稳步提高高技能人才培养的质量,为后续更高级别的人才培养打下坚实的基础,确保高技能人才培养工作的可持续发展。 根据宜兴市职业培训定点机构和高技能人才培养基地考核评估工作的要求,现对2013年高技能人才培养工作总结如下： 一、工作力度 2013年我们着重从四个方面加大了新时期高技能人才培养工作的力度： 1、发挥企业主体作用 建立健全企业高技能人才培养制度、评价体系和激励机制,逐步提高技能型人才在企业职工中的比重,提高知识技术在产品或服务价值中的比重。 2、切实加强培养工作 为了适应高技能人才培养需求,学校加快实训基地的建设,把电焊、化工等方面的高技能人才培养建设成为与企业技能岗位对接的示范专业和品牌特色专业。通过培训和考核,使培训学员成为企业欢迎、市场认可的高技能人才。 3、不断创新培养模式 加强高技能人才培养基地建设,推动建立高技能人才校企结合培养制度,切实增强高技能人才培养培训工作的针对性和实效性。 4、营造人才生长环境 建立健全高技能人才工作协调机制,提高高技能人才的社会地位,形成尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的社会环境。 二、具体工作 1、认真制订培训计划 化工、环保、机械等是我市重要的支柱产业,这些企业对高技能人才的需求量大,特别是有一些工种的高技能人才十分紧缺,企业迫切需要我们为他们培养一批化工、环保、机械等方面的高技能人才。根据这一情况,我校在去年底就到企业特别是到机械企业调查摸底对高技能人才的需求情况,确定今年需新开拓培训工种冷作钣金工等。在确定培训工种的基础上,年初就制订了切实可行的高技能人才培训计划,并把整个的培训任务分解到每一个月,分解到每个有关教师。学校由培训处负责高技能人才培养工作计划的落实,并指定丁国强、潘介强、王洪泽、侯正飞等老师负责具体的培训安排工作。 2、积极组织培训学员 在积极组织培训学员上,我们主要是做好了宣传发动工作： （1）教师分头亲自到有关企业对企业的领导、职工进行宣传发动； （2）利用多种宣传媒体发放培训广告； （3）在岗位培训班上有目的进行动员,并通过在我校培训已经取得技师、高级薪水格的学员进行幅射宣传。 通过以上卓有成效的深入宣传和发动,效果还是比较显著的,今年共招收了高技能人才的培训学员750人左右,成功举

地基与基础工程质量验收自评报告(施工方)范文

地基与基础工程质量验收自评报告 一、前言 1、本报告为府谷县神龙山的地基与基础分部工程的施工质量自评。 2、本工程已由我单位湖北江都建筑工程总承包有限公司进行自检，报验由武汉方正建设监理有限公司在整个施工过程中跟踪复查、检验，对进场建筑植物材料见证取样，审查并收集相关资料，在本公部工程报验后，按国家规范要求，作了检查，以此作为本报告的依据。 3、本报告本着客观、公正、真实的原则，以相关资料和实体质量为依据，做出科学评价，提供给验收小组评定时参考。 二、工程概况 ①：工程名称：武汉产品质量监督检验所检测大楼 ②：建设单位：武汉产品质量监督检验所 ③：代建单位：湖北诚信建设项目管理有限公司 ④：施工单位：湖北江都建筑工程总承包有限公司 ⑤：监理单位：武汉方正建设监理有限责任公司 ⑥：设计单位：武汉建筑设计院 ⑦：勘察单位：武汉百斯特勘察设计有限公司 本工程为框剪结构六层局部地下室一层，建筑面积为13175.56平方米。基础采用柱下基础、基础梁、JKL，地下室基础梁、地下室外墙为C30，P6防水砼，基础KZ为C35，砌体±0.000以下采用MU10蒸压粉煤灰砖，M10水泥砂浆，钢筋采用φHPB235，Φhpb335，HPB400，钢筋的连接≥φ18的钢筋采用直螺纹套筒机械连接。施工于2006年9月1日开工，2006年10月31日完工历时61天。 三、质量自评依据 1、由武汉建筑设计院设计的施工图及设计变更通知单、修改通知单、有关单位互联网具经设计单位签认的技术核定单。 2、均按建筑工程施工质量验收统一标准。 3、符合国家行业技术标准。 4、符合工程建设强制性标准。 5、均按有关施工承包合同及合同附件、建高监理委托合同。 6、施工单位材料送检的检测试验报告。 四、质量过程控制： 1、质量管理体系； 我单位在此工程中采用三级质量管理体系，施工管理人员和特殊工种工人都做到持证上岗。 2、施工组织设计； 针对本工程特点，我方编制了具有针对性的施工方案，得到了甲方及监理单位的认可，并在实施中遵循其要点施工，制定了《施工质量通病防治措施》满足了保证工程质量的需要，对局部不妥或缺陷处，通过自查、原因分析进行整改处理，且合格后进行下道工序施工。 3、进场材料的检查： 对进场材料的合格证由监理进行检查核实，并确认其质量及代表批量，需要复检的材料由监理人员在现场进行见证取样，并送法定检测单位，复检合格后方可使用。 4、隐蔽工程的验收： 所有隐蔽项目均经甲方和监理单位检查验收，方可进行下道工序，待别是钢筋虎程，施工管理人员对其逐步检查，直到符合设计及施工规范后，并经现场监理复查后，方允计浇灌砼。

外国语学院人才培养工作评估整改工作计划

外国语学院人才培养工作评估整改工作计划 2009年11月30日至12月2日，评估专家组对我校人才培养工作进行了实地考察评估，通过查阅状态数据采集平台、听取我校自评情况汇报、考察实验实训场所、深度访谈、专业剖析等方式，对我校人才培养工作进行了评估。专家组充分肯定了学校教育教学改革和发展取得的成绩，指出了存在的问题和不足，并对如何整改提出了建议和意见。 一、学院主要评估工作 外国语学院高度重视此次评估工作，按照“以评促建，以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，贯彻落实学校教育教学改革与发展的理念和政策，全院上下职责明确、工作落实。学院成立评估工作领导小组、评估工作办公室，切实落实评估各项工作，制定并颁发《国际交流学院人才培养工作评估工作方案》，明确评估目的，评估工作基本任务、评估原则、评估组织以及评估程序和实施；更新并完善自评报告、中长期发展规划、十一五规划、专业发展规划等自评材料，及时上报学校人才培养工作状态数据采集平台工作，并顺利做好学院的自评工作；作好学院专业剖析；加强师资队伍建设，鼓励教师下企业锻炼；逐步推进项目课程建设，校企合作“2+1”项目进入轨道；启动学生职业素质养成教育工作，在09级新生中实施日常养成教育；抓好课堂教学，开展第二轮学风建设工作；组织作好访谈工作；多次召开评估工作领导小组会议、全院教职工大会和评估学习培训会议，学习教高16号文件和评估工作相关文件，扎实有效地推

进各项工作的开展；积极研制说课标准，制定说课工作方案，组织开展并顺利完成说课工作。 二、评估专家组对我校考察评估的反馈意见及建议 评估中，专家组在充分肯定我校的人才培养工作成绩的同时，提出了3个在我校发展中存在的主要问题，包括“校企合作、工学结合”的深度与社会服务水平有待提高；师资队伍建设急待加强；经费投入尚不能满足学院建设和发展需要；并提出了10条包括双师素质认定、专职督导队伍、校内实训基地建设、教学团队、教学方法、实践教学设备、顶岗实习等方面的整改详细意见。 三、学校评估整改工作的基本思路及要求 根据省评估方案要求与专家组考察反馈意见，学校制定了“立足当前，着眼长远”、“注重内涵，强化特色”、“利用平台，规范管理”、“精心部署、扎实推进”的整改工作基本思路及要求，并以此制定了整改工作的时间安排。 四、学院整改工作的主要任务和具体措施 根据学校评估精神，结合学院实际情况，我院将作到以下几点： (一)进一步加强高职教育理论的学习，转变教育观念。 1、借助新一轮岗位聘任后的机构、人员调整机会，在全院进一步学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文）和《高等职业院校人才培养工作评估方案》等文件，并将建立教育理论学习组织制度，通过定期召开、专题发言、

基础分部工程质量验收自评报告

花果园五里冲棚户区、危旧房，城中村改造项目V区1-4栋、7-18栋（16栋） 自 评 报

告 中国建筑第四工程局有限公司 花果园五里冲棚户区、危旧房，城中村改造项目V区1-4栋、7-18栋（16栋） 地基与基础分部工程 质量验收自评报告 一、工程基本概况 建设单位：贵阳宏益房地产开发有限公司 设计单位：中铁二局股份有限公司 勘察单位：四川蜀通岩土工程公司 监理单位：四川铁科建设监理有限公司 施工单位：中国建筑第四工程局有限公司 本工程位于贵阳市花果园五里冲延安南路旁，建筑面积约63916.01平方米，建筑层数：地下4层，地上42层；建筑结构形式为框支剪力墙结构，建筑高度为136.25米。基础类型为人工挖孔桩和机械冲孔，有45个人工挖孔与23 个机械成孔，基础工程所使用的砼强度等级为：孔桩基身为C30砼浇筑。本工程开工时间是二0一三年六月二十一日，于二0一四年三月三十一日地基与基础分部工程完工。 二、施工控制依据 1、《建设工程监理规范》（GB505319-2000）； 2、《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）； 3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202－2002）； 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002<2011版>）； 6、国家现行的有关法律、法规及相关验收规范；

7、当地建设行政主管部门有关文件要求； 8、工程设计文件、图纸； 9、工程施工合同； 10、地质勘查报告和补勘资料； 11、设计变更； 三、材料控制情况 1、本工程商品混凝土采用“贵州中建双元建材有限公司及贵州城上城混凝土有限公司彭家湾分公司”混凝土，配合比及设计报告、出厂合格证明文件齐全，经监理单位和建设单位见证取样送检，试验合格。 基础孔桩护壁及砖胎膜分部工程采用“贵州大道水泥有限公司”PO32.5水泥、“龙里红狮水泥有限公司”PC32.5水泥。 2、按设计图纸要求，该基础工程分别用了（一级钢）A8、A10， （三级钢）C8、C10、C12、C14、C16、C18、C22、C25、C28、C32、C36、C40，（四级钢）D8、D10、D12、D14、D16、D18、D20、D22、D25、D28、D32、D36、D40，共27种钢材，钢材的出厂合格证明文件齐全，每次进场的钢材均严格按规范规定及见证取样程序进行取样送检，试验合格。钢材出厂厂家主要为首钢水城钢铁集团有限公司、四川德胜集团钢铁有限公司、云南曲靖呈钢钢铁集团有限公司等。 四、地基与基础分部工程施工情况 1、在工程施工前，按程序进行图纸会审，我单位组织了项目经理、安全、质量和技术部门负责等人员熟悉现场，结合本工程实际情况，认真编制施工组织设计和基础工程施工方案并严格按照施工组织设计以及方案要求进行人力、物力配备和机械设备配置。基础定位放线严格按总平面图基准座标定位、测量放线，严格控制轴线位移，并会同监理单位、建设单位及相关部门现场验收，确定准确无误后才进行基础开挖。 2、孔桩及条基的土石方开挖过程中，严格按照施工组织设计和施工方案进行施工。为了保证施工安全和成孔质量，护壁均严格按照设计要求厚度进行施工并由施工员和质检员随时检查孔径和垂直度等，项目部安排专人观察和指导作业，采用可靠措施确保了施工安全。挖至持力层时，由我方施工员、质

河北省高等职业院校人才培养工作评估

河北省高等职业院校人才培养工作评估 学校自评专业剖析工作要点 （供参考） 专业是高职院校人才培养的基本单元。专业剖析工作是学校整体自评工作的基础。每个专业进行全面认真的自我剖析和整改，必然对深化专业教学改革、加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用。 一、学校专业自我剖析工作 1.学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作。每位专业负责人都要将“专业剖析工作”作为抓手，把专业建设的各项工作落到实处。 2.围绕影响专业人才培养质量的关键因素，对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）中专业的相关数据进行综合分析。 3.分析重点考察内容的专业信息资料；形成的信息资料按照学校管理制度规范整理存档；已归入档案且不经常使用的原始资料及已汇编材料不复制，已缺失的不补做。 4.总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。 5.撰写专业剖析报告并组织讨论修改。报告可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。 6.校内专家组对专业剖析报告进行评议，检查按照管理规范归档的相关信息资料，分析存在的问题，确定整改措施并实施整改。（校内专家组评议可组织多次）7．修改完善专业剖析报告。要将以评促建工作的重心放在专业的内涵建设上来，鼓励改革创新，重视规范建设，不断充实和发展自身的专业特色。 二、专业剖析工作的主要依据 1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号) 2.教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（教高[2010]？？号） 3.教育部财政部关于国家示范性高职院校和骨干高职院校建设的有关文件（教高[2006]14号）（教高厅函[2008]44号）（教高[2010]8号） 4.2010年度高职国家精品课程申报要求，国家精品课程评审指标（高职，2010） 5.教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号） 6.河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(冀教高[2009]49号) 7.河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知(冀教高

人才培养方案调研报告 (1)

人才培养模式调研报告 第一部分前言 一、调研背景分析 随着我国改革开放的不断深入，中国经济持续健康、高速增长。职业教育肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。党中央、国务院高度重视职业教育改革与发展，先后出台了《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》及其他国家职业教育改革发展相关政策，引导我国职业教育进入了一个新的历史发展机遇期。 在经济发展过程中，社会各行各业的企事业单位都需要会计人员，所以总体上来看，整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。 会计电算化专业是职业类学校开设非常普遍的专业之一，近些年我国各类学校为社会培养了大量会计电算化专业人才。但是，随着社会发展，企事业单位对会计人员的素质要求逐步提高，整个社会对中等职业学校会计电算化专业毕业生的需求量和提供的会计岗位发生了深刻的变化，与此同时，中职学生的生源情况也发生了深刻的变化，中职学生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，原有学科体系下的教学内容已不能适应新形势下会计人才培养的实际需要，从而导致目前的中职会计电算化专业教育和社会需要之间产生了一些新的矛盾。 二、调研目的意义 本次调研的目的是了解枣庄市及周边辐射区域经济建设与社会发展对会计电算化专业人才的需求状况，明确中职会计电算化专业的定位和内涵，为推行理论实践一体化、教学做一体化的教学模式，建立以能力为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础。通过调研，进一步增强中等职业教育改革的针对性和实效性，统一思想认识，为会计电算化人才培养方案的形成提供基础资料和依据。 第二部分调研基本情况 一、调研组织方法 枣庄经济学校财经系全体专业教师共同开展了本次调研活动，本次调研对全市中小企业进行了分类，选择了具有代表性的企业进行，分别采用了文献检索、问卷调查、会议研讨、走访座谈、现场交流、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。

最新基础工程验收自评报告

精品文档 阜宁县施庄中心小学教学楼工程 地基与基础 分部工程质量验收自评报告 编写单位：江苏汉宇建筑有限公司 编写时间：2016年11月8日 精品文档 地基与基础分部工程质量验收自评报告

建设单位：阜宁县施庄中心小学 监理单位：江苏创盛项目管理有限公司 设计单位：亚瑞建筑设计有限公司 地勘单位：盐城市建筑设计研究院有限公司 施工单位：江苏汉宇建筑有限公司 一、工程概况： 阜宁县施庄中心小学教学楼位于盐城市阜宁县，地上四层，局部一层阶梯教室，使用功能为教学楼。 本工程占地面积约911平米，土0.000黄海高程3米，建筑相对高度15米，室内外高低差0.3米，总建筑面积3011平米。建筑底层层高3.9米(层高7.5米)，其余层高均均为3.6米。外墙采用A级的复合发泡水泥保温板、真石漆装饰面层，塑钢推拉窗，局部幕墙窗；水磨石楼地面，屋面采用B1级挤塑 聚苯板保温，防水等级I级。 本工程于2016年9月23日正式开工，计划竣工时间2017年5月23日，总工期243天，本次组织地基与基础结构质量验收。 二、结构设计特征 本工程地基与基础采用桩基承台复合基础，框架结构、抗震等级三级、抗震设防裂度为6度，结构 设计合理使用年限为50年，具有以下特征： ⑴、本工程桩基采用PHC-400(95)AB-C80-10、7预应力混凝土管桩，桩与承台连接详图按苏G03-2012，桩填芯深2米。 ⑵、钢筋采用HPB300和HRB400两种。HPB300主要规格为A6，用于构造柱及腰梁箍筋，C8?C25 为柱、梁及板结构用钢筋，且框架结构中柱竖向钢筋、梁受力主筋及楼梯斜板采用HRB400(E)。 ⑶、钢筋连接方式：柱竖向钢筋采用电渣压力焊焊接连接，也可采用冷搭接连接；梁受力主筋当钢 筋规格在C16以上可采用A级机械连接接头形式，也可采用冷搭接连接形式；板筋正常情况下采用搭接接头形式。 ⑷、混凝土结构强度等级、钢筋保护层及砌体结构所用材料统计表如下：

高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答

高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答 1、什么是高等职业院校人才培养工作评估？ 高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于2008年正式启动。 2、高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义是什么？ 开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。 3、评估的指导思想是什么？ 高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。 4、评估工作的基本任务是什么？ 围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。 5、评估的基本原则是什么？ （1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。 （2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。 （3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。 （4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。 （5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。 （6）不向评估学校收取评估费用。 6、评估的工作方针是什么？ “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 7、申请评估的基本条件有哪些？ 高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估，但须符合以下条件： （1）独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求； （2）核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制； （3）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下

人才培养评估工作总结

人才培养评估工作总结 在学院党委和行政的正确领导下，我院以教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》和《陕西省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》为工作指南，全面贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 的二十字方针，加强组织领导，合理规划学院发展和人才培养目标，不断加大资金投入，持续改善办学条件，进一步推进工学结合，不断深化教育教学改革，人才培养质量不断提高，圆满完成了人才培养工作评估专家考察阶段的工作，受到了专家组的充分肯定。现对学院评建工作总结如下： 评建工作是一项系统工程，涉及到学院工作的方方面面 和每一位师生员工的切身利益。作为一所组建仅仅5年的高职院校，要达到评估标准，任务十分艰巨。只有举全院之力，集中全院教职员工的智慧和力量，才能实现评建工作目标。为此，我们做了以下几方面的工作： （—一）领导重视，精心部署 按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见》（教高〔XX! 16号）文件精神和评估新方案精神，XX 年2月24日，学院出台了《咸阳职业技术学院人才培养工作状态数据采集平台管理实施办法》，积极组织开展数据平台填报工作。XX年5月22日，院党委下发《中共咸阳职业技术学院委员会

关于成立人才培养工作评建工作组织领导机构的通知》（咸职院党发〔XX〕15号），成立了评建工作领导小组及其工作机构，统一领导组织实施全院评建工作。同日，又下发《咸阳职业技术学院人才培养工作评建工作实施方案》（咸职院党发〔XX〕16号），详细部署了学院今后评建各项工作。 随着评建工作的进一步深入，XX年4月13日学院党办和院办联合下发了《关于进一步完善和明确评建工作组及其职责的通知》，重申了学院评建领导小组和评建办公室指责，调正了评建工作机构，成立了“领导作用”、“师资队伍”、“课程、专业、教学管理”、“社会评价”、“学生工作”、“宣传舆论”、“后勤、安全工作”、“综合协调”、“校内评建专家”和“材料数据”等十个工作小组。 学院领导高度重视评建工作，亲自督查评建工作，多次组织召开专题会议听取评建工作汇报，协调解决有关问题，使学院评估工作整体高效推进，为学院顺利通过国家人才培养工作评估打下了良好基础。 （二）广泛发动，提高认识 XX年10月15日，召开了全院评建工作动员大会，全面启动学院评建工作。各部门分别召开了动员会。为加强宣传工作，评建办克服人员不足的困难，加班加点，按期连续编印《评建简报》、《评建工作手册》，建设咸阳职业技术学院评建网，组织全院教职员工开展听课、评课、说课、专业剖析等一系列活

地基与基础分部工程质量验收自评报告

华美新区续建A区220#住宅楼 自评报告 石首市侨兴建筑公司 2015年06月27日

目录 一、地基与基础分部工程结构质量验收自评报告 二、主体分部工程结构质量验收自评报告 三、施工总结报告

基础分部工程质量验收自评报告

一、工程简介 本工程位于江汉油田华美新区续建A区，基础设计为条形基础，基础垫层混凝土强度等级为C15，基础混凝土强度等级为C30。建筑总面积3042.30m2，共一栋二单元。基础工程施工周期为2014年03月20日～2014年04月06日。 二、工程责任主体单位 本工程涉及的责任主体单位为： 建设单位：中国石化集团江汉石油管理局房产处 设计单位：武汉理工大设计研究院 勘察单位：潜江市勘察设计研究院 监理单位：江汉石油管理局工程建设监理公司 总包单位：石首市侨兴建筑公司 三、自评依据 （一）、现行施工及验收规范 GB50202-2002《地基与基础工程施工及验收规范》 GB50203-2002《砌体工程施工质量验收规范》 GB50204-2002《混凝土结构工程施工质量验收规范》 GB50207-2002《屋面工程质量验收规范》 GB50209-2002《建筑地面工程施工质量验收规范》 GB50210-2002《建筑装饰工程施工质量验收规范》 GB50242-2002《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》 GB50303-2002《建筑电气工程施工质量验收规范》等 （二）、施工图设计文件。 （三）、施工记录、材料验收及复试、工程隐蔽验收、自检互检和监理验收检验、检测部门的检验报告等工程资料。 本工程施工过程中严格按照检验批、分项工程、分部工程程序对各工序进行质量评定，经实测与检查验证主控和一般项目全部符合规范规定与设计要求。观感质量评定为好。（四）、施工资料做到同步、完整、真实与准确 该工程基础分部工程施工技术与质量控制资料齐全、完整；所有资料的形成均与工程

人才培养方案修订情况总结

艺术学院人才培养方案修订情况总结 为了进一步提高教学质量，艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下： 1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出实践能力培养，体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德，明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。 3、前期调研 根据学院的安排，各专业负责人组织本专业专家组，前往相关高校、企业进行调研，共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并且各专业还组织专家深入企业进行调研，如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况，另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等，作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿 各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿，并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证 各专业人才培养方案初稿调整完成后，学院组织校内为专家进行新版培养方案论证，通过专家论证进一步完善新版人才培养方案，邀请专家包括，本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等，最后

国有企业经营管理人才队伍建设自评报告(1)

国有企业经营管理人才队伍建设 自评报告 根据市委人才工作领导组有关通知要求，我委组织开展国资委监管国有企业经营管理人才队伍建设情况自评工作，现将我市国有企业经营管理人才队伍建设情况报告如下： 一、基本情况 国有企业经营管理人才，是企业发展的宝贵财富，在维护企业经营发展、保持国有经济增长中发挥着不可替代的积极作用。2009年底，我市国有企业经营管理人才总数为891人。2015年6月，我市国有企业经营管理人才总数为1508人。2009年底企业经营管理人才队伍中大学本科学历为人占人才总量的53.1%；2015年6月止企业经营管理人才队伍中大学本科学历为人占人才总量的69.6%。 二、做法和经验 （一）抓关键，选好配强企业领导班子。明确企业领导班子建设的基本原则、职位设置、管理程序，并就企业领导班子建设提出了具体标准和要求。在领导人员选拔任用和领导班子建设的实际工作中，市国资委始终坚持加强指导，分步实施，适时调整，整体推进，力争选好领导干部，配强领导班子，把大多数企业领导班子建设成为结构合理，具有强烈开拓意识和现代经营理念，善于合作，甘于吃苦，乐于奉献的团队，以此来确保企业各项目标任务的实现和完成。

（二）抓培训，全面提高企业领导人员素质。明确企业领导人员教育培训工作的指导思想、基本原则、总体目标、培训内容和工作要求。进行分级培训，促进人才快速成长，对新任领导干部进行了岗位任职资格培训，促使企业领导干部形成完整的知识体系。 （三）抓考核，切实加强对企业领导人员的管理。一是坚持年度考核。坚持对企业领导班子和领导人员一个年度的履职情况进行全面的了解、考查和评价。二是严格任职考核。依据产权关系和管理权限，对企业拟提任、委派、聘任的领导人员人选和推荐人选，按照党管干部原则和《公司法》的规定进行全面考察、评价。三是注重考核结果的运用。坚持把实绩考核结果作为选拔任用干部、实行经营者年薪的重要依据，每次考核后，根据考核结果，对好的给予表扬和鼓励；对自律不严、团结不好、工作不实的进行重点帮助和教育；对连续两年完不成年度考核任务的，果断进行调整。 （四）抓监督，严格约束企业领导人员的行为。一是严格审计制度。坚持企业领导人员逢离必审的原则。进一步强化了企业领导人员廉洁自律、遵纪守法意识，增强企业领导人员的责任感和使命感，保障了国有资产的安全。二是加强党内监督，深入抓好企业领导人员参加双重组织生活和有关廉洁自律、个人重大事项报告等制度的落实。 （五）抓基础，不断加强企业后备人才队伍建设。企业后备人才队伍建设是关系企业发展的长远大计。为此，国资

基础验收自评报告(精)

麻城文化小镇C3#楼 基 础 验 收 自 评 报 告 编制人:胡敏 审核人:陈诚 审批人:马骥 编制时间:2015年4月18日 编制单位:湖北长安建筑股份有限公司 基础验收自评报告 一、工程概况 工程名称:麻城文化小镇C3#楼 工程地点:麻城市杜鹃大道 建设单位:麻城市万景文化旅游开发有限公司

监理单位:湖北中南工程建设监理公司 设计单位:上海斯纳建筑规划设计有限公司 地勘单位:武汉地质工程勘察院 施工单位:湖北长安建筑股份有限公司 监督单位:麻城市建筑工程质量监督站 本工程为框剪结构,地上建筑为三栋2-3层。基础、墙柱、一层梁凝土强度等级为C30,基础垫层混凝土强度等级C15。基础为柱下独立基础。 基础工程自2015年3月23日开工,2015年4月17日完成。 二、施工依据 1、建设单位与施工单位签订的施工合同; 2、设计单位的设计图纸、施工说明及工程设计变更单; 3、经建设单位和监理单位审批的施工组织设计及各专项施工方案; 4、国家、行业现行法律法规及建筑施工验收规范、质量评定标准; 5、国家现行颁布的强制性标准; 6、公司综合管理体系手册、程序文件作业指导书及施工工艺标准。 三、工程施工概况 (一施工组织与管理 1、公司组成强有力的项目经理部及管理班子,落实项目经理负责制,选调业务素质高,施工经验丰富,责任心强的专业施工队伍施工。

2、强化创优意识,在全体管理和施工人员中开展创优目标教育,努力使创优目标工作落到实处。 3、执行公司综合管理体系程序文件,建立项目质量保证体系和建立各级质量责任制来明确质量责任。 4、加强施工过程控制。严把原材料复试和成品、半成品质量关,严格控制工序质量,每个分部、分项工程的关键工序设立质量管理点,贯彻实行自检互检和交接检制度。 5、认真做好各类计量器具及检测设备的检定工作,使其所有检测数据和检测结果更具有效性、可靠性。 6、制定质量通病的预防措施。 (二技术管理情况 工程开工前,组织项目部施工技术人员熟悉、审查设计图纸,进行图纸会审;并由技术负责人组织编制好施工组织设计,报公司工程部及建设、监理单位审批,通过后方可进行施工。在每个分项工程施工前,由技术负责人编制专项施工方案,并组织施工员向施工班组长 进行质量技术交底。各班组长负责在每天作业前向本班职工进行施工交底,严格执行技术质量保证措施。项目部制定各项技术管理制度和技术资料管理制度,保证有关技术工作正常运行。 (三质量保证情况 在施工过程中,我们严把工程原材料、成品及半成品的进场关和验收关。对进场的钢材、水泥等材料,首先检查生产厂家是否具备相应生产资质;再结合出厂合格证和质量检测报告等质保资料,核对现场材料的质量、数量是否达到要求;最后在监理工程师现场见证下取样,送实验室复试,并接受质量监督部门的见证抽样复试。复试合格后,该批材料方可使用。

高等职业院校人才培养工作评估

高等职业院校人才培养工作评估自评报告 吉林农业工程职业技术学院 二〇一〇年五月

目录 第一部分学院概况 (1) 第二部分人才培养工作的做法与成效 (2) 一、明确目标，准确定位，科学发展 (2) 二、内培外引，加强“双师”队伍建设 (4) 三、突出职业能力培养，推进课程建设与改革 (6) 四、强化实践教学，培养学生职业能力 (7) 五、立足服务“三农”，服务区域经济，打造特色专业 (9) 六、加强教学管理，保证人才培养质量 (10) 七、社会声誉良好，招生就业顺畅 (12) 第三部分存在的主要问题及整改措施 (13)

高等职业院校人才培养工作评估 自评报告 根据教育部、省教育厅关于开展高等职业院校人才培养工作评估的有关文件精神和要求，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，我院扎实开展“迎评促建”工作。以评估为契机，切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，加强学院内涵建设。经过不懈努力，我院人才培养工作总体水平不断提升，按照评估指标体系要求，学院自评结论为“通过”。现将自评情况报告如下: 第一部分学院概况 吉林农业工程职业技术学院始建于1958年，时名为公主岭农学院（本科），1962年变更为吉林省农业机械化学校（中专）。1978年经国务院批准升格为本科院校，校名为吉林农业机械化学院，1982年恢复中专。2000年9月学校由吉林省农业厅主管转为吉林省农业科学院主管。2002年1月经吉林省人民政府批准，升格为高等职业学院，校名为吉林农业工程职业技术学院。2009年9月，四平新校区投入使用。 学院有四平、公主岭两个校区，分别位于四平市铁东区长发路1299号、公主岭市东四长路40号。学院总占地面积35.3万平方米，建筑面积11.5万平方米，其中：教学行政用房面积70,856平方米，生均16.71平方米；学生宿舍35,795平方米，生均8.44平方米；实践场所面积37,991平方米，生均8.96平方米。教学仪器设备总值2805.197万元，生均6614.47元。百名学生配备教学用计算机15.92台,配备多媒体教室、语音室和阅览室座位102.29个。馆藏图书254111册，生均60册。此外还建有标准田径场、各类球场等体育活动设施。