关于成立滁州高级技工学校的论证报告

关于成立滁州高级技工学校的论证报告

根据滁州经济和社会发展需要，完善滁州职业教育结构和体系，利用和释放滁州以职业技术学院优质教育资源，滁州职业技术学院申请举办滁州高级技工学校，先将有关情况论证如下

一、申办滁州高级技工学校的必要性。

（一）申办滁州高级技工学校是滁州市经济和社会发展的必然要求

滁州市位于安徽省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积1.33万平方公里，辖区人口434万。滁州境内自然资源丰富，经济条件优越，是我省重要的农业大市之一和国家商品粮基地，全市探明矿产资源达52种，发现各类矿床、矿点2000余个，非金属矿产是本市的矿产资源的优势，其中石英岩、铸型用纱、凹凸捧黏土矿以储量大、品质优闻名全国. 2005年生产总值328、1亿，全部财政收入27。6亿元，城镇居民人均可支配8337元，农民人均纯收入2801亿。

目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大、等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省全国乃至国外都占有重要地位。2006年上半年滁州市工业经济运行态势平稳，滁来全加工制造产业带、定凤明资源深加工产业带、天秦电子制造业产业带，形成了各具特色的经济增长板块，如秦栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。截至3月底，规模以上工业企业累计实现工业增加值16.7亿元，同比增长15.4%，比上月末提高2.1个百分点。其中重工业呈快速增长态势。57家大中型工业企业累计实现工业增加值超过10亿元，达到11.0亿元，比去年同期增长12.2%。产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值24.1亿元，占规模以上工业总产值的39.7%，占大中型工业总产值61.5%。产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的24.2%，产值占规模以上工业产值的83.2%。

与经济稳步发展不相适应的是滁州市高技能人才数量短缺，结构不合理，

难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。至2006年1月，滁州市在岗职工182201人，而高技能人才只有6500人，只占总人数3.57%，其中技师只有1599人，只占总人数0.88%。“十五”期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人；预计十一五期间高技能人才缺口18125人，技师缺口3645人，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，已成为制约滁州市经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。

因而申办滁州高级技工学校，培养大批应用型、技能型的高级专门人才，已经成为振兴滁州经济的首要任务，同时也是落实科教兴国战略构想的根本举措，是落实国家大力发展职业教育政策的切实需要。鉴于滁州区域经济快速发展的客观实际，申办除州高级技工学校已经刻不容缓，迫在眉睫。

（二）申办滁州高级技工学校是加大资源整合、加快高技能人才培养步伐，大力发展多层次、专业化的职业教育的需要。

近几年来，市委市政府加大对职业教育发展的投入和改革，营造为职业教育发展鼓与呼的社会舆论环境。我市职业教育和技能培训工作虽然取得了长足的发展，出台了相关政策，如高级技工学校毕业生视为高职高专同等学历，实行同等待遇政策，但是高技能人才培养工作仍存在如下几个特点：一是高技能人才培养体系不健全，没有形成全社会共同参与的系统工程。目前，全市没有一所培养高技能人才的高级技工学校。众多技工学校和职业中专发展后劲不足。长期以来，技工学校在办学上招收的是初中毕业生，强调的是学历阶段的教育，把就业服务作为教育的唯一目标，使办学路子变小变窄，没有充分体现应有的办学水平，不能有效为社会和企业服务。全市唯一一所高职院校——滁州职业技术学院承担着后备高技能人才培养任务。但因为学院前期主要精力投入办高等职业教育上，本身原有校区面积也无法满足教学需要等客观原因，难以在短期内迅速培养出大批高技能人才。

二是高技能人才年龄老化，存在断档。企业技师、高级技师年龄偏高，青年高级技能人才严重短缺。随着老一代高技能人才的逐渐退休，许多企业原本就奇缺的高技能人才将后继乏人，有的已经出现断档。

三是现行教育体制重学历教育、轻技能培训是技术工人短缺的主要原因。

近几年，我国经济高速发展，产业结构不断升级换代，对技术工人和高技能人才需求量大大增加，技术工人的培养却远远不能满足企业需求。尽管

技术工人的短缺早已出现，但技工教育培训的发展还难以适应。一些本专科高校的专业及课程设置没有能够以市场需求为导向进行规划，有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。

因此，中央和全国各地已开始采取措施加大技能人才培养工作力度，全国人才工作会议、全国职业教育工作会议提出明确要求，在实际工作中推进高技能人才培训的工程和“三年五十万”新技师培养计划的实施等，这些措施如能落实到位并长期坚持，技工短缺将会逐步有所缓解。为有效落实中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和安徽省关于大力发展职业教决定的精神，我市早在2005年制定《中共滁州市委、滁州市人民政府关于进一步加强人才工作的意见》（滁发|2005|10号）文件中即指出，要“大力推进高技能人才的培养”，在我市十一五发展规划中也强调指出要创建1-2所高级技工学校。

（三）申办滁州高级技工学校，拓展培训教育，实现6个面向，提供6类服务，形成6种基地，是经过充分论证，是完全可行的。

滁州市农业大省，也是一个新兴的工贸旅游城市，工业化、城镇化进程启动慢，发展中必然会出现一些不可避免的矛盾，如工人下岗失业，农村富余劳动力需要转移等，申办滁州高级技工学校，有助于解决这些问题。

一是面向新型工业化，为企业发展提供服务，建成高级技能人才的培训基地。高级技工学校应该利用自己的能力和条件，为企业发展服务，培养高级技术工人。

二是面向就业工作，为失业下岗人员提供服务，建成就业培训基地。目前，我市经济还处于结构调整期，产业结构的继续变化必然会引起职业结构和就业结构的继续变化。原有的职业岗位在减少，下岗还将继续，新的职业岗位在开发，转岗培训势在必行。总体上看，再就业培训是一项长远的工程，高级技工学校在这方面是大有作为的。

三是面向城市化，为农村剩余劳动力转移提供服务，建成农村劳动力培训基地。我国农业劳动力的大量转移和城市化建设是国家实现工业化、城市化、现代化的重要途径。安徽是农业大省，滁州更是农业大市，滁州434万人口，农业人口占335.26万（2003年末），即近80%以上为农业人口。城镇人口低于全国城镇人口占总人口的平均率31％，低于一些发展中国家的60％，更低于发达国家的80％。

农村城市化建设，化解滁州农业人口，必须首先解决农业劳动力的转移问题，而要解决这一问题，离不开农民的职业教育、继续教育特别是转移培训。技工学校可充分利用学校的师资和设备，加大教学的改革力度，实现培训教育内容的现代化和地方化，适当开展劳动力转移培训，以促进农村富余劳动力的跨地区流动。

四是面向全社会，为全社会做从业人员提供服务，建成从业人员继续教育、提高的培训基础。

到"十一五"期间，我国一、二、三产业就业比重将发生结构性的变化，这必将导致大量从业人员需要转移职业。他们的知识和技能需要更新。这就要求在岗的从业人员必须参加一定的技术培训，继续接受教育，不断提高自己的业务水平，以适应不断变化的岗位要求。

据媒体报导，近年来，众多大学本科毕业生，怀揣着毕业证和学位证书，求职无门时发现自己在大学学到的能够迅速运用到实际工作中的东西远远不够。因而大学生回炉高级技工学校现象不断升温。这一现象，反映了当今社会对人才需求的变化。企业对技术工人基本技术素质要求普遍提高，对高级技工需求趋旺。同时，企业纯技能型技工需求已经有所减弱，转而青睐"技能+智能"型的混合型技术工人。

因而，作为有培训能力的技工学校应该根据大学生的要求，采取有力措施切实加强职业技能培训，对讲课模式和内容做适当调整，加强实践操作培训。大中专毕业生是一个庞大的社会群体，技工学校面向大中专学生培训定有广阔的前景。

五是面向中学生，为中学生第二课堂提供服务，建成中学生生产劳动技能的训练基地。据统计，2003年我市的初中生人数有68365人，高中生人数82064人左右。从实际情况来看，中学对劳动实践的重视只是基础知识，而不是基本技能教育，劳动实践基本流于形式。因此，广泛开展中学生第二课堂培训教育事实上是拓宽了他们的就业，甚而是创业之路。

六是面向行业，为行业发展提供服务，建成行业培训和鉴定基地。当前，我国正在大力推行职业资格证书制度和劳动预备制度。虽然起步较晚，进展速度稍慢，但它们的试行已基本得到全社会各行业、各用人单位的认可。拥有相关岗位的职业资格证书，已成为各行业、用人单位招聘和再聘的必要条件。职业资格证书制度和劳动预备制度的实行，使得社会在职人员和劳动准

入人员必须参加职业教育培训和鉴定。

我院利用自身资源条件和各行业协会、企事业单位广泛合作，组织各类型的培训和鉴定。我们相信，随着高级技工学校的申办成功，这方面的培训和鉴定是有广阔前景的。

二、申办滁州高级技工学校的可行性

（一）国家政策的鼓励，市委市政府高度重视，有关部门大力支持，社会各界的热切盼望，为创建滁州高级技工学校营造了良好的环境和条件。

创建高级技工学校，加快高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在国家经济社会发展中的重要作用，是党中央、国务院现阶段发展职业教育的重点。是省委、省政府贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》（中发〔2003〕16号）精神，充分发挥高技能人才在加快发展、富民强省，全面建设小康社会中的重要作用的重要举措。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的文件中支持，“加快推进人才强国战略，切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓”,并要求“完善高技能人才培养体系，大力加强高技能人才培养工作”，“充分发挥高等职业院校和高级技工学校、技师学院的培训基地作用。”中共安徽省委安徽省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的实施意见强调指出要“着力培养经济建设急需的高技能人才”。

《滁州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确指出争取创办1-2所高级技工学校。滁州市委、市政府出台《关于进一步加强人才工作的意见》（滁发〔2005〕10号）文件指出，要“用三年时间，建成1所技师学院、2所高级技工学校……重点培养一批适应我市经济建设需要的汽车制造、机械加工、模具制造和家电制造等专业的中高级技能人才”。同时该意见还指出“高级技工学校毕业生视为高职高专同等学历，实行同等待遇着政策”。

滁州市政协曾专门来我院调研职业教育发展情况，建议形成以高等职业院校、高级技工学校为龙头、中等职业学校为骨干等多层次衔接、布局合理、形成网络的具有滁州地方特点的职业教育发展格局，市委主要负责同志批示指出“我市经济发展特别是工业发展，需要大批技能型人才，加快经济发展迫切需要职业教育加快发展”。相关部门对申办滁州高级技工学校也给予了大力支持，社会各界也热切期盼着滁州高级技工学校的诞生。有这么好的内外

部环境和条件，我们有理由相信，一定能够办好滁州高级技工学校。

(二)由滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校是经过充分论证的

市委市政府决定由市属滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校是经过充分论证研究的，是可行的。

1、经过战略调整、资源优化组合后的滁州职业技术学院实力显著增强。

2000年6月，为了调整教育结构，优化教育资源配置，提高办学档次和效益，做大做强职业教育。滁州市委市政府经过考察论证，决定由原滁州建筑学校、滁州技工学校等六所职技校于合并组建滁州职业技术学院，6年来，全院上下齐心协力、共谋发展、抢抓机遇、奋力崛起、乘势而上，呈现出良好的发展势头，学院各项事业得到快速发展，综合实力显著增强，，在全省高职高专院校中处于前列。

2、滁州市委市政府运筹帷幄，学院多方努力，多渠道筹措资金，为滁州高级技工学校的创办奠定了坚实的基础，提供物力财力。

早在2005年，市委市政府在核定滁州职业技术学院编制时，即考虑地方经济发展需要，设立中职部，并允许对外统称为滁州技工学校；并配套财政编制和财政经费拨款。滁州职业技术学院的财政拨款由创建初的270万增加到2006年的1080万。

在发展过程中，除了财政拨款外，学院更多地强调自力更生，多渠道筹措资金。一是盘活现有资产，置换闲置的校舍，变现资金；二是银行贷款，解决发展周转资金困难。三是积极争取国债项目资金，如学院争取到农村富余劳动力跨地区就业培训基地项目，取得了国债资金支持；四是争取增加财政拨款，争取优惠政策减免扶持，无偿土地划拨等；五是通过职工参股募资，支持学校发展，缓解资金压力；六是积极申报和利用国外政府贷款（目前我院新校区建设即利用丹麦政府贷款1.5亿人民币）；七是吸引民间资金，鼓励企业参与，以释放资源市场的巨大能量（如我院与美国微软、ATA公司合作办学，得到获得对方价值200多万正版软件、500台电脑设备以及微软、ATA 公司师资培训与智力支持）；八是节流降耗，减少开支。

3、20多年的职业教育办学历史为滁州高级技工学校的创办打下良好的基础

合并前，滁州技工学校等有着20余年的发展历史，为社会培养了一大批专业技术人才，许多毕业生已崭露头角，成为企业部门的业务领导和骨干，

在各自的岗位上做出了应有的贡献。这些学校都先后被授予或确定为“全国职业教育先进单位”、“省部级重点学校”、“国家级综合培训基地”等，在20年的办学实践中，积极探索职业教育的办学规律和路子，积累了一定的职业教育的办学经验，为滁州高级技工学校的创建和发展打下良好的基础。滁州职业技术学院拥有一批搞职业教育的专家学者，长期从事职业教育一线工作，为滁州高级技工学校的发展提供着有利的智力支持。

4、资源共享，滁州职业技术学院将为滁州高级技工学校的提供实训设备、师资力量。

滁州职业技术学院发展的5年中，从国内外引进了一大批先进的实验实训设备;学院采取走出去,请进来的,送骨干教师到国内外知名高校或者知名企业进修深造,并花巨资从中国科技大学等高校引进研究生来院工作;学院发展过程中,与国内外知名企业如西门子、康佳、扬子等开展订单教育，取得了丰硕的成果，由滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校，将有利于滁州高级技工学校的快速发展，也有利于滁州职业技术学院的壮大，符合“以滁州职业技术学院为龙头”的滁州市职业教育发展战略。

三、创办滁州高级技工学校的基本方案

（一）领导体制

滁州高级技工学校实行实行省市双重领导，以市为主，业务上受省劳动厅领导，行政上受滁州市政府领导。学校实行校长负责制。

（二）、校区规划

滁州职业学院利用丹麦国政府贷款1502万欧元、自筹资金1亿元的新校

区建设项目已经启动，到2009年，高级技工学校即可整体搬迁至现在的院本部校区（丰乐南路64号）。院本部校区占地170亩，现有建筑面积近14万平方米，学习、生活配套设施完善。

（三）学校定位

贯彻执行党和国家的教育方针、政策法规，坚持社会主义办学方向，全面推进和不断深化以教学为核心的各项改革，实行产学研相结合，加强素质教育，努力把学校办成皖东地区高技能人才培养、培训基地，与滁州职业技术学院形成资源共享、优势互补的办学体制和运行机制，做大做强，成为皖东地区信息、技术、人才中心。

（四）培养目标与规格

滁州高级技工学校的培养目标是：直接面向社会、面向企业、面向基层，培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能人才。

滁州高级技工学校的人才培养规格：毕业生在职业岗位能把科学管理转化技术手段，把工程设计转化为工艺流程，把决策意图转化为实施方案和管理规划，能在生产现场实施技术指导和组织管理，难怪操作复杂精密仪器设备，具备良好的道德品质、合理的智能结构、身心健康、有较强的适应能力和良好的综合素质。

（五）专业设置

本着“立足滁州、面向全省、辐射长三角”，侧重于为区域经济服务的原则，根据我市支柱产业对人才需求的状况和学校办学实力，充分考虑专业设置的稳定性、灵活性和针对性，按照高技能人才培养的客观规律和专业化培养方向，使专业设置渐臻合理、科学。

学院高级技工班现有专业：机电一体化、数控机床加工、工业机械、工业电子。

未来，高级技校拟设置专业：建筑结构施工、模具制造与维修、电气维修、计算机应用与维修、机床切削加工、焊接、汽车维修、家用电器维修、计算机软件技术、机电一体化、数控机床加工等。

（六）办学规模

学校以培养全日制高技能人才教育为主，积极开展多形式、多层次、多规格办学，实行学历教育和非学历教育相结合，常规教育和岗位培训相结合，同时积极探索与其它高等学校、科研机构、地方、行业、企业及与国外大学合作办学的路子。

学校建成后，前三年，全日制在校生4000人，以后逐步发展到近5000人，其他办学形式达到2000人左右。

四、为申办滁州高级技工学校，做好以下工作。

（一）、高度重视，部门协调，专人负责

市委市政府高度重视滁州高级技工学校申办工作，由学院和市劳动局共同做好申报工作。学院成立专门机构，各个部门参与，专人负责。

（二）加快新校区的建设步伐，同时在校本部新建一栋宿舍楼加快校本部配套设施建设

为保证2008年底，校本部整体搬迁至新校区，以使滁州高级技工学校整体迁入，滁州职业技术学院多方筹措资金，规划设计等工作同步进行，加快了新校区建设步伐。学院校本部现有学生公寓和其他配套设施基本能够满足高级技工学校的教育教学和生活的需要，保证2009年滁州高级技工学校整体迁入。

院本部校区占地170亩，现有建筑面积近14万平方米，配套学习、生活设施完善。其中综合实训大楼2.08万平方米，图书馆藏书13万册，各类期刊98种，校内实习工厂、实训中心、实验室、多媒体室近30个，计算机700台，教学仪器设备总值2000万元，拥有配套体育场馆如田径运动场、足球、篮球、排球场、健身房、乒乓球馆等，学生宿舍、餐厅层次不同，满足不同需求。

（三）、规范运作，着力高技能人才培养工作

学院确立了通盘考虑、科学划分、综合配套、协调构建的指导思想，把专业学科建设作为一项具有战略性、系统性、基础性的工程来抓，教务处会同相关部门认真研究论证，报教学工作委员会批准。截至2006年7月，学院与博西华、扬子、康佳等企业开展订单教育，为企业开设机电一体化、数控机床加工、工业机械、工业电子等4个专业的高级技工班，2006年上半年为企业培训技师33人。以后随着高技校的发展，根据市场需求，新设专业将有所增加，将会得到不断充实和完善。

学校在现有规模的基础上，依托学院丰富的教学资源，借助社会各界办学条件和资金，以社会需要为导向，扎实做强中技教育，大力发展高级技工教育，积极开展技师培训工作。

学院每年举办一届大学生文化艺术节、职业技能大赛和科技创新节，以加强文化素养、学生动手能力和创新能力培养，切实做好高技能人才的培养的基础性工作。

（四）优化师资，全面提高教师队伍

近年来，学院把师资队伍建设作为重点工作来抓，采取一系列提高教师素质和业务技能的重要举措，以期打造一支师德高、师能强、治学精、育人优的师资队伍。

1、制定教师队伍建设长远发展规划。根据高级技工学校的特点以及学院发展规划的总体思路和专业建设发展的实际，制定各个时期教师队伍建设

的分阶段目标，切实形成有利教师成长发展和吸引人才，使人才脱颖而出的环境。

2、组织教师参加硕士课程进修班。在省教育厅的大力支持下，学院鼓励教师参加合工大、安师大开设的硕士课程进修班。同时，学院还派有培养前途的中青年骨干教师到重点高校受训或攻读研究生课程，不断提高教师的知识结构，提高业务能力和教学水平。

3、注重培养“双师型”的教师。实行开放式办学，与地方、行业、企业建立密切的联系，设立教师实践能力培养基地。通过选派教师到生产、管理、服务、经营第一线进行实践锻炼，积极参与技术、管理、组织和开发工作，鼓励教师参加任职资格证书和技术等级证书的考试培训等，大力培养一批“双师型”的教师，提高教师亲自动手的操作能力。

（五）深化改革，努力办出高职特色。

1、转变教育观念，建立以素质为核心，以能力为本位，以适应职业需要为取向，以现代技术为手段，以宽基础、活模块为特点的课程体系。切实改变高等职业教育重理论、轻实践，重知识体系、轻能力培养的倾向，避免走大专教学的老路，精心打造几个在全省乃至全国有影响的拳头专业。

2、抓好“五个为主”的改革，提高教学质量。即教学以学生为主，教材以自学为主，课堂以讨论为主，作业以综合为主，考核以能力为主。同时，要增强学生的主体地位和主角意识，注重学生在教学过程中的心智投入、全面参与、个性培养、自主创新、实践应用。使我们的教学由封闭走向开放，有灌输变为启发，有重理论到理论和实践的结合，使学生由“要我学”为“我要学”，由“学会”到“会学”，真正成为学习的主人。

3、严格教学质量管理，建立全过程教学质量监控体系。既要抓好“教”，又要抓好“学”。要明确教学要求，严肃教学纪律，端正教学态度，正确评价教学质量，不断提高课堂教学和现场教学的功效。积极创造条件，尽快实行学分制、主辅修制、双证书制和淘汰制，改革传统的考试方法，突出能力和综合素质的考核，正确反映学生的学习状况，引导学生按职业教育的要求积极、主动、创造性地搞好学习。

4、抓好素质教育，提高学生的综合素质能力。在学生中大力倡导“以德为魂，以能为本，以勤为径，以创为先”的学习理念和育人指导思想，努力培养思想过硬，能力突出，学习勤奋，创新争先的各方面协调发展的合格

的实用型人才。

（六）转变观念，注重学生科学管理。

在一年多的教学管理实践中，学院从转变教育管理理念入手，倡导“一切为了学生，为了学生一切”的服务意识；推崇“灵活、务实、创新、高效”的管理理念；奉行“深入而不漂浮，尊重而不伤害，批评而不压制，疏导而不增加，指导而不包办，自主而不失控，示范而不说教，民主而不专断”的操作原则；构建以学生处为中心，以辅导员、班主任为骨干，以学生自治为依托，以教师、宿管、后勤、学管人员为辅助的“四位一体”的管理体系；追求“管为不管，不管而管（自管）”的思想境界。近年多来的工作实践表明：技校生对学院教育教学管理工作是满意的。他们学习热情高涨，思想上要求进步，德智体得到全面发展，没有发生一起因教学与管理工作不善而引发的不良事件。

（七）订单教育，探索“特色兴校”的新路

校企合作，订单教育，是职教发展的一条新思路，代表职教发展的新趋势。滁州技工学校早在在20世纪90年代即主动出击，积极寻找合作伙伴，尝试与企业合作，联合办学新举措。目前，先后与博西华、扬子集团、扬子汽车公司、行田公司、益通摩托、海顿国际大旧点、新江玻璃制品有限公司等七家优秀企业签订了委培办学协议，在探索特色办学方面迈出了可喜的一步，其效果是显而易见的。

1、贯通分配“出口，拉动招生“进口”

与企业合作，联合办学，是招生与招工同步，升学与就业并举的一条新路子。人常说：“‘出口’畅，才能‘进口’旺”，委培联合办学由于一步到位，解决了学生的分配出路问题，免除了他们的后顾之忧，因而这种形式受到学生和家长的认同与欢迎。实践表明，订单教育保证报到率、入学率、就业率均达到100%。

2、培养急需人才，服务地方经济。校企携手、订单教育的职教形式，也受到企业的欢迎。这种办学模式，根据企业用人需要制定教学计划，设置课程内容，安排实习实训，培养出来的人才适用性、技能性强，毕业后就能够直接顶岗操作，为单位一线服务，可缓解企业用人的燃眉之急。可以说，这是一种双赢，甚至是多赢的好路子，进一步完善这种新模式，力争办出实效，闯出新路。

（八）加大投入，搞好教学设施建设。

6年来，学院加大了对教学基础设施建设的投入，努力用先进的装备和现代教育技术武装教学，以适应和满足高等职技术教育的教学和科研的需要。

1、新建和扩建若干高标准的实验室。根据学院专业设置和高等职业教育发展规划的需要，在充分发挥现有教学设施效益的基础上，千方百计筹措资金，分期、分批、有重点、高标准改建、扩建和新建若干实验室，添置一批具有较高水平的实验设备，使实际开出率达到教学计划规定的要求，同时扩大实验室的功能，努力提高仪器设备的利用率，为教学、科研服务。

2、加强实习、实训基地建设。一方面既要添置一批技术含量较高的实习、实训设备，又要低价购买一批工厂企业闲置的可以用于实训的设备，已逐步做到每个专业、每个工种在校内都有实习场所和实习设备；另一方面继续与有关单位联合，巩固原有的实习场所，新建和开辟新的实习、实训基地，为学生提高实际操作技能提供更好的条件、更多的机会。如订单教育合作企业博西华家用电器有限公司（德资）专门为学院高级技工学生打造了一个规模庞大、门类齐全的现代化实训中心。

3完善图书资料建设。根据教育、教学的需要有计划按比例地购买添置图书资料，及时引进能反映最新科研成果和新技术发展动态趋势的图书资料，一座包括电子阅览在内的多功能图书馆将在十一五期间完工，从而实现图书馆管理和服务的计算机化。

4、加强校园网、电教室建设。宽带、高速的多媒体校园网是现代教育技术的核心，它不仅可以提高教学的效率，模拟各种实验和生产流程，增强教学的直观性、生动性，而且与因特网联结还可以与外界特别是高校、科研机构及各种图书馆作到资源共享。高技校将在这方面加大投入的力度和兴建的速度，努力用先进的多媒体与网络技术武装教学，提高教学、管理、服务水平。

综上所述，我们有理由相信，在省委、省政府的正确领导下，在省劳动与社会保障厅、省发改委等有关部门的大力支持下，有市委、市政府高度重视和精心组织，以及全体教职工的共同努力，滁州职业技术学院一定能够顺利完成举办的光荣使命，实现滁州职教振兴的又一根本性突破和历史性跨越。

【滁州职业技术学院排名】滁州职业技术学院特色专业-滁州职业技术学院录取分数线

学院录取分数线 滁州职业技术学院坐落于风景秀丽的琅琊山下，是一所综合性普通高等职业院校。学院所在地滁州市位于皖东江淮之间，毗邻长三角，是连接南北之间重要通道。滁州是中国农村改革的发源地，安徽省东向发展战略的桥头堡，交通发达。区位优越，是皖江城市带承接转移示范区重要一翼，苏滁产业园落户滁州。市区距离南京市中心60公里，为南京“一小时都市圈”主要成员。滁州拥有深厚的历史文化底蕴、丰富的自然资源和良好的投资环境，现已形成以家电信息产业、硅（玻璃）产业、装备制造产业、盐（化工）产业、农产品深加工产业和新能源产业等六大支柱产业，发展成为经济繁荣、生态优良、社会文明的现代化新型城市。学院成立于2002年，为安徽省示范性高职院校建设单位，以高职教育为主，同时根据滁州市地方经济社会建设需要积极开展中职教育、成人学历教育、职业技能培训与鉴定等工作。学院占地面积1140亩，建筑面积31万平方米，设有机电工程系、土木工程系、经济贸易系、信息工程系、艺术设计系、生化工程系、汽车工程系、基础部、技师学院和成人教育学院等十个教学单位，现有高职在校学生10372人，教职工612人，其中，专兼职教师497人，副高以上职称教师96人，具有硕士及以上学位教师213人，有78%的教师，具备“双师素质”。学院还有省级教学团队2个，省级教学名师2人，省级专业带头人5人，省级教坛新秀5人。学院根据区域经济社会发展需要，不断加强专业建设，优化专业结构，初步形成了布局合理，特色鲜明，紧密结合区域经济社会发展实际、充满活力和具有良好发展前景的专业群，常设高职专业42个，涉及机械、模具、家电、汽车、化工、建筑、商贸、旅游等滁州市支柱产业，其中，建有中央财政扶持的提升专业服务产业能力专业2个，省级重点建设专业8个，省级教改示范专业4个，省级精品课程4门。建有机械加工、数控技术、计算机软件开发等9大实训中心，教学仪器设备总值1.1亿元，其中，中央财政扶持实训基地2个，省级人才培养创新实验区1个，省示范性实训基地3个，学院还建有安徽省“双师素质”软件类师资培训基地。学院毕业生就业率始终保持在96％以上，2005年至今学院连续被评为“安徽省毕业生就业工作先

学校技师学院自评报告

关于申办技师学院的自评报告 新余市技工学校创办于1979年，是国家重点技工学校，2011年申办“新余市高级技工学校”并顺利通过省级评审。建校三十多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以科学发展观指导学校各项工作，牢固树立为经济和社会发展服务、为国家高技能人才培养服务的办学指导思想，主动适应改革开放和社会主义市场经济的新形势，以培养素质优良的技术技能型、知识技能型、复合技能型高技能人才为主要目标，通过规范管理，完善办学条件，提高育人质量，实现了规模、质量、效益同步增长。截至2010年底，学校学历教育在校生2336人，其中高级技工专业在校生817人，为社会累计输送超过2.5万余名中高级技能型应用人才。在培养高级技工同时，学校还承担企业高技能人才培训及其他职业培训任务，近三年来开展各类职业培训共计5915人次，平均每年培训1972人次，其中高级技工及以上培训人数为1789人，平均每年培训596人次。此外，学校还为高等院校输送优质生源近500人。 2000年以来，学校先后被列为“全国数控技术紧缺型人才培训培养基地”、“江西省高技能人才培养示范基地”和“江西省劳务输出基地”，先后荣获“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”、“全国百所半工半读试点院校”、“国家重点技工学校”和“江西省重点技工学校”、“江西省技工学校先进单位”等国家级、省部级荣誉。 经过三十多年的艰苦创业，在上级部门的大力支持下，学校办学条件得到了明显的改善，面貌发生了显著变化。2010年底，学校根据自身发展需要，提出了申办高级技工学校的办学目标，成立了以校长为组长的申办工作领导小组，对照标准，本着以评促建、以评促管、评建结合、重在建设的原则，不断完善办学条件，改进各项管理，提高办学质量，学校面貌发生了新的变化；

新申报普通技工学校可行性论证报告(1百度)

XX学校申报普通技工学校可行性论证报告 为了认真贯彻落实中央关于大力发展职业教育和加快培养高技能人才的精神，按照省市三年职教攻坚计划的要求，学校拟争创普通技工学校进而创建技师学院。根据人力资源和社会保障部《技工学校设置标准（试行）》（人社部发〔2012〕8号）文件要求，学校对创建普通技工学校的必要性、可行性进行了充分调研、论证，现报告如下： 一、基本情况 Xx教育科技集团，2009年成立，下有七个子公司，分别从事教育、高职中职学生实习就用、高校产教融合、新学徒制、高校实训室建设、职业资格培训鉴定、成人学历、广告传媒、电商产业园、财务税筹、审计、企业一站式服务等行业。 学校行政机构设有校长办公室、行政办、财务处、教务处、学生处、总务处、招生办、创就业指导中心、考试考证中心。共九个行政机构。学校累计共培养高职中职学生8641人，教职工80人，校级领导3人，行政及教辅人员33人，专兼职教师44人，师生比1：18。其中，兼职教师：6人，占比13.6%，专职教师：38人，占比86.6%；文化课教师：11人，占比25%，专业课教师：33人，占比75%，其中技术理论教师：7人，占比21.2%，实习指导教师：26人，占比78.8%；具有企业实践经验教师：21人，占比47.7%。文化课、技术理论教师：18人，学历均达到本科，具备中级以上职称占比100%；实习

指导教师：26人，学历均达到中专及以上，具备高级及以上职业资格占比100%，其中一级实习指导教师（含技师）占比11.5%，符合办学条件要求。 现学校占地50亩，建筑面积2.3万平米，已完成投资2300万元。基础设施健全、办学条件、办学规模、管理水平、教学质量等各方面均已达到技校标准要求。学校还依托良好的生产设施设备和技术队伍建立实训基地，为学校办学质量的提高提供了强有力的保障。 二、创建普通技工学校的必要性 1、创建普通技工学校是经济社会发展的需要 “十三五”是我国经济社会发展的重要时期。经济社会发展需要高技能人才的支撑，高技能人才队伍建设离不开技工教育的发展，离不开高技能人才培训基地的建设。 中共中央、省政府对职业教育发展、对高技能人才的培养高度重视。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“到2020年，高技能人才总量达到3900万人，其中技师、高级技师达到1000万人左右，将完善以企业为主体、职业院校为基础，学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系”。因此，学校申办普通技工学校，为社会培养高技能人才，适应了社会经济发展的迫切需要。 2、创建普通技工学校是国家教育部政策所需（中考五五

关于申办技工学校的报告模板

关于申办技工学校的报告 人力资源和社会保障局： “职业技术学校”如下简称为“职校”创建于20**年，20**年底经教育局同意正式设立“技术学校”，同时发给民办学校许可证（教民*******），其性质为民办非学历型学校。开始正常运营对社会青年进行技能培训。20**年，在民政局依法注册登记为非企业单位，并通过务年度年检。 职校为适应社会经济发展的需要和自身发展需要，现申办“技工学校”。 一、办学理由 1、职校现有校园是***转型改造的，从房屋硬件结构，到校园的规 模，都适合办学校。 2、职校校址座落在经济开发区内，有众多企业需要就近培训新员工 或轮训老员工。 3、社会上大量无业人员、下岗人员、农村富余劳动力、退伍军人、 普通学校毕业生均需要一定技能培训后才能顺利就业。 4、职校前身为培训中心，具备基本的培训方面的软硬件条件和师资 条件，且积累了一定的培训经验。 二、办学宗旨 1、为县内外新兴产业企业输送技术型产业工人，缓解用工荒问题。 2、通过技术培训，解决各类社会待就业人员凭技术择岗，用技能致 富问题。 3、学生通过学校全方位培训，极力使其既成人又成才，成为德、技、 体全面发展综合性人才，为构建和谐家庭、和谐社会作出贡献。 三、培养目标 1、学生通过学校培养，使其成为一个社会公德高尚的人，热心于公 益事业，成为“四有”好公民。 2、学生通过学校培养，使其成为一个职业道德完美的人，成为勤劳 而又诚信的劳动者。 3、学生通过学校培养，使其成为一个技能精湛的人，为众多高技术 含量的企业创造效益。在服务社会的同时致富家庭。

四、拟申办学校概况 1、拟申办学校的名称为“技工学校”。 2、拟申办学校地址及通讯号码：**** 。 联系电话 : 3、拟定法人代表情况 拟定法人代表***：籍贯为***人，19**年出生，拟任“***技工学校”董事长。 4、拟任学校校长情况 拟任“***技工学校”校长***；名誉校长**，籍贯为**市人，1957年出生，从事教学工作多年，**职校名誉校长，教学成果丰硕；执行副校长***（女）：籍贯为连云港市**县人，19**年出生，大专文化，中教高级职称， 从事多年的职校工作，有丰富的教学管理经验。连云港市十一届人代会代表，曾荣获“**市劳动模范”称号。 5、申办人***个人概况 ***原为****工作人员，后于一九九*年离岗自主创业，先后创****、“****有限公司”（主营***业务）。在创办企业过程中，他锻炼了胆识，增长了才智，并在工作之余参加***大学职业经理人培训并结业。积多年企业工作经验，他成功地运作了对**业务。在常年游走**市场战场上，****的胆识与能力得到了极大的提升。在中国***市场运作本土化的问题上，他又再一次发现了机遇和作为，为构建和谐社会出力。 五、技工学校开办形式及学制 1、短期培训 订单式短期培训：（1）培训。 （2）培训国内企业专向型急需人才。 委托式短期培训：校企合作，接收相关企业委托对其职工专业性或 轮训性培训。 自主式短期培训：（1）主动挂靠民政、劳动部门，对当年退伍军人 实施一年一度的培训。 （2）动员社会劳动力市场，免费培训农村富余劳 动力。

关于成立XY技工学校的论证报告

江苏省XY技工学校关于成立XY技工学校的论证报告 根据XY经济和社会发展需要，为优化职业教育资源配置，充分发挥教育、人社部门各自优势，创造叠加效应，完善XY职业教育结构和体系，推动技能人才精准服务全县产业发展，全力助推XY振兴。充分利用XY优质教育资源，以XY中等专业学校为依托，江苏省XY中等专业学校申请举办XY技工学校，现将有关情况论证如下： 一、申办XY技工学校的必要性 （一）申办XY技工学校是XY经济和社会发展的必然要求 XY位于江苏省最西北部、苏鲁豫皖四省七县（区）交界之地、淮海经济区中心地带，全县总面积1450平方公里，总人口121万，下辖1个省级开发区、12个镇和3个街道办事处，在“十三五”时期国民经济和社会发展取得了较好的成就。主要是： 产业转型升级取得突破。机械制造、食品加工、绿色化工产业规模显著提升，自动化装备、智能终端、微电子与光电子设备等产业取得突破，产业高端化、特色化发展趋势明显。产业园区形成新格局。形成以经济开发区为龙头，智能电动车产业园、木业科技产业园、机械制造产业园、绿色建材产业园、数字经济产业园5个特色园区和9个镇级工业集中区竞相发展的产业新格局。开发区发展提质增效。2019年完成地区生产总值142亿元，占全县29.4%，2019 年开发区综合实力位居全省省级开发区 61 位，

基本形成了以先进制造业为主体、战略性新兴产业和现代服务业协同发展产业体系。电动车产业强势发展。电机市场份额占据国内90%以上，整车占据60%以上，“全国电动三轮车生产基地”地位得以巩固。装备制造业领先突出。2019年装备制造业工业总产值达39.2亿元，增速15.4%，占规模以上工业总产值比重24.7%，成为第二大主导产业。数字经济大力推进。全面完成“国家智慧城市创建试点”，数字产业园一期投入运营，浪潮集团、蚂蚁金服等33家企业入驻，开票收入3.5亿元，初步形成新型县域数字经济和智慧城市建设的“XY样板”。现代服务业蓬勃发展。到2019年，三次产业结构调整情况为19.4:37.1：43.5，三产比重进一步扩大。2019年电子商务交易额52亿元，创成“省首批农村物流示范县”。现代农业不断推出亮点。先后荣获“全国现代苹果产业十强县”、“全国绿色防控示范县”、“全国粮食生产大县”等称号。创新发展能力不断增强。十三五以来，XY获批1家院士工作站、7家省级工程技术研究中心、12家研究生工作站。新增“国家高新技术企业”21家、“省级农业科技企业”1家，53家企业通过“国家科技型中小企业”评价，成功入选“国家知识产权强县工程试点县”、“2019年中国创新百强县”。2016-2019年度共获批各类省级科技计划项目36个，省拨经费1778万元。规上工业企业中有研发活动企业数占比51.15%，增幅3.09%，总量位居五县两区第一位。 与经济稳步发展不相适应的是XY技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。截止2019年末，XY技能人才12.1万人，而高技能人才只有1.44万人，只占总人数11.9%，其中高级工13865人，技师、高级技师只有545人，技能人才缺口依然很大；预计“十四五”期间技能人才缺口12000人，技师、高级技师缺口100人，特别是在制造、加工、新能源、智能装备等产业和信息通信、精密电子等高新技

关于申报高级技工学校的可行性报告

关于申报高级技工学校的可行性报告可行性报告：申报高级技工学校 一、背景介绍 高级技工学校是职业教育体系中的重要组成部分，其培养的学生具备较高的职业技能和就业竞争力。作为一所高级技工学校，我们拥有雄厚的师资力量、完善的教育设施和资源，现在需要进行申报，以进一步提升学校的品牌知名度和吸引更多的学生报考。 二、市场需求分析 1.就业市场需求： 随着中国制造业的不断发展，对于高技能人才的需求越来越大。多样化的就业机会为高级技工学校提供了广阔的就业市场，包括汽车、机械、电子、建筑等行业。 2.学生需求： 现今社会，人们对职业技能的需求越来越高。许多学生在高中毕业后或者不愿意继续接受传统的学术教育，而是希望获得更专业的技能和就业能力。高级技工学校提供了一个非常有吸引力的选择。 三、优势分析 1.师资力量： 学校拥有一支高素质、富有经验的教师团队，他们从事职业技能教育多年并取得良好成绩。教师的丰富经验和专业知识保证了他们能够为学生提供高质量的培训和指导。

2.教育设施与资源： 学校的硬件设施一流，配备了先进的实验室、专业教室和最新的设备。同时，学校还与行业企业建立了紧密的合作关系，为学生提供实习和就业 的机会。 3.学校声誉与地理位置： 学校在本地区享有较高的声誉，已经为许多学生提供了优秀的职业教育。学校位于市中心，交通便利，为学生提供了良好的学习和生活环境。 四、可行性分析 1.市场需求： 通过市场调研和分析，我们可以确定高级技工学校的申报具有非常大 的市场需求。在当今社会，职业教育受到越来越多人的关注和重视。同时，就业市场对高技能人才的需求持续增长，高级技工学校可以提供专业的培 训和就业机会。 2.竞争优势： 学校的教学质量是我们最大的竞争优势之一、在职业技能教育领域， 我们享有较高的声誉，并且已经为许多学生提供了良好的教育培训。此外，学校的师资力量和教育设施也是我们的优势。 3.投资回报： 通过申报高级技工学校，可以进一步提升学校的品牌知名度，吸引更 多的学生报考。同时，学校可以通过与行业企业的合作，为学生提供实习 和就业机会，进一步提高学校的声誉。投资回报率可观。

关于申报高级技工学校的可行性报告

天津市人力资源和社会保障局第二职业技术学校 申报高级技工学校的可行性论证报告 近年来，学校深入贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发［2006］15号）和《高级技工学校设置标准（试行）》（人社部发[2012]8号）的精神，以科学发展观为指导，紧紧围绕天津市重点发展的支柱产业和滨海新区的开发开放的目标要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为指导”的指导思想，坚持“规范管理、提高质量、贴近企业、服务社会”的办学理念，坚持“以劳动力市场需求为导向，培养服务于生产劳动一线实用型、技能型人才”的办学方向，开拓进取，奋力拼搏，乘势而上，夯实基础，扎实办学，为天津重点发展的现代制造业和现代服务业输送了大批专业技能型人才。自2010年4月被批准为国家级重点技工学校以来，在全面落实国重校办学标准的基础上，坚持高标准、严要求，充分发挥自身优势，坚持改革创新，突出办学特色，拓展功能，扩大规模，申办高级技工学校的能力和水平得到了很大程度的提升。现就申报高级技工学校的可行性论证分析如下： 一、申办高级技工学校的必要性分析 （一）申办高级技工学校是满足我市经济发展的迫切需要“十一五”时期，天津市基本形成了以航空航天、石油化工、装备制造、电子信息、生物医药、新能源新材料等八大优势产业为主体的现代制造业产业格局。“十二五”期间，天津将继续做大做强先进制造业，发展壮大航空航天、石油化工、装备制造、电子信息、生物医药、新能源新材料等八大优势支柱产业，延伸产业链条，促进产业聚集，并推动服务业发展实现新突破，天津产业结构将全面优化升级。同时，天津市将继续加快推进滨海新区的开发开放，充分发挥北方对外开放门户作用，基本建成高水平的现代制造业和研发转化基地。天津经济发展方式的快速转变，将会推进天津向更高水平发展，也将创

设立学校论证报告

设立学校论证报告 [学校名称] 设立学校论证报告 一、前言 随着人口的增加和城市化进程的加快，教育资源短缺的问题越来越突出。本论证报告旨在论证为什么要设立[学校名称]，以及如何有效利用社会资源，优化教育资源布局。 二、需求背景 1.人口问题 [学校名称]所在地人口逐年增加，而当地现有学校座位已达饱和，无法满足市民的需求。 2.就业问题 就业竞争激烈，社会对于优秀人才的需求越来越高，而良好的教育背景已经成为企业对人才的重要考量。 3.资源问题

[学校名称]所在地现有的学校都是老校，基础不够坚实，缺乏 多彩的教学设施和优秀师资力量。 三、设立[学校名称]的必要性 1.满足当地需求 [学校名称]可以增加座位数，缓解当地学校座位短缺的问题。 此外，[学校名称]的开设也可以满足当地社区居民的需求，提升教育水平。 2.优化教育资源布局 [学校名称]的建立可以避免教育资源浪费。当前老校使用率低，开办[学校名称]可以优化教育资源的布局，使资源更合理地分配， 避免出现优质教育资源的浪费和低效使用。 3.提升当地教育水平 [学校名称]作为一所新型学校，将会聘用一批优秀的师资力量，同时也会引入现代化的教育设施，进一步提升教育水平和课程质量，为学生提供更优质的教学资源和教育环境。 四、社会支持和协助 1.政府支持

政府应当积极响应[学校名称]的设立，提供一定的财务扶助和政策支持。 2.社会力量支持 [学校名称]的设立需要社会的支持，无论是提供资金、设施，还是提供志愿者服务，都有可能得到学校的认可和支持。 五、结论 设立[学校名称]不仅能够满足当地教育需求，而且有助于优化教育资源的分布，提升社区居民的生活质量。在政府和社会力量的共同支持下，[学校名称]的设立有着广阔的前景和发展空间。

技工学校调研报告

是指对一件事情发展调查和考研。下面是为大家的关于技工学校的调研报告，欢迎大家的阅读。 随着工业化进程的开展，国务院在《装备创造业标准化和质量提升规划》中，要求对接《中国创造 2025》，提出“逐渐形成重大技术装备、高新技术产业装备、根抵装备、普通机械装备专业化合理分工、相互促进、协调开展的产业格局”。使机电行业所需自动化控制技术集成应用起到越来越重要的作用，由原来复杂的机械装置和简单的电气控制相结合的机电一体化逐步向被由机械技术、电气技术、微电子技术、信息技术、控制技术、气动技术、液压技术、传感器技术、 PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的“机电一体化技术”所取代。 为获取机电一体化行业分析、岗位职业行动领域分析、职业岗位群和相应的岗位职业能力分析等信息，我们针对企业和学校的详细情况，拟定详细的调研问题。调研过程中以上述问题为调研的根本诉求点，通过现场考察、走访座谈、调查问卷、专题研讨等方式，结合企业的调研对象直接或者间接反映出的问题发展深入的探讨。通过调研，确定机电一体化专业人材培养的定位，并给出结论和建议，为机电专业一体化课程改革的深入开展提供依据，促进机电专业一体化专业的建立。 企业调研主要范围为广州周边地区相关企业，包括广州造纸厂等 15 家具有代表性的机电一体化企业，如表 1 所示。调研对象是这些企业的机电一体化一线技术员工、班组长、人事部门等。 本次调研共发出五种表格：包括面向专业技术岗位一线员工的实践专家调查表(56 份)，实践专家访谈记录表(37 份)，面向专

业技术岗位班、组长的用人单位意见调查表(15 份)；面向企业人事部门的用人单位意见调查表(15 份)，以及企业座谈会议记录表 (8 份)。调研要了解以下内容： 1、机电一体化行业企业开展现状与技术开展情况； 2、机电一体化专业对应的职业岗位数及从业人员(包括机电一体化专业毕业生)的根本情况； 3、机电一体化专业对技能人材综合职业能力要求； 4、机电一体化专业现有课程设置在工作岗位的重要程度； 5、机电一体化专业教学改革的重点与思路； 6、机电一体化专业人材培养方向及培养层次的定位。 (一)行业企业开展现状与技术开展趋势 机电一体化技术是创造业实现自动化、柔性化、集成化生产的根抵，将向创新性、高效性、节能性、可靠性、智能化、模块化、系统化等方面开展。它的开展和进步依赖并促进相关技术的开展，它是许多科学技术开展的结晶，是各种技术相互融合，是社会生产力开展到一定阶段的必然要求和产物，机电一体化技术的开展前景也将越来越光明。 (二)技能人材需求状况与岗位职责要求 1、技能人材需求状况 对企业人材构造及调研显示：相关企业机电一体化技术人材的学历主要包括本科学历、大专学历、中职学历等，他们绝大部份直接从中职、高职和大专院校等学生中招收，从社会招聘的人员和企业自行培养的人员较少，从事维护、维修、安装、调试工作的平均年限是 4-26 年。从 15 家企业调查中得悉，从企业现有机电一体化

《技工学校设置标准(试行)》、《高级技工学校设置标准(试行)》和《技师学院设置标准(试行)》

《技工学校设置标准(试行)》、《高级技工学校设置标准(试行)》和《技师学院设置标准(试行)》

人力资源和社会保障部关于印发《技工学校设置标准(试行)》、《高级技工学校设置标准(试行)》和《技师学院设置标准(试行)》的通知 人力资源和社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知 （人社部发[2012]8号） 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）： 为贯彻实施《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》（中组发[2011]11号），按照《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）有关要求，我部在广泛调研的基础上，组织有关专家制定了《技工学校设置标准（试行）》、《技师学院设置标准（试行）》，对原《高级技工学校标准》进行了修订。三类标准进一步明确了技工学校、高级技工学校和技师学院的办学定位和基本要求，进一步强化了技能

第六条技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。校长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且具有3年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务或技师以上职业资格。 第七条技工学校设立3年内培养规模应达到1600人。其中，学制教育在校生规模800人以上，年职业培训规模800人次以上。学校应紧密结合区域经济发展需要设置专业，常设专业不少于3个。 第八条技工学校校园占地面积不少于3万平方米（约45亩）；校舍建筑面积不少于1.8万平方米，生均校舍建筑面积不少于20平方米。其中，实习、实验场所建筑面积不少于0.5万平方米。企业办校的占地面积、建筑面积可包括企业用于职工培训的相关场所面积。

关于高级技工培养问题的报告

报告标题：高级技工培养问题的深度探讨 报告日期：XXXX年XX月XX日 尊敬的领导： 首先，我要感谢您们给予我这次机会，对我所在的高级技工培养问题上发表报告。以下是我对高级技工培养问题的深度分析和建议。 一、背景介绍 高级技工的培养是推动我国制造业升级转型、提升国家核心竞争力的重要一环。近年来，随着科技的进步和产业结构的调整，高级技工的需求日益增长，而当前高级技工的培养现状却不容乐观。 二、现状分析 1. 教育资源不足：目前，高级技工的培养主要依赖于职业院校和技工学校，但这些学校的数量和质量还不能满足市场需求。许多技工学校由于资金、师资等原因，无法提供高质量的教育。 2. 培训内容与市场需求脱节：目前的高级技工培训课程往往落后于产业的发展，许多技能在市场上已经过时或被替代。此外，对于新兴产业如人工智能、物联网等方向的技能培训还不够充分。 3. 技工职业认同度低：由于传统观念的影响，许多人认为技工职业缺乏发展前景和尊重，导致许多优秀人才不愿从事技工职业。 三、解决方案 1. 加强教育资源投入：政府应加大对技工教育的投入，提升教育质量，增设新的技工学校或对现有学校进行升级改造。同时，可以鼓励企业与学校合作，提供实践机会和实习岗位。 2. 更新培训内容：教育机构和行业协会应定期更新培训内容，确保课程与市场需求同步。同时，应增加新兴产业技能的培训比重，以适应产业发展的需要。 3. 提高技工职业认同度：政府和社会应加强对技工职业的宣传，提高公众对技工职业的认知和尊重。同时，可以设立技能大赛等活动，展示技工的职业风采，激发更多人才投身技工职业。 4. 完善人才培养机制：企业和学校应共同参与人才培养，形成产学研用相结合的人才培养机制。企业可以提供实践机会和项目经验，学校则可以提供系统化的知识和技能教育。 四、建议与展望 建议政府继续加大对技工教育的支持力度，包括提供更多的资金和政策支持。同时，加强国际合作，借鉴国际上优秀的技工教育经验和方法，提高我国技工教育的水平和质量。 在未来的发展中，高级技工的培养将成为我国制造业升级转型、提高国家竞争力的关键因素。

请求批准的请示

请求批准的请示 1.请求批准的请示篇1 省劳动厅： 为适应地方经济发展，加快职业教育改革发展步伐，20xx年4月，市委市政府鉴于市内几所中专、技工学校管理体制、办学模式、办学层次不再适应发展需要，同时由于规模小、成本高、效益低、重复办学等问题，造成了教育资源的闲置和浪费，决定整合职教资源、兴办高等职业教育，将原xx市建筑工程学校、技工学校等6所中专中技学校合并组建为xx职业技术学院。同年6月，安徽省人民政府批复同意xx市筹建xx职业技术学院。20xx年7月安徽省人民政府批准正式设置xx职业技术学院(在核定该院三定方案时，保留了技工学校的编制)。6年来，在中共xx市委、市政府的正确领导下，在业务主管部门悉心指导下，学院抢抓机遇，乘势而上，奋力崛起，改革力度之大，发展速度之快，社会效果之显，有目共睹，该院各项综合指标在全省都是排在前列，呈现良好的发展势头，在此发展基础上，根据市政府指示精神，我们要求成立高级技工学校。理由如下： 一、成立高级技工学校是xx市经济社会发展的需要。 近年来，安徽实施东向发展战略，xx市加快经济社会发展步伐，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市内拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大、等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省全国乃至国外都占有重要地位。这些企业对高技能人才需求很大。而目前全市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。“十五”期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人;至20xx年1月，高技能人才只有6500人，只占总人数3.57%，其中技师只有1599人，只占总人数0.88%。预计“”期间，高技能人才缺口很大，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，已成为制约xx市经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。 二、成立高级技工学校是xx市人民政府的意愿和要求。 根据xx市经济发展的需要、职工队伍现状以及企业科技进步对高技能人才的需求，结合本省本地区技校和社会经济发展的状况，xx市人民政府经过反复考察论证，决定由xx职业技术学院举办、在原技工学校基础上申办高级技工学校，形成xx职业技术学院、高级技工学校为龙头等多层次的职教布局。市政府要求xx职业技术学院以此为契机，进一步深化教学改革、强化内 部管理，积极申办高级技工学校，并努力促进高级技工学校全面建设再上新台阶，确保高级技校稳步发展。为此，学院通过各种形式进行了深入的宣传发动，在广大教职工中形成共识。

劳动部、国家计委关于申办高级技工学校有关事项的通知-

劳动部、国家计委关于申办高级技工学校有关事项的通知 正文： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 劳动部、国家计委关于申办高级技工学校有关事项的通知 （１９９７年１２月８日） 各省、自治区、直辖市劳动（劳动人事）厅（局）、计划委员会，国务院有关部委、直属机构，解放军总后勤部生产管理部： 为使申办高级技工学校的工作更加科学、规范，根据劳动部、国家计委《关于申办高级技工学校若干问题的通知》（劳部发〔１９９５〕２８９号）要求，现就申办的有关事项通知如下： 一、申办条件 （一）高级技工学校主要由地方政府、行业主管部门或大型企业建立。省级人民政府或国务院行业主管部门要在国家统筹规划和指导下，制定本地区、本部门高级技工学校发展规划。 （二）具备高级技工学校设置标准（高级技工学校设置标准另行发文）、并举办过两届以上高级技工培训班的国家重点技工学校具有申办资格。 二、申办程序 （一）申办学校须经办学主管部门同意，按隶属关系逐级报送有关材料。省级劳动部门或行业主管部门要组织专家对申办学校进行论证。地方办的学校由省级劳动部门审查，经省级人民政府核准申报；国务院行业主管部门直属学校在征得学校所在省级劳动部门意见后，由各行业主管部门核准申报。 （二）申办材料由省级劳动部门或行业主管部门于每年第三季度以前报劳动部。申办材料包括：１．本地区、本行业高级技能人才的中长期（５－－１５年）需求预测报告和高级技工学校发展规划

设立高级技工学校审批

设立高级技工学校审批 服务指南 一、事项名称 设立高级技工学校审批 二、办理依据 （一）国务院关于第六批取消和调整行政审批项目的决定》（二）《关于印发技工院校设置标准（试行）的通知》人社部发〔2012〕8号 三、受理单位及办理地点 潍坊市政务服务中心大厅三楼高层次人才服务区高技能人才窗口 四、办理条件 （一）举办高级技工学校，应符合当地产业发展规划和高技能人才队伍建设规划。申请设立高级技工学校应经过技工学校办学水平评估，并举办过两期以上高级技工培训班 （二）高级技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。校长、教学副校长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且校长应具有5年以上职业教育、职业培训或企业工作经历 （三）高级技工学校培养规模应达到4000人以上。其中，学制教育在校生规模不低于2000人，年职业培训规模2000人次

以上。设立高级技工学校3年内高级技工学制教育在校生规模应不低于50％，高级技工以上年培训规模应不低于800人次（四）高级技工学校专业设置应与区域经济发展紧密结合，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，适应社会和企业对高级技工的需求。常设高级技工专业不少于4个 （五）高级技工学校校园占地面积不少于6.6万平方米（约100亩），校舍建筑面积不少于5万平方米。其中，实习、实验场所建筑面积不少于1.5万平方米。企业办校的占地面积、建筑面积可包括企业用于职工培训的相关场所面积。 （六）高级技工学校应配备与办学规模、办学层次、专业设置相适应的实习、实验设备设施。其中，主要设备应达到国内先进水平，并保证每生有实习工位。实习、实验设备总值不少于1500万元。 （七）高级技工学校应具备完善的学生生活设施；具备满足体育教学和学生锻炼身体需要的体育设备设施，运动场地面积不少于6000平方米；具备满足师生需求的图书馆、阅览室；具备满足多媒体、网络教学和信息化管理需要的软硬件设备设施，并建有校园网站。 （八）高级技工学校应拥有一支与办学规模、专业设置和培养层次相适应的专兼职教师队伍。学制教育师生比不低于1:20。兼职教师人数不得超过教师总数的三分之一。具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的20%以上。技术理论课教师和实习指

关于请求批准的请示范文

关于请求批准的请示范文 请求批准的请示怎么写?下面是小编给大家整理收集的关于请求批准的请示范文，希望对大家有帮助。 关于请求批准的请示范文1 县政府： 我镇农村建房长期以来秩序较为混乱，缺乏合理规划，已不能适应新农村建设的要求。近年来随着新农村建设的全力推进，农村的基础设施、交通条件得到巨大改善，为进一步规范新农村建房秩序，改善农村居住环境及农村面貌，在我县布点规划的指导下，结合土地置换，我镇于20xx年6月委托芜湖新裕建筑工程设计有限责任公司对本辖区八个村十个居民点进行了新农村建设规划的编制，并于x月x 日召开村民代表会议一致通过并形成决议，经定远县规划局审核，党委、政府审查，报请人大会议表决，原则同意新农村的建设规划，特请求县政府批准新农村建设规划。 妥否，请批示。 定城镇人民政府 二0xx年x月x日 关于请求批准的请示范文2 马鞍街道办事处： 我单位拟实施的工程名称为：; 实施该工程的源由如下：; 该项目的具体情况为：申请□"E路阳光"公开发包□街道简易抽

签; 该项目的施工工艺要求为：; 该项目的投资预算为：万元，其中：区级及以上财政万元，街道资金万元，单位自筹资金万元，其他资金万元; 该项目拟施工时间为：; 该项目付款时间及支付比例为：。 当否，请审批。 申请单位(公章)： 日期： 关于请求批准的请示范文3 省劳动厅： 为适应地方经济发展，加快职业教育改革发展步伐，20xx年4月，市委市政府鉴于市内几所中专、技工学校管理体制、办学模式、办学层次不再适应发展需要，同时由于规模小、成本高、效益低、重复办学等问题，造成了教育资源的闲置和浪费，决定整合职教资源、兴办高等职业教育，将原xx市建筑工程学校、xx技工学校等6所中专中技学校合并组建为xx职业技术学院。同年6月，安徽省人民政府批复同意xx市筹建xx职业技术学院。20xx年7月安徽省人民政府批准正式设置xx职业技术学院(在核定该院三定方案时，保留了xx 技工学校的编制)。6年来，在中共xx市委、市政府的正确领导下，在业务主管部门悉心指导下，学院抢抓机遇，乘势而上，奋力崛起，改革力度之大，发展速度之快，社会效果之显，有目共睹，该院各项

申办高级技工学校工作情况汇报

申办高级技工学校工作情况汇报尊敬的各位领导、各位专家： 您们好！首先我代表XXX全体师生员工对各位领导及各位专家的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。下面我将学校申办高级技工学校工作情况汇报如下： 一、学校概况 我校创办于1979年，隶属XXX，2003年晋升为省级重点技工学校，是国家级重点中等职业学校和XXX建有国家级车、铣、刨、磨、电子设备装调工等工种的职业技能培训站、特殊工种技能鉴定站、计算机职业技能鉴定站，担负着青海省机电、建材、信息、通讯、化工等行业的工业企业一线生产、技术、服务和管理人员的专业技能培训和专业技能鉴定工作。学校2003年被评为省级重点中等职业学校和XXX；2004年被评为国家级重点中等职业学校；2005年至2006年被确定为国家级电工电子实训基地和国家示范性数控技术职业教育实训基地；2006年被评为青海省职业教育先进单位；2007年被评为全国教育系统先进集体；2008年被评为西宁市文明单位；2010年被评为全国机械行业骨干职业院校；2011年被评为全国XXX模范职工之家；2012年被确定为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位。

学校现有二个校区,占地面积平方米,建筑面积平方米,其中城南主校区（占地平方米）是2010年全面起用的新校区,学校实场所占地.96平方米，拥有机电实训楼、机加工、钳工、电工实场，还有电工电子、电力拖动与PLC、数控编程、计算机多媒体制作等20个实训室，大中型实、实验设备349台套。 学校经过多年的创业和发展，不断优化教师队伍，适时调整专业结构，实现了连续多年的可持续性发展。现有教职工198人，专任教师145人，专任教师中文化基础课教师27人，占专任教师总数的19%；技术理论课教师和实指导教师118人，占教师队伍专任教师总数的81%。其中高级职称教师50人，中级职称63人。我校的专业设置适应青海省经济发展方式转变和产业结构调整，围绕我省的十大特色优势产业和百个重点建设项目，主要开设有机械、化工、电工电子三大专业群，学校的机械加工技术专业被教育部确定为全国中等职业教育示范性专业；机电技术应用、电器运行与控制、数控技术应用、机械加工技术、化学工艺五个专业被确定为省级重点建设专业。学校是教育部、财政部确定的电工电子、数控技术应用，化学工艺实训基地建设单位。所办专业具有较强的地域经济发展支撑和行业依托。学校常年开设了高技、中技层次的钳工、维修电工、CAD，电工电子、数控技术应用，化学工艺等专业基

关于申办高级技工学校的报告申请报告

申请报告 （申请单位正式文号） XXXX关于申办高级技工学校的报告 四川省人力资源和社会保障厅： XXXX技工学校（以下简称“学校”）于XXXX年经原四川省劳动厅批准设立,是由XXXX集团有限责任公司（以下简称“XXXX公司”）举办的一所国有公办技工学校。学校XXXX 年通过国家人力资源和社会保障部评估，成功晋升为国家级重点技工学校。 自办校以来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观指导学校的各项工作，秉承“以技能培养为核心，以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，长期树立为XX地区和国家经济建设服务的意识。学校背靠年产值超百亿的XX集团公司办学。XX集团公司不仅筹集巨资改善了学校的办学条件，其良好的设施设备和技术队伍也为学校建立实训基地提供了有力保障。学校位于XX市XX路XX号，占地XX亩，建筑面积XX万平方米，可容纳学生XX人。 学校目前在校生人数XX人，全校教职工XX人，校级领导XX人，行政及教辅人员XX人，专兼职教师XX人，师生比XX。其中，技术理论课教师XX人，生产实习指导教师XX人；专职教师XX人，兼职教师XX人，兼职教师占教师总人数XX；文化理论课教师XX人,技术理论教师XX人，实

习指导教师XX人;技术理论课教师和实习指导教师共XX人，占教师总人数的XX；一体化教师人数XX人，达到技术理论课教师和实习指导教师总数的XX；文化、技术理论课教师共XX人，符合办学条件要求。 学校常设XX、XX、XX、XX4个专业，并设相应专业的实习场所XX处，实习实验设备达到XX台（套），可提供XX个实习工位，设备总值约XX万元。学校组建了校园网站（网址XXXX），运作状况良好，各板块内容基本全面，并有专人负责管理，随时更新、优化。学校图书阅览室面积约XX 平方米，图书室XX平方米，藏书XX万册；其中纸质图书XX万册，报刊杂志XX万册，专业书籍XX万余册，占纸质图书的XX，满足教师和学生阅览需要，学校体育运动场共XX平方米，为学校体育课教学和学生课外活动提供了有力保障。 学校与XX集团公司、XX电子科技股份有限公司等大中型企业签订协议开展校企合作，共建校外实训基地，共同培养高技能人才，做到了学校教育与企业培养相结合、教学与生产实际相结合，不仅满足了教学实习安排的需要，还为毕业学生良好就业提供了可靠保障。学校为了使学生实训教学与企业生产实际“零距离”对接，针对各专业不同特点，与企业共同制定了多套培训方案、共同编写学期专业授课计划，同时还制定了企业讲师管理制度，定期对我校教学质量进行督察、考核、评估。每期按计划邀请合作企业的高层管理人员、工程技术人员定期来校兼课、作专题报告，按企业

关于成立滁州高级技工学校的论证报告

关于成立滁州高级技工学校的论证报告 根据滁州经济和社会发展需要，完善滁州职业教育结构和体系，利用和释放滁州以职业技术学院优质教育资源，滁州职业技术学院申请举办滁州高级技工学校，先将有关情况论证如下 一、申办滁州高级技工学校的必要性。 （一）申办滁州高级技工学校是滁州市经济和社会发展的必然要求 滁州市位于安徽省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积1.33万平方公里，辖区人口434万。滁州境内自然资源丰富，经济条件优越，是我省重要的农业大市之一和国家商品粮基地，全市探明矿产资源达52种，发现各类矿床、矿点2000余个，非金属矿产是本市的矿产资源的优势，其中石英岩、铸型用纱、凹凸捧黏土矿以储量大、品质优闻名全国. 2005年生产总值328、1亿，全部财政收入27。6亿元，城镇居民人均可支配8337元，农民人均纯收入2801亿。 目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大、等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省全国乃至国外都占有重要地位。2006年上半年滁州市工业经济运行态势平稳，滁来全加工制造产业带、定凤明资源深加工产业带、天秦电子制造业产业带，形成了各具特色的经济增长板块，如秦栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。截至3月底，规模以上工业企业累计实现工业增加值16.7亿元，同比增长15.4%，比上月末提高2.1个百分点。其中重工业呈快速增长态势。57家大中型工业企业累计实现工业增加值超过10亿元，达到11.0亿元，比去年同期增长12.2%。产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值24.1亿元，占规模以上工业总产值的39.7%，占大中型工业总产值61.5%。产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的24.2%，产值占规模以上工业产值的83.2%。 与经济稳步发展不相适应的是滁州市高技能人才数量短缺，结构不合理，

高级技校可行性报告

省交通技工学校 申办高级技工学校的可行性论证报告 中共中央在《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）中明确指出：大力加强高技能人才工作，培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，稳步提升我国产业工人队伍的整体素质，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型的重要举措，是在新的历史条件下巩固和发展工人阶级先进性、增强党的阶级基础的必然要求，对于促进人的全面发展，营造人才辈出、人尽其才的社会氛围，对于全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，具有重大而深远的意义。高技能人才主要包括技术技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师等职业资格及相应水平的人员。他们是工业时代和知识经济时代生产力进步和经济发展的骨干力量，他们不仅具备相应的理论知识，更拥有高超的动手操作能力，能把决策层和操作层联系起来，将设计案、指挥策略、决策针及管理者的意图贯彻到操作中，使领导层的决策同生产部门的实践经验有机结合起来；同时高技能人才能把先进的科学技术转化为具有一定科技含量的新设备、新产品，供给社会这个大市场。高技能人才具有较强的实践能力、出色的创新能力及高度的适应能力，是我国人才队伍的重要组成部分。 各类院校作为高技能人才培养的主要渠道和主要基地，在高技能人才培养中具有举足轻重、不可替代的作用。为满足经济社会发展对

各类高级人才的需要，更好的为我国我省经济发展服务，结合我校发展情况，我校经过反复论证，认为我校申办高级技工学校是必要、可行的。 一、申办高级技工学校的必要性分析 1．是我省经济发展、社会进步的需要 “十二五”我省经济建设和改革的主要任务是，完善社会主义市场经济体制，推动经济结构战略性调整，大力推进信息化，加快建设现代化，以建设国际旅游岛为重心，坚持“大企业进入，大项目带动，高科技支撑”为发展战略，引入大企业、大财团，开发建设大工业，注意大项目投资生产的转换期，保证大项目的平稳衔接。坚持不破坏资源，不污染环境。保持地经济持续快速健康发展，人民物质和文化生活水平不断提高。而这一目标任务和实现，取决于劳动者素质的提高和大量高素质高技能人才的培养。当前我省我市仍处于经济起飞初期，借着建设国际旅游岛的良好势头，正在向中期快速迈进，在这一重要历史时期我们不仅需要科学工程型人才，更主要的是需要大量技术技能型人才，据统计，目前省高技能人才仅占技能劳动者的7%，这与国务院确定高技能人才占技能劳动者的比例达到25%以上的目 标相差较远，更不能满足我省社会发展的需要。尤其是随着国际旅游岛建设的启动和“大企业进入、大项目带动”对企业在节能、环保、高新科技面提出了更高的要求，企业对高技能人才的需求量越来越大，素质要求也越来越高。因此我们必须大力发展职业技术教育，培养大量的技能型人才特别是高技能人才，这是我省市经济发展的基