心理诊断复习题
一单项选择题
1下列选项中，属于情绪障碍的是（ B ）
A 性变态
B 焦虑
C 强迫思维
D 冠心病2下列选项中，不属于情绪障碍的是（ B ）
A 性变态
B 焦虑
C 愤怒
D 抑郁
3大部分心理问题源于（ D ）
A 社会对个体不公平的待遇
B 他人对个体的歪曲性评价
C 个体与他人间发生的冲突
D 个体尚未解决的内部冲突
4对心理测验功能的理解正确的是（ D ）
A 心理测验的作用是极其有限的
B 为使对方信任可适当夸大测验的功能
C 在咨询范围以外可适当向来访者做出帮助
D 在咨询范围以内可适当向来访者做出承诺
5下列关于访谈法的特点描述正确的是（ A ）
A 灵活度高
B 真实度低
C 效率高
D 简单方便易操作
6个体基本资料是指来访者的（ D ）
A 精神状态
B 生活状态
C 身体状态
D 自然情况
7个体既往健康史资料的收集不包括（ A ）
A 母妊娠是否足月
B 是否活泼健康
C 是否患过某种疾病
D 是否有过心理障碍
8对一般心理问题的理解正确的是（ C ）
A 问题内容虽未泛化但人格存在明显的异常
B 此类型心理紊乱的咨询效果不好
C 反应强度不太剧烈且思维保持着逻辑性
D 时间性质有近期发生而有可能持久的特点
9对心理障碍的理解正确的是（ D ）
A 问题内容泛化但心理负担不重可克服
B 行为异常但对正常生活影响不大
C 初期反应剧烈但思维保持着逻辑性
D 时间性质表现为持续时间久的特点
10对来访者个人成长史资料的整理不包括（ D ）
A 就业有没有挫折
B 情绪体验的描述
C 朋友的状况如何
D 最喜欢读的书籍
11对统一性原则的理解正确的是（ B ）
A 人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
B 人的行为虽在量与质方面和外部刺激保持一致，但不一定正常
C 人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的
D 任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不一定与客观环境一致
12 某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关，打算给该学生作智力测验。该老师的主要目的是（ A ）
A 做出心理诊断
B 教学研究
C 预测未来成就
D 计划医学干预
13一位来访者，对痛苦的事情做出快乐的反应，他违背了（ B ）
A 主观世界与客观世界的统一性原则
B 精神活动的内在协调一致性原则
C 个性的相对稳定性原则
D 客观性原则
14一位来访者，平时用钱仔细，近来变得挥金如土，他违背了（ C ）
A 主观世界与客观世界的统一性原则
B 精神活动的内在协调一致性原则
C 个性的相对稳定性原则
D 客观性原则
15一个性格内向而又追求完美的大学生，失恋一周来咨询，主诉情绪低落，睡眠不好，学习效率下降，并认为自己“一无是处”。他最可能属于（ D ）
A 心理问题
B 严重心理问题
C 人格障碍
D 正常心理
16“人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（ A ）
A 过分概括
B 追求完美
C 虚拟陈述
D 走极端
17 “一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（ B ）
A 过分概括
B 追求完美
C 虚拟陈述
D 走极端18心理诊断的方法主要有（ABCD ）
A 测验法
B 观察法
C 个案法
D 会谈法
19按心理问题严重程度划分，下列哪个不属于其划分范畴（ D ）
A 心理问题
B 心理障碍
C 精神病
D 神经质
二多项选择题
1心理咨询过程中评估问题的方法有（ABCD ）
A 个案法
B 观察法
C 访谈法
D 测验法
2心理咨询中所需资料的主要内容包括（ACD ）
3访谈法的特点包括有（ABC ）
A 灵活
B 真实
C 效率低
D 简单方便易操作
4生长发育资料包括来访者的（ABC ）
A 生理发育
B 性发育
C 心理发育
D 胚胎发育
5学校心理诊断所需的一般资料的收集途径有（ABCD ）
A 产品创作
B 来访者好友提供的信息
C 来访者的自述
D 心理测验
6个体既往健康史资料的收集包括有（CD ）
A 母妊娠是否足月
B 首次遗精或月经的年龄
C 是否患过某种疾病
D 是否有过心理障碍
7下面关于一般心理问题的描述正确的有（ABC ）
A 问题内容未泛化且人格未见明显的异常
B 对正常生活的影响不大
C 反应强度不太剧烈且思维保持着逻辑性
D 时间性质有近期发生而有可能持久的特点
8下面关于心理障碍的描述正确的有（ABD ）
A 问题内容泛化且心理负担不重可克服
B 行为异常在一定程度上影响了正常的生活
C 初期反应剧烈但思维保持着逻辑性
D 时间性质表现为持续时间久的特点
三、名词解释
心理诊断
心理诊断是以心理学的方法和工具为主，对个体或群体的心理状态、行为偏移或障碍进行描述、分类、鉴别与评估的过程。
心理问题
心理问题指近期发生的、不可能持久的、尚未泛化的、反应强度不太剧烈的心理紊乱状态。心理障碍
心理障碍表现为初期反应剧烈、持续时间久、内容充分泛化和自身难以克服的一种沉重心理负担，行为出现异常，在一定程度上影响了正常生活。
观察法
观察法是指在自然条件下，有目的、有计划的观察被观察者的外显行为表现，如表情、语言、动作等，以及内部体验反应，并根据观察结果，研究或了解个体心理状况和活动规律，做出判断的一种方法。
访谈法
访谈法又称晤谈法，是通过与来访者交谈，让其叙述和追忆所要研究的心理活动的表现、性质及其原因，以进行心理评估和诊断的方法。
个案法
个案法是指通过收集来访者有关的个案资料，进行综合分析，查清来访者的心理异常表现及病理机制和原因，从而对其做出心理评估和诊断。
心理测验法
心理测验法是指依靠各种心理测验量表对人的心理特征进行定量的心理评估和诊断的方法。
四、简单题：
学生的心理问题常常表现在哪些方面？
答：
1、学习方面。
2、情绪情感方面。
3、行为方面。
4、自我意识、意志品质方面。
如何区分正常与异常的精神活动？
答：
根据心理学原理，区分正常与异常精神活动应把握三个原则：
（1）主观世界与客观世界的统一性原则
（2）精神活动的内在协调一致性原则
（3）个性的相对稳定性原则
以上三条原则中的任何一条失去作用或遭到破坏，就应视为异常精神活动的征兆。（1分）简述心理问题与心理障碍的区别。
答：1、持续时间不同2、反应强度不同3、有无泛化4、对社会生活影响程度不同5、对心理的影响程度不同。
简述一般性心理问题的诊断的步骤。
答：
1、分析来访者的问题是否有器质性病变为基础；
2、根据区分正常与异常的心理学原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别；
3、分析来访者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别；
4、分析来访者情绪是否泛化，与心理障碍相鉴别；
5、确定来访者心理问题的持续时间、心理、生理和社会功能影响程度
6、形成初步诊断。
简述心理障碍的诊断的步骤。
答：
1、分析来访者的问题是否有器质性病变为基础；
2、根据区分正常与异常的心理学原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别；
3、分析来访者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别；
4、分析来访者情绪是否泛化，与心理障碍相鉴别；
5、确定来访者心理问题的持续时间、心理、生理和社会功能影响程度
6、形成初步诊断。
答：第一是个体基本资料。第二是生长发育史资料。第三是既往健康史资料。第四是家庭生活背景资料。第五是学校生活背景资料。第六是社会生活史资料。第七是家族史。第八是来访者及其亲属主诉咨询的问题。第九是来访者当前的心理、行为状况资料。（每点0.5分）一般资料收集应注意哪些问题？
答：
（1）在收集来访者本人提供的资料时，除详尽记录外，还要对当事人叙述的确实意义进行分析。
（2）在分析其他人员提供的资料时，还应分析有关人员与当事人之间的关系和对当事人的态度。
（3）对当事人的活动产品进行分析时，应注意准确的鉴别和科学的推断，不要受其意识的遮掩、粉饰的影响，要注意对当事人的隐私权的尊重与保护。
（4）要善于通过多种途径获取各方面较全面的资料，并对这些资料进行多方比较、印证与分析，对关键性问题应反复检查，力求客观准确。
（5）资料收集过程中，既要观测现实表现资料，又要收集当事人心理与行为产生的背景与环境资料。
（6）收集一般资料中，应建立与来访者良好的关系，讲求资料收集的技巧与具体方法。家庭生活背景资料的收集都包括哪些方面？
答：
（1）婴幼儿期主要由谁抚养？成长与生活的地点？
（2）入托及入园的年龄。
（3）早年家庭的经济状况。
（4）家庭的主要氛围与家庭成员作风。
（5）家庭的人际关系特点（和睦的与冲突的）。
（6）家庭的规模与结构（核心家庭与复合家庭；完整家庭与不完整家庭）。
（7）家庭成员中的个性及身心健康状况。
（8）家庭的教养方式（专制的、放任的、溺爱的、民主的）与情感。
学校生活背景资料的收集都包括哪些方面？
答：
（1）入校的年龄与在校的表现。
（2）个人的学历、学习态度、学习成绩、喜恶的学科。
（3）与同学及老师的感情、适应学校集体生活情况。
（4）所在学校的风气及教育、教学方式。
（5）在学校期间获得的奖励和受到的处分
学校生活背景资料的收集都包括哪些方面？
答：
（1）社交的兴趣状况及交往网、社交表现。
（2）幼年及童年时代对自己影响较大的人与社会事件。
（3）与异性交往的情况，有无恋爱史？有无失恋过？
（4）从事过哪些社会实践，曾扮演过哪些社会角色？
（5）一生中有哪些生活变迁，曾受过什么挫折与伤害？
简述心理问题诊断的原则。
答：1、客观性原则；2、整体性原则；3、动态性原则；4、综合性原则；5、指导性原则；6、保密性原则。
常用的心理评估与诊断的方法有哪些？
答：常用的心理评估与诊断的方法主要有观察法、访谈法、个案法、心理测验法、问卷法等。
简述观察法的优点。
答：
观察法的优点
（1）详细：观察法是观察者对被观察对象的外部表现直接进行的观察,因而,能获得较详尽的第一手诊断资料。
（2）真实：观察法是在自然条件下进行的研究，被研究的现象很少受到“环境的干扰”。因而，观察的结果真实、可靠、更接近于现实。
（3）系统：观察法是有计划、有目的、有系统进行的。因而，能对观察对象有比较系统的认识。
（4）有效：能有效地收集非语言行为资料。观察法克服了在诊断中有些来访者可能不愿接受访谈或问卷调查，或是年龄小的来访者表达不清自己想法的弊端，可以通过公开或隐秘的观察途径收集到所需要的资料。
（5）易操作：观察法除了比较严格的结构式观察外，所有观察法都是简便易行的。在观察中，可根据具体情况随时调整观察计划，具有较大的灵活性。并且这种观察法对观察的时间长短和观察地点也不规定详细的规则，在任何条件下都可进行观察。
简述观察法的缺点。
答：
（1）由于观察法是在自然条件下进行的，观察时可能不出现所研究的现象，这样容易使咨询者处于被动地位，只能消极地等待被观察对象的出现，花费的时间也较多。
（2）在观察条件下，由于影响被观察现象或活动的因素多种多样，它们又很难按相同的方式出现，因而，对被研究的现象难以进行重复观察，对观察的结果也难以验证。
（3）由于在观察过程中影响被观察现象的因素复杂且不易控制，因而，对观察的结果难以进行精确的分析。
（4）观察结果容易受个人的知识经验、情绪倾向、态度、期望、心理定势等主观心理因素及观察技能的影响。
（5）观察法主要是通过直接观测被观察对象的外部表现来进行研究的，它往往仅能很好地说明“现象”，而不能很好地解释“机制”和“规律”。因而，由观察法发现或收集到的问题还需用其它方法作进一步诊断。
运用观察法的要求有哪些？
答：
心理诊断中的观察是一项复杂的工作，因而，要做好这项工作应遵循下列要求：
1.观察者应有良好的观察习惯和敏锐的观察力。在青少年心理问题诊断中，观察者首先要有良好的观察习惯，这是获得良好观察结果的保证；其次还要具有敏锐的观察力。观察能力强的观察者能敏感地捕捉到对诊断有价值的信息，能从别人熟视无睹的事件中发现有意义的问题与线索。
2.观察者与被观察者建立良好的关系观察者与被观察者建立良好的关系决定着观察结果的真实程度。
3.尽量避免主观心理效应的不良影响：在观察过程中，观察者与被观察者之间常常会产生一些不良的相互影响，从而影响了观察的客观性。
4.把观察与思考相结合:观察的目的在于透过观察到的现象，探讨形成这种现象的机制与原因。因而，对于观察到的现象不仅要说明它是什么状况，还要揭示其“机制”。
简述访谈法的优点。
答：
（1）灵活性大。访谈法与问卷法等其它调查法相比，灵活性大，尤其是在非标准化访谈中更显优势，从而可以获得较深的、可信的诊断信息。
（2）回答率高。谈话者能及时解释来访者不明白的问题，因而可确保有较高的回答率。（3）能有效的控制调查环境。谈话者能面对来访者，能有效选择不受他人干扰的环境访谈。同时也能有效杜绝他人代答的现象，也能够详细询问来访者，以期得到详细、明确的答案。（4）有利于深入探讨问题。在那些需自由回答的项目上，谈话者可以广泛地与来访者交换意见。
（5）所得资料真实。因为谈话的资料属谈话者亲自收集来的，是亲眼所见、亲耳所闻，因此真实性更高。
（6）可解除来访者的顾虑。面对面的谈话可帮助来访者解除对调查的心理顾虑和误会，从而得到真实回答，提高获得资料的信度和效度。
（7）访谈法不受来访者的书面文字能力限制，从而适合于调查广泛的对象，包括低年龄儿童和没有文化的人。
（8）访谈法是调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面的资料。
简述访谈法的缺点。
答：
（1）访谈法所需的时间长、耗费个人精力多。访谈法是一人对一人的，效率低且费时长，而时间越长则越消耗谈话者个人精力。
（2）对谈话结果难以作出定量分析。特别是在自由回答的项目上，答案多种多样，可比性较差，难以用定量分析手段。
（3）所得资料可能是庞杂的。可能有很多谈话的内容对诊断是毫无价值的，因而，在青少年心理问题诊断中需要咨询者掌握谈话技巧。
（4）访谈法对谈话者的资格、态度、才学、谈话技巧要求较高。
（5）访谈法易使来访者产生“警戒心理”，不易收集到难于或羞于启齿的问题。
（6）访谈法不适合于对那些口语表达能力差的人，或者说访谈法受到来访者个人口语能力的限制。
简述访谈法的过程。
答：对于标准化的访谈法来说，主要包括下列步骤：
1.制定谈话的计划
其内容包含确立访谈的目的、确定访谈的主题和内容、确定访谈的方式、编写提问的措词说明、确定必要的备用方案、确定对回答的记录方法、确定访谈工作进程。
2.准备访谈需用的工具：根据目的和需要准备供谈话使用的表格、提纲、摄像机或录音机等。
3.与来访者建立良好的合作关系：与来访者建立良好的关系，这是取得谈话成功的保障。
4.有目的、有计划地提问。
5.有效记录谈话内容：谈话记录的主要内容包括来访者的回答情况、谈话的气氛及出现的问题，来访者的个人资料及谈话者的评价等。
使用心理测验一般要遵循的原则有哪些？
答：
（1）正确认识心理测验：既要重视心理测验的价值，又不能过分迷信心理测验，肆意夸大心理测验的功用。
（2）保护测验内容，防止测验滥用
（3）作一名合格测验者，维护心理测验的声誉
（4）根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
（5）应慎重的解释与使用心理测验结果
如何看待心理测验的结果？
答：我们在心理诊断中，为保证心理测验的客观性与科学性，应慎重解释与使用测验结果。具体应注意下列几点:
第一,由于心理测验测的是典型的行为模式，它并没有穷尽所有的有关心理行为，而是在一定条件下，测出来的只是一种心理机能，这种机能要受一些条件限制与干扰，因而，不能机械绝对按测验结果来分析某种心理特点，而要留有余地。
第二，正确对待心理发展的稳定性与可变性。心理测验测到的大多是过去或当前表现出来的较稳定心理特点，但不能据此全然断定未来的发展状况。尤其是中小学生，正处于智能发展与个性形成时期，心理具有一定的可塑性，因而，不能凭一次测验而定论。
第三，由于每种心理测验的制定所依据的理论不同，每类心理测验所测量的具体心理特质也有所不同。因而，不能把某种测验的结果看成是对要测量的心理现象的全部描述与评定，它仅是从某个侧面反映了这种现象，为了对这种心理现象有全面的认识，还应于同类中的其它测验结合来进行评定。
第四，对测验结果的解释不仅要依据来访者的测验结果，还要依据测验中的相关表现，以便对来访者某种心理状况作系统的分析。
第五，在分析测验结果时要慎重行事，要考虑到对来访者及其他人的影响，尤其是防止标签作用。由于心理测验结果常涉及个人的隐私，因而，测验结果一般不向来访者本人公布，如果有必要的话，不应该是一个简单的分数，应该是对测验结果的解释及对测验结果的正确认识。
第六，对于结构复杂的心理测验，不仅应从总体上分析测验结果，还要分析所测验的不同心理特质，从各个心理特质之间的联系来解释测验结果。
五、论述题：
详细说明心理辅导中需要收集的资料内容。
答题要点：
第一是个体基本资料。
第二是生长发育史资料。
第三是既往健康史资料。
第四是家庭生活背景资料。
第五是学校生活背景资料。
第六是社会生活史资料。
第七是家族史。
第八是来访者及其亲属主诉咨询的问题。
第九是来访者当前的心理、行为状况资料。
六、案例分析：
1 萍萍，普通高中高一年级学生，经常撒谎，不对母亲说真话，讨厌母亲，与母亲无情感沟通，不愿接受母亲的管教；害怕回家，不愿看见她母亲。为得不到母亲的关爱很痛苦。萍萍在单亲家庭中成长，父母离异，与母亲生活，家庭经济状况不太好。小时候母亲很爱她，对她期望值过高，要求极严，小学五年级因为与同学外出游玩回家晚，被母亲打骂，并找到同学威胁她们以后不准约她女儿出去玩；以后再没有同学与萍萍玩。萍萍觉得孤独无助，内向越来越自卑，学习成绩一蹶不振。母亲的打骂也越来越多。
1、这个案例反应出什么问题？
2、如何辅导？
3、您对这类问题如何看待？
答：
1、心理诊断：亲子关系问题
2、辅导要点：第一阶段以理性情绪疗法为主，以改变母女双方对待对方的态度；第二阶段以行为疗法为主，萍萍和母亲一起制定各自的行为目标，控制自己不良行为，做计划，并记录自己评价。
3、现代家庭中普遍存在着“代沟”问题，如果父母在子女的成长过程中，与子女缺乏适当的沟通，“代沟”问题就可能会导致父母与子女之间的关系不和谐。相互之间轻则互不理解，重则抱有敌意。所以要构建和谐的亲子关系，必须通过沟通等手段让代与代之间曾经断裂的心理联系接续起来，从而达到交流的顺畅和相处的和谐。需注意：（1）要把孩子当成独立的生命体来看待。（2）家长要以民主平等的态度与孩子沟通，并学会欣赏孩子。（3）家长要确立终身学习的理念，不断改变自我，完善自我。跨越代沟，化解代沟，构建和谐的亲子关系，需要亲子间持久不断的相互关爱、理解与合作。这既是一门艺术，又是一门科学。必须付出真心真情，配之以科学合理的方法，才能收到预期的效果。只有学会平等真诚沟通，学会热爱生活，才能跨越代沟，建立起和谐的亲子关系。
2 有一个叫宁静的小姑娘，11岁，上小学五年级。她的父母小学文化，是下岗工人，靠收破烂为生，日子过得较为艰难。但是爸爸妈妈全力支持女儿读书，希望她将来可以圆他们的大学梦。小静也很争气，聪明乖巧，勤奋学习，上课专心听讲，回家吃完饭就做作业，从不舍得花时间玩，成绩一直名列前茅。到了六年级时，成绩略有退步。小静想，眼看要升初中了，课程将越来越多，再不加把劲恐怕要掉队，怎么对得起父母？于是小静天天开夜车，课外活动也用来读书，分秒必争。一个学期下来，小静身心非常疲惫，脸色苍白，视力减退，一看书就头痛，上课时头脑发胀，注意力难以集中，晚上睡觉也经常烦躁、失眠。
1、宁静同学究竟怎么了？
2、如何进行心理辅导？
答题要点：
1、宁静同学的这些症状都是学习疲劳的一种体现。那么学习疲劳究竟是怎么出现的呢？学习疲劳时持续过度的学习或学习方法不当而在生理和心理方面产生的倦怠，它会导致学习效率的下降。学习疲劳大致可以分为学习生理疲劳和学习心理疲劳两大类。但事实上二者密切相关，难以截然区分。学习生理疲劳与大脑皮层的内抑制有关。是因为长期学习导致大脑皮
层细胞产生强烈兴奋，消耗大量能量，致使兴奋性降低而转入抑制状态，从而导致学习疲劳。学习生理疲劳的表现主要为：视力减弱，食欲不振，面色苍白，血压升高，大脑供血不足、失眠等。而学习心理疲劳是由于所从事的活动不符合其心理需要，因而难以形成学习者的积极态度所致。学习心理疲劳是一种主观上的疲劳，其主要表现为：对学习的厌倦感，学习热情低、注意力涣散、思维迟缓、活动效率低等。
从小静的案例中我们可以看到，父母希望小静将来可以出人头地，而小静为了圆父母的大学梦，发奋读书，本来无可非议，但是过于强调目的，要求过高，不懂得科学用脑，误认为学习越多，时间越长，成绩就越好。因此一味蛮干，日夜苦战，长此发展可能会导致神经衰弱，损害其身心。
为此，我们为家长提出几点咨询意见：
1、小学生处于生长发育的重要时期，生理和心理的承受能力有限，每天学习的任务已经很繁重，再加班加点，很容易超过其承受力，结果导致身心俱疲。在这种情况下，要通过合理的休息、睡眠来恢复其肌肉和神经系统的功能，而且还要增加营养，如多吃富含蛋白质和维生素的食物，调节脑力疲劳，提高学习效率。
2、期望不要过度。特别是对学习本来就紧张、认真、自觉的孩子，父母除了确保孩子的休息、睡眠和营养之外，根据其爱好，引导他参加一些活动，如唱歌、跳舞、打球等，减轻学习负担，使之体会到学习的快乐，从而健康成长。
3、树立正确的家庭教育观，关注儿童的全面发展。注意对孩子挫折承受力，情绪自控力，人际协调能力等的培养，不要只盯住学习成绩不放。
4、训练呼吸方法，减轻脑力疲劳。采用腹式深呼吸法对减轻小学生的脑力疲劳有益。
心理学-复习题及答案
第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。 简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？ 答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？ 答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？ 答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （二）关注影响教育的社会心理因素 （三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？ 答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。 简述：1.学生心理发展的基本特征？ 答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 人的心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？ 答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段 （1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 （2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 （3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感 （4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感
心理健康练习题及复习资料
判断题。 1,自我同一性混乱者会不知道自己是谁。（正确） 2，情商正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标准。（错误）3，发散思维与收敛思维常常互补。（正确） 4，职业倦怠是违法行为，需要司法的参与。（错误） 5，压力中，工作压力的具体表现是，主要表现为工作氛围不健康，强权权力斗争，领导不能容忍失败惩罚为主的管理制度等等（正确） 6，道德意识是指是非善恶规范与约束内心与行动。（对） 7，职业倦怠有两个因素的影响，外因和内因。（对） 8，当今，人们将是否拥有幸福美满的家庭生活，是否能处理好家庭关系，看成是这个人成就的重要组成部分。（对） 9，外控的人更可能获得更高的工作业绩。（错） 10.能了解自我，不过度自卑或自负是心理健康的标志之一。（对） 11.成功与失败并不是不赢即输的绝对关系，而是可相互转化的动态促进关系。（错） 12.创造包含于创新之中，但创新不包括创造。（错） 13.无效沟通的危害…战火升级，产生差异…分歧…误解…冲突…危机。（对） 14.我们不必努力做一个好好说话的公民。（错误） 15.埃里克森认为心理社会发展分为9个阶段。（错） 16.有效沟通七步骤是，邀约，表达，同感，倾听，探讨，分享，感谢。（错误） 17.阳关心态增强能量，正面认识提升能量，和谐人际充满能量稳定情绪保障能量，这句话说法正确吗？（对） 18.人天然就有沟通的本能，但常常情绪失控让沟通无法进行而导致人际危机。（正确） 19.强，平衡，不灵活是高级神经活动类型的抑郁症。（错误） 20.有效沟通的技巧中，同感指的是，同感是对对方的感同身受的理解以及对对方感受由衷的体会和回应。（正确） 21.处理信息是jp维度。（错误） 22.一部人类文明史，实际上就是一部创造史。（对） 23.压力过大容易导致心情低落，高度紧张，颓废，焦虑症，兴奋过度等消极情绪。（ 错） 24.快乐，愤怒，悲哀和恐惧是人类基本的情绪。（错误） 25.天底下只有3件事，你的事，我的事，他人的事。（ 错误） 26.当人能正确使用我这个词时，就标志着人的自我意识进入了一个崭新的阶段。（正确） 27.人生有五毒，好累呀，职业倦怠，好忙呀，以忙为荣，好烦呀情绪不安好苦呀，我安全感好惨呀，得病没命。（正确） 28.心理学研究表明，个体主观上的幸福感主要来自于幸福的情感生活，幸福的婚姻家庭与成功的事业要达成这些目标，必须要有健康的心理。（正确） 29.创造过程的八阶段中，第123阶段主要是有意识和被控制的。（ 对） 30.性格属于情感（F）的表现是，关注个人感受与价值观，习惯赞美别人，言语
心理学试题
心理学试卷及参考答案(2008-09-16 12:06:19) 1、“一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（A ） A、首因效应 B、近因效因 C、社会刻板印象 D、晕轮效应 2、以某种定论或确定的形式将学习内容传授给学生，这种学习方式是（ A） A、按受学习 B、机械学习 C、发现学习 D、意义学习 3、具有感染性的，比较平衡而持久的情绪状态称之为（B ） A、激情 B、心境 C、应激 D、热情 4、沟通信息的传送方式又称之为（ B） A、信息源 B、通道 C、目标靶 D、反馈 5、“个体心理发展”内涵的恰当表述是（ C） A、心理由低级阶段向高级阶段发展 B、心理功能获得和丧失有序变化过程 C、贯穿于个体从出生到心理成熟的全过程 D、在环境教育影响下，神经系统发育健全的过程 6、认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要，这是哪个心理学派的观点（ C） A、行为主义学派 B、精神分析学派 C、人本主义学派 D、认知学派 7、人在正常清醒状态时，脑电波主要是（ C） A、a B、q C、β D、δ 8、在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（ D） A、元成分 B、操作成分 C、经验性智力 D、情境智力 9、达斯等人认为右优势脑的个体在对信息进行加工时表现出的认知的能力属于（ B）
A、系列型 B、同时型 C、冲动型 D、沉思型 10、应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是（ C） A、依赖药物 B、抽烟酗酒 C、攻击 D、分散注意力 11、某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次，此人运用的研究方法是（ B） A、观察法 B、自然实验法 C、访谈法 D、调查法 12、下列关于短时记忆特点的表述中，正确的是（B ） A、短时记忆中信息保持的时间是几十到几百毫秒 B、短时记忆扮演着意识的角色 C、短时记忆的容量很大 D、短时记忆的信息主要以视觉代码的形式储存 13、依据实际行动来解决具体问题的思维过程属于（ B） A、常规思维 B、直觉动作思维 C、具体形象思维 D、聚合思维 14、偏重测量潜在能力的心理测验是（A ） A、性向测验 B、成就测验 C、智力测验 D、创造力测验 15、个体被高级需要所驱使并试图超过他以往成就的动机，称之为（ B） A、成就动机 B、成长动机 C、交往动机 D、外在动机 16、林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，其气质属于（ B） A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、粘液质 17、在群体中，个体有时会丧失自己的个人意识和理解评价感，自制力变得极低，往往不由自主地加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫（ C） A、社会惰化 B、从众 C、去个性化 D、服从 18、由飞行时差导致的暂时性失眠称之为（ A） A、失律性失眠 B、假性失眠 C、情境失眠 D、急性失眠 19、由声波的振幅，即振动物体偏离起始位置的大小所决定的声音属性是（B ）
《心理学》练习题库新及参考答案
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
心理健康测试题
一．选择题。(每小题2分) 1、一次小测验，你没有考好，你应该 C A 灰心丧气 B 怨天尤人。 C 认真反思，以后多努力认真反思，。 2.、在班干部竞选中，你落选了，你会 A A 勇敢面对，下次再争取。勇敢面对，下次再争取。 B 找老师理论。找老师理论。 C 心想当选的同学肯定给同学们好处了。 3.英语竞赛中，和你关系不太好的同学获得了一等奖，你会B A 心想其实这样的竞赛很简单，根本不值得一提。 B 祝贺他并且决心向他学习。 C 给其他同学说他是靠作弊才得奖的。 4、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视，限制你的自由，平时对你爱唠叨，你将怎样对待他们？C A、顶撞他们，偷偷地看 B、不理睬他们。 C、管好自己，少让他们操心。 5、期考时间快到了，我会B A、抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动 B、合理安排学习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率 C、觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真 6、春节过后，我把压岁钱 C A、拿去玩电子游戏机 B、找同学聚会大吃大喝 C、把钱存起来，用在有用的地方 7、目前，我国规定实行的是（B ）制义务教育。 A’、８年B、９年C、１０年 8、有一天你心爱的东西不见了。你会B A、质问同桌为什么偷你的东西。 B、诚恳地对同桌谈一谈丢失东西的经过，问他有没看见。 C、趁他不在时，翻他的书包看。 9、考试时有的题目做不出：B A、偷看别人的试卷。 B、独立思考，努力去做。 C、考试以后再把问题搞懂。 10、下课不小心把同学撞倒了，你会：C A、赶快逃走 B、骂他没长眼睛 C、把同学扶起来并向他道歉 11、星期一到星期五我们都在学校学习，到了星期六，你会：A A 和平常一样，早睡早起， B 要整天玩电脑 C 不告诉父母，和同学去别的地方玩。 12.学期末，老师没有给我评上优秀同学奖，我会：C A 非常讨厌这个老师 B 讨厌那些被评上的优秀同学 C 自己好好努力，争取下次
心理学题库及参考答案
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神
C.整体 D.人本 8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑
心理学复习试题(2)
心理学复习试题（2） 一、单项选择题 1．桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（）。 A．《学习心理学》 B．《科学和人类行为》 C．《学习的革命》 D．《学与教的心理学》 2．埃里克森认为人格发展的阶段有（）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。A．8 B．5 C．6 D．3 3．儿童心理学是以下哪一门科学的基础（）。 A．教育心理学 B．人格心理学 C．认知心理学 D．心理咨询 4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。A．颜渊 B．孔子 C．孟子 D．朱熹 5．弗洛伊德认为梦是存在于（）。 A．意识中 B．潜意识中 C．前意识中 D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中 6．托尔曼提出的有关强化的公式是（）。 A．S—O—R B．S—R C．R—R D．S—S 7．瑟斯顿的群因素智力理论也称为（）。 A．基本能力学说B．组合理论C．因素理论 D．共变理论 8．儿童的认知发展取决于（）。 A．后天的教育水平 B．认知结构的发展水平 C．儿童的遗传素质 D．成熟 9．下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（）。 A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B．警察在值勤 C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作 D．一位领导在为本单位职工做报告 10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。 A．好奇 B．中心兴趣 C．志趣 D．广泛兴趣 11．形式运算的特点是（）。 A．表象性思维 B．思维摆脱了具体事物的束缚 C．出现了运算 D．思维具有即时性 12．学业压力过大直接会造成（）。 A．学生学习动力不足和考试焦虑等问题 B．学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题 C．人际关系和自我发展等问题 D．自我管理和自我发展等问题 13．情绪、情感开始内敛的是（）。 A．婴儿期 B．幼儿期 C．小学阶段 D．中学阶段 14．（）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。 A．直接测量 B．再认 C．再现 D．残词补缺 15．自下而上的加工保证了知觉的（）。 A．准确性 B．灵活性 C．快速完成 D．组织 16．弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（）因素对人际吸引重要作用。 A．相似性 B．互补性 C．熟悉性 D．互惠性 17．“微格教学（Microteaching）”是一种（）。 A．学科教学 B．案例教学 C．课外活动 D．科技教学 18．“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（）。 A．自卑感问题B．人际关系问题C．非理性观念问题D．适应问题 19．迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。 A．元认知策略 B．提取和利用策略 C．领会和保持策略 D．记忆策略 20．下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（）。 A．威克斯勒智力测验 B．比内测验 C．Y—G测验 D．卡特尔测验 21．用斯金纳箱实验得出的公式是（）。
心理学复习题及复习资料
《高等教育心理学》复习题 一、单项选择题 1. 认为，心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用，用刺激-反应来解释行为的学派（理论）是（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 2. 重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 3. 强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 4. 注重研究人的认识过程，既注意、感知、记忆、思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 5. 行为主义的创始人是（A ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 6. 精神分析学派的创始人是（B ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 7. 人本主义的创始人是（ C ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 8. 认知心理学的创始人是（D ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。此观点出自（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 10. 心理变态的原因是由于本我，自我和超我三者的冲突所造成的。健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量。此观点出自（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、潜能得以充分发挥、人生价值能够完全体现的人，既“自我实现者”。此观点出自（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 12. 人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同。对健康人来说，新的建构不断的产生，并取代旧的不适当的建构。心理障碍是观念系统的异常，你的感觉很大程度上跟你的想法相关，如果你能改变想 法，你也就可以改变感觉。此观点出自（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 13. 有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做（D ）。A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法 14. 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的
(完整版)心理健康测试题
心理健康测试题： 测试说明： 对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 测试题： 1. 经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。 2. 上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3. 经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4. 平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8. 感到很多事情不称心，无端发火。 33. 对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34. 经常怀疑自己发育不良。 35. 一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36. 对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37. 怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 38. 经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。 39. 经常有离家出走或脱离集体的想法。 40. 感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。 测评方法： √得2分，△得1分，×得0分。 评价参考： 1) 0-8分。心理非常健康，请你放心。 2) 9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。 3) 17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。 4) 31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。 5) 41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。 心理健康自测量表
心理学试题库
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
心理学复习题
绪论作业 一、填空题 1、个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 2、人的心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。 3、个性心理特征包括能力、气质和性格。 4、世界上第一个心理实验室由心理学家冯特创建于德国莱比锡大学，其在心理学史上重要意义是标志着科学心理学的诞 生。 5、1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，使其从哲学中独立出来，走上科学发展的道路。 6、心理学是研究_ 心理现象 _及其活动规律的科学。 二、选择题 1、高师学生学习心理学的最适当理由是（D ） A心理学可以为各科教学提供有效的方法 B心理学有助于理解学生的行为 C心理学有助于预测和控制人的行为 D心理学是教育和教学工作的重要科学基础 2、科学心理学诞生于（B ） A1864 B1879 C1903 D1920 3、教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（ B ） A 观察法 B 调查法 C 测验法 D 实验法 心理的生理基础作业 一、填空题 1、心理的实质是人脑对客观现实的反映。对同一事物各人有不同的感受和看法，说明心理是客观世界的主观映像。 2、人的神经系统可分为中枢神经系统和周围神经系统 两大部分。 3、反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等五部分组成。 4、“谈虎色变”是第二信号刺激物引起的无条件反射活动。 5、兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程。 6、无脊椎动物的心理水平停留在感觉阶段。动物进化到高级哺乳动物，出现了思维的萌芽。 7、动物心理的发展经历了感觉阶段、知觉阶段 和思维萌三个阶段。 二、选择题 1、心理的实质是（C ） A对事物间接的概括的认识 B改造客观世界能动性的反映
心理学史复习题及答案
最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》 复习题 一、单项选择题1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中， 不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团 这一概念反应了经验主义的心理 学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、 提出内倾、 外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为， 人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为， 考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经 超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 学思想, A. D. 宗教化运动 关于17到19 世纪的心理 以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人
C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中， 不 包含： 行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以 下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件 积极关注 D. 指导建议10、 阿德勒认为， 衡量一个人是 否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、 罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条 件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称 为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行 为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为 主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与
心理健康练习题及答案
心理健康练习题及答案 Prepared on 24 November 2020
“第五章心理健康”练习题 单选题： 1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的 （ D ）。 A．遗传因素 B．教育环境 C．人格特征 D．早期经验 2．“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（ A ）人格的典型表现。 A．A型 B．B型 C．内向型 D．外向型 3．在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素（ C ）A．价值观念 B．人际关系 C．拥挤与噪音 D．文化变迁 4．下面关于心理咨询的观点不正确的是（ D ）。 A．心理咨询是一个过程。 B．心理咨询是一种关系。
C．心理咨询是一种专业性的活动。 D．心理咨询面对的主要是精神病患者。 5．在影响心理健康的生物学因素中，（ C ）因素的影响最为突出。 A．躯体疾病 B.病毒干扰 C.遗传 D. 大脑外伤 6．从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（ A ）两项任务。 A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、补救性教育 7．从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（ C ）和补救性教育两项任务。 A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、矫正性教育 8．当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（ B ）。A．保持不变 B．累加
C．抵消 D．减少 9．人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（ B ）。 A、压力 B、生活事件 C、冲突 D、应激反应 10．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ B ）。 A、以提高学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导 11．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（ D ）。 A、以学生自发活动为主 B、以补救性教育为主 C、以普及心理学知识为目的 D、面向全体学生 12．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（ A ）。 A、阅读 B、讲演 C、游戏 D、讨论 13．在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于讨论法的是（ B ）。 A、艺术欣赏 B、脑力激荡 C、双重扮演 D、肯定性训练
历年心理学试题及答案(1)
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
心理学复习题
一、选择题 1.一般来说，人们的旅游决策属于( ) A.规范性决策 B.瞬时决策 C.重大决策 D.都不是 2.态度一旦形成，就具有一定的稳定性，但态度也有可变性。以下几种情况中有一种不是改变人的态度的主要原因。请指出。( ) A.强迫性服从 B.伙伴政策影响 C.创伤性经历 D.丰富的信息 3.一是旅游业的灵魂；一是服务业的基石。( ) A.旅游服务；服务质量 B.服务质量；旅游服务 C.软件质量；硬件质量 D.硬件质量；软件质量 4.关于马斯洛需要层次理论的理解，以下四项中有一项是不正确的。请指出。() A.人的高级需要是以人的低级需要的满足为前提的 B.人的基本需要只有“安全需要”和“生理需要”两项，其他三项是属于高级需要 C.低级需要可以通过外部条件得到满足 D.高级需要比低级需要对人更有激励作用 5.关于生活多样化的需要，以下哪种说法是正确的？( ) A.大部分人喜欢多样化的生活 B.过多的单一性生活会使人产生厌倦，出现心理紧张 C.旅游活动既可以满足过多单一性生活的人追求多样性的需要，也可以满足过多多样性生活的人追求单一性的需要 D.旅游活动只能满足过多单一性生活的人追求多样性的需要，难以满足过多多样性生活的人追求单一性的需要 6.美国心理学家赫兹伯格所提出的____是用以研究人们需要的目标或诱因对人的动机作用的理论。( ) A.成就需要理论 B.ERG理论 C.需要层次理论 D.双因素理论 7.态度形成的基础是( ) A.认知 B.情感 C.意向 D.客观对象 8.良好的人际关系形成的最初阶段被称为( ) A.交换阶段 B.稳定阶段 C.探索阶段 D.定向阶段
《心理学》复习题
07级专科班《心理学》总复习 一、名词解释： 感觉、知觉、社会知觉、错觉、记忆、表象、思维、创造性思维、灵感、理智感、挫折、意志、注意、人格、动机、能力、性格、自我意识 二、填空理解题： 1、心理学是研究 ___ _____ 及其 _____ ____的科学。 心理学的研究对象是______________________。 人的心理现象包括______________和_______________两个方面。 心理过程包括、和意志活动过程。 心理是的机能，心理是的反映。 科学的心理观认为，人的心理意识是人脑对的反映。 心理的实质是人脑对客观现实的的反映。 大脑皮皮层有四个脑叶，包括、、颞叶和枕叶。 2、感受性是感觉器官对的感觉能力；感受性是用的大小来度量的。 根据知觉反映的客观事物对象的特性不同，可以把知觉分为、和。 知觉的特性主要表现在、整体性、和恒常性。 社会知觉常出现的偏差有__________、___________、___________、___________。 观察是指有________、有_________、有思维参与的比较__________的知觉。 3、根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个阶段，即、和。 根据记忆材料保持的时间分类，记忆可以分为_______、_________和长时记忆。 人的记忆过程主要包括、和三个主要环节。 记忆是由、、再认或重现三个环节构成。 完整的记忆分为识记、保持或等基本过程。 根据记忆的内容，可以把记忆分为、、和。 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是________，呈____________的趋势。 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是，为了防止遗忘，应该。 遗忘曲线表明，在识记的最初阶段，以后。这就是遗忘规律。 记忆的品质有___ __、____ _____、___ _____和__ _______四种。 记忆表象具有、和可操作性特点。 表象的三个特征是_____________、_____________和_____________。 4、思维的基本特征是、、对经验的改组。 根据思维的内容、思维任务的性质和解决问题的方法可以将思维分为、和、三种类型。 根据思维活动的指向性和答案的不同，可将思维分为求异思维和。 创造性思维有____________、______ ______和________ ____三个特点。 创造性思维过程，包括和两大过程。 想象是人根据头脑中的____________经过思维加工建立____________的过程。 根据想象内容的新颖程度，把想象分为、和。 5、情绪情感是在基础上产生的，它是以为中介的反映形式。 情感具有____________、_____________、_____________等功能。 情感具有____________、_____________、________________和调节等
心理健康复习题
心理健康复习题 一、选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分 1.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是( B ) A.自我 B.本我 C.超我 D.意识 2.在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪 依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是( B ) A.阻抗 B.移情 C.阐释 D.自由联想 3.下列不是心理冲突表现的是( C ) A. 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B. B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C.合理化 D.行为动机与内心标准的冲突 4.将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是( C ) A.暴露法 B.系统脱敏法 C.厌恶法 D.放松法 5.在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性，善于与人相处，情绪 健康，个性发展全面，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( B ) A.父母亲的婚姻关系 B.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 C.父母亲的职业 D.父母亲的受教育程度 6.学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括( C ) A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接 C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合 7.辅导员放下个人的参照标准，设身处地从来访者的立场去看待问题，这是( A) A.移情的理解 B.无条件的积极尊重 C.真诚 D.关注 8.下列哪个选项是行为转变法的基本原理?( A ) A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除 B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪 C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题 D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进 9.下列选项中不属于常用的榜样引导法的是( C ) A.媒体教学 B.参观 C.小品表演 D.访问 10.卡尔·罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法?( C) A.精神分析法 B.系统脱敏法 C.个人中心法 D.合理情绪疗法 11.下列选项中不是发展性辅导特点的是( A ) A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人 B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度 C.强调发展的原则 D.解决学生开发自我潜能的问题 12.下列关于认知重建法的说法中不正确的是( D) A.重视来访者的不良认知和思维方式 B.主要代表人物是贝克、艾里斯 C.辅导员扮演的是教师与指导者的角色 D.它是心理辅导理论的第三势力 13.辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，这种影响技术是( D ) A.解释 B.指导 C.自我开放 D.影响性摘要 14.在强调社会文化和环境对人的幼年心理和人际关系的影响的精神分析学说修 正者中，有下列哪位心理学家?( ) A.艾里克森 B.斯金纳 C.艾里斯 D.贝克 15.通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点 做出推论和数量分析的科学手段称之为( A) A.心理测验 B.心理评估 C.问卷法 D.心理分析 16.提出操作性条件反射理论的心理学家是（B） A.华生 B.斯金纳 C.艾森克 D.班杜拉 17.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是（A） A.心理防御机制 B.心理应激 C.心理冲突 D.挫折
心理学试卷及解答
心理学试卷 一，单项选择题： 1.（B）建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为“科学心理学之父”。 A．詹姆斯B。冯特C。弗洛伊德D。马斯洛 2.大脑左半球的（D）受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。 A．布洛卡区B。感觉皮层区C。运动皮层区D。威尔尼克区 3．研究以证实，（C）是人类行为的基本动力。 A．情绪B。动机C。需要D。思维 4.面部表情中最难以识别的表情是（A）。 A．怀疑B。快乐C。悲哀D。恐惧 5.通常，心理学中指的四种基本情绪包括（C）。 A．快乐，期待，恐惧，同情 B。厌恶，接受，愤怒，惊讶 C。愤怒，快乐，恐惧，悲哀 D。悲哀，自豪，惊讶，同情 6.日常生活中所看到的电影，动画的等都是利用了（B）的原理制作的。 A．自主运动B。动景运动C。相对运动D。诱导运动 7.美国心理学家卡尔特将智力划分为（D）。
A．一般因素和特殊因素 B。成分智力，背景智力，经验智力 C。语言智力，数字逻辑智力，空间智力等 D。晶体智力和流体智力 8.打当过度学习程度为（A）时，记忆的效果最好。 A．50% B。100% C。150% D。200% 9.“江山易改，秉性难移”体现了人性格的（C）。 A．独特性B。复杂性C。稳定性D。综合性 10．采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是（B）。 A．斯坦福-比纳智力量表B。伟克斯勒智力量表 C。比纳-西蒙量表D。瑞文推理测验 11.既不想学习又怕考试不及格反映了（A）冲突。 A．双避B。双趋C。趋避D。多重趋避 12.心理学家把活泼好动，灵活多变，善于交往的气质类型叫做（D）。A．胆汁质B。抑郁质C。粘液质D。多血质 13.对事实类的信息，如字词，地名，人名，观点，概念，等的记忆是（B）。 A．内隐记忆B。陈述性记忆C。程序性记忆D。技能记忆14.斯坦福-比奈量表智力测验中测得某实际年龄为10岁儿童的智力年龄为11岁，他的智商为（C）。 A．90 B。100 C。110 D。120