《当我们无法选》有感而发

当我们无法选择完美的时候，我们会选择逃避，选择离开。有效期至地球末日。怎么能说我们不勇敢呢？我们都是勇士，在战鼓擂动前做好最坏的打算，然后出征，踏上成长的征程，黄沙迷蒙了身后关爱的眼光，风尘模糊着前方的方向。宋高宗如此胆小又昏庸的君主怎可能收复失地，保祖宗基业。高考过后，我离开了母校。你应把握每一步，你要坚信：是花总会开。每当我看见空荡或是热闹的球场，都会想起很多人，很多事，便觉着那就是生命。妈妈说：“小宝贝，你在学校里做了这么多的作业，那妈妈给你再买两样吃的东西吧！”“谢谢妈妈，妈妈你真好！”电话挂了后，我打开书包，开始写回家作业。你会撒谎的向父母要钱。是舒然觉醒的时刻。冬阳坠西……斜晖染红天际，染透山野，沉醉了旷野中女孩的归意。这可能是一起毒杀案，他是中毒身亡的。上课，下课，上课，下课，上课，下课~~当这一切重复十二遍后，回到家中，坐在台灯前写写画画十分钟，我一天中最美的十分钟，然后困乏地到在床上~~这就是我的单色调的校园生活，我不浪漫的青春。闲适之心，涌起。多少英雄伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每天重复着同样的动作，却仍有着不一样的乐趣。在别人的眼中我是一个外表冷漠但内心火热的人，朋友们都特信任我，因为有他们在，所以我不会感到孤单，也许快乐只属于曾经的我。好书坏书，一字之差，差之千里。如果没有这场突如其来的地震，如果妈妈没有在生死关头选择弟弟，而是去救姐姐，如果···那么就不会有那32年的误会吗？没错，当看到登听到妈妈选择救弟弟而默默流泪时，我为她的重男轻女而气愤，可是细想想哪个母亲不是爱孩子的呢？手心手背都是肉，割了谁最难过的还是那个十月怀胎的她啊~她觉得亏欠了，于是用32年的时间去向那惊天动地的23秒“过错”道歉。也可以你只是从始至终的女主角，活在童话的故事里。母亲看着二叔得意洋洋的出来，就知道父亲是答应了。风吹年华，时不我待，时间老人的左右护法——皱纹和白发会告诉你我。好象只有自己知道。君若相依，我必相惜；君若不离，我定不弃。疲乏了一天，骨头此刻才真的感到了酸痛，一点点地移回家，瘫倒在土炕上。我们能拥有的其实远比我们拥有的要多。还记得某个夜晚，下着很大的雨，你在篮球场上呆了一夜。白茫茫的一片没有尽头。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。我要用自己有限的生命去超越无限的自己。许多年前的高考，她因三分之差落榜了，她相当清楚农村出身的孩子该做些什么。它闪烁着银白色的光芒，从黑暗的天空洒下来，溅起一片碎银，然后，它悄悄地落在我的脸上，冰冰的，凉凉的。如同凤凰涅盘，美得让人瞠舌，强的让人退却。我就像一只孤雁，奋力诛求我的南方，却在离幸福只有一步之遥时，筋疲力尽，摔落。抛弃诚信，我们会觉得没有做到自己的本分，没有做到问心无愧。其他的时间，你都在学校，参与学校的改造和建设。我吃力地撑起羸弱的身躯，披着疲惫与寒冷强撑着生活。哎，豁出去了，壮了壮胆说，你以为谁怕谁啊，干就干。我觉得自己就是生活在高一。尘埃呵，是你偷去了我的时间，我的力量或许希望吗？豆大的水滴就仿佛我们的回忆、记忆，风化，消失不见，变得深邃……直到我再也捉不到它的影子。你还说通讯已遍及世界，但仅仅让人们收到和发出声音，就？quot；沟通无限极“了吗？人们希望收到多媒体的、及时而有效的大量信息，国际大公司和我们的民族信息产业都致力于为人们提供方便个性化的新型服务，比如你在做饭或洗衣服，把你的菜或要洗的衣服的情况交了出去，符合你口味的营养菜谱或适宜又节水的洗衣方案就收到了。那柔美风情和琴音倾泻于这片清霜冷湖间，深刻与书生真善火热的赤诚心中，今夕何夕，见此良人。我更不敢想象以后汽车满天飞是什么景象。悲欢离合总是无情的。每每想到高昂的学费，每每想到乡亲们面朝黄土背朝天辛勤劳作时汗水滴下不知会被砸成几瓣的辛劳，我就心痛不已。这个世界上很多伤害都来源于不被察觉的侵入，没办法防御。是的，宛如少女。时间过得真的很快，稍纵即逝，期中考试过后，他的成绩有班上前几名一直跌落到十几名。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。没必要过多的约束自己、刻意的

做一些事情。星期天自由自在的玩。我们不会因为一时不开心而抽烟喝酒，因为老师告诉我们身体发育不完全时喝酒吸烟有害健康。他把异性之间的情感深化为诗意的，纯净的美感使之可以成为无意义的人生中的意义成为对抗社会公认价值的精神力量，贾宝玉的诗意、纯净的爱情这就是纯真的柏拉试图的爱情。“好的，你睡去吧！我看你也累了”我说着，轻轻地划动了脚步。但到后来，当她与涓生之间已经不存在爱时，她却缺少了给婚姻开死亡证的勇气，最终选择了郁郁而终，子君没有想过自己还可以重头再来。

读《热风·四十一》有感而发

读鲁迅《热风·四十一》有感 这篇文章中鲁迅对当时的中国各层面的发展的停滞做出了针砭时弊的分析和判断，揭露了当时情境下的中国人面对时势不加以奋力改革、面对学术鲜少发明、面对美术并无创作颓败腐化的真相，并指出人猿同源的学说确实毫无疑义，类人猿之后或许就是类猿人的出现。他深恶痛绝中国人自暴自弃、对于国家事业只停留在专攻当下时式的成功以及对一切都冷笑的败落之势。 文章初次发表于1919年1月15 日。 这个历史节点已然证实了政治上为时代唾弃的诟病。国人虚是都游走在街巷上悠串快活，实是都束缚在骷囚中咬牙切齿。那时，口中的和平发展换不来脚下的步履维稳，保不住身体的如初健壮。兜里的钱袋子无意间会被施了魔法似的遁形而只能从侵略的魔鬼爪中现形，定格在他们的内心的是失去它们的安全感的寞落和无奈的瞬间。这样的危机烈焰，裹上层层频繁激竞的内战油纸，硝烟之后，能看到剩余的灰烬已是幸事。 这般惨况下让人不难联想到的是——要么忙着奋起，要么忙着退败。 而奋起的实属鲁迅这辈知识新青年对时境下的社会精准施策，对国人精神重塑的灌输。退败的正是鲁迅笔下“人吃人”的自暴自弃者，不顾己一身颓靡粕落之气，却还要将这股子邪流硬是刻入他人的血骨中，本该流淌的是鲜红热血，散发沸腾志气，却充斥的是暗黑凉血，氤氲寒冰衰气。 混乱不堪的境地，在一些自暴自弃者流爆涌的紧局外，不难产出更多这类宵小之辈，“人传人”的影响并不只体现在口述上的简单。 这就像是电影片段中几近消失在银河系的星球，在被外来异物腐素的步步侵蚀下，只差离悬崖边际分毫距离的绝望和恐惧，拯救这个星球靠的往往就是拥有主角光环的超能力团队。

这个超能力团队安插入那时的社会背景，就是鲁迅笔下的中国青年。 “所以我时常害怕，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。 我又愿中国青年都只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。” 他希望中国青年能够不被暗流湮灭，不被暗夜吞噬。而他理想中青年的模样正是现实所呈现出来的，五四运动后中国社会环境的突转透视出逐进的思想和政治发展趋势等大事件表明，青年对推进时代进步的作用无需考古的鉴定和时间的见证。 纵是即将来临的黑夜抢走天幕中的最后一丝光亮，也终逃不过夜幕上星辰皓月坚守浩瀚宇宙至死不渝的贞心。 不得不感叹，伟人的眼界，并不亚于宇宙的辽阔宽远。鲁迅的文章中，看到的是在当时中国人这样普遍朽木般固化的思想涌流中，鲁迅依然能持独有己见于霍乱中，摸清时况，抓住人性安于现状的痛点，敢于剖析众人都被表象所迷惑的深层本质，无畏从朽木中射出反抗的匕首最终反噬到自己，一再指出实时社会显露的危岌弊端，并对时代发展的答案作出超脱的贡献，这样的文豪即便超越 国界怕也难寻得第二个。

(读书笔记)《让孩子成为他自己》读书笔记

《让孩子成为他自己》读书笔记 看到《让孩子成为他自己》这篇文章，我不禁想起那次组内教研课校长对我的评价：“掌控欲太强，眼睛总在每个学生身上搜索，不允许任何人乱动。”当时我还据理力争，这样不好吗？说明我的眼里有全体学生，我们班的课堂常规很好，好习惯就是要从小培养，课堂上溜号不利于学习……对照这篇文章，才知道自己认为好的做法是多么愚蠢，用一节节“规矩”的课磨灭了孩子最珍贵的好奇心，让他们最终成为一群没有问题的人。 回首30多年的从教生涯，由于自己的性格所致，有哪节课不是这样规规矩矩的过来的呢？那些小孩子总是叽叽喳喳地提问，很多问题跟我的教学设计毫无关联，屡次打断我的教学思路，影响了教学进度，我不得不用严厉的批评制止他们，只允许他们提“有意义”的问题，有时受时间的约束，他们只要回答问题就可以了。久而久之，就出现了文章里描述的情景：课堂安静了，孩子们发现只要好好消化课堂老师讲的内容，就能拿到好分数。老师每堂课的教学思路和教学设计都能在下课铃声的前一秒钟画上完美的句号。 还记得我在设计《鹅妈妈的故事》时，课文中有几个字音容易读错，在其他班级试讲时，曾多次纠正字音，占用了很长时间。为了顺利解决这个难题，节省时间，我在教研课上直接出示了这几个字的读音，让学生反复认读，避免了在其他班级出现的状况。这个微小的环节在课后评课时校长指出来，询问我的设计意图，我如实回答，帮助学生扫除学习障碍，避免错误的第一印象影响以后学习的效果。虽然是一个小的教学环节，但反映了我的教学理念，只为了课堂上的顺利，

忽略了学生学习的兴趣。想想这样的事情还有很多：让学生小组合作学习，不过是走走形式，短短的几分钟，还没有讨论出结果，就草草收场；让学生交流识字方法，不过是让学生说老师想提示大家的字；指名朗读课文，因无法面对学生的错字、添字、丢字而大发雷霆……在课堂上，学生不是去追求探究的愉悦感，而是去揣度老师心里的标准答案是什么，学会了接受，学会了言不由衷，学会了掩饰自己的内心，去适应课堂，适应老师，适应教育，却没有顺应成长的一般规律，他们虽然获得了老师“好学生”的评价，但好奇心却在没有光照的角落里枯萎。 作为一名教师，看到这一切我深深地感到自责，我们要培养的是社会主义的建设者和接班人，在21世纪，更需要创新人才，而培养创新人才的沃土就是保护学生的好奇心。每个学生的成长速度是不同的，或快或慢没有优劣之分，只是节奏不同，我们不能用一把尺子衡量学生，要为每个学生提供适合他们成长的教育，让每一朵鲜花在他的时间里绽放，成为一朵独特的奇葩，这样世界才精彩。 多一份爱心，用鼓励将缺点转化为优点； 多一份耐心，让学生有更多的机会做出自己的回答； 多一份尊重，留住孩子易逝的好奇心； 多一份等待，让每一朵花在他的时间里绽放； 我们的课堂可以不完美， 但孩子的成长不能被牺牲，

有感而发的句子

有感而发的句子 1、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。 2、这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。 3、马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。 4、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。 5、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。 6、针无两头锋利，人无两副身心。 7、在屎克螂的国度里，卖大粪才能成功。 8、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 9、如果你是一只柠檬，就不该老是盯着西瓜的甜。

10、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 1.民-主主义也好，世界变成原子也罢，我只希望她可以在我身边半睡半醒地看书。——菲列特利加 2.只要心中有景，何处不是花香满径。 3.来我怀里，或者让我住进你的心里。 默默相爱，寂静欢喜。——仓央嘉措 4.我们一直向着阳光走去，一直走到太阳里。——戈尔巴乔夫 5.一见钟情自古有之，无须解释。——欧?梅雷迪恩 6.往上走，即便一小步，也有新高度。 7.只有在你的微笑里，我才有呼吸。 I can only breath in your smile. ——狄更斯 8.只是为你画风景。

9.你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。——泰戈尔 10.趁尊严还在，我们分手吧。 11.从我遇见你的那天起，我所做的每一件事都是为了接近你。——《艺伎回忆录》 12.人没了痛苦就只剩下卑微的幸福。——尼采 13.梦里出现的人，醒来时就该去见她，生活就是这么简单。——《新桥恋人》 14.不算小钱，不计时间，不论是非。——冯仑 15.如果明天你看不见我。早安，午安，晚安。——《楚门的世界》 16.事实比虚构的故事有更深沉的戏剧性，向来如此。——佩奴德 17.有两三件事是我敢做的，就算我没说出来。 比如? 吃蚂蚁，嘲笑法国失业局里那些失业的人，像疯子一样爱你。——《两小无猜》

让孩子成为他自己的读后感

让孩子成为他自己的读后感 泖港学校冯艳 世界上没有相同的两片叶子，每个物体都有它自身的特性。“让黄瓜成为黄瓜，让茄子成为茄子，让辣椒成为辣椒，每个生命都是一个独特的存在，我们理应敬畏并尊重生命的自由和成长，灌溉信念，而不设计方式。同理，让孩子成为最好的自己，乃是最健康、最完美的教育生态。”这是《中国教师报》2009年6月24日《教师论坛》上的《让孩子成为最好的自己》的一段话，我反复地品读，真是一语道破真谛！在教育的常态中，我们往往不顾孩子的真实需要，以成人的思维方式、行为标准去要求孩子，演绎现代版的拔苗助长却浑然不觉。 在暑期培训中，我认真阅读了《让孩子成为最好的自己》这篇文章，从中学习到很多知识，明白在平时看来的捣蛋和顽皮的行为，谁知是孩子的天性？我明白了首先我们要认识自己，明白自己的职责。不要随意给孩子贴标签，不要让孩子迷失自我，帮助孩子来认识自己。 其次，给孩子的空间和时间，留住他们的好奇心，因为好奇心会引领着孩子们去寻找新知，探索新的奥秘，在知识的海洋里徜徉。我们的任务是帮助孩子，不是帮助他们来选择人生，而是尊重生命的发展选择，因为那是孩子的人生。 校园生活中的各种情况中我们忘了孩子的天性。在课堂上，我们声情并茂，滔滔不绝，却一次次制止孩子发言的欲望，还美其名曰：老师说话请小朋友不要打断，有什么话等老师说完了再说。老师说完了，孩子也忘了要说什么了。在游戏中，我们反复强调孩子不能奔跑，注意安全，却忘记了奔跑是孩子的天性，奔跑让孩子感受快乐；更忘记了其实重要的是让孩子学会奔跑中的自我保护。午餐活动，我们指责孩子狼吞虎咽，掉菜剩饭，却不知孩子内心的真实动机，他只是想第一个吃完后能牵着老师的手去散步，近距离感受和老师亲密接触的温暖。午休期间，调皮的孩子叽叽喳喳，老师反复叮嘱却无济于事。而当老师悄悄坐过去，轻轻的拍拍，耐心的抚摸，送上鼓励表扬的微笑，孩子便满足的甜甜入睡。 福禄培尔曾说过：儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要向园丁一样为儿童提供合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。由此，想起满园红是红，绿是绿的蔬菜朝气蓬勃的景象，我想起70多岁的爷爷伺养蔬菜的虔诚与挚着；想起他劳累耕种后坐在菜畦旁抽着烟怡然自得的神情，

初中语文“有感而发”是写作的第一要则

“有感而发”是写作的第一要则 写作要诀很多，全面掌握不容易，有没有一个言近旨远，浅显易懂，行之有效，并且处何人都能运用的写作方法呢？根据笔者多年的探索，易行而有效的根本方法就是：“有感而发”。 作为一种个人行为，写作必须要有心理的动力支持，或者说要有一种强大的心理驱动力，这种驱动力来自哪里？只有来自外界事物对作者感官及心灵的强烈刺激。这种刺激，会使人产生一定的感受或对事物的新的认识，这就是“有感”。只有在这种时候，人们才有话可说，有文可写。这同现代写作理论中关于写作的基本规律“物——意——文”是一致的。大千世界，世态炎凉，人间善恶，人生沉浮，必感于心，运于思，发诸口，形诸文。所以，“有感而发”上承“感”从何来，下接“发”之妙理，既反映了写作的心理过程，也表现了写作的基本规律，因而理所当然地成为指导写作之纲。 司马迁说：“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”（《史记·屈原贾生列传》）“言为心声”“情动于中，而形于言”。清人袁守定说过：“文章之道，遭际兴会，摅发性灵，生于临文之顷也。然须平日餐经馈史，霍然有怀；对景感物，旷然有会；尝有欲吐之言，难遏之意，然后拈题泚笔，忽忽相遭，得之在俄顷，积之在平日。（《占毕丛谈》） 因此，只要经常训练捕捉感受，抒发真情，谁都能写出好文章。美国作家惠特曼，原来只是一个木工，但他敢于“有感而发”，以诗歌形式表达自己的心声、传递自己的人生体验，一点一滴，日积月累终于汇成了一部皇皇巨著《草叶集》。陶渊明“每有会意，必欣然忘食”（《五柳先生传》）。这是他成为一个大作家的根本原因。 如果我们都能把“有感而发”视为写作第一要则，学会捕捉、阐发独有的心灵感受，写真事、说真话、抒真情，写作之事何愁之有？ 以“有感而发”为原则指导写作，须注意下面几个问题。 1.“感”从何来。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作文源于心灵的碰撞，感悟的突现，而这些又都源于丰富的社会生活，因此要给学生创设接触大千世界，体验人生百态的机会，逐步培养他们捕捉特殊感受的能力。这种功夫下到了，就一定能解决无话可说，无文可写的大问题。 2. “感”的广义性。各种具体的感受、感悟、感情、观点、认识，甚至是无可名状的情绪，复杂而难以言传的感觉，都属可发之“感”，都可以写成作文。不要过于强调中心思想或者主题，这样会使学生感到作文难。所以，应该按照广义性的“感”去指导学生写作，这样才能做到题材更广泛，教学更开放，指导更专业，方法更灵活。 3. 要强调“有感”。做到有“感”则发，无“感”不发。反对弄虚作假。这里首先要强调一个“真”字，要求写真事，抒真情、讲真话，杜绝抄袭。要允许学生“罢写”，或者换成他所熟悉的、有感受的内容去写。要以是否“有感而发”为主要评价原则，不以文章长短，有无文采论优劣，使学生逐步养成“有感而发”的习惯。 4. “有感而发”也要讲究训练层次，研究“发”之妙理。尽管不以长短论优劣，但也不能理解为不分年级高低都可以随意去写。“有感而发”只是一个基本原则，作文训练还是要分层次的。写作的艺术没有止境，对不同年级应该提出不同要求，不过对形式不能看得太重，应该主要看质量，看文章所具有的感染力、震撼力、启迪作用，以及审美价值。 5. 训练模式应力求创新。作文时间、指导方法、批改方式、作文点评等都应该有所创

教育心得-让孩子真正成为游戏主人

教育心得-让孩子真正成为游戏主人 课 教育心得：让孩子真正成为游戏的主人 今天有幸听了刘xx教授的讲座，对于“游戏”有了全新的认识，以下是几点体会： 1.观点的转变 什么是“游戏”呢？游戏是否等于“玩”？在现阶段日益畅行自由自主的区域活动中，是否就是 游戏呢？刘教授通过理解“游戏”的真正涵义，使我对“游戏”观点的转变。 游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。这三个关键词或许不难理解，但在教学活动中真正做到的 却是少之又少。刘教授引用了测试的事例：午睡起来后，教师和孩子们做游戏（先吃完点心的先 画天安门），老师问孩子：“玩完了开心吗？为什么？”孩子回 答：“不是玩，不开心。” 老师 又问：“那怎样玩才开心？怎样才是在玩呢？”孩子回答说：“我在家里自己想画什么就画什么 很开心，在幼儿园是教师布置的任务。”

老师问：“怎样的玩才是玩呢？”孩子回答：“随便！ ”在这个听完这事例后，我明白了什么才是真正的“游戏”——“自由地玩”。 2.幼儿园里的“以游戏为基本活动” 在幼儿园里，以什么类型的游戏为“基本活动”？教学游戏还是幼儿的自由游戏？在以前的观念 里，我肯定会说：“很多的，有自由活动、体育游戏、手指游戏等”，现在听完了讲座，使我知 道了，这类所谓的游戏只是老师的教学游戏，通过所谓的游戏让孩子学习本领，可这些都不是真 正意义上的“游戏”，我们要改变视角，关注幼儿在游戏和生活中的主动学习。 “以游戏为基本活动”要重视幼儿的自由游戏活动，保障幼儿自由游戏的权利、时间和空间。刘 教授的这句话，是我们今后实践工作的依据。 3.关注幼儿、读懂幼儿 幼儿是天生的学习者。从出生开始，他们就在主动探索周围环境，而不是在等待成人来教他们学 习。幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界。我们要真正做到“以游戏为基本活动” ，从仅仅关注“我要教什么”，转变为关注“幼儿正在学什么”，真正把幼儿当作主动的学习者

让孩子成为独一无二的自己

让孩子成为独一无二的自己 ——《不一样的卡梅拉》读后感 陶秀贞 鸡一定得下蛋吗？每个人都知道，鸡就是应该下蛋，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只叫做卡梅拉的小鸡反对下蛋，认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿可做……这只小鸡就是童书“不一样的卡梅拉”系列的主人公。 卡梅拉个性十足，与众不同，有着丰富的幻想能力和冒险精神。作为一只柔弱的小母鸡，卡梅拉从小就不甘平淡，对自己的未来充满憧憬，并且勇敢地付诸行动，追求梦想。因为无法抵挡想看海的强烈愿望，卡梅拉带着满腔热情深夜独自离开家，展开了一只小鸡的海上探险之旅……在海的另一边，她爱上了火鸡男孩皮迪克，并且把他带回了家，生下了他们的两个孩子，哥哥卡梅利多与妹妹卡门。孩子们又完全继承了妈妈的与众不同，好玩的故事接踵而来，让人应接不暇。“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。 就是这样一套充满想象色彩、洋溢着快乐音符的童话故事集——《不一样的卡梅拉》带我重温多彩的童年，提醒着已经变为孩子他娘，为人师表的自己：每个人在他小孩子的时候都是一只充满梦想的小鸡卡梅拉，可是有一天她也会忽略她小小的孩子想要去摘星星的心愿，有一天也会忘记自己曾经是一个小孩子。 苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”可是长久以来，提起学生，我们似乎最关心的只有学习，看待一个孩子成长进步，往往集中在一个焦点上，也是成绩、分数。在“学生的任务就是学习”的“真理”之下，如果一个学生不学习，就是犯了天大的错误，就应该挨打挨骂，接受批评。当我们以一个又一个冠冕堂皇的理由向孩子们喋喋不休“学习、学习再学习……”时，可曾听到来自孩子们的心声“学习，学习，生活中应该还有比学习成绩更重要的事！” 故事中的卡梅拉们在追求梦想的过程中，他们自由自在、无拘无束地愉快成长的，收获着平等、尊重、友爱、合作、责任与勇敢。卡梅拉们身上有孩子自己的影子，卡梅拉们始终是快活的，我觉得让孩子健康快乐地成长，比什么都重要。 快乐的孩子是满怀梦想的。托尔斯泰说：“孩子的心灵成长更需要有美好的梦想。梦想是孩子心灵成长的财富。孩子的梦想有着她自有的韵律和节奏，自有内在的成长和成熟。”每一个孩子都有一个属于自己的世界，都是在追求梦想的过程中慢慢长大。“我想去看海”、“我想有颗星星”、“我想有个弟弟”……这些梦想虽然可能过于简单和微小，但都一样令人尊敬，梦想从来没有高低贵贱，只要是萌芽于孩子心灵深处，为梦想的奋斗就是无比快乐的，执著于梦想的实现，心灵就会长出隐形的翅膀，快乐的翅膀。无论经历多少风雨，只会在徘徊孤单中更加坚强，绝不放弃。不管生命的尽头是戏剧还是悲剧，无怨无悔的人生体验，构成了生命的真实与精彩。 …… 快乐的孩子是伟大的。快乐的孩子心灵洒满阳光，同时他会把阳光洒向身边的每一个人。在卡梅拉们身边有亲爱的父母、独具魅力的爱人、可爱的小妹妹、渊博的师长、亲密的

《有感而发》教案8

写作《有感而发》教案8 《感悟生活，有感而发》作文教案 训练点：有感而发 训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。 训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。 课前准备：①印发冰心的优秀习作《往事》，要求学生做相关的分析。 ②要求学生搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事，并说出令自己心动、难忘的感受。 选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写真事，诉真情。2、教 学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思考；

“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 教学过程 一：激情导入：（搜索生活激活情感） 师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场景让你感受到了什么或有什么感想？ 师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大扫除让我们学会劳动，体操比赛让我们知道快静齐；运动会让我们知道了集体的力量；课堂让我们感受到学习的快乐与紧张，这些都将成为美好的记忆。细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。今天啊，我们就一起来探讨这样一个话题“感受新学校”。让我们更进一步深入对生活的感悟和思考。从而快乐的健康地学习。首先我们看一看这节课的学习目标。（第二张课件） 二、揭题明标：板书题目：《感悟生活有感而发》 三、知识链接：师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为 ‘感'、如何有感呢？请同学们看你手中的资料。（齐读） （1）何为“感” ? 有“感”对写作的重要性。感是一种理性的认识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真切的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。 （2）“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察，勇于接纳，用心体味，大胆表达。

读《让孩子成为自己》心得体会

学习《让孩子成为自己》心得体会 学习了《人民教育》13年1月刊发的冀晓萍的《让孩子成为自己》一文，我又陷入了深深的思考。每个人的珍贵在于我就是我，而不是别人的复制品。中国教育要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为自己。可是我们的教育，却总是在应试教育的指挥下发展，分数决定了孩子的命运，已决定了老师的一切。《让孩子成为自己》一文从三个方面阐述了让孩子成为自己的重要性和紧迫性。 一、让我们认识自己，让孩子做回自己 要让学生成为自己，做回自己。首先要认识自己。每个人都是一个具有其个性的独立个体，人与人之间是有差异的。作为教育者的我们首先要从思想深处、观念源头明白孩子是一个无型的个体，不能让教师自身成为一名雕刻师，变孩子的无型为有型。教师只能让孩子知道塑造的“方向”，给予孩子无限自由的空间任其捏塑。也许孩子的发展不尽如我们所想。但是，只要我们为其掌好舵、为其扬起帆，他们终究会有到达彼岸的那一刻，或许这才能让孩子在远航的途中收获意外的惊喜。让教师自己成为一名欣赏者，而不是用“过来人”的眼光去看待眼前发生的一切。结果对每一个人固然重要，但是，创造的过程才是孩子成长真正过程。让他们走自己的路，让他们有一条属于自己而别人从未走过的成功之路，这才是我们教育的出发点。 二、留住孩子易逝的好奇心 好奇心，是每个人求知欲和创造力的发动机。儿童的好奇心是生命成长的内在冲动，但这种好奇是珍贵而不稳定的。泯灭孩子的好奇心，好比是让一个鲜活的生命个体失去灵气和灵性，这样的教育就如同一个隐形的杀手、如同给孩子喂食慢性毒药。教师要善于留住孩子的好奇心，挖掘孩子的创造力。现状中是很难的，教师要有教学成绩，首先必须培养适应应试教育的学生。如果一个教师没有好的教学成绩，他就会身败名裂，就会被斥责为“误人子弟”。教师只有从根本上认识其重要性，只有抱着一切为孩子，为了一切孩子的未来，宠辱不惊，将个人名利置之度外，才会产生实现过程的行动，才会有留住

【有感而发初一作文】有感而发什么意思

【有感而发初一作文】有感而发什么意思 一束和煦的阳光照耀在我的脸上,暖烘烘的。轻轻地，我闭上了眼睛下面小编给大家分享一些有感而发初一作文，大家快来跟小编一起看看吧。 有感而发初一作文篇1 有感而发 J.R洛厄尔曾说过：最好的学府就是母亲的膝头。但丁也说过：世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。 母亲，一个只懂得为儿女付出，而不求回报的人;母亲，一个为了儿女可以不顾自己的人;母亲，一个伟大而又神圣的称呼。她用自己的爱温暖着幼小的心灵，小心翼翼 一篇《永远流行的母爱》，写出了母亲的伟大。永远流行的，不是文中的丝巾，而是那看不见的母爱。一条丝巾，诠释了母亲博大精深的真谛。 孩子，是母亲身上掉下的一块肉，是母亲的宝。在母亲眼里，孩子总是那么小，那么叫人担心。 年幼的我们，也许还不懂得许多，但一定要懂得的，是母亲给予的爱，那默默的爱。一个人，最应该回报的，也该是自己的母亲。母亲为儿女付出的，是儿女一辈子都回报不了的。 你可曾知道母亲生儿女时的痛苦;你可知道，母亲为孩子的不懂事含泪了多少次;你可知道，她心酸了多少次?为的是什么?是儿女的图报吗?不是的，她不为图报，她为的是自己的儿女的将来。 当母亲那双手一日日地皱起来了;当母亲那脸一日日地老起来了;当母亲那一头黑发一

日日白起来了;你能想到什么?你知道那白发中有几根是拜你所赐呢? 有感而发初一作文篇2 有感而发 记得我小时候，一个人夏天的夜晚，有一只小飞虫飞进了我的耳朵眼里。我慌张地使劲扒拉耳朵，可那只顽皮的小飞虫却死活也不肯出来。我急得哭了出来。 奶奶取出清油，对我说：王耳朵眼里滴几滴清油，就可以把飞虫的翅膀黏住，然后憋死它。妈妈却让我站起来，把耳朵对着明亮的灯泡，像变魔术一样附在我的耳边喃喃低语：虫儿虫儿快出来，给你亮光让你玩果然，不一会儿，小虫儿就慢慢地爬了出来，围着灯泡快乐的旋转起来。母亲告诉我说，虫儿最喜欢的就是亮光，哪里有亮光，它就会朝哪里飞去。 两代人，两种不同的解决方法，虽然目的都是相同的，但却有着不同的想法，不同的解决方法。 我曾经读过这样一个小故事，故事中说道，有一个上小学三年级的小学生，在作文中说道将来想要当一位小丑的愿望。一个老师评价道：胸无大志，孺子不可教也!而另外一个来世却祝愿到：愿你把欢笑带到世界的每一个角落! 也许人生就是这样，当你被一件事情困扰的时候，，有没有想过换一种方法来解决呢?我们每个人都无法主导生活，但却可以试着去改编它。那个人时候，你会觉得生活就是一种享受，一种快乐! 生活中没有导演，更无法对我们的人生进行彩排，但我们每个人都可以成为一个优秀的编剧。每个人的人生就像一个剧本，我们可以把岁月改写为诗歌;点滴改写为散文;坎坷和磨难，改写为长篇小说让我们的人生像小溪一样，悠长而充满诗意;像高山一样坎坷却充满磅礴! 生活，其实就像一座杂乱无章的材料库，我们要完成的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧! 有感而发初一作文篇3

育儿心得：让孩子成为自己的主人

育儿心得：让孩子成为自己的主人 前几天老师说让写篇育儿心得，说实话心里有点忐忑，因为这方面我们确实做的还很不够。好在成功的经验不多，失败的经验却不少，下面就说一说我近五年来的育儿心得。 接纳孩子 这句话出自小巫。可是说的容易做起来难。特别是成年的我们，性格已经基本定型，每天生活在一个高速发展的社会里，工作、生活的压力已经让我们疲惫不堪，所以回到家，就算是面对自己最心爱的孩子，有时难免也会失去耐心。对于孩子的教育学习，我们更是诚惶诚恐，生怕自己的孩子落在别人后面，一到周末，就领着孩子转战在各兴趣班里；无视孩子其他方面的爱好和美好，目光总是习惯性地盯在他“不如”别人的地方，习惯性地陷入自身以外的比较。其实，每个孩子的自身特点不一样，为什么一定要去参照别人的生活呢？根据孩子的实际情况创造他的学习条件，告诉给孩子，人活着的标准是自己而不是别人，尽可能以他自己的真实感受为标准，相信事情会变得简单很多。 我的闺女凯馨，在别人看来或许不那么优秀，但在我眼里，她却是那样充满艺术气息，是最有特点的那一个。虽然英语课上不那么活跃，却不妨碍她在家里摇头晃脑地自己瞎编“英文”歌；大字不识几个，却不妨碍她对阅读的浓厚兴趣；跟同龄孩子相比动作稍显笨拙，却不影响她对音乐舞蹈的热爱和投入。画画不见得特别好，却绝对原

创，爱美的她“设计”出来的公主服饰也很不一样，有范儿。爱她就如她所是，并非如自己所想。孩子是否内心平静、幸福、喜悦，是否内心强大，不依赖外界的评判来获得价值感和荣誉感，才是我对孩子关注的重点。我希望女儿能在一个爱与自由的氛围下发展成为她自己的主人。 善待孩子的逆反期 三到四岁，随着女儿第一个逆反期的到来，我们也陷入迷茫。特别是有段时间，当她动辄一天几次躺在地上耍赖大哭，一哭就几十分钟，无论怎样劝阻都不听，加上来自孩爸方面的指责，心里真是难受极了。我奇怪她小小的身体里哪来那么大能量跟大人如此对抗，打过，骂过，完了之后又后悔，跟先生也经常为这事争吵，结果使矛盾升级，孩子问题又演变成家庭问题。而女儿也是把全部精力用在了对付爸妈上，而忽略了自己其它方面的发展。那段时间，她知道了察言观色，学会了扣字眼，学会了狡辩，体会到了伤心难过和愤怒委屈。有句话说的好，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长，当你在孩子身上看到问题，那只是你自己问题的外在投射。确实，当时自己的身体不太好，经常失眠，老觉得精力不够用，我想这是造成宝宝逆反期表现突出的主因之一，否则她的逆反期不会拖得那么久。所以这里想提醒一下年龄还小的爸妈，特别是妈妈们，善待宝宝，善待自己，如果你希望宝贝好，就请先照顾好自己，只有自己的身体健康，宝贝才会成长得更加快乐自信。妈妈是没有资格生病的。 这里想特别提下女儿晚睡的事，因为这是至今仍让我很纠结的事。

让孩子做最好的自己

让孩子做最好的自己 让孩子做最好的自己 ――星河灿烂，只要你是恒星，就一定能够闪耀！ 初看这本书就让我打了一个冷战。鲁稚说：‘差’这个词，在他面前，在任何人面前，我从来都没有说出过，我怕伤他的自尊，更怕这个词从我的口中出来，强化了别人的印象，我只能尽一切力量帮他往好的方面转化。”我努力回想，我有没有明确地或者隐晦地表示过某个孩子很差？貌似没有。那我有没有在态度或者与语气上表现出来过呢？我不确定了。感觉心在微微发颤。不知道我不经意的眼神或语气会不会给我的孩子带来伤害？ 自认为我是一个好脾气的人，是一个能一视同仁的人。在内心里，我爱着每一个孩子。可是，我不是圣人，总会有些孩子让我生气、让我沮丧。我深知学习并不是最重要的，但有时不免又把成绩放在首位。 鲁稚的儿子鲁鲁让我想起班上很多孩子，他们都像鲁鲁一样，并不是我们所谓的“聪明”孩子，但是他们都很可爱。有的踏实努力、有

的勤劳热心、有的极富责任心 ......... 每个孩子都有耀眼的闪光点。尽管他们的成绩并不是很突出，但我一直坚信，他们一定会成为对社会有用的人。 我相信自己做的是正确的，我确实做到了平等的关爱每一个孩子，认真发现并欣赏每个孩子的闪光点。但我也犯过错，有时候会表现出急躁、不耐烦。希望我的孩子们不要被老师不经意犯的错误影响。老师会严格要求自己，努力改正，让每一个孩子在我身边健康、快乐成长，让每一个孩子都发出自己的光芒。 让孩子做最好的自己 ――最重要的是做个好人 老师的责任就是“教书育人”，让孩子们学会知识并不是最重要的，而是教他们学会做人。缺乏道德修养的人，传授给他再多知识，也只是在培养“高智商罪犯”。而一个具有良好品德的人，即使学识浅薄，也一定会对社会、对人类做出贡献。 经常有人问我：“上了这么多年学，学了这么好的专业，最后去教小学了，你亏不亏？”在别人眼中，教小学就跟玩似的，没什么技术含量，可是“如人饮水冷暖自知”。在其位，我才知道自己肩上的担子有多重。去年，我在咼中实习过一年，发现有很多学生存在心理问题。今年接手了一年级才发现，原来心理问题是日积月累的。六七岁的孩子，最应该天真烂漫的年龄，可是有些孩子总让我心疼、心酸。而几乎所有问题都源自于家庭问题。生长在一个不和谐甚至支离破碎的家庭，孩子很容易形成自闭、自卑或者仇视社会的极端性格。我只能用更多地耐心

《让孩子创造自己》读后感

《让孩子创造自己》读后感 暑假我们读了朱永新教授的教育感悟《让孩子创造自己》这本书，感觉自己受教颇多。 这本书从教育是心灵的艺术、陪伴比供养更重要、父母是孩子的第一榜样、播种美好才能收获美好、第一并不重要、真正的教育在与唤醒、父母成长了，孩子才能成长、家校共育，实现完美教育，这八个方面对教师、学生、及家长在教育、阅读、人生方面进行点点滴滴的指导。其中，让我感触最深的就是真正的教育是什么，是在于唤醒，反思自我。对未来自己的工作和家庭教育有了新的认识，明确的方法与动力。 随着高考的改革、统编教材的落实，我们越来越能发现阅读成为了孩子们学习中一种必不可少的能力，更应该成为孩子们的一种生活习惯。朱教授提到：人生围绕着童年展开，孩子在童年阶段看到的事务、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。所以我们有必要让孩子们在童年的时候通过阅读真、善、美的东西来让孩子们感知真善美，从而使其心灵中充满真善美，只有这样当他们长大成人的时候他的世界才会充满真善美，对社会和生活充满热爱，他才能成为积极向上的真正强者。

而阅读的东西不仅仅局限于文章、文学作品的阅读，一些耳熟能详的童谣、童话、故事等等也是孩子们培养兴趣的精神养料。童谣具有音乐性、韵律性，语言富有张力，内容明了易懂，适合儿童传唱。儿童在传唱过程中可以培养语感、发展语言能力、陶冶性情，为后期阅读奠定基础，为童年提供精神养料。与童谣不同，童话帮助儿童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的粮食。像《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等，这些耳熟能详的童话故事给我们的童年带来了无限的美好与憧憬，同时这些经典的童话故事还在影响着一代又一代的儿童，成为每个人童年中不可或缺的一部分。童年时一些有趣的故事，在满足了孩子们的好奇心的同时，也不断缔造着他们童年的幸福。所以我们的家长在陪伴孩子成长的时候，要关注孩子们内心的需求，而不应该一味地满足他们的物质欲望，精神需求才是最重要的。 鉴于此，我觉得无论是作为父母，还是作为教师，我们都应该在生活与学习中去激发孩子们的阅读欲望，对于还无法进行独立阅读的幼儿，我们有必要将一些身边传统的童谣、儿歌、或者故事唱或讲给孩子们听，让他们从小体会中国语言文化的魅力，为以后的文字阅读提供基础，创造兴趣。除此之外，我们也应该主动帮助孩子们进行交流、鼓励他们去探索未知，创造属于自己的故事，体会童年的幸福，让孩子创造自己！

《漫无目标的》有感而发

漫无目标的游荡很大一段路，忽然见到路边有家网吧，我们当然进去了。很多时候。有段时间，做了几天的临时工，每次一回来，你看到我的时候都笑出声来，很欣慰，听旁人说，我不在家的时候，你就一个人坐在轮椅里望着外面，看着挺伤心的。为什么他们不愿意给女生提供一个平等的就业机会呢？是因为女生做得不如男生好，还是因为那些招工的官员们瞧 “我必须得享有优先权，不起女人认为她们不堪造就呢？美国前第一夫人芭芭拉?布什曾说过： 而且这种优先权纯属个人私事。WJ的信中有一句话很有意思：如果一个人遵循自己的想法做事，要么成为疯子，要么成为传奇。每一个人的心不再相同，每一个人世间性质不再相同。梦起时，小雨还在耳畔轻声呢喃，梦醒时分，窗外依旧交织着一帘缠绵。在抗争年代，鲁迅先生是警鸣钟。那我们呢？一行诗、一句话、一串音符，一种思考方式、一座建筑于世界之上的心灵的殿堂。后来，命运又安排他当邮递员，他想的是怎样做全美最杰出的邮递员，他又成功了。她们绝然不会有什么超能量或超意识或超现实的。但它仍以倔强的身躯伫立在半空中。第二天早上睁开惺忪的睡眼，老妈不很温柔却亲切无比的叫声回荡在耳边。在我的记忆里，父亲很少得病，就是有病，也很少吃药，总是扛扛就过去了，这让父亲总以为自己的身体很不错。可是如果你肯仔细想想，难道你真的是为别人而活，为那无休止的学习而活，为那些生活琐事而活吗？错，我们要为自己而活，世界真正需要我们的人使我们自己。把你的本色给我，不是为了风光，我不是涉水渡河的泥足巨人，沉迷于侵占别的神龛的梦。在每次看过一篇文章或者电影后，我都喜欢把自己幻想成主人公，或者与主人公换位去体验那份快乐。忘记荣誉，就是透过镁灯光的闪烁看到自己的不足，透过铺天盖地的赞许听到内心的呼唤，透过鲜花掌声的簇拥找到未来的方向。你回头莞尔而笑，眼中已不见了黯淡，只有明亮的星芒在闪烁。其实洋葱也是有心的是吧。但是幼雕长大后却将他无情地赶出了家门。自此之后，王朝开始进入衰退时期。若是晴得久了，路上就积一层厚厚的土，那土被来往的车辆行人带起，飘落到屋顶上，远远望去，似披了一件赫红色的外衣。后记：在浩瀚的心海当中，一点点的闪烁思想的白帆是那么微不足道。我在想，老鼠先生也许像我一样只是想上来看看风景，谁知世事难料魂断顶楼。窗是宽大的。我没有看见未来人们的眼睛，所以我观察不到我的未来；我也没有能够拨开历史的睫毛，没有能够看穿岁月的篇章的瞳孔，但我有如同食指一样坚定的心，我相信未来，不论有多远。有些人认为钱是万能的，有了钱就拥有了一切，但我一直坚信真挚的感情是无价的。像现在一样缓慢的进行一切，懒懒散散的感觉，或者有点玩世不恭的意味。我常会坐在阳光明媚的教室里望着小颜颜发呆。这种说法不知有没有得到有关专家的认可。正如沈从文笔下的边城般的。我想，那个梦中的少年一定会保护自己的吧，比如外出旅游时全车的人都吃坏了肚子甚至食物中毒，我却安然躲过，比如长大后知道自己经历过这么多很险的事，但到底还平安着。我不知道自己会不会醒来，而小A的声音打破了这沉寂，也把我唤回了现实。绕过一个路口，眼前一现的是不知名的黄色小花，问了几个路过的学长学姐，他们也不知道它真实的名字。世界万物都是上天的恩赐，感恩之花应该在人间绽放，这枝花将开得更鲜艳，更绚烂！ 感恩祖国、感恩老师、感恩父母。但面对海，马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻，都一一浮现，我们可以听见来自先人们的呼唤，以及内心真正的自我。因此我作别了过去感伤的我，微微一笑，呈现在众人面前的是焕然一新的我。点头哈腰后从别人那索取到些小恩小惠，然后就乐得跟捧着宝一般大摇大摆地走出来炫耀，好像一切都是理所当然。现在的市场经济是我们促使流畅的啊。记得多年之前，读过一个故事，讲的是即将远行的富翁将自己的豪宅托付给一位友人照料，富翁走后，友人便入住进来。不高兴总有朋友，家人在我身旁陪着我，与我一起分担。其实大学也并非最好的出路，如今的社会所需求的人才是千奇百怪的，没准以后还有个好的机遇。记得小时候，坐在我前

让孩子成为他自己心得体会

读《让孩子成为他自己》心得体会 ·范成乾· 这是一篇会触痛人灵魂的文章——它叫人心底发紧，有一种叫酸楚的东西在涌动！ 是啊，“每个人的珍贵在于你就是你，而不足别人的复制品。这种独特性，是一个人成长与幸福的立足点。教育发展到今天，要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为他自己。”这才是理想的教育！ 曾几何时，有一首歌曲叫做《长达后我就成了你》风靡一时，作为教师的我们，在欣赏其优美的旋律时，总免不了有些飘飘然沾沾自喜了起来！ 我没有诋毁这首经典歌曲的意思，但读了这篇《让孩子成为他自己》，我真的不得不重新审视我们自己的教学观了。世上没有两片完全相同的叶子，我们干嘛要渴求学生成为“你”而不是他自己呢？ 望子成龙望女成凤自古以来长久地被视为天经地义，教师教出的学生的分数成了判定其能力和品德操守的依据。殊不知，从家长到老师，我们真的都负上了沉重的功利色彩。 因为这种功利色彩的驱使，我们都自觉不自觉地为孩子们套上了各种各样的桎酷的枷锁，完全忘了孩子是他自己，而不是“你”自己。家长如此、社会如此、我们也如此，只有孩子找不到了他自己。 最终的结果，正如文中所说的一样：“在教育中，孩子的理想里，孩子的时间里，孩子的兴趣爱好里，充斥着“过来人”的影子，唯独看不到孩子自己。”“不少人经过十几年的寒窗苦读，头顶成功带来的荣耀却蓦然发现这个变为现实的梦想不是自己内心渴求的那一个。” 我们也是如此，在“慢慢地，课堂安静了，孩子们发现只要好好消化课堂老师讲的内容，就能拿到好分数。老师每堂课的教学思路和教学设计都能在下课铃响的一秒钟画上完美的句号。因此，这位老师成为模范教师。”成了“模范教师”的我们，等我们再回过头去看的时候，会不会在无人的角落捶胸扼腕呢？因为这不是我们真正想要的教育——它剥夺了多少孩子的快乐和童真，扼杀了多少孩子个性和天赋，藏匿了多少孩子自己啊！ 不是吗？请看：

让孩子成为独一无二的自己

让孩子成为独一无二的自己 文章来源：心理育儿文章作者：郭晓洁发布时间：2011-08-07 浏览次数：54 亚伯拉罕·马斯洛说过，对孩子所给予的愿望和计划就像给孩子穿上了一件看不见的束身衣。 你的孩子并不是你，你可以给他爱，却不能给他思想。要尊重每个孩子的不同，让孩子找到自己的路，完整地发展自我。 当下，常听父母说：“现在社会竞争太激烈了，我希望孩子能多学点本领，别像我一样没有竞争力。”“我没上过好大学，希望孩子不要像我，能考上好大学，有一份理想的工作。” 在这些期望背后，大都缘于父母认识不到自己的独特性，总是觉得自己不如人，试图将自己置身于一个模子中，想要与他人统一。对自己的不接受让父母将孩子按自己的想象来塑造，让孩子以父母期望的方式来生存，让孩子来完成自己未做到的事，弥补自己的内在缺失。 如果父母内心力量很强，他就越有勇气改变自己的行为，也会对别人少一点要求，这时，不管他从事什么职业，处于什么样的社会地位，他见了有权威的人不会卑躬屈膝，见了比他弱的人也不会飞扬跋扈，这样的父母也会尊重孩子自己的愿望，让孩子选择自己的生活。尊重和接受属于自己的一切是形成高自尊的基础，孩子感受到父母无条件的爱，能接受自身的独特性，不必为了迎合父母的需求而扭曲自己的内心，这样的孩子“自我感觉良好，自我欣赏，能以一种高贵、真诚、勇敢的姿态，充满活力和爱心地来应对生活”。 如果父母对自己现状不认同，又没有足够的信心和勇气改变自己的行为，父母就会将自己的这种内在缺失转嫁给孩子，让孩子来弥补。父母不知，孩子通过建构自我的世界，让身体、感觉、情绪、心理等各种内在的生命因素都得到完整的发展，然后再探索外在的世界，才会拥有丰富完整、和谐宁静的人生。如果父母总是按照自己的意愿，用外在的衡量标准塑造他们、要求他们，直接导致孩子无法建构自己的内心世界，这会把孩子带离自然法则指引的成长之路，而变成复制成人的生命，这会给孩子带去挣扎和迷茫。

读水浒传有感而发

读水浒传有感而发 为您整理的水浒传读后感，欢迎阅读。 《水浒传读后感》篇一读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。 先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈的事业的发端。这一段好汉壮举，轰动了水浒世界里的江湖。但是晁盖一伙，做下这桩弥天大案，背后的真实动机又是什么?是为了劫富济贫?还是说为了准备“农民革命”? 显然都不是。黄泥冈上，这一伙好汉劫得了十万贯金珠，而后大概经过坐地分赃，晁盖、吴用等回了晁家庄园，三阮则“得了钱财，自回石碣村去了。”随后并没听说他们有济贫的打算，也没见他们准备扯旗造反(或曰起义)，如果不是东窗事发，保不准他们真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，这桩大案，打劫的固然是不义之财，但其实质，说穿了，就是一次黑道行动。 再看鸳鸯楼上那幕血案，武松连刃十数人后，一片血泊之中，从容地将桌上银酒器踏扁，揣入怀里带走;而即使粗心卤莽至极的角色如李逵，沂岭之上杀了假李逵后，也没忘进房中搜看，“搜得些散碎银两并几件钗环”，都拿了——李逵虽极端厌烦女色，但也知这些沾满了脂粉气的钗环可以换钱换酒，照拿不误。而后，还去李鬼身边，搜回了那锭被骗去的小银子，在这种事儿上，黑旋风也足够细心。

《水浒传读后感》篇二不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。 我试想，假如让他来到我的身边，相信没有多少人能有他这样的魅力。这不是因为他的相貌，也不是因为他有所么高挑的身材，更不会是他有大把的财富，就一点，就是他那在别人眼中芝麻大的优点。请不要小看他那芝麻大的优点，在这世界上就要灭绝了。 《水浒传读后感》篇三《水浒传》故事情节曲折有趣，事态的变化常常让人意想不到。 认真品读《水浒传》，才能感受到梁山好汉的“忠孝义”。 孝：梁山英雄身上不缺乏对父母的孝。李逵思母心切，便回家背老母，没想到母亲却被老虎给吃了，李逵怒杀四虎。这是危险呀，是对母亲的孝给了他力量。还有当武松得知武大郎是被潘金莲毒害的，为了替哥哥报仇，于是就割下潘金莲的狗头，掏出其五脏六腑，杀了西门庆，获罪被流放孟州，也在所不惜。 忠：他们有对国家社会忠心。宋江宁愿死也不愿意让李逵造反，李逵几次想起兵造反，都被他阻止了。宁可朝廷负他，他忠心不负朝廷。这是“忠”还有林冲的妻子被高俅的儿子欺辱，宁死不屈，最终