英语教学教案七年级七篇
英语教学教案七年级七篇英语教学教案七年级【篇1】
Unit 3
How do yougetto school?
Section A
The first period
一教学目的：
1.学习Section A 中的生词。
2.学习句型：How do yougetto school?
3.词组：
takethe train
take the bus
take the subway
ride a bike
二、教学重点：同上
三、教学难点：本课中生词的拼写。
四、教学过程:
Step1Learn the new words.
train ,take the train .bus
take the bus .subway ,
ridebikeride a bike
Step2Introduction
Ask the students like this:
How do yougetto school?
Then ask some students to answer thisquestion.
Step3Practice
Match the wordswith the pictures
1.takethetrain(a)
2.take the bus(
3.take the subway(e)
4.ride a bike(b)
5walk(c)
Step4Listen
Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice
Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?
She takes the subway
五、布置作业。
英语教学教案七年级【篇2】
初一英语外研版(上)教案 Module 8 Choosing presents
一、学习目标: 1.单词和短语：
card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secret, CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, exercise, wear, expensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends, dear, hear, hear from, afraid
2.交际用语：
1)—Would you like to come to my birthday party? —Yes, I’d like to.When is it? 2)Great! 3)It’s a secret.3.重点句子：
1) Daming always gets birthday presents! 2) She often goes to the cinema.3) What do you usually do at a Chinese birthday party? 4) We sometimes give birthday cards.5) My mother never makes a birthday cake.
二、重点及难点:
1.频度副词的使用及在句中的位置。
2.动词第三人称单数形式。
三、教学设计: Unit 2 She often goes to concerts.ⅠTeaching model Reading and writing.
ⅡTeaching method communicative approach ⅢTeaching aims
1.To get information from the reading material about choosing birthday presents.
2.To write a description of one’s partner.
3.To get to know compound nouns.ⅣTeaching Objectives
Key vocabulary: CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, exercise, wear, expensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends ⅤTeaching aids Recorder, OHP, video ⅥTeaching Steps Step 1 Warming-up 1.Review the text of Unit 1.
2.Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.
3.Introduce the new words.
4.Read the new words.Step 2 Practice 1.Look at the pictures in Activity 1.
2.Read through the list of presents and have the students repeat them after you chorally and individually.
3.Match the words with the pictures.
4.Check with a partner.
5.Call back the answers from the whole cla.Keys:
1.a concert ticket
2.a magazine
3.a silk shirt
4.a box of chocolate
5.a T-shirt
6.a CD
7.a scarf
8.a cinema ticket
9.a football Step 3 Reading.1.Play the recording.2.Ask the students to read through the paage.3.Match the people with what they like doing.4.Check with a partner.5.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e
6.Choose presents from the pictures in Activities 1 for them.
7.Check with a partner.
8.Call back the answers from the whole cla.Keys:
1.T-shirt
2.a silk dre, a scarf, and a box of chocolate
3.a magazine and a cinema ticket
4.a CD, a concert ticket
5.football https://www.wendangku.net/doc/2619339108.html,plete the paage with the correct form of the words from the box.10.Check with a partner.11.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.spends
2.money
3.silk
4.expensive
5.concert
6.weekends
7.matches
8.choose Step 4 Writing and speaking.
A.Write these sentences with ’ (apostrophe).1.Read through the sentences.2.Write these sentences with ’ (apostrophe).3.Check with a partner.4.Call back the answers from the whole cla.
B.Make a list of things you like and do.1.Ask the students to make their lists individually.2.You may care to suggest they write five things they like and five things they do.
C.Work in pairs.1.Ask the students to talk about things they like and do . 2.Write a description of their partner.Step 5 Important and difficult points.She has got 11 silk scarves, 20 shirts and a lot of shoes.在英语中，有些名词表示由两部分构成的东西。这些名词常常只用复数形式。做主语时谓语动词要用复数，表示数量时常与“数词+ pair(s) + of”搭配。如：
shoes鞋
trousers 裤子
glaes 眼镜
gloves手套
shorts短裤
sciors剪刀
chopsticks筷子
That pair of trousers is Tony’s. 那条裤子是托尼的。 Sciors are used to cut things. 剪刀是用来剪东西的。 Step 6 Do exercises: A、单词拼写：
1.I have two ______(双)of new shoes.
2.The clothes are very nice.I don’t know which one to ______(选择).
3.I have two______(票).One is for my mother, the other is for my sister.
4.How much is this ____________(杂志)?
5.How much do you _________(花费) on these presents?
6.Please give me a _______(音乐会) ticket.
7.He’ll buy two _____(盒子) of cookies for his son.
8.This is a _______(丝绸) shirt.
9.I don’t know those ________(歌手).10.My aunt sells ___________(衬衫).Answers: 1.pairs 2.choose
3.tickets
4.magazine
5.spend
6.concert
7.boxes
8.silk
9.singers 10 .shirts
B、翻译下列句子：
1.他喜欢阅读,但不喜欢去看电影。
__________________________________________________ 2.她从末去看足球赛。
__________________________________________________ 3.他既不喜欢打蓝球,也不喜欢踢足球。
__________________________________________________ 4.我妹妹经常去听音乐会,并且常买些她喜欢的歌手的唱片。
__________________________________________________ Answers: 1.He likes reading, but he doesn’t like to go to the cinema.2.She never goes to the football match.3.He doesn’t like playing basketball or playing football.
4.My sister often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers.
英语教学教案七年级【篇3】
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练
习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言
应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、
讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度：
第1周-第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
英语教学教案七年级【篇4】
Unit 6 Do you like bananas ?
Section B 2b部分
教学目标：1.What do you eat/like for breakfast?句式;
2.同位语、宾语从句复习;
3.I like...,but I don’t like...句式运用。
教学过程：1.通过问题导入阅读主题：What is healthy food? What do you eat for breakfast/lunch/dinner?Do you eat healthy food?
2.短语汇集：sports star 体育明星 volleyball star 排球明星eating habits 饮食习惯really adv.确实、真地one last question 最后一个问题after dinner 晚饭后
want to 想要 want to be 想要变得
3.Sports Star Eats Well!
Sports Star Eats Well!means Sports star eats healthy food.
4.David asks the volleyball star,Cindy Smith,about her eating habits.
the volleyball star,Cindy Smith 同位语
about 介词关于
Eating habits 饮食习惯
5.What do you like for breakfast?你早餐喜欢什么?练习：
1.breakfast/lunch/dinner 替换练习
2.like换为eat 练习
6.I love fruit.I think it’s healthy.我喜欢水果。我认为水果很健康。
I think+宾语从句
7.I don’t like bananas.But I like oranges and apples.我不喜欢香蕉，但是我喜欢橘子和苹果。
8.What about lunch?午餐呢?
相当于What do you like for lunch?
比较：what about与how about
10.I really like it.我很喜欢(沙拉)。
really 副词强调程度。
I really hate English.我真的讨厌英语。
11.They are not healthy.它们不健康。
主系表结构。练习：我很健康。
12.I don’t want to be fat.我不想变胖。
want+动词不定式(to+动词原形) 想要......练习：1.我想变胖。
2.我想变好。
英语教学教案七年级【篇5】
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;
4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;
5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的*中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜测生词的意思;
8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(*结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取*信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，
11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
词汇：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
语言形式：
1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
词汇：
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,ph one,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China, middle,school,middleschool.
语言形式：
1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’
syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…英语教学教案七年级【篇6】
Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学
习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词 1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来) map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型(写出意思)：问：What is this in English? 答：Its /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。
二、课本预习
温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。 1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——Im fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。 ---Good morning, Helen!---,Bob! ---Good , Eric!---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen!---,Dale!： ---Hi, Alice!---Hi, Cindy! ---Hello, Frank!---Hello, Dale! 【课内学习】
一、教材处理：自主互助学习
1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。
2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。
二、组内探讨
1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注
2)听1a录音，指出听到的物品。 3)用图中物品，双人自由问答并表演。Whats this in English? Its a/an…
4)观察区分a和an的用法。
【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。 E_planation
一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.
二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如： in Chinese用汉语in Japanese用日语 What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说?
三、冠词a与an的用法
冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a 用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素 an apple/??pl/一个苹果/?/为元音音素
四、What’s this in English?这个用英语怎么说?
句型What’s this in English?意为“这个用英语怎么说?”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=what is,意为“是什么”。英语中用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特别注意英语的语序。例如：—What’s this in English? 这个用英语怎么说? —It’s a jacket.它是一件夹克衫。
—What’s that in English? 那个用英语怎么说? —It’s an egg.那是一只鸡蛋。
五、【辨析】字母/音标/音素
英语字母就如同我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。音素是英语语音的最小单位。
把音素记录下来的符号叫音标，通常写在//或[]里。【口诀】
冠词a, an两种帽，单数名词常需要; 辅音单数a提前，元音单数an优先。
【学习成果展示】(满分50分) 完成时间15分钟
一、正确朗读字母。(5分) N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q
二、将下列字母按字母表顺序排列并抄写在四线格上。(18分)
1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ
2)c d a h j I m g r o l n q e k p b f
三、写出他们的邻居。(6分)
________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,_______ _Mm_________________Oo________, ________Hh_________
四、写出下列字母相应的大写或小写形式。(3分)
，1).K、M、O、R、I_______________.2).j、i、n、q、o___________________.
九、单项选择。(18分)
()1.WhatsthisinEnglish?Its__________.A.orange B.an orange C.a orange ()2.Whatsthis_____________?Itsapen.A.in English B.for English C.English ()3.__________this?Itsanapple.A.What re B.What C.Whats
()4.Whatsthis?___________________.A.This’ s a quilt B .Its a quilt C.Im a quilt ()5.Hello,Eric!_________,Dale! A .Hello B. Sit down C.Im OK ()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon
C.Im OK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
Starter Unit2 what’s this in English? 第2课时section3a—4d 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词 1.掌握下列重点单词(查出)：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重点句子：(写出意思) ——Whats this in English?——It’s a key.
——Spell it, please.——K-E-Y.
3.四会大、小写字母A a- --R r.【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词(在书上第94页)。温故知新1.按顺序默写出所学过的大、小写字母(18个)。
2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。
二、课本预习
1.完成3a,自己看图填一填把不会的单词查出来。
2.完成3c读一读对话,把不会的单词查出来。
3.完成4a试着填出所缺字母在书上。
4.完成4b试着按首字母顺序填出编号在书上。【课内学习】
一、教材处理：自主互助学习 1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it, please.K-E-Y.3.学习单词spell, please.4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话。 5.表演3c(用老师所示物品问答)。 6.听3b，小组检查、核对。
7.比一比：看图3a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。E_planation
一、Spell it, please.请拼写一下吧。
1.这是一个用来考查别人拼写(读)能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如： It’s a jacket.它是一个夹克衫。—Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.
2.please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如： Please stand up.=Stand up, please.请起立。
【学习成果展示】(满分50分) 完成时间15分钟
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。(5分) e A .g B.m C .n f A.r
B.q C .pen____ o A.orange B.OK
C.dog____ a A .thanks B.Dale C.map I A.hi
B .in C.quilt____
二、按字母表顺序默写字母I到R的大小写形式。(10分)
A________________________________ a_________________________________
三、整理字母顺序组成单词。(10分)
qulit______rulre______eky_____lpsle____
pleesa_____arknF______kcajte______mpa______
四、用is, am, are 填空。(10分) 1)I_________Frank.2) This___ ___a pen.3) What________this ?4) How_______you? 5)It___ __a key.
五、读句子，连线配对(5分) A Spell it ,please .a Hi! B What s this?
B Good morning!
C Hello，Cindy!c It san orange.
D How are you? D Im OK.
E Good morning !e O-R-A-N-G-E
六、选择填空(10分) ()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./ ()2.Whatsthis_______English.A.in B.for C.on ()3.---Spell it,
please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P ()4.---Alice, what s this in
English?---__________ A.Its pen B.Its a pen C.This is a pen ()5.---How are you?---_______ A .hello B.Thanks C.Im OK 【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
英语教学教案七年级【篇7】
一、教学内容分析
本单元是Go for it七年级上册中第八单元“When is your birthday?”。单元的核心话题是谈论日期，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期;学习名词所有格 ( ‘s 所有格 ) 的构成和使用。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听、说、读、写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。
二、教学目标分析
本单元总体目标 :
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化：
1、认知目标
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级英语优秀教学设计篇1 Unit3. Why do yu like koalas? The first period Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects. 1)Key vocabulary koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart 2)Target language Let’s see the pandas. Why do you like see the tigers? Because they are cute. 2.Ability Objects: 1)Train students’abilities of listening and speakng. 2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals. 3.Moral Object: It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment. Ⅱ Teaching Key and Difficult Points 1)Describe the animals using the words and the target language.
英语教学教案七年级七篇
英语教学教案七年级七篇英语教学教案七年级【篇1】 Unit 3 How do yougetto school? Section A The first period 一教学目的： 1.学习Section A 中的生词。 2.学习句型：How do yougetto school? 3.词组： takethe train take the bus take the subway ride a bike 二、教学重点：同上 三、教学难点：本课中生词的拼写。 四、教学过程: Step1Learn the new words.
train ,take the train .bus take the bus .subway , ridebikeride a bike Step2Introduction Ask the students like this: How do yougetto school? Then ask some students to answer thisquestion. Step3Practice Match the wordswith the pictures 1.takethetrain(a) 2.take the bus( 3.take the subway(e) 4.ride a bike(b) 5walk(c) Step4Listen Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school? She takes the subway
英语七年级教案
英语七年级教案 英语七年级教案4篇 英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。作为初一七年级英语老师，你有在课前准备初一七年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“英语七年级教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！ 英语七年级教案篇1 教学目标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just 能掌握以下句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the puter. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here. 2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。 3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。 教学重难点 1. 教学重点： 1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the puter, watching TV, eating dinner… 等 2. 教学难点： 现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 教学工具 多媒体 教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in 1. Greet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program. Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions. 2. Ss watch and learn the new words and expressions. 3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. 4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) . T: What are you doing? S: I am doing homework. (Help him to answer) T: What is he doing? Ss: He is doing homework. Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone.. the same way. 5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures. 6. Check the answers with the Ss. Ⅲ. Game (guess) 1. T: Now let's play a game. What's she doing? You must watch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he is doing? 2. Ss watch and guess the actions. 3. Ask and answer about the pictures. —What's he doing? —He's's … Ⅳ. Listening
七年级英语教案(优秀8篇)
七年级英语教案（优秀8篇） 初一英语教案篇一 【课题】 Unit1 My name’s Gina. 【学习目标】 知识与能力： 1、掌握并规范字母Ii-Rr. 2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】： 熟练掌握本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx 第一的x 最后的xx 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1、my 2、clock 3、nice 4、what 5、your 6、hello 7、I 8、you 9、his 10、her 11、name 12、are 13、is 【预习诊断】： 1、选择题： (1)Kate has lost（丢失）_________key、_________asked _________for help、 A、her ，he, I B、his, he ，me C、his, she, I D、her, she, me （2)_________plus(加）seven is thirteen？ A、Five B、Six C、Eight D、Nine (3)_________is her name？ A、who B、what C where D、How 2、写出下列英语形式。 （1）:电话号码？_________ （2）:早晨好_________
英语人教版七年级教学设计十二篇
英语人教版七年级教学设计十二篇 篇1：Is this your pencil? 教学设计(人教版英语七 年级) 教学目标 能掌握常见物品的英文表达 能询问教室物品或文具名称并找到物主 能综合利用所学句型汇报活动结果 教学向导 语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 利用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略回答。以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook 语言结构语言功能跨学科学习 Demonstratives this, that; What questions; Yes/No questions and short answers How do you spell pencil? (Formulaic) 寻找物主培养学生绘画和写作能力
主题词表 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook Extensive words: textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg. 重点句型 (1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. (2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. (3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t. (4)What’s this/ that in English? It’s a/an …… (5)How do you spell pen? P-E-N. 主题思维图及任务型活动 课前准备 让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自身喜欢物品的实物或图片，并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自身的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。 Task One: Lead in---Learning words.
七年级英语教案
七年级英语教案 •相关推荐 七年级英语教案（通用5篇） 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的七年级英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 七年级英语教案篇1 【学习目标】： 1、熟练掌握本课13个单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 【学习重点】： 名词的复数形式。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.） 学习任务一: 会读写本课13个单词. 1．个人自读，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示 喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________ 花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________ 奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________ 学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 1. 录音完成1b （面的对话编号） 2. 两人一组练习1b 对话. 3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ） 小组讨论你所学的不可数名词. _______________________________________________________ 三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.） i. 一般情况下加－s . 如： book books hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加－s 或－es 如： photo photos tomato _______________ iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________ iv . 以辅音字母加y 结尾的变y 为i 加es . 如：dictionary dictionaries strawberry __________ family _______________ 四、诊断评价： （一）翻译下列句子. 1.我喜欢花椰菜。 ____________________________________________________________ 2.我不喜欢橘子。 __________________________________________________________ 3.他喜欢西红柿． __________________________________________________________ 4.她不喜欢梨． ____________________________________________________________ 5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢 __________________________________________________________ 6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。 ________________________________________________________ （二）根据句意及汉意写出下列单词 （１） do you l ________ salad ?
初一年级英语教案8篇
初一年级英语教案8篇 初一英语教案篇一初一英语教案篇七 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1、学问目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语： （1）What are you doing? --Im watching TV. （2）Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do. （4）When do you want to go? --Lets go at 7：00. 语法：现在进展时的用法。 2、英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 。情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培
育学生的合作精神。 三、教学重点：“教学目标“中的“学问目标“和“力量目标“。 教学难点：“现在进展时“的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_____ a letter. 2、The students are c_____ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c______. 4、Are they w_____ for a bus over there? 5、Hes r_____ a newspaper. 小小翻译家： 1、talk about________ 2、a photo of________ 3、wait for________ 4、in the first photo________ 5、电话交谈________ 6、踢足球________ 7、因…而感谢________ 8、很多图书馆_______ Step2情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone.
七年级英语优秀教案多篇2021
七年级英语优秀教案多篇2021 七年级英语优秀教案1 Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来) map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型(写出意思)：问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。【预习指导】自我预习 一、扫清障碍 试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。 二、课本预习 温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。 2.小组合作用英语完成对话。1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。__Good morning, Helen!__,Bob! __Good , Eric!__Good afternoon, Grace! __Good evening, Helen!__,Dale!：__Hi, Alice!__Hi, Cindy! __Hello,
Frank!__Hello, Dale! 【课内学习】 一、教材处理：自主互助学习 1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。 2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。 二、组内探讨 1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注 2)听1a录音，指出听到的物品。3)用图中物品，双人自由问答并表演。What's this in English? It's a/an。 4)观察区分a和an的用法。 【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。E_planation 一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：This is a ruler.That is a key. 二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：in Chinese用汉语in Japanese用日语What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说? 三、冠词a与an的用法 冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素
初一英语学生教学教案七篇
初一英语学生教学教案七篇 初一英语学生教学教案（篇1） 第二课时 一、教学目标 1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。 三、课前准备 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is. step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。 1、讲解游戏的做法。 2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。 t: boys and girls, let’s play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。) 初一英语学生教学教案（篇2） 第3课时Unit1MynamesGina(总第3课时) SectionA3a—4 【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
新课标七年级上册英语教案全册(最新7篇)
新课标七年级上册英语教案全册（最新7篇） 七年级英语上册教学计划篇一 一、教材分析 新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。 二、学生基本情况分析 本学期我代新七（1）班和七（2）班的英语课，七（1）班学生55人，（2）班学生58人。这届学生英语整体基础不是很好，因为大多小学没有上过英语课，等于是一切从零开始。另外学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。 三、本学期的教学重、难点 1.一般疑问句及回答； 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化； 4.方位介词； 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格； 8、一般现在时 9、时间表达法。 四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的这两个班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 五、本学期提高教育教学质量的方法 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的
七年级英语教学设计7篇
七年级英语教学设计优秀7篇 优秀的七年级英语教案篇一初中七年级英语教案篇七 Unit9教案 一、教学设计思路 将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。 二、教学目标 （一）知识 1、掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…？ Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike… 2、掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy 3、掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink… （二）能力 能了解电影的基本知识。 （三）情感 培养、表达、交流自己的爱好。 三、教学重点 谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…？
Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike… 掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad 四、教学难点 正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad 五、教学媒体 电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”） 六、教学过程 （一）巧妙导入 为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”） （二）结合生活，互动练习 方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”） 方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。
七年级英语主题教案七篇
七年级英语主题教案七篇 七年级英语主题教案七篇 从8世纪到12世纪，古英语通过语言接触逐渐转变为中古英语。中古英语往往是随意定义为开始英格兰的征服由法国诺曼公爵征服者威廉在1067年，但它从1210-1550期间进一步发展。下面是小编为大家带来的七年级英语主题教案七篇，希望大家能够喜欢！ 七年级英语主题教案精选篇1 一、语言知识与技能 1.根据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈; 4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息; 5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点; 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演; 7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思; 8.每天课外阅读量最少达到200词。 9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳所学内容。 11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。 11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定计划， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。 四、情感态度 12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 sectionA sectionB 目标1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
初中初一英语教案(精选5篇)
初中初一英语教案(精选5篇) 初中初一英语教案【篇1】 教学内容： 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes 的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。 2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。 3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2.句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1. 单词soccer：soc-cer 2. 单复数句型的区分与应用 教学准备： 课件、图片、人物头像
教学过程： 一、热身导入 1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。 2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。 三、新知学练 1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。 2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 (1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。 (2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。 (3)通过Yes!和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。 3. 学练新单词：soccer (1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc (2)拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4. chant小结
初中七年级英语教案(精选5篇)
初中七年级英语教案（精选5篇） 初中七年级英语教案（精选5篇） 教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。教案中提供了相关的背景知识、教学资源和参考资料，帮助教师更好地准备和组织教学内容。下面给大家分享初中七年级英语教案，欢迎阅读！ 初中七年级英语教案【篇1】 一、教学目标： 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的'肯定式、否定式一般疑问句及其回答
方式。 There be句型和 havehas的区别 三、教学方法： 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成 There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地/ 某时。 （二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。 There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式
七年级英语教案优秀9篇
优秀的七年级英语教案篇一 Section A (1a—2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一： 熟练读写本课6个单词。 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示． 学习任务二： 运用句型：What's his / her name? His / Her name is .... 进行自由交际． 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane (
) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习． Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话． 4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话． 学习任务三：
听听力完成2a,2b． 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3.小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b． 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论下面两句话如何用英语表达． １．他叫Bob. ２．她叫Jenny. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 根据提示，完成下列问答． _______ _______ What's _______ name? _______ is .... _______
七年级英语教学方案优质（精选17篇）
七年级英语教学方案优质（精选17篇） 七年级英语教学方案优质篇1 一、学生基本情况分析 七年级一班共有学生__人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。 二、本学期教育教学内容及教材分析 新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看 (一)语法知识点 1、一般疑问句及回答; 2、指示代词、人称代词、物主代词 3、名词复数的变化; 4、方位介词; 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。 (二)交际用语(略) 四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish); 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 五、本学期提高教育教学质量的方法 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分
七年级英语教学设计范文7篇
七年级英语教学设计范文7篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学设计，欢迎阅读，仅供参考。 七年级英语教学设计1 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体;课件;教材 九、教学过程： Step https://www.wendangku.net/doc/2619339108.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead in Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”. Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...