小学语文课件——纳米技术就在我们身边

第二单元第7课纳米技术就在我们身边

内容分析

这篇课文介绍了纳米技术，全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1自然段说“21世纪必将是纳米的世纪”，点出了纳米技术的重要性。第2自然段先从“纳米”说起，借助熟悉的事物来进行解释说明，让读者感知纳米的小。在此基础上，课文再介绍纳米技术研究对象的范围，介绍“纳米技术”的含义，运用列数字、举例子、作比较等说明方法让文章条理清楚、易于理解。让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。

语文要素

能提出疑问，与同学交流，解决疑问。

课时目标

知识与能力

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

过程与方法

正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

情感态度价值观

学生在朗读中让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。

教学重难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

教学难点

理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。教学过程

一、激趣导入。

1.在科学技术高度发达的今天，有许多神奇的事物。（出示医用纳米机器人工作时的图片）。

导入：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。

2.读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？【语文要素】

预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。

二、整体感知。

1.初读课文。边读边思考：什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面？

自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出课文中的生字新词。

2.检查预习。

（1）（出示会认字）正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。

（2）认识多音字。（出示“率”的读音)

（3）（出示会写字）怎样记住这些字的字形的？（生交流）

①说文解字识记“蔬”字。

②顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。

③范写“康”：被包部分的下半部分不要写成“水”。

（4）理解词意。选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？

无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。

预防：事先防备。

3.了解科技术语。

纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料探测雷达

癌细胞病灶缓释技术死亡率

自由练习读词语；指名认读；全班齐读。

4.自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？

预设：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。

5.理清课文层次。课文可以分为几部分？

第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。

第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。

第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。

第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。

【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。

随堂练习

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学过程

一、复习巩固。

上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。

✧什么是纳米？

✧什么是纳米技术？

✧纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。

二、感受“神奇”。【语文要素】

1.合作阅读解决问题。

小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

2.什么是纳米？从这句话中你知道了什么？

预设：纳米是很小的长度单位。

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。

①比较：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

②文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？

如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

引导：运用作比较的方法来介绍纳米的小。

3.探讨什么是纳米技术。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

①从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）

②“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）

小结：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。

4.（出示第3、4自然段）体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

预设1：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

①纳米技术就在我们身边：

②冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

③“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

④最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

（举例子）

⑤纳米技术可以让人们更加健康：

⑥利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

⑦未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

⑧未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。（举例子）预设2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。

5.通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

❖洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。❖在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

❖纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。

❖纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

小结:纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！

【设计意图】新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。

三、创造“神奇”。

1.同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法。

2.（出示图片）介绍查找到的有关纳米技术的新产品。【语文要素】

四、课堂总结。

这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。

【设计意图】读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。

随堂练习

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

板书设计

教学反思

教授课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明纳米技术的神奇。四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢

的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。

小学语文课件——纳米技术就在我们身边

第二单元第7课纳米技术就在我们身边 内容分析 这篇课文介绍了纳米技术，全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1自然段说“21世纪必将是纳米的世纪”，点出了纳米技术的重要性。第2自然段先从“纳米”说起，借助熟悉的事物来进行解释说明，让读者感知纳米的小。在此基础上，课文再介绍纳米技术研究对象的范围，介绍“纳米技术”的含义，运用列数字、举例子、作比较等说明方法让文章条理清楚、易于理解。让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。 语文要素 能提出疑问，与同学交流，解决疑问。 课时目标 知识与能力 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。 过程与方法 正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。 情感态度价值观 学生在朗读中让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。 教学重难点 教学重点 正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。 教学难点 理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。 教学准备 多媒体课件 教学媒体选择

图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。教学过程 一、激趣导入。 1.在科学技术高度发达的今天，有许多神奇的事物。（出示医用纳米机器人工作时的图片）。 导入：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。 2.读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？【语文要素】 预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？ 【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。 二、整体感知。 1.初读课文。边读边思考：什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面？ 自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出课文中的生字新词。 2.检查预习。 （1）（出示会认字）正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。

部编版小学语文《纳米技术就在我们身边》第二课时

《纳米技术就在我们身边》第二课时 一、导入 同学们，这节课我们继续学习《纳米技术就在我们身边》。 二、理解什么是纳米 1.自由朗读第二自然段，找出文中介绍“纳米”的句子，读一读，说说体会。 2.PPT出示:纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 3.这里为什么用“非常非常”？（加深程度） 4.“1纳米等于十亿分之一米”，这句话用具体的数字写出了纳米的长度。这句话用了什么说明方法？（列数字） 师:1纳米等于十亿分之一米，可见纳米确实是非常非常小的。还有哪句话也告诉我们纳米非常小的？ 出示：“如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，就好像把乒乓球放到地上，可见纳米有多么小。” 师：这句话用了什么说明方法？（作比较的说明方法，说明了1纳米非常小） 5.朗读指导 师:让我们再读第2自然段，感受作者形象化介绍纳米的方法。 三、了解纳米科技的广泛应用 1.出示要求：默读第3自然段，找中心句。 2.指名回答，并出示:纳米技术就在我们身边。 3.出示：为什么会这么说？结合课文和查找的资料，说说你的理解。 师:请你再次默读第3自然段，一边默读一边圈画，把你的想法批注在课文旁边。 师:读完了吗？分享一下你的想法吧。 学生汇报： ①冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。 出示图片。这句话告诉我们（纳米涂层:杀菌、除臭） 师:冰箱人人家都有，不正说明纳米技术就在我们身边吗！ ②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 出示图片。（这句话告诉我们？）出示:碳纳米管:结实、轻。 师:这句话把碳纳米管和钢铁进行比较，我们知道钢铁很结实但是很沉，碳纳米管非常轻，还比钢铁结实，真的是太神奇了。 师评价:说得真好，这两位同学结合原文内容找到了纳米技术在我们身边的运用。 师：有补充吗？太令人期待了，有了纳米技术我们将来还有可能看到太空的美景啊！ 师:这个句子有这样一个词“有可能”，能把它去掉吗？ 生:“有可能”说明将来我们还不一定能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行呢！ 师:去掉了“有可能”这个句子就不严谨了。“有可能”在这正是突出了说明

部编版四年级下册语文第7课《纳米技术就在我们身边》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第7课《纳米技术就在我们身 边》课文原文及知识点 纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21 世纪必将是纳米的世纪。 什么是纳米技术呢?这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于 10亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在 地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。 纳米技术就在我们身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实 百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的 隐形战机上，用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看 不见它。 纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。 __________ 本文作者刘忠范，选作课文时有改动。 我会写： 纳：纳米接纳容纳吐故纳新 拥：拥有拥抱拥挤蜂拥而至 臭：除臭臭气臭味遗臭万年 蔬：蔬菜果蔬时蔬瓜果菜蔬 碳：低碳碳酸二氧化碳 钢：钢铁钢笔钢琴百炼成钢 隐：隐蔽隐藏隐患若隐若现

【部编版】四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》优质公开课教学设计附教学反思

部编版四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》教学设计 【教材分析】 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇讲读课文。这篇文章介绍了什么是纳米、纳米技术以及介绍了利用纳米技术可以改变我们的生活条件和医疗条件。写出了纳米技术的神奇。学习本课激发学生学科学、爱科学的浓厚兴趣。 【学情分析】 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，对新事物有着强烈的好奇心，因此课堂上加强对学生的引导，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。 【教学目标】 1.会认12个生字，会写15个生字。 2.准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确。阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。 3.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。 4.培养爱科学、学科学的精神。 ［教学重难点］ 探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。 ［教学课时］2课时 教学过程 一、图片导入，感受纳米技术的神奇 1.课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。 2.这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能消灭人体内的有害病毒。这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！ 【设计意图：图片导入，增加直观感受，让学生感受到纳米技术的先进以及它的神奇力量，提高学生学习的积极性。】 二、检查预习情况，学习生字词 1.指名说说对作者的认识，教师补充介绍。（课件出示） 2.检查预习情况。 （1）指名读课文，正音。 （2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。 3.出示课文中含有科技术语的词语，先在组内相互听读纠正，然后全班交流。纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术 4.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 无能为力：没有能力去做或力量达不到。本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。 新奇:指新鲜特别。 三、出示学习要求，整体感知课文 1.带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术），以及

统编版语文四下第二单元第5课时 精读引领课《纳米技术就在我们身边》《纳米技术走进生活(节选)》《徜徉

统编版语文四下第二单元第5课时精读引领课《纳米技术就在我们身边》《纳米技术走进生活(节选)》《徜徉在人体里的小小机器人(节选)一等奖创新教案第5课时精读引领课 ——《纳米技术就在我们身边》《纳米技术走进生活(节选)》 《徜徉在人体里的小小机器人(节选) 一、学习目标 1.准确、流利地朗读课文,把文中的科技术语读正确 2.能提出不懂的问题,与同学交流 3.结合课文内容和查找的资料,能说说自己对身边的纳米技术的理解,对科学产生热爱之情。 二．评价任务 1. 通过开火车、同桌互读等方式认读生字。 2. 提出问题，采用联系上下文、结合生活实际的方法，解决问题。 3. 交流查找的资料，理解什么是纳米技术。 三.学习过程 (-)视频导入,回忆旧知 1.看视频—《西游记》里,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,再进入铁扇公主肚子里的镜头。 过渡:这个镜头以后可不只是出现在神话故事里了,在我们的纳米时代,也能真实地发生了!请看—(PFT出示)纳米机器人进入血管的图片。(关注学生表情) 揭题:不要讶异,在科技高度发达的今天,一切皆有可能!今天让我们先来学习《纳米技术就在我们身边》,感受纳米技术的新奇。 回顾:还记得纳米技术的新奇体现在哪些方面吗默读课文,提取关键词交流 2.学生汇报,教师相机指导把话语说清楚。 (1)用在冰箱里,可以杀菌、除臭、延长食品的保质期和保鲜期。 (2)用作建材,结实又轻便。

(3)用于隐形战机,能够吸收探测雷达波,使战机真正实现隐身。 (4)用于医疗,提高疾病的预防和增加药物的疗效 3.自读课文的第3-4自然段,再次感受纳米技术的新奇。(PPT出示读书要求提示读好科技术语) 过渡:读了课文,你还有什么不懂的问题提出来和同学一起交流吧。 预设:(1)我们身边的纳米技术有哪些发挥着怎样的作用 (2)怎么理解纳米技术就在我们身边纳米技术可以让人们更加健康吗 (3)在“不远的将来”说明了什么“衣食住行”说明了什么解析与鼠(二)整合丛书,解决问题 1.小组内交流,教师巡视指导组织语言要简单明了。 2.全班交流,教师相机指导要在资料中提取关键信息。 3.PPT出示教师搜集到的身边的纳米技术图片,感受纳米技术的应用带来的震撼。无处不在—— 只有你想不到,没有纳米技术做不到。我们来读读《纳米技术走进生活(节选))中第2-4自然段,找一找哪些是你课下没有查到的。此时此刻,你最想说什么齐读文章最后一个自然段。(PFT出示) 小结:果真是纳米技术就在我们身边!纳米技术可以让人们更加健康! 4.大胆地想一想:如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方呢 (三)拓展阅读《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》 过渡:同学们的想象既大胆又神奇,老师相信在不久的将来,你们的大胆想象一定会变为为现实! 1.快速默读《徜徉在人体里的小小机器人(节选)》。PPT出示自读提示:快速默读文章,找出设想中的微型机器人是怎样治病的。要想实现这一设想,科学家还需要做哪些探索和研究呢 2.齐读文章首尾段,再次认识纳米技术在未来社会的重要性,感受首尾照应。 (四)布置作业

最新统编版部编版人教版语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》说课稿

7 纳米技术就在我们身边说课稿 一、说教材 《纳米技术就在我们身边》是统编小学语文四年级下册第二单元中的一篇精读课文。这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。 文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。这些对待科学的态度以及探求科学的品质也是文章要表达的又一重点。 综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，体会文中的科学精神。然后借助网络丰富对“纳米”的认识。 二、说教学目标 1.认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，能正确读写“纳米、无能为力”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解纳米的相关知识。 3.自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。 4.领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 三、说教学重难点 1.自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。（重点） 2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。（难点） 四、说教法学法 1.通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍。 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 3.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。 五、说教学过程

《纳米技术就在我们身边 》教案

纳米技术就在我们身边 【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.运用抓“关键句”的方法，了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。 3.继续学习列数字、举例子、作比较的说明方法。 4.领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。 【教学重点】 1.了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。 2.结合查找的资料，加深对课文的理解。 【教学难点】 领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣。 今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，齐读课题。请同学们欣赏一段视频，观察视频中新奇的发明。 板书课题：纳米技术就在我们身边 出示课件1：播放视频 二、初读感知，识记字词。 1、学生朗读课文，注意生字新词。

（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。 （2）学生自主学习，适时圈点勾画。 2、检查学习效果，交流经验方法。 （1）检查词语认读 出示课件2： （2）强调重点字词 出示课件3、4： 三、聚焦开篇，体会“开门见山”的写法。 1.过渡：上节课有同学提出“作者是如何介绍‘纳米’和‘纳米技术’的`呢？” 这是从写法角度进行的提问，请大家说说你的看法吧。 出示课件5-8： 预设：文章在一开头就点明了“纳米技术”是一种高新技术，并通过和“微米”比较，告诉我们21世纪，那敏技术会得到广泛的应用。 出示课件9-13： 2.教师介绍写法。 板书（开门见山） 开门见山：本义指打开门就能见到山，现在常用来比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。一落笔就入题，有利于读者明确文章表达的中心。 4.对于这个令人陌生的概念，作者还采用了恰当的说明方法进行了讲解，你发现了吗？ 预设：作比较、列数字（学生需要举出具体实例） 板书（列数字、作比较） 四、聚焦三四段，了解“总—分”的表达方式。 1.文章的3、4两个自然段，都各自有一个关键句，请同学们读一读、找一找。

《纳米技术就在我们身边》教案(含教学反思)

7.纳米技术就在我们身边 ［教学目标］ 1.会认12个生字，会写15个生字。 2.准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确。阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。 3.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。 4.培养爱科学、学科学的精神。 ［教学重难点］ 探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。 ［教学课时］2课时 教学过程 一、图片导入，感受纳米技术的神奇 1.课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。 2.这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能消灭人体内的有害病毒。这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！ 二、检查预习情况，学习生字词 1.指名说说对作者的认识，教师补充介绍。（课件出示） 2.检查预习情况。 （1）指名读课文，正音。 （2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。 3.出示课文中含有科技术语的词语，先在组内相互听读纠正，然后全班交流。纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术 4.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 无能为力：没有能力去做或力量达不到。本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。 新奇:指新鲜特别。 三、出示学习要求，整体感知课文 1.带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术），以及它在现代社会各个方面的（应用）。 2.结合中心句，概括每段的大意。 第一部分(第1自然段)：纳米技术是高新技术。 第二部分(第2自然段)：什么是纳米技术？ 第三部分(第3自然段)：纳米技术就在我们身边。 第四部分(第4自然段)：纳米技术可以让人们更加健康。 第五部分(第5自然段)：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

新人教版四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》名师教案

7.纳米技术就在我们身边 教案设计 设计说明 这是一篇科学小品文。作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法，向读者有条理地介绍了关于纳米技术的内容。阅读时提出不懂的问题并试着解决是本单元的语文学习要素之一。教师在教学设计中，引导学生从不同方面来尝试解决问题，在解决问题的过程中，体会文章所使用的说明方法。同时，增强学生的文体意识，引导学生体会说明文条理清晰和语言严谨、准确的特点。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2．搜集了解纳米技术相关资料。 学生准备：搜集纳米技术在我们身边的事例。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1．谈话导入：同学们，以前你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(生：纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道

的真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏一组图片，你会了解更多的有关纳米技术的知识。 2．展示图片。 图1为纳米机器人。(图片描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。因为纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，所以对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以治疗，而不用再进行危险的开颅、开胸手术。) 图2为运用纳米、技术制作的中国地图。(这是中国科学院化学所的科技人员利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。) 3．板书课题，齐读课题。 4．过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。 设计意图：纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生，很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，能较好地激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，读准字音，读通句子。 2．检测生字、词语的掌握情况。

小学四年级上册语文 第2单元 纳米技术就在我们身边(教案)

７纳米技术就在我们身边( 精读课文 ) 教学目标1. 认识本课 11 个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥” 等 15个字。 2.朗读课文，能把科技术语读正确。 3.提出不懂的问题，和同学交流解决。 4.领会纳米技术的神奇所在，培养学生学科学、爱科 学的精神，学习作者运用的列数字、举例子的说明 方法。 教学重点教学难点教学课时了解课文内容，提出不懂的问题，和同学交流解决。培养学生学科学、爱科学 的精神。2课时 第一课时 课时目标

教学过程 1. 认识本课11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字。（重点） 2. 初步感知文意，了解课文内容。（重点） 小学课件资源 导入新课 出示课件：当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么呢？ 初读课文 1. 听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。 2. 学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 教具准备 一 二

3.检查初读情况。 （1）会读生字，辨别多音字。 练乒（pīng）乓（pāng）拥（yōng）菌（jūn）臭（chòu）蔬（shū）碳（tàn）癌（ái）症（zhèng）率（lǜ)疾（jí）灶（zào）lǜ（率领） 率 s h i率领） （2）会写生字，并组词。 练纳（纳米）拥（拥 有） 箱（箱子）臭（臭气）蔬（蔬菜） 碳（低碳）钢（钢 铁） 隐（隐藏）健（健硕）康（小康） 胞（细胞）（3）理解词 语。疾（疾 病） 防（防御）灶（灶台）需（需要） 纳米：长度单位，1纳米等于一百万 分之一毫米。无能为力：用不上力量； 没有能力或能力达不到。 拥有：领有；具有（大量的土地、人口、 财产等）。冰箱：冷藏食物或药品用 的器具，现指电冰箱。 功能：事物或方法所发挥的有利的作用；效能。 蔬菜：可以做菜吃的草本植物，如白菜、菜花、萝卜、黄瓜、洋葱、扁豆等。也包括一些木本植物的嫩茎、嫩叶和菌类，如 香椿、蘑菇等。 材料：可以直接制作成成品的东西；在制作等过 程中消耗的东西。钢铁：钢和铁的合称，有时专 指钢。 隐形：把形体隐藏起来的。 练

四年级下册语文教案纳米技术就在我们身边人教(部编版)

纳米技术就在我们身边 1. 认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。 3. 结合课文内容和相关资料，联系实际,体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神 -第一课时- 一、激发兴趣，导入新课。 1. 播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。 2. 同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。 二、初读课文，检查预习。 1. 读了课题之后，你最想知道些什么？ 预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？ 谁能来帮助同学解决这几个问题？ 2. 认读生字新词。 课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。 你有什么需要提醒大家注意的吗？ 3. 找出文中的科技术语，把它们读准确。 课件出示,学生读。 4. 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少点。“蔬”是

结构,左下方的写法要注意，是五笔。） 、再读课文，整体感知 1. 朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。） 2. 根据文章内容，理清文章层次。 课文分为四部分： 第一部分（1）:21世纪是纳米的世纪。 第二部分（2）:具体介绍什么是纳米以及纳米技术。 第三部分（3~4）:写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。 第四部分（5）:写纳米技术的发展前景广阔。 3. 这篇文章，作者米用了什么结构方式来写？（总一分一总） 4. 找出第2~4自然段的中心句，读一读。 什么是纳米技术呢？ 纳米技术就在我们身边。 纳米技术可以让人们更加健康。 四、布置作业。 1. 把课文读熟练。 2. 搜集关于纳米技术的资料。 -第二课时- 一、复习故知，导入新课。 1. 指名朗读课文。 2. 小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。 二、学习课文，了解纳米技术。 （一）学习第2自然段。 1. 什么是纳米技术？请默读第2自然段,边读边画出句子。 2. 读了这一段之后，你有什么感受?（纳米是很小的长度单位。） 3. 纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？ 课件出示： ①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

部编版四年级下册语文第7课《纳米技术就在我们身边》课文原文及知识点

《纳米技术就在我们身边》 大家都知道，纳米技术是一门非常先进的技术。那么，它是什么呢？ 纳米技术就是一种能够控制原子和分子的微小事物制造出来的技术。纳米 是一种长宽和乘以高度都在一百万分之一米以下的物质。纳米技术是利用 纳米级别的材料来制造各种产品。 纳米技术可以应用于许多领域，例如医学、能源、材料等。在医学领域，纳米技术可以用于制造微型机器人来进行治疗，或者制造纳米药物来 进行靶向治疗。在能源领域，纳米技术可以提高太阳能电池的效率，制造 高性能的储能设备。在材料领域，纳米技术可以制造出更轻、更坚固、更 耐磨的材料。 纳米技术虽然非常先进，但是它其实非常普遍，就在我们身边。比如，智能手机屏幕上的液晶显示器，就是利用纳米技术制造的。纳米技术使得 屏幕更薄、显示更清晰，提供了更好的用户体验。又比如，我们使用的防 紫外线涂层，也是利用纳米技术制造的。这种涂层能够阻挡紫外线的穿透，保护我们的皮肤不受伤害。 纳米技术的应用还有很多，例如生物传感器、纳米防腐涂层、纳米水 净化等。它们都在改善我们的生活，提高我们的生活质量。 通过学习纳米技术，我们不仅了解了新的先进技术，还了解了科学研 究的方法和思维方式。科学研究需要耐心、细心、创造力和团队合作，这 些都是我们需要掌握的好品质。 总的来说，纳米技术就是一种能够利用微小的物质进行创新和制造的 技术。它的应用范围非常广泛，从医学到能源再到材料，几乎无处不在。

学习纳米技术，不仅可以拓宽我们的知识面，还可以培养我们的创造力和 团队合作意识。 知识点： 1.纳米技术是控制原子和分子的微小事物制造出来的技术。纳米是一 种长宽和乘以高度都在一百万分之一米以下的物质。 2.纳米技术的应用领域包括医学、能源、材料等。在医学领域，可以 进行微型机器人治疗和纳米药物靶向治疗；在能源领域，可以提高太阳能 电池效率和制造高性能储能设备；在材料领域，可以制造更轻、更坚固、 更耐磨的材料。 3.智能手机屏幕上的液晶显示器和防紫外线涂层等产品都是利用纳米 技术制造的。 4.纳米技术的应用还包括生物传感器、纳米防腐涂层、纳米水净化等，用于改善生活和提高生活质量。 5.学习纳米技术可以了解先进技术和科学研究方法和思维方式，培养 耐心、细心、创造力和团队合作等好品质。

小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教学

《纳米技术就在我们身边》教学设计 教学目标： 1.准确、流利地朗读课文。 2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识； 3.自主、合作探究“在身边的应用”“新奇”的具体体现； 4.领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神； 教学重难点： 重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现； 难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。 教学准备： 自制课件 教学流程： 一、激趣导入 （把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界） 1.多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。 让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。 2.归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

3.提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？ （学生可能会说：什么是纳米，纳米的在我们身边吗？它神奇吗？具体体现在哪些地方等） 二、初读课文，整体感知。 什么叫纳米 什么叫纳米技术 什么叫纳米机器人 阅读汇报（1）学生自由回答 归纳小结： 纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。 纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。 （二）再读课文，体会说明方法。 1.列数字： （1）纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。 （2）纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 2.作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 3.举例子 （1）冰箱中的纳米涂层； （2）碳纳米管天梯； （3）纳米机器人。 三、细读课文，感受“新奇”。 1.大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；

小学语文四年级下册7 纳米技术就在我们身边

7 纳米技术就在我们身边 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.朗读课文，能把科技术语读正确。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。 4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 1.朗读课文，能把科技术语读正确，并运用各种方法进行理解。 2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 能提出不懂的问题，与同学交流。 诵读感悟概括梳理质疑问难大胆想象表达交流合作探究 多媒体课件；学生完成课前预学单。 2课时 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字， 会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.朗读课文，能把科技术语读正确，并尝试用不同方法理解这些术语。 3.能提出不懂的问题，与同学交流，尝试找出答案。 4.明白什么是纳米和纳米技术，体会列数字、作比较的说明方法的好处。

板块一谈话导入课题，激发学习兴趣 师：同学们，你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？ 生：我好像听说过纳米衣服、纳米雨伞，我还在电视上看到过纳米机器人。 师：同学们知道得真不少啊！看下面这张医用纳米机器人示意图。纳米机器人极小，小到可以在人的血管中自由地游动，所以对于一些复杂病症，它可以非常容易地予以治疗，而不用进行危险的手术。（出示医用纳米机器人图） 生：太厉害了！ 师：是啊，其实纳米技术就在我们身边，我们生活中常见的还有纳米涂层等。你们知道什么是纳米吗？为什么纳米可以运用到生活的这些方面呢？ 生：不太清楚。 师：那我们一起走进今天的课文《纳米技术就在我们身边》，相信大家通过这一课的学习会对纳米更加了解。（师板书课题，生齐读课题。） 板块二学习科技术语，讨论解决问题 师：请大家自由读课文，注意读准字音，把语句读通顺，圈出科技术语。（生读）师：课前预学单第1题的词语中包含了本课要求掌握的生字词和科技术语，谁来读一读？（出示课前预学单第1题词语，指名读。） 师：他读得怎么样？ 生：读得很流利，但是应该注意“灶”读平舌音，他读错了。 师：你听得很认真，老师还想提醒大家，读的时候要注意“蔬、臭、症”读翘舌音。这里面还有一个我们要学习的多音字，你们知道是哪个字吗？ 生：“死亡率”的“率”。 师：看来大家都预习得不错！谁知道它的另外一个读音是什么？可以组什么词？生：另一个读音是shuài，可以组词“率领”。 师：很好，“率”在表示“两个相关的数在一定条件下的比值”时读lǜ，如“概率、死亡率”等；其他时候读shuài，如“率领、表率”等。 师：趁热打铁，我们来完成第1课时课中导学单的活动一。 活动一：下面加点的“率”字的读音与其他三项不同的是（C）

部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课(精选3篇)

部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课（精选3 篇） 【部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课第1篇】 《纳米技术就在我们身边》说课稿 一、说教材 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。本文向我们介绍了纳米、纳米技术及纳米技术在身边的应用，阐明了纳米技术造福人类、改变人类生活的重大意义。 二、说教学目标 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、拥有”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。能提出不懂的问题和同学交流解决。 3.能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。 4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。 能提出不懂的问题和同学交流解决；能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解是教学的重难点。 三、说教法学法 语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学

生语文素养形成和发展的课程。科学常识性说明文，要引导学生学会读书思考，在一定语境中品味读者用词造句的准确性和语言的简洁性，在读书中揣摩课文的说明方法。因此，在本课教学中，我充分利用多媒体资源，展示，补充资料，尽可能把抽象的文字变得直 观形象化，便于学生理解。通过品词析句法、以读代讲法、质疑讨论法、读写迁移法等激发学生学习兴趣，让学生在读书过程中养成良好习惯，从而提高学生的阅读能力。 四、说教学过程 （一）质疑导入 板书课题导入，以“纳米技术”吸引学生眼球，激发学生的探究兴趣。（二）初读课文，认识生字新词 我先让学生自由读课文，自主解决生字词。我再随堂检查，明确读音。让学生观察生字，自主发现、交流书写应注意的地方，我视情况补充，学生随指导练习，我随堂指导。 （三）初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.检查朗读（抽读、举手读），指导把科技术语读正确。（碳纳米管、碳纳米管天梯、纳米缓释技术等） 3.学生交流：读了课文，知道了什么？还有哪些问题？ （四）细读课文，深入理解 1.读一、二自然段，理解“纳米”“纳米技术” 请同学们自由读一读课文第1-2自然段，说说从这两段中你知道了什

部编版小学四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》优秀教案

7纳米技术就在我们身边

点、提、撇、捺。 （3）检查词语理解。 【出示课件7、8、9】 （1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。 （2）直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。 （3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。 （4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。 （5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 （6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。 （7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。 （8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。 纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。 三、再读感知，理清脉络。 1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。） 2.根据学生的回答，老师进行点拨。 3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材

部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质教案

7纳米技术就在我们身边 【核心素养目标】 文化自信：了解纳米技术的含义及其应用，感受前沿科技发展。提升文化自信。 语言运用：感受文章在语言表达上的准确、严谨。 思维能力：学会自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解，能提出不懂的问题，掌握解决问题的方法。 审美创造：了解纳米物质的新奇特性，感受科技的魅力。发展学生的审美能力。 【课前解析】 关注语言特色:本文为说明文，在语言表达方面较为准确严谨，运用了不少说明文的写 作方法，如举例子、作比较等。此外，课文中出现了不少科技术语，较难懂的科技术语需要 结合资料，做到朗读与理解相结合，在朗读中感受到纳米的“小”。 关注思考：纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生，教学时应关注学生思考，积 极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。同时契合本单元的语文学习要素，以提出问题、相互交流为途径，直抵教学目标。 【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会 写“纳米、无能为力”等16个词语。 2. 朗读课文，能把科技术语读正确。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。 4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 【教学重点】 1.能提出不懂的问题，与同学交流。 2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。 【教学难点】 能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时

【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会 写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.正确朗读课文，初步把握文章的内容。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。 【教学过程】 一、视频导入（出示课件2） 教师导入新课：同学们，老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频，说说看完这个视频后，你有什么想法呢？（出示课件3） 预设生1：纳米技术真神奇啊！ 教师：纳米技术真的这么神奇吗？这节课，让我们走进课文，一起看看在我们身边的纳米技术！板书课题。 二、初读课文，学习字词 1.教师播放范读，学生感受。（出示课件4） 2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读准文中的科技术语。 3.学认字（出示课件5） 课件出示词语，教师问：标红字体是易读错的难点词，在不出示拼音的情况下，谁有信心读对读准呢？ 学生举手，教师点名读。 教师：“乒”“乓”两个字是易混淆字，我们一起来读一读。 教师范读，学生跟读。 教师出示拼音，引导学生拼读：哪一组能来挑战一下拼读所有词语？ 开火车读，再齐读。 4.多音字（出示课件6） 教师：谁能来读一读课文中的这句话？ 学生举手，教师点名读。 教师引导：“率”是个多音字，文中提到的“死亡率”的读音是什么呢？ 预设生：读音是“lǜ”。 教师：你能再说出几个相同读音的词语吗？ 预设生1：概率。