阅读考级二级20首必背古诗词

完整版二年级语文课外积累(古诗20首.doc

二年级课外阅读必背古诗词 1、《鹿柴》王维（唐） 空山不见人，但闻人语响， 返景（jǐng）入深林，复照青苔上。 2、《赠汪伦》李白（唐） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、《早发白帝城》李白（唐）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5、《绝句》（其三）杜甫（唐）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6、《春夜喜雨》杜甫（唐） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 7、《绝句》（其一）杜甫（唐） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、《江畔独步寻花》杜甫（唐）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 9、《枫桥夜泊》张继（唐） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 10、《江雪》柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

11、《渔歌子》张志和（唐） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 12、《山行》杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 13、《清明》杜牧（唐） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 14、惠崇《春江晓景》苏轼（宋） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

15、《题西林壁》苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 16、《游园不值》叶绍翁（南宋）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 17、《墨梅》王冕（元） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

古诗词对比赏析阅读

古诗词对比赏析阅读 ①无限情思寄楼台 《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》都是因楼名而起兴，进而由传说展开遐想，抚古思今，感慨盛衰变化，接下来回归对眼前实景的描写，最后在此基础之上抒发愁情。 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历①汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关②何处是？烟波江上使人愁。 [注释] ①历历：清楚可数。 ②乡关：故乡。 [诗歌鉴赏] 这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。 登金陵凤凰台 [唐]李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘①。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日②，长安不见使人愁。 [注释] ①古丘：古坟 ②浮云蔽日：比喻奸臣蒙蔽君主。 [诗歌鉴赏] 李白年轻时第一次来到黄鹤楼，站在楼上看长江远景，心潮澎湃，即刻诗性大发。怎奈眼前有景道不得，崔颢题诗在心头。后来，李白登金陵凤凰台时，用崔颢这首诗的韵律写下了《登金陵凤凰台》。 [对比阅读] 这两首诗虽都是触物兴感、登临抒怀之作，但却各有兴会，各抒其情，各擅胜境。崔颢的诗突出的是乡愁，确实其对乡愁的抒写动人情肠，将中国人普遍具有的怀乡情结表现得气

概苍莽、出神入化，特别呈现出一种突破格律、“不法而法”的奇崛之美。而李白的《登金陵凤凰台》呈现出诗人关注现实、注意国家命运、渴望对国家有贡献的忧国伤时的心情。 ②夜里赏花 古人赏花总是别有一番情味，借景抒情的大有人在，白居易的《惜牡丹花》和苏轼的《海棠》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情却大不相同。 惜牡丹花 [唐]白居易 惆怅①阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝②风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注释] ①怅：伤感，愁闷，失意。 ②明朝：明天。 [诗词鉴赏] 诗文通过独特的视角，写出了作者对翰林院中牡丹的厚爱，以及因为花期将过而产生的恋恋不舍的复杂心态。借写夜晚秉烛赏花，表现诗人对牡丹花的一片衷肠，更有对即将逝去的春天的无限惋惜。 海棠 [宋]苏轼 东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆②。 [注释] ①崇光：美艳的光彩。 ②红妆：用美女比海棠。 [诗词鉴赏] 这首绝句写于苏轼被贬黄州期间。前两句描绘了海棠在东风月色中的光彩和芬芳，是实写；后两句写海棠的神态，是虚写。虚实结合，既表现了海棠优雅脱俗的美，也抒发了诗人爱花惜花的感情，更书写了怀才不遇的人生感慨。全诗语言浅近，含而不露，感而不伤，情意深永，耐人寻味。 [对比阅读] 两人的诗都是写爱惜花朵，白居易的诗基调伤感，对即将凋谢的牡丹无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。而苏轼虽然有些伤感海棠自甘寂寞、夜晚的美丽无人欣赏，隐隐有怀才不遇之叹，但是随即如知音般秉烛陪伴花朵，表现出一种我行我素，自得其乐的潇洒达观精神。

初中古诗词赏析20首试题与答案

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、“左迁“一词的意思是：降职或贬官。2、“杨花”在古诗中常常象征飘零离散，诗的首句通过各种意象，渲染了离别、伤感的气氛。3、诗的后两句运用了拟人的修辞手法，表现了作者怎样的情感？答：表达了作者对王昌龄的深厚同情和慰藉。4、杨花落尽子规啼，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗的时间，又采用寓情于景的手法，抒发了离别的忧伤等。5、你从哪些诗句中看出龙标被贬之地的偏远？闻道龙标过五溪随君直到夜郎西6、对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。答：运用了拟人的修辞。“明月”有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧虑和牵挂关心之情。7、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀愁的心情。8、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系这首诗的写作背景，说说诗开头为什么选取“杨花”“子规”这样的景来写？答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头的写景，不着悲痛之语，而悲痛之语，而悲痛之意自现。9、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“月亮”的妙用。答：月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了，不仅表明牵挂友人命运之心无处不在，而且大有此情此心明月可以作证的意味，感情真挚，脍炙人口。 10、对本诗后两句作简要赏析。答：本诗后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。11、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ C ）A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远的地方。 B、朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想到古代夜郎国，以见其僻远。 C、诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D、这是一种艺术的想像，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。12、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ BC ）A、诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B、首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C、“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D、诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦。风烟望五津。与君离别意。同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1、点明送别之地和朋友将去之地的诗句是：城阙辅三秦。风烟望五津。2、王勃的《送杜少府之任蜀州》中表明不应离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。3、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。4、建安诗人曹植《赠白马王彪》写到：“丈夫志四海，万里犹比邻”，“初唐四杰”王勃就是受到曹植此诗句的启发，写出了更具气势，情调也更积极乐观的“海内存知己，天涯若比邻。”。5、下列对这首诗赏析有误的一项是( D )A、这是一首五言律诗，其作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B、首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C、颔联写离情别意，重在点出诗人与杜少府的相同之处，即同为宦游人。D、尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。6、对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（ B）A、首联点明送别地点与友人去处。一个望字暗寓惜别之情。B、颔联是对友人的劝慰，既是惜别，又是宽慰，惜别中表现了诗人阔大胸襟。C、颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友，令友从倍感温暖与鼓舞。D、全诗语壮情深，表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。7、诵读节奏划分有误

二年级小学生必背古诗20首上

二年级必背古诗20首 1． 江ji āng 南n án （汉h àn 乐yu è府f ǔ ） 江ji āng 南n án 可k ě采c ǎi 莲li án ，莲li án 叶y è何h é田ti án 田ti án 。 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è间ji ān 。鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è东d ōng ， 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è西x ī，鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è南n án ， 鱼y ú戏x ì莲li án 叶y è北b ěi 。 2． 敕ch ì勒l è歌g ē（北b ěi 朝ch áo 民m ín 歌g ē ） 敕ch ì勒l è川chu ān ，阴山y īnsh ān 下xi à。天ti ān 似s ì穹庐qi óngl ú，笼盖l óngg ài 四野s ìy ě。 天苍苍ti ānc āngc āng ，野y ě茫茫m ángm áng ，风f ēng 吹chu ī草c ǎo 低d ī见xi àn 牛ni ú羊y áng 。 3． 咏y ǒng 鹅é（骆lu ò宾b īn 王w áng ） 鹅é，鹅é，鹅é，曲q ǔ项xi àng 向xi àng 天ti ān 歌g ē。

白b ái 毛m áo 浮f ú绿l ǜ水shu ǐ，红h óng 掌zh ǎng 拨b ō清q īng 波b ō 。 4． 风f ēng （李l ǐ峤qi áo ） 解ji ě落lu ò三s ān 秋qi ū叶y è，能n éng 开k āi 二èr 月yu è花hu ā 。 过gu ò江ji āng 千qi ān 尺ch ǐ浪l àng ，入r ù竹zh ú万w àn 竿g ān 斜xi é 。 5． 咏y ǒng 柳li ǔ（贺h è知zh ī章zh āng ） 碧玉b ìy ù妆zhu āng 成ch éng 一y ī树高sh ùg āo ，万w àn 条ti áo 垂下chu íxi à绿l ǜ丝s ī绦t āo 。 不知b ùzh ī细x ì叶y è谁shu í裁c ái 出ch ū，二月èryu è春风ch ūnf ēng 似s ì剪刀ji ǎnd āo 。 6． 凉州li ángzh ōu 词c í（王w áng 之zh ī涣hu àn ） 黄河hu ángh é远yu ǎn 上sh àng 白云b áiy ún 间ji ān ，一y ī片pi àn 孤城g ūch éng 万w àn 仞r èn 山sh ān 。 羌笛qi āngd í何须h éx ū怨yu àn 杨柳y ángli ǔ，春风ch ūnf ēng 不b ù度d ù玉门关y ùm éngu ān 。

二年级下册必背古诗二十首

二年级下册必背古诗二十首 01独坐敬亭山 （唐）李白 zhòng niǎo gāo fēi jìn 众 鸟 高 飞 尽 ， gū yún dù qù xián 孤 云 独 去 闲 。 xiāng kàn liǎng bù yàn 相 看 两 不 厌 ， zhǐ yǒu jìng tíng shān 只 有 敬 亭 山 。 02寻隐者不遇 sōng xià wèn tóng zǐ 松 下 问 童 子 ， yán shī cǎi yào qù 言 师 采 药 去 。 zhǐ zài cǐ shān zhōng 只 在 此 山 中 ， yún shēn bù zhī chù 云 深 不 知 处 。 03 绝句（唐） 杜甫 chí rì jiāng shān lì 迟 日 江 山 丽 ， chūn fēng huā cǎo xiāng 春 风 花 草 香 。 ní róng fēi yàn zǐ 泥 融 飞 燕 子 ， shā nuǎn shuì yuān yāng

沙暖睡鸳鸯。 04 竹里馆（唐）王维 dúzuòyōu huáng lǐ 独坐幽篁里，tán qín fùcháng xiào 弹琴复长啸。shēn lín rén bùzhī 深林人不知，míng yuèlái xiāng zhào 明月来相照。 lú 05 塞下曲（唐）卢纶 jínàn cǎo jīng fēng 林暗草惊风，jiāng jūn yèyǐn gōng 将军夜引弓。píng míng xún bái yǔ 平明寻白羽，mòzài shíléng zhōng 没在石棱中。 yǐn 06 乐游原（唐）李商隐 xiàng wǎn yìbùshì 向晚意不适，qūchēdēng gǔyuán 驱车登古原。xīyáng wúxiàn hǎo 夕阳无限好，

古诗词比较鉴赏

古诗\词比较鉴赏题的解法 古诗词鉴赏是语文高考常规题型。通览近年高考试卷不难发现, 该题型不仅在赋分上呈逐年上升趋势, 而且在素材组合和题目设置上, 也呈现出综合化的趋势。 古诗词比较阅读题, 虽然在素材组合和题目设置上有了新特点,但其考查的内容基本不变。主要是全诗句或词句表达的思想情感的异同, 意象的选取或象征意义的异同, 意境氛围及其作用的异同,表现手法或角度的异同, 字词锤炼或修辞手法及其效果的异同等等。 要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上,仔细地分析其异同, 准确地“同中求异”或“异中求同”。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“知人论世”。 古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型： 1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。 2、比较情感基调：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什么感情”。 3、比较遣词炼句的技巧：古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、表现手法与表达作用的步骤来进行。 4、比较意境的营造：优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情”的格式进行。 5、比较表达技巧：表达技巧主要包括三个方面：抒情方式、表现手法、修辞方式。具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、

关于小寒节气的唯美古诗词及赏析精选20首

关于小寒节气的唯美古诗词及赏析精选20首 小寒时节，我国大部分地区已进入严寒时期，土壤冻结，河流封冻，加之北方冷空气不断南下，天气寒冷，人们叫做数九寒天。小编整理了关于小寒节气的唯美古诗词及赏析精选20首，希望能帮助到您。 小寒节气的唯美古诗词及赏析 小寒 窦园醉中前后五绝句(陈与义) 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 小寒食舟中作(杜甫) 佳辰强饭食犹寒，隐几萧条带鹖冠。春水船如天上坐， 老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万馀里，愁看直北是长安。 早发竹下(范成大) 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 窗前木芙蓉(范成大) 辛苦孤花破小寒，

花心应似客心酸。 更凭青女留连得， 未作愁红怨绿看。 窦园醉中前后五绝句(陈与义) 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 小寒 小寒食舟中作(杜甫) 佳辰强饭食犹寒，隐几萧条带鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万馀里，愁看直北是长安。 早发竹下(范成大) 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 窗前木芙蓉(范成大) 辛苦孤花破小寒， 花心应似客心酸。 更凭青女留连得， 未作愁红怨绿看。 送曹子方福建路运判兼简运使张仲谋(黄庭坚)

曹侯黄须便弓马，从军赋诗横槊间。 阿瞒文武如兕虎，远孙风气犹斑斑。 昨解弓刀丞太仆，坐看收驹十二闲。 远方不异辇毂下，诏遣中使哀恫鳏。 吾闻斯民病盐策，天有雨露东南乾。 谢君论河秉禹贡，诘难蠭起安如山。 老郎不作患失计，凛然宜著侍臣冠。 愿公不落谢君後，江湖以南尚少宽。 百城阅人如阅马，泛驾亦要知才难。 盐车之下有绝足，败群勿纵为民残。 官焙荐璧天解颜，瀹汤试春聊加餐。 子鱼通印蚝破山，不但蕉黄荔子丹。 道逢使者汉郎官，清溪弭节问平安。 天子命我参卿事，奋然相对亦可欢。 回波一醉嘲栲栳，山驿官梅破小寒。 驻舆遣人寻访後山陈德方家(黄庭坚) 江雨蒙蒙作小寒，雪飘五老发毛斑。 城中咫尺云横栈，独立前山望後山。 遥和康录事李侍御萼小寒食夜重集康氏园林(皎然) 习家寒食会何频，应恐流芳不待人。已爱治书诗句逸，更闻从事酒名新。庭芜暗积承双履，林花雷飞洒幅巾。谁见柰园时节共，还持绿茗赏残春。

二年级必背古诗词20首

二年级必背古诗20首 1．宿新市徐公店 2.望庐山瀑布 3.观书有感 4. 凉州词宋杨万里唐李白南宋朱熹唐王之涣 篱落疏疏一径深日照香炉生紫烟，半亩方塘一鉴开，黄河远上白云间，树头花落未成阴。遥看瀑布挂前川。天光云影共徘徊。一片孤城万仞山。儿童急走追黄蝶，飞流直下三千尺，问渠哪得清如许? 羌笛何须怨杨柳，飞入菜花无处寻。疑是银河落九天。为有源头活水来。春风不度玉门关。 5.晚春 6.花影 7.山居夏日 8.马 唐韩愈宋苏轼唐高骈唐李贺 草木知春不久归，重重叠叠上瑶台，绿树阴浓夏日长，大漠沙如雪百般红紫斗芳菲。几度呼童扫不开。楼台倒影入池塘。燕山月似钩杨花榆荚无才思，刚被太阳收拾去，水晶帘动微风起，何当金络脑惟解漫天作雪飞。却教明月送将来。满架蔷薇一院香。快走踏清秋 9. 劝学 10.登鹳雀楼 11.早发白帝城 12.江雪 唐颜真卿唐王之涣唐李白唐柳宗元 三更灯火五更鸡，白日依山尽，朝辞白帝彩云间，千山鸟飞绝，正是男儿读书时。黄河入海流。千里江陵一日还。万径人踪灭。黑发不知勤学早，欲穷千里目，两岸猿声啼不住，孤舟蓑笠翁，白首方悔读书迟。更上一层楼。轻舟已过万重山。独钓寒江雪。

13．蜂 14．元日 15．梅花 16.七步诗 唐罗隐宋王安石宋王安石三国魏曹植不论平地与山尖，爆竹声中一岁除，墙角数枝梅，煮豆燃豆萁，无限风光尽被占。春风送暖入屠苏。凌寒独自开，豆在釜中泣。采得百花成蜜后，千门万户曈曈日，遥知不是雪，本是同根生，为谁辛苦为谁甜？总把新桃换旧符。为有暗香来。相煎何太急？ 17.春夜喜雨 18. 赋得古草原送别 唐杜甫唐白居易 好雨知时节，当春乃发生。离离原上草，一岁一枯荣。 随风潜入夜，润物细无声。野火烧不尽，春风吹又生。 野径云俱黑，江船火独明。远芳侵古道，晴翠接荒城。 晓看红湿处，花重锦官城。又送王孙去，萋萋满别情。 19．游子吟 20. 浪淘沙 唐孟郊唐刘禹锡 慈母手中线，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 游子身上衣。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 临行密密缝，。 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。

中考语文课外古诗词阅读鉴赏

13.雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 (1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？ .（1）答:对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。 (2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。 （2）蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。 14.夏意(苏舜钦) 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 (1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。 （1）答:表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。 (2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。（2）示例:用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感

觉.用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。 15.新晴(刘攽) 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 (1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用？请简要分析。（1）答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。 (2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。 （2）答:三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。 16.东栏梨花(苏轼) 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 (1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。 （1）答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,

初中古诗词赏析20首试题与标准答案

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1、“左迁“一词的意思是:降职或贬官。 2、“杨花”在古诗中常常象征飘零离散，诗的首句通过各种意象,渲染了离别、伤感的气氛。 3、诗的后两句运用了拟人的修辞手法，表现了作者怎样的情感？ 答：表达了作者对王昌龄的深厚同情和慰藉。 4、杨花落尽子规啼,杨花落尽,子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写,既点明了作诗的时间,又采用寓情于景的手法，抒发了离别的忧伤等。 ５、你从哪些诗句中看出龙标被贬之地的偏远? 闻道龙标过五溪随君直到夜郎西 ６、对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 答:运用了拟人的修辞。“明月”有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧虑和牵挂关心之情。 7、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀愁的心情。８、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系这首诗的写作背景,说说诗开头为什么选取“杨花”“子规”这样的景来写？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零之感；“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此,可以说,诗中开头的写景，不着悲痛之语,而悲痛之语,而悲痛之意自现。 9、赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”中“月亮”的妙用。 答：月亮本是无知无情的,但诗人通过丰富的想象,赋予了月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了,不仅表明牵挂友人命运之心无处不在，而且大有此情此心明月可以作证的意味，感情真挚，脍炙人口。 １0、对本诗后两句作简要赏析。 答:本诗后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人,她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。 11、对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是( Ｃ) A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”,随朋友直到僻远的地方。 B、朋友被贬僻远之地,诗人用夜郎之名，使人联想到古代夜郎国，以见其僻远。 C、诗人同情友人的不幸遭遇,把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D、这是一种艺术的想像，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 12、下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是（BC） A、诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 Ｂ、首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C、“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 Ｄ、诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人,寄托了诗人对友人的怀念和同情。 送杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦。风烟望五津。与君离别意。同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 1、点明送别之地和朋友将去之地的诗句是：城阙辅三秦。风烟望五津。 2、王勃的《送杜少府之任蜀州》中表明不应离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。 3、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗是：无为在歧路,儿女共沾巾。 ４、建安诗人曹植《赠白马王彪》写到:“丈夫志四海,万里犹比邻”，“初唐四杰”王勃就是受到曹植此诗句的启发，写出了更具气势，情调也更积极乐观的“海内存知己,天涯若比邻。”。 5、下列对这首诗赏析有误的一项是( D)

二年级小学生必背古诗20首

江ji āng 南n án （汉h àn 乐yu è府f ǔ ） 江ji āng 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án ，莲li án 叶y è 何h é 田ti án 田ti án 。 鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 间ji ān 。鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 东d ōng ， 鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 西x ī ，鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 南n án ， 鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 北b ěi 。 敕ch ì 勒l è 歌g ē （北b ěi 朝ch áo 民m ín 歌g ē ） 敕ch ì勒l è川chu ān ，阴山y īnsh ān 下xi à 。 天ti ān 似s ì穹庐qi óngl ú，笼盖l óngg ài 四野s ìy ě 。 天苍苍ti ānc āngc āng ，野y ě茫茫m ángm áng ，风f ēng 吹chu ī草c ǎo 低d ī见xi àn 牛ni ú羊y áng 。 咏y ǒng 鹅é （骆lu ò宾b īn 王w áng ） 鹅é ，鹅é ，鹅é ，曲q ǔ项xi àng 向xi àng 天ti ān 歌g ē 。 白b ái 毛m áo 浮f ú 绿l ǜ水shu ǐ ，红h óng 掌zh ǎng 拨b ō清q īng 波b ō 。 咏y ǒng 柳li ǔ （贺h è知zh ī章zh āng ） 碧玉b ìy ù 妆zhu āng 成ch éng 一y ī 树高sh ùg āo ,万w àn 条ti áo 垂下chu íxi à绿l ǜ 丝s ī绦t āo 。 不知b ùzh ī 细x ì 叶y è谁shu í裁c ái 出ch ū ，二月èryu è 春风ch ūnf ēng 似s ì 剪刀ji ǎnd āo 。 凉州li ángzh ōu 词c í （王w áng 之zh ī涣hu àn ） 黄河hu ángh é远yu ǎn 上sh àng 白云b áiy ún 间ji ān ，一y ī片pi àn 孤城g ūch éng 万w àn 仞r èn 山sh ān 。 羌笛qi āngd í 何须h éx ū 怨yu àn 杨柳y ángli ǔ ，春风ch ūnf ēng 不b ù 度d ù 玉门关y ùm éngu ān 。 登d ēng 鹳雀楼gu ànqu èl óu （王w áng 之zh ī涣hu àn ） 白日b áir ì 依y ī山sh ān 尽j ìn ，黄河hu ángh é入r ù 海流h ǎili ú 。 欲穷千里目y ùqi óngqi ānl ǐm ù ，更上一层楼g èngsh àngy ìc éngl óu 。 春ch ūn 晓xi ǎo （孟m èng 浩h ào 然r án ） 春ch ūn 眠mi án 不b ù觉ju é晓xi ǎo ，处ch ù处ch ù闻w én 啼t í鸟ni ǎo 。 夜y è来l ái 风f ēng 雨y ǔ声sh ēng ，花hu ā落lu ò知zh ī多du ō少sh ǎo 。 出塞ch ūs ài （王昌龄w ángch āngl íng ） 秦q ín 时sh í明月m íngyu è汉h àn 时sh í关gu ān ，万w àn 里l ǐ长ch áng 征zh ēng 人r én 未w èi 还hu án 。 但d àn 使sh ǐ龙l óng 城ch éng 飞f ēi 将ji āng 在z ài ，不b ù教ji ào 胡h ú 马m ǎ 度d ù阴山y īnsh ān 。 鹿l ù柴zh ài （王w áng 维w éi ） 空k ōng 山sh ān 不b ú见ji àn 人r én ，但d àn 闻w én 人r én 语y ǔ响xi ǎng 。 返f ǎn 景j ǐng 入r ù深sh ēn 林l ín ，复f ù照zh ào 青q īng 苔t āi 上sh àng 。 静j ìng 夜y è 思s ī（李l ǐ白b ái ） 床chu áng 前qi án 明m íng 月yu è光gu āng ，疑y í是sh ì地d ì上sh àng 霜shu āng 。 举j ǔ头t óu 望w àng 明m íng 月yu è ，低d ī头t óu 思s ī 故g ù乡xi āng 。

2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(9)古代诗歌阅读·比较鉴赏(附答案解析)

古代诗歌阅读·比较鉴赏 1、阅读下面这首唐诗,完成下题。 赠蜀府将 唐?温庭筠 十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。 志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。 雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。 今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。 【注】公元829年(大和三年)南诏入侵成都,蜀将抗击南诏有功。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。 B.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。 C.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。 D.尾联与首联相呼应,并运用典故、对比手法,直接表达自身怀才不遇的感慨。 2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同. 2、阅读下面这首诗,完成下题。 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆①。 敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 【注】①时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。 B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。 C.颈联,描写贫女的才能,并运用了对比的手法,将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。

D.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。 E.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。 2.这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。 3、阅读下面两首唐诗,完成下列个题。 送张舍人之江东 李白 张翰江东去,正值秋风时。 天清一雁远,海阔孤帆迟。 白日行欲暮,沧波杳难期。 吴洲如见月,千里幸相思。 送严士无① 刘长卿 春风倚掉阖闾城,水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。 君去若逢相识问,青袍②今已误儒生。 【注】①严士元：吴(今江苏苏州)人,曾任员外郎。②青袍:唐贞观四年规定，八品、九品官员的官服是青色的。 1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.《送张舍人之江东》记叙了张舍人在秋季欲暮时分乘船踏上旅途时的情景,诗人以“―雁”和“孤帆”代指离去的友人,暗指友人此行的孤独和自己的不舍。 B.从《送严士元》首句中的“倚棹”二字,我们可以知道诗人与朋友是偶然相遇。“倚”字,不仅表明了春天来临而且可以让我们想象二人在岸上携手谈笑之景。 C.《送严士元》中,诗人凋动了各种感官,既从视觉又从听觉方面描写景物,使景物富有层次感。 D.两首诗都善于借景抒情,“沧波”“明月”“细雨”“闲花”“斜日”“绿草”等是诗人送别友人时所见的自然景象其间融入了诗人的深情厚谊。 2.两首诗都是送别诗,但表达的情感却各有不同,试以两诗的尾联为例简要分析。 4、阅读下面这两首诗歌,完成下列小题。 武昌阻风①

五年级下册语文必背20首古诗词解析

寒食 唐韩翃（hong ）春城无处不飞花，寒食东 风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。注释 1.寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 2.御柳：皇帝御花园里的柳树。 3.传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。 4.五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。 译文 暮春时候长安处处飘絮又飞花,寒食节日风吹皇家花园柳枝 斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家。 2.饮湖上初晴后雨

饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释 1.饮湖上：在湖上喝酒。 2.潋滟；水波荡漾、波光闪闪的样子。 3.方：正，恰恰。 4.空蒙：形容山岚迷蒙的样子。 5.亦：也。 6.欲：想要。 7.西子：西施，春秋末年越国的美女。 8.相宜：适合。译文在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

登高 唐杜甫 风急天高猿啸哀， 渚① 清沙白鸟飞回。 无边落木② 萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里③ 悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨④ 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 注释 ①渚（zh ǔ）：水中小洲。回：此指鸟在天空盘旋。 ②落木：落叶。萧萧：风吹飘落树叶发出的声音。 ③万里：指远离故乡。常作客：指长久客居异乡。这是引起悲秋的原因。百年：喻人生一世。 独登台：独自登高眺望。 ④苦恨：极恨。繁霜鬓：两鬓白发繁多。潦倒：困顿，衰颓 题解： 这首诗作于唐代宗大历二年（767 ）秋。当时安史之乱已经 结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武，可惜严武不久病逝，使他失去了依靠，只好离开经营了五六年的

(完整版)二年级下学期必背古诗25首

1《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 2《忆江南》【唐】白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 3《四时田园杂兴》【宋】范大成 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。4《观书有感》【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。5《江上渔者》【宋】范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 6《相思》 【唐】王维 红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多多采撷， 此物最相思。7《渡荆门送别》 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8《关山月》 【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 9《长干行》其一 【唐】李白 妾发初覆额，折花门前剧。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 10墨梅 【元】王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。 11《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 12《望天门山》 【唐】李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来 13《早发白帝城》 【唐】李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 14《秋浦歌》 【唐】李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 15《望洞庭》 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 16《早春呈水部张十八员 外》 【唐】韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 17《书湖阴先生壁》 【宋】王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 18《夏日绝句》 【宋】李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 19《闲居初夏午睡起》 【唐】杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 20《过零丁洋》 【宋】文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 21《山中送别》 【唐】王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草年年绿， 王孙归不归？ 22《送别》 【唐】王维 下马饮君酒， 问君何所之？ 君言不得意， 归卧南山陲。 但去莫复问， 白云无尽时。 23《从军行七首》（其一） 【唐】王昌龄 烽火城西百尺楼， 黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月， 无那金闺万里愁。 24《从军行七首》（其二） 【唐】王昌龄 琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。 25《出塞》 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马渡阴山。

20首古诗词阅读赏析

一观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 一、作者简介 曹操，东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗以以慷慨悲壮见称。 二、了解背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 三、内容简介：汉代乐府一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有关系。诗的正文可以分三层： 第一层（开头两句）交代观海的地点。“观”字总领全篇，是诗的线索。 第二层（水何澹澹——洪波涌起）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是实景。 第三层（日月之行——若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”看出来的。 四、这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 五、思想感情：这是一首借景抒情诗，作者以饱满的激情，描绘了大海宏伟壮丽的景象，表现了诗人博大的胸怀，抒发了他统一中国建功立业的政治抱负。六、重点语句赏析： 1、“水何澹澹——洪波涌起”这六句诗描绘了什么样的景色？ 茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳生姿。 2、名句赏析：“日月之行——若出其里” ①星汉：指银河。②翻译：日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中，银河的辉煌灿烂，仿佛闪耀于大海的胸怀之间。 ③“若”字有什么好处？“若”表明了诗句是诗人的主观感受，大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象，体现了诗人的博大胸怀。 ④赏析这四句诗：作者借助想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和宏大的抱负。 二次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 一、作者简介：唐代诗人。 二、题解：次，停泊，次北固山下，即乘船停泊在北固山下。 三、体裁：从形式上看是一首五言律诗，内容上看是一首思乡诗。表现手法：借景抒情。 四、思想感情：这首诗写诗人沿江东游，泊舟北固山下而触景生情，抒发了诗人的思乡之情。 五、内容分析： 首联：点题，青山即北固山。 颔联：写船上所见景色。写出了江水浩渺开阔，清风和顺，大惊直流，波平浪静的景象。 颈联：既写景又点明了时令，既暗示了时光的飞逝，又蕴含生活的哲理：光明驱尽黑暗，暖春赶走严冬。给人以乐观、积极、向上的力量。