自考-学前教育学-考试重点(00383)

第一章教育的基本概念

一、名词解释

1. 学校教育P5是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受

教育者的特点，进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定社会需要的人活动 .

2. 教育者 P5 凡是对受教育者施加影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。

3. 受教育者P6在教育中承担学习责任，是接受教育的人

4. 教育内容 P7 是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。

5. 终身教育P12是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育。

6. 全民教育P12保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须

接受一定程度的教育，它以普及义务教育实行之。

二、简答题

1．现代教育的发展趋势 P12

（1）全民教育是教育发展的方向；

（2）终身教育；

（3）教育民主化；

（4）教育现代化；

（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；

（6）教育科学研究是教育决策的先导。

2．现代教育的主要特征。 P10

（ 1）教育的发展急剧增长

（2）教育体制和结构的显著变化

（ 3）教育的内涵扩大

（4）教育作用愈加重要

（5）教育的不平等依然存在3．教育对个体发展的主导作用体现在哪些方面？ P10

（1）教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向

（2）教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响

（3）教育为个体能动的发展创造主客观条件

（4）促进个体社会化的发展。

第二章学前教育与社会因素

一、名词解释

1 ?物质环境P14由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、海洋、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。

2. 精神环境P15称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。

3. 广义的文化P19 人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

4. 狭义的文化P19 较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

5. 个体社会化P25 个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

二、简答题

1. 经济对教育的影响 P16 （1）经济发展是教育发展的物质基础

（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度

（3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。

（4）经济发展水平制约着教育内容和手段

2. 教育对社会经济发展的作用 P17

（1）现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。

（2）现代教育是提高劳动生产率的必要因素

3. 政治对教育的影响

（1）政治对教育目的的影响

（2）政治对教育制度的影响

（3）政治对教育财政的影响

4. 政治对教育制度的影响 P18

（1 ）教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度往往随政治发展而改革

（2）政治对教育制度的改革起定向和支持作用。

5. 我国传统文化对教育的影响作用。 P20

（1）对教育的目标及人才标准的影响

（2）对教育认识论和教育方法论的影响

（3）对个体的发展方面的影响

第三章学前教育与儿童发展

一、名词解释

1 ?儿童的发展 P28 :是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

2 .儿童观P44 :儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

3 ?教育观P47 :教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

4 .人本位儿童观P4

5 :要求尊重儿童，尊重儿童的各种权利，如生存权、发展权、教育权等；儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽；教育机会均等；儿童是学习主体。

5 .年龄特征 P37 :在一定社会和教育条件下，儿童身心在一定年

龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向，称为年龄特

征。

二、简答题

1 .简述儿童发展的特征。 P35

（1）个体发展是有规律地进行的

（2）发展具有个别差异

（3）发展具有阶段性

第四章学前教育理论流派

一、名词解释

1. 最近发展区 P90：即儿童发展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。

2. 恩物P68 :是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

3. 情商 P91 ：用来描述对成功至关重要的情感特征。它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等

1. 陶行知主张的“六解放”的内容 P93

2）解放儿童的双手

4）解放儿童的嘴

6）解放儿童的时间

2. 试述皮亚杰儿童教育的基本原则。 P87

（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。

（2）发展儿童的主动性（ 3）强调儿童的实际活动

（ 4）重视儿童的社会交往

3. 皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素有哪些？ P82

（ 1）成熟，指机体的成长；

（2）练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验；

（3）社会性经验，指社会环境中人与人之间相互作用和社会文化的传递。（4）具有自我调节作用的平衡过程。

4. 杜威的进步主义教育思想 P71

（ 1）“教育即成长” （2）“教育即生活”

（3）“教育即经验的不断改造”

5. 杜威的儿童观。 P69

（ 1）重视儿童的本能（ 2）儿童具有自我生长的能力

（ 3）儿童与成人在心理上存在着很大的差别

6. 卢梭自然主义教育方法的主要内容。 P63

（ 1）给予行动的自由（2）合理的养护和锻炼

（ 3）注意语言的发展（4）感觉教育

（ 5）模仿（6）自然后果法

7. 简述张雪门的幼稚园教学法。 P97

（ 1）做学教合一（2）教材与教法融为一体

（ 3）自由自动教学（4）制定儿童能力目录表

（ 5）幼稚园教师

8. 简述蒙台梭利教育方法的内容。 P78

（1）提供有准备的环境

（ 2）教师，即观察指导、示范、准备

（ 3）教具——活动材料

9. 简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。 P64

（1）倡导爱的教育

（2）强调母亲的作用

（3）明确教学过程的基本要素

（4）强调教育要适应儿童心理发展特点的原则

（5）教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育

10. 试述蒙台梭利教育的基本内容。 P77

（1）肌肉练习

（2）日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点

（ 3）初步的知识教育（4）文化历史教育

三、论述题

1. 论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。

基本教育思想: P73

（1）发现儿童（ 2）吸收的心智（ 3）自由的原则教育方法: （1）提供有准备的环境（安静角、感官活动角、语言角）

（ 2）教师，即观察指导、示范、准备

（ 3）教具——活动材料

第五章学前教育目标一、名词解释

1. 教育目的: 通过教育过程把受教育着培养成为什么样质量和规格的人。

二、简答题

1. 制定学前教育目标应遵循的依据 .

（ 1）我国教育方针（ 2）社会发展的需要

（3）学前儿童发展的需求

2. 我国的学前教育目标。

答: 我国学前教育目标是: 对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。

第六章学前教育的基本活动——游戏一、名词解释

1. 结构游戏 P126: 是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏 .

2. 创造性游戏P122:是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。3?有规则的游戏P122：是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有

明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

二、解答题

1. 游戏的特点。 P110

（1）游戏是自发的、自愿的（2）游戏是自由自在的

（ 3）游戏是愉快的（ 4）游戏是充满幻想和创造的

2. 简述树立正确的游戏教育观。 P120

（1）游戏是儿童的正当权利

（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一

（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。

3. 为什么说游戏有利于儿童情绪的发展 ?P112

（1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法

（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段

（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情

（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长

4. 为什么说游戏能促进儿童的认知发展？ P111

（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识

（2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力

（3）游戏能够激发儿童创造力和思考力

5. 角色游戏的教育价值 .P123

（1）对儿童社会性发展的价值

（2）对儿童情绪发展的价值

（3）对儿童认知发展的价值。

三、论述题

1 .举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏？ P123

（1）丰富儿童的知识经验（2）尊重儿童的意愿

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育

（ 4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

2. 举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？P127

（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围

（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能

（ 3）处理好主导和主体的关系

（ 4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果

4.教学做合一P94 : —是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；二是我们要在做中教，做中学；三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。二、简答题

1）解放儿童的头脑

3）解放儿童的眼睛

5）解放儿童的空间

（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。

3. 结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用。P111

（1）游戏促进儿童的认知发展

（2）游戏促进儿童的社会性发展

（3）游戏有利于儿童情绪的发展

（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长

4．结合实际论述幼儿教师在游戏过程中的作用。P121

（1）创设游戏环境

（2）指导和促进游戏的开展

a激发兴趣

b. 教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的氛围。

c. 针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法

（3）观察和评估游戏

第七章学前教育的基本原则

一、名词解释

1 ?综合性原则P148：是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展

2. 独立自主性原则 P130：就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。

3. 启蒙性原则 P151 ：是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下了初步的基础。

4. 活动性原则P155:要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。

5. 发展适宜性P136:发展适宜性是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。

二、简答题

1. 独立自主性原则的内在含义。 P130

（1）培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动

（2）让儿童了解和认识独立自主性

2. 独立自主性教育应注意哪些问题？P134

（1）教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。

（2）给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。

（3）教师要有一颗宽容的心。

3 ?发展适宜性课程的主要特点是什么？P137

（1）发展适宜性课程应该是综合性的

（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上

（3）发展适宜性课程是一个互动学习的过程

（4）发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的4. 学前教育的基本原则。 P130

（ 1 ）独立自主原则；（2）发展适宜性原则；

（ 3）保教结合原则；（4）综合性原则；

（ 5）启蒙性原则；（6）活动性原则三、论述题

1. 结合教育实践，谈谈你是如何贯彻活动性原则的?P156

（1）提供活动机会和环境

（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性

（ 3）活动是多样的（ 4）活动不是装饰品

2 ?举例说明建立良好师生关系的基本条件和基本做法。P145 基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（ 3）深切的了解

基本做法：

（1）消除幼儿对教师的恐惧

（2）让幼儿学会如何尊重他人

（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则

第八章学前教育的基本方法

一、名词解释

1 ?直观形象法 P161 ：即教师采用直观教具或各种点化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

2. 观察法P162:在教师的指导下，儿童有目的地感知客观事物，可以丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，发展观察力和其他认识能力，激发求知欲，促进语言发展。这种方法符合儿童的认知规律和年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。

3 ?演示法P162:是直观教学方法的一种，即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。这种方法常配合语言法一起使用。

4. 示范法P163:是直观教学方法的一种，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

5. 范例法P163:是直观教学方法的一种，指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习。

6. 参观法 P1 64 :它是为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法。

7. 教育活动游戏化P166:在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。

8. 语言法 P168: 是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。

9. 讨论法P169:主要是儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了

解的问题、认识模糊不清的问题、困难的问题、相互关系中矛盾的问题，甚至有错误看法的问题等待，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识

10. 移情法P172:移情法强调认知-情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

11. 角色扮演法 P175：是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感、并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。

12. 环境体验法P181 就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境道德相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。

13. 行动操练法P184:即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯的方法。

14. 发泄法 P186: 发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。

15. 表扬鼓励法P189:表扬鼓励是奖励方式的一种，是儿童教育中的

一种强化方式。表扬是对儿童行为正确性的确认、肯定或强化，并给以支持和夸奖；鼓励则能帮助儿童明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进儿童良性发展。

16?生理性惩罚 P195:实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为发生转变的一种不正确的教育法。

17.社会性惩罚 195：也称心理惩罚，主要是指通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。

二、简答题

1. 示范法可以分为哪几种示范？P163

（ 1）完整示范；（ 2）部分示范；

（ 3）分解示范；（ 4）不同方向示范

2. 实施表扬鼓励法应注意的事项 . P190

（1）正确选择所要表扬鼓励的行为

（ 2）因人而异，有针对性地表扬鼓励

（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式

3. 简述移情法所用的训练技术。P172

（ 1）认知提示（2）情绪追忆（3）情感换位

（ 4）巩固深化（ 5）情境表演

4. 运用演示法要注意的问题。P162 （1）选择恰当的时机，激发儿童新鲜感和好奇心

（2）使全体儿童都能看清演示的对象，把注意力集中于对象的主要方面（3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。

5. 采用直观形象法注意的事项。 P164

（1）内容的选择

（2）实施要求

a直观形象法的手段可以多样化

b、直观形象法的形象化对象也可以多样化

c、直观形象法要与语言法相结合

d、直观形象法要与行为练习相结合

6. 对幼儿实施批评法应注意哪些问题?P195

（1）要根据不良行为的性质选用不同的批评方法

（2）批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度

（3）批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则

（4）批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点

（5）批评要注重实效

7. 运用发泄法的注意事项 .P188

（ 1）教师创设发泄环境

（2）教师向儿童介绍发泄角落的用途与使用方法

（ 3）培养儿童正当而多样化的发泄方式

8 ?运用观察法时要注意的问题。P162

（1）要培养儿童的观察兴趣

（2）教给儿童观察方法

（3）正确组织儿童观察

9 ?运用环境体验法的注意事项。P181

（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。

（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境

（3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性

（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。

（5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置

（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。

10. 实施行动操练法应注意的问题P185

（1）要明确练习的目的（2）行动操练的方法要正确

（3）练习要符合儿童年龄特点

（4）练习的方式和要求可以多样化（ 5）家园配合

11. 采用游戏化方法的注意事项 P167

（1）采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则

（ 2）明确游戏规则

（3）教师应掌握指导游戏的技能（4）创设游戏角

12. 表扬鼓励法包括哪几种方式？ P189

（ 1 ）口头表扬与鼓励

（2）眼神、表情、动作上的表扬与鼓励

（ 3）物质表扬与鼓励

（4）权利、委托方面的表扬与鼓励

（5）文字表扬与鼓励

13. 运用语言法的操作过程 P171

（1）运用情景表演引发问题

（2）运用各种手段展开问题

（3）运用正面行为练习展示问题解决方向

（ 4）运用各种讨论解决问题

（5）在实践中检验或修正讨论结果

第九章学前儿童家庭教育

1. 家长怎样做到尊重儿童。 P214

（ 1 ）重视儿童，尊重儿童的独立人格

（2）满足儿童生理和精神的需要

（ 3）耐心对待，不粗暴、不歧视

（ 4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导

2. 如何创设良好的家庭育儿环境 ?P207

（ 1 ）和谐的生活气氛

（2）整洁优美、时有变化的环境布置

（3）安全的、无危险隐患的环境

（4）属于儿童的天地

3 ?在家长的育儿守则中，理智的爱有哪几层含义？P217

（1）对孩子有要求，不一味迁就

（ 2）控制情感，掌握分寸

（3）增长儿童的爱心

4.简述家庭教育的特点。 P202

（1）家庭教育的率先性（ 2）家庭交往的密切性

（3）家庭教育内容的丰富性和生活性

4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性

5）家庭教育的终身性（6）父母对子女影响的深刻性

5. 家庭育儿守则有哪些？ P212

（ 1）做好榜样（ 2）尊重儿童（3）理智的爱

（ 4）规矩明确（ 5）步调一致（6）适当回避第十章托儿所的保育和教育

、名词解释

1. 托儿所P229 :托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，主要负责教养3 岁前的儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性等双重特性。

二．简答题

1. 创设托儿所睡眠环境的要求 .P244

（ 1）睡床卫生、舒适和安全

（ 2）空气流通，室温适宜

（ 3）宁静温馨的睡眠气氛

2. 简述托儿所保育和教育的原则。 P234

（1）寓教于养，保教并重

（ 2）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合

（3）适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动。

（4）家园配合共同促进婴儿发展第十一章幼儿园教育概述

一、名词解释

1. 幼儿园教育目标 P264: 是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。

2?中期目标P264:即幼儿园小、中、大等个年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

3. 近期目标P264：也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，如几个星期或几天内要达到的教育目标。

4．活动目标 P264: 即某次教育活动需要达成的目标。 5．幼儿的一日生活 P267: 是指幼儿园每天进行的所有教育活动。它包括日常生活活动和其他活动。

二、简答题

1．举例说明幼儿园教育目标的层次。

（一）幼儿园教育目标: 是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标（二）中期目标:即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标

（三）近期目标:指在某一阶段内要达到的教育目标

（四）活动目标:即某次教育活动需要达成的目标

2. 幼儿园教育工作的基本原则 P265

（1）促进幼儿体智德美的全面和谐发展

（2）尊重儿童、建立平等的师生关系

（3）重视年龄特点和个体差异

（4）发挥一日生活的整体功能

（5）创设与教育相适应的环境

（ 6）以游戏为基本活动

（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源

第十二章幼儿园各年龄班的教育特点

一、名词解释

1. 入园教育P272:指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利和适应幼儿园的教育。

2. 幼儿常规P281:幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯 .

3?分离焦虑P273：所谓“分离焦虑”指“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应” ，也就是说幼儿最初离开亲人、家庭、对新环境会产生不适应的现象。

4. 攻击性行为P297：攻击性行为也称侵犯性行为，是幼儿最常见的行为问题。通常表现为身体攻击，如打人、推人、咬人、骂人等。

5 ?混合班P319:是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式

6 ?学前班P313:学前班是以学龄前1~2年的儿童为教育对象的教育组织形式。

二、简答题

1 ?引起幼儿入园不适应现象的原因有哪些？ P273

（ 1 ）环境的巨大变化（2）家庭的因素

（3）幼儿自身个性与以往经验2. 教师应如何做好幼儿入园工作？P275

（1）进行家访（ 2）发放调查问卷

（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长会的密切配合

（4）参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往

（5）把握好幼儿入园的第一个月

（6）分批接收幼儿入园

（ 7）重点帮助有困难的孩子

3. 常规的意义 P282

（ 1 ）培养幼儿的生活规律（2）建立安全感

（ 3）培养幼儿的自律能力

4 .举例说明怎样进行小班常规教育？P283

（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则

（ 2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么

（3）教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避免说反话

（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握这些要求

（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法

（6）行为训练

（7）经常性的督促检查和必要的个别教育

5. 中班幼儿的发展特点 P291

（1）运动技能进一步发展（2）思维具有具体形象性

（ 3）强烈的好动活泼

（ 4）交往能力有所发展，能自动结伴交朋友

（ 5）游戏能力发展很快，游戏情节丰富

（ 6）认识能力提高（7）词汇增加

6. 大班幼儿的发展特点 P302

（ 1 ）身体发展迅速，动作协调

（ 2）语言能力增强

（3）情绪情感的调节能力逐步加强

（ 4）责任感增强（ 5）好学乐问

（ 6）个性初具雏形（ 7）社会性有很大发展

7. 如何做好大班幼儿的入学教育。P306

(1)培养入学意识(2)培养社会适应能力

(3)培养学习适应能力(4)培养生活适应能力

8. 怎样培养大班幼儿的入学意识？

P306

(1)组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学校的环境

(2)可参加少先队活动和入队仪式

(3)要向大班幼儿提岀要求，逐步养成小学生应有的行为习惯。

(4)进行毕业离园教育

9. 怎样培养大班幼儿的社会适应能力？P307

(1)培养规则意识与执行规则的能力

(2)培养任务意识和完成任务的能力

(3)培养独立性和生活自理能力

(4)培养人际交往能力

10?如何引导大班幼儿解决问题能力的发展。P310

(1)教幼儿正确对待挫折和困难

(2)当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子

(3)教会幼儿正确处理生活中的矛盾

(4)教会幼儿对待成功和失败的正确态度

1. 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

原因：(1)生理特征(2)家庭影响

(3)大众媒介(4)幼儿园

纠正策略：

(1)树立正确的儿童观和教育观

(2)提供充足的材料与空间(3)提供合作的榜样

(4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会

(5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。

第十三章托儿所、幼儿园与家庭的相互配合

一、名词解释

1. 家长接待日P332:由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。2?家长参与P337:是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。

二、简答题

1.托儿所、幼儿园家长工作的主要形式有哪些？P329

(1) 家长会(2)家访(3) 1 家长学校

(4) 咨询活动(5)开放日制度(6) 家长接待日

(7) 家长委员会(8)电话联系(9) 书面联系

2?托儿所、幼儿园开展家长工作应该注意的问题。P326

(1)了解家长心态，有针对性地进行家长工作。

(2)区别对待不同类型的家长

(3)讲究谈话和交往的艺术

3?如何贯彻托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。P324

(1)尊重家长和他们正确的育儿方式

(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用

(3)开拓家长工作的广度和深度

第十四章幼儿教师与保育员

一、名词解释

1 ?保育员P353:是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

二、简答题

1 .举例论述幼儿教师劳动的特点。P341

(1)纯真美好(2)教育效果的长期性

(3)幼儿教师的劳动是精神生产(4)多重角色

2 ?结合自身教育实际，论述幼儿教师应具备的素质。P342

(一)幼儿教师的心理品质

(1)执着的事业心(2)自信自尊(3)意志坚强

(5)聪慧的认知能力(6)乐于接受新事物的良好心态

(7)合作精神和能力(8)良好的自我形象和个性品质

(二)幼儿教师的专业素质

(1)爱心(2)观察力 (3)沟通能力

(4)组织教育活动的能力

(5)科研能力(6)写作能力

3 .教师与幼儿在进行沟通时应注意哪些问题？P350

(1)注意倾听

(2)教师在与幼儿交谈的时候身体的姿势

(3)语言的表达要简明，易于理解

(4)教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

4. 保育员应具备的专业素质。P355

(1)爱心(2)丰富的知识

(3)教育意识和教育能力

(4)熟练的操作技能

(5)处理意外事故和急救处理能力

5 ?保育员的职责。P353

(1)负责本班房舍理幼儿生活、并配合本班教师组织教育活动

(3)在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度

(4)妥善保管幼儿衣物、药品和本班的设备、用具等。

第十五章社区学前教育

一、名词解释

1?社区：社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。

2. 三优工程P365:是指优生、优育、优教

二、简答题

1 .社区学前教育的内容和形式。P364

(1)积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会

(2)以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。

(3)优化街道地区的社会环境。

(4)充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环

2. 社区教育的特点.P358

(1)地方与民众办教育的一种新的教育管理制度

(2)社区教育形式多样，面向社区全体成员

(3)适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。

(完整版)学前教育学试题及答案

学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标B.近期目标C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了"社会本位论"的儿童观C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案 浙江省2010年4月自学考试学前教育心理学试题 课程代码：00882 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习

D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18 A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87 A.格思里 B.赫尔 C.托尔曼 D.卡特尔 )3-74 10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233 A.分析说与综合说 C.特征说与原型说 B.模板说与分析说 D.演绎说与归纳说 11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253 A.守恒法 B.分类法 C.排除法 D.两难故事法 12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355 A.媒体观 B.胚胞期系统观

《学前教育学》综合复习题及参考答案

《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观

学前教育原理自学考试试题及答案解析

学前教育原理试题（一） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( A ) A.学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育 2.下面不属于 ．．．学前教育功能主要特征的是( B ) A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性 3.幼儿班级生活的安排是( A ) Ａ.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础 4.强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( B ) A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》 5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( C ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( A ) A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的( A ) A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动 1 / 22

8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( C ) A.重视对处境不利儿童的补偿教育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强 9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的( A ) Ａ.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝 10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( D ) A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( A ) A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学 12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( C ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？( D ) A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( B ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会 15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( A ) A.直接经验 B.间接经验 2 / 22

《学前教育学》试题及答案

《学前教育学》测试题（三） 一、填空题(每小题2分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专著是。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为和表现性教学活动两大类。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利 4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。

A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。 A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 B．体育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题8分。共16分) 1．最近发展区 2．幼儿园生活活动 四、简答题(每小题10分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。

五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 学前教育学答案 一、填空题(每小题1分。共10分)

学前教育学自考练习

第七章 一、单项选择题 1.学前阶段美的启蒙重在发展（ D ）155 A．欣赏美、创造美的能力B．表现美、创造美的能力 C．表现美的能力和技巧D．发现美、欣赏美的能力 2..活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主 导论”和( C )的儿童认知发展理论。156 A. 卢梭 B. 洛克 C. 皮亚杰 D. 蒙台梭利 3.学前教育启蒙性的完整含义是( C )152 A.传授知识的浅显性 B.品德教育的启蒙性 C.学前教育目标、内容和方法的启蒙性 D.个性发展的启蒙性 4..在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动， 杜绝包办代替，这是学前教育的（ D ）原则。130 A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性 5.发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵 全身的。所以其课程应具有（ C ）137 A．连续性 B．发展性C．综合性D．差别性 6．幼儿教育的启蒙性含义是（ A ）152 A．幼儿教育内容的粗浅性B．幼儿教育内容的发展性 C．幼儿教育内容的系统性D．幼儿教育内容的诱导性 7.学前教育的( A )原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。135 A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性 8.现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（ C ） 152 A．综合性原则B．发展性原则 C．启蒙性原则D．活动性原则 9.提出发展适宜性的教育理念的组织是（B）135 A．中国学前教育研究会B．美国幼儿教育协会 C．香港幼儿教育协会D．日本幼儿教育协会 10.实现保教合一的前提是（ A ）144

学前教育学试题库18套

学前教育学试题库18套 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。

自考学前教育心理学试题及答案

自考学前教育心理学试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

自学考试学前教育心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )

《学前教育学》试题及答案

《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克

9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法

学前教育学(0383)自考复习分章重点及答案精华篇(7)

第七章学前教育的基本原则一、单项选择题 1. 学前阶段美的启蒙重在发展（D A.欣赏美、创造美的能力 C.表现美的能力和技巧 2.. 活动性原则源自于杜威的“做中学” 认知发展理论。 ） B.表现美、创造美的能力 D.发现美、欣赏美的能力 ，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和（ C ）的儿童 A. 卢梭 B. 洛克 C. 皮亚杰 D. 蒙台梭利 3.学前教育启蒙性的完整含义是（ C ） A.传授知识的浅显性 B.品德教育的启蒙性 C .学前教育目标、内容和方法的启蒙性 D.个性发展的启蒙性 4.. 在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝 包办代替，这是学前教育的（D ）原则。 A. 发展适宜性 B. 启蒙性 C. 综合性 D. 独立自主性 5. 发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全 身的。所以其课程应具有（ C ） A.连续性B .发展性 6.幼儿教育的启蒙性含义是（ A ） A.幼儿教育内容的粗浅性 C.幼儿教育内容的系统性C.综合性 D.差别性 B.幼儿教育内容的发展性D.幼儿教育内容的诱导性 7. 学前教育的（ A ）原则，是美国幼儿教育协会于1986 年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化” 等倾向而提出来的教育理念与实践。 A. 发展适宜性 B. 启蒙性 C.综合性 D. 独立自主性 8.现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（ C ） A.综合性原则 B.发展性原则 C.启蒙性原则 D.活动性原则 9.提出发展适宜性的教育理念的组织是（B） A.中国学前教育研究会 B.美国幼儿教育协会 C.香港幼儿教育协会 10. 实现保教合一的前提是（A ） A.良好的工作伙伴关系与师生关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力 D.日本幼儿教育协会 11. 在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的 （ C ） A. 保教结合原则 B. 综合性原则 C.发展适宜性原则 D.启蒙性原则 12.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教 育的（D ） A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 13.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（C ）

《学前教育学》试题及答案

一、填空题 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--，其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境-- 6．组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。 1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。 2．学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。 3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。 4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。 5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。 6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。 7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括---物质环境------和---精神环境-- 1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------，其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。 2．幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。 3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。 4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。 5．社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。 6．一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。 1．世界上第一本学前教育专著是——---《母育学校》-------。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指--社会效益-----。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---环境---------- 。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是---来园活动---------。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---体验性教学活动------和表现性教学活动两大类。 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和---家庭--------。 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---家园联系本------。 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持--全面发展----教育质量观。 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----结果------。 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---组织教育活动------能力。 二、选择题 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(江西实验幼师 )。 2．家庭教养方式一般分为( B．溺爱民主专制放任 )。 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是(发展性原则 )。 A． 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( 0-3岁末 )。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。 1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 2．学前儿童道德意志的特点不包括( 注意力分散 )。 3．我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(赏识教育 )。 4．社区教育起源于(丹麦 )。 5．教历研究的主要流程是( 一般项目课前计划过程描述课后反思 )。 1．推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(福禄培尔) 2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 3．我国幼儿园的双重任务是指(保育和教育 )。 4．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(开放式)。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。

(含答案) 2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题

2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学真题（及答案） 课程代码:00882 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔 填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式?(A P121-122） A.习惯化 B.语言理解学习 C.操作尝试学习 D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式,是因为幼儿学习过程的（D P125-126) A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性 3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质,称为(C P136) A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣 4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程,持有这种观点的为(D P135) A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论 5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是(B, P147) A.表象 B.命题 C.图式 D.概念 6.幼儿知道怎样看图说话,这属于(D, ) A.知识的同化 B.陈述性知识 C.知识的顺应 D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即(D, P186) A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于(C, P60) A.教师的调节控制能力 B.教师微观层面的能力 C.教师宏观层面的能力 D.教师的个性化能力 9.应激包括(C, P60) A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段 B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段 C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段 D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段 10.加涅认为学习是一个(D, P101) A.认知结构形成的过程 B.知觉重新组织的过程 C.生成过程 D.信息加工的过程 11.中国古代的学习过程观中,围绕智力因素展开的主线是(C, P100)

学前教育学考试试题及答案

湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排

6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机

学前教育学 自考复习重点及答案精华篇

第一章学前教育学 一、单项选择题 1. 关于我国学前教育的描述，不正确的是( C )。 A. 基础教育 B. 启蒙教育 C. 属义务教育 D. 实施全面发展的教育 2. 在教育基本要素都具备的条件下，教育者的( C )起着决定性的作用。 A. 权威性 B. 知识性 C. 主导性 D. 艺术性 3. 教育现代化是社会发展的必然趋势，而( D )现代化是教育现代化的核心。 A. 教育制度 B. 教育结构 C. 教育内容 D. 教育观念 4.有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是( C ) A.自我教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.社会教育 5.现代教育的发展是以（ A ）为主要标志的各种教育形式的发展。5 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.学生教育 6.教育的宏观功能是（ B ）。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D.促进知识掌握 7.（A ）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 8．教育区别于其他社会活动的本质特征是（ D ） A．产生效益的活动B．促进社会发展的活动 C．传递知识经验的活动D．培养人的活动 9.人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是( B )。 A.一种社会性活动 B.人类社会特有的一种社会性活动 C.一种特殊的社会性活动 D.一种人类活动 10.教育的微观功能是( A )。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D.促进知识掌握 11．从教育的起源看，教育是人类社会中出现的一种（ D ） A．个体现象 B．群体现象 C．心理现象 D．社会现象 12．教育的社会性表现为教育同社会（ D ） A．共存 B．共发展 C．共产生D．共存、共产生、共发展 13．现代教育发展的主要标志是（ C ） A．自我教育的发展B．家庭教育的发展 C．学校教育的发展D．终身教育的发展 14．在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是（ A ） A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育的物质资源 15.教育活动中所传递的信息是（ C ） A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径 16.教育现代化的核心是（ D ） A.教育制度现代化 B.教育手段现代化 C.教育方法现代化 D.教育观念现代化 17.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( C ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 18.已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想的是( B ) A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 19．教育的场所、设备、教具、器材等是（ B ）

高等教育自学考试学前教育学试题真题与及答案

全国2012年4月高等教育自学考试 学前教育学试题 课程代码：00383 一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是（ C ） A．成熟的过程B．全面发展的过程 C．社会化的过程 D．个性完善的过程 2．认为人的一生都应接受教育的思想属于（ B ） A．全民教育 B．终身教育 C．教育民主化D．教育现代化 3．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（D ）A．工业社会初期 B．工业社会 C．现代社会初期 D．现代社会 4．新生儿出生后能吃母乳，是依靠（ C ） A．听觉 B．味觉 C．触觉 D．视觉 5．环境决定论的代表人物是（ C ） A．柏拉图B．皮亚杰 C．华生 D．夸美纽斯 6．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（ D ） A．3个月儿童B．6个月儿童 C．1岁儿童D．3岁儿童 7．儿童正常生长与发育是指（ A ） A．生理发展 B．心理发展 C．生理适应 D．心理适应 8．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（ B ）A．人本位的儿童观B．社会本位的儿童观

C．神本位的儿童观D．教育本位的儿童观 9．提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（ A ） A．柏拉图B．皮亚杰 C．格塞尔D．洛克 10．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（ D ） A．卢梭 B．加德纳 C．洛克 D．夸美纽斯 11．提出“教学做合一”教学方法的人是（ A ） A．陶行知B．张雪门 C．张宗麟D．陈鹤琴 12．通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（ D ） A．教育内容 B．教育资源 C．教育手段 D．教育目的 13．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（ B ） A．操作区B．木工区 C．科学区D．积木区 14．活动室墙饰的高度首先要适合（ A ） A．幼儿的身高B．教师的身高 C．家俱的高度D．房屋的高度 15．在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是（ D ） A．游戏活动教学化B．游戏活动教育化 C．游戏活动系列化D．教育活动游戏化 16．在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（ C ） A．保教结合原则 B．综合性原则 C．发展适宜性原则D．启蒙性原则 17．以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（ C ）A．保教结合原则 B．独立性原则

(完整版)学前教育学试题16汇总

《学前教育学》模拟考试卷十六 一、填空题（共7小题，每空1分，共计10分） 1、18世纪，法国的奥贝尔林创设的“ ”，据史料考证，它是目前人们发现的最早的幼童保育机构。 2、1929年，在教育家 的引导下，成立了我国最早且唯一的一所专门研究农村幼儿教育的群众性组织——晓庄幼教研究会。 3、 是指幼儿园一日生活活动、游戏活动或某个具体教育活动的教育目标。 4、分科课程又叫 ，是以 为中心设计的课程模式，知识系统化是这一课程的基本指导思想。 5、 是让幼儿在实践中通过自身的操作，获得知识、经验和技能，并通过反复的练习，加以巩固和稳定的一种方法。 6、幼儿园课程是以 、隐性课程和 三种形式并存来影响幼儿身心发展的。 7、社区教育起源于 ，真正发展是在第二次世界大战之后的 。 二、选择题（共15小题，每题1分，共计15分） 1、美国心理学家帕登（Parten,1932）根据儿童（2岁-6岁）在游戏中的社会交往水平，划分为六类行为无所用心的行为或偶然的行为、袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏和 （ ）。 A ．结构游戏 B ．表演游戏 C ．合作游戏 D ．创造性游戏 2、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了( )原则。 A ．开放性 B ．经济性

C．发展适宜性 D．参与性 3、不属于表演游戏种类的有（）。 A．桌面表演B．娃娃家 C．皮影戏D．木偶戏 4、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。 A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标 5、有研究显示，整洁优雅的环境让幼儿情绪安定,使幼儿亲社会的行为增多,而肮脏杂乱的环境则使幼儿浮躁,违规行为增多。这说明（）。 A．物质环境能够锻炼幼儿的观察力、注意力、动手能力 B．物质环境对幼儿认知发展具有重要作用 C．物质环境能够激发儿童的好奇心和探究心理 D．物质环境对幼儿的社会性发展具有一定影响 6、在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做（）。 A．练习法 B．示范法 C．操作法 D．评价法 7、卢梭提出的教育方法是（）。 A．自然后果法 B．教学做合一 C．整个教学法 D．发现式教学法 8、先天色盲或失明的儿童就无从发展视力，也无法培养成为画家。这表明（）。 A．遗传决定一切 B．遗传素质为儿童发展提供前提 C．后天环境决定遗传素质 D．教育起主导作用 9、有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）。 A．规律性 B．个别差异性

《学前教育学》自考考题汇总

《学前教育学》自考考题 第一套 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1. 最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( A. 蒙台梭利 B. 陈鹤琴 C. 福禄贝尔 D. 夸美纽斯 2. 促进幼儿全面发展的首要条件是( A. 良好的智力品质 B. 良好的道德素质 C. 良好的身体素质 D. 良好的个性品质 3. 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是( A. 伙伴关系 B. 指导与被指导关系 C. 教育者与受教育者关系 D. 行政关系 4. 在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( A. 全园教育目标 B. 中期目标 C. 近期目标 D. 行为目标 5. 我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的( A. 民主化 B. 社会化 C. 义务化 D. 普及化

6. 移情法第一阶段运用的基本训练技术是( A. 情绪追忆和情境表演 B. 认知提示和情绪追忆 C. 情感换位和情绪追忆 D. 认知提示和情感换位 7. 在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( A. 教育者的主导性 B. 受教育者的主动性 C. 教育的目的 D. 教育的方法 8. 就狭义上理解，幼儿园环境是指( A. 幼儿园生活环境 B. 幼儿园心理环境 C. 幼儿园教育的一切外部条件 D. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 9. 个体发展的规律性表现为个体发展是( A. 从复杂到简单，从一般到特殊的过程 B. 从简单到复杂，从一般到特殊的过程 C. 从复杂到简单，从特殊到一般的过程 D. 从简单到复杂，从特殊到一般的过程 10. 学前教育学首先面对的基本问题是( A. 学前教育与社会文化的关系 B. 学前教育与政治的关系 C. 学前教育与经济的关系 D. 学前教育与儿童发展的关系