部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3

篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】

口语交际自我介绍教案

口语交际自我介绍教案

教学目标：

1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

2、方法与过程：在中学习。

3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：

1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

教学过程：

活动主线教师主导学生主体预期效果

一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样谁来说一说、评一评评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）

2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、评选最受欢迎的（提问）3+1=请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第2篇】

一、教学目标

1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。

2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。

4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。

二、教学重点和难点

1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。

2.能把不正确行为的危害说清楚。

三、教学准备：挂图、课件

四、教学过程

（一）创设情景，导入新课：

1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？

a.把他骂一顿

b.劝阻他

2.根据学生的回答引出“劝阻”。

3.如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。

小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。

（二）师生共同总结出劝阻的方法。

1.汇报刚才小组交流的意见

刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)

2.总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的

危害说清楚。

3.出示书中的四幅

（1）指导看图,明确图意：

a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？

b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。

c.教师根据学生回答逐一板书。

高压线下放风筝

在操场边喝生水

马路边扔香蕉皮

打谷场上点燃爆竹

小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。

（2）那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。（学生同桌练习表演，教师巡视指导）

（3）表演展示：

a.学生表演第一幅图。

b.其他学生评价。

c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。

d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水

的危害,才会接受劝阻。

e.表演第三幅图，学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。

f、表演第四幅图，学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。

（三）课外延伸

（1）小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你是怎么做的？

（2）孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌，对于不文明的行为，我们还要勇敢指出。人人讲文明，世界将会更加美好。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第3篇】

（习作指导）

一、明确缩写目的

俺们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求

2、引导板书：

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法

1、怎样缩写课文呢？

2、同桌互相讨论。

3、小结：

跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示，边读边想边画：

怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容用“＿＿”划出句子。

四、速读例文，体会缩写方法

快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。

1、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：

如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

2、语言，去掉具体描写的局部：

例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

五、《草船借箭》片段练习

1、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）

2、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）

(部编版)四年级下册口语交际自我介绍教案完美版

口语交际：自我介绍 ▶教学目标 1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。 2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 ▶教学重难点 对象和目的不同，介绍的内容有所不同。 ▶教学策略 首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时1课时 ▶教学过程 板块一谈话导入，明确要求 1.谈话导入，提出任务。 师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍） 2.小组讨论，明确要求。 （1）出示课件。 课件出示： 选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。 （2）师指名读要求。 （3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。 （4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。 板块二选择情境，全班交流 1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。 （1）课件出示课本中创设的情境。 （2）师指四名生分别读一种情境。 （3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。 ①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。 ②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。 ③师指名交流。 （4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。 2.生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。 3.示例： 大家好，我叫×××，之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。 4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。 5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。 6.评一评谁的收获大、感受深。 （1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等） （2）生评议。 7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。

部编版四年级语文下册口语交际《自我介绍》优质教案(送全册知识点总结)

自我介绍

部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册） 第一单元小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié) 藉(jiè)绮(qǐ) (2)难写的字 疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。 蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。 赖:左边是“束”,中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。 序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。 鹰:广字框下面有两个“亻”。 (3)多音字 剥扎藉 切和旋 2.词 (1)必须掌握的词 屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特 照例率领觅食踏步倘若天高地阔 和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡 威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影 蝙蝠霸气猫头鹰复杂 (2)近义词 疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有 低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实 华丽~华美独特~奇特率领~带领 和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧

关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈 扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异 发明~发现真切~真实阔达~开阔 确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约 霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽 回旋~回荡应和~响应纤细~细微 沉醉~沉迷 (3)反义词 疏?密深?浅无处?到处肥?瘦 低小?高大可爱?讨厌朴素?华丽 独特?普通辛苦?安逸吃惊?镇定 傍晚?清晨慰藉?打击猛厉?温柔 扫荡?保护锐利?迟钝真切?虚浮 阔达?狭隘复杂?容易闪闪烁烁?清清楚楚 明洁?暗淡绮丽?朴素纤细?粗壮沉醉?觉醒 (4)词语归类 ①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟 类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足 类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔 类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计

口语交际：自我介绍 教学目标： 1．学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2．能听取他人的意见，完善自己的介绍。 3．通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。 教学重难点： 学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 课前准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集不同形式的自我介绍。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，感知话题 师：同学们，当你来到新的环境，最快让别人了解你的方式是什么？ 生：作自我介绍。 师：对，作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。(相机板书：自我介绍)不管是上幼儿园还是上一年级，相信同学们都作过自我介绍。回忆一下你都介绍了什么？同桌交流，再和大家一起交流。 生1：我介绍了自己的姓名，家里有几口人。 生2：我还介绍了自己的爱好。 生3：我在最后还加上了自己的希望，希望能和同学们成为好朋友。 师：作自我介绍时一般要介绍哪些内容？请大家说一说。 生1：作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。 生2：作自我介绍时仪态大方、自信。 师：同学们，怎么不介绍自己的长相呢？ 生1：我们是面对面的介绍，长什么样一看就知道啊！

生2：对呀，长相都看得见，不用介绍。 师：作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗？想一想，先和同桌讨论一下。 生1：写作文的时候就得介绍自己的长相，因为别人看不到。 生2：接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。 …… 师：看来自我介绍的学问也不少。今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍，看看你会有哪些新的收获。 设计意图：由学生已有的生活经验引起谈话，再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流，在初步感知的基础上揭题。 二、创设情境，学习介绍 师：同学们，我们都什么时候需要作自我介绍呢？ 生1：到一个新环境时，要作自我介绍。 生2：应聘时需要作自我介绍。 生3：认识新朋友时，要作自我介绍。 …… 师：对，和别人初次见面，转学到另一所学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍，面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。(相机板书：不同环境内容不同) 生：齐读板书。 师：当介绍环境不同时，内容应该发生怎样的变化呢？请同学们看一下下面的几组情境，边看边想：每个情境是要向谁介绍自己？介绍自己的目的是什么？介绍时需要注意些什么？并完成表格。 出示情境及表格。 ◇刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 ◇应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 ◇报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。 ◇去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3 篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】 口语交际自我介绍教案 教学目标： 1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。 2、方法与过程：在中学习。 3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。 教学策略： 1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。 2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。 3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程： 活动主线教师主导学生主体预期效果 一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。 二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。 四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。 五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。 六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第2篇】 一、感谢 1、多媒体出示诗歌导入 （1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我 寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，

新统编部编版四年级语文下册《口语交际﹕自我介绍》精品教案

自我介绍 1.懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。 3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。 4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。 一、激趣导入,范例引领。 1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。) 小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些 信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。 师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。 2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。 3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里? (落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……) 二、明确要求,尝试交际。 1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢? (认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……) 2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢? 师生讨论、归纳: (1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。 (2)自我介绍要客观真实。 (3)自我介绍的语言要简洁明了。 (4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。

3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。 三、创设情境,活化交际。 小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。 1.给出四个情境。 (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。 (2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。 (3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。 (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。 介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。 2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。 3.踊跃展示,根据要求评星激励。 四、联系实际,拓展延伸。 1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。 2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。 自我介绍 介绍内容 1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。 2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散, 如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。 学习小提示：

新人教部编版教材小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案

新人教部编版教材小学四年级语文下册 《口语交际：自我介绍》优质课教案 教学目标 1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。 教学过程 一、激趣导入，引出主题 1.教师谈话导入，引起学生进行自我介绍的兴趣。 导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍） 2.学生结合课前预习说一说：生活中哪些情境需要进行自我介绍？自我介绍时可以介绍自己的哪些方面？ 预设：学生自由交流，教师随机点拨。常见的情境有：面对不认识自己的人、上台表演节目前、转入新的学校、找工作等；自我介绍的主要内容有：姓名、年龄、爱好、特长、性格等。 3.教师总结学生的发言，引导学生根据具体的情境展开

讨论，学习进行自我介绍的方法。 二、模拟情境，掌握方法 （一）情境之一：电话介绍 1.教师介绍具体的情境。 夏校长委派我们去车站接面试官陈老师，在电话里怎么说，才能让陈老师一眼认出接他的人呢？ 2.引导学生思考：在打电话向陌生人介绍自己时，要重点介绍什么？ 3.指定两名学生根据情境进行自我介绍，其他学生评价。 预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。你的表达也很清楚，让人一听就明白了。（板书：抓住特征，表达清楚，认出样子） 4.引导学生模拟打电话，向陈老师介绍自己。师生共同评价，提出意见或者建议。 5.学生根据建议完善自己的介绍。 （二）情境之二：现场招募 1.教师介绍具体的情境。 学校召开秋季运动会，要招募一批志愿者，你想到招募现场应聘“礼仪”这一岗位。 2.学生思考：要想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？ 预设：教师出示课件，引导学生从礼仪、岗位内容、面

部编版四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计

《口语交际：自我介绍》教学设计 【教学目标】 1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。 2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 3.学生能学会倾听，能听明白别人说的内容，能够作出评价和反馈。 4.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。 【教学重难点】 1.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 2.学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。 【教学准备】 多媒体课件，视频，图片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发学习兴趣 （一）导入新课：同学们，有位作家曾说过“在广袤

的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复。你绝对是唯一的、独特的。”是啊！每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天我们的口语交际课，就请大家勇敢的亮出你自己吧。 （二）提出要求：谁来用一两句话介绍一下自己？（教师随机采访，学生回应） 生1：我叫张三，今年11岁，我的老家在美丽的河北鹿泉。 生2：我叫李四，今年12岁，我喜欢唱歌和跳舞，我参加了许多跳舞的比赛，都取得了不错的成绩。 生3：我叫赵五，今年12岁，我喜欢各种科技小发明，上次我还代表学校去参加了科技周的比赛呢！ 追问：姓名、年龄、来自何处都是一个人的基本信息。板书（基本信息）同学们早就会在自我介绍中说清楚了。板书（说清楚）我们在自我介绍时，还可以说些什么，才能让人更了解你呢？（学生回答，教师板书） 生1：还可以介绍自己的性格和爱好。 生2：我们在自我介绍时还可以加入特长等等。 （设计意图：通过聊天的方式导入新课，拉近与学生之间的距离，让学生介绍自己，再熟悉不过的自我介绍，又会需要注意什么呢？师生共同总结出自我介绍时要包含的基本信息和基本形式。）

部编版小学语文四年级下册《口语交际 自我介绍》 (教案)

［统编小学语文教科书四年级下册第七单元］ 口语交际：自我介绍 【教学目标】 1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2.能认真倾听别人的自我介绍，记下别人说话的要点。 教学重点 根据讨论的目的，记录重要信息。 教学难点 分类整理小组意见，有条理地汇报。 【设计理念】 本单元口语交际的重难点是对象和目的不同，介绍的内容有所不同。首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。 【课时安排】1课时 【教学流程】 一课时 板块一谈话导入，范例引领 1.谈话导入，揭示课题。 师导入：著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。今天，我们一起走进口语交际——自我介绍，探究如何自我介绍，看看你会有哪些新的收获。 2.情境示范，提出任务。

（1）情境示范：老师请来了两位朋友，我们来听听他们是如何介绍自己的？ ①（课件播放：学生自我介绍） 师总结：通过同学的介绍，我们知道了，初次见面可以介绍姓名、年龄、来自哪里和爱好。想让别人认识你，要做到真诚有礼、大方交流、声音响亮、表达完整。还要学会认真倾听、谦虚交流。这样，才会给别人留下好印象。 （课件出示：姓名年龄来自哪里爱好） ②接下来，另一位老朋友，他又是如何介绍自己的？我们边听别思考：他这段自我介绍是向谁介绍的？介绍自己的目的是什么？有哪些要点呢？ （课件出示：钱钟书自我介绍） 师总结：钱钟书是位大作家。自我介绍包含了年龄、名字、爱好等信息，是为了让小朋友记住自己。他考虑到小朋友年龄特点，语言通俗易懂，特别是他巧说名字来历，把名字和爱好联系起来讲了自己一岁时的故事，有特点，让人一下记住了他。 （出示重点词：形式新颖富有特点） （2）提出任务：同学们，你们能否像他这样用新颖的形式和富有特点的语言介绍自己呢？ [设计意图：以学生熟悉的本单元课文和生活实际创设情境，激发学生“自我介绍”的兴趣。示范名人自我介绍，了解自我介绍的特点。] 板块二模拟情境，掌握方法 1.模拟情境①：转学到新的学校。 （1）“刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学做自我介绍。”这是我们熟悉的情境，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？ （2）（课件播放：学生情境1自我介绍） “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”大家好，我叫胡菡丹。这句诗里藏着我的名字。菡，是荷花的意思；丹，表示红色。爸爸妈妈希望我像荷花一样漂亮，清雅、高洁,出淤泥而不染。之前我在深圳市南山区育才学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我很开朗，大家都说我是快乐的小喜鹊。我也很温柔，朋友们都夸我像温顺的小白兔。我有很多爱好，如唱歌、跳舞、朗诵等。我希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。

口语交际：自我介绍 教案-语文四年级下册(部编版)

部编版四年级下册第七单元“口语交际”《自我介绍》教学设计【教材解析】 《自我介绍》是部编版四年级下册第七单元的“口语交际”内容。这次口语交际的编排是通过不同的情境设计和体验，使学生锻炼和提升表达和倾听能力；懂得自我介绍的基本思路；了解不同对象和目的不同，介绍的内容有也要有所不同。 【设计理念】 《语文课程标准》提出了义务教育阶段“口语交际教学”总目标：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。其中第二学段的具体目标： 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 《课标》建议：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。 由此可见，较之于以往的“听”“说”教学，口语交际教学对言语综合素养的要求提高了，这就需要一种动态把握的能力，即在人际

交互作用、思维对流的情境中的倾听、表达和应对能力。所以，这节课就努力创设多个生活中的常见情境，一方面提升学生兴趣。另一方面让学生身在其中，学为所用，在“用”中得到能力的有效提升。【教学内容】 部编版四年级下册第七单元“口语交际” 【教学目标】 知识与能力： 了解自我介绍的基本形式，学会主动介绍、大胆表达、自信展示。方法与过程： 1.在自我介绍中学习自我介绍的要求，提升倾听和表达能力。 2.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容有所侧重 情感态度和价值观： 乐于交往，勇于表达、有自信。 【教学重点】 1.了解自我介绍的基本形式，学会主动介绍、大胆表达、自信展示。 2.学生能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容有所侧重； 【教学难点】 乐于交往，勇于表达、有自信。 【教学准备】

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】 【教学目标】 １、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 ２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 ３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。 ４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 【教学重点】 写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 【教学难点】 把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 【教学设计】 第一课时 口语交际 一、激情导入 乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。 二、抒发情感 １、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 ２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为

主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 三、交流讨论 １、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 ２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。 四、展示方案 １、以小组为单位展示活动方案。 ２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。 ３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。 五、课外准备 按照活动方案，各小组精心准备。 第二、三课时 习作 一、以诗引入 １、出示课件，再现《回乡偶书》情境。 ２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？ 二、展开想象 １、想象家乡发生的巨大变化。 ２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（推荐3篇） 【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】 教学目标 1、知识与技能 （1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。 （2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。 2、过程与方法 （1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。 （2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。 3、情感、态度与价值观 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 课时安排 ３课时。 教学过程

第一课时口语交际 一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧! 2、学生阅读口语交际要求。 二、自主选择，分组交流 1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 三、全班交流、师生评议 1、小组推荐代表在全班交流。 2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。 四、教师总结 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二、三课时习作

部编人教版四年级下册语文口语交际自我介绍教案

部编人教版四年级下册语文口语交际自我介绍教案 口语交际自我介绍 1.懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。 3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。 4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。 一、激趣导入,范例引领。 1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。 师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。 2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。 3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里? (落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……) 二、明确要求,尝试交际。 1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢? (认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……) 2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢? 师生讨论、归纳: (1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。 (2)自我介绍要客观真实。 (3)自我介绍的语言要简洁明了。 (4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。 3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。 三、创设情境,活化交际。 小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。 1.给出四个情境。 (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。 (2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。 (3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。 (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。 介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。