2023年《多变的天气》教案

2023年《多变的天气》教案

2023年《多变的天气》教案1

知识目标

1、在生活中能正确使用天气与气候术语。

2、了解天气预报的制作过程。

3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

能力目标

1、初步学会联系实际区别天气和气候。

2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

德育目标

1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。

教学重点

1、天气和气候术语的正确使用。

2、收看电视天气预报。

教学难点

风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

教具准备

1、投影仪、录像机、录像带等。

2、自制有关投影片及卡片等。

教学过程

导入新课

同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。

板书：第一节？多变的天气

［讲授新课］

板书：一、天气及其影响

教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。

学生：略

教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整

整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。

学生：略

板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。

特点：（1）时间短（2）时刻变化

现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴）

教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？

学生：不是，是表示气候

教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？

学生：略

板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。

特点：（1）长期（2）变化不大

教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）（1）狂风暴雨（天气）

（2）多云转晴（天气）

（3）四季如春（气候）

（4）冬冷夏热（气候）

（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）

（6）一场秋雨，一场寒（气候）

（7）春风又绿江南岸（气候）

（8）乌云密布（天气）

（9）彩霞满天（天气）

（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）

7、教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？

板书：3、天气的影响

教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。

学生：略

教师：引导学生阅读课本P47图3。2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。

过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？

板书：二、明天的天气怎么样

教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。

板书：绿色表示陆地

蓝色表示海洋

白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。

为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。

同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？

学生：看云识天气……

教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。

学生：略

过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。

板书：三、我们需要洁净的空气

教师：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？

学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动

板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动

教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）［课堂小结］

同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。

2023年《多变的天气》教案2

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一

环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

2023年《多变的天气》教案3

[教材简解]

天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。

阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。

[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现

“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]

1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、培养探索自然的兴趣。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1、认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2、了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求

①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

活动反思：

春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。

2023年《多变的天气》教案4

计划意图：

小班的孩子对玩呼啦圈很感爱好，操纵孩子的这一特色，我计划了本次运动。

运动目标：

1、造就孩子一物多玩的爱好，加强孩子身材的机动性和和谐性，让孩子体会集作游戏的快活。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

运动预备：

呼啦圈多少、平整的地面。

弄法一：过小河

幼儿分成两组，5—6个呼啦圈并摆在地上，幼儿一个一个的跳已往，哪组开始达到尽头，哪组得胜。

弄法二：钻岩穴

幼儿分成两组，5—6个呼啦圈竖着立在地上，幼儿依次钻过呼啦圈，哪组开始达到尽头，哪组得胜。

弄法三:开仗车

把呼啦骗局在幼儿身上，幼儿依次捉住前面幼儿的呼啦圈举行开仗车的游戏。

运动反思：

幼儿的本领程度有限，须要教师增强引诱。

2023年《多变的天气》教案5

教材分析

1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。

2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。

3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识________于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

学情分析

天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

教学设想

1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。

2.教学手段：多媒体教学、网络资源。

教学目标

1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。

2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。

3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。

重点、难点

1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

2.难点：学会看天气预报和卫星云图。

教学过程

引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?

“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。

【板书】一、天气及其影响

【板书】1.怎样描述天气

【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?

【生答】描述当时的天气。

【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?

【生答】晴、多云、雨、风……

【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。

【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。

【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢?

【板书】2.什么是天气呢?

【师述】天气是短时间内大气的运动状况。

【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。

【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。

【板书】3.天气有什么特点呢?

【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响?

【板书】4.天气和我们

【学生活动】：①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;

②让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;

③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。

【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢?

【板书】二、明天的天气怎么样?

【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。

【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?

【生答】收看天气预报。

【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?

【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?

【师述】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。

【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。

【师述】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。

【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?

【板书】2.怎样获取天气预报?

【师述】目前在教室里最好的办法是上网。

【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局，收看天气预报。

【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢?

【板书】3.天气预报包括了哪些内容?

【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。

【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗?

【板书】4.常见的天气符号。

【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。

【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?

【板书】5.你会看卫星云图吗?

【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。

【活动】给出国庆节七天的卫星云图，让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情况，结合实际，让同学们当一回气象学家。

【板书设计】

3.1多变的天气

一、天气及其影响

1.怎样描述天气

2.什么是天气呢?

3.天气有什么特点呢?

4.天气和我们

二、明天的天气怎么样?

1.天气预报是怎样“生产”出来的?

2.怎样获取天气预报?

3.天气预报包括哪些内容?

4.常见的天气符号

5.你会看卫星云图吗?

2023年《多变的天气》教案6

活动目标

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

多变的天气科学教案

多变的天气科学教案 多变的天气科学教案1 活动目标 1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。 2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。 3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。(也可制作与其相对应的课件) 2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。

3、录音机、磁带 4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。 活动过程 1、谈话、提问的方式导入 (1)今天天气怎么样? (2)你是怎么知道今天的天气的? 2、了解知道天气预报的几种方法 (1)教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报 提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的? 你听到了什么样的天气? (2)观看录象[CCTV—天气预报] 提问：电视里的阿姨在干什么? 她是怎么给我们播报天气预报的? 天气预报员是怎么知道天气的变化的? (引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法)

教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。 (可出示卫星定位系统。气象仪器等图片) 3、知道一些动物于天气的关系 (一)蚂蚁搬家 师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看!农民伯伯正在地里干着活(教师出示农民伯伯干活的图片)咦!他看到了什么?(教师出示蚂蚁搬家 的图片) 幼：蚂蚁搬家! 师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了(出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面) 提问：(1)咦!农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢? (2)是谁给农民伯伯报的天气呢?(引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气) (3)蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢? (4)蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢?

2023年《多变的天气》教案

2023年《多变的天气》教案 2023年《多变的天气》教案1 知识目标 1、在生活中能正确使用天气与气候术语。 2、了解天气预报的制作过程。 3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 能力目标 1、初步学会联系实际区别天气和气候。 2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。 德育目标 1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。 2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。 教学重点 1、天气和气候术语的正确使用。 2、收看电视天气预报。 教学难点 风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法 联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。 教具准备 1、投影仪、录像机、录像带等。 2、自制有关投影片及卡片等。 教学过程 导入新课 同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。 板书：第一节？多变的天气 ［讲授新课］ 板书：一、天气及其影响 教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。 学生：略 教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整

中班科学教案多变的天气教案及教学反思

中班科学教案——多变的天气教案及教学反思 一、引言 在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一环。其中，天气教育是幼儿园最常见的科学教育内容之一。天气教育不仅可以让幼儿了解气象知识，还可以增强幼儿的观察、思考和探索能力。本文将主要介绍中班阶段的天气教育教案，并对教学效果进行分析与反思。 二、天气教育教案 1. 教学目标 通过本节课的教学，让幼儿掌握以下知识： 1.能够认识天气的种类及表现形式； 2.了解天气变化的原因； 3.能够尝试探究天气变化的规律。 2. 教学准备 1.PPT 课件； 2.分类卡片（雨天、晴天、阴天、多云、刮风、下 雪）； 3.盒子（用于装分类卡片）。 3. 教学过程 Step 1：导入 老师向幼儿们介绍天气知识，并播放 PPT 课件，“这是什么天气？”，引导幼儿们回答。 Step 2：分类游戏

老师向幼儿们展示分类盒子和分类卡片，并将盒子放到幼 儿们面前，提示幼儿们从中取出卡片，并说出卡片上所示天气的表现形式。 Step 3：天气变化规律探究 老师出示 PPT 课件，让幼儿观察并讨论图片中显示的天气 以及气温变化。通过观察和比较，幼儿们思考天气变化的规律。 Step 4：复习 老师辅助幼儿们回忆本堂课所讲内容，并引导幼儿们总结 本节课学到的知识。 4. 教学评价 在本堂课的教学中，幼儿们积极参与，较好地完成了分类 游戏和天气变化规律探究的任务。同时，教学过程也让幼儿们掌握了一些天气基本知识，并养成了探究问题的好习惯。 三、教学反思 在本次天气教育教案的设计过程中，我结合了幼儿的认知 特点和教育要求，选取了游戏化和探究性教学的方式，提高了幼儿的学习积极性，培养了他们主动探究的能力。 同时，本次课堂的教学也存在一些问题。比如，教学过程 中幼儿的表现较为单一，讨论和探究需再引导。这说明需要进一步加强个体化的教学，提高教学的差异化及针对性，更好地实现教学目标。 另外，本节课的教材选择较为单一，内容不够丰富，不能 满足不同幼儿的需求。因此我会在今后的教学中更加注重教材选择，让教学更具多样性和趣味性，以提高教学效果。

《多变的天气》教案

《多变的天气》 教学目标 （1）知识与能力： 学生能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，初步掌握阅读天气预报中卫星云图与简易天气预报图的基本技能。 （2）过程与方法： 注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。 （3）情感态度与价值观： 一方面，通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育；另一方面，通过了解人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识环境保护的重要性，提高学生的环境保护意识。 教学重难点 重点：①识别常用的天气符号；②看懂简单的天气图。 难点、①分析天气的特征；②学会看天气预报。 教学过程 1、导入新课 播放中小学生比较感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌，请同学们思考歌词唱到了什么？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《多变的天气》。 2、预习新课 ①什么是天气？怎样描述天气？天气的特征是什么？

②天气和气候的区别？ ③天气的影响？ ④通常天气预报要说明哪些情况？天气分析和天气预报的重要依据是什么？ 卫星云图中的各种颜色分别表示什么？ ⑤空气质量的高低与什么有关？用什么来表示？结合课后活动谈谈我们身边 有哪些大气污染现象？保护环境，我们该怎么做？ 学生预习新课，教师巡视指导。 3、交流展示 学生分组讨论，总结后回答问题，教师利用多媒体引导学生完成预习任务。（1）本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。 第一步，通过阅读教材，让学生简单了解什么是天气。 第二步，着重说明怎样描述天气。采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。 第三步，分析天气特征。首先，投影三则材料，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后；然后，请同学们讨论三则材料分别说明了天气有哪些特征；讨论后由小组选代表进行汇报，通过课堂交流实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一；最后，师生共同总结出来天气的三个基本特征。进而突破本节分析天气特征这一难点。 第四步，举例说明天气与人息息相关。首先，提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢？”让学生完成课本上的活动一，培养学生自主探究的能力。

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 《多变的天气》教案1 教材分析 1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。 2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。 3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识________于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。 学情分析 天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。 教学设想 1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。 2.教学手段：多媒体教学、网络资源。 教学目标 1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。

2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。 3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。 重点、难点 1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2.难点：学会看天气预报和卫星云图。 教学过程 引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样? “哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。 【板书】一、天气及其影响 【板书】1.怎样描述天气 【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢? 【生答】描述当时的天气。 【师问】那么常见的天气现象有哪些呢? 【生答】晴、多云、雨、风…… 【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。 【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。

多变的天气大班教案

多变的天气大班教案 【篇一：幼儿园天气变化教案】 篇一：幼儿园开课教案-科学：多变的天气 ???????????????3月31日星期四上午执教者：余珊珊活动 内容：大班：《科学：多变的天气》 活动目标: 1. 了解天气的变化，能够用语言进行讲述。 2. 认识各种不同的天气，了解天气与人们生活的密切关系。 3. 理解天气图标的意思，会看天气预报。 活动准备: 1. 幼儿收集的各种有关天气的歌谣 2. 课件：各种天气的图片，天气预报视频、截图，各种天气图标 活动过程： 一、谈话导入 1、今天的天气怎样？ 2、你穿了几件衣服？是厚的还是薄的？你是怎么知道要准备这些的呢？ 二、观看天气预报 1、播放天气预报的视频，引导幼儿认真观看。 2、提问：这个节目叫什么？这个节目讲的是什么内容的？ 3、天气预报对我们有什么好处？幼儿自由讲述。 4、小结：通过观看天气预报，知道第二天的天气，方便我们准备一 些物品。如下雨，就要记得带雨伞。如果热了，就不穿太多衣服出门。 三、学看天气预报 1、看看视频截图1，说说中国各地的天气是不是都一样？你是从哪 里看出来的？ 2、观看截图2，每个地方一天中的天气是不是都没变？那气温呢？ 3、小结：小朋友真聪明。天气像个娃娃的脸，变来变去，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。天气在每个地方，每时每刻都在 变化。 四、看图找图标 1、出示天气图片，说说这些是什么天气？ 2、分别说说你在这些天气里出门有什么感受？

3、出示图片与图标课件，猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。 4、请几个幼儿上来连线，这些图片应该对应哪些图标。如有错误，全班纠正。 5、你们知道除了图上这些天气以外，还有哪些天气呢？ 6、播放课件，认识其他天气对应的图标。 7、播放常见的天气图标汇总。学会天气的专用词：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨等。 五、小小天气预报员 1、观看上星期的天气记录，看看记录结果。 2、说说表示的是什么意思？ 4、小结：刚才我们学会看这几种主要的天气，还有小朋友说了那么多不同的天气情况，也认识了天气的图标，以后就知道要看天气预报就知道天气的变化了。值日生还可以在班级里每天为小朋友们做天气记录呢！ 五、歌曲互动，活动结束。 篇二：幼儿园教案五大领域-科学活动《气象预报》教学设计 科学领域 科学活动《气象预报》教学设计 设计思路： 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系； 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

七年级地理上册 《多变的天气》教案

七年级地理上册《多变的天气》教案 七年级地理上册《多变的天气》教案 一、文章类型：教学论文 二、教学目标： 1、使学生理解天气的概念及影响因素。 2、掌握天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。 3、培养学生的观察力、思维能力和分析能力，提高学生对地理现象的认知水平。 三、教学重点： 1、天气概念及常见天气现象的认知。 2、天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。 四、教学难点： 1、分析天气现象的成因及其影响。 2、运用地理知识解决实际问题，如根据天气预报安排日常活动。 五、教学方法：

1、讲授法：通过讲解天气概念、影响因素及常见天气现象，使学生了解基本知识。 2、演示法：运用多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。 3、案例分析法：通过具体案例的讨论与分析，提高学生的分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。 六、教学过程： 1、导入：通过观看天气预报节目，引导学生思考天气对生活的影响，进而引出本课的主题。 2、讲解天气概念及影响因素，列举常见天气现象，如晴天、多云、阴天、雨雪等，并分析其形成原因。 3、学习天气预报的基本要素，包括气温、湿度、风向、风速等，并演示如何读取天气预报信息。 4、识别常见天气符号，通过小组竞赛的形式进行记忆与巩固。 5、案例分析：选取当地某一时期的天气预报作为案例，引导学生分析其中的天气现象及其影响，并探讨应对措施。 6、课堂小结：回顾本课重点内容，强调天气对生活的重要性，鼓励学生关注天气预报，合理安排日常活动。

7、课后作业：搜集有关天气的谚语，分析其中蕴含的地理知识，并撰写小论文。 七、教学评估： 1、课堂表现：观察学生的参与度、专注度及对问题的回答情况，评价学生的学习效果。 2、小论文：根据学生小论文的质量，了解学生对天气现象及地理知识的掌握程度与应用能力。 3、课后作业：通过对学生提交的作业进行批改，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决问题。 八、教学反思： 1、反思教学方法的有效性，总结经验教训，优化教学策略。 2、根据学生的反馈情况，调整教学难度和进度，确保教学质量。 3、发现教学中存在的问题，及时解决，确保学生的学习效果。 九、教学资源： 1、多媒体课件：通过多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。 2、案例资料：选取具有代表性的天气预报案例，便于学生分析其中

中班多变的天气教案

中班多变的天气教案 中班多变的天气教案 一、教学目标： 1.了解常见的天气现象，并能用简单的语言描述天气变化； 2.培养观察天气的能力，提高学生对天气变化的敏感度； 3.学习天气相关的歌曲和手指游戏，增加学生的兴趣。 二、教学准备： 图片：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风 诗歌：《雨滴》、《风儿吹》 手指游戏：《天气变了》 三、教学过程： 1.启发性问题：你们今天早上出门的时候，天上是什么样子的？（教师展示晴天的图片） 教师边展示边解释：这是晴天的图片，晴天就是天空晴朗、阳光明媚的天气。太阳高悬在天空中，没有云。 2.引导学生讨论：晴天的特点是什么？（阳光明媚、没有云） 3.教师引出阴天：那么，琪琪出门的时候天上是什么样子的呢？（教师展示阴天的图片） 教师边展示边解释：这是阴天的图片，阴天是指天空被云彩覆盖，没有太阳，但也不会下雨。 4.再次引导学生讨论：阴天的特点是什么？（云彩多、没有太阳） 5.教师引出多云：如果既不是晴天，也不是阴天，那么是什么 天呢？

（教师展示多云的图片） 教师边展示边解释：这是多云的图片，多云天气是指天空上有很多云，但也有一些太阳照射进来。 6.继续引导学生讨论：多云的特点是什么？（天空有云彩，但 也有太阳） 7.教师引出下雨天气：如果突然下起了雨，那该怎么办呢？ （教师展示下雨的图片） 教师边展示边解释：这是下雨的图片，下雨是指天空中的云彩变得很黑，然后雨水从天空中落下来。 8.进一步引导学生讨论：下雨的特点是什么？（天上云彩很黑，落水） 9.教师引出下雪天气：那么，你们见过下雪吗？ （教师展示下雪的图片） 教师边展示边解释：这是下雪的图片，下雪是指天空中云彩凝结成冰晶，从空中落下来，形成白色的雪花。 10.深入讨论：下雪的特点是什么？（天空云彩变白、飘雪花） 11.综合阐述：同学们，你们发现了吗？天气是多变的，有时 晴天、有时阴天、有时多云、有时下雨、有时下雪，我们需要仔细观察天气的变化。 12.游戏时间：教师引导学生参与手指游戏《天气变了》。 13.学唱天气相关的歌曲：教师带领学唱《雨滴》、《风儿吹》两首歌曲。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解到了常见的天气现象，并能用简单的语言描述天气变化。我们还学唱了天气相关的歌曲和玩了

多变的天气中班科学教案

多变的天气中班科学教案 【引言】 天气是我们生活中非常重要的一部分，特别是对于幼儿来说。天气 的变化直接影响着我们的日常活动，因此，教导幼儿了解天气现象和 如何预测天气变化是非常重要的。本篇教案将围绕“多变的天气”展开，旨在帮助班级中的幼儿更好地理解和应对各种天气变化。 【教学目标】 1. 了解并认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。 2. 学习观察天气的方法，并能预测天气的变化。 3. 培养幼儿对天气变化的兴趣，并提升他们的观察和记录能力。 4. 培养幼儿合作、分享和表达自己观察结果的能力。 【教学准备】 1. 图片或视频展示各种天气现象。 2. 表示不同天气的装饰品，如太阳、云朵、雨滴、雪花等。 3. 天气观察表格、天气变化记录本。 4. 各种天气现象的图片卡片或贴纸。 【教学过程】 一、导入 (5分钟)

1. 欢迎幼儿们进入教室，并与他们亲切打招呼。 2. 引导幼儿们讨论一下他们最近经历过的不同天气，例如晴天、阴天、雨天等。并鼓励幼儿说出和这些天气相关的活动。 二、探究 (15分钟) 1. 使用图片或视频展示不同的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等。让幼儿仔细观察，并讨论这些天气现象有什么特点。 2. 分发表示不同天气的装饰品给每个幼儿，让他们根据所给装饰品组成不同的天气场景。 3. 引导幼儿观察不同的天气现象，并告诉他们这些天气现象对我们生活的影响。 三、实践 (20分钟) 1. 给每个幼儿一份天气观察表格，表格中包含不同天气现象的图片和简单的描述。鼓励幼儿观察窗外的天气，并在表格上勾选或填写相应的天气。 2. 引导幼儿们使用天气观察表格来预测明天的天气。比如，如果今天是阴天，那明天可能还是阴天，或者会下雨等。 3. 分成小组讨论：每个小组选取一种天气现象，讨论这种天气现象的特点和预测方法，并将讨论结果分享给其它小组。 四、扩展 (15分钟)

中班科学实验教案《多变的天气》

中班科学实验教案《多变的天气》1500字 中班科学实验教案《多变的天气》 一、教学目标： 1. 培养幼儿对天气的观察和感知能力； 2. 让幼儿了解不同天气现象的特点和变化规律； 3. 培养幼儿对自然界变化的兴趣和好奇心。 二、教具准备： 1. 天气图示板； 2. 表情图片：晴天、多云、阴天、下雨、下雪； 3. 毛绒玩具：太阳、云、雨滴、雪花； 4. 玻璃罩或透明塑料袋； 5. 水壶； 6. 其他天气相关的装饰品。 三、教学过程： 1. 导入：向幼儿介绍今天的主题是天气，让幼儿想一想他们见过哪些不同的天气现象。引导幼儿回忆并说出来。 2. 天气图示板：在墙上挂上天气图示板，在每个天气现象旁边贴上相应的表情图片， 例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪。让幼儿观察图片，讨论每种天气的特点和变化 规律。 3. 布置实验桌面：布置一个实验桌面，放置毛绒玩具和其他天气相关的装饰品，如太阳、云、雨滴、雪花等，以吸引幼儿的兴趣。

4. 感知天气：拿出毛绒玩具的太阳，让幼儿感受它的光和热，说明这是晴天的特点。 然后拿出云，放在玻璃罩或透明塑料袋里，让幼儿触摸感受它的轻柔和湿润，说明这 是多云或阴天的特点。接着，拿出雨滴，用水壶轻轻地喷水在幼儿的手上或桌面上， 让幼儿感受到雨滴的湿润和凉爽，说明这是下雨的特点。最后，拿出雪花，用纸片或 者保鲜膜制成雪花，让幼儿感受到雪花的轻盈和柔软，说明这是下雪的特点。 5. 观察和分类：让幼儿用手指指着天气图示板上的图片，说出现在的天气是什么。然后，让幼儿将实验桌面上的毛绒玩具按照天气分类放置，例如把太阳放在一个地方， 把云放在另一个地方，以此类推。 6. 天气记录：引导幼儿在实验桌面上用纸和笔记录当前的天气情况，例如画图或写字。让幼儿每天记录一次，并用手指指着图示板上相应的图片说出天气是什么。逐渐培养 幼儿的观察和记录能力。 7. 温度感知：在感知天气的过程中，教师可以跟幼儿谈论天气的变化对温度的影响， 例如晴天会感觉到热，下雨会感觉到凉爽。鼓励幼儿观察和思考，让他们了解天气变 化与温度的关系。 四、教学反思： 通过这个实验教案，幼儿能够认识和感知不同天气现象的特点和变化规律，培养了他 们对天气的观察和记录能力，也增强了他们对自然界变化的兴趣和好奇心。此外，通 过观察和分类活动，锻炼了幼儿的观察和分类能力。教师在教学过程中应注意引导和 教育幼儿，让他们在实践中学习，培养他们的自主性和创造性思维。同时，教师需要 及时给予幼儿肯定和鼓励，培养他们对科学实验的兴趣和自信心。

多变的天气科学教案3篇

多变的天气科学教案3篇 多变的天气科学教案1 一、活动目标： 知识目标：要求学生 1 、会描述天气 2 、理解天气的特征 3 、会预报天气预报 能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。 情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 4 .教学重点和难点。 根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息和“电视天气预报”确定为本节课的重点。 根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。 二、使用flash的设计思路。 本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。

在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。 三、设计特点。 1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。 2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。 3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。 四、导入新课 根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。 一、新课讲授 (一)怎样描述天气 我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，

《多变的天气》教案3篇

《多变的天气》教案3篇 《多变的天气》教案篇一 [目标预设] 1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。 2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。 3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。 [活动准备] Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√某？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩） [教学过程] 一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？ 我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号） 二、认识各种天气符号，发现天气是多变的 1、认识各种天气符号 （1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？ （评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换） （2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对

符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样） 2、了解同种天气不同程度的符号 （1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？ （2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。） 3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。 （评析：小结，将经验进行适时的提升与总结） 三、合作配对图片，感受天气与生活的关系 1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情 （1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？ ②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？ （师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区） （2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习） 2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

幼儿园中班科学试验教案《多变的天气》含反思

幼儿园中班科学试验教案《多变的天气》 含反思 【教学目标】 1.同学能够感受到不同的天气情形。 2.同学能够了解不同天气的特点。 3.能够培育同学的察看、探究和动手本领。 【教学重点】 1.如何引导同学感受不同的天气。 2.如何让同学了解不同天气的特点。 3.如何让同学探究天气的变化。 【教学难点】 1.如何引导同学独立思考，探究。 2.如何让同学通过实践感受和理解天气变化。 【教学准备材料】 小太阳、大雨点、云朵模板、蓝色、白色、灰色、黄色细纸片、小太阳、愁云。 【教学过程】 一、导入环节 1、引入主题：今日我们要玩天气变化的游戏，你们知道什么是 天气吗？（引导同学回答） 2、呈现太阳模板，请家长志愿者拿一个模板，这是一个模板， 模板里面有太阳，太阳表示天气很热，我们常常在什么季节看到太阳？（帮忙同学思考并且回答）

3、再拿出一个大雨点，这是一个大雨点，当天气很热和潮湿时，会下雨，帮忙同学理解热和潮湿与雨的关系。 4、用愁云和其他小物品：请小伙伴辅导小家伙把愁云拿出来。这个是愁云，当天气不好时，云就会变成这种颜色，我们有时候也感觉有点愁。 二、探究环节 1、制作云朵：让同学每人拿到一个云朵模板和白色纸片，照着云朵的形状剪成云朵，让同学可以自由地剪，看看谁的云朵形状最好。 2、打开云朵：让同学再拿到蓝色、白色、灰色、黄色的纸片，让他们利用颜色制作不同颜色的云朵，并和同桌共享。 3、晴天、阴天、雨天：让同学将本身制作的太阳、愁云和雨点放在黑板上的天气图片旁边，感受和比较不同的天气。 4、小太阳寻宝：老师现在让大家玩寻宝游戏，找找教室里哪里有小太阳。让同学找到小太阳后，手舞足蹈地庆祝，并呈现本身找到小太阳的同时，他们需要想想，早上、中午、傍晚的太阳有什么不同。 三、总结环节 1、小太阳、愁云分组。老师让同学分别握住太阳和愁云，形成两个团队，让同学排成一排，相互比较本身手中的物体，谁的太阳或愁云质量最好呢？ 2、呈现成果。老师让每一队将本身的成果举在头顶，和同学们呈现。 3、反思：让同学想一想今日我们学到了哪些内容？今日有哪些行为是值得表扬的？有哪些可以更好的做？ 【教学反思】

2023-2024初中地理七年级上册第三单元第一节教学设计 多变的天气

多变的天气 教材分析: 本节是人教版地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》；本节内容可以说是起着一个启下的作用，是学好天气与气候的基础，学好本节内容对日后学习气温、降水等天气要素有重要的意义。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。有利于培养学生地理学习的兴趣，培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力，使学生明白学习了地理知识，就能运用于生活，就能为生活服务。 三维目标： （一）知识与技能 1、了解天气与气候的概念与区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2、能联系日常生活中的实际，举例说明天气与人类的关系。 3、认识常用的天气符号，学会看懂天气预报。 （二）过程与方法 1、初步学会阅读卫星云图和天气图，学习预报天气。 2、根据自己的观察与体验，描述当时的天气。 （三）情感态度与价值观 1、通过对天气与人类关系的了解，培养学生对气象科学的兴趣，增强科教兴国的意识。教学重点： 1、识别常用的天气符号。 2、看懂简单的天气图。 教学难点：

1、分析天气的特征。 2、学会看天气预报。 教学方法： 启发式教学法、探究式教学法 教学过程： 新课导入：首先，请同学们观看草船借箭，在观看的同时，请同学们想一想，三国时期诸葛亮草船借箭成功的主要因素是什么？（大雾天气） 这说明天气与战争有着重要的关系，其实，天气还影响着人类生产生活的方方面面，这节课我们就来学习多变的天气。 第一篇：探----天气特征 天气与人类活动息息相关，是人们经常谈论的话题，下面我们就聊一聊天气，生活中你所经历的一次难忘的天气是什么？它为什么令你如此难忘？ 这几位同学们描述的天气有晴天，阴天等。 根据这几位同学的描述，请同学们想一想，人们经常用哪些词语来描述天气？ 人们经常用阴晴、风雨、冷热来描述天气。 除了这些之外，还有哪些词语可以描述天气？请同学们看一组图片。这是什么天气？这些词语也可以描述天气。 学以致用：你能用上述词语描述一下，今天阜城的天气吗？学生：略 天气特点：昨天阜阳的天气和今天的一样吗？昨天晴，今天多云，这说明天气具有什么特点？ 同一地方不同时刻天气不同。 那么，同一时刻不同地方天气是否相同呢？

大班语言领域多变的天气教案

大班语言领域多变的天气教案 一、教学目标： 1. 学生能够熟练掌握英语中描述天气的基本单词和表达方式。 2. 学生能够通过听说读写等多种方式运用所学知识描述不同的天气情况。 3. 学生能够培养良好的观察力和思维力，学会从天气变化中体悟周围环境的变化和发展。 二、教学内容： 1. 天气的基本单词： sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, foggy, stormy等。 2. 天气的表达方式： What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/windy/foggy/stormy. How’s the weather today? It’s good/bad/nice. 三、教学步骤： 1. 导入： 教师通过展示不同天气的图片、课件等形式引发学生对天气的兴趣和好奇心，让学生自由发表对于天气的态度和看法。 2. 讲授： 教师通过多媒体、图片等形式向学生介绍天气的基本单词和表达方式，要求学生跟读、模仿，并在教师的带领下进行语音、语调练习。 3. 练习： 教师出示图片并模拟对话：What’s the weather like today? It’s windy.

How’s the weather today? It’s bad. 然后要求学生结合所学知识进行模拟对话，互相询问和回答天气情况。 4. 拓展： 教师引导学生主动观察天气变化，在日常生活中多用所学单词和表达方式描述天气情况，同时引导学生将天气变化与周围环境的变化联系起来，培养他们的观察力和思维能力。 5. 系统总结： 教师让学生对今天所学的知识进行总结，并对学生在接下来的学习过程中需要注意的事项进行说明和梳理。 四、教学要点： 1. 结合图片和语音，直观地介绍天气的表达方式和基本单词。 2. 培养学生从天气变化中体悟周围环境的变化和发展。 3. 具体引导学生在日常生活中积极观察天气变化，掌握生动丰富的表达方式。 五、教学建议： 1. 教师可根据实际情况进行适当调整和转换，尽量做到多样化、有针对性的教学。 2. 教师应及时总结、反馈学生的学情和表现，发现问题并解决。 六、教学方法： 1. 多媒体教学法：通过图片、课件等形式引发学生对天气的兴趣和好奇心，让学生自由发表对于天气的态度和看法。 2. 模拟对话教学法：教师出示图片并模拟对话，要求学生跟读、模仿，并在教师的带领下进行语音、语调练习，激发学生口语表达的兴趣和能力。

小班科学活动教案及教学反思《多变的天气》

小班科学活动教案及教学反思《多变的天气》 小班科学活动教案 课题：多变的天气 教学目标： 1. 让学生了解不同类型的天气。 2. 培养学生观察和描述天气变化的能力。 3. 培养学生对天气的兴趣并尊重自然。 教学资源： 1. 多变的天气图片。 2. 天气记录表格。 3. 天气相关的实物，如太阳、云朵、风车等。 教学准备： 1. 将多变的天气图片制成幻灯片或打印出来。 2. 每个学生准备一张天气记录表格。 教学步骤： 1. 导入：播放天气相关的音乐，让学生感受不同天气的氛围。 2. 引导学生观察天气：放映天气图片，让学生观察图片中的天气现象，如晴天、多云、下雨等。通过指导问题引导学生观察，例如“现在是什么天气？你怎么知道的？”

3. 讨论天气特征：让学生描述不同天气的特征，如晴天有阳光、多云有云彩等。鼓励 学生用自己的话语表达并与其他学生分享。 4. 天气记录：发给每个学生一张天气记录表格，让他们记录当天的天气情况。学生可 以观察窗外的天气或参考当天的天气预报。 5. 分享观察结果：让部分学生分享他们观察到的天气情况，并帮助他们用语言描述天 气特征。 6. 天气实物触摸：给学生展示一些与天气相关的实物，如太阳、云朵、风车等，让他 们触摸实物，感受不同天气的特征。 7. 教师总结：总结今天的学习内容，强调天气的多变性，并提醒学生每天都可以观察 和记录天气情况。 教学反思： 这堂课我选择了让学生通过观察和描述天气来了解多变的天气。通过观察图片和实物，学生能够直观地感受不同天气的特征，并能用自己的话语描述。同时，让学生记录当 天的天气情况，培养了他们观察和记录的能力。 课堂氛围较活跃，学生对天气变化很感兴趣，积极参与了讨论和观察实物的活动。然而，有些学生还存在描述天气特征的能力较弱，无法用清晰的语言表达，需要进一步 指导。 在教学准备上，我选择了多变的天气图片和实物，但没有使用多媒体设备来展示，这 导致学生无法看到更多样的天气现象。下次我会准备多媒体资源，让学生观察更多不 同类型的天气。 总体而言，这堂课让学生对天气有了更深入的了解，培养了他们观察和描述的能力。 通过观察实物，学生也能更直观地感受天气的变化。下一步我将继续巩固学生对天气 的观察和描述能力，帮助他们更好地理解和应对不同的天气现象。

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 《多变的天气》教案篇一 活动目标 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 活动准备 课件、表格 趣味练习 活动过程 一、了解气象与军事的关系。 1、让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？ 2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 3、你们是怎么知道天气情况的？ （短信、电视、报纸等） 4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。 （天气、温度、穿衣指数等） 四、了解天气与我们生活的关系。 趣味问答 教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。 （1）高温天怎样避暑？ （2）雷雨天怎样维护自身？ （3）雨天出门准备些什么？

《多变的天气》教案篇二 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简单的`气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。 活动准备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报） 二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？ 三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。 四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。 五、分组操作幼儿分成三组，（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。 六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。 教学反思： 本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中

初中地理人教七年级上册(2023年更新) 天气与气候《多变的天气》 地理七年级上人教新课标

第一节多变的天气 教学目标： 知识目标： ⒈能在生活中正确使用“天气”这一术语 ⒉识别常用天气符号，能看懂简单的天气图,了解空气质量对人类的影响。 能力目标： 培养学生通过各种途径获取地理信息的能力 情感态度价值观目标： ⒈培养学生收听和收看天气预报的习惯 ⒉培养学生保护大气环境的意识,逐步形成关心和爱护环境的行为能力 教学重点： 识别常用的天气符号及风向标 常见的大气污染现象的成因分析 教学难点： 区分天气与气候的含义 课时安排：一课时 课前预习： ⒈理解天气和气候的区别 ⒉熟悉并掌握天气图标 教学过程 一、导入新课 播放动漫《天气之子》动漫里阴雨连绵的天气是整个故事的背景，作为百分之百的晴女阳菜，为了日本的天气做出牺牲……动漫里的奇思妙想、脑洞大开的场景是否符合真实的自然规律？天气真的能被人类所操控吗？为什么？（因为天气是—多变的）那么今天我们一起来探索“多变的天气”吧。 二、讲授新课 ㈠.天气及其影响 ⒈“偷窥”你的日记（展示小学生的日记图片）请你说一说你是如何描述天气的？

关键词：冷、热（气温），雨、雪、冰雹（降水）,阴、晴、多云（云），风……从以上词语和图片日期可以看出：描述一个地区短时间的大气状况就是天气，它是时刻在变化的。 ⒉展示桂湖公园的四季图片 师：像图片下“春季温暖多风”一类的描述词是我们对整个春季的整体感受，这种表示时间较长，且概述的某地区的一年或一段时间的天气平均状况，就是气候。 提问：由此可得天气与气候有何不同？ ⒊完成表格（区分天气与气候） ⒋“真知灼练”——收集关于天气、气候的诗词。 关于天气的诗词： “夜来风雨声，花落知多少” “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 关于气候的诗词： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” “好雨知时节，当春乃发生” “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 小结：同学们集思广益，组合成一个丰富的知识宝库，词汇丰富，知识广博。将天气与气候的含义完美地区分开来。 承转：每句诗词无不体现了天气对我们生活和生产的影响，阅读教材47页材料思考天气对人们的影响。