衬托法写作文课件

衬托法写作文课件

天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。操场上依然还是

那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。

我不知道我自己是怎么了，自开学以来，上课就总是心不在焉的。每堂课前我都告诉

自己：“我要认真，我要集中注意力，我要争取考到班级前十名。”可是一上课，我就走

神了。不是望着窗外的蓝天，就是在桌上写字，再不然就是想写无关紧要的事。

每每成绩出来的时候，我总是后悔自己当初没好好的复习，可是我也知道，说什么都

晚了。我知道自己可以做的就是开始认真复习，可是每当我复习的时候，没五分钟就又开

始做其它事情了。真的好恨自己，为什么是这个样子。

从小我就被认为是自觉的一个孩子，现在我长大了，我也觉得我自己算是一个比较自

觉得孩子。可是有些时候，有些事情，真的让自己感到好笑，只因为我想我做的事情不象

是一个自觉的孩子。我想自觉得孩子应该是读书的时候就专专心心的读，不做其它的事情，不一边写作业，一边听歌等等的。

真的好恨自己，说不出原因的恨。我不知道为什么自己竟会是这个样子。

小学作文教学设计：怎样设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，

即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读

者的阅读兴趣。

悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起

读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。

悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于

悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三

是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术

上的享受。设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：一、标题法。

就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力

了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地

往下阅读。

二、倒叙法。即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者

产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可

以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定

有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸

引读者到文中去找答案。

再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤

若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接

着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句

或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

三、插叙法。即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要

情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？读完插叙的内容以后，

我们不禁又要问：“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会

口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加

丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。

四、误会法。利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。

如《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到

山中访问自己的好朋友。

然而读罢全文，读者方才明白，原来这个“友”指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己

的朋友了。五、欲扬先抑法。

词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。“扬”和“抑”，都是一

种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟

的时候再颂扬他。

运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战

国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。

读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不

料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。原来

作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。

这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。六、设问法。

就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈妈问这干什么？这样，一下抓住

读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。

七、描写法。就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。

如《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：“我们的老师今天穿上

了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”还有对镇上

其他人的描写：“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。”韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，

预示着将有不同寻常的事情发生。

究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设

悬要根据。

一天下午放学回家，天空开始起雾。

我回到家中时听见几声雷声，我以为听错了，我趴在窗户上，两秒不到，下起了大雨。刚下就是哗啦啦的，这才八秒多，就变成了哄哄声。

比我们家矮一层楼的房子上，不一会就变成了个小池塘，又起烟又起水花。外面的

雨连成了一条线，一股灰味儿扑鼻而来，调皮的雨宝宝啊！你为什么突然下来玩儿，你给

行人带来了多大的麻烦，你知道吗？大雨大概下了二十分钟，中雨宝宝好像忍不住了，

对大雨宝宝说“轮到我啦！轮到我啦！'这时大雨宝宝退了一步，中雨宝宝赶紧跳了下去，生怕大雨宝宝和小雨宝宝抢了自己的风头。

小雨宝宝也急了，刚要跳下去，太阳哥哥就急了，发出火辣辣的阳光。小雨宝宝还没

来的及跳下去，太阳哥哥就把小雨宝宝的出口堵住了。

小雨宝宝可不服气，找太阳哥哥去评理去了，太阳哥哥没有办法，只好让小雨宝宝下

去玩儿，就这样，晚上下了一场小雨。第二天，空气新鲜，雾霾有好转，灰味已消失。

我伴着这新鲜的空气，美丽的景色和凉爽的风去上学了。

冬天的一个晚上，窗外刮着凛冽的寒风，飘着鹅毛大雪。

吃过饭，妈妈收拾完碗筷，便坐在炕上，穿针引线缝制一件棉衣。我坐在灯下做家庭

作业。

屋子里静极了，只有墙上的挂钟滴滴答答地响着。也不知过了多久，我做完了作业，

便钻进暖乎乎的被窝，很有兴趣地看着妈妈做活。

只见她埋着头，一针一针地缝着，那针脚又密又匀。不一会儿，线用完了，她低下头，用牙齿将线咬断，重新穿好线，把针尖在头发上蹭蹭，又埋下头继续缝起来。

这件棉衣比较大，我猜想，那一定是给姐姐缝的。其实呀，妈妈也该给自己缝一件了，她那件棉衣也穿了两三年了……不过这棉衣的面料看上去老气了点……我想着想着，不知

不觉睡着了。

睡着睡着，我被一阵咳嗽声惊醒。我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二点多了，可

妈妈仍然在灯下缝着。

夜深了，窗外的风越刮越猛，雪花变成了雪粒，打在窗上啪啪直响。屋子里已经很泠，妈妈缝一会，就用嘴呵呵手。

我心疼地说：“妈！您该睡觉了！”妈妈抬起头，吃惊地问：“吵醒你了？你快睡吧，我一会就好。”哦，我想起来了，明天姐姐要到县里开会，难怪妈妈要连夜赶制呢。

第二天一早，妈妈把我叫醒。我起床一看，炕上放着一件新棉袄，桌子上摆着热腾腾

的饭菜。

妈妈平静地对我说：“快洗洗脸吧，上学前，把这件棉衣给东头的五保户王奶奶送去。”我听了先是一愣，接着，一股暖流便涌上心头，我一下子搂住妈妈，激动地说：

“你真是个乐于助人的好妈妈！”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~写作技巧：

环境描写的作用：1、窗外飘着雪，寒风凛冽，说明对棉衣的需要。

2、屋子静，时间晚，说明妈妈贪晚。

3、描写屋里、屋外冷，衬托了妈妈缝棉衣辛苦。

有帮助记得好评，新问题请重新发帖提问，这里不再回答谢谢。

1.一条具有青春活力的狗在人的记忆里总能留下一段美好，但是，当一条狗老去，抑

郁或患上顽疾，它的主人总会将他抛弃。

2.淘气的小孩子肆意摆弄着脆弱的幼仔，总在小狗刚刚站起时将它摁倒在地，并不时

发出“嘻嘻”的坏笑。

3.它只是被遗弃了——它并不老，只是背上的溃烂弄脏了它的身体，啤酒花般的脓水

覆盖在屁股上，呈现出让人讨厌的姿态。同时，他的尾巴下垂，让我真正想到丧家之犬的

本意。

第一个反衬，很明显，用的不错，将部分养狗人的冷漠与无情表现出来；

第二个也是反衬，小孩子的嬉笑更渲染了小狗的可怜

第三个，衬托（正衬），作用是，表现作者本来就不喜欢狗，这样一条病狗，更是让

人生厌。

五彩斑斓的初中生活就要结束了，然而，它就像一泓清水时时在我心底泛起微波，尤

其是他那神秘动人的微笑，我至今还留有深刻的印象。

他，就是我们的班长李明，我俩上学一块走，放学一起回；哪里有他的笑声，哪里就

会有我的身影。老师和邻居都夸我俩是一对形影不离的好伙伴。

一天放学我问他：“李明，你发现没有，这几天咱们班里出现了好几件怪事。”“什

么怪事？”李明好奇地问。

“你看，垃圾被清理了，坏桌椅也修好了，连教室墙角的碎砖头也收拾走了，你说怪

不怪？”“嗯，是有点怪。”李明说。

我凑近他耳根说，“我想请你跟我合作侦破此案。”“当然可以。”

李明满口答应，并拉起我的手说，“祝我们成功。”说完冲我微微地而又非常神秘地

一笑就回家了。

我发现他这一笑，眉宇间好像还露出一股对我的嘲讽，令人捉摸不透。天赐良机，

第二天一场暴风雨把教室玻璃打碎了。

我高兴地对李明说：“今晚就可以破案了。”“那好哇。”

他心不在焉地说。我心想今晚一定要搞个水落石出，并且把真相写下来，这下老师该

不会说我这个宣传委员失职了吧。

可是，事与愿违，晚上却没有发现任何踪迹，害得我俩在墙角白白地蹲了一个多小时。我越想越觉得奇怪。

突然，我一拍脑袋，“噢，明白了。” 第二天放学，我对李明说：“我今天家里有事，‘破案’的事明天再说吧。”

这时李明脸上微微一笑，却又很快消失了。同学们都走净了，只见李明从书包里掏出

一块玻璃，迅速爬上窗台，没过5分钟便把玻璃安好了。

这时我从墙角走了出来，李明大吃一惊，随即朝我笑笑说：“你既然知道了，就不要

对外人说了。”“当然可以，不过得让我也加入这个小组。”

李明略微一愣，随即会意地笑了起来，我也高兴地笑了。这时仿佛整个校园都充满了

笑声。

这微笑，使我懂得了什么叫做爱集体、学雷锋。这普普通通的小事将永远留在我的记

忆深处。

这微笑将成为我最美好的回忆。

父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，

当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未

说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流过三次泪。

我小时候，我因为饭后运动，得了“阑尾炎”进了医院，当时正值春节，医生都不在，无法及时手术。我疼得在床上打滚，涕泗横流，父亲到处联系大夫，终于把我送进了手术室，伴随着阵阵疼痛，我缓缓醒来，看到的是父亲那一双血丝满布的眼睛和那鼻翼两侧微

微发皱的皮肤，我知道，父亲哭了。年幼的我心中不禁一颤，我从未想过坚强的父亲会流泪，而且是为了我，鼻子一酸，泪水夺眶而出。在父亲轻轻为我拭去眼泪的同时，我深深

地懂得了：父亲的心再坚强，我也永远是那其中最柔软的一处，永远是他的至命伤。

人们常说：“上有天堂，下有苏杭.”杭州之所以美，是因为它独有的西湖.西湖以它

特有的魅力名扬四海，每天吸引着世界各地的游人，为它流连忘返.去杭州西湖游玩，一

直是我盼望已久的愿望.

5月1日下午，我和爸爸妈妈、伯伯和赵阿姨一起加入游览西湖的人流.西湖位于杭州市中心，它依偎在山的怀抱中，像一位害羞的小姑娘.

西湖湖水清澈、碧绿，宛若一颗镶嵌在群山中的宝石，在太阳光下熠熠生辉.西湖边

上的柳树的嫩绿色的树叶青翠欲滴，枝条随着微风扭动着柔软的腰肢，舒展开细长的手臂，提起翠绿的裙摆，跳起了优美的舞蹈.

我们沿长长的堤岸走了3个小时，由于游人很多，最后决定坐船到对岸.船大约有6

米长.在微风中，船开始出发了.船夫在撑篙，我们坐在椅子上，尽情观赏西湖的美景.我

们荡漾在西湖上，心里很兴奋.

波光粼粼的湖面上碧波荡漾，泛起的水波在阳光的照射下像闪着银光的鱼鳞.我把手

伸进水里，水流冲击着我的手，把手往后冲，感觉舒服极了.微风轻轻吹拂着脸，凉丝丝的，真惬意！

我

们乘坐的小船在湖面上荡漾着，不知过了多久，此时，夕阳西下，出现了美丽的晚霞.我立刻兴奋起来，拿出相机，“啪！啪！”地把迷人的晚霞美景拍了下来――

水天相接的地方被染成了橘红色，中间是还没落下去的金色的太，那里的湖水倒映着

晚霞，湖水好像变成了橘红色的，美丽极了！不一会，橘红色消失了，天空中出

现了一丝丝鱼肚白，又过了一会，天空变成了深蓝色.

船在湖面上行驶，我们也兴奋不已，船穿过一座桥，停靠在了岸边，我们下了船，心

里都在想：“如果再坐一次就好了！”

我们上了岸，一阵淡雅的花香扑鼻而来，我们穿过西湖岸边的树林，依依不舍地离开

了美丽的西湖……

2.游西湖

前几天，爸爸挑了一个风和日丽的日子，带着我和妈妈游西湖.我们兴高采烈地上路了.刚上湖时，不远处起了大雾，把整个西湖都笼罩了.这时，只是朦朦胧胧地看得见断桥.雾中的桥身呈灰色，湖堤犹如一条黑色绸带，随着波浪荡漾起伏.

桥上的人不多，有几个靠在桥栏上垂钓，一个个都悠闲自得的.整个湖面上静极了，

似乎连鱼儿游声都听得见.雾中的柔柳似一团团绿色的浓烟在飘来荡去.

我

弯下腰，用手捧了一些水.西湖的水真清.啊！放在嘴里，还觉得有一股甜味.爸爸说，前几年由于环境污染，西湖变的很脏，水很差，荷花也枯萎了，水鸟也不见

了.近两年，西湖进行了很大的治理，沟通了西湖和钱塘江的水路，使水质大为改观.

同时，又注意了环境的保护，西湖比以往更美了.在爸爸说的时候，我不时地

在湖面上看到有鱼儿钻出来，它告诉我爸爸所言不假.

在船上我兴奋不已，放眼看去，西湖处处是美景.远处，湖边堤岸上花红柳绿，游人

如潮.有的在指

指点点的景赏；有的在照影留念，想把美丽的西湖带回家珍藏；还有的小朋友在追逐

嬉闹------近处，湖水微波荡漾，时不时的泛起些小圆晕.让人误以为是

水生碧玉.那三潭印月，则好像是水中长出来的葫芦.我坐在船头，迎着微风，闻着花香，陶醉在湖光山色的美景中，竟突然莫名奇妙地生出恨自己不是杭州人的感

叹来了.

下船后，我们沿湖岸走着，只见湖面上色彩缤纷的船只犹如朵朵莲花，美不胜收.

文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不

能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也

不列外。大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。无论

是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学

们就会少走弯路.

读是吸纳，写是输出。如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从

“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。高品质的精品文章始终是一本作文书

最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。作文高人一

等不再是梦！

没有争论，没有讨论，就不会有进步。同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而

切勿孤芳自赏。

谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非

常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需

要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还

是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让

自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你

的作文是不可能吸引人的。

祝每位同学都能写出一纸好作文！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

衬托法写作文课件

衬托法写作文课件 天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。操场上依然还是 那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。 我不知道我自己是怎么了，自开学以来，上课就总是心不在焉的。每堂课前我都告诉 自己：“我要认真，我要集中注意力，我要争取考到班级前十名。”可是一上课，我就走 神了。不是望着窗外的蓝天，就是在桌上写字，再不然就是想写无关紧要的事。 每每成绩出来的时候，我总是后悔自己当初没好好的复习，可是我也知道，说什么都 晚了。我知道自己可以做的就是开始认真复习，可是每当我复习的时候，没五分钟就又开 始做其它事情了。真的好恨自己，为什么是这个样子。 从小我就被认为是自觉的一个孩子，现在我长大了，我也觉得我自己算是一个比较自 觉得孩子。可是有些时候，有些事情，真的让自己感到好笑，只因为我想我做的事情不象 是一个自觉的孩子。我想自觉得孩子应该是读书的时候就专专心心的读，不做其它的事情，不一边写作业，一边听歌等等的。 真的好恨自己，说不出原因的恨。我不知道为什么自己竟会是这个样子。 小学作文教学设计：怎样设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”， 即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读 者的阅读兴趣。 悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起 读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。 悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于 悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三 是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术 上的享受。设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：一、标题法。 就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力 了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地 往下阅读。 二、倒叙法。即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者 产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可 以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定 有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸 引读者到文中去找答案。

学会这3种衬托方式，作文立刻提高几个层次

学会这3种衬托方式，作文立刻提高几个层次 学会衬托的方式 我们在写一个人或一件物、一处景时，有时候明明已经对他进行了很多描写，可是还是会觉得特点不够突出，无法给人留下深刻的印象。这时就需要运用一种新的表现手法——衬托。 写好作文的高级技巧，学会衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 衬托有正面衬托、反面衬托、以景衬情（侧面）等。在写作时，要注意拉开主次，用来衬托的人、事物要突出特征，但要略写；被衬托的人事物需要进行详写。 一、衬托的几种方式 1、正面衬托： 是用相类似的事物作为陪衬，以充分反映主要事物。简言之，就是用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。例如我们班有个同学学习特别好，在很多竞赛中都获过奖，但是这学期又转来一位新同学，她的成绩更优秀，而且体育也很棒。那在这里我们就是用“我们班的同学”来衬托“新转来的同学”，好上加好，正面衬托。 写好作文的高级技巧，学会衬托 2、反面衬托： 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，就是“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 例如我们常说的绿叶是花的衬托，这就是颜色相异达到很好的衬托作用。再比如“小猴子一边吃香蕉一边把香蕉皮扔在地上，山羊爷爷路过险些被滑到，小兔子赶紧扶住山羊爷爷，把香蕉皮捡起来扔进垃圾箱……”在这里小猴子和小兔子的做法就是相反的，小猴子的行为衬托出小兔子的高尚品德。

3、侧面衬托： 先通过侧面描写来提到其它事物，之后再引出作者想表达的方面，在以景衬情类的文章片断中，作者即通过具体生动的景物的描写，来衬托渲染人物的情感。 例如“天气渐渐凉了，院子里曾经绿得发亮的叶子变得枯黄、干燥，不再有生命的质感，秋风刚刚哀号几声就飘落了一地，光秃秃的枝桠像一只干瘦的手伸向天空，这一切都显得那么悲凉……”这样的悲凉的景物描写自然就衬托出人物内心的凄苦。 二、需要注意的问题 衬托是为了突出所要表现人或事物的形象，而采用的一种写作表现手法。 衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。在写作时，要拉开主次，衬托部分突出特征，但要略写，重点部分需要进行详写。 它与对比不同，对比是把互相矛盾对立的人或事物放在一起相互比较。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，而衬托则是以次托主，突出主要人和事物的形象。 如果大家能在作文中正确的使用衬托的写作手法，一定可以写出漂亮的文章来！

中考作文写作技巧指导——对比、类比、衬托

中考作文写作技巧指导——对比、类比、 衬托 后附：对比与衬托、类比的区别 古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”也就是说，相对立的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体也许更鲜明。在写作中，对比手法是运用最多最广泛的方法之一。 所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，把统治者的穷奢极欲，老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面中，鲜明地揭露了贫富悬殊的残酷现实。 如何运用对比手法，让你的作文更有张力呢？对比可以分为以下三种： 一、横比横比法就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏、显示出各自不同的特色。 例如】高尔基的《海燕》就用了这种方法。在暴风雨中，海燕像黑色的闪电骄傲而勇敢地飞翔；而蠢笨的企鹅则四处躲

藏。通过对比，比出了崇高与卑下，伟大与渺小，海燕的形象更为光辉夺目、撼人心魄。 二、纵比纵比法就是把同一事物、同一个人放在不同历史时期、事物的不同开展阶段进行对比，以现出变化、现出开展。 例如】鲁迅的小说《故乡》中写闰土就用了这类方法。少年闰土的外貌是：“紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈。”这一副外貌，显出了十一二岁少年闰土的天真稚气、可爱有趣、充溢了活力。而中年闰土的外貌则发生了很大的变化：“他的身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸，曾经变作灰黄。而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。——手里捏着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”你看，这时的闰土已与少年闰土判若两人，显得苍老、凝滞、麻木。甚么使他失去了昔日的活力?缘故原由就在于“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”。通过这类对比揭示出了社会的黑暗，糊口的本质。 运用对比法，要存在可比点，要选准可比点，否则，便收不到好的效果，甚至适得其反。如果两人放在一起对比，写一个人的阿谀奉承，而对另外一个人则写他的助人为乐，肯做好

作文-写作方法：环境衬托法

写作方法：环境衬托法 33、环境衬托法 【特点】 周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。 作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作

方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作

方法：以思想变化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：以中心事件为线索写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法

作文指导——衬托

那天，阳光好暖 血糖低的我最害怕的就是这种“恐怖”天气，手中捧着结冰的矿泉水，听着老师在讲课。那样的天气，好象太阳要掉在地上，我深刻地体会到了“像蒸炉一样的天气”了，扇扇子毫无作用，倒是累出了一身汗。我真想一头扎进冰箱里，享受一瞬间惬意的凉！不知太阳是不是和谁吵了一架，把火气发泄出来，我们就跟着被连累了？突然我觉得自己的头好晕，接下来怎么了，我完全不知道了。 当我醒来时，已经是傍晚时分，那闷热已经退去了一大半，一阵凉凉的风吹在我的脸上，感觉清爽极了！仔细一看，自己躺在了一个用五六个椅子拼凑在一起的简单的“床”上，头上放着不知是哪位同学洗了多少次的凉毛巾，桌上放了一杯不知是顶着烈日跑了多远的路买回的葡萄糖，早已经凉了，我端起杯子，刚要喝，她们说要重新冲一杯热的，我说不必了，太麻烦了，可她们硬是不答应，冲了一杯新的给我。喝着那杯热热的葡萄糖，我觉得比蜜还甜，比平常的要甜几倍、几十倍、几百倍……班长和几位学习好的同学，还争着抢着补课给我，我觉得自己好幸福！ 站在窗边，看着窗外夕阳与映照下的树木，我觉得那阳光好暖，它照到了我的心里，顿时，我的泪水涌了出来，“朋友别哭，我是你真诚的朋友，朋友别哭……人海中能有多少真诚的朋友？”我被同学们真挚的友谊和对我的帮助与关心所打动。 那天，阳光好暖！ 那天，阳光好暖 分配座位那天，我是极不情愿地走到她桌边的。同学们那同情的目光齐刷刷地望着我，只有她抬头向我微笑。但我一点都不喜欢她，因为她的小指上另外还长着一根指头，因为她是个“怪物”。 我总是无声无息地排斥着她，凳子总是拉得远远的，“三八”线泾渭分明，我拒绝她的好意，无视她的问候，甚至冷面相对她的微笑。诚然，我不愿做这个“怪物”的朋友。 那一次美术课，我拿着刻刀做着陶器，突然手一滑，刀片滑过我的左手拇指，我疼得“哎呀”地叫出声来，她第一个觉察，低下头手忙脚乱地翻起了书包。一会儿，抬起头来，笑着把一个皱巴巴的创可贴递到我手边，我看了看她，伸手接过来，然后转过身去，冷冷地说了声“谢谢”。那之后的日子，我们再没有过对话，但在我心里，我们之间固若金汤的隔阂在一点点的消融。 那天体育课，老师要我们跑800米，烈日高照，每个人颇有怨言，只有她不说话，狠狠地抿着嘴唇，似乎很担心的样子。刚开始跑的时候，她便拉在了最后，我回头望了一眼，见她跑的很吃力便想等等她，但脚下的步子却没有停下来。就这样，同学们全部跑完时，她还在跑道上一个人吃力的前进着，男生们不无嘲讽的喊着：“六指妹，加油！六指妹，加油！”我站在角落里，看着她的一举一动。距离终点还有200多米，她的腿似乎灌了铅，一点也前进不了，我突然想起，上个学期她曾请过假，好像是因为急性阑尾炎去做过手术了。那一刻的我是那么担心，我不顾一切的冲了上去，拉住上气不接下气的她，走到老师的面前……那天体育课，我握着她那长着六个指头的手，没有放开。我们四目相对，我看到她微笑里的感激与快乐，禁不住也笑了。 那天，阳光照在我们牵着的手上，好暖。

高考作文技巧：衬托

高考作文技巧：衬托 高考作文技巧：衬托 一、衬托可分为正衬与反衬。 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 例子(1)： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的'」衬托「好的」。 例子(2)： 他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(3)： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下...... 只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基

(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 二、相关例子 用另外一些事物放在一起以形成对照,使事物的特色更突出方法 1、衬“景”托“景”。 《日月潭》一文在对台中附近的群山、树木及周围的名胜古迹等大的“背景”作了描写和介绍以后，在介绍“日潭”与“月潭”，这样日月潭留给读者的印象就更深更美了。 2、衬“人”托“人”。 小鱼在水里是非常机灵的，但是翠鸟能“像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”机灵的水中小鱼竟敌不过翠鸟，可翠鸟动作的迅速和敏捷。(《翠鸟》) 3、衬“明”托“暗”。 “阳光照不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。”那么到底黑到什么程度呢?可以看见“有发光器官的深水鱼”身上发出的许多微弱的光点。(《海底世界》) 4、衬“景”“情”。 一位归国老华侨被家乡的一个卖柚子姑娘善良诚实的心深深地打动了，作者“秋阳高照，映红了美丽的山乡小镇”一句景色的描写，裨是暗示着老华侨对这位小姑娘的无限敬佩之感。在老华侨的眼里，山乡因为姑娘的善良诚实而妩媚动人，故而使得他

用对比衬托手法写作文

用对比衬托手法写作文 雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着雪白的砂糖，一把 一把地往下撒。不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠 地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。那样晶莹，那样美丽。路边 那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃落到底墒，可是它刚刚抖掉一些，马上又落下许多，渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜2里，万籁俱寂，只 听得见雪花簌簌地不断往下落。霎时间，山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。 一片片的小雪花像烟一样轻，像玉一样洁，像银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天 而降，扑向大地母亲的怀抱。 像是棉絮通常的雪，像是芦花通常的雪，像是蒲公英的拎绒毛的种子通常的雪，在风 中飞舞 作文的开头（顺德教研室）贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都 必须“有自然之理，得自然之趣”。 全国几百万学生竞技的高考作文必须出众，更是有赖于一个“理”和“趣”。《中考》杂志搜集和整理了近几年的中考杰出作文，辨认出可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。 单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。我们把它们作一些 归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。 一、先声夺人看看开篇开篇最不敬的就是一下笔就给人离题的感觉，它贴切地说评卷 老师作者没审准题意，作文评分就可以大打折扣。恳请看看2021年广东中考几篇作文的 结尾。 例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏 日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。 四季涅槃，秋去冬去，自然界万事万物各自诠释精彩。倘若没经过严冬的洗礼，又怎 能企盼初春的期望？我们的人类社会也如同自然界，没了语言的联系，没了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，架起沟通交流的桥梁？”这个结尾比喻失当，前面的比 喻部分没在相似点上展开较好地铺垫。 为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实” 与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的 希望”一句反问更是无法接近话题。例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小 草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大 地无限生机。

2022年中考语文专项复习记叙文写作方法之环境衬托法

巧用环境描写点亮文章色彩——中考二轮复习记叙文写作方法点拨之环境衬托法 【写在前面】 “情”是一篇文章的灵魂，是深深感染读者乃至引起读者强烈情感共鸣的“秘密武器”。那么该如何在作品中更好地体现出“情”字呢？方法自然是多种多样的。不过在这多种多样的方法中，有一种方法较为新颖、实用，即“环境衬托法”，此法应用得当，完全可以达到“以景衬情情更幽”的完美艺术境界！ 【出彩技法】 巧用环境描写点亮文章色彩 （一)方法分类 所谓环境衬托法，就是利用环境描写来巧妙的衬托人物的心理、形象或当时气氛的一种写作手法。在一篇文章中，环境衬托法应用得当，可以生动地表现人物的心理，渲染气氛，更好地推动故事情节的发展，塑造鲜明的人物形象。那么，该如何运用环境衬托法来写好一篇文章呢？这就要从环境衬托法的分类说起。具体说来，环境衬托法可以分为正衬法和反衬法。 （二）方法点拨之正衬法 1.方法解读 所谓正衬法就是通过描写与心理、气氛、形象等相同、相似的环境，从正面陪衬所叙述的中心的一种环境衬托方法。那么，何为“与心理、气氛、形象等相同或相似的环境”呢？举个简单的例子，假如你想

表现人物轻松愉悦的心情，那就用美丽的场景或美好的景物加以体现，比如盛开的鲜花、初升的朝阳、悦耳的鸟语、明媚的春光等等，如果想表现悲伤酸楚的心情，那就用凛冽的寒风、阴沉的天气、冷寂的严寒等恶劣的自然或社会环境描写加以体现…… 2.典例示范 “吹面不寒杨柳风”，那河边的杨柳都吟出白茫茫，虚飘飘，说也说不清，听也听不明的絮，每丝飞絮都是柳的一株分号，满天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿骑在脖子上，飘落在水面上，尽情嬉戏…… 鱼儿也不甘寂寞了，它们你追我赶，在属于自己的世界里自由自在的畅游，折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿似乎被这突如其来的东西吓坏了，划起一道美丽的弧线，一条大鱼“扑通”一声跳起又迅速落入水中，把一块明镜打得支离破碎。我忍不住笑了。 ——摘自习作《柔柔的风，甜甜的雨》 点评:这两段选文便是典型的正衬法，小作者通过描写春天的柳絮与池中的鱼儿，衬托出自己惬意、心旷神怡的心情，读来给人以生动典雅之感。 3.要点助记 美景好心情，悲景触伤感； 找准相似点，情动景物中。 （三）方法点拨之反衬法 1.方法解读 所谓反衬法就是通过描写与心理、气氛、形象等相对相反的环境，从反面陪衬所叙述的中心的一种环境衬托方法。如何理解呢？简单的说，

高考作文技巧：衬托

高考作文技巧：衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。下面是整理的高考作文技巧：衬托。 一、衬托可分为正衬与反衬。 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 例子(1)： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 例子(2)： 他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(3)： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下...... 只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的

大海上飞翔。《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 二、相关例子 用另外一些事物放在一起以形成对照,使事物的特色更突出方法 1、衬“景”托“景”。 《日月潭》一文在对台中附近的群山、树木及周围的名胜古迹等大的“背景”作了描写和介绍以后，在介绍“日潭”与“月潭”，这样日月潭留给读者的印象就更深更美了。 2、衬“人”托“人”。 小鱼在水里是非常机灵的，但是翠鸟能“像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”机灵的水中小鱼竟敌不过翠鸟，可翠鸟动作的迅速和敏捷。(《翠鸟》) 3、衬“明”托“暗”。 “阳光照不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。”那么到底黑到什么程度呢?可以看见“有发光器官的深水鱼”身上发出的许多微弱的光点。(《海底世界》) 4、衬“景”“情”。 一位归国老华侨被家乡的一个卖柚子姑娘善良诚实的心深深地打动了，作者“秋阳高照，映红了美丽的山乡小镇”一句景色的描写，裨是暗示着老华侨对这位小姑娘的无限敬佩之感。在老华侨的眼里，山乡因为姑娘的善良诚实而妩媚

衬托手法写作文

衬托手法写作文 美，无处不在。美，是一个晨曦初霞的黎明，是一个夕阳西下的黄昏，是一株娇艳欲 滴的花朵，善良纯洁的微笑，是人们充满美好的心灵，我带着对美的追求，拍下了一个个 美得瞬间。 初阳之美 夏季的清晨格外清新，天刚露了点鱼肚白，我便出门走到了村里的大路上。走着走着。扑鼻的花香萦绕在身旁，鸟儿们欢唱着，尤其是布谷鸟，它可是个大嗓门，叫得可响了， 吸一口气，我只感到吸进去的全是芳香。不知不觉，我已走上了公铁立交大桥，望望东边，天空与山顶的交接处是一条淡淡的红光，像条玉带，镶在天边。接着，红光逐渐变深，并 慢慢的向周围扩散。不一会儿，天空便一色纯白，所有的灰暗都被那道红光驱走了，天边 的颜色变了，变得闪起金光，金光四周的云霞则是一片粉红，就在这一瞬，天边突然光芒 四射，我看到了太阳的脸。他在笑，笑着跳出山顶，大地被照亮了，我也被照亮了，我不 仅暗叹，好美的初阳。我在这一瞬，看到了太阳最美的一面。我用我的大脑拍下了这美丽 的瞬间。 娇艳之美 家里的月季开了花，这夏天，正是它们显露娇姿的时刻。清晨，我看见一朵可爱的粉 色月季，它挺立着身躯，绽放着娇美的花儿，活生生一个亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣， 像少女初恋时粉色的羞的脸蛋，花瓣上滚动是几颗晶莹的露珠，在初阳的照耀下，闪闪 发亮，如少女明净的双眸一般。这么可爱，这么美丽得花，怎能叫人不对它称赞！同样， 我用我的大脑又拍下了这一美丽的瞬间。 纯真之美 笑，人人都会，可最美的笑，你见过吗？ 我看过这样一则报道，在5.12大地震救灾献爱心期间，一个穿的破烂不堪的小女孩 走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的钱投进了箱中。从电视中可以清楚地看到，女孩的钱 全是毛票，有一角，两角的还有一两张五角的。当她转身要走的那一刻，她向周围的人笑了，这是一个纯真善良的笑，这是一个没被污染，美丽的笑，她的心不穷，她的心里有一 笔巨大的财富——满满的爱心。我赶快又拍下这个美丽的瞬间，生怕它会被我错过。 这些美的瞬间将会永远印在我的脑中，它会成为我感受世界，认识美的动力。美无处 不在，用你纯真的心去发现它吧！ 天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。操场上依然还是 那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。

高考作文写作提升课堂：对比衬托 凸显立意(附典例详析)

高考作文写作提升课堂：对比衬托凸显立意 同学们在写材料作文时，如果能将材料中的两种或多种观点进行对比，衬托出作文的中心论点，或者是将两个或多个事例进行对比，衬托出作文的立意，都会增强作文的思辨性，强化作文的说理力度，丰富作文的说理内容。如2021年浙江卷高考作文题“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程”，写作时可以将材料中的三种观点对比呈现，从而突出“终点”“起点”或是“过程”的立意;也可以引用名人事例，对比呈现其结果，从而衬托出作文的立意。总的来说，对比衬托是写作时一种常见的且能凸显作文立意的手法，恰当地使用对比衬托的手法，会让作文增色不少。 下面以这道作文题目及学生范文为例，请同学们展开讨论： 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一老子曰：“我恒有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。”老子秉承“不敢为天下先”等道家思想，不仅对我国古代思想文化的发展作出了重要贡献，而且对我国2000多年来的思想文化的发展产生了深远的影响。 材料二孙中山先生提出“敢为天下先”的口号，并以此投身于推翻腐朽的清王朝的事业，这一口号激发了无数爱国志士为国家民族前赴后继的斗志，在清王朝灰飞烟灭后，中华民国诞生了。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇作文。 要求：自拟标题;自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不少于800字。 范本呈现 “不敢”为顺自然，“敢”为勇创新 胡希 “天下兴亡，匹夫有责”的古训我们早已牢记在心，道家“无为而治”的思想同样传承至今。二者看似矛盾却又互相依存，“敢为”与“不敢为”须依情况而定。 “敢为”是指引我们向“有为”进发，去探索属于当今时代的内核。人民的好干部焦裕禄的“敢为”打赢了兰考县的脱贫攻坚战，铁人王进喜的“敢为”找到了中国的第一口油井。疫情期

作文指导：”巧设环境描写 衬托人物心情“教案

巧设环境描写衬托人物心情 ——七年级（上）第五单元写作指导课【教学目标】 1、在研读课文的基础上明确环境描写的方法。 2、在实践运用中掌握记叙文中恰当运用环境描写来衬托人物心情的方法。 【教学重点】 明确环境描写的方法，学会恰当运用环境描写衬托人物心情。 【教学难点】 掌握记叙文中恰当运用环境描写来衬托人物心情的方法。 【教学过程】 一、复习导入，出示课题。 出示《老山界》片段，比较两段文字，哪段更好？ 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。下山15里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。下山15里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 明确：第2段更好。同样在交代人物和事件清楚的情况下，运用环境描写则更好。 今天我们一起探讨记叙文中如何巧设环境描写来衬托人物的心情。 二、阅读范文，探索方法。 1、再次出示《老山界》片段。 （1）《老山界》这段文字中描绘了哪些景物？作者为什么写了树木、泉水这些景物，而不写别的景？ 明确：描绘了树林、泉水。因为树林、泉水是山间常见的景物，而且红军在溪流旁煮粥吃，这泉水对红军战胜困难也有巨大的作用。可见，我们在写景的时候要选择恰当的景物，而不是随意的。 出示写景小贴士：选择恰当的景物。 （2）树林、泉水这些景物有什么特点？有什么作用？ 明确：树林是浓密的，泉水是清澈的、明亮的（银子般的、欢快的）。作者以清新明朗的景衬托红军克服困难后的欢快、轻松的心情。 出示写景小贴士：抓住景物的特征。 以景衬情方法一：以乐景衬乐情。 2、出示学生习作片段一，思考片段中写了什么景？这景有什么特点？这环境描写有什么作用？ 学后，他心情沉重的走出了校门。冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷。回到家，他趴在床上哭了。 明确：以冬云、阴天、空气写出他心情的沉重。 以景衬情方法二：以悲景衬悲情。 3、出示学生习作片段二，思考写了什么景？这景有什么特点？这环境描写有什么作用？ 在运动会跑步中他输了，这已经是他的第三次失败了。他走到楼下，看见桂花开了，金色的桂花一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气扑鼻而来，然而他却非常抑郁，觉得永远与这

用衬托的手法写作文800字

用衬托的手法写作文800字 美，无处不在。美，是一个晨曦初霞的黎明，是一个夕阳西下的黄昏，是一株娇艳欲 滴的花朵，善良纯洁的微笑，是人们充满美好的心灵，我带着对美的追求，拍下了一个个 美得瞬间。 初阳之美 夏季的清晨格外清新，天刚露了点鱼肚白，我便出门走到了村里的大路上。走着走着。扑鼻的花香萦绕在身旁，鸟儿们欢唱着，尤其是布谷鸟，它可是个大嗓门，叫得可响了， 吸一口气，我只感到吸进去的全是芳香。不知不觉，我已走上了公铁立交大桥，望望东边，天空与山顶的交接处是一条淡淡的红光，像条玉带，镶在天边。接着，红光逐渐变深，并 慢慢的向周围扩散。不一会儿，天空便一色纯白，所有的灰暗都被那道红光驱走了，天边 的颜色变了，变得闪起金光，金光四周的云霞则是一片粉红，就在这一瞬，天边突然光芒 四射，我看到了太阳的脸。他在笑，笑着跳出山顶，大地被照亮了，我也被照亮了，我不 仅暗叹，好美的初阳。我在这一瞬，看到了太阳最美的一面。我用我的大脑拍下了这美丽 的瞬间。 娇艳之美 家里的月季开了花，这夏天，正是它们显露娇姿的时刻。清晨，我看见一朵可爱的粉 色月季，它挺立着身躯，绽放着娇美的花儿，活生生一个亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣， 像少女初恋时粉色的羞的脸蛋，花瓣上滚动是几颗晶莹的露珠，在初阳的照耀下，闪闪 发亮，如少女明净的双眸一般。这么可爱，这么美丽得花，怎能叫人不对它称赞！同样， 我用我的大脑又拍下了这一美丽的瞬间。 纯真之美 笑，人人都会，可最美的笑，你见过吗？ 我看过这样一则报道，在5.12大地震救灾献爱心期间，一个穿的破烂不堪的小女孩 走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的钱投进了箱中。从电视中可以清楚地看到，女孩的钱 全是毛票，有一角，两角的还有一两张五角的。当她转身要走的那一刻，她向周围的人笑了，这是一个纯真善良的笑，这是一个没被污染，美丽的笑，她的心不穷，她的心里有一 笔巨大的财富——满满的爱心。我赶快又拍下这个美丽的瞬间，生怕它会被我错过。 这些美的瞬间将会永远印在我的脑中，它会成为我感受世界，认识美的动力。美无处 不在，用你纯真的心去发现它吧！ “没有花香，没有树高，我是一个无入知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我 的朋友遍及天涯海角——”

“景物衬托法”作文精选

“景物衬托法”作文精选 呵护 河水静静的流淌，静静地…… 门前月季拚命绽放着，似乎要把花蕾绽破似的。 门内院中种着花草，长得圆圆实实，院子打扫得干干净净。 这就是我的家，平凡而又恬静。 家是这样，我的爸爸妈妈也是这样，平凡而又老实。 爸爸妈妈是我生命生命旅程上的向导。 在闲来无事的时候，我总喜欢端一张小凳放在院中，坐在小凳上，拿一本书，边欣赏院中的花，边漫游在书中，融入作者的思想里。而爸爸在厨房里做饭，妈妈在门前洗衣，这一切都是那么和谐美好。吃晚饭时，爸妈总喜欢问我学校里的事情，鼓励我在学习上多用心，一切都是那么平凡平静。 当别的同学为父母禁止看电视而苦恼时，我却一点也不担心，因为我的爸爸妈妈理解我体贴我，他们从来不阻止我看电视，因为他们知道我不会玩物丧志。 相反，他们还会鼓励我看电视。爸爸妈妈都喜欢主持人王小丫。王小丫主持的节目丰富多彩、生动有趣，节目中提问的问题对我的学习很有帮助。于是每期节目，爸爸妈妈都陪我看，还让我记下一些有益于我学习的题目；有时，我不在家爸妈还会帮我记下题目，待我回家，他们来考我。这就丰富了我的历史、地理等到方面的知识。一切都是那么有意义。 即将中考时，许多家长都来学校问班主任关于自己孩子的学习情况，因为我了解父母，他们是不会来的，他们工作忙。 可是有一天我改变了看法，在无意中，我看见远处班主任正和我熟悉的两个身影在交谈，我认出了那是我的爸爸妈妈…… 一切都是那么无私。 爸爸妈妈是我生命旅程上的向导，他们为我创造出一片蔚蓝的天空，任我自在飞翔。 [简评] 生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。只要我们用心观察，我们就不难发现，自然界中的万事万物常会赋予我们人生的启迪，社会、家庭中会处处闪现人

写作手法中的对比衬托(小学高段)

考场作文高分十八招（小学篇） 第十一招——对比衬托 【招数秘诀】 不见高山，不知平地。 没有绿叶，何来红花？ 对比写作，突出中心。 衬托手法，彰显主旨。 【掌握要领】 俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。 对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。 衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别： 一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。

二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。 三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。 【套路解析】 一、对比法：人物对比 班级的差生 “刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。 考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生： 一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但…… 另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，

寒假拔高辅导讲义(梳理+技巧)-第11讲_作文技巧之铺垫衬托(含解析)

第11讲写作手法之铺垫、衬托 课程目标 1．明确铺垫和衬托的内涵和作用。 2．掌握在记叙文写作中运用铺垫、衬托的具体要求和方法技巧等。 3．在记叙文中能够恰到好处地运用铺垫和衬托的手法来写作。 一、要点梳理 （一）铺垫及其作用 铺垫是为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。也可指写作手法中的烘托手法。在作文中铺垫的运用主要有以下几种情况： 1．用环境描写作铺垫 环境描写在作文中可以渲染气氛，为全文奠定感情基调，也可以照应人物的心境。因此，在作文中恰当加入环境描写可以为文章增色，也可以让文章在结构上顺利过渡。 例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。 2．用侧面描写作铺垫 在作文中用侧面描写写人物，层层铺垫，步步蓄势，往往能起到更好的效果。 例如，《三国演义》写诸葛亮出场就布置了铺垫过程。先是水镜先生司马德操感叹刘备手下空有关、张、赵云等“百人敌”的勇将，而独少运筹帷幄之谋臣、统帅。一句话击中了刘备的心病。接着他向刘备介绍了“卧龙”先生，为诸葛亮的出场铺下第一块基石。接下去是徐庶出辅刘备，旗开得胜，击败了曹军，印证了水镜先生判断的正确。只可惜一仗之后徐庶就被曹操骗走，这才有徐庶走马荐诸葛的情节。刘备这时才知道“卧龙”先生原来就是诸葛亮。刘备以前到处碰壁，现在有了正反两方面的经验，更体会到“左右不得其人”的致命弱点，于是接下去便是三顾茅庐，一而再，再而三地请诸葛亮出山，等气氛酝酿足了，诸葛亮才登场亮相。这种铺垫不仅刻画了人物的隐士风度，也满足了读者的审美需求。 3．用背景介绍作铺垫 作文中可以介绍必要的背景，让人物的行为顺理成章，也更加凸显了人物的情感和品质。 例如，朱自清的《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖